智慧教育培訓方案精選(九篇)

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第1篇：智慧教育培訓方案范文

精心制定《望城縣*年農民教育培訓工作方案》，繼續加大宣傳造勢，穩步推進三大培訓。

1.職業技能培訓，在補助對象、補助條件、補助標準等方面加強人性化操作，確保培訓質量的同時，力求政府補助資金及時足額發放到位。

2.農民創業培訓，繼續加大與縣勞動和社會保障局的資源整合力度，有計劃、有步驟地在全縣各鄉鎮有序開展和推進。

3.實用技術培訓，繼續加大與縣新農村辦、縣委遠教辦、旅游、婦聯及涉農部門培訓資源，重點依托專業合作社，到基地進行點對點的培訓。圍繞全縣主導產業和農民的培訓需求，促進農村勞動力高素質群體的形成；加大對農村實用人才的培育和開發力度，完善全縣農村實用人才的建檔造冊；培養更多、更好的多類產業優秀實用人才，最大限度地挖掘農村實用人才的智慧和潛能，發揮其在社會主義新農村建設中的作用。

（二）切實發揮“科教陽光”信息服務平臺和農科教“110”作用，提高農民收入。

一是切實加強“科教陽光”信息服務平臺建設，擴充平臺用戶，擴大平臺規模，定期為廣大種養農戶提前、產中、產后的技術服務指導；二是擴展農科教“110”服務對象，積極發揮農科教“110”的作用，為農民提供無償、便捷、直接的服務；三是建立農科教“110”和“科教陽光”創業富民信息服務平臺監督反饋機制，準確了解專家與農戶服務對接的實際情況以及工作成效；及時掌握農民朋友的培訓需求方向和動態；四是結合“爭先創優”活動，積極開展工作創新。設法改變實用技術培訓以會代訓的方式，對受訓單位給予一定的培訓經費補助，激發鄉鎮、村開展農民教育培訓工作的積極性，真正使有迫切培訓意愿和要求的農民加入到培訓的隊伍行列。

（三）加強農民教育培訓隊伍建設和服務體系建設，提高服務水平。

一是加強全縣農民教育培訓隊伍建設，提高各培訓基地和鄉鎮骨干人員的業務能力和工作水平；二是建編規范鄉鎮農(廣)校教師隊伍，培訓進修骨干教師，強化師資素質，優化鄉鎮農(廣)校干部隊伍建設，切實提高鄉鎮農科教結合工作水平。

第2篇：智慧教育培訓方案范文

管理是企業常說常新的永恒主題，電力企業亦不例外。為及時總結提高和推廣應用電力企業管理創新成果，鼓勵和引導企業積極推進管理創新，我國電力行業在全國電力行業企事業單位的聯合組織——中電聯的組織引導下，自1993年開始，開展每年一度的全國電力企業管理現代化優秀成果評審。這期間，歷經了國家波瀾壯闊的電力體制改革。這項工作的工作機制雖然在改革進程中有所變更和調整，但是它卻以久久為功的理念始終堅持如一，是電力工業快速發展、繁榮提高和改革創新的見證，為電力行業深入貫徹落實科學發展觀、提升企業管理現代化水平、加快創新型企業建設發揮了直接或間接的強有力推動作用，其重要意義不可低估。

2012年度全國電力行業企業管理現代化創新成果的評審工作，在中電聯文化建設與對外聯絡部的具體負責和組織下，于2012年11月順利結束。本次評選累計收到各電力企業申報成果686項，經過初審、交流、評審委員會評定等工作環節，共評出創新成果497項，其中一等獎83項，二等獎149項，三等獎265項。這些成果涉及了企業管理的各個領域，反映了我國電力企業深化改革、創新管理所取得的最新成果，體現了當前電力企業管理現代化發展趨勢，對于促進全行業創新發展具有重要的借鑒和指導意義。為此，本刊編輯部征得主管單位授權和同意，圍繞刊物辦刊宗旨和報道重點，特從眾多獲獎成果中擷英取精，選取出28篇有關企業人力資源及教育培訓方面的成果，利用5月刊版面予以專題報道并輯錄成冊，以饗廣大電力行業的人力資源管理工作者及教育培訓工作者，同時也算是為本年度獲獎管理創新成果的推廣工作盡一份綿薄之力。

行業的發展、企業的進步、管理的創新，歸根結底發揮主體作用的因素只有一個，那就是人。人才隊伍特別是高端人才隊伍建設和人力資源管理的科學與優化及教育培訓的創新與完善，在任何時候都是企業管理工作基礎中的基礎、重點中的重點、關鍵中的關鍵。當前，電力工業正處于轉型發展期，對于人才建設與教育培訓工作提出了更高的質量、專業、技能和素質要求，電力行業延續多年的工作體系、工作模式、質量標準規范和督導管理方式已不適應現實的需要和未來的發展，亟需行業企業緊密團結、通力合作，共同探討行業人才建設與教育培訓工作思路轉型、工作機制創新，構建行業技能鑒定與教育培訓工作聯系機制和信息交流平臺，協商研究行業人才建設與教育培訓重大項目方案實施。這些都為電力行業人力資源及教育培訓工作的管理創新提供了廣闊的拓展舞臺和研究空間。問題是前進的向導，解決實際問題是探索研究的初衷。希望我們這本專輯展示的創新成果，能夠給大家帶來一定的思考和啟迪，推進我們的人力資源管理和教育培訓工作在創新中務實踐行，在實踐中不斷創新。

