學習雷鋒精神的手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學習雷鋒精神的手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學習雷鋒精神的手抄報范文

針對本班學生多為家中的“小皇帝或小公主”，平時表現較為自私，缺乏互助意識與奉獻精神，擬通過本次主題班會課活動設計，引導學生明白：雷鋒精神的內涵在于奉獻，使學生切實感受身邊的好人好事，激發奉獻的情感，學會關心與幫助周圍的人，共同創造生活中的美。

二、活動重點

奉獻是雷鋒精神的內涵，是美的真諦，學生應用自己的雙手去創造生活中無限的美。

三、活動準備

1、組織學生收集雷鋒事跡、故事，歌曲《學習雷鋒好榜樣》和《愛的奉獻》；

2、發動全班同學分小組搜集有關雷鋒的事例與名言，并做成電腦小報或手抄報 ；

3、在搜集資料的同時布置學生進行專題討論：

①我班有哪些好人好事？是否體現雷鋒精神？

②我班存在哪些與雷鋒精神相違背的現象？

4、教師歸納專題討論結果，用于班會課上的討論；

5、學生以小組為單位搜集生活中的好人好事及典范人物事例，以備班會課討論；

四、活動程序

1、主持人宣布班會課開始；

2、小合唱《學習雷鋒好榜樣》

3、雷鋒的故事

4、講述身邊好人好事

5、小組討論

6、欣賞歌曲《愛的奉獻》

7、小報評比

8、活動結束

五、活動過程

（一）、整隊

中隊長整隊、出旗、敬禮、唱隊歌

（二）、主持人宣布活動開始。

甲：三月趕走寒冬，悄然而至；

乙：三月融融暖意，卻上心頭；

甲：三月的嫩綠，三月的和風，三月的輕柔，構成一幅極美的圖畫。

乙：是誰創造了這么美的春天？

合：是雷鋒，是我們身邊的少年隊員們。

甲：下面請聽歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。

（三）、小組合唱：《學習雷鋒好榜樣》

（四）、請聽雷鋒的故事

……

（五）、各小組匯報學雷鋒事跡

甲：同學們，我們身邊有許多活雷鋒，美就在我們身邊，請大家講述身邊的好人好事……

小組輪流交流

乙：同學們的發言讓我們深切地感受到：雷鋒其實哪兒也沒去，就在我們的身邊。

（六）、小組討論

甲：自然景觀是一種美，愛人助人難道不是一種美嗎？這一種心靈的美，更能讓人感動，更能體現美的真諦。可是有的同學說：現在都什么年代了，還有這么傻的人嗎？有的同學說：這叫吃虧，下面請大家討論，下面的做法對嗎？你有什么想法？

①同學請教問題——諸多借口，不愿解答；

②早上值日遲歸——其它同學不愿幫忙，班集體被扣分；

③好朋友上課違紀——睜一只眼閉一只眼；

④班干部履行職責——其它同學不配合甚至搞破壞；

⑤同學的課本不見——袖手旁觀“看好戲”。

（八）、合唱《愛的奉獻》

乙：主持人：實際上，雷鋒精神的內涵——奉獻依然存在我們的生活被千千萬萬的人所學習與繼承，以美而純潔的心靈讓更多的人感受到愛與美，感受到如三月和風般的溫暖與舒適。請聽合唱《愛的奉獻》。

（九）、中隊輔導員講話：今天的學雷鋒主題班會課雖然很快就結束了，但希望我們感受美，創造美行動并不因此而結束，希望我們每個同學都能以自己的實際行動不斷創造更多的美，創設更 團結互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續，讓我們的生活充滿美的奉獻。

第2篇：學習雷鋒精神的手抄報范文

“在平凡中學雷鋒，于細微處見精神”是“小紅帽學雷鋒志愿者協會”的原則。課堂里，社團指導老師經常為“小紅帽”們介紹雷鋒事跡，讓大家了解到：雷鋒精神不僅僅是熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，而且也是服務人民、助人為樂的奉獻精神，干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，銳意進取、自強不息的創新精神，艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。

老師的教導給志愿者指明了行動的方向。“小紅帽”長期開展“學習雷鋒，德潤商校”的實踐活動。讀雷鋒日記、學雷鋒事跡，寫成長日記，內化雷鋒精神；開展學雷鋒主題班會、主題演講、讀書征文，報告座談、詩歌朗誦、手抄報展示，激發學雷鋒熱情；運用所學技能進社區、進街道奉獻愛心，關愛聾啞兒童冷暖，幫助空巢老人做事。日久天長，“小紅帽”已成揚州商校活雷鋒品牌。潛移默化中，不僅學習雷鋒先進事跡，崇尚雷鋒高尚品德，感悟雷鋒時代精神，而且明白了作為一名小紅帽志愿者，理所當然要做一名弘揚雷鋒精神的現代青年！

