計算機網絡技術培訓精選(九篇)

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第1篇：計算機網絡技術培訓范文

關鍵詞：高職院校；計算機網絡技術；實踐教學

引言

目前，計算機網絡技術被拓展應用到機械制造、工業生產、科學研究與企業管理等領域，進一步加大了對計算機網絡技術應用型人才的需求。為此，高職院校應秉承與時俱進的基本原則，構建完善的實踐教學體系，培養高素質的應用型人才，從而滿足社會的發展需求。

1高職院校計算機網絡技術專業的基本特征

1.1計算機網絡技術專業的教學目標

高職院校計算機網絡技術的教學目標是為社會培養更多高素質、高技能的應用型人才，這就要求在教育教學中，學生除了掌握專業的理論知識，還需具備過硬的技能操作水平。為此，在高職院校教學中，應注重理論與實踐技能的融合，結合教學大綱要求，實現應用型人才的培養目標，并全面監督基層教職人員的教學工作[1]。

1.2計算機網絡技術專業的教學內容

計算機網絡技術是一門綜合性極強的科目，兼具理論性與實踐性特征。與某一項獨立的計算機技術相比，計算機網絡技術專業的涉獵范圍更廣、技術內涵更深。為此，在籌備課程內容時，要注重題材的廣度與深度。與此同時，實踐教學過程還要注重教學內容的系統性與合理性。常規階段性測試環節可以參照國際技能鑒定標準與認定標準，采取開卷與閉卷結合、筆試與機試結合的方式，不斷提高學生的實踐操作水平。

2加強計算機網絡技術專業實踐教學的實際意義

高職院校為期3年的教學需注重培養學生的實踐操作能力，使其在完成專業理論課程學習后，加強實踐模擬演練。通常來說，理論課程學習與實踐模擬演練的課時比例至少要達到1∶1。針對強調實踐技能的特殊專業，理論課程學習與實踐模擬演練的課時需達到2∶3。對于計算機網絡技術專業的主干課程，教師在完成理論教學與實踐教學后，應趁熱打鐵，立即組織為期1～2周的實訓，鞏固學生的理論基礎，以提升學生的實踐操作水平，循序漸進地提高核心專業素養。高職院校專業教學的最后一年，以頂崗實習、畢業設計與社會實踐為主。在實踐過程中，教師應著重培養學生的技術應用能力與操作能力，同時夯實理論基礎，達到理論指導實踐、實踐驗證理論的目的[2]。另外，崗位實踐也有助于培養學生發現問題、分析問題與解決問題的能力，促進學生的良好發展。

3構建實踐教學體系的具體策略

在構建實踐教學體系的過程中，要求教師在開展計算機網絡技術教學時，注重知識與技能的融合，增強學生對知識和技能的靈活應用。所以，在教學體系構建中，教師需要結合學生的職業生涯規劃及企業發展需求，完成教學內容的規劃和設計。在實踐教學過程中，高職院校必須加強校企文化交流與合作，進一步明確計算機網絡技術的最新研究成果，以及計算機網絡技術崗位的職業要求。與此同時，教師要創建人性化的教學情境，促使實踐教學滲透到整個教學流程中。計算機網絡技術專業對學生的實踐操作能力有較高的要求。為此，在實際教學過程中，教師要摒棄“重理論、輕實踐”的思想觀念，完善教學模式，以計算機網絡技術專業的崗位要求為導向，調整實踐教學內容。

3.1編制實踐教學方案

計算機網絡技術的應用范圍較廣，如IT行業、企事業單位等，且工作崗位種類繁多，如網絡安全維護、網絡工程設計等。但是不管哪個行業，其對人才的計算機技能水平要求都較高。所以在教學中，教師應注重實踐教學的重要性，以學生的職業規劃為導向，完善實踐知識內容，循序漸進地引導學生掌握前沿技術。高職院校還應結合實際，將實踐教學科學劃分成以下3個階段，以此調動學生學習的積極性，優化學生的綜合技能。

3.1.1證書實習模式證書實習模式要求學生在院校提供的實訓場地內開展技能訓練，并獲得相關技能資格證書。在實踐訓練過程中，教師要在保證學生熟練掌握基礎技能的前提下，針對性、目的性、策略性地培養學生的職業資格能力。在高職院校為期3年的教學工作中，教師需明確各階段的教學目標與要求，將教、學、做融為一體，增強實踐教學效果，并為學生計算機理論知識與操作技能的融合提供幫助，為學生日后發展及就業奠定基礎。

3.1.2生產實習模式計算機網絡技術專業的學生畢業后可從事的崗位較多，在第2年的教學工作中，教師可根據學生的職業規劃，加強組建網絡、管理網絡與應用網絡方面的職業能力培養。在新時期，高職院校必須注重校企文化交流與合作，簽訂定向人才培養協議，根據用人單位的標準要求，開展專崗人才培訓。以某高等職業院校為例，該校的計算機網絡技術專業與當地小有名氣的科技公司建立了長期合作關系，且簽訂了訂單式人才培養協議。該科技公司指派實踐經驗豐富的員工擔任實踐技能培訓導師，為計算機網絡技術專業的學生提供實習平臺。這種學徒制學習模式，可以啟發學生思維，培養學生的獨立思考能力與實踐操作能力，從而提升其核心專業素養，滿足社會崗位要求[3]。

3.1.3頂崗實習模式進入第3學期，通過綜合性強化訓練，以及到預分配企業進行頂崗實習，學生可以靈活運用理論知識與實踐技能，并磨煉意志品質，完善自我。頂崗實習可以讓學生提前進入真實的工作氛圍，在企業文化熏陶下，在白熱化的競爭環境中，促進學生的良好發展。經過一段時間的工作實習，可以鍛煉學生發現問題、分析問題與解決問題的能力。與此同時，在教師的指導下，學生可根據自身積累的理論知識與實踐經驗，獨立撰寫畢業論文，完成畢業作品。

3.2加強教師隊伍建設

計算機網絡技術專業教師必須具備扎實的理論基礎與熟練的操作技能，對于網絡工程項目研究與教學工作充滿熱情，以培養高素質的計算機網絡技術應用型人才。計算機網絡技術專業教師要積極參加技術研討會與教學體驗活動，并定期參加技術培訓活動，積累實踐經驗，開闊視野，啟發思維，不斷提高自身的教學水平。此外，高職院校可以組織青年教師與優秀教師深入企業生產一線參觀學習，掌握最前沿、最尖端的生產技術，并將其融入實踐教學工作中，循序漸進地提高學生的實踐操作水平。另外，高職院校應鼓勵教師考取職業技能資格證書，擴充理論知識儲備，提升其實踐操作水平。高職院校還可以聘請學識淵博的專家學者和實踐經驗豐富的技術人員加入教學團隊，加強師資隊伍建設，打造一支理論知識儲備充足、技術操作水平高超且職業道德素養過硬的教師隊伍。

3.3設立教學實訓項目，頒發職業技能證書

3.3.1實訓項目的分類（1）以基礎辦公網絡為主題的實訓項目。以基礎辦公網絡為主題的實訓項目可加深學生對計算機安裝及設備連接知識的掌握，在實踐教學中，學生可充分了解網絡體系的構建內容，促使學生掌握有關基礎辦公網絡體系的重點內容，了解連接路由器、連接因特網以及設置網絡防火墻等重點內容。（2）以網絡運行為主題的實訓項目。以網絡運行為主題的實訓項目有助于學生掌握如何使用抓包工具、如何調試基礎設施，并根據網絡數據運行情況客觀分析網絡故障問題；讓學生掌握網絡端口設置、網絡地址規劃與網絡系統操作等基礎技能；通過聯合使用虛擬機，使學生掌握計算機故障處理技能。（3）以企業網絡運行與管理為主題的實訓項目。以企業網絡運行與管理為主題的實訓項目有助于學生全面且系統地掌握網絡技術，如系統構成、設備安全、網絡配置、局域網接入設計、廣域網訪問測試與診斷命令測試等，進而提高學生的技術操作水平與管理水平。（4）以網絡安全為主題的實訓項目。以網絡安全為主題的實訓項目有助于學生掌握網絡風險防御技能，如主動防御、漏洞修復、清除木馬與頁面防篡改等，有利于提高學生的網絡維護能力與設備維護能力。（5）以技能競賽為主題的實訓項目。以技能競賽為主題的實訓項目是根據國家現有的技能大賽項目內容對學生進行培訓的一種方式，以此改善學生的計算機技能。如構建企業網絡體系、部署專用服務器、配置云數據平臺、設計無線傳感網絡與評估信息安全等，以培養高素質的計算機網絡技術應用型人才。

3.3.2頒發技能證書高校應按照國家相關部門頒發的計算機網絡技術資格考試要求，統一安排學生參加技能考試。學生們根據自身的專業程度與個人職業規劃方向，選擇參加初級網絡管理員考試和中級網絡工程師職業資格考試。針對考試成績合格的學生，頒發技能資格證書，拓展學生的就業范圍，為學生就業提供保障。

