大學校園平面設計精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學校園平面設計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：大學校園平面設計范文
大學校園內生意排行推薦
1、信息技術顧問
信息技術是一個需要很多實際經驗的領域，這可能會對你不利。典型的在校生有在這個領域最新的知識和技能。如果你覺得把自己作為信息技術顧問推薦給公司不夠自信的話，可是嘗試在校園里面幫助解決一些技術性要求小的電腦問題，以此作為開始。
2、平面設計
平面設計更多依靠創造力和天賦而非多年的經驗。設計專業的學生們可以把自己上課時最好的作品做成一個作品集，印出吸引眼球的名片，或者把作品集放在一個網站上，并由此開始，這是一個非常不錯的學生網上賺錢的方式。
3、社交媒體顧問
在校生們常常走在社交媒體的前沿。可以用這些知識和經驗幫公司給出社交媒體策劃的建議。 帶他們超越只有臉書(Facebook)和領英(Linkedin)的世界，介紹給他們更多可以把他們的信息散播出去的渠道。
4、網站設計
與以往相比，學生們現在更多地參與到網站設計中。許多人做過校內團體或組織的網站，或者僅僅是個人博客。這些網頁可以用做范例，當作招攬更多盈利生意的杠桿。
5、利用格子鋪
很多大學里都會有格子鋪的，就是你每個月向格子鋪店主，交付一定的月租，你就可以把自己的想賣的東西，寄宿在格子鋪店主那里了，他可以幫你賣，之后賺的錢店主會轉交給你的。這個項目的優點就是可以有效地節約自己的時間，有一個小的弊端就是，所謂格子鋪，就是只能租用其中的一個方格，地方太小了，建議賣些飾品、手工品、圍巾之類的小東西。
6、清潔工作
創立清潔方面的生意可以讓學生擁有靈活的時間，而且不需要一間辦公室。更不用說，這項生意需要的工具都可以在附近的百貨店買到。很多人愿意付錢給別人來做這些比較臟累的工作。通常兄弟會或姐妹會組織過一場大的聚會之后，會是賺大錢的好機會。
7、自由化妝師
根據聯邦數據，在美國大學中女性有比男性在數量上有絕對領先優勢，這個現象已經維持了35年了。女性在校生人數為創建個人生意提供了一個絕佳的機會。傳統意義上，自由化妝師可以通過給客人提供化妝服務應對特殊的事件來賺錢。另外，最新的賺錢方式是在社交網站上提供示范視頻。優秀的視頻或擁有大量的觀看者，Youtube會因此給予獎勵。
8、校園跑腿送餐服務
無論平日上課結束或是在節假日里，許多大學生都喜歡宅在寢室追劇打游戲，甚*連床都不想下。面對這種懶人行徑，又誕生了一個大學校園的賺錢點子，即跑腿送餐。一日三餐和必備的生活品，以及代取快遞等，都可以在收取相應的傭金后幫其辦理，親自送到他的手上。這種在大學宿舍做生意的方式雖然累了點，但積少成多，而且積攢了口碑，擴大了人際交往圈。
第2篇：大學校園平面設計范文
關鍵詞：教學樓；熱環境；隔熱保溫；節能
中圖分類號：S718.51+2.2文獻標識碼：A
近些年來，我國高校新校區的建設呈現出一派前所未有的蓬勃發展景象，高校新校區的建設一方面帶動了所在地區的發展，另一方面，也難免對其所在地區的生態產生影響。在人與自然和諧發展大力提倡的今天，高校新校區生態方面的規劃和設計受到了專家學者的關注。
大學校園建設規模加大，教育建筑作為公共建筑中建造量較大的一個類型，由于其本身功能的復雜性以及設計的多樣性，使得能源消耗巨大，建筑單位面積對能源和環境的影響也很大。現階段，在高校校園建筑新建或改造項目中，建筑方案設計與建筑節能新技術的結合還很不夠，建筑設計還主要集中于建筑形式的創新和建筑空間的塑造方面。建筑節能工作還僅限于進入擴初階段以后通過新設備和新材料的應用來保證建筑的相關性能，而很少在概念設計或方案設計階段就加以綜合考慮。探求適應大學生的學習生活，反映學生心理與環境行為的學校建筑風格成為校園建筑設計的關鍵，建筑設計應兼顧對使用者的關懷和對建筑美學的追求。
一、山東省高校近年來校園建設現狀
近年來，處于華東地區中部的山東，隨著國家教育產業化政策的實行，迎來了前所未有的校園建設。在大發展的時代背景下，華東地區校園建筑創作在與世界各種建筑流派的大碰撞中保持自身鮮明特點并創造舒適的室內物理環境。目前，山東的大學校園建設主要包括山東濟南大學城、日照大學城、威海大學城和原有學校的新樓建設如山東大學、山東建筑大學等。
除了大學城，山東省內很多原有高校也出現了不同規模的新建、擴建、改建的校園建筑。這些建筑不僅造型新穎，功能合理，而且在建筑節能和提高室內舒適度方面也有了很大的發展。山東省交通學院圖書館在建筑設計過程中充分利用各種節能措施，力求建筑設計與周圍環境的有機結合。通過遮陽、自然采光、中庭和邊庭自然通風、圍護結構高性能保溫、水池替代冷卻塔、地道風等各種節能技術的運用，為山東交通學院廣大師生提供一個健康、美觀、高效的學習工作環境,并充分體現人、建筑與自然的和諧統一。山東建筑大學的1#生態學生公寓也采用了多種生態節能措施，如采用需求控制通風系統來改善空氣品質；采用隔熱、密氣、高效窗提高能效；采用可再生能源提供空氣采暖、制冷及其熱水系統等。
二、山東高校教學樓設計方法
為推進公共建筑節能監管體系建設等工作，山東省率先編制了《山東省建筑能源審計導則》、《公共建筑節能監測系統技術規范》，出臺了《山東省建筑能源審計管理暫行辦法》。而高等學校的節能監管建設工作暫時依據公共建筑的相關條文執行。山東省西部地區氣候屬寒冷地區，因此大學校園的建設不僅要考慮校園規劃、建筑設計，還要考慮如何適應夏熱冬冷的氣候。因此在進行自然通風教學樓設計的時候，要著重解決建筑通風、隔熱、保溫的問題。目前山東高校教學樓的設計手法主要有以下幾點：
建筑總平面布置和平面設計。建筑朝向選擇的原則是冬季能獲得足夠的日照并避開主導風向，夏季能利用自然通風并防止太陽輻射。建筑主體朝向多采用南北向或接近南北向，主要房間盡量避開北向、東北向和西向。
屋頂保溫隔熱。因山東西部地區夏季常是天氣晴朗、高溫而潮濕，太陽輻射比較強，教學樓頂層受太陽輻射影響比較大；冬季氣候寒冷而干燥，屋頂要考慮防寒保溫。所以屋頂隔熱和保溫措施的好壞直接影響著頂層室內的熱環境狀況。山東地區常用的屋頂隔熱措施是通風屋面、架空屋面，保溫措施采用鋪設擠塑聚苯板、現場發泡聚氨酯保溫等。
采用各種措施增加建筑室內外通風，如建筑群規劃布局、中庭拔風、底層架空等。設計初期考慮教學樓樓群的布局，提高建筑間的室外風環境質量；中庭的設置，不僅豐富了建筑室內空間，增加建筑室內采光度，同時更有效地改善了建筑內的通風效果；底層架空不僅為大學校園提供了學生休息交流空間，也有利于建筑間的熱壓和風壓通風，可改善建筑間及建筑內的風環境狀況。
三、山東地區高校校園建筑自身的特點
高校教學樓建筑作為教師傳道授業、學生課堂學習及自修的場所，有其自身的不同于其他公共建筑的特點。又由于學校學科的多樣性以及各學科自身的特點，從適應其功能的要求出發，合理安排交通流線，結合審美、技術等多方面要求，教育建筑呈現出形式和空間組合上的多樣性。其在空間組合上有以下幾類：①外廊式教學樓；②內廊式教學樓；③帶內院的教學樓；④圍繞中庭的教學樓。
因此，校園教學樓設計需要綜合考慮建筑的使用功能、美學特征和物理性能，針對性地進行設計，設計時主要應考慮以下方面:
(一)一年中有寒、暑兩個假期，在最冷月以及最熱月基本無人使用。
(二)工作日的使用時間較長，包括學生上課時間以及自修時間，因此一般考慮早晨8點～晚上10點都有人在室內。
(三)人員熱擾大。與建筑類型相似的辦公建筑相比，教學建筑使用期間人員密度較大，建筑的內部人員熱擾大很多，這會導致建筑內部溫度上升幅度較大，增大空調的冷負荷。
(四)對光環境質量要求高。教室內要求有足夠的天然采光，但要避免因為陽光直射而產生的眩光；《教育建筑設計規范》對教室窗間墻有明確規定：教室、實驗室窗間墻寬度不大于1200mm,而由于絕大部分的教學建筑不會采用昂貴的玻璃幕墻和特殊玻璃（如鍍膜玻璃、鏡面反射玻璃等）作為建筑外墻，其窗墻面積比一般不超過0.5。
(五)教育建筑現在普遍采用的內廊式布局教學樓，因為具有較大的進深，在很大程度上依靠的是機械通風和人工照明，在非自然的環境下看似營造出舒適的環境，實則正在損害著人們的身體健康，也與我們提倡的生態節能理念相駁。因此設計中強化自然通風也是關鍵。
(六)教學樓的使用功能較為單一，為傳道授業之用，同時班級設置比較統一。這樣，就使得空間設置具有相同的尺度，因此可以大量使用預制構件，方便拆卸，有利于今后的回收利用。考慮到大學生人流量和對于交往空間的要求，往往在教學樓中設置寬敞明亮的樞紐空間。而這種空間通常又是低能耗設計的薄弱環節。鑒于我國國情，應運用被動式節能設計來解決該問題。
四、結論
本論文通過對山東地區典型教學樓的設計手法、問卷調查以及室內熱環境、光環境現場實測和相關建筑設計策略進行計算分析，得出了以下結論：
（一）問卷調查及測試結論
1、教學樓過渡季熱環境狀況良好，學生對過渡季室內環境的舒適滿意度較高，熱可接受程度達95%以上。室內空氣溫度、室內風速對學生熱舒適感覺的影響較大。大部分學生希望增加室內風速。
2、教學樓夏季氣溫較高，學生對室內環境的舒適滿意度較低，根據過渡季問卷調查結果推算，學生夏季熱舒適滿意度約在60%以下。
（二）熱環境分析結論
1、合適的外遮陽構件既可以減少室內工作面的輻射得熱，又可以增加采光均勻度和減少眩光，對改善室內光熱環境的作用不容忽視。
2、屋頂偏角遮陽板，可使得屋頂表面的全年太陽輻射得熱量降低65%，而且達到夏季可遮擋大量太陽光，冬季可透過大量太陽光線的目的，從而更大程度地改善頂層室內熱環境。
3、自然通風對室內熱環境的影響巨大。對于無空調教學樓，應盡量加大自然通風。底層架空、中間層架空、所有樓梯間和廊道的開敞通透，都可以將室外自然風引入室內，增大教室室內的風速。室內風場的改善，可將加快夏季室內熱量散發，降低室內溫度，從而改善室內熱環境，提高室內學生的熱舒適感覺。
（三）注重建筑保溫節能設計
1、降低窗戶遮陽系數，會改善室內熱環境或降低建筑能耗。選擇何種遮陽方式既要兼顧夏季隔熱又不能忽視冬季得熱。
