特殊教育標準化建設精選(九篇)

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第1篇：特殊教育標準化建設范文

以黨的十六大精神和"三個代表"重要思想為指導，貫徹落實全國農村教育工作會議精神，按照市教育局的總體目標，加強計劃財務管理，加大經費籌措力度，加快學校建設步伐，開拓進取，求實創新，為建設浙江中西部教育中心服務。

二、工作目標，

1、教育經費籌措要有新成效

進一步建立基礎教育管理體制調整后穩定的教育投入保障機制，堅持以財政撥款為主，多渠道籌措教育經費。通過調整財政支出結構，依法確保"三個增長"、"兩個提高"。對沒有明確土地出讓金用于教育的比例，要繼續爭取當地政府按省政府規定，予以明確。要貫徹落實全國農村教育工作會議精神，確保農村學校辦學經費。要進一步做好教師工資統一發放工作，按省政府規定，"將教師工資納入財政預算，依法確保教師工資按時足額發放，確保教師的平均工資水平不低于或高于當地公務員平均工資水平"，落實2003年晉資所需資金，解決拖欠教師地方性津貼問題，切實保障教師合法權益。

在依法加大政府對教育投入的同時，要調動社會各界的積極性，通過捐資助學、引進外資、組建教育集團、銀校合作和盤活學校存量資產等途徑，拓寬籌措渠道，加大籌措力度，取得籌資新成效。

2、基本建設要上新臺階

全面啟動浙江省萬校標準化建設工程，以實施萬校標準化建設工程為抓手，推進我市義務教育學校基本建設，促進我市義務教育均衡發展。200x年，力爭全市有10%的義務教育學校達到省標準化學校，確保每縣（市、區）均有學校評定為省標準化學校。

為達到普及高中段教育和提高優質高中比例的要求，繼續做好高中學校的規劃建設。通過新建或擴建提升高中學校檔次，擴大優質高中辦學規模。市區完成xx一中遷建、xx二中擴建、金東高中新建和湯溪中學擴建等重點工程。啟動市區城西高教園區、特殊教育中心和學前教育的規劃。完成全市學校改水改廁工作。

3、計劃財務管理要上新水平

加強計劃宏觀調控，合理制定我市教育事業發展規劃。根據社會需求和生源的實際情況，科學編制各級各類學校的招生計劃，使我市教育持續協調發展。

充分利用會計核算中心作用，不斷完善集中統一會計核算制度，進一步加強財務管理，提高教育系統理財能力和管理水平，提高教育經費使用效益。

4、學校布局調整要有新進展

按照我市加快城市化，推進城鄉一體化的戰略，合理調整學校布局，優化教育資源配置，促進義務教育均衡發展，提高辦學規模效益。堅持"實事求是、因地制宜、穩妥推進"原則，做好學校布局調整，200x年要消除單班小學和3班規模以下的初中。，

5、資助貧困學生要有新舉措

繼續通過推行教育券制度和建立貧困學生免費入學制度，保證經濟困難家庭子女不輟學。進一步加強對獎學金、助學金的管理，充分發揮其作用，解決貧困生的實際生活困難。有條件的縣（市、區）應積極推行義務教育免費入學。

第2篇：特殊教育標準化建設范文

陳彥吉：今年，我縣教育工作有四大亮點：一是繼去年承辦全省營養餐現場會之后，又在我縣召開了全市教育工作現場會；二是普通高中教育教學質量大幅提升，高考取得全市15連冠；三是舉辦全縣優秀教師事跡報告會，實現了師德師風教育培訓的全覆蓋；四是開展學校財務大檢查，財務管理漸趨規范。

記 者：我們知道，教育均衡發展是近年來教育工作的重點也是難點，請問隴西縣是怎樣推動教育均衡發展的？

陳彥吉：我縣全面突出教育公平，著力推進城鄉義務教育均衡發展。一是高度重視義務教育的普及和提高。我縣在“兩基”之后，教育普及水平顯著提高。全縣中小學適齡兒童入學率達100%，九年義務教育鞏固率達86.3%，中小學年輟學率分別控制在指標數以內，并在逐年下降。二是保障弱勢群體接受義務教育的權利。我縣十分重視發展特殊教育，把特殊教育納入義務教育管理范疇。2007年5月，在城關一小特教班的基礎上，成立了全市第一所特教學校——定西市隴西特殊教育學校。在不斷改善特殊教育學校辦學條件的同時，通過隨班就讀，保障殘疾兒童接受教育的權利，7至15周歲“三殘”兒童少年入學率達85.3%。三是加強農村留守兒童教育工作，建立政府統籌協調、部門各負其責、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系，著力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難，截至目前，全縣共為8908名留守兒童建立“留守兒童之家”140個。全面落實“兩為主”政策，共接收進城務工人員隨遷子女1416名，有力地促進了教育公平及教育的有序發展。四是審慎推進中小學布局調整。按照“高中向縣城集中、初中向中心鎮集中、小學和完全小學向行政村集中”的基本原則，堅持把學校布局結構專項規劃與當地實際和人口變化趨勢相結合、與薄弱學校改造相結合、與城鎮化建設相結合，審慎推進教育布局調整，使農村適齡少年兒童都能就近入學接受義務教育，使城鄉教育公平和學校均衡發展邁上新臺階。著力解決城區學校“擇校熱”和 “大班額”問題，在廣泛征求意見和深入調研的基礎上，2012年平穩實現了隴西三中、鞏昌中學、渭州九年制學校的資產置換、學校搬遷、教師劃轉和學生招生，城區學校布局結構更加合理，城區中小學入學壓力得到有效緩解，起始年級班額明顯減少，促進了教育資源的科學配置。五是深入實施教育民生工程。截至2013年春季，累計發放義務教育學生營養改善專項資金4305.52萬元。目前，全縣有139所學校的33447名學生依托食堂順利實施營養改善計劃，其余125所學校學生繼續通過餐飲企業配餐和食品配送實施營養改善計劃。2012年11月，省教育廳在我縣舉辦了全省農村義務教育學生營養改善計劃工作現場會。

記 者：中小學標準化建設作為教育實現跨越式發展的重要基礎，也是推動教育公平的有效抓手，請問隴西縣在中小學標準化建設方面有哪些措施？

陳彥吉：為確保2017年實現縣域義務教育均衡發展，我縣把全面推進義務教育標準化建設作為促進教育均衡發展、優化經濟發展軟環境、提高群眾滿意度的重要舉措來抓，把學校標準化建設與項目學校建設、校舍安全工程和農村寄宿制學校建設同步考慮，統籌規劃。

我縣制定并印發了《隴西縣推進義務教育均衡發展實施方案》和《隴西縣義務教育學校標準化建設考核評估實施方案》。2010年以來，全縣累計實施義務教育階段學校建設項目164項，總投資15302.84萬元，新建校舍87973平方米。其中，實施中小學校舍安全工程項目總投資7309萬元，共建設42所學校校舍44541平方米；實施農村義務教育薄弱學校改造計劃專項補助資金項目，總投資7277萬元，共建設99所非寄宿制學校食堂22570平方米，5所學校學生宿舍9580.8平方米，4所城鎮學校擴容改造教學及輔助用房8125.2平方米。