3.4加大實訓基地的建設投入力度

3.4.1建設校內實訓基地為了建設校內實訓基地，高職院校可以引入校企合作模式，參照企業工程概況、實踐工作流程與職業技能競賽需求，創建優質的學習環境，為學生提供配置網絡設備、構建云服務平臺、綜合布線與網絡安全管理等職業技能的實踐活動場所，讓學生在校期間與企業零距離接觸，不斷優化其實踐操作技能，以滿足行業發展對人才的基本要求。

3.4.2建設校外實訓基地建立校外實訓基地可以實現實踐教學內容的拓展和延伸，并通過校內外的聯合教學，共同促進知識與社會的連接，使學生學以致用。以某高等職業院校為例，該校與天津市某大型網絡工程公司開展合作關系，建立了綜合型、緊密型網絡技術專業校外實訓基地，為學生提供了網絡系統集成化設計、網絡工程項目開發等崗位拓展能力培訓的定崗實習場所，力求提升學生的實踐操作水平，增強其對社會環境的適應能力。

第2篇：計算機網絡技術培訓范文

[關鍵詞]人事 檔案管理 網絡技術 效率 數據 資源共享 節約成本

中圖分類號：TU741.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）27-0396-01

當今時代，計算機能夠幫助人事檔案管理人員在記錄、調配、工資、更新等管理方面提高效率、提高數據的準確性，為領導科學決策提供依據。我單位編制居多，更應加強計算機在人事檔案管理方面的應用，使計算機為人事檔案管理工作發揮更大作用。

1.計算機網絡技術在人事檔案管理工作中的作用

1.1 什么是計算機網絡技術

計算機網絡是指以能相互共享資源的方式互連起來的獨立計算機的集合。計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。

計算機網絡在網絡操作系統和網絡管理軟件及通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞。資源共享指共享硬件、軟件和數據資源，信息傳遞指對共享數據資源集中處理及管理和維護。

計算機網絡技術的最大貢獻是實現了資源共享，如此便極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化的發展，因此這個當前最活躍的高新技術，被廣泛應用于政府、機關、學校等不同部門。

1.2 什么是人事檔案管理

人事檔案管理就是將人事檔案的收集、整理、保管、鑒定、統計和提供利用的活動。人事檔案是人事管理活動中形成的，記述和反映個人經歷和德才表現，以個人為單位組合起來，以備考察的文件材料。主要是由人事、組織、勞資等部門在培養、選拔和使用人員的工作活動中形成的，是個人經歷、學歷、社會關系、思想品德、業務能力、工作狀況以及獎勵處罰等方面的原始記錄，是個人參與社會方方面面活動的記載和個人自然情況的真實反映。

1.3 計算機網絡技術在人事檔案管理工作中的作用

1.3.1 提高管理效率

單位人事檔案儲存著員工個人履歷、德能勤績、人事關系變動、工資、獎懲等重要信息，是日常工作中領導和相關部門需要經常查閱的材料。計算機網絡技術使這些信息共享變得輕松容易，增強了實時性、準確性，節省了時間，提高了管理工作效率。

1.3.2 節約成本

人事信息屬性繁多，因性質不同而情況復雜程度不一。包括不同編制下的工資統計、編制歸屬情況、老干部情況統計等方面，其涉及的面之廣，數據量之大可想而知，若利用手工進行統計，將花費大量的人力、物力、財力等。多媒體信息網絡系統建立以后，我們就可以快速準確調取信息，信息一經錄入，便可以共享，而且利用專業輔助軟件還可自動生成審批表等材料，節省了成本。尤其是，利用計算機存儲的電子信息，使紙質稿檔案可以減少翻閱次數，從而降低了原稿的磨損度，進而降低成本。

1.3.3 多媒體信息的擴充

信息可以分為文字、圖像、聲音、影視、動畫等多種形式，稱為多媒體信息。隨著時代科技的發展，多媒體技術日漸成熟。人事資料可以通過多媒體技術采集聲、像、視頻等方式進行擴充，使人事信息更加全面、直觀和生動，在深度和廣度上有了進一步拓寬。而計算機網絡技術則使多媒體信息的儲存、傳輸和處理成為了可能。

1.3.4 減少失誤率

由于計算機具有運算速度快、存儲容量大、計算精度高的特點，在管理工作中使用計算機就可以減少許多由人工抄錄引起的失誤，使數據更加準確。

2.人事檔案管理工作已實現的網絡技術

隨著計算機的應用和普及，運用計算機網絡技術實現檔案管理現代化乃大勢所趨。應用計算機網絡的情況總結如下：

2.1 建立了基本信息查詢數據庫

只要輸入某種類別關鍵字，如“姓名”或“職務”等，就可以快速查閱到信息。

2.2 建立了材料接收登記數據庫

人事檔案材料原件的接收、登記、歸檔、日期、接手人等信息通過計算機錄入成為電子信息，使檔案接收管理工作有序有據。

2.3 建立了與上級管理部門關聯的網絡版數據庫

隨著網絡技術的發展與進步，上級人事管理部門統一了信息管理系統，便于信息的共享與交流，公文、郵件材料等更是通過網絡進行交互。

2.4 建立了人事檔案目錄數據庫

人事檔案原件的編號、存放柜號是查找該檔案的關鍵信息，我院將所有員工檔案按職稱分類存放，建立了以“姓名”和“職稱”為檢索關鍵字的數據庫，使查找人事檔案存放位置變得更為快捷。

3.需要解決的網絡技術問題

在人事檔案管理工作上實現了基本的存儲和查詢等操作技術，但仍有許多問題需要解決。

3.1 思想觀念較落后

隨著計算機網絡技術的發展，人事檔案管理工作由手工化轉為自動化、網絡化是必然趨勢。但往往由于檔案管理人員的思想觀念未發生轉變，仍固守于原有的手工化處理的習慣，使這項現代化進展緩慢。在管理工作中，墨守成規的思維方式決定了人仍像以往一樣手工處理問題，而想不到計算機的快捷，明明知道用電腦寫更快，但還是愿意手寫，以至于最后還要做重復工作。所以提高管理人員的素質，加快思想觀念的轉變很重要。

3.2 軟硬件建設跟不上

由于思想觀念的落后，導致經費投入不夠，進而導致設備不夠先進、管理人員的操作技術水平不受重視、技術培訓跟不上等問題是檔案管理現代化的阻礙。

3.3 資源無法實現更大范圍的共享

由于網絡技術應用水平的限制，人事檔案管理的信息共享僅限于人事部門與上級和同類部門之間，需進一步提高計算機網絡應用水平，開發網絡數據庫軟件，使信息資源實現更大范圍內的共享，使領導和廣大員工更易查詢到自己想要的信息。

總結

人事檔案管理是一項數據量大而繁瑣的工作，計算機網絡技術在人事檔案管理中的應用將會隨著科學技術的發展、管理者素質的提高越來越深入，信息資源也將得到越來越廣泛的共享和應用。

參考文獻：

[1] 陳兆、和寶榮、王英瑋主編《檔案管理學基礎第三版》，中國人民大學出版社。

[2] 傅榮校著《檔案管理現代化》，浙江大學出版社。

[3] 馮惠玲主編《電子文件管理教程》，中國人民大學出版社。

第3篇：計算機網絡技術培訓范文

關鍵詞 計算機 網絡應用 發展

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

1計算機網絡的發展概述

自上世紀50年代初期美國地面防空系統將遠程雷達與測量控制設備通過通信線路連接到同一臺中央計算機上開始，就被認為是當今世界計算機技術與通信技術的首次結合嘗試。

60年代初，美國航空公司的飛機訂票系統通過一臺中央計算機連接了遍布美國全境的兩千多臺計算機，實現了集中控制處理和分時多用戶，也即但計算機為中心的聯機系統（面向終端的聯機/網絡系統）。60年代末期，出現了分布范圍廣泛的遠程網絡（WAN），即美國國防部高級研究計劃局1969年建立的著名遠程網絡――ARPA網，它不僅跨越了整個美洲大陸，而且能夠通過通信衛星與其他歐洲國家實現計算機網絡的互聯，它的產生是計算機網絡發展史中重要的里程碑。

70年代中期，伴隨著微型計算機和微處理技術的出現和發展，其對計算機短距離通信的要求也隨之出現，局域網（LAN）營運而生。為使計算機網絡開始正式步入網絡體系結構標準化時代，IBM公司率先公布了SNA標準（即系統網絡結構），隨后，DEC公司也提出了DNA標準（即數字網絡體系結構）。并且，國際標準化組織（ISO）也成立了開放系統互連分技術委員會，開始制定一系列的國際標準以促進計算機網絡向著標準化的方向發展。

2計算機及網絡應用技術的特點

一般完善的系統都帶有報警和反饋機制，使用者可以通過系統各方面提供的報警和反饋尋找故障原因，找到故障點。在計算機及其網絡技術領域如果發生故障一般遵循這樣的原則：先硬后軟，先泛后點，先近后遠。對于這些原則不難理解，就是先發現容易或者容易出問題的地方，再依次排除。先硬后軟是指首先檢查硬件是否出現故障，因為硬件故障比較容易發現，比如網線掉了，電源未通電，排風扇出現問題等；先泛后點是指通過故障發生的范圍來查找故障產生的原因；先近后遠是指對網絡終端和最靠近連接的網絡設備和線路進行檢測，由近及遠查找網絡出現的故障。

