環境英語論文精選(九篇)

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第1篇：環境英語論文范文

想要講一口流利的英語，就必須具備深厚的英語功底。學生要認識到英語朗誦和背誦的重要性。在日常學習中，加強英語的朗讀背誦，可以培養良好的英語語感。教師要增加學生英語朗讀背誦的數量，不但背誦教材的優秀章節，還要給學生推薦優秀的篇章進行誦讀，夯實學生的語言功底。學生在進行誦讀的時候，要注意發音標準、地道。

2.鼓勵學生發言，建立自信

很多中學生礙于各種原因喜歡默讀，不愿意進行口語交流。教師要和這類學生進行耐心的溝通交流，了解學生學習中出現的問題，幫助學生進行口語交談。還有的學生心理素質不好，一說英語就吞吞吐吐、面紅耳赤。針對這種情況，教師要多表揚鼓勵學生。對學生的表述要給予肯定，提高學生的自信心。教師應避免嚴厲訓斥學生，要始終用鼓勵的方式幫助學生度過心理難關。

3.創設英語環境，營造良好氛圍

合適的英語環境更容易激發學生說英語的熱情。教師要盡量給學生營造良好的英語環境，讓學生自覺地說英語。首先，教師可以運用多媒體教學，通過視頻、音樂等營造英語氛圍。例如在學習家庭成員介紹的時候，教師就可以使用多媒體播放一些全家福的照片，然后讓學生描述照片中的人物。教師要進行適當的引導，比如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatisyourparents’jobs?Howoldisyoursister?Whatisyourfavoriteac-tivity?”等。通過這些引導性的提問，學生就能輕易地描述出自己家庭成員的情況。其次，教師可以播放一些英語口語視頻，讓學生觀看英語經典電影，了解英美國家百姓的生活狀況。教師還可以定期開展一些英語口語的比賽活動，如英語演講比賽、英語誦讀比賽、英語話劇表演、英語故事會等活動，鼓勵學生積極參加活動，為學生使用英語口語營造良好的氛圍。

4.采用互動模式，優化課堂教學

第2篇：環境英語論文范文

論文摘要：《孫子兵法》說：“故善出奇者，無窮于天地。不竭于江河。”隨著復制盛行、同質化日益嚴重，差異化生存愈加受到認可。“電視長了腳，跟著觀眾跑”，數字移動電視技術成為繼網絡技術之后又一被傳媒和市場追捧的熱點，數字移動電視以獨特的傳播優勢，以一種更直接的推送形式將廣告“直接介入”人們的視野，無線傳輸、支持移動接收的核心技術特色，使移動電視擁有了先天的強大競爭力，它將電視媒體從戶內搬到了戶外，搶占了傳統電視媒體無法覆蓋的空間和時間，搶占了一個沒有競爭對手和低干擾度的傳播環境。

論文關鍵詞：市場營銷環境；數字移動電視；廣電經營

任何企業都如同生物有機體一樣，生存于一定的環境之中，企業的營銷活動不可能脫離于周圍環境孤立進行，而了解和預測環境因素，將有利于提高營銷活動的有效性。本文將從數字移動電視營銷環境的幾個構成因素入手，結合營銷學中的$WOT分析理論，對移動電視的市場營銷環境進行淺析。

一、數字移動電視的含義

老百姓平時所知道的數字電視實際是由彩電生產企業熱炒的一個產品概念。數字電視包含的是電視節目采集、制作，信號傳輸、接收等整個鏈路的數字化，而僅信號傳輸角度又可分為三種方式：衛星數字電視、有線數字電視、地面數字電視。數字移動電視其實就是地面數字電視，與傳統的模擬無線廣播電視相比，最大優勢在于，它可以支持在移動狀態下接收。

二、市場營銷環境的概念

市場營銷環境是企業營銷職能外部的不可控制的因素和力量，這些因素和力量是與企業營銷活動有關的，影響企業生存和發展的外部條件，它通過內容的擴大和自身各因素的不斷變化，對企業營銷活動發生影響。

三、數字移動電視市場營銷的宏觀環境

宏觀環境是由人口、經濟、科學技術、政治法律、自然、社會文化等環境因素所組成。這些環境因素對移動電視市場營銷活動的影響，主要是以間接的形式而作用于企業的營銷行為。

1、媒介自身的趨利性促使其不斷地尋求新的經營增長點

在中國數字電視發展的過程中，一方面可以看到新興的數字技術推動中國廣電經營的升級、發展，另一方面也呈現出廣電經營不斷尋求新的利潤增長點、探索新的經營突破口的戰略姿態。當前的廣電經營正逐漸轉型，由一個已經恢復自主經營意識的個體，向一個具有自身發展邏輯和自身發展能動性的產業過渡。

2、人口因素與移動電視市場營銷的關系十分密切

人是市場的主體，人口容量決定了市場規模，數字移動電視針對的是一個特殊的受眾群體，主要包括城市的公交車、出租車等公共交通工具內和車站的戶外流動人口，他們大多處于無事可做的空閑狀態。傳統的電視針對的是在某一個地方相對“靜止”的人群，而白天出行在外的人群是傳統電視媒體無法覆蓋的。這個群體不僅流動性大，而且隨時段呈現規律性變化，為移動電視開展市場營銷提供了更多的機會。

3、有線網絡資源積極推動數字電視的發展

數字化是一場世界范圍的新技術革命，數字技術雖然只是充當了廣電業調整產業結構、提高經營效益的技術基礎和手段，但它自身的優勢是對營銷的有力支持。

四、數字移動電視市場營銷的微觀環境及優劣勢分析

企業的微觀環境包括企業本身、顧客、競爭者和社會公眾。前面我們提到，數字移動電視從傳統的“盲區”中挖出一個龐大的受眾群體，它針對的是一個特殊的受眾群體——移動人群，這就是移動電視廣告營銷潛力蘊涵的根本所在。

