計算機專業的實習報告精選(九篇)
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第1篇：計算機專業的實習報告范文
再來上班之前，心里沒底，一想到可以上班了，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學校看不到、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評 該怎么辦。在這次實習中，本公司讓一為財務老師指導我實習，期間我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合。在實習中我遵守了工作紀律，不遲到，不早退，認真完成領導交辦的工作。
上班的第一天指導老師先耐心地向我介紹了公司的基本業務、會計科目的設置以及各類科目的具體核算內容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細心的指導，我在心里想，能遇上這么好的指導老師真是我的幸運。雖然實習不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應了這里的工作環境，并開始嘗試獨立做一些事情。
經過一段時間的學習后，指導我的老師就開始叫我看她們以往所制的會計憑證和附在會計憑證上的原始憑證。由于以前在學校做過會計憑證的手工模擬，所以對于會計憑證不是太陌生，因此以為憑著記憶加上學校里所學過的理論對于區區會計憑證完全可以熟練掌握。但也就是這種浮躁的態度讓我忽視了會計分錄，以至于后來指導老師讓我嘗試制單的時候感覺到有些困難。于是我只能加班補課了，把公司日常較多使用的會計業務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單，匯票，發票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會計憑證做好準備。
在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學習公司的業務處理，一邊試著自己處理業務。做過會計模擬實習的人都知道，填制好憑證之后就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學生都會做的事，可重復量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的。比如說：1.寫錯數字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學校模擬實習時，只要用紅筆劃掉，在寫上“作廢”兩字就可以了。2.寫錯摘要欄，則可以用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。3.對于數字的書寫也有嚴格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結平了。
所有的帳都記好了，接下來就結帳，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結帳最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不小心就會出錯，要復查好幾次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就簡單了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在指導老師教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。除了編制記帳憑證，指導老師很有耐心地給我講解了每一種原始憑證的樣式和填寫方式以及用途。
從制單到記帳的整個過程基本上了解了后，就要認真結合書本的知識總結一下手工做帳到底是怎么一回事。扎實的專業知識是你提高工作水平的堅實基礎.在學校學習專業知識時，可能感覺枯燥無味，但當你工作以后，你才會發現專業知識是多么的重要. 期間我經歷了許多充實的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中可以學到的東西不是三言兩語可以說得清的。在工作中遇到一些新情況時，指導老師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環境。使我在這短短的3個月時間里，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經驗。會計行業的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的企業實踐經驗，從中也學到了許多學校里無法學到的東西并增長了一定的社會經驗。
在這實習期間，開始的時候我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，粗心、以致于登賬登得錯漏百出。后來經過指導老師耐心的指導下，我開始對那些枯燥無味的賬目和數字感興趣起來。我發現只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!這次會計實習中，我可謂受益非淺。
班級：電會Xx班
第2篇：計算機專業的實習報告范文
計算機專業認識實習報告范文【一】
認識實習是在學生已學習了專業基礎課和部分專業課后進行的一個理論聯系實際的實踐性教學環節。通過認識實習，使學生加深對專業的了解，拓寬知識面，提高分析問題和解決問題的實際能力之目的。通過認識實習激發學生學習專業課的迫切要求，增強學生的學習積極性，也有利于畢業就業的雙向選擇和選修課的定向選擇。
一、繼續學習，不斷提升理論涵養。
在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。認真學習java和.net語言，是自己具有更好的專業知識，為以后就業做準備。作為一名青年學子更應該把學習作為保持工作積極性的重要途徑。只有現在，把大學利用起來，使自己有所提高
二 努力實踐，自覺進行角色轉化。
只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰顯人的意志。必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。從一個學生到工作者的轉變，需要的是努力實踐，自覺進行角色轉變。
三、提高學習積極性和主動性
實習，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的學習和生活中，我將繼續努力學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造成績，繼續創造更多的人生價值。
四、要有信心
通過此次實習，我對未來充滿了信心，我相信只要從現在開始努力，提高自己的專業知識，提高自己的綜合素質，盡量的吸取知識，自己能力達到了就一定能夠找一個好工作。
五、要培養自己的團結合作精神
工作學習生活中，團結合作，是必須的，尤其，是計算機工作，有項目必須很多人一起才能完成，因此，從現在起，可以培養自己的團結合作精神，為以后的工作做準備。
六、激情與耐心
不論學習還是工作，都學要有激情，沒有激情，就沒有工作學習的動力，也就沒有學習的熱情，同時，還學要耐心，兩者并不矛盾，耐心也是必須的，沒有耐心，工作學習，就會丟三落四，三天打魚兩天曬網，多不利于工作。
七、了解專業分類及就業情況
我們學校，計算機學院目前有軟件工程，網絡工程和計算機科學與技術。我會通過網絡以及書籍了解各專業的情況，并根據自己的情況，來確定要學什么，要怎樣去學，學到什么程度。從而去定自己的人生方向。
計算機專業認識實習報告范文【二】
XX年2月17日，我來到閩江學院計算機科學系機房實習，我們班主任帶領我們看了機房的大致情況，我們的大致工作就是維護計算機、集線器（hub）和交換機、網卡、網線等硬件以及以后機房開放后的日常管理。