3計算機及網絡應用技術的原則

3.1從簡原則

就計算機及其網絡技術領域來說，由于軟件和硬件設備的更新淘汰快，其折舊率往往很高，極端情況甚至年折舊率近于 100%。因此在最初的設備篩選、系統架構甚至軟件學習方向的選擇上，一定要考慮計算機及網絡應用領域的特殊性，盡最大可能地選擇正確的產品和方向，經得起產品市場和技術市場的考驗，經得起實踐的檢驗。

3.2適度原則

在計算機及網絡應用技術領域堅持適度性原則是非常重要的，因為在工程領域中運用計算機及網絡應用，如果只是單純的運用計算機及網絡技術的應用，一味的依靠網絡和計算機來作為企業發展的支撐，這樣必定會給企業的工程施工帶來諸多不必要的麻煩，這樣不僅不利于企業事業的發展，相反會給企業的發展造成不必要的損失。只有堅持適度性原則，才有利于計算機及網絡技術的應用，才能更合理的規劃工程的施工的進度，才能保證計算機及網絡在工程領域的合理運用。

3.3細微原則

天下事作于細，一些大的問題可能是顯而易見，很直觀就能發現問題的所在，但是也不乏細微之處產生一些讓人匪夷所思的問題。對于網絡來講，多數是細微之處見問題，并且一些問題讓人很難找到原因。因此，對于網絡的維護應該是系統的，細微的，這樣才能防患于未然。

做好一件事情首先應該對這件事有一個比較詳細的了解，能夠準確的掌握其關鍵。做任何事情如此，使用和操作系統更應該是這樣，因為系統相對于人來說更敏感。系統的維護要讓使用者和維護者充分的理解系統的設計架構思想，并且按照最初的設計思路來操作和維護。其次，使用者在應用和維護過程中，更應嚴格遵循相關規范，不然，效果只能適得其反。

3.4科學原則

技術方面提高科學性，以及把握科學原則，可以從以下幾個方面進行：首先，加強相關技術人員的培訓工作，技術人員要加強理論、技能方面的學習，定期做技術培訓，促進科學思維的形成。相關技術部門也要定期做科學知識宣傳教育工作，為工程技術人員提供技術支持；其次，以科學原則為最根本原則，以科學發展為發展導向，提高技術人員、操作人員的科學意識，明確科學性的重要性，從而帶動其他技術的發展；最后，終身學習觀念是非常重要的，有一些老員工無法適應計算機網絡技術日新月異的發展而被淘汰，尤其是當前知識信息時代，更要堅持學習，及時更新自身知識結構，提高老員工的科學技術水平和操作水平，以適應計算機網絡應用技術的發展。

參考文獻

[1] 吳 飛. 計算機及網絡應用技術的實踐三原則[J].黑龍江科技信息，2010（01）.

[2] 雷見智. 企業網絡應用技術分析[J].網絡安全技術與應用，2009（06）.

[3] 胡 坤. 計算機網絡管理技術發展趨勢及應用[J].福建電腦，2010（01）.

第4篇：計算機網絡技術培訓范文

【關鍵詞】　信息科技；網絡環境；財務會計；影響及對策

科技是推動社會發展的第一生產力，隨著知識經濟時代的到來，計算機網絡信息技術，成為當前代表新時期科技成果應用的重要標志。相對于企業經濟發展來說，計算機網絡技術在財務會計管理領域的逐步應用和拓展，優化和提高和了財務會計的職能效益，但從另一角度上分析，當前復雜變換的網絡環境，對傳統財務會計也造成了不同程度的影響和沖擊，新時期，探究相關應對措施尤為關鍵。

1　網絡技術在當前企業財務會計領域中的應用

所謂網絡環境是指當前信息科技條件下根據某種協議將分布在不同地點的多個多媒體計算機等網絡工具通過一定技術載體互相聯通，實現軟硬件技術資源及網絡文化信息共享的系統總稱，網絡環境不僅僅單指網絡資源與網絡工具的系統組合及其運行地域覆蓋范圍，還包括相關非物理形態要素。

隨著計算機操作技術和信息聲訊技術的不斷發展，實現經濟管理網絡化和商務電子化成為全球經濟管理領域的一項重大變革，財務會計系統是企業經濟信息系統的重要構成，網絡技術環境推動了企業電子商務經營模式的運行，導致網絡化虛擬經濟主體等新型經濟形態的出現，使得企業經濟活動的相關財務信息實現了電子方式運行和數字化管理；從一定程度上說，網絡技術成為企業財務會計信息采集輸入，加工處理、存儲輸出以及監管控制的主要形式，特別是網絡技術優化了企業財務會計的內外運行環境，通過網絡技術將內部業務資源有機融合為整體，實現了財務會計信息的資源共享與業務協作，對外實現了商務化以及網絡在線服務，為改善微觀企業財務管理環境創造了基礎條件。

2　網絡環境對傳統財務會計的影響

互諒網技術的不斷開發和應用，推動了企業財務會計管理職能的優化，但與此同時，網絡環境對傳統財務會計功能也造成了不同程度的影響和沖擊：

2.1

網絡環境對傳統財務會計環境的影響

財務會計管理離不開客觀環境的支持，計算機科技在企業生產領域的應用，改變了產品生產以及財會職能的運行環境，促使企業借助網絡平臺立足于顧客需求和滿意度來實施產品生產與開發，網絡技術的應用導致傳統財務會計的內部管理由垂直式趨向扁平化發展，對財務會計信息處理提出了嚴格要求。網絡系統的計算機軟硬件、操作人員和各種制度規程等網絡環境要素相對復雜，企業財務會計通過互聯網在與外界建立開放實時雙向交流平臺的同時，也導致會計信息系統的安全管理難度增大，造成會計信息失真現象頻發，導致企業財務會計管理中的系統故障風險、人員操作風險以及社會公共道德風險的加劇。

2.2

網絡環境對傳統財務會計理論的影響

傳統財務會計是立足于會計主體、持續經營、會計分期和貨幣計量等基本假設理論基礎之上的管理模式。網絡技術的應用，促進了會計電算化以及電子商務的廣泛運行，導致傳統財務會計的基本假設理論環境發生了較大變化。靈活多變的網絡化虛擬經濟主體形態的出現，沖擊了傳統會計主體假設理論，鑒于網絡經濟主體的虛擬化及其資本運作特點，當前網絡公司的成立、兼并和破產頻率復雜多變，其存在時間長短極不穩定，以電子貨幣為主的網上交易突破了時空限制，通過互聯網能夠有效提高交易效率，這對傳統財務會計的持續經營理論、會計分期理論以及貨幣計量假設理論造成了巨大沖擊和挑戰。

2.3　網絡環境對傳統財務會計實務的影響

會計實務是財物會計人員通過運用各種相應的會計處理方式來針對相關會計對象進行確認與計量、分析與核算，監督與控制等帳務處理的活動過程，它是企業財務會計管理的關鍵環節和內容。網絡數據信息的集中處理，使得傳統會計管理組織控制功能弱化，傳統財務會計通常以歷史成本原則、一貫性原則、權責發生制等為計量前提實施會計核算，但隨著網絡信息技術環境的不斷運行，經濟環境的復雜化程度以及市場風險的不可預測性，在一定程度上對傳統財務會計的成本計量及核算標準等會計實務形成了沖擊，造成傳統成本會計計量核算模式不能很好地適應財務管理需求。

3　新時期企業財務會計中消除網絡環境影響的措施

網絡技術對于企業經濟的發展和影響較為明顯。當前，為有效發揮網絡環境對企業財務會計管理職能的技術優勢，減少其不利影響，應注意實施如下策略：

3.1　加強財務會計專業技能及網絡技術培訓，完善企業財務會計管理機制

新形勢下，人才資源是保障企業發展的要素，企業財務管理離不開科學的財務會計理論戰略指導。當前網絡技術快速發展的時代環境下，企業必須拓展有利資源，加強財務會計人才的業務素質和網絡技術培訓，強化其職業道德建設與服務意識；立足于實際需求堅持科學發展的觀點學習借鑒國外先進經驗，把握整體性和動態性原則，創新完善適合我國國情的財務會計管理模式和理論，

3.2　加強企業財務會計信息技術的開發實踐，優化企業財會網絡系統建設

網絡環境下，傳統財會手工記帳方式已被計算機功能所取代，企業財務會計管理職能過多的依賴于計算機網絡技術來完成，隨著信息科技的發展，相關企業應注重財務會計信息技術的開發和研究，要充分意識到構建網絡財務安全防護系統的重要性和迫切性，加強計算機硬件建設，重視財務會計軟件開發，強化財務會計信息系統科學管理，提高網絡財務會計信息系統管理的實效性。

3.3

強化企業財務會計網絡運行的監管控制，加強財會網絡系統安全防范

從一定程度上說，財務會計信息系統的安全保密性能關系著企業的發展程度，由于網絡環境存在眾多的不確定性因素，企業必須構建成熟有效的內控機制來保證會計信息的有效傳遞，要進一步優化防火墻等加密技術措施，抵御計算機病毒對企業內部財會信息系統的非法攔截、竊取和纂改，加強財會人員對相關信息數據采集加工處理的全程監管，從而保護會計信息的安全準確，真實可靠性。