“奉獻、友愛、互助、進步”是“小紅帽”學雷鋒宗旨，從我做起，從一點一滴小事做起。“小紅帽”同伴們來自學校不同的專業，有的學習烹飪，有的學習美發，有的學習美容，有的學習足保，有的學習計算機……戴著光榮的小紅帽，依托專業技能，走進社區，走進福利院，盡力所為，盡心盡責，各展神通：“小紅帽”時常活躍在在揚州城街道的十字路口，幫助警察協管交通，爭做文明人，爭創文明城；烹飪專業的“小紅帽”經常為社區、福利院老人們送去自己制作的點心，烹調的可口佳肴；美容美發專業的“小紅帽”長期為老人們修理發鬢、修剪指甲；工藝美術專業的“小紅帽”不間斷為孤兒院、特殊學校孩子們帶去親手制作的剪紙和泥塑，帶著他們一起唱歌跳舞做游戲。“小紅帽”還定期為社區搞清潔衛生，綠化家園；還在街道進行普法宣傳、營養咨詢活動……

一年又是春風綠，文明新風滿校園。2012年的三月格外寒冷，但雷鋒的精神溫暖著每一位商校學子，在微風細雨中，商校的“小紅帽們”活躍于校園內外，開始了他們傳承雷鋒精神的使命。

2012年3月3日，商務文教系組織學生志愿者走進汊河社區敬老院，給敬老院中的老人們獻上愛心。學生們為老人們帶去了鮮花，表演了朝氣蓬勃的舞臺劇，幫助老人們做力所能及的事，如梳頭、敲背、拖地等。看到有些老人為了生計忙于糊紙盒，小志愿者們紛紛上前學習他們沒有做過的事情。這一切平常而簡單的動作溫暖了老人的心，展現了新時代的敬老精神！

3月3日上午，工藝系在教學樓廣場舉行了“學雷鋒、樹新風”簽字活動，弘揚“助人為樂、艱苦樸素、勇于奉獻”的雷鋒精神。

3月5日，旅游系、烹飪系聯合組織青年志愿者揚州市文昌苑鄰里老人福利中心，以志愿服務為主旋律開展了“將商校雷鋒帶進社區”的主題活動。人物形象設計專業的學生在社區管理人員的安排下為社區居民理發；中醫理療專業的同學們為老人們進行足部保健；烹飪專業的同學們為社區居民劈干絲、切肉片。

第3篇：學習雷鋒精神的手抄報范文

雷鋒的精神是中華民族一筆寶貴的精神財富，我們不但要在“學雷鋒”活動中發揚這樣的高尚精神，也要在日常生活中，一點一滴、方方面面發揚這樣的優良傳統，讓這種“雷鋒精神”永遠的流傳下去，讓中華民族的傳統美德發揚廣大。親愛的讀者，小編為您準備了一些學雷鋒活動總結，請笑納!

學雷鋒活動總結1有一個名字，在華夏大地家喻戶曉，他，就是雷鋒;有一種精神，感召代代中華兒女，這，就是雷烽精神。

每當我唱響學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨的時候，心中激情蕩漾，讓我想起了院子里的那位年過七旬的老爺爺。

這位白發老人姓張，大伙都叫他張二伯。張二伯的工作應該是清潔工，他每天都打掃衛生，工作后又蹬著二輪自行車出去，也沒人知道張二伯在做什么。張二伯總在不知疲倦，不求回報地為大家做事;誰家小孩要遲到，他安全快速的幫忙送小孩：誰家的電器壞了，他都飛速出馬，問題什么的都可以迎刃而解了;你若遇到什么麻煩，張二伯都會站在你身旁幫助你，可謂又是幫人幫到底。

我們不知對這位老人說了多少次謝謝，可張二伯卻又立馬拉下臉，說：說什么謝謝啊，我最討厭別人對我說這兩個字了，你這明顯是要隔離我和你的鄰里情啊!

興許誰也不知道，小院應該是什么樣子的;興許誰也不知道，樓下的垃圾池是誰費了九牛二虎之力才建好的，興許誰也不知道，院中的花花草草絕非野生，而是有人悉心培育出來的而這些平凡又使人心安的舉動，都是張二伯所為。

就在幾年后，這位八十一歲的白發老人在睡夢中安然長逝。大家發現，張二伯并沒有工作，所謂清潔工有只不過是這助人為樂的老人給自己假設的職業罷了。大家似乎明白了什么，不久，我發現院子里煥然一新，比原來更漂亮，像一個供人游覽的花園。睡夢中，我隱隱約約看見，在院中小石椅上，張二伯瞇著眼睛，曬著暖呵呵的太陽，他的臉上洋溢著無比燦爛的笑容!

