房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

[關(guān)鍵詞] 房地產(chǎn) 區(qū)位 杜能原理 時(shí)間效用

區(qū)位在房地產(chǎn)投資中占很重要的地位，這一地位是不可取代的，在房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)的著作中我們常常看到這一點(diǎn)。區(qū)位在不同的行業(yè)所占據(jù)的位置是不相同的比如對(duì)于與商品供給企業(yè)和廣大商品的消費(fèi)者都具有廣泛聯(lián)系的商業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，距城市的中心區(qū)域較近，它需要的是有較高人流量，具有便利交通條件和密集消費(fèi)群體的城市中心地區(qū)往往可以在相當(dāng)程度上保障并增加企業(yè)的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)。因此，商業(yè)企業(yè)對(duì)城市中心地區(qū)的土地投標(biāo)地租就較高。而對(duì)于工業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，土地投入的地理位置是否居中往往并不重要，重要的是與其前、后序產(chǎn)業(yè)相互毗鄰，要有良好的供、排水條件和便利的交通運(yùn)輸條件等。以降低他的成本和城市擴(kuò)張引起的不必要的損失。而商業(yè)他要求距城市的中心區(qū)域較近，它需要的是有較高人流量的地區(qū)。

這樣，城市中心地帶就一般被商業(yè)企業(yè)所占用，并形成以商品交換和商品流通為主要經(jīng)濟(jì)功能的商業(yè)中心。而商業(yè)中心又可依照其功能層次和輻射范圍，分成高、中、低不同的幾個(gè)級(jí)別。而工業(yè)往往聚集在距車(chē)站、碼頭等運(yùn)輸集散地較近的地方向外輻射。

當(dāng)然影響區(qū)位選擇的因素有很多，如土壤、地形、氣候、礦產(chǎn)資源等自然因素；又如市場(chǎng)、交通、政策、技術(shù)等，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，都會(huì)影響區(qū)位選擇。

房地產(chǎn)投資區(qū)位的選擇對(duì)不少開(kāi)發(fā)商進(jìn)行房地產(chǎn)投資時(shí)都是一個(gè)很難抉擇的問(wèn)題，一方面他們面臨土地價(jià)格的上漲過(guò)快和投資成本的增加；另一方面有面臨消費(fèi)者收入增加緩慢的難題，這就意味著消費(fèi)者對(duì)房地產(chǎn)區(qū)位和價(jià)格存在更多挑剔。

在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們會(huì)得到很多理論如：杜能原理、同心圓理論由伯吉斯（E.W.Burgess于1925年總結(jié)出來(lái)的）、扇形理論（Sector Theory）霍伊特（Homer Hoyt）于1939年創(chuàng)立的、多核心理論最先是由麥肯齊（R.D.Mckenzie）于1933年提出的，然后被哈里斯（C.D.Harris）和烏爾曼（E.L.Ullman）于1954年加以發(fā)展等。

下面我們我們通過(guò)這些理論來(lái)看一看房地產(chǎn)住宅投資區(qū)位的選擇。

我們知道消費(fèi)者在購(gòu)房中主要考慮的是方便程度；當(dāng)然這是人所共知的，由此我們想到了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的的一些理論如：杜能原理，在杜能原理中我們得到了公式

I=（P- C-SK）Q；I定義銷(xiāo)售收入、P農(nóng)產(chǎn)品市價(jià)、C農(nóng)產(chǎn)品成本、K為農(nóng)產(chǎn)品交通時(shí)間耗費(fèi)、S為運(yùn)費(fèi)

我們將公式重新定義為

R=P- C-K我們將其R定義為購(gòu)房后的時(shí)間效用、P購(gòu)房人每天可消耗的時(shí)間、C為購(gòu)房后生活必需品的交通時(shí)間耗費(fèi)、K為購(gòu)房后的交通時(shí)間耗費(fèi)（K實(shí)際上是兩個(gè)變量我們?cè)谙旅嬗懻摚Ｈ绻袌?chǎng)價(jià)格P一定（一年內(nèi)）在公式中有兩個(gè)變量C、K，那么消費(fèi)者在討論購(gòu)房時(shí)主要考慮的是C、K的問(wèn)題了，這樣我們大家就一目了然了。

我們先來(lái)討論C（C為購(gòu)房后生活必需品交通時(shí)間耗費(fèi)）。在一般家庭消費(fèi)中生活必需品支出占有重要地位，而生活必需品交通費(fèi)用支出卻是不可忽略的。生活必需品在其他的文章中已交代的很清楚了，我要請(qǐng)調(diào)的是隨著人民生活水平的提高一些酒吧、餐廳和歌廳也走向百姓生活。當(dāng)然在一些住宅一層的鋪面出租也能滿(mǎn)足一些消費(fèi)者的需求，但對(duì)一些中層收入家庭來(lái)說(shuō)這是不夠的，因?yàn)閷?duì)大不分中層收入家庭來(lái)說(shuō)他們?cè)敢獾捷^有檔次的地方消費(fèi)，這合乎馬斯洛需求層次論。對(duì)大多數(shù)開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō)占有較多的中層收入家庭的市場(chǎng)就意味著占有較高的市場(chǎng)占有率。我們也了解到生活必需品交通費(fèi)用支出也在購(gòu)房中起到一定的影響。

對(duì)于C（C為購(gòu)房后生活必需品交通時(shí)間耗費(fèi)）的理解我認(rèn)為可以使用追求效率型模型，（尋找需求點(diǎn)與區(qū)位點(diǎn)間的總移動(dòng)費(fèi)用最大化――中值問(wèn)題：總移動(dòng)距離最小化的地點(diǎn)成為中值）目標(biāo)函數(shù) min Z=∑∑ aidijxij

約束條件：∑xij=1

yj―xij≥0

∑yj=P

xij=0，1；yj=0，1

式中，ai為地點(diǎn)i的需求；dij為地點(diǎn)i和地點(diǎn)j間的最短距離；

xij：地點(diǎn)i的居民如利用地點(diǎn)j的設(shè)施，則為1；否則為0；

yj：地點(diǎn)j布局設(shè)施時(shí)為1；否則為0

P為設(shè)施數(shù)

目的：使每個(gè)居民都能得到一個(gè)設(shè)施，其費(fèi)用最小；最終居民與設(shè)施均達(dá)到效率最大化。

下面我們來(lái)談?wù)凨（K為購(gòu)房后的交通時(shí)間耗費(fèi)）。這里我們把SK定義為消費(fèi)者關(guān)心的一些項(xiàng)目如：子女上學(xué)問(wèn)題、到工作單位的交通便捷程度、到醫(yī)院、到父母居住地的距離等。我們先以子女上學(xué)問(wèn)題為例來(lái)談?wù)劊僭O(shè)子女上學(xué)問(wèn)題在家庭中占主要地位，而需要照顧的子女一般為小學(xué)和中學(xué)。家長(zhǎng)對(duì)子女在選擇就讀的學(xué)校一般為教學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校，我們?cè)O(shè)它為B點(diǎn)、設(shè)居住地為A點(diǎn)、家長(zhǎng)的工作地為C點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)上下班與接送子女所耗用的時(shí)間之和即為AB+CD。

AB+CD這一距離如何來(lái)確定呢，我們知道人保持某種狀態(tài)的時(shí)間是有限的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)必然產(chǎn)生疲勞，從而就會(huì)放棄某種活動(dòng)。根據(jù)測(cè)算，一般情況下兒童疲勞時(shí)間的極限為40分鐘～60分鐘，成人為90分鐘～150分鐘。普通人休閑步速為30米／分～40米／分（我們還可以以公交時(shí)間、出租車(chē)時(shí)間來(lái)計(jì)算。當(dāng)然要看投資人的目標(biāo)市場(chǎng)的選擇），那么我們得到150分鐘×40米／分鐘=6000米

一般這個(gè)時(shí)間為10分鐘～15分鐘（12點(diǎn)下班到兩點(diǎn)半上班減去吃飯午睡時(shí)間）。這樣我們就得到了以B、C點(diǎn)的一個(gè)橢圓。在這個(gè)范圍以?xún)?nèi)的任何一點(diǎn)都是較理想的。當(dāng)然AB+CD所耗用的時(shí)間可以是代步工具所達(dá)到的。有人會(huì)提到寄宿學(xué)校，但我們都知道在這一時(shí)間無(wú)法達(dá)到的情況下是人們的被迫選擇。

對(duì)于K（K為購(gòu)房后的交通時(shí)間耗費(fèi)）的理解我認(rèn)為可以將投資方即將選擇的區(qū)位看成是公共設(shè)施可利用追求效率型模型的目標(biāo)函數(shù) min Z=∑∑ aidijxij和最大覆蓋原理（指在距設(shè)施一定的范圍內(nèi)，盡可能向更多的居民提供服務(wù)為目的，即距離各設(shè)施一定范圍內(nèi)包含的需求地域最大化）。

目標(biāo)函數(shù) max Z =∑aizi――被覆蓋的人口最大化

約束條件：∑yj ―zi≥0――能夠覆蓋地點(diǎn)i的至少有一個(gè)以上

∑yj=P

zi =0，1；yj=0，1

式中，zi：地點(diǎn)i被設(shè)施覆蓋，則為1；否則為0；

yj：地點(diǎn)j布局設(shè)施時(shí)為1；否則為0

P為設(shè)施數(shù)

說(shuō)明：被覆蓋的最大化人口，可以從該區(qū)位所在的常住人口加上新建小區(qū)可入住人口減去空值。這樣我們就的到了一個(gè)以K為半徑的圓通過(guò)其他西方經(jīng)濟(jì)需理論如：

我們?cè)谶@里只說(shuō)到兩個(gè)因素加上其他的因素如到繁華得商業(yè)區(qū)、到醫(yī)院、到父母居住地和消費(fèi)者的其他偏好我們就可以構(gòu)建出以下的區(qū)位，在這一區(qū)域的則不屬于居住繁華區(qū)，即這一區(qū)域內(nèi)為住宅的黃金區(qū)域，超過(guò)這一界限的對(duì)于消費(fèi)者來(lái)講效益遞減。

對(duì)于商業(yè)物業(yè)來(lái)說(shuō)若干個(gè)黃金住宅的區(qū)域就成了B、C點(diǎn)，B、C點(diǎn)構(gòu)筑的橢圓也就成為商業(yè)物業(yè)的合理投資區(qū)位，而AB+CD所耗用的時(shí)間可以為在1小時(shí)～2個(gè)小時(shí)之間（星期六、日，一個(gè)家庭愿意耗用的時(shí)間）。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

房地產(chǎn)市場(chǎng)是健康的

“多年調(diào)控并沒(méi)有收到良好的效果，其根本原因在于，調(diào)控是在試圖用政治和道德的觀點(diǎn)來(lái)解決復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題。”李戰(zhàn)軍認(rèn)為多年來(lái)每一輪的房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策都不是新的政策，而是之前失效或未落實(shí)的原有政策的拼接和重組。“政策一手壓需求，一手壓供給，并不符合科學(xué)發(fā)展觀，也不符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律，非但無(wú)助于房?jī)r(jià)的壓制，反而推動(dòng)了房?jī)r(jià)的上漲。”

雖然房地產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)本身存在著各種問(wèn)題，一些問(wèn)題也不是中短期內(nèi)所能解決的，但李戰(zhàn)軍認(rèn)為其總體仍然處于健康的狀態(tài)。“中國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)是一個(gè)中國(guó)老百姓不斷改善住房需求的市場(chǎng)，其發(fā)展歷程總體上是順暢和穩(wěn)定的，并非是一個(gè)充滿(mǎn)泡沫和投機(jī)的邪惡市場(chǎng)。所謂的房?jī)r(jià)泡沫不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于房地產(chǎn)業(yè)和企業(yè)本身，主要因素是多年來(lái)中國(guó)人民幣和信貸的規(guī)模化超發(fā)。長(zhǎng)期存在著通貨膨脹，造成了包括房子在內(nèi)的所有商品都在漲價(jià)。而房產(chǎn)作為投資保值增值的最好載體之一，也備受老百姓的青睞。”

到2013年一季度，中國(guó)M2余額已經(jīng)達(dá)到103萬(wàn)億元。近幾年，我國(guó)新增貨幣貸款規(guī)模一直處于每年7～9萬(wàn)億元的水平。這些經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)都處于世界最前列。