結束語：總之，作為經濟活動的一種管理方式，財務會計在現代企業發展中發揮了重要保障作用。隨著信息科技的不斷發展，網絡技術環境對于企業財務會計管理在優化職能效益的基礎上也產生了較為明顯的影響。新形勢下，研究消除網絡環境對企業財務會計管理影響的策略，對于提高企業核心實力意義深遠。

參考文獻

[1]　舒淑萍　淺議網絡環境下的財務會計

財政監督

2005

[2]　李國良　互聯網對財務會計的影響

第5篇：計算機網絡技術培訓范文

關鍵詞: 計算機網絡; 課程教學; 教學方法

中圖分類號: G427文獻標識碼: A文章編號: 1009-8631(2010)03-0135-02

隨著計算機網絡技術的普及和發展,人類進入了以網絡為核心的信息時代,計算機網絡已經成為人們日常生活不可缺少的重要組成部分。[1]計算機網絡課程是計算機技術和通信技術的交叉學科,具有概念多、理論復雜、應用廣、技術更新快等特點,要求學生具有較寬的知識面和較強的實踐能力。目前,計算機網絡課程已經成為高校計算機專業的必修課,甚至很多非計算機專業也開設此課程。因此,在新形式下為適應人才市場的需求,如何開展好計算機網絡的課程教學,激發學生的學習興趣,提高學生的實際動手能力,培養高素質的創新人才,已成為很多學校重點研究的課題。

一、計算機網絡課程教學中存在的問題

1. 計算機網絡基礎水平參差不齊

由于網絡技術的發展,個人電腦的普及,以及個人受教育環境的不同,導致學生的網絡知識存在明顯差異。一些來自大城市的學生,中小學期間就學習過信息技術的有關課程,接觸計算機網絡比較早,有一定的基礎。這些學生主要分為兩部分,一小部分學生由于對計算機網絡比較感興趣,且自學能力比較強,在課余時間內積累了大量計算機網絡的相關知識,有的甚至還可以組建簡單的小型局域網;另外的大部分學生雖然學習過相關課程,但基礎知識掌握不完整,只會一些簡單的操作,對網絡構建興趣不大。與這些學生形成明顯對比的是,另一些來自偏遠地區的學生,根本沒接觸過計算機,對計算機網絡的了解是一片空白。學生的計算機網絡基礎知識水平參差不齊,給教師的課堂教學增加了一定的難度。

目前,各高校投入大量資金用于設備的更新、專業機房的建設。現在,本課程教學基本采用多媒體理論講授和實驗操作相結合,由于教學方法、教學手段的更新,學生基礎水平參差不齊所引發的問題更加突出。利用多媒體手段授課,課件信息量大、速度快,基礎薄弱的學生跟不上,可以說是“有聽沒懂”,這樣下來,既無法調動學生學習積極性,又嚴重影響后面課程的教學;基礎好的學生覺得內容過于簡單,收獲不大,是在浪費時間。結果,理論課就形成了好的不想聽、差的聽不懂的局面,嚴重影響教學效果和教學質量。實驗課時,由于人數過多,老師照顧不到所有的學生,這樣,就導致一些基礎好的學生,把實驗課變成了他們的娛樂時間。

2. 學生缺乏學習主動性

計算機網絡課程理論性、綜合性比較強,涉及的專業知識面比較廣。為了保持知識的完整性和全面性,該課程的教材都是以計算機體系結構模型分層進行展開介紹。在教學過程中發現,學生對于生硬、抽象的理論知識,理解起來比較困難,感覺老師講的這些知識不實用,與現實生活關系不大,很難留下比較深的印象。因此,學生逐漸對這門課失去興趣,導致上課走神,課后不做預習、復習,只是被動地完成老師布置的作業,純粹為了應付考試而學習。經調查表明,學生對本課程認識程度不夠,缺乏學習主動性。

3. 教學內容陳舊,教學方式單調

計算機網絡技術發展變化很快,網絡新技術不斷出現,知識點不斷增多,導致教學內容相對比較陳舊,教學難度相對增加。目前在高校中,大都采用傳統的計算機網絡教學模式,造成理論知識和實際應用的脫節。多媒體教學還是處在“演示”階段,并沒有改變以教師為中心,教師講,學生聽,這種教學方式。多媒體課件的模式化限制了教師和學生的思路,學生只能在教師思路的引導下思考,不利于創新能力的培養。實驗課的內容多以了解性和驗證性為主,使學生對計算機網絡的認識和理解只停留在書本上,實際動手能力得不到培養。[2]傳統的教育方式已經不能適應現代教育,加快計算機網絡教育的改革,成為當務之急的問題。

二、對計算機網絡課程教學的幾點建議

1. 更新教學內容

為了適應現代網絡技術的發展和市場的需求,計算機網路課程教學要兼顧基礎知識與新興技術的結合,選用合適的教材,并根據實際情況進行不斷調整和更新。在講課內容上,把握好學科的前沿性和實用性。比如,傳統的教材以OSI參考模型作為典型分析例子,來介紹網絡體系架構及相關原理,但在實際網絡上,是以TCP/IP模型為標準,因此,在教學過程中增加相關新知識,做到理論和實際應用相聯系。再比如,令牌環網、ATM等技術在目前已經淘汰,可以簡單說明一下,同時將最前沿最實用的技術引入到課堂中,既擴充了教師的講課內容,又開闊了學生的知識面,激發了學習興趣。

2. 改善教學方法

目前,一些高校的計算機網絡課程講解,都是從網絡的基本概念開始,接著介紹分層模型,然后按照“自底向上”順序介紹各層概念、協議及設備。實踐證明,這種方法容易打擊學生學習積極性。過多抽象、復雜的理論知識,使學生無法真正明白網絡體系結構及協議的含義。建議采用“自頂向下”的講課順序,讓學生從感興趣的網絡應用進入相對抽象的物理底層。[3]

計算機網絡課程中的一些理論概念比較抽象、難懂,在教學過程中,可以通過類比的方式,加以形象闡述概念,也可以利用多媒體課件,適當插入一些圖片或動畫視頻,把枯燥、復雜的問題生動化、形象化,加深學生的理解和印象。如果理論講解涉及到網絡設備和配件,可以將實物展示給學生看,讓學生在看的到、摸得著的情況下,更加深入學習相關知識。

計算機網絡課程是理論與工程應用緊密結合的一門課程,所以,在整個教學過程中,不僅要重視基礎理論和工作原理的講解,還要重視網絡工程構建和應用問題的分析,選用一些經典案例進行分析、討論,從而引起學生的興趣,加深理論理解的同時獲得實際應用經驗,做到學以致用,達到更好的教學效果。[4]

另外,在授課過程中,師生互動也是提高教學效果的重要方法之一。老師可以布置一些學生比較感興趣的或者目前比較熱門的題目,讓學生課后去調查和搜集資料,然后在課堂上進行學生分組討論,老師點評。這就改變了傳統的以教師為主體的教學模式,讓學生親自參與到教學過程,提高了學生的學習主動性,鍛煉了學生的表達能力。

3. 加強實驗環節

計算機網絡課程是一門實踐性很強的技術基礎課程,必須通過實驗進一步加深學生對計算機網絡原理的理解,掌握常用網絡互連設備的主要結構和配置管理方法,培養學生分析問題、解決問題的能力。從實驗類別來看,分為驗證性、設計性和綜合性實驗。這就要求在教學實踐中不斷完善實驗內容體系,改善實驗條件,合理安排實驗內容,使不同基礎的學生都能實際動手操作。

網絡技術的快速發展對實驗設備的要求越來越高。[4]一組學生一次實驗可能涉及到很多設備的使用,高校由于受資金、技術等方面因素的影響,網絡實驗設備欠缺,特別是交換機、路由器等設備,而且實驗設備的更新改造也跟不上網絡技術的發展,這就給部分實驗的開展造成困難。構建虛擬仿真平臺在一定程度上可以緩解這方面的困難。使用虛擬機Vmware來模擬一臺或多臺計算機,學生在一臺計算機上就可以組建虛擬的局域網,完成各種操作系統的安裝、服務器的配置與訪問等實驗。使用Boson NetSim網絡模擬器能仿真當前比較流行的網絡設備,其仿真的操作界面讓人有在操作真實網絡設備的感覺,而且配置命令及返回結果與實際情況相同,可以完成網絡設備的配置與連通測試等實驗。使用NS2仿真平臺能進行網絡協議和算法的研究和優化,既節約成本,又加深學生對協議原理和功能的理解。實踐表明,構建虛擬仿真平臺,不僅能彌補網絡設備短缺的困難,而且使學生在進行實驗時不必擔心網絡設備的損壞,激發了學生的學習主動性,取得了良好的教學效果。

計算機網絡課程中的實驗教學比例比較少,而且傳統的實驗教學還是以書本和老師為中心,學生對實驗內容不進行預習,只是按照書本和老師講的步驟進行實驗操作,達不到實驗的預期效果。建議構建開放性實驗室,學生在實驗課以外的時間,可以到實驗室做實驗,也可以通過遠程Telnet訪問網絡設備完成實驗內容。這樣,不僅提高了網絡設備的利用率,而且還可以使學生進行反復實驗練習,從而加深了學生對理論知識的理解,提高了學生的實踐動手能力。

