經濟學角度分析問題精選(九篇)

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第1篇：經濟學角度分析問題范文

關鍵詞：大學生就業問題；供求關系；失衡；解決策略

一、大學生就業難的原因

1.根本原因是大學生數量的供求失衡

供求理論是經濟學中最基本的理論之一。供求關系是指：在商品經濟條件下，商品的供給和需求之間的相互聯系、相互制約的一種關系，它是生產和消費之間的關系在市場上的反映。

在市場經濟條件下，如果商品的供給量恰好等于商品的需求量，就是供求平衡，可以理解為畢業大學生的數量大致等于社會需求的數量；如果商品的供給量大于商品的需求量，就是供大于求，會使得商品停滯，積壓，很久都賣不出去，甚至降價賣出，導致虧本，公司倒閉破產；如果是商品的供給量小于需求量，就是供不應求，商品緊俏，在市場中起主導作用的是供應方，需求方沒有選擇的余地。

2.中國高等教育的需求與供給

從需求角度看，因為大學生對工資要求較高，而社會更多的需求的是廉價的勞動力，這樣對大學生的需求量就很小。可以根據需求法則的影響，假設其他的條件都不變，則商品的需求量與價格之間成反比變動，社會所需要的大學生，即勞動力，是一種商品，其價格可以類似為工資，需求量會隨著商品本身價格的增加而減少。其次，國家發展高新技術產業，急需要高端的專業性強的精英人才，大學生顯然還欠缺一些，也導致社會對大學生的需求量很小。再者，企業往往都需要一些經驗豐富、老成持重的人才，而剛畢業的大學生又不符合這一點了，使得企業對大學生的需要量不大。

從供給角度看，1999年以前高考制度未改革，高校招錄的大學生不多，自1999年以后，各大高校都擴展，使得大學生人數猛增，導致供給量大于需求量，一部分大學生找不到工作而這部分勞動力也暫且閑置下來了，隨著不斷擴展的大學生畢業之后，就有越來越多的勞動力被閑置，供給量遠遠大于需求量了，即出現供不應求的現象。

供不應求是指在一定時間內，市場上的生產部門生產出的商品，也就是提供給人們消費的商品總額，小于人們在這段時間內滿足的物質資料生活所需的產品的總額。

3.畢業生向大中型城市流動趨勢增強

生活城市的選擇與生活水平有一定的關聯。我國沿海地區近年來發展迅速，因而發達城市與較發達城市和一些發展相對緩慢的鄉鎮之間的生活水平的差距不斷增大，在高薪、高福利、高待遇、高生活水平的誘惑下，大多數畢業大學生的觀念也會隨之改變，傾向于去選擇大中型、沿海、發達城市的工作，而不選擇較為落后的鄉鎮地區的工作，久而久之就會形成畢業大學生向大中型城市流動的趨勢。

二、大學生就業問題的解決策略及個人建議

1.進一步深化教育教學改革，提高畢業生的質量

其一，就大學生而言，面對嚴峻的就業形勢，大學生應該首先從自身問題解決，優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有掌握的過硬的本領、技術，才會被企業所留用。大學生應該在學習之余，多多加強對自身素質的培養，例如能力、專長、團隊精神、人際交往能力等等，讓自己在尋求職業的時候占取主動地位，謀取自己理想的職位。

其二，高校在課程的設定上，應該更多的結合市場需求，更加合理地調整學科結構和專業設置，更加合理地調整各專業招收人數等等，全面為面向社會、面向市場辦學。同時給學生提供更多的機會鍛煉自己。在領導學生走向社會化之前，學校可以專門開一門課程引導學生找工作。學校也可以設立專門的快捷信息平臺，為學生提供準確可靠的勞動力市場信息，供求關系，便于學生進行有效的職業決策，及時找到工作，而不成為閑置資源。

2.政府部門在體制、政策上的改革

政府要制定政策法規，完善就業市場體系。把畢業生的就業納入法制化、規范化的道路。政府管理部門要加強宏觀調控，加快勞動人事制度、戶籍制度的改革，因為許多企事業單位用人有很大的局限性，經常會優先考慮戶籍在本地的大學生，這樣既影響了一部分畢業生的就業，又造成了對人才合理流動的阻礙，政府可以對其進行改革，淡化各單位對戶籍的歧視與不平等待遇。

3.大學生應認清形勢，適當改變就業觀

如今大學生所處地位尷尬，某些大學生仍然存在認為自己是社會精英的現象，因此在搜尋工作的時候，高不成低不就，不愿意去基層單位鍛煉自己，又無法再科技發達的領地站住腳。大學畢業生可以適當的轉變思維，因為在很多小城市、鄉鎮急需人才，有很多的職位可以挑選，還有很多規模較小的私營企業存在大量用人的需求。大學生可以適當的改變就業觀，先去基層做起，鍛煉自己，挖掘潛能，畢竟是金子到哪里都會發光的，積累經驗，腳踏實地地從基礎做起，可以先就業再擇業后創業。將眼光適當放低一些，畢竟找不到工作總比工作稍差一點好。

其次，大學生可以自主創業，依靠自身實力打拼，自己解決就業問題，畢業生可以看準商機，發揮自己的專業特長，與其他大學生一起走自主創業的道路，這樣不僅在解決自己就業問題的同時，也為社會的職位少做出了自己的貢獻，提供更多職位、使得更多人有就業機會。

參考文獻：

第2篇：經濟學角度分析問題范文

關鍵詞：西方財政學；財政學理論；理論基礎

Abstract:Since1892Bastable(Bastable,CF)publishedinthe"publicfinance",morethan100years,WesternFinancehasdeveloped,buttheirtheoryonthebasisoftheproblemistherearealwaysdifferences.Thisarticle,fromthefinancepointofviewbelongstothefundamentaleconomics,butcontainsacertaindegreeofpoliticalscience,economicsandpoliticalscienceofcross-disciplinary;thefinancialactivitiesofmajorandfundamentalisthemicro-economicactivities,butalsoincludesderivativeMacro-economiccontent.

Keywords:Westernfinance;financialtheory;theoreticalbasis

財政學僅是經濟學，還是政治學和經濟學交叉學科？

最初的專著性西方財政學是從經濟學角度展開論述的，巴斯塔布爾指出，“從最初意義上看，財政科學是經濟研究的產物。”（注：Bastable，C.F.PublicFinance.London：Macmillan&Co.，1892，P7.）漢特（Hunter，M.H.）1921年《公共財政學大綱》第一章第三節標題就是“公共財政學是經濟學的一個分支”（注：Hunter，M.H.OutlineofPublicFinance.NewYork：Harper&BrothersPublishers，1921，P4.），盡管作者接著于下一節“公共財政與其他學科的關系”中，也指出了財政學與政治學、歷史學的密切關系，（注：Hunter，M.H.OutlineofPublicFinance.NewYork：Harper&BrothersPublishers，1921，P4，PP5-7.）但并不否定他的關于財政學是經濟學分支的觀點。

與這種經濟學觀相反，西方財政學在其發展過程中，開始出現了經濟學與政治學交叉學科觀。道爾頓（Dalton，H.）1922年的《公共財政學原理》一書，第一句就指出，“財政學是介于經濟學與政治學之間的一門學科。”（注：Dalton，H.PrinciplesofPublicFinance.London：GeorgeRoutledge&Sons，Ltd.，1922，P3.）不過，由于英美早期財政思想傳統的影響，直至本世紀50年代末為止，認為財政學是經濟學分支的看法在西方財政學中占據了主導地位。這種主張隨著社會抉擇理論從60年代開始逐步被納入西方財政學而發生了很大的變化，因為社會抉擇論從威克塞爾開始，就是主張政治程序進入財政分析視野的。為此，作為社會抉擇學派代表人物的布坎南，在1960年《公共財政學：教科書導論》一書“前言”中就指出，財政學是涉及經濟學與政治學兩個方面的學科。（注：Buchanan，J.M.ThePublicFinances：AnIntroductoryTextbook.Homewood：RichardD.Irwin，Inc.，1960，pvii.）此后盡管許多財政學著作不再指出財政屬于何種學科，但由于它們所包含的有關社會抉擇論的內容，總或多或少涉及到政治學的分析。所以，現代西方財政學盡管從根本上看屬于經濟學，但又具有經濟學與政治學交叉學科的性質，將其視為純經濟學科的看法，顯然是缺乏說服力的。

