電子科學與技術概論精選(九篇)

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第1篇：電子科學與技術概論范文

面向考生

考試科目

計算機科學與技術

電子信息大類

數據結構

數字媒體藝術

工商管理

財經大類

管理學原理

電子商務

物流管理

國際經濟與貿易

西方經濟學

旅游管理

旅游大類

旅游學概論

英語

英語類

綜合英語

日語

日語類

綜合日語、口語

藝術設計（視覺）

藝術設計類

專業綜合

機械設計制造及其自動化

制造大類

機械設計基礎

電子科學與技術

電子信息類

電路電子技術

微電子學

汽車服務工程

汽車類

機械設計基礎

新聞學

廣播影視類

語言文化類

傳播學概論

第2篇：電子科學與技術概論范文

面對讀者的這些疑問，我們精選了七組專業進行解析，希望能夠對大家在填報志愿時有所幫助。

建筑學VS土木工程

提起建筑學和土木工程，有些同學可能會下意識想到：它們不一樣嗎，都是關于建筑的，為什么還要分成兩個專業？其實，這兩個專業并不等同。

應該說，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門藝術。做好建筑藝術需要有建筑方案設計和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現在可以應用計算機來繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學更多是從宏觀角度來設計，融合了工程和藝術。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問題了。

如上所述，土木工程更多是從實際建設方面入手，運用數學、物理、化學等基礎科學知識，力學、材料學等技術科學知識及土木工程方面的工程技術知識，研究、設計、修建各種建筑物和構筑物（建筑物指供人們生產、生活或進行其他活動的房屋或場所，如工業建筑、民用建筑、農業建筑等；構筑物指人們一般不直接在內進行生產、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關，人們進行生產活動、生活、各種研究活動都離不開建造各種建筑物、構筑物和修建各種工程設施。同樣，計算機技術的發展讓土木工程建設中的計算工作變得更加方便和快捷。

由此可見建筑學和土木工程之間的區別。具體來說就是，建筑學專業的同學設計出建筑物的圖紙，而土木工程專業的同學則負責根據圖紙將其建造出來。

從就業角度來講，兩個專業的學生前途都很光明。建筑學的就業去向為建筑設計研究院、建筑設計事務所等建筑行業設計單位，一般從事建筑物的設計和有關建筑的研究工作。而從目前市場需求來看，我國的基礎建設正在興起，未來很長一段時間內都需要大量高素質的土木工程專業人才參與其中。

國際經濟與貿易VS貿易經濟

如今，隨著中國經濟日益興盛，經濟貿易在經濟發展中發揮著越來越重要的作用，于是文理兼收的經濟類專業也日漸走紅。在經濟類專業中，國際經濟與貿易和貿易經濟兩個專業可以說是一個主外，一個主內，內外兼修，相得益彰。

日常生活中，我們隨處可見國外的品牌產品，如可口可樂、阿迪達斯等等，而國外則流通越來越多的“Made in China”產品。這便是國際商品的交換現象，也正是國際經濟與貿易專業主要研究的對象。總體來說，國際經濟與貿易是由國際貿易、國際金融、國際投資理論與實務組成的綜合性學科，側重研究國際間、國家與國家間的經濟活動和經濟關系。貿易經濟與前者在學習內容上相差不多，所不同的是貿易經濟側重面向國內的政府職能部門、工商企業等，培養通曉市場流通理論，掌握貿易理論和實務的經貿人才。

在報考這兩個專業時，需要注意什么呢？首先，這兩個專業具有涉外性質，對外語水平要求較高，無論是學習專業理論還是從事相關實務，外語水平都至關重要。其次，由于這兩個專業屬于經濟類學科，不僅涉及市場學、國際金融學、商品學的理論知識，還會應用到統計學、數學等學科的知識，因此具備一定的數學水平是學好兩者的重要基礎。

從未來發展角度，國際經濟與貿易專業的學生會面對較為廣闊的擇業空間，從其專業涵蓋范圍的廣泛性來看，涉及國際商務的各個領域都是本專業畢業生可選擇就業的部門，國企、私企、外企、研究機構、事業單位等都可為畢業生提供就業機會。貿易經濟專業則培養的是面向政府和企業部門的適應現代化市場建設的專業人才，畢業生可到商業部門、涉外企業、合資企業、工商貿易公司從事貿易經濟、市場營銷、經營管理等工作。實際上，這兩個專業在就業渠道上有相通之處，比如外企是多數畢業生的首選。

電子科學技術VS計算機科學技術

如果說招收理科生最多的學院，信息科學與技術學院肯定名列前茅，信息學院里的兩大類專業，電子科學與技術、計算機科學與技術一直都是熱門。不過，“電子科學”并非“計算機科學”的另一種說法，兩者實際上可是千差萬別。

電子科學與技術專業是以數學和近代物理學為基礎，研究電磁波的產生、運動及在不同介質中相互作用的規律，以及在此基礎上發明和發展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統。計算機科學與技術專業則是隨計算機的廣泛應用而發展起來的，研究方向包括計算機軟件與理論、數據庫與信息系統、計算機系統結構等。一言以蔽之，電子科學與技術是研究電路的，而計算機科學與技術是“搞IT”的。

電子類專業學生畢業后大多從事設計類工作，比較適合頭腦靈活、對電子知識感興趣，尤其是動手能力較強的學生。而計算機專業則培養學生掌握包括計算機硬件、軟件與應用在內的理論和知識，具有研發計算機軟件、硬件的能力。無論計算機專業還是電子類專業，都需要具備較強的編程能力和數學水平，比如計算機專業學生將來要是從事軟件工作的話，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。

這些年電子技術廣泛應用于各個行業，因此社會對電子類專業人才的需求比較大。縱觀電氣信息類專業情況，可以說電子科學與技術的生命力非常強，在制造業發揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因為它掌握著世界上最先進的電子科學與技術，能生產出速度飛快、運行穩定、質量上乘的計算機硬件。而計算機專業的學生就業渠道非常廣，各類網絡公司都需要專門的計算機人才加盟。另外，其他單位如金融部門等，由于也會應用到計算機和互聯網，所以也需要計算機人才對硬件進行維護、管理。

機械設計制造及其自動化

VS電氣工程及其自動化

在專業名單上，自動化早已不是似曾相識的陌生人，可真要說出它究竟是研究什么的，可能對高中同學來說還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動化成為報考熱門，因為它屬于信息產業，發展前景好，需要人才多，待遇相對較高，是科技發展趨勢所在；再則自動化類專業應用范圍廣，幾乎所有工業部門都同自動控制相掛鉤，農業、國防都與自動化息息相關。然而，當自動化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識一下再選擇報考哪一個了。

比如機械設計制造及其自動化專業，它屬于傳統的機械設計制造和先進的自動化技術相結合的產物，培養學生獲得現代設計與制造技術（計算機輔助設計、輔助制造、數控技術、機器人技術等）、計算機控制技術等方面的訓練，在知識結構上充分體現了機械與電子并重的特點。所以不要被“機械”兩個字迷惑，以為所謂機械制造就是要和笨重的機床、冰冷的零件打交道。其實現代制造業如今有了很大改觀，很多制造系統已實現了計算機化，機械零件的設計、制圖、產品規劃都可在計算機上實現。

此外還有一個電氣工程及其自動化，這個專業是電氣信息領域的新興學科，由于和人們的日常生活及工業生產密切相關，因此發展迅速，相對比較成熟，已成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域。電氣工程及其自動化的特點是電工與電子技術相結合、軟件與硬件相結合，電力、電子、控制、計算機多學科綜合，具有交叉學科的性質，是一個“寬口徑”專業。

從就業來講，前者可以從事包括數控機床、工業機器人、自動物料運輸、自動化裝配、自動化檢驗等方面的工作，目前國內該領域人才供不應求的趨勢較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機械和其他相關部門的廠礦企業、科研單位、設計單位、技術開發公司從事研究、開發、設計和工程實施等工作，一些大型企業對本專業畢業生都有需求。

環境科學VS環境工程

現今全球的環境問題日益突出，環境保護和建設環境友好型社會成為廣為人知的流行語。因而，作為環保學科的兩大支柱，環境科學和環境工程曾一度成為學生報考的熱門專業。那么它們究竟有什么相同和不同呢？

這對系出同門的師兄弟，環境科學是師兄，而環境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識，指導其行動；同時，師弟作為應用科學，在實踐中不斷發展和完善基礎知識，反作用于師兄。