4. 建設網絡教學平臺

計算機網絡課程除了理論教學、實驗教學,還可以建設網絡教學平臺,把PPT教案、習題、實驗指導、實驗報告模板、參考資料、教學視頻等放到平臺上,實現教學資源共享,并做到不斷更新。另外,網絡教學平臺還應包括網上答疑、在線測試等功能,使學生可以在課后進入平臺學習的同時還能進行提問、測試,學生可以隨機抽取試題自測,了解自己的真實水平,開展有針對性、有重點的學習,也為師生課外交流提供了方便。

5. 注重師資隊伍建設

師資隊伍的素質化建設是決定計算機網絡教學水平的重要因素,主要包括教學水平、學歷層次的提高,年齡、職稱結構的合理分布,教書育人、敬業愛崗的培養,隊伍的發展與穩定等。從事計算機網絡教學的教師,在課堂教學中,應注意學生對主要知識的掌握程度,針對各自的特點調節教學,并制定合理的教案;在平時多聽一些老教師、教學專家的課,及時吸取他們對重點、難點的知識分析和講解方法,虛心請教、總結經驗、運用到課堂教學中,以提高自身的教學水平。教師還應通過進修、學術報告、新技術培訓、參與一些公司網絡工程項目建設等方式,不斷學習新的網絡技術,把握網絡技術的前瞻性和實用性,積累豐富的網絡工程實踐經驗,實現理論與實踐的融會貫通,提高教學質量。

參考文獻:

[1] 謝希仁.計算機網絡[M].北京:電子工業出版社,2008.

[2] 戴振華.計算機網絡課程教學實踐與探討[J].湖南科技學院學報,2010(02).

[3] 徐艷玲.計算機網絡教學改革實踐[J].鄖陽師范高等專科學校學報,2009(12).

第6篇：計算機網絡技術培訓范文

關鍵詞:計算機網絡;教學改革;應用型本科

中圖分類號:G642 文獻標識碼:B

1引言

計算機網絡技術被譽為是“近代最深刻的技術革命”,其應用已遍及政治、經濟、軍事、科技、生活等幾乎所有領域,對社會的發展以及人們日常生活和工作產生了深刻的影響。社會各行業對網絡管理、網絡建設、網絡應用技術及開發人才的需求量越來越大。在這種形勢下,應用型本科高校為社會培養大量具有理論基礎扎實、實踐能力強的網絡技術人才顯得尤為緊迫。計算機網絡作為計算機相關專業學生必修的核心課程之一,在整個學科中有著極其重要的地位。計算機網絡是計算機技術和通信技術的交叉學科,涉及大量錯綜復雜的概念與新技術,在教學中容易存在教學目標定位不清,教學內容與當前技術脫節,實驗環節薄弱等問題,教學改革十分必要。本文對我院在應用型本科計算機網絡教學改革過程中取得的成果和經驗加以總結,提出一些改革措施和建議供大家探討。

教學目標的正確定位是教學改革行之有效的前提和保障,即明確教學是為培養什么類型人才而服務。計算機網絡的教學目標大致可分為三個層次:網絡基本應用、網絡管理員或網絡工程師、網絡相關科學研究。其中,網絡基本應用目標要求掌握計算機網絡的基礎知識,在生活、學習和工作中可熟練的利用各種網絡資源,如瀏覽新聞、收發電子郵件和查找資料等;網絡管理員或網絡工程師目標要求掌握網絡集成、網絡管理、網絡安全、網絡編程等知識和技能,并對其中一項或若干項有所專長,可以勝任如網絡規劃設計、網絡管理與維護、架設各種服務器和網絡軟硬件產品的開發等工作;網絡相關科學研究目標要求具備深厚的網絡及相關學科的理論基礎,今后主要從事科研和深層次開發工作。第一層次是現代社會人才都應該具備的,不需要系統的理論知識,適當培訓甚至自學就可達到。第二、三層則需要具備較好的理論基礎,主要針對高等院校計算機專業。應用型本科教育的目的是在培養、加強專業基礎教育的同時,注重對學生的技能培養,培養適應現代化建設需要的基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高,可以直接解決實際問題,并具有創新精神和責任意識的高級應用型人才。因此應用型本科計算機網絡教學應以第二層次為主要目標。目標定位后,具體措施就該圍繞目標展開。

2培養理論與實踐并重的“雙師型”教師隊伍

網絡技術發展速度很快,教師必須不斷學習新技術,緊跟技術前沿。網絡課程教師不但應具備扎實的理論基礎,還應具備較為豐富的網絡工程實踐經驗。針對教師理論基礎扎實但實踐經驗相對不足的情況,我院提倡建設一支理論與實踐并重的“雙師型”教師隊伍,從事網絡教學的教師不但要具有專業技術職稱,還要通過網絡工程師職業資格認證。目前,網絡工程系已有80%以上教師取得了業界著名的網絡廠商認證,如CCNA、RCNA、CCNP和CCAI等。授課教師還經常參加各種技術培訓,參與實驗室建設和一些公司企業的網絡工程項目。只有具備了扎實的理論基礎和豐富的工程經驗,教師才能在教學過程中把握重點,將理論與實踐融會貫通,才能讓學生掌握理論的同時學習到主流和先進的實用技術,才能激發學生的學習興趣,達到預期的教學效果。

3優化課程結構,更新充實教學內容

首先,應該根據現代網絡技術發展狀況和市場需求不斷修訂教學大綱和充實新的教學內容。大綱的制定應為課程教學目標服務。計算機網絡技術經過多年的發展,已經形成了自身比較完善的知識體系,基礎理論知識已經比較成熟,在選擇和確定教學內容時,應兼顧基礎知識與新興技術。如當今網絡體系結構的工業標準是TCP/IP,而OSI參考模型只要介紹其特點和對學習網絡體系結構的意義即可。再比如X.25、幀中繼等目前已基本淘汰的技術可在教學中一帶而過,適當增加FDDI、無線局域網、網絡管理和網絡安全等當前熱門技術內容。其次,要注重教材建設,根據教學內容為學生選擇一本合適的教材。教師可以自行編寫教材,也可以選擇已出版的優秀教材。英文版教材如Andrew S.Tanenbaum的《Computer Network》,該書是計算機網絡課程的經典教材,在國內外重點大學的網絡教學中使用頻率較高,該書的中文版也已出版。國內的優秀教材如電子工業出版社出版的《計算機網絡》(謝希仁編),目前已出第5版。我們根據學生實際情況選擇了后者,該教材知識結構合理并有一定深度,例題和習題豐富,使學生能夠掌握網絡體系結構的基本概念和原理,了解現代網絡發展的新技術。

4改善教學方法與手段

先進科學的教學方法與手段能激發學生學習興趣,收到更好的教學效果。根據教學內容和目標,將多種教學方法和手段合理運用于教學活動中。

4.1充分利用多媒體優勢

多媒體技術集圖像、文字、動畫于一體,圖文并茂,形式多樣,使用靈活,信息量大。教師應利用一切資源,精心制作多媒體課件。利用多媒體動畫可將抽象復雜的教學內容和工作原理以直觀形象的方式演示出來。例如可將數據在各層的封裝和解封、CSMA/CD工作原理、TCP三向握手等抽象內容制成動畫演示出來,既生動形象,又易于理解和掌握。

4.2利用各種工具軟件輔助教學

網絡體系結構中的各層協議是計算機網絡課程中的重難點內容,了解和掌握各層協議數據單元(PDU)的格式和字段內容十分重要,如果不清楚這些就無法真正理解各層功能是如何實現的。但是這些內容抽象枯燥,教學效果往往不佳,可借助Iris或Sniffer等一些工具軟件輔助教學。可用其捕捉包并分析各種包結構,學生能夠直觀的看到MAC幀、IP包、TCP報文段等各種協議數據單元的結構和內容,理解和掌握不再困難。

4.3重視案例教學法

學習計算機網絡要學會解決網絡實際問題的基本方法,掌握網絡的基本原理,培養跟蹤、學習網絡新技術的能力。計算機網絡課不應是單純的理論課或應用課,而應是理論、工程與應用緊密結合的課程。因此在內容安排上,不僅應重視網絡基礎理論和工作原理的闡述,也應重視網絡工程構建和網絡應用問題的分析,使理論與實際更好的結合。在教學中選擇一些典型案例進行分析、討論和評價,使學生在掌握了基礎知識的同時獲得一定的實際應用經驗,反過來可更加深入的理解基礎知識,有利于激起學生的求知欲、調動學生的學習主動性和自覺性,從而提高學生分析和解決問題的能力。

4.4鼓勵學生積極參與教學

改變傳統教學單純是“老師教,學生學”的模式,鼓勵學生積極參與到教學中來,讓其感受到自己在教學過程中的主體地位。優秀的學生不但要學好教師講授的內容,還應該有自己的好想法,甚至能給老師提改進意見。這就需要教師尊重并思考學生的意見,給學生一定的施展空間并啟發和引導。教師可以選擇一些學生提出過的或當前熱點關注的題目布置給學生,讓他們走出課堂去調查和搜集資料,然后在課堂上講解,其他同學討論,老師點評。這樣積極有效的參與提高了學生的學習主動性,鍛煉了學生的思考和表達能力。