財政學僅屬于微觀經濟學還是微觀經濟學與宏觀學兼有？

宏觀經濟學是本世紀30年代凱恩斯主義出現之后的產物，在此之前西方財政學是談不上以宏觀經濟學為基礎的。財政政策是宏觀經濟學的重要內容之一，隨著財政政策的成功運用，它逐步進入西方財政學中而成為其重要內容，就很自然了。這樣，西方財政學除了原有的微觀經濟分析之外，同時出現了宏觀經濟分析的內容，威廉斯（Williams，A.）1963年的《公共財政與預算政策》一書，就鮮明地體現了這點。該書體系分為兩大部分，即“A編：微觀經濟學”和“B編：宏觀經濟學”，前者分析的內容包括稅收、政府支出和預算范圍等問題，后者則分析了經濟結構、經濟穩定與增長、預算與經濟政策等問題。（注：Williams，A.PublicFinanceandBudgetPolicy.NewYork：PrederickA.Praeger，Publisher，1963.）紐曼（Newman，H.E.）1968年的《公共財政學引論》指出，公共財政學所分析的政府三大任務，即穆斯格雷夫所指出的效率、公平和穩定，前二者屬于微觀經濟學，而后者即穩定任務則屬于宏觀經濟學。（注：Newman，H.E.AnIntroductiontoPublicFinance.NewYork：JohnWiley&Sons，Inc.，1968，P223.）溫弗雷（Winfrey，J.C.）1973年的《公共財政學：公共抉擇與公共經濟》，也將財政的微觀與宏觀問題分開論述，即該書第三篇為“微觀經濟學與公共部門”，分析稅收與公共支出；第四篇為“宏觀經濟學與公共部門”，分析凱恩斯主義、貨幣主義等的財政政策。（注：Winfrey，J.C.PublicFinance：PublicChoicesandthePublicEconomy.NewYork：Harper&Row，Publishers，1973.）此外，其后還有許多西方財政學也包括了財政政策的內容，表明傳統地只局限于微觀經濟分析的西方財政學，已開始接納宏觀經濟內容了。

但與此同時，許多西方財政論著仍堅持了原有的微觀經濟分析傳統。這點，只要看一看許多西方財政學仍然不包括財政政策的內容就可明了。布朗（Brown，C.V.）和杰克遜（Jackson，P.M.）1978年的《公共部門經濟學》就明確指出：“……公共部門經濟學的發展，是限制在微觀經濟學理論的知識范圍內的。微觀經濟學理論，尤其是一般均衡分析的發展，在20世紀50年代使公共部門經濟學發生了質的飛躍。目前公共部門經濟學的理論發展，應直接歸功于微觀經濟理論。”（注：Brown，C.V.&P.M.Jackson.PublicSectorEconomics.Oxford：MartinRober-taon，1978，P7.）瓦格納（Wagner，R.E.）1983年的《公共財政學：民主社會中的收支》一書，也將財政學研究對象歸入微觀經濟學中。他指出：“公共財政學的研究有兩個主要分支：公共抉擇和運用微觀經濟學。……運用微觀經濟學，檢驗的是公民個人對公共抉擇的反映。”（注：Wagner，R.E.PublicFinance：RevenuesandExpendituresinaDemocraticSociety.LittleBrown&Co.，1983，P4.）羅森（Rosen，H.S.）的《公共財政學》在1995年的第四版中，仍未將財政政策內容包括在內，并且也如同其他許多主張財政學僅屬微觀經濟學的財政學論著一樣，設有專門的微觀經濟學基本內容的篇章，作為全書的理論基礎。（注：Rosen，H.S.PublicFinance.4thed，Homewood：Irwin，1995.）這些，都清楚地表明了作者的財政學屬于微觀經濟學的主張。

進一步看，就是并不反對財政學也包括宏觀經濟分析內容的許多學者，也仍將財政學的分析基點和重點放在微觀經濟分析上。在西方財政學界有著很大影響的阿特金森（Atkinson，A.B.）和斯蒂格里茲（Stiglitz，J.E.），在其1980年的《公共經濟學教程》引言中指出，“最認真地說，（本書）不打算包括穩定和宏觀經濟政策內容。……在穆斯格雷夫時代，他可以在其《公共財政學理論》（1959）中包括210頁的有關穩定政策的內容。然而，自那時以來，經濟學出版狀況變了，人們在文獻中對該問題作了大量的精彩描述。所以，我們的重點僅放在（政府）目標而不是穩定政策上。”（注：Atkinson，A.B.&J.E.Stig-litz.LecturesonPublicEconomics.NewYork：McGraw—Hill，1980，pxv&P4.）盡管這段話表明了作者并不反對財政學也包含有宏觀經濟學的內容，但至少表明了作者仍是將財政學重點和基點放在微觀經濟學上的。對此，米爾利斯（Mirrlees，J.A.）在奎格里（Quigley，J.M.）和斯莫琳斯基（Smolensky，E.）1994年主編的《現代公共財政學》中總結性地指出：“在穆斯格雷夫的《公共財政學理論》中，他以三個政策目標：配置、分配和穩定等術語，概括了他的主題，……。該書以超過200頁的篇幅研究了穩定問題，即我們現在稱之為宏觀經濟政策的問題。在較后的教科書即阿金森與斯蒂格里茲的《公共經濟學教程》（1980）中，宏觀經濟政策問題被排除了。……公共經濟學，甚至公共財政學，被認為僅涉及配置和分配問題。而穩定問題則被留給宏觀經濟學及其教科書。”（注：Quigley，J.M.&E.Smolensky，ed：ModernPublicFinance.Cambridge，Massachusetts：HarvardUniversityPress，1994，P213.）

然而，西方經濟學關于微觀和宏觀的劃分，本身就存在許多問題而爭論不休，這造成了西方財政學的爭論和困惑。也是在奎格里與斯莫琳斯基主編的《現代公共財政學》中，由戴門德（Diamond，P.）撰寫的第八章名為“配置與穩定混一的預算”，資源的配置屬于微觀經濟學問題，而經濟的穩定屬于宏觀經濟學問題，因而該標題清楚表明了作者將宏觀經濟分析和微觀經濟分析兩大內容統一于財政的意圖。（注：Quigley，J.M.&E.Smolensky，ed：ModernPublicFinance.Cambridge，Massachusetts：HarvardUniversityPress，1994，P213.）

附帶應指出的是，即使在主張財政也應包括宏觀經濟學內容的西方財政學著作中，其體系內容的大部分以及基礎部分仍然是微觀經濟分析。因此，西方財政學在這一問題上的分歧，不在于有沒有包括微觀經濟學基礎，而在于有沒有包括宏觀經濟分析的內容。

總之，盡管現代西方財政學已或多或少地加入了宏觀經濟學的內容，但從根本上看，它沿襲的仍然是微觀經濟學的傳統。此外，西方財政學在其上百年的發展過程中，還隨著微觀經濟學的變化而變化。早期西方財政學專著已包含了福利經濟學思想，這在道爾頓《公共財政學原理》第二章“社會利益最大化原則”中就有反映。作者在該章中批判了薩伊的“金律”，即“最好的政府是支出最少的政府，最佳的稅收是數額最低的稅收”的觀點，反對了傳統的“稅收邪惡論”，提出了財政和稅收的社會利益最大化原則。（注：Dalton，H.PrinciplesofPublicFinance.London：GeorgeRoutledge&Sons，Ltd.，1922，PP7—15.）此后，作為微觀經濟學分支的福利經濟成為西方財政學的理論基礎，關于公共產品最佳供應問題的分析，最終落實到社會福利函數所確定的最大效用點上。這使得西方經濟學關于公共經濟學的效率分析，與私人經濟學的效率分析一樣，都統一到福利經濟學基礎上來了。這是西方財政學完全建立于市場經濟基礎之上的理論表現。