1、受眾群體的流動性大

以車內受眾為例，乘客們乘車去往不同的目的地，在車內停留時問各不相同，這個時間因城市規模的差異而不同。

2、受眾隨時段呈現出規律性變化

不同時段內，乘客的人員結構呈現明顯的一致性。比如說，早晨6：30到7：00，乘客以10幾歲的學生為主；7：00到8：30，乘客以上班一族為主，收入水平非常近似；16：30到18：30，又以20到40歲的上班族為主。因此，不同時間段的觀眾結構是可控，相對穩定的。客戶可以根據不同時段的不同群體，進行針對性的廣告投放。

3、對受眾的壟斷和伴隨性傳播

移動電視的行動路線長而且固定，它的流動也導致電視廣告能不斷在特定路線上反復，從而增加了廣告受眾的數量和接觸頻牢，決定了移動電視廣告的優越性，能使信息更精確、更有效的擊中目標受眾。但另一方面，數字移動電視傳播環境中的干擾因素比在家里更多，觀眾的心態也更浮躁不安，一定程度上會影響注意力，雖然關注屏幕頻次高，但是單次連續觀看時間短。

4、無競爭傳播空間

移動電視將電視媒體從戶內搬到了戶外，搬到了一個低干擾的環境里，搶占了傳統電視媒體無法覆蓋的空間。但同時，觀眾也要求伴隨在身邊的移動電視能提供更實用，更有效更貼近的資訊。觀眾是媒介微觀營銷環境中最重要的因素，它是媒體產品的最終購買者或消費者。對消費者的把握，要從規模和觀眾需求的質與量兩方面分析和了解，從營銷學的角度來考察，為特定受眾服務，創造出較好的社會效益和經濟效益，才能最大限度地滿足廣大受眾多方面、多層次的需求。

五、移動電視市場營銷的環境威脅和市場機會

環境威脅。環境威脅是指市場環境中不利于企業營銷的因素，對企業發展形成挑戰，對企業的市場地位構成威脅，對移動電視而言，環境威脅來自于以下幾個方面。

第一，節目好壞是影響其經營的關鍵所在。由于乘客在車內停留時間不長，在公交車上的收視常常呈現為一種伴隨性的行為，移動電視的覆蓋率和滲透率相對大眾多媒介而言，還是小眾媒體。如果不能根據自身傳播條件及特色來生產節目，將很難維持市場優勢。要把握目標受眾，移動電視應該按營銷學的思路來組織和設計自身的傳播產品，有效吸納受眾注意力，使觀眾獲得滿意的心理報酬，從而更有利于營銷活動的開展。

第二，技術層面的問題對收視效果造成不利影響。音量的大小，人聲與車聲的嘈雜程度，乘客的密集程度，人群的流動性，移動電視圖象信號的接收情況等，這些因素都會影響到電視的傳播效果。

第三，模式是運營中實際的問題。在模擬電視經營模式當中，主要是媒介、廣告公司、客戶之間的三角游戲。作為廣告經營的重要依據，數字移動電視收視效果檢測機制的建立速度遠遠落后于技術和節目的發展。此外，數字移動電視該如何贏利，依據什么樣的價格體系，什么樣的成本核算才能贏利，以及用什么樣的方式開拓用戶市場等問題，仍具備一定挑戰性。

市場機會。市場機會是指對企業營銷活動富有吸引力的領域，在這些領域，企業擁有競爭優勢。

第一，媒介產品的質量是根據受眾滿意來定義的，數字移動電視可提供的實用性信息包括：時政新聞、交通路況、出行氣象、車位引導、消費資訊、商場促銷等，這些信息看似平常，傳統電視媒體也可以提供，但因為移動電視在戶外實時傳播的媒介先天優勢，使這些信息具有更大的實用性，也使用廣告的傳播更有效，人們可以根據實時交通路況選擇出行路線，可以根據消費資訊改變吃飯的地點，可以根據商場的促銷信息決定逛街的去向等等。

第二，隨著技術的發展，移動電視已經實現了在手機終端夢想成真，實現了面對面的商業傳播。所謂“得終端者得天下”，撥開趨同認識的霧障，彰顯自己的個性才能贏得市場。

六、結論

第3篇：環境英語論文范文

1.1要在堅持以“生態平衡”為主導的前提下，建設城市生態園林

生態平衡是一種處于非常穩定狀態下的生態系統，該系統中的內部結構和功能能夠相互的協調，能量的輸入和輸出之間能夠達到相對的平衡，該系統中的整體效益最好。城市生態園林建設的主要目的就是保護城市生態環境，因此，在建設城市生態園林的過程中，要著眼于整個城市生態環境，合理布局，把自然景觀、各種植物、江河湖流、地形地貌等因素協調的組織起來，引入到城市生態園林布局當中，使整個城市既具有生態價值，又具有很高的觀賞價值。例如天津、南京、合肥等地區就已經開始把園林和生態植物、綠地、森林等相結合，建設具有本城市特色的生態園林景觀。

1.2在建設城市生態園林的時候要遵從“生態位”的原則

生態位指的是一個物種在生態系統中的功能、作用，以及它在時間、空間中的地位。生態位體現了物種和物種、物種和環境之間的關系，決定了城市園林綠化植物的選擇和配置，直接關系到城市生態園林系統景觀的審美價值和綜合功能。因此，在建設城市生態園林的時候要遵從“生態位”的原則。在城市生態園林建設的過程中，要首先充分考慮物種的生態位特征，選擇最合適的植物種類，避免植物種類之間互相競爭。結構合理、功能健全的復層群落結構有利于充分的利用環境資源，形成最優美的城市生態園林景觀。要根據不同城市的不同特點，選擇有針對性的植物、樹木，例如對于處在干旱地區的城市，應該選擇抗旱耐寒的植物。一般來說，具有抗污吸污、抗病蟲害、耐粗放管理的植物能夠作為大多數的城市的生態園林種植植物。在城市生態園林建設的過程中，要利用不同物種在空間、時間和營養生態位上的差異來配置植物。例如槭樹可以和杜鵑這樣配置，槭樹的樹干比較高大，可以有效的吸收上層較強的直射陽光以及較深層的土壤肥力，而杜鵑屬于林下灌木，只需要吸收林下較弱的散射光和較淺層土中的礦質養分就能很好的生長。兩類植物在空間、時間和營養生態位上存在很大的差異，因此可以一塊配置，既能保持群落和生態景觀的穩定性，又能提高城市生態景觀的綜合價值。