2、采用傳熱系數較小的窗框和玻璃，可降低室內基礎室溫，有利于建筑節能。窗口面積大小對建筑室內光環境和建筑能耗的影響巨大。設計時選擇適當的窗墻比，既要考慮提高光環境質量，又要降低建筑能耗。
3、選擇墻體材料時，不僅要看導熱系數，也要其材料密度等參數。導熱系數直接影響墻體的傳熱系數，而材料密度也會影響墻體的熱惰性指標。并不是導熱系數越低的墻體材越好，各種因素需要綜合考慮。
參考文獻：
[1] 胡帆，曹麻茹.長沙地區高校教學樓低能耗優化設計研究[D].長沙：湖南大學碩士論文.2006
第3篇：大學校園平面設計范文
在學習上：我耐勞努力，孜孜不倦，爭取著大學那夸姣的時光去學習。大學四年，不光使我學到了很多知識，也使我懂得了學習的方法。恰是利用這種方法，在除學校開設的課程外，我還自學了日語、網絡數據庫、網頁制作、平面設計等知識，很好地充實了自己的業余糊口，并為自己的將來打下良好的基礎。到目前為止，我已把握了本專業的基礎知識和有關網絡的基本知識。除此之外，對計算機的興趣讓我對計算機有一定的了解，對photoshop、coreldraw、frontpage、flash等軟件能夠純熟應用，并具有一定的編程能力。
工作方面：我介入了校學生社區的建設與維護工作，使它成為同學們喜愛的校內站點之一。目前正在介入校遠程教育的建設。除此之外，曾介入《印刷科技詞典》電子版以及07052班班刊、畢業光盤的制作。實踐的經驗讓我在鞏固已有知識的同時，更激起我強烈的學習欲望，讓我不斷進取，不斷進步。
在思惟上：我要求長進，一直以樂于助人為已任，多次參加青年志愿者流動。尊敬師長，團結同學，為自己的學習和糊口創造了良好的環境。
第4篇：大學校園平面設計范文
在實習過程中,我深深地感受到作為設計師通常缺乏足夠的市場和治理上的經驗,做出的設計作品經常會與市場經濟脫節;而作為治理者通常缺乏設計基礎和審美能力,往往為了追求市場效益,過多地拘束設計師的思維與創新,忽略了設計要素的重要性,造成了設計的庸俗化。
設計治理這個專業在中國也僅有幾歲的生命,這是中國設計行業走向成熟后必然要出現的新的研究領域。而我們正是應社會發展的需要而出現的綜合型人才,不僅對基礎設計理論能夠熟練的運用,對治理學、市場營銷、財務治理等各個方面也都有了初步把握。我們的目標是成為一名真正的設計師,在設計與治理兩者之間找到最好的平衡點。
所以僅僅通過在學校所學的理論知識是遠遠不夠的,這就需要我們往實踐,走進設計公司,將所學理論與實踐相結合,這也是我們這次實習課程的目的。
實習目的:
通過社會實踐,熟練專業技能,了解藝術設計機構,其部分、日常業務活動、整體狀態。并從中熟悉到藝術設計活動與人力、資金、社會的關系。
實習時間:
20*年3月6日——4月6日
實習地點:
*廣告有限公司
實習內容:
20*年3月6日,我應聘進進到*廣告有限公司進行了為期一個月的實習活動,進行學習。任職平面設計師,在新鄉,*廣告有限公司屬于典型本土小公司:小規模、業務少。其公司主要有賣場設計、噴繪廣告設計和墻體廣告、cis策劃導進等幾部分業務組成。
從我進進公司至離開,公司員工穩定在10人左右,同時服務的廣告客戶不超過10個,其中穩定的長期客戶也只有5.6家,還包括一些未知客戶群。固然如此,據我所知公司效益良好,處于穩步上升時期.公司內部設置大約也和其他同級公司相似:老板即公司總經理,負責整個公司的統籌與治理;下設業務部、制作部、設計部、以及安裝部等。由于公司規模不大,內部員工可以靈活的交叉運作,我也得以參與了數個客戶的文案、創意、客服等方面的開發和交流,獲得很多難得的學習和鍛煉的機會。以下是我的實習日記以及參與的主要客戶的設計項目的工作狀況。
第一天走進公司的時候,與經理進行了簡單的面談之后,并沒有給我留下過多的任務,先讓我熟悉一下環境,了解了一下公司的狀況,包括其規模、部分、職員分工等。然后讓我對新飛智鑫人力資源公司宣傳冊的設計,設計的過程中正好測驗一下我的能力。
很幸運,一進公司便能參與的設計項目之中,正好鍛煉一下自己。于是,我學以致用,很快在一天之內做出了三個方案,設計主任看后比較滿足,便可以放心的將其他的設計任務交給我。由于經驗不足,我在開始的時候,主要還是負責一些比較瑣碎的設計任務。還沒有真正地參與到比較完整的活動策劃之中。經過兩天的磨合,自己有哪些缺點和不足,便知道得一清二楚,在校的時候由于實際鍛煉的機會比較少,在軟件操縱上還是不夠熟練。而且對于客戶的要求并不能立即做出反應。
通過前兩天的工作實踐,基本的了解了公司的設計流程。首先是客戶提出要求,然后設計主任根據客戶的需求程度,結合每位設計師的設計特點,公道的分配任務,盡量發揮出每位設計師的優點,讓設計做到盡量讓客戶滿足。而有的客戶會盯著設計師把設計任務做完,往往這種方式基本上是按照客戶的意愿做出來,設計師們最不喜歡的就是這類的客戶,很輕易造成設計缺乏創意與創新,由于大部分的客戶還是不了解設計的,他們更多地追求設計時效性,明艷、鮮亮的色調是客戶的首選,由于他們以為這樣會更加吸引消費者的眼球。而這種基調假如把握不好,就會造成設計的庸俗化。
經過了幾天瑣碎的設計任務的鍛煉,使我學到很多在課本中無法涉及的內容。由于工作就是與客戶直接接觸,我們工作的目的就是要讓客戶滿足,當然在不能缺乏創意的同時,還要兼顧它在市場上的時效性。并不是說,有創意的設計就一定適應市場的競爭,這就涉及到設計的營銷與治理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應,首先就要對所涉及到的市場進行剖析性分析,找到最恰當的目標消費群,進行市場定位,然后確定項目的核心,一切設計行為都圍繞著核心概念展開,這樣才能使策劃項目不偏離市場。
實結:
由于實習的時間有限,我在*廣告有限公司實習的期間就碰到了新飛智鑫人力資源宣傳冊設計這樣一個比較完整的策劃案例。通過這次的實習,我熟悉到了很多在書本上或老師講課中自己忽略了的或有些迷惑的地方,從實際觀察和同事之間指導中得到了更多的寶貴的經驗。一個設計團隊是否優秀,首先要看它對設計的治理與分配,將最合適的人安排在最合適的位置,這樣才能發揮出每個人的優點;團隊精神非常重要,一個優秀的設計團隊并不是要每個人都非常的優秀,這樣很輕易造成成員之間的意見分歧。所以在共同進行一個大的策劃項目的時候,設計師之間一定要經常溝通、交流,在共同的探討中發現題目、解決題目。在共同商討的過程中很輕易就能碰出新的閃光點,使策劃項目更加的完備。
第5篇：大學校園平面設計范文
關鍵詞：文教建筑；生態環境；建筑設計；共融
中圖分類號：TU244.3
文獻標泌碼：B
文章編號：1008-0422(2011)07-0103-03
1
引言
古代的書院、學府是大儒或名流學者們修身養性、講經論道之所，是廣大文人學士們的向往之地，在今人的印象中，其建筑風格形象是層層遞進，對稱整齊，肅然雅靜，溢滿濃厚的書香氣息和淡淡的墨香，沿襲傳承了干百年。而現代意義上的高校建筑，既是學子們重要的學習場所，也兼顧了信息、教學、科研等多種用途，作為文化建筑的建筑設計既需有強烈的現代建筑特點，又需要與校園環境、園林景觀、歷史人文傳承對接與融合。既體現文教建筑地域特色，又符合人們渴望山水、親近自然的本質需求，還有效地改善了校園生態環境，可謂一舉多得。
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工程概況
本教學綜合樓工程位于湖南師范大學二里半校區，北靠岳麓山，南臨校區主干道，西臨岳王廟風景區，東面為校園二期規劃發展用地。該工程用地16976m2，北面1／2為山地，其余為平地。建筑面積15616m2，最高五層，局部三、四層，建筑總高度21.85m。
本教學樓主要供法學院、倫理學院、公共管理學院的教學、科研、辦公使用。該建筑不但要滿足使用功能，規劃要點等要求，還要特別注重建筑外形設計，使之融入岳麓山、岳王廟風景區中，烏瞰圖見圖1。
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總平面設計構思
由于本綜合樓是現代文教建筑，又是大學最重要的功能和景觀建筑，因此其規劃建筑設計在滿足其功能要求的前提下，始終堅持“以人為本”的設計思想，尊重環境，利用地勢，處理好新建建筑與周邊環境的對話關系。用現代簡約寫意的設計手法表現科學合理有序的平面功能布局，創建宜人適用的室內環境，注意建筑的生態性，講究人文環境的和諧協調，內求實用，外塑美觀，在設計時充分考慮了傳統建筑藝術與現代建筑文化的對接與融合，具體構思如下：
在總體布局上，由于場地呈北高南低的走勢，高差近6m，周圍遍布參天古樹。設計以“盡量保留基地古樹”為設計理念，以“化整為零，高低錯落”為主要設計手法，以“現代教育理念”為設計依據，使建筑和環境融為一體。在總平面布置中，利用南北高差，結合地形，將建筑靠北布置，利用南面平坦地勢形成一開闊的入口廣場，使其與西面的岳王廟共同組成一個整體，并通過綠地、小品強化廣場空間，為師生們提供一個交往、休息的外部空間。同時利用建筑之間的間距形成一些小院落和空地，保留了部分古樹，也美化了環境。東西兩面結合校區干道布置了西向入口和東向次入口。在交通流線組織上，主要人流(學生及老師)通過南面的集散廣場和東面的次入口進入建筑內部，辦公及科研人員通過西向入口進入建筑內部。交通流線相對獨立，互不干擾。建筑周圍利用現有道路形成了環形的消防車道，利于疏散和消防撲救。
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建筑單體設計
4.1建筑平面設計
4.1.1建筑平面設計構思
本專業教學樓是一座集教學科研為一體的多功能教學樓，在設計中力求使各使用功能相對集中，相對獨立，各教學環節互不干擾，同時又聯系方便，便于管理。為師生提供一個現代化的，便捷的，人性化的，優美的教學和科研環境，具體設計構思如下：
4.1.1.1提高室內視覺景觀質量并注意室內空間的互借