在實習的開始階段，我們大部分都是協助老師對機房的機子進行整理。早期的機子因為各種各樣的問題導致了系統極不穩定，后來經過一段時間的調整，系統越趨于穩定了。其中也有幾個問題讓人印象頗為深刻。
一次機房有一臺電腦開機不能正常啟動，直接進入安全模式狀態。檢測：根據故障現象初步判斷為系統損壞，打算用恢復注冊表命令來試一下，于是，開機，按f8鍵，希望通過開機菜單進入dos模式，但怪事發生了，系統并沒有按照我預想的出現開機菜單，而是直接進入了逐步提升啟動狀態，也就是逐步選擇啟動狀態。心想這也行，反正只要能進正常啟動就可，于是我按“y”鍵，但怪事又發生了，“y”鍵沒有反應，于是我敲回車鍵，仍沒反應；怪了，怪了，我按“esc”鍵，天吶，有反應，于是我拍打整個鍵盤，突然，屏幕上出現了一個“y”，咦，咋回事呢？難道鍵盤壞了，于是再開機，再試，故障依然，于是我拿一個好的鍵盤接上，開機，重試，哇，竟一切正常，難道真的是鍵盤壞了，把這個不爭氣的鍵盤接到其他機器上，開機，果然，怪事又發生了，最后判定，鍵盤壞了！！！嘗試著去擊打每個鍵，發現鍵盤故障是亂碼，于是分析。接上這個鍵盤后，系統接受鍵盤傳來的安全模式啟動指令，所以總是啟動安全模式。
還有次有臺電腦開機進入windows狀態，運行一會兒卻死機，有時一小時，有時十幾分鐘。而關機無論冷熱啟動，還是隨手按電源按鈕，都不能馬上在屏幕上顯示出來，只有隔幾分鐘重新開機才能顯示。后來拆開機箱來看，發現機器的表面蒙了一層灰，就把表面的灰塵一掃而光，連電源也拆開打掃過。因此我以為是發熱量過大而已，也沒太注意，但結果還是不起作用。在排除了軟硬件沒出問題后，發現這種故障癥狀極像主板bios內置的cpu過熱保護功能所導致。由于cpu風扇運行未見異常，開機查看cpu溫度顯示，居然70°左右。可開著電扇加風扇，還是散熱不行。于是拆下風扇，拿下cpu觀看一下，發現在cpu底座上附著著許多灰塵。于是小心擦除完后，安好后重新運行，一連幾天沒出問題，故障排除。
有次使用重新啟動和關閉某臺計算機時，機器總是無動于衷，最終只得使用電源開關來關機，很麻煩。解決方案：查毒與重裝都沒有結果，打算再重新啟動看一下，誰知手卻無意中按了ctrl＋alt＋del，導致出現了結束任務對話框，嗯！怎么多了一個autop，它是干什么的，先結束它。重新啟動一試，嘿！有反應，竟然重新啟動成功了！難道是它搗的鬼，這是一個什么程序呢？趕緊查找一看，原來在sunv文件夾中，這不是東方影都的文件夾嗎，接著發現這是東方影都的光盤伺服器程序。可同事的機器里并沒有安裝東方影都呀！這時才想起詢問同事機器毛病是怎么造成的，同事說機器里原來裝有東方影都，前兩天買了張大片打算看一下，結果用東方影都看不了，于是找了一個朋友給看了看，朋友來了也束手無策，結果又給裝了一套豪杰超級解霸，把東方影都就給刪了，但朋友走了之后，機器就出現了這個毛病！得知此情況，估計是東方影沒刪干凈造成的，于是大膽地把sunv文件夾扔進了回收站，再用ctrl＋alt＋del結束了autop，重新啟動、關機一切都恢復正常。
在實習的這段期間我抽空針對自己比較薄弱的地方補充一些知識。書本上的東西是最基礎的，只有先理解定義和原理才能更進一步的深入研究。我花了一些時間把以前沒有仔細理解的東西復習了一遍，先對知識上有了一個全面的認知，然后對一些需要特別注意的服務（例如：apache、mysql、semba）再進行深入的學習，這些知識可就不只是停留在書本上面了，因為每一項服務都可以寫成厚厚的一本書，并且這些東西確實需要有很強的動手能力和豐富的經驗。為了能夠練習配置這些服務，我專門從網上找了一種叫vmware的一種軟件，它可以模仿一個pc，在windows操作系統上再搭建一個操作平臺，這樣就可以完成很多試驗了。有的時候碰到了一些不理解的問題，就在上班的時候上一些專門的網站去看看有沒有類似的情況介紹，自己也發一些請求幫助的帖子。過了一段時間以后我發現自己有了很大的提高，老師只是一個領路人，一個人只有通過自己不斷的努力才能達到一個新的境界。
在機房實習的這段時間讓我覺的受益匪淺，對網絡管理工作也有一些心得體會。
首先，應具有對硬件了解的基本素質。能夠獨立的維修計算機、打印機、掃描儀，還要能夠布網線。
其次，作為一名網管應該做好日常系統的信息紀錄。要給每臺機子有詳細的硬件配置表，要有詳細的局域網ip地址分配圖，做好系統備份。
接著，作為一名高水平的網管你應該能發現問題、分析問題并最終解決問題，并且要有很強的自學能力，熟悉各種軟件的配置環境，了解一些廣域網與局域網互聯的相關知識。
最重要的是網管要善于交際，他是公司中交際最多的一個職位。任何一件有關電腦的事情都要你來處理，沒事的時候沒人想到你，有事的時候你要有很強的心理承受能力去接受別人的指責。
因此，網絡管理員是一項極具挑戰性的工作，需要認真仔細的完成每一項任務不得有絲毫馬虎，只有真正熱愛這項工作的人才能體會出它的快樂。
第3篇：計算機專業的實習報告范文
關鍵詞：合作辦學；實踐教學；創新教育
0.引言
國家的“十二五”規劃強調“提高教育現代化水平，增強自主創新能力，壯大創新人才隊伍，推動發展向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新轉變，加快建設創新型國家”。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》也把創新教育列入其中，并把創新創業教育融入人才培養的全過程。高等院校是實施創新型人才培養的主體，擔負著為國民經濟的發展提供人才保障和智力支持的重任。值得注意的是，隨著高等教育規模迅速擴張，大學生的培養質量令人擔憂，突出表現為高校畢業生實踐能力和創新能力弱。如何使我國的高等學校培養出既具有豐富的理論知識，又具備較強的實踐和創新能力的工程技術人才，已成為一個亟待解決的問題。
1.中法合作辦學項目
眾所周知，發達的西方國家在對學生實踐能力和創新能力的培養上積累了豐富的實踐經驗。我國引進中外合作辦學項目，目的是利用國外先進的教育資源、教學方法和教育理念促進我國高等教育的發展。
經教育部批準，江蘇科技大學于2003年與法國巴黎高等計算機學院（SUPINFO）合作開辦計算機科學與技術專業（中法合作辦學項目），培養高素質的計算機專業工程技術人才。該合作辦學項目的培養方案由中法雙方的教師共同制訂，全套引進了SUPINFO的教育資源，專業核心課程由SUPINFO派遣有工程經驗的外籍教師任教，學生享有SUPINFO的電子圖書館、網絡教學管理信息系統、網絡實驗室等優質教育資源。課程體系包含計算機專業核心課程、工程實踐項目、經管、法律類課程等。其中專業核心課程有操作系統、數據結構、計算機組成原理和體系結構、數據庫、JAVA、，NET等；經管、法律類課程有IT管理、IT經濟、IT法律、軟件質量管理等；工程實踐方面包括專業課的課程設計、個人項目和分組項目、全職企業實習、兼職實習、社團組織活動等。
經過近十年的發展，該項目培養了一批既掌握本專業的國際化知識，又熟悉跨文化溝通，并具有較強的實踐能力和創新意識的專業工程技術人才。從大四開始，學院根據出國深造、國內讀研、自主創業和工作就業等各種情況，設置不同的課程組合，為學生提供寬口徑的升學與就業渠道。已畢業的4屆學生共234人全部通過中方的畢業設計，修滿相應學分，并獲得中方本科學士學位，其中178人，修滿SUPINFO規定學分，獲得法方學士學位；84人赴法國、美國、澳大利亞、日本等國攻讀碩士學位，讀研率近40%，國內就業涵蓋政府部門、事業單位、國企、外企等，就業率達98.8%，用人單位評價學生“專業技術精湛，綜合素質強，具有團隊協作精神”。2007年12月，在江蘇省首屆中外合作辦學經驗交流會上，江蘇科技大學作為特邀代表介紹經驗，并在2009年的教育部中外合作辦學項目評估中獲得好評，辦學效果得到了江蘇省教育廳主管部門的肯定，并受到新華社等媒體的關注。
為什么入選中法合作項目學生的就業能力、工程實踐能力和創新創業能力與普通專業學生的相比具有明顯優勢呢？課題組成員多年來一直從事中法合作辦學項目的一線教學和管理工作，非常熟悉法方教師的教學方式、課程設置、課程內容和考核方式。經過多次研討和深入分析，課題組成員一致認為，在法方的培養方案中，對學生工程實踐能力、創新和創業能力的培養不僅僅來自于課堂教學的理論學習，更多的是在實踐教學環節上。