他真是一位了不起的老爺爺，真是一個好人，然而他也只是我們這個小鎮老人們中極其普通的一位，普通的走在人群中一會兒你就找不到了，但是我們卻又能時時感覺到他們的存在，在我們最需要幫助的時候，總是有人伸出援助之手，讓我們感覺到社會大家庭的溫暖，因為，雷鋒，就在我們身邊。雷鋒，就是你、我、他。

學雷鋒活動總結2“學習雷鋒好棒樣……”這首歌，伴隨著我們走過了無數個風花雪月，影響了我們許多人的生命。雷鋒，一個偉大的名字，一種把有限的生命投入到無限的為人民服務的精神。

雷鋒雖然人不在這個世界上了，但他那崇高的精神、靈魂，卻一直伴隨著我們，他的那種為人民服務的精神，一直激勵著我們。

在我們的現實生活中也有像雷鋒一樣的人，比如我們班的張蕓清張蕓清，一個平凡的名字，一個平凡的人，但她卻像雷鋒一樣愛幫助別人。別人筆、橡皮或尺子沒帶或忘帶她都會伸出自己的援助之手，每次別人說謝謝的時候，她總會微微的一笑，說：沒關系，做一個對社會有用的人就行。張蕓清干的其中一件事讓我記憶猶新。

在張蕓清家的地下車庫里，住著一對老倆口，他(她)們雖然很用心的干活但工資卻沒多少，所以這對老倆口天天吃咸菜饅頭。有一天，張蕓清家里燒了牛仔骨和紅燒肉，但她一想到那對老兩口又吃咸菜饅頭就難以下咽，于是把牛仔骨和紅燒肉拿下去給那對老兩口吃，那老兩口看了，說：你給我們吃了，那你們吃什么?張蕓清微微一笑，說：沒關系的，我家里有東西吃你們吃好了。就上樓了。冬天到了，雪花公公蘇醒了，張蕓清又想到了那對老兩口，他們會不會睡那冰冷的木頭床，沒有暖和的棉被蓋，喝的還是那冰涼的白開水?想到這里，張蕓清立馬拿起一壺暖和的開水，一床自己舒適的小被被，但怕他(她)們不收下，于是，輕手輕腳的小走加慢跑的，來到了地下車庫。到了地下車庫，一陣陣寒冷的涼氣迎面而來，走進他(她)們家的門，看見他(她)們只蓋了一層薄薄的毯子和幾件衣服，張蕓清把棉被輕輕的蓋在他(她)們的身上，把水壺放在桌子上，就走了。

在我們的生活里，要經常幫助那些貧窮的老人們，不能嘲笑或排斥他(她)們做一些自己力所能及的事情，要多幫助他人，比如幫爺爺奶奶捶捶背，送上一杯熱乎乎的茶水，陪爺爺奶奶聊聊天，這都是我們能做的事情。就像雷鋒叔叔說過人人都可以做好事，但做一輩子好事，很難。

學雷鋒活動總結3有一位戰士，他極其普通，可說起他的名字，卻家喻戶曉，他就是——雷鋒叔叔!一提起雷鋒叔叔，我們都會不由自主的翹起大拇指，由衷感慨：“雷鋒叔叔是值得我們大家學習的好榜樣”。

雷鋒事跡激勵著一代又一代中華兒女，我覺得我們身邊需要涌現更多更多的雷鋒身影，不僅僅在20世紀60年代學習雷鋒，進入21世紀新時代的今天，我們更應該學習雷鋒，無論在學習上，還是在生活上，盡自己最大的能力去幫助他人，排憂解難，渡過難關。在學習雷鋒的同時，也帶動他人加入學習雷鋒的行列。雖然現在和過去有所不同，社會隨著時展改變了很多，但是我們還是要牢牢記住：學習雷鋒好榜樣，不是一句空號，而是應該從學習和生活中的點滴做起。

記得有一次放學后，我在走廊等隔壁班的一位同學一起回家，而我們自己教室里的人幾乎都已經走光了。忽然一個身影闖進了我的視線，是我們班的衛生委員——沈佳辰同學。值日的其他同學都已經早早離去，但是班中依然看到他的身影。為了班級的榮譽，他把班級的衛生又一一仔細檢查一遍。多么認真負責的同學啊，你看他頭發上沾染的些許墻壁灰，他的手上拿著從角落揀出的小紙片，連他的衣服上也沾染了些許灰塵。

在平常，他也經常給學習上有困難的同學輔導功課。他熱愛集體、有責任心，這都是我們應該學習的。一個班級是一個整體，整體的優秀才是最高的榮譽。作為新世紀的一名學生，難道這不是我們應該做的嗎?

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一份黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位?”每每想起雷鋒，我便會想起這段話，雷鋒雖然早早離我們而去，但我相信，他的精神永遠活在人們的心中。

我們要學習雷鋒叔叔，發揚雷鋒精神，同學們，讓我們把雷鋒精神化為實際行動，在雷鋒精神的引導下，在時代的感召下健康、快樂的成長;讓我們的身邊擁有更多的“雷鋒”，讓雷鋒精神永遠發揚光大!讓我們共同創造一個美好的世界，以雷鋒為榜樣，永遠為人民服務!

