大學(xué)生思想政治教育工作精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;大學(xué)生;思想政治教育;必要性;現(xiàn)狀;方法

大學(xué)生是國(guó)家的人才和祖國(guó)的希望，高校大學(xué)生正處于“三觀”形成的重要時(shí)期，而大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)于大學(xué)生“三觀”的形成，乃至對(duì)大學(xué)生一生的發(fā)展都有一定的影響，所以高校有責(zé)任進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，為大學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，也是為國(guó)家的發(fā)展負(fù)責(zé)。作為與大學(xué)生經(jīng)常接觸的教師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該首先擔(dān)任起做好大學(xué)生思想政治教育工作的重任，一身作則，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

一、新形勢(shì)下高校做好大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，而高校是承載大學(xué)生夢(mèng)想，培育社會(huì)主義接班人的陣地，切實(shí)做好高校大學(xué)生思想政治教育工作可以有效提高大學(xué)生的思想政治教育水平，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃具有積極影響。但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，在多元化思潮的影響之下，很多大學(xué)生非常容易受到一些不良思想以不良因素的影響，由于大學(xué)生沒有走進(jìn)社會(huì)，對(duì)于很多事情的認(rèn)識(shí)也不夠全面，因此這些因素很容易給大學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響，影響大學(xué)生的身心發(fā)展，導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。同時(shí)做好思想政治教育工作對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及和諧社會(huì)的構(gòu)建都意義深遠(yuǎn)，因?yàn)楸旧硭枷胝谓逃ぷ骶褪俏覈?guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要組成部分。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

在多元化因素的碰撞和沖擊之下，新形勢(shì)下的高校大學(xué)生思想政治教育工作還是遇到了一些問題，這些問題如果不及時(shí)面對(duì)和解決，勢(shì)必會(huì)影響大學(xué)生思想政治教育工作的效果。筆者總結(jié)這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生情況的復(fù)雜性增加了思想政治教育的難度;網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給高校思想政治教育造成了一定影響;三是思想政治教育工作與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合度不高。

(一)學(xué)生情況的復(fù)雜性增加了思想政治教育的難度。不得不承認(rèn)新時(shí)期的大學(xué)生受到多種社會(huì)因素影響，就業(yè)壓力越來(lái)越大，仿佛這種壓力不是要畢業(yè)的大學(xué)生才有，就連大一大二的大學(xué)生而言也意識(shí)到了就業(yè)的壓力。這種壓力給學(xué)生心理健康帶來(lái)不利影響，也給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了難題。同時(shí)當(dāng)今大學(xué)生自尊心極強(qiáng)，自我意識(shí)也高，部分大學(xué)生初到大學(xué)，離開父母還表現(xiàn)出生活獨(dú)立性差等問題，總之新時(shí)期大學(xué)生情況的復(fù)雜性給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了難題。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給高校思想政治教育造成了一定影響。社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，是的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代快速到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生帶來(lái)豐富的課余生活和極大的方便的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的生活和身體以及心理帶來(lái)一些不良影響。(三)思想政治教育工作與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合度不高。當(dāng)前高校的思想政治教育側(cè)重于書面理論的學(xué)習(xí)，忽視了大學(xué)生的在實(shí)際生活中的表現(xiàn)。思想政治的教育本質(zhì)是提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而落實(shí)在具體的實(shí)際生活中的。而目前的高校教育顯然沒有做到兼顧實(shí)際這一點(diǎn)，容易造成大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際表現(xiàn)不相統(tǒng)一的情況。

三、新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作的方法

新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作要從多方面下手，筆者總結(jié)以下幾個(gè)方面應(yīng)該引起注意:一是要營(yíng)造和諧健康的校園文化氛圍;二是要改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式;三是教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，可以結(jié)合生活實(shí)際。

(一)營(yíng)造和諧健康的校園文化氛圍。思想政治的教育離不開一個(gè)和諧健康的氛圍，因此要注意營(yíng)造這一文化氛圍。大學(xué)生的主要活動(dòng)范圍都在校園內(nèi)，一個(gè)良好的校園氛圍能使其潛移默化地接受優(yōu)秀思想政治的教育，這有利于大學(xué)生在日常生活中提高思想政治水平。故而營(yíng)造一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍就是極為必要的。

(二)改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的方式。要積極改進(jìn)創(chuàng)新教育方式，帶給大學(xué)生不一樣的思想政治教育方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教育輔導(dǎo)員要徹底摒棄，改而與學(xué)生進(jìn)行想法交流，針對(duì)具體問題相互交換看法，進(jìn)一步展開探討，以此種方式提高學(xué)生的思想政治覺悟。(三)教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，可以結(jié)合生活實(shí)際。思想政治的教育不能僅僅局限于相關(guān)理論的灌輸，否則會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，不利于思想政治教育工作的開展。要注意引入新穎的、富有積極意義的內(nèi)容。通過改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)思想政治教育有具體的、感性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)思想政治相關(guān)理論的感悟。

【參考文獻(xiàn)】

［1］光姝瑜．新時(shí)代背景下如何加強(qiáng)思想政治教育［J］．教書育人(高教論壇)，2015(36)

［2］姜暢．淺談高校思想政治教育載體的創(chuàng)新［J］．亞太教育，2016(03)

［3］張智慧．大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究［J］．亞太教育，2016(03)

第2篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

關(guān)鍵詞：自媒體；思想政治教育；創(chuàng)新；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的日新月異，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體進(jìn)一步升級(jí)更新，一個(gè)全新的概念———自媒體騰空而出。脫胎于新媒體的自媒體，以其獨(dú)到的傳播方式，呈現(xiàn)出自身的優(yōu)越特質(zhì)。以人傳播為特色的自媒體，由于其便利性深受廣大網(wǎng)民特別是大學(xué)生的喜愛。大學(xué)校園里傳統(tǒng)媒體的低普及率導(dǎo)致學(xué)生過分依賴新媒體，以手機(jī)為代表的自媒體工具，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、了解信息的主要渠道，更是大學(xué)生離不開的“必需品”。對(duì)于高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，要緊跟形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到媒介環(huán)境帶來(lái)的變化，加強(qiáng)自身對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，熟練掌握自媒體的傳播特點(diǎn)，提高思政工作的效率和影響力。

一、自媒體的概述

（一）自媒體的定義

美國(guó)新聞學(xué)會(huì)的媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯(lián)合提出的“WeMedia（自媒體）”研究報(bào)告，里面對(duì)“WeMedia（自媒體）”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x“：WeMedia是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”①通俗來(lái)說(shuō)就是自媒體是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱，也叫“個(gè)人媒體”。②其主要表達(dá)渠道是：微信、微博、新型視頻網(wǎng)站、博客，還有新型的個(gè)人門戶類網(wǎng)站。

（二）自媒體的特點(diǎn)

脫胎于新媒體的自媒體不僅具有新媒體本身的特質(zhì)，包括互動(dòng)性、實(shí)時(shí)性、全天候、全球性、海量信息儲(chǔ)存、傳播速度快、成本低等特點(diǎn)；除此之外，也擁有自身獨(dú)特的特質(zhì)：

1.平民化、個(gè)性化。與傳統(tǒng)媒體的發(fā)言權(quán)控制在電視臺(tái)、廣播臺(tái)、記者編輯等傳統(tǒng)媒體人手中相比，自媒體則控制在普通大眾手中。人們可以根據(jù)自己的需要，進(jìn)行注冊(cè)、管理賬戶、添加關(guān)注、信息，建立屬于自己的媒體，一切基于自己的愛好，極具個(gè)性化。

2.門檻低、易操作。在自媒體時(shí)代，一切皆有可能，平民大眾成立一個(gè)屬于自己的“媒體”也不再是可望而不可及。相比傳統(tǒng)媒體和門戶網(wǎng)站等新媒體的大投資大制作，在微博、微信等自媒體的渠道中，經(jīng)過簡(jiǎn)單的注冊(cè)便可擁有自媒體，不需要投入任何成本，也不要求任何的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

3.開放性、復(fù)雜性。由于Web2.0的開放性，用戶可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，自由發(fā)表觀點(diǎn)。人們可以自主成立“媒體”，當(dāng)媒介的主人。自媒體的信息也完全是按照個(gè)人意愿隨心所欲地編輯，消解了傳統(tǒng)意義上的“把關(guān)人”這一概念，編輯的權(quán)力被削弱。

4.可信度低。由于自媒體的準(zhǔn)入門檻低，不需要相關(guān)部門審批，信息也沒有規(guī)章制度約束。有的自媒體過分追求新聞速度或者說(shuō)為了追求點(diǎn)擊率而忽略了新聞的真實(shí)性，導(dǎo)致的部分信息者降低了自身的道德底線。

5.創(chuàng)新智能化。隨著移動(dòng)終端的技術(shù)不斷發(fā)展，新興的個(gè)人門戶類網(wǎng)站，例如微信公共訂閱號(hào)等，憑借對(duì)內(nèi)容的深度挖掘，籠絡(luò)了一大批受眾。另外，個(gè)人門戶創(chuàng)新性地將消息進(jìn)行智能推送，使這批受眾固定化。智能推送不僅強(qiáng)化了受眾的可選擇性，更使得消息方和受眾能夠密切地交流溝通，加強(qiáng)了信息的接受度，受到越來(lái)越多受眾的青睞。

二、自媒體帶來(lái)的影響

（一）自媒體帶來(lái)的機(jī)遇

1.擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治教育工作的平臺(tái)。在以往的大學(xué)生思想政治教育工作中，我們主要利用人際傳播、傳統(tǒng)媒體、校園網(wǎng)站等常規(guī)宣傳陣地，自媒體的加入拓寬了校園信息流通的平臺(tái)，同時(shí)也提高了傳播效率，為大學(xué)生思政工作爭(zhēng)取了時(shí)間，拓展了空間。自媒體是學(xué)生展示自我的平臺(tái)，絕大多數(shù)學(xué)生在自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上交流和分享的都是自我的真實(shí)感受。高校借助于自媒體提供的碎片化式的真實(shí)信息了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使得思想教育工作更加具有針對(duì)性、有的放矢，而且能夠及時(shí)地幫助學(xué)生排除困惑、解決困難。③