西方財政學的價值理論基礎

不管是主張財政學具有何種學科性質，西方財政論著都必須對財政問題進行大量經濟分析，因而必然要受到當時流行的經濟學價值理論和概念影響，必然或遲或早地按照已變化了的經濟學價值理論和概念來修正與重構自身的理論體系。

在英語財政學專著出現之前，西方經濟學上的“邊際革命”已經發生，邊際效用價值論很自然地成為西方財政學的價值論基礎。道爾頓的《公共財政學原理》鮮明地體現了這點。他在該書第三章第二節提出，私人分配支出所應遵循的邊際效用相等原則也應運用到公共支出的使用分配上來，指出：“除了法律上的意義以外，公共當局并不是一個人，難以象一個人那樣預計各種支出的邊際效用。但政治家們據以開展行動的總原則仍是相同的。對于公共當局來說，各種公共支出的邊際效用應該相等。從理論上看，既定支出總量在不同項目之間分配就是這樣決定的”（注：Dalton，H.PrinciplesofPublicFinance.London：GeorgeRoutledge&Sons，Ltd.，1922，PP17—18.）

在1928年的《公共財政學研究》一書中，皮古也有相同的表述：“就如一個私人應當通過在不同支出類別之間保持平衡，從而以其收入獲得更大的滿足一樣，作為一個共同體通過其政府的活動也應如此。”（注：Pigou，A.C.AStudyinPublicFinance.London：Macmillan&Co.，Ltd.，1928，P50.）皮古接著還運用這些原則，去解決公共部門如何決定哪些公共服務應予提供的難題，指出“支出應當用于戰艦還是用于濟貧，應按此種明智的方式，即由它們各自所提供的最后一先令所產生的相同的真實報酬來決定。”（注：Pigou，A.C.AStudyinPublicFinance.London：Macmillan&Co.，Ltd.，1928，P50.）按皮古的看法，這一方式可用來得出某一精確的社會平衡點，即如果共同體是一個統一的存在體，“支出就應在各方面逐步增加到這一點，此時花費的最后一先令所獲得的滿足，應等于由于政府服務而相應要求的最后一先令所損失的滿足。”（注：Pigou，A.C.AStudyinPublicFinance.London：Macmillan&Co.，Ltd.，1928，P50.）皮古所建立的這一模型被稱為皮古模型，是現代西方財政學關于公共產品最佳供應若干著名模型中的一個。這樣，皮古就從邊際效用價值論出發，在理論上界定了公共部門與私人部門之間資源配置的最佳點。

不過，皮古等人引入西方財政學的，是當時通行的可測度的、可比較的、同一的基數效用函數。這一效用函數在本世紀30年代，隨著帕累托新福利經濟學取代了皮古的舊福利經濟學而被否定，取而代之的是主觀的個人評價的序數效用函數，等效用曲線等帕累托概念也被運用到財政學上來。其后西方財政學對于公共產品最佳供應模型問題的分析，對于稅收以及其他各種財政效率問題的分析等，也都建立在效用無差異曲線上了。

這樣，私人經濟分析所能適用的價值理論和其他基本概念，都被運用到公共經濟分析上來了，公共財政學不再是與經濟學的其他分支相抵觸的一門學說了。與西方經濟學在價值論上的統一，無疑為西方財政學在本世紀60年代及其以后的大發展，提供了最基本的理論條件。

西方財政學理論基礎分析的借鑒意義

第一，財政學從根本上看是一門經濟學，但又具有與政治學交叉學科的性質

關于財政學僅是經濟學分支，還是經濟學與政治學交叉學科的問題，我國財政理論界也曾有過類似爭議，即關于“財政是上層建筑還是經濟基礎”問題的爭議，這是本世紀60年代初由于財政本質問題爭議而引發的。此后，在后的80年代初，我國財政理論界結合著新的歷史背景舊話重提，又一次以財政本質問題為中心形成了對此問題的爭論。這些爭議大致形成了三大類不同的觀點：（1）主張財政屬于經濟基礎，僅是經濟學的一個分支，認為只能從經濟的角度去分析財政問題；（2）主張財政屬于經濟基礎，但又兼有上層建筑的性質，或者主張財政既是經濟基礎又是上層建筑。這就不能僅從經濟角度來看待財政問題；（3）主張財政屬于上層建筑。在我國財政理論界，持第三種觀點的人數很少，大部分持第一、二種觀點，并且第一種觀點還有逐步占據優勢的趨勢。但如同財政本質問題一樣，這一爭議在當時被視為是一種純學術的探討，經過那兩次爭議之后，至今已極少有人問津，除了在高校教學中作為一種理論問題介紹外，似乎已被人們遺忘了。在實踐中，人們則是將財政作為經濟工作來對待的。

然而，財政作為政府的分配活動，它采用的不是市場自愿等價交換的方式，而是由政府以強制形式完成的；它不是以市場為媒介和通過市場渠道來完成的，而是由政府在國家預算的形式下，通過政治程序的安排與運作來展開的。這樣，財政的運作過程就直接表現為是對市場的否定，具有強烈的政治內容和因素。對于計劃經濟來說，由于其本身就否定著市場，本身就政企不分，因而財政這種非市場性與計劃經濟本質上是相通的，只提財政的經濟性而不提政治性，并不影響問題的實質，即不影響人們實際上從經濟和政治兩重角度去考慮財政問題。

但對于社會主義市場經濟則不同。由于此時政企必須分開，這樣財政所包含的兩重屬性合一的問題就凸顯出來了：財政作為一種分配，它是經濟活動的一部分；但作為通過政治程序直接安排和操作的活動，它又與政府的具體政治制度和規則密不可分。此時如果只談論財政的經濟性，其結果只能是忽略政治程序在財政活動中的作用，忽略政治權力憑籍財政分配介入和干預企業正常市場活動的可能性，這顯然是不利于根據財政的特性去指導財政實踐的。

我國財政理論否定政治程序是財政活動的內容之一，在實踐上導致了忽視乃至否定建立科學規范合理的財政制度與程序的結果，使得我國實際財政工作缺乏必要的制度和程序的規范、制衡與監督。隨著市場取向改革的進展，由于缺乏自我約束能力的政治權力本身的不規范行為，導致了我國財政新老問題和弊端的急劇膨脹與擴大，是目前我國財政經濟工作分配秩序嚴重混亂，腐敗浪費低效猖獗的關鍵原因所在。因此，承認基本上是一門經濟學的財政學，具有一定的經濟學與政治學交叉學科的性質，正視財政活動中所具有的政治性質與內容，在實際的財政工作中相應地從整頓規范與財政相關的政治程序和規則入手，使之從原有的與計劃經濟相適應的基點轉到與市場經濟相適應的基點上來，才是對癥下藥之舉。為此，在以經濟學為基礎理論的同時，也有必要從政治學角度來開展我國的財政研究。

第二，財政學以微觀經濟學為理論基礎，也包括著宏觀經濟學的內容

關于財政學以微觀經濟學還是宏觀經濟學為理論基礎的問題。我國財政學從未討論過這一問題，但由于我國財政理論強調財政是國家作為社會中心組織進行的一種分配，是從整個社會角度進行的活動，因而人們理所當然地視財政為一種宏觀經濟活動，而否定從微觀經濟的角度來看待財政問題。在最近的政府機構改革中，財政部被列入宏觀部門之內，就充分地說明了這點。對此，在過去的計劃經濟下是無關緊要的，因為當時正是以否定企業的獨立自主性和以國家從整個社會的角度直接安排國民經濟活動為體制特征的，并且此時的財政是國家從整個社會角度安排經濟建設資金的主要和基本手段。但在市場經濟下則不同。此時社會的經濟單位已不再是國家而是企業了，此時財政從宏觀上調控經濟盡管是其極為重要的內容，但尊重企業的獨立市場運營主體地位，確保國家不干預企業正常的市場活動，則是我國政府和財政在市場經濟條件下必須學會的嶄新內容。