既然系出同門，兩者所懷技藝自然也是同一家路數。在多數高校，這兩個專業的課程設置大同小異，都要學習普通化學、微生物學、水力學、環境學概論、污染物檢測與分析等基礎理論和實驗課程。現在，有些院校按照“環境大類”統一招生，大二時再根據學生愛好選擇饜專業方向。

不過，兩者的發展各有側重。首先，環境工程是環境科學眾多分支之一。環境科學與自然科學和社會科學相互滲透、交叉，形成諸多分支學科。其次，相對于環境工程的實踐性較強，環境科學偏重于宏觀上的規劃管理和理論上的研究攻關。一般來講，環境工程以處理污染物、減少環境災害為目標，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環境科學則側重城市、區域建設的規劃，從整體布局謀劃上為環境的協調發展做貢獻。

未來畢業后，環境科學專業的學生可到高校、科研機構、環境保護與環境監測、城市規劃與建設等部門從事教學、科研、管理及應用技術方面的工作，而環境工程專業的學生則可就職于環境規劃部門、環境資源咨詢公司，或在涉及化學、制造、工程、采礦等領域的企業擔任專業人員。

不過這里提醒一下，我國的環境保護尚未形成成型的產業，所以環境類專業畢業生的就業前景還有待觀望，所以大家要慎重對待專業的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報考志愿。但可以肯定的是，隨著社會各界環保意識的不斷增強，各地環保項目紛紛上馬，未來這一行業還是大有發展前途的。

行政管理VS公共事業管理

行政管理與公共事業管理兩個專業的區別歷來眾說紛紜。事實上，行政管理是管理學和我國現代行政職能相結合的產物，公共事業管理則是一門新興學科，運用管理學、政治學、經濟學等多學科理論，研究教育、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業組織的管理活動及其規律。這個專業分師范類和非師范類兩個方向，涉及體育、衛生、環保、社會保險等非師范類教育都是由教育管理專業衍生而來的。

盡管如此，兩個專業還是有很多共同點，比如在課程設置上，都涉及心理學、社會學的知識，必修課都有政治學原理、人力資源管理、公共政策學、管理心理學等課程。此外，兩者在教學中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評議政府部門的某項公共政策等，還要求同學們深入到各級企事業單位中去參觀、實習，做社會調查，通過了解具體組織的實際管理方式來提升自己的管理技能。

從就業上講，行政管理專業的學生一般可在黨政機關、企事業單位、社會團體從事管理及科研工作。而公共事業管理專業的學生就業去向大致分為兩類：一類是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司為政府部門、公司、企業及其他公共部門作管理咨詢。需要提醒的是，這兩個專業的學生都需要有較高素質才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

園林VS園藝

隨著人們生活質量的提高，社會對城市的整體風貌也越來越關注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發揮本領了。這促成了園林和園藝兩個專業從無人問津到漸漸熱門起來。不過，由于名字相近，同學們很容易將兩者混淆，當然，實際上這對聽起來都很美的姐妹花專業差別不小。

園林是一個創造美麗景觀的專業，職責是發現美、創造美、提煉美，改善人們的生存環境，提高植物覆蓋率，針對景觀設計，側重在城市建設、森林公園經營、房地產建設中進行風景園林規劃與設計。而園藝很容易讓人誤以為是“園林藝術”，實際上它是“園丁的藝術”，只是花卉種植和園林藝術聯系得較為緊密罷了。

第3篇：電子科學與技術概論范文

[關鍵詞] 電子商務 基本理論 整合

一、有關電子商務基本概念的幾種片面認識

自從電子商務作為一中新生事物產生出來到現在，有關電子商務基本概念的爭論就沒有停止過，在大學里，認為電子商務是以電子信息技術為主的學校，把電子商務專業放在電子信息系；認為電子商務是以商務為主的學院，又將電子商務放在經濟管理系。可見，大家對電子商務的基本概念認識并不一致，因此，我們認為有必要重點探討一下什么是電子商務？電子商務的本質是什么？這樣兩個問題的解決有利于我們電子商務事業的發展，也有利于電子商務理論的系統化、科學化。

目前，在電子商務實踐中，存在著對電子商務基本概念上的片面認識，或者說是觀點，這些認識影響了電子商務在我們國家的發展進程，現在分述如下：

1.電子商務=計算機+商務。這種觀點認為：電子商務的就是把普通的商務活動變成無紙化的電子商務活動，投資建設電子商務的基礎網絡平臺是重點內容。比如，全球信息基礎設施委員會的定義是：“電子商務是運用電子通信作為手段的經濟活動，通過這種方式人們可以對帶有經濟價值的產品和服務進行宣傳、購買和結算。這種交易的方式不受地理位置、資金多少或零售渠道的所有權影響，共有、私有、公司、政府組織、各種社會團體、一般公民、企業家都能自由地參加廣泛的經濟活動，電子商務能使產品在世界范圍內交易并向消費者提供多種多樣的選擇。”

IBM的定義是：“電子商務是把買方、賣方、廠商和合作伙伴在企業內部網、企業外部網和因特網結合起來的應用。”從以上對電子商務的定義中我們不難看出，他們認為電子商務就是：計算機+商務。筆者以為，這種觀點是片面的，電子商務是關系到人們思想意識和生存狀態的大變革，并不能單純用計算機+商務商務來表達。

2.電子商務就是建網頁建網站。這種觀點認為，電子商務是通過網絡進行的商務活動，因而企業建立起自己的網頁或網站就成為必然的一種趨勢。于是自然認為電子商務就是建立網頁或網站，然后通過網站就能完成商務活動，當然設計一個優秀的網站是能夠把企業的大部分商務活動通過網絡來完成。但電子商務絕不是這么簡單，由于電子手段的采用，傳統的商務流程將有很多地方發生了變化，如果僅僅將原來的商務活動模式集成到網站上來，還按傳統的商務活動模式進行活動，則不能充分發揮電子手段的優勢，弄不好還會給企業帶來額外的成本。在事實上，一些企業也正是由于增加了電子商務業務，又沒有放棄原來的商務活動而增加了費用和支出的。如果說電子商務就是建立網頁或網站，那么所有的企業都可以在一夜之實現了電子商務化，也沒有必要進行基礎平臺的建設。因此這種認識是片面的。

3.電子商務就是網上交易，就是B2B和B2C。這種認識是基于電子商務是電子條件下的商務活動，但對于商務活動的認識比較片面而形成的，實際上是把商務活動等同于買賣本身而形成的。

二、我們對電子商務基本概念的認識

現在，國內許多學者已經認識到：電子商務是商務活動主體在法律允許的范圍內利用電子手段和其他客體要素所進行的商務活動。這一概念明確指出了商務是基礎，電子是條件。我們以為，這還是不夠的，電子商務的本質是對商務活動的重新設計，同時能夠將更多的領域聯系起來，商務活動不僅包括買賣本身，還包括買賣之前的信息溝通、信息傳遞、商務條件的談判、合同簽訂與管理、廣告宣傳活動、企業形象的設計、企業之間的合作關系建立與維護、客戶關系的發展與維護、合作伙伴之間的協作，企業與社區的關系等。而這些活動占電子商務的大部分，還有一項非常重要的就是基于網絡的企業流程的重組。因此認識電子商務，還是應當對商務活動有一個全面的重新的認識，電子商務就是要通過電子手段將這些商務活動整合起來。基于這一特點，電子商務還將創造出許多新的商務活動形式。此外我們應當把電子商務看成一種新的浪潮，它將改變整個人類的生存狀態，所有企業都要或遲或早地參加進來，惟一不同的是企業參與的深淺。總之，我們對電子商務的定義是：電子商務是應用網絡的手段對商務活動的重新構建，它不但將原有的商務活動重新整合，還要創造出新的商務活動形式，同時要將更多的領域聯系起來。從而改變人類的生存狀態的一種新的信息時代的商務浪潮。可以說它不但創造了新的商務活動形式，還催生了新的法律。

三、電子商務的基本體系和框架

1.電子商務需要一個基礎平臺，這個平臺應該有技術和管理兩個方面，技術平臺主要包括網絡線路的布設、網絡環境的創設以及相應的安全措施、網站設計建設，等等，管理平臺主要包括電子商務標準的管理、電子商務參與者的身份驗證以及相關的法律制度建設，等等。

