計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢精選(九篇)
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第1篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
關鍵詞：中職計算機；教學；現(xiàn)狀問題；改革
隨著信息技術的全面推廣與普及，我國各個行業(yè)和企業(yè)都在落實計算機工作方式，改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，極大地提高了工作效率和質量，在節(jié)約時間的同時，也降低了人們的工作強度。中職教學作為高等教育的重要方式，積極開設中職計算機網絡技術專業(yè)課程，是培養(yǎng)人才的主要渠道。近年來，中職畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，學習計算機網絡技術專業(yè)的學生也有了明顯的增加，但是市場上對計算機網絡技術專業(yè)人才的需求并沒有減少，學生的就業(yè)率卻呈下降的趨勢，兩者出現(xiàn)了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計算機網絡技術專業(yè)的學生數(shù)雖然在擴招，可是學生的學習情況卻一般，他們僅僅掌握了計算機網絡技術專業(yè)的理論知識，缺乏實踐操作或是實踐不到位，無法突出計算機網絡技術在工作中的優(yōu)勢，學生的實踐能力仍舊落后。針對這樣的現(xiàn)象，我國中職計算機網絡技術教學必須從實際出發(fā)，堅持以市場為導向、以學生為本的原則，分析當前計算機網絡技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀和存在的問題，并立足實踐開展改革，更好地適應社會需求，培養(yǎng)高素質的實踐型人才。
一、中職計算機網絡技術專業(yè)的教學現(xiàn)狀
計算機網絡技術是新型技術產業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進，每一個時間段都有自身的特點。據(jù)調查，中職計算機教學中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計算機的理解也較為片面，跟不上技術更新變化的速度，學習能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學，培養(yǎng)出的只是理論知識豐富，實踐能力不強的學生，動手操作水平不強。經過市場調查顯示，目前中職計算機網絡技術專業(yè)學生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學生也很少，很多計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)的學生從事的都是最簡單的計算機銷售、售后的工作，只有極少數(shù)的學生能夠進入知名企業(yè)，從事網站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側面表明，我國中職院校計算機網絡技術課程專業(yè)在教學中不重視實踐教學，課程的設計與實際需求相脫節(jié)，學生動手的機會較少，專業(yè)技能還有待提高。
二、中職計算機網絡技術專業(yè)教學存在的問題
（一）重理論、輕實踐
中職教學是高校教育的補充，對于整個社會人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經過多次的教學改革與嘗試，中職計算機專業(yè)課程必須堅持創(chuàng)新，掌握教學的重點，完善教學體系。但是，目前計算機網絡技術專業(yè)教學還存在很多問題，尤其是重理論、輕實踐的現(xiàn)象較為突出。學生理論知識基本過關，可是實踐操作能力卻較差，他們無法從事計算機網絡管理、網頁設計、圖像編輯等操作性強的工作，學校在硬件和軟件配備上也遠遠不夠，資金投入較少，不利于學生更好地參與實踐。
（二）教學缺乏專業(yè)特色，學生的技術能力較低
隨著現(xiàn)代化技術日新月異的變化，使得計算機網絡技術專業(yè)教學也應該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學內容全面的課程，大部分的計算機網絡技術專業(yè)教材內實踐課程不足，缺乏實用性，知識的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學生必然無法提高技術操作能力，陳舊的知識使得學生不能滿足崗位需求。
（三）教學目標與市場用人標準不適應
市場用人標準是計算機網絡技術專業(yè)教學的目標，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會需要的高素質人才。通過對全國中職計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)生的調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生從事的都是網站維護、軟件組裝等的基礎性工作，自身的實踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學培養(yǎng)出的學生不適應企業(yè)用人需求，教學目標不夠科學和完善。
（四）教學過程評價不夠完善
教學評價是對教學全過程和教學質量的評判，受到固有教學理念的制約，我國的中職計算機網絡技術教學衡量的標準依舊是學生的考試成績，沒有注重學生課外的表現(xiàn)和實踐能力的提高。長此以往，學生的學習熱情減退，計算機網絡技術操作水平也得不到提高，學習氛圍不好，學生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。
三、中職計算機教學改革
通過調查和分析，我們能夠看到中職計算機網絡技術專業(yè)教學面臨的嚴峻考驗，以及在實際教學中存在的問題。要打破這些限制，進一步完善計算機網絡技術專業(yè)教學，就必須結合實際情況提出改革的有效辦法，從學生的角度出發(fā)完善教學。
（一）教學方法堅持做、學、教三位一體
計算機網絡技術專業(yè)教學改革的目的是為了學生能夠真正地掌握理論知識以及將理論知識轉化為實踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動導向教學”，就是以學生自主探究學習為主，教師引導和輔助為輔。堅持做、學、教三位一體，先要求學生實踐中進行表象認識，再通過教師的引導和學生自身的實踐完成理性認識，最終回歸到社會實踐中去，使學生在課堂上學到的理論知識和實踐中的操作真正地結合，讓學生成為學習的主人。例如，教師在教學PPT制作之后，當學生掌握了基本的方法，可以讓學生親自動手進行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設計節(jié)日PPT。通過加強做、學、教三方面的提升，注重實踐動手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學方法的重點。
（二）開發(fā)適合中職生學習的教材
教材是教學的載體，也是學生學習的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的參與熱情。基于中職教學的特點以及學生的學習情況，學校可以從學生的角度出發(fā)，在經過市場調研后，組織優(yōu)秀的教師隊伍編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時，教材的內容還要全面，并及時地進行更新，做好計算機硬件、軟件的開發(fā)應用，在教材中加入實踐內容，為他們能力的提高奠定基礎。
（三）促進校企合作的教學模式，與社會平穩(wěn)對接
中等職業(yè)計算機網絡技術專業(yè)教學以為社會企業(yè)提供培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計算機應用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學生進行專業(yè)培養(yǎng)和教學，才能使得中職計算機網絡技術專業(yè)教育與企業(yè)更好地對接，才能使得本專業(yè)學生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實踐操作能力差，不能及時解決公司所發(fā)生的問題和應該完成的工作，學生學過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時間內勝任本職工作，需要相當長的時間才能適應。因此，只有以就業(yè)為導向，形成校企合作的學習模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉變，首先，從實際出發(fā)，加強校內外專業(yè)實訓室的建設，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，學習過硬的軟硬件技術本領；其次，積極在中職計算機網絡技術專業(yè)教學中應用項目教學法，利用示范項目、聯(lián)系項目、實訓項目依次升級，貫穿整個項目教學過程。
（四）完善評價工作
教學評價是對學生學習情況進行的綜合概括，以往的以一場考試成績定勝負的方法明顯不適應新的考核標準體系。對此，教師要堅持過程評價與結構評價并行的方法，評定的內容要細化，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時測驗、作業(yè)情況、考試成績、技能操作水平等等。另外，學生的課外實踐活動情況、參加比賽、下企業(yè)實踐等也要加入其中，做一個全面綜合系統(tǒng)的考量，在評定中激勵學生，挖掘學生的潛在能力。