2.增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。自媒體基本實(shí)現(xiàn)了人人傳播，點(diǎn)點(diǎn)傳播，使傳播內(nèi)容可以更快更多更及時(shí)地到達(dá)傳播對(duì)象。即時(shí)性是自媒體區(qū)別于一般新媒體的特性，互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、博客傳播速度雖然也很快，但是不能一步到位，在傳播對(duì)象看到之前仍存在時(shí)間差。而基于手機(jī)傳播工具的自媒體的傳播可以讓傳播對(duì)象在第一時(shí)間收到信息，提高傳播效率。當(dāng)下大學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴性，使得他們?cè)诘谝粫r(shí)間即可接收到自媒體的信息，大大縮短了媒體與受眾之間的距離。

3.豐富了大學(xué)生思想政治教育工作的形式。從輔導(dǎo)員人際傳播進(jìn)行思想政治教育，到利用校園電視臺(tái)、校園廣播站、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳，然后隨著新媒體的興起，校園網(wǎng)、校園社區(qū)逐漸建立，這些都是高校努力進(jìn)行的嘗試，并且也已經(jīng)取得了顯著的成效。而自媒體的出現(xiàn)豐富了思政工作形式，高校建立人人網(wǎng)公共平臺(tái)、微博官方賬號(hào)、微信公共號(hào)、校園手機(jī)報(bào)，教師利用QQ、飛信、微信等賬號(hào)聯(lián)系同學(xué)等都是教師利用自媒體做出的全新嘗試。

（二）自媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)

首先，隨著手機(jī)、電腦在大學(xué)生群體中的普及，一方面他們可以獲得大量信息、豐富大學(xué)生活，同時(shí)也可能在紛亂復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代迷失自我，無(wú)節(jié)制地接觸觀看網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等，使得他們過度耗費(fèi)自己的時(shí)間。在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，將時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)娛樂上，自媒體大大提升了這種現(xiàn)象的可能性。其次，由于自媒體的信息量大且良莠不齊，使大學(xué)生更容易受到有害信息的污染。由于信息時(shí)并不會(huì)經(jīng)過審查，所以使得多種思潮大量來(lái)襲。涉世未深的大學(xué)生，還沒有形成自己對(duì)各種外界信息的客觀辨別和判斷能力，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致理想信念迷失、價(jià)值觀混亂等問題。同時(shí)自媒體傳播速度很快，一定程度上加快了不良信息的傳播速度和擴(kuò)展范圍，增加了思想政治教育工作的難度。④最后，自媒體的出現(xiàn)，給思想政治教育者自身帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生思想政治教育工作者不僅要緊跟時(shí)代潮流，了解新型的社交媒體，更要學(xué)會(huì)新技術(shù)，利用好自媒體這一平臺(tái)。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究被逐漸重視起來(lái)，教師開始積極利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體。但是當(dāng)大家剛剛掌握了QQ、飛信、人人網(wǎng)的時(shí)候，微博開始興起，之后極短時(shí)間內(nèi)微信又騰空而出。新媒體技術(shù)革新之快，常常讓我們措手不及。這就要求思政工作者要積極學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能，利用好微信等新型自媒體平臺(tái)。

三、自媒體時(shí)代的工作創(chuàng)新

正因?yàn)樽悦襟w是把“雙刃劍”，這就要求高校要順應(yīng)信息時(shí)代的變革，充分利用自媒體優(yōu)勢(shì)，盡可能規(guī)避其消極影響，豐富思想政治教育工作的內(nèi)容和手段，提高高校宣傳思想工作的實(shí)效性。

（一）創(chuàng)新高校思想政治教育理念

自媒體時(shí)代下，高校要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，深刻認(rèn)識(shí)到自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。打破傳統(tǒng)思想政治教育工作的思維模式，樹立全新的工作理念，在之前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，突出高校各職能部門的工作優(yōu)勢(shì)，開辟新的平臺(tái)和陣地，加強(qiáng)管理層面、師資隊(duì)伍和學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，充分了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用自媒體平臺(tái)進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)采用大學(xué)生喜聞樂見的傳播話語(yǔ)體系、傳播方式讀解當(dāng)下的政策思想，使其深入人心。

（二）拓展全方位自媒體傳播渠道

大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)該積極利用自媒體，開創(chuàng)全新的工作平臺(tái)。高校利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，例如校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、微博官方賬號(hào)、微信公共號(hào)、APP手機(jī)客戶端、手機(jī)報(bào)等自媒體，加大信息傳播力度。教師開通即時(shí)通訊工具：QQ、飛信、微信等渠道，建立和學(xué)生日常交流的平臺(tái)，利用自媒體工具及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)以及生活學(xué)習(xí)中的困難，為他們答疑解惑，同時(shí)增進(jìn)彼此之間的情感互動(dòng)。

（三）培養(yǎng)多元化輔導(dǎo)員人才隊(duì)伍

輔導(dǎo)員隊(duì)伍中不僅要吸收專門化的人才，同時(shí)也要培養(yǎng)教師自身對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)技術(shù)和運(yùn)作原理。思想政治教育工作者自身要主動(dòng)成為學(xué)生的“好友”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的“朋友圈”，以便達(dá)成形式和情感的認(rèn)同，掌握言論主動(dòng)權(quán)，成為輿論的引導(dǎo)者，從而提升大學(xué)生思想政治教育和宣傳的效果。

（四）加強(qiáng)高校制度建設(shè)和監(jiān)管力度

從上而下的制度約束才能形成強(qiáng)而有力的抓手，高校應(yīng)出臺(tái)適合新形勢(shì)發(fā)展需要的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)制度，加強(qiáng)高校官方網(wǎng)站、官方微博、校園論壇的建設(shè)，在提供輿情表達(dá)和信息匯集空間的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生建立和完善自律自查機(jī)制。⑤為了加強(qiáng)監(jiān)管力度積極設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理中心，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的開發(fā)和維護(hù)，規(guī)范和約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和習(xí)慣。同時(shí)建立公開透明、及時(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)信息制度。實(shí)行信息公開，增強(qiáng)信息的透明度。⑥總而言之，自媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)更多的機(jī)遇，教師要積極利用新的技術(shù)，掌握自媒體平臺(tái)，做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到自媒體的弊端，盡量讓大學(xué)生主動(dòng)排斥網(wǎng)絡(luò)上的消極信息，吸收正能量。如何最終落實(shí)創(chuàng)新工作模式，真正將自媒體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)仍是當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作者面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)。

注釋

①?gòu)埇?淺析“自媒體”的特點(diǎn)[J].科教文匯，2008，5.

③丁凱，宋桂秋.自媒體時(shí)代高校宣教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，6.

④林偉犖.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，8.

⑤吳智軍.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治工作探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014，2.

第3篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

空談?wù)`國(guó)實(shí)干興邦大學(xué)生思想政治教育工作“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。”當(dāng)在國(guó)家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)鏗鏘有力地強(qiáng)調(diào)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”時(shí)，其語(yǔ)重心長(zhǎng)、高屋建瓴的講話，既是對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的警示和要求，也對(duì)如何強(qiáng)化高校大學(xué)生思想政治教育工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

一、高校大學(xué)生思想政治教育工作存在的一些問題

1.重分工，輕合作

高校從事大學(xué)生思想政治教育工作的力量不可謂不強(qiáng)，既有專職的思政教師，又有專職輔導(dǎo)員、班主任等，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，為開展大學(xué)生思想政治教育工作做了大量的工作和有益的探索。但是在彼此溝通協(xié)調(diào)方面卻表現(xiàn)明顯的薄弱，缺乏合作精神，存在“各自為政”“自掃門前雪”的現(xiàn)象。思政教師認(rèn)為僅僅完成教學(xué)和科研任務(wù)、評(píng)上職稱就萬(wàn)事大吉，缺乏與學(xué)生的交流，更談不上對(duì)學(xué)生的深入了解；輔導(dǎo)員天天忙于日常的學(xué)生事務(wù)，與學(xué)生的關(guān)系相對(duì)密切，但在思想政治教育理論的廣度和深度方面有待加強(qiáng)。如果思政教師、輔導(dǎo)員、班主任等“重分工，輕合作”，就必然使大學(xué)生思想政治教育工作不能形成合力，從而影響大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

2.重形式，輕實(shí)效

高校大學(xué)生思想政治教育說(shuō)起來(lái)確實(shí)非常重要，但現(xiàn)實(shí)中相對(duì)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)科研來(lái)講，大學(xué)生思想政治教育工作開展起來(lái)就變的次要。不論是學(xué)校層面的會(huì)議還是學(xué)院層面的會(huì)議，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要性可謂要理論有理論，要高度有高度。但在實(shí)際工作的部署和落實(shí)過程中往往存在形式主義的不良現(xiàn)象，表現(xiàn)為學(xué)校開會(huì)布置，二級(jí)學(xué)院開會(huì)照本宣科的傳達(dá)和部署，然后學(xué)工人員再依葫蘆畫瓢，按學(xué)院的要求傳達(dá)至學(xué)生，最后簡(jiǎn)單總結(jié)敷衍了事。這種以會(huì)議落實(shí)會(huì)議的形式不僅起不到相應(yīng)的效果，而且很容易引起學(xué)生的反感，認(rèn)為是形式主義，走過場(chǎng)。

3.重事務(wù)，輕學(xué)習(xí)

