關于平面設計的培訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關于平面設計的培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關于平面設計的培訓范文

對于人們的日常生活而言，平面設計工作是對生活方式的一種改變和創造，這個過程標志著人類文明的進步，在市場經濟和設計行業方面來看，平面設計是一個重要的發展方向，本文將就平面設計教學工作進行相關討論。

【關鍵詞】

平面；設計；教學；完善；發展

隨著時代和科技的快速發展，平面設計也有了更為廣闊的發展空間，在這個前提下，平面設計教學如何保障社會發展的需要是平面設計教學工作的一個重要內容，培養更多的實踐能力很強的優秀人才。

1平面設計教學的現狀

計算機技術的發展為平面設計帶來了新的發展空間，對于平面設計的效率、效果、方式等都有了重要的改善，在現代社會的發展下，平面設計已經從視覺傳達藝術轉變成了信息化多元設計，相對于傳統的平面設計工作，新型的平面設計中很多常規法則都逐漸被更新的方式所代替。作為教師，在平面設計教學中，我們要進一步的提高平面設計教學理念，不斷的跟隨時代的發展，為社會培養時代需要的優秀設計人才。

2平面設計教學的完善及發展

2.1教學理念的改變

在時代的發展下，平面設計課程的改革需要從基礎進行，培養適合時展的人才，教學理念上我們要改變的是，在基礎學科的教學中，職業的傾向性要更為明顯，并且除此之外還要對普通教育課程的邏輯以及專業課程之間的聯系進行科學的控制教學。

2.2平面設計教學方法的改變

2.2.1設計材料不斷豐富

除了計算機的設計方式，各種材料的嘗試也是不可或缺的，例如不同類型的紙張、布料等，通過不斷的嘗試和體驗更多的積累經驗，并且這些內容的融入能夠有效的提高平面設計作品的豐富性和不同的質感，滿足不同客戶的需求，并且在過程中還能夠提高學生的相關設計能力，豐富課堂趣味性。

2.2.2設計題材的多樣

在設計題材的選擇上，教師要根據學生的特點來不斷挖掘，提高學生的學習能動性，通過多樣化的題材來激發學生的相關想象力，題材的選擇范圍是非常廣的，可以是電影、故事、商業化設計題材等，這些多樣性的題材是平面設計多樣化的前提，學生通過這些題材的練習能夠為后續的工作奠定良好的基礎。

2.2.3設計形式

平面設計歸根結底還是視覺性的，其中主要而常見的視覺元素包括色彩、圖形、質感、空間感、形狀等，一件完整的設計作品離不開這些設計元素，視覺元素的組合排列是完成設計作品的重要途徑，所以在學生的創作教學中，我們要注重平而設計的主要視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩、質感、空間等，它們是構成一件完整的設計作品的基礎，在教學過程中，我們要不斷的鼓勵學生進行創作和創新，通過設計形式的鼓勵學生在進行創作的時候充分利用這些元素，豐富其排列組織形式，最終得到良好的設計效果。

2.3平面設計教學個性化設計培養

在計算機的不斷普及和應用下，平面設計越來越多的走向形式化，在這種大形勢下，平面設計的個性化就尤為重要，個性設計的本質是創造，而創造的源泉是設計師對平面設計個性化的理解和差異性的表現，對于平面設計的創造性理解和差異性表現則需要深厚的積累，個性化的培養必須在平面設計教學工作中就開始，不斷提高平面設計教學水平，適應科技的發展和商業環境的變化，其中包括對設計原理、設計內容、設計基礎等內容的理解，作為教師要不斷培養學生創意和個性化，設計風格的表達以及不同人的創造性思維挖掘才是教師的重要工作，通過個性化的培養讓設計更具有獨特、鮮明的表達和強烈的視覺沖擊。設計教育的個性化對設計者潛在能力的挖掘尤為重要。工業社會的發展帶來了能源浪費、生態破壞等問題，因此新時代的平面設計除了基本的商業需求之外，也有重要的主題突出就是綠色設計和人性化的設計，這種設計從根源上來說是人類的一種回歸，承載了人類精神和心靈的慰藉，例如年輕人喜歡張揚的設計，中年人喜歡成熟廣闊的設計，老年人則喜歡厚重有深意的設計，在設計過程中，設計者要重視人文關懷，利用和保護生態資源，作為平面設計師要有效的維持視覺秩序，作為平面設計教學工作者，要注重學生這方面思維的培養。

2.4校企結合的教學方式

現代很多平面設計的教師沒有實踐經驗，往往是畢業之后直接從事教學，這就造成了在教學過程中學生更多的接觸到的是課本上的知識，而理論與實踐出現脫節的現象，這種問題的解決有一個非常有效的就是校企結合的方式，學校與企業的聯合教學作為培養人才的一種重要模式，校企結合作為緊密型實質性的辦學模式對于學生的實踐能力提高有非常重要的作用，提高學生對工作的適應能力，更好的將理論知識在實踐中吸收和接受，以培養人才為前提進行資源共享，例如可以創建培訓基地等形式，通過這種方式讓學生擁有更為有效的實踐機會，校企合作中，學校、企業、學生作為三方代表要取得共贏，就需要在教學過程中校企對學生的培養方案進行商討，最終將這種辦學模式的校內教育和校外實踐教學有機結合，提高教育的水平培養實踐能力強的復合型人才。

2.5引導學生從生活中取得靈感

在教學過程中，平面設計的教學需要培養學生對生活的感知和觀察力，通過在細小地方的控制來培養學生的設計敏感度，這種貼近生活的方式能夠更有效的調動學生的學習積極性，在教學中，設計即生活是平面設計的一個基本引導理論，在日常的生活中尋找設計靈感并且以此為基礎進行設計和表現，通過不斷的豐富和技術性的完善來得到設計的表達。時代的發展中平面設計的視覺效果和視覺審美必須跟隨時代和世界的審美需求發展，在平面設計教學過程中，教師作為學生的引導者要更多的鼓勵學生在學習過程中融入生活理念之外更多的融入新型的現代元素，例如科技、材料、形式等，這些元素的加入由于更貼近生活能夠更高的提高學生積極性，為學生的未來發展奠定基礎。

3結束語

綜上所述，平面設計是一個隨著時代的發展不斷變換的學科，作為教師一定要注重平面設計的這個特點，不斷的從教學方式，教學內容，培養目標等方面下手，為學生的發展打下良好的基礎。

作者：李強 單位：河北軟件職業技術學院

參考文獻

[1]于曉.淺談平面設計教學中存在的問題及相應對策[J].教育與職業,2013(06):113-114.

[2]李典,李霞,佟健.簡議高校平面設計教學工作的問題及對策[J].時代教育(教育教學),2011(04):66.

第2篇：關于平面設計的培訓范文

【關鍵詞】工作室 平面設計專業 現狀 教學模式

平面設計專業教學的現狀

平面設計專業是一門創造性的專業，有著極強的實踐特征。隨著經濟的發展，市場競爭越發激烈，廣告、房地產等行業對平面設計類人才的需求量逐年上升。為了解現階段平面設計專業的教學現狀，筆者向平面設計專業學生發放調查問卷200份，收回186份，有效問卷180份，有效率為90%，調查統計表如表1所示。

由表1可以看出，一是平面設計專業學生對教學現狀滿意度偏低，沒有達到學生的滿意程度。被調查學生對教師在課堂上所采用的教學方法并不滿意，平均分值為2.952，這是因為伴隨著高校擴招，全國開設平面設計專業的院校不斷增加，招生人數呈上升趨勢。據不完全統計，目前從事平面設計的從業人員約30多萬人，從事平面設計藝術類人才培訓的高等院校和教學機構近千家，而且還在不斷增加之中。由于我國平面設計專業起步較晚，教學觀念落后，導致教學水平不能很好地滿足學生的需要。二是學生對師資力量的滿意度分值為2.548，這是因為平面設計專業教師數量不足，且專業教師缺乏設計經驗。三是課程設置的滿意度為2.695，課程設置不合理，教學內容陳舊，課程教學內容常處于無序狀態之中，一部分教師甚至會依照自己的喜好來改動教學大綱，使得學生所接受的知識不成體系。四是實踐能力培養的滿意度為2.643，教師過度重視對學生理論知識的傳授，而忽略對學生實踐能力的培養及創新意識的挖掘，造成了學校培養目標與社會實際需求之間的差距。

工作室教學模式的優勢

1.以就業為導向，滿足社會需要

工作室的成立有利于設計院校與企業開展項目合作，真正做到通過校企合作共同培養符合企業和社會需求的實用型人才，使學生的技能水平符合相關職業崗位的需要，提前適應社會需求，做好個人定位，為將來就業打下良好基礎。在工作室的帶動下，學生所學的知識新穎，與實踐結合得十分緊密。學生在走向社會后，可以很快上手。高校還可以根據經濟發展需要在設置課程時做到以就業為導向，優化專業結構，建設品牌專業，形成優勢和特色，根據市場的要求制定工作室工作方案，針對設計實踐中的重點、難點問題進行專題研究，以滿足平面設計市場的要求。

2.注重提高學生的實踐能力

實踐教學在平面設計專業人才培養中占有重要地位，工作室教學模式為學生提供了鍛煉動手能力的機會，將學到的專業知識運用到設計的過程中，使學生在實踐中感受到了創作的樂趣。工作室教學模式提高了學生對所學專業的認識，鍛煉其基本的專業技能，激發了學生創作的積極性和學習的主動性，有利于學生個性和才能的展示，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎。同時，工作室教學模式體現了以“學生為中心”的教育理念，在工作室教學中教師不僅是知識的傳遞者，還參與到工作室的創造環節，為學生提供自主、全面、和諧發展的平臺。

工作室平面設計專業教學模式的構建

1.積極探索構建多重層級和模式的工作室教學體系

設計院校要在深入分析平面設計行業發展現狀的基礎上，根據市場對于人才的要求，依據自身優勢和特長，分層分類建立工作室教學體系，有針對性地去培養有一定創新設計能力的人才。結合平面設計專業教學實際，可分別建立平面廣告設計工作室、產品包裝設計工作室、網站設計工作室等。以某高校為例，建設了“創意工作室”，在教學過程中運用工作室進行教學，引入“中國夢”主題的招貼設計。同時，為該工作室配備了一名專業指導教師，每周開展一次集體學習活動，合理制定實踐教學方案，科學設置實踐教學體系，學生在學習了招貼設計的理論知識之后，便在廣告工藝室這個工作室中進行自己的創意設計，并使用寫真機和裝裱KT板進行成品制作，這樣學生可以將所學的知識綜合運用起來，提高了學生的實踐能力。