2.合作辦學項目的實踐教學
實踐教學是指在教學計劃內，以培養學生的實踐能力、創新能力為主而獨立設置的，以學生活動為主、教師輔導為輔的教學活動。實踐教學內容主要包括教學計劃內的課程實驗、課程設計、社會實踐、畢業設計（論文）、實習、實訓、學年論文等，也包括軍訓、創業活動以及納入教學計劃的社會調查、科技制作、學科競賽活動等。
實踐教學環節是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
筆者從以下5個方面分析闡述中法合作辦學項目的計算機專業在實踐教學環節的設置。
2.1課程實驗
以計算機組成原理課程為例，國內課程通常為72學時，實驗為16學時，由5～6個實驗項目組成，由實驗室老師集中指導，在固定地點開展實驗項目。該課程成績主要取決于期末的筆試成績，實驗成績僅作為參考。在課程中，實驗常被看作理論教學的補充，輔助學生理解課程的核心知識點。
合作辦學項目開設的專業課程幾乎每門都有一個project作為課程實驗，要求學生利用本課程介紹的開發工具、知識要點等獨立設計并完成。任課老師負責指導并規定項目完成時間，具體實施由學生自行安排。每學期都有幾門專業課的projiect要完成，學生獲得該門課程的成績一般由筆試、項目報告和答辯3部分組成，如果某兩個project設計內容雷同，則均被判為cheat，該課程成績為0且計入誠信檔案。如ASP課程的project是需要設計一個飛行俱樂部的信息管理系統，學生通常會借鑒網絡資源或其他同學的代碼，因為誠信檔案會直接導致不良信用記錄，學生一般不會、也不敢相互抄襲，都會在理解他人成果的基礎上加以修改和完善，最終轉化成自己的成果。這對于培養學生的知識產權意識，自主創新意識起到了非常重要的促進作用。通過每學期的多個proiect，學生的工程實踐能力、檢索文獻資源獨立解決實際問題的能力都得到了很大提高，經過4年潛移默化的培養，逐漸形成一種良好的解決工程問題的習慣。
2.2課程設計
國內計算機專業課程設計，如“網站設計課程設計”時間為2～3周，集中在實驗室編寫一個軟件項目，或集中在實驗室利用實驗箱、開發板等實現一個應用系統的設計方案。學生獨立或通過分組協作，在固定的時間內完成一個工程項目。學生的最終成績由出勤情況、實驗表現和設計報告決定。學生為了應付檢查，通常整個班級的設計報告只有幾個版本，很多學生得不到真正意義上的實踐訓練。
合作辦學項目每學年都會有1-2門的課程設計，主要是綜合幾門課程的知識解決一些實際應用問題，時間跨度為一個學期，由法方教師提供課程設計的題目、內容和要求。課程設計的綜合性比較強，需要運用程序設計語言、數據庫、Web頁面或圖形界面設計等，而這些在課程實驗的projiect都訓練過，學生將這些proiect有機整合，基本可以實現課程設計的基本功能。課程設計由學生分組協作完成，項目演示和答辯通過后可獲得成績，考核主要關注學生設計方案的新穎性、可靠性和實用性。
2.3企業實習
國內計算機專業學生因為涉及交通費用、食宿安全、企業接收意愿等因素很少參加企業實習。合作辦學項目非常重視企業實習，并設置了很多學分。每學年一次全職實習設置10個學分（國內通常為3-4學分），每學期一次兼職實習設置3個學分，學校根據企業評價、學生提交的實習報告或總結等給予相應的學分。合作辦學項目在大一學年即開設了IT管理課程，主要內容是培養學生如何參加企業面試、寫推薦信、如何與企業溝通并獲得實習機會等。由于參加企業實習的學分非常高，學生在“胡蘿卜+大棒”政策的引導下，一般都可以獨自找到實習機會（低年級的實習通常是非技術性的，而高年級通常能獲得需要專業技能的實習機會）。經過大學四年的實習訓練，學生得到了豐富的企業實習經驗，這對于他們以后的就業或創業都有著非常重要的意義。
2.4技能認證
國內計算機專業的學生在校期間很少能得到技能認證培養的機會，而合作辦學項目的課程體系中有多種企業技能認證的設置，如微軟認證、思科認證、Oracle認證等。由于國外的高校和國際知名的大企業都有合作協議，可以免費獲得最新的開發工具，學生在校期間每個學期都可以學習微軟、思科、Oracle等公司的最新技術和開發工具，并使用最新的工具開發工程項目等。當學生通過企業的認證考試并獲得證書時，法方教師會認定其取得相應的學分。
2.5社團服務
國內計算機專業的學生在大學期間一般不會到社團服務，因為學校一般不將社團服務作為指標考核學生。而合作辦學項目在課程體系中明確規定，學生在校期間每學期需參加3次以上的社團活動，以獲取3學分的校園活動或社會服務學分等。
第4篇：計算機專業的實習報告范文
關鍵詞：集中-分散；實踐教學；教學改革
1 背景
隨著計算機技術的發展和社會競爭的日趨加劇，計算機行業對于計算機專業畢業生的要求不斷提高。除了要具備扎實的理論知識以外，一流的IT企業更希望在校園招聘中招到“來之能戰”的“高手”，這樣的學生應該具有很強的分析問題和解決問題的能力。然而，從近些年計算機專業畢業生就業情況以及畢業生反饋的信息來看，盡管計算機相關專業的學生就業率一直保持在一個較高的水平，但是進入行業頂尖企業的學生鳳毛麟角。這主要是因為絕大多數畢業生雖然具備了一定的理論知識，但特長不突出，動手能力欠缺。這類畢業生進入企業后需要較長的培訓周期，不能滿足企業的用人需求。
毫無疑問，實踐教學是提高學生動手能力的有效手段，也是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
2 存在的問題
1）實踐內容前后割裂，沒有形成體系。
大學一年級至三年級的3個夏季小學期都安排了實踐環節，但實踐內容各自為政，相互之間無過渡，很難形成體系，每個實踐期間都在訓練新的內容，但是沒有一項能夠讓學生深入理解、運用自如。
春季授課的教師很少考慮如何設置課堂實驗內容為夏季小學期實踐環節做鋪墊；而那些在夏季小學期的實踐中學有余力的學生，秋季學期的相關課程中又沒有安排實踐內容的延伸。這樣的集中式教學模式沒有給學生足夠的時間和空間沉淀知識，不利于學生的個性化培養。
2）實踐環節任務簡單，內容與實際問題脫節。
由于夏季小學期實踐時間受限，學生要在2～3周的時間內學習知識、工具、相關技術，還要檢查作業，完成報告，真正留給學生完成實踐任務的時間有限，導致在實踐內容設置上受到限制，實踐題目、內容及涉及的技術大多源于課后習題和實驗指導書，內容簡單僵化，與實際問題脫節。學生在完成實踐任務的過程中掌握的知識不足以提高分析問題和解決問題的能力。
3）知識缺乏沉淀，學習不深、掌握不牢。
客觀規律告訴我們，學生對知識的掌握需要一定的時間去沉淀，而目前的實踐教學體系往往在幾天內將實踐中用到的知識灌輸給學生，然后做一個較綜合的課題。但這樣填鴨式的教學并沒有充分激發學生的學習興趣，學生往往死記硬背一個套路，理解不深，記憶不牢，隨學隨忘，不會靈活運用，實踐動手能力沒有得到根本性的提高。一成不變的實踐內容使學生發現問題、分析問題、解決問題的能力不足，尤其是自己查閱資料、需求分析、設計方案的能力得不到深入的培養。
目前的實踐教學模式無法從根本上提高學生的實踐動手能力。從近些年的畢業生反饋信息來看，企業不僅僅看重學生的未來發展潛力，更希望學生能夠在最短的時間內參與企業項目。因此，這種集中在三個年級夏季小學期進行的實踐教學模式已不能適應新時期學生能力培養的需要，實踐教學改革勢在必行。
3 集中-分散相結合的實踐教學模式
1）構建跨年級貫通式的實踐教學體系。
知識的獲取需要時間來沉淀，因此培養學生的實踐能力必須遵循循序漸進的原則。如果實踐的內容前后毫無關系，將導致學生對知識的掌握淺嘗輒止。因此，我們從宏觀、全局、四年貫通的角度設計了集中―分散相結合的實習實踐內容。
根據計算機專業教學體系設置，我們將整個實踐環節分為軟件開發、硬件設計、移動互聯等幾個方向，每個方向細分為調研、選題、需求分析、方案設計、詳細設計、系統實現等環節。對于剛剛進入大學的一年級學生，將大一的夏季小學期實踐內容打通，統一完成專業認知實習和電信業務程序設計實踐任務。大學二年級夏季小學期前兩周，學生統一學習硬件軟件相關實踐內容，等學生有了一定的基礎，對某個方向產生了興趣，再在二年級夏季小學期后半段選擇軟件提高和硬件提高兩個方向。一旦方向選定，則一直延續到大學三年級的夏季小學期，如圖1所示。
