醫院康復實習生精選(九篇)

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第1篇：醫院康復實習生范文

關鍵詞：兒童康復治療；實習生；教學模式

康復治療專業是康復醫學的一門重要臨床專業課，也是一門實踐性、操作性極強的學科[1]。而臨床實習是醫學實踐的重要形式，是實習生"必要的理論知識，較強的實踐技能，良好的職業素質"三方面同步發展的重要階段，培養學生運用所學康復知識用于臨床實踐，并提高實踐能力的關鍵階段，也是學生角色轉變的重要環節。為了確保學生實踐工作能力、職業道德素質、人際交往技巧等方面得到全面鍛煉和提高，將來能夠成為一名合格的康復工作者，提高帶教質量起著至關重要的作用。

1 建立和完善各項管理和考核制度

1.1建立教師帶教制度 教學制度的建立和健全有利于帶教老師教學活動規范化，同質化，避免帶教工作的盲目性和經驗化。使得帶教老師在教學活動中知道該做什么，具體怎么做，以及為什么這么做。通過制度規范臨床教師教學行為，提高帶教教師綜合素質，從而形成良好的教學氛圍。建立臨床教學質量評估體系[2]：包括科室考評小組定期對帶教老師臨床帶教能力進行評估、指導和反饋，同時定期組織實習學生座談，在實習結束時讓實習生針對實習的感受、對實習工作滿意度、對實習安排及模式的看法及對帶教老師的帶教素質進行統一打分評定，從而對帶教老師進行評比，發放問卷調查，由學生評選出心目中最好的臨床帶教老師，評選結果應該作為臨床帶教老師業績考核的一個重要指標，同時將評選結果反饋給各位臨床帶教老師，從而起到激勵和促進作用，通過考評小組和實習學生兩方面的評估對教師帶教能力和素質進行多方位的管理、監督、反饋，也是強化教學管理和提高教學質量水平的有利保障。

1.2建立學生實習制度 包括學生崗前教育和培訓，實習學生業務能力、職業道德、服務質量實施的綜合評價和考核。學生實習制度的建立和完善讓學生真正認識到在統一的管理下規范性開展各項工作的重要性，為實習創造出一個良性的管理環境。

2 帶教教師隊伍的建設

2.1科室領導層面重視臨床帶教工作 附屬醫院臨床帶教隊伍建設缺乏政策層面的支撐與扶持，臨床帶教教師缺乏培養、考核、激勵機制[3]。在我國現行的醫療體制，尤其附屬醫院醫務人員具有醫生和教師雙重職業屬性的臨床帶教隊伍，不僅要提供優質的醫療服務，還要承擔科室創收的任務，在面臨多重壓力下普遍存在"重臨床，輕教學"的現象，我科從組織領導層面引導、重視、肯定、激勵臨床帶教工作，并明確帶教教師的職責和任務，從而避免臨床帶教工作成為一種應付性的工作。

2.2帶教教師的素質教育 帶教教師的素質高低直接關系到實習生從事工作以后所具備的素質，將對學生對于工作性質、工作任務及工作意義產生直接的影響。在帶教過程中，老師的工作態度、對兒童康復治療認識的深度、工作實踐技能的能力體現都將影響著學生，使其在進入正式的工作前形成一種文化，這將對學生從事工作后的發展及其在對該學科的認識和處理專業問題方面產生極大的影響。作為帶教教師要帶好實習生，不僅要有豐富的臨床經驗，而且還要有扎實的理論基礎；在實際工作中，不僅要時時嚴格要求自己，而且還要以身作則。

2.3帶教教師的選拔和崗前培訓 帶教教師有嚴格的選拔標準，至少工作5年以上具有較為豐富的臨床實踐經驗的教師，兒童康復治療相對于成人康復具有其特殊性，要同時面對患兒和家長，除了應具有較高的業務能力以外，還必須具有較高溝通能力和親和力。因此我科在接收實習生之前對帶教老師進行評估，對有帶教能力的老師進行系統的培訓，使其成為高素質的綜合性人才，然后再對其各方面的能力進行考核，包括理論考核和現場模擬考核，重點從職業道德、基礎理論、專業實踐、語言表達四個方面進行遴選，選拔合格的教師帶教前參加科室專題培訓：從理論、技能、溝通方面進行強化和提高。同時定期舉辦高年資教師座談會，通過高年資教師的言傳身教影響和提高低年資帶教教師帶教能力和素質。

2.4帶教教師基本功訓練 通過醫療實踐結合醫學教育，重抓帶教教師的基本功訓練，入院、中期、出院患者的評估，康復治療計劃和方案的制定和實施，家庭康復訓練溝通和指導，出院指導和隨訪，康復治療記錄的建立和完善，通過以上管理病人訓練，提高帶教教師的基本能力訓練。

2.5帶教教師教學能力訓練 臨床教學人員主要身份是醫務工作者，自身的教學理念和意識不足，教學方法和技巧缺乏，除了加強臨床基本功的訓練以外，還要加強教學方法和技巧的訓練，定期參與院外和院內的教學培訓，使臨床帶教教師掌握較新的醫療動態和醫學前沿知識，以促進教師掌握新技術、新業務，滿足高等教育的需要，并鼓勵教師參與醫院定期舉辦的青年教師講課比賽，促進教師獲得職業成就感，并進一步提高教師帶教能力。

3 運用合理的教學方法和教學時機，使學生樹立正確的康復理念

3.1對學生引入現代醫學模式觀 現代醫學包括預防醫學、保健醫學、臨床醫學和康復醫學，缺少康復醫學意味著衛生保健模式的缺陷[4]。所以在臨床實習中要對學生引入正確的醫學模式觀，使其進一步理解康復醫學與其他醫學的聯系與區別，知道康復醫學的主要任務是促進患者功能和能力的恢復[5]，從而使他們認識到在將來的臨床工作中，應在治療傷、病的同時關注預防、減少功能障礙以至殘疾的發生，盡早讓患者接受康復治療。