四、結束語
中職學校計算機網絡技術專業(yè)教學的優(yōu)化，需要深入探討改進教學方法，同時進一步加強優(yōu)化教學環(huán)境，在教學方法、教育模式上尋求適合本校學生的方式方法。針對以往的教學中出現(xiàn)的問題，中職計算機網絡技術教學必須加強專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和繼續(xù)教育，大力提升中職學校的計算機網絡技術專業(yè)教學水平，培養(yǎng)出高技能水平、專業(yè)素質過硬的高水準計算機網絡技術人才。
參考文獻：
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第2篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
關鍵詞: 高職計算機網絡技術專業(yè)建設研究探索
隨著信息時代的來臨,網絡教育、網絡通訊、電子商務、多媒體等讓人們的生活、工作發(fā)生著巨大的變化。同時,社會對計算機網絡技術方面的人才需求也呈現(xiàn)多樣化、個性化的趨勢,尤其需要一大批既掌握計算機網絡方面的基本技術,又具有較強的實踐能力和動手能力的技術應用型人才,這也成為我校計算機網絡技術專業(yè)的培養(yǎng)目標。根據(jù)我校計算機網絡技術專業(yè)建設的實際情況,筆者試圖從師資隊伍建設、實訓基地建設、課程改革、校企合作等方面闡述專業(yè)建設的新思路。
一、強化師資隊伍建設,提高專業(yè)教學水平
學校注重強化師資隊伍能力建設,以“中青年骨干教師培養(yǎng)工作”為重點,采取“走出去,請進來,聘請行業(yè)專家,下企業(yè)鍛煉”的交流發(fā)展模式,以此提高青年教師的業(yè)務能力。如此,從制度和政策上促使教師重視課題研究、重視鉆研學術,將教師是否參與科研、參與教材編寫、是否等列入對教師的常規(guī)考核管理。具體措施有:①以學校建設規(guī)劃為指導,每位教師制定個人五年職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;②加大師資培訓力度,讓專業(yè)教師參加國內外權威教育機構培訓、省市骨干教師培訓、市各職能部門組織的教師培訓;③進一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師在教育教學工作中的先鋒模范作用,對青年教師開展傳幫帶,將“青藍工程”成為一項常規(guī)工作;④加強雙師型隊伍的建設,真正體現(xiàn)出職業(yè)教育師資的特色;⑤鼓勵教師參加或指導學生參加各級各類競賽,“以賽帶練”,激發(fā)教師潛能;⑥支持鼓勵專業(yè)教師參加碩士學位進修,提高專任教師的學歷水平。
二、加強實訓基地建設,提高師生實戰(zhàn)能力
(1)一流的校內實訓基地
學校投入大量資金建設計算機網絡技術專業(yè)相關的實驗實訓基地,如華為網絡實驗室、神州數(shù)碼實驗室、服務器實驗室、綜合布線訓練室等,為本專業(yè)學生提供了優(yōu)越的學習、實踐環(huán)境,具有真實(仿真)的職業(yè)氛圍和產學研一體化的功能,能滿足學生職業(yè)技能、能力訓練的需要。
(2)豐富的校外實訓資源
我校與校外多家企業(yè)合作,建立了多個具有穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實訓和企業(yè)項目要求的校外實習基地,如學生在此得到了很大的鍛煉,也深受用人單位的好評;如學生在俱進網絡有限公司工作時,技術水平和認真的工作態(tài)度廣受客戶好評;在與中視典有限公司合作時,公司主動讓我校學生承擔部分圖形圖像的建模工作。
(3)工作室實訓建設
工作室的建設是我校計算機網絡技術專業(yè)建設的亮點。工作室采用真實工作環(huán)境、真實工作任務為載體的教學模式,設置學習情境系統(tǒng)化及完整的工作過程,從簡單到復雜,從單一到可拓展。我校已成立虛擬現(xiàn)實工作室,為
學生提供真實的實踐工作平臺。
三、加強專業(yè)內涵建設,積極推進課程改革
(1)注重市場調研,建立合理課程體系。
在廣泛的市場調研、職業(yè)崗位分析的基礎上,我校制定了全新的符合省課改精神的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)社會調查和專業(yè)分析,參考咨詢委員意見,對所有專業(yè)課程制訂了課程標準;并且,在專業(yè)課程教學內容上實行了“雙標準”體系,即“理論教學標準”和“實踐教學標準”。
(2)改革教學方法,強化專業(yè)職業(yè)能力
計算機網絡技術專業(yè)在教學模式上堅持推行理實一體化、項目式教學方法、任務驅動,大力倡導啟發(fā)式、討論式、研究式、多媒體演示等多種生動活潑的方式,充分突出了學生的主體地位,學生的動手能力得到了增強,實現(xiàn)了學生就業(yè)時與企業(yè)的無縫鏈接。
(3)實施因材施教,打造高技術能手
學校鼓勵學生積極參加興趣班和各項省市級技能大賽等活動,每學期均開設與專業(yè)相關的興趣班,在學期末,由每個興趣小組進行成果展示匯報。所開設的興趣小組有網站設計、程序設計、影視后期制作、多媒體制作、網絡應用等。
四、推進校企全面合作,實現(xiàn)學生與企業(yè)的無縫對接
在校企合作上,除為學生提供企業(yè)實習機會外,我校還和企業(yè)探討了多項合作意向,始終不忘記與市場的實際接軌。本專業(yè)每年會安排專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉,加強自身能力的培養(yǎng);同時邀請企業(yè)相關的專家來校進行講座,最大限度地提高了專業(yè)教師的水平。計算機網絡技術專業(yè)校企合作模式有:(1)企業(yè)為學校提供技術、資金及就業(yè)崗位;(2)學校與企業(yè)合作開發(fā)項目;(3)學校自辦企業(yè)項目。計算機網絡技術專業(yè)師生利用自身專業(yè)優(yōu)勢,開發(fā)研制網絡平臺“江南生活百事通”,并利用Internet平臺為學校其他專業(yè)的師生提供旅游、商貿、烹飪、房產等服務平臺,為學生創(chuàng)業(yè)提供資源。
幾年來,我校經過對計算機網絡技術專業(yè)建設的研究和探索,專業(yè)的建設日趨成熟。隨著計算機網絡技術的不斷發(fā)展,我們將不斷地進行研究和探索,使其更加切實有效,從而培養(yǎng)出具有計算機網絡技術專業(yè)相關領域工作的崗位能力和專業(yè)技能,能夠適應企事業(yè)單位生產一線、信息管理職業(yè)崗位要求的技術應用型人才。
第3篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
關鍵詞：化工高職院校；計算機網絡技術；探索
文章編號：1672-5913(2010)08-0033-05
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
1 問題的提出
計算機網絡技術專業(yè)主要培養(yǎng)網絡相關的高技能技術人才，從事網絡工程、維護、管理、技術服務等工作。
隨著社會發(fā)展進步，各行各業(yè)信息的發(fā)展進程加快，計算機網絡技術專業(yè)學生具有廣闊的就業(yè)前景。但是該專業(yè)大專層次畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，特別是就業(yè)質量不高。例如在化工高職院校畢業(yè)的學生，8％以上從事技術服務層面上的工作，有一部分只從事簡單的網絡數(shù)據(jù)錄入工作，處于計算機技術人才層面的最低端，真正在局域網管理與維護、建設與管理崗位上工作的甚少。
造成這種狀況的原因有：
(1)專科層次計算機網絡技術畢業(yè)生實踐能力較差。究其原因是學校人才培養(yǎng)定位不準確，沒有充分根據(jù)工作過程展開專業(yè)教育教學。
(2)化工類高職院校，信息技術師資積累較少，技術積累較淺，沒有足夠的沉淀，難以有較強的網絡技術教師水平。
(3)化工類院校化工類專業(yè)特色鮮明，適合人才市場需求，而信息技術類專業(yè)趨于弱勢，社會需求和學生選擇專業(yè)時，往往不把計算機網絡專業(yè)作為首選，造成生源質量不高。
由于上述原因，在化工高職院校辦計算機類專業(yè)包括計算機網絡技術專業(yè)，處于一種次要位置。因此，如何在化工高職院校化工特色鮮明、社會需求旺盛的環(huán)境下，辦好計算機網絡技術專業(yè)?這是我們內蒙古化工職業(yè)學院計算機與信息工程系長久以來一直探索和實踐的課題。
2 依附學院特色改進專業(yè)方向
在內蒙古化工職業(yè)學院，化工類專業(yè)群建設成就突出，被社會認可。近年來，化工行業(yè)發(fā)展迅速，人才需求量大，內蒙古化工職業(yè)學院化工、機電類畢業(yè)生就業(yè)率高。
我們學院近鄰就是內蒙古電子信息技術學院，如何與此學院合理劃分人才規(guī)格和專業(yè)定位，辦出化工職業(yè)學院計算機網絡技術專業(yè)的特色?近三年來，我們組織專業(yè)教師參加了學院三屆校企洽談會，進行了調查問卷、座談、定向訪談等活動，對于化工類企業(yè)信息化技術人才的需求有了全面的了解。在我們三年的調查中，對210余家化工建材類企業(yè)進行統(tǒng)計，得到的結論是：
(1)企業(yè)需要信息化建設與管理的技術人員，這樣的人數(shù)在需求比例上約占企業(yè)畢業(yè)生需求總數(shù)的5％左右。
(2)企業(yè)需要的信息化技術人員：熟悉計算機常用軟件的使用，熟悉辦公自動化系統(tǒng)，熟練進行計算機網絡維護與網絡建設。
(3)企業(yè)需要計算機控制技術人才：在調查的大中型企業(yè)中，DCS系統(tǒng)應用普遍，環(huán)境總線系統(tǒng)已有應用，對于此類技術，很多從業(yè)人員是由計算機專業(yè)改行從事控制技術工作，進入工作慢，學習實習過程長。