1.3在建設城市生態園林時要保持物種的多樣性

生物多樣性不僅反映了環境中物種的豐富度、均勻度，還反映了群落的動態和穩定性。因此，在建設城市生態園林的時候，要保持生態園林物種的多樣性。多樣性的物種能夠充分的利用空間資源、生物資源，并且它們彼此之間還能夠相互的補充，使得整個城市生態園林景觀呈現出穩定的形態，從而更好地保護城市生態環境，維持城市生態平衡。

2結語

第4篇：環境英語論文范文

1.對相關的技術進行集中收集

計算機技術能夠對環境監測工作中所需要的各種基礎數據進行收集與整理，然后就能夠在內部形成與之對應的信息數據庫，能夠方便的對周圍存在的噪聲、無線電、電場以及磁場的干擾進行及時的監測，準確的將各項監測指數提供給監測部門，也能夠對變電站周圍的學校、村莊以及辦公大樓等進行敏感點的測量，使相關的用戶能夠在數據庫里查詢到最全面的環境信息。

2.對相關的環境情景進行模擬與分析

環境監測部門能夠通過統計學上的分析模擬技術，對于生活中出現的各種環境模式進行具體的模擬和分析，最簡單的例子就是對輸變電的環境模擬，首先就是先對噪聲、無線電干擾以及電磁輻射等進行分析，然后按照國家規定的標準限制進行檢測，最后進行檢測現場的數據存檔。對相關的環境情景進行模擬和分析，能夠正確的判斷出監測部門的行為是否符合國家的安全標準，并且還能夠為之后的監測工作打好基礎，方便工作的進行。

3.對環境監測部門的工作進行規劃和決策

監測部門通過使用計算機技術對相關的環境數據進行第一階段的監測，然后對具體的環境進行模擬與分析，并將相關的環境信息進行收集和整理，將這些整理好了的信息提供給主要的監測工作人員，讓管理人員對有毒、有害的物質怎樣進行處理作出恰當的決策，并且對相關的技術風險、環境影響因素以及替代方案的選擇作出正確的規劃和決策，使其能夠最充分的保護相關部門的利益。

二、如何提高環境監測部門工作的質量

提高環境監測部門的工作質量，不僅能夠為相關環境的保護工作提供準確的數據，提高對環境進行評價的準確性，同時還能夠加強對于污染物的監察與控制，能夠保證我國環境保護工作的正常進行，并且還能夠推進我國的可持續發展的順利進行。因此，要想提高我國環境監測部門的工作質量，不僅要充分的將計算機技術應用到檢測部門的日常工作當中，同時還要做到以下幾點。

1.提高監測工作人員的工作素質

在進行實際的監測工作時，工作人員的專業素質是影響工作質量的最關鍵因素，只有正確的操作才能夠保證確保監測工作的準確性，也才能保證環境監測的可靠性。我國的相關監測部門要加大對于相關工作人員的工作培訓，要將工作人員的知識進行及時的更新，使他們能夠掌握新的專業知識，并且能夠對新的計算機技術進行的了解和掌握，這樣就能夠保證環境監測工作的真實性，并且還能夠保證環境監測工作的整體水平和效率。

2.增加監測部門對于監測工作的資金使用

相關的環境監測部門要想進一步的將監測的范圍擴大，并且提高監測工作的準確性的話，就需要進一步的加大自身的資金投入，在第一時間內將所使用的技術和設備進行相應的更新，學習國外先進的對于環境監測所使用的方法，以此來將我國在環境監測方面的能力和水平不斷的提高，促進其更好地為環境監測的工作進行服務。

3.加強監測部門對于工作的管理

環境監測部門要加強對于相關工作的管理，要將環境監測工作的質量和相關管理人員的工作業績進行等價掛鉤，同時還要能夠執行相對應的獎賞和懲罰工作，提高工作人員的工作效率，激發他們的工作熱情以及工作責任心；并且還要將管理工作進行改善，從根本上提高監測工作的質量，使我國的環境監測工作能夠取得更大的進步。

三、結語

第5篇：環境英語論文范文

1地質概況

準噶爾盆地油區斷裂發育，根據斷裂切割情況分為9個區和若干個開發斷塊。研究區西南以七區和克一烏斷裂為界，東與九區相鄰，白堿灘斷裂將其分為2個區塊。研究區自下而上發育石炭系、三疊系、侏羅系、白堊系等。三疊系包括百口泉組、克拉瑪依下亞組(克下組)、克拉瑪依上亞組(克上組)和白堿灘組4個組，其中克下組和克上組為主要含油層系。克下組S63、S71、S721、S722、S723、S731、S732、S733和S74等9個單層為本次研究的目的層。克下組埋藏深度為350～850m，地層厚度為50～70m。研究區共有油水井1085口，平均井距約110m［18］。克拉瑪依三疊系為一套巨厚的灰綠色－棕紅色礫巖，厚300～2500m。下三疊統僅見于油田東部，幾乎全為礫巖和礫狀砂巖，厚130～200m;中三疊統分布廣泛，下部為厚層礫巖－砂巖、礫巖和泥巖互層到細粉砂巖－泥巖的正旋回沉積;上部為一套砂礫巖和泥巖交替沉積，共厚50～450m［19］。

