園林規(guī)劃設計方案精選(九篇)
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第1篇：園林規(guī)劃設計方案范文
關鍵詞：園林規(guī)劃；園林設計；基本理念；生態(tài)園林；植物物種選擇
1.園林規(guī)劃設計中的基本理念
1.1園林規(guī)劃設計的藝術性
園林規(guī)劃設計應從審美的角度出發(fā)，結合生態(tài)、科技、景觀等創(chuàng)作手法，園林規(guī)劃設計既要充分考慮園林景觀的使用功能，還要考慮園林景觀的藝術性。
1.2園林規(guī)劃設計對民族文化的繼承與揚棄
園林景觀設計的藝術創(chuàng)作基礎坐落在歷史的、文化的、傳統(tǒng)的、人文的基座上，否則就不可能成功。在園林規(guī)劃設計上既要結合優(yōu)良的傳統(tǒng)文化和民族藝術，還要以現(xiàn)代園林的設計理念進行創(chuàng)造設計，以促進既有中華民族藝術特色又具有世界先進水平的園林規(guī)劃設計。
1.3園林規(guī)劃設計的前衛(wèi)性
作為園林規(guī)劃設計師，必須把握住相對穩(wěn)定的園林規(guī)劃設計元素，并能接受前衛(wèi)的設計元素，如新理念、新材料、新手法，始終站在時展的前端。對一個好的園林景觀設計，其形式新穎性很重要，如果沒有對未來發(fā)展的展現(xiàn)，很難成為打動人心的藝術佳品。
1.4園林規(guī)劃設計的意境創(chuàng)造
意境美是園林規(guī)劃設計所追求的核心，也是中國園林景觀外形設計具有世界影響的內(nèi)在魅力。通過這種意境美的創(chuàng)造，以空間、文化、寓意所傳遞出的信息，是現(xiàn)代規(guī)劃設計中基本而重要的工作。
1.5人性化設計理念
以設計出使人愉悅的園林景觀為重要目標的設計理念就是人性化設計理念。當這種愉悅感升華為一種審美意象時，則真正體現(xiàn)出以人為本的人性化設計思想。園林規(guī)劃設計以人為中心，把行為藝術、心理學等學科引入到園林規(guī)劃設計領域，研究不同人、不同環(huán)境、不同條件下的互補關系，延展園林規(guī)劃設計的內(nèi)涵。
1.6生態(tài)性設計
尊重自然發(fā)展和可持續(xù)的處理技術等生態(tài)原則要貫穿于景觀設計、建造和管理的始終，讓環(huán)境與居住最大限度地融為一體的園林景觀設計，充分考慮到園林景觀環(huán)境對人心情的影響力，注重實用、生態(tài)、功能、觀賞性緊密聯(lián)系是至關重要的一環(huán)。
2.園林規(guī)劃設計中的適用原則
2.1建設生態(tài)園林
生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學原理（如物種多樣性、互惠共生、化學互感、生態(tài)競爭等作用）為指導而建設的綠地系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，喬灌木、草本和藤本植物相得益彰地配置在一個群落中，植物種群相互協(xié)調(diào)，其不同生態(tài)特征的植物能各得其所，形成一種和諧有序、互惠互利的關系，由低等植物、草本、灌木、喬木、動物和微生物以及所在地區(qū)的土壤、氣候條件綜合而組成的人工植物群落，形成了相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡，發(fā)揮了吸碳制氧、調(diào)節(jié)溫濕度、除塵消噪、殺菌保健、吸收有害氣體、防風固沙、水土保持、防震避災等生態(tài)功能。
2.2園林規(guī)劃設計
2.2.1園林規(guī)劃設計應考慮綠化的功能。不論是公園綠化、校園環(huán)境、廠區(qū)綠化，還是住宅小區(qū)、城市街道綠化，其主要功能均不同。應合理選用、科學配置綠植材料。
2.2.2提高園林綠化的藝術品味。通過點線面的合理運用及不同植物材料的四季特色的變化，使園林綠化巧奪天工，再現(xiàn)大自然的絢麗多彩，似一幅美麗的立體圖畫，有較高的藝術品味。
2.2.3應有歷史文化內(nèi)涵。如何將歷史文化與自然景觀緊密聯(lián)系起來，是設計人造景觀應注重的事項。歷史文化內(nèi)涵的合理運用，能起到畫龍點睛，使歷史、人文景觀與周邊環(huán)境或其他方面有機協(xié)調(diào)，以迎合人們的審美情操及心理要求，被人們自然接受。
2.2.4認真計算短中長期各項綠化指標。綠化設計中的人均綠地率、綠化覆蓋率、立體綠量、植物多層次配植、水土保持、有害氣體、灰塵有效吸收量及生態(tài)效益等綠化指標需分短、中、長期認真計算。只有這樣才能確定綠植是單選草坪還是喬、灌木與草坪相結合，使樹林與草坪合理配植、相得益彰。
2.2.5樹種選擇的論證。不同植物配植在一起應考慮相互間的影響能力、生長速度、陰陽性，觀葉、枝、花、果、樹形樹態(tài)的層次感，病蟲害的交叉性，病蟲害防治的難易程度，耐旱耐濕性等都是樹種選配的重要因素。
第2篇：園林規(guī)劃設計方案范文
關鍵詞：風景園林；規(guī)劃設計；數(shù)字策略；橫琴新區(qū)
信息化和數(shù)字化是很多問題的輔手段，在風景園林規(guī)劃設計這門學問中也扮演著越來越重要的角色，比如仿真技術、計算機建模技術等數(shù)字策略。這些策略一方面能夠優(yōu)化規(guī)劃方案，使分析和設計更加科學、客觀，提高工作效率，豐富表達形式，另一方面還能突破原有的限制，輔助相關從業(yè)人員提出新的設計理念[1]。本文將主要結合珠海橫琴新區(qū)的市政道路工程，討論數(shù)字策略對于風景園林規(guī)劃設計的意義，并介紹具體的應用方案。
1風景園林設計采用數(shù)字策略的意義
首先，數(shù)字策略可以使得規(guī)劃設計過程變得更加便捷與高效[2]。采用數(shù)字策略的最大優(yōu)勢就是省時省力，大部分設計工作都可以在計算機中完成，免去了原先一些不必要的手繪、書寫等耗時操作，減少了書籍與紙筆的使用，降低了工作量，使風景園林的規(guī)劃與設計方便且快捷了許多，而且與傳統(tǒng)的方案相比，計算機中的設計可以快速地完成修改過程，只需要花費較少的時間且不會破壞原始文件。此外，風景園林的規(guī)劃設計涉及了大量學科領域，綜合性極強，因此，設計過程中，需要查閱大量文獻、學習各科知識，信息的查詢與搜集對于設計過程非常關鍵，數(shù)字策略保證了可以隨時隨地找到相關的參考資料。其次，數(shù)字策略使得規(guī)劃設計更加精準且便于優(yōu)化。數(shù)字策略可以實現(xiàn)定量分析，通過建模和量化數(shù)據(jù)，精準地分析各類影響因素以及自然條件、生態(tài)環(huán)境等問題，這些是設計的主要依據(jù)。數(shù)字策略與傳統(tǒng)設計方案相比，使得規(guī)劃更加嚴謹、準確、合理，且能發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。同時，數(shù)字策略也可以用于校驗設計方案是否符合實際，從而進行修改和調(diào)整，校驗的過程可以在設計初期進行，及時發(fā)現(xiàn)問題能夠避免方向性的錯誤，避免浪費時間。再次，數(shù)字策略使得規(guī)劃設計數(shù)據(jù)便于保存和查閱。在珠海橫琴新區(qū)的市政道路項目中，合理使用了存儲以及數(shù)據(jù)庫技術，比如綠化項目中保存的數(shù)字信息涵括了地理信息數(shù)據(jù)、園林綠化設計、城市綠化現(xiàn)況等內(nèi)容，從而便于管理者隨時查看相關的信息和數(shù)據(jù)，便于管理。除文字信息外，各種CAD技術和3DMax軟件的發(fā)展使得各類設計圖紙也脫離了紙張，可以使用新的方法進行存儲[3]。此外，保存的設計數(shù)據(jù)也可以實時共享，不同工作人員即使不在同一地區(qū)，也可以共同協(xié)作，完成設計任務。
2數(shù)字策略在風景園林中的具體應用
2.1設計過程中的數(shù)字策略
參數(shù)化的設計方案是一種園林規(guī)劃經(jīng)常使用的數(shù)字策略，使用先進的軟件和新型算法可以在風景園林規(guī)劃設計中起到邏輯設計的功能，建模和綜合分析整體形勢和主要功能，通過結合各個不同的參數(shù)配置，建立相應的內(nèi)在聯(lián)系模型和約束關系，并使用編程手段得出整體最優(yōu)化的解決方案。這樣的方案在各類實際規(guī)劃問題中都適用，也是一種趨勢，取代原有的經(jīng)驗主義，更加客觀和精確。在珠海橫琴新區(qū)的市政道路項目中，根據(jù)各處不同的狀況設計的道路系統(tǒng)不一樣。道路系統(tǒng)整個城市的傳送帶，合理的設計有利于城市的交通和美感。為了同時滿足道路的通達性、美觀和穩(wěn)定性，在整個設計過程中，考慮了各種實際情況，包括地形、植被、文化等，這就需要借助數(shù)字手段來設計并完成優(yōu)化，數(shù)字策略既使得交通系統(tǒng)網(wǎng)絡設計和線形設計都符合實際，且能夠提高效率。舉例來看，道路系統(tǒng)中的綠化工程是重要的一項環(huán)節(jié)，使用數(shù)字策略可以通過綜合分析環(huán)境因素、自然條件得出合理化設計，包括綠化帶的選線設計、植被選擇、景觀格局等，結合生態(tài)學的相關知識和數(shù)字策略能夠有效地輔助設計者規(guī)劃和設計整個綠化工程，大大提高了設計的效率及質(zhì)量，合理的綠化設計方案不僅因地制宜，甚至可以成為一種標志，體現(xiàn)當?shù)氐奈幕?/p>