(4)隨著企業(yè)信息化建設的進步發(fā)展，電子商務的廣泛應用，大大促進了市場銷售的定向及地理位置的擴展。
通過以上分析總結，絕大部分化工建材類企業(yè)需要的信息化技術人員是綜合性的，多能力的高技能人才，而現(xiàn)在高職院校的計算機專業(yè)劃分及定位，正是缺少這樣的人才培養(yǎng)方向的畢業(yè)生。
作為一所化工高職院校，開辦計算機類專業(yè)正處于一種“窘迫”境地，我們既沒有信息類學院專業(yè)定位明確，又沒有化工建材類專業(yè)的顯著特色。因此依附化工類專業(yè)特色，研究并探索具有化工職院特征的計算機網絡技術類專業(yè)的專業(yè)定位和人才培養(yǎng)方向，是我們近幾年的探索研究的課題，經過實踐取得了一些成績。
3 主要改進措施
3，1合理專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)目標
通過校企合作，深化“工學結合、雙證畢業(yè)”人才培養(yǎng)模式，依據(jù)“組網”、“管網”及“用網”的實際工作過程，我們將目標定位在培養(yǎng)掌握計算機網絡基本理論和基本技術以及具有計算機網絡軟件、硬件組網與調試、網絡系統(tǒng)安裝與維護、網頁設計與網絡編程能力，面向計算機網絡企業(yè)和領域里生產、建設、管理、服務一線的人才，培養(yǎng)能在中小型化工建材企業(yè)第一線從事網絡規(guī)劃、組建、應用、管理與維護等高等技術應用型人才。
計算機網絡技術專業(yè)是以培養(yǎng)高等技能人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線。我院注重行業(yè)社會背景分析，進行了人才需求及畢業(yè)生跟蹤調查，并根據(jù)調查結果確定設計了學生的知識、能力、素質結構，如表1所示。
高職教育的目標是培養(yǎng)技能型、應用型人才，重在專業(yè)動手能力的培養(yǎng)。計算機網絡技術專業(yè)依據(jù)“組網”、“管網”及“用網”的培養(yǎng)目標，將其分為培養(yǎng)網絡工程、網絡項目管理與開發(fā)、網絡電子商務三個專業(yè)方向的人才。其中網絡工程主要包括計算機網絡組建、管理與維護；網絡項目管理與開發(fā)主要包括企業(yè)信息化管理、網絡程序設計與數(shù)據(jù)庫開發(fā)；網絡電子商務主要包括電子商務網站建設等。
3，2構建基于工作過程的課程體系
計算機網絡技術專業(yè)的培養(yǎng)目標定位是：培養(yǎng)學生“組網”、“管網”、“用網”的職業(yè)能力，讓學生獲得在“組網”、“管網”、“用網”工作過程中所需要的知識技能。課程體系的構建應該與整體化的實際工作過程相聯(lián)系，即基于工作過程的計算機網絡技術專業(yè)課程體系構建必須與計算機網絡技術的組建、管理及電子商務三個方向的工作過程相聯(lián)系。首先，通過調研確定網絡工程、網絡管理、網絡電子商務三個方向的崗位群；其次，進行相應模塊的行動領域(行動領域是按典型工作過程能力要求進行歸納總結的結果，體現(xiàn)的是現(xiàn)實的工作崗位能力目標，是完成目前工作崗位的要求)分析，即具體工作過程的分析；再次，根據(jù)行動領域確定相應模塊的學習領域(學習領域即專業(yè)課程體系，是基于崗位工作過程分析，最終由行動領域轉化而來，它的教學目標要求既源于崗位工作能力要求，同時又高于之)；最后，創(chuàng)建具體的學習情境――教學項目。在構建課程體系時，注重工學結合、“雙證”課程的融合。
以我院為例，我院在專業(yè)指導委員會指導下，根據(jù)“工學結合”人才培養(yǎng)模式，依托化工行業(yè)、建材行業(yè)，深度這些行業(yè)中涉及到的網絡技術知識，調整課程設置，制定優(yōu)質核心課程標準，構建基于工作過程的工學結合模塊化課程體系。同時，確定“網絡工程與管理”的核心能力為課程主線，按照“組網”、“管網”、“用網”三個專業(yè)方向(三個模塊)的實際工作過程分別與行業(yè)建立“工學結合”的人才培養(yǎng)模式，如表2所示。
3，3依據(jù)工作過程構建實訓模式
高職院校在辦學過程中要形成特色鮮明的高職辦學模式，課程體系是重要的載體。辦學特色正是通 過課程體系的實施來實現(xiàn)的。抓好課程體系建設，對高職特色的形成具有重要意義。
所謂工作過程，是在企業(yè)里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。生產復雜產品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構成了該產品、該項目的工作過程系統(tǒng)。工作過程系統(tǒng)化課程體系是根據(jù)產品、項目的工作過程系統(tǒng)確定學習領域后，以學生為中心而設計的課程體系。
(1)采用“項目／任務訓練”模式。
為保證綜合實訓的有效性，必須要求學生能夠接受全過程的操作訓練，通過完成一項完整的生產項目／任務，可以讓學生體驗生產各個環(huán)節(jié)的主要技能的要求，了解生產或服務的程序，體會生產或服務中環(huán)節(jié)的連接重點和各個工作崗位的重要性。
在計算機網絡技術專業(yè)的課程綜合實訓中我們可以以“建設某商務網站”和“組建某網絡”為實際任務，并設定網絡、網站的具體需求，由學生在教師的指導下獨立完成實訓方案的設計，給學生足夠的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，方案設計要體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和實用性，要預見到應該解決的實際問題。在整個實訓過程中，學生的工作要以完成項目要求為最終目的，按照自己事先的設計獨立完成，在進行操作的同時應完成相關文檔的書寫。教師要讓學生自己查找資料、考察生產實地、設計方案及調試設備等，僅回答學生提出的問題，檢查、解決他們的一些疑難點。在這個過程中除了能夠培養(yǎng)學生系統(tǒng)、完整、具體地解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力。
(2)通過必要的組織形式完成工作。
課程綜合實訓采用的組織形式應該是企業(yè)常見的勞動組織形式，這樣可以使學生熟悉未來的工作環(huán)境，培養(yǎng)學生的團隊精神，訓練學生的組織能力。
目前，軟件工程和網絡工程領域主要采用項目經理負責制。在實訓過程中，我們可以將學生分成項目小組，小組成員扮演不同的角色，在項目經理的組織下共同完成網站項目或網絡項目的設計與實現(xiàn)。在實訓成績評定的過程中以項目小組為單位，學生的成績由個人和整個團隊兩個方面的表現(xiàn)決定。
(3)課程綜合實訓應集中、連續(xù)的進行。
計算機網絡技術相關項目的設計與實現(xiàn)是一個綜合了各個技術環(huán)節(jié)的連續(xù)過程，其中會出現(xiàn)很多需要反復調試和處理的突發(fā)問題，因此綜合實訓的課程安排應該是連續(xù)的，甚至是沒有課時概念的。整個過程應該有總體的時間要求，但是學生的具體工作時間應在教師的指導下，由項目小組的項目經理靈活安排。
一般說來，計算機網絡技術專業(yè)的課程綜合實訓應安排在實習前進行，并具有連續(xù)的、充足的、安排靈活的課時(時間一般在兩周以上)，保證學生有足夠的時間完成多項操作程序的綜合訓練，達到就業(yè)崗位的最低要求。
(4)課程綜合實訓的成績考核。
成績考核對整個教學過程起到導向、檢驗診斷、反饋調節(jié)等多重作用。綜合實訓的考核評價應采取與以往不同考核評價方法，采用多方位的考察綜合實訓的結果，全面評價學生掌握專業(yè)核心能力和關鍵能力的程度。在評價內容上采取課程內容與職業(yè)資格鑒定內容相關聯(lián)的考評體系，實現(xiàn)過程考核與結果考核相結合；在評價方式上采取多種評價形式，實現(xiàn)學生的自我評價、項目小組成員之間的互相評價和指導教師的評價相結合。實訓的綜合得分由實訓設計、實訓過程、實訓成果、實訓報告、回答問題等幾個部分的得分組成，學生的成績由個人和項目小組兩個方面的表現(xiàn)決定。指導教師記載每一個學生在實訓過程中表現(xiàn)、成果驗收得分、批閱實訓報告得分；在項目設計、實施和驗收過程中，由項目小組選出一名學生，進行匯報答辯，指導教師也可從項目小組中隨機挑選學生回答問題，其成績作為本組每一個學生的成績。
3，4做好系列化專業(yè)教材的編寫出版工作
以課程建設為基礎，突出重點，保證質量，配合專業(yè)主干課程的建設，進一步調整充實教材的編寫出版規(guī)劃，做到：
(1)將教材編寫重點放在具有優(yōu)勢和特色的課程上，放在師資力量較強、教學資源充足的課程上，放在教學內容經優(yōu)化整合后的新課程上。
(2)充分調動專業(yè)教師的積極性，發(fā)揮其實踐經驗豐富、教學水平較高的優(yōu)點，推廣教材編寫的成功經驗，盡快完成在編教材的編寫出版工作。
(3)鼓勵教師擺脫傳統(tǒng)的學科、知識體系的束縛，在進行充分調查研究的基礎上，根據(jù)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)要求編寫教材。
3，5加強企業(yè)合作，提高就業(yè)率
計算機網絡技術專業(yè)在專業(yè)設置、培養(yǎng)目標和規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設計方面，積極探索產學研結合的辦學模式，加強科研、技術開發(fā)與技術服務工作，實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，從而保證高職教育的可持續(xù)發(fā)展。