2.電子商務需要有參與者的經營活動的設計，需要進行目標顧客的需求分析，根據顧客的需求設計電子條件下的商務模式，包括企業與供應商、顧客的信息溝通方式與所需產品服務的提供方式選擇，企業的未來遠景、目標與企業形象的設計，信息流、商流、物流以及資金流的設計，還有廣告宣傳的方式選擇，企業內部信息化設計。傳統企業還要考慮理想的電子商務遠景模式是怎樣的，實現這一目標需要分幾個步驟，哪些傳統的商務模式還要保留，哪些傳統商務模式可以被電子商務模式所代替，傳統業務與電子業務并存時如何協調等等。信息技術壓平了世界的同時也壓平了商務，信息時代傳統金字塔結構的體系已經不適應電子商務高速度、高靈活的要求，因此，必須重構。

3.是宏觀的電子商務建設與設計。這主要是從國家的經濟發展戰略考慮，從更高的層面整合企業的電子商務活動，通過產業政策、法律的完善和建立、技術支持、網絡布局等措施，以及怎樣使企業之間、行業之間形成更為有效的聯合聯系，從整體上提高國家的核心競爭能力等等。總之，電子商務是一個復雜的系統工程，不單是技術問題；也不單是商務問題，需要我們計算機人員、商務人員、政府和所有經濟活動參與者的共同探索和研究。

參考文獻:

[1]李洪心:電子商務案例[M].北京:機械工業出版社，2006年

[2]濮小金等:電子商務案例分析[M].北京:中國水利水電出版社,2006年

[3]楊堅爭:電子商務基礎與應用[M].西安:西安電子科技大學出版社，2004年1月

第4篇：電子科學與技術概論范文

[關鍵詞] 在線商店；后臺功能；數據庫

【中圖分類號】 TP3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）08-330-1

電子商務網站（Electronic Commerce，是指能實現貿易過程中各種貿易活動的電子化的網站。電子商務是利用現有的計算機硬件設備、軟件和網絡基礎設施，通過一定的協議連接起來的電子網絡環境進行各種各樣商務活動的方式。一個電子商務服務系統，要完成的功能大致為“新用戶注冊”、“顯示所有產品”、“查詢產品”、“訂購產品”、“訂單查詢”、“后臺管理”等功能。用戶只有在擁有了管理員權限之后才能進行后臺功能操作，它是前臺功能的延伸。后臺由兩部分組成，即后臺導航區和后臺操作區。管理員有權操縱的鏈接都安置在后臺導航區；而后臺操作區則呈現的是全部后臺導航鏈接的背景信息。后臺模塊主要包括管理員身份登陸、產品添加模塊、管理訂單信息模塊、管理及查詢用戶信息模塊、鏈接添加模塊、管理公告信息模塊。

一、管理員登錄模塊

位于首頁處有管理員入口標識，對此進行點擊可以進入管理員登錄界面，這個頁面旨在用來驗證管理員權限。登陸到頁面之后，借助JavaScript使數據錄入再進行全方位身份驗證。用戶將登錄ID和密碼正確輸入后點擊“登錄”，假如數據完整性得以確認，此信息會被系統傳送到Acheck.jsp登陸頁面。這個頁面的功能是用于確定輸入的數據在數據庫里tb_Admin表中有沒有保存輸入信息提交的用戶ID和密碼等相關信息，假如這個用戶名和密碼信息正確，該用戶就能以管理員的身份進行網站建設，否則就無法正常登陸。

下圖所顯示的是操作流程圖。

二、添加商品模塊

點擊位于后臺導航區“添加商品”，添加商品頁面將會出現在面前，這個頁面的主要作用是在數據庫里把商品信息增添進去，供給首頁顯現出所需的商品數據。管理員點擊“添加”后，就可以將產品信息增添入內了。

出于降低失誤方面考慮，在將商品信息進行提交后，還得驗證數據的有效性，對商品的價格進行輸入，不允許提交字符類型，并且對于圖片輸入，僅有Gif格式圖片可以通過驗證。這一系列的任務將通過腳本語言JavaScript函數check（）來實現。下面是代碼：

function check（）{

……

if（form1.image.value==""）{

alert（"請將顯示圖片的路徑輸入"）；

form1.image.focus（）；

return false；

}

if（isNaN（form1.wareprice.value））{

alert（"輸入商品價格錯誤"）；

form1.wareprice.focus（）；

return false；

}

數據庫里每一種商品都是獨一無二的，為了使這種特性得以切實保證，在對表單進行提交的時候，還有一項必須完成的工作就是查詢此商品的名稱，在確認數據庫中確實沒有這種產品存在后，才能進行插入。這個任務是借助admin/wcheck.jsp來實現的。

三、管理訂單信息模塊

由用戶生成的前臺購物訂單不會馬上生效，還必須以管理員的身份在后臺執行訂單信息管理驗證，以確定其能否執行。用戶通過對導航區中的“管理訂單信息”超鏈接進行點擊，轉入頁面中用戶訂單操作時，最近未曾處置的訂單都將會在這個頁面上顯現出來。不過，這個頁面上顯現的只有用戶最主要的信息，如果想對訂單上的物品有詳細的了解，點擊相關訂單的超鏈接就可以了。

訂購商品列表一般是通過提交表中的訂單號從tb_Shop表中對相應的商品進行搜索，然后在頁面上顯現出來。用戶以管理員的身份驗證之后，通過對復選框進行點擊來操作確認是否執行該命令。在程序中是使用admin/shop.jsp來實現的。在對“是/否”復選框進行選擇后，系統將以所輸入的訂單號為依據進行數據庫更新，順利更新之后會轉入spif.jsp實施。

四、查詢用戶信息模塊

用戶信息查詢模塊的作用，主要用于瀏覽注冊用戶的信息，也可以對此進行刪除。假如有惡意注冊的用戶，或很長一段時間未曾產生訂單，管理員就能根據需要對此進行刪除用戶信息的操作。對“查詢用戶信息”進行點擊，就會經超鏈接轉到顯示用戶信息的頁面，詳盡的用戶信息盡收眼底。此外，分頁顯示功能也加入在了這個模塊的設計里。對于部分違約用戶，只要對右邊的“刪除”鏈接進行點擊，就能轉入admin/deluser.jsp進行刪除操作。

五、添加鏈接模塊

要進入添加友情鏈接頁面，用戶只需在后臺添加鏈接頁面中對“添加鏈接”進行點擊，就可以實現在前臺頁面用戶信息處出現鏈接。

用戶對“提交”按鈕進行點擊，添加鏈接的數據將通過系統送到admin/addlink.jsp頁面進行處理。如果沒有成功添加，就會出現故障信息提示，頁面返回。

參考文獻：

[1]劉彥舫，褚建立主編.電子商務概論[M].電子工業出版社，2004

[2]張思亮，王曉峰，靳瑞勇.網上購物系統的研發[J].商場現代化.2008（13）

[3]靳娜.基于ASP的網上購物系統的設計與實現[J].黑龍江科技信息.2011（22）

[4]李順云，郭勁夫，楊月輝.網上購物系統的建設[J].商場現代化.2008（12）

[5]倪雪梅.網上購物系統的設計與實現[J].赤峰學院學報（自然科學版）.2011（04）

[6]張恒靜.基于技術在線購物系統的設計與實現[D].電子科技大學2011

[7]吳曉琳.基于J2EE的東北特產網上購物系統設計與實現[D].電子科技大學2010

第5篇：電子科學與技術概論范文

關鍵詞：電氣學科 由來 發展

中圖分類號：F407 文獻標識碼： A

一、電氣學科的由來

所謂電氣是指電能的生產、傳輸、分配、使用和電工裝備制造學科或工程領域性質，是以電能、電氣設備和電氣技術為手段來創造、維持與改善限定空間和環境的一門科學，涵蓋電能的轉換、利用和研究三方面，包括基礎理論、應用技術、設施設備等。

學科，是對知識的劃分，它常與專業結合在一起使用，對研究生的教學用學科，對本科以下用專業。

1、電磁學理論的建立及通訊技術的發展

自然界中的雷電現象是人類對電有了最早、最樸素的認識，而吸鐵石是人類對磁現象的最早觀察。人類對電磁現象的研究開始于16世紀的英國，1663年德國科學家蓋利克發明了摩擦起電的儀器，1729年英國科學家發現電荷可以通過金屬傳導等等，這些都是人類對電的早期實驗，這之后出現了一系列具有里程碑意義的發明或發現。