2.2項目管理中的數(shù)字策略
以珠海橫琴新區(qū)綠化項目為例，隨著現(xiàn)有的計算機辦公技術的發(fā)展，各類軟件越來越智能便捷，這樣園林綠化的管理就可以通過這些工具把控和監(jiān)管整個項目，現(xiàn)有的很多管理軟件不僅功能完善，使用便捷，且界面友好，運行流暢。這類管理系統(tǒng)用戶體驗佳，能夠有效地輔助施工高效順利的實施，減少了冗雜的工作量，優(yōu)化整個施工和監(jiān)管流程，進一步合理化人、物的投入，發(fā)揮最佳的用處，提高相關部門宏觀掌控的能力。同時，管理者能夠使用網(wǎng)絡技術和通信技術，打破空間限制，在一個地點對各個區(qū)域開展指導和管理工作，且可以實時監(jiān)測各類靜態(tài)、動態(tài)數(shù)據(jù)，對整個項目的推進有積極作用。另一方面，現(xiàn)有的各類繪圖軟件可以在計算機上進行高保真、高精度地復現(xiàn)風景園林的設計，方便了管理者調(diào)取具體模型信息，提高了時效性。另一方面，不同的責任單位間的溝通方式也更加多樣化：首先，設計文檔或?qū)嵤┏晒梢酝ㄟ^辦公軟件演示，更加直觀生動，便于理解并提出反饋意見，節(jié)省了很多報告者不斷描述和解釋的時間，大大提高了溝通的效率；其次，各個責任方間的會議形式也并不局限于線下，而是可以在網(wǎng)絡線上完成，便于邀請更多的相關領域的專家參與進來，大有裨益。
2.3數(shù)據(jù)與信息的數(shù)字策略
風景園林的數(shù)字策略之一是匯編、整理和保存所有規(guī)劃設計的數(shù)據(jù)和結果。這些內(nèi)容包含城市的園林建設、綠化工程、各類標志性建筑、雕塑等，也包含當?shù)氐慕?jīng)濟狀況、自然條件、前期調(diào)研、需求分析、設計主題等。將各種原有、新設計的圖紙和成果統(tǒng)一進行數(shù)字化并統(tǒng)一存儲，建立數(shù)據(jù)庫，這樣就可以長久保存各種設計模型、參數(shù)配置、平面圖、俯視圖、效果圖等，便于調(diào)用和查閱。在橫琴新區(qū)環(huán)島北片主、次干路(C#、E#、G#)景觀工程中，負責人把項目中相應文字形式的基本信息都進行了數(shù)字化，包括該項目的基本情況、地理位置、設計方案、實施情況、責任機制等。同時，項目方整理了電子版的綠化種植工程主要工程量表，分門別類地匯總各類需要種植的植物類型及數(shù)量，全部數(shù)據(jù)內(nèi)容條目上百種，不僅直觀清晰，而查閱便捷、便于保存。隨著旅游業(yè)的壯大和發(fā)展，城市的文化底蘊和歷史內(nèi)涵也越來越重要。風景園林或城市的規(guī)劃也要把城市文化作為主要內(nèi)容，比如用數(shù)字手段記錄并在現(xiàn)場展示當?shù)氐臍v史事件、名人故居、紀念意義等，各類文字、數(shù)據(jù)、圖像、影像是歷史名人、悠久建筑、民俗風情、文化特色、名勝古跡的載體，一方面可以有助提高城市形象，提升城市知名度，發(fā)掘旅游價值，另一方面也具有教育意義，在人們觀賞的同時宣傳普及中華文化。風景園林相關的旅游信息與資源記載著當?shù)氐臍v史與文化，具有當?shù)靥厣哂蟹e極作用，應當引起重視，也值得大家尊重。
3結語
本文討論了在風景園林規(guī)劃設計中采取數(shù)字策略的意義以及具體實施方案，數(shù)字化的方案使得設計工作更加便捷。日后，隨著虛擬現(xiàn)實技術的進一步發(fā)展，設計者可以更加直觀地觀察自己的設計，那時數(shù)字技術在園林設計方面將會發(fā)揮越來越重要的作用。
作者:李長杰 單位:珠海琴建園林有限公司
參考文獻
1蔡凌豪.風景園林規(guī)劃設計的數(shù)字實踐———以北京林業(yè)大學學研中心景觀為例[J].中國園林，2015（7）
第3篇：園林規(guī)劃設計方案范文
1.1 課程定位
1.1.1本課程針對就業(yè)崗位與能力目標要求制定教學任務。
針對園林工程技術專業(yè)培養(yǎng)目標(設計員、繪圖員、助理景觀設計師崗位)，分析各類設計單位和園林工程公司對學生在設計方面的要求，制定課程的主要教學任務。通過此課程的實踐和教學，培養(yǎng)學生認識、分析、研究園林規(guī)劃和設計的基本能力，初步了解園林規(guī)劃和設計的特點和思維方式，掌握園林規(guī)劃設計的基本原則和方法，以及園林規(guī)劃設計中的經(jīng)濟技術問題，掌握各類園林設計項目的分析和設計技巧，具備設計中小型園林綠地的基本技能，鍛煉和提高學生的調(diào)查分析能力、綜合設計能力、綜合表達能力，培養(yǎng)獨立進行各類景觀設計方案圖紙的分析理解能力，識圖能力，為園林施工技術類課程做鋪墊，為后續(xù)課程打下堅實的專業(yè)基礎。
1.1.2本課程既是專業(yè)核心課程，也是專業(yè)基礎課。
本課程前導課程為《美術基礎》、《畫法幾何與陰影透視》、《園林設計初步》、《園林樹木與花卉學》等專業(yè)基礎課，后續(xù)開設的課程有《計算機園林設計》《畢業(yè)設計》、《頂崗實習》專業(yè)課和實踐課等。《園林規(guī)劃設計》課程是本專業(yè)一、二年級教學的核心主干課程，既是對前期各個課程的綜合應用與演練，也是系統(tǒng)學習園林規(guī)劃設計方法、技術要求與設計技巧的教學過程,是園林規(guī)劃設計理論聯(lián)系實踐的重要教學環(huán)節(jié)。
1.2課程設計的理念與思路
1.2.1課程設計依據(jù)。
（1）以就業(yè)為導向，突出針對性；（2）以國家職業(yè)標準為依據(jù)，突出技能性；（3）突出工學結合、校企合作。
1.2.2課程設計原則。
針對“園林工程技術”專業(yè)崗位的職業(yè)標準和崗位需求，實施突出應用能力的培養(yǎng)為目標，體現(xiàn)工學結合的課程體系，依據(jù)理論學習與實踐探究相結合，技能訓練與思維培養(yǎng)相結合原則，按照“學、做合一”的教學模式，選擇典型園林工程項目來設計課程標準，配置各項教學資源，實現(xiàn)課程教學內(nèi)容與市場需求相對接，職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力需求相對接。
1.2.3課程教學設計體現(xiàn)。
園林規(guī)劃設計課是園林工程技術專業(yè)重要的專業(yè)核心課程，為了更好地把握這門課的教學環(huán)節(jié)，適應社會需求，實現(xiàn)該專業(yè)能力的目標，我們主要從理論知識夠用，加強“工學結合”的教學理念入手，進一步對此課程進行了教改和實踐，著重培養(yǎng)以下幾個方面的能力：（1）具備創(chuàng)新能力；（2）具備較強的中小型園林設計的方案規(guī)劃設計能力、園林藝術鑒賞的能力和方案表現(xiàn)能力；（3）具備運用語言（包括外語）表達思想和寫作的能力；（4）具備溝通與協(xié)調(diào)能力、獨立工作能力、自主學習能力；（5）團隊合作能力。
2教學內(nèi)容
2.1教學內(nèi)容的針對性與適用性
課程內(nèi)容的選取打破傳統(tǒng)的學科體系，根據(jù)“崗位適用、市場需求、技能為主”的原則進行取舍，根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要合理安排教學內(nèi)容，具有較強的針對性與適用性。
2.1.1崗位適用。
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前畢業(yè)生從事設計工作的類型份額不同，從事居住區(qū)景觀環(huán)境設計的占45%，從事單位附屬綠地設計的占20%，從事街道小游園、廣場綠地設計的占15%，公園綠地規(guī)劃設計的占9%，其它占13%。課程的設計圍繞園林景觀行業(yè)的職業(yè)崗位和崗位需求，結合各崗位職業(yè)能力的需求開展課程的設置。
2.1.2市場需求。
課程教學采用“項目教學”將實際工程項目導入教學當中，把技能關鍵點與崗位相結合，采用任務驅(qū)動和現(xiàn)場教學、互動教學的方式，實現(xiàn)課程教學內(nèi)容與市場需求相對接，職業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力需求相對接。