2.重建工作室教學的考核評價指標，建立以作品為中心的考評體系

平面設計專業的教學效果不應以考試分數的高低為唯一評價標準，更應考查學生的實踐能力，以實踐考試取代傳統的筆試，以作品為考核標準，增強考核的實用性，讓學生真正掌握所學知識并應用于實踐中。工作室要堅持重點培養和全面關照相結合的原則，提高作品考核比重，定期展示學生成果，營造積極參賽的氛圍，堅持產學研合作機制。同時，要培養學生的合作意識，加強師生、生生之間的交流、討論，在討論中拓寬學生的視野，獲取創造的靈感。工作室可引入“主題教學法”結合平面設計專業教學的特點，讓學生在教師的指導下以個人或小組為單位承擔一定課題研究任務。比如在講授完裝幀設計的課程后，要求學生以小組為單位制作出書籍設計成品，為了完成這一任務學生需要在市場上去尋找和觀察適合自己書籍設計的紙張材料，通過調研獲得了關于紙張材料的知識延伸，最終才能呈現出良好的效果，這樣學生能夠獨立地完成平面設計的構思與制作。教師要高度重視學生創新實踐能力的培養，堅持以學生為本的理念，根據學生作品的完成情況客觀地進行評價，指出其作品的優勢及不足，改進對學生以往單一的評價方法，鼓勵學生多元化發展，提升學生的綜合素質，激發學生學習的主動性和積極性，培養學生的創新精神，增強學生的實踐能力。

3.面向平面設計市場的雙導師制，聚合業界精英

雙導師制是國際上一個比較成熟的教育方式，在教育教學領域有著廣泛的應用。工作室作為一種開放的組織形式，通過真實項目的載體作用，使教師貼近社會需要，了解行業的發展現狀以及預測行業的發展趨勢，使教師能夠有機會審視當前自己的教學內容是否符合市場和用人單位的要求，從而促使教師在此基礎上不斷調整自身的知識結構，提升教學實踐與科研能力。校內教師要積極發揮其引導者的作用，進行正確引導，突出學生的主體地位，在不斷實踐中培養學生的實踐能力。同時，可聘請多名平面設計工作者作為實務導師參與培養，這些校外導師要具有豐富的實踐經驗和先進的教育理念，從而使學生在理論知識、專業技能和職業精神各個方面都得到提升。利用學校、社會兩種教育資源和教育環境，使學生將理論與實踐有機融為一體，把創新實踐工作同提高大學生就業能力、綜合素質緊密結合起來，切實培養學生運用知識的能力、參與社會實踐的能力、分析問題和解決問題的能力，形成理論與實踐良性互動，校內導師和校外導師優勢互補的局面，實現應用型人才的培養目標。

總結

工作室平面設計專業的教學模式建設是一項長期復雜的系統工程，高校藝術設計院校要借鑒歐美等國工作室建設經驗，認真總結，尋找差距，把培養創新型平面設計人才和提高高校教育質量緊密結合起來，讓平面設計工作室成為教師骨干隊伍建設和質量提升的助推器，從而確保高校教育質量扎實、健康、穩步提升。

參考文獻：

[1]吳燦：《創新藝術設計教育踐行建構主義教育觀下的藝術設計工作室教學模式研究》，《商業文化》（下半月）2011年第6期。

[2]丁治中、嚴波、錢麗娜、周妍黎：《工科院校“設計工作室”實踐教學模式研究》，《中國電力教育》2013年第31期。

[3]吳希艷：《工作室教學模式在高校廣告專業的實踐與探索》，《湖北經濟學院學報》（人文社會科學版）2013年第10期。

[4]張翠敏：《工作室教學模式在高校工業設計專業的應用研究》，學位論文，沈陽師范大學，2012。

第3篇：關于平面設計的培訓范文

[關鍵詞]心得；精神狀態；平面設計風格

中圖分類號：J31

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2013）08-293-01

一、創作初衷

在創作的最初階段，選題是我最頭疼的，因為長久以來我的創作能力就不是很好。老師起初就讓我找一些自己喜歡的題材，這樣有了興趣就好辦了，于是我就想一些自己喜歡的，可是發現我的選材與我的現實生活有點遠，不接近自己的生活，這樣的東西很難表現好，所以我開始專注于長期以來自己對于繪畫的感受，頭腦中反復出現老師對于我畫面的要求，比如讓我更多的表現一些比較有特殊意義的，然后把自己的想法融入到畫面，讓自己先覺得有意思，這樣才能打動別人。

絲網印刷對于許多人來說并不陌生，而我們中國將絲網這種藝術形式加以運用還是近十幾年的事。在版畫藝術的家族中，絲網版畫是年輕、富有生命力的一個版畫種類，有很多版畫家從事絲網版畫創作，這無疑是符合版畫發展的時代要求的。美術的進步同科學技術的進步對絲網版畫的發展有著直接的聯系，絲網版畫就更是與現代科技“形影不離”了。

進行藝術創作最初的想法是想通過平面設計風格來表現，為了能夠突出畫面中人物的思想，更多的加入了繪畫因素，使畫面的效果在兩者上都有。而本身我也想表現一下我對于生活的認識，對于平時觀察人生的理解，很多人不開心的生活完全是因為自己內心的想法，沒有釋放出來，壓抑久了就開始沉迷于痛苦中，無法自拔，因此我希望能通過這幾幅作品來使我們明白生活是一面鏡子，你對他笑，他就對你笑，樂觀的生活才是正確的選擇，打開心扉，放下包袱。

二、創作途徑

絲網印刷對于許多人來說并不陌生，在日常生活中，經常接觸的印染花布、背包圖案、玩具、壁紙等，都是用絲網印刷的。唯獨將這種技術運用到版畫領域中來，在中國卻是近幾年的事在版畫藝術的家族中，絲網版畫是年輕、富有生命力的一個版種現在，有很多版畫家想了解和嘗試絲網版畫，這無疑是符合版畫發展的時代要求的。美術的進步同科學技術的進步有著直接的聯系，版畫的發展在這方面表現得尤其明顯，而絲網版畫就更是與現代科技“形影不離”了，目前在國內，絲網印刷的許多設備，特別是印料的生產，一些地區基本上還是個空白，這給絲網版畫藝術的發展帶來了困難。但是，我們相信在不久的將來是能夠解決的，我們不能因受某些條件的限制而不去研究這門藝術。在絲網版畫與其他復數性藝術的比較中，從絲網版畫自身的特點來看，它在復數性藝術中是具有很大的優勢的，它最適合創作數量不高，質量較高的版畫創作。這些優勢也吸引了更多的人加入到絲網版畫創作中來，給整個版畫創作注入了新鮮的血液。要在不斷的藝術實踐過程中積累經驗。由于版畫創作需要較強的技術性的參與，縱觀版畫史的發展，每一次的創新都離不開技術性的參與，甚至有時技術性成了創新突破的主要原因。鑒此，文章通過對絲網版畫技術和使用材料的分析以及制作過程中各個環節的研究來尋找技術性探索的可能性，以及絲網版畫作為復數性藝術的優勢。這里介紹的只是最基本的技法，掌握了這些后，再去變通，去設計，去創造，甚至還能創造出新的技法來。

第4篇：關于平面設計的培訓范文

關鍵詞：動態圖形設計 Motion Graphics Design 學科教育

中圖分類號：G423

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069（2015）03-0147-02

在數字媒介的環境中，社會信息傳遞方式和藝術的表現形式都隨著技術的發展產生了巨大的改變。借助數字技術，傳統圖形設計開始向動態方向發展，不斷地涌現出動態標志、動態招貼海報、動態網頁及多媒體互動裝置等作品。在影視包裝、交互界面、空間和展示設計等領域，動態圖形設計發揮著重要的作用。可見動態圖形設計在實踐領域得到了廣泛運用，但動態圖形設計在國內的理論研究和學科教育還沒有得到足夠的重視，因此研究動態圖形設計的學科教育現狀對動態圖形設計的發展起到了十分重要的理論意義。

一 動態圖形設計學科在國外的教育現狀

通過選取具有代表性的美國三所大學：美國威斯康星大學藝術研究院、美國瓦倫西亞學院、美國柯里學院藝術與實用美術系，分析歸納出動態圖形設計這門學科在這三所學校的學科教育現狀。

美國威斯康星大學藝術研究院，已把動態圖形設計作為一門專業并授予藝術學位。畢業生的就業主要是運動圖形程序入門級的編寫、廣播設計助理、數字藝術家、數字特效專家、復合材料藝術家、交互式視頻制作者和運動圖形藝術家。在本科期間（132周）所開設的專業課程主要有繪畫基礎、設計基礎、攝影、圖像處理、排版、電視節目包裝、聲音工程、燈光基礎、數字多媒體、2D動畫、分鏡頭腳本設計、3D特效、3D建模、動態設計、交互設計、圖形符號和劇本寫作。

美國瓦倫西亞學院數字媒體技術學位，專門針對動態圖形和影像，在第四學期開設動態圖形課程。學生主要學習圖形運動的基本概念和設計原則、3D動態圖形基礎、動態標志、燈光和動作。

美國柯里學院藝術與實用美術系開設的選修課“動態媒體原理”。通過四個階段的訓練了解動態圖形、交互設計和網頁設計，并最終完成一個可體驗的用戶界面。在動態圖形的訓練中，分為四個階段，通過四個方形在構圖、內容、色彩和動態四個主題的訓練，讓學生了解構成、版式、色彩和動態圖形的信息化傳達，見表1。

圖1是學生通過階段一設計的作業，從左至右主題為：粗獷、擁擠、增值、緊張。圖2是學生經過階段二和階段三后設計的作業，將字體與色彩加入其中。圖3是階段四學生的作業，主題為增值。從每個階段學生的作品可以看出，通過四個階段循序漸進的學習，學生在構成、板式、色彩和主題的表達上都得到了練習。

二 動態圖形設計學科在國內的教育現狀

通過查閱資料可知，在國內各高校中，僅有同濟大學建筑城規學院藝術設計系從2003年就與美國麻省藝術學院合作教學動態媒體設計課程。開設了為期12周的秋季動態體驗，要求設計一段基于音樂的，并以文字或圖形為主的動態圖像。課題名稱為音+字+畫，分為杜尚的音樂4周、音樂達達2周、杜尚在舞蹈6周，共三個階段。每個階段的訓練都在上一個基礎上深入研究，見表2：