由于北靠岳麓山，西臨岳王廟風景區，設計時注意將室外環境作為遠景校園內近景的組織，將室外景觀通過序列組織而連續延伸到室內，能使師生感受到遠、中、近等三種不同層次的景觀，達到擴大室內空間感覺、改善封閉郁悶的效果，從而營造室內空間感和流通感。通過空間互借，既可獲得寬敞的室內空間感受，又在方便使用的前提下達到節約面積的目的。
4.1.1.2強調建筑體量和色彩對教學樓環境景觀的再造
從體量、色彩等其他方面加以重視和悉心設計。設計時對建筑體量的設計和處理上做合理的考慮，比如將過大而單一的體量通過變異、高低、長短、錯位、退臺的變化和組合等，以作為改變其方盒子形象、豐富校園景觀的一個重要手法；單體設計時將外廊、立面上的各種元素及色彩、質感、裝飾件等，結合體量組合及造型，進行優化整合設計，從而使建筑與室外的空間環境相互穿插融合，使校園文教建筑的空間環境成為一個雖為人工再造，但又是自然統一的有機整體，實現建筑、環境、人高度融合、和諧共生的設計目標。
4.1.1.3強調功能實用與環境的統一
21世紀是知識化、信息化的世紀，專業教學樓建設正處于一個時代的分界點，它要在傳統教學樓和數字化之間取得平衡。因此，要求教學樓功能空間具備更大的靈活性，兼顧兩者互為補充的關系。為使專業滿足教學、辦公、科研等諸多功能要求，在平面布置上則按照科學實用，合理布局的原則，使教學樓的功能滿足實用要求，實現功能與環境的統一和協調，達到教學樓使用功能意義上的對接與共融。
4.1.2平面功能設計
結合以上思路，本專業教學樓分為南北兩部分，南北之間利用院落、連廊、門廳等連接，教學及辦公用房均為南北向布置，以獲得良好的自然采光和通風條件。建筑在東西南布置入口，識別性強，方便人流集散。各層平面布置如下：
1)負一層利用南北高差，結合地形，將建筑南面整體抬高，其下設計成架空層，用來停放自行車、汽車。同時在南向主入口設置寬闊的大臺階，增加了面向廣場的主立面的氣勢，強化了主入口。次入口結合原有的樟樹林布置在東面，形成小型綠化廣場。
2)一層平面北面結合校區道路布置了專供辦公、科研人員通行的出入口。建筑北面一、四、五層均為60人和30人教室，二、三層為辦公、資料及會議室，西面二、三層為模擬法庭和200人平面報告廳。建筑南面一～四層均為180人、140人、90人教室。衛生間布置在建筑東西兩端和連廊處，盡量隱蔽、便捷。南北教室利用走廊聯系起來，由于南北層高不一致，在連廊設置踏步調整高差，使南北兩部分聯系方便。
作為讀書學習科研之所，對內部空間的設計主要在“雅”與“靜”上，部分建筑一層采用2.7m架空層：北面一、四、五層高3.9m；二、三層3.6m；200人平面報告廳高度達5.4m，大大豐富了內部空間。良好的空氣質量為保證讀者大腦血氧供應、增加記憶、提高閱讀質量至關重要，所以專業教學樓除提供良好的平面
及外部環境外，很重要的是如何創造安靜、適宜讀書鉆研的環境；為保證教室的舒適性，室內空氣環境作了精心設計，每間教室兩端設置二個出入口，均考慮了出入和通風；室內采用靈活適用的空間處理方法，通過簡易隔墻等劃分空間，分合自由，靈活布局，充分滿足現代文教建筑對內部空間舒適度要求。 4.1.3豎向設計 本工程根據規范要求設置了8部疏散樓梯，其中一個為室內封閉樓梯間，直通屋頂。樓梯寬度按1m／百人設計，樓梯總寬度為29.1m，充分滿足了人流疏散及防火要求。考慮到辦公及科研人員的交通，在北面設置了二臺電梯，速度1.0m／s，載重1000kg／臺，載客13人。考慮到北面坡屋頂的整體性，電梯采用無機房乘客電梯。
4.2建筑立面設計 湖南師范大學作為岳麓山下一所綜合性院校，人文歷史豐富，文化底蘊深厚。本工程北靠岳麓山，西臨岳王廟風景區，使建筑與景區融合在一起是我們的設計主體思想。建筑分南北兩部分，成“工”字形布置，北高南低，在形體和立面分割上以樸素、整齊有序為美。東面圓弧形墻的采用，使簡潔的形體生動而富有變化。主人口寬闊的大臺階強化了主立面，富有現代氣息的構架及挑檐，表現建筑的輕盈及時代感。
在建筑色彩選用偏暖色系的色彩組合，石墻面襯托出磚紅色清水墻，局部加入白色墻線和金屬裝飾，刻畫了細部，突出文化氣息和時代特色。建筑基座采用灰色天然麻石，墻面采用劈離磚，局部采用高級外墻涂料。在建筑造型的處理上，采用現代建筑簡潔明快和強烈虛實對比的手法，利用體量錯落、穿插和富有韻律的變化，將建筑大方活潑而又不失穩重的性格表現出來。建筑采用坡屋頂的處理手法，使建筑與山體環境以及原有傳統建筑協調，突出自身特色，又與景區環境融為一體，見圖2。
5園林景觀設計
為使教學樓更好地與校園周圍建筑物及周圍景觀環境協調與融合，在校園總體規劃的基礎上，以“雖由人作，宛白天開”作為設計最高法則，利用水、樹、山、石營造不可臆測的自然意境，園林建筑空間布局形成一種不規則的、自由靈活的布局特點。教學樓每一區域成為相對獨立的體系，并自然圍合成對稱的兩個內部庭院，使各區域及各朝向的房間都有良好的采光通風效果，并注重其空間的滲透與層次變化，將室外環境引入室內，創造室內生態環境；內部庭院同時也是一個極好的小憩場所，配以綠化、座椅、燈飾、卵石，為師生營造出一種沉靜安寧和寂靜的心境。
由于校園師生眾多，內部綠化園林景觀以基地內既有參天古樹為基礎，設計時以園林小品及點狀綠化及帶狀綠化為主，采用點帶結合，外直內曲的構造方式，以提高空間利用率，形成成片綠地和精致有序內部園林，凸顯現代校園景觀的特色，并對人產生親和力。教學樓的庭園綠化對環境保護有積極的作用，門前廣場地面以硬質鋪地為主，四周結合點狀綠化輻以連廊，再通過綠化帶、可凈化空氣的景觀樹和校園里其它建筑連結起來，將校園教學樓、圖書館等建筑自然融合成有序的整體，形成小巧、自由、精致、淡雅的園中園，使看似簡單的園林布局蘊含深意，可賞、可游、可自由徜徉，并與遠處岳麓山、岳王廟風景區對接起來，從而將這座現代文化建筑的生態環境與文化韻味得以更大釋放，見圖3。
6結語
綜上所述，在現代高校文教建筑設計時，應充分尊重校園建筑風格風貌的同時，又擺脫簡單化的對傳統建筑的恢復或模擬；在充分考慮建筑功能的基礎上，注意到教育這一凸顯時代特征的功能在建筑形式上的反映，從而實現其特有的文化特征，表達出建筑的不斷發展和時代的進步。建筑設計時，還應尊重自然，順應自然，促使人造環境與自然環境相和諧，盡量使其建筑形態與地形完美結合，促進文教建筑與校園內部生態環境、周邊生態環境的高度融合與共生，實現建筑與環境的低碳設計理念和未來可持續發展。
參考文獻：
[1]涂慧君，大學校園整體設計――規劃?景觀?建筑，中國建筑工業出版社，2007.1
[2]開彥，人居環境建設可持續發展之路[J]，住宅科技，2004，3
第6篇：大學校園平面設計范文
大學生活豐富多彩，但同時也是短暫的，面對我們轉瞬即逝的大學生活，我們應該要為自己的成長來做一番自我鑒定。那么自我鑒定該怎么寫呢?下面小編給大家分享一些大學生畢業自我鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
大學生畢業自我鑒定1回首四年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。通過四年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。
在思想上，有上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。具有良好道德修養，并有堅定的政治方向，并以務實求真的精神參與學校的公益宣傳和愛國活動。
在學習上，嚴格要求自己，努力學好專業知識，多次獲得校級獎學金和國家助學金。還利用課余時間學習專業以外的知識，能輕松操作各種網絡和辦公軟件，并且相信在以后理論與實際結合當中能有更大提高。
在生活上，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，具有良好的組織交際能力，能與同學們和睦相處;勇于挑戰自我，積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
在社會實踐中，工作塌實，任勞任怨，責任心強。我從大一開始加入校園廣播站，積極參加學校各種文體活動，被評為校團委"十佳欄目"。
作為一名即將畢業的應屆計算機專業的大學生，我所擁有的是年輕和知識，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰。但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。
大學生畢業自我鑒定2光陰似箭，四年的__的學習生活悄然從指間滑過，在_年的學習和生活中，我一直在思想上、學習上和生活中嚴格要求自己。回望過去的日子，不禁讓我感慨萬千：這一段時光不但讓充實了自我，而且也讓我結交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘，而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅，帶不走的記憶卻歷歷在目。
思想上，我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。我不但遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，而且各方面表現優秀。我懷著強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則，注重個人道德修養，且樂于助人，關心國家大事。
學習上，通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已掌握如何運用法律知識進行工作，也養成了認真對待學習和工作的好習慣!我圓滿地完成本專業課程，并具備了較強的法律應用能力。而且樂于與同學分享學習經驗，并能即使幫助同學解決疑難問題。平時我還閱讀了大量文學、心理、營銷等課外知識而且理論聯系實際，使我的工作能力有了很大的提高!