西方財政學從微觀經濟學的角度看待財政問題，對我國是具有重要借鑒作用的：

1.西方財政學從微觀角度分析財政問題，是隱含著這么一種涵義的，即此時的政府參與社會資源配置，其地位如同企業和個人一樣，都是身份相等的市場活動主體，即企業和個人是處于市場有效運行領域的活動主體，而政府則是處于市場失效領域的活動主體，它們進行的都是同等的資源配置活動。這樣，它們之間除了依法正常交往如照章征稅納稅之外，只能是互相尊重，互不侵犯和干預，而不能是國家凌駕于企業和個人之上，可以隨心所欲地干預它們的市場正常活動。

第3篇：經濟學角度分析問題范文

一、經濟學與管理學基本界定

薩繆爾森和諾德豪斯(1999，中譯本)認為，傳統經濟學研究的是社會如何利用資源以生產有價值的商品，并將它們分配給不同的個人。周三多等(1999)認為，管理學以提高組織的績效為目標，研究和探討組織資源配置的構造、過程、方式方法的應用性理論學科，它以各種管理工作中普遍適用的原理和方法作為研究對象的。

“循環經濟”一詞是美國經濟學家波爾丁在20世紀60年代提出生態經濟時提出的，比較一致的看法是：循環經濟是以資源的高效利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為基本特征，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續發展理念的經濟增長模式。循環經濟本質上是一種生態經濟，可以說，發展循環經濟是一種科學發展觀，它不僅體現在經濟形態的轉變，更為重要的是一場深刻的經濟、社會和文化變革。這說明循環經濟已經影響經濟社會生活的眾多方面，這必然使經濟學與管理學呈現一定的循環經濟特征。這些新特征使得經濟學與管理學之間的關系變得更加緊密。

二、循環經濟下的經濟學與管理學的相互關系分析

循環經濟使經濟學與管理學更加注重對生態環境、自然資源的研究，從而使經濟學與管理學之間的相互關系也呈現出新的變化。

(一)人性假設。傳統經濟學假定人是經濟人、理性人，或者是具有機會主義傾向的人，使用均衡理論分析和研究，說明世界的均衡規律與變動趨勢，因此更講求科學性。在循環經濟下，經濟學的科學性被賦予了新的內容，即在循環經濟下，人的需求層次的假定，已經由生理需求階段上升到安全需求階段，甚至更高，經濟學中的理性人，已經不再僅僅把眼光放在眼前與單個自我個體,而更多地關注未來與后代，關注人與自然的和諧。在循環經濟下經濟人假設被賦予了新的內容一人與自然的和諧發展。傳統管理學多層次、多環境、多時空地研究人性，從而產生了復雜人、社會人、管理人等理論。管理是具體化的、相對的，要解決的問題更趨于動態化與多樣化，更講求藝術性。在循環經濟下，管理學的藝術被賦予了新內容，即管理學里的藝術性被生態環境與自然資源重要性所規制。管理學假設更顯社會人特性。

在循環經濟下，經濟學與管理學在人性假設上趨近，同時，賦予了人與自然、企業與自然的和諧等內容，但經濟學仍偏重于解釋世界，管理學仍偏重于改造世界。

(二)研究對象和目的。傳統經濟學更多強調從整個社會的資源配置角度，或者站在市場與企業之間的平衡問題上進行研究，目的是為了追求整個社會或市場資源的優化配置。因此，傳統經濟學關注企業，目的是實現企業利潤最大化。在循環經濟下，經濟學研究對象被擴展，生態環境資源被列入研究范圍之內，同時，更多關注企業和自然，關注人與自然的和諧發展，目的就不一定與企業最大化目標一致。傳統管理學更多強調從單個企業的資源配置角度，或者站在企業或企業集團的角度對現在市場條件下如何實現企業或企業集團內部資源配置最優化角度進行研究，目的是為了實現企業利潤最大化。在循環經濟下，管理學研究對象也同樣被擴展，生態環境、自然資源被廣泛考慮，企業與自然的和諧發展成為管理學追求的目標。

(三)研究內容。傳統經濟學與傳統管理學都研究企業與市場及其相互關系;都包含宏觀和微觀兩個方面，經濟學有宏觀經濟學與微觀經濟學，管理學也有國民經濟管理與企業管理;都對人的行為進行研究。但傳統經濟學研究的更多的是一個更為宏觀的問題，強調理論研究和模型分析;傳統管理學研究的是更為微觀的問題。經濟學更多關注的是企業如何在企業與市場之間的均衡實現趨勢下實現利潤最大化，管理學更多關注的是企業如何順應市場合理配置內部資源下實現利潤最大化。在循環經濟下，由于生態環境和自然資源問題被納入經濟學研究領域，傳統經濟學中的宏觀性與整體性得到了進一步加強。在循環經濟下，管理學也同樣因為生態環境和自然資源問題引入，更多的從整體或者長遠的角度思考問題。當然經濟學與管理從整體或長遠角度看問題基本出發點可能不完全相同，經濟學主要為了探尋人與自然、企業與自然整體均衡問題，管理學主要是為了在人與自然、企業與自然和諧發展下追求企業內部利潤最大化問題。在人、企業與自然和諧發展下，管理學更顯示出其重要性。

(四)研究方法。傳統經濟學和傳統管理學在各自的發展中，都形成了自己的獨特的方法論。什么是經濟分析方法呢?楊小凱認為當代主流經濟學家采用的分析框架包含四個層次，即用函數和集合的數學概念來描述經濟環境;用數學規劃來描述個體的自得行為;更為復雜的數學工具，諸如拓撲學中的不動點定理，則被用來描述自利決策之間交互作用的結果;經濟學家提出的問題涉及價值判斷，被稱為福利或規范分析。這種框架中集中使用了數學模型化方法，這主要是因為借助數學可以降低經濟學家之間的溝通費用，數學模型有助于經濟學知識的積累。經濟學的這種研究方法使經濟學與其它社會科學相比，內在邏輯統一，論證嚴密，知識可積累性強，更符合科學性原則。與經濟學相比，管理學缺乏這種內在邏輯統一的方法論。孔茨在1961年和1980年的兩篇文章中將管理學研究方法或學派描述為“管理理論叢林”。羅珉(2005)則把管理學研究方法納入范式研究中。他管理學方法論范式區分為職能主義范式、激進的結構主義范式、詮釋型范式和激進的人體模型主義范式四個方面。

在循環經濟下，由于生態環境和自然資源的引入，經濟學研究方法或工具也進一步擴展，信息論、系統論、控制論、生態學和資源系統工程等都被應用之列，如吳季松(2005b,2006)的研究。這使得經濟學更多的引入了大量管理學方法。但經濟學在利用數學工具方面仍然是重要的，這維持了經濟學內存邏輯性。

三、趨勢與建議

(一)趨勢。研究認為：在循環經濟下，經濟學與管理學在人性假設上從“經濟人”向“社會人”方向發展;在研究對象和目的上，兩者都考慮生態環境資源和自然資源，以追求人、企業與自然的和諧發展為目的;在研究內容上，由于生態環境和自然資源問題被納入研究領域，傳統經濟學中的宏觀性與整體性得到了進一步加強，管理學則更多的從整體或者長遠的角度思考問題;經濟學主要為了探尋人與自然、企業與自然整體均衡問題，管理學主要是為了在人與自然、企業與自然和諧發展下追求企業內部利潤最大化問題;在研究方法上，由于生態環境和自然資源的引入，經濟學研究方法或工具也進一步擴展，信息論、系統論、控制論、生態學和資源系統工程等都被應用之列。這使得管理學與經濟學在方法與工具上更為趨近。

(二)建議。根據上述結論，在進行經濟學和管理學的學習、教學和研究時，應該加強以下幾個方面的研究：

(1) 人性假設的重新研究和定位。經濟學“經濟人”假設應順應人、企業與自然的和諧發展要求而改變。管理學也將因此加深“社會人”等非完全理性假設的研究。

(2) 研究對象和目的的重新界定。經濟學中企業和市場的均衡研究，由此對企業單向主體的利潤最大化問題和市場均衡問題的研究，應轉向人、企業和自然的和諧研究，由此對人、企業與自然的多向主體的福利最大化問題和三位一體均衡問題的研究轉變。管理學中企業內部分工和資源利用問題，由此對企業利潤最大化問題研究，應轉向企業與自然的和諧發展問題研究。

第4篇：經濟學角度分析問題范文

Abstract: Western economics in accordance with the study were divided into micro-and macroeconomics, microeconomics is the basis of macroeconomics. However, in the specific contents of the arrangement, it is strictly divided into two parts again, the two remained independent, basically has not matter in content. For example: in production theory, only study a single firm's total revenue maximization conditions (resource utilization), but not at the same time to contact macroeconomic issues and consider allocation of resources to contact the consumer behavior theory to consider the consumer's utility maximization problem and the associated price elasticity of commodity price decision makers to consider the issue. This article intends to explore these issues.