在“上面千條線，下面一根針”的大學(xué)生思想政治教育工作格局中，思政人員尤其是輔導(dǎo)員要完成大量繁雜的學(xué)生事務(wù)工作，且學(xué)生事務(wù)工作的內(nèi)容不斷增加和細(xì)化，使輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付。在這種情況下，有些學(xué)工人員沒有處理好工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙，任務(wù)重，不注重學(xué)習(xí)，不善于留意兄弟院校思想政治教育工作的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法，閉門造車，憑經(jīng)驗(yàn)處理，喜歡用不變的工作方式對(duì)待不同時(shí)代、不同特點(diǎn)的學(xué)生，思想陳舊落伍，缺乏學(xué)習(xí)的壓力感和緊迫感。思政人員要游刃有余地開展大學(xué)生思想政治教育工作，就必須從繁雜的學(xué)生事務(wù)中解脫出來(lái)，抽出一定的時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)，不斷完善和提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，具備為學(xué)生解疑釋惑、指明方向的工作能力與水平。

4.重個(gè)體，輕集體

有些學(xué)工人員從內(nèi)心就不認(rèn)同大學(xué)生思想政治教育工作，甚至將大學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)成自己以后轉(zhuǎn)行的跳板，整天想著跳槽或轉(zhuǎn)行，千方百計(jì)轉(zhuǎn)成專業(yè)教師或行政人員，或者考取研究生一走了之，使整個(gè)學(xué)工隊(duì)伍的穩(wěn)定性大受影響，隊(duì)伍不穩(wěn)定無(wú)疑是影響大學(xué)生思想政治教育的主要不利因素；有些學(xué)工人員雖然安于學(xué)工隊(duì)伍，認(rèn)同大學(xué)生思想政治教育工作，但是，他們卻利用學(xué)生工作這個(gè)平臺(tái)天天忙于寫論文，搞科研，評(píng)職稱，或者長(zhǎng)時(shí)間從事學(xué)生工作已經(jīng)缺乏工作激情，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，對(duì)日常的學(xué)生工作能推就推，能擋就擋，以資歷壓人，擺老資格，將本屬于自己的工作推給更年輕的輔導(dǎo)員，忽視了與學(xué)生的交流，這種本末倒置的現(xiàn)象也大大影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。

二、“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”在高校大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用探析

我們必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的精神實(shí)質(zhì)，清醒地認(rèn)識(shí)到開展大學(xué)生思想政治教育工作不能僅僅停留在理論和口頭上，更重要的必須具有實(shí)干精神，腳踏實(shí)地的開展學(xué)生工作，從而不辜負(fù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)我們高校學(xué)生工作者的厚望與重托。

（1）學(xué)工人員要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”的精神實(shí)質(zhì)，在開展大學(xué)生思想政治教育工作過程中具有吃苦耐勞的工作作風(fēng)。

實(shí)干興邦，需要吃苦耐勞。古人云：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。大學(xué)生思想政治教育工作是復(fù)雜而又繁重的，改變一個(gè)人的行動(dòng)很容易，但是要改變一個(gè)人的思想?yún)s很難，在“功利主義”“自由主義”等思想日益泛濫的今天，進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)性無(wú)疑會(huì)更大。在工作中要實(shí)干苦干，不夸夸其談，口若懸河，搞形式主義，說(shuō)的天花亂墜不如為學(xué)生解決一個(gè)困難與問題。“近朱者赤，近墨者黑”。作為學(xué)工人員，要充分意識(shí)到我們承擔(dān)的沉甸甸的責(zé)任，必須嚴(yán)格要求自己，全力以赴，在實(shí)干中贏得同學(xué)們的肯定與認(rèn)可，為學(xué)生樹立榜樣與表率，潛移默化中為學(xué)生提供正確的思想導(dǎo)航。

第4篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

>> 淺析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對(duì)策分析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究 藝術(shù)類大學(xué)生現(xiàn)狀及思想政治教育工作方法芻議 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀及展望 淺析當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀與對(duì)策 紅色資源在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策 大學(xué)生思想政治教育工作的難點(diǎn)及對(duì)策 高職院校學(xué)生的思想政治教育工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究 大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題及對(duì)策研究 高校大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及教育對(duì)策 高校成教大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 高職大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策探析 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 淺談大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 家長(zhǎng)參與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 “90后”大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及方法研究 新時(shí)期高校體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究 大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對(duì)策研究 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 吳光榮")

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一 我校大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視

一直以來(lái)，學(xué)校黨委始終把學(xué)生的思想政治教育工作放在重要地位。特別是2006年升本以后，學(xué)校黨委結(jié)合辦學(xué)層次的提高，從健全組織機(jī)構(gòu)、組建專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障等方面不斷加強(qiáng)大學(xué)生的日常思想政治教育工作，積極創(chuàng)造條件解決學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題，學(xué)生思想政治教育工作的整體水平有了一定的提高。

2.“主渠道”作用明顯加強(qiáng)

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的“主渠道”。自2005年思想政治理論課改革方案出臺(tái)以來(lái)，學(xué)校明確了分管領(lǐng)導(dǎo)，確定了分管部門，落實(shí)了責(zé)任、職責(zé)。人文科學(xué)系也按照新開設(shè)的四門課程對(duì)相關(guān)教研室進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，組織相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一使用由和教育部編寫的4本思想政治理論課新教材，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)分和課時(shí)數(shù)。在具體教學(xué)中，各授課教師均能嚴(yán)格按照新課程方案及統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，并突出其教學(xué)的針對(duì)性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生解決思想中存在的問題，努力增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性、生動(dòng)性和吸引力、感染力，學(xué)生認(rèn)可程度比以往有所提升。

3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)力度不斷加大

一直以來(lái)，學(xué)校按照教育部、省教育廳等主管部門的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按照專兼職相結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)平衡的工作思路，以“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”為標(biāo)準(zhǔn)，逐年加強(qiáng)選配輔導(dǎo)員。目前，我校有專兼職輔導(dǎo)員114人，其中專職40人、兼職74人。為提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)，我校積極組織輔導(dǎo)員參加校內(nèi)、校外的各種培訓(xùn)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步走上專業(yè)化、職業(yè)化的道路。

4.思想政治教育工作制度逐漸完善

學(xué)校經(jīng)過數(shù)年的努力，逐步形成比較完備、切實(shí)可行的學(xué)生管理與教育制度10余項(xiàng)。并且絕大多數(shù)的教學(xué)系（院）都能根據(jù)本系（院）實(shí)際和自身特點(diǎn)制定相關(guān)的配套措施，在工作中發(fā)揮了較好的作用。比如，臨床醫(yī)學(xué)院針對(duì)學(xué)院學(xué)生人數(shù)多，輔導(dǎo)員數(shù)量少，學(xué)生管理?yè)?dān)子重的問題，積極采取有效措施，實(shí)行學(xué)生管理年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員任年級(jí)組長(zhǎng)，帶領(lǐng)幾個(gè)年輕輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)學(xué)生的日常管理。這樣一方面有效緩減了管理人員不足的問題，同時(shí)在資深輔導(dǎo)員的幫帶下使年輕輔導(dǎo)員能夠盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

二 我校大學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

1.大學(xué)生思想政治教育的合力尚未形成，缺乏全員育人的氛圍

首先，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方尚未形成合力。消極的社會(huì)思想和不當(dāng)?shù)募彝ソ逃档蜕踔恋窒麑W(xué)校道德教育的效果，一些惡劣的社會(huì)現(xiàn)象和家庭問題則嚴(yán)重干擾了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。其次，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師尚未形成合力。他們之間缺乏溝通協(xié)調(diào)的機(jī)制，系統(tǒng)教育的力量比較薄弱。目前，我校出現(xiàn)了這樣一種思想苗頭：有不少任課教師認(rèn)為學(xué)生思想政治教育只是學(xué)工系統(tǒng)教師的職責(zé)，任課教師的職責(zé)只是傳播

專業(yè)知識(shí)，明顯缺乏全員育人觀念。三是第一課堂和第二課堂尚未形成合力。第一、第二課堂相互分離、難以呼應(yīng)，達(dá)不到相輔相成、相互促進(jìn)的效果。公寓、網(wǎng)絡(luò)等思想政治教育的陣地建設(shè)相對(duì)落后，不能系統(tǒng)發(fā)揮德育功能。

2.大學(xué)生思想政治教育與管理的理念落后、方法不當(dāng)

由于受高等教育改革不斷深化的影響，許多原來(lái)管理理念和運(yùn)行模式也明顯地暴露出與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)、與學(xué)生需求難適應(yīng)的問題，集中表現(xiàn)為：第一，思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，思想政治教育的方法和手段還不夠靈活，在增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和感染力上下功夫不夠，思想政治教育過程不同程度存在著教條主義、形式主義、本本主義的現(xiàn)象。第二，學(xué)生管理工作往往更側(cè)重于滿足學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要，而不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。學(xué)生管理工作只要求通過各種規(guī)章制度來(lái)“管住”學(xué)生，盲目地追求統(tǒng)一的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)聲音、一個(gè)步調(diào)，追求一種風(fēng)格、一種色彩，忽視大學(xué)生主體受教育的客觀差異。第三，大學(xué)里學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，但是學(xué)生沒有被真正擺在主置上，而是把學(xué)生作為客體來(lái)對(duì)待，不是圍繞學(xué)生自身發(fā)展、成長(zhǎng)的需求來(lái)做安排，而是僅作為管理的對(duì)象。

3.大學(xué)生心理健康教育教師的整體力量還未形成

在我校思想政治教育工作隊(duì)伍中，從事心理健康教育的人員更是薄弱中的薄弱環(huán)節(jié)。心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性、科學(xué)性較強(qiáng)的工作，要求教師具備一定的專業(yè)知識(shí)和較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我校由于缺少師資，沒有設(shè)立心理健康教育專職教師崗位，主要是由“兩課”教師、輔導(dǎo)員從事這項(xiàng)工作，把一些心理問題簡(jiǎn)單化地用思想政治教育的方法和手段來(lái)處理，導(dǎo)致工作不深入、不具體，方法和內(nèi)容單一，沒有真正了解學(xué)生的思想矛盾，沒有采取必要的手段和措施解決學(xué)生思想上、心態(tài)上存在的問題，因此也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。