2礫巖儲層粒度基本特征

2．1巖心觀察粒度特征

首先利用巖心觀察和粒度分析巖性解釋成果判斷巖性特征，為沉積相的確定提供支撐。在此基礎上再根據不同沉積微相與巖性的對應關系，進行沉積微相研究。目的層以中砂巖、砂質礫巖及細礫巖為主，局部發育細砂巖和泥巖等(圖2)，粒徑多大于2mm，粒度整體較粗。而且顆粒磨圓度差，多呈次棱角狀、次圓狀等。沉積物多呈砂、礫、泥混雜，分選較差。而且自下而上目的層沉積物粒度逐漸變細，大體可以劃分為3套地層:①單層S74，以砂礫巖為主體，發育中礫巖和細礫巖條帶的儲層。該套儲層圖2準噶爾盆地西北緣克下組儲層巖心觀察粒度特征．對應槽流帶和片流帶，微相多為槽流礫石體、槽灘砂礫體和片流礫石體。②單層S733—S723，以砂巖為主體，發育砂礫巖和細礫巖條帶的儲層。該套儲層對應辮流帶，微相多為辮流水道和辮流砂礫壩。③單層S722—S63，以泥巖為主體，發育砂巖和砂礫巖條帶的地層。該套儲層也大體對應辮流帶，微相多為辮流水道和辮流砂礫壩。通過上述不同巖性與沉積微相之間的對應關系，結合沉積構造和測井相等信息就可以將沉積環境細分至微相級別，實現沉積環境的精細研究目標。

2．2粒度直方圖

礫巖儲層總體上粒度分布范圍較寬，峰所在粒級的質量分數并不高，說明整體上儲層巖石分選不好(圖3(a)—圖3(d))，這也符合沖積扇礫巖儲層分選性差的基本特征，從一定程度上為沖積扇沉積類型的確定提供了佐證。

3粒度分析在區分沉積環境研究中的應用

沉積巖的粒度受搬運介質、搬運方式及沉積環境等因素控制，反過來這些成因特點必然會在沉積巖的粒度性質中得到反映，這正是應用粒度資料確定沉積環境研究的依據［1］。

3．1概率累計

曲線特征應用粒度概率值累積曲線圖建立沉積環境的典型模式，這一研究成果是維謝爾提出的［1，20］。本次研究中選取了準噶爾盆地西北緣克下組礫巖儲層典型巖石類型粒度分析資料，繪制了粒度概率圖(圖4)。從圖中可以看到，整體上，礫巖儲層巖石粒度以粗粒為主，因此，這些巖石都是以滾動搬運組分和跳躍搬運組分為主，而細粒的懸浮搬運組分很少。這充分體現了沖積扇礫巖儲層以粗粒沉積為主的特征，為沉積環境的判斷提供了證據。上述這些巖石類型的分選較差，所以圖中曲線的斜率都較小。由于砂質細礫巖和砂礫巖等巖石類型主要發育于沖積扇中的辮流帶等沉積環境中，受水流沖刷回流作用，跳躍組分總體可以發育為2個跳躍粒度次總體，表現為2個相交的線段，兩者在中值和分選上略有差別(圖4)。需要特別指出的是，圖中這些樣品的粒度都屬于粗粒，但并不是礫巖當中粒度中等或粗粒的，而是受樣品分析方法影響所致，因為本次樣品的分析主要采用篩析法，過大的礫石顆粒無法進行實驗操作，因此，未在結果中列出。

3．2C－M圖解

C值是累積曲線上顆粒質量分數1%處對應的粒徑，M值是累積曲線上質量分數50%處對應的粒徑。C值與樣品中最粗顆粒的粒徑相當，代表了水動力攪動開始搬運沉積物的最大能量;M值是中值，代表了水動力的平均能量。本次研究選取了研究區克下組S7油層組4口井133組樣品的C值和M值繪制了C－M圖件(圖5)。從圖中可以看出，研究區目的層主要為牽引流沉積，圖形只有較短的一段與C=M基線平行。由于圖中樣品主要為砂質礫巖和砂礫巖，因此以粗粒為主，表現為OP段和NO段，基本為滾動搬運顆粒，主要為沖積扇上槽流、辮流水道。

3．3結構參數散點圖解

梅森和福克經研究認為，不同沉積環境具有不同的粒度參數，而且證明偏度和峰度的散點圖在區分海灘、海岸沙丘和風坪等環境方面是很有效的。費里德曼研究了取自世界各地有代表性的砂樣，用矩法標準偏差和矩法偏度所作的散點圖，能明顯地將河砂、海灘砂、湖灘砂區別開來［1］。本次研究利用4口井180塊樣品，繪制了目的層偏度與標準偏差結構參數散點圖(圖6)。從圖中可以看到，研究區目的層沖積扇礫巖儲層多為正偏度，并且分選差，充分反映了目的層沖積扇上以暫時性水流形成的牽引流為主的沉積環境特點，表現為扇根主水道、向扇緣逐漸放射性散開的辮流水道等。同時，由于目的層沖積扇自下而上屬于濕潤扇向干旱扇的逐漸過渡，扇體沉積整體表現為向上逐漸變細的退積型正旋回，在目的層的中上部，從單層S723—S63，這種牽引流的沉積特征表現得尤為明顯。雖然研究區目的層屬牽引流為主的沉積，但與一般河流相牽引流沉積不同，它在粒度概率曲線上以滾動和跳躍組分為主，而一般牽引流中占主體的懸浮組分較少，這主要是受距離物源較近，物源供給以粗碎屑為主的影響。上述沉積環境特征對儲層性質影響明顯，隨著沉積環境自下而上的不斷變化，沉積物粒度逐漸變小。對應的沉積環境從扇根內帶至扇根外帶，再到扇中亞相，最后變化至扇緣亞相。儲層性質也是從下而上逐漸變差，目前扇根內帶和扇根外帶為主力開發層位，而扇中為下一步開發接替層位。粒度資料分析表明，目的層屬于典型的沖積扇礫巖儲層，儲層整體粒度較粗，以中砂巖、砂質礫巖及細礫巖為主，分選差。需要特別指出的是，粒度分析可以提供沉積環境方面，特別是水動力方面的資料，但受沉積環境成因的復雜性影響，粒度分析方法并不一定總能得到理想的結果。總的來說，不同的沉積環境具有不同的水動力條件，但是類似的水動力條件可以出現在不同環境的次級環境中，加上物源供應、構造條件等各種因素的差別，情況常常十分復雜。因此，只有將粒度分析與其他相關資料和研究手段緊密結合、相互印證和補充，才能得出客觀真實的結論。為此，本次研究在沉積環境分析時還用到了沉積構造分析、測井相研究等手段，對粒度分析確定沉積環境進行驗證和有效補充。巖心沉積構造分析中，片流礫石體中可見粒序層理、似平行層理，辮流水道中可見交錯層理和沖刷面等(圖7)。測井相分析中，槽流礫石體和片流礫石體表現為漏斗狀或者倒梯形特征，辮流水道表現為鐘形或者箱型的正粒序特點，而漫流細粒等在電測曲線上多表現為低平的特點(表1)。