在計算機網絡技術專業(yè)建設過程中，計算機類專業(yè)指導委員會發(fā)揮了重要作用。專業(yè)指導委員每學期都有計劃、有目的地開展專業(yè)建設工作。在專業(yè)結構的調整、人才的培養(yǎng)模式及規(guī)格、人才培養(yǎng)方案設計等方面，專業(yè)指導委員會都參與，我們認真聽取了校內外專家們對本地區(qū)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及行業(yè)對人才需求狀況的分析，使專業(yè)的設置具有針對性、靈活性和適應性，面對地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺的人才設置和調整專業(yè)結構，明確人才培養(yǎng)方案。
在構建專業(yè)課程體系時，我們也邀請了專業(yè)指導委員會人員參與，把握好“理論知識以夠用為度，注重實踐能力培養(yǎng)”的原則，實踐性教學環(huán)節(jié)在整個課程體系中相對獨立，并在教學計劃中占有近一半左右的比重，相當一部分實訓項目是在與學校簽訂了協(xié)議的校外實訓基地進行，由實習基地的專業(yè)技術人員和教師共同對學生的實習實訓進行指導，學生在學習的同時，加深了對專業(yè)特點的了解，使學生熱愛所學專業(yè)，提高學生學習的主動性。
認真做好本專業(yè)最后一學期的頂崗實習。頂崗實習采取學生自找與教師安排實習單位相結合的方式，在企業(yè)進行畢業(yè)前的綜合實習。學生在實習的同時，確定與企業(yè)經營管理密切相關的畢業(yè)設計課題。學生與企業(yè)進行了實質性的雙向選擇，實現(xiàn)了頂崗實習、做畢業(yè)設計課題與學生就業(yè)的三位一體化。近幾年由于校企結合得比較緊密，工學結合順利，計算機與信息工程系與企業(yè)間的信任度進一步提高，企業(yè)對計算機網絡技術專業(yè)學生各方面的表現(xiàn)比較滿意，每年企業(yè)在學生畢業(yè)實習結束后都與本專業(yè)不少畢業(yè)生簽訂了就業(yè)意向書。
實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，是保證高職教育可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是我們長期堅持的工作原則。專業(yè)教師積極利用實驗室、實訓室的條件，開展校企合作，而其中工學結合是改革的主題和重點工作。
(1)完善企業(yè)參與教學改革機制。
進一步加強和企業(yè)的聯(lián)系、合作，進一步發(fā)揮專業(yè)顧問委員會的作用與職能。聘請企業(yè)領導、工程技術人員參與人才培養(yǎng)方案和教學大綱的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業(yè)改革、發(fā)展情況，使教師、學生了解社會，了解企業(yè)對技術人員的要求。
(2)健全學生社會實踐制度。
為使學生了解社會，增強工程意識和競爭意識，實現(xiàn)全過程育人，我們將進一步健全學生社會實踐制度，規(guī)定學生假期必須進行社會調查，每學期交社會實踐報告一份。
(3)充分發(fā)揮校內實驗、實訓基地在技術應用型人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用。
我院計算機實驗、實訓室共有7個，其中計算機網絡技術專業(yè)實訓室有兩個，為計算機網絡技術專業(yè)學生提供了比較完善的實驗實訓條件。
(4)發(fā)揮校外實訓基地的作用。
繼續(xù)鞏固與北京愛思愛迪教育科技有限公司、內蒙古西部動力網絡技術有限責任公司、呼和浩特市奔騰計算機服務公司的合作，結合畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、解決計算機網絡中的實際問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走向社會奠定基礎。計網06－1班在北京愛思愛迪教育科技有限公司完成頂崗畢業(yè)實習，實施效果良好。
3，6改革考試方式
目前，我們在制訂課程考核標準時，參照了銳捷，Cisco，華為等業(yè)內龍頭企業(yè)IT認證的中級教試標準，適當提高要求，建立本專業(yè)人才技能水平評估標準，然后分解到課程，建立每一門課程(或者課程模塊)的評估標準，努力實現(xiàn)課程評價的標準化。在此基礎上，嘗試建立試題庫和網上實操作考核平臺，理論與實際操作測試相結合，客觀評估學生的能力。
同時，通過校企合作渠道，我們將業(yè)內主流企業(yè)的培訓資源(例如培訓教材、電子課件、在線考試系統(tǒng)等)免費“拿來”，以內容置換等形式加以利用吸收，融入到專業(yè)技能課程和整周綜合實訓課程的教學中，使得專業(yè)課程體系和教學內容在深度和廣度上得到加強，有效提升學生的專業(yè)理論和實踐技能層次，進一步擴大學生對企業(yè)崗位的適應能力，努力實現(xiàn)學校學習與職業(yè)崗位的零距離對接。
第4篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
關鍵詞：計算機網絡技術；經濟發(fā)展；經濟結構；人才培養(yǎng)；有效措施
中圖分類號：F490 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）13-0173-02
引言
隨著網絡信息技術的推廣和應用，知識信息正以高速傳播的態(tài)勢席卷全球經濟。在工業(yè)革命發(fā)生后，各類充斥人類智慧的高科技、智慧化的發(fā)明逐漸成為人類日常生活中不可或缺的科技產品，如電話、鐵路以及電腦等等。現(xiàn)階段，社會經濟、人們的生活觀念都有了較大幅度的提高，因此，一方面對計算機網絡技術的需求將更加多樣化和豐富化，另一方面在新的社會背景和知識體系的作用下，計算機網絡技術的發(fā)展將更加先進和智能，由此會促使社會經濟實力的增強和經濟體制的創(chuàng)新。由此可見，計算機網絡技術與當代經濟發(fā)展之間存在著必然的內在聯(lián)系。
一、計算機網絡技術與當代經濟發(fā)展的辯證關系分析
1.計算機網絡技術的應用催生了網絡經濟的崛起和發(fā)展。在當代經濟發(fā)展的過程中，計算機網絡技術已經占據(jù)了舉足輕重的重要位置，自21世紀以來，計算機網絡技術以飛快的速度席卷各大經濟領域和經濟中心，因此各行各業(yè)都開始致力于研究計算機技術與管理理論的結合、計算機技術與營銷理論的結合以及計算機技術與商務合作模式的結合等。隨著計算機網絡技術的深入普及和應用，網絡經濟由此而誕生，由于網絡經濟與電子商務的緊密結合，匯集虛擬交易、第三方支付平臺以及網絡企業(yè)、銀行的大型網絡服務系統(tǒng)應運而生，從而為開啟當代經濟結構的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了機會。
2.當代經濟l展為計算機網絡技術的持續(xù)完善提供了契機。用辯證的眼光看待計算機網絡技術與經濟發(fā)展之間的關系，不難發(fā)現(xiàn)，二者是相輔相成、互為依靠、互相制約的辯證關系。雖然計算機網絡技術的應用為經濟發(fā)展注入了全新的發(fā)展理念和經營模式，但是隨著電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展和電子政府的出現(xiàn)，計算機網絡技術的發(fā)展也面臨著較大的難度和挑戰(zhàn)，一方面要在現(xiàn)有技術的基礎上不斷改進漏洞，提升網絡交易安全系數(shù)，另一方面要依據(jù)廣大群眾的新需求積極進行功能拓展和產品研發(fā)，從而為更好地服務于社會經濟奠定基礎。
3.當代經濟發(fā)展與計算機網絡技術互為依靠、密不可分。當代經濟發(fā)展的特點是網絡化、智能化明顯，信息傳播速度快，經濟交易模式多樣，且經濟業(yè)務處理水平和效率得到大幅度提高。這些經濟發(fā)展特點的形成與計算機網絡技術息息相關，甚至是以計算機網絡基礎為核心依托的，因此，不能將當代經濟發(fā)展與計算機網絡技術獨立的割裂開來，而是要尋找更有效的途徑和方法來實現(xiàn)二者的高度匹配。
二、計算機網絡技術發(fā)展的持續(xù)性和動態(tài)性
計算機網絡技術的運用突破了地域限制和經濟壁壘限制，從而實現(xiàn)了讓人們足不出戶即可輕松完成相關經濟交易。在未來的發(fā)展中，計算機網絡技術仍將發(fā)揮強大的生命力和創(chuàng)造力，以持續(xù)性、動態(tài)性的發(fā)展態(tài)勢貫穿于人類生活的方方面面。如果將整個地球系比喻為人類的大腦，那么計算機網絡技術就是延伸到該大腦各個部位的神經中樞。經探究分析發(fā)現(xiàn)，計算機網絡技術發(fā)展呈現(xiàn)持續(xù)性和動態(tài)性的原因包括：
首先，半導體芯片作為計算機網絡技術的核心構成要件，其在未來時間節(jié)點上的更新速度將呈現(xiàn)出翻倍式更新的趨勢，這就意味著計算機的計算速度將會得到大幅度的提升；其次，信息產業(yè)在推動經濟發(fā)展上將發(fā)揮重要力量，這一推論能夠通過現(xiàn)階段電子網絡產品的使用頻率和廣度得以驗證；最后，互聯(lián)網用戶的持續(xù)增長以及電子商務產業(yè)的成熟化發(fā)展，將使越來越多的人群接觸到網絡業(yè)務，從而促進網絡經濟的快速發(fā)展。
三、計算機網絡技術對當代經濟發(fā)展的重要作用
1.計算機網絡技術加速了經濟增長理論的變更和完善。計算機網絡技術的快速發(fā)展，不僅為人們的日常生活帶來了極大的便捷，從而實現(xiàn)了人們生活方式的革新和轉變，而且對現(xiàn)代經濟結構和經濟理論的完善起到了補充作用。在網絡技術的作用下，傳統(tǒng)的經濟發(fā)展模式已經難以完全適應現(xiàn)代經濟的發(fā)展進程，因此，當代經濟的發(fā)展急需一套全新的經濟增長理論予以指導和規(guī)范。20世紀80年代所產生的經濟新增長理論明確指出，信息、知識對投資收益有改善作用，而投資收益又能不斷實現(xiàn)信息和知識的積累。由此可見，計算機網絡技術加速了經濟增長理論的變更和完善，從而為在新的經濟形勢下，構建全新的經濟管理模式和企業(yè)組織機構提供了理論指導。
