實習工作安排精選(九篇)
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第1篇：實習工作安排范文
[關鍵詞] 認識實習 教學 輪崗 安全
在舉國上下普遍重視技能型、應用型人才的大背景下，近年來高職高轉教育取得了飛速的發展。作為介于普通高等教育與中等專業教育之間的一種教育模式，在教學計劃的制定上就有他獨特的特點。普通高等教育人才的培養方向側重于理論研究，技術創新，它的教學計劃就以理論教學為主，而中等專業教育的人才培養方向主要側重于生產第一線的操作人員，因此它主要要側重于學生的實際操作能力的培養。而高職高轉教育培養的學生除具備一定的實際專業技能之外，還要有一定的理論知識，在此基礎上還需具備一定的創新能力，對本行業的發展前景有初步的認識，這樣的培養目標就決定了高職高轉院校在制定教學計劃的時候要兼顧理論和實踐教學這兩個方面。從某種程度上講高職高轉的畢業生具備了本科生、中專生的長處。這也是高職高轉畢業生就業率較高的原因之一。
作為入學的新生，在當初填報志愿的時候大部分有一定的盲目性，只是覺得哪種專業就業形勢好就填報了這個專業，但是對這個專業的特點、面臨的形勢及將來的發展方向幾乎一無所知，這就給組織教學帶來了很大的困難。很多專業性很強的課程，諸如建筑施工、鋼筋混凝土等，沒有對現場情況一定的感性認識，是很難徹底掌握的。一些高職院校沒有注意或者沒太重視這種狀況，在制定教學計劃的時候忽略了感性認識的培養，理論教學安排得滿滿的，填鴨式的教學其后果是學生的理論知識一知半解，到了工作崗位更是兩眼一抹黑，理論知識與實際工作根本結合不起來，魚和熊掌不僅沒能兼得，連最基本的謀生手段也沒能掌握，浪費了父母的金錢也揮霍了自己寶貴的時間。鑒于此，入學后的認識實習作為極其重要的一個教學環節，對學生后續專業課的學習及將來能較快地融入工作角色當中起著關鍵的作用。
組織認識實習，如果僅僅是簡單的帶學生到施工現場走馬觀花的看一看，對學生所起的作用是有限的。為了達到良好的效果而不至于事倍功半，筆者認為需要從以下幾個方面入手：
1.制定嚴格的實習計劃。事不預則不立，作為教學的一個重要環節，如果沒有一套完整的計劃而只是帶學生盲目得到各個施工現場去看看，就不會取得預期的效果。因此在實習之前就應該明確每天的實習內容，明確實習的目的,讓學生有針對性的帶著問題到現場去看去聽去了解，另外要對實習日記、實習報告應該提出詳細的標準。
2.精選合適的施工工地，確定規范的輪崗制度。每年的在建項目有很多，但并不是所有的工程都符合實習的要求。因此需要帶隊教師在實習之前對當地的建筑市場進行比較詳細的調查，了解各工地正在做什么，與實習計劃的要求是否吻合。同時盡量能夠做到在較短的時間內讓學生在兩到三個崗位上輪崗實習，使學生對分項工程的工藝流程、材料性能及現場的施工組織有比較全面的了解。
3.實習日記和實習報告的認真審核。為加深學生對現的認識，學生每天實習完后，都應該要求學生寫出比較詳盡的實習日記，把一天參觀實習過程當中看到的、想到的、不明白的記錄下來。實習結束后要據此寫出實習報告。作為教師，在學生撰寫實習報告的過程當中，應該盡職盡責地進行指導，通過對實習的總結，讓學生扎扎實實地掌握一些東西。
4.完善安全及紀律方面的規章制度。為保證實習的順利進行，安全和紀律方面是絕對不能忽視的。因為施工現場時危險性比較大的地方，稍一疏忽就有可能出現人身傷亡事故，因此在其入工地前學校應僅進行安全教育，進入現場后應有現場工程是進一步強調安全。紀律是圓滿完成實習任務的保證，三天打魚兩天上網是絕對達不到實習要求的。因此需制定嚴格的規章制度，以確保學生能按時到達施工現場。
認識實習作為新生入學之后的第一個教學環節，在整個教學計劃當中起著舉足輕重的作用，認真謀劃合理組織已成為各高職院校的共識，在此筆者的淺陋之間算是拋磚引玉，希望各高校同仁在這方面能夠相互探討，研究，使認識實習的組織、效果取得進一步的提高。
參考文獻：
[1]李靜 軒秀敏:大學外語專業化教學模式認知與實踐[J]. 吉林商業高等專科學校學報, 2006,(04)
第2篇：實習工作安排范文