關鍵詞：生產理論；利潤最大化；問題；思考

Key words: production theory；profit maximization；problem；thinking

中圖分類號：F0文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）35-0088-02

0引言

西方經濟學傳統生產理論對廠商總收益最大化的討論是基于高等數學中原函數（總效用函數）的一階導函數（邊際效用函數）的值為零時，原函數可取到最大值的原理，論證了生產者在投入（成本）即定的前提下（假定貨幣的邊際效用不變）生產和銷售某種商品要取得總收益最大的條件是邊際收益MR為零。即邊際收益為零時的商品銷售量能夠保證生產者實現總收益最大化。對此結論，本文認為：對廠商（生產者）行為理論的分析，除必然需要站在生產者的角度分析外，還需要把它放在更加廣泛的環境中去進行更加全面的考察，這樣才可能得到更加客觀、更加實際的結論。

1傳統生產理論的具體內容

1.1 傳統生產理論基本分析框架依據西方經濟學的基本原理，一般而言，廠商的銷售價格由市場供求狀況所決定，即廠商的價格會隨著銷售數量的變動而發生改變。通常，如果廠商擁有較大的市場份額，那么廠商則面臨著一條向右下方傾斜的需求曲線。這就意味著廠商要想銷售更多的產品，就必須以更低的價格銷售。同時，微觀經濟學還假定市場是出清的，所以，這種情況下，廠商的生產數量等于銷售數量。以下（如表1）是一個廠商的銷售（收益）情況表。

單純從數學角度分析：當一個連續函數的一階導函數的值為零時，該函數能夠取到最大值[實際上，MR=（TR）′]。按照這一數學結論，在假設TR函數為連續函數的前提下，當MR=0時，廠商的總收益TR為最大。從上表的情況來看，當廠商的生產（銷售）數量為5時，廠商得到最大的總收益20。

1.2 基本作圖根據以上表格，傳統教課書作出了MR曲線和TR曲線，如圖1。從圖1可以看出，當銷售量Q=5時，MR=0，同時，TR取得最大值20。

2對傳統生產理論的思考及修正

2.1 對邊際產量和總產量曲線圖形做法的思考及修正依據上表1可知，實際上能滿足總收益TR的值為最大的銷售（生產）量可以是4也可以是5，亦既在銷售量為4到5這個階段存在一個總收益保持最大值的平臺期。所以，嚴格來講，TR函數的圖象不是一個嚴格意義上的拋物線，而是在拋物線的頂端應該有一條平行于Q軸的線段AB，如圖2。圖2才真正反映了表一中商品銷售（生產）量、邊際收益和總收益之間的相互關系。

2.2 對廠商總收益最大化條件的思考及修正從表1和圖2能夠看出，廠商總收益最大（20）時的銷售（生產）量可以是4也可以是5，但是從不同的角度并把宏微觀經濟學其他理論結合起來分析，總收益最大時的銷售（生產）量則有不同的結論。

2.2.1 單純從廠商的角度來考慮，最優生產（銷售）量應該為4。這是因為在保證總收益為最大的基礎上，廠商生產（銷售）更多的產品意味著廠商在生產技術不變和其他要素投入不變的前提下需要增加一種要素的投入，這意味著生產成本的增加，同時也意味著固定資產（機器設備）的更大損耗。我們知道，西方經濟學假設廠商生產的根本目的是利潤最大化，而利潤最大化首先要滿足的必要條件則是成本最小化。正是從這個意義上來說，單純從廠商角度考慮，其最優的生產（銷售）量為4，而并不是大多數傳統教材中認為的5。

2.2.2 從商品價格彈性理論和廠商所生產產品的可替代程度的角度來考慮，如果該廠商生產（銷售）的產品需求彈性很小甚或無彈性，并且該產品的替代品（包括完全替代品和不完全替代品）很少甚或沒有，則意味著該廠商有能力在產品質量不變的前提下向市場（消費者）索要更高的價格，牟取更大的超額利潤。顯而易見，在這種情況下，廠商最優的生產（銷售）量應該為5。

2.2.3 單純從消費者角度來看，廠商的最優生產（銷售）量應該為5。這是因為當廠商生產并向市場投入更多的產品時，既市場供給量加大時，依據供求定理，產品的價格會有一定程度的下降。而產品價格的下降意味著在消費者收入既定的條件約束下，花費相同的收入會取得更大的效用（即收入效應：產品價格下降，消費者收入不變但其實際購買力增加）。

2.2.4 拋開以上三種考慮角度，單純站在宏觀經濟學資源配置的角度來分析，廠商的最優生產（銷售）量應該為4。這是因為在銷售量為4時，廠商已經取得了總收益TR最大。如果廠商繼續生產，不但意味著廠商自身生產成本和固定資產損耗加大，而且意味著資源配置的低效甚至無效。多生產一單位產品（生產量從4增加到5）而投入的生產要素可以在正確的宏觀經濟政策調控下配置到能夠更有效利用該生產要素的生產上去，最終實現有限資源的合理有效配置。

總之，對西方經濟學中廠商總收益最大化問題的探討不能僅僅局限在廠商自身的角度來思考，而應該同時結合宏微觀經濟學中的其他相關理論綜合進行考慮，這樣才能不斷促進宏微觀經濟理論的融合，不至于讓人們產生宏觀經濟學和微觀經濟學完全割裂和西方經濟學中各個理論相互割裂的印象。也只有這樣，對具體經濟問題的分析，才能得到更加客觀，更加實際的結論。

參考文獻：

第5篇：經濟學角度分析問題范文

1 國際經濟學的內容、發展及特點

國際經濟學的發展歷史悠久，最早的理論可以追溯到十八世紀亞當斯密的絕對價值論。經歷了數百年的發展，對國際經濟學的研究和擴充從未間斷。尤其是近幾十年弗里德曼和克魯格曼的研究方法和成果使得國際經濟學的內涵愈加豐富。國際經濟學學科的特點非常顯著，涉及內容豐富，應用工具復雜，理論基礎廣闊。

1.1 國際經濟學的內容及發展

一般的國際經濟學教材主要內容分為宏微觀兩部分，微觀理論部分主要內容是以交換為主要目的各種方法的延伸；宏觀部分主要是從宏觀、均衡、金融等角度對國際貿易的動因及結果的詮釋。最早對國際經濟學研究的亞當斯密，本文由收集整理其在國富論中指出國際間的交換主要是源于絕對優勢。大衛李嘉圖在此基礎上提出了相對優勢理論，后經h-o理論即資源稟賦理論使得其成為微觀國際經濟學的經典，現代的國際經濟學的進步主要來源于保羅克魯格曼的貢獻。主要貢獻有：在產業內貿易理論有關基本假設和結論的基礎上，通過建立各種模型深入闡述了規模經濟、不完全競爭市場結構與國際貿易的關系，成功地解釋了戰后國際貿易的新格局。

1.2 國際經濟學學科的特點

（1）內容非常豐富。國際經濟學的教學內容非常廣泛，微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策與關稅非關稅壁壘、貿易與經濟增長與規模經濟、要素國際流動等問題，國際經濟學不同于國內交易，國際貿易中普遍存在對貿易和要素流動的自然的與人為的阻礙，主要側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支、外匯市場理論與政策、開放與封閉經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度、國際貨幣政策等問題。

（2）國際經濟學的建立經濟學系統基礎上。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，如西方經濟學、財政學、金融學、投資學等，在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學主要包括微觀部分主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究。宏觀部分在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究的范疇。