目前全縣68.9%的小學有實驗教學儀器，各學校都有光盤播放設備、衛星接收設備，每所中心小學至少都有一套交互式電子白板或幕布投影設備，168所學校已接入互聯網。各學校都有音、體、美器材和能夠開展體育活動的場地以及一定的圖書資料。

記 者：當前，學前教育作為一項群眾關心的工作，隴西縣的學前教育發展如何？哪些方面有所創新？取得了哪些成績？

陳彥吉：我縣積極實施學前教育三年行動計劃和五年發展規劃，在加快鄉鎮中心園建設的同時，充分利用完全小學富余校舍，在條件成熟的完全小學附設幼兒園（班）106個，有效保障了適齡幼兒就近入學，全縣三年入園率達到50.44%，一年兒童受教育率達到81%。一是建立強有力的工作機制。成立了縣政府分管領導任組長的學前教育工作領導小組，建立了學前教育聯席會議制度，明確了各成員單位的工作職責，研究制定了推動學前教育發展的工作措施，統籌實施學前教育三年行動計劃。二是構建廣覆蓋的服務體系。2011年初，縣上組織教育、發改、城建等部門深入各鄉鎮開展了學前教育發展專項調研，在廣泛征求意見的基礎上編制了《隴西縣學前教育三年行動計劃（2011～2013年）》，本著“立足縣情、適度超前、盡力而為、逐步推進”的原則，計劃在三年行動期內，完成17所鄉鎮中心幼兒園的建設和改造任務，逐步形成以縣幼兒園為示范、鄉鎮中心幼兒園為骨干、民辦和小學附設幼兒園班為補充的學前教育發展機制，使幼兒園在園人數達到9000人以上，基本解決農村幼兒“入園難”的問題。三是完善保障基本的入園條件。在加快鄉鎮中心園建設的同時，根據縣域條件，多措并舉，盡力擴大學前教育入園率。充分利用完全小學富余校舍，在條件成熟的完全小學附設幼兒園，保障適齡幼兒就近入學。針對城區新建小區幼兒“入園難”的實際情況，將小區幼兒園建設納入小區建設同步規劃，同步實施，已在新建小區配建標準幼兒園4所。四是著力規范辦園行為。貫徹落實《3～6歲兒童學習與發展指南》，著力糾正幼兒園“小學化”傾向。開展學前教育宣傳月活動，強化對幼兒園收費、安全、教師培訓等工作的檢查，進一步規范辦園行為。2013年6月，鞏昌幼兒園成功晉升為省級示范性幼兒園。

記 者：與老百姓的希望相比，還有哪些不足之處？

陳彥吉：近年來，全縣幼兒教育事業發展逐步走向規范，但與國家學前教育總體發展目標和人民群眾對幼兒教育的迫切需求相比，差距較大。一是資源總量嚴重不足。全縣現有幼兒園生均占地僅為5平方米，生均校舍僅為2.8平方米。農村學前教育薄弱，現有幼兒園特別是公辦幼兒園，除鞏昌幼兒園基本完成了新建和改擴建外，其余幼兒園均占地面積小且園舍十分破舊，3～5周歲適齡幼兒入園率較低。二是幼教師資非常短缺。全縣6所公辦幼兒園現有教職工171人，其中專任教師150人。教職工班師比為1∶2.2，若按1∶3的標準，尚缺43人。如果按照《幼兒園工作規程》中的標準設置，公辦幼兒園在園幼兒應設140個教學班，按照教職工班師比1∶3的配置標準，需教職工420人，尚缺249人。三是“小學化”傾向比較嚴重。受辦園條件和教師專業水平的限制，部分幼兒園和教師的教學行為不符合幼兒素質發展要求，教育活動過于強調向幼兒“灌輸”知識，缺少生動的教具演示和游戲活動。

記 者：師德師風建設是今年我省教育系統推進的一項重要工作，請問隴西縣對此采取了哪些措施？

陳彥吉：我縣高度重視師德師風建設，圍繞“師德師風建設年”活動，著力強化師德師風教育，進一步完善教育、培訓、考核、監督并重的師德師風建設長效機制。一是建立健全規章制度。為進一步加強師德師風建設，在7月12日的全縣校長工作會議上又提出了“四個嚴禁”的剛性要求。二是不斷創新師德師風教育方式。在充分利用放假后和開學前各一周時間開展師德師風專題教育培訓的基礎上，利用假期舉辦全縣優秀教師事跡報告會12場（次），參會人員達7000多人（次），實現了師德師風教育培訓的全覆蓋。為表彰先進、樹立榜樣，充分發揮典型的帶動輻射作用，凝聚正能量、傳遞正能量，我縣籌資150萬元，在全縣教育工作會上對全縣68個教育工作先進集體、333名先進個人（含師德標兵10名）進行了表彰獎勵。

記 者：去年，全省農村義務教育學生營養改善計劃現場會在隴西縣召開，請介紹一下隴西縣所取得的和值得推廣的經驗？

陳彥吉：我縣從實施農村義務教育學生營養改善計劃以來，認真貫徹落實國家及省市有關文件精神，積極探索符合實際的農村義務教育學生營養改善計劃工作模式，通過逐校進行摸底調查，我縣在采取食堂供餐和企業配送兩種模式外，因地制宜，創新供餐模式，根據農村學生日益減少的現狀，創造性地采用區域中心校食堂向轄區周邊校配送模式，17所中心校食堂向轄區周邊41所學校和教學點進行配送，就餐人數達3816人。通過完善中心校食堂食品安全主體責任體系，減少流通環節和運營成本，切實降低食品安全風險，初步實現了食堂資源優質共享，我縣的這一創新做法受到了省、市教育主管部門的充分肯定。

第3篇：特殊教育標準化建設范文

通過看展示、看演出和座談交流，我對我市的特殊教育有了更深一步的了解。

一是教師隊伍高度負責的奉獻精神令人感動。特殊教育工作是一項專業化程度比較高的工作，教師不僅需要掌握豐富的學科知識，還必須具備教育學、心理學等教育理論知識和相關的醫學知識，不僅要有嫻熟的教育教學技能，還必須具有個別化教學、康復訓練的技能。可以說，他們既是學生的老師，也是學生的父母，更是學生成長的守護神。他們在工作和學習過程中用堅忍不拔、迎難而上的崇高精神品質克服了難以想象的困難。特別是通過這次成果展示和座談交流，我高興地看到，我市廣大特殊教育教師不僅具備了高尚的師德，還擁有了高超的教學技能和高水平的教科研能力。就目前來看，我市特殊教育教師隊伍數量上是充足的，結構上是合理的，整體水平是完全值得信賴的。廣大教師在幫助殘障孩子塑造健全的心靈和人格、傳授生存本領的過程中，以不平凡的業績和開拓進取、無私奉獻的精神，為我市特殊教育事業做出了貢獻。

