健康飲食手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的健康飲食手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：健康飲食手抄報范文

5月19日，xx縣青羊驛鎮中心小學開展“中國學生營養日”宣傳教育活動，普及學生營養知識，培養學生良好的飲食習慣，幫助學生健康成長。

5月20日是“中國學生營養日”，今年的活動主題是“健康餐盤3：2：1”，含義就是一餐當中主食、蔬菜、肉食的比例為3：2：1。

該校結合實際，圍繞宣傳主題，認真開展宣傳教育活動。一是通過主題班會、健康教育課等形式，教育學生不挑食、不偏食、不吃零食，不吃三無食品，少吃糖、少吃鹽、少喝碳酸飲料，飯后不做劇烈運動，培養良好的生活習慣。二是組織學生觀看專家講座視頻，讓學生了解人體所需要的營養成分，了解平時所食用的水果、蔬菜、肉類、魚類、蛋類等都含有那些營養成分，如何合理膳食，普及健康知識。三是抓好學生食堂管理工作，根據不同食物所含的營養素和學生的營養標準，葷素、粗細合理調配膳食，平衡健康。耐心指導學生科學進餐，落實光盤行動，養成良好的飲食習慣。

小學學生營養日宣傳教育活動通訊稿（2）

在第24個“全國學生營養日”到來之際，萬佛湖鎮中心小學采取多種形式開展學生營養知識宣傳活動。

今年的學生營養日宣傳主題是“健康餐盤3:2:1”，其含義是一餐中主食占3份、蔬菜占2份、肉類占1份。

為廣泛、深入宣傳學生時期營養的重要性，大力普及營養知識，引導學生養成不偏食、不挑食、愛衛生的良好習慣，萬佛湖鎮中心小學充分利用校園廣播、早操、黑板報、電子屏幕、主題班會等宣傳平臺宣傳營養知識，并要求各年級班主任老師利用班隊會為學生開設青少年膳食與營養知識講座。通過講座向學生宣傳均衡膳食、合理營養的知識，提倡安全營養飲食、遠離垃圾食品，培養學生健康的飲食行為，合理安排一日三餐，尤其是強調早餐的重要性。同時，要求學生將所學的營養知識傳授給家長，改變家長的飲食觀念，使家長樹立科學的飲食觀，讓家長為家庭成員提供科學合理的一日三餐。

通過宣傳，進一步提高了全校學生的營養認知水平，促進良好健康飲食習慣的形成，為現在和將來的健康打下堅實的基礎

小學學生營養日宣傳教育活動通訊稿（3）

5月20日是“全國學生營養日”，今年“全國學生營養日”的主題是：改善農村學生營養，托起祖國未來。為了讓孩子們具有正確的飲食營養觀念，培養小學生的良好飲食習慣，在“全國學生營養日”到來之際，楊口小教各學校開展了豐富多彩的主題教育活動。

楊口中心小學組織各班召開“營養與健康”主題班會。各班班主任向學生們介紹豆漿、蔬菜、肉食類、香菇等食物富含的營養素以及對人體生長發育的不同作用，從均衡營養的角度闡述了合理膳食的方法和注意事項。學校還進行了“小學生水果攝取習慣”的抽樣問卷調查，教育學生多吃水果?；顒拥拈_展，使全體學生充分認識了營養健康的重要性，做一個營養全面、健康的小學生。

楊口先進小學舉行以“我營養，我健康”為主題的系列活動。通過下發學生營養宣傳材料、張貼學生營養餐攝入標準、召開營養健康教育主題班會、繪制營養健康黑板報等形式。讓學生充分了解了營養健康的重要性與日常如何處理好營養吸收與健康的關系，為學生的健康成長奠定了基礎。

第2篇：健康飲食手抄報范文

關鍵詞： 新時代 小學語文 教學反思 教學策略

雖然素質教育已經實行了一段時間，但是現階段的語文教學還存在或多或少的問題。表現在教學方法上有如下問題：一是教學偏離學生真實生活世界，學生學習語文沒有目標，教學條件、教學策略上具有局限性，還沿用著較傳統的教學模式，教師依舊是課堂的中心，語文課堂缺乏真情實感；二是語文課堂是為了完成課文教學而展開的教學，課堂氣氛不活躍，學生間缺乏互動合作，教學形式不豐富，難以體現出學生真實的思維活動；三是語文教學對學生思維的束縛較嚴重，教師一味強調什么是對，什么是錯，限制了學生的物理和精神學習空間。結合新時代背景進行分析，這些問題亟待解決，需要采取科學、正確的語文教學方法，為學生營造和諧、快樂的學習課堂，釋放學生的精神壓力，讓學生在自主活動探究中，感受豐富多彩的世界，提升語文素養。