根據__縣人民政府辦公室《關于印發__縣開展火災隱患排查整治工作實施辦法的通知》（__〔__〕72號）要求，由我局負責指導、督促各醫療衛生單位開展安全隱患排查治理行動，現結合實際，制定本工作方案。
認真貫徹執行《安全生產法》、《消防法》精神，深化醫療衛生單位重點部位、人員密集場所、涉及職業安全健康場所的安全隱患排查專項整治工作，推動安全生產責任制和責任追究制的落實，完善安全生產規章制度，健全隱患排查治理及重大危險源監控的長效機制，強化安全生產基礎，提高安全管理水平，增強預防監控能力，有效防范我縣衛生系統安全生產事故發生。
（一）排查治理范圍：縣、鄉各類醫療衛生單位。包括門診、住院病房等人員密集場所，實驗室、藥房（庫）、計算機房、財務室、集體宿舍。涉及職業安全健康場所、鍋爐、壓力容器、壓力管道、電梯等特種設備以及建筑工地等。
（二）排查治理內容:全面排查治理縣、鄉醫療衛生單位安全生產體制機制、制度建設、安全管理組織體系、責任落實、勞動紀律、現場管理、>，！
（一）加強領導，落實責任。為加強安全生產隱患排查治理工作的組織領導，我局成立了以局長為組長的衛生系統安全生產隱患排查治理工作領導小組（見附件）。
各單位要相應成立隱患排查治理工作組，建立和落實隱患排查治理責任制，把隱患排查治理工作納入安全生產責任制重要考核內容。
（二）對照標準，自查自糾。各單位要在8月中下旬組織人員，認真進行自查自糾，并將自查情況及時反饋我局平安醫院創建辦。對查出的事故隱患應及時整改，并落實整改責任、措施、資金、時限和預案，確保隱患及時整改到位。
第3篇：實習工作安排范文
（河南省水利第二工程局河南鄭州45000）
【摘要】在南水北調中線一期工程總干渠安陽段，行走桁架帶式輸送機布料系統首先被河南省水利第二工程局用于安陽二標三座倒虹吸工程，并迅速推廣應用于南水北調河南段其它施工標段。本文著重介紹安陽二段根據倒虹吸結構特點設計的同時適應三座倒虹吸管身混凝土澆筑的布料系統，該系統結構簡單、操作方便、適用性強，能夠同時滿足進度、質量和效益要求，具有推廣價值。
關鍵詞 行走桁架帶式輸送機；左岸排水倒虹吸；應用
NORTH Anyang conveyor truss walk in two standard inverted siphon Left bank drainage project application
Luo Yong-tang
(Second Engineering Bureau of Henan Province, water conservancyZhengzhouHenan450000)
【Abstract】In North Water Transfer a project in north Anyang, walking truss fabric belt conveyor system was first used in Henan Province, water conservancy Second Engineering Bureau of Anyang two standard three inverted siphon project, and quickly extended to the South - Henan Section other construction standard section. This article focuses on two-stage adaptation Anyang three inverted siphon concrete pouring fabric systems according to the characteristics of the design Inverted same time, the system is simple, easy to operate, applicability, able to meet the schedule, quality and efficiency requirements, with the promotion of value.