三 我校大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策建議

1.強(qiáng)化全員育人思想，充分發(fā)揮教師全員育人作用，大力營(yíng)造全員育人環(huán)境

努力發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的積極作用，強(qiáng)化專業(yè)教師的育人意識(shí)。通過邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任大學(xué)生指導(dǎo)老師，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，把思想教育和專業(yè)教育、課堂教育和課外教育、共性教育和個(gè)性教育、嚴(yán)格管理和人格感化結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮專業(yè)教師教書育人的作用。在機(jī)制上應(yīng)把育人工作納入專業(yè)教師的學(xué)術(shù)范式，把育人成果作為評(píng)價(jià)教師工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，納入到專業(yè)職務(wù)評(píng)聘、考核評(píng)比等工作中，促使教師像重視學(xué)術(shù)成果一樣重視育人成果。在全校上下形成專業(yè)教師、管理人員、教輔人員人人都是教育者、人人都是引導(dǎo)者、人人都是服務(wù)者的良好格局。

2.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變育人理念

一是要始終圍繞“育人為本，德育為先”來(lái)展開工作，把發(fā)揮學(xué)生的主體性作為教育的核心，切實(shí)尊重學(xué)生的主體地位，牢牢樹立服務(wù)思想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。二是要始終圍繞學(xué)生的成人、成才、成功來(lái)思考和實(shí)施工作，把“為了學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”作為工作的價(jià)值起點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生的利益第一、學(xué)生安全第一、學(xué)生的健康第一。三是要將工作方式、方法由管理型向管理服務(wù)型轉(zhuǎn)變，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡一切力量在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面予以幫助引導(dǎo)，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。四是要深入到學(xué)生中間，融入學(xué)生，了解學(xué)生關(guān)注什么、思考什么、渴望什么，捕捉學(xué)生的真實(shí)想法，與學(xué)生建立起相互理解、相互關(guān)心的良性互動(dòng)關(guān)系，真正成為學(xué)生思想政治的引路人、人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)人、日常生活的貼心人。

3.發(fā)揮“主渠道”作用，強(qiáng)化“主陣地”意識(shí)

一是充分發(fā)揮“主渠道”作用。要結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)變化和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合大學(xué)生較為普遍的思想問題，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作，增強(qiáng)針對(duì)性。加大教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，實(shí)施“啟發(fā)式”學(xué)生參與、討論、互動(dòng)的教學(xué)方法。二是大力強(qiáng)化“主陣地”意識(shí)。充分利用校報(bào)、校刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、報(bào)欄等資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生傳播科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想政治方面的引導(dǎo)。

第5篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新 途徑

一、當(dāng)代大學(xué)生的幾個(gè)顯著特點(diǎn)

1.自信、張揚(yáng)、思想開放、接受新事物快

隨著我國(guó)的改革開放不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了前所未有的發(fā)展，父母在“90后”的教育上投入的精力和財(cái)力都在變大，“90后”大學(xué)生從懂事開始，就與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得各種各樣的信息充斥“90后”的生活。無(wú)論是手機(jī)、寬帶、數(shù)碼產(chǎn)品等，他們對(duì)新媒體的熟悉程度和親和力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前幾代人，他們是全球化時(shí)代中最易感染和吸收的人群。 [1]

2.自私、集體觀念淡薄、承受能力差，缺少責(zé)任感

“90后”的大學(xué)生很多都獨(dú)生子，而他們的父母、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩的青少年時(shí)代生活條件多數(shù)不好，生怕他們吃苦受罪，所以對(duì)“90后”的他們疼愛有加，久而久之養(yǎng)成了“90后”什么事都以自己為中心、按著自己意愿去做事的習(xí)慣。由于沒有經(jīng)歷過太大的風(fēng)浪，致使他們的心理普遍比較脆弱，常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事受挫就會(huì)感覺人生毫無(wú)意義，輕者出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、厭學(xué)等現(xiàn)象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。這就造成他們?nèi)狈ι鐣?huì)責(zé)任感、缺乏為人服務(wù)的意識(shí)。

3.追求高檔次、高品位的生活，缺少吃苦耐勞的精神，有強(qiáng)烈的反叛心里

“90后”大學(xué)生是在祖輩和父母的疼愛與呵護(hù)下長(zhǎng)大的，可以說(shuō)吃的、穿的、用的幾乎是想要就可以得到滿足的一代，這樣就養(yǎng)成了“90后”消費(fèi)觀念的超前，服裝、電腦、手機(jī)、IT產(chǎn)品等都追求名牌。許多“90后”大學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對(duì)父母、學(xué)校一些不甚合理的規(guī)定或者他們不能接受的說(shuō)法敢于質(zhì)疑，敢于公然提出。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性薄弱的主要因素

1.聚焦大學(xué)校園，現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，受過良好的家庭和社會(huì)教育，但是他們有著崇尚自我、張揚(yáng)個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自我的心理。他們自律意識(shí)薄弱、抗挫折能力嚴(yán)重不足，而且還深感背負(fù)著來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身的多重壓力，使大學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀增添了很大的難度，以至于一小部分意志薄弱的人已經(jīng)出現(xiàn)了公德意識(shí)淡化，道德水準(zhǔn)下降的不良局面。在這樣的背景下，高校傳統(tǒng)的思想政治工作方法很難奏效，特別是簡(jiǎn)單的說(shuō)教式的思想政治工作更顯得無(wú)能為力。在這種情況下，高校思想政治教育工作者必須立足實(shí)際，站在歷史的高度和現(xiàn)實(shí)的角度去觀察問題，解決問題，必須針對(duì)新形勢(shì)下大學(xué)生中出現(xiàn)新情況、新特點(diǎn)、新問題，研究工作新載體，創(chuàng)新工作新方法，使工作有效地落到實(shí)處、取得成效。[2]

2.大學(xué)生思想政治教育工作在觀念、內(nèi)容、方法、手段和機(jī)制等方面，都進(jìn)行了全方位的探索與創(chuàng)新，形成了一套較為成熟的工作模式，取得了有目共睹的成績(jī)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的重要作用。但是，高校的思想政治教育工作仍然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：從教育思想上看“以人為本”的思想觀念尚需深化；從教育內(nèi)容上看，不能很好適應(yīng)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需要，存在著與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象；從教育方法上看，沒有完全貼近大學(xué)生的思想實(shí)際，教育方法呆板；從隊(duì)伍的素質(zhì)上看，輔導(dǎo)員的數(shù)量與質(zhì)量、能力和素質(zhì)與新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育工作的要求有較大的差距，使得教育效果不佳，工作落實(shí)不夠到位；從機(jī)制確定的有效性上看，規(guī)范性和可操作性不強(qiáng)，考核評(píng)價(jià)機(jī)制與實(shí)際工作完成情況結(jié)合不夠緊密，不能有效地調(diào)動(dòng)大家工作的積極性和主動(dòng)性；從理論研究上看，大學(xué)生思想政治教育的理論研究與教育載體、工作機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合不夠，使得理論研究成果不能夠有效的指導(dǎo)實(shí)際工作；從教育環(huán)境上看，還沒有真正形成“全員育人，全程育人”的氛圍。

三、加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育管理工作的途徑

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員和教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)輔導(dǎo)員及教師隊(duì)伍

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們政治教師以培養(yǎng)提高學(xué)生的思想素質(zhì)為己任，這就要求自己必須有高尚的師德。例如，要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、愛國(guó)主義情操，教師自己首先就要是一個(gè)一身正氣、獻(xiàn)身教育、熱愛學(xué)生的好教師；要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師自己也首先應(yīng)該是一個(gè)善于協(xié)作溝通，能與同行平等切磋、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師。只有把這些無(wú)形的影響和課堂上入情入理的教育結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才愿意聽教師的講解，才會(huì)有好的教學(xué)效果。所以我們必須不斷提高自己的才學(xué)與品德，才能適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

2.教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己素質(zhì)，提高服務(wù)育人意識(shí)

作為高校思想教育工作者的我們一定要在工作中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念、先進(jìn)的方法，工作中一定要堅(jiān)持以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)的理念，真正做到為了學(xué)的一切、為了一切學(xué)生、一切為了學(xué)生。工作中運(yùn)用科學(xué)的管理方法，采取正確、恰當(dāng)、有效的工作方法達(dá)到管理育人，科學(xué)育人的目的。 [3]

3.從師生到朋友，從交友到交心，從強(qiáng)壓到感化

從師生到朋友可以讓學(xué)生們更主動(dòng)、更愿意與我們交流，讓學(xué)生排除管理者與被管理者之間的地位戒心，放下心理包袱，這樣才能實(shí)現(xiàn)從交友到交心，只有了解到學(xué)生心里的真實(shí)想法，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這樣做起學(xué)生的的思想工作才能有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。而作為學(xué)生工作的我們也要與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的指手劃腳、發(fā)號(hào)施令、訓(xùn)斥和懲罰來(lái)壓服學(xué)生的工作方法，利用和學(xué)生們交心的的機(jī)會(huì)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面來(lái)感化他們，這樣才能真正達(dá)到教育效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容上的功利性及其與形式上的脫離性造成大學(xué)生思想政治教育效果甚微。任何教育的內(nèi)容和形式是不可分的，只有在恰切的管理教學(xué)中探尋科學(xué)務(wù)實(shí)的內(nèi)容，思想政治教育才能實(shí)現(xiàn)教育效度的最大化。

參考文獻(xiàn)

[1]尹紅領(lǐng).加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的新思路[J].河南教育（高校版），2007（9）.

