部門考核鑒定意見精選(九篇)

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第1篇：部門考核鑒定意見范文

一、培訓的組織管理

凡納入勞動保障部門培訓經費補貼范圍的萬人就業項目上崗培訓，由各項目主管部門負責培訓實施方案制定和培訓組織工作，由市勞動保障部門負責培訓方案審定和培訓經費核撥工作，由各區縣項目主管部門和區縣勞動保障部門負責培訓過程的指導管理工作。

二、培訓內容和培訓經費的核定

職業資格等級范圍內的萬人就業項目上崗培訓，按職業資格要求實施培訓，培訓經費參照政府補貼培訓指導價執行。

職業資格等級范圍之外的萬人就業項目上崗培訓，由各項目主管部門將制定的培訓實施方案（包括培訓計劃、大綱、培訓費用估算等）提交**市職業培訓指導中心。**市職業培訓指導中心負責對提交的培訓內容進行審核，并確定培訓項目經費補貼的指導價（原則上培訓課時在120課時以內，培訓補貼指導價按每課時3.5元左右核定）。

三、培訓機構和培訓方式的確定

實施萬人就業項目上崗培訓的培訓機構，原則上通過社會招投標方式，由項目主管部門會同勞動保障部門確定中標培訓機構。

鼓勵培訓機構根據萬人就業項目的具體情況，采取靈活多樣的培訓方式。在培訓過程中，區縣勞動保障部門要會同項目主管部門積極做好培訓過程的指導管理工作。

四、考核發證的方式

職業資格等級范圍內的萬人就業項目上崗培訓，由**市職業技能鑒定中心按照相應的職業標準實施職業資格考核鑒定，考核合格者可獲得相應的職業資格證書。

職業資格等級范圍之外的萬人就業項目上崗培訓，培訓后的考核鑒定工作由項目主管部門會同**市職業技能鑒定中心組織實施。考核合格者，予以發放由**市勞動和社會保障局統一印制的“崗位培訓合格證書”，并加蓋“萬人就業項目培訓證書專用章”。

第2篇：部門考核鑒定意見范文

員工試用期管理制度

第一章

總則

第一條

為了使新員工盡快熟悉本職工作，融入所屬團隊和公司文化，同時明確新員工在試用期間，行政人事部門、所在部門、指導人員和新員工本人的職責，加強試用期管理，制定本制度。

第二條

本制度旨在引導新員工盡快融入公司文化，明確崗位要求，使他們更快地適應工作環境和工作崗位，促進員工的發展同公司的目標有效結合。

第三條

所有通過外部招聘加入公司的員工都需要進行新崗位的試用期考察。

第四條

試用期員工由行政人事部及需求部門共同負責培訓、考核，并由用人部門指定新員工的指導人。

第二章

試用期員工的日常管理

第五條

經面試后確定錄用的新員工，入職時應攜帶畢業證、身份證以及所有的職業技能等級證書原件到行政人事部報到，由行政人事部安排新員工入職培訓。新員工參加完入職培訓后帶著《試用通知單》到所在部門報到，試用期正式開始。

第六條

試用期員工必須嚴格遵守公司的考勤紀律及各項規章制度，并接受考察措施。

第七條

用人部門負責人應指定指導人為新員工交接、指導工作，使其能盡快適應工作。

第八條

用人部門負責人應主動和新員工就工作、生活方面的情況進行溝通，了解員工的思想動態，及時解決存在問題。

第九條

新員工試用期內申請事假的，需向行政人事部提交經部門負責人、主管領導簽字的假條。試用期內累計事假不得超過3天，試用期時間按照請假時間順延。

第十條

新員工試用期內申請病假的，需向行政人事部提交經部門負責人、主管領導簽字的假條及醫院證明。試用期內累計病假不超過3天。員工如不能提交醫院證明的，按照事假處理。

第十一條

新員工試用期內可根據公司規定申請喪葬假，并向行政人事部提交經部門負責人、主管領導簽字的假條。

員工直系親屬（指父母、配偶、子女與配偶的父母）或直接撫（贍）養的旁系親屬死亡時，給予3天假期。

第十二條

新員工試用期內可根據公司規定申請婚假，并向行政人事部提交經部門負責人、主管領導簽字的假條：

已履行正式結婚登記手續，享有3天婚假。符合晚婚條件者（男25周歲，女23周歲），可增加至15天假期。員工應在結婚登記后5個月內申請婚假。

員工申請婚假，還應向行政人事部一并提交《結婚證》復印件（原件供核查）。

第十三條

新員工試用期內不享受產假。

第十四條

用人部門決定對新員工停止試用時，需按照公司離職管理辦法及時辦理相關手續。

第十五條

試用期培訓

一、入職培訓：

入職培訓由行政人事部組織實施，培訓內容包括：公司文化、公司的規章制度、公司組織機構構成、公司發展前景和目標。

二、崗前培訓

崗前培訓由所在部門領導或有較豐富的工作經驗的員工、班組長、專業技術人員、技術工人、崗位能手進行培訓，其培訓人也就是試用期指導人。

崗前培訓的內容包括：引導新員工熟悉工作環境、熟悉該崗位的業務流程及崗位的操作流程、操作技能、平時的工作中給予的指導和幫助等。

為保證效果，同一崗位一人一般最多允許同時培訓3人，特殊情況經所在部門領導批準。

第三章

試用期限及薪酬

第十六條

新員工試用期為3個月，最長不超過6個月。若新員工工作表現突出，業績顯著，可由所在部門提交《新員工提前轉正申請》減少試用期，提前轉正。

第十七條

新員工試用期薪酬按照入職時經行政人事部核準的正式薪酬的80%執行；有特殊約定的除外，但必須書面明確指出。

薪酬的核算時間從到崗工作日起計算。

第四章

試用期員工轉正管理

第十八條

新員工試用期滿，按照公司規定申請轉正。

第十九條

新員工轉正報批流程：

一、準備材料：新員工試用期滿前7個工作日，新員工與指導人需準備以下材料：

（一）《試用期工作總結》，由新員工填寫。

（二）《員工申請轉正鑒定表》，由新員工與指導人共同填寫。

二、以上材料填寫完畢后，統一提交行政人事部。

由行政人事部安排新員工的轉正考核。

三、經考核合格的新員工，由行政人事部將新員工轉正申請報總經理或主管副總經理審批。

四、經考核未達到工作崗位所需要求，由新員工指導人、用人部門負責人提出意見：

（一）由用人部門提出申請，經公司同意，可延長試用期（包括在原崗位延長試用期及崗位調整）；

（二）用人部門認為新員工不符合任職崗位要求的，提出辭退員工的申請。

第五章

試用期轉正考核

第二十條

試用期考核小組：由公司副總、所在部門經理、行政人事部經理、試用期指導員或所在組組長共同組成。

第二十一條

考核內容及形式

一、考核內容包括：行為規范、崗位技能、綜合素質。

二、考核形式：由行政人事部組織考核小組對試用期員工進行考核，采用面談法和實際操作兩種形式。

（一）面談：新員工在試用期結束前10日內，由行政人事部組織考核小組對對試用期員工進行面談。

面談內容包括：試用期內的工作心得，對所在崗位工作開展、所在部門工作的意見和建議；對所屬部門同事、領導的意見和評價；個人在企業內的發展、對公司企業文化建設和團隊建設的意見和建議等。

