計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)精選(九篇)

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第1篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中計算機平面設(shè)計；基本能力；提高策略

隨著信息技術(shù)與經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機平面設(shè)計日益發(fā)展，逐步變?yōu)橐环N新興行業(yè)。所謂計算機平面設(shè)計，即借助計算機展開美術(shù)設(shè)計工作，換而言之，是計算機技術(shù)與美術(shù)藝術(shù)的結(jié)合體。在進行計算機平面設(shè)計時，設(shè)計者不但要掌握基本的電腦操作，學(xué)會熟練運用多種電腦軟件，還需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計基本能力，比如審美與創(chuàng)意、色彩與構(gòu)圖、設(shè)計后期的制作等等。反之，若缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，忽略美術(shù)對計算機平面設(shè)計的重要性，只把握有關(guān)設(shè)計軟件，那么所設(shè)計的作品也只是雜亂拼湊，無法形成高質(zhì)的設(shè)計作品?？梢姡粢岣哂嬎銠C平面設(shè)計質(zhì)量，美術(shù)基礎(chǔ)是不可或缺的。

然而，在當(dāng)前職業(yè)高中計算機平面設(shè)計學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生注重計算機應(yīng)用，而忽視美術(shù)基礎(chǔ)，缺乏審美素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，因而所設(shè)計的作品缺乏新意，過于平庸。因此，在職業(yè)高中計算機平面設(shè)計教學(xué)中，除了計算機技術(shù)教學(xué)之外，教師還需要認識到美術(shù)基礎(chǔ)的重要性，結(jié)合專業(yè)特點，融入美術(shù)技巧教學(xué)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握計算機技術(shù)，靈活運用平面設(shè)計軟件，也把握所需的美術(shù)技巧，如設(shè)計理念、色彩、素描等，從而創(chuàng)造出更具美感與藝術(shù)性的平面設(shè)計，進而提高職業(yè)高中學(xué)生平面設(shè)計基本能力（計算機基本能力、計算機平面設(shè)計能力、三維室內(nèi)設(shè)計能力、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計能力等等），使其能夠獨立進行各種美術(shù)設(shè)計項目以及平面（網(wǎng)站）設(shè)計、規(guī)劃、制作與管理等操作，從而培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的計算機平面設(shè)計人才。

一、提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，創(chuàng)意設(shè)計是企業(yè)提高競爭力的重要手段。而設(shè)計的優(yōu)劣通常在于作品所蘊含的藝術(shù)性、功能性與文化品位。而設(shè)計者若要達到一定的藝術(shù)品位，則需要具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)與美術(shù)技能，從而使設(shè)計作品中富有豐富的文化藝術(shù)，盡顯藝術(shù)價值。同時，若將創(chuàng)意設(shè)計運用到一定的商品中，則可以創(chuàng)造出一種新文化時尚、新文化潮流。可見，若要成為優(yōu)秀設(shè)計者，強化自身美術(shù)修養(yǎng)是十分必要的。因此，在職業(yè)高中計算機平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要重視美術(shù)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生設(shè)計能力的提高，培養(yǎng)出符合市場需求的設(shè)計人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生色彩運用能力

由職業(yè)高中計算機平面設(shè)計專業(yè)來看，學(xué)生既要學(xué)習(xí)與掌握多媒體技術(shù)、計算機動畫制作、網(wǎng)頁與平面設(shè)計等知識，還需要掌握有關(guān)藝術(shù)設(shè)計的基本造型手段，如數(shù)字色彩、色彩畫與素描等。因此，在計算機平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生色彩運用能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)高中學(xué)生既把握色彩構(gòu)成與色彩搭配原則，也提高色彩感知力，認識到色彩所蘊含的情感傾向與心理效應(yīng)，學(xué)會正確鑒賞作品基調(diào)，學(xué)會靈活運用不同的色彩來營造不同的情感心理與情緒，有效表達作品思想，從而引起受眾的情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生光影運用能力

在計算機平面設(shè)計過程中，不管是設(shè)計內(nèi)容表達，還是設(shè)計作品的立體感與空間感，若要展現(xiàn)出立體感覺，則需要借助一定的光影設(shè)計。所以，在職業(yè)高中計算機平面設(shè)計教學(xué)過程中，教師需要強化美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，滲透光影內(nèi)容，讓學(xué)生掌握光影技術(shù)的運用，認識到光影技術(shù)對平面設(shè)計的重要性，學(xué)會以三維立體形式來表現(xiàn)平面媒體，完善平面設(shè)計，提高職業(yè)高中學(xué)生計算機平面設(shè)計能力。

四、注重學(xué)生實際應(yīng)用

在現(xiàn)代平面設(shè)計教學(xué)教育中，若要培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的設(shè)計人才，我們則需要注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得基本的軟件操作。同時，由色彩感覺、光影運用、平面構(gòu)圖等方面切入，逐步訓(xùn)練職業(yè)高中生的藝術(shù)修養(yǎng)，為計算機平面設(shè)計奠定良好的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)過程中，教師還可以設(shè)計一定的綜合性課題，讓學(xué)生活用所學(xué)的計算機軟件與美術(shù)技巧進行方案設(shè)計，解決實際問題，提高實際應(yīng)用能力。此外，在職業(yè)高中計算機平面設(shè)計教學(xué)過程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是教育內(nèi)容之一。這就需要教師注重培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計視覺表達能力以及藝術(shù)感悟力，并指導(dǎo)他們注重多學(xué)科知識的積累，如自然科學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，從而促進學(xué)生審美素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的全面提升，進而促進職業(yè)高中學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，讓他們能夠設(shè)計出富有創(chuàng)意的作品。

總之，在職業(yè)高中計算機平面設(shè)計教學(xué)中，若要提高學(xué)生計算機平面設(shè)計基本能力，教師需要認識到美術(shù)教學(xué)的重要性，強化美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握必要的計算機知識及操作技能之外，還把握一定的美術(shù)要素與技巧，從而提高學(xué)生基本設(shè)計能力與創(chuàng)意能力，學(xué)會靈活運用色彩進行創(chuàng)造性設(shè)計與規(guī)劃。

【參考文獻】

[1]李丁.職高計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009，（10）

第2篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

【關(guān)鍵詞】計算機;平面設(shè)計;提高;創(chuàng)新

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)03-0225-01

1 影響計算機平面設(shè)計基本能力提高因素

1.1 通過不同層次的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),對于非“純情藝術(shù)類”的學(xué)生,雖然已采用了實例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)過程,但學(xué)生仍未達到所預(yù)期的水平,其作品模仿痕跡明顯,設(shè)計風(fēng)格拘謹;布局、結(jié)構(gòu)、色彩存在這樣那樣的問題;在理解上存在困難,個體之間學(xué)習(xí)成效差異大。

1.2 隨著平面設(shè)計教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨立運行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學(xué)模式以及缺少對平面設(shè)計教學(xué)獨立性的思考等弊端。

平面設(shè)計的核心在于對二維平面空間進行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達以及創(chuàng)新思維的運用等研究上，這種研究建立在對心理學(xué)、生理學(xué)、符號學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認識的基礎(chǔ)上，同時又具備更多的對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是一個復(fù)雜的認知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡單地把純藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用到平面設(shè)計的造型基礎(chǔ)教學(xué)中來，勢必要放棄設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當(dāng)我們面對一群思維開闊、想象力豐富的青年學(xué)生,傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學(xué)思想和體系無疑是對他們創(chuàng)作激情的抹煞。

1.3 學(xué)生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語言進行作品的設(shè)計，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡單和單調(diào)。在單項構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動利用多種形式語言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個性鮮明的設(shè)計作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學(xué)過于簡單所造成的。平面設(shè)計教學(xué)中的形式語言教學(xué)的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺在平面設(shè)計教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒e極評價。平面設(shè)計的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨立性，擴展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對基本形式語言的感覺，這包括了對事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

2 計算機平面設(shè)計課程教學(xué)改革的措施

根據(jù)新的教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)安排。 根據(jù)市場需求對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強化實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。