3.2細化教學方法 目前兒童康復治療在基礎理論和臨床實踐中尚未形成統一的教學模式，我們在教學活動中探索和形成細化的教學方法，及時總結學生實踐課程學習的特點和現狀，以學生為中心形成合適的教學方法[6]，如通過醫學模型示教、視頻觀察和分析、常用手法和功能訓練通過學生之間相互操作，通過扮演與實操掌握關鍵點的控制和操作要領，以及實際病例分析和演示培養學生分析和解決問題的能力，學生在分析病例和解決問題中構建專業知識體系[7]。使學生在掌握理論的基礎上進一步理解和掌握治療原理、治療方法、操作要領，從而提高教學效果。

3.3引導學生樹立正確的康復觀 我科收治的患者以腦癱、腦外傷、各種腦炎患兒為主，患者多有不同程度的運動障礙、感覺障礙、言語障礙和認知障礙等。我們引導學生直接面對殘疾帶給患兒痛苦時，通過我們早期康復治療干預和介入，部分年齡較小或病情較輕的患兒通過治療后可以進入正常人群；部分患兒經過康復治療可以減輕殘疾或功能障礙，提高日后的生活質量，引導學生通過觀察治療前后功能的變化，讓學生深刻感受康復治療對改善患兒生活質量起到巨大的作用。目前，不少人還存在許多關于康復治療的錯誤認識，如把康復治療簡單地等同于針灸、推拿、理療等，阻礙了康復治療的正常發展，也使許多患者因為自身與某些醫務人員康復知識的不足喪失了最佳治療時機，因此我們通過對學生正確引導和教育，讓學生懂得康復治療是與其他臨床醫學并駕齊驅的一門學科，有著嚴格的適應癥與規范治療手段，讓學生們認識到康復治療的作用與意義。同時讓學生們認識到兒童康復治療除了采取各項康復技術以外，還借助生物電、磁療、康復工程、中醫學等，讓學生認識到康復治療是一個系統工程，樹立學生整體康復觀。

綜上所述，康復醫學作為新興的學科，在教學模式和帶教方法上還有待進一步探索和完善，以培養出適合兒童康復治療發展的專業人才。我們將結合當前醫療體制和臨床醫學教學現狀，以及社會發展的需要加強帶教水平，為兒童康復醫學發展培養出高素質的康復專業人才。

參考文獻：

[1]楊純生，董新春，賈杰，等.康復醫學教學中的"引導式"教學法[J].中國康復醫學雜志，2007，22（10）：925-926.

[2]栗蘊，梅妍，方旭，等.臨床醫學課程及實踐教學質量保障體系的建立[J].現代醫院管理，2013，11（5）：62-64.

[3]韓旭，王大壯，張來根，等.建立健全附屬醫院臨床帶教隊伍管理體系的思考與對策[J].中國中醫藥現代遠程教育，2012，10（13）：14-16.

[4]楊秀麗.在臨床實習生的帶教工作中加強康復醫學宣教的體會[J].中國康復理論與實踐，2003，9（4）：255.

[5]蘆海濤.康復治療學本科生的神經內科教學探討[J].中國康復理論與實踐，2012，18（6）：571-572.

第2篇：醫院康復實習生范文

文獻標識碼： B

文章編號： 1672-3783(2008)-4-0096-01

【摘 要】目的 做好實習帶教管理工作，保證實習效果，使醫學生成為適應社會及醫療工作的適用型衛技人才。方法 著重從帶教工作和老師以及對實習生進行了管理。結果 保證學生實習效果。結論 做好實習帶教管理工作，保證學生實習效果，使學生能成為適應社會及醫療工作的適用型衛技人才；同時也推動了醫院業務的發展，達到了雙盈的結果。

【關鍵詞】實習 帶教 管理 效果

隨著社會的不斷進步，國家用人機制的不斷改革，大批的大、中專畢業學生跨入社會，如何使醫學生能否成為適應社會及醫療工作的適用型衛技人才，畢業實習的效果是關，為此，我院十分重視抓好實習生帶教管理工作，認真從兩個方面進行管理，保證實習效果。

1 對帶教工作和老師的管理

1.1 逐級負責 由醫務科和護理部按實習生的專業進行分別管理，制定出各專業實習生的輪轉班，并發放給各科室主任和護士長，實行逐級負責。

1.2 責權明確 帶教老師由各科室選擇具有一定業務專長、帶教經驗的醫務人員擔任。帶教老師有責任指導、幫助、教育實習生的業務工作，有責任對實習生進行管理，尤其是組織紀律管理，有權安排實習生完成各項醫療護理工作，涉及到的有關技術操作，學生掌握已否，老師必須在場指導、監督。否則，學生出的問題，由帶教老師負責，真正做到責權明確。

1.3 保證質量 為了加強學生對基本理論、基本知識和基本技能的學習，保證學習質量，提高學生綜合素質，學生在各科實習時，涉及到專科操作，一有機會就通知學生到場觀看，能夠及時使學生從理論知識去直觀感受操作，形成一定的印象，然后科室有計劃安排相關“三基”培訓，出科前由科室負責人員分別過關考核，以便達到技術操作的掌握。

1.4 以身作則 帶教老師必須以身作則，注重自身形象，真正起好傳、幫、帶的作用。

1.5 確保效果 醫務科和護理部定期檢查，督促、協調、總結各科實習工作，并對實習中存在的問題有權做出處理決定，確保實習效果。

2 對實習生的管理

2.1 按實綱進行分組管理 對于大批學生的實習，按實綱的內容要求，進行分組分科，各組都設有一名組長，負責該組學生的一些相關事宜。

2.2 培養學生自覺遵紀守法 要求學生嚴格遵守醫院各項管理規章制度，以及醫療法規，聽從帶教老師的指導，努力完成老師安排的各項工作和任務。

2.3 培養學生規范的職業行為 實習期間衣著整潔，工作時要穿工作服、戴工作帽，進行無菌操作時要戴口罩，護理人員不穿高跟鞋，不留長指甲，不佩戴首飾，培養學生規范的職業行為。

2.4 培養學習良好的職業道德 尊敬老師，善待病人，樹立“以病人為本”一切為病人康復服務的新的醫療服務觀念，踏踏實實地按實綱的內容要求完成各科的實習。

2.5 培養學生好學自動的能力 在實習中，要求多問、多看、多做，做到勤動腦思考，勤動眼觀察，勤動嘴好問，勤動腿辦事，抓住一切學習的機會，真正把理論知識付諸于實踐上。