（二）實操：對于專業技術崗位和車間技工面談結束后應進行實地操作，主要考察員工的崗位技能。

技能實操考核應在面談結束后2日內進行。

對專業技術崗位由部門負責人或公司副總經理現場出題進行考核，對車間技工的實操考核參照《工人技能等級鑒定辦法》。

三、考核結果處理

（2）行政人事部報給總經理審批后，組織考核小組進行考核，考核小組在《新員工試用期考核表》上打分，最后記平均分。

（3）新員工的試用期成績不到60分，經雙方協商同意，可延長試用期、調整崗位或停止試用。

（4）行政人事部把考核結果匯報給總經理審批后，通知新員工轉正結果。

第六章

試用期員工辭職、辭退管理

第二十二條

試用期間員工辭職的，需提前3日通知用人部門負責人和行政人事部，并提交員工簽字的《辭職申請》，公司不支付任何經濟補償。

第二十三條

試用期不符合錄用標準的人員，公司將予以辭退并不支付任何經濟補償。

第二十四條

離職員工應按照公司規定辦理工作交接手續，工資結算至離崗之日。

離職員工當月工資按照公司薪酬發放的管理規定與其他員工工資一起發放。

第七章

特殊情況的規定

第二十五條

試用期間新員工有下列情形的，公司可以終止試用：

（一）新員工在試用期內，雖試用期未滿，但用人部門認為不符合崗位要求，提出終止試用申請的；

（二）新員工經考核在試用期間不符合崗位錄用要求的；

（三）與其他單位存在勞動或勞務關系，或對其他單位負有競業限制義務；

（四）試用期累計請假達

5天、累積三次遲到或早退或有曠工行為；

（五）未按時提交錄用時要求提供的有效相關材料的；

（六）試用期間違反公司規章制度的；

（七）有其他根據公司規定可以在試用期內停止的情形。

用人部門決定對新員工終止試用的，應按照公司規定辦理相關手續。

第二十六條

試用期間，用人部門認為新員工不符合錄用崗位要求，但適合部門其他崗位的，可以對其進行崗位調整。

用人部門在試用期決定對新員工進行崗位調整的，應以書面形式通知行政人事部，填寫《內部調動申請表》，報請總經理或主管副總經理審批后，與新員工進行面談說明調崗理由，與員工協商一致后變更崗位。

第八章

附則

第二十七條

本制度由公司行政人事部起草并負責解釋。

第二十八條

本制度報公司總經理審批后執行。

附件

1、試用通知單

2、員工申請轉正鑒定表

3、新員工試用期考核表

4、新員提前轉正申請表

附件1

XXXXXXXXXXXX公司

試用通知單

部門：

同志已于

年

月

日到行政人事部報到并參加了入職培訓，其中試用期限為

個月，試用日期為

年

月

日至

年

月

日止。

請在2個工作日內，給予新員工安排指導員并進行崗前培訓。

XXXXXXXXXXXXXXXXXX公司

行政人事部

年

月

日

附件2

員工申請轉正鑒定表

姓名

性別

學歷

專業

年齡

部門

崗位

試用期

年

月

日至

年

月

日

工作總結（新員工填寫）

試用期綜合鑒定（用人部門填寫）

技能經驗知識

指導員意見

簽名：

日期：

部門經理意見

簽名：

日期：

行政人事部意見

簽名：

日期：

總經理審批

注：1、用人部門如不予以轉正的須附相應不予以轉正書面材料報送行政人事部。

2、本表請于試用期滿前7天交行政人事部。

附件3

新員工試用期考核表

被考核人姓名

部門

崗位

考核人姓名

部門

崗位

評價指標

描述

分值

100分

行為規范

遵守公司各項規章制度，每違反一次扣2分。

10分

綜合素質要求

責任心

對工作內容，盡職盡責，自覺性強，有擔當有責任感。

5分

工作態度

熱愛工作、認真對待自己的工作崗位，愛崗敬業。

5分

執行力

按質按量完成工作任務及領導安排的臨時性工作任務。

5分

溝通能力

上級領導、同事、下屬的交流溝通，良好協作關系的能力。

5分

學習創新

虛心好學，不斷鉆研，善于發現問題，并不斷改進。

5分

崗位技能要求

適崗程度

相關知識、經驗、能力和技能與崗位的符合程度。

5分

崗位技能掌握程度

能了解崗位所需知識、技能。

能了解各項技能應掌握的程度，能獨立完成各項工作。

20分

崗位操作熟練程度

熟悉業務流程，崗位職責及崗位規范。

業務操作熟練。

20分

工作效率

在規定時間完成任務，遇到問題迅速反應。

5分

工作質量

完成的工作是否符合要求，達到預期效果。

5分

培訓結果反饋

對入職培訓和崗前培訓的了解和實際應用

10分

合計得分

考核人評語：

簽名：

日期：

附件4

新員工提前轉正申請表

姓名

性別

學歷

專業

年齡

部門

崗位

試用期

年

月

日至

年

月

日

申請轉正日期

年

月

日

新員工自述

提出申請理由，并對自己的工作做適當的總結

員工簽名/日期：

新員工在試用期間表

現

（由指導員填寫，內容包括新員工在試用期間對公司/部門所做的具體的貢獻，并以實例說明以及、學習掌握技能情況）

簽名：

日期：

部門經理意

見

簽名：

日期：

行政人事部意見

簽名：

日期：

總經理審批

注：本表只限于在試用期表現優異、業績突出的員工。

—

第3篇：部門考核鑒定意見范文

第一條為加強現場考核控制、提高職業技能鑒定質量，根據《職業技能鑒定質量督導工作規程》（勞社培就司函[2003]126號）、《**省職業技能鑒定考務管理規程》（蘇勞社鑒[2001]3號），制定本辦法。

第二條本辦法適用于對理論考試、技能考核現場的督導和職業技能鑒定工作現場的督導。

第三條省、市職業技能鑒定中心根據職責分工，負責管轄范圍內的職業技能鑒定現場督導工作。省職業技能鑒定中心(以下簡稱省中心)負責全省職業技能鑒定現場督導的組織實施工作，對省屬鑒定所(站)各等級職業技能鑒定、技師高級技師鑒定、中烹等八個職業三級以上鑒定以及全國、全省統一鑒定進行現場督導。

各省轄市職業技能鑒定中心(以下簡稱市中心)負責管轄范圍內所屬鑒定所(站)、縣級職業技能鑒定機構的現場督導。

第二章現場質量督導人員

第四條現場督導人員由省中心或市中心從取得《國家職業技能鑒定質量督導員》證卡、具備質量督導員資格的人員中選派。可酌情選派巡考人員參與或協助。

第五條派遣現場督導人員，應簽訂派遣使用協議，明確雙方責任、權利和義務。按照誰派遣誰支付的原則，由委派單位支付督導費用。質量督導費用在收取的職業技能鑒定費用中列支。

第六條質量督導人員派遣實行回避制，與考試對象及考評人員有利益關系的人員不得擔任本場考試的質量督導員。

第七條現場督導人員有以下權利：

（一）在規定的職權范圍內對理論考試、技能考核和工作現場活動各環節實施督導活動的權利；

（二）在現場督導工作中，被督導單位及有關人員有下列情形之一的，有權提請其主管部門對相關單位及人員按有關規定予以處理：

1、拒絕向質量督導人員提供有關情況和文件、資料的；2、阻撓有關人員向質量督導人員反映情況的；

3、對提出的督導意見，拒不采取改進措施的；

4、弄虛作假、采取欺騙手段干擾現場督導工作的；

5、打擊、報復質量督導人員的；

6、其它影響質量督導工作的行為。

（三）有獨立進行督導，并有拒絕任何單位或個人提出更改督導結果等非正當要求的權利。

（四）權益受到損害時，有向委派單位提出申訴的權利。

（五）督導活動結束后，有從委派單位獲得合理督導津貼的權利。

第八條現場督導人員有以下義務：

（一）遵守有關規章制度，認真履行現場督導職責，客觀公正地實施現場督導，保質保量完成督導任務。

（二）與被督導單位及考評人員有利益關系時，主動提出回避。

（三）在執行質量督導任務時，必須佩戴《職業技能鑒定質量督導員》胸卡。質量督導人員有權對考評過程中的違規行為予以制止或提出處理建議，但不得干預鑒定所(站)的正常考評工作。遇有重大問題，應立即向委派單位報告，提出處理意見和建議。

（四）遵守職業技能鑒定的各項保密制度，不得擅自公開鑒定對象成績等數據信息。

（五）收集被督導單位及工作人員和考生的意見和建議，并及時如實向委派單位反映。

（六）督導結束后，及時向委派單位提交現場督導表或現場督導報告。

第九條被督導單位應支持和配合質量督導人員的工作，主動向質量督導人員提供必要的工作條件和相關資料、信息。

第十條現場督導人員有下列情況之一的，由其所在單位給予批評教育或行政處分，情節嚴重的，由委派單位報勞動保障行政部門取消其質量督導員資格：

（一）違反鑒定有關規定的；

（二）因瀆職貽誤工作的；

（三）利用職權謀取私利的；

（四）利用職權包庇或打擊報復他人、侵害他人合法權益的；

（五）其它妨礙工作正常進行，并造成惡劣影響的。

第三章現場督導內容和工作程序

第十一條現場督導包括鑒定現場的督導和工作現場的督導。

鑒定現場督導是對鑒定考核現場進行檢查督導，督導內容：檢查鑒定現場的組織管理與工作程序、考場設備與人員配備、考生資格的復核與抽查、考評人員的執考行為與考評能力、考場的管理與紀律、考務管理的實施與程序。