2.1.3技能為主。
根據(jù)工程項目職業(yè)崗位能力進行課程內(nèi)容的設計，分析技術關鍵點，加強學生的崗位職業(yè)能力綜合訓練，進行園林規(guī)劃方案設計、方案交流與修改、方案文本制作、成果展示與匯報、園林景觀工程施工圖繪制訓練等。
2.2教學內(nèi)容的重新組織與安排
2.2.1課程體系結構。
課程體系結構主要由3個層次組成：園林規(guī)劃設計基礎層次、園林規(guī)劃的設計方法模塊和園林規(guī)劃的綜合設計應用模塊。
2.2.2教學內(nèi)容安排。
根據(jù)學習規(guī)律，本課程分第二、三學期完成，第二學期84學時（其中理論教學48學時，實踐教學36學時），第三學期84學時（其中理論教學16學時，時間教學68學時），每學期對應的知識與能力有所側(cè)重。園林規(guī)劃設計（一）側(cè)重基礎理論、設計方法、設計分析的學習與實踐。園林規(guī)劃設計（二）側(cè)重中小型園林規(guī)劃項目的設計應用實踐。
2.2.3教學重點和難點。
重點：居住小區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃設計的原則和設計方法，根據(jù)主題確定各功能區(qū)域的景觀布置。難點：景觀的立意構思，確定設計主題。解決方法：通過案例分析、講解，以及學生親自動手實踐，學生能夠初步掌握居住小區(qū)道路系統(tǒng)規(guī)劃設計的原則和設計方法；合理布置各功能區(qū)域的景觀。
3獨創(chuàng)的考核方式
園林規(guī)劃設計是園林工程技術專業(yè)的一門核心課程。本課程教學主要培養(yǎng)學生掌握園林規(guī)劃設計基本理論知識和訓練學生具備詳細規(guī)劃設計與繪圖技能，使學生在接受命題后，從最初方案到成稿，有正確的思維步驟、合理的立意構思、科學合理的細部，直到最后準確而形象地繪制。本課程平時作業(yè)較為重要，兼專業(yè)周成績與最后成果演示匯報考查，從公正、合理、全面的角度評定學生對本課程的學習成績，特制定本考評辦法。
3.1成績項目
園林規(guī)劃設計課程成績設置理論課成績及專項方案設計成果匯報成績2個項目，理論課成績經(jīng)過平時作業(yè)成績和考試評定，專項方案設計成果匯報通過方案大作業(yè)進行評定。
3.2理論考試評分辦法
3.2.1平時作業(yè)成績（70%）。
包括學習態(tài)度、出勤情況、課堂發(fā)言情況、參與討論情況、課堂作業(yè)完成情況等幾部分，按各次作業(yè)的最終平均分評定。若平均成績低于60分者不參加期末考試。
3.2.2期末考試成績（30%）。
期末考試范圍是教學大綱規(guī)定的本學期全部理論教學內(nèi)容中的掌握及理解部分，以基本理論和基本概念為重點，有理論闡述題、填空選擇題和有關作圖題等題型，總體難度以中等偏難為控制水平，時間以2個學時為準。
4教學方法與手段的創(chuàng)新
在教學過程中，在注重培養(yǎng)學生基礎扎實、知識面寬的基礎上，積極開展教學改革，注重因材施教和素質(zhì)教育，通過加強校內(nèi)外教學基地建設，結合高職園林工程技術專業(yè)學生特點，逐步形成“項目驅(qū)動教學法”與企業(yè)緊密結合，與實際項目緊密結合。教學中采用“項目帶動、六步教學法、教學做一體化等教學方法。新的教學模式以真實項目為載體，共6個步驟實施教學，提高了教學效率，效果顯著。典型的工作項目由教師提出要求，組織學生進行實施，必要時用成功案例進行示范，讓學生在任務實施中掌握相關的職業(yè)能力，提升其職業(yè)綜合素養(yǎng)，學生成績的評定由學生的工作能力、工作態(tài)度和工作成果綜合評定。同時，積極探索、總結并推行符合學生學習規(guī)律而學生又樂于接受的教學方式即：我學———我忘———我看———我有印象———我做———我記住，通過學生參與實際項目，提高學生參與實踐教學的積極性和主動性，對操作性強的專業(yè)核心課程，通過完成相關項目來掌握核心技能，把課堂、企業(yè)、現(xiàn)場結合起來組織教學。
5總結
第4篇：園林規(guī)劃設計方案范文
【關鍵詞】風景園林，規(guī)劃設計
Abstract: In this paper, the analysis of the problems of Landscape Architecture and Landscape Architecture core technology to explore the causes of the problems in the Landscape Architecture practice process, while a few suggestions on landscape design,the promotion of Chinese characteristics, the formation of a new situation of scientific, artistic landscape.
Keywords: landscape architecture, planning and design
中圖分類號：TB491文獻標識碼： A 文章編號：
風景園林是城市規(guī)劃建設中的一個組成部分，現(xiàn)如今城市建設快速發(fā)展，在改善城市環(huán)境等方面風景園林規(guī)劃設計發(fā)揮了不可代替的作用。由于城市化進程和社會經(jīng)濟的發(fā)展的加快，城市發(fā)展重心出現(xiàn)了有市中心轉(zhuǎn)向城市邊緣的發(fā)展趨勢，群眾對于旅游度假的需求程度不斷加深，其工作領域也要隨之擴大，城市的發(fā)展越來越需要高質(zhì)量的風景園林規(guī)劃設計，因此，任務的艱巨程度不斷上升。但是具體實踐過程中，符合大眾要求并同時得到專家認同，還能成為城市經(jīng)典之作的作品很少，對此引發(fā)了一系列思考。
一、當前風景園林規(guī)劃設計在實踐過程中出現(xiàn)的問題
現(xiàn)如今開始模式化、量產(chǎn)化的我國風景園林規(guī)劃設計作品，空洞的規(guī)劃設計理念，在作品中得到反映，也就導致理念與方案失去了必要的連貫性；地方傳統(tǒng)特色的缺乏，形式的膚淺花哨；盲目加深設名品精品意識，形式上的美得以體現(xiàn)卻忽略功能的重要性，也就失去對人性的關懷，可持續(xù)發(fā)展也難以再實現(xiàn)，群眾的基本需求得不到滿足；工程作品方案的理念不能如實體現(xiàn)，規(guī)劃設計方案的要求未落實，更有甚者具體的規(guī)劃設計實施方案都沒有；作品缺少科技應用元素，兩者毫無直接聯(lián)系；風景園林規(guī)劃設計沒有與生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展觀點實際結合，對脆弱的生態(tài)環(huán)境和自然資源造成不可恢復的破壞。
二、當前風景園林規(guī)劃設計在實踐時出現(xiàn)問題的原因
（1）設計者和策劃者專業(yè)素養(yǎng)、水平的局限性
實踐當中存在的一些問題，顯然與設計者的素質(zhì)的局限性和綜合能力低、專業(yè)知識與技能的缺乏存在必然關系，風景園林規(guī)劃設計作品的質(zhì)量受到設計者的專業(yè)水平和素養(yǎng)一定程度上的約束。
（2）由行政管理造成的非專業(yè)化干預
目前我國風景園林規(guī)劃設計行業(yè)幾乎是由非專業(yè)人士領導專業(yè)人員是行政管理的非專業(yè)性干預的主要表現(xiàn)；相關行業(yè)法律法規(guī)在行政管理中被忽視，隨意改變設計作品的延續(xù)性，對城市的可持續(xù)發(fā)展造成影響也就顯而易見了。
（3）知識產(chǎn)權保護意識相對薄弱
現(xiàn)如今盛行模仿和抄襲他人風景園林規(guī)劃設計之風，知識產(chǎn)權的保護意識在社會各方面相對較薄弱，個人作品容易被模仿、抄襲。雖然我國已制定的知識產(chǎn)權法比較完善，但從實際操作過程看，對作品的知識產(chǎn)權保護重要性的認識仍然不足，保護力度不夠。因此，“似曾相識”成為我國從南到北的園林規(guī)劃設計的一大特點。
（4）風景園林中的傳統(tǒng)和現(xiàn)代認識和處理不得當
現(xiàn)在大量靠模仿、復制風景園林規(guī)劃設計存在致命性問題，一批批毫無競爭力的園林景觀利用相同的空間來制造，而不在設計思維的基礎和繼承傳統(tǒng)的藝術手法上，挖掘其內(nèi)涵，結合現(xiàn)代社會的需求來進行現(xiàn)代風景園林規(guī)劃設計。
（5）規(guī)劃設計運用到現(xiàn)實當中的限制
城市廣場、綜合性公園、濱河綠帶等這類大型的風景園林工程通常是政府主持的美化市容、獲取民心的工程。所以這些工程往往處在實間限制當中，并且這也是最大的限制更是底線，較少的工程總時間必然縮短設計方面的時間段來敷衍了事。