⑴庫侖定律。1785年法國科學家庫侖通過扭秤測量靜電力和電磁力總結出兩個電荷之間的作用力與它們間距離的平方成反比，與它們所帶電荷量的乘積成正比，這就是著名的庫侖定律。這一發現的現實意義在于它標志著人類對電磁現象的研究從定性到定量階段。

⑵伏打電池。1799年，意大利物理學家伏特經過反復實驗發現把任何潮濕的金屬物體間都會產生電流，一年后伏特發明了世界上第一個電池，人類對電的研究由靜電擴大到動電，開辟電學研究的新領域。

⑶奧斯特發現電流的磁效應和安培右手定則。1820年奧斯特偶然發現通電的鉑絲周圍的小磁針發生輕微晃動，之后他經過反復實驗證實了這一點。其后安培進行了更加深入的研究，提出了右手定則，發現了電流方向與磁針轉動方向之間的關系。安培通過實驗發現了2個通電導體和2個通電線圈之間相互作用的規律，從而奠定了電動力學的基礎。

⑷法拉弟電磁感應。英國科學家法拉弟是第一個完成磁生電實驗的人，并且歸納出產生感應電流的5種情況。法拉弟把這一現象叫做電磁感應。電磁感應的發現使生產電成為可能，至今，發電機、變壓器都是運用電磁感應原理工作的。

⑸麥克斯韋的電磁場理論。英國數學家、物理學家麥克斯韋總結了前人的一系列成果，用數學方程式表示電磁場，建立了完整的電磁理論體系，揭示了光、電、磁本質的統一，并預言了電磁波的存在。

電磁理論的建立為無線電通信奠定了基礎，先后發明了有線電報、有線電話和無線通信。

2、電工技術的初期發展

人類社會歷程中經歷了三次工業革命，對人類的進步起到了巨大的作用，第一次工業革命從18世紀中葉到19世紀中葉，以瓦特發明的蒸汽機為標志，以機械化為特征，中心在英國；第二次工業革命從19世紀后半期到20世紀中葉，以工業生產電氣化為主要標志，其成果是電力、鋼鐵、化工“三大技術”和汽車、飛機、無線電“三大文明”為標志，中心在美國和德國。第三次工業革命從20世紀中葉到21世紀初，以社會生產、生活信息化為特點。

⑴直流發電機的誕生。1831年英國企業家研制出歷史上第一臺發電機，蒸汽動力永磁發電機，1832年法國科學家發明了世界上第一臺直流發動機，1866年西門子發明了自激式直流發電機，1870年格拉姆發明了實用自激直流發電機，它結構簡單，輸出電流穩定。

⑵遠距離輸電。1875年法國建成世界上最早的火力發電廠，愛迪生不僅發明了燈泡，還建立了美國第一家直流發電工廠，通過電纜輸送照明用電，不過當時最遠的輸送距離只有1.6公里。之后，愛迪生還建立了一座水電站，形成了電力工業體系的雛形。

⑶交流發電機的誕生。1878年俄國人亞布洛切科夫成功試驗了單相交流輸電技術，1885年，英國工程師菲爾安設計的第一座交流單相發電站建成，同年美國人威斯汀豪團隊完成了交流發電、供電系統，并創建了交流配電網。1883年美籍工程師特斯拉發明了世界上第一臺感應電動機。5年后他又發明了兩相異步電動機和交流電傳輸系統。1888年，俄國工程師德布羅夫斯基和德爾伏發明了三相交流電，1891年德國安裝了世界上第一臺三相交流發電機，并建成了第一條三相交流輸電線路，從此，三相電交流電得到了廣泛的應用，電能逐步取代蒸汽機成為動力源，電力工業得到迅速發展。

3、電工理論的建立

⑴電路理論的建立。電路理論的建立是一個過程，1778年伏特提出了電容的概念，給出了導體上儲存電荷的計算方法Q=CU，1831年法拉第提出了電磁感應定律，1832年亨利提出了磁通量的計算公式。1845年德國物理學家基爾霍夫提出了關于任意電路中電流和電壓關系的基本定律：電流定律（任意時刻電路中任何一個節點的各支路電流的代數和為0）；電壓定律（任意時刻電路中任意一個閉合回路的各元件電壓的代數和為0）。這兩個定律奠定了電路理論系統分析的基礎。

⑵電網絡理論的建立。通信技術的興起推動了電網絡理論的發展。1924年福斯特給出了電容、電感二端網絡的電抗定理，建立了由給定頻率特性設計電路的電網絡理論。1945年美國科學家伯德總結分析了線性電路和控制系統的頻域分析方法，1953年梅森創建了采用信號流圖分析復雜回饋系統的方法，并被廣泛的應用。20世紀中期計算機的出現使電網絡的計算機輔助的分析和設計成為電路理論研究中的基本手段。

二、電氣學科的發展

按照我國高等教育學科的劃分，電氣信息學科屬于工學門類，其下設五個一級學科：電氣工程、電子科學與技術、信息通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術 。這五個學科有著相同的學科基礎，都是研究電磁現象及應用的基礎學科與技術工程的綜合學科。電子科學與技術、信息通信工程和計算機科學與技術是從電類專業派生出來的弱電學科，在19世紀末電氣科學技術已經形成了電力與電信兩大分支。

電氣工程一級學科下設五個二級學科：電機與電器、電力系統及其自動化、高壓電與絕緣技術、電力電子與電力傳動、電工理論與新技術。電氣工程包含的專業基礎理論有電路原理、模擬電子、數字電子、微機原理與接口技術、單片機原理、自動控制原理、電磁理論、MATLAB仿真等。專業理論有電力系統及其動態分析、電力電子、電機學、高壓電與絕緣、電力拖動、輸配電、工廠企業供電、電力市場等。

我國的電氣工程開始于1908年上海南洋公學的電機電工學科，就是上海交大的前身，距今有100多年的歷史，1917年上海交大的電機專科設立了電訊門，既我國最早的無線電專業，如今的電子信息及計算機專業都是由此發展演化而來，1932年清華大學設置了電機系，建國后，建立了一大批以工科為主的大學，其中大多設立了電機工程系，1977年以后，大部分高校的“電機工程系”更名為“電氣工程系”，近幾年來，部分高校又把“電氣工程系”發展成為“電氣工程學院”。大學一般都是把強弱電分開，即電氣類與電信類，它們分別設在不同的學院。

電氣學科的發展歷史證明了這樣兩個道理：一是任何理論的創立和技術的發展都是眾多科學家一代代不懈努力的結果來完成的，特別是在學科相互融合交叉的今天更是如此；二是科學技術的每次重大突破都會導致生產力的跨越式發展和人類社會的進步，科技是第一生產力，創新是社會發展的推動力。

參考文獻：

（1）范瑜. 電氣工程概論（M）. 北京：高等教育出版社.2006

第6篇：電子科學與技術概論范文

關鍵詞:軟件工程;教學研究;教材;方法和手段;實踐

1課程簡介

軟件工程(Software Engineering,簡稱為SE)是一門研究用工程化方法構建和維護有效的、實用的和高質量的軟件的學科。它涉及工程概論、項目管理、程序設計語言、面向對象的需求、分析、設計、測試、維護、數據庫、軟件開發工具、系統平臺、標準、設計模式等,是一門綜合性很強的軟件課程,在計算機教學體系中占有十分重要的地位。

2國內外軟件工程課程的現狀

2009年9月,高等教育出版社正式出版、教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會編制的《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范(試行)》(以下簡稱試行規范)中列出的“計算機科學與技術”專業方向之一就是軟件工程。據信息查閱,目前有“軟件工程”方向的教育部國家示范性軟件學院有38所,全國高校開設“軟件工程”專業方向授課的學校有兩百多所。

以美國卡耐基•梅隆大學為代表的國外大學已經開發出非常實用的工程軟件人才培養課程體系,它包括10個知識體系、58個知識領域[1]。2007年開始,國內的軟件學院紛紛引進他們的課程體系,意在培養出中國的國際化工程型軟件人才。各高校的軟件工程方向本科教育也正在加快向工程型教育轉變。以使課程教育緊密結合現代軟件產業需求,課程內容結合一些實際工程項目[2]。

事實上,軟件工程是一門教學難度比較大的課程,主要原因在于其以下4個特點。

(1) 軟件工程作為指導計算機軟件開發與維護的工程學科,研究范圍廣,包括技術方法、工具和管理等方面;