工作現場督導是對每次鑒定活動后期的工作現場進行直接督導和檢查。督導內容：檢查與督導理論試卷的閱評、操作技能及工件的評定、試卷質量分析及證書核發等工作程序。

第十二條鑒定現場督導程序

（一）了解本次鑒定相關信息，明確督導任務。質量督導人員接到督導任務后，應向委派單位了解本次督導的有關信息，包括：

1、考點聯系方式、考核方案、考場安排、考評（考務）人員名單、參加鑒定人員名冊；

2、熟悉所考職業的國家職業標準；

3、了解命題形式、試卷交接、回收要求以及其他需要注意的事項。

（二）鑒定現場督導過程中應完成以下任務：

1、參加考前會議，聽取現場考務安排及考評人員分工情況。

2、監督檢查考場布置和設備設施是否符合本次鑒定的要求。

3、對考評人員考評行為進行監督。檢查考評人員的配備是否符合鑒定職業的職業標準的要求，監督考評人員是否公正、公平、盡責履行職責，并于考試結束后對考評人員履職情況進行客觀公正評價。監督考務人員從事成績登統情況。

4、對考生資格進行復核，對出現的問題進行適當的處理。

5、檢查技能考核是否按照考核方案進行，考核工件是否按要求處理。

6、監督試卷啟封情況、試卷內容、試卷裝訂情況。督導人員監督考務人員或考評人員在規定時間內拆封試卷，并監督考評人員檢查試卷是否完好、有無缺頁、份數是否與考試人數相符，是否與委派單位要求的一致，發現異常情況及時向委派單位報告并按要求處理。考試結束后監督考務人員按要求裝訂試卷。

7、對考場紀律和違紀問題檢查和處理。發現考生、考務人員、考評人員違紀的要及時處理，協助考評人員、考務人員維持考場秩序。

8、考試結束后，監督監考人員、考評人員填寫《考場記錄表》是否符合本場考試實際。

9、必要時，召集考生代表、考點代表召開座談會，了解對試卷、考務管理等鑒定業務的需求、意見和建議。

（三）督導結束后，填寫現場督導記錄或撰寫督導報告，對本次考試作出評價并提出意見和建議。如考試中發生違紀問題及突發事件，應寫清處理過程和結果。督導結果應于規定時間內交回委派單位。

第十三條工作現場督導程序

（一）理論試卷閱評和操作技能評定的督導

1、檢查閱卷評分人員的資格和考評人員的資格是否達到要求；

2、檢查閱卷人員和考評人員對評分標準的掌握是否一致和適度，全體評分人員對評分標準是否達成一致；

3、檢查閱卷和考評工作是否分工合理；

4、檢查閱卷和考評工作能否做到公正公平，當發現明顯誤差時應及時提醒；

5、維持閱卷評分紀律，及時發現制止閱卷和評分中的違紀和舞弊現象；

6、檢查閱卷和考評記錄簽署是否完整。

（二）成績登統和試卷分析的督導

1、可采取抽查方式檢查考務人員成績登統是否正確，操作工件評判結果是否對應登錄至相應考生名下。

2、質量督導人員應注意閱卷和考評人員是否對試卷和試題進行了分析，并對分析結果進行記錄，如在考試現場發放試卷質量反饋表的，應督促閱卷和考評人員將試卷分析結果擇要填入表中。

（三）證書核發督導

可采取資料抽查的方式，檢查鑒定所站上報的鑒定合格人員名冊是否與考試結果一致，簽名（章）是否齊全，證書核發是否符合程序。

第四章附則

第4篇：部門考核鑒定意見范文

[關鍵詞]高職 職業技能鑒定 “過程性”考核

[作者簡介]李妍（1977- ），女，山西長治人，義烏工商職業技術學院教務處副處長，講師，研究方向為旅游教育。（浙江 義烏 322000）

[課題項目]本文系浙江省2011年度高等職業教育研究會重點立項課題“高職院校學生職業技術鑒定‘過程性’考核模式探索”的最終研究成果。（課題編號：ZD1112）

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）24-0169-02

一、問題的提出

2006年，教育部下發了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》，文件中明確提出高職教育要構建專業認證體系，開展職業技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養。職業技能鑒定是一項基于職業技能水平的考核活動，屬于標準參照型考試。它是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。職業技能鑒定是國家職業資格證書制度的重要組成部分。

職業技能資格證書是通過職業技能鑒定考核取得的職業（行業）準入證書，對于同一崗位的從業者來說，職業技能證書比專業的學歷證書更有效。縱觀快速發展的旅游業對導游人才的需求與考取導游資格證的導游員隊伍的現狀，導游職業技能鑒定存在不足，究其原因，受導游資格證書考核方式的影響。高職院校職業技能鑒定考核方式必須改革，其影響主要表現在以下方面：

1.職業技能鑒定考核標準“不準”。職業技能鑒定的標準是衡量被鑒定人的職業能力、技能、素質等的依據，標準的有效與否直接關系到鑒定結果是否有效。但筆者認為目前導游資格考核的標準不準，表現如下：

第一，考核重結果，輕過程。高職導游專業學生參加導游資格考試，考核分數決定人才培養結果。換言之，導游資格考核“一考定終身”的標準決定了持有導游專業畢業證書的學生接受了導游專業與職業教育，畢業時卻不能對口就業。

第二，考核重理論，輕實踐。高職教育培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高端技能型人才，導游資格考試雖然分筆試與面試，但實際的面試內容也是以理論知識為主，不外乎學生的熟背導游詞而已，真正的導游服務技能無法考查。

2.職業技能鑒定形式僵化。隨著社會崗位對人才需求的高要求和職業技能鑒定的不斷發展，現有職業技能鑒定形式僵化的弊端日益凸顯。眾所周知，導游服務是一項高智能、高體能、高技能的職業，但目前導游職業資格證的考取還采用“終結式”考核，無法考核溝通、團隊協作、思維應變等職業能力的高低。

3.職業技能鑒定主體單一。我國導游資格考試自1989年建立以來，為我國旅游業輸送了40多萬的導游人才，但旅游市場無證上崗的“黑導”“野導”屢禁不止，“持證不從業”的現象也比比皆是。究其原因是導游資格考核主體的單一性，決定了旅游職業教育的人才培養，旅游行政部門的鑒定，以及旅游行業的需要都孤立存在并發展著，導致不良現象屢禁不止。

4.職業技能鑒定培訓內容重復。多數高職院校已將職業資格證書的考取列為學生畢業的必備條件之一。一方面，為加大考證順利通過的砝碼，考前培訓成為必修課。如導游專業“導游基礎知識”“政策法規”“導游業務”“現場導游講解”等課程既是專業必修課，也是導游資格考前培訓必修課。另一方面，導游資格考試規定持有導游專業畢業證書者筆試部分可免考，但作為導游專業的在校生，即便專業必修課考核優秀，也沒有此免考資格。綜上，無論畢業與否，知識的重復學習與考核都勢在必行，這樣不僅造成資源浪費，更是打擊了學生學習的積極性。

二、職業技能鑒定“過程性”考核的內涵

職業技能鑒定“過程性”考核，是堅持以國家職業技能鑒定大綱為準繩，在職業教學過程中，以職業能力模塊為教學內容，選擇若干關鍵質量鑒定點，將其確定為教學考核點，實行教學過程中的多次考核，包括理論、技能和職業道德，將學校、行業（企業）納入考核主體，參與教學考核過程，綜合教學過程中的考核結果，實行職業鑒定課程中理論考試的互認，變單一考核主體為以政府為指導的技能鑒定管理部門、學校、行（企）業共同參與的職業技能鑒定考核模式。