（6）科技的快速發(fā)展造成的影響
規(guī)劃設計者面對科技信息的快速發(fā)展所給的設計思維和方法有了更多不同的選擇，如以遙感技術、虛擬現(xiàn)實等為代表的高科技技術的運用，對在實現(xiàn)程度、實施速度等很多地方產(chǎn)生廣泛影響；以GIS為代表的應用開發(fā)，可以幫助規(guī)劃設計者們選擇更合理的決策。現(xiàn)代生活方式的滿足對如何在風景園林設計中應用高科技提出了新的要求。然而在實際的操作中，大多數(shù)規(guī)劃設計者為了凸顯其水平的高檔而應用科學技術進行虛擬假設，實質(zhì)上并沒有把分析的成果落實到設計的實踐當中去，不僅做了無用功而且使得前后聯(lián)系全無，造成一定程度上的資源浪費。
三、幾點建議
（1）行政管理的科學合理
決策者應該具有專業(yè)素養(yǎng)，理性的行政指導，堅持實事求是。足夠的綠量，講究的構圖，精良的施工，體現(xiàn)人文關懷性和獨特創(chuàng)新性，這些才是風景園林設計中的創(chuàng)新思維。把準確的設計立意，確定準確的設計框架，把項目放到環(huán)境建設中，對其形式、性質(zhì)、功能等準確定位。
（2）風景園林規(guī)劃設計中應加強對知識產(chǎn)權的保護
在風景園林規(guī)劃設計中，知識產(chǎn)權保護既包括計算機軟件的保護。所有參與者與受益者都應樹立保護意識，還涉及到風景園林規(guī)劃設計作品的保護，如圖、模型、文字等作品的保護。只有這樣，才能在自身合法權益受侵害時，有效地防止經(jīng)濟利益的外泄；唯有充分認識園林規(guī)劃設計中的知識產(chǎn)權的重要性，才能最大限度地維護自身的合法權益，避免因侵權而造成的不必要損失；只有知識產(chǎn)權得到保護，才能維護作者利益、鼓勵創(chuàng)作積極性、推動創(chuàng)新。
（3） 群眾參與設計方式
現(xiàn)代風景園林設計是為人民服務，群眾是使用者，其設計合理與否，直接影響到群眾生活質(zhì)量。當前設計者、決策者、受益者三者之間存在一條狹隙，園林設計應該擺脫這條狹隙，前兩者都應傾聽公眾的期許，滿足群眾需要。群眾會有效地對兩大主體進行制約，形成較為合理的大眾參與風景園林規(guī)劃設計決策的方式。三者相互影響、制約，平衡使用者的各種需求，能夠盡量克服片面性。并且促進人民對城市景觀的理解和人民素質(zhì)的提高；能促進監(jiān)督，減少暗箱操作一系列違規(guī)事件的發(fā)生，推動風景園林設計事業(yè)的健康發(fā)展。
（4）傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素在園林設計中的結合
傳統(tǒng)園林的長期演變與其之后的不斷發(fā)展，已被社會認可，而園林的發(fā)展方向則由現(xiàn)代園林則代表，現(xiàn)代園林是時代的產(chǎn)物。現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)生活的各方面都相距較遠，所以在風景園林設計中傳統(tǒng)設計與現(xiàn)代設計的選擇中，只是單方面的選擇任意一方都是不正確的，所以我們在選擇設計方式時應該靈活運用兩種設計方式，促進現(xiàn)代園林和傳統(tǒng)園林的有效融合。而且我們還應注意到現(xiàn)在的科學世界是相容相通的，也就是風景園林設計并不是一門孤立的科學。所以說，行為學、心理學、美學等有關科學都應結合在風景園林設計中，只有通過這種方式，才能繼續(xù)更快更好發(fā)展中國風景園林藝術。
四、結語
對于現(xiàn)今的中國而言，中國風景園林迎來了前所未有的發(fā)展機會，也就是說中國風景園林同時面臨著機遇與挑戰(zhàn)，要求設計單位、施工單位、苗木與材料供應商、管護單位、政府部門的共同努力，通過規(guī)劃設計和園林植物與生態(tài)兩大核心技術的相互交融，形成具有科學性、藝術性的中國特色風景園林．并將其與城市規(guī)劃結合在一起，推動我國社會建設。
參考文獻：
[1] 劉家麒．中國風景園林的現(xiàn)狀和發(fā)展前景[J]．廣東園林，2010
[2] MT 5009—94，煤礦井巷工程質(zhì)量檢驗評定標準[S]．
第5篇：園林規(guī)劃設計方案范文
摘要：對生態(tài)型園林中植物種類的選擇所產(chǎn)生效益及應注意的問題，園林規(guī)劃及其設計方法從專業(yè)角度進行分析探討。
關鍵詞：生態(tài)園林園林設計
園林設計在我國應該說是一門古老而又年輕的學科。說它古老，是因為我們的造園史可以追溯到幾千年前，有一批在世界上堪稱絕佳的傳統(tǒng)園林范例和理論，說它年輕，是由于這門學科在實踐中發(fā)展、演變和與現(xiàn)代社會的融合接軌，又是近幾十年的事，20世紀80年代之前，園林規(guī)劃設計業(yè)內(nèi)人士很少，加上國力有限，除了出現(xiàn)過個別優(yōu)秀作品外，總體上還處于比較初級的水平，一般地講，軸線、景區(qū)、山水綠地加上傳統(tǒng)的或革新式的園林建筑符號，成為園林設計的普遍模式。人們心目中的公園形象，基本上是綠蔭下的亭臺。90年代以來，經(jīng)濟發(fā)展了，城市化的進程帶動了全國城市園林設計的繁榮隨著城市功能的逐步健全，以公園、綠化廣場、生態(tài)廊道、市郊風景區(qū)等愈加成為城市的現(xiàn)代標志，成為提升城市環(huán)境質(zhì)量、改善生活品質(zhì)和滿足文化追求的必然途徑，城市園林生態(tài)、景觀、文化、休憩和減災避險的功能定位逐步被業(yè)內(nèi)認同，從傳統(tǒng)園林到城市綠化，再到城郊一體化的大地景觀，園林規(guī)劃設計的觀念在逐步深化和完善，領域也在拓寬。設計人員在實踐中不斷結合國情，在繼續(xù)從傳統(tǒng)文脈中吸取營養(yǎng)的基礎上，吸納國外的一些新思潮、新理念，順應現(xiàn)代生活的需求，創(chuàng)造了一批較好的作品，風景園林師不僅主導著園林規(guī)劃設計，還參與城市總體規(guī)劃，介入城市設計，從更大更寬的層面上發(fā)揮著作用。
一、建設生態(tài)園林
當前各國現(xiàn)代園林發(fā)展的趨勢是向著自然化、森林化、人文化方向發(fā)展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認識到植物生態(tài)環(huán)境的存在與發(fā)展是人類文明的標志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動態(tài)平衡為出發(fā)點的生態(tài)園林設計思想便開始逐步形成并迅速擴張。生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學原理（如互惠共生、化學互感、生態(tài)位、物種多樣性和競爭等作用）為指導而建設的綠地系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個群落中，種群間相互協(xié)調(diào)，有復合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態(tài)特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養(yǎng)分和水分土地空間等環(huán)境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩(wěn)定的關系，進而塑造一個人類、動物、植物和諧共生、互動的生態(tài)環(huán)境。隨著城市園林建設的迅速發(fā)展，植物對城市生態(tài)環(huán)境的作用讓人們有了進一步認識。建設生態(tài)園林是園林發(fā)展的必然方向，即在園林建設當中，模仿自然生態(tài)景觀，通過藝術加工，創(chuàng)造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態(tài)功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應用。
建設生態(tài)園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動物和微生物以及所在地區(qū)的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡，涵蓋了宏觀城市系統(tǒng)，發(fā)揮了吸碳吐氧、調(diào)節(jié)溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風固沙、水土保持、發(fā)揮綠地水循環(huán)、防震避災等生態(tài)功能。
二、園林規(guī)劃設計
1.園林綠化應考慮綠化的功能