“作為投資品的商品住宅，正成為吸納沉淀超發(fā)貨幣和實(shí)現(xiàn)老百姓家庭財(cái)富穩(wěn)定的最好載體。”李戰(zhàn)軍認(rèn)為，樓市的泡沫其實(shí)是替人民幣的超發(fā)“背黑鍋”， 去年我國(guó)商品房和商品住宅價(jià)格上漲的幅度在7.6%到8.4%之間，這個(gè)幅度基本上相當(dāng)于我國(guó)GDP的增長(zhǎng)速度，但又高于CPI的增長(zhǎng)速度。如果將房地產(chǎn)行業(yè)放置于我國(guó)同步上漲的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境之中，整個(gè)行業(yè)總體上仍然是健康的，房?jī)r(jià)的上漲幅度在可控可接受的范圍之內(nèi)。

新型城鎮(zhèn)化并非房地產(chǎn)

“不能將中國(guó)的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)等同于房地產(chǎn)新一輪的開(kāi)發(fā)機(jī)遇。新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的主要目的是要消除中國(guó)社會(huì)兩元結(jié)構(gòu)，解決機(jī)會(huì)公平和發(fā)展正義的問(wèn)題，其中核心的是提供農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的發(fā)展出路，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。”對(duì)于目前正在推進(jìn)的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，李戰(zhàn)軍認(rèn)為，不能將房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展簡(jiǎn)單等同于城鎮(zhèn)化建設(shè)，更不能認(rèn)為城鎮(zhèn)化建設(shè)就是要依靠房地產(chǎn)業(yè)。

李戰(zhàn)軍分析認(rèn)為，我國(guó)城鎮(zhèn)化需要解決的是長(zhǎng)期積累的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等復(fù)雜問(wèn)題，絕非房地產(chǎn)業(yè)一己之力能夠完成。“當(dāng)然，城鎮(zhèn)化的建設(shè)過(guò)程也必將給中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)提供新的發(fā)展契機(jī)和平臺(tái)。正確認(rèn)識(shí)產(chǎn)業(yè)定位和企業(yè)定位，是中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)盛不衰的基本要求。”

“房企參與城鎮(zhèn)化建設(shè)是一個(gè)大趨勢(shì)，同時(shí)也要對(duì)過(guò)去三十年我們城鎮(zhèn)化的發(fā)展道路進(jìn)行反思和創(chuàng)新。”李戰(zhàn)軍指出，首先需要解決的是農(nóng)村集體土地的市場(chǎng)出路問(wèn)題。要讓農(nóng)民在城鎮(zhèn)化的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中基本利益得到保障，工作權(quán)益得到保護(hù)，長(zhǎng)遠(yuǎn)權(quán)益得到實(shí)現(xiàn)，滿(mǎn)足城鎮(zhèn)化發(fā)展中所要求的土地轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和勞動(dòng)者轉(zhuǎn)型。重點(diǎn)要解決集體土地在城鎮(zhèn)化建設(shè)中的市場(chǎng)流轉(zhuǎn)不通的問(wèn)題。對(duì)于符合規(guī)劃要求，按照法律法規(guī)程序走下來(lái)的農(nóng)民住房，也需要給予確權(quán)登記。實(shí)現(xiàn)其土地和房屋的市場(chǎng)價(jià)值。

其次，對(duì)于房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，需要解決發(fā)展定位和服務(wù)定位。在中小城鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，對(duì)于很多房地產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)并不陌生。但是，既要滿(mǎn)足城市人口的分流，又要解決原有農(nóng)民的工作居住環(huán)境的提升，做到和諧發(fā)展并不是一樁簡(jiǎn)單的事情。房地產(chǎn)企業(yè)要將原有城市客戶(hù)的服務(wù)對(duì)象，擴(kuò)展到包括原先農(nóng)業(yè)人口的新型服務(wù)對(duì)象。

除一二線城市以外，大多數(shù)中小城鎮(zhèn)的房地產(chǎn)主要依靠的是本地客源市場(chǎng)，容量較小，價(jià)格承受能力低。這就需要導(dǎo)入和創(chuàng)新適合于中小城鎮(zhèn)的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，用產(chǎn)業(yè)集聚人口，用人口集聚帶來(lái)住房消費(fèi)和生活消費(fèi)。

第3篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

中國(guó)社會(huì)不能缺少市場(chǎng)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家，市場(chǎng)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家不能不挨罵。理由很簡(jiǎn)單，經(jīng)濟(jì)學(xué)家是中國(guó)社會(huì)利益分裂的象征，也是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)受詬病的典型一族。

專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求經(jīng)濟(jì)學(xué)家堅(jiān)持效率優(yōu)先的原則，不止一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)者說(shuō)過(guò)，自己的唯一職責(zé)是判斷怎樣的經(jīng)濟(jì)手段可以提高資源配置效率，并提出相關(guān)的建議。這與社會(huì)的道義要求有萬(wàn)里之遙，這個(gè)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)要求經(jīng)濟(jì)學(xué)家不僅指出什么是高效的資源配置，還要求他們?cè)谛逝c公正之間作出正確選擇――經(jīng)濟(jì)學(xué)家如果不愿意成為倫理專(zhuān)家，就可能被口水淹沒(méi)。口水戰(zhàn)的結(jié)果是兩敗俱傷，經(jīng)濟(jì)學(xué)家喪失了尊嚴(yán)與道義，而社會(huì)喪失了經(jīng)濟(jì)效率的理性探討。

茅于軾是經(jīng)濟(jì)學(xué)家分裂癥的典型人物

茅于軾是經(jīng)濟(jì)學(xué)家分裂癥的典型人物。這位年長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直處于輿論的風(fēng)口浪尖，他幾乎在房地產(chǎn)、社會(huì)保障等各個(gè)領(lǐng)域遭遇炮轟。不要說(shuō)，不能說(shuō)，一說(shuō)就是錯(cuò)。對(duì)此，他倒也十分坦然，達(dá)到這種境界的經(jīng)濟(jì)學(xué)家不多。

從實(shí)踐角度來(lái)看，茅于軾先生是個(gè)身體力行的無(wú)可挑剔的窮人的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。1992年開(kāi)始，他聯(lián)合同道中人在山西創(chuàng)辦“龍水頭村民互助基金”，以具有尤努斯鄉(xiāng)村銀行特征的小額貸款試點(diǎn)開(kāi)始探索中國(guó)特色。2003年，他74歲時(shí)又創(chuàng)辦了北京富平家政培訓(xùn)學(xué)校，以后又在北京嘗試為民工辦理小額信貸支持創(chuàng)業(yè)。就是茅于軾理論的反對(duì)派也承認(rèn)，這是一個(gè)品格令人敬重的人物。正因?yàn)槿绱耍┯谳Y的“不識(shí)時(shí)務(wù)”讓人頭痛之極。

前兩年，他支持鐵路票價(jià)上漲以緩解春運(yùn)壓力，支持油價(jià)上漲以緩解交通運(yùn)輸壓力，貫穿2007年與2008年初是“替窮人辦事，為富人說(shuō)話”的主張，而后提出“經(jīng)濟(jì)適用房不應(yīng)該繼續(xù)建設(shè)”和“限價(jià)房太多的確會(huì)搞亂正常的房地產(chǎn)業(yè)”，還贊成提高高校學(xué)費(fèi)，認(rèn)為在中國(guó)高校里窮人孩子的比例只占到10%～20%，通過(guò)提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加更多的助學(xué)貸款和獎(jiǎng)學(xué)金，才是解決窮人上學(xué)問(wèn)題的最好辦法，可以避免富人搭便車(chē)……不用多說(shuō)，誰(shuí)都知道這些言論會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。

但他以平和的口氣繼續(xù)說(shuō)，不斷地在各種場(chǎng)合說(shuō)，這其實(shí)不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的執(zhí)著，筆者認(rèn)為這更是歷史學(xué)家式的歷史道義。

茅先生將市場(chǎng)化簡(jiǎn)單化了

毫無(wú)疑問(wèn)，茅于軾先生是個(gè)市場(chǎng)派。他這一生青壯年時(shí)期的大好時(shí)光，正值計(jì)劃經(jīng)濟(jì)大行于世，經(jīng)濟(jì)計(jì)劃時(shí)代的普遍貧窮成為特定歷史時(shí)期無(wú)法抹去的集體記憶創(chuàng)傷，經(jīng)歷過(guò)那一代的人，大都堅(jiān)定地走市場(chǎng)道路，避免回到普遍貧窮狀態(tài)，而這根邏輯貫穿到極致，有可能得出即便是貧富不均也好于普遍貧窮。如果市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到貧富嚴(yán)重不均的程度，可以選擇的道路是，政府建立基本保障制度，實(shí)現(xiàn)基本的生活保障，最壞的選擇是政府直接插手，以實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)公正的名義進(jìn)入市場(chǎng)資源的配置領(lǐng)域，在獲取行政溢價(jià)之余，敗壞市場(chǎng)的基礎(chǔ)。

茅于軾的選擇有什么不能理解的呢？他反對(duì)限價(jià)房，主張?zhí)岣吒咝W(xué)費(fèi)，邏輯是一以貫之的，限價(jià)房既不是徹底的市場(chǎng)化的商品房，也不是徹底的保障性住房，而是介于兩者之間的“蝙蝠”。政府在土地供應(yīng)與稅費(fèi)上實(shí)行一定優(yōu)惠，同時(shí)對(duì)房地產(chǎn)商的盈利空間進(jìn)行嚴(yán)格管制，參照周邊樓盤(pán)的均價(jià)進(jìn)行定價(jià)。很清楚，從市場(chǎng)的角度來(lái)看，限價(jià)房是一個(gè)將市場(chǎng)與行政混雜于一體的怪胎，決策者以為是將市場(chǎng)與行政的益處集于一身，而在市場(chǎng)派眼中，是將市場(chǎng)與行政之害嫁接到一起，既無(wú)益于已經(jīng)混亂無(wú)比的房地產(chǎn)市場(chǎng)，也是政府推卸責(zé)任的表現(xiàn)。

反對(duì)限價(jià)房政策只是市場(chǎng)之樹(shù)上無(wú)數(shù)果實(shí)中的一粒，反對(duì)經(jīng)濟(jì)適用房同樣歸因于此，主張高校學(xué)費(fèi)上漲雖然體現(xiàn)出茅于軾先生對(duì)于高等教育市場(chǎng)化的觀點(diǎn)，與上述稍有不同，牽涉到對(duì)于貧富區(qū)隔的基本判斷，以及對(duì)于公辦教育的理解。我國(guó)的大多數(shù)高校屬于公辦高校，由政府撥款建立，教育產(chǎn)業(yè)化政策實(shí)行之前，基本上實(shí)行的低收費(fèi)政策。茅于軾先生認(rèn)為是高校低收費(fèi)，是窮納稅人補(bǔ)貼了富人，但這一理論根基的數(shù)據(jù)調(diào)研顯然值得推敲。中國(guó)高校窮人孩子的比例只占10%～20%有什么依據(jù)？所謂窮人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？在屢屢爆出高校學(xué)費(fèi)壓垮學(xué)生家長(zhǎng)新聞的今天，是否證明我國(guó)的高校平均收費(fèi)已經(jīng)是中產(chǎn)收入階層不可承受之重？如果提高了收費(fèi)，高校將這部分經(jīng)費(fèi)不用于教育資源的增加，而是挪用作購(gòu)新樓、買(mǎi)房產(chǎn)或者像天津某高校一樣大買(mǎi)股票，又該如何處置？

這就體現(xiàn)出市場(chǎng)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家的另一劣勢(shì)，即在專(zhuān)業(yè)上色厲內(nèi)荏。如茅于軾先生基本上以供求關(guān)系理論這一招“吃”遍所有經(jīng)濟(jì)難題，一切的經(jīng)濟(jì)失調(diào)只要漲價(jià)或者降價(jià)，就能完成調(diào)整，市場(chǎng)會(huì)自動(dòng)根據(jù)供需作出漲價(jià)或者降價(jià)的選擇。但他不能告訴人們，當(dāng)面對(duì)中國(guó)鐵路這樣的壟斷鐵老大，當(dāng)在特殊時(shí)段內(nèi)需求處于剛性時(shí)期的漲價(jià)，是緩解供需還是壟斷溢價(jià)？對(duì)于自由市場(chǎng)的發(fā)展是有利還是有害？可以說(shuō)，茅先生是將市場(chǎng)化簡(jiǎn)單化了，這種臉譜式的做法，被大多數(shù)人所反對(duì)，包括許多市場(chǎng)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家陣營(yíng)內(nèi)部的人物。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家挨罵是社會(huì)過(guò)失的替罪羊