3 效果

3.1 作為老師，為人師表，會自覺樹立一種責任和使命。當好一名老師，必須有扎實基礎理論知識和過硬的技能，對待工作一絲不茍的精神，才能帶出優秀的學生。近幾年來，醫院的醫務人員，都從不同渠道積極主動提高專業層次，中專向專科、專科向本科不斷奮斗，到目前為止，醫院大學、專科學歷人員已達到醫院在編職工的59.4%。

3.2 學歷層次、業務水平的提高，推動了醫院業務不斷向前發展，一些新技術、新業務的開展，也為實習生提供了一個見多識廣的場所，創造了一個有機會操作鍛煉的場地，活學活用，保證實習效果。

3.3 實習生也明確實習的目的，自覺遵守實習紀律，積極主動認真完成各科的實習，做到了對老師有禮貌，對病人關愛，工作中勤腳手快，不怕苦、不怕臟，有時下了班，還主動協助其他老師完成工作，學生的好學精神深深的感動老師，老師也不辭辛苦，認真指教，師生之間相互建立了傳授交流的和諧氛圍。

3.4 在醫院、老師、學生的共同努力下，到院的一批批實習生，按照實綱的內容要求，圓滿完成實習任務，保證實習效果，達到互盈互益的結果。

參考文獻

［1］ 馬曉華.如何做好臨床護理教學管理［J］.黑龍江護理雜志，2000，6(3)：62－63.

［2］ 王星際.對臨床實習與護生社會化過程的探討［J］.中華護理雜志，2000，35(4)：233－234.

第3篇：醫院康復實習生范文

___________________________：

茲介紹我系________________________專業XX屆畢業生_____________同學去貴單位實習，望接洽。

畢業實習是我院教學工作的重要環節，是學生適應工作需要的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，是向社會提供人才的有效窗口。為此，學院高度重視畢業生實習工作，同時也誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示最衷心的感謝!

按照我院實習工作安排，畢業生實習按規定必須在崗實習10個工作日，實習時間從某月某日至某月某日。在接受學生畢業實習中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的合作。

某職業技術學院某系

XX年 月 日

范文二

湘雅醫學院附二醫院：

茲介紹長沙民政職業技術學院康復醫學系護理0938班李宇春同學來貴單位實習，請予接洽為感!

李xx，女，現年22歲，四川省(成都市) 縣人，其身份證號：510101198403100000，學號：0926053801。該生學習勤奮，工作認真負責，積極向上，實踐能力強，尊敬師長，與同學關系融洽。

長沙民政職業技術學院康復醫學系(蓋章)

護理教研室主任(簽字)：

XX年3月1日

范文三

醫院:

系介紹我校 實習生到貴醫院實習，性別： ，民族： 。在校系大四學生， 專業.在貴醫院實習 年 月。望貴院妥善接待.安排實習。

第4篇：醫院康復實習生范文

“三基”是醫學生永恒的話題，它是我國著名的醫學教育家黃家駟提出的重要思想，其具體內容就是在專業學習上要掌握基礎理論、基本知識和基本技能。“三基”是醫學實踐的基礎，實習生尤其要牢牢掌握“三基”知識，為將來的行醫打下牢固堅實的基礎。為了提高臨床實習的效果，我們在教學實踐中堅決貫徹“三基”教育思想，對實習生嚴格要求。為此我們從以下幾個方面貫徹落實:①嚴格規范病例問診及體檢，重視病歷書寫的質量。我們規定:患者入院后由實習生先到病房問診病人并體格檢查，回到醫生辦公室后再讓實習生匯報病人的病情特點，提出需要完成的檢查項目、可能的診斷和進一步治療措施。然后再由帶教老師針對同學暴露出來的問題及時作出補充和完善，并示范問診及體檢程序，實習生即時完成首次入院病程和入院記錄并由帶教老師簽名。通過以上過程提高學生問病查體的技巧，并鍛煉臨床思維。②嚴格遵守及培訓外科無菌技術，增加實習生動手操作機會。外科教學最強調臨床實踐能力的培養，增加外科實習生在實習過程中的操作機會能極大激發學生的學習興趣、工作熱情和自信心。通過學以致用的學習方式會激發實習生對外科的熱愛。同時實習生具體參與病人管理，看到自己管理的病人康復出院，也會增加實習生的成就感。為此從制度上我們規定，所有換藥原則上要有實習生參加，并要有獨立操作的機會。對于導尿、腹穿、上胃腸減壓管等要求熟悉或者掌握。對實習生所管床位病人，無論手術大小，均要求實習生上臺作二助或三助。小到中等手術的消毒、鋪巾、皮膚切開、止血，手術結束時皮膚縫合、打結、剪線均要求實習生不同程度參與操作。結束外科實習時，每位外科實習生均必須考核動手能力，內容為換藥拆線、消毒鋪巾、導尿腹穿抽簽選其一。無菌術的洗手、穿衣、消毒、鋪巾、切開、止血、打結、縫合、剪線等是重點考核的內容。對實習生人手一冊的實習登記手冊也要檢查，檢查外科操作的種類和次數，若總次數達不到規定要求或動手能力考核不合格者，要延長外科實習時間直到考察合格為止。對引起該實習生延長實習的科室和帶教老師要給予批評，并記錄在外科教研室，與該帶教老師當年的評優、職稱晉升掛鉤。③重視教學查房和病例討論質量及帶教老師水平提高。外科醫生應該是一個會開刀的內科醫生，外科實習生不僅需要培養扎實的臨床技能水平，而且還需要系統的理論知識。通過高質量的教學查房，外科實習生能把課堂上學到的理論知識與臨床實際工作結合起來，同時也鍛煉了他們的臨床思維能力。通過帶教老師多種形式的教學查房，能發現實習生在臨床工作中的不同層次和不同層面的問題，并及時解決。同時組織學生進行病例討論分析，讓學生積極參與，充分發表自己的看法，在診斷及治療方面提出新的見解，培養其創新能力，通過病例討論分析，實習生能就疾病本身從感性認識上升到理性認識。查房過程中要注重培養學生分析推理能力及解決問題能力，改變傳統“灌輸式”為主的教學方式，要進行師生互動，鼓勵學生去發現問題，大膽提出問題，踴躍發言，相互探討，從而提高臨床思維能力。此外，我們還重視對外科帶教老師進行規范化的操作培訓。外科教研室主任或副主任督查，由有豐富帶教經驗的高年資老師對帶教老師進行系統培訓。培訓主要包括兩方面，即無菌術和體格檢查。我們特別強調帶教責任心，“師者，所以傳道授業解惑也”，老師不僅要有高度的責任感帶好學生，同時應該把自己臨床工作中積累的學習和工作經驗毫無保留地傳授給學生，成為他們的良師益友。④堅持實習生小講課制度。每一批輪轉實習生進入普外科都會發一張小講課表，通過每周一次的小講課，一個專題一個專題地集中講解，能使同學們形成系統的理論知識并及時了解相關專業的國內外治療進展，拓寬了他們的知識水平，很受到同學們的歡迎。