4.5利用網絡資源優勢

充分利用網絡資源優勢作補充,我們開發了多媒體互動網絡學堂,教師可在網絡學堂論壇布置作業,提供一些優秀學習資源,為學生答疑等,所有的學生都可以共享。我們還建立了網絡課程QQ群,學生和老師可以在群里進行交流和探討,不但方便快捷還拉近了教師和學生的距離。

5進行實驗教學改革

計算機網絡是一門應用性很強的課程,應用型本科教育更應重視實驗教學環節。實驗教學不僅是理論教學的深化和補充,而且對于培養學生綜合運用所學知識,解決實際問題,加深對網絡理論知識的理解和應用也起著非常重要的作用。

5.1建設優良實用的網絡實驗室

良好的實踐環境對學生能力的培養至關重要,是實現培養網絡人才目標的重要保障。要根據教學目標和學校實際情況,設計一套合理實用的網絡實驗室建設方案。我們購置了思科和銳捷的網絡設備以及SUN服務器和工作站等,建立了網絡集成實驗室、網絡編程實驗室、系統管理實驗室和綜合布線實驗室,不但能夠滿足計算機網絡教學的實驗要求,還可滿足更復雜的科研需求。使學生們有真正的動手機會,能夠更好地做到理論和實際緊密結合。

5.2利用虛擬網絡實驗平臺

網絡技術的快速發展對實驗設備的要求越來越高。高校一般都存在經費有限的問題,實驗室設備的更新改造往往很難及時跟上網絡技術的發展。即便實驗環境很優越,學生做實驗也受到時間和地點的諸多限制,而虛擬網絡實驗技術的發展為網絡實驗教學改革提供了新的思路。使用虛擬機Vmware,學生在一臺計算機上就可以組建虛擬的局域網,完成虛擬機與主機、虛擬機之間的網絡連接,實現安裝各種操作系統、服務器架設和開發及測試的實驗。使用Packet Tracer或Boson Netsim可以支持大量的設備仿真模型如交換機、路由器、無線網絡設備、服務器、各種連接電纜和終端等,配置命令和界面同真實設備幾乎完全一樣。利用虛擬的網絡實驗平臺,學生可隨時進行各種網絡實驗訓練而不必擔心網絡設備的損壞,可以迅速搭建虛擬網絡并配置和調試,還可以一個人完成較復雜的設計性和綜合性實驗。真實實驗結合虛擬實驗極大地提高了學習效率和資源的利用率,收到了良好的教學效果。

5.3調整和完善實驗教學內容

由于各校的實際情況不同,所以要根據教學目標和實驗室條件來設計實驗內容和編寫實驗指導書。實驗教學內容不應僅依附于課程的理論教學內容,它同理論課程一樣為教學目標服務。驗證性、設計性和綜合性實驗所占的比例應該科學合理,多關注和借鑒一些廠商認證培訓的實驗項目,在制定實驗內容時,要注意加強實驗內容的實用性。實驗內容大概可分為以下幾類:網絡基本原理實驗,如使用Iris或Sniffer分析網絡協議;網絡集成類實驗,如網絡線纜的制作及測試,交換機和路由器的基本配置,VLAN的配置與管理,配置路由協議,配置訪問控制列表,生成樹協議,網絡的設計與規劃等;網絡管理類實驗,如對各種操作系統的安裝配置及管理,IIS服務器的配置及管理,Apache服務器的配置及管理,FTP、DHCP、DNS等服務的配置和管理,用戶和權限的管理等。如果安排實驗內容較多,可將實驗獨立設課。實驗內容不能一成不變,應根據網絡技術發展和市場需求不斷更新和完善。

6成立網絡技術小組

成立網絡技術小組,吸收對網絡技術感興趣且動手能力強的學生參加。教師布置題目,小組成員獨立或合作解決,老師給予指導和點評。小組定期活動,匯報自己的階段性收獲和心得,學生的團隊合作精神和技術水平都得到了提高。在師生的共同努力下,我們的網絡技術小組學生在近兩屆思科網院杯大學生網絡技術大賽中都晉級決賽并取得較好成績。網絡技術小組不但給有網絡專長學生提供了廣闊的空間,也帶動和激發了其他學生學習網絡技術的熱情。從近兩年就業反饋情況看,參加過網絡小組的畢業生在業務能力、職位和薪水方面都更有優勢。

7鼓勵考取職業資格認證

為了提高學生素質和增強就業競爭力,鼓勵學生考取網絡職業資格認證。由于目前認證考試種類繁多,必須選擇社會認可程度較高和有一定含金量的認證,如中國計算機軟件專業技術資格和水平考試――網絡工程師、思科認證網絡工程師等。取得證書不是最終目的,更重要的是通過在考取認證的學習過程中把理論基礎和實踐水平提升到一個新的高度。目前已有很多學生獲得了各類網絡工程師資格認證,在這個過程中,他們收獲了知識和自信,為今后就業增添了砝碼。

8結束語

經過幾年來對應用型本科計算機網絡教學改革的研究與實踐,計算機網絡已成為最受我院學生歡迎的課程之一。學習計算機網絡已不再枯燥而是充滿了挑戰和樂趣,學生的團隊意識增強,綜合素質和能力都得到了很大提高。網絡技術日新月異,計算機網絡課程的教學也應該更加緊密的結合實際,在探索中不斷改革創新,為培養出更多的高素質應用型人才貢獻力量。

參考文獻:

[1] 曾輝.“計算機網絡”課程教學改革與實踐[J]. 華東交通大學學報,2006(12):92-93.

[2] 趙海陽,范敏. 高校計算機網絡教學改革探討[J]. 高校論壇,2007(8):36,73.

第7篇：計算機網絡技術培訓范文

論文關鍵詞：發現式教學　網絡技術　工程應用

論文摘要：介紹了桂林電子科技大學在計算機網絡課程教學改革方面的具體措施和方法。結合實際情況提出堅持“教師為主導、學生為主體，因材施教”的教學模式；采用“發現式”互動教學方法，引進多媒體教學，網絡教學；重視實踐環節，以網絡技術構建網絡課程教與學的互動平臺，理論與工程應用并重。

一、教學目標定位

“計算機網絡”課程是桂林電子科技大學計算機科學技術、網絡工程、信息安全等專業的核心專業技術基礎課之一，也是電子信息工程、自動化、智能科學等專業的專業限選課或任選課之一，通過該課程的教學使學生懂得網絡的總體框架結構，能建立網絡的概念，重點是使學生掌握網絡基本原理和核心協議，并熟悉最常用的網絡服務和網絡工具，了解網絡技術的新發展。

教學目標的正確定位是教學改革行之有效的前提和保障，即明確教學是為培養什么類型人才而服務。計算機網絡的教學目標大致可分為三個層次：[1]網絡基本應用、網絡管理員或網絡工程師、網絡相關科學研究。其中，網絡基本應用目標要求掌握計算機網絡的基礎知識，在生活、學習和工作中可熟練利用各種網絡資源，如瀏覽新聞、收發電子郵件和查找資料等，適合于電子信息工程、自動化、智能科學等非計算機專業；網絡管理員或網絡工程師目標要求掌握網絡集成、網絡管理、網絡安全、網絡編程等知識和技能，并對其中一項或若干項有所專長，可以勝任如網絡規劃設計、網絡管理與維護、架設各種服務器和網絡軟硬件產品的開發等工作，適合于計算機科學與技術、網絡工程、信息安全等專業；網絡相關科學研究要求具備深厚的網絡及相關學科的理論基礎，今后主要從事科研和深層次開發工作，適合網絡相關的研究生。本文主要研究第二層次的改革與實踐。

二、“計算機網絡”課程教學中存在的問題

傳統的“計算機網絡”課程教學模式不利于提高學生的學習興趣，對新形勢下的培養目標有一定的制約作用，主要問題表現在幾個方面。[2]

1.教材知識結構理論性偏強，教學內容偏離實際應用

目前國內的大多數計算機網絡教材都是以OSI/RM為索引，分層次展開，全方位介紹各個網絡層次的工作原理、相關協議、運行機制等，知識點較多且內容抽象，學生理解起來比較困難，難以提高學習興趣。OSI體系結構是一個較為全面的網絡層次結構，但是在實際中并沒有得到廣泛應用，實際中的網絡案例又不完全符合OSI體系結構，這往往會使學生對網絡結構感到困惑。

2.教學模式落后

最初的教學模式是以教師為中心，通過黑板板書和語言描述向學生傳授網絡知識。這種方式有利于教師組織和監控整個教學過程，便于系統地傳授知識，但不利于學生認知主體作用的發揮，不利于學生自主學習能力的培養。對于網絡協議這類較為抽象的理論知識，單純的板書和描述難以幫助學生對學習內容進行深入理解。

3.實踐環節薄弱

一方面，計算機網絡實驗室的建設相對薄弱，實驗設備落后，與實際應用的網絡設備具有較大差距，且數量不足，無法保證每名學生具有較好的實驗環境。另一方面，實驗課程的內容過于流程化和簡單化，沒有突出對學生創新能力的培養。