丁學(xué)良曾經(jīng)指出，中國(guó)合格的經(jīng)濟(jì)學(xué)家不超過(guò)5人。另一個(gè)屢屢挨罵的經(jīng)濟(jì)學(xué)家張維迎則被指責(zé)為根本不具備經(jīng)濟(jì)學(xué)家四個(gè)字的起碼支撐，無(wú)論從論文還是如今的主要任務(wù)，都讓他離專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家相去甚遠(yuǎn)。在張維迎與鄒恒甫之爭(zhēng)爆發(fā)后，有記者曾經(jīng)直言不諱地向他提出了這一問(wèn)題，而張維迎也變相地認(rèn)可了。

道德上的質(zhì)疑因人而異，可以用清者自清的辦法來(lái)解決。當(dāng)人們質(zhì)疑厲以寧家族在股市上的作為讓厲以寧的股市發(fā)言失去客觀性與公正性以后，雖然有人提出了茅于軾的小額信貸試驗(yàn)有任志強(qiáng)等企業(yè)家捐贈(zèng)的資金，但這并不是什么污點(diǎn)，不至于被戴上“二奶學(xué)者”、“利益代言人”的帽子。但另一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家在市場(chǎng)與理論上的表現(xiàn)，確實(shí)有違起碼的社會(huì)公德。

要害的問(wèn)題在于，當(dāng)市場(chǎng)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家盯著行政權(quán)力介入市場(chǎng)的廣度與深度時(shí)，社會(huì)已經(jīng)因?yàn)榕で氖袌?chǎng)所產(chǎn)生的教育、醫(yī)療等扭曲的價(jià)格而義憤填膺，有強(qiáng)烈的呼聲，要求政府干預(yù)市場(chǎng)，比如打壓房地產(chǎn)市場(chǎng)，以降低房?jī)r(jià)。普羅大眾與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家之間產(chǎn)生了尖銳的對(duì)立，這一對(duì)立來(lái)自于此前市場(chǎng)的扭曲。事實(shí)上，如中國(guó)的房地產(chǎn)業(yè)一樣，在教育與醫(yī)療等領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有真正獨(dú)立的市場(chǎng)產(chǎn)生，這樣的偽市場(chǎng)必須糾偏，不是向左，就是向右。可惜，市場(chǎng)派經(jīng)濟(jì)學(xué)家不僅不識(shí)時(shí)務(wù)，還以含糊不清的過(guò)激言論在市場(chǎng)理念上撒了一把鹽。

第4篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

在學(xué)界,早就有“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國(guó)主義”的說(shuō)法,意思是經(jīng)濟(jì)學(xué)跨過(guò)自己的范圍,蠶食其他學(xué)科的固有領(lǐng)地,比如政治學(xué)、法學(xué)和歷史學(xué),而且已經(jīng)有幾位,憑此拿到了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。大有天下學(xué)問(wèn),莫不是經(jīng)濟(jì)學(xué)的架勢(shì)。

《超爆魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》,其“超爆”的意思,是說(shuō)本書(shū)所研究的問(wèn)題,至少表面看,跟經(jīng)濟(jì)學(xué)沾不上邊。但說(shuō)實(shí)話,經(jīng)濟(jì)學(xué)并非只研究市場(chǎng)、賺錢(qián)這等雕蟲(chóng)小技,在更本質(zhì)的意義上,它關(guān)注的是人類(lèi)的行為。包括本書(shū)選取的街頭、、冷漠的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)看客等案例。

作者的本意不在“超爆”,而是“魔鬼”。魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一層意思是:言人之不敢言。第二個(gè)意思是,事情的背后都有經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)“魔鬼”在作祟。第三層意思是“鬼點(diǎn)子”。

經(jīng)濟(jì)學(xué)講供求法則,這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了,但它又最關(guān)鍵的。許多人指責(zé)房?jī)r(jià)高往往從道德層面或收入水平出發(fā),卻忘了供求關(guān)系。《超爆魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》的作者大膽地選取街頭這種現(xiàn)象說(shuō)明了供求關(guān)系的作用。在美國(guó),也是非法的。非法還存在就在于有需求,有人愿意出錢(qián),一些女性做能得到多于正常工資的收入,這就形成供給,于是供求相遇就有了這個(gè)市場(chǎng)。而且,更多的并不是被迫的,而是自愿的。在這個(gè)市場(chǎng)上“薪水的多寡在很大程度上是由供求法則決定的,而這個(gè)法則往往比立法機(jī)構(gòu)所出臺(tái)的法律更有效”。作者還用供求法則解釋了“為什么的收入越來(lái)越少?”并不是需求少了,而是供給有了競(jìng)爭(zhēng)――由于性解放,“愿意與男人免費(fèi)發(fā)生的女人”越來(lái)越多。“一星期中哪天掙的最多?”周五最忙,但周六的收入比周五高20%左右。這是因?yàn)椤爸芰目蛻?hù)一般會(huì)選擇價(jià)格更多的”――還在需求。作者這分析了為什么會(huì)有“皮條客”,并將之與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人作比較,以及其他問(wèn)題。這些分析表明供求法則適用于“世間萬(wàn)物”。

當(dāng)然,供求法則是分析“世間萬(wàn)物”的基本課,但絕不是唯一工具。經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就不等于供求關(guān)系,它只說(shuō)明供求法則在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的重要性,并不是它的唯一性。而且,分析“世間萬(wàn)物”,也不能光靠經(jīng)濟(jì)學(xué),還要靠社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等一切科學(xué)。各門(mén)學(xué)科有自己的特定研究對(duì)象與方法,但它們之間又是相關(guān)的。經(jīng)濟(jì)學(xué)與這些學(xué)科都有交叉關(guān)系。

總之,該書(shū)內(nèi)容非常大膽,為了合理評(píng)判其論斷價(jià)值及所提出的新穎大膽的方案,在閱讀時(shí),讀者真的需要兼收并蓄的廣博情懷。

這本書(shū),作者依據(jù)一手素材,不厭其煩地利用原始數(shù)據(jù),以及可靠的當(dāng)事人,特別是始作俑者的陳述,來(lái)論證自己的觀點(diǎn),小心地運(yùn)用邏輯推演自己的結(jié)論。特別注重運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,而非傳統(tǒng)道德或者政治來(lái)分析問(wèn)題,這也是本書(shū)的一大特點(diǎn)。

從另一方面看,也是由于本書(shū)涉及議題過(guò)多,在某些問(wèn)題的處理上給人隨意、膚淺的感覺(jué),但是其所述的內(nèi)容總能成功地激發(fā)讀者的興趣,發(fā)人深思。因此,作為一本通俗讀本,我認(rèn)為本書(shū)非常成功。這本書(shū)讀起來(lái)也非常有趣。故事精彩、信息充分,不時(shí)還會(huì)給你帶來(lái)靈感。

書(shū)名:《超爆魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》

作者:史蒂文?列維特

斯蒂芬?都伯納

第5篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

業(yè)績(jī)?yōu)橥?/p>

作者：林有田

出版社：北京大學(xué)出版社

出版年：2006－10

簡(jiǎn)介：本書(shū)可以說(shuō)是為企業(yè)和銷(xiāo)售人員提供了一套邁向銷(xiāo)售巔峰的“實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)教材”，林有田博士從顧客心理學(xué)的角度告訴企業(yè)和各個(gè)業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)如何理解銷(xiāo)售這一行業(yè)的致勝秘訣，以及他們?cè)鯓于A得顧客的好感，百分百成交，把企業(yè)做大做強(qiáng)!

從本書(shū)中你將學(xué)到：如何提升銷(xiāo)售力、戰(zhàn)斗力，在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中所向無(wú)敵!如何建立積極自信的心態(tài)，讓銷(xiāo)售成為你的本能，輕松賺大錢(qián)!如何運(yùn)用頂尖銷(xiāo)售人員的戰(zhàn)略和方法，達(dá)成并超越預(yù)定目標(biāo)!如何打造“強(qiáng)者為王”的狼性業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓企業(yè)做大做強(qiáng)!

房?jī)r(jià)與泡沫經(jīng)濟(jì)

作者：徐滇慶

出版社：機(jī)械工業(yè)出版社

出版年：2006－1

簡(jiǎn)介：作者根據(jù)目前中國(guó)房地產(chǎn)的市場(chǎng)狀況，結(jié)合其他發(fā)生過(guò)房地產(chǎn)泡沫的地區(qū)和國(guó)家的情況，以自己獨(dú)到的見(jiàn)解分析了中國(guó)當(dāng)前的房?jī)r(jià)以及中國(guó)當(dāng)前是否存在房地產(chǎn)泡沫經(jīng)濟(jì)。作者還對(duì)中國(guó)目前與房地產(chǎn)業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)適用房、房?jī)r(jià)成本的不透明性等提出了有益的解決思路及相應(yīng)對(duì)策。房?jī)r(jià)是否正常的評(píng)價(jià)體系是什么?誰(shuí)來(lái)研究房?jī)r(jià)?泡沫經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)泡沫的區(qū)別是什么?泡沫經(jīng)濟(jì)是如何形成與崩潰的?……作者基于自己深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)底蘊(yùn)、豐富的工作閱歷，結(jié)合不同國(guó)家和地區(qū)的案例，對(duì)以上問(wèn)題――解答。

說(shuō)話的魅力

作者：劉墉

出版社：接力出版社

出版年：2006－11

簡(jiǎn)介：如何使你的溝通更有效?如何使你的聲音更動(dòng)聽(tīng)?如何使你的言談話語(yǔ)大方得體充滿(mǎn)魅力這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)并不簡(jiǎn)單。在書(shū)里，劉墉以“溝通”為主題，生動(dòng)有趣地講述了對(duì)青年讀者極富實(shí)用價(jià)值和啟迪意義的諸多溝通技巧。本書(shū)凝聚作者三十多年關(guān)于講話、溝通的諸多心得與豐富經(jīng)驗(yàn)，所有理論都被巧妙蘊(yùn)涵于生動(dòng)有趣的小故事之中，讀之如沐春風(fēng)，仿佛與大師面對(duì)面聊天，輕松有趣又受益匪淺。

收入是一連串事件

作者：周其仁

出版社：北京大學(xué)出版社

出版年：2006－10

簡(jiǎn)介：本書(shū)是作者在《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》專(zhuān)欄文章的第二本集結(jié)。書(shū)中從學(xué)問(wèn)天地、農(nóng)民收入是一連串事件、農(nóng)地制度余言、話說(shuō)壟斷與管制、市場(chǎng)準(zhǔn)入風(fēng)波、國(guó)資轉(zhuǎn)讓權(quán)、教育券改革等這幾個(gè)方面，論述了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一連串事件。從一連串事件的角度來(lái)看中國(guó)的收入增長(zhǎng)，正確而又別開(kāi)生面。

專(zhuān)業(yè)推薦

《飛吧，爸爸》

“這是一部忘掉電影本身，用心去感受真誠(chéng)，在哭與笑的瞬間溫暖人心的影片”

電影改編自旅日韓裔作家金城一紀(jì)的同名小說(shuō)，講述處在危機(jī)中的39歲膽小家長(zhǎng)向19歲打斗高手拜師而變?yōu)橛⑿鄣墓适拢瑒?dòng)作逼真、情節(jié)詼諧。片中扮演19歲打斗高手的，正是憑借一部(王的男人)走紅的韓國(guó)影星李俊基。這位被譽(yù)為“比女人還美麗的”男人此次一掃柔媚，完全以冷酷彪悍的真男人形象示人，并首度展現(xiàn)“李氏功夫”。為了顯示自己的硬漢風(fēng)格，李俊基特地要求片方在自己臉上貼上長(zhǎng)達(dá)7厘米長(zhǎng)的傷疤，還堅(jiān)持不用替身，以自己現(xiàn)實(shí)生活中跆拳道三段的底子，親自完成1對(duì)7的打斗場(chǎng)面。

本月精選

《父子》

演員：郭富城 楊采妮 林熙蕾 吳景滔

導(dǎo)演：譚家明

同樣是父子，卻是另一種生活另一個(gè)故事，沉重、壓抑，讓觀眾“直面人生的慘淡”，甚至連結(jié)局，都沒(méi)有親情故事一般會(huì)有的大團(tuán)圓。