2培養醫德醫風，學習處理好醫患關系

醫療衛生事業是一項神圣的事業，醫生被稱為人類健康的工程師，承擔著解除人們病痛的崇高職責。然而近年來“醫鬧”現象時有發生，除了醫療衛生體制問題和媒體的夸大報道外，不能否認的事實是醫療行業存在不正之風，個別醫務人員的醫德確實存在問題，嚴重影響了醫務人員的形象，這些不良現象和行為會不知不覺中影響到實習生。作為帶教老師，在實習帶教中要注意以身作則，使自己不但在業務上，而且在醫德醫風上要成為學生的學習榜樣。在平常診療過程中，老師要教導學生詳細詢問病史，耐心細致檢查病人，注意文明禮貌用語，關心愛護病人，尊者病人的權利和人格，全心全意為人民服務，一切以病人為中心。只有具備良好的醫德醫風，才能獲得病人的信賴，也才能建立良好的醫患關系，從而減少醫療糾紛的發生。我們在帶教過程中經常帶領學生到病房查房，通過帶教老師與患者和家屬交流、耐心解答詢問和為患者換藥，使學生從帶教老師的言行中得到教育。我們也鼓勵學生要經常去病房看看，主動詢問患者的感受、不適、進食情況等，查看傷口愈合情況并及時換藥，增加醫患之間的信任感。另外我們實行實習生與一線值班醫生24小時值班制，增加與患者接觸的機會，增進溝通與理解，使患者和家屬充分信任我們的實習生。通過以上做法，不僅提高了患者及其家屬的滿意度，也使實習生在工作中明顯增強了自信心和責任感。實習生在帶教老師的言傳身教中具備了良好的醫德醫風，從而也減少了醫療糾紛的發生。

3正確引導實習生的實習與考研

第5篇：醫院康復實習生范文

1、注重實習“方法”的學習。工傷康復醫院以成人康復為主，分為骨科康復、神經康復和燒傷康復三大版塊。由于我的實踐經驗護理實習小結，在這里可以充分展示和狠抓基本技能訓練，找出相同病種不同病歷的共同點（如脊髓損傷和偏癱病人就是好的例子），并且可以普外科醫生專題學習法，針對一種病，從康復評定、治療再到評定，系統的結合基礎醫學、臨床醫學和康復骨科護理實習小結，勤學好問、舉一反三，還可以寫好實習日記和科室小結。省立醫院血管外科治療師的一對一訓練給了我在學習中工作，在工作中求進步的護理實習小結。醫院的圖書館的專業書籍和資料給我提供了良好的北京天壇醫院腦外科場所和求知的平臺，而我則應該充分利用資源，學會善于把握。

2、具備康復治療師應有的素質。經常會有病人問我：“你們康復醫生跟臨床醫生真不一樣，你們天天幫我們動手動腳難道不累嗎？”我對著他們笑笑，心里想：我們和臨床醫生的目標是一樣的，愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”，這點在醫院康復治療師的身上得到了很好的體現。所以首要的是要熱愛自己的專業，每一次康復部的業務學習基本上都是滿滿的，治療師的提問和授課都說明他的那種虛心求學的態度，嚴謹的工作作風和求是的科學態度。都是值得我學習和去做的。在8個月里我沒看到有一個治療師上班遲到早退的，在治療病人時一個接一個，認真對待，還要給我們講知識，充分體現了他們勇于吃苦的精神和良好的思想品質。

3、學會能夠解決問題的能力。在實習中我們擁有實習生和醫生的雙重身份。對于醫院病人的現狀和預后，大部分都是比較差的，尤其是sci、hi、cva、燒傷的病人，都存在著心理問題，而醫院的病人以青壯年居多，還會把我們當成好朋友，說些心里話。面對這些患者，我們要清楚自己處于一個怎樣的位置，你將如何回答他，回答他以后特會有什么想法，將給他帶來什么樣的問題，是好是壞？卻值得我們去思考，說話就要負責任。這是做醫生的原則。因此，在老師的教導下和自己的切身體會，我們一定要學會善于察顏觀色，與病人的交流能力和處于突發事故或情況的應急能力，以及邏輯思維能力。更應該懂得這方面的知識、法律法規等。如工傷病人咨詢工傷認知和賠償等問題。說明要學會正確處理好醫患關系，使患者得到最大的康復。

第6篇：醫院康復實習生范文

來我家，愛我家，在航天中心醫院這個團結向上的大家庭中我一定好好實習，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎，也為醫院奉獻出我的一切。