4結論與討論

(1)目的層以中砂巖、砂質礫巖及細礫巖為主，粒徑多大于2mm。儲層顆粒磨圓度差，多呈次棱角狀、次圓狀等。粒度概率圖上，多種巖石類型基本都是以較粗粒的滾動搬運組分和跳躍搬運組分為主，而細粒的懸浮搬運組分很少。受水流沖刷回流作用，位于辮流帶的樣品跳躍組分總體可以發育為2個跳躍粒度次總體，表現為2條相交的線段，兩者在中值和分選上略有差別。C－M圖和結構參數散點圖證實目的層以牽引流為主，受退積型沉積旋回控制，自下而上牽引流的特點逐漸顯著。

第6篇：環境英語論文范文

【關鍵詞】高校思想政治教育 大學生文化素質教育 高校教育環境

1思想政治教育環境對大學生文化素質的影響

大學生在高校中思想的進步、對政治教育的認知、良好的品格的養成離不開高校的環境氛圍熏陶。一個良好的思想政治教育環境是高校對學生的素質教育中一個必不可少的因素。高校環境對于大學生來說是一個長期生活的地方，學生往往會因為環境中帶來的氛圍，滲透著其所帶來的人文文化，從而得到感情上的感染，認知得到影響。人類的思想覺悟，品格是否高尚是離不開環境的影響的，古語有云，近朱者赤近墨者黑，這就是詮釋了環境對人所帶來的影響。

思想政治的教育，應該是潛移默化的，從根本上去使學生認知，理論很難體現出思想政治的精髓。思想政治的教育往往與環境所帶來的影響有著直接的關系。優化高校中思想政治教育環境對大學生在文化素質的學習上有著積極的意義，在高校中貫徹思想政治教育，應該從優化資源優化育人環境的層面上落實。

1.1文化素質的形成

大學生在高校生活中文化素質的學習需要在特定環境下形成。文化素質實質上是在學習中形成的一種習慣，一種思想。文化素質是學生在知識學習，自我能力的發展以及思想素質學習中慢慢形成的具有穩定性的基本品質體系。文化素質的學習不單單是指在學校中書面文化知識的學習，而更多的是在學習的環境中受到的對思想方面的影響，而逐漸形成的一種行為意識。

1.2人文環境對大學生文化素質的影響

人文環境往往對教育的形成有著深遠的影響，人類對社會進行建設，不斷完善改進，就是在改善環境。人文環境的形成是通過教育的態度，教育觀念的貫徹，學習的風氣，所信仰的教學理念等關鍵性因素所組成的，是一種無形的環境，是潛移默化教育的關鍵。

人文環境與教育之間是一種相互而生密不可分的關系，人文環境的形成影響著教育的氛圍，影響著教育的效果。同時教育的觀念、教育的效果，又在影響著整個人文環境。

1.3思想政治教育的人文環境帶來的意義

思想政治教育的環境注重學習思想政治的創新性，強調在思想政治教育的同時，貫徹學生對學習的創新意識。思想政治教育并不是一種古板無用的理論學習，思想政治教育主要目的是養成學生良好的行為習慣，從思想行為上使學生改善不足，規范言行，從思想上使學生取得思想上的進步。

在思想政治教育的背景認知環境中，思想政治教育涵蓋了對學生的文化素質教育的整個過程，形成了一種無形的作用力，推動學生對思想政治的學習，貫徹先進的思想。這種有著影響力的環境成為大學生在高校對思想政治成長中的一種重要的因素。

2 思想政治教育環境應用的對策研究

2.1思想政治教育環境應用在大學生心理認知上

大學生的文化素質的發展離不開其心理的認知，心理認知是自身在學習和成長過程中不斷發展所逐漸形成的對興趣、愛好、需求的一種心理導向。心理認知是有助于提高自身的文化素質，思想上的覺悟和對學習的追求等。外部環境是影響心理認知的一個重要的因素，在學生的學習過程中環境條件是一個不能忽略的因素，環境給予了學習者一個氛圍熏染的過程。思想政治的教育對受教育者來說是一種在思想上和實踐上都具有很大積極意義的學習。思想政治教育賦予的環境條件，可以使教育上需要理解的觀念，學習上本身的意義等得到貫徹，對受教育者得到一種滲透性的灌輸，同時使受教育者在學習中思想不斷進步，與外界環境產生共鳴，完善心理上的認知。

2.2貫徹思想政治教育，優化人文環境

要締造思想政治教育的環境，從氛圍中對大學生的文化素質造成積極的影響，必須要從創新思想政治教育的體制入手。思想政治的教育無非就是提高學生思想的覺悟，調動起學生的一切積極因素，從而去使學生提高自己的文化素質。

現代的思想政治教育要重視創新意識，在積極的教育引導下，激發學生對思想政治的探究興趣，從而創造一個良好的思想政治教育的學習環境。思想政治環境對大學生的文化素質教育有著積極的影響，高校應該著力建設思想政治教育體系從整體上優化高校的人文環境，貫徹學生對思想政治學習，使大學生提高自身的學習覺悟，這才是有效提高大生文化整體素質的手段，有利于學生在高校中更好地向全面發展。

3 結語

思想政治的教育潛移默化，優化高校中思想政治教育環境對大學生在文化素質的學習上有著積極的意義，在高校中貫徹思想政治教育，應該從締造思想政治教育的環境中，從氛圍上感染學生，使學生思想從根本上得到覺悟。

【參考文獻】

[1]張耀燦，鄭永廷. 現代思想政治教育學[M] .北京：人民出版社，2010：63.