一個(gè)非婚家庭的小孩，父親(郭富城飾演)是濫賭的混混，失望的母親(楊采妮飾演)悄悄計(jì)劃遠(yuǎn)走高飛。父子倆的生活愈加困頓。被高利貸打斷腿后的父親開(kāi)始訓(xùn)練小孩(吳景滔飾演)偷東西，小孩不愿與父親狼狽為奸，決心離開(kāi)。但已婚并懷孕的母親讓他感到陌生，他只好再次回到父親身邊。一次小孩失手被屋主逮住，無(wú)力挽救的父親落荒而逃。教養(yǎng)院再次相見(jiàn)的父子，父親抱著孩子希望得到諒解，但小孩卻狠狠地咬下了他的耳朵……

郭富城憑借本片繼06年《三岔口》成為金馬影帝后再度連莊，締造了金馬獎(jiǎng)歷史上兩次提名無(wú)一落空的新紀(jì)錄。

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來(lái)自愛(ài)爾蘭的西城男孩，是迄今為止拿下英國(guó)金榜最多冠軍的男孩團(tuán)體，也是壽命最長(zhǎng)的英國(guó)偶像團(tuán)體。

稱(chēng)1998年成軍的Westlife為一個(gè)文化現(xiàn)象一點(diǎn)也不過(guò)分。歷經(jīng)八年，他們?nèi)蕴幵谑聵I(yè)的巔峰。之前發(fā)行的《Face to Face(真情面對(duì))》全球銷(xiāo)量已突破兩百萬(wàn)。《The Love Album(愛(ài))》卷土重來(lái)，十一首歌佳作，全新演繹，重現(xiàn)魅力

品冠《愛(ài)到無(wú)可救藥》CD+VCD

當(dāng)整個(gè)世界都失去了方向，還有品冠的情歌為你找回愛(ài)情的信仰!

每個(gè)人的生命里，都可能會(huì)有許多個(gè)不同風(fēng)格的10年，我們不會(huì)刻意去歸類(lèi)，卻總在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己已經(jīng)開(kāi)始或者結(jié)束了某一個(gè)階段。完成了上一張《后來(lái)的我們一新歌+精選》之后，從2006年這張全新個(gè)人專(zhuān)輯開(kāi)始，品冠赫然驚覺(jué)：他將邁入自己音樂(lè)生涯里最活躍的第二個(gè)10年。

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《天行者》

古惑仔重出江湖，風(fēng)云再起!由鄭伊健、馮德倫、方中信、張智霖、胡靜聯(lián)袂主演，陣容強(qiáng)大，場(chǎng)面依然震撼人心。影片的故事情節(jié)在設(shè)計(jì)上依然秉承了港產(chǎn)黑幫片所特有的風(fēng)格，對(duì)以往的同類(lèi)題材片更是作了巧妙的吸納，既有《英雄本色》的豪邁，也有《黑白道》的詭譎，當(dāng)然更有《古惑仔》系列的奔放……

導(dǎo)演：阮世生

主演：鄭伊健 張智霖 方中信 馮德倫

《天極》

明朝末年，“玄虛觀”師叔祖主持派出其徒趙龍帶領(lǐng)眾同門(mén)前往殲滅馬賊，混戰(zhàn)中趙龍妻子白銀鳳中了馬賊劍毒，產(chǎn)后毒發(fā)而死，不幸的是，其子趙駿體內(nèi)亦遺有劍毒。為免其高傲性格導(dǎo)致血毒攻心，師叔祖收了性格溫馴的周游為徒以作誘導(dǎo)。年復(fù)一年，趙駿與周游都已長(zhǎng)大成人而學(xué)有所成，一場(chǎng)龍爭(zhēng)虎斗卻在兩人間進(jìn)行…

導(dǎo)演：葉永健

演員：樊少皇 伍白龍 張晉 姚瑤 原子穗 劉家輝 釋小虎

《玉女戰(zhàn)士》

很多年前的古代野心家為了實(shí)現(xiàn)預(yù)想，搶走了菊身上的“靈物”，一個(gè)可以抵抗任何病毒的小盒子，卻無(wú)人能夠打開(kāi)!俠女小靈為保護(hù)能打開(kāi)盒子的人，而成為玉女戰(zhàn)士。菊的徒弟香為了給師傅報(bào)仇，與小靈合二為一，兩人施展易容術(shù)互調(diào)身份，為了愛(ài)人、為了宿命，在魔宮展開(kāi)了屠殺……

導(dǎo)演：邱禮濤

主演：黃圣依 魔裟斗 白田久子

王箏《我們都是好孩子》

整張專(zhuān)輯以一個(gè)女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷為主線，從描述孩童時(shí)代無(wú)憂無(wú)慮的同名主打歌《我們都是好孩子》到描寫(xiě)戀愛(ài)中的甜蜜與苦澀《明天就要嫁給他》，再到結(jié)婚生子、繼而看著孩子一天天長(zhǎng)大的滿(mǎn)足與凄美的《對(duì)你說(shuō)》，歌曲猶如牛奶般細(xì)膩濃郁，無(wú)不感人至深。

期間在舒緩中穿插兩首清新涼爽的快歌《一杯咖啡到天亮》和《愛(ài)你，mon cheri》，宛如一首美麗的抒情詩(shī)，讓人耳目一新。

第6篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞 高等數(shù)學(xué) 管理學(xué)院 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Thinking and Exploration of Higher Vocational Management

College Advanced Mathematics Curriculum Reform

HU Fang， ZHAO Lijun

（Wuhan International Trade University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract From the current situation analysis of the advanced mathematics teaching institutions of higher vocational college management related professional， thinking of the direction of the curriculum reform of advanced mathematics， and explore specific ways of education reform.

Key words advanced mathematics； management college； teaching reform

1 管理學(xué)院的高數(shù)教學(xué)改革的宗旨

高職管理人才的培養(yǎng)應(yīng)拋棄“學(xué)術(shù)型”、“理論型”的大帽子，走“實(shí)用型”的路子。高職的高數(shù)教學(xué)更不同于普通高校數(shù)學(xué)系的高數(shù)教學(xué)，舍棄高數(shù)邏輯的嚴(yán)密性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，將其作為專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)，讓高職擺脫對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察周?chē)挛铮脭?shù)學(xué)的思維方法分析和解決實(shí)際專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)教育工作者值得關(guān)注的。

2 管理學(xué)院的高數(shù)教學(xué)改革的思考

進(jìn)入高職院校的這部分90后大學(xué)生，約80%來(lái)自高中畢業(yè)生，20%來(lái)自中專(zhuān)、職校、技校及成人高考，高中畢業(yè)生們從精英教育邁向職業(yè)教育，產(chǎn)生了很大的心理落差，學(xué)習(xí)積極性受到一定程度的打擊，本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就薄弱的他們根本很難接受數(shù)學(xué)的抽象性，很難深刻理解數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，很難熟練掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。這些，實(shí)實(shí)在在地導(dǎo)致了他們對(duì)數(shù)學(xué)避而遠(yuǎn)之，甚至談數(shù)學(xué)色變。我們都深知高數(shù)在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)素質(zhì)中的重要性，在人才培養(yǎng)方案中舉足輕重的作用，但卻苦于無(wú)法用實(shí)例說(shuō)服學(xué)生，使得數(shù)學(xué)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)脫節(jié)。

數(shù)學(xué)教研組通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)課教師、學(xué)生代表座談會(huì)，了解管理學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)對(duì)高數(shù)知識(shí)的不同需求。具體來(lái)說(shuō)，工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的核心課程體系中市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)需運(yùn)用數(shù)學(xué)中的最小二乘法計(jì)算二元線性回歸模型，而最小二乘法的理解需要微積分的基本理論；統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)也需概率論的相關(guān)知識(shí)作為基礎(chǔ)。工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)前需熟練掌握微積分的相關(guān)數(shù)學(xué)理論和思想。電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程體系中，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)需要熟練掌握微積分中導(dǎo)數(shù)、運(yùn)用導(dǎo)數(shù)解決最大值和最小值的計(jì)算問(wèn)題、理解邊際的思想，同時(shí)還需要一定的概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的知識(shí)作為后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)等。人力資源專(zhuān)業(yè)核心課程薪酬管理的學(xué)習(xí)需要熟練掌握微積分基本知識(shí)；房屋建筑基礎(chǔ)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等課程的學(xué)習(xí)均需要概率與統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)在管理學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。因此，管理專(zhuān)業(yè)的高數(shù)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)素質(zhì)的教育和能力的培養(yǎng)是刻不容緩的，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法解決各種專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力也是迫在眉睫的。

3 管理學(xué)院的高數(shù)教學(xué)改革的探索

立足于高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型人才，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展要求是畢業(yè)生們能順利地完成從學(xué)校到工作的過(guò)渡，具有良好的職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)高數(shù)的學(xué)習(xí)，在知識(shí)層面上，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論和基本運(yùn)算技能，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；在能力層面上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)思想，明晰數(shù)學(xué)方法，建立數(shù)學(xué)思維，全面提升職業(yè)核心能力；在思想層面上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，踏實(shí)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。高職管理類(lèi)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革也應(yīng)以這幾點(diǎn)為根本，從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

首先，合理安排數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)分專(zhuān)業(yè)區(qū)別教學(xué)，分模塊區(qū)別教學(xué)，課程教學(xué)以一元函數(shù)微積分為基礎(chǔ)，線性代數(shù)及概率論為輔修，數(shù)理統(tǒng)計(jì)為選修內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)要以強(qiáng)化概念、注重應(yīng)用、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，大膽地拋棄傳統(tǒng)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論的教材，同時(shí)，適當(dāng)選取自學(xué)內(nèi)容，對(duì)于部分與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容重疊的數(shù)學(xué)知識(shí)，可作為自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)要求要明確，并且要有自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。更加注重能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，引入相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中的實(shí)際案例，通過(guò)相關(guān)案例的介紹引出相關(guān)的數(shù)學(xué)概念及其相關(guān)數(shù)學(xué)思想及理論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在用數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法解決專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)修養(yǎng)，提高了數(shù)學(xué)素質(zhì)。

其次，合理安排數(shù)學(xué)課程和相關(guān)輔修課程的教學(xué)順序，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，我們建議在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)相關(guān)語(yǔ)言課的學(xué)習(xí)，同時(shí)在高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，我們輔助介紹運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件分析、解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。如運(yùn)用Matlab軟件畫(huà)出經(jīng)濟(jì)函數(shù)的圖形，從而了解經(jīng)濟(jì)函數(shù)的相關(guān)特性，如：?jiǎn)握{(diào)性、極值、最值，了解函數(shù)的邊際和彈性，讓學(xué)生走入機(jī)房，自己動(dòng)手，從中真正地體驗(yàn)到以計(jì)算機(jī)作為工具解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)理論作為工具解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的樂(lè)趣，在“用數(shù)學(xué)”的過(guò)程中體會(huì)“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

第三，培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力不僅僅是數(shù)學(xué)老師思考的問(wèn)題，也是專(zhuān)業(yè)課教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)老師需要積極探索的課題，因此，數(shù)學(xué)教研室的教師們可以進(jìn)一步加強(qiáng)和專(zhuān)業(yè)教研室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的溝通與聯(lián)系，積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的有效合作教學(xué)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用一切有利因素，充分啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生掌握高數(shù)的內(nèi)涵、外延、歷史背景及思想方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。

附1：管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)課時(shí)分配：

總學(xué)時(shí)：128

參考文獻(xiàn)

[1] 石磊，穎慧.素質(zhì)教育視野下的運(yùn)籌學(xué)課程改革[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（4）.