生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段，我踏踏實實的工作，充分運用自己所學的專業理論知識與實踐相結合，受到了領導和同事的一致好評。
面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕!
大學生畢業自我鑒定3回顧過去，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多的大學生活里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。
我有堅定的政治方向，積極上進，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，勇于批評和自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。憑著對知識的渴望和追求，我一向嚴于律己，勤奮好學，成績優異，連續三年獲得校獎學金。平時我還非常注重英語能力的培養，涉獵了大量英語方面的課外書，并通過了國家英語六級考試。
同時我還利用課余時間閱讀了大量文學名著，拓寬自己的視野，并自學各類與平面設計相關的軟件，以進一步完善與本專業相關的知識體系。除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，結合自身特長，我還積極參加學校、社會組織的各種網絡設計比賽，并獲得獎勵，為學校爭光，得到了學校、老師和同學們的認可。
養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度，良好的生活作風;為人熱情大方，誠實守信，樂于助人。有自己為人處世的原則，與同學，朋友和睦相處，共同進步。我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事。在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，繼續努力，不斷進取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。
對于一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會開始人生的新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的鑒定，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
大學生畢業自我鑒定4大學四年是我人生最珍貴的時光。在這四年內，我遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;學習目的明確，態度端正，鉆研專業知識。學習勤奮刻苦，成績優秀;班委工作認真負責，關心同學，熱愛集體。有奉獻精神，誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。不足是專業知識需要更進一步提高，應該更廣泛地擴展知識面。今后我一定發揚刻苦耐勞精神，克服不足，努力工作努力學習，爭取更大進步。
大學校園生活和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，改正錯誤，彌補不足，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。現對自我鑒定如下：
一、在學習上
我熱愛自己的專業，還利用課余時間學習國際貿易方面的知識，使我能對經濟貿易和工商管理方面的專業知識和原理由一定的了解。在專業知識方面精益求精，曾獲過”三好學生榮譽稱號”，在專業學習和體育運動方面都獲得優秀成績。英語、日語，電腦、普通話等方面的等級考試已達標。身為學生的我在修好學業的同時也注重于社會實踐。本著學以致用，理論結合實踐的原則，努力提高自己的實踐能力。大學四年來，我一直在學校勤工儉學，并且幫助學院老師管理計算機房，提高了專業知識。并且，在以后的工作中，能更好的將理論與實際相結合，建立共贏、換位溝通、集思廣益的優良習慣，我相信會有更大提高。
二、在工作上
對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，注重配合其他學生干部出色完成各項工作，促進了團隊溝通與合作，得到了大家的一致好評。
三、在生活上
我的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我崇尚質樸的生活，平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。
四年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
大學生畢業自我鑒定5大學四年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。眼看畢業在即，要做的工作也是越來越多了，現在就先對我自己做個個人鑒定。
大學四年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
德，即思想道德。大學四年用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為準則》和學校規則制度，尊敬師長，團結同學，關系集體;堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，當個人與集體、國家利益發生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位。
第7篇：大學校園平面設計范文
【關鍵詞】工業設計 教學改革 人才培養
引言：工業設計專業在國外已有很長的發展歷史， 20世紀初，歐美各國先后建立了工業設計教育機構，其中最重要的是1919年成立的德國包豪斯設計學校。我國的工業設計教育起步較晚，但發展很快。1992年經國家教委批準，全國高校工業設計專業指導委員會正式在京成立，這是中國工業設計教育發展的重要標志。盡管我國有世界上最大的工業設計教育規模，但是我們必須清醒地認識到，設計教育的水平和設計師的素質遠遠不能滿足國家經濟發展的需求。隨著社會特別是企業對創新設計人才需求的增長，工業設計專業將更強調可持續發展，更具國際性、交叉性、創新性和前沿性。
工業設計專業已經有了六批畢業生，下面本人根據對畢業生就業的跟蹤調查以及在教學過程中出現的問題做一次更為詳細的總結，并對工業設計專業在教學、學生管理、就業等方面提出一點建議，以供參考。
1.專業培養目標與就業
專業培養目標決定了課程的開設和教學重點，與學生的就業也有著必然的聯系。目前我們的培養目標是具有一定藝術修養的機械工程師。
學生的就業目前大致分為四個方面：企業或工廠管理人員、產品技術人員、室內或平面設計師、營銷人員。
從2007屆畢業生的就業情況可以看出，企業逐漸對工業設計專業開始關注和接受，隨著經濟的不斷發展，工業設計人才的需求也會增大。而對于畢業生的能力要求將不僅僅是懂得一點藝術和機械方面的知識就足夠，我們不能在市場已經成熟了之后再改革我們的教學，而是要領先一步占領先機。
工業設計是一個范圍很廣的設計類型，分為廣義和狹義兩個方面。廣義的工業設計涉及的行業有：產品造型設計、產品包裝設計、產品廣告設計、環境設計、展示設計、傳播設計等等；狹義的工業設計單指產品造型設計，但是產品設計涉及的方面還是很廣，可以說小到一顆圖釘大到航天飛機都在其范圍內，因此在就業方面來說還可以細分：家具設計、家電設計、汽車設計、玩具設計、燈具設計等等。
作為一個合格的工業設計師，不僅要具備較高的藝術修養和創新思維，還要具備相關的機械制造、模具設計等方面的知識。因此建議修改和提高專業培養目標為：具有較高機械制造和模具設計能力的工業產品設計師。就業方向確定為：產品造型設計師、平面設計師、室內設計師（包括環境和展示）、產品技術人員、企業或工廠管理人員、產品銷售人員等。（本觀點僅供參考）
2.教學與課程
由于工業設計專業就業范圍非常廣泛，所以我們的課程設置方面較為繁雜，這也是學生提出意見最多的一個方面。但是就行業所需知識來說，我們的課程還遠遠不夠。如何解決這個矛盾一直困擾著我。自從做了一年2006工業設計的班主任之后，我終于找到了解決這一問題的方法。其實不是我們的課程安排得太多太雜而學得不精，而是我們沒有指導學生根據自己就業的需要有所側重地、有所選擇地進行學習。
誠然，在課程的安排上也的確有不太合理的方面。這種不合理性，體現在前兩屆畢業生反饋回來的信息上。從這些反饋回來的信息里，我們發現有如下需要注意的幾個方面：
（1）目前國內大部分企業在產品設計方面很少用ug，而是用pro/e。
（2）學生對產品的內部構造原理理解得不夠。
（3）設計類的學生電腦操作不夠熟練。
（4）需要加強手繪表達能力。
（5）學生設計思維能力不夠。
（6）沒有實踐經驗。
在教學過程中我本人也發現了一些問題：
（1）大一第一個學期沒有專業課。
（2）一些基礎課如設計素描、構成、效果圖技法等，學生不重視認為是沒有用的，而真正工作的時候才發現欠缺。
（3）計算機課課時還是不夠，學生只能每個軟件都是初步入門，不能精通。
（4）一些課程有重復內容，可以合并。如包裝設計、cis、廣告設計均可合并為平面設計課。但是有些課程應該分開上，比如平面設計不等同于photoshop和coreldraw。
（5）有些必須的課程竟然沒有開設，如一年級應開設設計概論，讓學生了解設計發展史和設計究竟是什么；又如應開設產品設計課，并分為兩個學期，分別講授不同類型產品的設計。
（6）一些課程可以作為選修課開設，另外選修課不要限制專業和學期，如每學年的上學期均開設coreldraw選修課，學生可以在大一上學期選擇，也可在大二或大三上學期選擇。
（7）需要重新修訂教學大綱，把每門課的教學內容和重點整理明確，防止不同教師在教學中出現重復或疏漏的現象。
（8）增加一些模具方面的課程，建議根據專業特點把機械制圖、機械設計基礎和機械制造基礎進行整理，如有可能合并或有所側重（僅供參考）。如條件允許建議取消開設數學課。
3. 學生思想教育與管理
在學生的學習生活中，班主任的作用是比較重要的，但是班主任的工作職責和權限目前沒有明確，有很多和輔導員重復的職責。在我看來，班主任的首要職責是指導學生的學習規劃，解決學生在學習方面的困擾，班主任和輔導員的密切配合對于學生的學習、生活各個方面都是有益的。
現就我一年來班主任的經驗作一個小的總結。
首先是入學教育方面，新生剛步入大學校園，對學習和生活都是陌生的，尤其是工業設計專業，目前社會上還沒有得到充分的認識，學生感到很迷茫。班主任應該在入學教學期間向學生詳細介紹本專業的培養目標、課程設置、就業情況等，并為學生制定好一套基本的學習計劃（如大一上學期應該通過英語b級），學生有了明確的目標就不會產生迷茫。另外還要注意調動學生的學習積極性，在整個班級形成一個積極向上的學習氛圍。
其次在平時多注意和學生溝通，了解他們在學習方面的困難，及時解決。了解每個學生的學習情況和特點，幫助他們進行職業定位，并根據職業需求指導學生學習各門必修課程和選修課，還要向學生推薦該職業的其他知識進行自學。
為了提高學生的實踐能力，建議設立專業設計室，組織學生在課外進行設計活動，由學生自己管理，可進行模擬或真實的設計任務，各設計小組競標。還可以作為部分沒有找到實習單位的畢業班學生實習場所。更希望能建立一套完善的制度。
4. 其他相關專業的拓展
由于工業設計涉及范圍廣泛，也可考慮增設如廣告設計、環境設計等方面的專業，可以相互促進共同發展。
工業設計是門綜合的、交叉的學科，因此工業設計教育的特點應該是多元化及交叉性的，多學科整合發展的出現將成為現代設計教育新的培育方式。
結論：高等職業教育的培養目標與規格最終通過課程的實施得以實現，一個良好的課程體系應當是能培養高素質、應用型人才，能滿足社會需求與個人發展的完善、均衡、協調的系統。高等職業教育課程體系是否合理，直接關系到人才的培養質量。近年來，我國的高等職業教育迅速發展，為了實現高職教育的培養目標，課程體系、課程結構必須進行改革，這一點已成為廣大職教工作者的共識。而高等職業教育在我國是個新生事物，既沒有固定的模式可供參考，又沒有成功的經驗可供效仿，只能通過我們大家的共同努力，深入探索、銳意創新、大膽實踐，構建出一個符合高職教育培養目標的課程體系。本文僅以工業設計專業改革為例進行探討，想起到拋磚引玉的作用。一方面和同行商榷征得專家的批評指正，另一方面希望廣大職教工作者就高等職業教育的課程體系和教材建設進行探索。
【參考文獻】
[1]廣西水電學院. 工業設計專業教學大綱.