第7篇：環境英語論文范文

一、遵循語言學習規律

語言究其本質是一種交際的工具，從實踐的角度看，口語交流的實際意義有時還要超過書面交流.并且從語言本身發展來看，也是先有頭語言再有書面語言的。過去，我們往往太注重語言學習要“聽、說、讀、寫”并舉，這樣做的效果往往是不僅加重了學生的學習負擔，而且是“想面面俱到，結果是面面都不到”。因此.我們認為，語言學習要先聽、說、再讀、寫.以聽、說帶動讀、寫這樣做的好處是：既符合語言本身的發展規律，又減輕了學生的學習負擔，提高一了學生的口語水平。

二、創造輕松、和諧的教學環境

每個人的大腦中都有愉快中樞和痛苦中樞在上英語課時，如能創造一種祥和、愉快的氣氛.就能激發學生的愉快中樞.調動其學習積極性，從而極大地提高他們的學習興趣與效率，使他們感到學習英語、說英語是一種樂趣與享受，自己也可以做到張口即說。在這種輕松、活潑的情景下.學生不但增強了自信心.還達到了語言教學的真正目的。

英語教學實踐使我們深深體會到，在小學課堂上營造一種輕松、愉快的氣氛是學好英語的良好氛圍，是學生學好英語的加速器。

為了創造這樣種輕松、活潑的教學環境.教師應掌握白己在課堂的言行舉止、情緒態度，因教師的一擎一笑都是學生情緒的調節器、從老師站在講臺上的那一刻起，他的情緒就感染著學生，老師親切和藹的面容可以誘導學生開口說英語時不膽怯、不感到拘束或沉重。上英語課時，應給學生以信任、體諒，要和藹、公平，不遷怒、也不急噪.不隨意評價學生.這樣學生才會有輕松感、安全感，從而能大膽地、不怕出錯地開日說英語.并進而學好英語。

三、運用生動、活潑的教學方式

興趣是學習的最好老師，也是使學習能持之以恒的一種動力，且在興致勃勃的心境下學習的東西也不易忘記。因此，上英語課時，除了直接傳授有關知識外，還可以利用圖畫、表演、競賽、游戲等方式，給學生增加一些既有趣味又有助于理解、記憶的教學內容與知識，提高學生學英語的興趣教學實踐中發現，上課時，即使是英語學習成績較好的同學一般也不太主動開口說英語。這種現象表明，在傳統的教學方式下，同學要開口說英語還存在著某種障礙。如：教學環境、方法及心理因素等。鑒于這種情況.就要考慮增加一些可以使學生擺脫這種障礙.進而以一種輕松、樂于參與的狀態融人教學過程的教學組織形式，而英語游戲就是一種比較好的形式。具體而言，游戲法教學就是要求教師將枯燥的、原本沒有什么生氣的語言轉換成生動有趣的、富含語境的“對話”式交流。它徹底改變了傳統教學中的“填鴨式”教學方式，通過教師的創造，成了一個又一個游戲的組合，并且把學生喜愛的音樂、舞蹈、繪畫、競賽融合在一起。學生在這種輕松愉快的環境中，在這種實際的語境中，去體驗，去實踐，由此真正掌握英語。

第8篇：環境英語論文范文

一、塑造自由的學習環境，讓學生勇于創新

（一）樹立以學生為中心的教學觀

以往的教學中教師是課堂教學的中心，是嚴格的管理者與控制者， 是知識的主要傳遞者；學生是課堂教學的附屬，處于次要地位，是被動的知識接受者，是被管理者與被控制者。這樣的教學關系不是平等的，而是對立的，學生學到的是書本上機械記憶的知識，對知識的掌握處于機械記憶與機械運用狀態，是典型的考試機器，是應試教育下的高分低能。 素質教育提出要突出英語的實用性與實踐性，要注重提高學生英語聽、說、讀、寫能力。 現代建構主義提出學生是學習的主人，讓學生主動經歷知識的構建過程才符合認知規律。 這對傳統英語教學指出了改革的方向。 我們要實現以教師為中心到以學生的為中心的教學觀的轉變，要以學生為中心來組織教學，為學生提供一個寬松、融洽、和諧的課堂教學氛圍與輕松、活躍、安全的心理氛圍，將課堂交給學生，將學習的主動權還給學生，讓學生主動地參與到課堂學習中來。 教師要成為課堂教學的組織者，學生學習的指導者、參與者與合作者。

（二）建立以賞識為主的評價體系

英語學習與漢語學習比起來有一定的難度，英語學習沒有一個良好的語言學習環境，學生在學習的過程中也不可能是一帆風順的，會遇到許多的困難與問題。 我們所需要做的不是簡單地以一個分數來評判學生學習的好與差，而是要以賞識來激勵學生，鼓勵學生更多地進行英語聽說讀寫。對待學生的進步要及時表揚與肯定，對待學生在英語學習中出現的問題，要注意評價的態度與評價語言，要注意批評的度與量，要耐心地指出學生的錯誤，要讓學生虛心接受，促進學生改正。 英語論文這樣學生就不會因為害怕受到老師的批評、同學的譏笑而不敢用英語了。在這樣一個寬松和諧的教學氛圍中，學生怕出錯的心理被消除， 就會大膽地來說英語，學生創新的萌芽得到扶植，在教學中就會勇于創新，敢于創新，從而有效地培養學生的創新能力。

二、設計豐富多彩的教學活動，使學生樂于創新

我們要善于根據學生的不同特點與不同的教學內容來設計多樣的教學活動，使學生感受到教學的愉悅性與創新性，這樣的教學活動也會促進學生樂于創新。

（一）看圖進行說話訓練

現行英語教學圖文并茂，這符合初中生以具體形象思維為主的特點。 在教學中，我們可以充分利用教材里的插圖或收集相關的圖片以多媒體的形式展現出來，讓學生根據圖片進行說話訓練。這樣的活動給了學生更多的選擇機會與更大的學習空間。學生可以充分調動已有知識儲備，進行必要的重組，將所學過的知識以自己的方式來表達圖片所要表達的意思，在知識的運用中創新能力得以有效提高。