管理創新，永無止境。在國際國內經濟形勢復雜多變，企業面臨前所未有發展機遇和挑戰的新形勢下，強化管理，苦練內功顯得尤為重要。讓我們攜起手來，立足現實之要，結合未來之需，進一步研討電力行業企業管理創新與管理提升戰略，不斷豐富創新思維、提升管理智慧，促進行業發展方式轉變，實現企業更好更快地科學發展。

第3篇：智慧教育培訓方案范文

一、總的目的

通過員工教育培訓工作的有效實施，進一步加強學習型企業建設，大力發展公司企業文化，弘揚公司企業精神，提升全體員工的整體素質，努力培養和造就一支品德高、能力強、技術硬的員工隊伍，以豐厚的文化底蘊和優秀的員工團隊，使公司持續做大做強，以圓滿實現第二個十年發展戰略目標。

1. 新員工入職培訓。重點進行適應性培訓，使新員工早日掌握必知必懂的基礎知識和基本技能，了解公司，認知崗位職責，盡快進入本職角色。

2.在崗員工提高培訓。加強職業素質教育和業務能力培訓，繼續深入開展專業理論知識和崗位技能的學習與訓練，要員工全員具備優秀員工所應有的各項素質。

3.中層管理人員強化培訓。結合管理實踐，系統地學習掌握現代企業管理理論知識，優化知識結構，增強執行能力和創新能力，重點培養企業家型管理干部。

4.高端干部高級研修。研讀現代企業經營管理理論，學習借鑒成功企業經驗，參加企業經營高端論壇、企業家峰會，開拓宏觀思維，提升戰略駕馭能力和科學決策能力。

二、培訓原則

1.實效性原則。緊密結合員工實際，分層次分類別，按需施教，培訓切實做到實際、實用、實效。

2.自主性原則。確立員工主體地位，增強自主自發意識，變“要我學”為“我要學”，激發出強烈的自我學習動機和參與培訓欲求，提高學習培訓效率。

3.實踐性原則。要密切聯系工作實踐，以問題為導向“做中學”，“學中做”，善于發現和解決在工作中碰到的棘手問題。

4.整體性原則。各項培訓內容，要有機結合，合理安排，將思想品德教育、職業素質培訓、崗位技能訓練融為一體，分階段各有側重，相輔相成。

5.前瞻性原則。立足公司改革與發展大局，加強公司價值觀和經營理念、發展策略的教育培訓，公司共同愿景人人內化，使每個員工自覺把自己的成長同公司發展緊緊聯系在一起，樹立與公司同舟共濟、榮辱與共的思想意志和信念。

三、方式與方法

1.建立自我學習機制。以自主學習為主，外委講授為輔，充分調動員工在培訓中的自我能動作用。制定個人年度學習計劃，選定研修專題，突出重點，攻克難點，每年在某一方面取得較大進展。

2.重視和加強團隊學習。按部、室為單位建立學習共同體，加強員工之間的溝通與交流，相互學習，相互激勵，相互啟迪，將每個人的成熟經驗和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財富。

3.做好引領示范作用。公司中層以上干部當好學習表率，每人每年負責一個專題做講座 。定期舉辦員工學習論壇，談體會、論收獲、表感想，推廣好思想、好經驗、好做法。

4.開拓教育培訓平臺。通過各種教育培訓渠道，整合學習信息資源。建立網絡教育培訓基地，上傳相關教育內容和崗位專業理論、技能知識及企業發展論文。公司將與高等學校合作，聯合開辦大專層次的廣告專業。

四、主要內容

1、行為規范教育。員工守則、優秀員工品質、素養修煉、職業

服務禮儀等；

2、團隊精神教育。公司發展歷程、價值觀與經營理念、發展策略及遠景、規章制度等；

3、法律法規學習。廣告法、廣告法實施條例 有關政策法規解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場發展趨勢等；

4、勵志成功教育。潛能激勵學理論、 勵志成才名言名句、名人成功案例等；

5、業務知識與技能培訓。廣告理論及技能、人際關系與溝通原理、市場營銷理論與技巧、現代信息技術應用及其他能力知識。

五、保障措施

切實把員工教育培訓工作作為事關公司發展大局的大事來抓，做到“五有”，既有計劃、有組織、有檢查、有總結、有評價。

1. 加強領導。建立培訓領導小組，統一研究部署，保證教育培訓工作順利實施。

2.完善培訓制度。嚴明培訓紀律，要求員工端正學習態度，積極主動地參加各項教育和培訓活動。

3. 做好指導工作。認真組織實施各項學習培訓活動，定期制定學習要點，編寫學習提綱和培訓材料。

4.抓好培訓過程管理。隨時掌握培訓動態，發現問題和不足及時處理解決。

第4篇：智慧教育培訓方案范文

執業機構名稱 智慧芽信息科技（蘇州）有限公司

團隊成員人數 350人

團隊建立時間 2010年12月16日

主營業務領域

1.知識產權信息服務方面：Patsnap全球專利檢索分析數據庫（含全球首創的Landscape 3D專利地圖分析系統和insights專利價值分析評估報告系統）、Trademark 商標檢索分析數據庫、Innosnap 知識產權全生命周期管理系統、Ranking區域專利管理與分析系統。