三、高職院校學生職業技能鑒定實行“過程性”考核的意義

人才培養質量的好壞，與整體的人才評價體系息息相關，同時也是人才培養的導向，創新高職院校學生職業技能鑒定的考核模式，變“終結性”考核為“過程性”考核有其重要意義。

1.有利于高職人才培養與社會崗位需求的有效銜接。《勞動法》第六十九條規定：“國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準，實行職業資格證書制度。”即勞動力市場對崗位的需求明確貫穿在職業資格的認證中。職業教育的亮點不是學歷教育，而是崗位技能培養。高職院校通過 “雙證畢業”人才培養目標的實現，實現了高職教育培養的畢業生能夠勝任崗位需求。

2.有利于高職教育與職業技能鑒定合理對接。目前，多數高職院校開設的專業課程基本上都可以進行職業技能鑒定，而且課程教學目標多以職業技能鑒定的標準為依據，充分考慮企業崗位對技能的要求，注重針對性、應用性和實用性，注重技能訓練和能力培養。

3.有利于建立并完善高校與行業合作培養人才的機制。“校企合作，工學結合”，是高職院校實現人才培養目標與崗位需求“零對接”的有效模式。職業技能鑒定過程性考核是校企緊密合作的又一有效途徑，雙方共同參與人才培養、技能鑒定、學生評價與就業的全過程，實現雙贏目標。

4.有利于增強高職畢業生的就業競爭力。職業技能鑒定“過程性”考核更注重學生成長、成才的全過程，能夠全方位考核其實際的技能、技巧、知識、能力以及道德素養等，通過過程性考核考取的職業資格證書也將擁有更高的含金量，從而增強其就業競爭力。

四、高職院校學生職業技能鑒定“過程性”考核模式實踐路徑

作為培養高端技能型人才的職業教育，人才培養的重點就成為技能，成為運用，而作為反映學生技能和運用水平的職業技能資格鑒定證書越來越被看成是職業院校畢業生就業能力的象征。因此，畢業生獲取職業資格證書的比例成為衡量人才培養水平的指標之一，是否考取職業資格證書在許多院校成為學生畢業的條件之一。職業技能鑒定的考核方式也隨之成為關注的焦點。

具體以導游專業的導游資格證書的考核方式作為研究對象，分析并論證職業技能鑒定“過程性”考核模式的實踐路徑及其為高職院校人才培養與職業技能鑒定帶來的影響。

1.課程考核納入技能鑒定，體現其“過程性”考核內涵。第一，引入能力模塊化教學，做好課程教學與職業技能鑒定內容的有效銜接。綜合分析導游資格的考核，我們會發現，導游資格報名條件“具有高中、中等專業學校或以上學歷、身體健康、具有基本知識和語言表達能力的中國公民”相對寬松，而考核內容涉及范圍之廣、專業性之強以及綜合性之大，都對考生提出了較高的要求。每年浙江導游資格證書平均通過率僅有20%左右，充分說明了導游證考試報名門檻低，但要求高的特點，因此導游專業教育與培養有著重要作用。高職院校導游專業的課程設置應與導游資格證書的鑒定目標相一致，即構建導游職業能力模塊對應課程體系，實現課程教學與職業資格鑒定內容的有效銜接，最終實現“人盡其才，才為其職”。導游專業課程教學與導游資格考試有效銜接的能力模塊化教學體系如表所示。

第二，引入科學合理的課程評價體系，納入技能鑒定考核，實現課程評價與技能鑒定的互認。課程的評價標準應與職業技能鑒定要求相一致，必要時建立一定的試題庫，并做到試題庫的與時俱進；理論知識能力的考核方式可采用學生上機隨機抽取試題實時測試，當場出分，合格即課程通過，否則課程需重修；實踐能力的考核方式以學生頂崗實習、綜合實踐等環節綜合考慮，行業企業共同參與，給出客觀的評價。

學生的課程評價直接代替職業技能鑒定的理論考試（筆試）部分，實現課程教學的考核評價與職業資格的鑒定結果有效銜接，改變了職業資格鑒定“一考定乾坤”的局面，將學校人才培養的全過程納入到職業技能鑒定中，使得職業技能鑒定的結果更客觀、更有效，證書的含金量更高，社會與企業的認可度更高。

2.多元化評價主體參與技能鑒定，凸顯其“過程化”考核特點。目前，我國職業技能鑒定的評價主體為單一的人事勞動保障部門，學業的評價則由教育部門（學校）完成，這種評價主體的分割現象造成了教育資源的浪費和學生負擔的加重，從而導致學習效率不高，效果不好。學校為使自己培養的人才能夠持雙證順利就業，不得不強化職業技能鑒定，相應教學課程考核出現被忽視狀況。未解決教學與技能鑒定的一致性，同時確保職業技能鑒定結果更有效，引入學校、勞動部門、行業企業等多元化的評價主體，即將人事勞動保障部門的主體鑒定功能部分轉移到高校的課程考核中，以長期的、全面的過程性的課程考核代替職業技能鑒定的理論考試（筆試）部分，避免了學生“臨時抱佛腳”的備考心態，有利于職業技能鑒定目標的實現。導游資格考試多元化評價主體如圖所示。

3.道德建檔歸入技能鑒定，完善其“過程性”考核環節。職業技能鑒定是以崗位技能為目標，重視被鑒定人對崗位技能的掌握、技巧的運用、綜合能力以及職業道德的水平。對職業道德的考核采用“過程性”評價方式，即從學生入校開始由學校為其建立道德檔案，學生在校期間的道德表現均由校方做出總體評價。對于不適合的崗位，鑒定前就一票否決。如對于一名合格導游員而言，其應有的職業素養不僅要有顯性素養（學歷水平、專業知識等），更需要隱形素養（服務意識、職業道德、職業態度等），而這些職業素養，現有的導游資格證考核并不能承載并體現。因此，要想提高導游員隊伍的整體素質，不僅要加強年審、培訓，上崗前的遴選也十分關鍵，嚴把入門關，對于職業道德有明顯缺陷的人員持否定票，資格證的考取采用“過程性”考核方式，全面、客觀考查綜合能力與水平，徹底改變一考定終身的考核方式。

五、結束語

我國政府行政部門指導下的職業技能鑒定機構，通過科學規范、客觀公正的方式為社會各行各業選拔了數以萬計的市場需要的人才，但在嚴肅職業資格證書權威性的同時，我們也看到了目前鑒定考核的不足，通過調研、考察和實際工作的經驗教訓，在地方人事勞動保障部門的共同努力下，總結高職院校職業技能鑒定“過程性”考核模式，以期最終實現職業技能鑒定、高職人才培養、行業企業崗位需求三者的有效銜接以及職業技能鑒定對勞動者專業知識、職業能力、職業道德進行科學、客觀、全面的評價。

總之，高職院校教學與職業技能鑒定有效銜接，已成為高職院校人才培養的必由之路。只有在實踐中不斷地強化課程建設，深化教學改革，優化教學方法，科學進行考核，客觀進行評價，深入開展“校企政”多方合作，才能實現高職院校人才培養與職業技能鑒定的無縫對接，使高職教育更加符合行業、企業的實際需要，更加富有生命力和持久力。

[參考文獻]

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[3]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見（教高[2006]16號）[Z].2011-04-20.

[4]吳慧.導游資格認定制度改革的新思路――由新加坡導游管理措施引發的思考[J].科技情報開發與經濟，2007（17）.