第7篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：土地資源；人才培養(yǎng)；改革思考

一、土地資源人才需求分析

我國(guó)城鎮(zhèn)化速度的加快，將面臨著大量的土地資源被開(kāi)發(fā)和利用，為了實(shí)現(xiàn)土地資源的優(yōu)化配置和管理，對(duì)土地資源管理人才提出了更多層次的要求。

（一）厚基礎(chǔ)人才需求

土地資源管理涵蓋的內(nèi)容非常廣，涉及到土地的測(cè)量、規(guī)劃、評(píng)估和管理。實(shí)際工作中，土地資源管理要牽涉到國(guó)土局、規(guī)劃局、建設(shè)局以及農(nóng)林部門(mén)，作為一名土地資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)土地資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且對(duì)我國(guó)的地理狀況有大致的了解。每一寸土地資源的開(kāi)發(fā)與管理，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，因此對(duì)當(dāng)?shù)爻鞘械慕?jīng)濟(jì)情況要有一定了解。總體來(lái)說(shuō)，土地資源是一個(gè)需要較大知識(shí)量、涉及范圍廣、應(yīng)對(duì)多種角色的人才。

（二）應(yīng)用型人才需求

土地資源管理是一門(mén)集理論與應(yīng)用型于一體的學(xué)科，豐富的理論知識(shí)能夠引導(dǎo)人們的行為做出正確的決定。利用現(xiàn)代化的科技手段對(duì)土地進(jìn)行測(cè)量，用真實(shí)有效的數(shù)據(jù)作為開(kāi)發(fā)的依據(jù)，通過(guò)科學(xué)的、合理的、準(zhǔn)確的管理措施促進(jìn)土地資源的優(yōu)化和配置，做到人與自然的和諧發(fā)展。因此，土地資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生要擁有土地測(cè)量設(shè)備、計(jì)算機(jī)分析技術(shù)、CAD制圖技術(shù)、地籍管理信息化等實(shí)際應(yīng)用和操作能力，這樣才能在工作中得心應(yīng)手。

（三）管理型人才需求

作為一名土地資源管理型人才，所懂得的知識(shí)必須是全面的，如地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人口學(xué)等，要求其具有豐富的理論知識(shí)，能夠?qū)⒆匀豢茖W(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)融為一體，以城市的總體規(guī)劃為導(dǎo)向，對(duì)土地資源進(jìn)行嚴(yán)格管理。目前，國(guó)家急需土地資源高級(jí)管理型人才，從事土地規(guī)劃和管理工作。

目前，全國(guó)共有50多所院校開(kāi)設(shè)了土地資源管理專(zhuān)業(yè)，以本科學(xué)位和碩士研究為主。其中，如圖1綜合高等院校碩士學(xué)位授予占100%；農(nóng)林院校總數(shù)最多，占全國(guó)開(kāi)設(shè)土地資源管理專(zhuān)業(yè)的42%，其碩士學(xué)位授予僅其次于綜合院校占67%；理工院校碩士學(xué)位授予占45%，本科學(xué)位授予占55%，碩士與本科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)比例相對(duì)持平，而博士學(xué)位授予點(diǎn)為零；文史師范類(lèi)院校土地資源管理專(zhuān)業(yè)以本科教學(xué)為主，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)占78%。

由表1得出，土地資源管理專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)量有很強(qiáng)的要求，其至少是本科以上學(xué)位；農(nóng)林院校比理科院校更重視土地資源的發(fā)展，所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)更具有針對(duì)性。

三、我國(guó)土地資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）不能明確學(xué)科的定位

部分高校對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)存在偏差主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、將土地資源管理設(shè)置為公共管理學(xué)科的下屬專(zhuān)業(yè)，對(duì)土地資源管理的認(rèn)識(shí)比較狹隘，忽視了它是兼管理學(xué)與工學(xué)學(xué)科于一體的專(zhuān)業(yè)；2、部分學(xué)生認(rèn)為土地資源就業(yè)方向是地方國(guó)土局、規(guī)劃局、建設(shè)局或農(nóng)林部門(mén)等，進(jìn)入門(mén)檻高，需要很強(qiáng)的人際關(guān)系和專(zhuān)業(yè)實(shí)力，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)術(shù)研究積極性不高。

（二）未形成統(tǒng)一課程體系

土地資源管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程名稱(chēng)雖不同，但在內(nèi)容上有很多重疊的部門(mén)，例如在《土地資源學(xué)》中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容可能會(huì)重復(fù)出現(xiàn)在《土地管理學(xué)》或《土地資源學(xué)》課本上，甚至在《公共管理》課程上也會(huì)提到。很多高等院校土地資源管理專(zhuān)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)不一樣，也未形成統(tǒng)一的課程體系，整體教學(xué)質(zhì)量都有待提高。

（三）教學(xué)理論與實(shí)際脫節(jié)

土地資源管理專(zhuān)業(yè)涉及到的實(shí)驗(yàn)課程有：地籍測(cè)量、土地評(píng)估及土地信息系統(tǒng)建設(shè)等，但很多的高等院校只重視理論教學(xué)，忽視了數(shù)理統(tǒng)計(jì)、測(cè)量與遙感等高新技術(shù)的應(yīng)用，這主要還是與院校的師資力量和教學(xué)水平有一定的關(guān)系。土地資源管理要求教師需要懂得地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等知識(shí)，且具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但很多教師都重理論輕實(shí)踐技術(shù)，這是大多院校教學(xué)的通病。

四、土地資源管理人才培養(yǎng)模式的改革思路

（一）明確學(xué)科就業(yè)方向

無(wú)論是本科還是碩士，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的是為了滿(mǎn)足社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求。新型城鎮(zhèn)化背景下，土地資源管理迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅可以考取公務(wù)員，到地方國(guó)土局、規(guī)劃局或農(nóng)林部門(mén)去工作，也可以從事土地及房地產(chǎn)價(jià)格的評(píng)估與管理等工作。實(shí)踐證明，土地資源管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)范圍廣、發(fā)展好、待遇高，是一份非常有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)。

（二）形成學(xué)體系

土地資源管理專(zhuān)業(yè)牽涉的學(xué)科非常多，如社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等，每一學(xué)科都自成體系，所涵蓋的內(nèi)容都值得深究。但由于師資力量缺乏，一些院校一個(gè)教師分擔(dān)幾門(mén)課程，每門(mén)課程穿插其他學(xué)科重復(fù)內(nèi)容，這讓很多學(xué)生搞不清每門(mén)課程的區(qū)別與聯(lián)系，無(wú)心做學(xué)術(shù)研究。因此，形成統(tǒng)一的、完善的、科學(xué)的教學(xué)體系，是保障學(xué)生認(rèn)真做學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)

目前，全國(guó)各大高等院校土地資源管理專(zhuān)業(yè)的設(shè)置均偏向理論教學(xué)，實(shí)踐的部分少之又少，這就土地資源管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有一定的關(guān)系。很多大學(xué)生即將畢業(yè)時(shí)會(huì)非常迷茫，滿(mǎn)腹經(jīng)綸無(wú)用武之地，到企業(yè)從事開(kāi)發(fā)報(bào)建工作，不知道其工作流程；應(yīng)聘土地及房地產(chǎn)評(píng)估師，不知道用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法論；從事土地資源調(diào)查和評(píng)價(jià)工作，不知道如何使用土地測(cè)量設(shè)備，這些都是土地資源管理專(zhuān)業(yè)缺乏實(shí)踐教學(xué)的原因。

五、結(jié)束語(yǔ)

土地資源管理是一門(mén)集自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)及人文科學(xué)為一體的學(xué)科，牽涉范圍廣，包含管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，新型城鎮(zhèn)化背景下對(duì)土地資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了更高層次的要求，其最終目的是為了實(shí)現(xiàn)土地資源的合理配置。

數(shù)字印刷是一門(mén)偏應(yīng)用型、交叉型的科學(xué)，廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字印刷業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、網(wǎng)絡(luò)印刷等業(yè)務(wù)中。作為一名本科院校數(shù)字印刷專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要對(duì)印刷和數(shù)字印刷的概念非常清晰，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)各方面的能力，是以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)印刷人才的需求。（作者單位：成都理工大學(xué)管理科學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

陽(yáng)光從透明的屋頂射入廳堂，人于室內(nèi)，又可以毫不費(fèi)力地游目于玻璃墻外春光遍著的小花園。在這個(gè)花費(fèi)代價(jià)營(yíng)造的環(huán)境里，張五常赤足趿著一雙黑色拖鞋，愜意地仰靠在一張可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的單人小沙發(fā)上，不斷地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，氣定神閑，談吐裕如。上海已進(jìn)入梅雨時(shí)節(jié)，這樣的晴好天氣，似不多見(jiàn)，他偶會(huì)站起來(lái)，轉(zhuǎn)上一圈，說(shuō)一聲：“今天天氣不錯(cuò)啊。”

我是小人物

《南風(fēng)窗》：您的很多言論主張，有沒(méi)有達(dá)到什么效果？

張五常：我80年代建議的東西，《中國(guó)的前途》、《再論中國(guó)》、《賣(mài)桔者言》，只要寫(xiě)一次，最多寫(xiě)兩次，就不再寫(xiě)了，因?yàn)楦惺苌虾孟袷怯悬c(diǎn)效果。例如1986年6月我發(fā)表《出售土地一舉三得》，幾個(gè)月后深圳的朋友問(wèn)該怎么出售。又例如我警告說(shuō)中國(guó)不要走上印度之路，北京的朋友同意，反應(yīng)好。今天重讀舊作，仿佛自己把中國(guó)改革的細(xì)節(jié)預(yù)先寫(xiě)了出來(lái)，有這樣的感受。現(xiàn)在沒(méi)有這種感受了。我早說(shuō)中國(guó)要放棄抄襲外國(guó)的貨幣制度，寫(xiě)了20幾篇，勞動(dòng)法也是，皆如石沉大海。

我從來(lái)沒(méi)有要求別人聽(tīng)我講的。我沒(méi)有本領(lǐng)改進(jìn)社會(huì)，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為自己可以影響社會(huì)。我算什么呢？不是什么大人物，是小人物。你要聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就不聽(tīng)。我是從事經(jīng)濟(jì)解釋的，解釋什么政策會(huì)有什么效果，但我不是改革者，這不是我的專(zhuān)長(zhǎng)。我只不過(guò)是用我所知的解釋給你們聽(tīng)，你們不聽(tīng)我知道自己是個(gè)小人物。北京對(duì)我是寬容的，我批評(píng)新《勞動(dòng)合同法》寫(xiě)了十幾篇，有時(shí)罵得自己有點(diǎn)尷尬，他們雖然不接受，但沒(méi)有封殺我。

《南風(fēng)窗》：也許還沒(méi)有到時(shí)間吧。

張五常：75歲了，來(lái)日無(wú)多，希望能早點(diǎn)見(jiàn)到我希望見(jiàn)到的。

《南風(fēng)窗》：我說(shuō)的時(shí)間沒(méi)有到，是指現(xiàn)在這個(gè)國(guó)家還處于轉(zhuǎn)型初期，總要給大家一點(diǎn)時(shí)間去摸索，要允許嘗試。況且對(duì)于一項(xiàng)制度設(shè)計(jì)的判斷，站在不同的角度，處于不同的境地，會(huì)得出不同的結(jié)論。此時(shí)，最好的辦法難道不是應(yīng)該把問(wèn)題交給時(shí)間去解決么？

張五常：我搞的經(jīng)濟(jì)學(xué)不是坐在辦公室猜測(cè)，而是基于真實(shí)世界的觀察，對(duì)中、西方的歷史都有掌握。從事經(jīng)濟(jì)解釋50年，因果的推斷準(zhǔn)確。我說(shuō)這政策會(huì)有那樣的效果，你不信，嘗試失敗其代價(jià)可能高到天上去。

《南風(fēng)窗》：您覺(jué)得自己的金玉良言沒(méi)有人聽(tīng)，都有找過(guò)原因么？

張五常：80年代的時(shí)候，中國(guó)沒(méi)有海歸派，西方的影響也不大。北京的朋友當(dāng)時(shí)都在摸索，多讀我的文章是不難理解的。你讀我的文章不可能完全不受我的影響。你愛(ài)讀我就寫(xiě)，不斷地解釋。走我的學(xué)問(wèn)路線的人只能這樣做，也應(yīng)該這樣做。至于有沒(méi)有真的影響力是無(wú)關(guān)宏旨的。我沒(méi)有雄心，也沒(méi)有野心，有的只是一點(diǎn)關(guān)心。

現(xiàn)在聲浪很多，大名校的博士無(wú)數(shù)，而我歷來(lái)是個(gè)不爭(zhēng)論的人。昔日美國(guó)的同事初時(shí)認(rèn)為我從來(lái)不回應(yīng)的態(tài)度不對(duì)，后來(lái)又一致說(shuō)我對(duì)，其實(shí)是1968年施蒂格勒教的。