2.知識產權培訓服務方面：智慧芽學院和IP-IQ系列培訓課程。

3.知識產權分析咨詢服務方面：專利地圖分析報告，專利預警報告，專利侵權報告和行業發展報告等。

主營業務收入及占比

2015年度主營業務占比：知識產權信息服務（96%）、知識產權培訓服務（0.5%）、 知識產權分析咨詢服務（3.5%）。

1.近2年知識產權信息服務的業務數據：

2015年度全球53個國家超過3000家客戶，實現全球銷售收入超過1億人民幣；國內銷售收入2600多萬元；

2016年度全球銷售收入超過1.7億元人民幣，其中中國區客戶數量超過700家，銷售收入超過4200萬元人民幣；

2.近2年知識產權培訓服務的業務數據：

智慧芽學院至2014年上線以來，目前已經成為國內最大的公益性IP在線教育平臺之一。目前智慧芽學院覆蓋國內超過十萬IP人群，擁有超過5萬的注冊會員，覆蓋包括企業管理決策層、律師（人）、研發工程師、專利工程師、學生、老師等人群；

智慧芽學院每月12場在線課程+線下沙龍活動，包括專利技巧類主題和垂直行業主題，平均每場活動超過100人左右參與；

智慧芽學院目前擁有超過300多名資深知識產權從業人員的講師資源庫，涵蓋所、企業知識產權總監、國知局審查員等。

IP-IQ系列培訓課程自2016年3月開班以來，已陸續推出專利工程師初級班、檢索分析師初級班、化學/電學/機械領域專利人初級班等6套課程，覆蓋10批共300多位學員。

3.近2年知識產權分析咨詢服務的業務數據：

2015年度中國區服務于包括政府、企業、高校和科研機構在內的超過20家客戶，全年實現業務收入超過100萬；

2016年度截止到9月底中國區服務于包括政府、企業、高校和科研機構在內的超過30家客戶，全年實現業務收入超過150萬。

團隊介紹

Patsnap于2007年成立于新加坡，一直以來公司集中精力不斷創新，開展產品研發，致力于提供最人性化且高性價比的知識產權信息化產品及服務解決方案的公司。

依托于“專業、專注、 挑戰、分享”的公司價值觀，Patsnap迅速占有新加坡本土80%以上的行業市場份額，與新加坡知識產權局（IPOS）合作了ideas2ip項目，為新加坡民眾打造了一個鼓勵發明創造意識和促進新技術交易的平臺；與新加坡國立大學（NUS）合作了多項行業分析報告項目。同時，突破本土，Patsnap在北美、歐洲、澳洲等地迅速獲得市場認可，贏得了包括美國宇航局、IBM公司、沃達豐公司、百事可樂、麻省理工大學、牛津大學等在內的全球約1500家創新研究主體的廣泛認可。

2010年Patsnap進入中國市場，落戶蘇州工業園區，成立智慧芽信息科技（蘇州）有限公司，目前智慧芽信息科技（蘇州）有限公司是Patsnap的中國分公司和亞太區研發中心。隨著公司業務的不斷發展，2014年，智慧芽逐漸得到資本市場的認可，A輪獲得全球知名投資機構新加坡淡馬錫集團和Accel-X 530萬美金投資；2015年，智慧芽實現全球銷售額超過1億人民幣，并迅速完成B輪融資，獲得全球知名互聯網投資機構美國Summit Partners和日本Global Brain總計1100萬美金投資，當年在美國硅谷估值超過1億美金；2016年，智慧芽全球銷售收入超過1.7億元人民幣，其中中國區客戶數量超過700家，銷售收入超過4200萬元人民幣并成功完成由紅衫資本領投、順為資本跟投的C輪融資，領跑全球知識產權信息服務。

截止2016年底，智慧芽在國內總人數已經超過350人，其中包括200多人的技術研發團隊，1名海外引進科技領軍人才，3名享受政府高層次津貼人才，10多位海外歸國人才，5名專利人，7名PMP美國項目協會項目管理認證，還有多位來自百度、新浪、迅雷、微軟等知名企業的技術中高層管理人才，知識產權專業化人才方便既有多名國知局前審查員，又有知名律所前高級合伙人、企業知識產權總監、企業專利工程師和擁有知識產權法律學位的高層次全方位專業人員；同時，智慧芽在北京和上海分公司、深圳辦事處已擁有超過80人的市場銷售團隊，以北上廣，江蘇和浙江為核心，形成覆蓋全國的市場營銷網絡。