三 國內外教育現狀的對比與總結

1 動態圖形設計學科在國內發展緩慢

通過動態圖形設計學科在美國三所學校的課程內容和教學目標可以看出，動態圖形設計在國外已發展得比較完善，擁有獨立的學科教學體系。無論是從整個學科的專業課程設置還是針對動態圖形的階段性學習都有非常完善的教學規劃，值得我們借鑒和學習。而我國可知的僅同濟大學開設了相關課程。由于是與美國麻省藝術學院合作教學，所以在課程體系上與上述所講的美國三所學校大致相同。但我國其他院校還并未認識到動態圖形設計學科的重要性。

2 國內的動態圖形設計教材短缺

通過查閱資料得知，國內僅有兩本關于動態圖形設計的教材。一是許一兵的《動態圖像設計》，他以圖形設計、動態設計、時間設計三條主線構成了動態圖形設計的基礎理論。―本是李渝的《動態圖形設計基礎》，將動態圖形設計的原理從空間、運動、時間和動態元素四個方面進行了歸納總結。并且國外經典的動態圖形設計書籍更是沒有引入我國，因此需要亟待解決。

國內的藝術設計院校目前大多是將平面設計與影視動畫分為兩個獨立的專業對學生進行培養。而動態圖形設計就是這兩個專業的交叉型學科，因此無需重新建立獨立的動態設計理論，重點在于建立適應國內的動態圖形設計教學體系。江南大學設計學院朱文濤副教授構建了數字媒介環境下動態平面設計課程教學體系和工作室制教學模式。將動態平面設計課程教學體系的橫向分為四類課程類型：基礎課程、軟件培訓課程、工作室課程和項目課程。縱向分為三個課程模塊：動態圖形與影像設計課程模塊、視覺信息與交互設計課程模塊和數字繪畫與概念設計課程模塊。利用交叉和跨學科整合是動態平面設計課程設置的重要目標。為我國動態圖形設計學科的教學體系建立了理論框架，值得其他高校教學改革的學習和借鑒。

結語

通過對比國內外動態圖形設計學科的教育現狀，以下三個方面將成為未來動態圖形設計學科教學體系的發展趨勢。

1 動態圖形設計學科將成為各高校的一門獨立學科

動態圖形設計是數字時展下催生出的一個新的學科方向，傳統的平面設計、影視動畫已不能適應動態圖形設計學科的發展。而動態圖形設計學科正是這兩個專業的交叉型學科，因此亟待建立適應國內的動態圖形設計教學體系，使其發展成為各高校的一門獨立學科。

2 動態圖形設計人才的就業面將更廣

羅力在動態圖形設計基礎一書中談到數字媒體的發展需要五類人才，第五類人才是指視覺傳達設計專業的基礎上，為拓展數字化信息傳播的新領域，培養運用數字媒體技術和藝術設計方法，進行數字化信息傳播媒體藝術設計的專業人才。動態圖形設計基礎這門學科就是為第五類人才設置。由于學科的交叉性，動態圖形設計人才不僅可以在影視包裝、交互界面、空間和展示設計等領域就業，還可以在平面設計和影視動畫行業就業。

第5篇：關于平面設計的培訓范文

關鍵詞：書籍裝幀設計；精品課程；建設；研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）02-0050-03

精品課是一種能體現現代教育思想的優質課程，能夠對其他專業學科起到輻射作用，對同專業其他學科起到示范作用。精品課應具有明顯的教學特色、顯著的教學效果，能夠合理運用先進的教學方法。通過對教學規律的總結研究，提煉出新的教學模式、深化課程內涵。書籍裝幀設計課程是平面設計領域的必修課程，我校在2008年開始在計算機平面設計專業開設此課程。本課程經過多年的教學實踐，在精品課建設的過程中，不斷在探索中改革，在改革中創新，在創新中積淀，對于一個年級實施一輪精品課程教學后，通過對學生學習、就業等情況對比，總出新經驗、方法，再投入到下一輪精品課的教學實踐中。2013年該課程被確定為“長春市職業教育精品課程建設項目”，2014年該精品課被確立為長春市教育科學“十二五”規劃課題，2016年10月被確立為吉林省教育廳2016年度職業教育與成人教育教學改革課題。

《項目化書籍裝幀設計》精品課建設整體構思：

精品課程建設要“以服務為宗旨，以就業為導向”；教育教學理念要不斷地更新，教學中要體現因材施教、循序漸進的原則，教學過程重點落實崗位技能、突出實踐，以我校《項目化書籍裝幀設計》精品課程建設，帶動計算機平面設計精品專業建設，在此過程中不斷深化教學改革，全面提高教育教學水平。我校的精品課建設的整體構思為：政策支持、制定方案、建設與實施。

一、政策到位。領導支持

《項目化書籍裝幀設計》精品課從開始建設以來，得到學校領導的有力支持，學校組建了精品課程建設領導小組、制作了關于精品課程建設項目管理辦法、學校精品課程建設實施方案、學校精品課建設框架要求等。精品課建設政策到位，領導支持，學校按照“職業崗位明確，層次定位準確，培養模式先進，專業特色鮮明，人才質量優良”的課程建設要求進行精品課建設與開發，全面推動我校計算機平面設計專業人才培養模式、《書籍裝幀設計》課程體系和教學內容的改革，全面提高我校平面設計專業建設水平和人才培養質量。

二、制定方案，明確任務

依據實際情況撰寫切實可行的《項目化書籍裝幀設計》精品課實施方案與課程建設任務書，對本精品課在目標要求、工作內容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確的安排，并根據實施方案要求及任務書的時間節點按步驟建設，從而指導精品課建設的順利進行。

三、《項目化書籍裝幀設計》精品課的建設與開發

對于書籍裝幀設計課程精品課的建設我們要重點考慮該課程的課程性質定位、項目化課程內容要與時俱進，教學方法要結合職業學校學情，體現操作性、實踐性強。教材的選擇要符合中職學生特點，多與就業崗位任務相整合。

從課程性質來看《項目化書籍裝幀設計》精品課程，是指對書籍裝幀設計課程進行項目化、任務化，學生通過學習，掌握書籍裝幀的相P工藝知識、各要素的設計方法，培養學生分析、研究、解決書籍裝幀設計實際問題的能力，并在設計中自覺的運用，形成平面設計領域的崗位能力和技能，對學生未來就業及職業能力的培養，能起到支撐與促進作用。課程標準的制定遵循企業崗位需求，注重學生專業技能的掌握與提升。

在課程內容的設計上主要以項目引入，這些項目的設定要與目前平面設計專業最前沿的工作項目緊密結合。我們打破傳統教學內容的羅列化，實行課堂教學任務分層設定，將課堂教學內容以典型工作任務為載體，進行實戰設計與學習，把書籍裝幀設計細化為10個真實的工作任務，通過書籍封面、封底、護封及相關設計讓學生真正了解書籍設計的基本特點和方法。結合學生特點和崗位需求，典型工作任務設定為：紅酒雜志的扉頁設計、學校招生簡章的設計、兒童古詩詞的版面設計、班主任藝術的封面設計等。學生在工作過程中完成任務，課程內容對接崗位工作內容，實現項目化教學。

在教學方法和手段上，我們結合職業學校的特點，針對學生的實際情況，采用科學合理的教學方法，注重在教學過程中運用教、學、做一體化的方法，實現理論教學與實踐教學兩者合一的“項目化”教學方法，由校內課堂延伸到校外實訓基地，由實訓基地兼職教師進行實踐環節的教學，校內專職教師輔助完成實訓環節。校企雙線并行合作，強化學生實踐技能的訓練，校內教學與校外實踐教學一體化。在學習過程中，學生通過自主學習小組合作探究新知，形成學生設計工作室，引導學生積極思考、樂于實踐，提高自主學習的能力，拓展了學生的發散思維，同時現代化教學技術的手段，使課堂開展教學活動更加方便、快捷、實時。學生的積極性被極大的調動了起來。學生還到互聯網的相關任務網站上如“威客任務網”、“豬八戒任務網”上收集商家的真實書籍封面設計任務，進行設計制作，從而鍛煉學生自主創業的能力，教師在課堂中已經對項目教學法運用自如，有力地促進了教學質量的穩步提高。

在教材的運用上我們采用了符合我校學生特點，與行業企業合作開發的、具有工學結合特色的多元化的校本教材，該教材能夠很好與課程標準匹配，同時課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等教學相關資料齊全，為課程的開發奠定了良好的基礎，校本教材的應用更好地滿足職業學校學生的興趣和未來崗位的需要，同時促進學生的個性發展。

在教學環境上我們要求實習實訓環境能夠滿足課程實施需要，我們結合企業工作規范、要求和文化元素配備了書籍裝幀設計實訓室、打印掃描噴繪室等。實訓室的機器數量與學生規模相匹配，利于學生了解各種書籍在尺度、色彩、形式、風格、裝訂等方面的要求，開發了學生的創新設計思維。學生可以在實訓中，真實設計、排版、打印、噴繪書籍封面、膠裝圖書、塑封、壓膜，力爭實訓環境與工作崗位環境一致，提高學生實際操作能力、動手能力和處理實際問題的綜合素質，力爭實現教學與實踐的“零距離”、教師與學生的“零間隙”、畢業與上崗的“零過渡”，實現產、學、研一體化的教學模式。

教學評價是檢驗教學質量的重要依據，在教學評價中，我們追求創新和突破，每學期我們都會對教師的教學質量進行測評，同時對學生的學習質量進行測評，對學生的考核實現全方位的跟蹤。評價考核體系體現多元化。建立完整科學的評價制度，引入同行教師對學生的學習效果評價，這樣可以與同行所教學生有個橫向對比；學生為教師及課程效果評價，可以促進教師不斷學習提高教學技巧；行業企業專業為學生的設計作品評價，可以對課程的深度和實用性提供參考依據，用人單位對畢業生質量的評價，就業滿意率逐年提升得到廣泛認可。通過多元化、科學、嚴格的評價課程，能夠真實地反映出精品課程建設的效果，是課程水平不斷提高的重要保證。

把學生自評、小組互評、教師點評，同時引入企業行業專家參與測評相結合起來；態度評價與能力評價相結合的多元化評價模式，科學有效的評價學生，實現評價主體多元化，很大地調動了學生的學習興趣，讓學生更加清楚自己在專業技能方面努力的方向，這樣的評價對該課程教學內容的改革也更具有指導意義。