不論是廠區(qū)綠化、校園環(huán)境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。
2.提高園林綠化的藝術品味
高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫，不僅有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。
3.應有歷史文化內(nèi)涵
將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是人造景點應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
4.對短中長期各項綠化指標進行認真計算
包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。
5.樹種選擇的論證
實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。我們見過用小葉黃楊作馬尼拉草坪鑲邊最后全被吃掉，小葉女貞綠化草甲殼蟲大暴發(fā)難以根除，紅花酢漿草與樟樹相互加重紅蜘蛛的危害，一種樹比另一種生長快最后另一種樹被擠占，外來樹種完全取代鄉(xiāng)土樹種等配置不當?shù)默F(xiàn)象。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。一般來說，鄉(xiāng)土樹種生命力、適應性強，能有效地防止病蟲害大暴發(fā)，常綠與落葉樹分隔能有效地阻止病蟲害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
6.科學估算園林綠化的建設成本及管理費用
不同設計方案的園林綠化，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規(guī)劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經(jīng)濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占，綠化帶太多難以很好修剪，蛀莖害蟲易危害難以防治等，很多中小城市的運動場也按高標準建植草坪，不管是建坪費用還是將來維護費用都跟不上，最后仍達不到高水平運動場地的要求。
三、園林設計的可更改性
第6篇：園林規(guī)劃設計方案范文
關鍵詞：生態(tài)園林 園林設計
園林設計在我國應該說是一門古老而又年輕的學科。說它古老，是因為我們的造園史可以追溯到幾千年前，有一批在世界上堪稱絕佳的傳統(tǒng)園林范例和理論，說它年輕，是由于這門學科在實踐中發(fā)展、演變和與現(xiàn)代社會的融合接軌，又是近幾十年的事，20世紀80年代之前，園林規(guī)劃設計業(yè)內(nèi)人士很少，加上國力有限，除了出現(xiàn)過個別優(yōu)秀作品外，總體上還處于比較初級的水平，一般地講，軸線、景區(qū)、山水綠地加上傳統(tǒng)的或革新式的園林建筑符號，成為園林設計的普遍模式。人們心目中的公園形象，基本上是綠蔭下的亭臺。90年代以來，經(jīng)濟發(fā)展了，城市化的進程帶動了全國城市園林設計的繁榮隨著城市功能的逐步健全，以公園、綠化廣場、生態(tài)廊道、市郊風景區(qū)等愈加成為城市的現(xiàn)代標志，成為提升城市環(huán)境質(zhì)量、改善生活品質(zhì)和滿足文化追求的必然途徑，城市園林生態(tài)、景觀、文化、休憩和減災避險的功能定位逐步被業(yè)內(nèi)認同，從傳統(tǒng)園林到城市綠化，再到城郊一體化的大地景觀，園林規(guī)劃設計的觀念在逐步深化和完善，領域也在拓寬。設計人員在實踐中不斷結合國情，在繼續(xù)從傳統(tǒng)文脈中吸取營養(yǎng)的基礎上，吸納國外的一些新思潮、新理念，順應現(xiàn)代生活的需求，創(chuàng)造了一批較好的作品，風景園林師不僅主導著園林規(guī)劃設計，還參與城市總體規(guī)劃，介入城市設計，從更大更寬的層面上發(fā)揮著作用。
一、建設生態(tài)園林
當前各國現(xiàn)代園林發(fā)展的趨勢是向著自然化、森林化、人文化方向發(fā)展，而園林設計的中心就是人在自然中生活，自然更貼近人。認識到植物生態(tài)環(huán)境的存在與發(fā)展是人類文明的標志，這樣以研究人類與自然間的相互作用及動態(tài)平衡為出發(fā)點的生態(tài)園林設計思想便開始逐步形成并迅速擴張。生態(tài)園林主要是指以生態(tài)學原理（如互惠共生、化學互感、生態(tài)位、物種多樣性和競爭等作用）為指導而建設的綠地系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中，喬木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一個群落中，種群間相互協(xié)調(diào)，有復合的層次和相宜的季相色彩，其不同生態(tài)特征的植物能各得其所，從而可以充分利用陽光、空氣、養(yǎng)分和水分土地空間等環(huán)境資源，彼此之間形成一種和諧有序、穩(wěn)定的關系，進而塑造一個人類、動物、植物和諧共生、互動的生態(tài)環(huán)境。隨著城市園林建設的迅速發(fā)展，植物對城市生態(tài)環(huán)境的作用讓人們有了進一步認識。建設生態(tài)園林是園林發(fā)展的必然方向，即在園林建設當中，模仿自然生態(tài)景觀，通過藝術加工，創(chuàng)造出既美麗又具有降塵、降噪、放出氧氣等多種生態(tài)功能的園林景觀。一些具體的做法，如在園林中減少小品、道路、廣場等，以植物造景為主，增加群落景觀在園林中的應用。
建設生態(tài)園林以植物造景為主，木本植物為骨干的生物群，由喬木、灌木、草本、低等植物、動物和微生物以及所在地區(qū)的氣候、土壤條件綜合而成的微觀人工植物群落，又包括植物的相互聯(lián)系的生態(tài)網(wǎng)絡，涵蓋了宏觀城市系統(tǒng)，發(fā)揮了吸碳吐氧、調(diào)節(jié)溫度與濕度、消噪除塵、殺菌保健、吸收有害氣體、防風固沙、水土保持、發(fā)揮綠地水循環(huán)、防震避災等生態(tài)功能。
二、園林規(guī)劃設計
（一）園林綠化應考慮綠化的功能
不論是廠區(qū)綠化、校園環(huán)境、公園綠化，還是街道綠化，其主要功能均不同。
（二）提高園林綠化的藝術品味
高品味的園林綠化是一幅美麗的立體圖畫，不僅有點線面的合理運用，還要有四季特色的變化，它是巧奪天工的人造大自然的再現(xiàn)，使人在其中有融于大自然之感，有較高的藝術水平。
（三）應有歷史文化內(nèi)涵
將自然與歷史文化緊密聯(lián)系，是人造景點應注意的，能否畫龍點睛，使歷史人文景觀與周圍環(huán)境或其他方面協(xié)調(diào)，并符合人們的審美情操及心理要求，要經(jīng)充分論證才有說服力，被人們所接受，景點宜恰到好處，忌貪多、太雜。
（四）對短中長期各項綠化指標進行認真計算
包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。
（五）樹種選擇的論證
實踐證明，以什么樹作主體，配置什么樹都有講究。我們見過用小葉黃楊作馬尼拉草坪鑲邊最后全被吃掉，小葉女貞綠化草甲殼蟲大暴發(fā)難以根除，紅花酢漿草與樟樹相互加重紅蜘蛛的危害，一種樹比另一種生長快最后另一種樹被擠占，外來樹種完全取代鄉(xiāng)土樹種等配置不當?shù)默F(xiàn)象。不同植物在一起要考慮相互間的生長速度、影響能力、陰陽性，觀花、果、葉的樹如何映樹，病蟲害的交叉性，同種樹的連片與分隔的統(tǒng)一，病蟲害防治的難易程度，耐濕耐旱性等都是選擇樹種的重要因素。一般來說，鄉(xiāng)土樹種生命力、適應性強，能有效地防止病蟲害大暴發(fā)，常綠與落葉樹分隔能有效地阻止病蟲害的蔓延，林下植草比單一林地或草地更能有效利用光能及保持水土。
（六）科學估算園林綠化的建設成本及管理費用
不同設計方案的園林綠化，建設成本和維護管理費用不盡相同，很多本是比較好的規(guī)劃設計，由于建設成本和建成后維護管理費用超過單位經(jīng)濟實力，只有低水平維護，最后觀賞效果不理想，很多應有的功能喪失，有的草坪被雜草擠占，綠化帶太多難以很好修剪，蛀莖害蟲易危害難以防治等，很多中小城市的運動場也按高標準建植草坪，不管是建坪費用還是將來維護費用都跟不上，最后仍達不到高水平運動場地的要求。我們近幾年的經(jīng)驗是既發(fā)展一部分高檔次、管理要求高的綠化景點，也積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法，并不斷推廣，得到了較好的效果。所以在設計時對植物根據(jù)性狀的合理選用，論證其管理費用高低，有利于綠化單位更好地達到綠化效果。