(2) 軟件工程是一門邊緣學科,內容豐富,涉及領域廣,包括計算機科學、計算機技術、系統工程、管理學及經濟學等。

(3) 軟件工程還是一個相對比較年輕的學科,尚未形成成熟的教學模式,教材上例題零零散散,幾乎沒有較為成熟的實踐內容。

(4) 軟件工程是一項不斷發展的技術,相關課程內容更替很快,如果繼續偏重傳統的成熟理淪,會造成與最新技術的嚴重脫節。但是完全講解新技術,也不適合軟件開發的實際需要,而且,課堂上也沒有時間講述全部新舊知識點。

國內高校的軟件工程課程教學實踐仍處在一種探索和發展階段。在實施過程中,仍然以教師的思路為主,以此帶領學生進行知識的學習。學生不可能獨立面對一項完整的項目開發,仍然處于被動接受知識狀態,缺少自主思考,很難體會到一個完整的項目開發過程。這種教學狀態培養的學生在實際應用中不知道如何開展項目,也不懂如何推進項目。另外,課程的考試大多以筆試為主,一張試卷就決定學生課程學習成績,這在很大程度上導致學生在軟件工程課程學習中重理論輕實踐。

為了彌補校園軟件工程教育弱的現狀,很多公司開設軟件工程教育實習基地,把學生編入一個具體項目開發組,讓他們在實際項目開發中建立工程概念,熟悉項目開發流程,參與項目具體代碼和文檔的書寫,為勝任未來公司實際工作積累經驗。為了適應外包軟件人才的需要,2007、2008年市場上甚至出現了不少軟件工程人才培育公司。

另外,大學為了培養學生職業技能也增設了專業實習,很多軟件工程專業的學生被輸送到相關的培訓公司參加項目實習,而校園的實習也主要是引進公司的實訓項目,以培養學生工程意識。

3電科院開設本課程的情況

軟件工程課程包括的主要內容如下。

軟件工程理論概述、軟件開發過程、軟件開發工具(建模技術)、項目管理、軟件需求、面向對象、軟件過程、軟件建模、模式設計、極限編程、敏捷軟件工程等。

作為一門獨立課程,軟件工程課程首先需要解決的問題是根據需要選擇合適的授課內容;在具體教學過程中選用多本教材,它們的內容對比如表1所示。

北京電子科技學院開設本課程已有多年,經過對歷屆計算機科學與技術系學生的授課,課程教學處在不斷摸索和進步之中。結合其他高校開設該課程的情況,并考慮到就業學生參與計算機項目開發的人不多這一情況,我們在課程內容上有所選擇,主要是加大對軟件工程項目的介紹和講解,對軟件合同中的甲方內容進行講述,用政府電子政務項目做舉例來說明軟件工程的用處。從2008年開始,我們確定了軟件工程課程的內容及基本要求,見表2。

通過本課程的學習,我們希望學生掌握軟件工程的有關概念,了解各階段的主要技術、方法與工具,具備協助和管理軟件開發的基本能力。同時,強調文檔,學習文檔模板的學習。另外,在更加細化的內容上面,如分析方法之數據流圖、分析工具之UML語言、測試方法之黑盒測試、白盒測試等方面,我們會根據實際的技術發展作適當的調整,以便跟上新技術發展和市場需求。

4教學方法和手段

軟件工程課程的教學難度大,要講好則需要下很大的功夫。

4.1軟件工程第一堂課

課程定位:軟件工程是計算機學科中一個年輕并且充滿活力的研究領域。20世紀60年代末期以來,為克服“軟件危機”,人們在這一領域做了大量工作,逐漸形成了系統的軟件開發理論、技術和方法,它們在軟件開發實踐中發揮了重要作用。今天,現代科學技術將人類帶入信息社會,計算機軟件扮演著十分重要的角色,軟件工程已成為信息社會高技術競爭的關鍵領域之一,而軟件工程已成為高等學校計算機教育計劃中的一門核心課程。

突出課程的核心地位,從“工程”角度去引導學生對本課程的認識;從“就業”角度去闡述本課程的重要性;從“大型軟件”開發的興趣來看本課程[3-4]。

4.2軟件工程的實踐

軟件工程實踐是很重要的環節,理論結合實際才能讓學生真正體會課程的魅力。在數據庫課程設計這個環節,我們要求學生應用軟件工程的知識,盡量用工程化的思想來指導自己的設計。

4.3軟件工程的案例

從實際出發,用軟件開發的實際例子進行講解,讓學生體會大型軟件開發的過程、方法、手段和控制。

從微軟、IBM、用友等知名軟件公司的軟件開發看軟件工程的開展。

從學生以前的計算機試驗看軟件的開發,并進行比較,從中看到弱點和不足。

4.4軟件工程和項目管理

引進國外項目管理的概念,從別的項目管理到軟件工程的項目管理。將兩者進行比較,講清不同點和相同點,讓學生受到啟發。突出項目管理的重要性,軟件開發同樣需要項目管理。從成本、風險、利益、控制角度看軟件工程[5]。

4.5軟件工程和畢業設計

從學生畢業前的畢業設計環節看軟件工程的重要性。“畢業設計”不是一個小的計算機試驗,而是一次對學生四年學習的全面考核,而軟件工程正是可以利用的知識。

5實踐安排與不足

為了培養學生工程概念,也是鑒于軟件工程課程實踐性強的特點。我們在2003年制定軟件工程課程教學大綱時,特將該課程的實踐環節與數據庫課程設計相結合。本著在實踐中體會、在實踐中落實的原則,我們要求學生在多人合作開發數據庫應用系統的課程設計中,運用軟件工程學到的軟件項目管理方法和軟件設計與實現技術,并撰寫必要的文檔,以便使開發軟件有較好的、完整的技術檔案,并使其不斷升級換代。另外,從各高校的情況看,實踐環節非常重要,它需要實踐環節的輔助教學。

6教學實施情況

開設課程實驗是一個探索的過程,我們在反復摸索,以便增長學生的工程項目開發經驗。我們曾要求1999級、2000級的學生將軟件工程課程學習作為一個項目來管理,要求學生寫課程學習日志,記錄每周投入課程學習的具體時間、當時設計的目標、完成情況等。為了彌補學生缺乏項目開發經驗的缺陷,我們也開展課后讀書報告活動,即提供10～20個與畢業設計有關文檔或指定若干軟件工程發展的技術方向,讓學生分組閱讀文檔或查閱并閱讀有關文獻,寫出項目評價及專題讀書報告(參見附錄中當時讀書報告分組評分記錄)。但這也帶來一些負面影響,即學生越來越依賴計算機,讀書報告變成復制和粘貼文本,而不是認真閱讀,預設的訓練目的無法達成,因此,我們隨后取消了這一做法。

99級教學中的軟件工程實踐時間設計為6小時,這主要是考慮學生在同一個學期中還有數據庫課程設計30學時,不可能同時做兩項大實驗。因此,我們嘗試從99級開始,在數據庫課程設計中加入軟件工程實踐內容和要求,如需求報告完善、軟件質量評估、軟件測試具體檢驗等,并在課程設計答辯中設立軟件工程相關問題的回答。到2003年,教學大綱正式提出兩課實驗合并。

在此,我們還有兩個希望:(1)加大軟件工程課程的課時(目前是30課時的教學,沒有試驗課時),同時開設試驗環節,針對軟件工程開設一個類似數據庫課程設計的環節,加強學生動手能力的培養。(2)讓學生走出去(政府或企業),撰寫調查單位的軟件實施方案。

7結語

軟件工程蓬勃發展,學院的教學目標是培養服務于黨政機關機要事業的計算機應用型專業人才。在課程教學中不斷緊跟技術發展,緊緊抓住學院培養目標而設立課程教學目標,選好教學內容是個艱巨的任務,任重道遠,它需要我們長期的努力。

參考文獻:

[1] 孫家廣,劉強. 軟件工程理論、方法與實踐[M]. 北京:高等教育出版社,2006.

[2] 鐘珞. 軟件工程[M]. 北京:清華大學出版社,2005.

[3] 胡飛,武君勝,杜承烈,等. 軟件工程基礎[M]. 北京:高等教育出版社,2008.

[4] 錢樂秋,趙文耘,牛軍鈺.軟件工程[M]. 北京:清華大學出版社,2007.