智慧芽目前已經形成了以知識產權信息化軟件產品為業務核心，知識產權人才培養、知識產權咨詢服務和知識產權定制化解決方案為業務支撐的知識產權全產業鏈業務模式。其中知識產權信息化軟件產品以Patsnap全球專利檢索分析數據庫（含全球首創的Landscape 3D專利地圖分析系統、insights專利價值分析評估報告系統）為核心產品覆蓋全球52個國家超過3000家的客戶；Innosnap知識產權生命周期管理系統已經服務于包括百度、浪潮、中科院等一大批高端用戶；Trademark商標檢索系統作為全球首創可以以圖搜圖的免費商標檢索系統，目前手機和PC端覆蓋超過30萬的用戶。知識產權人才培養包括智慧芽學院線上教育培訓平臺和IP-IQ知識產權系列培訓課程等，智慧芽學院至2014年上線以來，目前已經成為國內最大的公益性IP在線教育平臺之一，覆蓋國內超過十萬IP人群，擁有超過5萬的注冊會員，形成了一超過300多人，涵蓋所合伙人、企業知識產權總監、國知局審查員等資深師資的講師資源庫 。咨詢服務包括：專利地圖分析報告，專利預警報告，專利侵權報告和行業發展報告等，服務了包括歐萊雅、海爾、中石化、曼胡默爾、江蘇省知識產權局等企事業單位。企業定制化知識產權解決方案包括蒙牛、海康威視等企業的研發一體化知識產權信息化平臺，上海市政府專利資助助手，高校技術交易平臺和政府區域創新布局排行分析系統等。

Patsnap成立至今一直與新加坡國立大學、AUTM（北美大學技術經理人協會）等機構開展合作，在專利交易、技術轉移、專利運營、專利價值評估、專利分析等方面取得了行業領先的經驗與成果。依托全球超過52個國家和地區的3000多家的企業客戶和超過200家的高校客戶，我們能夠為國內外用戶提供高水平的專利信息應用整體解決方案和專利信息檢索、戰略分析和預警、專利運營和交易等各種知識產權服務。

通過5年多的不懈努力，“智慧芽” 在中國市場逐步建立起品牌口碑，客戶涵蓋了法律、汽車、通信、電子、互聯網、機械重工和生物制藥等多個行業的600多家。其中包含眾多大型跨國集團、國有和民營上市企業、律師事務所、機構、知名高校以及政府主管部門，如：中國移動、蒙牛、中石化、京東方、金風科技、上汽集團、北京大學以及包括中科院應用物理研究所、中科院光機所、中國電子信息創新研究院等在內的多個國家級科研院所。

智慧芽的愿景：打造成從專利檢索、分析、申請管理、到和推廣的一站式全球第一知識產權信息服務平臺。智慧芽的企業文化：用戶第一、用數據說話、說到做到、擁抱變化、持續成長、自我批判。

團隊主要成果及獲獎情況

2015年，蘇州工業園區知識產權領軍人才企業

2015年，江蘇省企業知識產權戰略推進計劃推薦服務機構

2015年，北京市企業知識產權海外預警項目推薦服務機構

2015年，全球知識產權生態大會GIPC2015年度IPR新銳機構

第5篇：智慧教育培訓方案范文

理論與實際相結合，是干部培訓工作追求的目標。但在培訓工作中，往往把講授作為教學的主要形式，甚至是惟一的形式。絕大多數干部，學習時感到有體會、有收獲，但應用時又感到有相當的困惑和困難，學與用脫節的現象普遍存在。我們應從培訓的指導思想和教學實施的角度探討可行的辦法，從培訓形式和方法入手，發現學用結合的有效途徑，爭取在培訓中實現從理論到實際應用的轉化。

當前，干部培訓的形式除講授外，主要有兩大類，一類可以稱作是模擬式，另一類可以稱作是研究式。

一、模擬式培訓是理論聯系實際的有效途徑

模擬式培訓包括課堂模擬的方法以及室外的拓展訓練。課堂模擬方法有：情景模擬法、角色扮演法、管理游戲、案例研究與分析方法等其他小組研討方法。模擬方法設計的基本出發點是：人的學習是基于體驗進行的認識活動，體驗之后才會有深刻的反思，反思之后才會在更高的層面達到對事物規律性的認識。這一思想同辯證唯物主義認識論的觀點是一致的。

在教學環境中，讓學員對其工作中可能遇到的問題有切身感受，讓他們在模擬的體驗中深刻體會理論、研究方法和對策，有利于從純理論向實踐的轉換，是理論與實際結合的一條有效途徑。在實踐中，所有的人都可能犯錯誤，其實，犯錯誤的過程也就是取得經驗的過程，是一個探索的過程。盡管如此，管理人員如果在實際工作的管理和決策中犯錯誤，不僅會對組織造成巨大的損失，也會對當事人的心理帶來負面影響，這樣的代價太大。因此，在對他們進行培訓的過程中，要最大限度地解決這方面的問題。當然，我們不可能教給學員所有解決問題的方案，而應讓他們掌握分析問題和解決問題的方法。我們可以把學員在工作中可能犯的錯誤提前拿到培訓的情景中來，在培訓中甚至可以讓他們有失誤的體驗，或者在探索中有這種心理體驗。失誤有時甚至是失敗能夠使人們在刻骨銘心中悟出道理，總結經驗，達到更深刻的認識，從而自覺地在工作中避免犯類似的錯誤，或者在遇到類似的問題時不致茫然無措。