三、園林設計的可更改性
經(jīng)過充分論證的設計，并非十全十美，或無可辯駁不可更改的，應該留有選擇余地，同時盡管原理相同，不同人的風格也不同，形式也有差異，都有可行之處。自己的設計盡管經(jīng)過論證，亦難免有忽視或不當之處，將自己的設計方案及論證拿出來供建設單位及同行研究，對其進行修改、補充、刪除，吸收別人合理的意見，最后盡可能地完善設計方案，在實施中還能達到具有可操作性的理想效果。這既給別人以學習和交流的機會，使用單位能一目了然各項指標要求，也使自己的設計水平得到提高。
第7篇：園林規(guī)劃設計方案范文
摘要：文章從構建合理的教學目標，改革教學方法及手段，強化實踐動手能力的培養(yǎng)以及改革考試、考核方式等方面，對高職園林工程技術專業(yè)的主干專業(yè)課《園林規(guī)劃設計》課程教學改革進行了探討。
關鍵詞：園林規(guī)劃設計；教學改革
改革傳統(tǒng)的課程體系、教學方法、實訓方法、考核方式，是體現(xiàn)高職院校教學特點和深化高職教育教學改革的基本環(huán)節(jié)。針對高職院校《園林規(guī)劃設計》課程的教學改革，筆者談幾點看法。
《園林規(guī)劃設計》課程培養(yǎng)目標的構建
高職課程教學改革要求改變傳統(tǒng)的“學科本位”的課程培養(yǎng)目標和內(nèi)容體系，構建以培養(yǎng)實用型、技能型人才為出發(fā)點，瞄準職業(yè)崗位群的實際需要，以職業(yè)能力訓練為基礎，理論和實踐緊密結合，既有較強的針對性、又有較強的適應性的培養(yǎng)目標和課程體系。
（一）《園林規(guī)劃設計》課程培養(yǎng)目標設定的原則
在能力分析的基礎上，確定課程的培養(yǎng)目標和內(nèi)容，使課程教學切實起到能力培養(yǎng)的支撐作用，使學生學到的知識、技能能夠滿足職業(yè)崗位的實際需要；課程培養(yǎng)目標和專業(yè)培養(yǎng)目標應當緊密結合；課程培養(yǎng)目標的確定應根據(jù)學生特點和接受程度，做到因材施教；課程培養(yǎng)目標的確定不僅要強調(diào)針對性，而且要有一定的適應性。
（二）《園林規(guī)劃設計》課程培養(yǎng)目標的設定
園林工程技術專業(yè)《園林規(guī)劃設計》課程為130課時。按照理論與實踐1∶1的原則，本課程的培養(yǎng)目標應為：在較好掌握《園林規(guī)劃設計》基礎知識的基礎上，針對專業(yè)培養(yǎng)目標對課程教學的要求，使學生通過本課程學習掌握從事小型公共綠地、單位附屬綠地、居住小區(qū)綠地和屋頂花園等的方案設計、施工圖設計，并能將設計思路圖紙化，制作出圖文并茂、切合實際的電子圖紙。
（三）《園林規(guī)劃設計》課程培養(yǎng)目標的分解
根據(jù)園林工程技術專業(yè)及該課程的培養(yǎng)目標，在上述原則確定的前提下，學生通過學習應當具有以下方面的能力：較全面地掌握《園林規(guī)劃設計》課程的理論框架和基礎知識；在掌握《園林規(guī)劃設計》基本原理的前提下，具有園林藝術理論學習的能力；具有園林地形地貌設計，尤其是利用等高線進行園林豎向設計的能力；具有園林植物種植設計，尤其是自然式種植設計和花壇設計的能力；具有居住小區(qū)公共綠地、宅旁綠地、小區(qū)道路綠地設計的能力；具有單位附屬綠地設計的能力；具有小型公共綠地設計，尤其是街頭休息綠地和小型廣場綠地設計的能力；具有屋頂花園設計的能力。
《園林規(guī)劃設計》課程體系
傳統(tǒng)高等學歷教育的課程體系強調(diào)的首先是系統(tǒng)性和完整性。而《園林規(guī)劃設計》課程作為園林工程技術專業(yè)的專業(yè)主干課，在課程內(nèi)容上既要突出針對性和實用性，又要注意與其他相關專業(yè)技能課程相銜接。對此，應當注意的問題主要有：一是屬于園林藝術基本原理的課程內(nèi)容以“夠用”為度，所謂“夠用”，是指針對講解各種園林藝術理論時夠用；二是針對能力培養(yǎng)目標，打破傳統(tǒng)的課程體系，重新編排章、節(jié)及前后順序，并使每一章為一模塊，每一模塊對應一個能力培養(yǎng)目標；三是注重模塊之間的有機結合。
園林工程技術專業(yè)《園林規(guī)劃設計》課程內(nèi)容體系如下：（1）模塊I：園林規(guī)劃設計基本原理。教學重點為：園林藝術的概念和體系、園林的形式與特點、中外園林概述、園林布局的原則、園林靜態(tài)布局、園林動態(tài)布局、園林色彩布局和園林造景等，從總體方面認識園林藝術。（2）模塊Ⅱ：園林構成要素及設計。教學重點為：地形地貌和水體設計、園林植物種植設計、園林建筑與小品設計、園路布局設計等。（3）模塊Ⅲ：各類小型綠地的規(guī)劃設計及施工圖紙設計。教學重點為：居住小區(qū)公共綠地、宅旁綠地、小區(qū)道路綠地的設計，單位附屬綠地的設計，小型公共綠地設計，街頭休息綠地和小型廣場綠地的設計和屋頂花園設計。
《園林規(guī)劃設計》課程教學方法改革
（一）進行園林史、園林藝術和園林新成就的教育，誘發(fā)學生的學習興趣
教師在上緒論課時要巧妙地設計教案，把園林史、園林藝術和園林新成就介紹給學生，使學生對園林規(guī)劃設計由陌生到熟悉進而產(chǎn)生興趣。如蘇州園林、頤和園、紐約中央公園，2008年北京奧運會奧運村、奧林匹克公園、比賽場館的綠化，1999昆明世界園藝博覽園，2005日本愛知世界園藝博覽園，2006沈陽世界園藝博覽園等等，這樣可縮短學生與園林規(guī)劃設計的距離，激發(fā)他們學習園林規(guī)劃設計的興趣。
（二）對園林藝術基本原理的一些規(guī)律、園林美的形式盡量用生活實例加以解釋，使理論學習深入淺出
在《園林規(guī)劃設計》課程教學中，可結合實際，把一些枯燥的規(guī)律用形象生動的生活實例來闡明，如講到借用自然美時，用蓬萊閣的海市蜃樓、泰山日出等自然景象來說明。太陽和海市蜃樓并不是泰山和蓬萊閣的，但卻能在泰山和蓬萊閣看到，并成為著名的景觀，就是借用了自然界的景象。當講到比例與尺度的關系時，用成年人和兒童在游樂時所需的游樂設施的尺寸來說明。通過舉例，使學生覺得園林藝術基本原理并不深奧，而是與生活實際密切聯(lián)系，使他們產(chǎn)生學習興趣，并化為一種學習動力。
（三）改革課程授課方式，運用多種授課方式教學
由于本課程內(nèi)容多、知識面廣，我們采用了課堂講授法、案例教學法和圖紙講評法相結合的教學模式，發(fā)揮學生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)其綜合能力。
運用課堂講授法進行教學通過教師事先制作好教學課件，并利用掛圖、模型、多媒體教室等手段，增強直觀教學效果，培養(yǎng)學生的學習興趣。在不能實現(xiàn)現(xiàn)場講課的情況下，利用電教片將園林植物、園林小品及有關的園林設計要素展現(xiàn)在學生面前，增加感性認識，使學生將課程與工程背景聯(lián)系起來，從而更好地培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力。直觀教學能使許多力學疑難問題迎刃而解，既可培養(yǎng)學生興趣，又可增強其學習自信心。
運用案例式教學法進行教學通過典型案例及工程實例邊講邊討論，活躍課堂氣氛，引導學生發(fā)散思維，激發(fā)其學習主動性，使學生會學并節(jié)省學時。案例式教學能促進學生思考，形成師生間的互動關系，有利于學生理解、深化、拓寬所學內(nèi)容。一方面可以提高學生在公開場合的應對能力，并提高學生的心理素質(zhì)；另一方面有利于培養(yǎng)學生組織“講稿”的能力，并使學生從知識的接受者變?yōu)閷W習的研究者。
運用圖紙講評法進行教學講評學生的設計作業(yè)，分為教師講評和學生講評兩種方式。教師事先將學生作業(yè)拍照或掃描成電子文檔，用多媒體講解學生設計中出現(xiàn)的問題，找出不足，表揚優(yōu)點。學生講評就是模擬園林設計招標現(xiàn)場，要求學生當著全班同學講出自己的設計思路、設計理念和具體的設計手法，分析各景區(qū)景點，回答同學和老師提出的問題，鍛煉學生的口頭表達能力和應變能力。
（四）分層次教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識
為培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)其創(chuàng)新、競爭意識，教師應區(qū)別對待不同層次的學生并因材施教。為此，可將園林規(guī)劃設計課程劃分為三個模塊組成，即基礎型模塊、應用型模塊和擴展型模塊。基礎型課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，面向全體學生，為必修課；應用型課程內(nèi)容為園林規(guī)劃設計的有關理論和小型園林綠地的規(guī)劃設計，面向70％學生，注重培養(yǎng)其動手能力；擴展型課程內(nèi)容面向20％學生，分析研究園林規(guī)劃設計理論及應用，注重小型園林綠地的規(guī)劃設計和施工圖設計，培養(yǎng)學生的綜合能力。