[5] Carlo Ghezzi. 軟件工程基礎[M]. 施平安,譯. 2版. 北京:清華大學出版社,2002.

Reflection on Software Engineering Course in BESTI

JIANG Xiang-gang, ZHANG Xiao-li

(Beijing Electronic and Scientific Institute Applied Software Team, Beijing 100070, China)

第7篇：電子科學與技術概論范文

南開大學與天津大學合辦的光電子技術科學專業旨在培養在光電子技術科學領域具有寬厚的理論基礎、扎實的專業知識和熟練的實驗技能，德、智、體、美全面發展的高級光電子技術科學人才，使學生具有在光學、光電子學、激光科學、光通信技術、光波導與光電集成技術、光信息處理技術、計算機應用技術等領域開展創新，性基礎理論研究以及從事設計、開發應用和管理等工作的理論和技術基礎。

然而，在學習本專業六年之后，我認為“光電子”專業應該叫“光電”專業或“光學工程”，因為大部分課程都是圍繞宏觀角度來開展的，幾乎沒有從微觀角度或者量子電動力學的角度理解“光電子”。

就我個人看法而言，光電子技術科學專業與國內許多其他專業具有相近之處，不但許多課程一模一樣，畢業后就業的領域也大有相似。比如天津大學精密儀器與光電子工程學院內的電子科學與技術專業(光電子方向)、信息工程等所學的課程與光電子技術科學相差無幾，這些專業的同學都是在一起上課學習的。放觀整個大學本科專業，與光電子技術科學類似的專業還有光電工程、光電信息等。因此，兩校合辦光電子技術科學專業的學習內容并不具有獨特性，而有的是全面J性，也可以理解為其他相似專業的一個優化綜合。那么在就業方面，幾乎所有光學專業的同學都是同臺競技的，并沒有特殊優待。

與普通專業僅需180個學分即能畢業相比，南開大學與天津大學合辦的光電子技術科學要求220個學分畢業，當然安排了足以讓你崩潰的大量非專業的和專業的課程。在南開大學，基礎課程涵蓋計算機基礎、Visual C++、機械制圖等。而作為物理學的一個分支，“光電子學”也開設了許多電子和光學的基礎課程，比如模擬／數字電路、力學、電磁學、原子物理、光學、電動力學、量子力學……總的來說，南開大學開設的課程大部分是物理學和光學的基礎課程。天津大學作為一所偏向工程的綜合，性大學，在工程實踐與應用方面有自己的獨特優勢。因此大學后面兩年在天津大學的課程主要面向實際應用較多，比如《精密機械設計》、電子工程實習、金屬工藝實習、高等光電技術實驗、《CCD圖像傳感器原理及應用》、《Verilog HDL程序設計》……

雖然專業課程十分繁重，但南開大學和天津大學對本專業開放的公共課程，仍讓就讀于其中的我們愛不釋手：蘇宜教授那浩淼深邃的《天文學概論》、艾躍進老師那睿智沉著的《孫子兵法》、還有清靜優雅的《對聯研究》……這些都是擠破門窗都占不到座位的極受同學們歡迎的公共選修課程。

光電子專業干什么

我想每一位高中同學都想知道專業的畢業去向，那首先就要了解國內外該專業的發展現狀和前途。光電子技術科學應用領域比較多，信息產業部門、中科院及有關研究所、電信部門、高等院校、企事業單位等都是不錯的選擇。值得提醒的是，光電子技術科學專業并不適合本科畢業就參加工作，因為光電技術相關專業是一個需要積累和沉積的專業。

當我本科畢業時，南開大學學籍班有四五位同學本科后參加工作，而天津大學學籍班僅有兩名同學參加工作，繼續深造讀研的同學占所有本科學員的80％以上。其中有4名同學出國、8名同學能夠保送讀研，剩下的約20名左右同學考研。攻讀研究生的去向主要是南開大學的現代光學研究所、天津大學的精密儀器與光電子工程學院，剩余的部分同學去外校攻讀碩士學位，主要是浙江大學、清華大學、北京航空航天大學以及國防科學技術大學等國內在該領域有著優勢平臺的院校。在這里光電子技術科學專業就體現出她的優勢了——由于本科期間的全面學習，在各個學校的相關專業能夠迅速進入課題研究中去。

碩士畢業后就業前景就比較樂觀。在天津大學或南開大學有許多碩士畢業后進入華為、中興等知名企業工作。我的同學現在即將畢業，而有的已經留學英國攻讀博士學位，還有的現在已經找到工作了，比如北京鋼鐵研究總院和中國航天科工集團301所。

有一點兒小誤會

本文我所介紹的光電子技術科學是基于首先是兩校合辦專業的概念，想必兩所學校的招生簡章中都有介紹，此處無需贅述。但是許多同學可能會對大家都非常關注的“授予雙學位”這一項產生誤解，我在這里說明一下。首先是畢業證，并不是說這個專業的學生能夠拿到兩所高校的畢業證書，而是你只能夠獲得你所報考的那所大學的畢業證書。與其他非合辦專業的大學不同的是，你的畢業證書上有兩所高校校長的私人簽章和學校公章。關于學位證書，如果能夠將兩所學校規定的所有專業修習并獲得學分(約220個學分)，才能夠獲得兩所學校分別授予的理學(南開大學)和工學(天津大學)學位，而這都只有一個簽章；如果沒有修足夠的學分(至少180個學分)，你只能夠獲得你所報考學校的學位證書。對大多數同學來說，究竟是一個學位還是雙學位，這在大學四年級之前是沒有什么差別的，只需踏踏實實地修習并拿到規定的所有學分。到了大四的上學期，學校仍會安排10門左右的課程，這時候你需要做出艱難的抉擇：(1)放棄雙學位，認真復習準備考研；(2)保送讀研，攻讀雙學位；(3)既要雙學位，又要復習考研。至于究竟該怎么選擇，這就需要綜合自己所處狀態以及對未來道路的全面考慮，留給大家今后慢慢體會吧!

不同的氛圍造就不同的心境

在兩所高校學習同一個專業，除了帶來專業設置差異的碰撞外，更是獲得了其他學子無法體驗的兩種校園氛圍。南開大學歷來重視經濟、工商以及文學，因此在南開大學會感受到熱情與儒雅的氛圍。每年一度的藝術設計系畢業展覽在學校第二主教學樓如期進行，吸引著廣大師生前去觀賞，已經成為了學校一道靚麗的風景線；而在范曾樓中漫步，仔細聆聽稀稀疏疏的翻卷聲，深吸一口彌漫其中的書卷墨香，你能體會到其有的寧靜與安致。而經濟學院“蘑菇”似的圓階教學樓中，感受到的是經邦濟世的財政氛圍。在南開大學，自我修養在潛移默化中發生改變。

而在天津大學中卻是另一番情形。天津大學的校訓是“實事求是”，天大的校歌中也有“從不紙上逞空談”這句歌詞。在天津大學，面對的最多課程是工程實踐和工程相關的學習內容。天津大學的師生一絲不茍、細致認真的風格已經是天津大學的一種符號。老師們對學生的教學都非常認真，而在考試上也都非常執著。老師執著到不會把59.5分的考試成績提高到合格線的程度，哪怕是只有0.5分的差距。這也就是為什么光電子技術科學的期末考試會出現“四世同堂”(指大一到大四的學生)的精彩局面了。因此在天津大學我就學會了認真二字。

寫在后面的話

總的來說，盡管光電子技術科學專業的本科學業課程比較繁多，并且當時自己也不明白學這么多課程有什么用處。然而攻讀碩士繼續深造時，才知道當初堅實的課業功底是多么重要。當然，如果有同學希望讀完本科就參加工作就推薦選擇與本專業相似應用性更強的專業。因為，在我看來，光電子技術科學專業就像一杯酒，是越久越香醇。

跨校聯合培養同類專業鏈接

在我國高等教育體系中，專業培養因大學不同而呈現不同特色，有一些擁有共同學科特長兩所或多所高校開展了跨校聯合培養，使學生四年于兩所大學中感受不同大學氛圍，互補所長。如本文所介紹的光電子技術科學專業類似，還有一些跨校聯合培養的專業，如以下介紹的幾個專業。