第6篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

一、機(jī)遇與挑戰(zhàn)――網(wǎng)絡(luò)自組織給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)青年自組織帶給高校思政教育工作的機(jī)遇

1.為大學(xué)生提供全新的思想交流空間。

隨著高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的班級(jí)概念逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)上的各種聊天室、讀者論壇及虛擬社區(qū)等，日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要場(chǎng)所。而這些管理自主化、運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)化的青年組織，能極大地迎合青年學(xué)生的歸屬與需要，充分尊重他們?cè)谧杂善降确矫娴男枨螅⒔柚越M織自身的力量實(shí)現(xiàn)所有組織成員的共同目標(biāo)[1]。在網(wǎng)絡(luò)自組織中，大學(xué)生能夠自由表達(dá)情感，結(jié)交志同道合的朋友。作為社會(huì)中合群性和歸屬感比較強(qiáng)烈的群體，加上受教育程度比較高，大學(xué)生總是容易結(jié)成不同形式的組織，因此青年網(wǎng)絡(luò)的組織應(yīng)運(yùn)而生。

2.為高校思政工作者提供有效的教育平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思想政治教育呈現(xiàn)教育主體與教育客體雙向互動(dòng)性特點(diǎn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高校思政教育工作者能夠?qū)Υ髮W(xué)生思想動(dòng)態(tài)予以真實(shí)把握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問題，增強(qiáng)思政教育工作的針對(duì)性。近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生熱衷于通過網(wǎng)絡(luò)自發(fā)地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、校園熱點(diǎn)，并將自己的看法與觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)。基于這種情況，高校思政教育工作者能夠通過分析、搜索、整理及調(diào)整網(wǎng)絡(luò)論壇，對(duì)學(xué)生理念動(dòng)態(tài)予以及時(shí)性把握，以此展開大學(xué)生思政教育工作，使思政教育工作更具有時(shí)效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)青年自組織給高校思政教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.某些大學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，激化價(jià)值沖突。

網(wǎng)絡(luò)青年自組織雖然思想活躍、影響面大，但它缺乏國(guó)家、政府和社會(huì)公共組織的管理，其發(fā)展往往存在自由、隨意、散漫的特點(diǎn)，出現(xiàn)了思想多樣、活動(dòng)多元、個(gè)性特征千奇百怪的狀況。某些網(wǎng)絡(luò)青年自組織出現(xiàn)了一些違背社會(huì)公德的行為，以及思想意識(shí)偏激的行為，有的甚至出現(xiàn)了違紀(jì)違法行為。作為一種民間自由組合的非正式組織，網(wǎng)絡(luò)青年自組織它沒有隸屬關(guān)系，不屬于政府等現(xiàn)實(shí)社會(huì)組織或高校中的哪個(gè)部門，這給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管造成很大困難，使得網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)“糟粕和精華并存”的現(xiàn)象。而大學(xué)生的辨識(shí)力有待提升，極易接受這種生動(dòng)形象、文、聲、圖并茂的傳播方式，最終導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)遭受精神污染。

2.思想政治教育者的權(quán)威和傳統(tǒng)的教育方法受到?jīng)_擊。

隨著大學(xué)生自主意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們并已不像從前那樣一味接受學(xué)校或老師的教學(xué)安排，而通過自身不斷增強(qiáng)的判斷力和是非觀，辨別事物，做出選擇和行動(dòng)，這樣就打破了學(xué)校或老師的權(quán)威地位。部分青年學(xué)生對(duì)于參與正式組織開展的集體活動(dòng)的積極性不是很高，甚至拒絕參與。與傳統(tǒng)組織相比，青年自組織的活動(dòng)更符合多數(shù)學(xué)生的興趣與意愿，在活動(dòng)中也更能發(fā)揮自己的作用，因而更能體現(xiàn)出個(gè)人價(jià)值。這種現(xiàn)象的形成勢(shì)必會(huì)對(duì)校園的主流交化產(chǎn)生一定的沖擊。

二、路徑與方法――基于網(wǎng)絡(luò)青年自組織視角創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作

（一）營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1.健全完善傳播系統(tǒng)，構(gòu)建全方位的信息共享體系。

網(wǎng)絡(luò)青年自組織為更多大學(xué)生所接受與推崇，其關(guān)鍵性因素就是網(wǎng)絡(luò)青年自組織能夠快速傳遞信息。大學(xué)生本身屬于較強(qiáng)同質(zhì)性的群體，具有一致的熱點(diǎn)關(guān)注方向，所以很容易有共同話題。以往校園因互聯(lián)網(wǎng)所導(dǎo)致的現(xiàn)實(shí)波動(dòng)主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有全面、真實(shí)地了解具體信息，很多事情被個(gè)別行為惡劣的學(xué)生丑化或者夸大。所以，健全、完善網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)多樣化信息共享機(jī)制極為重要。大學(xué)生在該網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不僅能夠通過書籍、報(bào)紙的方式獲取信息，而且還能通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己所需要的信息進(jìn)行搜尋。如何保證學(xué)校與社會(huì)信息能夠全面、真實(shí)地在學(xué)生面前呈現(xiàn)出來(lái)，是高校網(wǎng)絡(luò)工作人員亟須關(guān)注的重點(diǎn)[3]。

2.加快立法進(jìn)程，不斷提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管機(jī)制。

應(yīng)該通過立法方式正確引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身所具有的正面作用，盡量規(guī)避網(wǎng)絡(luò)消極而影響，確保網(wǎng)絡(luò)能夠更好地為社會(huì)服務(wù)。不斷健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境律法監(jiān)管機(jī)制，加快立法進(jìn)程是網(wǎng)絡(luò)時(shí)展與進(jìn)步的關(guān)鍵。相關(guān)部門必須對(duì)日益改變的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境予以高度關(guān)注，注重發(fā)展新興的各種網(wǎng)絡(luò)載體，強(qiáng)化監(jiān)督、服務(wù)及引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。首先，應(yīng)該全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)載體登記體制，服務(wù)與指導(dǎo)符合登記條件且愿意登記的網(wǎng)絡(luò)載體；其次，加大監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)環(huán)境力度，堅(jiān)決打擊利用網(wǎng)絡(luò)自由性、匿名性而對(duì)社會(huì)和諧造成不良影響的行為。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制將不斷成熟，廣大青年學(xué)生的道德水平將不斷提高，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身的“自凈”功能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。然而，法律作為柔性管理后的“硬性補(bǔ)充”必須存在，這是科學(xué)管理的體現(xiàn)。

（二）提高傳播者的業(yè)務(wù)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)青年自組織載體中，有一種網(wǎng)絡(luò)參與者是信息傳播者。就教育學(xué)而言，大學(xué)生思政教育者是教育主體，教育主體綜合專業(yè)素質(zhì)的提高，對(duì)大學(xué)生思政教育效果的強(qiáng)化具有重要作用。

1.尊重學(xué)生差異，推行主客體的平等對(duì)話機(jī)制。

通過網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)大學(xué)生思政教育進(jìn)行積極開展，需要教育工作者要注重網(wǎng)絡(luò)載體本身所具有的重要作用，針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的差異性，積極創(chuàng)建主客體平等交流機(jī)制。對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)載體，如網(wǎng)絡(luò)青年自組織的活動(dòng)，極大地沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)思政教育方式。首先，思政教育者已非知識(shí)的絕對(duì)分配者與控制者，大學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)方式尋找自己需要的教育資源；其次，網(wǎng)絡(luò)條件下，大學(xué)生個(gè)性得到不斷張揚(yáng)，使其逐漸摒棄了以往僅僅是強(qiáng)制性灌輸知識(shí)的教育模式，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境讓思政教育更為平等化，主客體雙方能夠彼此互動(dòng)，平等交流[2]。

2.廣用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，跨越主客體的交流溝通距離。

從根本上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的產(chǎn)物就是網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，這是當(dāng)代年輕人張揚(yáng)個(gè)性與創(chuàng)造力的產(chǎn)物。在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)青年自組織中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言縮小了大學(xué)生與思政教育者間所存在的鴻溝，高校思政教育者在網(wǎng)絡(luò)青年自組織中可以超越交流的鴻溝，越過信息傳遞過程中所存在的障礙，對(duì)新型網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行廣泛使用，以此全面、正確地把握大學(xué)生群體的行為及思想動(dòng)態(tài)，由此在實(shí)施思政教育時(shí)，能夠達(dá)到更好的信息傳遞效果。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)青年自組織重要參與者，所以應(yīng)該采用能夠與他們達(dá)成共識(shí)的交流方式。傳統(tǒng)中規(guī)中矩的說(shuō)教，很可能會(huì)讓學(xué)生排斥該網(wǎng)絡(luò)組織，甚至產(chǎn)生厭煩心理。所以，相關(guān)思政教育工作者應(yīng)該對(duì)學(xué)生權(quán)利予以尊重，為大學(xué)生意見或觀點(diǎn)的充分表達(dá)創(chuàng)造有利條件，并根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際，依照思政教育規(guī)律，正確引導(dǎo)大學(xué)生接受思政教育。

（三）保證網(wǎng)絡(luò)青年自組織積極向上地發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)青年自組織具有多樣化構(gòu)成形式，而且其主題性質(zhì)也具有很大差異性，能夠有效補(bǔ)充學(xué)生現(xiàn)實(shí)聚集形式，所以網(wǎng)絡(luò)青年自組織本身具有的積極正向性就顯得極為重要。

1.注重分類教育，區(qū)分多元化的網(wǎng)絡(luò)群體性質(zhì)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)青年自組織具有極為豐富的聚集形式，就比較普遍的QQ群分組而言，就包括追星、購(gòu)物、職業(yè)培訓(xùn)、老鄉(xiāng)會(huì)及同學(xué)會(huì)等各方面。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，現(xiàn)階段大學(xué)生中比較活躍的集中形式主要包括社團(tuán)群體，學(xué)習(xí)交流，以及老鄉(xiāng)會(huì)等。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)群體性質(zhì)的差異性，就大學(xué)生思政教育者而言，應(yīng)該重視分類指導(dǎo)，區(qū)分對(duì)待。