首先，計算機專業(yè)的平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容需要進行科學(xué)合理的調(diào)整。以往的計算機平面設(shè)計課程，教學(xué)要求也是明確的，即能熟練操作軟件，并創(chuàng)作出各種廣告圖形。但是進行平面設(shè)計創(chuàng)作的基礎(chǔ)則要求學(xué)生掌握平面結(jié)構(gòu)的韻律美感及其色彩規(guī)律；評價標準就是要求創(chuàng)作的準確性、生動性、嚴謹性和完整性。這就大大提高了學(xué)生對平面美感的認知和掌握創(chuàng)作技巧方面的要求。而我校計算機專業(yè)的平面設(shè)計課程由于學(xué)時較少的原因，則忽略了這一點，往往導(dǎo)致學(xué)生的軟件操作能力較為熟練，但創(chuàng)作作品水平較低。對于這部分內(nèi)容，授課時還是應(yīng)當(dāng)保留的。課程內(nèi)容中應(yīng)將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計相涵接，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選。如將三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)等基礎(chǔ)知識列入到教學(xué)內(nèi)容中，打破單一的軟件學(xué)習(xí)設(shè)計局面，通過貫通和相互滲透。不僅提高學(xué)生的審美排版能力和作品的設(shè)計水平，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系．解決實際問題的綜合能力。

第3篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

（長春市公共關(guān)系學(xué)校，吉林長春130052）

摘要：中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計課程實踐性很強，傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學(xué)存在過于重視知識灌輸?shù)谋锥?，阻礙了平面設(shè)計新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，因此，計算機教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機輔助設(shè)計在中職平面設(shè)計教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)合格的平面設(shè)計師、三維圖形設(shè)計師等實用平面設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞 ：中等職業(yè)學(xué)校；計算機輔助設(shè)計；平面設(shè)計；教學(xué)手段

DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.07.040

中圖分類號：TP391文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）07—0088—02

收稿日期：2015—01—13

作者簡介：趙國志（1978— ），女，吉林扶余人。長春市公共關(guān)系學(xué)校，中教一級，研究方向：計算機教學(xué)。

平面設(shè)計是指利用視覺符號進行各種信息傳遞的有關(guān)設(shè)計活動。在信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們一出門，隨處可見廣告牌、宣傳單、電影海報等，這些都離不開平面設(shè)計，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對平面設(shè)計的需求將會越來越大。

平面設(shè)計是中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的必修課程之一，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握平面設(shè)計有關(guān)軟件的使用方法，最終能夠進行平面設(shè)計與平面創(chuàng)作。因此，加強計算機輔助設(shè)計在中職平面設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

一、充分發(fā)揮計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的作用

計算機輔助設(shè)計是應(yīng)用計算機軟件繪制和模擬實物進行設(shè)計，對設(shè)計對象的外形、結(jié)構(gòu)及色彩等進行展現(xiàn)的過程。在平面設(shè)計教學(xué)中運用計算機輔助設(shè)計，可以提高平面制作的效率和精確性、容錯性、豐富性和延展性。

（一）計算機輔助設(shè)計提高了平面制作的效率和精確性

在計算機普及以前，設(shè)計人員制作一個平面廣告要去打字社、照相館、制版公司、印刷廠等，從設(shè)計草圖到修稿，再到形成終稿。如今的平面設(shè)計，已經(jīng)從過去的依靠設(shè)計人員和筆墨紙張進行平面設(shè)計的時代進入了計算機圖文制作的時代，只需坐在計算機前，點點鼠標就能設(shè)計出精美的設(shè)計作品，并隨時在顯示屏預(yù)覽效果，或通過打印機打印出樣稿校樣，效率大大提高。利用計算機輔助設(shè)計進行圖形繪制、圖文處理、文字美化時，設(shè)定圖形大小、擴縮比例、圖文顏色及色度等全部采用數(shù)字輸入，精確度很高，這是傳統(tǒng)手工平面設(shè)計無法達到的，可以說，現(xiàn)在的平面設(shè)計已經(jīng)離不開計算機了，計算機輔助設(shè)計提高了平面制作的精確性。

（二）計算機輔助設(shè)計具有儲存功能，提高了平面制作的容錯性

計算機輔助設(shè)計制圖，可以隨時儲存處于設(shè)計中的設(shè)計草稿、樣稿，隨時方便調(diào)用，隨時進行復(fù)制、粘貼、修改。如廣告等平面制作不是一次成型的，往往需要反復(fù)修改，不斷完善，傳統(tǒng)手工繪制作品在繪制過程中如果出現(xiàn)繪圖錯誤只能從頭再來，修改起來費時費力。計算機輔助設(shè)計的軟件具有容錯性，對平面制作中產(chǎn)生的制圖錯誤、修改錯誤、誤刪等，能夠恢復(fù)到以前若干步驟。例如對繪制圖形的顏色、對比度等可以隨時修改、反復(fù)調(diào)整。

（三）計算機輔助設(shè)計提高了平面制作的豐富性和延展性

計算機輔助設(shè)計為設(shè)計人員提供了無限的想象空間，可以實現(xiàn)他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。設(shè)計人員可以利用圖文信息庫獲取所需材料，通過計算機輔助設(shè)計的加工處理，創(chuàng)作出新的圖形。制圖軟件的不斷升級更加豐富了設(shè)計人員的想象空間，使設(shè)計構(gòu)思變成藝術(shù)作品更加便捷。例如：使用AutoCAD繪制平面圖形后，可以用EXPORT功能把AutoCAD圖形轉(zhuǎn)換成BMP或WMF格式，再插入Word文檔；或者先把AutoCAD圖形復(fù)制到剪貼板，再粘貼到Word文檔中。最后使用裁剪功能修整空邊，使之更加美觀。

二、計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中的具體應(yīng)用

平面設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，教師要采用各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生把圖文設(shè)計傳達給大眾，制作出符合審美、具有實用性的設(shè)計作品，在較短的時間內(nèi)掌握計算機輔助設(shè)計及平面設(shè)計方法。

（一）合理安排計算機輔助設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

教師要考慮到職專生的平面設(shè)計基礎(chǔ)和特點，使計算機輔助設(shè)計與專業(yè)課程有機結(jié)合。教師授課和學(xué)生上機操作時盡量采用實際案例。設(shè)計前提出需遵循的制圖原則和保證設(shè)計規(guī)范性的要求，使學(xué)生規(guī)范操作，迅速掌握Photoshop、CorelDraw、AutoCAD等繪圖軟件的操作技能。在平面設(shè)計教學(xué)中，注重目的性和應(yīng)用性，緊密聯(lián)系平面設(shè)計的實際需求來配合使用計算機輔助設(shè)計。

要合理安排教學(xué)內(nèi)容，中職計算機輔助設(shè)計平面專業(yè)教學(xué)可分三個階段進行。第一階段：指導(dǎo)學(xué)生掌握三種軟件的基本操作方法，了解軟件的常用命令和工具，結(jié)合本章本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實例，合理安排，突出教學(xué)目標和教學(xué)重點，強調(diào)實用性；第二階段：結(jié)合專業(yè)課教學(xué)，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握平面作品的制作方法，強化平面圖形創(chuàng)意設(shè)計；第三階段：結(jié)合實際，加強綜合平面設(shè)計訓(xùn)練，密切結(jié)合社會生活，實現(xiàn)學(xué)生的綜合創(chuàng)意能力和平面設(shè)計能力的全面提高。

（二）通過精心遴選計算機輔助設(shè)計教學(xué)案例帶動教學(xué)

在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容有效地吸引學(xué)生，就要選擇學(xué)生比較熟悉的、比較直觀的具體案例進行教學(xué)，做到精心選擇案例，教學(xué)方法靈活。通過計算機輔助設(shè)計教學(xué)案例帶動教學(xué)，可采取以下兩種方法：第一種方法是先釋疑后練習(xí)。教師先講解、演示新的知識點，然后讓學(xué)生進行操作練習(xí)。第二種方法是先練習(xí)后釋疑。教師先讓學(xué)生運用舊有知識上機操作嘗試，然后教師講解、補充，演示新的知識點。第二種方法能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生經(jīng)歷“實例操作嘗試—尋求解決方法—牢固掌握”的學(xué)習(xí)過程后，所學(xué)知識更加牢固，操作記憶更加深刻。例如：應(yīng)用CorelDraw制圖，要用到很多拖動復(fù)制、旋轉(zhuǎn)、修剪、對齊、鏡像、組合、精確填充、輪廓線的設(shè)置等命令，要求學(xué)生對這些命令熟練操作。在案例中要注重節(jié)點編輯，將其作為重點中的難點，突出案例制作的精彩部分，在課堂教學(xué)中把節(jié)點編輯放在突出位置來教，通過大量的案例練習(xí)，使學(xué)生在反復(fù)操作中理解、掌握相關(guān)知識。