學雷鋒活動總結4我們共同期盼的文明禮貌月已走過，學雷鋒活動已告一段落。但是我們認為每個月都應該是文明禮貌之月，每一天都是學雷鋒活動日。因為我們是文明健康的一中人，雷鋒應該時刻活在我們心中。

在這熱情洋溢的三月，我們校所有同學都積極參加了班上及學校組織開展的學雷鋒活動，即：“清理果皮紙屑”公益活動，“小學生如何把自己培養成為一個合格的人才的大討論”之演講比賽。

3月6日上午，我們班同學在參加“三·八”文藝活動后，所有同學都主動地在縣政府廣場上清理地上的果皮紙削，不多時，周圍地上的垃圾全被我們清除了，同學們不怕累，不怕臟，把歡樂與美好留給了他人，向觀眾展現了雷鋒精神，把雷鋒精神在社會生活中傳播，同時，也向全縣人民展現了一中生的精神。

3月17日下午，我們校在分別在各自的教室里，在班主任的召集下，開展了“小學生如何把自己培養成為一個合格的人才的大討論”之演講比賽。該活動是分組進行的，每班分4個小組。每組產生2名代表參加決賽。活動中，同學們通過檢查自己的言行舉止，來圍繞小學生如何把自己培養成為一個合格的人才，使同學們更進一步規范自我，做到言行舉止得體，努力拼搏，刻苦學習。符合一個講文明講禮貌的小學生，使自己成為一個德、智、體、美、勞全面發展的現代化的建設者和接班人。通過這次活動，班上的紀律有了明顯的好轉。同學們的言行以前有不文明之處也好多了。學校的學習面貌煥然一新。

同時，也從思想上改變了許多，班上那部分學習良好的同學起了帶頭作用，他們主動幫助那些學習落后的同學，提高全體同學的積極性和成績。

在這些活動中，班上涌現出了一大批學習雷鋒的積極分子和優秀班干部，像王迎迎，黃鍵金等等，他們都為班上的同學做出了很多貢獻。他們把雷鋒精神深深印在我們心中。

我們希望全體學生在以后的日子中，也能夠繼續發揚雷鋒精神。把雷鋒精神這顆種子深深埋在了各自心中。我們會時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。

學雷鋒活動總結5三月的校園，初暖乍寒，可是我們“學習雷鋒”的熱情卻日增不減。為進一步學習和弘揚雷鋒精神，我校在三月深入開展了“揚雷鋒精神，建和諧文明校園”的主題活動，取得了一定的成效。現將三月學雷鋒活動總結如下：

一、努力營造學雷鋒氛圍，深刻體驗雷鋒精神

1、三月伊始，校團總支積極響應上級團委發出的號召，并結合本校實際情況制定了“學雷鋒活動月”活動方案，營造濃厚的學雷鋒氛圍，由此掀起了學雷鋒的熱潮。

2、3月5日早晨，我校舉行了“學雷鋒”主題升旗儀式，八年級六班李文琪同學向全體學生發出了“揚雷鋒精神，做合格中學生”的倡議。

本次升旗儀式拉開了虎山中學開展“雷鋒月”活動的序幕。

3、通過國旗下講話、主題黑板報、手抄報、征文比賽、學雷鋒比賽、開主題班會等形式多樣的活動，帶領學生走近雷鋒，了解雷鋒的感人事跡，尋找雷鋒的足跡，深刻體驗雷鋒的精神。

二、積極組織學雷鋒活動，學習培育雷鋒精神

1、學雷鋒就要從身邊的小事做起，用實際行動來發揚雷鋒精神。

在尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒事跡的過程中，學生們被雷鋒的高尚品格和崇高精神深深打動并感染，紛紛用實際行動來體現雷鋒精神。

2、三月五日下午，我校全體師生進行了環境清潔活動，六年級師生清理校園內的死角，七、八年級師生來到學校周圍的公路、綠化帶，九年級師生來到虎山鎮集貿市場，他們將街道、馬路及綠化帶內的垃圾清理得得干干凈凈，受到了校內及周邊群眾的一致稱贊。

在這次活動中，師生們體驗著并快樂著，沒有人抱怨，沒有人喊苦叫累，大家心里都被保護環境、服務社會的責任感深深地陶醉著。

三、樹立學雷鋒典型，弘揚雷鋒精神

1、雷鋒精神可以集中概括為：生活上艱苦樸素，工作上忘我勞動，學習上刻苦鉆研，集體中助人為樂的精神。

我校雷鋒活動月活動開展以來，涌現出了很多生活節儉、助人為樂的好少年(六、七年級表現最為突出)，帶頭工作的勞動模范(八年級居多)，刻苦勤奮的學習典型(九年級為表率)……

2、雷鋒的精神是中華民族一筆寶貴的精神財富，我們不但要在“學雷鋒”活動中發揚這樣的高尚精神，也要在日常生活中，一點一滴、方方面面發揚這樣的優良傳統，讓這種“雷鋒精神”永遠的流傳下去，讓中華民族的傳統美德發揚廣大。