（二）編排課本劇

這樣的活動既以教材為基礎，同時又對教材加以創造性的運用，是培養學生創新能力的重要途徑。 在教學中，我指導學生對所學過的課文或自己選定話題來進行課本劇的創作與表演。 在學生編寫課本劇的過程，學生既要考慮到英語情景會話的要求，充分考慮到英語語言國家的一些風格習慣，同時又要積極運用所學過的語法、句型，以便完整清楚準確地將自己的意思表達出來， 同時在表演的過程中，學生還會積極運用表情、動作等肢體語言來輔助表演。 這些都需要學生的創新，才能使自己的課本劇得到大家的認可。

（三）進行課文的復述與改寫

這是對文本進行再創作的過程。這需要學生深入文本， 對文本進行進一步的加工與整理，充分發揮想象力與創造力，圍繞著課文的主題，對課文的內容、情節、人物等進行再加工。這既可以培養學生的聽、說、讀、寫能力，同時又可以培養學生用英語思維的良好習慣，有本論文由英語提供整理，提供論文，英語論文，論文，英語論文，留學生論文，英文論文，留學生論文相關核心關鍵詞搜索。利于學生創新精神與創造性思維的培養。

三、激發學習興趣，讓學生敢于創新

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。 ”興趣是一種非智力因素， 在學生的學習活動中表現積極的認知傾向， 對學生學習活動的順利展開具有積極的推動作用。 如果學生對學習不感興趣，參與學習的動力就會明顯不足， 在學習中就會表現出消極怠慢情緒， 不利于學生能力的培養與素質的提高。 如果學生對英語學習感興趣， 就會以集中的注意力主動地參與到學習中來， 在學習過程中表現出積極的學習態度與高昂的學習情緒， 具有參與學習的強烈動力與高漲的學習熱情， 從而使學生具有創新的激情，勇于創新。 在教學中，我們首先要注重學生興趣的激發與培養。

（一）以教師自身的良好素質影響學生

學生對學習的態度在很大程度上取決于任課的教師。 教師對學生有潛移默化的影響作用。 在平時，英語教師要注重自身的形象，要以良好的外在形象感染學生， 以內在素質打動學生。 留學生論文 首先，教師要注重自身的儀表，要以整潔的衣著、得體的語言、文明的舉止、大方的舉止給學生留下完美的第一印象。 其次，教師要具有深厚的專業知識。 教師要說得一口標準流利的英語， 對英語這門語言的文化背景等有一定的了解， 以教師的專業知識來吸引學生。 再次，教師要具有一顆愛心。 愛是教育永恒的主題， 是教學取得成功的一個至關重要的因素。 教師對學生要付出一片愛心，將愛的雨露灑向學生的心田， 讓學生感受到教師的愛，進而尊重信任喜歡教師。

（二）以英語自身的魅力來吸引學生

第9篇：環境英語論文范文

關鍵詞：環境專業；語碼轉換；雙語教學

doi：10.16083/ki.1671-1580.2017.04.011

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）04-0039-03

在經濟全球化的時代背景下，傳統教學培養模式已經不能滿足社會發展對于國H化專業人才的要求。尤其是環境類的本科生，需要面對全球化的環境問題，環境類企業的技術和標準也需要與國際接軌，這使得環境類專業畢業生的雙語能力顯得尤為重要。“語碼轉換式”雙語教學在這樣的時代背景和社會需求下應時而生。“語碼轉換式”雙語教學是借鑒國際語碼轉換研究成果，根據2007年教育部1號文件“推動雙語教學課程建設，探索有效的教學方法和模式，切實提高大學生的專業英語水平和直接使用英語從事科研的能力”的要求提出的創新性教學理念。

一、在環境類專業課中實施“語碼轉換式”雙語教學的意義與必要性

語碼轉換是雙語教學中的重要教學方式，它通過語碼轉換的方式，適時適量地向學生滲透其專業內的專業詞匯、語句、語段或語篇，以此提高學生對專業詞匯量、專業英語的應用能力，具有普適性、高效性、分散性、靈活性、變化性和示范性等特點。_2’在環境類專業課中實施“語碼轉換式”雙語教學時，采用的仍然是中文原版教材，僅在每節課適當地滲透專業內詞匯及語段，降低了學生對于專業英語的學習難度，也降低了專業英語學習對學生英語水平的要求，使學生更加容易掌握和應用專業英語。相比傳統教育模式，語碼轉換的雙語教學模式更加注重專業英語的應用能力，學校對此頗為重視，提供了眾多優秀平臺，每年甚至每學期都會進行評獎，激發學生們的積極性和趣味性，例如撰寫課程章節的英語小結、專業實驗的英語報告、環境專題的英語小論文、時政新聞的英語撰寫、中文文獻的英文摘要，參加科技英語文獻的翻譯、前沿熱點英語辯論賽、模擬國際研討會、讀書報告會、翻譯報告會、微型項目，聽取國外專家講座等。

“語碼轉換式”的雙語教學方式更適應經濟全球化的時代需求。環境類專業課程的講解和學習過程中進行“語碼轉換式”雙語教學，能起到“潤物細無聲”的作用，保證了本科生在四年期間英語學習的不間斷，有效提高了學生的專業英語能力，讓學生可以在專業領域用英語查找專業信息或用英語表達研究成果，有助于增強人才的國際化專業性。當今時代各領域發展迅速，環境領域也不例外。學生的學習內容與學習方式需要與國際接軌，與社會接軌，環境類專業“語碼轉換式”雙語教學對于學生在環境領域新興技術的學習以及培養環境領域國際型專業人才意義重大。

二、在環境類專業課中實施“語碼轉換式”雙語教學的問題與不足

我們國家的語碼轉換雙語教學模式起步較晚，在教材選用、教學方法、教學內容及考核方式等方面都存在不足。就環境類專業來說，“語碼轉換式”雙語教學的教材雖然有穿插出現專業英語名詞，但沒有新興的科學技術的融匯，使學生的學習內容無法與時展相接。此外，教學方法是雙語教學的關鍵，單一的教學方法不能夠將學生學習的積極性有效地調動起來，也不能將教學內容與雙語知識有效地結合，雙語教學效果不理想。此外，環境類專業尤其是環境科學專業所涉及的內容大多為理論知識，教學內容繁雜，圖表化表達少，學生掌握起來有困難。各高校的考核方式也比較單一，這對于學生學習雙語知識的積極性影響也很大。