（三）繪制教學(xué)案例，集合案例基礎(chǔ)操作實例，提高學(xué)生的平面設(shè)計能力

在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，教師要集合案例基礎(chǔ)操作實例，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法繪制同一案例。這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生

熟練掌握

軟件各種功能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在分析比較中熟悉軟件，辨別方法的優(yōu)劣，提高制圖效率。這種教學(xué)方法在培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力上能起到良好的效果。例如繪制包裝盒制作案例：在中職平面設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)用Photoshop設(shè)計制作包裝盒是一個教學(xué)重點。先讓學(xué)生收集自己身邊的包裝盒，選取其中的一種包裝盒進行再制作，在導(dǎo)線設(shè)置、圖案設(shè)計、尺寸大小、文字效果等方面精心改造、設(shè)計。在繪制包裝盒綜合練習(xí)中，學(xué)生既熟悉了軟件的使用，又提高了平面設(shè)計能力。

三、結(jié)語

德國的計算機美術(shù)家弗郎克說計算機美術(shù)“猶如聯(lián)結(jié)兩種文化科學(xué)和藝術(shù)之間的橋梁”，它是“數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)和美學(xué)的完美結(jié)晶”。

充分發(fā)揮計算機在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計教學(xué)中的作用，指導(dǎo)學(xué)生掌握平面設(shè)計的要求及有關(guān)軟件的使用方法，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)逐漸提高平面創(chuàng)作水平，最終能夠獨立進行平面設(shè)計，實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

［

參考文獻］

［1］趙鵬．Photoshop CS3新功能預(yù)覽［M］．北京：電子工業(yè)出版社，2008．

［2］數(shù)字藝術(shù)教育研究室．中文版AutoCAD基礎(chǔ)培訓(xùn)教程［M］．北京：人民郵電出版社，2015．

［3］肖瓊霞，汪坤，毛柳青，鄭麗敏．AutoCAD 2015中文版從入門到精通［M］．北京：中國青年出版社，2015．

第4篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教結(jié)合 計算機平面設(shè)計 現(xiàn)狀分析 教學(xué)策略

新常態(tài)下，中職教育要以市場就業(yè)為根本導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為根本目的。面對瞬息萬變的社會環(huán)境和經(jīng)濟態(tài)勢，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)和較強的實踐能力，以形成就業(yè)核心競爭優(yōu)勢。這就要求中職計算機平面設(shè)計教育走產(chǎn)教結(jié)合之路。就現(xiàn)狀來講，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的主流日益偏向產(chǎn)教結(jié)合，但其產(chǎn)教結(jié)合的實踐層面尚存在許多問題，造成學(xué)生技能與行業(yè)需求的實踐操作能力、社會適應(yīng)能力遠不符市場需求。因此，探究中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)策略，對深化中職教育改革，促進計算機平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的根本要求

1.符合行業(yè)人才需求

全媒體時代，人們對計算機平面設(shè)計行業(yè)的設(shè)計水平有了更高要求，高水平、高素養(yǎng)、高審美已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的價值訴求和共同目標。但我國地域廣闊，地方差異較大，審美思維和習(xí)慣不盡相同，這就要求設(shè)計師能夠設(shè)計出符合當(dāng)?shù)貙徝狼槿ず鸵蟮淖髌穪?。而中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，大部分選擇留在學(xué)習(xí)地或返回家鄉(xiāng)就業(yè)。這就要求中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)必須要符合地方行業(yè)人才實際需求。

2.達到行業(yè)標準基本要求

我國對計算機平面設(shè)計行業(yè)有著較為嚴格的行業(yè)要求，對相關(guān)主體有著明確的法律規(guī)制與標準要求。地方政府結(jié)合國家行政部門法規(guī)出臺針對性較強的地方行業(yè)標準。這就要求中職計算機平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生必須達到基本的行業(yè)水準。中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)必須充分考慮學(xué)生考取本行業(yè)所需證書的達標要求，然后有針對性地設(shè)置相關(guān)課程，以提高專業(yè)人才培養(yǎng)的實效性。

3.必須符合學(xué)生實際水平

信息化時代，學(xué)生的知識見聞和視野都得到了極大拓展，審美水平也得到了全面提升，追求個性成為了當(dāng)代中職生的重要特征，而這就要求專業(yè)教學(xué)要新穎獨特、吸引力強。但必須明確的是，大部分平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生是不具備美術(shù)基礎(chǔ)的，沒有成型的設(shè)計思想與理念，要從一無所知培養(yǎng)為優(yōu)秀設(shè)計師，產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的課程設(shè)置就顯得尤為關(guān)鍵。所以，中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)，必須在充分考慮學(xué)生實際水平的基礎(chǔ)上，以低起點、大跨度、易掌握為要點加以實施。

二、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，教師在教學(xué)過程當(dāng)中常出現(xiàn)所選擇的項目內(nèi)容與本專業(yè)相脫離的情況。這些項目多圍繞PHOTOSHOP等軟件工具來使用，缺乏實際工作的職業(yè)性，內(nèi)容單一且重復(fù)、封閉，與企業(yè)中真正的工作內(nèi)容相去甚遠。這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)內(nèi)容無法用于實際工作當(dāng)中。

其次，項目教學(xué)方式古板，不重視學(xué)生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式一直以實踐為主，教師多不重視平面設(shè)計相關(guān)理論的教授。這種情況導(dǎo)致學(xué)生們大多只能重復(fù)單一和陳舊的實踐作業(yè)，而缺乏基于理論知識的創(chuàng)新思維和能力。長此以往，學(xué)生在畢業(yè)時大多只學(xué)會了基本的操作技巧，而不能創(chuàng)作一個完整作品。這種能力的缺失非常不利于之后走上工作崗位。

再次，學(xué)校普遍缺乏擁有實際工作經(jīng)驗的平面設(shè)計教師。在學(xué)校中任教的平面教師大多是全職教師，或因?qū)W校專業(yè)調(diào)整而轉(zhuǎn)為平面設(shè)計的教師。這些教師有一個共同特點就是缺乏實際工作經(jīng)驗。企業(yè)都是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，但是學(xué)校的教師們因為教學(xué)觀念的落后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識也落后于企業(yè)的實際需求。在這種情況下，如果教師還很少參加企業(yè)的實際項目，那么平面設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容就只能一直停留在陳舊的理論知識上。

最后，學(xué)校缺乏與外界企業(yè)的有效合作與溝通。目前來講，學(xué)校的平面設(shè)計專業(yè)與校外企業(yè)的合作主要依靠學(xué)校的支持。而學(xué)校與企業(yè)的合作主要是訂單培養(yǎng)、校企合作以及企業(yè)提供實習(xí)實訓(xùn)場所這三種模式，但現(xiàn)實情況是大多數(shù)學(xué)校還無法與企業(yè)組成較深層次的對接關(guān)系。因為溝通不暢等諸多原因，企業(yè)很少能夠參與到學(xué)校實際教學(xué)方案的研討和制定當(dāng)中。

三、中職計算機平面設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的策略探究

1.保證校企合作項目的長期穩(wěn)定

要建立健全學(xué)校與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，構(gòu)建產(chǎn)教合作的開放平臺，積極與企業(yè)溝通，以保證校企合作項目正常穩(wěn)定進行。因為沒有穩(wěn)定的企業(yè)項目，產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式就不能正常運行，也就不能培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實際工作能力和創(chuàng)新思維。校企合作的項目任務(wù)是順利進行產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)只有健康穩(wěn)定發(fā)展，才能夠保證產(chǎn)教結(jié)合的順利建立。