[2]潘魯生. 設計藝術美學.山東教育出版社，2002（9）.
第8篇：大學校園平面設計范文
活動主題：c調青春--rainbow life 活動時間：10月5日往后兩個星期（初定）
活動地點：河濱體育館
活動對象：文學與藝術學院全體師生
活動目的：我們團委學生會本著創新精神，向文學與藝術學院新生推出一臺精彩紛呈的迎新晚會，向新生展示大學校園內豐富多采的生活及對他們的加入表示最熱烈的歡迎，給新生們一個難忘的晚上，并寓意他們大學生活的美好開始。
1． 代表學院對新生的到來表示歡迎，讓他們更好地了解和感受文學與藝術學院的魅力和師生的綜合素質。
2． 濃厚校園文化氛圍， 展示學院的文藝水平，以及新生良好的精神面貌。并且從中可以發掘才藝之星。
3． 豐富新生的業余生活，幫助新生盡快適應新的環境。
4． 在新生中造成良好反響，發掘文藝人才，給同學們創造一個鍛煉自我的舞臺，提高同學們的藝術欣賞水平，陶冶情操，讓同學們在濃厚的藝術氛圍中健康成長，將來為社會做貢獻。
活動開展：開會討論各部門之間需要負責的工作：
文娛部：①部長負責租借場地，寫策劃書和申請書。文娛部各成員通知自己所在的班級或到時分配的所在班級宣傳迎新晚會，盡量讓多點學生報名參加比賽；
②派幾位同學負責與學校各社團﹙如街舞協會，交誼舞協會，跆拳道協會等﹚聯絡，邀請他們在迎新晚會上表演，增加晚會的可看性；
③推薦2～3人作為節目評委員，選出10至12個較優秀的節目；
④文娛部分配每個成員各負責帶一個班進場，并協助管理好晚會的紀律；
⑤晚會當天負責布置場地，安排好表演人員的出場，退場；
⑥文娛部最好能出一個節目以代表學生會
⑦邀請文學院的老師們出席，與學生們同樂。邀請才藝大賽的評委，尤其是要安排好專業的評委老師。
⑧晚會結束后，負責收拾東西，搞好衛生；并且清點所以音響燈光儀器，交還給所借處
體育部：①負責協調文娛部布置晚會當天的場地；
②劃分好晚會當天各班所安排的位置區域;
③負責處理好音響，燈光的問題；
④負責協助文娛部在晚會后收拾東西
組織部：①詢問各班有沒有同學想做晚會當天的主持人，先報名，再挑選。
②征集晚會當天的文學院口號，安排每班的交稿人數，從而挑選出最優秀的3-4個
③晚會當天負責給各班派熒光棒
學習部：向各部門拿在迎新晚會上有幫忙的同學名單，到時每人給兩張學分票當鼓勵及感謝他們的付出
新聞部：①負責晚會籌備期間所有活動的拍照；
②晚會當天負責采訪老師，同學的感受，寫新聞稿，交到校報投稿。最重要是做好晚會后的善后工作，要將相關的報道和相片整理好。
實踐部：拉贊助，盡量拉大商家，畢竟本次晚會規模較大。文娛部協助拉贊。
宣傳部：①負責設計迎新晚會的宣傳單，貼在宣傳欄上
②.同時在校遠內派發宣傳單
生活部：①協助文娛部當天晚會的場地布置
②負責派發當晚嘉賓的飲料
③負責協助文娛部在晚會后打掃衛生
秘書處：把晚會當天的節目單打印出來，每班兩份，給各班班長及文娛委員保管
晚會結束后兩至三星期內開一個總結大會，各部門要提前寫好心得，各部門必須要在大會上總結迎新晚會，使大家在以后工作中更好的協調和改善自己的缺點。
活動安排：
晚會的節目是由才藝大賽最終進入決賽的節目組成的，這既是一場比賽，也是一臺晚會。所以晚會開始前，我們會做好篩選節目的工作。才藝大賽分兩部分進行，第一部分是初賽，第二部分是決賽。另外在晚會之外還有書畫、設計和棋類的才藝比賽，這也是才藝大賽的一部分。這部分比賽會在晚會前進行，比賽詳細請看附加部分內容。
第一部分 初賽
(一)時間：晚會前兩個星期
(二)地點：河濱校區舞蹈室，器樂室
(三)初賽前的準備工作
1. 找各班的文娛委員開會，把才藝大賽的情況通知到位，派發參賽報名表。報名時間為5-7天，收齊報名表后統計參賽的節目類型，安排初賽。
2. 在學校相關地方張貼海報和派宣傳單張，加大宣傳并及時解答同學的疑問
3. 把具體的初賽時間、地點和相關事項通知到各班的負責人。
4. 邀請三位在聲樂、舞蹈、話劇等具有相關專業素質的嘉賓和輔導員老師擔任評委，對節目進行精心挑選。
(四)初賽流程
1. 主持人簡單引入主題，宣讀相關的注意事項和宣布初賽開始。
2. 初賽開始，對所有節目進行一輪挑選，強調節目的質量和多樣性。
初賽形式主要由參賽者自由發揮自己挑選的節目，把自己最好一面展現出來。
3. 評委點評，宣布當天晚上的成績。具體的入選節目兩天內通知到各參賽者。
(五)評分標準：采取100分制
初賽對節目的挑選由兩部分決定。
第一部分是由初賽當天節目的具體情況決定，占總分的80%。（參考附表一）
第二部分是就節目的發展空間，由評委商量判斷節目發展潛力的大小，占總分的20%。
（六）初賽后節目跟蹤
對于入選班級的節目定時派相關的工作人員進行跟蹤指導，解決參賽者的相關問題，保證節目的質量。（初賽后再決定是否需要復賽）
第二部分 決賽（晚會）
（一） 時間：10月5日往后兩個星期的其中一晚7：00~9：30
（二） 地點：河濱體育館 （三）宣傳與通知
1.在學校相關的地方張貼海報和派宣傳單張。一定要做好宣傳，才能吸引更多同學參與到這個比賽，才能為商家贏來個多的關注。
2.通知決賽的具體時間和地點，要各參賽者做好決賽當晚的啦啦隊工作，并且落實決賽當晚需要的一些道具和特殊效果準備。
（四）參加人員：
全體新生，邀請其他學院的學生會成員前來做嘉賓指導觀看，也歡迎其他同學前來觀看。另外，各節目單位可以自行組成10~15人的拉拉隊，并選定一個啦啦隊隊長，由隊長組織班啦啦隊打氣，營造良好的氣氛。到時還會現場選出一個最佳拉拉隊，獲得獎金和證書。其他同學以自愿的形式決定是否參加。
(五) 決賽流程
（1）主持人開場倒數，宣布比賽開始并引入大賽主題。
（2）邀請領導或嘉賓講話
（3）比賽開始。
a.選手表演，分為兩部分。
第一部分，選手自選節目的表演。
自選節目能夠讓參賽者根據自身條件選擇適合自己的節目形式與風格表演，從而充分地展現選手最佳的一面。分開各個不同的表演方塊（如：歌唱類，舞蹈類，戲劇類等，但是否分方塊要看節目情況而定）
注意：每個參賽者表演完后，都會邀請相關的專業評委作出點評，為參賽者提供一些寶貴的意見，以利于參賽者未來在其才藝上的發展；也讓在場的同學接受一些關于藝術的教育，提高同學們的鑒賞水平。同時這樣能讓活動更加吸引人，更具有專業性。
第二部分，選手的臨場表演。（如果以晚會形式出現，我們可以考慮不設置臨時表演部分，這樣會可以有更多的節目呈現給大家，而且方便評分）
這部分要根據初賽后的具體節目類型安排,看操作性是否比較強，或者是能否通過改變一下實行這種形式。
例如：一個擅長樂器的，如吉他的選手和一個擅長唱歌的選手，他們的“臨場表演”可以是由這兩個人臨時抽簽搭配（賽前場下抽取，節約時間，讓各組搭配的組合有時間進行練習，增加默契），再臨時抽選主題。這時他們就要臨時合作起來，一個是彈吉他伴奏，另一個是在吉他的伴奏下唱歌。如果是擅長舞蹈的個人，可以是臨場抽選歌曲即興表演。
注意：選用的主題（如：挑戰經典，生命初歌等）是大賽前通知各選手先稍作準備，最后比賽時再從眾多主題中隨機抽選一個。這是為了選手在比賽時能相對保證表演的質量。
之所以在才藝大賽決賽上計劃設置這一部分是因為臨時表演更能看出選手的才藝實力和他們的綜合水平。
b.在比賽過程中會插入嘉賓節目或是一些與觀眾互動的環節（初定為問答環節，考慮到贊助商的宣傳效應，我們會提出一些與該贊助商有關的問題，讓到場的同學回答，答對的可以得到一些小禮品。這樣既可以達到互動的效果，也能為贊助商增大宣傳力度），讓到場的同學都能參與其中，樂在其中。
c．在比賽計分時段，邀請嘉賓表演。這樣既能豐富晚會，又能讓晚會主題“才藝”更加突出。
（4）比賽結束后由領導∕嘉賓點評
（5）最后宣布比賽結果、頒獎
（六）評分標準：
決賽評委分為兩部分：第一部分，專業評委，主要由老師和一些藝術特長生擔任。第二部分，大眾評委，來自不同的基層班（這樣就可以更加公平公正，符合大眾的口味，也增加了比賽的刺激性和未知性，為比賽增加一份神秘感）
1.專業評委團:以80分為滿分，占總分的80%。具體的評分標準參考評分表。（詳見附表一）
2.大眾評委：以20分為總分，占總分的20%。每個人手中將會拿到兩張牌,上面各有一個“√”和一個“×”，“√”表示得一分，“×”表示不得分。（考慮到評分簡便，大眾評委只參與自選節目表演環節的評分，分數會作為人氣得分算進最后得分）大眾評委分數直接決定“最具人氣獎”得主。
3.參賽者最后得分為兩者相加的分數，即：專業評委分數+大眾評委分數
注意：大眾評委得分將由工作人員記錄好，最后收上各評委的評分表后，在“人氣”那一欄記上分數，再分別算出各評分表的最后得分。去掉最高分和最低分，最后取平均成績。再用總得分表分別歸總。（詳見附表二）
附加部分（書畫類和設計類部分，棋類部分）
一，書畫類和設計類部分
1. 作品有規定主題，各參賽選手可以根據主題來進行書畫或設計。
2. 上交作品時要同時將作品的電子版交到指定郵箱，方便老師評委進行初賽評分。
3. 比賽分為初賽和決賽，初賽時專業老師根據上交的作品進行評分，按分數高低選出15~20份優秀作品進入決賽。決賽會在本部舉行一個小型的展覽，將所有進入決賽的作品展出，并附有老師評委的專業意見，考慮到本部有藝術系的同學，所以大家可以對作品進行欣賞及評分，將個人喜歡的作品選出來進行投票。最后的票數會轉化成分數算進參賽作品的最后得分。