《南風(fēng)窗》：智囊化決策和施政，有用么？

張五常：通常沒(méi)有用，西方的經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)沒(méi)有用。昔日英國(guó)的撒切爾夫人，美國(guó)的里根，及南美的一個(gè)成功例子，都是主要用一個(gè)顧問(wèn)。這3位顧問(wèn)跟我很熟，我很佩服他們的政治感。但我認(rèn)為比他們更重要的是上頭對(duì)經(jīng)濟(jì)的感受好。

《南風(fēng)窗》：假設(shè)在某一天，官方說(shuō)張教授您也來(lái)給我們當(dāng)當(dāng)顧問(wèn)吧。屆時(shí)您將作何反應(yīng)？

張五常：他們不需要這么做。找朋友帶個(gè)口信來(lái)就可以了，有什么問(wèn)題，我有什么建議，我知道的會(huì)說(shuō)。朋友之間問(wèn)我怎么看，我知道的會(huì)說(shuō)。這種傳達(dá)方式可能傳錯(cuò)。正正式式的會(huì)說(shuō)得清楚一點(diǎn)。但我認(rèn)為不需要這么做。我認(rèn)為能保持自己的思想自由很重要。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家的責(zé)任

《南風(fēng)窗》：前些年有學(xué)者說(shuō)中國(guó)真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)家不超5個(gè)，在您眼里，在這個(gè)群體中稱(chēng)得上經(jīng)濟(jì)學(xué)家的多不多？

張五常：1997年，我做美國(guó)西部經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，這是全球第二大的經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)，我數(shù)了數(shù)那些會(huì)員，3個(gè)里面有1個(gè)是中國(guó)人。你說(shuō)中國(guó)有多少經(jīng)濟(jì)學(xué)家？他們不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家么？我在美國(guó)攻讀經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，全校的中國(guó)學(xué)生只我一個(gè)念經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在念經(jīng)濟(jì)的很多，那你說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家怎么不多呢？說(shuō)起來(lái)，我在美國(guó)長(zhǎng)灘教了兩年，芝大兩年，華大13年，加起來(lái)只教過(guò)一個(gè)中國(guó)學(xué)生。今天的情況相差很遠(yuǎn)。

中國(guó)幾千年前的老子、韓非子，都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，還有其他的，當(dāng)時(shí)可能紙張不便，寫(xiě)不出長(zhǎng)篇大論，但比照一下現(xiàn)在的水平，甚至一些拿諾貝爾獎(jiǎng)的水平，其思想哲理的重要性還比不上我們的韓非子、老子。

另一方面，你說(shuō)的經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么經(jīng)濟(jì)學(xué)呢？經(jīng)濟(jì)學(xué)有多種。大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)不走解釋世事的路。你可以說(shuō)我這種不是經(jīng)濟(jì)學(xué)，我不會(huì)反對(duì)。30多年前美國(guó)的同事說(shuō)我是經(jīng)濟(jì)學(xué)家中的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，這些同事有偏見(jiàn)，認(rèn)為解釋現(xiàn)象才是經(jīng)濟(jì)學(xué)。當(dāng)年影響我的前輩都著重于經(jīng)濟(jì)解釋?zhuān)裉炱婀值刈兊煤苌倭恕?/p>

《南風(fēng)窗》：經(jīng)濟(jì)學(xué)家的責(zé)任是什么？

張五常：沒(méi)有責(zé)任的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家沒(méi)有責(zé)任比有責(zé)任好。我知道有些后起之秀說(shuō)自己有什么責(zé)任。他們還年輕，高估了自己的重要性。我認(rèn)為做學(xué)者的最多能做得到的就是解釋。解釋了你不懂我再解釋。解釋到不想再解釋的時(shí)候，就不解釋了。

沒(méi)有什么責(zé)任的。你聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就不聽(tīng)。我是為了滿(mǎn)足好奇心而解釋。有關(guān)自己的國(guó)家，當(dāng)然多解釋幾句了。你又沒(méi)有付錢(qián)給我，而你付錢(qián)給我我很難做。經(jīng)濟(jì)政策顧問(wèn)的錢(qián)是最不好賺的。我平生只見(jiàn)過(guò)兩個(gè)朋友賺得舒暢。他們不僅懂經(jīng)濟(jì)，也懂政治！

《南風(fēng)窗》：那么怎么樣保持經(jīng)濟(jì)學(xué)家的獨(dú)立性？

張五常：我不知道，可是我自己是很獨(dú)立的，一向都是。我告訴你我是做過(guò)顧問(wèn)的，不是做得那么愉快。加拿大某省的政府曾經(jīng)聘我做租務(wù)管制顧問(wèn)。他們請(qǐng)我去，給我資料叫我寫(xiě)報(bào)告給他們，我花了多天寫(xiě)了報(bào)告給他們，誰(shuí)知道他們請(qǐng)我是希望我支持租務(wù)管制的。就是他們已經(jīng)有結(jié)論了，我事前不知道，我是反對(duì)租務(wù)管制的。他們不付答應(yīng)我的錢(qián)。

好些時(shí)，政府部門(mén)叫你做顧問(wèn)，不是問(wèn)你什么對(duì)什么不對(duì)，而是利用你，就像加拿大的例子。我為什么要賺這種錢(qián)？這方面弗里德曼對(duì)我影響很大。你問(wèn)我意見(jiàn)，我給你意見(jiàn)。有一次在香港，政府叫經(jīng)濟(jì)學(xué)家去開(kāi)會(huì)，利益團(tuán)體在場(chǎng)，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)者也在場(chǎng)。我坐在那里，我反對(duì)，把其他人都激怒了。為什么呢？因?yàn)槟莻€(gè)經(jīng)濟(jì)政策只有我一個(gè)人反對(duì)，而政府很難我的論據(jù)。但有幾年時(shí)間我跟當(dāng)時(shí)香港的財(cái)政司司長(zhǎng)合作得很愉快。每?jī)蓚€(gè)星期大家進(jìn)一次午餐，論經(jīng)濟(jì)大勢(shì)。他說(shuō)只聽(tīng)我一個(gè)，因?yàn)槲覐膩?lái)不替任何團(tuán)體說(shuō)話。大家君子協(xié)定，午餐輪流結(jié)賬。

中國(guó)的勝算

《南風(fēng)窗》：這些年有關(guān)中國(guó)將成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的言論時(shí)有出現(xiàn)，今年的數(shù)據(jù)顯示中國(guó)GDP總量已經(jīng)超過(guò)日本，坐上了世界第二大經(jīng)濟(jì)體的交椅。大家為此無(wú)不歡欣鼓舞。這種總量上的趕超，意味著中國(guó)已經(jīng)很強(qiáng)大了嗎？追求這樣的名次，是否真的重要？

張五常：中國(guó)的總國(guó)民實(shí)質(zhì)收入其實(shí)超越日本已經(jīng)不止10年了，他們物價(jià)那么貴，樓價(jià)那么貴，農(nóng)產(chǎn)品又貴。中國(guó)不僅是在總收入上超過(guò)他們，在將來(lái)人均實(shí)質(zhì)收入也應(yīng)該超過(guò)。現(xiàn)在還沒(méi)有，但有一天會(huì)超過(guò)。大約20年吧。中國(guó)人均的實(shí)質(zhì)收入目前還追不上很多國(guó)家。

國(guó)際的收入排名當(dāng)然不重要。追求來(lái)做什么呢？我認(rèn)為只要我們自己生活好，不要管他人的。國(guó)際上的統(tǒng)計(jì)數(shù)字歷來(lái)不可靠，是一些受了高薪的人炮制出來(lái)的玩意兒。

《南風(fēng)窗》：下一個(gè)目標(biāo)好像是美國(guó)。各種預(yù)測(cè)認(rèn)為，中國(guó)的GDP總額將會(huì)超過(guò)美國(guó)。您覺(jué)得這個(gè)可能性大不大？

張五常：跟美國(guó)怎么比呢？這是一個(gè)有趣的問(wèn)題。中國(guó)在人均的實(shí)質(zhì)收入方面要?jiǎng)龠^(guò)美國(guó)是很遙遠(yuǎn)的事。中國(guó)人多，地少，光在住房方面就輸了，怎么能追得上呢？不要忘記，美國(guó)的地理環(huán)境是非常好的。這是很難追得上的。

講到財(cái)富，房地產(chǎn)可能是最重要的財(cái)富，2003、2004年，大城市跟大城市相比，美國(guó)的房地產(chǎn)比上海的貴一倍，現(xiàn)在倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，上海的房?jī)r(jià)比美國(guó)的大城市貴一倍。現(xiàn)在上海的樓價(jià)比洛杉磯的樓價(jià)高一倍都不止了。以房地產(chǎn)來(lái)算，中國(guó)到處都是高樓大廈，就像發(fā)了神經(jīng)一樣。中國(guó)的高樓大廈比美國(guó)多很多，而樓價(jià)也比美國(guó)高。那你這么看的話，單從房地產(chǎn)那方面衡量財(cái)富，中國(guó)是比美國(guó)高得多了。

其他方面看，天然資源方面，我認(rèn)為美國(guó)勝一點(diǎn)。人力資源，腦子的本錢(qián)，天生的那種，中國(guó)勝一點(diǎn)。但我們的知識(shí)比美國(guó)及歐洲落后很多。知識(shí)這個(gè)東西是可以學(xué)回來(lái)的，中國(guó)今后的發(fā)展前途主要是把知識(shí)放進(jìn)那么多的腦子去。知識(shí)不足的人對(duì)社會(huì)是負(fù)值的。人均的知識(shí)水平如果能追近美國(guó)，我們的總國(guó)民收入會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)他們。聽(tīng)說(shuō)不久前英國(guó)某好事機(jī)構(gòu)出了一個(gè)賭盤(pán)，說(shuō)今年中國(guó)有六成機(jī)會(huì)總國(guó)民收入會(huì)超越美國(guó)。賭不過(guò)。

《南風(fēng)窗》：腦子的本錢(qián)？怎么講？

張五常：中國(guó)有什么呢？中國(guó)的主要資產(chǎn)是人，是天生聰明的腦子，沒(méi)有太蠢的。不僅是聰明這個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的人種比較一致。我到過(guò)西方那么多地方，沒(méi)有看到人種這么均勻的。中國(guó)是個(gè)沒(méi)有種族歧視的國(guó)家，只有貧富歧視。另一方面，中國(guó)的文化傳統(tǒng)是人類(lèi)的驕傲。還有另一面我們可以樂(lè)觀的。中國(guó)的孩子多多少少有點(diǎn)西方文化的認(rèn)識(shí)。你問(wèn)中國(guó)的學(xué)生莎士比亞，他們聽(tīng)過(guò)，莫扎特他們也聽(tīng)過(guò)，彈得一手好鋼琴的中國(guó)孩子今天以百萬(wàn)計(jì)。你問(wèn)外國(guó)的學(xué)生誰(shuí)是坡，他們不會(huì)知道。問(wèn)他們會(huì)不會(huì)唱京曲，不會(huì)。現(xiàn)在地球一體化繼續(xù)發(fā)展下去，中西文化都要懂一點(diǎn)，在這方面，我們中國(guó)的孩子是占了優(yōu)勢(shì)的。我不想夸張自己中西兼通，但地球一體化，不走我這條路不會(huì)在地球上殺出重圍。

人才最重要。有個(gè)問(wèn)題，人這種東西，你發(fā)展得好的話，有知識(shí)，國(guó)家會(huì)強(qiáng)大，發(fā)展得不好，知識(shí)不夠，人多就變成一種負(fù)荷了。所以我常說(shuō)，中國(guó)的困難不是人多，是人的知識(shí)低。這方面，我們的中小學(xué)還可以，但大學(xué)一團(tuán)糟。你看現(xiàn)在的學(xué)子爭(zhēng)著去外國(guó)念書(shū)了。去美國(guó)念書(shū)，5萬(wàn)美元一年，等于近3萬(wàn)人民幣一個(gè)月。有多少中國(guó)家庭能出得起這筆錢(qián)？為什么不把國(guó)內(nèi)的大學(xué)搞好呢？把國(guó)內(nèi)的大學(xué)搞得跟美國(guó)大學(xué)同一水平，一個(gè)大學(xué)生需要的費(fèi)用不到留美的1/3。留學(xué)只是方便了那些有錢(qián)的，有能力出去的，對(duì)中國(guó)自己的前途來(lái)說(shuō)是缺乏了重要的一般性發(fā)展，何況出了去的多半不回歸。