2.計算機網絡技術實現(xiàn)了對經濟結構的優(yōu)化和調整。網絡經濟的出現(xiàn)和發(fā)展對國民經濟結構的完善注入了新鮮的血液，一方面，網絡經濟的出現(xiàn)促進了國民經濟結構的信息化發(fā)展；另一方面，推動了信息在經濟發(fā)展中的全面應用，從而有效地實現(xiàn)了傳統(tǒng)產業(yè)與信息產業(yè)的對接和融合，為切實有效地推進傳統(tǒng)產業(yè)的進步和發(fā)展奠定了良好的基礎。
3.計算機網絡技術促進了企業(yè)發(fā)展的規(guī)范化和專業(yè)化。計算機網絡技術的運用對企業(yè)自身發(fā)展而言，一方面，能夠有效地壓縮和控制企業(yè)的市場交易成本，從而擴大企業(yè)的經濟收益；另一方面，企業(yè)能夠將更多的注意力放在產品優(yōu)勢的塑造上和重點業(yè)務的開發(fā)上，從而增加企業(yè)在垂直生產鏈中的數(shù)量，以更好地提高企業(yè)在經濟發(fā)展中的穩(wěn)定性。
4.計算機網絡技術提高了網絡經濟和服務的便捷性和高效性。計算機網絡技術的運用加速了服務模式的變革和創(chuàng)新，一方面，網絡服務模式的創(chuàng)新優(yōu)化了整個服務模式的流程，從而使服務變得更加高效、快速和及時；另一方面，加速了傳統(tǒng)行業(yè)服務模式與網絡服務模式的融合，從而為傳統(tǒng)行業(yè)獲取更多的經濟效益創(chuàng)造了條件。另外，基于網絡信息系統(tǒng)的電子商務模式的興起，不僅降低了購買流程中所產生的成本和費用，提高了交易速度，而且還加速了產品流通的整體效率，從而為實現(xiàn)跨地區(qū)、跨國家的國際貿易交易提供了良好的平臺和支撐。
四、加強計算機網絡技術在當代經濟發(fā)展中應用的有效措施
1.強化計算機技術的發(fā)展和應用，加強計算機技術與經濟增長需求的對接。隨著市場經濟體制改革進程的推進，計算機網絡技術的推廣和普及已經覆蓋各行各業(yè)，且正式走向千家萬戶，由此對人們的生活水平、生活方式和生活理念產生了較大的影響。隨著計算機網絡技術與經濟發(fā)展的全面融合，一系列的網上交易、網上銀行以及電子商務企業(yè)應運而生，從而在對傳統(tǒng)經濟結構進行改變的同時，推進了經濟發(fā)展渠道的多樣化，但是由此而衍生的諸多網絡問題也是不容忽視的，如網絡交易的安全問題、網絡信息傳播的有效性問題等。這些問題的出現(xiàn)，為計算機網絡技術的未來發(fā)展規(guī)劃指明了方向，從而使計算機網絡技術的應用更能適應經濟增長的要求，更能滿足人們物質文化生活的需要。
2.提高企業(yè)自身的網絡化建設水平，積極創(chuàng)新和運用網絡營銷手段。隨著計算機網絡的高效普及，網絡已經成為人們進行互動交流的重要平臺依托，因此也為經濟發(fā)展中營銷渠道的拓展提供了全新的思路和理念。隨著企業(yè)辦公設施的先進化，各大企業(yè)深刻認識到了計算機網絡技術的強大，由此很多企業(yè)都十分注重自身的網絡建設，以憑借特有的網絡優(yōu)勢提高自身的市場競爭力，創(chuàng)造更多的經濟效益。目前，很多企業(yè)在進行網絡建設時，都將網絡建設的重點放在了企業(yè)內部系統(tǒng)的運營和使用上，從而來強化各部門間的協(xié)同度和配合度，進而加速數(shù)據(jù)信息的內部共享和傳播。此外，針對企業(yè)市場營銷模塊而言，企業(yè)能夠充分利用基于網絡技術下的微信、微博等交流平臺進行營銷方案的實施，從而克服傳統(tǒng)營銷模式的弊端，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤空間。
3.加強對計算機人才的培養(yǎng)和開發(fā)，建立必要的人才支撐保障機制。計算機網絡的開發(fā)、運用和維護都離不開專業(yè)的計算機人才的支撐，因此加強對計算機人才的培養(yǎng)和開發(fā)，能夠更好、更有效地提高經濟發(fā)展的可靠性。當代經濟發(fā)展中，網絡經濟所占的比重十分龐大，由于網絡經濟本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，因此，要想充分地發(fā)揮計算機網絡技術對經濟發(fā)展的推動作用，就勢必要加強多領域人才的培養(yǎng)與建設，特別是網絡信息基礎建設人才、技術研發(fā)人才、技術維護人才、網絡數(shù)據(jù)處理人才以及網絡經濟與貿易處理人才等。總之，網絡經濟的運行和發(fā)展需要集經濟業(yè)務與網絡技術于一體的綜合性人才的支撐。另外，在人才培養(yǎng)與引進上，要積極出臺相關的人才激勵政策和人才保障機制，從而為降低人才流失創(chuàng)造條件。
4.健全網絡經濟法律法規(guī)，構建網絡經濟安全保障機制和監(jiān)督機制。隨著網絡技術與經濟發(fā)展的深度融合，網絡經濟中出現(xiàn)的問題和漏洞開始暴露出來，如資金安全問題、企業(yè)商業(yè)機密和客戶隱私泄露問題、產品質量問題以及網絡數(shù)據(jù)準確性和安全性問題等，對于這些問題的規(guī)范和處理，一方面需要健全的網絡經濟法律法規(guī)的約束，另一方面需要科學、合理的網絡安全制度體系和監(jiān)督體系的管制，從而為促進當代經濟有條不紊地發(fā)展提供有效保障。
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第5篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
【關鍵詞】高職高專;計算機網絡技術;工學結合;人才培養(yǎng)模式
一、計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
在經濟全球化、企業(yè)信息化快速建設的背景下，需要大量從事網絡維護、網絡架構、網絡安全等工作崗位的IT專業(yè)人員，隨著網絡的快速普及，計算機網絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷展開，目前高職高專根據(jù)自身所處的經濟發(fā)展區(qū)域及自身的辦學條件，對計算機網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式沒有形成統(tǒng)一的模式。要解決技能型人才緊缺，提高高職高專教育教學質，只有加強校企合作，工學結合。但目前我國高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀不盡人意，無論是高等職業(yè)學校還是企業(yè)對“工學結合”人才培養(yǎng)模式的認識還不夠全面，不夠科學、不夠系統(tǒng)，這樣使雙方合作的“工學結合”過程簡單化，一方面，對學校而言，只是把學生安排到企業(yè)去實習，至于學生能否勝任實習崗位的工作要求、自身素質能否達到企業(yè)要求，學校并沒有考慮。而對企業(yè)而言，就是把實習的學生當廉價的勞動力去支配，單純的接收，沒有考慮到學生到企業(yè)后如何來提高學生的職業(yè)能力水平。另一方面，實施“工學結合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)，在制定人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程標準、考核方案、教材開發(fā)等方面，企業(yè)沒有參與進來，依然是由學校教師來制定，這樣必然導致學校的教師講授的內容和企業(yè)教師所講授的內容在銜接上缺乏緊密性，在教學方法上存在很大差異。
二、計算機網絡技術專業(yè)實施工學結合人才培養(yǎng)模式的舉措
為了提高高職高專學生動手能力、就業(yè)能力，實施工學結合的人才培養(yǎng)模式勢在必行，工學結合人才培養(yǎng)模式對高職高專教育教學改革具有一定的促進作用，能夠全面提升學生的綜合職業(yè)素質和實戰(zhàn)動手操作能力。
1、依托企業(yè)需求，提高創(chuàng)新能力。
工學結合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學生基礎知識的獲取，專業(yè)技能的強化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足用人單位的需求，學生首先要扎實掌握基礎知識和專業(yè)知識，有較廣的知識面和知識體系，其次，在扎實的基礎知識和熟練的專業(yè)技能基礎之上開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終使學生，具有專業(yè)技能強，創(chuàng)新能力高等特點。
2、素質與能力并重，調整教學內容。
工學結合的人才培養(yǎng)模式下，要求重新調整課程體系，課程安排主要從兩個部分入手，一是教學內容側重職業(yè)素質教育，借鑒企業(yè)的管理機制，把企業(yè)文化教育納入到教學內容中，使學生樹立良好的職業(yè)觀。二是內容注重專業(yè)能力培養(yǎng)，除了把本專業(yè)必備的技能培養(yǎng)出來，還要把企業(yè)目前急需的技術和崗位需求也納入到的教學內容中，可以采取講座，座談會，報告會，或組織學生參觀企業(yè)的形式，使學生更加了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，專業(yè)發(fā)展方向，以及以后從事工作的崗位特征，從而使學生懂得學，更會學。
3、注重實效，推行“雙證”制度。
“雙證”即素質證書和技能證書，學生達到了素質合格的基礎上可以得到素質證書。學生可以參加一個社會實踐團隊，完成一個或多個實際項目或網絡工程，根據(jù)完成情況發(fā)放技能證書，最終達到培養(yǎng)計算機網絡技術專業(yè)高素質高技能人才的一個目標。
4、以學生為本位，改革教學方法。