這種前后關聯、層層深入的實踐教學前后銜接各環節的教學內容，合理分配時間，把握適當的深度和難度，既注重最終整體能力的提高，又注意每個實踐環節結束后的階段性成果體現，整個實踐環節形成貫通式的實踐內容，有利于學生動手能力的提高。
2）集中―分散式教學模式。
為了保持知識的延續性，應建立重點課程與實踐內容的串聯協同模式。針對不同基礎的學生我們設定不同的實踐內容，內容設計與前后夏季小學期實踐內容相關聯、層層深入，保證基礎較差同學能夠順利完成基本任務，為有興趣、有能力的學生設計與實際項目內容接近的任務，以提高這類學生的實踐動手能力；同時鼓勵學生團隊完成較綜合的題目，注意團隊合作中的分工與協作，避免分工不明確和工作量不均勻的情況，使學生通過實踐將已掌握的知識與新學習的知識點串聯起來，提高學生對新學知識的接受能力。
大學一年級的夏季小學期集中式實踐結合春秋季學期程序設計課程的學習內容；大學二年級的夏季小學期集中式實踐結合面向對象程序設計語言、數據庫、數據結構、數字電路等課程的學習內容；大學三年級的夏季小學期集中式實踐則結合嵌入式和軟件工程系列課程，設計同步的內容和任務，并將實際工程項目的各個階段不斷深入分散到各個學期的實踐教學中；針對不同學生對知識的掌握情況和學習興趣點，設置不同的實踐題目，基礎好的低年級學生可以選擇高年級的題目，跟隨高年級一起完成實踐。
如圖2所示，以軟件開發方向為例，大學一年級主要結合春季學期的C++課程的進度，同步安排一個周的實踐，主要是分配任務、查閱資料、需求分析，學生從一個實際的問題入手學習程序設計的整體思維和方法，一方面為大一夏季小學期的實踐打下基礎，另一方面帶著問題思考，可以提高學生學習C++等課程的積極性。
大學二年級春季學期安排了面向對象程序設計語言Java，期間安排2周左右的實踐當量，實踐任務在大學一年級C++內容的基礎上加大任務難度，鼓勵學生使用面向對象的思想解決實際問題。通過前期的實踐經驗，對軟件感興趣的學生動手能力會大幅提高。在大學二年級夏季小學期中，我們將為該類學生設計實際工程項目中的一部分作為實踐內容，進一步提高動手能力。
大學三年級學生將先后學習計算機網絡、組成原理、系統結構等課程，學生知識體系進一步完善，實踐內容將向網絡互聯應用領域深入。這個學期的實踐設計可以在前兩年實踐內容的基礎上融入網絡方面的程序設計，如將單機版的系統改成網絡版的系統。實踐任務側重與行業接軌的綜合項目的開發流程和技巧。在大學三年級的夏季小學期中，可以讓熱衷于軟件方向的學生參與實際項目的調研、需求分析及部分模塊設計中。
3）集中分散相結合的一體化考核與協同評價機制。
實踐環節的考核工作往往不易把握，尤其是上述方案將部分實踐分散在春秋季學期的課堂教學中。良好的考核方式既是對學生學習情況的監督，也是對學生完成實踐任務的肯定，是保證實踐環節成功的關鍵。
針對集中-分散相結合的實踐教學體系，考核機制也需要做出相應的調整。集中-分散相結合的一體化考核與協同評價機制，通過分段評分、綜合評價的方式督促和激勵學生完成實踐任務，最終成果演示將結合答辯直觀地評鑒總體情況。對于分散實踐的完成情況則重點采用階段性匯報的方式，重點考核學生分析問題和解決實際問題的能力。
具體實施方案如圖3所示，將實踐環節細分為調研報告、需求分析、方案設計、系統實現、成果演示、答辯、實習報告、文獻檢索、實踐總結、內容擴展等幾個模塊，其中前3項分散到春季學期進行，分別占實踐總分的5%、5%和10%。系統實現、實習報告等模塊集中在夏季小學期進行，學生可以根據自己對知識的掌握程度選擇不同難度的題目，這部分占總成績的70%。秋季學期除了完成相關文獻檢索和實踐總結以外，教授與夏季小學期實踐內容相關課程的教師引導學生延伸實踐內容，將新學的知識運用到已完成的實踐任務中去，通過10%的加分鼓勵學有余力的學生對相關知識進行更加深入的學習與實踐，從而提高學生的實踐動手能力。
該機制不單單考核實踐結果，而且考核實踐過程。考核的重點不是實踐任務的完成情況，而是學生獨立分析問題、解決問題的能力，通過分段評分、綜合評價的方式督促和激勵學生完成實踐任務，探索分散實踐教學的考核方式，激發學生對相關課程的學習興趣。
第5篇：計算機專業的實習報告范文
由于所學專業的特點，我們實習的地點定為學校，環境其實挺好，機房可以二十四小時提供空調，而且只要學生愿意學習，老師都會在休息時間出現在機房。又遇暑假，其他年級的同學都已離開學校，人少就免了打擾，清靜的很，真是學習的好機會。
通過這次實習，我對計算機專業在行業實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業知識的同時也增加了行業責任為實習的日子里也加深了同學友誼，鍛煉了團隊精神。現將實習的個人感想如下：
在這三個禮拜的時間中，我復習了曾經學過的編程語言C#，讓我對C#在認識的基礎上，又具備了用C#開發Windows應用程序和Web應用程序的能力。現在我再去理解.NET和C#，就會發現.NET是個強大的新平臺，而C#則是該平臺下最佳的開發語言。我還系統的學習了.NET編程，并努力完成我此次實習的任務----商品進銷存系統設計。系統采用，開發工具為SqlServer2005，開發語言為C#。這個系統是針對中國中小企業開發的進銷存管理軟件，全面提高商業企業的管理效率，高效管理庫存，提高銷售力度，為企業增加更大利潤。使用簡單，最大程度的簡化了財務管理軟件的操作復雜性，使企業無需學習，即可自己輕松上手，不但界面簡單易于操作，而且通過此系統您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤，統計所有的應收款、應付款，知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業務員賺了多少錢，庫存商品的價值，等等！有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業，獲得更多自由時間。還有此軟件數據流比較大，數據庫中表有五個，可光視圖就建了十來個，我們小組經過三個禮拜的開發時間完成了該系統，也受到了老師的肯定。在此次的實習中我們小組合理分配時間，恰當的調用人手，時刻爭當速度最快，界面最整潔的小組，我在其中主要完成了詳細設計文檔和測試設計文檔的編寫，還做了其中幾個頁面，同時協助同事進行開發，現在能熟練進行開發環境中各個控件的使用。
我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的(力量來源于團結)故寓意我們小組成員的團結；Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐！但"此乞丐非彼乞丐"！傳統意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺得：理論與實際有很大的差距，課內與課外有很大的區別，基于這一點，我們認為我們很缺乏"實戰經驗=="justlike-beggar，與此同時，也暗含了我們對于知識的渴求；另外，還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神！
指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生的生活和學習環境，闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作；在業務不多的實習點，引導學生"找事做"，挖掘一定的實踐經驗；檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。指導老師平均每周至少與學生交流一次。基本達到了及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的。實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。
第6篇：計算機專業的實習報告范文