所以問(wèn)題是，我們的腦子資產(chǎn)舉世無(wú)匹，但大部分是浪費(fèi)了。現(xiàn)在看，假如你們不照我講的，不把知識(shí)發(fā)展搞上去，大學(xué)教育不改進(jìn)，不盡量給貧困學(xué)生好教育，中國(guó)的發(fā)展再上一點(diǎn)就差不多了，人均實(shí)質(zhì)收入連日本也追不上，因?yàn)樗麄兊闹R(shí)比我們好。我們的文化傳統(tǒng)比日本純得多，厚得多，原則上知識(shí)水平有機(jī)會(huì)超越他們。

《南風(fēng)窗》：人力資源決定了一國(guó)實(shí)力，而中國(guó)在這一方面基礎(chǔ)又不夠，這種事情，也不是一朝一夕就能夠完成的。

張五常：今天的知識(shí)是要中西合璧的，這方面中國(guó)占了先機(jī)。中國(guó)青年這么多，重要的是他們要有高人提點(diǎn)。今天不搞中西合璧的學(xué)問(wèn)還有什么好搞的。不是那么難，融會(huì)貫通不會(huì)那么難的。

《南風(fēng)窗》：中西合璧從那時(shí)候就已提倡，其結(jié)果是失敗的。今天我們成為世界工廠，干的都是賤賣(mài)勞動(dòng)力，為別人貼牌代工的事情。歷史上，中國(guó)的創(chuàng)造力極強(qiáng)所帶來(lái)的文明，都是處于農(nóng)耕文明時(shí)期，現(xiàn)在我們的工商業(yè)文明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他人的，再來(lái)一次中西合璧，中國(guó)人的創(chuàng)造力就真能夠得到恢復(fù)么？

張五常：你的看法不對(duì)。當(dāng)年我在香港讀中學(xué)不成，24歲在美國(guó)進(jìn)大學(xué)，只幾年就做助理教授了。不是例外。我的外甥當(dāng)年在香港沒(méi)有大學(xué)收容，到美國(guó)跟我，只6年拿了博士，今天是生物學(xué)大名家，有機(jī)會(huì)拿諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。我的兒子可能沒(méi)那么厲害，但差不太遠(yuǎn)。其他因?yàn)橄愀圻M(jìn)不了大學(xué)的到美國(guó)跟我，有六七個(gè)吧，一律不錯(cuò)。去年我的外甥說(shuō)中國(guó)到美國(guó)求學(xué)的不少了不起。中國(guó)本土培養(yǎng)不出這樣的人才是說(shuō)不通的。

高增長(zhǎng)的問(wèn)題

《南風(fēng)窗》：就質(zhì)量而言，您覺(jué)得中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展怎么樣？在高增長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)該注意什么？

張五常：現(xiàn)在中國(guó)情況不是那么好，中小企業(yè)有困難，借不到錢(qián)。出來(lái)鬧事的那些人歸咎于老板不發(fā)薪水。老板借不到錢(qián)發(fā)薪水啊，怎么借錢(qián)啊？銀行不肯借，外面高利貸的利率20%多。為什么搞成這個(gè)樣子？現(xiàn)在銀行是控制利率的。利率是一個(gè)價(jià)格，管利率就是價(jià)格管制嘛，怎么會(huì)有好效果呢？東莞一帶，不少中小企業(yè)都站不住了。

2009年3月，我說(shuō)北京要開(kāi)始收緊了，要慢慢地把銀根收緊一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)如果這樣做不會(huì)有今天的通脹。說(shuō)了多少次，我們自己經(jīng)驗(yàn)不夠，理論根底不夠，而那些海歸派對(duì)這些方面是不熟悉的。兩年多前我說(shuō)要開(kāi)始收緊，是多年來(lái)觀察的經(jīng)驗(yàn)之談。弗里德曼是深交，他的貨幣理論我很熟。目前央行采用的貨幣制度很難處理。西方的高明之士也搞得一團(tuán)糟，更換貨幣制度中國(guó)不需要交巨大的學(xué)費(fèi)。

《南風(fēng)窗》：?jiǎn)栴}是，不用貨幣政策去管理通脹，整個(gè)經(jīng)濟(jì)會(huì)面臨問(wèn)題；用貨幣政策去對(duì)付通脹，中小企業(yè)又要受影響，沒(méi)有一個(gè)政策是可以?xún)擅嬗懞玫摹＿@是兩難。

張五常：利率是應(yīng)該浮動(dòng)的，不應(yīng)該由央行來(lái)決定利率的。現(xiàn)在中國(guó)的銀行利息是由央行決定。調(diào)校銀行準(zhǔn)備金和利率是從美國(guó)抄回來(lái)的，人家搞了這么多年都搞得不好，那我們?yōu)槭裁催€要去抄他們的呢？美國(guó)的專(zhuān)家那么厲害，格林斯潘那么厲害，結(jié)果還是搞得一團(tuán)糟，那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)人家呢？我一早就叫北京的朋友要放棄抄外國(guó)的貨幣制度。

我屢次建議人民幣要轉(zhuǎn)用一籃子物品的可以直接在市場(chǎng)成交的物價(jià)指數(shù)為錨，讓利率與匯率自由浮動(dòng)。這樣可以一次過(guò)地解除通脹，不需要再用西方的貨幣政策。央行的責(zé)任只是守錨及監(jiān)管銀行的運(yùn)作。這前所未見(jiàn)的下錨貨幣制度其實(shí)也不是我發(fā)明的。

《南風(fēng)窗》：您說(shuō)不要抄美國(guó)，可是不抄他們不學(xué)他們，能怎么辦？直到現(xiàn)在我們各地官員還要經(jīng)常組團(tuán)出國(guó)考察，無(wú)非也是希望從外面學(xué)得一兩手東西。連你張五常也是西方經(jīng)驗(yàn)和背景下面走出來(lái)的，這不正能說(shuō)明中國(guó)的現(xiàn)實(shí)么？傳統(tǒng)上，中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)度，從來(lái)圍著小農(nóng)經(jīng)濟(jì)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，既沒(méi)有完備的中央銀行制度，也無(wú)宏觀調(diào)控經(jīng)驗(yàn)，要說(shuō)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)制度和商業(yè)創(chuàng)新，就更是先天不足。不要忘記，經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)東西是西方發(fā)明的。我們不得不向領(lǐng)先于自己的國(guó)家看齊，這恐怕也是必然要經(jīng)歷的摸索階段，沒(méi)有借鑒何來(lái)創(chuàng)新？

張五常：千萬(wàn)不要低估中國(guó)人的智慧。我在《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度》一書(shū)內(nèi)說(shuō)得清楚，這個(gè)神奇制度是中國(guó)人自己想出來(lái)的。我自己非常感激美國(guó)的大師們給我的教誨，但教了我6年我就了他們的佃農(nóng)理論，跟著了他們的外部性理論，價(jià)管理論，公司理論，租值消散理論，生產(chǎn)成本理論，而今天連他們的競(jìng)爭(zhēng)理論也了。目前我正在整理西方的經(jīng)濟(jì)理論，值得保存下來(lái)的恐怕少得有點(diǎn)尷尬吧。我當(dāng)然可能錯(cuò)，但我有的是一個(gè)中國(guó)人的腦子。

我不會(huì)這么做

《南風(fēng)窗》：您一直對(duì)樓市調(diào)控持批評(píng)看法。調(diào)控到這個(gè)階段，您的看法還是一貫的么？您不認(rèn)為投機(jī)力量需要得到抑制或者疏導(dǎo)么？

張五常：有些人從事生產(chǎn)，賺到錢(qián)，那他們消費(fèi)之外的錢(qián)應(yīng)該放到什么地方？難道把它燒掉嗎？難道去把它賭掉嗎？消費(fèi)花不去的那些錢(qián)，應(yīng)該放到哪里去？放到股市，但股票很多是靠不住的，靠股票養(yǎng)老要多作調(diào)查研究。買(mǎi)個(gè)房子，被打壓樓價(jià)。買(mǎi)收藏品嗎？這個(gè)要學(xué)過(guò)才能買(mǎi)啊，隨便買(mǎi)會(huì)輸?shù)摹Ｄ敲答B(yǎng)老錢(qián)要放在哪里呢？

樓價(jià)起得太急，那么就多放點(diǎn)土地出來(lái)嘛。真正買(mǎi)不起房子的窮人，考慮補(bǔ)貼給他們?nèi)ベI(mǎi)房子。也許收窮人一半地價(jià)。但這個(gè)房子是要私人建的，不要是政府建的。補(bǔ)貼一點(diǎn)地價(jià)給他們，提供多一點(diǎn)建房子的土地，信息上要說(shuō)得清楚。但現(xiàn)在不是啊，老是說(shuō)樓市有泡沫，要打壓。愈是打壓，房子的供應(yīng)量愈少。

為什么要限購(gòu)？這么限購(gòu)，那發(fā)展商怎么辦？我不反對(duì)政府抽樓宇空置稅，買(mǎi)了房子沒(méi)人住，房子不裝修不租出去，可以收他一點(diǎn)稅。要是他招租但租不出去，就不要收。空在那里完全不租，抽他一點(diǎn)稅，這個(gè)我不反對(duì)，但據(jù)說(shuō)這是很難執(zhí)行的。

《南風(fēng)窗》：這么說(shuō)，我們當(dāng)下推行的樓市調(diào)控在您看來(lái)真是一無(wú)可取的么？

張五常：我沒(méi)有說(shuō)一無(wú)可取，我只是說(shuō)我不會(huì)這么做。我不能猜測(cè)政府是怎樣想的。聽(tīng)他們講，就是泡沫問(wèn)題。假如說(shuō)到財(cái)富分配的問(wèn)題，那么對(duì)窮人就收少一點(diǎn)地價(jià)。看看香港的發(fā)展，那里買(mǎi)房子輸了錢(qián)沒(méi)人可憐你，賺了錢(qián)就有人眼紅，有這個(gè)問(wèn)題。不要只是想著買(mǎi)房子的一定會(huì)賺錢(qián)，破產(chǎn)的人多的是。90年代內(nèi)地在樓市輸身家的人無(wú)數(shù)。幾天前在香港某報(bào)頭條讀到，內(nèi)地的樓市政府打來(lái)打去也打不死，北京某人說(shuō)這證明泡沫愈來(lái)愈大。這樣的智商我不懂。不久前我公開(kāi)說(shuō)看來(lái)中國(guó)的樓市泡沫是用鋼造的，我可不便說(shuō)如果連鋼造的也要打破就簡(jiǎn)直愚不可及。

要給人們機(jī)會(huì)

《南風(fēng)窗》：您是極反對(duì)最低工資和《勞動(dòng)合同法》的，這容易犯眾怒，因?yàn)橐呀?jīng)否定了一個(gè)社會(huì)建立基本權(quán)益保障機(jī)制的必要性和價(jià)值取向。

張五常：這樣做怎么能幫得到窮人呢？最低工資能幫得了他們嗎？那么容易可以幫助窮人天下還有窮人嗎？不要想得那么天真吧。我們可以看看香港。香港是到最近才搞最低工資，但那里發(fā)展得最好的幾十年，哪有什么《勞動(dòng)合同法》？可以回頭看中國(guó)唐宋時(shí)代的富庶，哪有看到他們那時(shí)候是講最低工資的？

我要說(shuō)的是，要是這種政策能幫到最窮的人，我會(huì)立刻贊同，但根本幫不到，只能增加一些團(tuán)體的權(quán)力，害最窮的人找不到工作。難道那些老板都是愚蠢的嗎？做工廠是最難做的生意，沒(méi)有事情是比做工廠更難的。做房地產(chǎn)發(fā)達(dá)，我不佩服，做工廠能賺到錢(qián)，我佩服。好難賺錢(qián)的，全世界的經(jīng)驗(yàn)都是這樣。我們不妨立下法例，規(guī)定任何搞《勞動(dòng)法》的人要先做廠，或者罰他們?nèi)プ鰪S。

那些搞《勞動(dòng)合同法》的人，搞最低工資的人，應(yīng)該強(qiáng)迫他們?nèi)プ龉S試試看。那么容易剝削工人的嗎？有本事你去做廠給我看看。假如政府沒(méi)有給你一些壟斷權(quán)或者是一些好處，或者你沒(méi)有發(fā)明專(zhuān)利，或商標(biāo)名牌，做廠賺錢(qián)的機(jī)會(huì)近于零。