二是殘障學生奮發向上的精神令人振奮。近幾年，我市殘障學生先后有上百人次在全國、全省體育、藝術、技能等比賽中獲了獎，這不僅為我市教育爭了光，也為___人民贏得了榮譽。孩子們百折不撓、樂觀進取、頑強拼搏的精神在今天的演出中再次得到了集中體現，看到他們很好地繼承了殘障群體頑強拼搏、不屈不撓的優良傳統，我感到由衷的高興。廣大殘障兒童少年作為社會群體中的重要一員，在構建___城市精神方面，正發揮著越來越大的作用。

三是特殊教育的整體辦學水平令人滿意。截至目前，我市已擁有了12所特殊教育學校，特殊教育學校就讀的殘疾學生1170人；在普通學校隨班就讀的殘疾學生2762人；有特殊教育需求的視障、聽障、智障適齡兒童少年義務教育階段入學率均達到了100。可以說，特殊教育向政府和群眾交了一份令人滿意的答卷。讓每一名有特殊教育需求的殘疾兒童都能就近、免費享受義務教育，這是___教育發展中的一項了不起的成就。這充分體現了市委、市政府對弱勢群體特殊學生的高度關注和深切關懷，也為促進全市各類教育實現均衡優質發展、扎實推進省會現代化建設事業和和諧___的構建做出了很大的貢獻。

四是特殊教育辦學條件得到了較大的改善。三年來對特殊教育事業發展累計投入達4000多萬元，20__年至20__年，省政府還要為我市特殊教育學校設備配備撥付專項資金370萬元。可以說，逐年加大的政府投入和正趨于完善的多元化特殊教育發展經費籌措機制，有力地支撐了我市特殊教育事業的健康發展。僅從___市特殊教育中心的建設情況來看，基礎設施建設水平一年一個新臺階。目前，全市已有8所特殊教育學校達到了省級規范化學校標準，大多數特殊教育學校的生均公用經費已超過1100元。辦學條件的不斷提高，較好地滿足了全市殘疾兒童少年接受義務教育的需要。

五是特殊教育的辦學模式正逐步走向成熟。讓殘障的孩子在特殊教育學校掌握一技之長，才能從根本上保證他們進入社會以后具備自尊、自信、自強、自立的基本能力。從今天___特殊教育中心的情況來看，聾人烹飪、服裝、盲人按摩等多個專業的開設，還有按摩診所、餐廳、陶藝等多類型、多形式的實習基地的建立，為各類專業學生見習、實習提供了實實在在的方便，同時也為特殊學校職業教育教學實踐、學生康復教育及提高就業能力提供了成功的平臺。此外，我市隨班就讀工作也得到了扎實的推進。特殊教育學校與隨班就讀學校的關系更為密切，對隨班就讀工作的研究和指導更為科學深入，教育教學資源的共享水平和程度明顯提高，市中區、歷下區和___市特殊教育中心骨干帶頭作用也更為突出。

同志們，特殊教育事業是一項龐大而復雜的社會公益性事業。它需要幾代甚至幾十代人堅持不懈的投入和奉獻，需要全社會的關心支持。特別是新《義務教育法》實施以來，推進教育公平和均衡發展成為當前教育部門的首要任務。同時，全面構建和諧___的新形勢，也迫切要求我們要在更高水平上實現教育的均衡優質發展。因此，無論于法、于理、于情，大力發展好全市的特殊教育事業，我們責無旁貸。

希望大家繼續發揚已經取得的成績和經驗，認真學習貫徹市委八屆七次全委會精神，堅持“辦人民滿意的教育、讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，努力開拓特殊教育發展的新境界，努力創新特殊教育發展的新局面，努力攀登特殊教育發展的新高度。借此機會，我談幾點意見：

一要充分認識做好特殊教育工作的重要意義。特殊教育是教育事業發展的一個重要方面，是一個城市教育發展水平和社會文明進步的重要標志，同時也是社會主義制度的本質要求和優越性的具體體現。做好特殊教育工作對于切實保障殘障群體的生存權和發展權，對于全力扶助殘障群體盡快跟上經濟社會發展步伐，與全市人民一道共同享受改革和發展的成果，對于維護社會秩序穩定、提高社會文明程度，起著尤為重要的作用。因 此，各級教育行政部門和各特殊教育學校要從特殊教育事業服務于全市發展的大局出發，緊緊圍繞我市經濟發展戰略，堅持對全體學生的終生發展負責，以培養殘而有為的勞動者為根本，認真實施依法治教、不斷加強教育管理、不斷強化師資隊伍建設，全面提高特殊教育的教育教學質量。

二要切實提高學生服務社會的實際能力。各特殊教育學校要堅持從社會需要和學生特點出發，不斷依托自身優勢、開發社會資源、探索合作形式、擴大學校辦學規模與職能，扎實推進新課程改革，大力建設校園文化，全面構建和諧校園。要使殘疾學生的基礎知識、基本技能、身心素質、藝術修養和實踐能力等綜合素質得到全面的提高，要讓他們進入社會以后具備自尊、自信、自強、自立的基本能力。與此同時，各普通學校要做實、做細隨班就讀的各項工作，要為殘障學生提供更有針對性的教育和優質服務，促進特殊教育和普通教育的和諧發展。

三要進一步拓寬畢業生的就業渠道。各特殊教育學校要進一步增強與畢業生用人單位的聯系，根據市場需求和導向及時調整特殊教育的辦學思路。要給殘障青年職工提供再學習、再培訓的機會，不斷提高他們社會生存和發展的能力。同時，要強化學校的內涵發展，以便進一步調整提高特殊教育適應社會發展需求的能力。

四要積極動員全社會的力量來關心和支持特殊教育事業。各級黨委、政府，有關部門和社會各界要時刻關注特殊教育事業的發展，切實關心特殊教育教師的工作和生活，更加關愛殘障學生的健康成長和全面發展。各級教育行政部門和各特殊教育學校要充分發揮多渠道、多元化特殊教育經費籌措機制的作用，積極籌措資金，進一步加大特殊教育學校標準化建設力度。要努力為每一個有特殊教育需求的孩子創造更優雅、更完備、現代化程度更高的受教育環境。新聞媒體要充分發揮社會輿論的導向作用，大力弘揚社會主義人道主義精神，倡導扶殘助殘的中華民族傳統美德，進一步營造濃厚的新時代互助友愛的社會風尚。