【Key words】Walking truss conveyor;Left Bank inverted siphon drain;Application
1. 前言
（1）南水北調是跨世紀的千秋偉業工程，能夠參與南水北調工程建設是幾代水利人的夢想，安陽段因是南水北調工程在河南段的首開項目而倍受世人關注。為提高在南水北調建筑市場份額，安陽段各施工單位紛紛從本企業抽調精兵強將，著力打造渠道和建筑物工程施工質量，力爭把南水北調安陽段建成精品工程和樣板工程。
（2）河南省水利第二工程局的建設者們勇于創新，積極實踐，探索出一種既能保證混凝土強度、密實度，又能提高砼外觀質量的混凝土熟料水平及垂直運輸工具——行走桁架帶式輸送機，該機械首先由河南省水利第二工程局南水北調工程安陽段II標項目部2007年應用于標段內的三個左岸排水倒虹吸管身段混凝土澆筑，并很快推廣應用到河南省其它南水北調在建項目。
圖1桁架帶式輸送機出料口布置圖
（3）帶式輸送機有兩個最顯著的特點，一是既能適應管身水平段澆筑，又能適應管身斜坡段混凝土澆筑；二是出料口根據二標三座左排管身特點設計，不但能同時適應三座左排混凝土澆筑，而且出料口設計位置正對管身段側墻和隔墻，確保了混凝土熟料下料過程中不會因碰撞鋼筋而發生離析，避免了倉內出現粗骨料集中、砂漿成窩現象，從而提高了混凝土的防滲性能，保證了混凝土的強度和外觀質量。出料口位置設計如圖1。
2. 排水倒虹吸結構特點
（1）魏家營溝排水倒虹吸、下毛儀溝排水倒虹吸、崗嘴溝排水倒虹吸均由進口連接段、管身段、出口消能防沖段等部分組成，其中管身段又由進口斜管段、水平管段、出口斜管段三部分組成。管身段縱剖面如下圖：
（2）魏家營倒虹吸和下毛儀倒虹吸管身均由2孔凈空 3m×3m的鋼筋混凝土箱涵構成，底板厚60cm，頂板厚55cm，邊墻厚50cm，中隔墻厚40cm；崗嘴溝倒虹吸管身由1孔 凈空3m×3m的鋼筋混凝土箱涵構成，底板、頂板及邊墻厚度與魏家營和下毛儀倒虹吸相同。三座倒虹吸管身段混凝土標號均為C30W6F150。單孔及雙孔倒虹吸管身段橫斷面如圖2。
（3）魏家營排水倒虹吸管身段水平投影長132.1m，共分10節，其中進口斜管段2節，每節長13.75m；出口斜管段1節，長11.45m，水平洞身段7節，長93.15m，進、出口斜管段底板坡度均為1:10。
（4）下毛儀排水倒虹吸管身段水平投影長91.0m，共分8節，其中進口斜管段3節，每節分別為長12.307m、11.00m、11.00m；出口斜管段1節，長12.693m，水平洞身段4節，長44.00m，進口斜管段底板坡度均為1:9， 出口斜管段底板坡度均為1:10.433。
（5）崗嘴溝倒虹吸管身段管身水平投影長93.0m，共分8節，其中進口斜管段3節，每節分別為長8.3m、12.0m、12.0m；出口斜管段2節，每節長分別為12.0m、11.82m，水平洞身段3節，每節長分別為12.44m、12.44m 、12.0m，進口斜管段坡度為1:10.9，出口斜管段坡度為1:19。
三座左岸排水倒虹吸結構參數如表1。
3. 輸送機結構特點
帶式輸送機結構簡單，由橫梁桁架、人字支架、皮帶輸送系統和行走系統三部分組成。
3.1桁架設計。
（1）橫梁桁架為裝配式，由兩節組成，共設有3個出料口，根據需要可拆裝，澆筑雙聯管身時用3個出料口，澆筑單聯管身時，拆去一節，用2個出料口。為澆筑頂板混凝土，橫梁下端距倒虹吸管頂面2.5m。
（2）橫梁桁架與兩側人字支撐架螺栓連接后形成門型架，門型架通過自帶驅動輪在側墻外側的軌道上行走。二聯倒虹吸左右邊墻外包長度7.4m，兩軌道之間的距離為8.4m；單聯倒虹吸左右邊墻外包長度4.0m，兩軌道之間的距離為5.0m。