這么快推出新《勞動(dòng)合同法》不見(jiàn)得是好事。如果等到中國(guó)的工業(yè)一般有發(fā)明專(zhuān)利或名牌寶號(hào)的租值時(shí)，推出《勞動(dòng)法》會(huì)蠶食租值，而這蠶食是需要工會(huì)協(xié)助的。

《南風(fēng)窗》：是說(shuō)工會(huì)這種機(jī)制無(wú)法維護(hù)職工權(quán)益么？

張五常：工會(huì)能為誰(shuí)？工會(huì)能幫到一小撮工人，但他們一定要約束競(jìng)爭(zhēng)才能有甜頭。工會(huì)頭頭可以有巨利，爭(zhēng)權(quán)謀殺的故事不是假的。但不是工會(huì)的會(huì)員會(huì)失業(yè)。像美國(guó)通用汽車(chē)，曾經(jīng)是世界最成功的工廠，他們的專(zhuān)利注冊(cè)數(shù)以千計(jì)，結(jié)果完全被工會(huì)蠶食了，變成負(fù)值。

我擔(dān)心的是那些既得利益分子會(huì)憑《勞動(dòng)法》控制大局，這是歐洲的經(jīng)驗(yàn)，也是美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在西方滿(mǎn)是山頭主義，每一方面都是被山頭主義控制住。福利不能減，政府官員薪水不能減，教師薪酬不能減，最低工資不能減，還要加，工會(huì)勢(shì)力也不能削弱，這怎么搞啊？

美國(guó)藥房的藥劑師，70塊美元一小時(shí)，加上其他的費(fèi)用，近100塊一小時(shí)，而且現(xiàn)在還說(shuō)沒(méi)有博士學(xué)位的不能在藥房賣(mài)藥，搞得藥很貴。你在美國(guó)想進(jìn)藥劑系是很難的，因?yàn)樗麄冇猩筋^。各行各業(yè)都有他們自己的山頭，中國(guó)目前還沒(méi)有到那個(gè)地步，但抄回來(lái)的勞動(dòng)法例繼續(xù)下去的話，遲早就會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。

不要看到別人有什么，我們就羨慕人家，那怎么行？這些日子引進(jìn)西方的，不少是一團(tuán)糟。

《南風(fēng)窗》：這個(gè)不行，那個(gè)不可以，那么普通勞動(dòng)者和弱勢(shì)群體的權(quán)益怎么保障？誰(shuí)來(lái)保障？不能說(shuō)就不管他們吧？

張五常：如果天生有缺陷，或后天遇到不幸，慈善機(jī)構(gòu)會(huì)幫助，政府也應(yīng)該協(xié)助。但沒(méi)有什么缺陷，給機(jī)會(huì)又不去爭(zhēng)取，還是要伸手向政府拿錢(qián)，那這種人是不值得同情的。不要忘記，人有選擇餓死的權(quán)利。政府的責(zé)任，我們的責(zé)任，是要提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)自力更生。

第9篇：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞： 高職經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)體會(huì)

著名作家蕭伯納說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)使人生幸福的藝術(shù)。”但如何讓學(xué)生對(duì)抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程感興趣，樂(lè)而好學(xué)，甚至潛心鉆研，卻非常有學(xué)問(wèn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，包括許多圖形、公式、推導(dǎo)、模型等內(nèi)容。高職經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)學(xué)生中文科生居多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中存在一定的畏難情緒，看見(jiàn)公式和圖表就覺(jué)得枯燥。為了克服他們的畏難情緒，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我提出幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除他們的畏難情緒

興趣是最好的老師。正是這種興趣使得學(xué)生們?cè)敢饣ǜ嗟臅r(shí)間學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，并感受學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的樂(lè)趣。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，首堂課至關(guān)重要，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也要注意用他們感興趣的方法來(lái)講授經(jīng)濟(jì)原理。這樣可讓他們認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)學(xué)并不是一門(mén)枯燥的學(xué)科，與生活息息相關(guān)，有學(xué)習(xí)的積極性。

（一）首堂課培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，首堂課至關(guān)重要。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，第一堂課教師要設(shè)法讓學(xué)生感覺(jué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)其實(shí)并不枯燥，而是有趣、適用且貼近生活。如首堂課的內(nèi)容是有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概述，其中主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。教師可以引用學(xué)生在中學(xué)學(xué)過(guò)的《藤野先生》中提到的有趣的現(xiàn)象：“北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店中，尊為‘膠菜’；福建野生的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰‘龍舌蘭’。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。”提問(wèn)：為什么會(huì)發(fā)生有這樣有趣的現(xiàn)象？再如，提問(wèn)有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，如：我國(guó)為什么花巨資興建“南水北調(diào)”、“西氣東輸”、“北煤南運(yùn)”、“西電東送”等這樣的大工程？美國(guó)為什么要攻打伊拉克？（美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)前主席格林斯潘在2007年9月17日出版的回憶錄中說(shuō)，美國(guó)布什政府2003年發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)“確實(shí)是為了石油”。）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的稀缺性和資源分布不均勻性。用學(xué)生耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)如“人心不足蛇吞象”、成語(yǔ)“欲壑難填”和“得隴望蜀”提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？并引導(dǎo)學(xué)生回答：人的欲望是無(wú)窮盡的。由此可以得出：人類(lèi)資源有限，但人們欲望無(wú)窮。這正是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的對(duì)象之一。稀缺性是人類(lèi)社會(huì)面臨的永恒問(wèn)題，也就是說(shuō)，稀缺性的存在是絕對(duì)的，它存在于一切社會(huì)和人類(lèi)歷史的各個(gè)時(shí)期。通過(guò)上述深入淺出、循循善誘的引導(dǎo)，用學(xué)生熟悉的有關(guān)現(xiàn)象來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，學(xué)生感覺(jué)到經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅不那么難學(xué)，反而非常有趣，由此對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生興趣。

（二）用生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)原理

經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理比較抽象，在教學(xué)過(guò)程教師通過(guò)生活中的現(xiàn)象來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)概念和原理，對(duì)排除學(xué)生的畏難情緒會(huì)起到事半功倍的效果。教師可以先講生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，再與有關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理聯(lián)系起來(lái)，最好不要直奔主題。這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀，便于掌握，記憶深刻。如在學(xué)習(xí)影響需求的因素的內(nèi)容時(shí)，我從以下經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象引入：汽車(chē)漲價(jià)了，消費(fèi)者對(duì)汽車(chē)的需求有何變化？社會(huì)收入普遍增加了，人們對(duì)汽車(chē)的需求是增加還是減少？汽油價(jià)格增加了，人們對(duì)汽車(chē)的需求增加還是減少？人們預(yù)期收入下降，對(duì)住房需求有何影響？人們預(yù)期房?jī)r(jià)下降，對(duì)住房需求又有何變化？這一系列問(wèn)題的提問(wèn)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們積極思考、熱烈討論并踴躍回答。學(xué)生通過(guò)積極互動(dòng)與參與，總結(jié)出影響需求的主要因素：商品本身的價(jià)格，收入，相關(guān)物品的價(jià)格，對(duì)消費(fèi)者的補(bǔ)貼，消費(fèi)者偏好，消費(fèi)者的預(yù)期，等等。

（三）問(wèn)題教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的探究熱情

每一個(gè)人與生俱來(lái)都有探究的需要和獲得新體驗(yàn)的需要。求知欲往往是從“?”開(kāi)始的，一個(gè)好的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和探究熱情，從而使其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到“我想學(xué)”的效果。所以在課堂上教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主動(dòng)性。教師在傳授新內(nèi)容時(shí)，最好先用心設(shè)計(jì)出一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生感興趣的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生思考后回答，求知的欲望會(huì)引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入思考狀態(tài)，而且會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找答案。最終一般會(huì)有兩種情況：有的學(xué)生找到了正確答案，這部分同學(xué)會(huì)很興奮、很有成就感，進(jìn)而會(huì)增加進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；有的學(xué)生可能沒(méi)有找到正確答案，這部分同學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題的答案充滿(mǎn)興趣，從而認(rèn)真聆聽(tīng)老師的講解，這樣在腦海中對(duì)這個(gè)經(jīng)過(guò)思考的問(wèn)題會(huì)留下很深的印象。可見(jiàn)，問(wèn)題教學(xué)法會(huì)很容易地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，并取得較好的教學(xué)效果。

二、合理設(shè)置案例教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)效果

高職高專(zhuān)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、社會(huì)適應(yīng)能力。案例教學(xué)正是一種理論聯(lián)系實(shí)際、互動(dòng)式的教學(xué)方法。在經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程當(dāng)中，教師合理設(shè)置案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的思考力，使他們理論與實(shí)際相聯(lián)系起來(lái)。

（一）課堂討論式案例教學(xué)

案例教學(xué)是將成熟的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以一種生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使經(jīng)濟(jì)學(xué)原理具體化、生活化。案例教學(xué)可根據(jù)授課內(nèi)容靈活選擇，以下幾種形式。

1.導(dǎo)入。教師可在每章開(kāi)篇時(shí)，提供一個(gè)與章節(jié)主要內(nèi)容對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題情景，然后提出幾個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題，讓大家?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)習(xí)的效率與針對(duì)性。

2.穿插。這一形式主要適用于理論講解過(guò)程中的重難點(diǎn)、容易出現(xiàn)歧義的內(nèi)容，教師可以把案例作為理論的一部分穿插其中，如在講授生產(chǎn)與成本理論時(shí)討論“上大學(xué)的成本”等學(xué)生感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)案例既理解了基本理論，又能起到鞏固知識(shí)的效果。

3.案例討論。系統(tǒng)講授完某章或某一問(wèn)題后，教師提出一個(gè)小案例，供學(xué)生分析討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)。如價(jià)格理論中的“谷賤傷農(nóng)”問(wèn)題、薄利多銷(xiāo)問(wèn)題、支持價(jià)格與限制價(jià)格問(wèn)題，市場(chǎng)理論中的壟斷與競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題。這一方式所選案例要緊扣所講授的理論問(wèn)題，因?qū)W生還不具備綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)的能力，所以不宜過(guò)于復(fù)雜。

（二）角色模擬式案例教學(xué)

角色模擬就是由教師給出一定的案例或待解決的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，扮演其中的角色，設(shè)身處地地分析與處理所面臨的問(wèn)題。一方面，學(xué)生通過(guò)淺顯生動(dòng)的情境模擬，可以對(duì)抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)有一個(gè)直觀的理解，收到較好的學(xué)習(xí)效果。另一方面，在角色模擬的過(guò)程中，學(xué)生的表達(dá)能力、實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的自主分析與決策能力都能得到一定程度的提高。在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，教師可以選擇以下一些內(nèi)容采用角色模擬式案例教學(xué)法：讓學(xué)生分組扮演買(mǎi)賣(mài)雙方進(jìn)行商品的模擬銷(xiāo)售活動(dòng)，在討價(jià)還價(jià)的過(guò)程中理解“消費(fèi)者剩余”的概念；請(qǐng)學(xué)生模擬陳佩斯小品“吃面”的場(chǎng)景，以加深對(duì)“邊際效用遞減規(guī)律”的理解；將學(xué)生分組并相對(duì)隔離，模擬“囚徒困境”這一經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典案例，以更好地把握“博弈”的內(nèi)涵；演繹“車(chē)禍?zhǔn)录被颉捌拼笆录保龑?dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)GDP這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算指標(biāo)存在的缺陷，等等。

（三）體驗(yàn)式案例教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是“以學(xué)生為中心”、“以任務(wù)為基礎(chǔ)”，學(xué)生通過(guò)老師設(shè)計(jì)的體驗(yàn)情境，能直觀感受客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生去參觀房展會(huì)、車(chē)博會(huì)等大型商業(yè)展覽會(huì)，親身感受到市場(chǎng)的氛圍。比如在房產(chǎn)會(huì)上看到現(xiàn)在市場(chǎng)的氛圍；了解市場(chǎng)的類(lèi)型，掌握房地產(chǎn)市場(chǎng)的定價(jià)方法與策略；鍛煉學(xué)生觀察、搜集市場(chǎng)信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］曼昆.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理［M］.北京：北京大學(xué)出版社，1999.