在《項目化書籍裝幀設計》精品課程建設的同時要搭建該課程的網站平臺，在平臺中主要包括課程設置、教學內容、教學資源、教學資源、教師公開課、師生風采等板塊，教師把教學的相關視頻和微課到網站平臺上，制作了與課程配套的課程單元設計、電子課件、案例、習題集等資源容量大和互動性強的專業教學資源庫。學生通過網站平臺獲取相關教學信息，通過在線交流或論壇進行實時互動，可以隨時提問獲得解答、分享心得、課程相關拓展知R。網絡平臺可供平面設計愛好者隨時登錄，領略名師風采，吸收裝幀設計方面的先進知識與信息。精品課網絡平臺的建設成為課程資源匯總、共享、傳遞的重要途徑。通過平臺上豐富的教學資源，實現優質資源共享，幫助和促進教師教學與學生自主學習。

在課程師資方面我們通過課程的建設，努力使教師的學緣結構更加合理化，從任課教師的更換頻率上保證相對穩定，從教學科研能力上，不斷提高課題研究能力。逐步打造一支素質過硬的教師梯隊。在課程建設和開發的過程中，團隊教師多到外地參觀學習，兩年內分批安排團隊成員到華東師范大學、清華大學等高等學府參加培訓，接收新的教育教學信息，并到對口企業輪訓，教師經常與用人單位員工聯系，獲悉最新的、最前沿的實際工作案例。引入最新的書籍裝幀設計技巧和經驗。在教師的培養過程中建設可操作的、公平、公開的良性評選機制，選拔優秀的教師加入精品課程的建設中來，發現年輕教師潛力、發揚中年教師的特長、發揮專家教師的優勢。挖掘教學骨干、教學名師、精品課首席教師等。進一步激發廣大教師投身教學改革的積極性和主動性，相關教師均獲取行業證書。教師得到技能和素質不斷提升，打造一批具有“雙師”素質和結構的有實踐能力的教學團隊，同時鼓勵來自企業、行業一線的優秀兼職教師主講專業技能課程，提升整體師資隊伍的水平。

第6篇：關于平面設計的培訓范文

關鍵詞：平面設計；“頂崗實習”；校企合作

平面設計是近十年來逐步發展起來的新興復合性職業，涉及面非常廣泛、發展極為迅速。它的作用幾乎涵蓋了所有的商業范疇，不管是環境藝術還是數字媒體亦或是形象包裝等等，都與平面設計專業有著密不可分的聯系。

由于傳媒技術的更新和數字藝術進步，從而大大地推動了美術商業化的進程和發展，而技術的進步尤其是電腦科技的發展為平面設計提供了更加豐富的表現方式；為設計師帶來了廣泛的機會，擁有著巨大的市場潛力。其中的原因并不難理解，因為無論經濟怎樣，都離不開新產品的開發與研制。而且“產品――包裝（平面設計）――宣傳”三位一體的格局永遠不會被打破，也就是說只要有產品就一定有商業美術設計的參與。

筆者認為，高職高專院校的平面設計專業在人才培養模式、專業課程設置、教學大綱的制定上，應該做細致的市場調研和專業的研討；應該從高職高專院校人才培養方案、生源組成及特點、專業行業現狀等方面統籌考量，根據職業崗位群對知識、能力、態度的要求，在行業分析和職業分析的基礎上進行；而課程的教學大綱應以課程目標為依據，根據理論知識必需夠用，專業知識先進實用的原則，在教學分析的基礎上通過對專業課程的講解，理解其中的重點和難點。這就需要各專業教師要從實際需要出發，突出對動手實踐能力的培養。強化學習主體的主觀能動性在專業學習中的積極作用，從而適應人才市場的諸多需求。

由此可見，平面專業尤其注重學生實際動手能力的培養。這里需要特別說明的是筆者所說的動手能力并不是簡單的構成練習或是平面作業；這里所說的動手能力的培養是指在真實的商業環境下（工作室或公司企業），以真實的企劃案例或商業訂單為對象，進行的包括行業規則、專業范疇、設計能力、個人素養等方面一系列、全方位的學習與交流的過程。

“我國的經濟發展正面臨著加快產業結構升級和調整、走新型工業化道路的重大變化。在一定意義上說，職業教育已是提高國家核心競爭力的重要因素”。我國現階段的職業教育處在這種具有高強度挑戰性的生存環境之下，雖然面臨著很多不確定的困難因素；但從另一個角度來看也同樣面臨著更多的發展契機和選擇。在這種情況下“校企合作”對于高職高專院校的意義就不言而喻了。“校企合作”成功與否關系到高等職業教育能否辦出特色，從某種意義上說，也是高等職業教育成敗興衰的決定性因素。在這樣的大環境下，為了學生能夠盡快適應新的工作環境和工作內容，也為了讓學校、企業、學生有一個互相熟悉和了解的過程，從而讓三方能夠更好地進行選擇；近幾年來，許多高職院校在畢業生階段增添了“頂崗實習”的內容。

“頂崗實習”是高等職業院校有效推進工學結合、校企合作人才培養模式的重要形式，是培養高技能應用型高素質人才的重要途徑，是學生在完成文化理論基礎課、學科專業課以及學校專業實踐課以后進行的實踐性教學環節，是提高學生實踐技能的重要手段，是強化學生職業工作能力的有效措施，也是實現高等職業教育與生產勞動、社會實踐相結合，推行高等職業院校與就業崗位實現“ 零距離”運行模式的有效途徑。從這一方面看，頂崗實習具有其他的教育實習模式無法比擬的優越性。首先，頂崗實習能夠讓學生在完全真實的行業情境中將學校所學到的理論和實踐知識融會貫通，更有效地實現學校人才培養的目標。其次，提前讓學生全方位地接觸所學專業及相關行業的現狀；能讓學生形成更直觀、更形象的認識，這對于即將走上專業設計師道路的學生而言；讓他們認識市場并對將來的擇業、就業是具有重要的指導意義的。第三，切實有效地推進校企合作、頂崗實習教育模式，能確保高等職業院校人才培養的質量并進一步完善我國職業教育和培訓的體系。

但是大多數高等職業院校在實施頂崗實習的實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數量不足，與企事業實習單位的缺少溝通與協調，對實習生管理不到位等問題，導致頂崗實習達不到預期目標和效果。正是這種局限和影響，大大削弱了“頂崗實習”在人才培養中尤其是在學生到設計師的轉變過程中所起到的巨大作用；也使得讓學生“企業、學校無縫對接”成為空談。

“沒有調查就沒有發言權”。要想解決這個問題，那我們就必須對畢業生在企業或公司“頂崗實習”階段中的生活情況、工作態度、思想活動等方面，做一個較為詳細的了解。通過近二年的時間，以跟蹤訪談的形式針對數名平面設計專業的學生在頂崗實習期間，在生活中、工作中所遇到的種種實際問題入手；掌握真實的第一手材料并做好分類整理工作，在課題研究的過程中將作為重要的支撐材料；同時也是本課題研究的一大特色。

在頂崗實習階段，學生在工作中所存在的問題：

第一，基礎專業知識掌握不扎實。在公司里，所用到的專業技能和設計理念是這個行業領域中最實用的，也是被市場所認可的。而學生在學校中所學到的專業知識則不同；它更傾向于所學專業的共性的專業知識，即最基本的操作規律和設計方法。是基礎的知識；在學校的學習中，可能因為學校或學生個人的原因不能將這些基本的專業理論和技能知識很好的理解、消化，這樣導致的后果就是一旦學生走出學校踏入社會進入公司以后；就會發現自己學無所用。這也是很多畢業生在工作以后經常說的“在學校里學的在公司里根本沒用”。可事實真是如此么？學校里面所傳授的專業知識雖然沒有公司、行業領域里那么前沿和時尚。但是“萬變不離其宗”，不管哪個專業知識體系中的上層建筑多么的華麗、種類豐富，可專業體系中的基礎理論構架卻是相同的。這個專業基礎理論構架是一個專業經過長時間的摸索和發展的過程中慢慢沉淀下來的、最精華的部分。這也是我們學校所要傳授的，所以不是學生學得知識沒用而是學生不知道怎樣去用。打一個比方：藝術設計領域雖然包含了諸如平面設計、環境藝術設計、數字媒體等多個專業，但不論是哪個專業到最后他們所呈現出來的作品，從根本上分析無非就是六個字“點、線、面、黑、白、灰”。

但越是這樣看似簡單的基礎專業知識就越容易被學生們忽略。在他們看來，用軟件制作出來的各種精美的專業效果圖更能吸引他們的注意。這是典型的舍本逐末、喧賓奪主

第二，思維轉變跟不上節奏。通過對畢業生的跟蹤調查，他們對我說得最多也是最困擾他們的問題是――思維方式的轉變。這是意識形態的問題，進入公司以后幾乎所有的畢業生都面臨這樣的困境：從熟悉的學校到陌生的職場。這種生存環境的改變必然會影響即將畢業的學生早已形成的屬于學校的意識形態。一旦意識形態發生變化，必將引（下轉第頁）（上接第頁）起思維和行為方式的轉變；如果學生在這一過程中不能及時適應這種變化并作出相應的調整，會極易產生自由散漫、自信心缺失等諸多消極情緒；在很大程度上阻礙學生在新的職場環境中的健康發展。可現實的情況是受到學校環境和學生自身條件的限制，這種學校向職場意識形態的轉變很難在沒有外力干預得前提下由學生自主完成。而且我們都知道，意識形態轉變不是瞬發性的、不能一蹴而就，要經歷一個比較長的適應過程；只能讓學生慢慢地消化、吸收，從而完成思維方式的轉變。

第三，通過對畢業生的跟蹤調查，還發現一個困擾畢業生不大不小的問題：那就是從學生到職員的身份、角色的改變：公司里各種規章制度，與老板、與同事、與客戶等等復雜的人際關系一時間撲面而來，根本沒有多少緩沖的時間。尤其是剛進公司的頭一年，這種困擾的感覺尤為強烈，結果表明所有受訪的幾位畢業生都曾經歷過這樣一段“煎熬的時光”。

“沒有規矩、不成方圓”，對于公司或是一個團隊而言，嚴格的規章制度和行為規范是成功的重要保障。也成為初進職場的畢業生由學生向職員角色轉變過程中們所面臨的第一個挑戰：每天朝九晚五、風雨無阻；時不時地還要加班加點一天下來幾乎沒有多少私人時間。相較于公司而言，在學校里要輕松、自由得多。

通過對上述種種問題的整理、總結和研究，也引出了我們對現階段“頂崗實習”所存在的問題與局限的思考。我們還可以將“頂崗實習”這個概念上升到高職院校“校企合作”戰略的層面，來更深層次地看待這個問題。

第一，需要政府出臺相關政策與法規以及各種硬性細則的支持。就目前來看，我國政府對于職業教育的支持力度雖然較以往有了很大程度的改善，但相較于一些發達國家的職業教育體系而言；不管是政策法規還是財政監管還是存在一定的差距。甚至有些地方政府把“校企合作”僅僅停留在口頭上，“政府呼聲高、促進措施滯后”是影響推進校企合作的關鍵。

第二，相關企業對于“校企合作”的認識不到位。市場經濟條件下企業擁有自主經營權，而企業的最終目的在于獲得經濟效益，這樣企業和學校在經營理念上就存在一定的差異。正是這種意識形態的差異使得現階段的高職院校的校企合作人才培養模式成了擺設，學校是“落花有意”而企業則“流水無情”。

另外，現階段高職院校本身對于校企合作、頂崗實習的態度以及教學管理措施的不完善，也成為制約發展的重要因素。

參考文獻：

[1] 教育部高教司，中國高教學會產學研合作教育分會.點擊核心――高等職業教育專業設置與課程開發導引[M].北京：高等教育出版社，2004：112.