第4篇：學習雷鋒精神的手抄報范文

其在教學工作中一直強調以學生為主體，教為學服務。以人文數學為研究方向，不斷探索以學定教的內涵和途徑，創建的“學導式”小學數學教學模式被評為基礎教育教學成果揚州市一等獎、省二等獎，正在全縣推廣。所上《角的度量》《分數的意義》《三角形的認識》《符號探秘》等公開課多次在省市縣公開教學中受好評，《百分數的意義》獲揚州市有效教學模式展評一等獎，《梯形的面積》獲全國說課設計競賽一等獎。有近百篇論文在國、省、市級刊物上發表或獲獎，主持開展了4項省市級課題實驗，參與編寫了5本教學專著，多次為省市縣教師培訓講座。2002年，隨江蘇省教育廳組織的特級教師講學團在陜西巡回講學。2005年，錄像講座《構建“自主學習、自主發展”的課堂教學模式，切實提高課堂教學的實效性》在揚州教育網站“特級教師在線”上公開展示，2009年、2010年被評為揚州市“優秀省特級教師”，多次在市骨干教師考核中獲“優秀”等次，培養了4名省市特級教師。

綠色發展是我們國家發展的五大理念之一。一所學校，特別是一所具有悠久辦學歷史的學校，其學校文化經過一代代教育人的言傳身教，一定根植于學校的各類教育行為之中，凸顯為師生的價值取向、行為方式以及獨特氣質。江蘇省寶應實驗小學是一所具有百年悠久歷史的老牌實驗小學，長期以來，我和我的團隊進行了深入的思考、廣泛的討論和積極的實踐，慢慢厘清學校文化脈絡，傳承學校文化精髓，不斷創新學校綠色文化的新篇章，學校獲得了長足的發展。

一、 重塑圖騰、挖掘特質、賦予內涵：探尋銀杏文化的綠色意蘊

1. 塑造銀杏文化的圖騰。為什么把銀杏文化作為學校的文化？這是因為在老校園里有兩棵超過400年的銀杏樹，在我們的新校園里也有一排年輕的銀杏樹。百年實小，經歷了公辦―民辦―再回歸公辦的辦學歷程，也像銀杏一樣堅毅，歷經自然界的風風雨雨，而今依然挺立在校園里，她象征著一種傳承，一種涅，一種追求。我組織動員教師廣泛討論，確立以“翠蓋瑩果，惠澤千秋”的銀杏文化作為學校文化的價值引領，這是百年老校傳承的需要，是學校現實發展的需要。特別是針對當前的應試教育，我們強調綠色教育更具有目的性。用校園里身邊的銀杏樹作為文化圖騰，更為形象直觀，也更容易被師生所接受。

2. 銀杏文化的精神追求。（1） 弘揚銀杏“堅毅”的精神。銀杏在任何環境下，都能夠頑強生長，靠的就是一種自強堅毅、孜孜不倦的追求。銀杏是中國特有的樹種，氣勢雄偉，蔥郁莊重，它“堅牢”“莊重”，經千萬年霜雪寒風而依然挺立，永不衰息。它象征了中華民族的一種精神風貌。銀杏是不平凡的樹，其不平凡表現在它的頑強的、獨特的生命力所顯示出來的神圣。我們學校每一年都取得許多成績，正是我們實小人奮力前行、追求事業、自強堅毅的結果。

（2） 弘揚銀杏“正直”的精神。正直，就是公正無私，直接坦率，不偏斜，不彎曲。銀杏樹體高大，樹干通直，姿態優美，高風亮節，銀杏的蓬勃，端直，挺立，堅牢，莊重，嶙峋，灑脫……正是作為一個實驗小學教師應有的寫照。實小教師應該樹立嶄新形象，這就要不碰道德底線，自尊、自愛、自律，追求志向高遠，精神高潔、情趣高尚的人生境界。

（3） 弘揚銀杏“向上”的精神。銀杏樹樹干端直，枝條蓬勃，葉片青翠，生機勃勃，古老而又年輕，表現出她高雅的神韻和氣質。銀杏是具有偉岸的身軀，具有堅貞的氣節。端直、堅牢、莊重代表著他的氣質；媚嫵、青翠、瑩潔、精巧代表著他的魅力；銀杏，她直指藍天，蓬勃向上。實驗小學的老師百年傳承的就是一種積極向上的精神追求，其外在表現就是任何工作都是勇爭第一，特別是有強烈的品牌意識、質量意識。

（4） 弘揚銀杏“奉獻”的精神。銀杏是一位有著高尚品格和偉大奉獻精神的仁者。它的果實可以滋養人類，木質可以做堅實的器材，連落葉也是絕好的燃料。盛夏時，它能為屋宇“戴上巍峨的云冠”，為“勞苦人撐出清涼的華蓋”。它毫無保留，默默奉獻，高德厚恩，是集真、善、美于一身的圣者。實驗小學的百年校史其實就是一部博愛奉獻的歷史。人生的價值在于奉獻，多少實小人用自己的行動詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這句千古傳誦的名句。

3. 銀杏文化的要素解讀。（1） 辦學宗旨：讓每一片葉子都美麗。我們以銀杏文化為背景，“讓每一片葉子都美麗”，就是要讓每一個班級同步發展，每一位老師共同提升，每一名學生幸福成長。美麗，代表著全面、成功，每一個學生在實驗小學都要個性發展，全面發展。