在校企產(chǎn)教結(jié)合模式建立的前提下，教師要按照企業(yè)實際項目來設(shè)計學(xué)生的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計要以提高學(xué)生實際專業(yè)技能和經(jīng)驗為目標，并輔以需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識講解。教師在平面設(shè)計課堂上的教學(xué)內(nèi)容要緊跟企業(yè)項目進程，將項目主體內(nèi)容進行整合，重新構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系。學(xué)校也要將培養(yǎng)平面學(xué)生職業(yè)技能的目標編入課程設(shè)計、教材編寫和整個教學(xué)過程當(dāng)中，力求實現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的實際項目內(nèi)容之間的無縫鏈接。除此之外，學(xué)校也可以創(chuàng)造更多機會與社會上的媒體公司、廣告公司進行合作，采取實際操作與理論講解相分離的教學(xué)模式――學(xué)校負責(zé)理論課程，公司負責(zé)實際操作培訓(xùn)。用這種方式培養(yǎng)出的平面設(shè)計學(xué)生大都能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)即上崗的目標。

2.聘任“雙師型”教師隊伍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)特點來聘請具有相關(guān)經(jīng)驗主持教師。主持教師作為平面設(shè)計學(xué)科的帶頭人，主要任務(wù)是組建研習(xí)方向相關(guān)的教研室，并根據(jù)實際教學(xué)需要向?qū)W校提出聘任課程教師的要求，再由本學(xué)院相關(guān)部門統(tǒng)一聘請這些任課教師。任課教師多為兼職教師，其數(shù)量會達到本專業(yè)教師總數(shù)的50%，而學(xué)校內(nèi)的每位專職教師負責(zé)帶領(lǐng)10名以內(nèi)的學(xué)生進行課上的學(xué)習(xí)和課后的指導(dǎo)，并主動關(guān)注學(xué)生個體的專業(yè)發(fā)展情況、技能訓(xùn)練情況，帶領(lǐng)學(xué)生進行設(shè)計比賽。在進行日常產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)任務(wù)的同時，學(xué)校也可以適當(dāng)聘請一些國內(nèi)知名專家、學(xué)者來校召開講座，以拓展學(xué)生專業(yè)知識，豐富閱歷。

教師作為教學(xué)工作的引領(lǐng)者，其自身的專業(yè)素質(zhì)和實際經(jīng)驗也需要不斷更新和豐富。因此，在產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)實施的過程當(dāng)中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極引進具有實際工作經(jīng)驗和深厚理論基礎(chǔ)的“雙師型”教師，并鼓勵教師利用閑暇時間到有關(guān)企業(yè)進行培訓(xùn)和鍛煉，不斷提高教師整體素質(zhì)和水平。

3.不斷提高平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

學(xué)校要積極與校外相關(guān)企業(yè)進行合作，聘請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的設(shè)計人才到學(xué)校作為兼職教師，介紹學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，并由校企雙方共同制定運行與管理制度，建立與頂崗學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)及通訊聯(lián)系，時刻掌握學(xué)生在實習(xí)期間的工作動態(tài)，建立健全頂崗學(xué)生的考核制度和實習(xí)成績管理辦法，以確保對頂崗學(xué)生的管理到位。

遵循為企業(yè)培養(yǎng)實用性人才的目標，學(xué)校和合作企業(yè)可以根據(jù)具體崗位的不同要求來制定學(xué)生的實踐訓(xùn)練課程。這項課程的項目指導(dǎo)書和任務(wù)書最好能夠讓學(xué)校教師、企業(yè)平面設(shè)計師和廣告設(shè)計師共同參與制定，以突出訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能和實際操作能力為主，全方位地培養(yǎng)學(xué)生工作能力。在學(xué)校的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也要堅持推行理論與實際相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性，豐富創(chuàng)造理念，激發(fā)設(shè)計靈感，以不斷提高平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

4.以具體案例為藍本進行實際教學(xué)

中職院校平面設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式一定要堅持市場化導(dǎo)向，加強與知名設(shè)計公司和企業(yè)的合作，并建立一個平面設(shè)計專業(yè)的校外實訓(xùn)基地。同時，拓展合作范圍，多與不同性質(zhì)、不同類別的企業(yè)建立良好關(guān)系，以拓展學(xué)生以后的擇業(yè)范圍，在建立扎實產(chǎn)教結(jié)合項目的基礎(chǔ)之上提高合作的深度和廣度。要全方位、立體化地拓展產(chǎn)教結(jié)合空間，圍繞企業(yè)項目開展案例教學(xué)活動。盡量還原工作場景，按照實際要求完成任務(wù)，并對實訓(xùn)課程的完成程度進行考核，用考試的方式促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而形成一條從學(xué)校到企業(yè)到課堂再到市場的成熟教學(xué)鏈，在逐步完善的以任務(wù)為中心的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中，形成具有平面設(shè)計專業(yè)特色的教學(xué)模式。

第5篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；平面設(shè)計；課程設(shè)置；改革

現(xiàn)階段我國現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，國務(wù)院在相關(guān)文件中明確指出，國家人才培養(yǎng)體系中，職業(yè)教育是重要組成部分，要結(jié)合時展趨勢，大力創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)與技能水平得到進一步提升。而課程設(shè)置的合理性會對專業(yè)生存發(fā)展產(chǎn)生直接影響，為了促使人才培養(yǎng)方案與市場需求更加貼近，課程設(shè)置實踐性得到提高，需要積極改革中職學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程。

1企業(yè)對平面設(shè)計專業(yè)人才的需求

1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

當(dāng)前，平面設(shè)計行業(yè)涉及面廣，對消費及經(jīng)濟增長起到了有效促進作用，如廣告設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、畫冊設(shè)計以及網(wǎng)頁設(shè)計等都屬于本范疇的內(nèi)容。一般情況下，可以從三個層次劃分平面設(shè)計行業(yè)，印刷廠、寫真公司、小工作室等屬于低層次的設(shè)計，專門的設(shè)計公司、廣告公司等則屬于中層次的設(shè)計，現(xiàn)階段屬于高層次具有專業(yè)設(shè)計資質(zhì)的企業(yè)還較少。而從行業(yè)發(fā)展趨勢的研究可知，對于大眾傳媒及設(shè)計行業(yè)來講，如報紙、雜志、出版社、廣告公司等，屬于平面設(shè)計工作的不同層次，具有較大的人才需求?，F(xiàn)階段平面設(shè)計從業(yè)人員隊伍體系中，只有部分人員接受過系統(tǒng)的平面設(shè)計專業(yè)培訓(xùn)，而有一部分設(shè)計人員卻并非相關(guān)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)，主要原因在于我國高校設(shè)計專業(yè)開設(shè)年限較短，培養(yǎng)出來的平面設(shè)計人才較少，龐大的市場需求得不到滿足。因此，對于職業(yè)學(xué)校來講是一個極大機遇，需要創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置模式，結(jié)合市場需求，將培養(yǎng)低層次與中等層次平面設(shè)計人才作為培養(yǎng)目標。

1.2平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能及素養(yǎng)要求

現(xiàn)階段的市場中，對具有較高技能水平、較強創(chuàng)新意識及責(zé)任心的人才需求量大，但是很多平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生卻處于失業(yè)狀態(tài)，找不到對口工作，存在著嚴重的供需矛盾。企業(yè)需要高端和低端兩種類型的設(shè)計人才，前者設(shè)計水平和藝術(shù)素養(yǎng)較高，能夠獨立開展項目設(shè)計；后者從事較低層次的工作，沒有較高的設(shè)計要求。職業(yè)學(xué)校需要順應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求，科學(xué)設(shè)置人才培養(yǎng)目標，保證學(xué)生能夠熟練掌握基本理論與實踐操作，能夠加入到生產(chǎn)、建設(shè)、管理等一線工作中來。具體來講，包括如下方面的能力要求。首先，需要具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，它是平面設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必須具備的基本素質(zhì)，因為該專業(yè)涵蓋了諸多領(lǐng)域的知識，有機綜合了計算機技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)意等方面的內(nèi)容。通過平面設(shè)計的開展，除了讓人們獲得視覺享受之外，還借助數(shù)字技術(shù)將相應(yīng)信息與理念傳達給消費者。因此，平面設(shè)計需要有機融合信息傳達和視覺審美。其次，要有較強的實踐操作能力，企業(yè)要求設(shè)計從業(yè)人員具有豐富實踐經(jīng)驗，如果理論知識豐富，但是卻沒有足夠操作能力，也無法在求職過程中獲得競爭優(yōu)勢。因此，對于職業(yè)教育來講，非常重要的一點就是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力并滿足職場需求。