第5篇：部門考核鑒定意見范文

在思路的指引下，全礦各個部門齊心協力，購礦量和供礦量連創新高，取得了**礦建礦史上前所未有的好成績。人力資源部在礦黨委礦部和正確領導下，緊緊圍繞產量、質量、成本指標以及礦山的可持續發展這個中心，加強對我礦人力資源的管理與配置，認真做好人力資源開發與員工培訓工作，績效考核工作與分配機制也上了一個新的臺階，我礦的人力資源管理水平進一步提高，為我礦順利完成200x年各項生產經營任務提供了堅實的人才和制度保障。

一 繼續做好員工職業技能的培訓與鑒定工作。

根據兩級公司關于職業技能鑒定的布署，結合我礦員工技術現狀及××礦可持續發展的要求，我礦在200x年加大職業技能鑒定的力度，拓寬了鑒定的范圍和工種，并鼓勵員工自愿參加專項培訓與技術評定，實現一崗多證，今年共安排了24個工種220名員工參加技能培訓與鑒定。

由于我礦今年的生產任務重，為了不影響各單位正常生產，人力資源部精心組織力量，充分利用星期天和晚上以及倒班時間組織培訓，并堅持以提高員工工作能力為核心，把培訓的針對性、實用性、實效性放在第一位，同時將技能鑒定培訓與崗位練兵結合起來，開展形式各樣的培訓工作，使員工具有較強的適應力、創造力和革新力。經過二個月的培訓，參加技能鑒定24個工種共220名員工經洛陽市職業技能鑒定中心經過理論和實踐考核，全部取得由國家勞動部門頒發的相應級別的職業資格證書(初級工51人、中級工31人、高級工140人)。我礦嚴密組織，精心培訓，注重實效的優良礦風得到了洛陽市職業技能鑒定中心的肯定和表揚，兩級公司人力資源管理部門領導也給予了高度的評價。

二 配合河南分公司

“三項制度改革”完成了全礦155個崗位(工種)的崗位調查及崗位說明書的編寫。歷時三個月。中國鋁業股份有限公司自境外上市以來，以“勵精圖治、創新求強”的企業精神為指引，銳意改革，加強管理，取得了良好業績。為建立適應國際化競爭的人力資源管理體系，樹立廣大員工的危機意識、憂患意識、改革意識和創新意識，增強公司核心競爭力，改革現有的人事管理體制與運行機制，搭建新型的符合現代企業發展要求的人力資源管理體系，已經迫在眉睫、刻不容緩。基于以上情況，公司從可持續發展的戰略高度出發，根據《中國鋁業公司關于構建人力資源管理體系的指導意見》和200x“創新年”的要求，出臺了《中國鋁業股份有限公司關于員工配置及薪酬分配制度改革建立健全人力資源管理體系的實施辦法》，進一步完善公司的人力資源管理體系。

第6篇：部門考核鑒定意見范文

一、學校人事人才工作的基本任務

學校人事人才工作的基本任務是：認真貫徹執行《中華人民共和國教師法》及有關政策法規，加強教職工的思想政治教育和業務培訓，不斷改善教職工的工作和生活條件，保障教職工的合法權益，不斷深化學校人事制度的改革，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，更好地為區教育事業的改革和發展服務。

1.全面、準確掌握本校教育人力資源基本情況，做好各項人事人才調查統計及人事人才資料管理。

2.按照核定編制和人員配備情況，做好崗位設置和聘任工作，制定和執行各項人事人才管理措施。

3.做好教職工調配、新進教職工的安排及轉正定級工作。

4.做好教職工的考核、獎懲、專業技術（職員）職務（工人技術等級）資格申報、聘任等工作。

5.及時按政策規定調整工資標準。

6.做好教職工的退（離）休、解聘、死亡撫恤、遺屬生活困難補助等的審核及呈報工作。

7.做好非在編用工的計劃編制、合同簽訂及日常管理。

8.完成上級部門布置的其他人事人才工作。

二、主要人事人才工作規范

（一）教職工調配

教職工的調配原則上在每年暑假進行，區教委根據當年區編委下達的編制計劃制定當年的具體調配工作意見，各學校按區教委當年教職工調配文件要求進行，主要程序為：

1.由申請人向學校提交闡述申請調動理由及調往單位書面申請。

2.申請人填寫《教職工申請調動登記表》，調出學校在“調出單位意見欄”簽注是否同意調出和是否需要補員的明確意見，按當年規定程序接受調入學校和區教委的考核。

調出教育系統和區外的人員由調出學校將書面申請和《教職工申請調動登記表》送區教委人事科，同時提交調入單位所在區縣人事局或教育行政部門商調函。

3.調出教育系統及區外的人員，所在學校接到調動通知后，應及時作出本人現實表現鑒定、開具行政關系和工資介紹信等手續，會同業務考績檔案、區級醫院以上體驗表送區教委人事科。

4.區內學校間的調動在完成考核后，依據區教委調動通知，由調出學校及時轉移業務考績檔案、開具行政關系和工資介紹信等手續到調入學校報到，由調入學校集中到區編辦、區人事局、區教委完善編制、人事、工資審批手續。

5.區外人員的調入，由區教委依據區編委同意的計劃下達到相應學校，按照規定程序接受調入學校和區教委的考核，報經區編辦、區人事局同意并公示后，由區教委發函商調，完善相關人事調動手續。學校不得自行發函及接收擬調入人員的檔案和人事調動手續。

6.對不同意調動人員和未落實接收單位人員，原學校要做好思想教育和穩定工作，并妥善安排工作，嚴禁“吃空餉”現象發生。

（二）專業技術職務資格申報、認定及聘任

1．專業技術職務資格申報

教師系列的專業技術職務資格申報原則上在每年下半年進行。

(1)本人按照對崗申報的原則，提出書面申請，并在教職工大會上述職。

(2)學校考評小組依據各級教師職務評審標準，結合本人述職，對申請人提供的各種原始材料進行審核，并在量化的基礎上，作出是否同意推薦的明確意見，并予以公示。

(3)填寫相應的技術職務資格審批表，撰寫專業技術工作述職報告，提供任現職以來的教學論文（論著），各種有關證件、證書及成績證明的復印件。

(4)學校考評小組完善相應推薦手續。

(5)以學校為單位，分科分類并連同有關申報材料上報區教委人事科。

2．專業技術職務初定

凡國家承認學歷的大、中專畢業生，在專業技術崗位上從事與所學專業相同或相近的專業技術工作，達到規定的時間并經考核合格（含已在區人才交流中心或區人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關系手續的人員），可初定相應的專業技術職務：

(1）由本人按德、能、勤、績四個方面進行總結，并填寫《初定專業技術職務任職資格呈報表》。

(2）由本人提供學歷、教師資格證原件和復印件一份，繼續教育、計算機合格證原件，交學校審核。

(3)由學校考評小組進行考核評議，在《初定專業技術職務任職資格呈報表》相應欄目中簽注是否同意初定的明確意見。

(4）由學校完善手續后，會同《初定專業技術職務任職資格呈報表》一式二份、《企事業單位大、中專院校畢業生初定專業技術職務任職資格花名冊》一式三份及學歷、教師資格證原件和復印件一份，繼續教育、計算機合格證原件，送區教委人事科。

3.專業技術職務資格確認

從省外、市外、區外調入的高級、中級、初級專業技術人員（含區內同一評委會評審的不同系列同級職務崗位發生變化的人員），從事與專業技術職務資格對口工作的，試用期滿后，辦理專業技術職務資格的確認。

(1)由本人總結調入后從事專業技術工作情況，寫出書面總結材料，并提出確認原專業技術職務資格的申請。

(2)由單位對申請人調入后的工作表現、能力水平進行考核評議，出具是否同意確認的明確意見。

(3)填寫《確認專業技術職務任職資格審批表》及《企事業單位確認專業技術職務任職資格花名冊》各一式三份。

(4)提供原《專業技術資格證書》和《專業技術職務任職資格評審表》原件及復印件，學校審核，并簽注意見后報區教委人事科。

(5)經區、市職改部門審核批準后發給新的專業技術資格證書，并由學校在崗位內按規定程序完善相應專業技術崗位聘任手續。

調入后不再從事原專業技術工作或經考核不合格的不予辦理專業技術職務資格的確認，從事新的專業技術工作的應由相應的評委會按現崗位工作情況進行同級別的資格評審。

4、專業技術職務聘任

專業技術人員取得相應專業技術職務資格后，學校根據下達或設定的崗位和有關政策及工作需要，經本人申請，學校考評后聘任相應專業技術職務。

(1)由本人填寫《專業技術職務聘任呈報表》一式二份。

(2)提供取得職稱任職資格的文件復印件或《專業技術職務任職資格評審表》原件，相應職稱外語、計算機考試合格成績原件。

(3)學校審核后簽注同意聘任的意見，會同《專業技術職務聘任呈報表》一式二份和《專業技術職務聘任花名冊》（高級、中級一式三份，初級一式二份）及職稱任職資格的文件復印件或《專業技術職務任職資格評審表》原件，相應職稱外語、計算機考試合格成績原件，報區教委人事科。