一、聯系生活實際，引導發現趣味

可以說，生活與語文是分不開的。生活中需要運用語文表達、交流，發表自己的見解，表達自己的想法。語文離不開生活，在生活中積累語文素材，豐富語文內容。新時代背景下的小學語文教學，需要緊密結合生活實際，在生活中展開自主合作探究，發現生活中的奧秘，探索科學知識，并運用語文解決生活問題。或者在生活中發現問題，提煉出課題，展開趣味研究，以此豐富語文課堂。

如《云雀的心愿》講述了森林沙漠化對鳥類的危害，其實，沙漠化對人類的影響是巨大的，它會影響我們的生存。學習這篇課文時，教師借助多媒體設備，展示地球媽媽被破壞的照片，引發學生共鳴，森林被砍伐，到處扔的垃圾，隨意排放的有毒氣體，等等，這些都極大地威脅到我們的生活。那么，我們應該怎么做呢？結合生活實際，引導學生獻計獻策，提出環保型生活計劃，鼓勵每位學生實施，并向家人、朋友宣傳。

二、關注學生興趣，提高教學質量

興趣是最好的老師，在小學語文教學中，傳統的教學模式缺乏對學生興趣的挖掘，枯燥的課堂使得學生學習效率低下。新時代背景下，需要關注學生興趣的培養，從學生興趣出發，實施科學教學?？梢砸胗螒?、活動、綜合實踐課題等，調動學生學習主動性。還可以與美術、音樂等課程相結合，構建綜合性課堂，或者選用學生感興趣的話題，組織話題辯論、演講等活動。

如《維生素C的故事》學習完成后，很多學生驚訝于維生素竟然有這么神奇的功效，對維生素產生了好奇。當教師告訴學生，不同食物中含有不同的維生素，維生素種類不同，作用也就不同時，學生似懂非懂，但是很好奇地看著教師。如此，組織了一次“維生素的奧秘”小組學習活動，將學生分為6人一組，引導學生在課下通過查閱資料、與家長長輩交流，了解維生素的奧秘。并制作手抄報，提出科學健康飲食的策略。學生在自主活動學習模式下，興致勃勃，好奇心滿滿，最后成功完成了小組合作任務。

三、強化學生地位，確保以生為本

強化學生主體地位，是新課標的最新要求，在學習過程中，應摒棄傳統的灌輸式教學模式，應該注重學生的獨立思考和合作實踐能力提升。語文課堂強化學生主體地位，堅持人性化的教學原則和理念，不斷提高學生學習的自覺性和積極性，讓學生集中注意力參與到教學活動中，激發學生學習熱情，這樣才能更好地提高學生的能力。

如學習《黃果樹瀑布》一課時，教師可以先借助多媒體技術，呈現出真實的黃果樹瀑布的畫面，讓學生感受瀑布的洶涌澎湃，美不勝收。在學生興致盎然時，進入語文文字的學習。引導學生收集其中比喻句，并展開小組合作交流，哪些屬于比喻句，哪些不屬于？試著找出其中明喻、借喻、暗喻，并歸納總結這些不同類型比喻句的特點。在小組合作討論中，學生開放思維，紛紛表達自己的想法，學生總結后，教師再給予點評和最終的總結，引導學生建構知識架構。另外，教師可以安排足夠的時間，讓學生模仿其中的比喻句，仿寫一些句子。通過自主討論、仿寫與思考，引導學生深化對文章的理解，提升語文素養。

四、結語

新時代背景下的小學語文教學，要體現出與時俱進的特點，以培養學生的應用意識、合作能力、創新素養為目標，踐行以人為本、以學為本的原則，引導學生在小學語文課堂中積極思考、互動合作、實踐提升。語文教學是知識與方法的教學，也是語文素養培養過程的教學。新時代下，要加強對學生正確情感態度與正確價值觀的培養，從學生興趣出發，貼近學生實際，選取新型教學技術、教學設備與輔助手段，提高小學語文教學效率，增強學生綜合能力，奠定未來生活與學習的基礎。

參考文獻：