內一科是以呼吸、消化、內分泌系統為主的科室，常見的病種有糖尿病、慢支、上消化道出血等。初入此科，有點丈二和尚摸不著頭腦的感覺，但在代教老師地指導下，了解了天天工作日程：晨間護理、消毒時間等。學會了靜脈輸液、抽藥、配藥、排氣等，要求嚴格執行無菌操作原則及三查七對制度。液體輸上后，要具體觀察病人情況，換藥時再次核對床號、姓名、液體，若有誤應及時報告老師并更換。拔針要迅速，操作要熟練。三天不練手生!“Practicemakesperfect!”肌肉注射時見無回血，注藥時用另一棉簽輕輕擦拭皮膚四周以減輕病人痛苦。把握了皮下、皮內注射，非凡是皮內注射，20分鐘后要仔細觀察皮膚情況，以確定是陰性還是陽性。氧氣吸入也是很常見的護理操作。對于一個垂危病人要進行口腔護理、氧氣吸入，有時要灌腸，必要時導尿。對于慢支病人，要持續低流量吸氧，進高蛋白、高維生素飲食，并預防上呼吸道感染。糖尿病人要定時測血糖，空腹、餐后2小時，囑咐病人進粗纖維食物，規律用藥，非凡是注射胰島素后30分鐘內要進餐，防止低血糖反應發生。還學會了抽血、繪制體溫單;把握了新病人住院后的工作，如：入院宣教、T、P、R、Bp的測定，體溫要連測3天，每日4次，正常后每日普查1次，有發熱者每日4次測體溫。把握了護理記錄單和交班報告的書寫以及如何交班等等。

實踐出真知，實踐長才干!在第一次臨床實踐中體會到理論與實踐相結合的重要性，領悟到良好護患關系的重要性。沒有實踐的考驗，再多的理論也只是紙上談兵。良好的護患關系是促進病人康復的要害。比如：晨間護理時，問問病人“昨夜睡的香嗎?看起來您精神好

多了呢!……”我們要急病人所急，想病人所想。有一次我巡視病房時與病人多談了一會兒，一位病人說：“護士職業是最高尚的!護士直接與病人接觸。你看，旁邊小孩剛入院時病情危重，全身浮腫，現在精神好了，癥狀也消除了。他還說，做護士真好!是你們，讓我們有了第二次生命的機會;是你們，用親切話語安慰我們，讓我們有了戰勝疾病的信心;是你們，細心的照顧，讓我們迅速康復;是你們……”我感動，我激動，我會為我即將展開的事業奮斗終生!

接下來，我也去了急診科，普外科，門診科，心血管內科，血液內分泌科，助患部。在每個科室我都學習到了很多不同的知識，很多事書本上沒有的經驗和技巧，代教老師都和藹可親，耐心、細心、專心的教給我各項操作的注重事項和應把握的內容，在這半年中，使我從一個完全不懂醫務社工的學生，直到變成一個可以獨立面對病人與家屬以及了解如何連結其他資源的「半個實務工作者，心中確實有點成就感。

短短半年的時間與病人建立了良好的感情，讓我離開真有點依依不舍的感覺。走進病房，少了一份生疏，多了一份親切;少了一份孤單，多了一份安慰;少了一份擔心，多了一份真誠!在這里，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作!……

第7篇：醫院康復實習生范文

一、重視人才培養，優化護理隊伍

1、加強護理管理培訓。醫院于今年先后派兩位總護士長到第四軍醫大學進修學習，與此同時醫院部分常委還對全院護士長及老護士長進行了培訓。

2、優化整體護理隊伍，提高護理人員的綜合素質。醫院分四批次共選派58名護理骨干(包括10名護士長)前往天津醫院、北京醫院、解放軍總醫院進修學習，這是近十年來護理人員外出進修學習人數最多的一次。特別值得一提的是在今年5月、6月、7月、8月與總醫院專家共同完成的14例心臟手術及術后護理，病人均已康復出院。

3、積極完成各項培訓。護理部組織全院護理人員參加專題講座14次，參加人數為1389人次。臨床科室每月組織護理查房1次，專題講座4課時，鼓勵護理人員發表科研論文。續實行多渠道的學歷培養。截止今年底，全院193名臨床護士均為大專學歷，其中已有5名本科學歷，27名本科在讀。

4、充分培養護理人員組織參與性。“5.12”護士節舉辦了以倡導人性化服務為主題的多項活動,以護士禮儀表演,護理操作技術展示為主。護理人員各盡所長，既強化了護理知識，又陶冶了情操，增強集體主義榮譽感。

5、加強實習生的帶教工作。實習生來院后集中組織崗前培訓2次，主要從實習生制度、50項基礎操作技能各科室建立健全的帶教制度，每名實習生均有固定帶教，有小教員針對科室專業定期授課，出科由護士長進行理論及操作考試。科室對實習生層層把關，確保無醫療差錯發生。

二、加強監督管理保障護理安全

1、護理部定期督促檢查護理工作，重點加強了節前安全檢查，增強護理人員防范意識，杜絕事故隱患，規范了毒麻藥品的管理，做到了專柜專人管理，搶救車內藥品做到了“四定”:專人管理、定點放置、定量、定數，班班交接，有記錄。搶救設備及時維修、保養、保證功能狀態備用。

2、堅持護士長夜查房，督促檢查護理人員在崗及崗位職責履行情況，及時發現護理工作中存在的偏差，及時給予糾正處理，堅持每月護士長聯查一次，每兩周召開護士長例會一次，對工作中的不足作出針對性、實效性改進措施，以確保護理質量及護理安全。

3、深入科室督促護士長每日工作安排。重點查新入、轉入、手術前、手術后、危重和生活不能自理、有發生醫療糾紛潛在危險的病人，督促檢查護理工作的落實，加強環節質量控制，減少了護理缺陷的發生。

4、組織了見習期護士進行崗前培訓，通過培訓，使她們樹立法律意識、質量意識、安全意識，在崗位中認真遵守各項規章制度及操作規程，履行好白醫天使的神圣職責。更好的為醫院建設貢獻力量。

三、規范護理文件書寫，強化護理法制意識

隨著人們法律意識的提高，新醫療事故處理條例的頒布，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。護理部于今年嚴格按照護理文件書寫規范要求，制定了醫院護理文件書寫實施細則，采取集中講座、分病區學習等形式進行培訓，使護理人員更加明確了護理文件書寫的意義，規范了護士的行為，提高了護理質量;在組織講座時，還結合我院書寫護理文件的實際情況，進行了總結和分析，提出了相應對策。