3.2出料口設計。水平桁架設3個固定出料口，其中心分別與左邊墻、中隔墻、右邊墻中心線重合。
3.3支撐架設計。
（1）為保證既能夠澆筑管身水平段、又能夠澆筑進口和出口斜坡段混凝土，人字型支架長度設計為可調式。主支架為人字型等腰三角形支架，用來澆筑水平管身段混凝土；當澆筑進、出口斜坡段混凝土時，根據斜坡段縱向坡比計算人字架兩個支腳的高差，在較低側的支架地腳處增加一個調節柱（短柱），使橫梁桁架上的輸送帶處于水平面，這樣不致因輸送帶跑偏影響熟料輸送。
（2）三座倒虹吸管身進、出口底板共有五種坡比，分別為：1:10；1:9；1:10.433；1:10.9；1:19，由于前四種坡比相差不大，實際按兩種坡比設計立柱長度。根據人字架在道軌上長度4.23m，分別計算出1:10坡面調節柱長度0.42m；1:19坡面調節柱長度0.22m。調節柱位置如圖4：
人字架調節柱位置設計圖。
3.4皮帶輸送系統。混凝土罐車把熟料緩緩卸至桁架端頭的集料斗內，60cm寬的輸送帶由桁架上的電動滾筒動力，通過桁架上的托輥組傳動，輸送帶上的混凝土熟料通過分料器送至桁架上的出料口。
3.5行走系統設計。由支架自帶驅動系統和道軌組成。沿倒虹吸縱軸線方向、平行于管身邊墻并距側墻50cm處鋪設鋼質道軌，支架地腳主動輪通過支架上的四個同步電機驅動，輸送機通過主動輪在軌道上行走。
4. 混凝土澆筑
（1）無論是水平段，還是斜坡段，左排管身段均采取跳倉澆筑，每倉再分二次澆筑，第一次澆筑底板倒角以上30cm，第二次澆筑墩墻和
頂板。分倉分層澆筑示意圖如圖5。
（2）混凝土熟料在混凝土攪拌站集中拌制，由8m3混凝土運輸車運至施工現場，水平運輸是通過皮帶輸送至主桁架上的出料口，垂直運輸是通過出料口下面的串筒卸至澆筑工作面。由于下料高度超過5m，為不發生混凝土離析現象，采取了緩降措施，桁架上的分料口下掛串筒，以保證混凝土熟料自由下落高度不超過2m。管身段底板及邊墻澆筑如圖6。
5. 結語
（1）按照批復的總體進度計劃，我標段做到了統籌兼顧、合理安排三個倒虹吸作業順序，采用晝夜作業，利用一套行走桁架帶式輸送機先后完成了魏家營倒虹吸、下毛儀倒虹吸管身段混凝土澆筑，加快了施工進度，降低了施工成本，收到了良好的經濟效益。
（2）左岸排水倒虹吸管身段位于主渠道之下，為地下建筑物，常處地下水位變化區，安陽段第二施工標段3座左排自2009年建成以來，經歷多次各級領導的檢查，除混凝土強度滿足設計要求外，管身無蜂窩、麻面現象，平整度、垂直度、光潔度均滿足設計要求；無論是管身，還是管節伸縮縫處，均無滲水現象，施工質量獲得省辦、國調辦多次檢查中，無論是內在質量還是外觀質量均沒有問題，受到了上級領導的表揚和認可。管身段成品見圖7，國調辦專家組實地查看管身外觀質量見圖8。
第4篇：實習工作安排范文
關鍵詞：計算機專業；畢業實習；模式研究
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913 (2007) 24-0026-03
近年來，由于高校擴招，本科畢業生人數急劇增加，就業形勢非常嚴峻，畢業生往往因為沒有“工作經驗”而不能順利就業，計算機專業尤為突出。作為培養人才的高校，無論是從專業培養目標，還是從順利“推銷學生”的角度，都有責任將學生在畢業前，再送一程，使學生能夠具備一定的“工作經驗”。利用教學計劃中的“畢業實習”環節，在一定程度上可實現“讓學生具有一定的工作經驗”的目標。本文首先歸納出當前計算機專業畢業實習的兩種基本模式，并分析了其優點和局限性，在此基礎上，提出了一種新的計算機專業畢業實習模式，作為安排畢業實習時的一種選擇。
1當前計算機專業畢業實習的兩種基本模式
1.1傳統模式
這是大多數學校對大多數專業的畢業實習所采用的實習模式，學校將實習學生安排到實習單位，由實習單位給學生分配工作任務，學校的指導教師主要起溝通聯絡的作用。