第8篇：電子科學與技術概論范文

關鍵詞：課程特點;教學方法;教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）45-0096-02

《新概念武器原理》是一門專門介紹新概念武器的工作原理、關鍵技術、現狀與趨勢，以及新技術在未來武器裝備中轉化應用前景的專業選修課程，主要面向我院本科生和國防生開設。通過該課程學習，主要讓學員了解最新的武器裝備前沿技術和未來武器裝備發展趨勢，拓展學員思維能力，開闊學員視野，提高其發現問題、分析問題和解決問題的能力，為培養創新型軍事人才奠定基礎。由于新概念武器是一類范圍非常寬泛的武器裝備，它的內涵決定了其研究的范圍和包含的種類都在不斷地變化，因此，《新概念武器概論》課程要積極適應這種變化，不斷加強教學改革，以提高授課質量、強化教學效果。

一、新概念武器的特點

《新概念武器原理》課程的主要研究對象是新概念武器，因此要分析課程特點，首先要了解新概念武器的特點。總體上，新概念武器具有以下幾個特點：

1.原理概念新。新概念武器一般指尚沒有裝備部隊，還處于研制或探索中的武器裝備。有的新概念武器甚至還只是一個大膽的設想，并沒有進入事實研制階段。因此，新概念武器在工作原理、設計思想、殺傷機制等各個方面都具有較強的新穎性或前瞻性。

2.威懾力大。新概念武器由于采用了新的工作原理、新的殺傷機制，其殺傷破壞效應可能更強，或是對敵方人員造成的心理影響更大，具有現役常規武器裝備無法比擬的威懾能力。比如高能激光武器，通過激光反衛、激光反導，能給對方的通信偵察衛星、洲際彈道導彈帶來嚴重威脅，從戰略上顯著提高我國的威懾能力。

3.時代性強。任何武器裝備的發展都受限于當時的科學技術條件和科研人員的認知水平，因此具有很強的時代性。目前，裝備部隊的各種新型武器裝備，在多年前就曾作為一種新概念武器被提出;而如今提出的新概念武器，隨著科學技術的發展，在多年以后就可能研制成功，列裝部隊而成為現役裝備。因此，新概念武器是相對當時特定歷史時期或特定歷史條件而言的，具有很強的時代性。

4.帶動性強。任何武器裝備的發展都涉及多種技術、多個行業的交叉與融合，新概念武器也不例外。新概念武器的天然特性決定了它的出現會在未來相當長的一段時間內將引領某一領域或者某一方向的武器發展方向，同時會推動相關產業的快速發展，提升整體科技實力和水平。

二、《新概念武器原理》課程特點及現狀

新概念武器自身的特點，要求《新概念武器原理》課程體系要與之相適應，才能提高授課質量和教學效果。因此要根據武器裝備的發展現狀和趨勢，在理解和掌握新概念武器發展特點的基礎上，準確把握《新概念武器原理》課程的特點和現狀，為開展課程教學改革奠定基礎。總體上，《新概念武器原理》課程的特點和現狀主要包括以下幾個方面。

1.技術覆蓋面廣。新概念武器包括高能激光武器、電磁發射武器、高功率微波武器、環境武器、特效毀傷武器等，種類繁多，相關技術涉及材料、化學、電子、機械等多個學科，因此，《新概念武器原理》課程在介紹新概念武器的工作原理、殺傷機制時，也同樣會涉及多個技術領域的交叉融合，從而對授課教員的知識結構、能力素質提出了很高的要求。一方面要注重學科交叉和技術融合，廣泛涉獵各種知識，同時又要牢牢把握概論課程的性質，不能過于追求精深，要把握好廣度和深度之間的平衡。

2.教材體系滯后。新概念武器的內容新、技術新，所以授課內容應該比較新穎，具有前沿性。但是在當今科技飛速發展的時代，新概念武器的發展可謂是日新月異，而《新概念武器原理》課程使用的教材的編寫和更新需要投入較多的人力和物力，因此在時間上很難和新概念武器的發展做到完全一致，具有一定的滯后性，在一定程度上影響了教學質量的提升。

3.教學手段受限。由于新概念武器仍然處于研制或探索研究階段，因此在教學過程中，不可能采用實裝教學;同時由于新概念武器的技術復雜度和系統集成度都較高，許多新概念武器還只是一個概念構想，因此也不可能制作各種教學模型或原理模型進行模擬教學，所以，《新概念武器原理》課程目前主要采用的是課堂講授方式，教學手段比較有限。而作為專業選修課，“滿堂灌”的教學模式很難引起學員的積極性，使得教學效果大打折扣。

三、《新概念武器原理》課程內容體系

新概念武器的內涵非常廣泛，任何新技術、新材料、新工藝的出現，都可能催生新概念武器的出現，有些被認為是異想天開的想法，也可能在未來得以實現軍事應用。為此，在構建《新概念武器原理》課程內容體系時，既要有所側重，又要盡可能包羅萬象，真正起到開拓學員學術視野、啟迪創新思維的作用。

按照人才培養方案需求，構建的課程內容體系主要包括化學能超高速發射武器、電熱發射武器、電磁發射武器、電磁裝甲武器、定向能武器、非致命武器等六大內容模塊，每個內容模塊又可以進一步細分為若干個子內容，構建的課程內容體系如圖1所示。

對于圖1中的每一類新概念武器，還可以按照內容進一步細分，比如對于電磁線圈炮，可以分為同步感應線圈炮、異步感應線圈炮、磁阻線圈炮等，對于每一種線圈炮，重點介紹其結構組成、工作原理、特點優勢、關鍵技術、研究現狀和發展趨勢。比如對于電磁軌道炮，可結合其研制發展的歷程，分析相關技術進步對電磁軌道炮研制的推動作用，一方面可以更加深刻地掌握其研制過程中的關鍵技術，主要包括能源小型化技術、軌道的抗刨削和燒蝕技術、一體化電樞技術等;另一方面可以從中體會需求牽引與技術推動兩者的相互影響，認識武器裝備從概念到型號的發展過程與規律，從而提高授課和學習效果，真正起到啟迪思維的目的。在教學過程中，要結合當前美國的研究現狀和制定的發展路線圖進行分析，從而科學把握電磁軌道炮的未來走向和新的軍事應用前景。

四、《新概念武器原理》教學改革

為提高教學質量，增強教學效果，要針對《新概念武器原理》課程中存在的不足，積極開展教學改革，構建適應新概念武器發展規律的課程體系。

1.動態更新教材體系。廣泛收集資料，了解新概念、新原理、新技術在武器裝備發展中的應用現狀和趨勢，并對種類繁多的新概念武器進行科學合理的界定與分類。同時，課程教學組針對不同類別的新概念武器，分別開展章節編寫和修訂，最終完成《新概念武器》教材的編寫。對于動態更新的新概念武器，由課程組每半年組織一次講義編寫，及時將新的內容以講義形式和教材同步下發給學員，實現對教材體系的良好補充，盡可能做到裝備發展和課程建設同步。

2.多樣化的教學手段。盡管新概念武器概論課程的授課不能借助實裝完成，但是對于信息技術高度發達的今天來說，通過多媒體示教系統、動畫演示等方法，也不失為一種很好的補充。課題組利用動畫制作軟件，構建新概念武器的原理模型，通過動畫演示，形象直觀地展示新概念武器作用原理;同時可以制作示教板，演示新概念武器的工作流程。對于電磁發射武器，可以制作簡易的縮比教學模型，提升教學效果。

3.開放式的考核模式。《新概念武器原理》課程的考核不能拘泥于傳統的課程考試或課外作業，而應該采用開放式的考核模式。比如課程學習后，學員撰寫的小論文、制作的新概念武器演示動畫或教學模型、構建的三維模型等，都可以作為課程結課成績的評價依據。通過這種方式，一方面可以使得教員的課程資源更加豐富，另一方面也加深了學員對知識的理解和掌握，強化了其動手實踐能力。

五、結束語

《新概念武器原理》是一門拓展學員思維、激發學員創新意識、培養學員創新能力的專業課程，因此要積極適應信息化教學改革的趨勢，深入研究課程特點，不斷深化教學改革，構建完善的課程體系，探索具有新概念武器特色的教學規律，為提高授課質量、強化教學效果，實現課程建設水平的整體躍升奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]魏敬和.21世紀新概念武器的特點及應對策略[J].中國電子科學研究院學報，2011，6（2）：136-139.

[2]呂信明.關于新概念武器的發展[J].國防科技，2011，（3）：36-38.