什么是計算機科學與技術?對于我們所選的主要從事什么樣的工作?本專業前途如何?帶著這些問題，我們參加了這次的實習。本次實習在主管馬楠老師、瞿浩、杜強和宋林四個老師帶領下進行，計算機科學與技術總共范文大全精心挑選四個班，110幾人參加實習，我們小班四十多個人，預定為三個禮拜完成。由于所學專業的特點，我們實習的地點定為學校，環境其實挺好，機房可以二十四小時提供空調，而且只要學生愿意學習，老師都會在休息時間出現在機房。又遇暑假，其他年級的同學都已離開學校，人少就免了打擾，清靜的很，真是學習的好機會。
通過這次實習，我對計算機專業在行業實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。鞏固專業知識的同時也增加了行業責任.本文由|方案范#文庫為；您搜集整.理感，實習的日子里也加深了同學友誼，鍛煉了團隊精神。現將實習的個人感想如下：
在這三個禮拜的時間中，我復習了曾經學過的編程語言C#，讓我對C#在認識的基礎上，又具備了用C#開發Windows應用程序和Web應用程序的能力。現在我再去理解.NET和C#，就會發現.NET是個強大的新平臺，而C#則是該平臺下最佳的開發語言。我還系統的學習了.NET編程，并努力完成我此次實習的任務----商品進銷存系統設計。系統采用，開發工具為SqlServer2005，開發語言為C#。這個系統是針對中國中小企業開發的進銷存管理軟件，全面提高商業企業的管理效率，高效管理庫存，提高銷售力度，為企業增加更大利潤。使用簡單，最大程度的簡化了財務管理軟件的操作復雜性，使企業無需學習，即可自己輕松上手，不但界面簡單易于操作，而且通過此系統您可以知道您每天、每月、每年的銷售額、利潤，統計所有的應收款、應付款，知道精心挑選您的哪個分公司、門市、柜臺、商品、業務員賺了多少錢，庫存商品的價值，等等！有了此軟件您就可以輕輕松松的打理您的企業，獲得更多自由時間。還有此軟件數據流比較大，數據庫中表有五個，可光視圖就建了十來個，我們小組經過三個禮拜的開發時間完成了該系統，也受到了老師的肯定。在此次的實習中我們小組合理分配時間，恰當的調用人手，時刻爭當速度最快，界面最整潔的小組，我在其中主要完成了詳細設計文檔和測試設計文檔的編寫，還做了其中幾個頁面，同時協助同事進行開發，現在能熟練進行開發環境中各個控件的使用。
我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的(力量來源于團結)故寓意我們小組成員的團結；Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐！但"此乞丐非彼乞丐"！傳統意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺得：理論與實際有很大的差距，課內與課外有很大的區別，基于這一點，我們認為我們很缺乏"實戰經驗=="justlike-beggar，與此同時，也暗含了我們對于知識的渴求；另外，還隱含了我們在這個過程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神！
指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生的生活和學習環境，闡明實綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作；在業務不多的實習點，引導學生"找事做"，挖掘一定的實踐經驗；檢查學生實習工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。指導老師平均每周至少與學生交流一次。基本達到了及時發現問題，解決問題，提高實習質量的目的。實習單位的指導老師認真負責。不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。
第7篇：計算機專業的實習報告范文
關鍵詞：數據結構與算法分析；課程體系；研究型大學；創新性教學
為落實教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”，湖南大學肩負著為建設創新型國家而培養創新型拔尖人才的重大歷史使命[1]。湖南大學計算機與通信學院為進一步貫徹以人為本、因材施教的辦學理念，加速培養基礎寬厚、學科知識交叉的復合型人才，充分調動學生學習積極性，以精品課程為目標，進行研究型大學創新性課程建設，實施設計與創新型人才培養模式的本科教學質量工程[2]。在學院制定的新本科教學計劃中，“數據結構與算法分析”是四門學科通識教育課之一。課程教學團隊結合學校和學院的教學質量工程要求，對課程進行了全面的創新建設。
1 “數據結構與算法分析”課程的地位
計算機專業的學生今后無論是從事硬件方向的工作，還是從事軟件方向的工作，其程序設計和算法設計與分析的能力都是非常重要的！隨著計算機應用領域的擴大和軟硬件的發展，計算機加工處理的數據越來越龐大和復雜，而且對其處理的效率也提出了更高的需求[3]。“數據結構與算法分析”就是隨著處理對象的復雜性不斷增加而發展起來的一門課程，作為計算機專業的核心課程，它在專業人才培養鏈條中占有舉足輕重的地位，它是一門承上啟下的樞紐課程，同時也是一門實踐性很強的專業技術基礎課程[4]。
2研究創新性“數據結構與算法分析”課程的目標
研究型大學既要培養研究型人才，也必須培養高質量的應用型人才，即必須多目標培養人才[5]。同時為貫徹教育部本科教學質量工程提出的顯著增強學生的實踐能力和創新精神的要求。我們制定研究創新性“數據結構與算法分析”課程的目標是：激發創新意識，培養研究興趣，訓練兩種能力，提高實踐技能。
研究數據結構的目的是為了學會編寫更高效的程序，基于追求更有效率程序的創新理念，引入并加強“權衡”的概念，培養學生研究數據結構相關的代價和效益的興趣和方法。通過課程教學和實驗，訓練數據結構的設計和算法分析兩種能力。這兩種能力有以下三個層次：1)學會常用的數據結構，形成一個程序員的基本數據結構工具箱，在解決實際問題時，能熟練使用數據結構來表示和存儲問題中待處理的數據元素。2)熟練地應用各種常用的數據結構。掌握對每一個數據結構和相關基本操作算法所花費的時間和空間代價的分析方法。針對實際問題所要求的資源限制，能確定工具箱中的哪一個數據結構對于該問題是最合適的，即解決方案是最有效率的。3)了解研究數據結構和算法分析的方法，培養研究數據結構的興趣，為在解決實際問題中，能發明新的數據結構和進行正確的算法分析打下良好的基礎。
通過該課程的學習，我們不僅要讓學生掌握數據的邏輯結構、存儲結構及其相應的算法，更重要的是激發學生的研究創新意識，培養學生研究問題和解決問題的能力，即能夠把現實世界中的客觀問題變換為在計算機內的表示形式，學會組織數據、選擇算法、養成良好的程序設計風格。所以，“數據結構與算法分析”的教學要以培養學生的實踐能力為核心，重點提高學生的分析設計能力和編程能力，進而提高學生的系統的認知、設計、開發、應用能力，為研究數據處理的科學問題和創新解決問題的科學方法打下堅實的基礎。
3研究創新性“數據結構與算法分析”課程建設
3.1教學計劃
在創新與設計型人才培養模式探索過程中，學院基于基礎厚實、學以致用、知識技能并重的理念，大膽重設課程體系，實現通識教育基礎上的寬口徑專業教育的兩階段培養模式，并將實驗教學組成相對獨立體系，提出了“課程實驗――實驗課程――工程設計訓練――畢業設計”四級實驗體系[2]。學院選出“數據結構與算法分析”等四門專業基礎課程作為專業學科通識教育平臺課程。要求課程相對穩定，安排足夠學時，力求講透講深，夯實專業學科的理論基礎。安排足夠的課程實驗學時，通過課程實驗使學生鞏固加深對理論知識的理解；以及通過相應的實驗課程，訓練和增強學生綜合運用知識的能力。圖1 給出了本科教學計劃的部分運行圖。由圖可知，“數據結構與算法分析”在課程體系中的安排，凸顯了其作為培養學生專業基本能力的地位和作用，強調計算思維能力、算法設計與分析能力和程序設計與實現能力的訓練和培養，為全面培養學生的創新與設計能力打下堅實基礎。
3.2教學大綱