(4)屆滿續聘由本人填寫《專業技術職務聘任呈報表》一式二份、學校填報《專業技術職務聘任花名冊》一式二份，提供相關續聘人員畢業證、相應及以上教師資格證、繼續教育、普通話等級證原件和原聘任專業技術職務文件或《聘任呈報表》原件，報區教委人事科。

（三）解聘

1、協商一致解聘

依據渝府發〔〕37號《市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十三條規定，聘用單位、受聘人員雙方經協商一致解除聘用合同的，受聘人員提交書面解聘申請，聘用單位出具解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時送達本人，抄送區教委人事科及人事、編制部門備案。

2、聘用單位解聘

依據渝府發〔〕37號《市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十四條、第三十五條聘用單位解除聘用合同，除第三十五條規定的時限外，按下列程序辦理：

（1）聘用單位提出擬解聘意見以書面形式通知本人或其親屬，如無法直接通知本人或其親屬，可采用公告送達。

（2）被解聘人員或其親屬在接到擬解聘通知書15日或公告見報1個月內，有權提出申辯意見，聘用單位應認真聽取本人申辯意見，并記錄在案。

（3）聘用單位在進一步核實的基礎上作出是否解除聘用合同的決定，正式通知擬被解聘人員。

（4）擬被解聘人員超過申辯時限未提出申辯意見，聘用單位即可解聘，出具解除被聘用人員通知書。

（5）聘用單位解除被聘用人員的通知書存入本人檔案，并同時送達本人和抄送區教委人事科及人事、編制部門備案。

3、受聘人員提出解聘

依據渝府發〔〕37號《市人民政府關于印發事業單位試行人員聘用制度實施辦法的通知》第三十七條規定，受聘人員提出解除聘用合同的，應提前15日向聘用單位提出書面申請，聘用單位在接到申請的15日內作出答復并處理相關事宜。聘用單位出具的解除被聘用人員通知書會同受聘人員書面解聘申請存入本人檔案，并同時送達本人和抄送區教委人事科及人事、編制部門備案。在聘用單位處理相關事宜期間，受聘人員不得擅離職守。

（四）退休手續的辦理

1.達到國家規定退休年齡的，到齡當月辦理退休手續，有關學校應將本人簽字的《退休審批表》和獨生子女證書等提高退休待遇相關材料在每月10日報送區教委人事科。

2.因病喪失勞動能力辦理提前退休手續的，由本人提出要求進行勞動能力鑒定的書面申請，闡述理由，填寫《勞動能力鑒定表》，學校簽注是否同意的明確意見，會同縣級以上醫院出具的疾病證明報區教委人事科審核后，送區勞動能力鑒定委員會進行勞動能力鑒定；經鑒定符合提前退休條件者，本人提出提前退休的書面申請，填寫《退休審批表》，學校書面請示，并在《退休審批表》簽注是否同意的明確意見，會同區勞動能力鑒定委員會的書面材料送區教委人事科，完善審批手續。

3.經審批同意退休后，按照管理權限辦理退休證書，并從辦理退休的次月起享受退休待遇。

（五）轉正定級的辦理

凡新招聘的大、中專畢業生，工作滿一年（含已在區人才交流中心或區人才交流中心教育分中心辦理了正式人事關系手續的新招聘人員）即可申請辦理轉正定級。

1．由本人提出書面申請，提交一年來的工作總結，填寫《轉正定級審批表》。

2．由所在學校組織教職工進行評議，，寫出考核意見，填寫轉正定級花名冊，會同本人工作總結及《事業單位新參加工作人員工資定級報批名冊》及個人審批表送區教委人事科。

3.在辦理轉正定級的同時，根據渝府發〔2006〕133號文精神，大中專以上畢業生可高定兩檔薪級工資，手續按第（六）項日常增資的程序辦理。

（六）日常增資的辦理

1．初聘專業技術職務或晉升專業技術職務，其現行工資未達到所聘任的專業技術職務崗位工資標準的均可套入新職務崗位工資，并從聘任新職務的次月起執行。

由學校填寫《區機關事業單位工作人員工資變動報批花名冊》及個人審批表送區教委人事科審核、區人事局審批后執行，“審批表”存人其本人檔案。

2.凡達到增加教齡津貼時間年限的（滿五年、十年、二十年），均應完善增加教齡津貼審批手續。

按規定時間由學校填寫《教護齡津貼報批名冊》及個人審批表送區教委人事科審批，從當年1月1日起執行。

3．學校管理人員職務變動、技術工人職務變動，均應隨職務變動進行崗位工資調整，并從聘任新職務的次月起執行。工資變動的審批與技術職務工資變動的審批相同。

4．在職人員取得國家承認的相應學歷（學位）后，原薪級工資低于國家規定相應學歷（學位）轉正定級工資標準的，從取得國家承認的大中專及以上學歷（學位）畢業證書的次月起，執行新參加工作人員工資定級相同學歷（學位）轉正定級的薪級工資標準。學校應按規定程序及時報批。

（七）死亡人員喪葬費和一次性撫恤費、遺屬生活困難補助費手續的辦理

1.學校寫出發放死亡人員喪葬費和一次性撫恤金、享受遺屬生活困難定期補助的報告。

2.學校填寫《享受遺屬生活困難定期補助審批表》一式三份。

3.將學校報告、《享受遺屬生活困難定期補助審批表》（一式三份）會同死者生前月工資發放名冊、“殯葬服務收費單”或死亡證明書、符合享受遺屬生活困難定期補助條件人員的身份證（戶口簿）、喪失勞動能力的鑒定材料原件及復印件送區教委人事科。

根據區府辦〔1993〕1號文的規定，凡屬火葬區必須實行火化，方能發放喪葬費和一次性撫恤金。

第7篇：部門考核鑒定意見范文

第一章 總則

第一條 為全面實現×××公司長期發展戰略和目標，充分調動起企業經營者和全體員工參加公司二次創業的積極性、創造性和自覺性，公開、公正、公平地評估每一位員工的工作業績，進而為發現人才、吸引人才、留住人才、使用人才，營造以員工主人翁意識為核心的自我約束、自我管理新型的企業文化，從而帶動和提高公司整體的工作效率和效益，特制訂本辦法。

第二章 考核范圍

第二條 凡公司全體員工均需考核，適用本辦法。

第三章 考核原則

第三條 堅持公開、公正、公平、業績為主的原則。

1. 公開。即通過考核，全面評價員工的各項工作表現，使員工了解自己的工作表現與取得報酬，待遇的關系，獲得努力向上改善工作的動力。

2. 公正，公平。即將部門考評與員工自評相結合，使員工有機會參與公司管理程序，發表自己的意見和建議。

3. 業績為主。在考核形式上，部門內部周考核與公司月度考核與年度考核相結合，以“業績為主，量化考核”為原則，既體現了工作成果的重要性，又體現了過程控制管理和細節把握的重要性。

第四條 以崗位職責和目標責任制為主要依據，將公司全年工作計劃分解為各部室，子公司的工作計劃，結合月工作計劃、個人工作計劃以及周例會上的重要臨時任務，為考評提供準確、可靠、科學的目標體系，定性與定量考核相結合。

第四章 考核目的

第五條 各類考核目的：

1. 發現人才：員工、干部獲得晉升，調配崗位的依據，重點在工作能力及發揮，工作表現考核。

2. 培養人才：獲得潛能開發和培訓教育的依據，重點在工作和能力適應性考核。

3. 獎勵先進、鞭策后進：獲得確定績效工資，獎金、期權和紅利年終分配的依據，重點在工作成績(績效)考核。

第五章 考核時間

第六條 公司定期考核，可分為月度、季度、半年、年度考核，部門內部有日考核和周考核。

第七條 公司為特別事件可以舉行不定期專項考核。

第六章 考核內容

第八條 公司考核員工的內容詳見×××績效考核辦法實施細則和公司職工月度績效工資考評表(附表)。

第九條

1. 公司高管考評面向一般高管，董事兼高管的考評由董事會直接掌握，具體考評標準由董事會制定。

2. 公司高管考評表包括高管人員能力考核表，公司部門中層以上領導年度工作考核表。

3. 公司中層干部考評表包括公司部門中層以上領導年度工作考核表，公司部門中層領導月度工作考核表，公司部門中層領導能力考核表。

4. 普通員工考評表包括普通員工年度考核表，普通員工月度考核表，普通員工能力考核表，月度考勤統計表。

5. 其它類考評表包括員工自我鑒定表，試用員工考核表等。

第七章 考核形式

第十條 各類考核形式有：

1. 主管評議

2. 自我鑒定;