[2] 劉蘭明.高等職業技術教育辦學特色研究[M].武漢：華中科技大學出版社，2004：187-191.

[3] 教育部高教司，中國高教學會產學研合作教育分會.必由之路――高等職業教育產學研結合操作指南[M].北京：高等教育出版社，2004：32.

[4] 孫云志，何玉紅.工作本位學習與學校本位學習的整合[J].成人教育，2009.

[5] 張曉燕.關于高職藝術設計教育發展的對策與思考[J].遼寧高職學報，2007.

[6] 潘魯生.藝術與設計并重[J].藝術與設計，2001.

第7篇：關于平面設計的培訓范文

工作總結是對過往工作當中出現現象、經驗、問題作歸納整合，然后對這些內容進行分析，最后得出科學的結論。下面小編給大家分享一些設計工作總結范文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

設計工作總結范文1自今年4月加入__文化，我主要從事平面設計，在這階段的工作中，我從實踐中不斷成長，不斷學習，我與公司一齊成長，我和同事一齊工作生活，讓我融入了這個群體也融入這個社會，實現個人價值。在那里，我得到了同事的很多幫忙和照顧，尤其是來自本同事的關懷和支持，在此我寄予最誠懇的謝。在這斷時間，我主要負責公司的基礎性的建設與宣傳，從名片到展架和公司的裝飾，說實話，我剛畢業，我在學校其實只是做設計，對于實際應用開始還是難以獨立完成公司的任務決策，為了公司利益，節儉公司成本，我多次請示領導，或許可能會讓領導覺得我做事拖泥帶水，可是我相信，隨著我的成長，我會盡自我的本事與經驗，用最少的成本創造更高的價值。

一、設計工作的本職

作為設計，雖然到目前為止，我還沒有真正接過一個策劃案，可是從這一階段的磨練中，我也充分理解了我的職責，從策劃給出任務開始，然后開展我的工作

搜集素材、整理素材、創意表現、初稿、分析討論、做出早起方案、研究決策、確定樣稿，成品樣稿打印、批量制作、印刷校色到最終送到客戶以及最終的安裝執行。作為一個設計應當有以下的意識

平面設計的過程是有計劃有步驟的漸進式不斷完善的過程，設計的成功與否很大程度上取決于理念是否準確，研究是否完善。設計之美永無止境，完善取決于態度。

1、調查

調查是了解事物的過程，設計需要的是有目的和完整的調查。背景、市場調查、行業調查(關于品牌、受眾、產品)、關于定位、表現手法、調查是設計的開始和基礎(背景知識)。

2、資料

資料分為主題和具體資料兩部分，這是設計師在進行設計前的基本材料。

3、理念

構思立意是設計的第一步，在設計中思路比一切更重要。理念一向獨立于設計之上。也許在你的視覺作品中傳達出理念是最難的一件事。

4、調動視覺元素

在設計中基本元素相當于你作品的構件，每一個元素都要有傳遞和加強傳遞信息的目的。真正優秀的設計師往往很“吝嗇”，每動用一種元素，都會從整體需要出發去研究。在一個版面之中，構成元素能夠根據類別來進行劃分，如能夠分為：

標題、內文、背景、色調、主體圖形、留白、視覺中心等等。平面設計版面就是把不一樣元素進行有機結合的過程。例如在版式當中常常借助框架(也叫骨骼)，就有很多種形式，規律框架和非規律框架，可見框架和隱性框架;還有在字體元素當中，對于字體和字型的選擇和搭配的好壞就是一個十分有講究的。選擇字體風格的過程就是一個美學確定的過程，還有在色彩這一元素的使用上，能體現出一個設計師對色彩的理解和修養。色彩是一種語言(信息)，色彩具有感情，能讓人產生聯想，能讓人感到冷暖、前后、輕重、大小等等。善于調動視覺元素是設計師必備的本事之一。

5、選擇表現手法

手法即是技巧，在視覺產品泛濫的今日要想把受眾打動以并非易事，更多的視覺作品已被人們的眼睛自動的忽略掉了。要把你的信息傳遞出去有幾種方法呢?一種是完整完美的以傳統美學去表現的設計方式，會被受眾欣賞閱讀并記住。二種是用新奇的或出奇不意的方式能夠到達(包括在材料上)三種是瘋狂的廣告投放量，進行地毯式的強行轟炸。而我們更需要那一種呢?雖然三種方法都能到達目的，但我們清楚他們的回報是不一樣的。

我們在三大構成中學過很多種圖形的處理和表現手法，如比較、類比、夸張、對稱、主次、明暗、變異、重復、矛盾、放射、節奏、粗細、冷暖、面積等形式。另外還有從圖形處理的效果上又有手繪類效果，如油畫、鉛筆、水彩、版畫、蠟筆、涂鴉還有其他的如攝影、老照片、等等。那么你要選擇那一種呢?這取決于你的目的和目標群體，以及你的設計水平。

6、平衡

平衡能帶來視覺及心理的滿足，設計師要解決畫面當中力場的平衡，前后銜接的平衡，平衡感也是設計師構圖所需要的本事，平衡與不平衡是相對的，以是否到達主題要求為標準。平衡分為對稱平衡和不對稱平衡，包括點、線、面、色、空間的平衡。

7、出彩

記住，你要創造出視覺興奮點來升華你的作品。

7、關于風格

作為設計師有時是反對風格的，固定風格的構成意味著自我的僵死，但風格同時有是一個設計師性格、喜好、閱歷、修養的反映，也是設計師成熟的標志，以為“了解大同，才能獨走邊緣”。

9、制作

檢查項目包括：圖形、字體、內文、色彩、編排、比例、出血要求：視覺的想象力和效果要賞心悅目，而更重要的是被受眾理解!

二、工作的態度與職責

我覺得，我是一個性格很直的人，有事情我要是做就盡自我本事去做，認真負責，能吃苦耐勞，在做設計方面，我在工作中實踐，在實踐中學習，我主要負責配合設計策劃，做出策劃和客戶滿意的作品，要學會與同事溝通，在做策劃時候，要不斷地進行討論，做出完美的策劃方案。我熱愛設計的職業，對于設計，要不斷地學習積累，豐富自我的設計手法，讓自我成熟，在設計時候要充

分理解客戶的需求，盡自我最大努力給客戶最滿意的設計方案，在這段時間，我很期待能做一個成功的設計策劃方案，在工作不斷成長。

三、我的價值

公司的理念：“追求卓越服務，創造無限價值”，對于我來講，我的價值就是給公司創造價值，我會以我的本事不斷地公司創造價值，盡我的最大能動性去工作，目前為止，我覺得我的工作重心在小的廣告設計，作為平面設計，能夠再策劃領導下做輔助設計，也能夠獨立去完成平面廣告設計，根據我目前的考察，在我公司樓上有三家公司的業務與我們公司相似，有兩家報社工作室，養生美容院若干，餐館3家，理財投資公司3家，教育機構。這些資源對我們公司來說其實挺豐富的，我覺得這些公司想一張關系網，只要我們努力去溝通，我們能夠給彼此創造價值，互惠互利，比如從養生生活館來說，他們的場所此刻主要依靠網絡的團購優惠和優惠卡傳單活動來尋求顧客，我們作為廣告公司，能夠為其供給平面和媒體網絡的廣告服務，比如折頁、優惠券、優惠卡、以及報紙雜志版面支持，加上我公司的信息平臺，我覺得我們有本事給客戶全方位的服務，把這個做好需要銷售策劃設計協調共同完成，給客戶帶來滿意的廣告效果。其他的公司，就要根據實際情景給予不一樣的策劃宣傳方案，給客戶創造良好的廣告價值，從而到達給公司創造價值和影響力。具體就不一一列舉。我們能夠與其他公司合作，供給包括名片、展板、

展架、噴繪、寫真、發光字、包裝等一系列廣告支持。

四、目前我的任務

協調策劃做活動策劃設計，做好公司網站包括更新與維護，挖掘客戶拓展公司業務，公司vi設計，戶外廣告設計等

我相信，在我們的共同努力下，把公司做大做強，增強公司的號召力影響力，更好地服務社會。

設計工作總結范文220_年過去了，我是10月底來的紅亞開始工作，到此刻也已經有3個月了，對公司此刻的發展也有了個大概的了解，可是自我在其中的狀態還是在慢慢的摸索當中。雖然是工作總結，可是我們這高手太多(強大的策劃組同事)，我還是聊聊的形式寫好了，文字功底早已經不明白丟哪里去了，這也是以后需要加強的地方。

做了差不多4年了吧——平面設計，其中也有過很多次的想放棄，可是最終還是莫名其妙的堅持了下來，不管怎樣說還是很感激自我的這份堅持，可是還是能看到很不很多的不足，以下算是總結也是對20_的期許吧。