第4篇：特殊教育標準化建設范文

切實加強學校體育工作。落實我省《關于進一步加強學校體育工作的實施意見》，實行學生體質健康監測評價、學校體育工作評估和學校體育工作年度報告制度。重點督查普通高中按照國家要求開齊開足體育課程。推動各地配齊中小學體育教師、規范體育場地、增補體育器材，完善學校、家庭、社區相結合的青少年體育網絡。廣泛深入開展學生陽光體育運動、冬季長跑和百萬青少年上冰雪活動。完善中考體育考試制度。加強對中等專業學校體育工作的指導。全面改善貧困地區義務教育學校生活衛生設施。認真做好2014年全國學生體質健康調研工作。加強學生軍訓規范化管理工作，推動中小學國防體育進課堂活動。舉辦第6屆全省大學生運動會。

切實改進藝術教育。出臺關于推進學校藝術教育發展的意見，強化學校藝術教學和藝術活動，研究制定學生藝術素質評價、學校藝術教育工作公示、學校藝術教育年度報告制度，督促學校開齊開足藝術課程。組織開展高雅藝術進校園和第四屆大學生藝術展演工作，做好國家和省級農村藝術教育實驗縣工作。

著力加強教師隊伍建設。落實我省《關于加強教師隊伍建設意見》。執行教育部即將出臺的幼兒園園長、普通高中校長、中等職業學校校長專業標準。制定教師評價標準與辦法，建立教師評價導向機制。實行市（地）中小學教師隊伍建設質量年度報告制度。繼續實施教育部“師德長效機制建設”試點項目，建立師德問題舉報查處機制。整合資源和人才項目，加大培養和引進高層次人才和創新團隊力度。分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養模式改革，加強各級教師培訓基地建設，啟動實施教育部“省、市、縣三級培訓基地建設”試點項目，制定出臺教師培訓基地建設標準。完善省和高校訪學支持體系，擴大教師訪學規模。設立骨干教師和中高級管理人員社會實踐項目。推動落實《關于進一步加強學科隊伍和研究生導師隊伍建設的意見》。貫徹落實《中等職業學校教師專業標準》，制定職業學校編制標準和中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的意見，啟動開展“雙師型”教師認定工作。推進中小學教師“五年一輪”全員培訓計劃，組織和實施好“國培”、“省培”項目。啟動幼兒園教師隊伍建設攻堅計劃。繼續開展民族教育雙語教師培訓。組織開展民辦學校校長、管理隊伍、骨干教師培訓，探索建立民辦高校教師的社會保障制度。全面開展教師資格認定工作。組織好第30個教師節慶祝活動。

努力提升教研和教育科研能力。研究制定《關于進一步加強初中小學教研工作的指導意見》。進一步轉變教研服務方式，大力加強校本教研，著力完善以校為本、基于網絡、覆蓋城鄉的教研格局。加強職業教育科研工作。推進研究基地和團隊建設，探索課題招標與備案相結合的新方法，集中力量研究難點問題。建立科研機構與行政部門工作有效銜接、科研與教學深度融合機制。建立區域調研聯盟，定期開展教育調查。做好優秀教學成果評審獎勵和交流工作，加強成果推廣應用。

全面發展語言文字事業。深入貫徹實施《通用規范漢字表》，提升師生漢字書寫能力和和學校書法教育水平。推進城市和區域語言文字規范化工作，加強對各地中小學校語言文字工作的督導。繼續開展語言文字規范化示范校建設和“經典誦讀”等活動。加強語言文字應用使用情況的監督檢查。科學保護各民族語言文字。貫徹落實外國語言文字使用管理規定。進一步完善“注音識字，提前讀寫”相關科研課題、教學研究和教材建設。

加快學前教育改革。啟動實施第二期學前教育三年行動計劃，繼續擴大公辦幼兒園和民辦普惠園覆蓋率。年內學前教育毛入園率達到73%，提高5個百分點。按國家要求，探索建立學前教育成本分擔和運行保障機制。探索公辦學前教育機構獨立事業單位管理機制。落實教育部新出臺的《幼兒園工作規程》《幼兒園玩教具配備標準》，加強對各類幼兒園的監督管理，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向。

深入推進義務教育均衡發展。嚴格執行和落實省部確定的義務教育均衡發展時間表和路線圖。整合農村義務教育薄弱學校改造工程、農村初中校舍工程和農村中小學校舍安全保障長效機制資金，進一步改善農村特別是貧困地區中小學辦學條件。全面完成858所農村中小學“小火爐”改造任務。推進義務教育學校標準化建設，完成235所標準化學校建設任務。大力推進學區制、集團化辦學，支持薄弱學校提高辦學水平，推動利用現代信息技術，不斷擴大優質教育資源。規范農村義務教育學校布局調整，辦好必要的教學點。有效破解擇校難題，進一步解決義務教育寄宿制學校大校型、大班額問題。健全完善留守兒童關愛服務體系。落實教育部《小學生減負十條規定》，開展“減負”專項行動。

推進普通高中多樣化特色化發展。鞏固普及高中階段教育成果，繼續實施普通高中達標學校建設工程，加快推進多樣化特色化辦學改革，擴大實驗范圍、提高實驗質量，增加2個試驗區、50個左右試點校。貫徹落實教育部即將出臺的關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見。建設全省普通高中網絡課程資源平臺。貫徹落實教育部《中小學生學籍管理辦法》，完善省級普通高中學籍信息化管理系統，加快推進與全國學籍系統進行數據對接。加強中小學教材和教輔材料管理。

加快現代職業教育體系建設。貫徹落實全國職業教育工作會議精神和“關于加快發展現代職業教育的決定”、“現代職業教育體系建設規劃”。鞏固提高中等職業教育發展水平，改革創新高等職業教育，探索本科層次職業教育。以培養新型職業農民為重點，加快發展面向農村的職業教育，大力推進省部共建國家現代農村職業教育改革試驗區建設，全面啟動12個項目改革，重點實施市級農村職業教育綜合配套改革試點、國家現代農村職業教育改革試驗區試點縣、涉農類職業教育集團辦學試點、農村職業教育信息化建設、卓越農業人才教育培養計劃等5個項目。建設11個試驗區試點縣、11個省級示范校。繼續推進我省職業教育國家改革試點工作等8個職業教育重大改革項目。

推進城鄉教育資源均衡配置。推進落實教育部即將下發的城鄉統一的中小學教師編制標準。啟動縣（區）域義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。實施名師名校長交流特聘崗計劃。落實《關于進一步加強和改進中小學新任教師公開招聘的意見》。擴大我省“特崗計劃”實施范圍和規模，建立完善農村教師補充機制。繼續實施“三區”人才支持計劃教師專項計劃。全力做好鄉村教師生活補助落實工作，逐步提高農村中小學教師待遇。落實國家貧困地區兒童發展規劃，對集中連片特困地區農村兒童的健康和教育實施全過程保障和干預。

繼續完善助學機制。研究制定學生資助工作目標考評細則，推動資助政策全面落實。全面推進學前教育家庭經濟困難兒童入園資助工作，建立和完善學業獎學金和研究生助學金制度，落實中職免學費和國家助學政策。完善家庭經濟困難學生認定和學生資助績效管理辦法。繼續推進11個國家試點縣的農村義務教育學生營養改善計劃。進一步落實進城務工人員隨遷子女就學“兩為主”政策，健全“留守兒童”關愛體系。