注意：如果出現視頻類作品，會直接按照老師的專業評分為準，不作展覽的一部分，如果是非常優秀的作品，我們會盡量在晚會時播放，如果爭取不到就會讓學院想辦法未作品作宣傳，確保這次比賽絕對是一個展示才華的平臺。如果是工業設計，平面設計等具有高難度，綜合性強的作品，我們也會考慮作品的數量及質量進行評審，確保比賽的公開公平。
二，棋類部分
1. 按照參賽者的填報進行分類，即可分為象棋類，圍棋類等。
2. 比賽按照淘汰賽進行，逐級遞進，最后選出第一名為“最佳棋手”。
注意：棋類比賽是比較專業的，所以我們也要再學院召集一批懂各種棋類的同學協助開展比賽，屆時會看情況進行對工作人員的培訓。
注意：介于書畫類，設計類和棋類的比賽耗時比較多，所以這類比才要在活動籌備好第一時間進行，并且要與其他部門積極配合，把活動搞得有聲有色，有條不紊，講求效率。
獎項設置：
1. 一等獎（1名）50元+證書
二等獎（2名）50元+證書
三等獎（3名）50元+證書
優秀獎（多名）證書獎勵
2 設計之星（1名）50元+證書
書畫之星（1名）50元+證書
最佳棋手（1名）50元+證書
3. 最佳具創意獎（1名）：50元+證書
4. 最具人氣獎（1名）：50元+證書
5. 最佳拉拉隊獎（1組）：50元+證書
比賽參選內容：
表演組：
參選內容：表演（小品）、模特秀、相聲、戲曲表演、武術、跆拳道、樂器表演、朗誦表演
參選要求：參賽選手均需要自備服裝。模特組正裝（西服/旗袍），走一段秀，展示個人魅力。共分男、女兩組，男身高1.70米以上，女身高1.60米以上。戲曲表演者伴奏帶，唱、念、坐、打、舞均可，表演一段，時間不超過8分鐘。武術、跆拳道表演的自備服裝，刀、劍、槍、棍、拳種類不限。樂器表演要自備服裝、樂器。朗誦表演的要故事、散文、詩歌等，選手自備服裝、伴奏帶，展示時間不超過4分鐘。
聲樂組： 參選項目：通俗、民族、美聲、演唱組合、原創通俗、原創民族、原創美聲、原創演唱組合、原聲態等
參選要求：參選選手只允許唱一首歌，自備服裝、伴奏帶
參選內容：唱一首擅長的歌，時間不超過五分鐘 。可以是自創歌曲，展示個人創作才華的好機會。
舞蹈組：
參選項目：舞蹈（民族舞、芭蕾舞、現代舞、國標舞）、舞蹈組合
體育舞蹈：國標、拉丁、恰恰、牛仔舞等參選要求：自備服裝、伴奏帶
書畫組：
參選項目：書法類（隸書、楷書、行書）
繪畫類（國畫、水彩、水粉、兒童畫）
藝術設計類（圖標設計、平面設計）
參選要求：國畫、書法的紙張不小于四尺對開（110 x 32cm）水彩、水粉，同時自備筆、墨、紙（宣紙）、硯及氈子做現場書畫。平面設計作品不即場比賽，設計內容待定。
設計組：
參選項目：室內設計、平面設計、服裝設計、工業設計等。
參選要求：按主題設計一款作品，可以是視頻類作品。
棋類組：
參賽項目：圍棋、象棋、國際象棋等。
資金預算：
一， 初賽
宣傳
1. 海報和橫額同決賽中用的一樣，不用重新預算。
2. 報名表：0.08*500=40
二， 決賽
(一)宣傳
1.海報：12*5=60
2.橫額：200
3.宣傳單：1000*0.08=80
4.節目單：500*0.08=40
5. 布場：
（1） 氣球：30*3=90
（2） 西草：3*15=45
6.背景：1000
小計：1515元
(二)場地
場地 400
音響+泡機+煙機=1500
小計：1900元
(三)勞務雜費
工作人員餐飲：400
小計：400元
(四)車費 700*2=1400
小計：1400元
（由于文藝學院10級新生是分布在本部跟河濱校區，因此在迎新晚會決賽當天需要租車把本部藝術系的新生送到河濱校區。）
(五)其他
1. 互動小禮品：100
2. 零散：20
小計：120元
(六)獎勵
1. 一等獎（1名）50元+證書
二等獎（2名）50元+證書
三等獎（3名）50元+證書
優秀獎（多名）證書獎勵
2 設計之星（1名）50元+證書
書畫之星（1名）50元+證書
最佳棋手（1名）50元+證書 3. 最佳具創意獎（1名）：50元+證書
4. 最具人氣獎（1名）：50元+證書
5. 最佳拉拉隊獎（1組）：50元+證書
小計：450元
總計：5785元
附表一
才藝大賽決賽評分表
評分項目
所占分值 參考標準 最后得分 形象 10% 服飾搭配恰當，且與所表演的節目相符，相襯。（10%） 才藝實力 70% 表演的節目內容、形式新穎、創新性較強（20%） 節目的內容積極健康，有深刻的意義，能夠引人深思，給人留下良好印象（20%） 節目表演的質量較好，語言標準流暢，所用道具適合、恰當（20% 演員的投入程度較高，團體協作性較好，感染力較強（10%） 參賽選手表現出來的整體精神風貌較好（10%） 人氣（大眾評委分數） 20% 比較受歡迎，得到較多人的肯定，觀眾的反應較熱烈 總分 附表二
才藝大賽總得分表
活動名稱：文學與藝術學院xx迎新晚會暨才藝大賽
活動主題：c調青春--rainbow life 活動時間：10月5日往后兩個星期（初定）
活動地點：河濱體育館
活動對象：文學與藝術學院全體師生
活動目的：我們團委學生會本著創新精神，向文學與藝術學院新生推出一臺精彩紛呈的迎新晚會，向新生展示大學校園內豐富多采的生活及對他們的加入表示最熱烈的歡迎，給新生們一個難忘的晚上，并寓意他們大學生活的美好開始。
1． 代表學院對新生的到來表示歡迎，讓他們更好地了解和感受文學與藝術學院的魅力和師生的綜合素質。
2． 濃厚校園文化氛圍， 展示學院的文藝水平，以及新生良好的精神面貌。并且從中可以發掘才藝之星。
3． 豐富新生的業余生活，幫助新生盡快適應新的環境。
4． 在新生中造成良好反響，發掘文藝人才，給同學們創造一個鍛煉自我的舞臺，提高同學們的藝術欣賞水平，陶冶情操，讓同學們在濃厚的藝術氛圍中健康成長，將來為社會做貢獻。
活動開展：開會討論各部門之間需要負責的工作：
文娛部：①部長負責租借場地，寫申請書。文娛部各成員通知自己所在的班級或到時分配的所在班級宣傳迎新晚會，盡量讓多點學生報名參加比賽；
②派幾位同學負責與學校各社團﹙如街舞協會，交誼舞協會，跆拳道協會等﹚聯絡，邀請他們在迎新晚會上表演，增加晚會的可看性；
③推薦2～3人作為節目評委員，選出10至12個較優秀的節目；
④文娛部分配每個成員各負責帶一個班進場，并協助管理好晚會的紀律；
⑤晚會當天負責布置場地，安排好表演人員的出場，退場；
⑥文娛部最好能出一個節目以代表學生會
⑦邀請文學院的老師們出席，與學生們同樂。邀請才藝大賽的評委，尤其是要安排好專業的評委老師。
⑧晚會結束后，負責收拾東西，搞好衛生；并且清點所以音響燈光儀器，交還給所借處
體育部：①負責協調文娛部布置晚會當天的場地；
②劃分好晚會當天各班所安排的位置區域;
③負責處理好音響，燈光的問題；
④負責協助文娛部在晚會后收拾東西
組織部：①詢問各班有沒有同學想做晚會當天的主持人，先報名，再挑選。
②征集晚會當天的文學院口號，安排每班的交稿人數，從而挑選出最優秀的3-4個
③晚會當天負責給各班派熒光棒
學習部：向各部門拿在迎新晚會上有幫忙的同學名單，到時每人給兩張學分票當鼓勵及感謝他們的付出
新聞部：①負責晚會籌備期間所有活動的拍照；
②晚會當天負責采訪老師，同學的感受，寫新聞稿，交到校報投稿。最重要是做好晚會后的善后工作，要將相關的報道和相片整理好。
實踐部：拉贊助，盡量拉大商家，畢竟本次晚會規模較大。文娛部協助拉贊。
宣傳部：①負責設計迎新晚會的宣傳單，貼在宣傳欄上
②.同時在校遠內派發宣傳單
生活部：①協助文娛部當天晚會的場地布置
②負責派發當晚嘉賓的飲料
③負責協助文娛部在晚會后打掃衛生
秘書處：把晚會當天的節目單打印出來，每班兩份，給各班班長及文娛委員保管
晚會結束后兩至三星期內開一個總結大會，各部門要提前寫好心得，各部門必須要在大會上總結迎新晚會，使大家在以后工作中更好的協調和改善自己的缺點。
活動安排：
晚會的節目是由才藝大賽最終進入決賽的節目組成的，這既是一場比賽，也是一臺晚會。所以晚會開始前，我們會做好篩選節目的工作。才藝大賽分兩部分進行，第一部分是初賽，第二部分是決賽。另外在晚會之外還有書畫、設計和棋類的才藝比賽，這也是才藝大賽的一部分。這部分比賽會在晚會前進行，比賽詳細請看附加部分內容。
第一部分 初賽
(一)時間：晚會前兩個星期
(二)地點：河濱校區舞蹈室，器樂室
(三)初賽前的準備工作
1. 找各班的文娛委員開會，把才藝大賽的情況通知到位，派發參賽報名表。報名時間為5-7天，收齊報名表后統計參賽的節目類型，安排初賽。
2. 在學校相關地方張貼海報和派宣傳單張，加大宣傳并及時解答同學的疑問
3. 把具體的初賽時間、地點和相關事項通知到各班的負責人。
4. 邀請三位在聲樂、舞蹈、話劇等具有相關專業素質的嘉賓和輔導員老師擔任評委，對節目進行精心挑選。
(四)初賽流程
1. 主持人簡單引入主題，宣讀相關的注意事項和宣布初賽開始。
2. 初賽開始，對所有節目進行一輪挑選，強調節目的質量和多樣性。
初賽形式主要由參賽者自由發揮自己挑選的節目，把自己最好一面展現出來。
3. 評委點評，宣布當天晚上的成績。具體的入選節目兩天內通知到各參賽者。
(五)評分標準：采取100分制
初賽對節目的挑選由兩部分決定。
第一部分是由初賽當天節目的具體情況決定，占總分的80%。（參考附表一）
第二部分是就節目的發展空間，由評委商量判斷節目發展潛力的大小，占總分的20%。
（六）初賽后節目跟蹤
對于入選班級的節目定時派相關的工作人員進行跟蹤指導，解決參賽者的相關問題，保證節目的質量。（初賽后再決定是否需要復賽）