通常而言，學(xué)習(xí)交流群所探討的話題往往是共享學(xué)習(xí)資料，比如，以某種證書或者課程考試資料交流聚集而成，一般具有比較單一的話題形式。而社團(tuán)群體類，其成員主要是各社團(tuán)的學(xué)生，社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)群體能夠延伸現(xiàn)實(shí)學(xué)生組織，通常這種群體構(gòu)成成員間均為熟人，彼此比較了解。大學(xué)生思政教育一定要緊抓重點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)，并緊抓群體中較活躍的成員。

2.創(chuàng)新工作思路，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)性的網(wǎng)絡(luò)群體聚集。

引入“小組工作方法”，幫助大學(xué)生在信任氛圍中討論社會(huì)熱點(diǎn)問題與當(dāng)今時(shí)事。通過開展豐富多彩的小組活動(dòng)，以及透徹、深入的網(wǎng)絡(luò)青年自組織小組間的交流，對(duì)組員互動(dòng)過程中的參與態(tài)度、行為與所承擔(dān)角色的變化，逐漸形成健康、積極的網(wǎng)絡(luò)氛圍，以此達(dá)到高校思政教育的最終目的。一方面，通過設(shè)立新的網(wǎng)絡(luò)青年自組織，增加網(wǎng)絡(luò)青年自組織中熟人群體的聚集比例，加大可控制力度。另一方面，將學(xué)習(xí)資源等關(guān)系學(xué)生切身利益的相關(guān)材料利用網(wǎng)絡(luò)資源予以，形成學(xué)生的主動(dòng)聚集。網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)上共享機(jī)制等都可以成為思想政治教育的抓手，讓學(xué)生在更為輕松活潑的交流氛圍中，接受教育，潛移默化地影響學(xué)生，以鮮明的陣地功能特點(diǎn)增強(qiáng)在學(xué)生群體中的吸引力。

三、結(jié)語(yǔ)

第7篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生 思想政治 觀念

［中圖分類號(hào)］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）05－0157－01

一、班級(jí)干部建設(shè)是培養(yǎng)良好班集體的開篇

在班委會(huì)團(tuán)支部的成立過程中我采取了公開競(jìng)選模式，通過競(jìng)選演講、投票表決和最終的就職演說(shuō)等形式，讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)范化運(yùn)作機(jī)制。

記得在組織班干部競(jìng)選時(shí)，最初只有幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)作簡(jiǎn)短的演講。后來(lái)經(jīng)過我的一番鼓動(dòng)，大膽的學(xué)生紛紛走上講臺(tái)，進(jìn)行自我介紹和競(jìng)選的職務(wù)以及任職設(shè)想，然后是常規(guī)拉票。在這個(gè)過程中有的同學(xué)站在講臺(tái)上就面紅耳赤，急匆匆把事先想好的話說(shuō)完就跑下去了，甚至忘記說(shuō)了自己的名字，有個(gè)好不容易鼓起勇氣上臺(tái)，卻說(shuō)不出幾句話，也有幾個(gè)從容不迫侃侃而談。這樣的短短幾分鐘，還是能看出一個(gè)人的膽識(shí)和能力的，最終投票結(jié)果當(dāng)然是那幾個(gè)從容的學(xué)生當(dāng)選，我也很滿意。第二天我又組織當(dāng)選者進(jìn)行就職演說(shuō)。在這一過程中，不但使班干部隊(duì)伍素質(zhì)得以加強(qiáng)，還潛移默化地培養(yǎng)了全體學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、了解掌控學(xué)生的思想行為動(dòng)態(tài)是前提

有了健全的高素質(zhì)的班級(jí)干部隊(duì)伍是培養(yǎng)良好班集體的開篇，也是了解掌控學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)的主要渠道。班級(jí)干部分工細(xì)化、明確責(zé)任，使得班級(jí)工作不等不靠，每周召開一次班級(jí)干部會(huì)議，對(duì)一周內(nèi)學(xué)生的各項(xiàng)情況做以匯報(bào)，進(jìn)而了解學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活情況。

網(wǎng)絡(luò)是信息傳播最為便捷的途徑之一，為了更好地了解掌控學(xué)生，入學(xué)初，我就委派一名學(xué)生建立了班級(jí)群，并號(hào)召全體學(xué)生盡量以實(shí)名制加入該群，這樣不但便于全員的溝通，還可以通過日常的聊天掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。通過大部分時(shí)間隱身觀察、聆聽，適時(shí)在線交談，個(gè)別私聊訪談。對(duì)學(xué)生的了解更直接、準(zhǔn)確、及時(shí)。通過組群還可以增進(jìn)師生間的情感交流，使輔導(dǎo)員真正成為學(xué)生的良師益友。

三、通過各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

入學(xué)初舉行了團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)，通過集體協(xié)同活動(dòng)讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神在完成任務(wù)中的重要作用。在教學(xué)活動(dòng)中我也有意創(chuàng)設(shè)團(tuán)隊(duì)型作業(yè)，如在色彩構(gòu)成課中，學(xué)生進(jìn)行調(diào)色配色方面的訓(xùn)練時(shí)我安排了百人構(gòu)成大作業(yè)，把一幅萬(wàn)里長(zhǎng)城的圖片進(jìn)行放大馬賽克處理，并分割成近百個(gè)局部一一編號(hào)。在下發(fā)給班級(jí)的每個(gè)學(xué)生時(shí)暫不公開畫面反映的內(nèi)容，只是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分都同等重要，缺一不可，如有一個(gè)局部出現(xiàn)大的色彩偏差，將影響整個(gè)畫面的效果。這樣一來(lái)學(xué)生調(diào)色及配色時(shí)自然加倍細(xì)心，以免自己的作業(yè)在畫幅中失去連續(xù)性。每個(gè)學(xué)生的作業(yè)又都有差別，體現(xiàn)個(gè)體的不可替代性。最后通過作業(yè)的組合張貼，學(xué)生被巨幅的萬(wàn)里長(zhǎng)城所震撼，深感團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，也在一定程度上提升了學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

四、對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)是重點(diǎn)

學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)工作是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的過程，是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)的重要手段。綜合測(cè)評(píng)通過分項(xiàng)量化，加減量化分?jǐn)?shù)，期末匯總，班級(jí)張貼公布，與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定掛勾。由于量化考核的項(xiàng)目比較瑣碎這里就不過多的闡述。

五、后進(jìn)生的引導(dǎo)幫扶是關(guān)鍵

所謂的后進(jìn)生，其實(shí)綜合能力并不比優(yōu)秀生差，只是他們的積極性、主動(dòng)性沒有被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，才能充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使后進(jìn)變優(yōu)秀。例如有些同學(xué)在大學(xué)里面對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活氛圍竟然不會(huì)學(xué)習(xí)，或找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我及時(shí)找他們談心，了解他們的興趣、長(zhǎng)處，先后成立了跆拳道社、街舞社、愛心社，通過開展社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)得以充分展現(xiàn)，培養(yǎng)他們的積極、樂觀、向上的道德風(fēng)尚。課堂上抓住合適的機(jī)會(huì)，即他的專業(yè)上的一點(diǎn)小進(jìn)步就公開表?yè)P(yáng)，并給予充分的肯定，喚起學(xué)生的自信心。

在與學(xué)生溝通時(shí)也要強(qiáng)化平等、心平氣和，發(fā)脾氣只能把勢(shì)態(tài)搞得更糟。對(duì)他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決時(shí)要以成年人的標(biāo)準(zhǔn)處理，并使他們清楚自己責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一。

總之，大學(xué)生思想政治教育工作任務(wù)艱巨。其特點(diǎn)是影響因素眾多，規(guī)律性與突發(fā)性并存，情與理、德與法并重，所以要求我們必須深入學(xué)習(xí)和了解學(xué)生，探索出更加適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和理念。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魯潔,吳康寧.教育社會(huì)學(xué)[M].人民教育出版社,1990.

第8篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 大學(xué)生 思想政治教育

隨著社會(huì)的發(fā)展、思想的解放、中西文化的碰撞，大學(xué)生的思想受到了社會(huì)環(huán)境的極大影響，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)由改革開放前的單一走向多元。作為高校的思想政治教育工作者，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并適時(shí)的給予贊揚(yáng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生意識(shí)到自身的價(jià)值、享受成功的自信。

一、賞識(shí)教育概述

賞識(shí)教育最基本的出發(fā)點(diǎn)就是尊重，尊重的前提便是愛，因此，愛是賞識(shí)教育最本質(zhì)的核心。沒有愛就沒有賞識(shí)，就沒有教育。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，如何對(duì)待學(xué)生，在一定程度上決定了學(xué)生的發(fā)展方向。如果教師對(duì)學(xué)生始終保持尊重、賞識(shí)的態(tài)度，學(xué)生同樣也會(huì)回報(bào)這種尊重與賞識(shí)，以充足的干勁和滿懷的信心去實(shí)現(xiàn)教師的期望。

賞識(shí)教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力、挖掘?qū)W生的潛在能力。賞識(shí)教育不同于以往的教育方法，它是承認(rèn)差異、允許失敗的教育。同時(shí)，賞識(shí)教育特別注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在教育過程中，逐漸擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生的自信心得到極大激發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

二、賞識(shí)教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性

1.賞識(shí)教育有益于良好師生關(guān)系的形成。教育者的言傳身教對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，教師對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的態(tài)度也會(huì)潛移默化地影響到對(duì)待其他學(xué)生的態(tài)度。教育者如果在學(xué)生犯錯(cuò)誤或者學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時(shí)努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，再用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生、信任學(xué)生，想方設(shè)法地幫助學(xué)生克服困難，而不是一味簡(jiǎn)單地責(zé)罰，就會(huì)收到意想不到的教育效果，有利于讓學(xué)生充分地信任教師，更有益于建立起良好的師生關(guān)系。與此同時(shí)，學(xué)生才更愿意把教育者對(duì)自己的要求內(nèi)化成個(gè)人的需求，同時(shí)教育者應(yīng)該要求每一位受教育者都不要小看他人，要學(xué)會(huì)用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵(lì)自己、完善自己，只有這樣才能夠營(yíng)造起一個(gè)人人爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生的濃厚氛圍。