模擬式的培訓需要有很好的教學活動設計，需要創造活躍交流的課堂氛圍，需要調動學員積極參與，還要借助一定的工具，如測量問卷、案例、各種文字和聲像輔助材料等。同時，對教師也提出了更高的要求。教師除要做好理論知識方面的準備外，還要對如何調動學員的積極性，使學員專注地參與學習活動做專門的設計；要準備相應的材料；要通過很好的課堂技巧組織學員研討，準備應對課堂上隨時可能出現的各種各樣的“突況”，巧妙地引導學員，讓他們在集體的探討和交流中獲得新的認識。

二、研究式培訓是理論聯系實際的直接手段

研究式培訓是直接把工作中發生的問題作為培訓的內容和學習的載體，通過培訓和學習，一方面使參加培訓的學員獲得提高，一方面也推動工作中實際問題的解決。研究式的培訓包括各種類型的專題研究班和行動學習小組的活動。

由于專題研究式培訓所研究的問題取之于實際工作，具有實踐性和可操作性，這類培訓在設計和組織實施時必須注意兩點：一是注意區分專題研究和專題培訓的不同。兩者的區別在于，專題培訓的成果是經過培訓的干部對某一方面的工作了解得更多了，解決某一方面問題的能力得到了增強；而專題研究的成果是對所研究的問題提出創新性工作建議，這一成果應該能對解決實際工作中的問題有直接幫助。因此，在專題研究中，專題的選取與設計和研究成果的使用至關重要。二是專題研究是學員集體對工作中難題的研究和探討的過程。在具體操作時要使用行之有效的辦法保證學員能夠集體參與，特別要防止只有少數人討論，一兩個“秀才”捉刀的現象；也要防止僅僅從理論上作一般探討，對工作中存在的問題不求甚解，只滿足寫出一兩篇理論文章的現象。要注意使用先分析后綜合、先發散后集中的集體研討方法。在研究中充分調動每一位學員的積極性，激發他們的創造性，使集體研究問題的過程真正成為個人智慧無法達到、個體經驗無法替代的過程，產生聚合效應。

行動學習的本質，是把學習和研究的過程與解決工作中實際問題的過程合一進行。行動學習是英國學者雷格·列文1965年開始使用的一種管理培訓的方法，其基本思想是：學習與實踐活動不是分開進行的，而有經驗的管理人員需要一邊實踐一邊學習，同時一邊學習一邊實踐，在反思和探索研究問題的過程中，問題得到解決，他們自身也得到提高。行動學習方法特別適合于那些實踐性強，沒有現成解決方案，需要集體探討的工作問題。這種把解決工作問題與人的培養提高緊密結合的做法，為我們的學習和培訓工作打開了思路。這種方法近年來在國內外引起了廣泛的關注，許多人認為它是培養管理人員的一種有效的方法。

行動學習方法的基本操作過程是：在培訓專業人員的設計和組織下，一組管理人員自己確定他們希望解決的實際問題，間斷地進行每次一天左右的定期聚會，對要解決的問題研討交流，相互啟發，形成解決問題的階段性方案。然后大家在各自的崗位上，把已形成的工作方案付諸實踐，同時繼續發現新的問題，得到新的體會。一段時間之后，再次聚會，再次進行學習、反思、探討，形成下一段推進工作的思路，就這樣歷經幾個循環，直至問題的解決。一個長的行動學習小組活動可能持續一年以上的時間。

第6篇：智慧教育培訓方案范文

這名老師,就是四川省樂山市市中區農業局農業廣播電視學校校長司建毅。

2005年至2008年,司建毅相繼被表彰為“全國農業廣播電視教育先進工作者”、“省新型農民教育培訓先進個人”和“全省農場系統先進工作者”。

用創新思路化解生源難題

2004年夏,司建毅通過競爭上崗,受任市中區農廣校校長。

這既是領導和同志們的信任,更是一個極大的挑戰。

剛剛走上新崗位,一個嚴峻的情況就擺在司建毅面前,區農廣校正陷入“招生難”的嚴重困境。誰也沒有想到,由于政策鼓勵各種社會力量辦學,社會教育培訓多元化,引起“生源大戰”等現象,在區農廣校這所名為“學校”的校園里,卻沒有一個學員的身影,而且這樣的情況已持續四年!

顯而易見,困難是巨大的;挑戰膽力,也考驗智慧。

如此沉重的擔子,自己擔得起么?反復思考,幾度猶豫,幾度動搖,司建毅不禁想打退堂鼓。但是,當聽到上級語重心長的鼓勵,看到同事們充滿期待的目光,強烈的事業心和責任感,陡然激起他心中豪氣:“怕字當頭只會下軟蛋,是好漢就沒有過不去的難關!”