首先，應當說是自我的脾氣。工作這么久，依然覺得自我是不會控制情緒的一個人，很多事情還是任意而為，雖然比之前好了一點點。來了這邊上班，剛開始還是有些不習慣，因為之前很長一段時間是在甲方工作，此刻換成乙方，有些的不適應，最直接的就是不可控制的加班。這點應當對這個行業應當差不多都是這樣，可是我還是期望說事前的準備工作做足，后期的加班也是能夠盡量避免的，畢竟誰也不喜歡加班(異常是突如其來的加班)。長期的工作也使得自我有自我做事的習慣和流程，這點還是很欣慰的。接到工作事項，先不著急著上手做，先想，不然對著電腦也于事無補——我認為這很重要。可是常常因為可能被催促，我也會立馬變得焦急起來，會跳過這個環節，然后就是對著電腦亂搞一通，出來的東西那是能夠想象的，看著不成形的稿子我會更加郁悶，這是一個惡性循環。所以情緒管理依然是要繼續學習的一個很重要的事情，這個是自我的致命傷，我能明白，可是提高很慢，可是越想他就越著急，反而得不到一個好的效果。有些時候也會告訴自我不要想太多，很多事情最終都是要解決的，發脾氣也沒有用，情緒焦躁苦的是自我。最終我也能調節好，可就是在事情發生的那一瞬間不受控制。像做“化肥”logo，客戶的電話催促真的讓我情

緒焦躁，他很著急的情緒也讓我十分的慌張，總在急急忙忙的給他想logo，結果呢?當然是不明所以的方案提交出去，變成了“飛機稿”。直到有天實在受不了了，完全放下他的事情，做了另外的工作任務(沒有他的急切，可是也是在設計日程上的安排)。很快的做好了新的任務，我再慢慢靜下心來好好的想他的logo。這時我情緒的點過了，能冷靜的思考客戶的需求，所以新改善的logo很快做好發了過去，也就是3個小時的樣貌。所以情緒真的是影響我工作效率的一個大傷，期望來年能好好的控制住自我的情緒。

關于自我情緒化的問題，也許也應驗在了同事的身上，這點也很抱歉。不開心的時候誰可能拍拍我我都覺得那人是有病嗎?——其實別人也是跟我開玩笑(我都是事后覺悟的遲鈍型)。可是還好，同事們都還蠻包容的，很感激大家的“友好”，可是也期望自我以后能一樣的多多包容，很多事情也站在別人的立場多想想，并不是我一個人會不開心。其次，還是專業方面的問題。一個好的平面設計作品，可能集結了很多部門的支持。列如一張海報，簡單來說呢，我要先了解這是做什么的，客戶的需求，他的受眾，再開始構思畫面。前期可能就要站在營銷策劃的角度去思量，可是自我是做設計的，這方面的的確確是

及不上公司做設計的前輩，更別說公司這些個搞策劃的同事了，更多的可能是自我一廂情愿的站在設計上去思考。出來的結果就是設計過了，可是客戶會說這不是我要的，請重新設計。ok，之前的都白搭了，加班做新的吧。所以我覺得來年得在這方便好好提高提高，多聽聽前輩的意見，學習學習營銷的知識，至少稿子過的概率會大點，我也期望說是能在滿足了客戶的要求上到達必須的設計水準，多的不說，至少對自我是很有利的事情。

第三，科技在發展，技術提高。平面設計用到的軟件技術也不再只是pscdr就能夠的，有些時候在制作文件的時候就會發現，其實這個設計方案會有更便捷更好操控的技術來制作解決，大大的節儉了“工作成本”。此刻閑暇的時候不僅僅會多看看優秀的設計作品以增長自我的設計欣賞本事，可能也會適時的看一些技術交流，學習最新最前端的平面技能。目前就公司做畫冊的情景而言，大多以圖片排版居多，所以我嘗試著用indesign來做，他對圖片的修改和管理遠遠超過了cdr，可是這個軟件之前基本沒有怎樣接觸，所以在制作時還是會有點拖延進度(在不影響項目的情景下)。所以在來年期望能熟練運用，增加工作效率，這是在20_對自我的一個硬性的學習要求。另外期望有機會也能接觸學習到網頁交互方面的知識，這個也是在技術層面能夠很很大發揮空間的一件事情(可是想這么多還是要一步一步走好了再繼續，先把本職的“紙媒”做好)

最終，也有一個大的期許，就是自我別太懶散，在做完事情的基本條件上，能做好事情。期望自我能很好的對待生活和工作，不要讓生活影響了工作，也別讓工作搗亂了生活(畢竟我還不能看透世事，還是一個情緒化的人)。可是一切都是浮云，到手的鈔票才是硬道理，可是你沒有本事，別人憑什么支付你高的報酬，所以還是好好好好好好學習，加強自身的修養，加油吧。

設計工作總結范文3回顧過去一年，工作上取得滿意得成果。涉及到膠印，制版，印刷，畫冊展示等不一樣種類。有設計襯衫包裝盒、外貿商品包裝盒、紙箱包裝;有教務部門各季招生所需的招生簡章、招貼、宣傳單頁，各類證書卡片、規章制度的編排，打印等;也有技術部負責的學院網站的整體形象規劃，設計風格定型，具體設計以及不定期的改版更新工作;也有開發中心目前著手開發的各科課件的模板、欄目、各種題標;還有超多的圖片掃描處理等。等。所以不得有絲毫的馬虎大意，稍不細查，就有可能出現失誤，直接影響到我公司的對外整體形象，更會造成直接的經濟損失。能夠說凡是需要突出我們網絡學院整體形象的地方，就需要美編參與工作。

工作上不足的地方：

1、設計眼界不高，只能局限于當前的事物。

不能處理好細節處，畫面做好后很粗糙，美觀度不夠，不能很好的認識到如何修飾。

2、不能熟練的掌握元素中的聯系點。

畫面中各個元素孤立，影響整體畫面的協調性。

3、軟件使用的熟練度不夠，目前只能熟練掌握PS、CorelDRAW，其他軟件如：AI等只能說是會用，雖說目前工作對PS以外的軟件要求不高，可是以后公司要向高水平設計公司邁進，要求軟件掌握面會很大。

4、沒有計劃性。

要做什么不做什么都沒有明確性和強制性，時光總是在猶豫不覺中浪費，有時因為沒有合理安排導致工作中的遺漏，更重要是每一天在忙碌中過去但卻沒有太高的效率。

明年務必要改善的地方：

1、從設計風格上，自我從以往偏愛的個人風格、簡約風格向多元化風格轉變，將多種設計元素結合大眾喜好做出方案。

2、學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。

我將堅持不懈地努力學習各種設計相關知識，并用于指導實踐，大膽創意!

3、“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業務知識，透過多看、多學、多練來不斷的提高自我的各項技能。

4、不斷鍛煉自我的膽識和毅力，工作上、做人做事上都要十分細心，提高自我解決實際問題的潛力，并在工作過程中慢慢克服急躁情緒，不能魯莽行事，用心、熱情、細致地的對待每一項工作指令。

最終：

很多時候，日常的工作是瑣碎的，我們僅有自我從中找到樂趣，才不會覺得枯燥;很多時候當我們做設計剛有靈感的時候，會突然有其它的工作布置下來，我們僅有自我調整好自我的心態，統籌安排好自我的工作，才不會手忙腳亂，顧全大局。這樣才能對自我的工作不會感到厭倦或者是不勝任，才能持續飽滿的精神去工作。

設計工作是痛苦與歡樂的煉獄，每當面臨重大的設計任務時充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設計靈感，沉思、焦灼，經過痛苦煎熬，最終有了滿意的創意時倍感簡單。每當經過艱苦的磨礪，自我的勞動成果得到大家的肯定時，便是工作中的歡樂!充滿了快意。

當然，工作中的痛苦與歡樂首先要求有堅定的政治信念與立場，遵紀守法，愛崗敬業的強烈職責感和事業心。

因為熱愛自我的工作，所以精通本崗位的專業識和業務技能，熟悉有關行業規范，關注行業的發展趨勢。時刻持續強烈的創新意識。

鋼鐵紀律預示著非凡的成績，遵守規章制度，堅守工作崗位，以極高的工作熱情主動全身心地投入到自我的工作當中去，加班加點，毫無怨言。很好的理解自我工作，出色的履行了崗位職責，能夠高質、高效的完成本職工作。

設計工作總結范文4回到公司已經一年了，首先感激公司領導對我的關心、幫忙、支持與信任。回首20_年的工作，有所成績，但不足之處還有許多，今后工作中還需倍加努力學習。

現就20_年工作總結匯報如下：

一、虛心學習，努力工作及完成的主要工作

虛心求教釋惑，不斷學習，總結工作方法。一方面從知識的儲備、經驗的積累，做到干中學、學中干，不斷掌握新知識和積累經驗。注重一工作任務為牽引，依托工作崗位學習提高，經過觀察、;摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快的完成任務;另一方面，在公司領導的指導下，掌握了工作中的基本情景，尋找切入點，把握工作重點認真思考完成任務。

愛崗敬業、扎實工作、不怕困難，在本職崗位上發揮出應有的作用。1.從包裝更改頻繁中找出主線，認真細致按時的完成工作計劃及任務;2.對總公司各部門電腦及網絡進行不定期維護，做到高效解決大家遇見的電腦及網絡故障，盡快恢復工作;3.認真查看公司安排的培訓資料從中優選出適合培訓類容，為大家供給良好的學習環境。二、20_年完成主要工作有：

(一)設計方面工作：

1、自20_年1月至今公司包裝修改制作達___次以上;

2、新設計包裝有：

3、正在設計中包裝：

4、宣傳資料設計：

畫冊：

宣傳畫：

宣傳單頁：

易拉寶展架：

kt板：

展會：

公司員工名片設計：

其他：

(二)公司網站方面工作

公司網站新聞更新

(三)公司網絡電腦維護、及電腦及配件的采購等

(四)公司員工培訓資料甄選及組織培訓

(五)公司信息平臺購建及維護

三、主要經驗和收獲

20_年完成了一些工作，取得了必須的成績和教訓加以總結就是今后工作的經驗，經驗加以總結就是今后工作的收獲。總的來說有以下幾方面的經驗和收獲：

(一)僅有擺正自我的位置，下功夫熟悉基本業務，才能更好適應工作崗位。

(二)僅有主動融入團體，和同事通力合作才能更好的完成工作并堅持好工作態度。

(三)僅有用腦子去工作，才能使工作完成的更完美。

(四)僅有樹立主人翁意識，加強溝通協調，才能把分內的工作做好。

(五)僅有加強交流，做好溝通，進行思想交流，才能最快解決工作上的問題。

(六)僅有和諧互助，工作才充滿活力，關系才會更融洽，團隊才會更有戰斗了。

四、存在的不足及下步的打算

成績已經屬于過去，未來的工作任重道遠，彰顯成績不是驕傲自滿，反而要成為今后的動力，正是成績亞特要看到存在的不足，主要表此刻以下幾方面：

(一)在工作過程中，由于缺乏計劃性，工作目的不夠明確，主次矛盾不清，常常變化趕不上計劃。以后的工作過程中，加強對事情的整體性把握，認真制定工作計劃，做事加強目的認識，分清主次矛盾，爭取能到達事半功倍的效果。在今后的工作中要多吸收別人的先進的工作方法和經驗，提高工作效率。

(二)多與銷售公司同事交流，抓住市場包裝及宣傳品潮流走向，建立公司包裝宣傳品的風格，進一步提升公司整體形象，為銷售服好務。

(三)多參加各種培訓和繼續學習新知識新技能，為今后的工作服好務和增加自身的素養。

五、幾點提議

(一)增加員工的團體活動，使員工更加團結和諧，并提高工作進取性。

(二)購入或開放各方面的書籍(圖書、規范)，僅有明白什么事標準才能明白做的符不貼合標準，僅有增加了自身知識和涵養才能使團隊更加和諧團結。

總之，回顧過去展望未來，在今后的工作中，對公司包裝及宣傳品的規范化設計及創新思路要不斷更新，對工作的網絡辦公環境要更加效率，對員工的培訓要更加細致化，對公司網站的建設要更加先進話，這樣才能把我們的工作推向前進!