2.賞識(shí)教育能夠增加大學(xué)生的自信心。自信是一個(gè)人獲取成功必不可少的重要品質(zhì)。學(xué)生能否樹立起堅(jiān)定的自信心，與其能否經(jīng)常受到鼓勵(lì)有著密不可分的關(guān)系。我們都清楚地知道，每一個(gè)學(xué)生身上都有著各自的長(zhǎng)處和獨(dú)特的潛能，教育者平時(shí)如果能夠多與學(xué)生溝通，經(jīng)常發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予賞識(shí)，就可以讓學(xué)生克服埋藏在心底的自卑，使學(xué)生從賞識(shí)中獲得認(rèn)同感和成就感，使學(xué)生通過自身的努力重塑自信。研究表明，一個(gè)從來(lái)都沒有受過激勵(lì)賞識(shí)的人往往僅能夠發(fā)揮其能力的20%～30%，一個(gè)受過激勵(lì)的人，其能力的發(fā)揮會(huì)是激勵(lì)前的3～4倍。因此，作為教育者，在工作中不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危灰覀兤降鹊貙?duì)待每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身成長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步，即使學(xué)生沒有進(jìn)步我們也要努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予一定的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過心理暗示來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的自信心，就能使學(xué)生取得不竭進(jìn)步的動(dòng)力。

3.賞識(shí)教育能夠挖掘大學(xué)生的潛能。賞識(shí)教育要求教育者要充分相信“天生其人必有才，天生其材必有用”，更要相信人人有才，人無(wú)全才，人人成才的教育理念。這就需要教育者用自己的慧眼去努力尋找學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，去努力挖掘?qū)W生的自身潛能，鼓勵(lì)學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能。

三、賞識(shí)教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的實(shí)現(xiàn)路徑

1.教育者要投入更多的情感。在大學(xué)生思想政治教育工作中，教育者情感的投入是必不可少的。大學(xué)生思想政治教育工作既是理論工程又是情感工程，成功的大學(xué)生思想政治教育工作者，不僅需要有智商因素和智力因素，更需要有較高的情商因素和情感因素。因此，大學(xué)生思想政治教育工作必須要堅(jiān)持“以理服人”“以情感人”，才能在賞識(shí)中達(dá)到事半功倍的效果。

2.教育者要細(xì)心觀察、深入了解。思想政治教育工作者要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，首先就必須要了解學(xué)生。因此，作為教育工作者就要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行平等的交談，進(jìn)行心與心的交流，耐心細(xì)致地觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生的言行舉止進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，做到對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都了如指掌，才能夠針對(duì)不同特長(zhǎng)、不同家庭背景、不同生活環(huán)境、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的賞識(shí)教育。

3.教育者要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。寬容是一種非常高尚的心態(tài)，是一種境界、藝術(shù)、智慧，更是一種人格的魅力，是人們對(duì)不認(rèn)同自己的觀點(diǎn)、見解或不認(rèn)同傳統(tǒng)觀念的公正的容忍。有些學(xué)生會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤，甚至是讓人忍無(wú)可忍的錯(cuò)誤，有時(shí)更會(huì)有意無(wú)意地傷害到教師的尊嚴(yán)，這就要求教育者在遇到這種情況的時(shí)侯，首先應(yīng)該想到的是責(zé)任，是教書育人者的責(zé)任，而不是反感、更不是討厭。人們常說(shuō)“只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生”，也許說(shuō)的就是這個(gè)道理。

四、賞識(shí)教育在大學(xué)生思想政治教育工作中的具體要求

1.因材施教。在大學(xué)生思想政治教育工作中，注重差異性、因材施教是實(shí)施賞識(shí)教育成功的關(guān)鍵。大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，每個(gè)人的知識(shí)背景和成長(zhǎng)環(huán)境都存在著很大的差異，同時(shí)每個(gè)學(xué)生自身的主觀努力程度也有所不同，所以學(xué)生在思維模式、思想覺悟、道德修養(yǎng)方面存在著很大程度的差異。因此，也就要求大學(xué)生思想政治教育工作者必須要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的自身思想、能力、素質(zhì)等多個(gè)方面進(jìn)行不同層次的因材施教，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。

2.實(shí)事求是。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)要時(shí)時(shí)本著“是則是”“不是則不是”的真實(shí)賞識(shí)，不僅要賞識(shí)成功的學(xué)生，更要賞識(shí)失敗的學(xué)生，同時(shí)要成為學(xué)生的指路明燈，為其指明今后的成長(zhǎng)方向，這樣不但可以使受教育者感受到成功的喜悅，更能夠使學(xué)生感受到成功的來(lái)之不易。

第9篇：大學(xué)生思想政治教育工作范文

關(guān)鍵詞：大眾文化；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：D616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）02-0241-03

一、大眾文化內(nèi)涵概述

目前在理論界，對(duì)大眾文化內(nèi)涵的表述有多種，本文更傾向于下面這種表述，即大眾文化是一種“以大眾傳播媒介（主要以電子媒介） 為手段、按商品市場(chǎng)規(guī)律去運(yùn)作的，旨在使普通大眾獲得感性愉悅、并融入生活方式之中的日常文化形態(tài)”[1]。從上述大眾文化的內(nèi)涵表述中，我們可以看出大眾文化的誕生，與以下兩個(gè)因素緊密相關(guān)：一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的確立。過去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，受生產(chǎn)力發(fā)展水平的限制和意識(shí)形態(tài)的影響，人們的好多欲望和追求新事物的想法難以實(shí)現(xiàn)，1978年改革開放以后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的逐步確立，人們的欲望和個(gè)性終于找到了大眾文化這個(gè)可以釋放的出口。可以說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)大眾文化的母體，它催生了大眾文化的誕生，改變了人們的生活方式。二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得文化產(chǎn)品的無(wú)紙傳遞成為現(xiàn)實(shí)，文化傳播越來(lái)越便捷，也使得大眾文化產(chǎn)品能夠迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。大眾文化的外延非常寬泛，其種類與形式也很多，如電視劇、電影、流行音樂、娛樂節(jié)目、世俗文學(xué)、暢銷書籍等都是具體的表現(xiàn)形式。

二、大眾文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

大眾文化對(duì)高校思想政治教育工作的影響是矛盾的，既有積極一面，又有消極一面。

（一）積極影響

1.豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活

大眾文化的娛樂性使得它一出現(xiàn)就受到大學(xué)生群體的親睞，以往大學(xué)生的生活除了學(xué)習(xí)外基本很單一，每天重復(fù)著食堂、宿舍、教室三點(diǎn)一線的生活。大眾文化所帶來(lái)的電影、偶像劇、娛樂節(jié)目等以其通俗性、娛樂性的內(nèi)容拓展了大學(xué)生的生活空間，使大學(xué)生的生活變得更加絢麗多彩。大眾文化豐富了大學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)，也豐富了高校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，拓寬了思想政治教育工作的途徑。高校可以通過大眾文化的平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

2.有利于大學(xué)生個(gè)性的解放

大眾文化敢于挑戰(zhàn)主流文化、精英文化在文化上的權(quán)威，追求個(gè)性的獨(dú)立、平等、自由。它具有去權(quán)威化，平等化的特點(diǎn)，很接地氣，不是高高在上，讓人有一種親近感。大眾文化通過電視劇、電影、娛樂節(jié)目、服飾、流行音樂等為大學(xué)生個(gè)性解放提供了載體。通過這些載體，現(xiàn)在大學(xué)生的吃、穿、住、用很前衛(wèi)，這都是大學(xué)生個(gè)性解放的表現(xiàn)。高校思想政治教育工作不是為了把大學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)模式的人，而是為了把大學(xué)生培養(yǎng)成有思想、有個(gè)性又有著堅(jiān)定的理想信念的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大眾文化促進(jìn)了大學(xué)生的個(gè)性解放，這是高校思想政治教育工作樂于見到的，也是高校思想政治教育工作的重要目標(biāo)。

3.加快了大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程

大學(xué)生的社會(huì)化是指大學(xué)生在校期間，通過學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，形成相關(guān)的價(jià)值觀念和道德準(zhǔn)則，通過與社會(huì)接觸，逐步適應(yīng)社會(huì)生活，并成為可以扮演一定社會(huì)角色的社會(huì)人的過程。促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容，而大眾文化對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程起到了潛移默化的作用，大眾文化作品是對(duì)社會(huì)大環(huán)境的反映，并且通俗易懂，大學(xué)生接受大眾文化熏陶的過程，也是在與社會(huì)慢慢接觸、磨合的過程，這在某種程度上促使大學(xué)生從校園人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化。

（二）消極影響

1.政治信仰淡化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的發(fā)展，西方價(jià)值觀通過各種方式迅速傳入我國(guó)，對(duì)我國(guó)大眾文化的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，大學(xué)生這個(gè)群體受大眾文化影響的同時(shí)也會(huì)受到西方價(jià)值觀的強(qiáng)烈沖擊。很多大學(xué)生對(duì)西方的“普世價(jià)值、民主社會(huì)主義”等感興趣，認(rèn)為中國(guó)更適合走資本主義道路，對(duì)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論卻很漠視，在一定程度上出現(xiàn)了政治信仰淡化。大學(xué)生思想政治教育工作的一個(gè)主要任務(wù)是讓大學(xué)生了解、掌握和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，而大眾文化所傳播的西方政治信仰和意識(shí)形態(tài)無(wú)疑是與高校思想政治教育的初衷是相違背的。