大力加強民族教育和特殊教育。貫徹落實教育部“關于加快推進民族教育發展的決定”。深入開展學校民族團結教育。開展《民族教育條例》執法檢查工作。研究制定《黑龍江省實施“中國少數民族漢語水平等級考試”（MHK）方案》。開展全省民族文化教育基地學校評審工作。支持辦好內地高中新疆班，切實做好新一輪教育援疆工作。統籌推進殘疾人教育，制定我省“特殊教育提升計劃（2014-2016）”。以加快普及殘疾兒童義務教育為重點，不斷完善特殊教育體系。繼續完善特殊教育辦學條件，加強特殊教育標準化學校和隨班就讀實驗學校資源教室建設，繼續推廣“醫教結合、綜合康復”經驗。支持綏化學院建設好高等職業特殊教育學院。召開全省特殊教育工作會議。

大力推進教育信息化工作。充分發揮市場作用、調動社會各方面力量，加快促進信息技術與教育教學的深度融合。完成“寬帶網絡校校通”、“優質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”年度建設目標。推動教育部第一批教育信息化試點單位的試點工作。開展中小學教師信息技術應用能力專項培訓，培訓比例達到中小學教師的25%。啟動高校、中職教育信息化建設工程。以“龍學網”為依托，建設省級教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，建立覆蓋全省各級教育行政部門、中小學校和中等職業學校的系統應用體系和運行維護體系，逐步縮小區域、城鄉、校際差距，與高等教育、中等職業教育數字校園建設試點學校實現對接，實現試點學校的資源共建共享和統一數據分析。研究制定我省高校、中等職業學校信息化建設的指導意見和數字校園建設標準及評估指標體系。

強化教育經費保障與監管。積極爭取財政投入，確保教育經費“三個增長”。落實城市義務教育學校公用經費標準，建立并完善城市義務教育學校公用經費保障機制。與財政和物價部門協商在建立普通高中生均定額標準的基礎上，適當調整收費標準。研究制定中等職業學校生均撥款標準。探索建立義務教育學校校舍及辦學設施基本信息情況項目庫。全面加強對各級各類教育資金的使用監督，做好2014年度部門預算項目支出的績效評價。建立完善內部控制制度，推動學校財務公開。加大教育資金審計力度。繼續對“小金庫”、“假發票”進行專項治理。

大力推進依法治教。提升教育行政治理水平，加大教育行政執法隊伍建設力度。在全省高校全面實施法律顧問制度，強化高校利用訴訟、仲裁等救濟手段治理學校的法制思維和行為規范。發揮法律專家咨詢委員會在依法治教中的作用，建立教育法制研究與法律援助機構，加強教育系統法律專家隊伍建設，切實維護學生、教師合法權益。繼續推進“六五”普法工作，按計劃完成2014年教育立法計劃，推進依法治校示范學校建設并不斷深化。

第5篇：特殊教育標準化建設范文

“三保障”：一是加大投入保均衡。五華區政府把義務教育經費保障作為履行公共財政職能的重點領域，逐年提高標準，建立義務教育經費保障長效機制，生均公用經費從2010年的小學568元/生?年提高到2012年的674元/生?年，初中從1992元/生?年提高到2150元/生?年；從2010年起，每年在財政預算中預留1億元校安工程排危資金，按照“成熟一個、申報一個、實施一個”的基本要求，2010年至2012年共安排校安資金25673萬元；自2009年起，農村教師每人每月享受200元農村教師津貼，2012年提高到每人每月800元。二是改善條件保均衡。大力實施農村標準化學校建設，2008年以來，投入資金14914.36萬元，建成8所農村標準化學校，建設校舍42022平方米；持續推進校園設備標準化建設，中小學設備儀器配備達到省定標準。三是公平就學保均衡。2005年在全市率先實現了“兩免一補”目標，2008年在義務教育階段學校全部免除雜費和上機費，2009年實現了公辦中小學學生全部使用免費教科書，2011年秋季開始，農村寄宿制學生生活補助提高到小學每人每年1000元，初中每人每年1250元，2012年，9084人次學生享受了義務教育階段學生營養餐；高度重視特殊教育，全日制智障教育學校新萌學校承擔了來自省內外的116名中重度智殘學生就讀和全省特殊教育師資培訓、教科研任務，學校異地新建工程已在五華西北片區開工；采取新建學校、公辦學校擴班擴容、購買民辦學校公費學位等措施，妥善解決外來務工人員隨遷子女就學問題，保證外來務工人員隨遷子女入學；實施“春蕾計劃”，關懷農村貧困家庭女童教育，自2005年起，區屬昆明市女子中學每年招收省、市、區各一個“春蕾班”，一職中專每年招收“春蕾生”，對每個“春蕾生”免除學雜費、住宿費，為其安心求學創造條件。

“兩促進”：一是人事改革促均衡。2011年，在校（園）長選拔任用機制改革基礎上，進一步創新用人機制，通過考核續聘、崗位交流和公開選聘選拔了一批校（園）長，使學校干部資源配置得以優化。同時，堅持“凡進必考，公開、公平、公正”的原則，通過招聘、選調、人才引進等多種途徑補充教師隊伍。2010～2012年，新補充教師337人，使教師資源配置愈趨合理均衡。二是城鄉聯動促均衡。縮小城鄉之間、片區之間、校際之間軟實力差距。出臺了《五華區關于開展中小學學校“城鄉聯動，結隊同行”活動的實施意見》，積極探索和構建“城鄉聯動、捆綁考核、結對發展”的工作機制，一所城區學校與一所農村學校或城郊學校結為幫扶對象，采取“優質示范課下鄉”、“城鄉同上一課書”等方式，從教育管理、教學質量、師資隊伍建設等方面，支持帶動農村學校管理水平和教育質量不斷提高；實施學區化教研管理，將全區學校劃分為6個學區，由示范學校領銜，實行學區內教師、教研、教學和管理的互助共享。（昆明市五華區教育局）

保山市部署今年教科研工作

本刊訊近日，保山市教育局召開2013年全市教科研工作會議。會議以“科研引領，聚焦課堂，推動教育內涵發展”為主題，總結了近年來全市教育科研工作取得的成績和經驗，分析存在的問題和困難，部署2013年教科研工作。

會議指出，隨著教育教學改革的推進，全市各級教研部門和各類學校教研工作者進一步認清了形勢，統一了思想，提高了認識，增強了責任感和使命感，有效促進了全市教育教學工作。主要表現在：一是提高思想認識，指導工作實踐，為提高教育教學質量奠定了基礎；二是結合實際，發揮職能作用，教科研工作方式不斷創新；三是加強培訓，著力推進新課改，推行高效課堂模式，提高課堂效率；四是強化管理，健全制度，積極搭建教育質量提升平臺；五是積極調研，認真分析，抓好備考，全市教育教學質量得到提高。