3. 下級評議;

4. 內部業務流程上下游評議;

5. 外部客戶或評議。

第十一條 根據目前公司發展現狀考核形式可簡化為三類：

即普通員工、部門和項目部總經理、公司執行機構的評議。

第十二條 個案考核

1. 對員工日常工作的重大事件即時提出考核意見，決定獎勵或處罰。

2. 該項考核主辦為員工部門經理和總裁辦。

3. 該項考核可使用專案報告形式。

第十三條 調配考核

1. 人事部門考慮調配人員候選資格時，該部門可提出考評意見;

2. 人事部門確認調配事項后，該部門提出當事人在本部門工作評語供新主管參考;

3. 該項考核主辦為員工部門之經理。

第十四條 離職考核

1. 員工離職時，須對其在本公司工作情況作出書面考核;

2. 該項考核須在員工離職前完成;

3. 公司可為離職員工出具工作履歷證明和工作績效意見;

4. 該項考核由總裁辦主辦，并需部門主管協辦。

第八章 考核結果及效力

第十五條 考核結果一般情況要向本人公開，并留存于員工檔案。

第十六條 考核結果具有的效力：

1. 決定員工職位升降的主要依據;

2. 與員工績效工資、期權和獎金掛鉤;

3. 與福利(住房補貼、培訓、體假)等待遇相關;

4. 決定對員工的獎勵與懲罰;

5. 決定對員工的解聘。

第九章 附則

第十七條 考核結果的執行辦法：

1. 月度考核與月度工資：

(1) 員工月度工資總額的構成：基本工資占50%，崗位工資占30%，績效工資占20%，除員工因病、事假及曠工外，要扣出員工相應的崗位和績效工資外，對員工的月度考核主要表現在對員工當月業績與績效工資的數額增減的認定上。

(2) 月度績效工資發放標準為以下四級：90分以上(含90分)為A級，發放全額績效工資;89分—75分為B級，扣績效工資10%;74分—60分為C級，扣績效工資20%;50分以下為D級，扣績效工資50%—100%。

同時月考核也應結合員工在本月對公司有突出貢獻及優異表現給予在績效工資上的加分獎勵。月度考核的結果以月度績效考評表的形式具體體現，是員工月度工資發放的依據。

2. 年度考核與年度獎勵：

(1) 職能部門及所屬員工的年度考核應與部門全年目標責任的管理方案及工作計劃的實施情況與全年每月平均考核成績相結合，最后形成部門及所屬員工年終考核評定的依據。

A.凡全年月均考核成績在A級以上，應給予100%的期權獎勵及分紅和該員工相對應的100%年終獎金額度，具體詳見附表。

B.凡全年月均考核成績在B級以上，應給予80%的期權獎勵及分紅和該員工相對應的8%年終獎金額度。

C. 凡全年月均考核成績在C級以上，應給予50%的期權獎勵及分紅和該員工相對應的50%年終獎金額度。

D.平均為D級以下，取消參與年度獎勵期權分紅和獎金的考評資格。

(2) 子公司及所屬員工的年終考核與獎勵：應以該公司責任目標及利潤方案的完成情況與全年每月平均考核成績相結合，最后形成部門及所屬員工年終考核評定的依據，主要則重經濟效益的指標考核。除去參照部門月考核制度的形式以外，項目公司A級還應完成年度經濟指標90%以上，B級還應完成經濟指標80%以上，C級還應完成經濟指標60%以上，D級不參與年度獎勵的考評。

年度考核的結果是員工年度期權獎勵和獎金發放的依據，并以年度考核表的形式具體體現。

第8篇：部門考核鑒定意見范文

是黃酒的故鄉，也是黃酒釀造人才的搖籃。為了積極打造“特色產業城市”，加快推進黃酒釀造技能人才的培養和選拔，做大做強的黃酒產業，根據原省勞動和社會保障廳《關于進一步完善高技能人才評價工作的若干意見》（浙勞社培〔2006〕122號）及省人力資源和社會保障廳《關于做好年全省職業資格統一鑒定工作的通知》（浙人社發〔〕87號）精神，結合我市實際，決定開展黃酒釀造高級技師職業資格考評工作，現將有關事項通知如下：

一、申報條件

遵紀守法，有良好的職業道德，能認真做好本職工作，具有培訓指導初、中、高、技師技術工人的能力，在推廣應用新技術、新工藝、新設備方面起骨干帶頭作用，現繼續在一線生產崗位從事黃酒釀造工作的技術工人。

符合下列條件之一者：

1.取得本職業技師職業資格證書后，連續從事本職業工作3年以上。

2.與申報職業(工種)相關項目，獲省以上技術創新、發明、創造、推廣、應用二等獎以上或市一等獎以上的主要完成者。

3.從事本職業（工種）滿15年，能解決本職業高難度技術操作和工藝難題，在技術改造、工藝革新、技術攻關等方面有重大突破或重大成果（創造直接經濟效益50萬元以上，須有相應權威機構或技術評審機構的鑒定證書或有效證明）的主要參與者。

4.取得相關專業高級專業技術職稱資格的，且仍從事本職業工作的。

二、考評程序

對于符合高級技師職業資格條件的技術工人，由本人提出申請，同時提交反映本人業務水平和工作實績的總結以及有關證明材料（如學歷證書、職業資格證書、技術職稱資格證書、技術革新成果證書等），經所在單位同意蓋章后，報市人力資源和社會保障部門審核。縣（市）屬單位報縣（市）級人力資源和社會保障部門蓋章后，統一上報市人力資源和社會保障部門審核。

經初審符合條件者，由我局統一推薦上報省職業技能鑒定中心并組織實施，經本職業高級技師正規培訓達到規定標準學時，方可參加考核鑒定。培訓名額按照擇優錄用、一線優先、分期分批的原則合理確定。考核評審由省職業技能鑒定中心組織專家小組進行，具體實施工作按照省、市相關文件執行。

三、理論免考條件

符合下列條件之一者理論可免考：

1.對年齡在50周歲以上，從事本職工作滿30年的老職工且仍從事本職業（工種）的。

2.已取得本專業高級專業技術職稱，現仍從事本職業工作的專業技術人員。

四、上報材料及時間

（一）上報材料

（1）《省技師、高級技師職業資格鑒定申報表》一式二份；

（2）《省技師、高級技師統考職業業績考評綜合評審表》一式九份（附件1）；

（3）學歷證書復印件、身份證復印件、技師職業資格證書、技術職稱資格證書復印件一式一份。

提供的復印件須由所在單位勞資（人事）部門審核，加蓋公章并由審核人簽名。上報材料要一人一袋，并在高級技師考評檔案袋上填寫單位、姓名、電話和名稱，同時交近期二寸免冠照片2張（背面寫上姓名）。

第9篇：部門考核鑒定意見范文

[關鍵詞] 科研項目 質量管理 有效控制

科研部門的主要產品是科研成果，為了提高科研的質量，建立完善的質量管理體系是十分必要的。以福建省環境科學研究院質量管理體系的運行為借鑒，對科研部門如何建立質量管理體系進行一些探討。

1 任何組織都需要管理

當管理與質量有關時，稱為質量管理。質量管理是在質量方面指揮和控制組織的協調活動，通常包括制定質量方針、目標以及質量策劃、質量控制、質量保證和質量改進等活動。實現質量管理的方針目標，有效地開展各項質量管理活動，必須建立相應的管理體系，這個體系就叫質量管理體系。它可以有效達到質量改進。ISO 9001是國際上通用的質量管理體系。