設計工作總結范文5來到公司已經快一年了。感覺時間過的異常快。快的原因并不是因為時間匆匆的流逝，而是因為每一天工作的都十分的充實。我以前一向在職業培訓學校做平面講師，工作十分簡便，每一天講一個半小時的課，其余的時間就是輔導學生上機操作。每一天上班感覺時間異常漫長，就盼著時鐘能夠快一點走，早點下班。但時間長了我覺得，太安逸的工作環境，不太適合我。所以我來到豐聯文化傳媒有限公司，開始了新的挑戰。我們的設計任務很重，公司的vi，樣本，畫冊，網站，動畫都需要我們來設計，我們的團隊成員就一齊研究和探討，各盡其能，來為我們這個團隊，為公司服務。所以每一天都有設計任務，雖然工作累一點，經常加班，可是看到我們自我設計出來的作品，心里的喜悅超過了苦和累。那么，我從以下幾個方面來談一談我來到公司這一年的感受：

一、良好的辦公環境

公司給我的第一個印象就是我們良好的辦公環境。我們每個人都有自我的辦公桌和電腦，還給我們配備了文件夾，筆記本、尺子、剪刀等這些辦公用品，設施齊全。有了這么好的辦公環境，我們的工作熱情會更加高漲。

二、好的領導

我們的領導董事長、__總、__總。他們的年齡應當和我們的父母年齡相仿，但他們為了公司的發展每一天都是勤勤肯肯，兢兢業業的工作。我們的趙總，經常和我們一齊加班，每一天工作到很晚，甚至熬夜還在寫文案，寫稿件。不但在工作上幫忙我們提高，在生活上，思想上也不斷的開導我們，關心我們，激發我們自身的潛力和創造力，使我們能有充分的精力更好地為公司服務。有這么好的領導帶領我們，我相信，我們的公司會逐漸壯大。

三、事之間能夠和睦相處

人際交往、同事之間的相處，是我們大家工作的需要。每一天早上來到公司，同事之間問聲“早上好”，微笑著點點頭，這樣一天的工作都會有個好的心境。同事生病了，端上一懷熱水，送上一句溫暖的祝福，那么，每個人的心里都會是熱乎乎的，少了那些勾心斗角，爾虞我詐，多一些理解和關懷。這樣，我們每個人就會得到更多的溫暖，更多的愛。

四、團隊精神

工作中少不了交流和溝通，少不了共同合作。雖然我們這個小團隊人很少，剛剛組建還不到兩個月，但我們經過短暫的磨合期已經共同完成了幾個項目的策劃與設計，例如運動會館的網站，畫冊，裝修效果圖，公司vi，logo，動畫的制作。所有的項目靠一個人的力量是不能完成的。那里需要我們平面設計，網站設計，3d設計，影視設計師的相互合作共同來完成。一個人承擔著幾個人的工作，所以說每個人的力量都是不可或缺的。

一個設計團隊是否優秀，首先要看它對設計的管理與分配，將最適宜的人安排在最適宜的位置，這樣才能發揮出每個人的優點。團隊精神十分重要，大家在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，使策劃項目更加的完備，也能更好的開展工作，從而使事半功倍。

所以一個優秀的團隊，一個精英的團隊，要有不怕苦，不怕累，敢于創新，敢于拼博的精神。我們會一齊努力，打造出我們豐聯文化傳媒自我最響亮的品牌。

五、愛自我的工作

我們無論在哪里工作，最重要的一點是我們必須要喜歡這份工作。來到公司的這段時間，領導和同事都十分的熱心，我們就像是一家人一樣，我已經徹徹底底的愛上了我的這份工作。并不是職位越高，層次越高，我們就越歡樂。我們需要的是在工作中有充分的自由空間來發揮和展示我們的本事，對每一個挑戰和機遇我們都能夠有自信和想法去理解，并經過自我的勤奮和努力去實現它。實現自我價值。我想這樣的滿足感和成就感才是我們的歡樂。

第8篇：關于平面設計的培訓范文

關鍵詞：施工圖、細節、設計

Abstract: The construction drawing design should pay attention to detail, and ensure the public interests, public safety, to reach the specified drawing depth, and with a smooth drawing language.

Key words: construction drawing; detail design

中圖分類號： P283.1 文獻標識碼A 文章編號：

隨著施工圖審查制度的不斷深化開展，在有關各級行政主管部門日常的檢查、培訓和指導下，白山市的建筑工程施工圖設計質量有了較大的提高，但在一些細節上仍存在著有待提高的空間，整理如下幾個方面：

一、建筑方面

1、有關無障礙設計的問題

隨著時代的發展，社會的進步，殘疾人要求平等公正地參與各種社會活動的愿望愈發強烈，在一個和諧的社會里各有關機構也有義務提供這樣的生活空間，進一步細化建筑物無障礙化是每一個建筑工程參與者的責任和義務，更體現了黨和國家的人文關懷。

白山市的建筑工程施工圖設計中已開始進行無障礙設計的工作，但只是概念上的粗略做法，未達到應有的設計深度。建筑物無障礙設計應充分考慮乘輪椅者、拄拐杖者、拄盲杖者、視弱者及智障者通行安全及使用方便，垂直交通中不僅是設置電梯或坡道，對樓梯也有特殊的要求，樓梯的踏面和踢面應采用不同顏色或材質的面層材料，梯段臨空側應設置安全擋臺，踏面前緣不應突出踢面，距踏步起點與終點30cm應設提示盲道。應設置不同高度的扶手，扶手拐角處應采用圓角。目前存在電梯至建筑物入口處只設置臺階卻無坡道的錯誤設計，使乘輪椅者無法自由通行。在有高差處進行無障礙設計有困難時，應采用升降平臺的做法進行彌補，對于高差較大的應選用箱形升降平臺。對于門及衛生間等處均應詳細設計，不應只是概略說明或畫一個示意圖來體現無障礙設計。

2、有關防火設計問題

防火設計的問題主要存在底部商業服務網點處，面積超過300平方米的就不應按商業服務網點進行設計，而應按綜合樓進行設計，面積超過200平方米的應設置消防軟管卷盤或輕便消防水龍，建筑專業應在建筑圖中將相關設施畫出，商業服務網點內的疏散樓梯應根據內部使用功能確定，但梯段最小凈寬不宜小于1米。

室外樓梯2米范圍內不應開設門窗洞口，規范中規定樓梯間首層應直通室外，隱含要求不應通過室外挑廊等改變疏散方向的條款要求，但實際工程中這一現象卻大量存在，可參照相關避難層的要求進行設計，同時該層挑廊處的相關門窗洞口應設置防火門窗。

防火分區不明確，特別是分別繪制平面圖時這一問題往往被忽視，造成防火分區面積及疏散距離超標。

3、有關總平面設計問題

總平面設計目前是薄弱環節，普遍存在設計深度不夠，甚至達不到確定位置的要求，無法正確指導施工，無法進行節能計算及與總平面相關的計算等。總平面圖中應給出場地四界的測量坐標或定位尺寸、道路紅線及建筑紅線的位置，總平面圖上的建筑物、構筑物應注寫名稱，應標注絕對標高或相對標高與絕對標高的換算關系，不同高度的地坪應分別標注，室外散水標注四周轉角處標高，構筑物標注有代表性的標高并用文字注明標高所指的位置，道路標注路面中心交點及變坡點的標高，擋土墻標注墻頂和墻趾標高，路堤、邊坡標注坡頂和坡腳標高，排水溝標注溝頂和溝底標高，應標注擬建建筑物的±0.00處的標高及三個角的坐標。

4、有關設計說明的問題

建筑設計說明中應增加有關節能設計的部分，如建筑物的體形系數、耗熱量指標及主要部位圍護結構材料做法、傳熱系數等，建議采用規范中規定節能計算中的表格形式詳細列出。應增加對室內環境的說明，明確提出對室內空氣污染物的活度和濃度的指標要求等。

二、結構方面

1、關于工程縫的設置問題

由于各種工程縫的設置在設計、施工及使用中存在較多困難，處理不好反而是故障多發點，因此在設計時應把握能不設縫盡量不設縫的原則，但必須是在采取切實可行的辦法之后方可不設各種工程縫，否則應按規范要求設置相關工程縫。相關規范及《全國民用建筑工程設計技術措施》中均有明確有效的多種做法，設計人員應根據工程實際情況選用相關做法，或參照規范要求按實際情況采用適合當地的做法。

2、抗震設計

結構體系不滿足規范要求，特別是底部框架上磚房結構的房屋問題較為嚴重，存在兩種結構體系并存的現象，底框部分未設相應的剪力墻，上部磚墻與底部框架梁或剪力墻未對齊或基本對齊等。

規范中規定采取加設構造柱等局部加強措施后，窗間墻可以小于1米，但不應過于偏小，根據構造柱與磚墻的構造要求此處墻垛不應小于0.85米。外墻盡端、轉角及伸縮縫處的墻垛則不應小于1米。