（2） 校訓：向上。以“向上”為校訓，是借銀杏堅忍不拔、昂揚向上的高大形象，塑造自己正直堅毅的品質、文明優雅的氣質、創新進取的精神，展現朝氣蓬勃、奮發向上的實小師生形象。

（3） 校風：正直向上，追求卓越。銀杏樹體高大，樹干通直，直指蒼穹……正是實驗小學師生應有的寫照。實小人追求這樣的品性：真誠坦率，正直公正，富有愛心；實小人追求這樣的狀態：追求一流，銳意創新，成效卓越。

（4） 學風：樂學、勤學、會學。銀杏在和煦的陽光下快樂地吸收養分，茁壯成長。小學生的學習同樣要做到樂學、勤學、會學。“樂學”，就是要能做到：目標明確，動力巨大，興趣濃厚；“勤學”，就是要能做到：意志堅強，毅力持久，心態健康；“會學”，就是要能做到：方法正確，習慣良好，效果顯著。

（5） 教風：樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結。銀杏精神要求我們實驗小學的教師應該樂于奉獻，敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，這是作為實小教師的基本要求。

（6） 辦學特色：打造適合兒童成長的綠色課程。

（7） 育人目標：培養陽光向上的學生。

（8） 學生形象：誠實守紀，樂觀陽光，文明儒雅，勇爭一流。誠實守信、文明守紀是我們每一個實小學子做人的根本。樂觀積極，是每個學子具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神。新時期，每一個實小學子應該是陽光開朗、活潑聰穎的，時刻彰顯著我們實小人的蓬勃和朝氣，溫文儒雅，彬彬有禮。“做最美的葉子，做最好的自己”是我們每一個實小學子永恒的追求。

（9） 教師形象：正直向上，厚德誠信，包容博愛，追求卓越。我們要弘揚銀杏“堅毅”的精神，在平凡的崗位上表現出它頑強的、獨特的、神圣的生命力，對教育事業不懈追求。我們自尊、自愛、自律，追求志向高遠，精神高潔、情趣高尚的人生境界，厚德誠信，包容博愛，默默奉獻，高德厚恩，時刻秉承“讓每一片葉子都美麗”的辦學宗旨，積極向上，務實奮進，永爭一流。

（10） 學校形象：拼搏奮進，積極向上，務實爭先，不斷超越。我們實小人始終追求真、善、美，不斷拼搏進取，不斷超越自我。“向上”成為我們每一個實小人精神的核心。“向上”蘊含著不斷進取的朝氣，“向上”蘊含著永不服輸的銳氣，“向上”蘊含著充滿智慧的靈氣，我們每一位老師與時俱進、開拓創新、大膽探索、追求卓越，我們每一位學子誠實守紀、樂觀陽光、文明儒雅、勇爭一流。“向上”讓我們的校園更加詩意盎然，永立潮頭。

（11） 校樹：銀杏樹。銀杏堅毅端直、高大蓬勃的外在形象，象征實小人銳意進取、奮發向上，學校的教育事業生機勃勃、勇立潮頭。銀杏內凝厚重、質地優良的秉性特質，象征實小歷史久遠、底蘊豐厚，學校的少年兒童品行優良、學業出眾。

（12） 校標。標志全稱：江蘇省寶應縣實驗小學集團。銀杏是百年老校的象征，是堅毅、正直、奉獻、向上精神的體現。飛舞向上的三片不同顏色葉子象征著班級、老師、學生，雙手表示愛，整體表示在銀杏精神影響下共同成長。

（13） 銀杏娃。經過所有學生參與設計、投票，我們確立了“銀杏娃”的卡通形象，這一設計充分體現寶應實小銀杏文化，含有“銀杏”元素，體現銀杏精神：堅毅、正直、向上、奉獻，活潑形象，動感時尚，富有童趣和時代感，充分展示新時期每一個實小學子應該樂觀陽光、活潑聰穎的形象，時刻彰顯著我們實小學子的蓬勃、朝氣和魅力。

二、 合理規劃、科學布局、全員參與：營造銀杏文化的綠色氛圍

1. 墻壁文化，凸顯銀杏精神。學校積極構思環境布置，學校正門印有“向上”的校訓，騰飛的雕塑形象寓意積極向上、追求卓越，報告廳正墻醒目地刻著“讓每一片葉子都美麗”的辦學宗旨，赫然醒目。三幢教學樓的教室墻壁刷上了三種不同的顏色，體現學校新教育實驗的理念：學生童年應該是一段由浪漫到精確、由粉紅到淡綠到天藍的彩色階梯，學生生活中這樣的環境之中，身心得以舒展。學校多處展牌印有《三字經》《弟子規》等名篇佳作，其中蘊藏著許多孩子成人、成長所需養成的習慣，孩子們在耳濡目染中受到熏陶。

2. 廊道文化，展示銀杏課程。走進實小的校園，教室走廊前，學生親手制作的手抄報、硬筆書法、繪畫、讀寫繪作品。每個樓梯走道旁都有溫馨的安全或文明提示語，有的就是學生自己親自設計和創作的；附屬樓走廊有主題詩歌長廊、精品童書導讀、優秀書畫展覽等，整個校園，讓孩子浸潤的是文化，積淀的是底蘊。