第二部分 決賽（晚會）
（一） 時間：10月5日往后兩個星期的其中一晚7：00~9：30
（二） 地點：河濱體育館 （三）宣傳與通知
1.在學校相關的地方張貼海報和派宣傳單張。一定要做好宣傳，才能吸引更多同學參與到這個比賽，才能為商家贏來個多的關注。
2.通知決賽的具體時間和地點，要各參賽者做好決賽當晚的啦啦隊工作，并且落實決賽當晚需要的一些道具和特殊效果準備。
（四）參加人員
：
全體新生，邀請其他學院的學生會成員前來做嘉賓指導觀看，也歡迎其他同學前來觀看。另外，各節目單位可以自行組成10~15人的拉拉隊，并選定一個啦啦隊隊長，由隊長組織班啦啦隊打氣，營造良好的氣氛。到時還會現場選出一個最佳拉拉隊，獲得獎金和證書。其他同學以自愿的形式決定是否參加。
(五) 決賽流程
（1）主持人開場倒數，宣布比賽開始并引入大賽主題。
（2）邀請領導或嘉賓講話
（3）比賽開始。
a.選手表演，分為兩部分。
第一部分，選手自選節目的表演。
自選節目能夠讓參賽者根據自身條件選擇適合自己的節目形式與風格表演，從而充分地展現選手最佳的一面。分開各個不同的表演方塊（如：歌唱類，舞蹈類，戲劇類等，但是否分方塊要看節目情況而定）
注意：每個參賽者表演完后，都會邀請相關的專業評委作出點評，為參賽者提供一些寶貴的意見，以利于參賽者未來在其才藝上的發展；也讓在場的同學接受一些關于藝術的教育，提高同學們的鑒賞水平。同時這樣能讓活動更加吸引人，更具有專業性。
第二部分，選手的臨場表演。（如果以晚會形式出現，我們可以考慮不設置臨時表演部分，這樣會可以有更多的節目呈現給大家，而且方便評分）
這部分要根據初賽后的具體節目類型安排,看操作性是否比較強，或者是能否通過改變一下實行這種形式。
例如：一個擅長樂器的，如吉他的選手和一個擅長唱歌的選手，他們的“臨場表演”可以是由這兩個人臨時抽簽搭配（賽前場下抽取，節約時間，讓各組搭配的組合有時間進行練習，增加默契），再臨時抽選主題。這時他們就要臨時合作起來，一個是彈吉他伴奏，另一個是在吉他的伴奏下唱歌。如果是擅長舞蹈的個人，可以是臨場抽選歌曲即興表演。
注意：選用的主題（如：挑戰經典，生命初歌等）是大賽前通知各選手先稍作準備，最后比賽時再從眾多主題中隨機抽選一個。這是為了選手在比賽時能相對保證表演的質量。
之所以在才藝大賽決賽上計劃設置這一部分是因為臨時表演更能看出選手的才藝實力和他們的綜合水平。
b.在比賽過程中會插入嘉賓節目或是一些與觀眾互動的環節（初定為問答環節，考慮到贊助商的宣傳效應，我們會提出一些與該贊助商有關的問題，讓到場的同學回答，答對的可以得到一些小禮品。這樣既可以達到互動的效果，也能為贊助商增大宣傳力度），讓到場的同學都能參與其中，樂在其中。
c．在比賽計分時段，邀請嘉賓表演。這樣既能豐富晚會，又能讓晚會主題“才藝”更加突出。
（4）比賽結束后由領導∕嘉賓點評
（5）最后宣布比賽結果、頒獎
（六）評分標準：
決賽評委分為兩部分：第一部分，專業評委，主要由老師和一些藝術特長生擔任。第二部分，大眾評委，來自不同的基層班（這樣就可以更加公平公正，符合大眾的口味，也增加了比賽的刺激性和未知性，為比賽增加一份神秘感）
1.專業評委團:以80分為滿分，占總分的80%。具體的評分標準參考評分表。（詳見附表一）
2.大眾評委：以20分為總分，占總分的20%。每個人手中將會拿到兩張牌,上面各有一個“√”和一個“×”，“√”表示得一分，“×”表示不得分。（考慮到評分簡便，大眾評委只參與自選節目表演環節的評分，分數會作為人氣得分算進最后得分）大眾評委分數直接決定“最具人氣獎”得主。
3.參賽者最后得分為兩者相加的分數，即：專業評委分數+大眾評委分數
注意：大眾評委得分將由工作人員記錄好，最后收上各評委的評分表后，在“人氣”那一欄記上分數，再分別算出各評分表的最后得分。去掉最高分和最低分，最后取平均成績。再用總得分表分別歸總。（詳見附表二）
附加部分（書畫類和設計類部分，棋類部分）
一，書畫類和設計類部分
1. 作品有規定主題，各參賽選手可以根據主題來進行書畫或設計。
2. 上交作品時要同時將作品的電子版交到指定郵箱，方便老師評委進行初賽評分。
3. 比賽分為初賽和決賽，初賽時專業老師根據上交的作品進行評分，按分數高低選出15~20份優秀作品進入決賽。決賽會在本部舉行一個小型的展覽，將所有進入決賽的作品展出，并附有老師評委的專業意見，考慮到本部有藝術系的同學，所以大家可以對作品進行欣賞及評分，將個人喜歡的作品選出來進行投票。最后的票數會轉化成分數算進參賽作品的最后得分。
注意：如果出現視頻類作品，會直接按照老師的專業評分為準，不作展覽的一部分，如果是非常優秀的作品，我們會盡量在晚會時播放，如果爭取不到就會讓學院想辦法未作品作宣傳，確保這次比賽絕對是一個展示才華的平臺。如果是工業設計，平面設計等具有高難度，綜合性強的作品，我們也會考慮作品的數量及質量進行評審，確保比賽的公開公平。
二，棋類部分
1. 按照參賽者的填報進行分類，即可分為象棋類，圍棋類等。
2. 比賽按照淘汰賽進行，逐級遞進，最后選出第一名為“最佳棋手”。
注意：棋類比賽是比較專業的，所以我們也要再學院召集一批懂各種棋類的同學協助開展比賽，屆時會看情況進行對工作人員的培訓。
注意：介于書畫類，設計類和棋類的比賽耗時比較多，所以這類比才要在活動籌備好第一時間進行，并且要與其他部門積極配合，把活動搞得有聲有色，有條不紊，講求效率。
獎項設置：
1. 一等獎（1名）50元+證書
二等獎（2名）50元+證書
三等獎（3名）50元+證書
優秀獎（多名）證書獎勵
2 設計之星（1名）50元+證書
書畫之星（1名）50元+證書
最佳棋手（1名）50元+證書
3. 最佳具創意獎（1名）：50元+證書
4. 最具人氣獎（1名）：50元+證書
5. 最佳拉拉隊獎（1組）：50元+證書
比賽參選內容：
表演組：
參選內容：表演（小品）、模特秀、相聲、戲曲表演、武術、跆拳道、樂器表演、朗誦表演
參選要求：參賽選手均需要自備服裝。模特組正裝（西服/旗袍），走一段秀，展示個人魅力。共分男、女兩組，男身高1.70米以上，女身高1.60米以上。戲曲表演者伴奏帶，唱、念、坐、打、舞均可，表演一段，時間不超過8分鐘。武術、跆拳道表演的自備服裝，刀、劍、槍、棍、拳種類不限。樂器表演要自備服裝、樂器。朗誦表演的要故事、散文、詩歌等，選手自備服裝、伴奏帶，展示時間不超過4分鐘。
聲樂組： 參選項目：通俗、民族、美聲、演唱組合、原創通俗、原創民族、原創美聲、原創演唱組合、原聲態等
參選要求：參選選手只允許唱一首歌，自備服裝、伴奏帶
參選內容：唱一首擅長的歌，時間不超過五分鐘 。可以是自創歌曲，展示個人創作才華的好機會。
舞蹈組：
參選項目：舞蹈（民族舞、芭蕾舞、現代舞、國標舞）、舞蹈組合
體育舞蹈：國標、拉丁、恰恰、牛仔舞等參選要求：自備服裝、伴奏帶
書畫組：
參選項目：書法類（隸書、楷書、行書）
繪畫類（國畫、水彩、水粉、兒童畫）
藝術設計類（圖標設計、平面設計）
參選要求：國畫、書法的紙張不小于四尺對開（110 x 32cm）水彩、水粉，同時自備筆、墨、紙（宣紙）、硯及氈子做現場書畫。平面設計作品不即場比賽，設計內容待定。
設計組：
參選項目：室內設計、平面設計、服裝設計、工業設計等。
參選要求：按主題設計一款作品，可以是視頻類作品。
棋類組：
參賽項目：圍棋、象棋、國際象棋等。
資金預算：
一， 初賽
宣傳
1. 海報和橫額同決賽中用的一樣，不用重新預算。
2. 報名表：0.08*500=40
二， 決賽
(一)宣傳
1.海報：12*5=60
2.橫額：200
3.宣傳單：1000*0.08=80
4.節目單：500*0.08=40
5. 布場：
（1） 氣球：30*3=90
（2） 西草：3*15=45
6.背景：1000
小計：1515元
(二)場地
場地 400
音響+泡機+煙機=1500
小計：1900元
(三)勞務雜費
工作人員餐飲：400
小計：400元
(四)車費 700*2=1400
小計：1400元
（由于文藝學院10級新生是分布在本部跟河濱校區，因此在迎新晚會決賽當天需要租車把本部藝術系的新生送到河濱校區。）
(五)其他
1. 互動小禮品：100
2. 零散：20
小計：120元
(六)獎勵
1. 一等獎（1名）50元+證書
二等獎（2名）50元+證書
三等獎（3名）50元+證書
優秀獎（多名）證書獎勵
2 設計之星（1名）50元+證書
書畫之星（1名）50元+證書
最佳棋手（1名）50元+證書 3. 最佳具創意獎（1名）：50元+證書
4. 最具人氣獎（1名）：50元+證書
5. 最佳拉拉隊獎（1組）：50元+證書
小計：450元
總計：5785元
附表一
才藝大賽決賽評分表
評分項目
第9篇：大學校園平面設計范文
［關鍵詞］職業院校美術教師知識結構多元化
［作者簡介］楊文華（1974-），女，河北定州人，冀中職業學院，講師，研究方向為藝術教育。（河北定州073000）
［中圖分類號］G715［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）17-0066-02