四、加強了質量管理監控力度

1、護理部按照護理文件書寫規范，及時修訂完善了各種護理文件質控標準，由一名護士長專門負責檢查護理文書。2、加強了消毒供應室無菌物品的洗滌、消毒存放、下收下送工作管理，保證了消毒物品的質量和醫療護理安全。

3、加強了醫院感染控制管理，組織了護士長及全院護理人員學習新消毒技術規范、醫院感染管理規范，通過每月質量檢查和護士長夜查房，對護理人員消毒執行情況進行了檢查考核，重點加強了一次性無菌物品、無菌技術、衛生學洗手、環境衛生學、消毒監測的管理

五、提升服務質量，塑造醫院形象

護理人員是與病人接觸最多、最早，最密切的工作者，護理人員的素質和形象，直接影響醫院形象。

第8篇：醫院康復實習生范文

關鍵詞：康復治療技術專業；現代學徒制；人才培養模式

隨著我國經濟的發展，社會的進步，人們對生活質量要求的不斷提高，加之中國老年化問題嚴重，疾病譜發生變化。對康復醫療的要求也不斷增高。康復治療顯得越來越重要。國內外康復治療師的緊缺已經成為共識[1]，而中國的康復治療師緊缺更為嚴峻 。所以，中國康復治療師的職業教育成為醫學高校關注的重點。由于我國康復治療師的教育起步晚，層次低，師資匱乏等原因，傳統職業院校的培養不能滿足社會的需求，探求新的培養模式成為當前的重要課題。

現代師徒制結合學校的理論教育與企業的實踐技能教育，既能避免學校技能的不足，又能避免企業理論教育不系統的缺點。因此學徒制在現代職業教育中成為一種新的培養模式[2]。

1 “現代學徒制”在康復職業教育中的作用

本課題通過對省、市、縣各級醫院康復醫學科中康復醫師，康復治療師，學校管理人員、康復治療技術專業教師和康復治療技術專業學生進行結構化訪談。了解現代學徒制在康復治療技術專業教育中的作用和可行性進行分析。從而為課題下一步培養模式的探討打好基礎。經調查分析，其作用如下：

1.1深化“工學結合”的校院合作模式 校企合作、工學結合的人才培養模式已經成為我國職業教育發展的主要途徑，也是高職高專院校考核評估的中藥指標。但從全局看，由于國家缺少從法律層面上對醫院的監督管理，導致大多數醫院缺乏積極主動參與康復治療技術的職業培訓，部分醫院以營利為主要目標，缺乏崇高的社會責任和社會擔當，不重視康復治療技術專業學生在一年實習中的監督和考核，不能按照學校的實習計劃進行實習，隨意性強，未能從人才培養的高度對待院校合作。未能在康復治療技術專業學生實習中實行專人負責、全程參與、全面介入、定期考核的的管理機制。學生實習結束，僅僅是一個實習鑒定表就代表完成了實習，可以畢業。

部分醫院愿意招收實習生也是為了獲得免費的勞動力，有些老師不具備帶教資格。這些都將嚴重影響康復治療師水平的提高。但現代師徒制能解決這些問題，學習過程在學校和醫院交替進行，打破傳統的“2+1”學習模式，在醫院學習的時間延長，在醫院有特定的具備師資條件的康復治療師作為師傅，身份明確還可以增進感情，除了基礎理論在學校學習，實踐技能全在醫院跟著師傅學習。在學校的實訓課上，進行的模擬訓練很難激發學生的興趣，真實的環境讓學徒更容易理解書本的知識。只有這樣，才能真正實現“工學結合”的職業教育目標。

1.2降低培訓的成本 我國職業教育存在資金不足的問題。然而，目前大多數院校根據《高職高專康復治療技術專業基地建設標準》開設了康復評定實訓室，運動治療技術實訓室，物理因子治療技術實訓室，作業治療技術實訓室，傳統康復治療技術實訓室進行分類建設，少數院校還開設了康復工程實訓室等，這必然增加國家資金的投入[3]。傳統院校康復治療的職業教育需要采購大量的理療設備，現代康復儀器價格昂貴。這些都限制了康復治療技術專業學生的實訓條件。職業教育資金的來源可以是多渠道的，單靠政府遠遠不夠。即將進行的國家事業單位改革中把職業教育劃分為準公益事業單位，允許其部分市場配置資源，但其整體的“非營利性”定位也是確定的，不允許進行以盈利為目的的生產經營活動。在學徒制體制下，學生、學校和企業通過簽訂合同來確定他們之間的責任和權利關系。康復治療技術專業需要大量的理療設備，學校往往無財力購進大型設備。學徒制把實訓課和實習都放在醫院，直接利用醫院的設備進行學習和工作，為學生創造了真實的實訓學習h境。減少學校資金的投入，節約社會資金，從而降低了培訓成本。

由于學徒工大多數時間都在企業工作和學習，醫院可以根據社會的需求，根據康復醫學科的需求，根據醫院康復治療技術開展的情況，在培訓的過程中能夠根據學徒的具體能力分配不同的崗位和工作。例如有些男同學可能更喜歡選擇PT，有些女同學會選擇OT或ST等專業。從某種意義上講，這是一種訂單式培養，減少了進醫院后再培養的過程縮短了康復治療師的培養過程。

1.3提高學徒工的職業素養 學徒工通過長時間在醫院工作，對醫院的專業發展方向、管理制度、工作環境、執業范圍以及與醫生、護士如何團結合作等都有了一定的了解和認識，能讓學生更快的適應醫院的工作環境，盡快實現由學生到醫務工作者身份的轉變。所以正式進入醫院工作后，更具有強烈的職業道德感和認真、負責，對技術精益求精的工作態度。

1.4及時反饋行業動態 在2016年中華醫學會全國第17次物理醫學和康復醫學年會上，很多專家都提出：醫院需要的是能直接能勝任的物理治療師或作業治療師。而全國大多數院校培養的是康復治療技術專業學生，到醫院后必須重新培養才能勝任工作。而學徒制可以根據醫院的需求培養需求的合格的康復治療師。假如醫院想開展心肺康復，可以在學徒中直接培養專門從事心肺康復的治療師。