俗話說,開啟新思路,荒山變財富。司建毅堅信:思路決定出路。

他立即扎扎實實做調研工作,連夜趕制了數十份調查表格,局里開會時請每個來自鄉村參會的干部帶回去,委托他們開展隨機抽樣式的問卷調查,然后收上來逐份地統計匯總。

同時,司建毅不忘親自去調查,以取得第一手資料。八月天,酷暑難當,他騎著自行車,頭頂如火驕陽,到牟子鎮白果村、車子鎮金燈村等地,實地了解當地農村回鄉青年對科技種田和提高自身知識水平的想法、愿望和存在的困難。司建毅覺得,應盡量多掌握些情況,以弄清“癥結”究竟在什么地方。

不恥下問,虛心討教。一有機會,司建毅還與同事、老同志和來自基層的同志探討新時期農廣校辦學的新路子。通過對問題的深入分析,并向有關領導和一些老同志征求意見,司建毅找到了問題的癥結和原因。但是,如果沒有勇于開拓的精神和創新的思路,工作也無法取得突破。為此,司建毅在科學籌劃的基礎上,大膽提出了一個很有創意的新方案:充分發揮現有條件的優勢,因勢利導整合資源,走聯合辦學之路。

他的想法,得到了局領導的大力支持。他不辭辛苦,多次與相關部門單位進行協商,終于形成一致意見,并制定落實了同民辦職業學校聯合舉辦中專學歷教育的具體方案。

思路通,一通百通,解決了“主要矛盾”,其他問題迎刃而解。區農廣校與民辦學校攜手合作,通過努力,當年招生68名,一舉打破多年招生無人、辦學名存實亡的僵局,取得顯著效果。2004-2008年,市中區農廣校共招生434名,連續五年名列樂山市招生數量第一位。

注重學用結合,讓學員學以致用

“我們來到這里,就是為了學到真本事。”這是在市中區農廣校學習的每一個學員的共同心愿。

怎樣理論聯系實際,學以致用?怎樣把農廣校的教學實踐融入新時期波瀾壯闊的農業、農村大發展的時代潮流?融入促農增收這個宏偉的主題?這些都是司建毅在工作過程中,隨時考慮到的問題。

不是職業教師,卻勤勉如師,誨人如師。司建毅通過摸索,圍繞著農村產業結構調整和提高農村勞動力素質這一主要目標,把農廣校的教學實踐與“進村入戶”科技流動培訓、新型農民培訓等科普教育培訓活動結合起來,密切配合相關部門、相關科室,根據當地主要作物為水稻、果樹、蔬菜這個特色,把農業科技送到各個鄉、村、社,送到田間地頭,大力推廣測土配方施肥技術、拋秧栽培技術、應用稻草覆蓋免耕種植洋芋技術、水稻寬窄行栽培技術等多項實用技術。

2005年4月的一天,有學員反映,水口鎮周陸村和周橋村農民種植的海椒得了一種怪病,一般的殺菌劑根本起不了作用,面臨重大損失。司建毅得到消息,立即與任課老師帶領全體學員趕到田邊,現場分辨莊稼病情的典型癥狀,向學員實地講解該種病情的發生規律和防治關鍵,同時向當地農民傳授防治技術。在師生們的幫助下,最終成功治好了這種植物疫病,挽回了損失,社會反響非常好。此后,學校根據當地農村的生產經營活動,經常性開展這類形式多樣的實地講授活動,大大增強了授課的生動性、實用性,調動了學員的學習積極性,學習效果也顯著提高。

五年來,區農廣校以學員的培訓學習為龍頭,同時與其他單位、局里相關科室通力合作,以農村回鄉青年、種田能手、專業戶、示范戶為重點,開展“菜單式”培訓新型農民達30萬人次以上,向農村群眾發放宣傳資料8萬余份,科技書籍6千余冊,播放光碟200多場,促進了農村學科學、用科學熱潮的廣泛興起,全區科技示范戶良種普及率達100%。

與此同時,依靠典型引路,讓科技火種在希望的田野上生根開花。光有書本上的知識還遠遠不夠,必須學以致用、學用結合。最佳的辦法,就是要把書本上的知識,同田間耕作結合起來,同生產經營實踐結合起來,在實踐中提高農村青年的科學種田技能。這是學校的生命力所在,是山鄉農民藉以勤勞致富、科技致富的希望所在。

在司建毅和各位任課教師的共同努力之下,學校很快建立起一套學用相長的學習機制。

車子鎮學員熊澤民,畢業后把所學知識技術用于果樹生產,在自家地里搞起了枇杷、葡萄栽培,面積達30畝,這幾年喜獲豐收,年收入約28萬元,畝平均收入約一萬元。嘗到甜頭后,他又幫助蘇稽鎮工農村、程扁村等地村民大力發展葡萄種植,年產值達七八百萬元,帶動當地一批農民走上了致富之路。

一批批的學員,經過這所特殊學校的“澆灌撫育”,化作春水源源流入山野鄉村,廣闊天地,他們將大有作為。

別具一格的校園教學,別開生面的實驗教學,彈奏出了一曲別樣動人的園丁之歌。

第7篇：智慧教育培訓方案范文

努力提高職工隊伍的思想道德素質和科學文化素質，是實現企業科學、穩定、和諧、快速發展的重要保證，更是企業工會的一項重要任務，重點應圍繞以下幾方面做好工作：

一、在促進企業發展中，不斷加大職工教育培訓力度

企業要在激烈的市場競爭中求得生存和發展，實現持續、穩定、快速發展，必須通過教育培訓的途徑，努力提高職工素質，最大限度的開發人的潛能，是人力資本不斷增值。建立與企業發展相匹配的高素質職工隊伍是一項長期的系統工程，工會組織要積極配合企業把職工素質培訓納入企業發展規劃，并在參與培訓計劃的擬定、實施過程中，組織員工積極參加各類文化和專業技能培訓，對培訓內容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，使培訓方案更加切合企業發展實際，更加科學和規范。21世紀是以學習為中心的時代，學習是這個時代對每一個人的要求，面對日新月異的世界和千變萬化的市場，不管哪一級干部，不管哪一個崗位的職工，都有一個知識充實和更新的任務，都有一個面對新領域、新事物、新形勢不斷加強學習的任務。