2平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置中需要考慮的因素和問題

2.1充分考慮學(xué)生的心理特征

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，文化課基礎(chǔ)較差，職校生普遍對理論學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)習(xí)目的不明確?，F(xiàn)階段獨生子女占據(jù)了較大比例，大多在優(yōu)越環(huán)境下長大，吃苦耐勞意識欠缺，心理素質(zhì)相對較差。他們雖然具備一定的理解能力，卻不愿意動腦思考，對枯燥無趣的理論知識比較厭煩，但卻樂于學(xué)習(xí)軟件操作。他們的觀察審美能力尚可，但是美術(shù)基礎(chǔ)知識掌握情況參差不齊。因此，在設(shè)置平面設(shè)計專業(yè)課程體系時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理特征，明確學(xué)習(xí)目的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

2.2充分考慮學(xué)校辦學(xué)特色與發(fā)展需求等因素

在時展過程中，中職學(xué)校不能停滯不前，需要結(jié)合本校辦學(xué)特色，將平面設(shè)計專業(yè)打造為優(yōu)勢專業(yè)，將其課程定義為精品課程，從而促進學(xué)校發(fā)展。在平面專業(yè)課程體系設(shè)置中，需要將社會對人才的需求、職業(yè)崗位的要求等納入考慮范圍，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點及優(yōu)勢，對平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展方向合理規(guī)劃。同時，還要積極聯(lián)系平面設(shè)計行業(yè)實際，科學(xué)把握專業(yè)培養(yǎng)項目，從而制定長遠規(guī)劃和短期目標。

3中職院校平面設(shè)計專業(yè)課程體系設(shè)置與目標

現(xiàn)階段，平面設(shè)計行業(yè)需要專門的復(fù)合型人才，他們需具備較廣的知識面、較強的適應(yīng)性、扎實的專業(yè)基本功以及良好的溝通能力等，這樣必然對中職學(xué)生提出了較高要求，因此，必須結(jié)合這些能力要求，科學(xué)設(shè)置平面設(shè)計課程體系。

3.1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準備階段

第一學(xué)年，江蘇省南通中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)實際情況，一方面為了讓學(xué)生牢固掌握文化知識，另一方面為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用了適合本校學(xué)生特色的校本教材，并實行彈性學(xué)分制。第一學(xué)期，開設(shè)的公共基礎(chǔ)課有語數(shù)外、政治、物理、體育、計算機基礎(chǔ)等，盡量縮減公共課的數(shù)量。學(xué)生入學(xué)后首先應(yīng)了解本專業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位和對人才的一般需求，了解專業(yè)的培養(yǎng)目標和學(xué)分制教學(xué)計劃，逐步構(gòu)建自己的發(fā)展方向，以此進行課程學(xué)習(xí)。鑒于中職生入學(xué)時美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，為了科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課有基礎(chǔ)素描、廣告設(shè)計欣賞、攝影基礎(chǔ)等。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)選擇與學(xué)生實際生活相貼近的教學(xué)案例，具有較強的代表性與實用性。例如廣告設(shè)計欣賞這門課程，課上可以采用直觀豐富的案例展示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為二年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。本階段內(nèi)的相關(guān)課程，可以采用任務(wù)驅(qū)動法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮輔助引導(dǎo)作用。將學(xué)生劃分為若干個小組，獨立完成任務(wù)，且分享小組之間的作品，教師科學(xué)客觀地點評與引導(dǎo)，這樣課程理論知識得到有效傳播的同時，學(xué)生也能夠獲得成就感和自信，從而達到增強學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.2專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段

第二學(xué)年是專業(yè)課學(xué)習(xí)的高峰階段，讓學(xué)生通過專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握平面設(shè)計的基本知識。第一學(xué)期開設(shè)的專業(yè)課程有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、廣告攝影以及影視后期等，促使學(xué)生系統(tǒng)掌握平面設(shè)計的相關(guān)專業(yè)知識。同時在教學(xué)中，加入廣告設(shè)計理論，即文案策劃教學(xué)，從而提高學(xué)生的文案策劃能力。第二學(xué)期設(shè)置的專業(yè)課程有包裝設(shè)計、室內(nèi)裝潢設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計以及企業(yè)形象設(shè)計等，譬如對于網(wǎng)頁設(shè)計里的美工、布局以及制作等工作，要求學(xué)生有效完成，結(jié)合企業(yè)要求，開展針對性的圖文信息處理等教學(xué)。第二學(xué)年結(jié)束前，學(xué)生們要通過計算機信息高新技術(shù)（平面設(shè)計）考試，取得平面設(shè)計ATA中級工證書，這也是畢業(yè)的必要條件。通過本階段的課程設(shè)置，能促使學(xué)生對平面設(shè)計的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)需求得到滿足，行業(yè)技能水平得到提升。

3.3專業(yè)技能實踐階段

要將循序漸進、由淺到深的原則貫徹到本階段學(xué)習(xí)中，以促使學(xué)生能夠獨立開展設(shè)計工作，順利通過行業(yè)考核，提升就業(yè)率。在第三學(xué)年第一學(xué)期，設(shè)置數(shù)碼攝影、后期特效、畢業(yè)作品設(shè)計以及崗前證書培訓(xùn)等課程，使學(xué)生能夠做到熟練處理美化影集、寫真畫冊以及婚紗攝影等，完成企業(yè)后期處理及數(shù)字成像等方面的要求。第二學(xué)期是學(xué)生外出頂崗實習(xí)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)類型，在對口企業(yè)進行頂崗培訓(xùn)，了解和熟悉行業(yè)發(fā)展特色、企業(yè)實際工作流程等，通過動手實踐，提升業(yè)務(wù)技能水平。總之，平面設(shè)計課程具有較強操作性，不能夠單單傳授理論知識，需要有機結(jié)合實踐操作。要結(jié)合課程要求，購置相應(yīng)設(shè)備，完善機房，促使課程教學(xué)質(zhì)量得到顯著提升。

4加強校企合作

企業(yè)與行業(yè)是職業(yè)教育的母體，因此，職業(yè)教育需要充分考慮企業(yè)需求，增強平面設(shè)計專業(yè)與企業(yè)合作與交流。首先，實施引進來原則。引入相關(guān)企業(yè)的資深設(shè)計師作為兼職教師，對學(xué)生實訓(xùn)開展進行有效指導(dǎo)，對于院校專業(yè)課程體系的建設(shè)，提供針對性指導(dǎo)意見。邀請行業(yè)專家，定期舉辦一些講座培訓(xùn)活動等，將市場最新動態(tài)傳遞給學(xué)生。結(jié)合院校特點，引進企業(yè)項目，將其作為教學(xué)案例及實訓(xùn)項目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高動手實踐水平。引入企業(yè)生產(chǎn)模式，校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)模擬企業(yè)工作環(huán)境，同時積極與企業(yè)合作，構(gòu)建校外實訓(xùn)基地，學(xué)生通過在企業(yè)實習(xí)，體驗企業(yè)的實際工作流程與環(huán)境氛圍。其次，實施走出去戰(zhàn)略。學(xué)校要定期選派教師深入到企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，積極參與項目生產(chǎn)建設(shè)，熟悉企業(yè)項目的運作流程，對企業(yè)優(yōu)秀管理模式積極學(xué)習(xí)和借鑒，以達到雙師型教師的目的。對于計算機專任教師來講，需要深入學(xué)習(xí)廣告學(xué)方面的知識，積極努力提升個人專業(yè)素質(zhì)，深化專業(yè)課程改革，提高教學(xué)活動開展的有效性。