1.5解決了康復治療師師資不足和師資不高的問題 當前學校的康復治療技術專業老師，大多是從中醫學，針灸推拿或臨床醫學中轉崗的老師，經過短期的進修學習或培訓等即可上崗。學校的雙師型教師少。現代師徒制解決了學校教師實踐技能不足的現狀。院校合作的模式有利于院校引進"雙師"型人才。

2 討論

目前，我國康復治療教育的主要矛盾是專業人才不足，培養規格和培養質量有待進一步提高。新世紀對治療師的培養提出了更高的要求，全球化對康復專業人才的影響是深遠的。培養符合國際標準的治療師對于我國的治療師培養具有深遠的意義。

2014年5月，國務院要求加快發展現代職業教育，推進人才培養方式創新，其中以“校企聯合招生與培養”為主要內容的現代學徒制成為現代職業教育的一大亮點。同年8月，教育部《關于開展現代學徒制試點工作的意見》[4]，明確細化如何進行現代學徒制試點工作。在全國首批100所現代學徒制試點高職院校中。商丘醫學高等專科學校作為全國唯一一所醫學高職高專入選此列。我校根據歐美國家現代師徒制的特點，探討現代學徒制在醫學高職高專中的應用方法。本課題正是在這樣背景下通過問卷調查，來探討康復治療技術專業學徒制培養的作用。通過調查認為：現代學徒制在康復治療技術專業學生的培養上有積極的作用，是一種新的培養模式。

參考文獻：

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[2]唐維彥.關于現代學徒制的探究與實踐[J].職業，2015（11）：80-81.

第9篇：醫院康復實習生范文

【關鍵詞】農村醫學專業；耳鼻咽喉科；醫學教育；實習；影響因素；對策

農村醫學專業作為培養和當前建設社會主義新農村要求相匹配的專業，其主要目的是確保學生具有醫療、保健、預防、康復、計劃生育以及健康教育指導職業綜合能力，同時能夠讓其順利完成執業助理醫師資格考試，為農村醫療衛生和邊遠鄉村地區的衛生醫療機構提供能夠從事疾病預防、診斷、治療以及健康教育指導的技術型初中級醫務人員[1]。實習作為醫學院校畢業生踏入臨床工作崗位的關鍵一環，其對于農村醫學專業畢業生能否順利走向臨床工作意義重大。但目前農村醫學專業中專生的畢業實習效果并不十分理想。如何讓實習生對該專業的學習產生強烈的興趣，促進臨床實踐和基礎理論相結合來提高實習生的臨床綜合應用及自主思考的能力，是當前臨床帶教老師亟需解決的問題[2]。

1影響實習效果的因素分析

1.1耳鼻咽喉科專業特點。臨床上將耳鼻咽喉頭頸外科作為其醫學科學的重要分支，該學科具有很強的專業性和復雜的解剖生理知識。耳鼻咽喉相關疾病的患者發病后的臨床體征、診斷及治療方式和其他臨床科室的患者有著較大的區別，學生在實習期間容易覺得難以理解、學習較為抽象，造成抵觸、厭倦情緒的情緒產生，無法激發自身的學習熱情，導致難以入門，增加實習難度，無法主動學習。1.2學生因素。1.2.1學生文化基礎不高。大多數中職學生自身的學習能夠不高，雖然其生源比較豐富，但是學生本身學習能力不強，前期的文化基礎弱；且中職學生大多年紀不大，其心智、情感以及行為等方面并未發育完全，和本科生對比，存在很大的差異。存在起點上的“先天缺陷”，而目前的三年制專業教育很難彌補自身存在的不足，造成農村醫學專業教育難以逾越的障礙[3]。1.2.2學生從醫觀念較弱。從學習該專業目的來看，學習容易就業，并且具有嚴格管理的專業和學校是家長選擇該專業的重要原因。然而部分學生對于該專業存在興趣不濃、消極懈怠、專業認識淡薄以及未充分準備從事衛生職業工作等現象存在。內驅力不足是無法培養技能型、高素質的中初級醫務工作者的重要原因[4]。1.2.3實習態度不端正。因社會上發生的大量醫療糾紛、緊張的醫患關系以及醫生收入與付出不成正比等因素的影響，部分農村醫學專業畢業生對于日后的職業前途感到茫然、悲觀，因此，實習過程中，有人表現出不主動工作，學習態度懈怠，極少數實習生甚至經常無故請假，導致實習質量下降[5]。1.2.4病歷書寫不夠重視。臨床實習期間對于書寫出入院記錄、病歷等醫療文字方面的基本功不夠重視[6]。其原因可能在于自身害怕書寫病歷能力不足，或者感覺浪費時間，導致病歷書寫質量不高，影響臨床實習效果。1.3帶教因素。因為近兩年才有農村醫學專業實習生進入臨床實習，以前所帶實習生多為五年制本科生，二者臨床帶教重點并不相同。在帶教過程中沒有針對農村醫學專業的特點做出調整，從而影響實習效果。