三、“語碼轉換式”雙語教學在環境類本科生學習過程中的實踐與應用

（一）雙語詞匯的適當滲透

專業詞匯的熟練掌握是學習專業英語的第一步。在理論課堂的雙語滲透過程中，結合多媒體的應用，在課件中添加雙語詞匯，在授課過程中不斷重復，教師自然而然地流露專業英語詞匯，努力營造和諧、理解和信賴的氛圍，一改往日的枯燥，使學生很愿意也很自然地熟悉英語，也順其自然地促進了語言交流，引起了學生的學習興趣，使學生情不自禁地使用語碼轉換，達到潛移默化地學習英語的效果。同時教師緊密結合專業突發事件、社會熱點，利用趣味性去點燃學生探究的激情，這樣就能使學生持續不斷地得到英語培訓，日積月累，學生們自然而然地將英語深深扎根于專業知識當中，感到學有所用，并能學以致用。在每周的學習結尾，我們還會對本周學習的單詞進行總結，幫助學生鞏固專業知識。專業英語的學習不能依賴于突擊，主要還是需要平時一點一滴的學習積累和分類整理，將課堂上學到的專業英語詞匯延伸和擴展到專業英語小論文的書寫、專業英語文獻的翻譯、專業英文實驗報告以及前沿熱點英語辯論賽中去。

（三）科技英語翻譯譯叢

為提高學生學習專業英語的積極性，豐富學生的課余生活，學校組織建成了科技英語翻譯協會，并組織每學期進行一次專業外文文獻翻譯的校內比賽。參賽學生在專業老師的輔助下進行外文專業文獻的翻譯，再由專業英語教師進行評判，每個參加文獻翻譯的學生都受益匪淺。就環境類專業來說：首先，在翻譯文獻的過程中，學生進行了大量的專業詞匯的積累，這種主動學習的效果比被動記憶的效果更好；其次，文獻的翻譯更鍛煉了學生對英語語法的應用能力，語法是將詞匯串聯起來的骨架，語法的學習與詞匯的掌握同樣重要。除此之外，文獻翻譯的整個過程不僅是專業英語的一個學習過程，更是相關科學技術發展知識的一個重要拓展，只有將所學知識與當今時代科技發展結合起來才能在所在領域有所建樹。因此，科技英語翻譯是“語碼轉換式”雙語教學的重要實踐方式。

（三）專業英語小論文

專業英語小論文是指學生將自己的專業研究方向與外語結合，自主撰寫和創作英語論文。英語小論文是研究內容與外語的綜合，是學生研究內容的一個升華，是學生英語應用能力的一個體現，更是學生增強英語應用能力的一個重要方式。對于環境類專業的學生來說，撰寫英語小論文不是易事，需要具備理論聯系實際、靈活運用知識的能力。論文的撰寫不僅需要查閱大量國內外文獻，還要對大量專業知識進行歸納、總結并翻譯為外文。學生在創作過程中，除詞匯量和語法外，更學到了同種意思的多種表達方式。英語小論文的創作對于學生來說是一個巨大的挑戰，也是提高學習技能和英語表達能力的一個難得的機會，有利于學生學習狀態的自我調整。

（四）專業實驗報告的英語撰寫

為提高學生對于“語碼轉換式”雙語教學的重視程度，學校考慮到了學生學習內容可以與英語結合的方方面面。在環境類專業課程的學習中，常常會有各類的環境、化學、生態實驗，因此，將語碼轉換融入實驗報告也是雙語教學的重要組成部分。在實驗課上教師與學生共同鞏固課上所學過的雙語詞匯，一起學習實驗室內所用到的儀器設備的英文詞匯，進行詞匯的再一次積累。實驗課后，學生用英文撰寫實驗報告，不僅英文表達能力得到了鍛煉，而且再一次鞏固了所學的詞匯。進行專業實驗報告的英語撰寫是“語碼轉換式”雙語教學的有效實踐，充分鍛煉了學生用英語進行專業知識的圖表表達，體現了以人為本、因材施教的教育理念。

（五）參加高水平的國內外會議

為提高學生英語水平，拓寬環境專業學生的學術視野，活躍學術思想，學院支持學生參加優秀的專業會議，這樣學生平時的所學所得就有了用武之地，同時也促進了學校與其他高校的交流c合作，與國際前沿接軌。2016年4月，環境工程和環境科學專業的六名本科生參加了在北京舉辦的“第六屆中國水業院士論壇暨水安全科技創新高峰論壇”，真正地開闊了眼界，增長了見識，對自己的專業有了更深刻的思考。

（六）英語辯論賽

英語辯論賽是一個很好的鍛煉英語口語的平臺。英語辯論賽綜合了英語聽、說、讀、寫的各個學習方法，鍛煉了學生將中文用英文形式來表述的能力，是學生切磋英語、交流思想的重要方式。在環境專業里，英語辯論賽內容結合了專業相關知識，并就專業內前沿、熱點問題進行了交流與討論，不僅加強了學生對專業內熱點問題的關注度，更將課內與課外知識緊密結合，有利于培養學生實踐、創新的探究精神，這種雙語學習模式對于培養與國際社會接軌的新型人才不可或缺。

（七）多元化的考核方式

本著“以考促學”的理念，必須進行課程考核方式的探索和改革。考試是對教師教學效果和學生學習情況的一個評價和反饋，具有重要的導向作用。在環境專業課程的“語碼轉換式”雙語教學過程中，從學生素質教育的角度出發，探索多元化、多維度的課程考核方法，旨在讓學生的專業能力和英語水平都得到有效提高，例如隨堂小測驗、專業知識翻譯、環境專題綜述、專業英語課件制作、期末筆試等多種課程考核形式，其中，期末筆試中英文考核題目占有一定的分量。多元化的考核方式能夠有效完善課程考核方法，結果評價與過程評價密切結合，充分體現了教育的公平性和以人為本的教育理念，能夠更好地調動學生學習專業英語的主動性、靈活性、積極性和創造性，學習效率得到提高，同時也有利于提高教師“語碼轉換式”雙語教學的質量。