（3）對學生的學術素養較高。由于學科內容及學科基礎的要求，需要學生除了對經濟學、管理學、金融、投資等都有比較深層次的素養要求，還要求相互之間的交叉引申，從另外一個角度也是對邏輯和數理素養的更高層次的升華。在此種的要求下，就需要學生具有較強的綜合能力，使得學生在有限的時間內比較系統地掌握國際經濟學。

2 教學過程中存在的問題

由于國際經濟學本身的深刻性和綜合性使得在不同程度學生面前體現出的教學效果有很大差異，在日常的課后調研中呈現的調研結果完全佐證了這一觀點。在（下轉第173頁）（上接第123頁）學生反映的諸多因素中最凸顯的以下幾個：課程難度大、課程內容度、 涉及數理模型多、自身能力有限、教學方式單一、理論模型過于枯燥等原因。除了以上課程本身的客觀原因外，主觀上究其原因主要為以下幾種：

2.1學生的學術素養相對較低

學生的學術素養主要包括兩類：一是學生的專業素養，一般情況下國際經濟學的設置應該在第二學年的下學期或是第三學年的上學期，這時學生對該學的基礎課都未完全修完，所以學起來顯得跟不上，即使在所有課程都開的情況下，由于是加強和引申課程也致使所學東西有所欠缺。二是學生的數理能力以及邏輯推理能力有限，使得教學相對吃緊（國際經濟學要求相對較高的數理和邏輯推理能力）。以上兩種原因是教學過程無法推進的主要障礙。

2.2 教學方式傳統影響教學質量

傳統的教學方式，不能形成有效的溝通，在關鍵難點上只是灌輸式的學習，不利于溝通障礙的有效解決，在未能形成有效解決機制情況下，繼續推進使得問題將長期積壓，最終對整個課程失去信心。現代的教學條件給我們創造許多新的方式，如增加多媒體，雙語教學、有效的課堂活動、課外活動等可以豐富和彌補傳統的教學。

3 提高國際經濟學教學效率的對策和建議

目前的國際經濟學教學過程中存在著一些通病，尤其是在新歷史格局下，對經濟學本科階段的要求越來越高，尤其是國際經濟學的理解和應用能力，不斷提高國際經濟學的教學效率是刻不容緩的，針對以上提出的各類問題癥結，本文提出以下幾點重要的對策建議：

3.1 不斷提高教師隊伍的綜合素質，不斷優化教學方式

有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要教學能力較強的師資隊伍。良好的師資隊伍主要有以下幾個手段：一是加強教師交流，不斷吸取不同的教學優勢進行優勢互補是必要途徑。二是加強任課教師進行科學研究監督和培訓，不斷提高師資隊伍的科研能力。至于優化先進的教學方式方面：目前國際經濟學的教學實踐中大多開展雙語教學、課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式等，雙語教學有利于吸引對外語有興趣的學生，但是對學生和老師的素質要求顯得更高，如果使用不當也會導致學科教學情況的經一步惡化。總之有意識地培養并提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛來提高學生分析和解決問題的能力。

第6篇：經濟學角度分析問題范文

學研究方法的變革。

關鍵字：定量分析動態分析系統分析

經濟學作為“社會科學的皇后”，被譽為“經邦濟世”之學，日益成為最耀眼的顯學。正如其它學科一樣，經濟學是理論與實踐的統一，經濟學理論來源于對現實的思索，通過對現實的理性分析指導實際經濟活動。經濟學努力借鑒自然科學的研究方法，已逐步成為近乎自然科學嚴謹邏輯和研究方法的社會科學。

一、經濟學的定量分析

定量分析是指運用數學、統計學等科學手段對經濟行為、經濟規律進行數量化描述，以探討經濟變量的變化規律及其之間關系的方法。它可分為兩種形式：一是模型分析法，另一是數據分析法。前者是通過對經濟現象進行綜合和抽象，從而構成經濟模型，并由模型的聯立求解或優化運算，以分析經濟現象之間的數量關系。它往往用于經濟預測或測算包括生產、投資、消費、財政、金融、外資等在內的社會供需平衡狀況，也可用于對經濟環境的分析等等。而后者是通過簡單的數學方法和統計手段，直觀地表達經濟變量的變化規律及其幾個變量之間的關系。它主要運用于具體經擠問題的有關細節或過程。

近年來，在經濟學研究領域，一個共同的趨向日益突出，這就是定量方法的科學、數學化。值得慶幸的是，應信息革命之運而生的現代控制理論和耗散結構理論正深入經濟學領域。從70年代起，國外許多控制理論專家開始發覺經濟領域對他們大有用武之地，于是紛紛轉入經濟研究領域，同時，許多數理經濟學家和經濟計量學家，也發覺他們多年來面臨的一些問題，可以從控制理論中找到理論依據和分析方法。這樣，兩股潮流匯合在一起，使現代經濟控制理論獲得迅速發展。對于經濟的活動和發展，無論是大到國家決策或產業興衰，還是小到企業管理或工種分化，都隱含著兩個基本原則：即經濟效益原則和經濟發展的組織原則。而在一定的經濟目標下尋求最優控制，即達到最大效益問題，正好與現代控制理論相吻合，至于在一定的內部和外部的推動力下，經濟活動形成某種組織格局，以利于新形勢下的穩定發展。總而言之，經濟學領域出現了由定性向定量，乃至定性和定量分析相結合的方法轉變趨勢，有助于中國經濟學研究走出傳統方法的圈子，邁向研究方法的“現代化”。

二、經濟學的動態分析

經濟現象進行靜態分析是一種常用的研究方法，但在傳統經濟理論研究中，由于傳統思維模式的粘滯性、固定性，帶來經濟問題研究在分析方法上的靜態型。這種分析方法是一種形而上學的思維方式。自經濟改革以來，我國經濟研究在方法論上另一個突出變化就是，由靜態型的傳統思維模式向動態型的現代思維模式的轉變，其具體表現就是動態分析方法的應用。

經濟運行機制的研究是以往經濟學研究中最為薄弱和最受忽視的環節。從所有制、交換和分配這三方面靜態地研究社會主義生產關系到從經濟運行機制的角度動態地探究社會主義生產關系，是經濟理論的一大發展，從方法論角度看，也是傳統研究的思維模式向現代研究的思維模式的變化。這種模式的具體變化是：從強調穩定、均衡轉向對不穩定、非均衡的積極肯定，這實際上是一種研究觀念的轉變。而確立不穩定和非均衡基礎上動態地求得穩定和均衡的世界觀，正是研究經濟機制方法論的必要前提，它必然促成傳統研究思維模式向現代研究思維模式的過渡。可以說，從經濟運行機制的角度研究社會主義經濟是建立在動態型思維方式基礎之上的。它幫助人們正確認識社會經濟系統是怎樣從無序走向有序，從低級走向高級有序，系統周密地分析經濟增長、波動、停滯的原因。顯然，傳統的靜態思維模式無法滿足理論研究對其提出的更高要求，只有動態型的思維方式才能具體地、深入地探究社會主義的經濟系統。

三、經濟學的系統分析

從方法論角度看，經濟學研究的科學化，莫過于系統分析方法的應用，這種研究方法不僅綜合地運用了定量分析和動態分析的方法，而且把社會經濟領域作為一個工程系統進行研究。它強調了社會主義經濟是一個復雜的多層次的社會系統，強調了經濟系統的整體性，也強調了系統中諸元素之間、元素與系統之間、系統與環境之間的相互依存、相互影響的關系，從而，構成了具有全方位思維方式。

系統分析對經濟研究領域的例證分析：比如，對于農副產品購銷價格倒掛，國家承受大量財政補貼的負擔，如何運用價格和工資的杠桿，逐步減少乃至取消財政補貼的問題，就是一個經濟決策問題。有的學者就是應用系統分析的方法，建立財政補貼、價格、工資綜合平衡模型，以用于研究價格和工資調整對財政收支平衡、社會購買力和商品可供量平衡、信貸平衡和物價指數的定量關系，并預測國家、企業和個人利益關系以及人民生活水平方面的動態態勢。