一般情況下，抗震設防烈度為6度的地區，對乙、丙、丁類建筑可不進行地震作用計算，但對規范另有規定的情況除外，如不規則的建筑結構應進行水平地震作用計算和內力調整，并對薄弱部位采取有效的抗震構造措施，不規則且具有明顯薄弱部位可能導致地震時嚴重破壞的建筑結構，應進行罕遇地震作用下的彈塑性變形分析，Ⅳ類場地上較高的高層建筑應進行多遇地震作用下的截面抗震驗算等。

同一結構單元的基礎不宜設置在性質截然不同的地基上，同一結構單元不宜部分采用天然地基部分采用樁基，對于高層建筑中主樓和裙房不分縫的情況下，難以滿足時，需仔細分析不同地基在地震作用下變形的差異及上部結構各部分地震反應差異的影響，采取相應的措施。

體型復雜的建筑并不一概提倡設置防震縫，但要嚴格按規范的要求進行抗震分析并采取加強延性的構造措施。對于體型復雜平立面特別不規則的建筑結構，則要求設置防震縫，形成多個較規則的抗側力結構單元，防震縫的設置應結合伸縮縫和沉降縫綜合考慮，并符合防震縫的寬度要求。

結構體系應經技術、經濟和使用條件綜合比較確定，抗震結構體系的首選條件是要求受力明確、傳力合理且傳力路線不間斷，避免因部分結構或構件破壞而導致整個結構喪失抗震能力或對重力荷載的承載能力。對可能出現的薄弱部位，應采取措施提高抗震能力，但應防止薄弱層發生轉移，應具有多道抗震防線，具有合理的剛度和承載力分布。

第9篇：關于平面設計的培訓范文

關鍵詞：中職；《網頁制作》課程；研究性學習

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）07-0057-02

《網頁制作》課程是中職計算機專業的必修課程，內容包含了Dreamweaver，Flash，Photoshop等軟件的使用。在平時的教學中，師生往往側重于軟件技術性運用的教學，在結束了一個學年的課程學習后，很多學生對各個軟件的基本功能都很熟悉，卻做不出一個讓人賞心悅目的前臺網站。由美國教育學家布魯姆提出的關于認知領域目標的分類法，提出從知識到評價分為六個層次：知識（知道）、理解、應用、分析、綜合、評價。根據教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要》，對課程目標提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面的要求，構成新課程的“三維目標”，體現學生各種素質在學科課程學習中的有機聯系，體現了對基礎學習能力、發展性學習能力和創新性學習能力培養的整體要求。研究性學習作為培養上述能力的重要方法之一，為學生的創新能力提供一個學習平臺。

中職計算機專業《網頁制作》課程存在的問題

知識點多而且關聯性不強 中職《網頁制作》課程采用項目教學法，以學生掌握實際操作為目的，把新的知識點分散到各個教學項目中，但是由于有些知識點的關聯度不強，學生往往在學習后面幾個項目的時候，把前段時間的知識點忘記。例如，學習Dreamweaver軟件的時候，在后期的模板創建和使用的項目中，較多學生會遺忘浮動框架的創建方法。同一個軟件的學習情況已經如此，幾個軟件綜合使用的遺忘率就更高了。在制作網站的時候，學生用到Flash、Photoshop軟件的一些技術時，經常需要教師補課。

偏重技術性教學、忽略頁面的美觀和協調 對中職《網頁制作》課程，無論教師，還是學生，都比較注重技術性操作，對頁面的平面設計缺乏系統性學習。某些學生制作網頁的時候，頁面非常花哨，缺乏整體協調性，網站設計缺乏創新性，只注重個人技術炫耀，而忽略用戶的使用感受。在網頁制作過程中，平面設計的創意和布局應是優先考慮的，網頁制作的技術居其后，如果一味追求網頁技術，甚至把各種設計軟件的功能堆砌代替網頁設計，忽視了創意和協調，那么，真正有魅力的網頁是無法誕生的。

學生缺少完整的系統性的項目實訓 《網頁制作》課程課時比較緊湊，新課的知識點基本以小項目制作貫穿整個教學環節，缺乏一個從客戶需求分析、UI界面規范到具體網頁實施的過程。學生的學習效果與企業的人才要求未能“零距離”對接。

研究性學習的特點

研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點，是師生圍繞著解決問題，共同完成研究內容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。具體而言，研究性學習不同于其他學習方式的特點。

強調學習方式的研究性 研究性學習強調選擇自然界和社會生活中的真實問題作為學習和研究的主題，即以問題或項目作為研究性學習的載體。學生的知識獲得與能力培養，都是在對自然和社會的客觀規律進行科學研究的過程中、在解決實際問題的探索過程中來完成。可見，研究性學習的方式具有鮮明的研究特性。

強調學習內容的實踐性 研究性學習強調理論知識與社會生活實際的緊密聯系；強調學習內容與研究的主題必須具有實踐性，即必須具有現實意義和實用價值。

強調認識過程的完整性 人類的認識過程在完成三個階段（感性認識、理性認識、實踐）和兩個飛躍（由感性認識理性認識的飛躍、由理性認識實踐的飛躍）后，才能真正實現對客觀事物規律的認識、理解和把握。而這正是研究性學習教學模式最本質的特征。

《網頁制作》課程的研究性學習

研究性學習的教學環節 研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL（Project-Based Learning，基于項目的學習）或WebQuest（基于網絡的專題研究）。它包括提出問題、分析問題、解決問題、實施方案、評價總結五個教學環節。作為一種學習活動，研究性學習的實施又可細分為以下幾個步驟：（1）動員和培訓。這是研究性學習的準備。教師需要在研究性學習開始之前，對學生進行培訓，使其了解課題選擇的技巧、科學研究的基本步驟和相關的研究方法，并預習相關材料、做好準備。（2）課題準備階段：包括提出和選定研究課題、成立課題組、制定小組實施方案以及開題報告和評審四方面的內容。（3）課題實施。小組成員按照實施方案開始課題研究，制定實施階段的學習目標，了解、收集課題所需的各項信息。（4）評價、總結和反思。包括撰寫研究報告、進行結題和答辯以及評定成績、總結和反思三部分內容。

以酒店網站的模擬項目為例的研究性學習實踐 本項目通過制作五星級酒店的網站，分析了解客戶需求，明確團隊分工，探索如何達到電子商務網站的要求，如何體現酒店的高雅和吸引力。項目采用客戶指定的圖片，通過學生上網收集優秀案例，教師展示國外成功酒店網站范例，由學生小組組成的模擬公司去制定網站的色彩方案、布局方案等用戶界面規范手冊（UI手冊），制定計劃書后與客戶溝通，達成一致后建立網站。每個“公司”（即項目小組）有項目經理、美術總監、技術總監、文案四個職位，讓學生體驗現實工作中的氛圍，不同職位薪酬不同（加分項不同），最后由全班投票評選，投票數最高的項目為中標的項目。在整個研究性學習中，學生既學習了實用的知識，又體驗了各公司之間的競爭。

1.參與者特征分析。中職二年級學生，已經在前期課程中學了Flash、Photoshop等平面設計。同時，隨著互聯網的普及，學生對電子商務網站都有一定的了解和認識，具備上網收集相關資料的能力，但缺乏對整個網站從設計到實施流程的認識。

2.實施過程與方法。（1）學生分為兩組，第一組為酒店的公關部員工，第二組為網頁制作公司的員工。（2）第一組學生負責上網查閱資料，了解酒店類電子商務網站的需求，了解客戶的瀏覽習慣和特點，并寫出建立酒店網站的具體要求。第二組學生負責上網收集電子商務類的成功案例，總結出色彩特點、排版布局樣式，并與第一組學生交流后，寫出客戶需求分析。（3）全部學生重新分組，以公司的形式組合，設立項目經理、美術總監、技術總監、文案崗位及人員，明確各自的分工。（4）教師展示國外成功酒店網站范例，并對前期的客戶需求，色彩布局方案進行點評。（5）制作網站，教師在旁輔導。（6）小組自評、各組互評，教師評價。

3.研究的預期成果及其表現形式。提交客戶需求分析報告，UI手冊、最終成果以網站的形式展示。

具體實施階段設計如表1所示。

4.評價體系。對學生的項目完成情況根據不同的指標、權重進行綜合評定，詳細內容如表2所示。表2中每一項的評定都分為自評、小組評和教師評三項，各分數項×權重并求和為該項得分，即自評（30%）+小組評（40%）+教師評（30%）=總分。另外，根據學生的職位不同，要把總分乘以加分系數。

反思和改進 研究性學習能培養學生科學探索能力、獨立思考習慣，注重學習過程的收獲，但教師對學生活動過程的掌握是有限的，學生本人才最清楚自己在學習過程中的收獲。通過本次五星級酒店網站的項目實踐，筆者認為可以改進的地方有如下幾點：（1）在小組內可增設一名記錄員，記錄全組的活動情況作為評價依據，為學習評價的客觀性、詳細性打下基礎。（2）增加校園網內的學習平臺，提供更多的拓展性學習資源。可以利用Moodle資源庫軟件，提供更多的學習資源給學生，同時，開放研究性學習的網上論壇，鼓勵小組之間的學生交流。（3）《網頁制作》課程平時教學課時緊湊，缺少開展研究性學習的時間。因此，研究性的學習項目比較適合期末考試后停課實習，或在寒暑假前布置任務，由學生獨立完成，開學后評比項目質量。（4）教師需要在平時多積累優秀的課題項目，給學生一個長期的、持續的實習機會，多積累優秀的學生作品、范例，給學生一個自主學習的網絡環境。

中職《網頁制作》課程開展研究性學習能激發學生學習興趣，持續培養學生綜合設計能力，逐步實現學生工作能力與企業要求的無縫對接。同時，研究性學習要求教師不斷提高自身專業水平和付出更多的勞動。

參考文獻：

[1]北京大學數字化學習研究中心.教育技術參考手冊［OL］.[2012-05-01].?rb_d e_2_6.html.

[2]何克抗，李文光.教育技術學[M].北京：北京師范大學出版社，2009.

[3]李克東.教育技術學研究方法[M].北京：北京師范大學出版社，2003.

[4]研究性學習教師指導手冊[M].上海：上海科技教育出版社，2003.

[5]鄒尚智.研究性學習理論與實踐[M].北京：高等教育出版社，2006.

[6]應俊峰.研究性學習的管理模式[M].天津：天津教育出版社，2003.

[7]尹俊華.教育技術學導論[M].北京：高等教育出版社，2002.