會議強調，下一步全市教科研工作要重點抓好5個方面的工作：一是樹立教科研是提高教育教學質量內涵支撐的思想理念；二是加強教科研隊伍建設，為教師專業發展提供支撐；三是強化機制建設，促進教科研發展；四是以有效教研搭建工作平臺，用高效課堂實現質量突破；五是圍繞核心，抓好常規，促進教育教學質量提升。（保山市教育局）

臨滄市第44個“世界地球日”征文活動落幕

本刊訊近日，由臨滄市國土局和教育局聯合舉辦、主題為“珍惜地球資源，轉變發展方式，促進生態文明，共建美麗臨滄”的征文活動圓滿落幕。

此次活動歷時1個月，全市共有5406名學生踴躍參加，經評審，共評出一等獎3名，二等獎5名，三等獎13名，優秀組織獎4名。（臨滄市教育局 鄧慧 楊明仙）

瀘西縣專項檢查教育收費工作

本刊訊近日，瀘西縣紀委、糾風辦、發改局、財政局、教育局組成4個聯合檢查組，對全縣教育收費工作進行專項檢查。

檢查組通過翻看憑證、檢查臺賬、聽取各中小學校長匯報等方式，對義務教育經費保障機制、免學費和營養計劃等惠民政策落實情況，義務教育階段學校擇校亂收費治理、中小學教輔材料管理使用和公示制度、高中招收“三限”生政策執行等情況進行全方位的檢查。檢查組要求各學校對收費問題要做到警鐘長鳴，不能擅自設立收費項目，制定收費標準和超范圍收費等亂收費行為。

經檢查，全縣各級各類學校未出現違規收費現象。（瀘西縣教育局計財科）

第6篇：特殊教育標準化建設范文

日前,國務院常務會議審議并原則通過了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》,即將公開并從今年開始實施。這是進入21世紀以來我國的第一個教育規劃綱要,是指導未來10年我國教育改革發展的綱領性文件。《綱要》確定了“優先發展,育人為本,改革創新,促進公平,提高質量”的方針,明確了今后10年,基本普及學前教育,鞏固提高九年義務教育水平,重點推進義務教育均衡發展,加快普及高中階段教育、大力發展職業教育、全面提高高等教育質量、大力發展繼續教育、重視和支持民族教育事業,關系和支持特殊教育等戰略任務。貫徹落實《綱要》精神,完成今后10年教育改革與發展的戰略任務,需要教育技術裝備戰線發揮重要作用。

從教育技術裝備的角度學習和領會《綱要》的基本精神,就要求我們準確把握發展教育技術裝備工作的新形勢、新機遇,緊密結合中小學課程改革的實際,把圖書館、實驗室、計算機教室、多媒體教室和各種專用教室建設好、管理好、應用好,不斷提高教育技術裝備系統的水平和服務改革與發展的能力。

一要高度重視,充分認識教育技術裝備事業的重要地位和作用。只有按照課程標準的要求,科學配置技術裝備資源,才能完整有效地支持新課程,把素質教育的要求落到實處。教育技術裝備作為重要的辦學條件,是興辦教育事業不可缺少的物質手段,它與教材一起作為教育資源直接參與教育教學過程,是實現教育教學目標的重要支撐,對提高教學質量具有十分重要的作用。為了全面提高國民素質、培養創新人才,必須著力提高學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。只有按照課程標準的要求,科學配置技術裝備資源,才能完整有效地支持新課程,把素質教育的要求落到實處。

二要加快實施技術裝備的標準化建設,為推進義務教育均衡發展服務。教育部已經確定了力爭在2012年實現區域內義務教育初步均衡、到2020年實現區域內義務教育基本均衡的目標,而技術裝備水平是義務教育均衡發展的重要指標之一。當前不少地方城市與農村之間、不同學校之間教學儀器設備配置和實驗室裝備條件的差距還比較大,學校硬件條件發展不均衡性已突出顯現。部分地區和學校的實驗儀器設備不達標,實驗用房無法保證,體育場地、音樂美術器材缺乏,通用技術、科學、藝術、信息技術、探究性學習等課程缺乏軟硬件支持,相應的教育教學資源匱乏,嚴重制約了課程改革和實驗教學的開展,不利于創新型人才的培養。在各級政府加大力度推進義務教育均衡發展的今天,這些問題的存在既是差距也是機遇,我們要緊緊抓住技術裝備標準化建設的主要環節,將圖書館、實驗室、計算機教室、多媒體教室和各種專用教室建的“建、配、管、用”有機結合起來,努力促進各級各類學校辦學條件的改善,要重點加大對農村地區、貧困地區、老區、邊疆民族地區的支持力度,保障農村貧困地區中小學校能夠開好開齊實驗課。

三要加強管理,努力提高教學儀器質量。教學儀器的質量,一方面關系到教育教學的質量,另一方面關系到師生安全,必須高度重視。要加快教學儀器設備標準的制定和修訂工作,提高標準的水平和適應性,為企業的制造和學校的采購提供依據。同時,要抓好標準的宣傳貫徹,配合相關部門加強對產品質量的監督和檢驗。特別值得強調的是要把好產品的入校關,嚴格執行相關采購的制度,切實提高教學儀器設備的采購質量,堅決杜絕假冒偽劣產品進入學校。

第7篇：特殊教育標準化建設范文

一元復始，萬象更新。今天，我們在這里召開2012年度全省基礎教育工作會議。對2011年工作進行總結，對2012年的工作進行部署。首先，我謹代表省教育廳向一年來，大家所付出的辛勞表示衷心的感謝，并通過你們向全省基礎教育戰線上的各位老師表示誠摯的問候。

剛剛過去的2011年，是我省基礎教育取得豐碩成果的一年，是我省基礎教育改革發展成績十分顯著的一年。一年來，全省基礎教育系統各級領導、師生深入貫徹落實國家和云南省中長期教育改革和發展規劃綱要，采取了一系列措施，突出重點，突破難點，不斷深化學前教育、九年義務教育、普通高中教育各項改革，推動基礎教育在新的起點上又好又快發展。

一、優先發展、穩步推進，2011年基礎教育事業蓬勃發展

在省委、省政府的正確領導下，在教育系統的共同努力下，在社會各界的大力支持下，2011年，我省基礎教育工作圍繞普及、公平、優質“三大目標”，落實規劃、經費、公共資源“三個優先”，促進教育規模、結構、質量“三個協調”，著力構建起更加公平、更高質量、更強活力、更富特色、更具保障力的現代教育體系，開啟了基礎教育現代化的新征程，各項工作取得了顯著的成績。