二、圍繞科學發展這個“第一要義”，切實維護好職工的學習權

在人才已經上升為第一生產力的知識經濟時代，知識的更新更加迅速，職工的職業變更和崗位調整更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢，學習和教育必將伴隨職工的職業生涯。職工素質不僅關系到服務水平和服務質量的提高，也制約和最終決定企業的發展前景和個人發展前景。職工為企業創造效益，企業要為職工提供發展和施展才華的舞臺，通過科學的多元化的形式，達到企業和職工和諧共贏發展的目的。

三、不斷創新教育培訓活動載體，促進和幫助職工成才

第8篇：智慧教育培訓方案范文

算起來，在線教育的爭奪戰是在三年之前開始的。2013年8月“學而思”網校正式更名為“好未來”，作為最早發力在線教育的一家公司，發展了布局相對完整的中小幼教育專業門戶網站群――e度教育網，該網站由育兒網、幼教網、奧數網、中考網、高考網、留學網等多個網站構成。此后，新東方、學大網等一票傳統教育機構紛紛發力于在線教育。

根據《2015年中國在線教育白皮書》數據顯示，2011到2014年間，中國在線教育市場規模增速均保持在17%以上，最高增速達到21.84%；市場規模從2011年的575億元增至2015年的1171億元，預計到2021年在線教育市場規模將達到2830億元。在線教育用戶突破2億人，在線教育項目數量已經超過3000個。

如今，BAT、網易等互聯網巨頭也爭相跨界進入教育領域……

爭相布局

10月，網易宣布其有道詞典用戶突破6億。這意味著，網易的產品已經可以在在線語言培訓市場占有一席之地。2007年推出有道詞典以來，網易在互聯網巨頭之中率先“誤入”在線教育行業，并逐漸形成有道翻譯官、有道口語大師、網易云課堂等產品矩陣。

語文學習產品――有道語文達人，引進職業教育與通識教育等課程、推出網易云課堂企業版產品等等動作，都說明了網易在在線教育各個細分領域重度垂直、精耕細作的野心。

與此同時，阿里巴巴終于也按捺不住。在10月宣布啟動“星火計劃”，稱未來將會大力扶持生產優質內容的個體老師以及中小型教育機構。比如調用周邊資源，引入專業第三方扶持基金等，以此為中小創業群體提供高效的變現機制。

自去年12月成立教育事業部以來，百度在教育領域的布局正在加快。除了在傳統的教師資源方面，百度推出了專為教師服務的互聯網平臺“百度優課”。百度在線教育的一大特色在于其教育信貸市場。百度CFO李昕曾在Q3財報電話會議上表示，百度要借助人工智能和大數據技術，從教育領域進入互聯網金融。

據百度透露的數據，在教育信貸領域，百度已與超過700家教育培訓機構達成合作，學生通過在線填寫信息，線下和教育機構確定培訓意向，審核通過后，即可獲得“百度有錢花”提供的學費貸款，實現分期交學費。

騰訊坐擁QQ和微信兩大社交平臺，其固有用戶與在線教育針對用戶重合度之高，不容小覷。去年，騰訊將這一優勢應用于教育信息化領域――分別以QQ和微信為基礎推出QQ智慧校園和騰訊智慧校園，為各類學校提供一體化互聯網智慧解決方案，范圍涵蓋學校管理、教務教學、校園生活等方面。扶持優質內容方面，騰訊也不甘落后推出了名師計劃，旨在幫助名師實現知識經濟化，擴大知識生產力與傳播力，同時提供標準化服務與資源扶持。

加之騰訊出手向來大方。今年2月，騰訊3.2億元投資新東方在線，而目前新東方在線申請掛牌已經獲批，將登陸新三板。按照最近一次股票發行的價格來算，新東方網的總市值達到了31.72億元，而騰訊當初的投資金額也由3.2億元升值到了3.9億元，平均每個月賺了1400萬元。

線上線下結合

近年來在線教育的項目雖多，但往往良莠不齊，真正實現盈利的更是少數。

互聯網教育研究院在2015年調查了400家在線教育公司，結果顯示，有70.58%的公司處于虧損狀態，13.24%的公司處于持平狀態，僅有16.18%的公司保持盈利狀態。同時，其報告還指出，由于新進入的項目非常多，而且有一部分項目已經死亡，整體上盈利的在線教育企業預計不超過5%。