2.審美情趣感官化、低俗化

在大眾文化影響下，大學(xué)生的審美情趣出現(xiàn)感官化、低俗化傾向。大眾文化對(duì)事物的思考僅僅停留在感性層面，很少對(duì)問題進(jìn)行理性、深入思考，表達(dá)方式更是淺顯直接，視覺聽覺沖擊效果較強(qiáng)，大學(xué)生很喜歡追求這種感官的刺激。當(dāng)前一些娛樂節(jié)目、歌曲、影視劇展現(xiàn)的主題比較低俗，而這些在大學(xué)生群體中也有很大市場(chǎng)，大學(xué)生群體與內(nèi)涵深厚的文學(xué)作品漸行漸遠(yuǎn)，與淺薄通俗的大眾文學(xué)作品卻越來(lái)越近，可見，受大眾文化影響，大學(xué)生的審美情趣在直線下降。如今的大學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典的越來(lái)越少，他們對(duì)大眾文化作品越來(lái)越著迷，對(duì)人生、對(duì)國(guó)家未來(lái)的思考相對(duì)也少了很多。這不能不讓人擔(dān)憂。

3.加劇了非理性消費(fèi)

人的消費(fèi)行為與其接受的文化有直接關(guān)系，大眾文化的商業(yè)性特征使其表現(xiàn)出很強(qiáng)的消費(fèi)主義傾向，大眾文化通過電視劇、電影、廣告、娛樂節(jié)目等不斷誘導(dǎo)人們的消費(fèi)欲望，這一點(diǎn)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)行為也產(chǎn)生了極大影響。目前大學(xué)生群體中出現(xiàn)了追求時(shí)尚、品牌等非理性消費(fèi)主義觀念，他們認(rèn)為，穿名牌、帶名牌、用名牌，是身份的象征，可以彰顯自己的地位，可以比別人高出一等，一些大學(xué)生看別人用蘋果手機(jī)，自己不顧自己家庭條件如何，也向自己父母要錢買，不考慮自己的家庭狀況，一些家庭條件一般的大學(xué)生本沒有那么雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但為了追求時(shí)尚、品牌，甚至不惜走上了犯罪的道路。大眾文化使得大學(xué)生的非理性消費(fèi)行為愈演愈烈，使一些大學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)了錯(cuò)位，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

4.削弱了大學(xué)生的創(chuàng)新能力

人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵是創(chuàng)新。而大眾文化在某種程度上弱化了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。大眾文化是一種感性文化，它的作品，像電影、偶像劇、娛樂節(jié)目等無(wú)需動(dòng)腦筋過多思考，只需直接體驗(yàn)就可。有學(xué)者就指出，大眾文化是“華麗的形象消解了文化的深層含義，以經(jīng)驗(yàn)的直接性取代了價(jià)值的超越性，瞬間的體驗(yàn)取代了永久的回味和思考。這種拒絕嚴(yán)肅人生意義而只求當(dāng)下快樂的趨向，無(wú)疑是不利于民族文化健康發(fā)展的”[2]。大學(xué)生長(zhǎng)期受這樣的大眾文化影響，會(huì)不再想思考問題，這樣下去，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思考能力下降，久而久之，大學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)迅速下降。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，大學(xué)生創(chuàng)新能力被削弱，會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。

5.使大學(xué)生道德素質(zhì)下降

大眾文化中的某些灰色文化因素，比如，其所宣傳的拜金主義、享樂主義、一夜成名等，在一定程度上敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，使大學(xué)生群體的道德素質(zhì)也受到了影響，主要表現(xiàn)在：（1）愛情觀出現(xiàn)偏差。大學(xué)生談戀愛越來(lái)越看重物質(zhì)的重要性，《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目中女嘉賓馬諾的一句“寧可坐在寶馬車?yán)锟蓿膊蛔谧孕熊嚭竺嫘Α保瑢?duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生的影響不可小覷，尤其是使女大學(xué)生在考慮愛情時(shí)，對(duì)物質(zhì)這方面看得越來(lái)越重。（2）誠(chéng)信缺失。近幾年來(lái)，出現(xiàn)了大學(xué)生不按期償還助學(xué)貸款，甚至拒絕還款的情況，這是典型的誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。可以說(shuō)，大眾文化的消極方面在某種程度上加劇了大學(xué)生道德水平的下滑。

三、大眾文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作消極影響的對(duì)策

（一）高校需積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是一所高校的靈魂，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作更是有著不可估量的作用。面對(duì)大眾文化的猛烈來(lái)襲，校園文化不可能獨(dú)善其身，高校應(yīng)該以兼容并包的心態(tài)對(duì)待大眾文化，萬(wàn)不可一棒子打死，應(yīng)該建設(shè)一種多元的、富有生命力的校園文化，這樣的校園文化才會(huì)帶來(lái)滿滿的正能量，才會(huì)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，才會(huì)使大學(xué)生思想政治教育工作順利開展。

1.大膽對(duì)思想政治理論課進(jìn)行改革

思想政治理論課是校園文化的組成部分，其對(duì)培育大學(xué)生的價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用，可以說(shuō)是高校思想政治教育工作的主陣地。隨著大眾文化作品大量進(jìn)入大學(xué)生的視野，思想政治理論課的枯燥無(wú)味與大眾文化的輕松、娛樂形成了鮮明對(duì)比，這給思想政治理論課提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況，思想政治理論課如不及時(shí)做出調(diào)整，必會(huì)遭受重創(chuàng)，所以，面對(duì)大眾文化給高校思想政治理論課帶來(lái)的挑戰(zhàn)，思想政治理論課的廣大教師們須及時(shí)改變教育觀念，大膽改革思政課的教學(xué)方法、教學(xué)途徑，同時(shí)正視大眾文化的存在和意義，對(duì)大眾文化采取開放、包容的態(tài)度，對(duì)待大眾文化的各類產(chǎn)品，要密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，甄別出思想健康向上的作品，介紹給大學(xué)生，思政課的教師應(yīng)該使大眾文化充分為我所用，要把大眾文化對(duì)思想政治理論課有益的內(nèi)容帶入到思政課的課堂，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，是校園文化建設(shè)的重中之重

高校要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)。要組織師生參與創(chuàng)作演出一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的相聲、小品、朗誦、話劇等文藝節(jié)目，讓師生加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解；要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)核心價(jià)值觀“三進(jìn)”工作，即把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容要編進(jìn)教材，教師要把內(nèi)容帶進(jìn)課堂，帶進(jìn)學(xué)生頭腦，即進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；高校還要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立校園紅色網(wǎng)站，要利用大學(xué)生感興趣的微博、微信等平臺(tái)，積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，用高尚的精神引導(dǎo)大學(xué)生

高校精神文化是校園文化的一部分，其包括校訓(xùn)、校風(fēng)等等。校訓(xùn)是校園文化的靈魂，它最先對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生直接影響，每年新生報(bào)到，進(jìn)入校園時(shí)，最先映入眼簾的就是校門口的校訓(xùn)，校訓(xùn)往往言簡(jiǎn)意賅，但卻會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷產(chǎn)生深刻的影響。校風(fēng)則體現(xiàn)了一所高校全體師生的精神風(fēng)貌，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。校風(fēng)包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，教師要為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，要有踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；學(xué)生應(yīng)該腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)風(fēng)。高校不斷加強(qiáng)精神文化建設(shè)，才可以打造出一流的校園文化，才會(huì)對(duì)高校的思想政治教育工作產(chǎn)生巨大促進(jìn)作用。

（二）政府要加強(qiáng)對(duì)大眾文化的引導(dǎo)

1.要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)

2012年召開的黨的十高度概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即國(guó)家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)層面的自由、平等、公正、法治和公民層面的愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前的主流意識(shí)形態(tài)，鑒于大眾文化給大學(xué)生價(jià)值觀教育帶來(lái)的負(fù)面影響，政府必須要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)，才可以規(guī)避大眾文化給高校思想政治教育工作造成的負(fù)面影響。首先，要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究。要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大眾文化的引領(lǐng)作用，必須先要對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作深入的研究。要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的闡釋，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層面都要剖析清楚，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的研究，傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生的土壤，還要深入研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。其次，要加強(qiáng)對(duì)大眾文化的研究。要加強(qiáng)對(duì)大眾文化的起源、大眾文化與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、中國(guó)大眾文化與西方大眾文化的關(guān)系等的研究，只有深入研究大眾文化的發(fā)展規(guī)律，社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大眾文化建設(shè)才會(huì)有的放矢。

2.要對(duì)大眾文化進(jìn)行人文提升

有學(xué)者指出：“就大眾文化性質(zhì)而言，其問題在于缺少對(duì)現(xiàn)代人文精神以及民族文化傳統(tǒng)的真正灌注和弘揚(yáng)。”[3]大眾文化人文精神的缺失嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想政治教育工作。所以，政府必須要對(duì)大眾文化產(chǎn)品的制作提出要求，給予規(guī)范，要使之堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，不能任其發(fā)展。另外，政府要采取相應(yīng)措施提高大眾文化創(chuàng)作者的人文素質(zhì)，大眾文化創(chuàng)作者對(duì)大眾文化的發(fā)展水平起著至關(guān)重要的作用，提高他們的人文素質(zhì)是提升大眾文化人文精神的關(guān)鍵。對(duì)于人文精神嚴(yán)重缺乏的大眾文化作品，政府要采取行政等強(qiáng)制手段禁止其進(jìn)入市場(chǎng)。

大眾文化的很多內(nèi)容已經(jīng)滲透到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，“大眾文化作為現(xiàn)代思想政治教育環(huán)境的重要組成部分，直接影響著思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，直接參與塑造、改造教育對(duì)象”[4]。如果一味打壓大眾文化，只會(huì)取得適得其反的效果，高校思想政治教育工作者需要正視大眾文化給大學(xué)生帶來(lái)的影響，對(duì)大眾文化要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取“取其精華，去其糟粕”的方法，使大眾文化在高校思想政治教育工作發(fā)揮最大的作用。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕扈海鸝.解讀大眾文化――在社會(huì)學(xué)的視野中[M].上海：上海人民出版社，2003.26.

〔2〕傅守祥.大眾文化也需堅(jiān)守人文精神[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2009-08-03（6）.