課程教學大綱根據近年全國碩士研究生入學統一考試計算機科學與技術學科綜合考試大綱中的要求，參考全國著名高等院校近幾年使用的教材以及期末考試、研究生入學考試試題編制而成。教學內容包括54個知識點，分為：數據結構緒論，算法分析，線性表，棧、隊列和數組，樹和二叉樹，圖，查找和內部排序八個部分。每個知識點根據課程目標中三個能力層次要求分為基礎知識，重點知識，提高知識，并為其設計相應的教學內容，教學進度，作業題或實驗題以及考查評價要求。
如教學大綱中線性表部分。通過這部分的課堂和實驗教學，要求學生熟練掌握線性表的基本性質，及其順序存儲結構和鏈式存儲結構的描述方法，以及線性表的各種基本操作的實現，這是該部分的基礎知識，注重課程目標中能力層次一的培養。理解線性表的兩類存儲結構的特點，能夠從時間和空間復雜度的角度綜合比較兩類存儲結構和各種基本操作性能的不同特點及其適用場合，這是該部分的重點知識，注重課程目標中能力層次二的培養。了解從實際應用問題的需求分析中發現待處理數據具有線性關系的方法，以及如何設計合適的基本操作，這是該部分的提高知識，注重課程目標中能力層次三的培養。重點考查學生對線性表的基本概念和基本應用的掌握，以及對線性表兩種存儲結構實現(尤其是鏈表實現)的特點的理解情況。通過實驗和算法設計題考查學生對線性表靈活運用的程度。
3.3教材建設
由于計算機科學是一門快速發展的新興科學，數據結構與算法分析的理論、概念和方法隨著程序設計方法學和程序設計語言的發展不斷發展和更新。這些情況給課程的教材建設提出了更高的要求：必須緊跟計算機科學技術發展的步伐[6]。在選材上，我們始終堅持統一要求和因材施教的原則，確保教材內容的組織科學、合理，體系得當。選取的課堂教學教材，內容涵蓋了教學大綱中確定的所有知識點，并根據課程的培養目標，以及學生的學習基礎和興趣需求，選用了三本高水平教材――嚴蔚編的《數據結構(C語言版)》、Clifford A. Shaffer主編的《數據結構與算法分析(C++版)》和Sartaj Sahni主編的《數據結構、算法與應用(C++語言描述)》。經過幾年的教學實踐，學生普遍反映嚴老師的書在講解知識點時，能夠把抽象的內容表述得更明確、更具體、更便于學生理解和把握。兩位美國教授編寫的教材都使用C++語言描述數據結構和算法，使得數據結構與面向對象的思想緊密結合。Shaffer的書還結合算法分析來討論各種存儲方法和算法的利弊，如何設計出有效率的算法，如何根據應用需求選擇最佳方案，這種“授人以漁”的思想極大激發學生的思考熱情。Sartaj Sahni的書最大特色就是強調應用，通過現實生活中的許多應用實例具體演示了各種數據結構和算法設計方法，使學生能了解學習數據結構后如何應用到實際工作中去，學以致用。
只靠讀書是不能學會靈活使用數據結構的。課程的教學目的不僅是讓學生掌握各種數據結構，更重要的是培養學生解決實際問題的能力。因此，上機實驗是課程教學的重要環節。為了幫助學生進行有效的實驗訓練，我們積累多年實驗教學改革經驗，編寫了《數據結構與算法分析課程實踐》講義，用于指導學生的課程實驗教學。在講義中不僅精心設計題目，緊扣理論內容，由淺入深，循序漸進地培養學生計算思維能力、算法設計與實現能力，而且給出了實習步驟和實習報告的規范，訓練學生軟件工程的能力。教學實踐表明，學生通過上機訓練和完成實驗報告，不僅加深了對理論知識的理解，提高了復雜程序設計的技能，而且培養了良好程序設計的習慣和工作作風。
數據結構與算法分析是實踐性很強的課程，僅靠上課和上機中學習是絕對不夠的。為了給學生在課外自學和練習中提供指導，我們編寫了《ACM程序設計培訓教程》，并提供在線評測系統供學生隨時測試。這樣做可以充分調動學生的學習積極性和主動性，并使其鉆研更深、更新、更難的問題，提高研究創新能力。
3.4教學組織
多年來，本課程教學團隊已積累了一套“課堂―課程實驗―實驗課程―課外自學輔導”四個環節相互配合，提倡激發興趣，精講多練，重點突出，培養專業基本能力和研究創新的教學實施方案。
課堂環節注重計算思維能力的訓練。在講授具體課程內容時，要精講，把重點要講透徹，把難點加以分解，讓學生能理解。要串講：把前后相互關聯的多個知識點串講，總結其中的共性，突出各自的特點，分析相互的差別。要活講，除了講解基本的知識，更要授人以漁，要把“分析問題中待處理的數據建立抽象數據類型、根據物理存儲特點建立物理數據結構、設計有效率的存儲結構和基本操作算法、分析各種數據結構和基本操作算法特點和適用性”這樣一條學習主線給予詳細的介紹，引導學生有效地學習理論知識，進行計算思維能力的訓練，使學生掌握創新地學習的能力，以激發學生對問題的探索精神。
實驗注重算法、程序設計與分析能力的訓練。通過實驗報告文檔，訓練學生的算法設計和分析能力，通過上機實踐，訓練學生的程序設計和調試能力。實驗實踐環節由簡單到復雜，通過精心挑選的驗證型、技能型、創新與設計型三類實驗題目，提升學生對理論知識的理解和應用能力，促進學生的創新研究思維。對每次實驗的目的、原理、實驗步驟、注意事項和實驗要求都做出了詳細的說明，突出了實驗的重點，并編寫了詳細的實習指導書，包括實習報告范例、難度不同的程序范例，便于學生從模板開始，快速入門與提高。實驗報告包括需求分析，概要設計，詳細設計，調試分析，測試結果，使用說明和實驗心得七個方面。嚴格實施這些貌似繁瑣的規范，對于學生基本程序設計素養的培養和研究問題方法的訓練，將能起到顯著的促進作用。
課外自學輔導注重因材施教，滿足不同的學習需求。學生的興趣、專長，接受能力、自學能力都有差異，課堂上“均等和有限”的教學不能達到因材施教的目的。在課堂上，教師只能針對程度一般的多數學生的情況進行教學，對于程度差的學生要靠個別的輔導，幫助其積累知識和提高理解能力，跟上一般學生的進度。對于優等生，也要進行個別的指導，指定課外讀物，加大信息量，布置思考題，調動其潛能，引導其創新。對于尖子生，我們還有一條措施，讓其參加程序設計競賽，組織和指導他們參加全國性的學科競賽，促使他們脫穎而出。
3.5教學研究
為實現培養“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的研究型人才的教學理念，學院對包括數據結構與算法分析在內的四門學科通識教育課程進行重點建設，組織專業教師認真總結多年來的教學經驗，深入開展教學研究，提出一系列合理的教改方案。
1) 優化調整專業培養計劃。
2009年初，為配合學校的人才培養模式向研究型轉變的本科教育培養計劃改革，學院制定了新的旨在培養設計與創新型人才的課程體系和實驗體系，把“數據結構與算法分析”課程定位在學科通識教育課程，全院所有專業的學生必修。同時把該課程從第四學期提前到第三學期，并與第一學期開設的程序設計基礎，第二學期開設的高等程序設計和軟件基礎實驗1，以及第四學期的軟件基礎實驗2，構成一組課程體系，保證本科生在通識教育培養的兩年中，每個學期都開設程序設計方面的課程，為培養設計與創新型人才夯實學科基礎。
2) 基于課程責任制的師資隊伍建設。
近幾年，學院在教學改革中大力實施定崗定編和課程責任制改革。根據教師的科研方向分配教學任務，同時按照課程特色組合多個教學團隊，并與教師所屬的科研團隊互相關聯，達到科研與教學相結合促進教學質量提高的目的。
3) 以申報精品課程為契機加速課程信息化建設。
以課程建設促進專業建設，打造精品課程是學院對每門專業核心課程的要求。根據精品課程建設的要求，開發了課程網站，學生可以隨時訪問網站獲取課程資源、在線播放課件、習題指導等；開發實驗與實踐在線評測系統，學生可隨時上網提交軟件在線評測，并在學習園地學習交流。開發ACM競賽培訓網站，為喜愛編程的學生提供交流和切磋的平臺。
4) 培養設計與創新人才的實踐教學體系建設。
學院提出了“課程實驗―實驗課程―工程設計訓練―畢業設計”的新型特色實踐教學體系。明確“課程實驗”和“實驗課程”的內涵與目標，要求所有核心課程必有此環節[2]。“數據結構與算法分析”作為訓練學生計算思維、算法設計和分析能力和程序設計與實現能力的重要課程，對課程實驗和實驗課程的實踐教學環節不斷改革創新，如教學團隊積累多年實踐教學經驗，編寫了《數據結構與算法分析課程實踐》講義，用于指導學生的課程實踐教學。申請多個SIT項目，為學生提供研究創新平臺。編寫了《ACM程序設計培訓教程》教材，對喜歡算法和程序設計的學生進行指導，使學生在各類與程序設計相關的學科競賽中頻獲佳績。