在這個資本的“寒冬”，包括老師來了、36號教師、輕舟網等在線教育創業項目，都相繼倒下。一位多年從事在線教育的業內人士向《中國經濟信息》記者分析：“一個項目從開端投入資金到逐步發展，進入盈虧平衡狀態，至少需要3到5年的時間。”作為一個更重視長期發展循環的行業，在線教育前期需要投入大量資金，而后期課程的制作、平臺的維護以及產品的營銷和推廣，都需要團隊極大的耐心和毅力。

隨著在線教育行業的發展，平臺的競爭，已經從最初的野蠻走向有序，從跑馬圈地走向深耕細作，優質的教育內容成為巨頭們的搶奪焦點。還有一些業內人士指出在線教育的一些弊病，例如在線教育APP更多是單向機械灌輸，缺乏線下輔導為學生的知識體系做一個完整的梳理以及打通思維知識上的邏輯關聯。

信天創投合伙人張俊熹對《中國經濟信息》記者分析，線上與線下的結合將會是在線教育接下來發展的趨勢。以留學教育為例，“以前的出國留學只是在國內做一些語言培訓，但是長周期的鏈條并沒有被開發出來，出國后的實習、就業、移民、置業等等，有很多內容可以深入挖掘。”張俊熹說。

盡管在線教育市場前景廣闊，但在創新工場投資總監張麗君的眼里，其實它每個細分領域的市場規模并不大。而且，與其他行業不同，教育行業的內容不能完全規模化復制，往往面對不同的時期和對象，都需要重新做，因此并不容易找到大的市場。

今年在線教育還有一個創新動作就是與AR、VR合力。正如李彥宏多次在公開場合強調的，人工智能是百度核心的核心。人工智能之于百度教育的重要性也不例外。

11月，百度教育“教育云”平臺，宣布百度教育生態將依托人工智能技術，朝著內容化、智能化、個性化方向發展。百度教育事業部總經理張高透露，人工智能在百度教育的布局分成內容的數字化、學習的個性化與交互的擬人化三個部分。不過，業內聲音普遍認為，鑒于教育行業自身的慢熱特點以及技術發展尚在初期等原因，人工智能與教育的融合還需要一個漫長的過程。

第9篇：智慧教育培訓方案范文

“我的多媒體內容需要保護，防止非授權使用，還要防止拷屏軟件！”；“我們想跟學校合作提供基于安卓設備的課件播放，能保護內容和播放軟件嗎”；“我們也開發移動App播放課件和在線教育內容，這App能被加固保護嗎”…這些都是在線教育從業者面對的實際問題。事實上，教育行業正在經歷一場大的變革，以云計算、移動應用和社交網絡為代表的創新的技術和應用模式滲透到傳統教育中，創造了更加靈活的技術應用。對于教育服務供應商而言，IT技術手段的廣泛應用，以及多媒體教學的全面普及，也帶來內容盜版以及非授權使用的挑戰。

SafeNet軟件貨幣化產品事業部的產品經理朱志興告訴記者：在線教育的競爭最主要的還是內容品質以及教學資源的競爭，這就涉及到教育服務提供方對自身平臺進行內容保護和授權的問題，在線教育企業除了專注內容制作與推廣外，企業還需要有意識尋找合適的內容保護方案來增加盜版和非法使用的難度，在用戶從習慣免費的互聯網模式到自覺的維護版權之前，如果盜版門檻低，再好的內容再高的投入都無法產生企業期待的效益；隨著在線教育企業紛紛開發移動App用于課件或者在線教育內容播放，軟件防止逆向工程防止破解等問題，也是企業要有主動意識去做的；此外，現在的一些在線教育課程包括Mooc的一些課程通過在線考試以獲取學分和證書；但是傳統的在線考試通過用戶名密碼方式登錄答題，存在別人遠程替考的問題，在線考試中心還需要更有效的防止替考的技術手段；另外也需要更有效的技術手段防止考題泄露。

朱志興介紹，SafeNet應對多媒體內容和系統軟件保護的現在和未來需求，為用戶定制了最新一代的“狗”產品――涵蓋軟件保護+多媒體內容+身份認證的超級狗。

據介紹，SafeNet超級狗能提供行業標桿的軟件保護，全方位的內容保護、并提供靈活易用的身份認證功能。作為教育服務供應商，多媒體課件內容是他們最核心的數據資產。超級狗解決方案可同時保護企業自主開發的播放軟件和各種格式的視頻文件，同時是業內首家實現安卓系統上的軟件保護和內容保護。針對在線考試中心等防止遠程替考以及考題保密的應用場景（例如交規考試、TOFEL機考等），超級狗的內容保護功能可有效加密題庫防止考題泄密，并且通過強身份認證功能防止賬號遠程共享而造成的考試作弊，為考試中心提供最高級別的安全管理。此外，企業培訓是教育內容服務商很重要的一塊業務，內容提供商紛紛把教育培訓資源放在云平臺上的，通過云平臺降低成本，高效云分發和更新，并通過更多的內容共享讓受培訓企業獲益，但是云平臺通過賬戶登錄的方式往往也導致賬戶共享現象突出，特別是集團客戶，各個分公司之間就往往可以賬戶共享，這對教育內容服務商也是利益損失。超級狗的內容保護和強身份認證同樣可以實現內容加密保護，并有效防止賬號共享。