（五）精心制作精品課程網(wǎng)站，培養(yǎng)學生的自學能力
課堂上教師講解的內(nèi)容和書本上的知識，難以滿足學生對園林規(guī)劃設計知識的需求，另外，學生能借到或買到的參考書較少，制約了學生的學習。通過建設《園林規(guī)劃設計》精品課程網(wǎng)站，可以解決教學參考資料少的問題，開拓學生的視野，并盡最大可能地向?qū)W生提供設計素材和學習材料。目前，《園林規(guī)劃設計》精品課程已經(jīng)上網(wǎng)測試，設置的精品圖庫、公園綠地、設計素材、教學課件等受到學生的普遍歡迎，不出校門便可游覽很多公園和綠地。此外，《園林規(guī)劃設計》精品課程網(wǎng)站還可以隨時配合課堂教學安排相關內(nèi)容，配合學生的園林規(guī)劃設計和施工圖設計，為學生提供大量的設計圖紙，及時滿足學生學習的需求。
《園林規(guī)劃設計》課程實驗實訓方法改革
實驗實訓的目的，除配合理論教學外，主要是培養(yǎng)學生的動手能力。改變傳統(tǒng)實訓在課堂上完成小幅設計作品的辦法，實行課堂講解圖紙、巡回指導學生設計相結合的方式，最大限度地利用實訓課堂上的每一分鐘。學生設計、制圖主要在課外時間完成。
本課程采用多媒體理論授課與實驗實訓相結合的授課方法，即64課時用多媒體授課，64課時進行課堂實訓，學生設計圖基本上在課后完成。上課時和學生面對面地進行案例講解，找出不足之處，總結好的設計手法。我們采用“四步教學法”：（1）繪制手工現(xiàn)狀圖。利用10課時左右的時間將學校或附近的綠地繪制成現(xiàn)狀圖，學習綠地設計手法，學生通過教師講解和自己繪圖了解各種園林要素的搭配，增強直觀印象。（2）繪制手工現(xiàn)狀改造圖。利用10課時左右的時間將繪制好的平面現(xiàn)狀圖改造，提出自己的設計方案，通過教師講解，學生知道哪些方法可行，哪些方法不行，學會初步的設計方法。（3）繪制手工小面積綠地設計圖。利用20課時左右的時間進行平面布局設計、色彩布局設計、園林造景設計、一般街道綠化設計、小游園設計、廣場設計等，要求完成彩色平面效果圖、局部效果圖。（4）繪制電腦設計圖。利用30課時的時間強化電腦園林設計圖的制作教學，完成各種小型綠地設計圖的制作，要求作出CAD平面圖、PHOTOSHOP平面效果圖、PHOTOSHOP效果圖和3DMAX效果圖。
實驗實訓直接關系到本課程教學的實際效果，學生設計能力的形成、圖紙技巧的掌握，必須要經(jīng)過大量的練習。而這一過程是艱苦的、枯燥的，要耗費大量的心血才能完成一個設計作品。只有找出每一個作品的優(yōu)點和不足，才能讓學生得到提高。學生作設計圖是重要的實訓方法，但更重要的是教師對實訓作品的批改，并讓學生接受。
完善《園林規(guī)劃設計》課程考核方法
《園林規(guī)劃設計》課程考核應遵循以下原則：全過程考核的原則，即從開始到結束，從課內(nèi)到課外均考核；公開考核的原則，讓學生正確對待本課程考試；重能力、重素質(zhì)的原則，即將學生能力表現(xiàn)和素質(zhì)體現(xiàn)作為較大的權重系數(shù)在考核時加以考慮。
（一）實訓成績占50％
具體分配是：將每一次的實訓設計進行量化評分，按實訓次數(shù)分別賦分，總分為50分。出勤率占10％，只扣分不加分，遲到或早退一次減0.5個百分點，無故曠課一次減2個百分點，并不得評定優(yōu)秀成績，曠課次數(shù)累計達學校規(guī)定而不能參加考試的，按學校規(guī)定執(zhí)行。履行了請假手續(xù)的病事假不減分，但累計達3次以上的不得評定優(yōu)秀成績。
（二）技能考核占20％
每學期進行兩次技能考核，主要考查學生的階段設計能力。由教師根據(jù)授課情況和教學進度，在規(guī)定的時間和地點進行園林設計考核，要求學生做出完整的設計圖紙。教師根據(jù)學生圖紙完成情況給出成績，每次滿分為10分，共有兩次。
（三）期末閉卷考試占30％
期末筆試不及格者準予補考。考試內(nèi)容應包括概念、原理、思考題、小型綠地的局部設計題。題量要大，集中考查學生對理論知識的掌握程度和對設計的敏感程度。
參考文獻
[1]趙建民.園林規(guī)劃設計[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2001．
第8篇：園林規(guī)劃設計方案范文
【關鍵詞】景觀生態(tài)學；園林規(guī)劃設計；關系
近些年來，隨著人們對自然環(huán)境的不斷關注以及我國城市園林建設的大力發(fā)展，建設“園林城市”、“生態(tài)城市”已經(jīng)成為我國大部分城市規(guī)劃的主要方向，這也使得景觀生態(tài)學與園林規(guī)劃設計之間的關系越來越緊密。而兩者之間的關聯(lián)性也成為業(yè)界人士不斷爭論的重要課題之一。下面，文章就景觀生態(tài)學以及園林規(guī)劃設計的相關內(nèi)容進行簡要概述，并就兩者之間的關系進行分析和探討，以期更好的促進景觀生態(tài)學在園林規(guī)劃設計中的應用發(fā)展。
一、景觀生態(tài)學的概述
1、景觀生態(tài)學的含義
景觀生態(tài)學，即landscape ecology，是新興起的一種交叉類學科。它是由德國地理學家C.特洛爾于1939年提出的，其主要含義是指在生態(tài)學和地理學理論指導基礎上，以自然景觀為載體，運用自然生態(tài)系統(tǒng)的原理、方法等，將信息流、能量流、價值流以及物質(zhì)流等通過生物與生物、生物與非生物、生物與人類之間的相互轉(zhuǎn)化和作用，在地球表層進行交換和傳輸，以達到人與自然的和諧共生。
2、景觀生態(tài)學的研究對象
景觀生態(tài)學的研究對象可以從三個方面分析，即：
1）從個體屬性上來說，景觀生態(tài)學的研究對象即為地表形態(tài)、巖石河流、土壤結構以及植物群落等。
2）從直觀景象上來說，景觀生態(tài)學的研究對象即為樹木花卉、自然風景以及景觀建筑等。
3）從復合生態(tài)系統(tǒng)上來講，景觀生態(tài)學的研究對象即為涉及自然生態(tài)系統(tǒng)的一切事物，包括生物、非生物以及人類活動等。
3、景觀生態(tài)學的基本任務
景觀生態(tài)學的基本任務主要包括四大方面，具體表現(xiàn)為：
1）對景觀生態(tài)系統(tǒng)在功能和結構上的研究；
2）對景觀生態(tài)系統(tǒng)在規(guī)劃和設計上的研究；
3）對景觀生態(tài)系統(tǒng)在區(qū)域范圍內(nèi)預警和監(jiān)測上的研究；
4）對景觀生態(tài)系統(tǒng)在管理和保護上的研究。
二、園林規(guī)劃設計的概述
1、園林規(guī)劃設計的含義
所謂園林規(guī)劃設計，就是指設計人員以相關園林建設理論為指導，從地形、植物、建筑、文學以及美學等多個方面對自然環(huán)境進行有目的、有意識、有計劃的改造，從而更好的提高自然景觀的美觀度，為人們提供一個舒適、優(yōu)美的休息、游玩、放松的自然環(huán)境。
2、園林規(guī)劃設計的基本原則
目前，現(xiàn)代園林景觀在進行規(guī)劃設計時，必須要遵循以下幾個方面的原則，具體表現(xiàn)為：
1）植物造景為主的原則。即在進行園林景觀的規(guī)劃設計時，其主體應該是植物造景，減少人工造景。
2）因地制宜、適地適景的原則。即園林植物在選擇、設計以及布局時應該根據(jù)園林所在地的實際環(huán)境進行恰當?shù)呐渲茫苊獬霈F(xiàn)不合時宜的突兀景觀。
3）整體協(xié)調(diào)與地方特色想結合的原則，即在園林景觀規(guī)劃設計時要在確保整體景觀協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性的同時，注重突出當?shù)刈匀簧鷳B(tài)環(huán)境的特點，如多使用當?shù)靥赜械臉浞N、花卉、植物等。
4）景觀效果與生態(tài)效益相結合的原則，即園林景觀設計不僅要注重景觀效果，還要對園區(qū)內(nèi)的生態(tài)效益進行綜合考慮和注重，避免對該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，注重生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的長效發(fā)展。
5）文化建園與生態(tài)建園相結合的原則，即園林景觀設計時必須要同時加強對自然生態(tài)與人文氣息的規(guī)劃建設，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。
三、景觀生態(tài)學與園林規(guī)劃設計之間的關系