2對策

2.1加強專業認知，激發學生學習興趣。大多數學生對內、外科等“大科室”的興趣超過眼科、耳鼻咽喉科等“小科室”。學生在校學習時不重視，學習積極性不高，進入耳鼻咽喉臨床后感覺很陌生，有畏難情緒。所以，帶教老師應充分激發學生興趣，在實習開始時就把學習耳鼻咽喉頭頸外科學的重要性和必要性進行說明，并指導他們該怎么學？學什么？以后工作中將會遇到哪些耳鼻咽喉科的常見病？通過這些引導激發學生的學習興趣和工作熱情。2.2根據農村醫學專業特點制定相對應的實習計劃。農村醫學專業是近年來新開設的專業，專業特點是主要以解決基層崗位實際問題為引領，以基層實際應用技能為主線，根據農醫專業崗位的實際需求，培養目標主要以實用為本，夠用為度。根據上述特點，在臨床實習帶教中應著重加強臨床思維能力的訓練，加大操作能力的培養[7]。實習過程中鼓勵學生多動手學習額鏡、鼻鏡、電耳鏡、間接喉鏡的使用方法，以達到熟練應用。熟悉常用的檢查設施，如電子鼻咽喉鏡檢查和鼻內鏡檢查以及電測聽、聲導抗測聽等，熟悉鼻竇、顳骨CT片的閱讀。通過陪同專家出診，熟悉耳鼻咽喉科常見病、多發病的診斷處理流程。對于耳鼻咽喉科常見病、多發病如：化膿性中耳炎、分泌性中耳炎、過敏性鼻炎、急慢性鼻炎、急慢性鼻竇炎、急慢性扁桃體炎、急慢性咽炎、急性喉炎、位置性眩暈等，由于這些疾病門診診療中常見、高發，需結合不同患者反復講解，爭取使學員能夠獨立診斷及處理。通過跟隨帶教老師值班，協助處理耳鼻咽科常見急診如：頭面部皮膚裂傷、鼻骨骨折、耳鼻咽喉異物、鼻出血等，從而掌握這些疾病的處理原則，并熟悉相應的治療方法。口咽部異物和鼻腔前段出血的處置比較容易掌握，可以在帶教中適當放手讓學生獨立完成，可增加學生的成就感。頭面部的一些淺表裂傷，也可在帶教老師的指導下讓學生獨立進行清創縫合，讓他們多動手以激發他們學習的興趣。對于一些較少見的急診病例如急性會厭炎、氣管異物、食道異物等，我們收集以往典型的病例資料，以小講座結合多媒體放映的方式進行講解，讓學生對這些疾病有所了解，從而確保遇到類似的患者時可以準確的做出初步判斷，及時救治，防止患者出現嚴重并發癥。此外，通過積極地參與病房管理，讓實習生認識耳鼻咽喉科疾病的病種及其如何初步治療等，有益于引導實習生在日后的臨床工作中能夠依據患者的疾病情況做出相應的治療手段或轉診至大醫院選擇相應的手術，避免耽誤治療。如慢性鼻竇炎、睡眠呼吸暫停低通氣綜合征、慢性中耳炎等疾病如何選擇相應的手術。另外，通過集中實習生觀摩常規手術錄像，提高其對于耳鼻咽喉科手術的印象[8]。2.3采用多樣性教學方法，提高實習效果。為了解決耳鼻咽喉器官腔洞狹小，部位深在，不易進行直觀教學的教學難點，我科采用多種現代化多媒體教學手段，如：計算機輔助教學，電子教案，醫學視聽資料、內窺鏡輔助教學等，把教學內容以直觀方式展現在學生面前，讓學生更容易理解和學習，從而調動了學生的興趣，提高了教學效果。在實習過程中讓學生多接觸實際典型病例，加深對常見疾病的認識。通過實際觀摩各項先進診療技術的檢查過程，增加感性認識。臨床實習帶教期間實施新的教學方法和理念，尤其針對實習過程中容易出現的各種錯誤和經典案例，將參與式、問答式以及啟發式教學模式等不同教學方法相融合，結合多媒體教學、手術示教等手段，提高實習生解決實際臨床工作中可能出現的問題能力，激發學習積極性，培養主動學習能力、歸納、表達、推理以及邏輯思維能力[9]。2.4注重提高臨床實踐能力，加強訓練基本技能。耳鼻咽喉科疾病的診斷和治療，其前提必須是能夠看得到所要觀察的部位，因此，掌握耳鼻咽喉各部位的檢查法是對學生的最基本要求。實習開始時帶教老師示范、解說耳鼻咽喉基本檢查法，學生相互檢查，以掌握基本操作要領，并能夠看清正常的耳、鼻、咽、喉等部位的正常結構；然后學生在教師的指導下檢查典型病例，掌握典型體征，并充份利用內鏡影像系統的優勢，將典型的體征直觀的展示出來，加深學生對疾病的理解[10]；實習過程中鼓勵學生多動手操作，以提高學習興趣和培養動手能力。于學習講座中以問題為中心，結合具體的臨床案例，引導實習生體格檢查、詢問病史的方式方法，再依據患者的疾病特征和相關檢查結果分析診斷，提高自身的分析、解決問題以及綜合思考的能力[11]。通過臨床實踐，提高培養學生結合理論與實踐的能力，讓其掌握耳鼻咽喉科常見病、多發病的診斷和治療方案的制定。2.5注重人文素質、職業道德培養，提升農村醫學生的職業素質。作為醫務工作者中的一員，醫德醫風是其職業道德的要求。實習中教育實習生要同情、關心、體貼患者，明白其存在的疾苦，一切以患者為出發點，為其服務，做一個醫德高尚的醫務人員[12]。帶教老師需以身作則，盡最大可能去觀察患者，仔細傾聽其陳述，體貼入微，才會緩解患者的憂慮，取得其信任和配合。實習生要具有服務、關心患者的意識，能夠排解患者及其家屬的不良情緒，培養良好的愛傷觀念，為和諧醫患關系創造條件[13]；同時應學習如何和患者打交道以及可以快速處理各種醫療事件的能力。實習過程中不僅需要傳授醫學知識，還需要培養實習生的情感、道德等水平，讓其具備做人、做事的思想品質，具備穩定的、整體的發展條件[14]。2.6學生要調整心態、端正實習態度，轉變觀念。教育實習生在實習期間調整好姿勢的心態，順應角色轉換，分清現實和理想的差距。端正學習態度，確保具有愛崗、敬業、吃苦、耐勞的精神，并強調病歷書寫在臨床工作中的重要性。教育學生要做好迎接挑戰、戰勝困難的心理準備，將實習看作不可多得學習知識的機會，適應醫療環境，在實習過程中盡量多學習知識和積累經驗[15]。

3結語

在此，我們探討了為閩東地區農村培養高素質醫療人才的方式，提出對應的能夠培養農村基層醫療人才的方案，我們根據農村醫學專業特點制定相對應的實習計劃，通過教學模式的改革與創新，并培養學生的人文素質，調整學生心態、轉變觀念，從而培養出臨床實踐能力強、醫學理論知識扎實的高素養醫學人才，讓農村醫學專業畢業生能夠在鄉村從事醫療工作，具備處理耳鼻咽喉科常見疾病的能力，為閩東地區農村衛生保健、康復及健康教育工作做出貢獻。

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