4結語
“數據結構與算法分析”是計算機專業的一門核心課程，學習數據結構和算法設計分析不僅為學習后續課程建立基礎，也有益于創新與設計型人才的培養。
為了不使教學過程過于抽象和枯燥，我們要充分調動學生主動學習的積極性，提高教學的趣味性；大力提高學生的實踐能力和知識應用能力，注重創新研究能力的培養。借著學院新型課程體系和新型特色實踐教學體系改革的春風，我們明確了培養創新與設計人才的理念，針對數據結構與算法分析課程能力培養三層目標，在繼承原有教學體系中關注課堂教學的基礎上，加強實踐教學環節和課外輔導提高環節，使這門課程的教學更加系統和全面。實踐證明，這種新模式對提升教學質量非常必要，近幾年，學生和校督導團的評教成績在學院名列前茅，該課程已通過省精品課程評審，用新模式培養出來的學生陸續在全國各種大賽上獲得較好名次，在2010年ACM亞洲區比賽中我院學生獲得兩個金獎。
按照學院提出的“創新與設計型人才”培養目標。“數據結構與算法分析”課程教學工作從課堂教學和實踐教學兩個方面進行建設和完善，精品課程網站和實驗與實踐在線評測系統已經投入使用，課程教學輔助課件在逐步建設中，符合創新與設計型人才培養目標的教材正在編寫中，相信“數據結構與算法分析”這門課的教學質量在教學改革中將不斷得到提高。
參考文獻：
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Constructing Innovative Curriculum of Data Structures and Algorithm Analysis
in Research-oriented University
LI Xiaohong, LUO Jiawei, YAN Hua, WU Hao
(School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410082, China)
第8篇：計算機專業的實習報告范文
關鍵詞：數據庫原理；教學方法；教學改革
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)06-11766-01
1 引言
數據庫原理是計算機專業的專業必修課程，該課程教學目標是系統地介紹數據庫的原理知識，并結合具體的數據庫管理系統軟件來介紹原理的應用過程[1]。通過這門課程的學習，使學生在數據庫軟件開發的過程中能夠選擇正確的開發平臺，正確地、合理地進行數據庫設計，從而提高軟件開發的整體質量。數據庫原理是數據管理的最新技術和最有效的手段，是計算機學科的重要分支，它的出現極大的促進了計算機應用向各行各業滲透[2]。大力加強數據庫原理課程的教學改革，提高數據庫系統原理課程的教學質量，有利于教學改革和教育創新，有利于提高計算機專業人才培養質量的提高。
2 數據庫原理課程教學中存在的問題
現在國內基本上所有的高校的計算機專業或者信息管理專業都開設了數據庫原理這門課程，教學的內容和教學方法也大體相同，并且大都呈現出同樣狀況，學生的學習狀態不佳，學習目的不明確，導致學習效果不理想，在實際應用的過程中無從下手。在數據庫系統原理的教學過程中，筆者根據多年的教學實踐和對學生在課程設計、畢業設計中對該門課程的應用情況的觀察，認為在數據庫系統原理的教學過程中存在如下幾個方面的問題。
2.1 教學內容存在問題
傳統教材主要以關系數據庫為基礎、數據庫管理系統為中心，介紹的基本原理，主要包括傳統數據庫介紹，關系模型的基本概念, 關系代數, 關系數據庫標準查詢語言SQL, 關系系統的查詢優化,關系模式規范化，數據庫安全性和完整性以及數據庫應用系統設計等內容。其中的原理部分占據了大部分，教材中很少涉及到具體的應用，學生在學習過程中很難深入理解數據庫中的一些重要技術，更談不上如何從實踐上去把握。此外，傳統教材由于編寫時間相對較早，其中的許多理論和技術在實際中已經沒有或很少得到應用。近幾年出版的許多教材克服了以上一些缺點， 但又出現了一些新的問題，如原理與應用章節沒有很好地銜接，教材中涉及的實例前后連貫性不強，新的技術發展很快，教材中雖有介紹，但比較抽象不具體，以致學生了解的層面非常淺，不能達到應用的要求。
2.2 實踐教學環節重視不夠
數據庫原理雖然是一門理論性較強的課程，但如果不加強實踐教學的訓練，則不能對基本理論的理解和鞏固，無法培養綜合計算和分析、判斷能力以及使用數據庫原理和方法解決實際問題能力。然而目前實驗課教學存在很多弊端，例如學生不明確實驗目的，實驗的內容不清楚，試驗課時少,考核中實驗課占的比例很小。課程設計也是繡花枕頭，沒有什么實用價值，因為課程設計的時間少，大多數學生為了完成任務，只有仿照網上或參考書上的案例用開發工具去實現，根本沒有系統分析的過程，如：需求分析、概念結構設計和邏輯結構設計。現代企業的數據庫應用基本上是工程化的合作開發，而數據庫原理的教學基本上實踐有悖工程化的原則。回顧目前的教學過程我們可以看到，除了畢業設計之外，從課后作業，上機實驗到課程設計幾乎都是學生的個人獨立行為，沒有團隊合作，這樣就在學生的畢業設計中導致了許多學生不懂得如何進行相互合作，嚴重影響了畢業設計質量，使學生畢業后不能迅速適應所在單位的工作要求。
2.3 課程考核方式存在弊端
課程設計考核方式一般是只提交實習報告和所做的軟件系統，這種方式難以避免學生在網上下載或者相互抄襲現象。且傳統的考試制度使大部分學生只能考，不會用。
3 數據庫原理課程的教學改革方法
針對目前高等院校計算機專業數據庫系統原理的教學體系存在的不足，通過教學內容的整合與優化，并以課堂教學環節、實踐教學環節、考核方式的改革相配合，建立一個合理的數據庫系統原理教學體系。培養學生的學習興趣，提高學生在數據庫系統原理課程應用中分析問題解決問題的能力，促進教學質量的提高。
3.1 分析教學內容，更新教學方法
數據庫原理課程的重點內容是關系模型的基本概念, 關系代數, 關系數據庫標準查詢語言SQL, 關系系統的查詢優化, 關系數據理論, 數據庫設計。 難點是關系數據理論, 數據庫的并發控制。在教學過程中, 針對數據庫技術發展迅速、內容豐富和實用性強的特點, 總結出針對這門課程的三點教學法、案例教學法兩種教學方法。
三點教學法的要點是“一個教學中心為一點、兩個實踐環節點為一點、三種授課方式點為一點”。 一個教學中心是整個教學過程要圍繞“提高學生的理論水平、實踐技能和創新能力”這個中心展開。 兩個實踐環節是加強數據庫系統建模和設計這兩個實踐環節。 三種授課方式是理論講授、上機操作和分組討論。通過這樣的教學方法提高學生的學習興趣, 培養學生團隊合作精神，加強學生對數據庫技術的掌握。
案例教學起源于哈佛大學商學院, 它是一種與傳統教學的“概念――理論――應用”模式完全相反, 采用“ 案例――理論和概念”模式的教學方法[3,4]。通俗地講, 案例教學是通過對具體實例的演示、講解, 讓學生對案例進行分析、討論、交流，充分表達自己的見解, 以達到高層次認知學習目標的一種啟發式教學方法。案例教學的過程主要步驟如下：(1) 教學案例的選擇與設計；(2) 案例分析與講解；(3)課堂討論； (4) 綜合討論結果，得出結論。
案例教學比較適合于數據庫原理教學, 特別是在數據庫設計部分。通過對以數據庫為核心的信息系統典型案例進行剖析, 介紹數據庫系統的新理論和新技術, 利用正反案例進行技術比較, 加深學生對基本原理、基本方法的理解和掌握。
3.2 重視實踐教學，提高動手能力
在實踐教學中，培養學生自主學習和創新精神，提高了學生分析問題，解決問題的能力，提高了學生工程設計的能力，使學生系統掌握一種工程設計的方法，為后續課程的學習打下了良好基礎。在實踐教學中，采用布置一個大實驗，分步完成的做法，使學生對前部分的知識通過實驗綜合掌握，對下一步可以通過預習等方式了解知識，課堂上老師再把工程設計的方法教給學生，重點要分析如何進行需求分析、概念結構設計和邏輯結構設計。在本門實驗課程完成時，不僅使學生掌握了一門知識，也使學生完成了一個綜合設計，更使學生系統掌握了一種工程設計的方法。這種教學方式，使學生對知識的掌握實現了二次飛躍，在進行單元實驗時，學生通過設計軟件把所學的理論知識描述一下，這是第一次飛躍，在進行下一步乃至完成大實驗的時候，學生要把前續實驗的有關知識進行綜合，實現第二次飛躍。