我們在培養(yǎng)學生的過程中應當運用校園網、多媒體等現(xiàn)代信息技術加強培養(yǎng)學生的求知欲以及自學能力。除此之外，計算機網絡技術專業(yè)的課程應用性較強，如網站開發(fā)、網站優(yōu)化的教學，應本著以學生為本位，合理采取案例教學法，項目教學法，任務驅動法，循序漸進的引導學生，摒棄背書本的舊觀念，運用所學技能實施項目開發(fā)，使學生具有良好的實戰(zhàn)能力。
5、校企合作，強化實習實訓環(huán)節(jié)。
實習實訓是實施工學結合人才培養(yǎng)模式的重要手段，除了加大校內實習實訓基地建設，同時，為了避免出現(xiàn)與實際崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，還要加強校企聯(lián)合，建立相對穩(wěn)定的校外實習實訓基地，這樣實習的內容更具體，實訓項目更實際，拉近了學生和崗位的距離，縮短了學生擇業(yè)期。
6、注重動手能力，改革考核制度。
本著輕理論重能力的原則，以學生動手能力為主線，建立以過程考核為主，終結性考核為輔的考核制度，形成學生自評，學生互評，教師評價，企業(yè)評價等多元化的考評方式，重視學生完成項目的能力，團隊合作能力，分析問題解決問題能力，讓考評成為提高學生專業(yè)競爭力的強大動力。綜上所述，工學結合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，任重道遠。通過工學結合，加強綜合素質，通過校內、校外實訓可以有效提升學生的就業(yè)能力。每所學校根據(jù)自身的現(xiàn)實情況進行開展。在探索的過程中不斷修正所出現(xiàn)的問題，最終能探索出適合計算機網絡技術專業(yè)的本土化工學結合人才培養(yǎng)模式。
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第6篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
現(xiàn)階段，很多的高職類院校都在積極建設網絡的實訓基地。但是由于計算機網絡技術的專業(yè)性要求太高、相關設備的更新速度太快以及設備的價格過高等種種原因，導致了高職院校在進行網絡實訓基地建設的過程中遇到了很多的問題。比如，怎樣才能最大程度的提高資金的利用率、怎樣才能最大限度的發(fā)揮網絡實訓基地的實訓效果等問題。另外，很多的院校在網絡實訓基地建成之后發(fā)現(xiàn)，實際的應用效果與預期的完全不同。那么建設網絡實訓室是否有價值呢？本文將就高職類網絡設備實訓室的建設意義展開討論。
【關鍵詞】高職院校 網絡設備實訓室 現(xiàn)存問題 建設意義
隨著我國社會以及經濟的快速發(fā)展以及各個用人單位對高素質專業(yè)人才的迫切需求。將學生培養(yǎng)成高素質、高技術的專業(yè)型人才成為了新時期背景下的新教學目標。因此，為了使高等職業(yè)教育的發(fā)展腳步可以不斷的加快，在高職院校中建設實訓基地是非常有必要的發(fā)展事務。目前，計算機網絡技術已經在各個行業(yè)當中被廣泛應用。因此對于從事這方面工作的人才需求也大幅度增加。此外，高職院校也加大了對計算機網絡技術方面的人才培養(yǎng)力度，但是因為計算機網絡技術的技術含量過高以及應用操作過程的過于復雜，所以日常的課堂教學并不能滿足學生對于技術知識的理解以及運用。因此，建立網絡設備實訓室對相關專業(yè)的教學來說是非常重要的。
1 網絡設備實訓室建設的必要性
1.1 高職院校人才培養(yǎng)目標的必要要求
現(xiàn)在很多的高職院校在辦學理念、管理方式、學生培養(yǎng)模式以及專業(yè)的結構上面都發(fā)生了很大的變化。“能力教育”成為了新時期的教學理念，并以培養(yǎng)服務于社會、生產一線的高等技術人才為培養(yǎng)目標。因此，高職院校的學生除了要具有專業(yè)必要的理論知識之外，同時也要具備解決工作生產過程中實際問題的能力。將學生的技能培養(yǎng)放在首要位置，使學生畢業(yè)之后可以很快適應崗位工作。是建設網絡設備實訓室的最終目的。
1.2 計算機網絡技術的特點決定了建設網絡實訓室的必要性
計算機的相關專業(yè)要更加重視網絡設備實訓室的建設，計算機網絡技術的技術含量很高，其中，服務器、路由器、硬件防火墻、三層交換機等等網絡設備如果在沒有實訓室的情況下，學生幾乎是沒有機會在上學期間接觸到的。但是在實際工作當中，這些網絡設備又會是經常用到的。另一方面，如果在沒有實訓室的情況下向學生傳授相關的專業(yè)知識，學生對于新知識的理解能力也會存在問題。因此，建立一個網絡設備實訓室成為進行良性授課的重要基礎。
1.3 非專業(yè)的學生也要在網絡設備實訓室進行練習學習
現(xiàn)如今，是網絡辦公的時代，計算機網絡技術已經應用到了工作生活的方方面面。不管是從事什么行業(yè)，都會應用到計算機網絡技術。因此，了解計算機網絡的組建過程、維護管理計算機網絡的方法以及如何利用計算機網絡進行辦公等等，都是我們要必須要學習掌握的。因此，現(xiàn)在很多的學校都將計算機網絡技術放在了必修課當中，就是為了提高學生在計算機網絡方面的應用能力。
2 高職院校建設網絡設備實訓室的意義
2.1 提高計算機網絡技術的教學水平
通過建設網絡設備實訓室來提高計算機網絡教學水平主要是體現(xiàn)在兩個方面：第一，增加了網絡技術的實踐教學，這樣可以提高學生對于各種網絡設備的熟悉程度。第二，提高了授課教師的授課水平。
網絡設備實訓室的建設，會在一定程度上，彌補日常計算機教學中實踐教學的不足。雖然很多高職院校順應時代的發(fā)展在日常教學中增添了計算機網絡技術方面的課程，但是還是有很多的問題亟待解決：（1）沒有相應的網絡設備；（2）沒有相應的網絡實訓基地；眾所周知，現(xiàn)在的計算機網絡技術更新?lián)Q代的速度很快，學校的教學設備不管是從數(shù)量上還是功能上來看都無法滿足網絡實訓教學的需要。因此，建設一個網絡設備實訓室是非常有必要的。同時網絡設備實訓室的建立也會極大的改善計算機網絡技術的教學條件，讓學生有機會接觸到更多的網絡知識以及技術。這會極大的提高教師本身的教學水平，為教學的全面性提供更加可靠的保障。
2.2 網絡設備實訓室的建設也會對學生的就業(yè)產生巨大的幫助
高職院校是培養(yǎng)專業(yè)性技術人才的搖籃，從現(xiàn)在各個行業(yè)對人才的需求上來看，現(xiàn)如今的人才并不是具備專業(yè)知識就可以，更為主要的是，要具備很強的專業(yè)操作能力。這種能力的培養(yǎng)并不是單單靠課堂教學就可以完成的，同時也需要實踐與之配合。尤其是在IT領域，其更為注重技術人員實際的專業(yè)經驗以及動手的操作能力。學生其實對于接觸社會、提高工作能力的需求是相當強烈的。但是現(xiàn)在很多的學生網絡專業(yè)能力比較差。尋其本源，并不是學校不重視學生實踐，而是缺乏相應的實踐基地。
如果建設網絡設備實訓室的話，這種“只能說不能做”的“偽人才”數(shù)量會大大減少。學生可以通過實踐親自搭建網絡、親自動手調試網絡、親自進行網絡設置。這種方式可以讓學生更為全面直觀的了解到各種網絡設備的操作方式以及應用策略，可以讓學生對網絡的原理有更為深刻的認識。通過網絡設備實訓室的學習實踐，可以從根本上真正的提高學生的網絡專業(yè)技術以及實際操作的能力。這不但可以促使學生在未來的就業(yè)中擁有更為明顯的的競爭優(yōu)勢，同時也擴大了學生畢業(yè)后的擇業(yè)范圍。因此，建立網絡實訓室對學生而言，具有一定的現(xiàn)實意義。
3 總結
網絡設備實訓室對于高職院校的日常教學尤其是對與計算機網絡技術相關專業(yè)的教學來講是非常重要的。現(xiàn)如今高職院校在對學生培養(yǎng)的問題上，主要是要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能水平，如果沒有相關的網絡設備實訓室的話，很多的知識只能停留在“照本宣科”的教學階段，很多的技術以及設備設置方面的實驗都無法進行，學生的網絡專業(yè)技能也無法有實質性的提高。因此，在高職院校中建設網絡設備實訓室是非常有必要的。
參考文獻
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第7篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
隨著我國現(xiàn)代社會經濟及科技的不斷發(fā)展，計算機網絡技術作為社會新型技術也呈現(xiàn)快速發(fā)展趨勢并廣泛應用于各行各業(yè)中。企業(yè)作為現(xiàn)代社會重要發(fā)展組成部分其信息化發(fā)展要求逐漸增長。故本文主要基于企業(yè)信息化建設問題，對計算機網絡技術在企業(yè)信息化建設過程中所存在的應用問題及具體措施進行探究，不斷改善企業(yè)現(xiàn)狀，促進企業(yè)完善發(fā)展。
【關鍵詞】信息化 計算機網絡技術 運用
計算機網絡技術作為現(xiàn)代化先進應用技術對于現(xiàn)代社會發(fā)展具有重要意義。計算機網絡技術在企業(yè)信息化過程中可有效提升企業(yè)工作效率，改善企業(yè)功能現(xiàn)狀，促進企業(yè)之間的有效合作。故，在信息交流日益便捷的現(xiàn)代化社會，企業(yè)能否合理應用計算機網絡技術已成為企業(yè)未來發(fā)展的決定性因素之一。
1 企業(yè)信息化過程中計算機網絡技術的應用
計算機網絡技術是指在互聯(lián)網及局域網技術基礎上建立的一系列網絡平臺，實現(xiàn)遠程交易及通信的新型技術模式；企業(yè)信息化管理是指利用現(xiàn)代化技術及管理方式對企業(yè)信息資源進行合理有效管理，在節(jié)約企業(yè)各類資源的情況下實現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化及網絡化管理。企業(yè)信息化管理是為了為企業(yè)在管理及決策過程中提供合理全面的指導基礎，從而促進企業(yè)的完善性發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標。
1.1 電子商務