第9篇：電子科學與技術概論范文

關鍵詞:人體工程學;計量檢測;電子計量儀器

中圖分類號:TP

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)08-0301-01

1 人體工程學的含義

按照國際工效學會所下的定義,人體工程學是一門“研究人在某種工作環境中的解剖學、生理學和心理學等方面的各種因素;研究人和機器及環境的相互作用;研究在工作中、家庭生活中怎樣統一考慮工作效率、人的健康、安全和舒適等問題的科學”。以確保人類與科技實現完整的協調,即達到設備和任務與人類的特征的統一。使人們能用人體工程學主動地、高效率地支配工作、生活環境。

2 人體工程學的構成

人體工程學的組成:人體工程學研究科技和工作環境與人類間的交互作用,涉及到比較基礎的自然科學分為解剖學、生理學和心理學。人體工程學者運用這些科學以實現兩個主要目標:人類潛能的挖掘和維護人類的健康與幸福。簡言之,人體工程學必須在各方面做到“以人為本”,并且工作環境不應該降低人類的能力發揮。

第一、解剖學的作用首先要了解人體的基本數據,人體基礎數據主要有下列三個方面,即有關人體構造、人體尺度以及人體的動作域等的有關數據。清楚的了解到這些數據后就可著手改善人與其所使用物間的身體“配合”。當考慮到人的身體尺寸各異時,獲得良好的身體舒適感就絕非易事。人體測量學給出人在不同姿勢下身體的各種尺寸數據,而生物力學研究肌肉和上肢的活動規律,確保人的工作姿勢得當,從而避免用力浪費。另外,由于人有性別、年齡、人種的不同,因而人體的結構尺寸是有差別的。

第二、人體生理學的知識服務于兩個主要的技術領域:勞動生理學強調身體的能量需求,制定了人體能承受的工作速率和強度的標準;環境生理學分析外界工作條件對人的影響,包括:熱、噪音、震動和照明,即在制定工作計劃或設計人的工作環境時要充分考慮到這些條件,從而為這些要素制定最合理的要求。

第三、心理學與人類的信息處理能力和決策能力密不可分。簡言之,可以看作是滿足人與其所使用物間認識上“配合”。相關的話題包括感官過程、理解、長期和短期記憶、決策和采取行動,其間包括一個組織心理學的明晰思路。

3 人體工程學在電子計量檢測方面的應用

3.1 重要意義

由于電子科學技術的發展,電子技術的應用無所不及,因此電子儀器也廣泛的應用在科學研究、工業生產、國防建設等各個方面,并在這些國民經濟的重要行業、崗位中起到了不可替代的作用。但這些電子儀器在使用中,其操作的舒適性、可靠性是否符合人體工程,就可圈可點了,有些品牌的儀器制造商對電子儀器的設計制造投入了較大的精力經費進行研究,其生產的產品充分考慮了人體工程學,因此其產品就會讓我們在檢測中感到舒適、順眼、順手,就會提高我們使用電子儀器的效率,減少工作的差錯;而另一些制造商對此關注少,我們就可能會感覺其產品沒那么好用、別扭、心煩、效率低,造成操作困難,易使眼睛疲勞,以致給出錯誤的數據、結論,甚至嚴重危害到我們的科研、決策。

可以說,人體工程學在電子計量檢測中影響范圍廣,是科學發展到今天人們追求完美的一次提升,具有很重要的意義。

3.2 電子計量儀器的檢測與人體工程學結合的探討

人體工程學能把人、人的環境與人們的生產、生活完整的協調起來,同樣也可在我們的電子計量儀器檢測活動中發揮重要作用,也就是說:以人為主體,運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法,研究人體結構功能、心理、力學等方面與電子計量儀器檢測活動之間的合理協調關系,以適合人的身心活動要求,取得最佳的使用效能,達到在檢測活動中的高效、準確和舒適。

考慮人體工程學在電子計量儀器檢測方面的應用要考慮兩個方面的情況,一個是要考慮有適合電子計量儀器檢測方面的外部因素,另一方面還要考慮儀器本身的內部因素。

3.2.1 儀器以外的考慮

(1)確定檢測活動的空間范圍

根據人體工程學中的有關計測數據,從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等,以確定空間范圍。也就是說設置實驗室或實驗場地時要考慮計量儀器及輔助設備應放置得當,不要有空間的相互影響,并為儀器的周圍留有活動空間和最小余地,使人在空間尺度方面方便操作、降低勞動強度、節約時間,且不宜疲勞、不感到約束、拘謹,從而能有較高的效率和質量。

(2)確定人體的室內物理環境的最佳參數

我們的計量檢測活動通常在實驗室進行(為方便敘述,暫不考慮室外情況),實驗室內的物理環境主要有室內熱環境、聲環境、光環境、重力環境、輻射環境等,這些參數不僅要滿足計量儀器及環境的使用,還要符合人體的需求,使人工作在其中感到安全、舒適,切不可影響人的工作,使人感到危險、壓抑、煩躁。在設計實驗室時有了符合上述要求的科學的參數后,在設計時就可能有正確的決策。就能較好的保證計量檢測活動高效、順利、平穩的開展。

(3)確定科學的室內視覺環境

人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素,人體工程學通過計測得到的數據,對室內光照設計、室內色彩設計、視覺最佳區域等提供了科學的依據。

譬如,現場的照明條件要合適,光過強會使反光過大,無法識別判斷數據、人眼過快疲勞或無法看清實驗的情況;過弱則無法看清,也無法識別,更有甚者,造成誤判,嚴重的影響到計量檢測結果的準確。

3.2.2 儀器自身的考慮

(1)確定科學的視覺指標

人的視覺過程就是重要的感官過程,視覺通常是人們信息來源最主要的途徑,然而,有的儀器往往設計不合理,使用者不能夠清楚地看到電子儀器的工作區域(指針移動,圖像變動,數據變化),發生眼睛疲勞從而降低工作效率。合理的考慮到人體的視覺特性,將能方便、快速、準確的發揮人類的信息處理能力和決策能力,人的視覺包含視野和視距,其中有:

①視野:人的視野是指眼球不動情況下能夠看見的空間范圍。人的最有效視野區為從眼球中心向上30°,向下40°,以鼻為中心左右各15～20°的范圍內,且在人的視野中心區3°以內為最佳視覺區。同時,眼睛水平方向運動比上下方向運動快,且不易疲勞,對水平方向的比例和尺寸的估計比垂直方向更為準確。

因此,電子計量儀器顯示的指針、數據、圖像在設計制造時就要遵守這些原則。

②視距:視距范圍是指人的眼睛觀察操縱指示器的正常距離。一般認為700mm為最佳視距,過遠和過近都會使人的辯認速度和準確性下降,最大視距為760mm,最小視距為300mm。

(2)確定科學的儀器參數

人眼具有視覺暫留特性(或稱為惰性),即亮度在眼睛里的感受時間快,而消失時間慢。人眼的視覺暫留時間約為100ms;另人眼在觀看電子計量儀表的信息時還受人的分辯力影響,人眼在中等亮度,中等對比度的分辨力為0.2mm。因此,在設計電子計量儀表的信息參數時,就要充分考慮到這些因素,以設計合理的數字、指針、圖像的大小和閃爍頻率。另外,由于人對顏色的知覺特點,在設計檢測儀器的信號燈或標示時,作為警戒或不安全的最好用紅色,引起注意的用黃色,表示正確運行的用綠色。

(3)確定科學的工作規劃

根據人體工程學的理論,在進行計量檢測活動規劃時,不僅要考慮人體能承受的工作速率和強度的標準;要充分的考慮到人體的差異;還要考慮外界工作條件對人的影響,包括:熱、噪音、震動和照明,即在制定工作計劃或設計人的工作環境時要充分考慮到這些條件,從而為這些要素制定最合理的要求。

譬如:在做某一項檢測計劃時要統籌安排工作以滿足人的要求,充分利用檢測人員的差異,如身材、力量和處理信息的能力等方面。然后,圍繞這些差異布置任務,并科學合理的規劃好工作場所,設計或選擇合適的儀器和工具,這樣有助于提高效率、檢測質量(數據的準確性)和工作滿足度。如果忽略這些因素,造成的損失包括出錯率高和身體疲勞,都將會導致不良的甚至是嚴重的情況發生。

由于社會的不斷發展,人體工程學實際上已經被人們有意、無意或部分的應用在電子計量儀器檢測活動中,但這還是遠遠不夠的,離我們的要求還差很遠,還有很多路要走,還需要我們不斷的深入探索和開拓。