質量管理體系是指“在質量方面指揮和控制組織的管理體系”，實現質量管理的方針目標，有效地開展各項質量管理活動，必須建立相應的管理體系，這個體系就是質量管理體系。

2 科研項目質量管理的全程控制

2.1 項目立項階段（設定質量目標）

科研項目的特點決定了科研項目的質量目標很難完全用量化的方法控制，只能是定性、定量方法的結合，在科研項目的計劃中對項目的質量計劃往往也是作部分量化，大多是規范性的要求。結合科研項目的特點，以管理過程為基礎進行質量控制，主要目的就是要保證科研項目能夠在合理的工期內，用盡可能低的成本達到盡可能高的質量水平，并注意在管理和效果間取得平衡。

從提出需求開始，到簽定科研項目協議為止，是項目管理的關鍵。這一過程主要包括三個方面，即組織和評審項目申報書、組織項目可行性論證和簽訂項目合同。

2.1.1 項目申報人應根據《年度項目申報指南》，以及當前的研究熱點，結合自己的專業特長，明確項目的研究方向，確定擬申報的項目名稱和關鍵詞。

2.1.2 項目立項查新。項目申報人應查閱與項目相關的研究內容，了解該項目的研究背景，判斷自己的項目是否已有人開展了相近的研究工作或其研究深度。

2.1.3 項目申報人應綜合以上內容填寫《科技項目計劃申報書》。科研管理部門根據項目情況組織本部門學術委員會和有關專家（與自己項目有關的專家應回避）進行審核，科研管理部門應將專家評審意見及時反饋，合理歸納與采用。

2.1.4 《科技項目計劃申報書》經評審合格，填寫《項目評審/推薦意見表》。經批準后，簽訂合同。合同評審記錄隨質量記錄一同歸檔保存。

2.2 項目研究階段（制定質量計劃和質量控制）

此階段是科研項目全過程的重點和核心。科研項目管理工作包括科研項目的開展和控制兩個方面：一是在課題開展過程中，提供項目合同書中確定的對項目的各種支持條件，對所依托的項目或子項目進行成本核算，對其經費開支進行監督，負責項目經費的財務管理和核算，審批儀器設備支出、協作費用支出等。二是對課題研究的正常開展進行檢查監督和控制，建立起全過程、全方位的跟蹤反饋的監督檢查機制，了解執行情況，及時反饋問題，尋求解決辦法，確保項目按計劃順利進行。

在合同簽訂后，項目負責人全面負責承擔科研項目的綜合技術、經濟指標、質量、進度；負責組建項目技術組。負責人應組織對實施過程進行策劃。策劃應建立在項目組充分討論的基礎上，最終形成書面的項目組織實施方案。實施方案的內容應包括：項目的詳細分拆情況、到某一階段的任務與要求、實驗的具體方案、人員的分工情況、重要節點的設置與檢查方法、經費的使用計劃、風險分析等等。項目組織實施方案應真實客觀反映項目的實施路線，同時也是考核個人工作的依據。

項目組成員運用正確的設計方法進行具體的科研設計工作，對項目成品的質量和進度負直接責任。

在項目組織實施方案的基礎上制定《項目專項質量計劃》。報科研管理部門，科研管理部門組織相關專家對《項目專項質量計劃》進行科學性、合理性審核。

科研管理部門負責全過程中項目組和各相關部門的信息交流及協調工作；負責監督項目工作進度有否按計劃進行，《科技項目進展和經費使用報告表》（由項目組填報，科研管理部門核對）；有關信息應形成記錄，并作為質量記錄在項目結束后歸檔保存。

科技項目計劃申報書的主要內容為項目概況、項目必要性和可行性、解決的主要問題和實現目標、關鍵技術、效益分析、項目實施方案、進度安排、經費預算、本部門審查意見。

科技項目進展和經費使用報告表的主要內容為項目概況、項目進展情況、經費使用情況、投入產出分析、下年度實施計劃。

2.3 項目審核階段（質量改進）

對科研項目的總結評價（審核），就是對科研項目的投入與產出進行學術價值、經濟效益和社會效益綜合性的績效評價。福建省環科院對項目研究報告編制完成后，采取項目負責人、部門審核、院部審核和審定的三級審核制度，科研項目質量管理中的三級審核制度是科研單位全面檢查項目完成情況，提高科研項目效率與質量的有效手段。對實施過程進行認真策劃，注重項目負責人作用的發揮，對預研項目的主要過程實施分階段質量控制，有利于掌握研究進度和解決關鍵技術，從而實現研究項目全過程質量管理。

項目研究結束后，項目負責人應組織項目組成員進行技術總結，應委托具有法定資質的單位就項目名稱和關鍵詞進行技術查新并出具《技術查新報告》。及時編制《研究報告》和《工作報告》。項目研究報告編制完成后，首先進行內部審核，填寫《技術文件內部審核單》。《科研項目內部審核單》的主要內容為項目概況、項目負責人審查意見、責任部門審查意見、科研管理部門意見、院技術審核意見、審批或審定。項目組應根據部門審核、院部審核的意見再次組織編寫人員進行修改并編制修改說明。

2.4 驗收階段、成果鑒定（質量保證）

驗收過程主要是對研究項目的審查,包括科研工作總結報告和財務決算審計報告,驗收部門對照任務書的有關內容(如研究目標、研究內容、預期成果、關鍵技術、技術文件)進行，并仔細核算財務決算報告和審計報告，確保項目以通過驗收。

成果鑒定是確定預研成果水平的重要手段。鑒定時應盡可能收集證明成果水平的客觀評價資料,如文章發表的檔次、數量、被引頻次、查新報告、成果的反響與應用情況等,鑒定結論應準確科學。

項目組根據驗收意見修改完善報告，形成科研報告終稿。經審批后，項目負責人應填寫《科技成果鑒定/驗收申請書》，同時準備申請書附件正式向驗收部門提出驗收申請。科研管理部門應協助項目負責人做好專家評審工作。項目通過鑒定/驗收后，項目負責人應填寫《科技成果鑒定/驗收證書》，送項目下達部門確認，《科技成果登記表》，報送有關部門。并按《環境科技檔案管理辦法》的有關規定歸檔。

2.5 科研項目歸檔

科研檔案是指在科研工作中形成的、具有保存價值的科技文件資料，是科技活動的真實記錄。嚴格規范科研檔案管理在科研質量管理中十分重要，可以保證科研工作的準確性和科研記錄的完整性，利于基礎資料的保存并使其發揮應有的科學價值。

科研活動過程中將產生大量的技術文件和記錄，科研項目驗收（評審）通過后，項目責任人應按《科研項目成果歸檔目錄表》中所要求的內容提供歸檔材料，以保證科研成果及時歸檔。

其中原始記錄是科研活動的第一手資料，技術文件主要包括研究活動產生的記錄：項目建議書、申請書、合同、調研報告、研究方案（實驗記錄、檢測記錄、討論記錄）、總結報告、驗收報告等。

科研項目管理活動產生的質量記錄記載了管理部門對科研項目的監督管理情況，如《合同評審記錄》、《項目專項質量計劃》、《技術文件內部審核單》、《信息交流記錄表》等。科研檔案工作是科研管理的重要組成部分，是追溯科研成果的源頭，應高度重視管理，把科研課題檔案工作與科研計劃、檢查、驗收和成果管理緊密結合起來，實行同步管理。

3 結論

ISO9001系列質量體系已被世界上110多個國家和地區所廣泛采用，在產品或服務責任日益受到人們重視的今天，已成為一項重要的預防性措施。按照ISO9001標準建立質量管理體系，構建科學合理、職責明確的質量管理體系的組織機構，建立文件化的科研過程質量管理。各機構（單位）通過第三方審核，為顧客提供了質量保證。對于通過了質量管理體系認證的機構（單位），說明已建立了一個完整質量體系;能夠有效控制項目研發（生產）過程的質量；具有發現潛在的質量問題、提出相應的預防措施能力。

ISO9001質量管理體系是在不斷改進中得以完善的，該體系進入正常運行后，仍然通過內審、管理評審等自我評價手段對質量管理體系進行監督控制，使質量管理體系能夠保持完善。定期評審質量目標的實現情況，尋找管理中的差距和改進的機會，保持質量管理體系的持續改進，才能提高質量管理的有效性和效率，使認證資質的持續有效。

參考文獻：

[1] 宋永杰. 關于科技管理系統性的探討[J].中國科技財富，2010,（7）：24-27.