3.3 改革教學手段，培養學習興趣
運用現代教育手段進行教學，彌補了傳統授課方式的不足，充分利用多媒體聲音、文字和動畫的優勢，模擬數據庫設計的過程以及設計后的效果，這樣一改黑板加粉筆單一的教學形式，充分發揮學生學習的主動性、自覺性，學習興趣增加，教學效果很好，在相同的時間里增加傳授的知識量，信息量，提高了授課效率，提高了教學質量。在運用這些教學手段時，學生不僅主動參與教學活動，而且使學生對相關的教育技術產生了濃厚的興趣，促進了學生學習計算機相關知識的主動、自覺性，推動了學生素質的全面提高。
3.4 完善考試制度，重視能力培養
數據庫原理是一門理論和實踐相結合的專業課程,傳統的單獨理論試卷考試會導致學生為應付考試而對相關理論知識在考前臨時突擊，死記硬背,出現“ 高分低能”現象,這與該課程培養應用型人才的目標是相悖的。為此可以采用筆試、與平時項目訓練相結合，平時項目設計占一定比例的考試方法。平時的項目設計在最后的考試中占一定的比例可以督促學生增強自己的動手能力和對所學知識進行應用的能力，通過測試考查學生對基本知識的掌握，在項目設計中測試學生分析問題解決問題能力的情況，從根本上解決了學生重理論，輕實踐的問題，學生的數據庫技術的應用能力會有很大提高。
4 結束語
針對計算機專業的數據庫原理課程教學中存在的問題進行探討，提出了教學改革的思想，期望能夠在較短的時間內將主要的知識傳授個學生，促進學生的主動學習，培養學生的綜合能力，提高課程教學的質量。
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第9篇：計算機專業的實習報告范文
Abstract:Teaching experiments and practical application is to train talents of the important aspects; scientific and effective evaluation method is to ensure the quality of practice teaching. In the high-level language software development, C language plays an important role, and it is related professional foundation courses in the computer hardware and software. Teachers should use appropriate evaluation methods, and appropriate guidance, combined with the actual situation of the independent undergraduate college students, the teaching methods and case assessment plan are discussed to improve the quality of the C language teaching.
關鍵詞:C 語言;案例教學;考核方法
Key words:C language;case teaching;assessment methods
中圖分類號:G64 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)06-0124-01
1案例教學及其考核方法
1.1 深入淺出,激發興趣案例教學的基本思想。長期以來,C語言教學被認為是較難學習的專業語言。傳統的課堂講授教學法必然是一種抽象教學法,學生容易產生“看得懂,但不會寫程序”的缺憾,經過多年的教學實踐和不斷探索,“實例教學法”能彌補傳統教學的不足。它是一種生動、靈活、多樣化、多層次、全方位的方法,基本特點是教師和學生共同投入一個以實例為中心的學習過程。
在案例教學的具體實施中。給學生布置一些由淺入深、實用性很強的題目,啟發學生通過分析、思考,解決問題,讓學生帶著問題去學習,直接了解語言開發環境,加強學生能力,使學生在動手實踐、上機操作之后,對C語言學習產生濃厚興趣。每一次課的實例設計,必須盡可能符合三個基本原則,即基本、適中、典型。
1.2 案例教學,激發潛能案例教學是目前國內外比較流行的一種教學方法,被普遍應用于醫學、法學和管理學等學科的教學中。近年來,結合我國高等教育的辦學宗旨,借鑒國內外教學經驗,案例教學法也被廣泛應用于計算機有關課程的教學中。
所謂案例教學法是一種理論聯系實際,運用案例進行教學的方法,在教學過程中,根據教學大綱規定的教學目的和要求,以實際案例開始,在教師的指導下,學生和教師一起參與案例的分析、討論,提出見解,最終找出解決問題的方法和途徑。在實際教學中,案例教學法的執行步驟大致可以分為以下三個方面:①教師上課前,可以根據教學大綱的要求,精心設計教學案例;②組織好學生參與案例的討論;③總結找出解決問題的方法和途徑,最終實現案例。
1.3 實踐環節,考核方法①要合理的安排上機實驗課時與理論教學課時的比例;使教學實驗與理論教學協調同步,特別是時間、內容上要銜接好,講完課要及時上機并保證上機效果。學生在學習過程中不再是完全被動的“填鴨式”學習,而是積極主動地參與到教學過程中,從而增加學生學習的興趣。②學生上機目的和步驟要明確,這要求教師課前要編寫好含有實例和習題的上機指導書,指導書的內容要盡量緊扣教材,學生實習結束要上交實習報告由教師批閱。為避免同學之間相互抄襲問題,教師應在學生上機時時刻觀察學生完成情況。學生通過做一定量的上機調程序,可以積累一定的編程經驗,同時對程序設計的精髓會有所領悟,從而重視上機實驗環節。因此,加強程序設計的上機實踐環節也是培養學生創造性思維的手段之一。在上機實驗過程中教師要督促檢查學生在調試程序時有可能會遇到各種問題,針對出現的語法、邏輯、算法和運行等不同錯誤,采用不同的方式去解決。③實驗分組制。傳統實驗課一般是學生單獨完成實驗。這種實驗機制下,基礎偏差的學生動作慢,不容易按時完成任務,跟不上進度,而基礎較好的學生實驗時間過剩。因此,教師可以根據學生實際情況,按組劃分,有針對性地分別設計和布置不同的實驗內容,學生可以選擇性地做實驗內容。同時每組安排一個基礎好的學生負責。通過這種協作學習的方式,學生為了達到小組學習目標,個體之間可以采用對話、討論等形式對問題進行充分論證,以達到學習目標的最佳途徑。④加強綜合性實踐。綜合性練習可以鞏固所學知識。課程結束后,可以設置一個小學期的課程設計,布置一項軟件開發課題,該課題力求既結合實際,又能涵蓋課程教學的要求,由學生自學和開發。學期結束前完成該項目,其成績記入綜合設計分。通過課題的開發過程,促使學生將所學知識融會貫通。⑤考核計分方法。C語言在電子工程系作為考查課,根據本校教學規定,考查課的平時分占百分之七十,期末試卷占百分之三十。這樣的分配標準有利于實踐教學的開展。在平時的實踐考核中,把平時的七十分細化到每次的實驗中,每次的實驗報告當成考核的依據。與傳統的考試試卷有所不同的計分方法,學生每完成一道程序題當場進行計分,并在報告做出相應標識。十道題綜合起來共同達到百分。通過這種細化的考核同學們從思想上就嚴肅對待每次的上機實驗,并能按時完成每次實驗內容。
2結束語
案例教學目的,不僅要使學生掌握語言的基本規則,更要切實提高其編程解決實際問題的能力和實現算法的能力。作為教師,我們只有精心設計教學和實驗環節,才能引領越來越多的初學者走進程序設計的殿堂。使學生熟練掌握好C語言,并為今后學習其它語言課程打下良好的基礎。這種在案例教學中所采取的一系列考核方法只適用于主觀學習能力相對較差的學生,所以采用一定的考核方式以促進教學效果。
在當今信息時代,知識總量以成倍的速度遞增,自主學習的培養是現代教學發展的必然趨勢,是現代素質教育的靈魂。通過不斷完善的教學手段來激發學生的思維,使之達到自主參與、自覺發現、自我完善、自行掌握知識的目的,讓學生積極主動地學習知識。
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