第7篇：經濟學角度分析問題范文

針對企業性質的經濟學解釋的文章已經有很多了，本文試圖在此基礎上，從社會學的角度對企業出現的原因及其邊界的決定進行分析。經濟學分析的基礎是人的經濟理性的假設，因此在對企業性質的解釋上也多從經濟效率的觀點出發。這樣就產生了一個疑問，如果人的經濟理性是普遍存在的，為什么企業只在特定時期的西歐出現，而在其它具有相似經濟發展階段的地區卻沒有獨立地出現？比如說中國。這不能不引起人們的追問：企業的產生，除了經濟因素之外，是不是還有其他更深層次的社會原因？因此，我認為單從經濟學的角度對這一新的生產組織形式的出現的原因進行解釋可能是不充分的。本文認為企業不僅僅具有經濟學屬性，它還具有更多的社會學屬性，也就是說企業也許并不是單純追求經濟效率目標的產物，它更可能是在一定的社會基礎上，在對一種社會目標追求下而產生的。企業作為社會生產的組織形式，它的產生必定具有一定的社會階級力量的基礎，而它的產生和發展又使整個社會階級力量的構成發生改變，并進而推動了社會的進步和政治制度的變革。本文在對企業本質特征認識的基礎上，對企業的起源進行了歷史的考察，進而解釋手工工場制度取代晚期的行會制度的原因，這二者之間的跨越是本質上的，它體現了一個以特權等級為基礎的封建制度向一個以自由契約為基礎的資本主義或市場制度的飛躍。

二﹑企業理論的評述

如果將微觀經濟學的理論體系比喻成一個“人”的系統，那么消費者理論與生產者理論就是這個“人”的兩條腿，而企業理論作為生產者理論的核心，其在微觀經濟學中的重要性也就可想而知了。自古諾1838年的以來，有關企業理論的研究已經持續了一百多年。目前理論界對其脈絡發展比較公認的觀點是劃分為兩個階段，即新古典企業理論階段和現代企業理論階段。新古典企業理論認為，企業只是人的經濟理性自然選擇的結果，其目標就是在成本約束的條件下實現利潤的最大化。至于有關企業的性質，企業邊界的確定，以及企業內部可能出現的X低效率等等一系列問題不應該成為經濟學研究的領域，或者說這些應該是管理學所關注的。現代企業理論則將這些問題納入到了經濟學的研究范疇，他們認為這些新古典學派覺得無需解釋的問題恰恰是經濟學問題的所在。但是,我認為現代企業理論對企業性質以及企業邊界的解釋并不是充分的。科斯雖然運用了交易費用的概念，但仍然未脫離新古典的分析框架，尤其對企業邊界的解釋，更是牽強地運用了邊際分析的方法。這些在形式上雖然是完美的，但卻失去了更多的實際價值，更弱化了該理論的解釋力和預測力。

80年代開始，一些經濟學家開始不斷地完善科斯的理論，他們沿用了有關交易費用的概念，并發展了企業理論的分析方法。一是以威廉姆森為代表的，假定人的有限理性及機會主義的傾向，提出了資產專用性程度的概念，從而運用長期合約的不完全性來解釋企業對市場的替代和企業的縱向一體化；二是以張五常、楊小凱為代表發展起來的間接定價理論，張五常認為企業并不必然以非市場方式代替市場方式，而是用高效率市場代替低效的市場，即“以一種契約形式取代另一種契約形式”（張五常，《企業的契約性質》）。而有關企業邊界決定的問題，科斯認為企業的邊界是由市場運行成本與企業組織成本之間的均衡決定的，并且十分牽強地運用邊際分析來解決企業規模靜態均衡的問題。而張五常認為現實世界是復雜的，由于中間商和轉包商的出現，使契約形式多樣化，所以該條件并不真正決定企業的規模，而只是決定要素市場契約替代產品市場契約的范圍，我們很難根據這一條件清楚地斷定企業的規模應該如何。

以上有關企業性質和企業邊界的解釋，從經濟學的角度來看是有道理的，但并沒有對企業為什么只在特定時期的特定地區出現給出充分的說明。我認為，企業的經濟學意義固然是重要的，但并不是充分的。在對企業進行社會學分析之前，認我們對企業的本質特征有所認識。

文章摘要：人們習慣上將企業視為一個經濟學范疇的概念，因此，對于企業性質的分析也多從經濟學的角度去進行。而本文認為，企業性質的經濟學解釋是不充分的，企業作為社會生產的一種組織方式，它的產生應該有其更深刻的社會因素。本文在回顧了已有的企業性質的經濟學理論的基礎上，深刻剖析了企業所具有的三個本質特征，并以企業的社會學特征為起點，