企業(yè)信息化過程中，電子商務是企業(yè)利用現(xiàn)代計算機網絡技術的初級方式，電子商務是開放性的因特網，是指依靠計算機硬件設備的操作在互聯(lián)網上進行有關網上購物、網上交易及再現(xiàn)支付等商業(yè)活動，此類新型商業(yè)模式的開展主要依托于電子廣告、電子支付結算等程序。一般而言，以交易對象的差異性可將電子商務分為B2B、B2C、C2C三種模式，B2B模式是指企業(yè)與企業(yè)之間的交易，B2C是指企業(yè)與消費者之間的交易，而C2C則是消費者與消費者之間的交易，此三種模式在現(xiàn)代化社會及企業(yè)發(fā)展基礎上，相互影響，相互提升，不斷促進各自利益的最大化獲取。
目前，對于電子商務運營最為成功的便為以阿里巴巴公司為主的淘寶網網絡發(fā)展，阿里巴巴企業(yè)與淘寶店鋪之間的交易屬于B2C交易模式，而淘寶店主與淘寶客戶之間便為C2C交易模式，該兩類模式可實現(xiàn)共同發(fā)展。一般而言，B2B交易模式主要是指各企業(yè)在自己的企業(yè)網站中開展交易窗口，對企業(yè)產品向其他企業(yè)進行展示，企業(yè)有意向則可與該企業(yè)進行溝通購買，完成交易。
1.2 網絡財務
網絡財務是企業(yè)信息管理重要內容之一，網絡財務管理是計算機網絡技術應用中的企業(yè)信息化過程中重要表現(xiàn)形式。網絡財務與電子商務等相同均以計算機網絡為支撐，依靠網絡技術的強大信息儲備功能對企業(yè)相關財務資料進行整合、分析、預算及監(jiān)控等，在財務信息準確的情況下，為企業(yè)的決策提供準確的信息。目前，隨著現(xiàn)代計算機網絡技術的不斷發(fā)展，全球經濟一體化逐漸深入發(fā)展，各企業(yè)在財務管理中若要實現(xiàn)大范圍管理便必須通過計算機網絡技術予以實現(xiàn)。計算機網絡技術在企業(yè)網絡財務管理應用中具有信息傳遞快速，避免時間、地域差異及財務信息滯后等優(yōu)勢，同時，網絡財務中的電子貨幣支付形勢的發(fā)展，使得人們在網絡中交易無需采用現(xiàn)金等紙質貨幣，僅采用網絡交易支付等功能便可實現(xiàn)相關交易，真正實現(xiàn)地域化發(fā)展。
1.3 電子檔案
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，企業(yè)信息不斷擴大并以多種形式存在于企業(yè)中。因此在企業(yè)發(fā)展中便必須對企業(yè)相關信息進行整理，建立各類信息檔案，保存信息。故企業(yè)在信息化管理中可利用電子檔案，以計算機網絡技術為基礎，以數(shù)字電腦為平臺將相關文件進行輸入、操作、保存，從而有效實現(xiàn)對企業(yè)相關信息的合理化管理，實現(xiàn)檔案技術人員及管理人員對文件信息的共享，后結合具體需求及信息數(shù)據(jù)改變基礎上對相關信息進行完善處理，促進電子檔案的完善性發(fā)展。
2 企業(yè)信息化過程中計算機網絡技術的應用安全問題分析
2.1 網絡系統(tǒng)問題
目前，計算機網絡技術已逐漸趨于成熟化發(fā)展及應用，但計算機對于自身的保護具有有限性，其內部所存在的相關問題仍無法避免。首先網絡系統(tǒng)安全問題表現(xiàn)在本身設計的不合理性，導致網絡安全性降低；其次，網絡硬件配置缺乏協(xié)調性，從而影響網絡系統(tǒng)的質量；最后，網絡防火墻具有一定局限性，難以對所有外部攻擊實現(xiàn)有效阻擋，無法對計算機網絡實現(xiàn)絕對安全保護。
2.1.1 計算機病毒
計算機病毒是計算機網絡技術安全重要威脅因素之一，在計算機網絡技術應用中，多因計算機病毒入侵企業(yè)計算機而導致計算機系統(tǒng)無法正常工作。一般而言，計算機病毒多具隱秘性，故于企業(yè)相關計算機程序應用中若點擊了不易察覺的病毒鏈接則可使病毒直接輸至計算機，導致企業(yè)內部計算機系統(tǒng)受到威脅直至癱瘓，導致企業(yè)信息丟失，威脅企業(yè)發(fā)展。
2.1.2 黑客
黑客一般指精通計算機技術的人，但由于多種因素影響而導致思維偏激，有目的性的入侵企業(yè)內部計算機網絡系統(tǒng)，造成計算機網絡系統(tǒng)破壞并盜取企業(yè)內部信息，使企業(yè)數(shù)據(jù)庫信息丟失，影響企業(yè)的發(fā)展。
2.2 信息網絡安全問題
現(xiàn)階段，多數(shù)企業(yè)均因發(fā)展及管理需求建立自己企業(yè)的網站對企業(yè)信息等進行系統(tǒng)化管理，但大多企業(yè)在自身網絡建立之初多因資金、技術等因素導致網站存在眾多安全隱患，雖隨著現(xiàn)代信息網絡技術發(fā)展，此類問題逐漸減少但仍存在，威脅企業(yè)系統(tǒng)安全。
3 企業(yè)信息化過程中計算機網絡技術的應用安全問題及解決措施
3.1 注重企業(yè)防火墻技術更新
現(xiàn)階段，隨著網絡技術的完善發(fā)展，防火墻技術作為網絡保護技術形式之一已逐漸實現(xiàn)廣泛應用，防火墻技術在具體應用中可將可測到的各類病毒進行隔離，從而避免惡意軟件或木馬病毒對計算機網絡系統(tǒng)的攻擊。但由于網絡技術的發(fā)展，新的木馬病毒及各類新型惡意軟件也在不斷變化，故企業(yè)在計算機網絡系統(tǒng)應用中應加強防火墻技術的更新，不斷加強防火墻抵御網絡攻擊的作用及功能，一定程度上保護企業(yè)信息系統(tǒng)安全，避免企業(yè)信息泄露。
3.2 安裝殺毒軟件
殺毒軟件是企業(yè)信息系統(tǒng)保護的又一網絡軟件。此軟件在企業(yè)信息系統(tǒng)應用中可盡量保護企業(yè)計算機網絡系統(tǒng)避免遭受病毒及黑客的侵蝕，殺毒軟件在具體操作中，可對企業(yè)整個網絡系統(tǒng)進行實時監(jiān)控及磁盤掃描，保證企業(yè)內部核心信息。企業(yè)在具體殺毒軟件選擇及安全時應結合企業(yè)網絡信息化特征，確定計算機網絡系統(tǒng)需加強的性能，從而針對性的選取相應殺毒軟件。與此同時，企業(yè)還應為計算機網絡系統(tǒng)配備專門的工作人員對系統(tǒng)進行定期殺毒及軟件升級更新，維護系統(tǒng)軟件，保證企業(yè)信息化的有效建設。
3.3 網絡系統(tǒng)加密
企業(yè)在發(fā)展中會包含大量機密信息存在于計算機系統(tǒng)網絡中，故為最大化保證企業(yè)信息安全，企業(yè)應對網絡系統(tǒng)進行加密，盡量避免黑客對企業(yè)計算機系統(tǒng)的侵襲。企業(yè)在網絡系統(tǒng)信息保護中可采用密碼技術進行信息加密，隱蔽信息，保證信息安全。
3.4 加強信息化管理
企業(yè)在現(xiàn)代社會中，面對復雜的網絡環(huán)境不僅需對企業(yè)計算機網絡自身進行系統(tǒng)化管理，還應對企業(yè)各方面進行信息管理，在企業(yè)信息化建設中，不僅需注重對資金的投資及系統(tǒng)的高效設計，還需加強系統(tǒng)設計細節(jié)管理及人力資源管理。故企業(yè)在信息化管理中，可建立企業(yè)內部管理組織部門，配備專業(yè)的技術人員保證企業(yè)信息化的合理有效建設及運行，同時企業(yè)還應做好其他部門的工作，要求企業(yè)其他部門配合工作，促進企業(yè)計算機網絡技術的有效建設，促進企業(yè)高效發(fā)展。
4 結束語
綜上所述，計算機網絡技術在企業(yè)信息化過程中如電子商務、網絡財務及電子檔案建設及管理中具有重要應用意義。但就目前而言，由于網絡世界的繁雜性，網絡系統(tǒng)、黑客、病毒等問題導致企業(yè)信息安全問題頻現(xiàn)，嚴重威脅企業(yè)發(fā)展，故基于此，各企業(yè)應注重自身企業(yè)防火墻技術的更新、安裝殺毒軟件、網絡系統(tǒng)加密、加強信息化管理，不斷促進企業(yè)信息化系統(tǒng)的完善建設及管理，促進企業(yè)的高效發(fā)展。
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作者簡介
崔浩（1979-），男，湖南省益陽市人。碩士學位。現(xiàn)中國石油大學勝利學院講師。研究方向為高性能計算、計算機網絡。
第8篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
關鍵詞：計算機；網絡信息安全；防護策略
在信息化時展背景下，計算機網絡技術的應用優(yōu)勢給人們的日常生活和工作帶來了極大的便利。但是，基于網絡環(huán)境復雜多變，在網絡信息的傳遞、存儲等多個環(huán)節(jié)中，十分容易出現(xiàn)安全隱患，造成數(shù)據(jù)丟失或泄漏。如何解決這個問題，就是現(xiàn)階段各個職業(yè)院校在培養(yǎng)計算機人才時，需要研究的重點問題之一。
1現(xiàn)階段計算機網絡信息存在的安全問題
想要提高計算機網絡信息安全防護技術的應用價值，就必須要結合實際情況分析出現(xiàn)階段存在的安全風險問題種類有哪些，并科學分析出引發(fā)這些問題的主要原因。
1.1網絡病毒
計算機病毒主要隱藏、存儲在網絡系統(tǒng)的文檔、數(shù)據(jù)以及執(zhí)行程序中，很難被發(fā)現(xiàn)，在合適的時機就會獲得計算機網絡的控制程序，造成系統(tǒng)癱瘓以及數(shù)據(jù)丟失等方面的問題。計算機系統(tǒng)當中出現(xiàn)網絡病毒的原因主要是系統(tǒng)更新不及時，傳統(tǒng)的軟件系統(tǒng)容易造成安全漏洞，無法阻擋新式病毒入侵計算機系統(tǒng)。同時，人們在計算機操作過程中，將攜帶病毒的硬盤插入電腦，使用電腦機箱給手機充電。或者由于個人安全意識不夠，在使用軟件時打開了未知網頁，都是現(xiàn)階段容易引發(fā)系統(tǒng)中病毒問題的關鍵因素，會造成信息安全隱患。如何解決這方面的問題，就是現(xiàn)階段計算機專業(yè)人才的重點工作任務之一。
1.2惡意攻擊