5結(jié)語

綜上所述，進入新時期，對中職院校計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)提出了更高要求，需要優(yōu)化課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，緩解人才供需之間的矛盾。要充分考慮行業(yè)要求及學(xué)生特點，充分凸顯院校優(yōu)勢和特色，合理設(shè)置課程體系，加強校企合作，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻

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第6篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時代 數(shù)字技術(shù) 平面設(shè)計

中圖分類號:TP391.41 文獻標識碼:A文章編號:1005-5312(2009)21

繼報紙、書刊、雜志、廣播、電視后,互聯(lián)網(wǎng)將是平面設(shè)計的一個新的舞臺,其信息資源無限、圖文互動、高速高效的特點對印刷媒體有著巨大的沖擊,網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟也對平面行業(yè)帶來了深遠的影響,為當(dāng)代平面設(shè)計領(lǐng)域帶來了新的內(nèi)容:網(wǎng)頁設(shè)計,界面設(shè)計,交互式平面設(shè)計等。未來的平面設(shè)計師應(yīng)須掌握日新月異的電腦硬件和軟件,并靈活把握視覺新語匯的表達。

同時,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),不僅拓展了當(dāng)代平面設(shè)計的內(nèi)容,也改變了平面設(shè)計師的工作模式:因為網(wǎng)絡(luò)消除了人們之間的地緣界限。設(shè)計師可以在家里工作,而不必受顧于人和租辦公樓。這正是網(wǎng)絡(luò)平面設(shè)計師的SOHO,他們可以是自由設(shè)計師,在各自的工作室進行平面或廣告設(shè)計,通過網(wǎng)絡(luò)為客戶服務(wù),已經(jīng)成為都市中一種時尚工作模式。

計算機進行平面設(shè)計和處理為設(shè)計師提供了一個把攝影、菲林制作和傳統(tǒng)平面圖形設(shè)計整合起來的機會。一方面,新技術(shù)使設(shè)計師可以匯聚多種手段傳達自己的理念 ;另一方面,這也要求設(shè)計者既是通才又是專家,對傳統(tǒng)意義上的通才和專家都提出了挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)也使平面設(shè)計教育和設(shè)計實踐呈現(xiàn)出多領(lǐng)域重合的特點。因此,以舊有的學(xué)科建制為基礎(chǔ)的思維方式已經(jīng)顯得十分狹隘,脫離了平面設(shè)計發(fā)展的現(xiàn)實。

用計算機制作數(shù)字圖像、處理圖片最先是通過蘋果計算機(Macintosh)實現(xiàn)的,蘋果公司在1984年研制出了適用的操作系統(tǒng)和界面。其實,在低端計算機中把圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)碼并不是什么新鮮事,但是,通過鼠標在屏幕上點擊而不是鍵盤輸入指令就可以完成這樣的轉(zhuǎn)化操作,蘋果公司是第一個做到的。通過鼠標就能剪切、拼貼圖畫從此成了一件平常的事情,以前只有專業(yè)印刷工人和平面設(shè)計師能夠制作出來的各種各樣的設(shè)計圖,現(xiàn)在普通的辦公室職員借助計算機就可以達到相同的效果。

蘋果電腦對那些人數(shù)相對較少的專業(yè)平面設(shè)計師也是有吸引力的,它不僅可以替代已經(jīng)存在的方法(對設(shè)計出的作品拍攝,然后印刷),而且為傳達設(shè)計理念提供了一種新的表達方式。早期計算機生產(chǎn)的數(shù)字圖片、文本與傳統(tǒng)的機械攝影復(fù)制技術(shù)產(chǎn)品比起來還顯得很原始。這個時期的設(shè)計作品最為明顯的特征是其中的字母被放大以后便會發(fā)現(xiàn)都是由并排的、如馬賽克一般的色塊組成的,表現(xiàn)不出流暢的字體效果。在早期的作品中也常?？梢钥吹酵ㄟ^簡單的樣式和紋理來裝飾作品,這些東西都是通過諸如MacDraw這樣的程序或者只能產(chǎn)生簡單、抽象圖像的數(shù)字攝影來實現(xiàn)的。

隨著新技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展,字母不再像“馬賽克”一樣了,而是變成了連續(xù)、流暢的筆畫,在這個基礎(chǔ)上,數(shù)字設(shè)計作品也得到了一次大發(fā)展。新的軟件和高速計算機的產(chǎn)生真正地排除了早期數(shù)字圖像的“馬賽克”現(xiàn)象,它帶來的是一種新的字體圖像效果。這種新技術(shù)打破了機械復(fù)制和字體藝術(shù)、非個性和自我表達之間的界限。

數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)的手工藝在使人人成為通才而非專家這一點上是相同的。電腦操作給大眾帶來的興奮也讓人想起了19世紀早期的狀況,那時,正是印刷術(shù)的使用使圖書不再是昂貴的商品,也使圖書的市場迅速擴充。20世紀末簡直是這一歷史現(xiàn)象的重演:更多的個人作品、個人表達變得不那么昂貴,更容易獲得。

20世紀90年代的這些技術(shù)發(fā)展使掌握計算機輔助設(shè)計技術(shù)成為平面設(shè)計工業(yè)和平面設(shè)計教育的標準之一。進入這一行業(yè)的學(xué)生開始使用Quark和Photoshop等軟件,大學(xué)也逐漸告別了繪圖板和拷貝臺,代之以計算機、掃描儀和打印機等數(shù)碼設(shè)備。原來的手繪作品也逐漸讓位于用計算機設(shè)計制作出來的作品。平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在更多是帶著成疊的光盤而不是傳統(tǒng)的裝滿鉛筆和小刀的工具箱,設(shè)計學(xué)院的管理者也和計算機公司建立了更多的聯(lián)系,購買高額的軟件和電腦設(shè)備,以此作為主要的教育設(shè)施。電腦設(shè)備、打印設(shè)備和經(jīng)過數(shù)字設(shè)備武裝過的“工具箱”使設(shè)計師可以創(chuàng)作出更高質(zhì)量的作品 :多樣的顏色、微妙的色調(diào)、更高的分辨率和更為復(fù)雜的層次感。計算機輔助設(shè)計技術(shù)生產(chǎn)出來的圖片模糊了原創(chuàng)性作品和攝影之間的界限,它所創(chuàng)造出來的圖像世界能夠更多地滿足觀者的多種偏好,這一點在廣告中表現(xiàn)得最為明顯。

隨著以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的市場和交易的擴展,網(wǎng)頁設(shè)計不僅代表了更為先進的數(shù)字技術(shù)水平,而且也代表了一種新的運動、一個新的時代、一類多媒體的交流方式,超越了傳統(tǒng)的海報、書頁、封面那樣靜止的兩維模式。

借助計算機進行平面設(shè)計一開始是由青年藝術(shù)家在設(shè)計行業(yè)主流之外開展的地下運動,雖然新穎但不夠成熟,這些業(yè)余愛好者的設(shè)計中大量地運用了蘋果電腦。在近十年內(nèi),這個領(lǐng)域變成了一個高度技術(shù)化的多媒體職業(yè)領(lǐng)域。在可預(yù)見的未來,設(shè)計師對圖像的處理和消費者對數(shù)字設(shè)計的需求還會蓬勃發(fā)展,軟件也會不斷升級,對個人電腦的需求也會達到一個新的高峰。

第7篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

目前高職院校的計算機系和藝術(shù)設(shè)計系都開展了平面設(shè)計專業(yè)。對于計算機系中的平面設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置更傾向于計算機的學(xué)習(xí)，給學(xué)生設(shè)置的軟件課相對較多，因為本系教授藝術(shù)方面的老師較少，所以計算機系中的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的對于藝術(shù)領(lǐng)域的知識吸收太少，設(shè)計的作品大多缺乏藝術(shù)性，也使學(xué)生形成一個錯誤的概念，就是我是計算機系的，會軟件就行。相反，藝術(shù)設(shè)計系中的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生接受了很多的藝術(shù)領(lǐng)域的課程，甚至按照普通高校藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來進行課程的設(shè)置，藝術(shù)基礎(chǔ)課占用了大量的精力與時間，使這部分學(xué)生畢業(yè)后不知道自己的就業(yè)方向，搞純繪畫藝術(shù)還是作為一個設(shè)計者。