（一）教育資源大幅度增加

至2011年，全省共有幼兒園（班）4 257所，比2010年增加了467所，在園（班）人數108.59萬人，比上年增加98 966人；全省普通高中在校生達到66.02萬人，比2010年增加2.75萬人，增長4.34％，普通高中和中職學校在校生比達1∶1.02；學前三年毛入園率達到44.3%，比2010年提高了6.83個百分點；高中階段毛入學率達70%，較上年提高了5個百分點。

（二）教育改革深入推進

積極實施國家教育體制改革試點，努力推進基礎教育機制創新。從2010年下半年起，按照國家教育體制改革的總體要求和全省基礎教育改革發展的重點難點，省教育廳積極推進學前教育和義務教育均衡發展兩個國家級改革試點工作，明確了改革試點的主要目標任務、配套政策、保障措施，并對分年度的工作重點進行了安排。各地工作開展中，大膽探索大膽試驗，創造出了一些難能可貴的經驗。

（三）教育保障制度進一步健全，優先發展的戰略地位進一步鞏固

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，制定了我省的綱要，確定了我省“一進入，兩基本，三共同”的教育改革發展中長期目標，提出了今后一個時期教育改革發展的主要任務和措施辦法。在省綱要確定的“九大教育發展任務”基礎上，針對基礎教育發展的薄弱環節，相繼出臺并采取了一系重大舉措。

一是學前教育以制度建設促發展。對全省學前教育改革發展情況進行了系統調研，確定了玉溪市及其江川縣為全省學前教育改革發展試點地區和試點縣。省政府出臺了《云南省學前教育3年行動計劃（2011～2013年）》和《云南省學前教育重點工作任務分解方案》，提出力爭用3年時間基本解決“入園難”、“入園貴”的戰略任務。成立了由高峰副省長擔任組長，各有關廳局為成員的云南省學前教育工作領導小組。完成了《云南省學前教育條例》的前期立法工作。目前，省政府常務會議已經討論通過并報省人大審議；制定下發了《云南省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作的指導意見》，對推進全省學前教育改革和發展工作作了部署。合理統籌和使用農村中小學閑置資源，大力發展農村學前教育。學前教育資源進一步得到擴大。截至2011年，全省有民辦幼兒園3431所，在園幼兒51.85萬人，民辦幼兒園在園幼兒規模占全省幼兒園總數的47.75%。

二是建立健全義務教育均衡發展的保障機制。嚴格落實教育稅費征收、管理和使用規定，督促8個州市補撥了教育經費4.1億元。全省基礎教育基本辦學條件有了大幅度改善。省政府與教育部簽署了推進義務教育均衡發展備忘錄。規劃到2020年底云南省129個縣（區、市）將全部實現縣域義務教育基本均衡發展。出臺了《云南省人民政府關于促進義務教育均衡發展的實施意見》，明確了各個階段推進義務教育均衡發展的目標、任務。各州（市）、縣（市、區）在資源均衡配置、校長教師交流、城鄉學校對口幫扶、優質資源共享平臺建設、貧困生資助政策落實等方面都做了大量有效探索和實踐，城鄉、區域和校際差距正在逐步縮小，擇校現象有所緩解。

（四）教育均衡發展和公平發展不斷推進

一是農村義務教育經費保障能力顯著增強。在中央支持下，省州按比例共同分擔，全年下達全省義務教育保障資金60.68億元，其中下達農村義務教育階段學校公用經費專項資金32.45億元，共惠及學生590.96萬人。農村義務教育公用經費在2010年的基礎上生均再提高100元，已達到小學500元/生·年，初中700元/生·年；下達城市義務教育階段學校免學雜費資金0.52億元，補助學生38.06萬人；為全省義務教育階段公辦學校共627.67萬人提供了免費教科書，其中小學425.77萬人，初中201.48萬人，特殊教育學校4 120人；下達農村義務教育階段家庭經濟困難學生生活補助資金21.36億元，補助人數達到248.21萬人，補助人數比上年增加18.41萬人。

第8篇：特殊教育標準化建設范文

【關 鍵 詞】 教育；辦學；改革；發展

黨的十報告提出，努力辦好人民滿意的教育，到2020年基本實現教育現代化。這對教育改革發展提出了新的更高要求。辦好人民滿意的教育，必須深入貫徹落實黨的十精神，始終把教育擺在優先發展的戰略地位，以提高教育教學質量為核心，以推進教育公平和促進教育改革創新為抓手，統籌各類教育資源建設，促進各級各類教育協調發展，為全面建成小康社會提供人力資源支撐和智力保障。

一、鞏固教育事業戰略地位

把教育擺在優先發展的戰略地位，是黨和國家提出并長期堅持的指導思想和重大方針。黨的十繼續堅持優先發展教育的戰略決策，這體現了我們黨對教育優先發展戰略的認識一以貫之、不斷深化。各級黨委政府要按照中央的要求切實加強對教育事業的領導，堅持把優先發展教育作為貫徹落實科學發展觀的基本要求，以更大的決心、更多的財力、更多的精力支持教育事業；加強教育宏觀政策和發展戰略研究，制訂符合本地實際的教育發展規劃和政策措施；及時研究解決教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點問題，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展、財政資金優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。

二、推動各類教育協調發展

優化教育結構，促進教育全面協調可持續發展，是辦好人民滿意教育的必然要求。黨的十報告指出：“辦好學前教育，均衡發展九年義務教育，基本普及高中階段教育，加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。”貫徹落實黨的十精神，要統籌發展各類教育，建立人才培養“立交橋”，提供更加豐富的優質教育；要堅持學前教育公益性和普惠性，不斷完善政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制；扎實推進義務教育學校標準化建設，以標準化促進均衡化，以均衡化帶動標準化，最終實現城鄉教育一體化；切實增加對高中教育的公共投入，推動高中教育向多樣化、優質化發展；根據經濟社會發展完善職業教育專業設置和調整機制，滿足產業和用工需求，實現同市場“零距離”對接；著力優化高等院校層次、類型、規模、學科、專業結構，促進高等教育規模、質量、結構、特色和效益協調發展。

三、促進教育事業公平發展

努力辦好人民滿意的教育，就要堅持促進教育公平，保障每個孩子的公平發展權。當前，我國教育公平正處于由入學機會公平向教育資源配置公平的發展之中。要按照"均衡普惠"的原則，大力推進規則與制度創新，合理配置教育資源，推進基本教育公共服務均等化總體實現。教育政策的制定要向薄弱學校傾斜，向農村傾斜，向邊遠、貧困、民族地區、中西部地區傾斜。要進一步支持特殊教育，提高家庭經濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

四、深入全面推進素質教育

推行素質教育是時代的呼喚，也是人民的期盼。黨的十報告提出，全面實施素質教育，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。深入實施素質教育，必然要堅持“立德樹人”這個根本任務，堅持德育為先、能力為重、全面發展的人才培養準則，把社會主義核心價值體系融入教育教學的全過程，全面推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，引導青少年堅定中國特色社會主義共同理想；要深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強和改進學生思想道德教育，把青少年培養成為有高尚道德情操、有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