3. 教室文化，張揚銀杏個性。學校每個班級前都有一塊班級銀杏文化展示牌，六個年級，六個主題，形成年級特色；教室的玻璃上都刻有名人名言，激勵著每一個孩子求真、向善，讓每一面玻璃會說話，教室內部充滿著激勵學生的勵志標語，從而引領學生追求卓越，勇爭一流。通過氛圍的營造著力打造優美班級、活力班級、實力班級、魅力班級，為孩子營造一個健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

4. 專欄文化，打造銀杏特色。學校三幢樓一樓東面均有校級黑板報，上面包含“國旗下講話”“我們的榮譽”“法制天地”“健康快車”“我們的風采”等欄目。班級的“銀杏園地”“銀杏之星風采”等都在固定的展示內容。宣傳櫥窗、戧牌、電子屏等都是展示校園銀杏文化的宣傳陣地，及時信息，向學生傳播正確的道德教育和精神引領。

5. 宣傳文化，傳播銀杏品牌。學校網站及時最新動態和資源，宣傳學校豐富多彩的活動，學校還創辦《銀杏樹下》校報，開辟了各種專欄。另外學校定期開播“銀杏之聲”廣播臺，開辟“新聞袋袋褲”“智慧碰碰車”等欄目，學校還建設“銀杏之聲”電視臺，聘任專業的“銀杏娃小記者”。學校網站、家校通都是便捷、高效的宣傳平臺。

總之，為讓每一面墻壁會說話，讓每一片風景都美麗，讓校園的一樓一室、一草一木皆育人，學校努力營造良好育人氛圍和宣傳平臺，通過校園自然環境、文化環境和人文環境建設，引領學校銀杏文化課程內涵的豐富。

三、 明亮精神、浸潤心靈、探究模式：構建銀杏文化的綠色課程

（一） 綠色閱讀課程――明亮銀杏娃的精神底色

我校積極打造書香校園，探索實踐晨誦、讀寫繪、整本書共讀等兒童課程，晨誦項目全校推進，讀寫繪主要在低段一二年級開展，而整本書共讀在中高段推進，逐漸形成自己的品牌與特色，并在全縣予以推廣。

1. 晨誦，誦出生命的美好與感動。“與黎明共舞”晨誦項目是以適合孩子當下的兒歌、優美的兒童詩及古典詩詞為主要內容的復合課程。

2. 讀寫繪，繪出兒童七彩的童年生活。我校成立讀寫繪項目組，在低段全部班級開展，除每月兩次固定的研討課外，每個班每周都上一節繪本課。除正常的繪本課教學，我們還將結合傳統節日和學生實際開展多種讀寫繪活動。如：畫故事比賽、繪本作品展、繪本劇表演等等。

3. 童書共讀，讀出童心世界一片新境界。我校逐漸探索出導讀、推進閱讀、主題探討等童書閱讀模式，積極倡導師生共讀、親子共讀，將讀書過程中師生之間、生生之間還有親子之間的故事，成為我們自己的故事。

（二） 綠色德育課程――浸潤銀杏娃的美好心靈

1. 文明禮儀教育。我校深入實施小學生“八禮四儀”教育，以禮儀教育為突破口，學校組織專人編著校本教材《小學生學禮儀》，拍攝微視頻。

2. 年級主題教育。我校根據年級特點，開展針對性強、教育效果好的主題教育活動。例如六年級開展勵志教育活動，五年級開展安全專題活動，四年級學生開展文明禮儀教育系列活動等。

3. 銀杏娃評比。學校根據銀杏文化的深入挖掘，根據年級特點評選“銀杏娃”，一至六年級分別是：我是陽光健康的銀杏娃、我是文明尚禮的銀杏娃、我是誠信感恩的銀杏娃、我是勤儉自理的銀杏娃、我是友好合作的銀杏娃、我是擔當爭先的銀杏娃，每個“銀杏娃”都有相應的評選標準。

（三） 綠色活動課程――提升銀杏娃的全面素養

1. 歡歡喜喜鬧元宵。為傳承中華民族傳統文化，每年春節后，學校開展的“歡歡喜喜慶佳節，紅紅火火鬧元宵”為主題的傳統文化系列活動，此活動成為江蘇省少先隊品牌特色活動。

2. 珍藏母愛感恩情。利用三八婦女節，我們在一、二年級開展了“悠悠寸草心，濃濃感恩情”讀寫繪家長開放活動，在三年級開展10歲生日集體慶典活動，讓孩子和母親共同度過一個難忘的節日。這兩項活動演繹了永恒的母愛、師愛之情。

3. 慶六一游園活動。六一趣味文化游園活動項目豐富多彩，有多人合作，體現團隊合作精神的，有與學科相融合的趣味學科競賽類的，有考驗學生平衡與運動技巧的。所有的游園不僅體現著一種積極向上、樂觀進取的校園文化精神，而且也激發了同學們熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感。