具體做法一般為：學校在學生畢業實習開始前，根據專業方向和人數，聯系當地或外地的計算機公司等與IT有關的企事業單位，作為實習接收單位；實習開始后，將學生安排到實習單位，再由實習單位把學生安排到具體實習崗位，實習單位有關人員給學生安排工作任務，并進行指導和管理，學校安排實習指導教師協助實習單位對學生進行指導和管理。實習時間一般1~2個月。
這種實習模式的優點：對學校而言，實施簡單，操作容易，只要在畢業實習開始前，通過各種渠道和關系，聯系適合學生實習的單位，主要是有接待實習能力的單位，然后安排學生進實習點，按常規進行實習。對學生而言，接觸實際，了解現實。學生在實習過程中，接觸的對象是實習單位領導、員工、客戶等，具體工作內容涉及當前計算機高端技術和熱點技術的應用，使學生提前接觸了社會，了解了今后工作應掌握的技術和知識。
這種實習模式具有一定的局限性，不能保證實習的有效性和針對性，從而使實習效果難以盡如人意。在聯系實習單位時，主要考慮的是接待能力，對于是否專業對口，無法作嚴格的要求，實習任務有可能與計算機專業無關。即便在對口單位實習，由于畢業實習時間與實習單位的項目周期不一致，且實習時間一般比較短，加之實習學生的能力往往不能勝任項目的具體技術工作，企業指導教師沒有足夠的時間和精力像學校教師一樣深入指導學生，因此，實習學生很難真正的接觸項目，無法對系統開發過程、開發技術和管理體系進行深入的了解，主要做系統安裝維護、整理資料、數據錄入、接待用戶等一些輔助工作，即便加入項目組，也只能做一些簡單具體、技術含量低的工作。
1.2實訓基地模式
這是近年來針對應用型專業的畢業實習而采用和推廣的實習模式，學校將實習學生送往IT實訓基地，由實訓基地根據學校和學生的具體需求制定實訓計劃，組織實施，全面負責學生在實訓基地的學習、工作和生活。學校的指導教師帶隊前往，協助管理。
實訓基地以虛擬公司化管理方式組織實訓，以項目研發為載體，以綜合職業素質、團隊工作能力和個人技能三方面的培養為主要目標，按照“以就業為導向”的原則和“崗位技能標準”的實訓體系。在虛擬公司化管理的實訓過程中，學生既是項目組的成員，按照項目進度和計劃，團隊內明確分工和充分合作，完成項目，又是技術部門的成員，按照部門技能標準進行具體職業技能的實訓，最終達到能勝任企業崗位的能力。實訓時間一般1至3個月。
這種實習模式的優點：對學校而言，支付一定費用后，可以將畢業實習的工作交給專業化的實訓公司，既減少了傳統模式下安排實習時的繁瑣工作，又收到更好的實習效果；對學生而言，支付一定費用后，可以受到系統的職業培訓，包括先進實用的課程培訓和完整規范的項目體驗，還有可能通過實訓基地提供的信息平臺獲取就業機會。在學校和學生具有一定經濟承受能力的前提下，不失為一種好的選擇。
這種實習模式也具有一定程度的局限性。首先是將學生送到本地或外地的實訓基地進行畢業實習，學校和學生需要支付實訓費、交通費、住宿費等，對于多數學校和學生來說，具有很大的困難，尤其是邊遠地區的學校和家庭困難的學生；其次，實訓基地所進行的實訓，是一種職業技能培訓，內容已超出正常的畢業實習要求。另外，作為培養人才的高等學校，將學生的就業能力的培養，交給第三方來完成，既是一種失職，沒有盡到學校的責任，又是一種失策，放棄了對學生進行延伸培養這一巨大的教育市場。因此，這種畢業實習模式還無法普遍采用。
以上兩種實習模式中，過多依賴實習接收單位和IT實訓基地，學校和學校實習指導教師的作用沒有充分得到發揮。
2“基于企業平臺，學校全程介入”的計算機專業畢業實習模式
本模式的核心是，利用企業提供的工作任務和工作環境，充分發揮學校實習指導教師的作用，使實習學生以企業員工的身份接受工作任務，深入到實際項目，按照工作規范完成工作任務。