二、高職院校平面設(shè)計專業(yè)攝影課現(xiàn)狀

1.沒有針對高職院校人才培養(yǎng)目標制定的適合平面設(shè)計專業(yè)攝影課的教學(xué)大綱，不明確教什么

不管是計算機系的平面設(shè)計專業(yè)還是藝術(shù)設(shè)計系的平面設(shè)計專業(yè)都開設(shè)了攝影課，但是同其它的課程一樣，目前只是照搬普通藝術(shù)高校攝影專業(yè)的大綱。高職院校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生還有一部分是沒有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，所以直接和有藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生一起直接進入專業(yè)攝影課的學(xué)習(xí)是非常吃力的，只能使他們從一開始就對這門課程失去興趣。

2.師資不足

從事攝影專業(yè)的教師大都沒有平面設(shè)計的經(jīng)驗，這就使攝影和平面設(shè)計脫節(jié)。攝影教師單純講的只是攝影知識，但是沒有與平面設(shè)計結(jié)合。又有一些搞平面設(shè)計的人才又對攝影有一定造詣，但是他們又無緣講臺。

3.硬件設(shè)備不足

不是攝影專業(yè)的學(xué)生很少會為了攝影課去買昂貴的器材，有些高校也不重視，沒有給攝影課準備影棚。教師無法要求自備器材，學(xué)校又沒有準備影棚，就是使教師無法進行教學(xué)。另外對于數(shù)碼時代，掃描儀，打印機等也是很重要的攝影課所需設(shè)備。

4.課程設(shè)置不合理

有的時候?qū)W生大一就開設(shè)攝影課，但是學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)電腦軟件，只是學(xué)習(xí)了繪畫基礎(chǔ)。攝影課老師并沒有時間講解軟件的使用，拍完照片只是攝影的一部分，數(shù)碼暗房也是非常重要的，這樣設(shè)置教師就沒辦法給學(xué)生講解更多的后期處理的技巧方法。

三、對高職院校平面設(shè)計專業(yè)攝影課的幾點建議

1.制定同高職教育相適應(yīng)的教學(xué)大綱

想要避免計算機系的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過于側(cè)重計算機，藝術(shù)設(shè)計系平面設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)過于側(cè)重繪畫藝術(shù)，就要制定適合教學(xué)目標的教學(xué)大綱。對于高職院校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影課，側(cè)重攝影后期是非常必要的。講解攝影基礎(chǔ)知識的同時把每個單元增加攝影后期的課時，把后期制作和平面設(shè)計結(jié)合起來，這樣就能凸顯攝影課給平面設(shè)計帶來的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)攝影的時候提高了審美，提升了構(gòu)圖能力，軟件使用的能力等等，真正的能學(xué)到對專業(yè)有幫助的知識。

2.加強師資建設(shè)

目前，由高職院校的辦學(xué)特點決定了高職院校的教師不能是只能上講臺講課的教師，高職院校的教師也同樣要有在企業(yè)就職的能力。而擔(dān)當(dāng)高職院校平面設(shè)計專業(yè)的攝影教師，一定要有平面設(shè)計專業(yè)的經(jīng)驗，不能是單純搞攝影的教師，這樣才知道怎么和專業(yè)知識結(jié)合，不是脫離了設(shè)計而學(xué)習(xí)攝影。在探討高職教育師資的建設(shè)的過程中人們先后提出了“雙師型”和“三師型”教師的概念，并陸續(xù)在實踐中進行了實施，并取得了一定的效果，平面設(shè)計專業(yè)的教師也應(yīng)該是“雙師型”或“三師型”教師，這樣才能有助于學(xué)生在企業(yè)的融入，教師可以把學(xué)生真正帶到企業(yè)去。

3.加強設(shè)備硬件建設(shè)

攝影課要用到的設(shè)備主要有相機、影棚、用于后期制作的機房。由于平面設(shè)計專業(yè)類的學(xué)生并不是單純學(xué)攝影，所以他們也不一定自備相機，也不能要求所有學(xué)生花大量的錢去買相機，高職院校可以購進一批相機，供學(xué)生上課使用。一定要建設(shè)一個影棚，主要是用于進行廣告類攝影的拍攝，對于平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，廣告特別重要。機房是每個系里都有的，攝影課的時候一定要給教師安排機房，以便于后期的講解與制作。

4.合理的設(shè)置課程

第8篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞： 中職教育 計算機 平面設(shè)計

在當(dāng)今信息化建設(shè)的發(fā)展進程中，教師應(yīng)當(dāng)充分運用最先進的技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源完成專業(yè)課程的教學(xué)。教師在整個課程開發(fā)的過程中要充分意識到中職學(xué)生的整體素質(zhì)，中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自制力都處于比較低的層次，如果教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，也達不到預(yù)期效果。平面設(shè)計專業(yè)的中職學(xué)生只有在校期間通過優(yōu)質(zhì)課程的學(xué)習(xí)才能在畢業(yè)之后找到好的工作并勝任它。那么，教師應(yīng)該怎樣在中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)的探索中更好地滿足當(dāng)前的實踐教學(xué)需求呢？

一、緊貼社會需求，科學(xué)設(shè)置課程開發(fā)內(nèi)容

所有的學(xué)習(xí)和努力都是為了就業(yè)，所以中職計算機教師應(yīng)當(dāng)緊貼社會需求，對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)情況進行隨時調(diào)查，并對調(diào)查情況做一定的統(tǒng)計和分析，在完成分析之后整理出分析報告。為了更近一步貼近社會需求，教師需要聯(lián)合企業(yè)多進行調(diào)研工作，將計算機課程設(shè)計與企業(yè)的實際需求結(jié)合起來，對所需員工的品質(zhì)和中職生的工作安排等情況進行了解和分析。從中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標看，很多陳舊的專業(yè)課設(shè)置并不適合中職計算機專業(yè)的學(xué)生。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀對課程進行全新的設(shè)置，開發(fā)出課程設(shè)置的新思路，從社會調(diào)查引進，再深入每一個崗位群，隨后通過課程體系的設(shè)計設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，也就是根據(jù)中職生崗位群的設(shè)置設(shè)置相應(yīng)的課程體系，經(jīng)過一系列調(diào)整將計算機平面設(shè)計專業(yè)課程與社會的需求相適應(yīng)起來，為了加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查，確定企業(yè)需要怎樣的平面設(shè)計人才。

二、打破課程界限，開發(fā)專業(yè)綜合實踐課程

中職學(xué)生的認知水平和知識的遷移能力都比較弱，所以對于抽象思維能力與大學(xué)生之間有很大的差距，但是計算機平面專業(yè)課程中有很多內(nèi)容需要學(xué)生具備很強的抽象思維能力，所以教師在整個教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)教學(xué)難的情況，對于這類課程的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)積極采取措施解決教學(xué)難的問題。

比如學(xué)習(xí)《平面廣告綜合實踐課》時，這門課程是以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力為出發(fā)點的，在教學(xué)過程中要模擬出廣告公司的一般場景，將企業(yè)的真實工作流程引入模擬程序中。教師一定要打破課程的界限，將學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生輪流擔(dān)任職位，由此熟悉每一個崗位，負責(zé)不同的工作內(nèi)容，按照企業(yè)的運作方式和運作流程進行實際模擬，并且從業(yè)務(wù)操作、需求分析、創(chuàng)意設(shè)計和模擬訓(xùn)練等方面提高學(xué)生的整體操作水平。教師應(yīng)當(dāng)在整個過程中做到全程指導(dǎo)，并模擬真實的環(huán)境提高職業(yè)能力。整個課程應(yīng)當(dāng)以項目作為主線，教師講授的全過程必須體現(xiàn)出社會所需要的各種職業(yè)能力，以此讓學(xué)生對每一個設(shè)計廣告公司都有總體的了解。只有通過這種方式才能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，并將知識轉(zhuǎn)化成實際技能。