4.忽視工程應用

課程的綜合性、設計性實驗缺乏與工程應用相結合的內容，與之相適應的軟件建設滯后，難以將工程應用融入到課堂。

三、“計算機網絡”課程的改革與實踐

針對以上不足，我們主要在五個方面進行了改革和實踐。

1.教材選用與內容優化

不同的專業有不同的教學目標，必須選擇相對應的教材。對桂林電子科技大學計算機科學與技術、網絡工程、信息安全等專業而言，“計算機網絡”課程是專業技術基礎課之一，除了要掌握一定的基本網絡理論和核心協議，還要求掌握更高一等的技術和技能。經過課題組成員比較，選擇謝希仁教授主編的《計算機網絡》；在外文教材和雙語授課時選擇Andrew S.T.的《computer network》英文教材。

對電子信息工程、自動化、智能科學等專業而言，“計算機網絡”課程是專業限選課或任選課之一，側重于網絡基本理論與應用。經過課題組成員比較，擬選擇喬正洪的《計算機網絡技術與應用》。

針對教材內容太多、偏重于介紹理論、欠缺實踐環節、與工程聯系不夠緊密等問題，在講授的時候略去了部分內容，比如安全方面的內容（另外一門課講授），增加了一些實踐相關的內容，如WinSock編程、路由器基本操作等。在教學內容上力求推陳出新，引進和精選當代網絡技術新發展及新應用作為網絡基礎的指向，在不斷更新教學內容的同時優化課程體系，將基礎知識與現代技術緊密結合，培養學生的創新意識和發展意愿。

2.堅持“教師為主導、學生為主體，因材施教”的教學模式

（1）貫徹基礎課的教學必須和科學技術同步發展的教學觀念，[3]建立終身教育的觀念。科學發展與基礎課程的教學改革相結合，以學科建設推動基礎課程教學的改革。基礎課程教學的改革又支撐新型專業建設與學科的發展，推進人才培養目標的實現。

更新教學內容的同時優化課程體系，將基礎知識與現代通信技術緊密結合，將專業基礎知識傳授、能力培養和素質教育融為一體，實施知識結構合理、基礎扎實、適應能力強、有創新精神和實踐能力為基本內容的人才培養模式。

（2）教師為主導，學生為主體，因材施教。改進課堂的教學方法，以人為本，因材施教，充分發揮學生的潛力，提高教師的授課質量。教師努力研究課程的基本知識點以及這些知識點之間的相互關系，處理好信號、數據、信息之間的關系和傳輸特點；研究重點理論和實踐知識點的教學方法，使教學內容更貼近學生，引導和幫助學生掌握基礎知識和基本技能。

教師采用“發現式”互動教學方法，通過精心設計教學過程，采用“提出問題+要求解決方法”、“引導思考+適當提示”、“找出學生思路正確部分引申”、“擴充認識解決問題的條件”等方式，把握課程的進度，活躍課堂氣氛，開發學生的潛能，使學生在獲得知識的同時能從應用的角度思考網絡通信中的問題和解決問題的思路，使學生建立科學的思維方法與創新意識。

3.采用先進的教學手段

（1）把多媒體技術引入課堂教學中，使理論和協議架構分析變得生動、形象、具體，同時解決了傳統教學中課堂畫圖既費時效率又低的問題。再輔以現場概要線圖等，讓學生在學習具體知識時心中有網絡體系大框架，便于知識定位。

（2）建立網絡教學環境。目前桂林電子科技大學已有四個相關網上資源供學生使用：“計算機網絡”課程網站，使師生在任何時候都可以利用網絡資源學習；網絡輔助教學平臺（Blackboard）：向學生提供資源下載口、作業提交口、討論區等；思科網絡技術培訓網站（http：//cisco.netacad.net）作為思科網絡技術培訓基地之一，目前為部分優秀學生開放思科培訓網站，讓學生參與全球交流，直接接觸最新網絡技術；教師FTP：作為系統冗余，從教師FTP中學生也可以下載課件等。

4.加大實踐教學環節，重視實踐能力培養，培養學生的創新意識和創新能力

計算機網絡是理論和實踐結合非常緊密的一門課程。目前國內外計算機網絡相關教材一般都偏重于理論的講授，而忽視了動手實踐方面的引導，為此應實驗單獨設課，獨立考試。實驗課學時占總學時的25%，并要求課外1∶1配套。實驗內容根據學生的層次、學生的興趣分為基礎層、提高層、綜合應用層三個層次。同時，補充了教材上沒有的相關內容，如利用套接字進行網絡通信編程，培養實踐動手能力。而且把原來以教師為中心的實驗教學變成了以學生為中心，積極開展開放性實驗，延長實驗室開放時間，增加大量的設計性或綜合性實驗，為學生近一步提高動手能力奠定了良好的基礎，培養學生的創新意識和創新能力。

5.在課程教學的各環節中大力開發和應用網絡技術，以網絡技術構建網絡課程教與學的互動平臺，理論與工程應用并重

計算機網絡是一門理論和實驗實踐相結合的專業基礎課程，教師在講授的過程中貫徹教學理念，引用網絡發展歷史背景故事和實際應用具體案例來幫助學生理解理論知識，引導學生形成提出問題、分析問題和解決問題的思維模式，培養學生的創新思維能力和綜合專業素養。教學采用理論結合實踐教學法，通過實驗課程開設、實際網絡系統參觀和課程設計三個渠道將相關網絡技術的應用充分融合到課程教學之中，使同學們接觸到真實的網絡世界，提高實踐運用能力，理論與工程應用并重。

實驗課程通過綜合設計性實驗，充分發揮學生的想象力和創新能力，是使學生獲得對網絡的工作原理與操作方法的感性認識，加深理解、驗證、鞏固課堂教學內容的最佳途徑。

實際網絡系統參觀是在課程講授過程中安排并帶領學生參觀校園網、學院局域網和企業的網絡系統，使學生對計算機網絡有感性認識。

課程設計要求學生獨立設計一個網絡應用系統或者分析企業已有計算機網絡系統中存在的問題，提出改進方案，為企業設計滿足實際需求的計算機網絡系統，使學生理論聯系實際，加深對計算機網絡課堂教學內容的理解，培養學生靈活運用所學知識的能力。

四、結束語

本課程已建立課堂教學、實驗教學、網絡教學和工程應用交叉融合的教學結構，各教學環節相輔相成、互相交融，實現“加強基礎，注重實踐，因材施教，促進創新”的目標，形成了立體化的教學模式。通過這樣的互動平臺，使教與學進入互動溝通的最佳狀態。不僅使教師實現了教懂、教準、教活，學生達到了樂學、善學、活學，而且增強了學生日常使用網絡的能力，培養了學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻

[1]王紹強.應用型本科計算機網絡教學改革的研究與實踐[J].計算機教育，2009，(18):16-18.

第8篇：計算機網絡技術培訓范文

關鍵詞：計算機 統計業務 現狀 發展對策

中圖分類號：TP30 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）12-0004-01

一、計算機在基層統計業務中的應用發展狀況

計算機在統計業務中的應用比其它行業起步較早，我市從1984年起就開始嘗試計算機在統計報表中的應用工作，它的應用改變了當時部分統計數據手工匯總處理的局面，在一定程度上節省了人力，提高了工作效率。但由于當時微機檔次低，處理速度較慢，程序開發周期長，只有個別專業的部分報表實現微機處理，電子化程度不高。

隨著各級領導對統計信息現代化工作的重視程度不斷加強，逐步實現統計信息處理和管理的現代化，為黨政機關宏觀管理和社會公眾提供優質服務，統計系統自上而下進行了統計信息工程建設。我市率先組建了縣、鎮兩級統計信息網絡，更新了硬件設備和軟件系統，讓所有專業實現了統計數據微機處理和網上遠程傳輸；并自主開發編制鎮級工業主要報表、GDP核算、農業全面報表等應用程序，實現市、鎮兩級統計報表微機匯總處理，以電子郵件或軟盤方式上報；完成了統計信息網頁的制作和，建立了統計信息網瀏覽服務系統，并以主機的方式加入“中國統計信息網”，二十四小時向全國統計系統提供信息瀏覽服務。

二、計算機在統計基層業務應用中的難題及發展方向

1.統計信息和辦公自動化水平有待進一步提高

統計原始記錄、統計臺帳的設置、統計報表數據的管理以及國家專項調查數據、大型普查數據、名錄庫建設不夠規范，沒有建立其相應的統計信息標準庫，還不能充分應用現代計算機技術進行管理、維護和備份；統計辦公只是實現了利用辦公軟件進行文字處理，還沒有真正實現統計信息自動化、網絡化及政務電子化。

2.數據處理不夠規范，計算機應用電子化程度有待提高

統計業務中除專業報表數據使用微機程序處理外，其它工作僅限于利用計算機儲存和遠程傳輸，部分工作仍存在半手工操作，沒有開發出與其相關的處理程序，造成部分統計業務工作機械，效率低下；同時，計算機的硬件技術水平發展速度很快，檔次越來越高，處理速度越來越快，但統計人員開發和應用軟件的水平相對滯后，不能協調發展，造成計算機技術和信息資源不能充分利用。