惡意攻擊指的是黑客為了獲取個人非法利益，利用自己高超的計算機操作技術，在網絡系統(tǒng)當中安裝一些程序，盜用其他用戶的賬號信息。黑客的病毒信息投擲工作一般會通過偽造電子郵件地址、Web頁地址等方式來進行，用戶會在毫無察覺的情況下被盜用個人身份信息。這就是引發(fā)網絡詐騙問題的關鍵所在，會給人們帶來經濟安全隱患，因此，為了凈化網絡環(huán)境，推動計算機網絡技術的發(fā)展進步，需要技術人員積極開展計算機網絡安全防護工作。
2計算機網絡信息安全防護工作的重要性及具體防護對策
基于現(xiàn)階段存在的安全風險問題，想要開展計算機網絡建設工作，計算機工作人員應當有針對性的擬定網絡信息的安全防護對策，這樣才能確保信息技術應用價值的充分發(fā)揮。
2.1重要性分析
在信息化時展背景下，人們開始學會使用網絡平臺來記錄生活和工作當中的內容。同時，許多企業(yè)的合同簽字工作也開始使用電子簽字軟件來進行。開展計算機網絡安全防護工作，可以為用戶上網的安全提供基本保障，避免再次出現(xiàn)個人數(shù)據(jù)信息的丟失或者泄漏問題。進而全面提高用戶對使用網絡技術開展各項工作的滿意度，推動我國信息化時代各項發(fā)展建設工作的順利開展。因此，計算機網絡安全防護工作是時展的必然要求。而在實際工作過程中，想要充分發(fā)揮出信息技術的應用優(yōu)勢，就必須要結合現(xiàn)階段存在的實際難點問題，積極擬定科學合理的工作方案，提高員工的創(chuàng)新意識及能力，積極展開技術優(yōu)化研究工作。
2.2人員教育培訓工作
首先，任何工作的有序運行都需要保障人才具備專業(yè)的工作能力，計算機網絡信息安全防護工作也不例外。這就涉及到對人才展開教育培訓的工作，在這個環(huán)節(jié)當中，為了積累后備人才力量，各個職業(yè)院校就應當充分結合時代的發(fā)展需求，優(yōu)化計算機專業(yè)課程的教學內容和方法。結合網絡信息環(huán)境當中存在的安全隱患，開展思想教育工作。重點提高學生的安全防范意識，規(guī)范學生的計算機網絡技術操作行為。同時，各個企業(yè)在建設計算機內部網絡系統(tǒng)時，也應當定期對工作人員展開教育培訓工作，提高員工的計算機操作能力，引導員工意識到自身工作的重要作用，以此來全面保障信息的安全。
2.3完善監(jiān)管機制
健全的監(jiān)督管理機制是保障計算機網絡信息安全運行狀態(tài)的基礎，政府部門應當出臺相應的法律政策，對非法盜取網絡信息的行為進行嚴厲的處罰，以此來營造一個良好的網絡運行環(huán)境。同時，從企業(yè)的角度來看，應當加大系統(tǒng)安全和網絡信息安全兩者之間的關聯(lián)性，工作人員應當充分意識到，構建網絡工作平臺就必須要進行網絡信息防護、對垃圾瀏覽信息進行清除。這就要求企業(yè)設置計算機管理工作流程，定期安排技術人員對計算機系統(tǒng)進行軟件升級和病毒查殺的工作。并在信息存儲環(huán)節(jié)中，做好信息的分類和備份工作，為后續(xù)使用信息數(shù)據(jù)開展各項工作提供便利。此外，可以為軟件系統(tǒng)進行加密操作，結合不同的工作崗位設置不同的信息查找和取用的權限，最大程度的保障網絡信息的安全。
2.4其他防護方案
創(chuàng)新是事物發(fā)展的不竭動力，在擬定科學的計算機網絡信息安全防護策略時，必須要積極開展創(chuàng)新研究工作，就是對安全防護技術的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的防護方法大多以設置登錄密碼，用戶身份認證的方式為主。而新時期可用的技術操作形式不斷增多，比如，可以設置動態(tài)密碼，且系統(tǒng)可以智能檢測用戶的登錄地點，檢測是否存在異常，并智能進行訪問權限的限制。目前，技術的主要優(yōu)化發(fā)展方向就是如何采取自動化的系統(tǒng)升級和漏洞修復工作，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的安全隱患，降低技術操作的難度，減輕技術人員的工作壓力。這還需要不斷總結以往的信息安全防護工作經驗，明確傳統(tǒng)防護方式的應用優(yōu)勢及不足，積極擬定新時期的工作方案。在這項工作當中，企業(yè)還可以利用信息渠道與其他企業(yè)進行溝通交流，分享工作經驗。
第9篇：計算機網絡技術專業(yè)的優(yōu)勢范文
1.1校企合作適應了社會與市場的需要教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會活動的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發(fā)揚的關鍵環(huán)節(jié)，因此，教育培養(yǎng)的人才必須適應社會的需要，面向社會、面向市場、面向未來。當今社會，信息化已經成為世界各國經濟與社會發(fā)展的重要手段，計算機網絡已經成為信息社會的運行平臺和實施載體。在社會生產與人類生活中，網絡應用的全面延伸促進了計算機網絡技術的進一步發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個角落都需要計算機網絡技術方面的人才。校企合作模式以市場和社會需求為導向，從市場需求出發(fā)，把握時代脈搏，通過學校和用人單位的全方位合作，共同培養(yǎng)具有高實踐技能的學生，以適應市場和社會的需求。唯有以市場導向，順應大潮來發(fā)展教育，才能把教育潛力轉化為生產力，也才能促進教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1.2校企合作實現(xiàn)了高職院校和企業(yè)的“雙贏”校企合作模式是一種注重人才培養(yǎng)質量、注重人才在校學習與企業(yè)實踐、注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。在該模式下，學校與企業(yè)雙方共同利用各種場所、整合各種資源對學生進行專業(yè)職業(yè)教育和崗前培訓，實現(xiàn)了學校和企業(yè)的優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育成本，培養(yǎng)出一批具有高實踐技能、適應社會發(fā)展需要的人才。校企合作模式既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)實現(xiàn)雙贏的重要模式之一。
2高職院校計算機網絡技術專業(yè)實行校企合作的具體模式
由于企業(yè)性質、規(guī)模和對人才需求的不同，校企合作的具體模式多種多樣。概括來說，目前，我國高職院校“校企合作”培養(yǎng)計算機網絡技術專業(yè)人才的模式主要包括以下四種：
2.1學校引進企業(yè)模式學校引進企業(yè)模式，指高職院校將企業(yè)的一部分生產線建在校園內，在校內實行“理論學習”和“頂崗實訓”相結合的辦學模式。這種模式既解決了企業(yè)場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設備不足的問題，真正做到了企業(yè)與學校資源共享，實現(xiàn)了雙方的優(yōu)勢互補。
2.2工學交替模式這種模式即將學生的整個學習過程分為三個不同階段。第一個階段(即第一學年)，學校對學生進行專業(yè)入學教育，由合作企業(yè)為學生提供崗位認知實習(不超過1個月)，以增強學生對所學專業(yè)的了解和對專業(yè)面向的工作崗位的認知，然后再讓學生回到學校，學習專業(yè)基礎知識；第二個階段(即第二學年)，由合作企業(yè)為學生提供體驗式實習，一般不超過3個月，讓學生走向實際工作崗位，了解不同崗位的職業(yè)素質要求、崗位工作流程和對專業(yè)技能的要求等，然后再回到專業(yè)課課堂，學習崗位所必需的職業(yè)技能，為頂崗實習和畢業(yè)后的就業(yè)作技能上的儲備；第三個階段(即第三學年)，由合作企業(yè)為學生提供頂崗實習，一般不少于半年，由企業(yè)相關部門負責人和校內專職教師共同組成指導教師團隊，為學生提供全方位的指導，使之能夠適應相關崗位的需求。這種合作模式，完全突出了工學交替的特點，學生根據(jù)學校的安排，在不同的階段往返于學校和企業(yè)之間，增加了學生對所學專業(yè)的了解，提高了學生對工作崗位的適應能力和綜合素質。
2.3校企互動式模式校企互動式模式主要是由企業(yè)提供實習場地、相關設備和原材料，企業(yè)參與學校的教學計劃的制定，并指派專業(yè)人員參與學校的專業(yè)教學。學校根據(jù)企業(yè)的經營需求確定教育目標，以企業(yè)典型的工作任務和工作流程為導向組織教學，雙方互惠互利，優(yōu)勢互補，共同利用教學資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，共同進行專業(yè)課題研究。同時，企業(yè)可以定期選派優(yōu)秀管理者或技術人員到學校授課，促進校企雙方互聘。學校教師給企業(yè)員工培訓，提高企業(yè)員工的素質。
2.“4訂單”式合作模式所謂“訂單”式合作，即通常所說的用人合作，即高職院校按照企業(yè)對人才的要求，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，并在師資、技術、辦學條件等方面展開合作，共同完成人才培養(yǎng)和就業(yè)等一系列教學活動的校企合作模式。這種模式實現(xiàn)了招生與招聘同步、教學與生產同步、實習與就業(yè)聯(lián)體，該模式下的學生是由學校選拔的學生和企業(yè)招收的員工組成的，教育的實施由企業(yè)與學校共同完成，培訓和考試的內容則根據(jù)企業(yè)的實際需要來制定。這種合作模式具有較強的針對性，突出了職業(yè)技能培訓的靈活性和開放性，因此，培養(yǎng)出來的學生適應性強、就業(yè)率高、就業(yè)穩(wěn)定性好。其不足之處是學校處于被動狀態(tài)，培養(yǎng)多少人，什么時候培養(yǎng)，完全由企業(yè)的需要決定，學校沒有主動權。
3結語