五、大力提高教育教學質量

質量是教育事業的生命線。黨的十報告提出，著力提高教育質量，推動教育內涵式發展。這是新時期的教育質量觀。教育發展到新的階段，必然要從重數量規模向重質量內涵轉變。外延式發展強調數量增長、規模U大，而內涵式發展強調結構優化、質量提高。實現我國從人力資源大國到人力資源強國的轉變，必須推動教育內涵式發展。當前教育工作的中心，要更多地關注教育教學，要鼓勵學校辦出特色，積極轉變教育發展模式，讓每一個學生都能接受適合的教育。

六、大力加強教師隊伍建設

教育大計，教師為本。有好的教師才有好的教育，一個國家和地區的教育水平，根本上取決于其教師隊伍的整體素質。黨的十報告指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”加強教師隊伍建設，要以師德建設為核心，切實加強師德師風教育，著力提高教育教學能力，完善教師考核評價體系，不斷提高教師的師德水平、創新素質、創新能力；要更加注重以人為本，關心教師的成長，創新教師的培養模式，提高教師的地位待遇，特別是要關心邊遠地區、農村地區教師的成長；要大力宣傳教書育人楷模的先進事跡，鼓勵優秀人才從事教育工作，大力營造尊師重教的社會氛圍。

“空談誤國，實干興邦。”讓我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以黨的十精神為引領，解放思想、改革創新、扎實苦干、銳意進取，努力辦好人民滿意的教育，為全面建成小康社會努力奮斗。

【參考文獻】

[1] 馬寧，楊保林. 努力辦好人民滿意的教育[J]. 陜西畫報，2016（3）.

第9篇：特殊教育標準化建設范文

幾十年來，涇川教育經歷了許多曲折和艱難，也走出了一條有縣情特色的發展之路。涇川教育的巨大發展，離不開縣委、縣政府的高度重視。2000年以來，縣上相繼出臺并落實了一系列加快教育改革與發展的政策措施，將“教育強縣”作為全縣四大戰略之一。歷屆黨委、政府在教育事業發展中充分發揮了責任主體作用，為全縣教育事業持續健康發展提供了強有力的組織保證。各級領導進學校門、問學校事，對教育工作做到了高看一眼、厚愛一分。在財政吃緊的情況下持續加大教育投入，做到了“四個到位”，同時，每年安排“5個20萬”教育專項經費，有力地保證了全縣教育事業快速發展。

涇川教育的巨大發展，得益于良好的社會環境。涇川是西王母文化的發祥地，自古以來就有“尊孔崇儒”和尊師重教的良好風尚，教育歷史源遠流長，仁人志士輩出，先哲圣賢不勝枚舉。近年來，隨著經濟社會的快速發展和人民群眾對教育的不斷重視，社會各界人士積極支持教育事業發展，有錢出錢、有力出力、有物出物、有智獻智。各部門通力合作，密切配合，多方為教育事業發展開綠燈、解難題。可以說，良好的社會氛圍和社會各界的積極支持是涇川教育均衡發展的強大外部動力。

涇川教育的巨大發展，歸功于廣大教育工作者的不懈努力。涇川教育事業在幾十年發展過程中，全縣上下認識明確，目標一致，吃苦不言苦、處難不畏難，同強手比、向高處攀、與勇者爭，在苦干中求超越，在苦干中謀發展，在苦干中變面貌，充分體現堅持不懈、攻堅克難、超越自我的精神風貌，在辦成惠及35萬涇川人民大事的同時，形成了“寧可苦干、決不苦等，窮則思變、后來居上”的涇川教育精神，并迅速成為我縣教育快速發展的強大精神動力。

涇川教育的快速發展，是因為堅持了正確的戰略思路。多年來，涇川教育不斷深化教育改革與創新，積極探索新型管理機制，確立了“準確定位、超前謀劃、兼收并蓄、開放興教”教育發展理念，形成了“低重心、高起點、厚基礎、強管理”的基本工作思路。積極擴大對外合作交流，不斷借鑒發達地區創造出來的鮮活經驗，吸收包括港澳地區在內的外地先進理念，使全縣教育事業發展的路子越走越寬。以開放啟智，以開放明理，以開放興教成為涇川教育事業發展最便捷、最有效的路徑。

幾十年來，涇川教育櫛風沐雨，一路闊步向前。涇川教育發展的巨大成就來之不易更需備加珍惜，涇川教育發展的美好前景仍需付出努力。面對新的機遇和挑戰，全縣4000多名教職員工將以更加飽滿的精神和昂揚的斗志，奏響氣勢磅礴、開拓進取的華彩樂章。

未來五至十年，涇川縣將以辦人民滿意的教育為目標，以提高教育質量為核心，以推行素質教育為主題，以加快改革創新為動力，以促進教育公平為重點，以服務經濟社會發展為導向，全面貫徹黨的教育方針，大力實施人才興縣戰略，努力把我縣建成全省教育強縣和人力資源強縣，為推動全縣經濟社會實現跨越式發展提供強大的人才保證和智力支持。

一是突出工作重點，統籌各類教育協調發展。堅持“廣覆蓋、保基本、有質量”的發展原則，全面實施學前教育建設推進工程，建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。高位保持義務教育普及水平，均衡配置教育資源，加快縮小城鄉、校際差距。加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，促進普高和中職協調發展，支持發展民族教育和特殊教育，努力提升少數民族鄉村人口和殘疾兒童素質。

二是穩步推進布局調整，大力改善辦學條件。按照“四個集中”原則，堅持適度超前、相對集中、方便群眾的原則，統籌規劃，形成與人口變化、產業調整和城市發展空間布局相協調的教育布局。增加教育基礎設施建設資金投入，全面改善辦學條件。積極實施義務教育學校標準化建設工程，加快小學、初中薄弱學校改造和農村標準化寄宿制學校建設。

三是持續加強教師隊伍建設，夯實教育發展基礎。強化教育行政部門領導班子建設和干部隊伍建設，全面提高服務學校、服務教學、服務發展的能力和水平，加快建設一支高效廉潔的教育行政管理隊伍。健全教師隊伍管理制度，加強教師職業道德建設，完善教師培養培訓機制，努力提高教師地位和待遇，打造一批“涇川名師”、“平涼名師”和“隴原名師”。

四是加強教育教學管理，促進教育內涵發展。積極推行精細化管理，加快管理制度創新，提升學校管理水平和辦學品位。堅持“一校一品”，努力打造一批在全省乃至全國具有一定影響力的品牌學校。全面加快課程改革，建立高考質量穩步上升長效機制。持續深化課堂教學改革，積極探索創新本土化課堂教學模式。改革完善評價體系，促進各級各類學校的質變。

五是深化教育改革，增強教育發展活力。堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。大力支持民辦教育發展，深化管理體制改革，推進學校內涵自主發展，逐步實現基本公共教育服務均等化，維護教育公平和教育秩序。建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，不斷完善科學民主決策機制。