3.計算機技術及網絡管理水平有待進一步提高

當前計算機及網絡技術發展一日千里，統計業務應用中又不斷產生新的應用需求，相對來說計算機人員的知識水平更新速度慢，缺乏有針對性的專業知識培訓。如果不加強業務學習和培訓，就不能滿足新時期工作的需要；只有管理人員的技術水平提高了，才能更好的帶動和促進其他人員的計算機技術學習和水平提高。

4.計算機及網絡安全管理工作有待進一步加強

隨著計算機及網絡技術應用的普及和發展，計算機的硬件資源、統計信息資料及統計網絡的安全問題也成為困擾統計人員的一大難題，稍有疏忽，計算機病毒及網上惡意代碼便有可能乘虛而入，造成無可彌補的損失。

三、造成計算機技術應用難題的原因

1.部分計算機硬件設施及軟件開發不到位

由于經費缺乏和其他一些原因，造成一部分計算機硬件和軟件不協調，如缺乏實現統計信息和辦公自動化、電子政務的軟件系統，缺乏大型數據庫軟件管理系統和與培訓、學習相關的硬件設施，擔當網絡安全衛士的硬件“防火墻”也沒有到位等。

2.缺乏定期的技術培訓及橫向學習與交流

由于計算機培訓的相關硬件設施不到位，計算機網絡管理人員及統計人員不能夠定期的參加技術培訓學習，不能隨著計算機技術的發展和業務的需要及時提高應用水平。正是這個原因，一定程度上制約著統計信息化和統計工作規范化的發展。

3.管理體制不健全

在統計信息化和統計工作規范化的建設上，沒有相應的具體管理體制與之適應，造成統計工作中的漏洞。

四、解決計算機應用中難題的對策

1.加強統計人員的微機技術培訓工作，提高統計人員的計算機應用水平，確保信息化建設順利進行

隨著計算機和網絡建設的逐步完善，盡力拓寬統計人員的計算機知識面，提高人員的計算機操作技能。使其不僅熟悉本崗位所需要的操作技能，還要熟悉其它操作技能，達到無論在哪個崗位，都能適應工作需要。

2.加強計算機和網絡管理人員的技術培訓工作，提高計算機技術和網絡管理及應用水平

現代計算機技術發展迅猛，以及統計業務工作中不斷涌現出的應用需求，都要求計算機及網絡管理人員不斷學習，提高相應的管理和技術應用水平，來適應統計工作的需要。

3.加強統計信息化和辦公自動化建設

統計信息化建設工作本身就是一項系統工程，完成這項工作需要從三個方面同時推進，這三個方面是：統計數據信息化、數據處理電子化、系統設計網絡化；逐步推廣辦公自動化，實現無紙化辦公，推行以公文處理系統為主的政務處理網絡，文件處理更加規范，節約辦公經費，提高工作效率。

4.加強計算機應用程序的開發利用和網絡數據庫建設

硬件是基礎，軟件是關鍵，應用是目的。充分利用現有信息資源，強化應用軟件的設計，開發專業統計人員實用的數據處理程序，推廣成熟軟件在統計工作中的應用，使業務工作程序化、網絡化、規范化。加強單位名錄庫、綜合統計數據庫、年報數據庫和其他專業數據庫的建設工作，大力開發數據庫資源，提高數據庫的綜合利用效率，逐步強化計算機網絡技術的開發利用。

5.加強計算機和網絡安全管理

加強計算機數據備份工作，必要時建立光盤庫，防止數據丟失，備份載體實行檔案化管理；安裝并及時升級殺病毒軟件，設置“防火墻”，防止病毒和黑客非法入侵。

6.健全體制，建立健全相應的管理體制，使統計業務工作制度化、程序化、規范化

第9篇：計算機網絡技術培訓范文

關鍵詞：計算機網絡信息 安全技術 防護對策

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）05-0000-00

1計算機網絡安全隱患分析

網絡環境下的計算機系統存在很多安全問題，綜合技術和管理等多方面因素，我們可以將這些問題歸納為四個方面：互聯網的開放性、自身的脆弱性、攻擊的普遍性、管理的困難性。為了解決這些問題，各種安全機制、策略和工具被研究和應用。但網絡的安全仍然存在很大隱患，首先就以下三方面進行分析：

1.1惡意入侵和攻擊

惡意入侵和攻擊分為主動和被動兩種，指具有熟練編寫和調試計算機程序的技巧并使用這些技巧來侵入到他方內部網的行為。主動入侵攻擊是以破壞對方的網絡和信息為主要目的，實現成功之后就能夠造成對方網絡系統的運行受到影響，嚴重狀況下還可能讓系統出現癱瘓的問題，在被動攻擊的作用下獲得對方的相關信息，并在對方不了解的狀況下獲得相關機密信息或者數據，但是不破壞系統的正常運行。

1.2系統漏洞

所謂的系統漏洞主要有兩種不同的狀況，包括蓄意制造，這主要是指設計工作人員為了能夠達到日后信息竊取或者系統控制的目的而故意進行設計的行為；無意制造則是系統設計工作人員因為技術原因或者疏忽大意產生的。系統漏洞是傳統安全工具難于考慮到的地方，一般狀況下，這種侵入行為能夠光明正當的穿過系統的防火墻而不被察覺。

1.3計算機病毒

計算機病毒指編制或在計算機程序中插入的破壞計算機功能和數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。其目前是數據安全的頭號大敵，這種程序可以通過磁盤、光盤、計算機網絡等各種途徑進行復制傳播。從上世紀80年代計算機病毒的首次被發現，至今全世界已經發現數以萬計的計算機病毒，并且還在高速的增加，其隱蔽性、傳染性、破壞性都在進一步的發展。

2 信息安全的防護對策

2.1防火墻技術

所謂的防火墻只是一種較為形象的說法，是由計算機軟件以及硬件構成，讓內部網和互聯網之前形成實際的安全網關，屬于強化網絡訪問控制權限的表現，從根本上避免外部網絡用戶憑借各種非正當手段突破外部網絡而進入到內部網絡領域中，并對內部網絡資源加以訪問，從根本上實現內部網絡環境以及特殊網絡設備受到保護的目的。這種技術對于多個網絡或者兩個網絡之間的傳輸數據包結合實際的安全策略來加以檢查，從而明確網絡之間的通信行為能否可以發生，并對網絡運行的狀況加以監測。防火墻系統則是有兩個基本部件包括應用層網關以及過濾路由器構成，防火墻則處于5層網絡安全系統中的最低一個層次，屬于外部公共網絡和內部網絡之間的一個主要屏障，防火墻是起初受到人們重視的一個主要網絡安全產品，在網絡應用以及網絡安全技術不斷發展的影響下，現階段的防火墻技術開始走向其他不同層次的安全網絡中服務，還有其他不同的防火墻產品開始朝著避免黑客或者病毒入侵以及用戶認證和數據安全方向發展。

2.2數據加密技術

數據加密技術是最基本的網絡安全技術，被譽為信息安全的核心，最初主要用于保證數據在存儲和傳輸過程中的保密性。它使用數字方法來重新組織數據，通過變換和置換等各種方法將被保護信息置換成密文，然后再進行信息的存儲或傳輸，使得除了合法受者外，任何其他人想要恢復原先的“消息”是非常困難的。即使加密信息在存儲或者傳輸過程為非授權人員所獲得，也可以保證這些信息不為其認知，從而達到保護信息的目的。所謂數據加密技術就是這種技術的目的是對傳輸中的數據流加密，常用的方式有線路加密和端對端加密兩種。前者側重在線路上而不考慮信源與信宿，是對保密信息通過各線路采用不同的加密密鑰提供安全保護。后者則指信息由發送者端通過專用的加密軟件，采用某種加密技術對所發送文件進行加密，把明文（也即原文）加密成密文（加密后的文件，這些文件內容是一些看不懂的代碼），然后進入TCP/IP數據包封裝穿過互聯網，當這些信息一旦到達目的地，將由收件人運用相應的密鑰進行解密，使密文恢復成為可讀數據明文。

2.3訪問與控制

訪問與控制指授權控制不同用戶對信息資源的訪問權限，即哪些用戶可訪問哪些資源以及可訪問的用戶各自具有的權限。是對網絡的訪問與控制進行技術處理是維護系統運行安全、保護系統資源的一項重要技術，也是對付黑客的關鍵手段。

2.4網絡安全管理措施

網絡安全管理策略包括：確定安全管理等級和安全管理范圍；指定有關網絡操作使用規程和人員出入機房管理制度，制定網絡系統的維護制度和應急措施，以及提高網絡工作人員的素質，強化網絡安全責任感等。 隨著企業信息化水平的不斷加深，管理層網絡安全意識應逐步得到增強，并逐步會主動去思考如何更好地構筑信息平臺的安全保障體系。

提高網絡工作人員的管理素質也是一項重要的任務。對工作人員要結合硬件、軟件、數據等網絡系統各方面進行安全教育，提高工作人員的責任心，并加強業務技術培訓，提高操作技能，重視網絡系統的安全管理，防止人為事故的發生，同時提高人們對網絡安全的認識，完善法律、法規，對計算機犯罪進行法律制裁。