景觀生態(tài)學與園林規(guī)劃設計之間是一種相輔相成、相互作用、密不可分的關系，其具體表現(xiàn)為：
1、景觀生態(tài)學與園林規(guī)劃設計之間的必然性
景觀生態(tài)學和園林規(guī)劃設計的主體都是自然風景，這就使得兩者在關聯(lián)性上存在一種客觀的必然性。園林規(guī)劃在設計過程中必然會涉及到景觀生態(tài)學的相關內(nèi)容，使得其與景觀生態(tài)學之間產(chǎn)生不可分割的聯(lián)系。同時，園林規(guī)劃設計在樹木花卉的選擇、種植、分布等方面也需要以景觀生態(tài)學的相關理論為指導，以便規(guī)劃設計方案更加符合自然規(guī)律，提高園林樹木花卉在種植時的成活率。
2、景觀生態(tài)學與園林規(guī)劃設計之間的迫切性
目前，隨著人類對自然資源的不合理利用以及工業(yè)、生活等對自然環(huán)境污染的加重，導致自然生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，生態(tài)系統(tǒng)失調(diào)、瀕危生物滅絕、水土流失、植被破壞、土壤沙漠化等問題已經(jīng)成為全球各國急需解決的重要問題。而環(huán)境問題有進一步反作用于人類自身，威脅到人們的身體健康以及社會發(fā)展。因此，在園林規(guī)劃設計時需要加入景觀生態(tài)學，這也是目前“綠色環(huán)保、低碳生活”這一社會大環(huán)境的迫切要求。例如，2008年時北京奧運會提出“綠色奧運”、“三道綠色屏障”、“三大體系”等口號，這使得在全國各大城市掀起了“園林城市”、“山水城市”、“花園城市”等生態(tài)規(guī)劃建設，而這也更加體現(xiàn)了景觀生態(tài)學與園林規(guī)劃設計之間的迫切性。
3、景觀生態(tài)學對園林規(guī)劃設計的指導提升作用
園林規(guī)劃設計主要是進行自然植物的配置，強調(diào)垂直生態(tài)過程以及某一單元中的生態(tài)關系。而這就需要在自然生態(tài)學的指導下，運用遙感、地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)等科學技術，對整個園林景觀結構進行空間分析和構建，在確保垂直生態(tài)系統(tǒng)平衡的同時，還要注重水平生態(tài)系統(tǒng)的平衡，從而更好的提高園林植物間的優(yōu)化配置，增強園林景觀中多個生態(tài)系統(tǒng)在時間、空間等方面的互動配合，從而更好的提高園林景觀設計的科學性、合理性和舒適性，達到改善自然生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧相處、共同發(fā)展。
4、園林規(guī)劃設計中景觀生態(tài)學的應用原則
園林景觀在規(guī)劃設計中應用景觀生態(tài)學理論時，必須要遵循以下幾個方面的原則，具體包括有：
1）整體性原則，即是指在園林景觀設計時要保持園區(qū)內(nèi)生態(tài)景觀的統(tǒng)一規(guī)劃。
2）生態(tài)安全性原則，即是指將水風流動、物種空間運動、城市擴張等景觀過程作為能夠克服的空間阻力，以此來實現(xiàn)景觀的覆蓋和控制。
3）干擾性原則，即在園林景觀規(guī)劃設計中適當運用自然界中客觀存在的干擾性，以便于更好的提高園林景觀的異質(zhì)性。
4）可持續(xù)性原則，即是指園林景觀設計必須以可持續(xù)發(fā)展理論作指導，實現(xiàn)景觀在空間、時間上的可持續(xù)性發(fā)展。
結語：
以景觀生態(tài)學作為園林規(guī)劃設計的基礎理論指導，是現(xiàn)代園林發(fā)展的客觀必然要求，也是當前社會發(fā)展形勢以及自然生態(tài)環(huán)境發(fā)展的必然需求。因此，園林景觀在規(guī)劃設計時，要始終將景觀生態(tài)學貫穿到設計的各個階段和環(huán)節(jié)中去，遵循景觀生態(tài)學的相關建設原則，提高園林規(guī)劃設計的科學性、合理性、自然性和可行性，從而為人們提供一個環(huán)境優(yōu)美、舒適、安詳?shù)膱@林景觀環(huán)境，更好的的實現(xiàn)人與自然的和諧共生。
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第9篇：園林規(guī)劃設計方案范文
關鍵詞：園林規(guī)劃；豎向優(yōu)化；設計；自然主體
“適宜”指的是合適、相稱，而“減量”秉承的是最小化原則。強調(diào)豎向設計的“適宜”和“減量”需要在評價的基礎上有的放矢、精確計算、進行設計，在達到設計目的的基礎上施以最小化的擾動，以實現(xiàn)對環(huán)境的保護和投入的最優(yōu)化。同時，還應當堅持土方就地平衡的原則。土方的就地平衡就是要達到設計范圍內(nèi)的土方平衡，盡量避免異地取土，審慎對待客土，這一原則在控制工程造價與生態(tài)環(huán)境恢復方面有重要的積極意義。
1設計要點
通過對風景園林規(guī)劃設計范圍整體進行生態(tài)敏感性評價后，劃分出的生態(tài)敏感區(qū)域內(nèi)植被、地形等均不宜被擾動。無游憩等活動的區(qū)域也無需進行調(diào)整，維持現(xiàn)狀的存在具有更為積極的生態(tài)意義。但是其中部分坡度過陡、威脅到游覽安全的區(qū)域可進行適度的人工干預，使其處于安全的狀態(tài)，避免事故的發(fā)生。選址得出的生態(tài)敏感度較低、適宜建設的區(qū)域是提供游人活動的主要場所。在這些區(qū)域內(nèi)，應根據(jù)空間營造、排水、栽植等設計需求，甄別出豎向需要優(yōu)化或改造的范圍。如:排水不良的低洼地;地形過于平坦，無起伏變化，美感度不突出的區(qū)域等等。風景園林規(guī)劃設計中豎向設計的關鍵之一在于科學選擇豎向需要調(diào)整的范圍，并制定適宜的設計方案。適宜與減量也是景園環(huán)境與城市用地中豎向設計最大的區(qū)別所在。雖然城市環(huán)境中也強調(diào)對自然地形的利用，但是功能仍在設計處于絕對的優(yōu)先地位。而景園環(huán)境中存在著大量的敏感地區(qū)，地形的擾動必須以保護為前提。同時，風景園林規(guī)劃設計目的在于展現(xiàn)場所特色，對道路的坡度、標高，以及建筑物等沒有嚴格的要求，而是強調(diào)隨形就勢、因高就低，因而豎向設計工作的“彈性”較大，便于系統(tǒng)內(nèi)的平衡與優(yōu)化。
2用例分析
豎向設計的結果最終由地表的形態(tài)呈現(xiàn)，因而與依附于地表存在的風景園林要素，如:道路、水系、建構筑物、場地、植物等關系極其密切。豎向設計需要滿足以上這些要素的設計需求，是風景園林規(guī)劃設計的重要組成部分。地形作為紐帶將上述風景園林要素相互動態(tài)關聯(lián)，并將系統(tǒng)性、動態(tài)性反映于土石方量的調(diào)配工作。在此結合江蘇•福岡友好櫻花園的豎向設計對這一工作的系統(tǒng)性加以闡釋。江蘇•福岡友好櫻花園位于江蘇省南京市鐘山風景名勝區(qū)明孝陵景區(qū)，始建于19%年，原有面積20畝。每年有大量中日友好人士前來櫻花園友誼交流，是南京著名的賞櫻處，也是江蘇與福岡兩省縣舉行友好活動的重要場所。由于年久失修，園內(nèi)景觀呈現(xiàn)頹敗之勢，設施也己破敗，根據(jù)甲方要求，提升櫻花園景觀并擴大面積至60余畝(約40000平方米)。筆者隨導師參與了櫻花園景觀的提升工作，該項目的特點之一在于豎向設計，故在此作為案例加以展示。櫻花園位于鐘山南麓，本底為自然山地，園區(qū)內(nèi)部北高南低，整體地形具有一定起伏，但局部場地平坦，缺乏空間變化。同時，園區(qū)內(nèi)水系原為人工硬質(zhì)駁岸，破損嚴重，不僅景觀效果不佳，而且硬質(zhì)池底存在嚴重滲漏，池水難以存續(xù)，池塘、溝渠干涸:而東部場地積澇，導致櫻花長勢不良。針對以上問題，該項目的設計重點之一在于利用豎向設計重新梳理山水關系。首先從水系入手，設計破除了原有的硬質(zhì)駁岸及池底，疏浚、整理了園區(qū)水系形態(tài)。采用HDPE膜結合覆土，在解決了水量存蓄的同時栽種水生植物。通過自然駁岸的打造，在營造跌水、漫灘的優(yōu)美水景。其次，營造局部的微地形。在自然駁岸改造同時，利用產(chǎn)生的土方進行水系周邊微地形的營造，不僅解決排水不佳而導致的櫻花長勢不良的問題，還增加了空間層次，與整體山地大環(huán)境相呼應。
3結論
通過設立自然式道路排水暗溝，避免軟質(zhì)場地由于地形營造而導致的園區(qū)內(nèi)道路積水。該項目通過系統(tǒng)化豎向設計，同時實現(xiàn)了水系營造、地形營建、排水梳理、栽植優(yōu)化的多目標綜合設計，可謂是“一舉四得”。
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