職業教育是人類社會重要的文化活動，人類社會的發展以及歷史的前進得益于知識生生不息地傳承。在古代就有將設計與制作聯合在一起的“百工”。21世紀的今天，中國的職業教育正是秉承這一傳統并將其發揚與光大，形成獨立的教育體系。《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發［2005］35號）等文件的出臺為高等職業教育指明了方向，高等職業教育正面臨著極好的發展機遇，職業院校美術類教育要順應時展，抓住機遇，培養出適應新時代的能設計、懂制作的高技能型人才。在此過程中，教師是關鍵因素。根據《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）文件的要求，在職業院校任教的教師必須是“雙師型”的人才，這就對職業院校的美術類專業教師提出新的要求。在這樣巨大的變革中，美術教師的知識構建面臨多元化的重大調整，懂理論、會技術是今后美術教師發展的方向。
一、教師知識結構多元化是自身發展的需求（一）專業課程教學需要教師知識結構多元化
隨著我國職業教育的快速發展，職業院校美術專業緊隨市場的需求開設熱門專業，由單一學科向多專業精細分化，這就要求教師所掌握的知識范圍越來越大。為了滿足教學工作的需求，職業院校美術教師要不斷更新知識結構，不僅僅是專業理論知識，還有實踐工作經驗、組織管理知識以及與他人溝通協作的知識，相互融通形成新的教育理念，并體現在教學當中。
目前，職業院校的在職美術教師大多是師范院校畢業的，接受的是傳統的美術教育，基礎知識雄厚，懂教育學和心理學。但大學的相對無壓力工作造成部分教師知識陳舊、結構單一，無法跟上大商業時代的發展。例如，隨著科學技術的迅猛發展，計算機對傳統美術設計產生巨大的沖擊，一些費時費力的手繪，被計算機相應設計軟件所取代，電腦和軟件的結合對美術設計來說更是一種技術上的革命，所有的設計不再是“紙上談兵”，體現出快速、便捷、直觀的特點。在平面設計、環境藝術設計、工業產品設計、服裝設計、廣告設計、建筑設計、影視設計、網絡設計等行業中都已離不開計算機，這讓美術設計類的教師們面臨著前所未有的挑戰。要想成為合格的職業美術教師就必須既要懂設計又要懂計算機的操作，還要懂英語，會幾個設計制作軟件（因為很多軟件都是英文版的）。如今在職業院校開設的專業中，平面設計軟件Photoshop、AutoCAD、三維軟件3DMAX等都已設成必修課，如果教師不能從傳統的、簡單經驗型的教學模式中走出來，仍對新的教育思想觀念和新事物采取不屑一顧和拒絕的態度，就會面臨被淘汰的危險。信息時代的知識更新快，周期短，美術設計類作為文化知識的前沿部分，其更新速度可想而知。作為職業院校美術專業類的教師，掌握新技能，更新自身的知識結構已是刻不容緩，必須改變從前的教學理念、教學方法，接受新思想、新知識，加強自我繼續教育，追求知識結構的多元化。
（二）“雙師型”教師實訓教學需要知識結構多元化
職業教育注重的是素質教育和技能教育，“雙師型”教師是培養適合現代企業所需的高技能人才的關鍵。“雙師型”教師既能在課堂講授理論專業知識，同時還具備生產性實踐教學指導的能力，而職業美術院校很多都是從一般大學轉過來的，有行業實踐工作經驗的專任教師幾乎為零，實踐經驗明顯不足，教師所講授的理論知識無法與工作實踐聯系，難以做到統一，往往是“紙上談兵”，說起來頭頭是道，做起來卻無從下手，無法將市場中的商業行為帶進教學中。“教師掌握最先進的知識理論，行業、企業工人卻掌握高超的技能”是教育與社會的現狀。學生在學校接受的專業職業教育中缺少一個支撐，在根本上無法滿足學生職業綜合素質的養成。例如，裝飾專業的教師在組織“室內設計效果圖制作”實訓課時，教學中講得頭頭是道，但是帶隊量房間、設計效果圖時卻頻頻出錯，草圖標注失誤，忽略了兩個隔斷墻厚度誤差，導致在做平面效果圖時整體尺寸對不上，導致繪圖失敗。或者在設計時只一味地追求效果好看，而忽視了其最終的使用功能，用業主的話說：“好看是好看，但不實用。”另外，有的教師由于缺乏工作經驗，對個別學生在實訓中的特殊案例不能給予科學的指導，表現出職業技能知識的匱乏，無法獨立完成實訓指導課程，等等。因此，教師必須放下身段，虛心學習，多向行業、企業的一線技術工人請教，深入研究，找出差距，加強自我繼續學習，提高自己的行業工作能力。
二、教師知識結構多元化是新時代學生的要求（一）學生思維敏捷多變，要求教師知識結構多元化
陶行知先生說過，“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育”，這句話說明了教育中“因材施教”的問題，不同的學生要采取不同的教學方法來傳授知識，培養學生長足發展的能力。現在的大學生思維是跳躍的、務實的，為了找工作，對待學校開設的課程采取“有用的就學，沒用的就不學”的態度。另外，職業院校的美術類學生多是有美術特長的學生，文化課水平一般不高。他們一般個性鮮明，聰明好動，喜歡創作，抽象思維較強，不喜歡傳統的授課方式。因此，美術教師要運用多種教學方式和方法，抓住學生的心理愛好，用興趣來引導學生學習知識。在課堂上布置小項目讓他們來完成，引導學生查閱資料，整理素材，然后進行創作，變被動學習為主動學習。并且，教師還要有足夠的耐心與熱情來引導學生，與學生交流時要講究方式方法，這也是對教師溝通能力的考驗。
（二）學生知識來源廣泛，要求教師知識結構多元化
大學校園里普遍存在學生逃課現象，究其根源，部分學生逃課并不是因為厭學，而是學生知識的來源不再簡單地依靠學校、教師。網絡的資源共享、名師講座為學生提供了更廣闊的學習環境與交流平臺，部分學生往往很早就在網絡上接觸到了與專業相關的知識。在課堂上，教師如果還是簡單地照本宣科，毫無新意，學生自然不愿聽，逃課或是睡覺的現象就很正常了。基于此，教師更要勤于耕耘，善于學習，擴充自己的知識領域，多攝取新的知識，在專業學科教學中傳授行業最前沿的知識和信息，走理論與實踐相結合的道路。大學里這樣的教師非常受歡迎，課堂上往往是座無虛席。另外，在職業院校美術專業中還有一種兼職打工現象，學生在校期間就進入公司接觸專業實際工作，他們往往會帶來一些在企業工作中的難題向教師求助，這也督促教師更新知識，避免出現自身知識不夠用而無法教導學生的情況。
三、教師知識結構多元化是市場調節的要求（一）企業對應用型人才的需求，要求教師知識結構多元化
美術設計行業本身就是知識型產業，主要通過設計者的腦力勞動來創造經濟財富。與美術設計相關的行業，很多都是又苦又累的工作，光鮮漂亮的產品背后往往是辛勤的勞動。當前，美術設計相關企業最急需的是既能吃苦又敬崗愛業、既通曉技能又懂圖紙、既懂施工流程又懂制作工藝流程的應用型人才。根據職業院校藝術類畢業生反饋的信息，用人單位都喜歡招聘有相關經驗的人士。這種相關經驗的準錄制度，反映了企業用工的精明之處，尤其是中小型的私企，根本就不愿意在員工培訓上多花時間、精力、財力和物力，美術設計行業這種現象更加明顯，這樣就把剛剛畢業的大學生拒之于工作門外。改變這一現狀的關鍵是教師。面對職業技術改革的大潮，美術教師不能封閉在學校自我欣賞，而是要走出學校跑市場，調查了解市場的需求，依據市場需求加強自身的職業綜合知識的積累，學習社會學、消費心理學、商務管理、金融和會計、市場營銷等知識并融會貫通，在教學中毫無保留地傳授給學生。由美術教師來組織完成學生的崗前理論知識積累與工作技能培訓，教師的知識結構多元化結構勢在必行。另外，學生良好的溝通能力與團隊協作能力的養成也離不開教師的培養。在模擬公司項目時，教師就是一個管理者，組織協調各小組分工合作完成任務，這對教師的管理能力也是一個考驗，這就需要教師多學習管理學方面的知識，指導學生形成良好的溝通能力和協作能力。
（二）高職院校服務社會功能的實現，要求教師知識結構多元化
任何與美術設計相關的行業最終歸根結底都是通過生產變成商品，這本身就是一種商業行為，在職業教育改革的初期，一些有眼光的美術教師早早地下海辦公司做企業，通過多年的奮斗成為行業中的領先者。縱觀歷史，從封建社會的手工作坊開始，社會生產就沒有離開過美術設計表現，所以，職業美術設計最具有與行業聯姻的基礎條件，不能把職業美術教育從生產中脫離出來。服務社會，把知識變成生產力造福人民，是教育最終的目的。去年冀中職業技術學院應用藝術系有四名教師下企業進行為期一個月的掛職鍛煉，通過調查了解到企業遇到困難時更需要得到來自專業教師的知識和技術的支持。信息時代，知識更新速度快，但企業員工知識更新速度變慢。比如最常見的Photoshop、3DMAX等應用型軟件，早已換代好幾個版本了，可公司還在用舊版本的軟件工作，工作效率低下。當我們的教師幫助升級軟件并給予知識培訓后，公司非常滿意，給予了很高的評價。服務社會是高職院校的重要職責，而高職教師知識結構多元化的實現，有利于提升教師自身的教學水平，有利于提升高職教育的教學質量，有利于提升高職院校服務社會的能力，從而推動高等職業教育的發展。
清華大學校長梅貽琦先生早就提出“通識為本，專識為末”的教育思想，面對新時代，作為職業院校美術設計類教師不僅要有深厚的專業理論知識架構，同時，還要能設計、懂制作、熟悉市場管理，要對哲學、宗教、物理、化學、醫學等有所了解，對文學、音樂有所涉及，并且還要有強烈的社會責任感與健全的人格。站在一個新的高度來思考一名教師對學生職業素質養成的影響，探索美術職業教育的新道路。唯有如此，高職院校的美術教師才能真正擔當起社會賦予的“全面推進素質教育，提高全民族素質，培養新世代應用人才”的歷史使命。
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