第8篇：經濟學角度分析問題范文

1.空間計量經濟學的研究范式與最新進展

2.論多元方法論框架下的計量經濟學觀

3.計量經濟學的地位、作用和局限

4.計量經濟學局限性研究

5.觀計量經濟學的局限性,望大數據背景下的計量經濟學

6.關于計量經濟學課程教學內容的創新與思考

7.經濟統計學與計量經濟學等相關學科的關系及發展前景

8.計量經濟學應用研究的可信性革命

9.關于計量經濟學模型方法的思考

10.計量經濟學中的潛變量模型:一個方法論角度的考察

11.論計量經濟學教學中的能力培養

12.計量經濟學與實驗經濟學的若干新近發展及展望

13.本科計量經濟學教學模式的創新研究

14.計量經濟學精確性研究

15.我國計量經濟學發展的三個階段與現階段的三項任務

16.中長期負荷預測的計量經濟學與系統動力學組合模型

17.現代計量經濟學模型體系解析

18.空間計量經濟學的發展及其應用

19.基于WinBUGS軟件的貝葉斯計量經濟學

20.再談計量經濟學模型方法論研究

21.中美計量經濟學課程設置的比較研究

22.計量經濟學教學效果影響因素研究——兼論探索性實驗教學方法的運用

23.空間計量經濟學研究的最新進展

24.國外空間計量經濟學研究回顧、進展與述評

25.計量經濟學模型的功能與局限

26.注重創新能力培養的計量經濟學教改方案研究

27.空間計量經濟學研究綜述

28.本科計量經濟學“問題導向型”教學模式研究——基于問卷調查的教學效果實證分析

29.健康計量經濟學國內外研究現狀及其在我國衛生領域的應用展望

30.關于現代計量經濟學的研究方法

31.廣東省城市土地集約利用水平評價——基于計量經濟學的研究

32.計量經濟學實驗教學模式改革研究

33.空間計量經濟學理論體系的解析及其展望

34.本科計量經濟學教學模式改革的探索與比較

35.計量經濟學的應用及其反思

36.我國計量經濟學應用研究問題探討

37.計量經濟學案例教學法及小而精案例探討

38.提高“計量經濟學”課程教學效果的幾點思考

39.計量經濟學課程教學內容與教學方法改革探討

40.中國計量經濟學發展之路

41.基于計量經濟學的陜西省建筑企業經濟分析

42.基于空間計量經濟學的碳排放與經濟增長分析

43.計量經濟學研究范式:批判與超越

44.關于計量經濟學研究生課程建設的思考

45.論PBL教學方法在經濟學各專業課教學中的應用——以計量經濟學課程為例

46.計量經濟學應用研究的總體回歸模型設定

47.文科背景下計量經濟學教學的問題與改革

48.本科《計量經濟學》課程研究型教學模式改革

49.本科計量經濟學課程教學改革探討

50.本科計量經濟學“任務驅動型”教學改革探討——基于問卷調查數據的分析  

51.本科《計量經濟學》課程論文教學模式研究

52.省域環境庫茲涅茨曲線的擴展及其決定因素——空間計量經濟學模型實證

53.計量經濟學探索性實驗教學研究

54.國內計量經濟學的文獻計量分析

55.打破應用計量經濟學的迷思

56.本科《計量經濟學》教學中幾個問題的思考

57.計量經濟學課程理論和實驗教學改革實踐

58.《計量經濟學》課程中“最小二乘法”的教學方案研究

59.應用蒙特卡洛方法輔助理解計量經濟學原理和方法——基于Eviews程序設計的兩個實例

60.本科計量經濟學案例庫建設研究

61.計量經濟學的經濟學特性

62.案例教學法在《計量經濟學》課程教學中應用探討

63.計量經濟學理論與案例分析的整合

64.財經類高校本科計量經濟學教學改革研究

65.注重應用能力的計量經濟學教學及反思

66.《計量經濟學》本科課程“三維”教學模式的構建及實施

67.對高校《計量經濟學》教學改革的思考

68.應用型本科計量經濟學教學改革探索——以三亞學院國貿專業為例

69.諾貝爾經濟學獎、計量經濟學與現代貝葉斯方法

70.我國本科階段“計量經濟學”課程的教學方法改進與探索

71.計量經濟學高級課程的設置與內容體系研究

72.從本科畢業論文看《計量經濟學》的教學改革方向

73.計量經濟學教學改革的探討

74.計量經濟學和統計學視角下的線性回歸模型——再議線性回歸模型的設定

75.用計量經濟學方法對匯率預測的綜述

76.本科《計量經濟學》教學改革的思考

77.論大學本科教育中計量經濟學對人才培養的重要作用

78.關于計量經濟學案例教學的探討

79.灰色計量經濟學模型在中長期電力需求預測中的應用研究

80.基于“學、拓、化”架構下的計量經濟學教學模式探索

81.由諾貝爾經濟學獎得主的學術文獻可視化分析看計量經濟學的演進

82.《計量經濟學》研究生課程教學芻議

83.本科與研究生課程的教學銜接問題探討——以計量經濟學為例

84.現代計量經濟學中的非均值模型:一個方法論角度的理論綜述

85.本科階段計量經濟學教學中的問題與對策

86.本科學生計量經濟學教學中若干問題的探討

87.計量經濟學實證項目的設計與案例分析

88.計量經濟學課程論文的教學設計

89.網絡環境下計量經濟學課程實驗教學研究

90.合約計量經濟學研究綜述

91.本科計量經濟學教學新思考

92.計量經濟學在中國服務業生產率測度中的應用

93.應用型人才培養目標下的計量經濟學教學改革

94.研究型大學高級計量經濟學課程教學改革探討

95.簡述現代計量經濟學及其研究的內容和方法

96.關于案例教學法在計量經濟學教學中的實踐的研究

97.結合應用軟件的《計量經濟學》教學初探

98.計量經濟學模型對數據的依賴性

第9篇：經濟學角度分析問題范文

理論來源于實踐，流通經濟學理論同樣也要歸屬于市場經濟活動的實踐。因此，無論當前界內關于流通經濟學的研究多么匿乏，流通經濟學都是一直存在的。所以，從我國流通經濟學領域的研究誤區中就可以看出，當下我國在流通經濟學的探索與發展領域已經進入到了相對困惑的時期。之所以這樣，是因為在社會主義市場經濟環境下，一直占據著統治地位的主流經濟研究學者們都普遍否認了流通經濟學的存在，這種普遍否定的觀點也有其相關的依據，那就是他們都認為流通經濟學研究內容已經包含在制度經濟學和交易費用經濟學中。但是，仍有少數的流通經濟學研究者從2005年開始至今，經過十多年的辛苦研究歷程，一直在苦苦地堅守著對流通經濟學的研究，并希望通過我國商貿流通產業的進一步整合來印證流通經濟學的觀點與認知，以此來探索市場經濟以及商務活動過程中流通經濟的發展規律。由此可見，我國應加快重塑流通經濟學領域研究的重要性和必要性。    

  (一)從社會實踐角度思考流通經濟學重塑的必要性    

我國新常態階段的市場環境中，商品流通領域所涉及的空間范圍日益廣泛。例如，商貿流通企業的正常生產經營活動和相關生產企業的購銷商務活動等都在擴大，而且并不是單一存在的，是相互之間逐步形成了一種體系框架，其中最具規模性代表的就是商流、物流、信息流和資金流。同時，在進入21世紀以來，商務經濟取得了迅猛發展，在互聯網信息技術的發展與帶領下，電子商務更是以一種嶄新全面的發展狀態進入到商務發展之中，并持續發展壯大。從中可以看出，正是因為電子商務的出現與發展，才進一步促使商品流通中的信息流功能發生并實現了“質”的飛躍，最終造就了一次流通領域的生產革命。而且，在我國的新常態經濟發展階段，包括國內各市場區域的空間劃分、城鄉商貿流通中的各類問題以及我國東部和中西部社會經濟發展差距的進一步拉大等，所呈現出的也都是一種社會商業活動，而這些大量存在著的社會商業活動都亞需流通理論對其做出合理解釋，即流通經濟學理論。    

與此同時，我們再從國內市場放眼國際市場，無論一個國家或是一個區域市場內的經濟發展水平質量如何、企業經營管理水平如何，都應當是區域商務活動內不可分割的一部分，更是一個地區商業發展規劃的需求。從各個國家的政府實際執政角度來看，政府同企業一樣，同樣存在著大量的需求，這種需求最終由當地商務主管部門來執行，其中許多管理工作在執行過程中也都需要用流通理論來支撐。再從商業發展規劃的實踐角度來看，其關鍵點就是如何界定流通產業在國民經濟中的地位，以及流通產業的業態分布和規模發展程度，而且還應重點研究考慮區域市場內流通產業空間布局等相關內容。例如，在研究與處理零供關系以及區域內流通體系如何構建等問題時，問題的表述與分析幾乎都需要運用流通理論來對其進行解讀。從企業的有效供給角度來看，企業在進行擴充發展過程中，一般都需要對企業的商業選址、物流體系搭建、商業集聚以及流通渠道、售后服務等相關問題進行較為深入的研究，其中規模較大的企業一般還會針對上述商務活動現象進行市場調研與影響因素指標分析，其目的就是根據這些商務經濟活動內容，在其中尋找到合理的解決方案，從而做出更為科學的目標決策，而且這些研究工作對于大多數企業而言，更愿意運用流通經濟學理論來解釋和分析。     

 (二)從經濟理論角度思考流通經濟學重塑的必要性  

  在商業經濟發展領域，流通經濟學與大多數產業經濟學理論一樣，都擁有著自身獨特的研究對象與探索方向。例如，在區域市場經濟的商業活動中，區域內關于流通經濟學的研究主要集中體現在對商品從生產者手中轉移到消費者手中，這是一個較為抽象的階段和過程。可以從微觀和宏觀兩種經濟視角來看待這個問題。   

 從微觀經濟理論角度來看，這一問題實際上就是區域內商業活動中企業產品的流通渠道及其相應的服務框架構建過程。而從宏觀經濟理論角度來看，這一問題就是整個流通產業在社會商業市場經濟活動中所扮演與起到的角色功能。例如，同樣是生產者和消費者直接見面的共性問題，雖然在界內有很多研究學者也都認識到生產者與消費者之間并不是一種單純的商務活動關系，但是在研究過程中還是比較慣性地將中間環節里最為關鍵的流通過程給省略掉，因此在這種感性思維和慣性思考的影響下，對流通經濟學理論的認識也就較快地偏離了商業實踐。所以，我國對流通經濟學理論缺乏一套較為全面的理解與定義，在很大程度上也是受到市場宏觀經濟理論的影響。   

 因為在宏觀經濟學理論體系中，其所涉及與參照的大多為西方經濟學，其與國際貿易如出一轍，本身就缺乏對國內商務、商貿、流通的專門研究，而且宏觀經濟學理論遵循的研究視角幾乎一致性地傾向于生產者，并沒有從消費者本身這一角度重新審視這一問題。換句話說，只考慮了企業如何擴大有效供給，沒有考慮市場如何滿足有效需求，形成了嚴重的產能過剩。所以，其探討出來的流通渠道也就缺失了內部的便利性與合理性，或者說缺乏一種經濟界的“人文關懷”。   

 由此可見，我國流通經濟學研究資源的匿乏正是因為這種視角的狹窄性。當然，這也說明了我國在流通經濟學理論方面的嚴重不足與研究缺陷，因為流通經濟在整個西方經濟學研究領域中并沒有被全盤否定，例如，1901年德國J·格倫采所著的((商業政策體系》、1913年J·F·謝爾所論著的《通俗商業經濟學》與《商業管理學》等經濟文獻中，都大篇幅地對當時社會流通問題進行了研究和論述。