4. 唱響校園慶國慶。每年國慶節我校舉行“紅領巾相約中國夢”系列“唱響校園”班級歌詠比賽。既豐富了師生們的校園文化生活，展示了我校實施素質教育和藝術教育的成果，又增強了學生的民族自豪感和集體榮譽感，使廣大同學接受了一次深刻的愛國主義教育。

5. 童聲飛揚賀新春。每年的元旦，學校都會舉行迎新年“童聲飛揚”歌詠比賽活動，每一名學生用歌聲唱出成長的喜悅，唱出真誠的祝福，唱出對來年春天的希望；書法較好的同學還會潑墨揮毫，用中國傳統的大紅春聯表達出對新春的向往，其中的優秀作品在學校東門報告廳展出；學校還組織優秀學生來到白田廣場，與老師一起在春節前義寫春聯。

6. 繽紛節日展風采。每學期，我們還會舉辦科技節、讀書節、英語節、體育節、藝術節等等，通過一系列的活動，我們搭建舞臺，提供機會，讓每一位學生都能在活動中充分展示自己的能力。

7. 紅領巾尋訪家鄉。我們經常讓學生走出校園，喜看家鄉的變化，讓紅領巾與家長共成長，與家鄉的夢想同行。我校每年精心籌劃并組織“紅領巾尋訪家鄉夢”，組織學生十多次走進城鎮鄉村、廠礦企業、科技園區，走近科技精英、企業高管，與先進單位、優秀人物“手拉手”“面對面”。紅領巾小記者以獨特的視角，用童眼觀察，用童心感受，用童語訪談，收獲了寶應人在新時期的工作熱情與創業熱潮。

8. 雛鷹學堂我能行。為豐富社區少年兒童暑期生活，讓少年兒童過一個安全、健康、科學、文明、愉快的暑假，學校每年與世紀園社區聯合開展“雛鷹學堂”活動。分別開展了“童心向黨，爭做祖國好少年”活動、“學習雷鋒精神，爭做四好少年”暨道德講堂教育活動、“中國夢、我的夢”主題教育活動，有征文、書畫、賀卡制作、講故事等主題系列活動。

9. 拓展戶外增見聞。我們還組織學生去博物館、生態園、子嬰河、二橋等寶應風景名勝參觀踏青，五年級學生每年赴韓國進行青少年文化交流，我們也邀請韓國朋友到我校來作客交流，感受不同國籍的教育文化，形成了我校獨特的文化實踐課程特色，學生在集體活動中鍛煉自我管理能力。

（四） 綠色體藝課程――引領銀杏娃的個性成長

1. 陽光體育特色化。春天，師生一起放風箏；初夏，伙伴們手拉手跳起集體舞；秋天，孩子們在各類賽場上逞英豪；冬季，迎著寒風去跑操……這是我校實施“每天鍛煉1小時”陽光體育的一個縮影。學校根據季節特點，適時安排相應的體育活動，不簡單機械。作為陽光體育實施的重要平臺――“體育、藝術2+1項目”，我們在上級部門指定項目的基礎上，增加自己的特色內容，讓學生自己選定內容，實現自主發展。除了每年的校體育運動會之外，我校還定期舉行以班級為單位的大型體育比賽，比如拔河團體賽、棋類大家樂、足球聯賽、跳繩團體賽等。特色化的體育活動取得了明顯的成效，校足球隊、乒乓球隊、圍棋隊多次參加省市比賽，成績斐然，多次應邀組隊與日本厚木市GP少年足球隊開展友誼比賽。

2. 社團活動全面化。我校社團活動堅持全面抓普及。活動內容分為兩級四大類，兩級是指校級和班級，四大類分別是：體育類，包括：足球、竹竿舞、跳繩等；藝術類，包括：合唱、國標拉丁舞、各類器樂、鼓號、兒童畫、泥塑等；文學類，包括：文學社、演講、誦讀、讀寫繪等；科技類，包括：電腦愛好者、科學小實驗、智力七巧板等。近80種項目，供學生自己選擇真正喜歡的，滿足了學生不同特長、不同興趣、不同層次的發展需求。我校社團活動還堅持精品促提高。抓重點做精品，我校在社團參與率100%的基礎上，重點抓好學生比較喜歡的、開展比較富有成果的7個大型百人團隊，形成學校品牌。

（五） 綠色學科課程――提升銀杏娃的學習能力

我們自主研究探索，總結出一個讓學生主動學習的教學模式――“學導式”教學模式，分“預、展、評、練”四個部分，此項科研較好地提升了能力，提高了質量，并獲省市表彰。

1. “預”（有效預習）：就是引導學生自學新知識，可以是自學課本，也可以是獨立解決新問題。

2. “展”（板塊展示）：就是在學生主動學習的基礎上，用靈活多樣的形式展示學習的成果，根據具體內容采取口頭展示、文本展示、操作展示等形式。通過展示實現個體學習資源向公眾學習資源的共享。

3. “評”（評價引領）：就是充分利用展示資源，通過激勵性評價，滿足學生的成功體驗；通過學生的相互評、補充評、質疑評、解釋評、延伸評等方式，促成展示過程中問題的解決。