三、調(diào)整教學(xué)安排，設(shè)置整體教學(xué)思路

教師要根據(jù)市場需求對教學(xué)的內(nèi)容進行調(diào)整，在教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)的目的和最終的教學(xué)任務(wù)，在此前提下對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的整合和調(diào)整，實踐環(huán)節(jié)應(yīng)對市場進行強化。在平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的時候，教師一方面需要熟練軟件操作并保證能夠做到詳細講解，另一方面需要結(jié)合實踐工作中出現(xiàn)的大量實例進行講解和演示，讓學(xué)生做到學(xué)有所用并學(xué)以致用。調(diào)整教學(xué)思路還應(yīng)當(dāng)加強計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，只有理論知識扎實了才能更好地實踐，課堂教學(xué)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有較強的理解能力和語言表達能力，在進入市場后能夠運用豐富的市場知識和健全的法規(guī)意識明確平面設(shè)計的基本要求。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)加強關(guān)聯(lián)性教學(xué)，提升學(xué)生整體的藝術(shù)修養(yǎng)和平面設(shè)計水平，在注重對學(xué)生進行技能培養(yǎng)的同時也應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，豐富教學(xué)活動，運用多種形式的教學(xué)拓寬學(xué)生的視野，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系，讓學(xué)生不僅僅局限于校園，根據(jù)自身的實踐活動了解市場的真實信息，用自己的感悟塑造整個廣告的形象。

總而言之，計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的開發(fā)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時展的潮流，抓住機遇，并將有價值的標準和科學(xué)標準有機融合，始終以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的能力作為實踐活動的主線，為中職教學(xué)注入新的活力。對中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的開發(fā)探索已經(jīng)步入了新的軌道，這讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)目標變得更加明確，學(xué)生也從原來的被動式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮?，學(xué)生在這個過程中自豪感和成就感很強。教師應(yīng)當(dāng)及時更新教學(xué)基本思路和想法，提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)和水平，根據(jù)市場需求培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才?，F(xiàn)代化教學(xué)中，教師要充分整合資源，充分運用先進的教學(xué)技術(shù)完成專業(yè)課程資源的開發(fā)。

參考文獻：

[1]劉莉.中職校計算機平面設(shè)計專業(yè)課程開發(fā)的探索――以《平面廣告綜合實踐課》課程開發(fā)為例[J].考試周刊，2015，78：116.

[2]楊琳.中職計算機平面設(shè)計專業(yè)課程改革探討[J].科技信息，2012，23：265+312.

[3]于俊潔.基于Web的中職平面設(shè)計課程開發(fā)與應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2014.

第9篇：計算機平面設(shè)計的基礎(chǔ)范文

關(guān)鍵詞 中職教育 平面設(shè)計專業(yè) 7S管理

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)場所狀況

計算機平面設(shè)計專業(yè)屬于技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，相應(yīng)開設(shè)美術(shù)基礎(chǔ)和軟件操作課程。由于中職學(xué)生素質(zhì)參差不齊，在兩年在校期間培養(yǎng)符合社會、企業(yè)用人需求的“準社會人”、“準職業(yè)人”，對于中職教師來說是一個挑戰(zhàn)。在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)場所和計算機實訓(xùn)室管理中，存在以下問題：

1.1教室與畫室物品擺放凌亂

平面設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)與設(shè)計基礎(chǔ)課程包括：素描、色彩、POP手繪制作、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等課程，需要使用大量美術(shù)用品。平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、POP手繪制作等課程在班級上課，素描、色彩課程在公共畫室上課，畫室由各班級輪流使用，倘若忽略課后畫室和教室的整理，美術(shù)用品四處堆放，畫室和教室將雜亂無章、擁擠不堪。

1.2計算機實訓(xùn)室整潔度有待提高

平面設(shè)計專業(yè)的軟件操作課程安排在計算機實訓(xùn)室進行，計算機實訓(xùn)室是公共機房，機房課程按照2節(jié)或者4節(jié)課時為單元安排，各班級輪流使用，倘若使用班級學(xué)生下課沒有及時清理，整理好自己使用的設(shè)備，將影響下一個班級的正常教學(xué)。

2引入7S管理的實施辦法

本著為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的“準社會人”、“準職業(yè)人”的培養(yǎng)目標，自2016年9月，我校信息專業(yè)教學(xué)部在計算機實訓(xùn)室管理與平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理中嘗試引入7S管理模式。推行企業(yè)管理理念，思想要先行，科室領(lǐng)導(dǎo)通過教學(xué)部例會向老師們宣講7S管理理念，對平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)7S管理講座，在原有《計算機實訓(xùn)室管理制度》、《班級衛(wèi)生公約》基礎(chǔ)上，制訂《計算機實訓(xùn)室7S管理實施細則》和《教室7S管理實施細則》；并將7S管理執(zhí)行情況納入班級考核標準。具體實施辦法如下（如圖1）：

（1）整理，整理出更大空間。教室、畫室場所整理，整理美術(shù)用品、書本作業(yè)、衛(wèi)生工具等物品，分清需要與不需要的物品，該丟棄的物品及時清理，整理出更大的學(xué)習(xí)空間。

（2）整頓，將物品歸類，提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們將平時繪畫的顏料、畫筆、紙張、畫板等都進行分類，合理劃分不同的擺放區(qū)域，讓教室與畫室的使用空間更合理，同時方便使用，易于管理。在計算機實訓(xùn)室上課，課后每位同學(xué)需整頓好自己機位的顯示器、鍵盤和凳子，按照統(tǒng)一標準擺放整齊。

（3）清掃，營造干凈整潔的教學(xué)環(huán)境。將計算機實訓(xùn)室、畫室、教室的衛(wèi)生死角進行清掃，每個班級在計算機實訓(xùn)課程上課結(jié)束后，班級同學(xué)需要及時清掃自己使用的學(xué)習(xí)工位垃圾，班級值日生留下檢查并清掃，清除垃圾，保持干凈的教學(xué)環(huán)境。

（4）清潔，要保持計算機實訓(xùn)室、畫室、教室環(huán)境的干凈整齊。同學(xué)們有負責(zé)和義務(wù)維護教室、畫室及實訓(xùn)室的環(huán)境的潔凈成果，物品用后及時擺放整齊、清理，逐步形成規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

（5）素養(yǎng)，企業(yè)文化進課堂，進入同學(xué)們的思想，引導(dǎo)同學(xué)們自覺遵守制度與公約，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。

（6）安全，安全意識是教學(xué)實訓(xùn)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵因素。計算機實訓(xùn)室課，加強同學(xué)們用電安全意識；畫室、教室課，加強削筆導(dǎo)等文化用品刀具使用安全教育等。安全無小事，關(guān)注任何一個安全細節(jié)問題，建立良好的安全意識。

（7）節(jié)約，節(jié)約是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生日常節(jié)儉精神，一些美術(shù)用品、書本在丟棄之前需要考慮一下它的剩余價值，或者是否可以廢舊利用。

3實施7S管理取得成果

經(jīng)歷一個多學(xué)期的實踐，7S管理融入計算機實訓(xùn)教學(xué)管理與平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理，取得了初步成效：

（1）平面設(shè)計專業(yè)班級教室及畫室學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善，同學(xué)們開始學(xué)會將各美術(shù)學(xué)習(xí)用品按照使用功能歸類整理，教室、畫室空間利用率顯著提升。

（2）計算機實訓(xùn)室的衛(wèi)生狀況得到有效改善，絕大部分同學(xué)們下課后能自己整理、整頓、清掃好自己使用的機位，將顯示器、鍵盤和凳子擺放整齊，同學(xué)們的素養(yǎng)得到提升。

（3）7S管理融入平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理，對專業(yè)文化建設(shè)和班級文化建設(shè)起到積極促進作用。

（4）因7S管理“節(jié)約”理念影響，老師與學(xué)生們對美術(shù)用品的美術(shù)耗材損耗率得到控制，顏料用多少拿多少，不隨意浪費，培養(yǎng)節(jié)約的好習(xí)慣。

4總結(jié)與反思

行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要全員全方位的堅持不懈。在教學(xué)管理過程中，任課教師、機房管理老師、班主任要兼顧7S管理施工作，經(jīng)常提醒、督促同學(xué)們維護好教學(xué)場所；因此，不僅要求老師們有7S管理知識，還需要老師們有責(zé)任心、有奉獻精神。