畢業實習的具體過程設計：
2.1聯系實習單位，確定實習任務
為使計算機專業的畢業實習能夠順利進行，在聯系實習單位和確定實習任務時，主要有下面的兩種情形：
(1) 聯系有接待學生實習能力的計算機公司或IT企業。這些單位是計算機專業學生擇業的主要目標，一般有大量工作可供學生實習，考慮到學生的實際能力和不影響實習單位的正常工作，在實習單位確定后，學校的實習指導教師與實習單位的有關人員要密切配合，挖掘并設計出適合學生實習的任務模塊，整理和確定相應的技術規范和任務目標。
(2) 聯系有信息化系統開發、網站建設等工作的企事業單位。這些單位雖不是計算機專業公司，但有信息中心、網絡中心等內部機構，有大量信息化系統開發及應用、網站建設及維護、系統升級、設備換代等工作，其中很多工作都適合作為學生的實習任務。學校的實習指導教師接受了實習任務后，以項目總負責人的身份，對項目進行分解，分為多個子項目，作為實習基本任務單元。
確定實習任務后，指導教師應編寫《實習計劃書》、《實習指導書》、《***工作職責和要求》和《***工作規范》。《實習計劃書》的內容包括：實習單位、地點、時間、實習項目概況、主要任務等；《實習指導書》的內容包括：實習目的、性質、內容、應提前準備的知識和技術、應收集的資料、工作紀律要求、實習日志的填寫要求、成績考核方法等；《***工作職責和要求》針對具體實習崗位和任務制定；《***工作規范》為參照國家標準或企業標準，制定的具體工作規范，如《軟件需求說明書編寫規范》、、《數據要求說明書編寫規范》、《測試計劃文檔編寫規范》《操作手冊編寫規范》、《用戶手冊編寫規范》、《軟件配置管理計劃編寫規范》、《網站規劃書編寫規范》、《網站安全配置規范》、《局域網組建規范》、《PC機組裝規范》、《綜合布線設計規范》等，供實習學生在實習過程中遵照執行。
上述實習文檔的編寫和設計，能夠使學生的實習從一開始就有組織、有計劃、有步驟的順利進行。
2.2安排實習任務，明確實習要求
根據確定的實習任務和學生的專業特長，將實習學生安排到相應的實習崗位。
(1) 若安排到計算機公司承擔項目中的局部工作，在實習前給學生完整介紹項目整體情況，包括項目背景、項目規模、項目組成、項目特點和結項要求等，實習任務的具體內容，以及實習任務在項目中的位置和作用，使學生對實習環境和任務有一個完整的認識。
(2) 若安排到實習單位承擔小型項目，根據學校實習指導教師對項目的分解，將學生安排到子項目中，組成項目組，確定每個人在項目組的角色和承擔的具體任務。
無論是哪一種任務，都要給學生明確工作職責，要求工作文檔完整規范。
2.3跟蹤實習過程，檢查實習效果
在學生進入實習狀態后，學校的實習指導教師要對實習過程進行跟蹤，及時發現并解決出現的問題。
(1) 常規檢查。除了基本的出勤、著裝和待人接物環節外，定期檢查完成任務的數量、質量和團隊成員間的協作情況，以及《實習日志》填寫情況。
(2) 專項檢查。主要檢查各類技術文檔是否編寫？格式是否規范？內容是否準確？對于在實際工作中簡化或省略的技術文檔，也要求按規范編寫。
在檢查過程中，要以單位員工的標準嚴格要求實習學生，讓學生真實感受到就業后的工作氛圍。對發現的問題要及時糾正；對學生遇到的技術問題，在幫助解決問題的同時，指導學生找到解決問題的途徑和方法；對于學生碰到的人際關系問題，一定要耐心引導和疏導，使學生能夠自己妥善處理。
2.4總結實習過程，整理實習文檔
在實習單位的實習工作結束后，要做好實結工作和文檔整理工作。
(1) 收集整理實習文檔。包括《實習鑒定表》和《實習日志》，以及在實習過程中所完成的技術文檔(電子版或紙質版)，實習文檔將作為評定學生實習成績的重要依據。這些真實技術文檔是學生“工作經歷”的反映，完整的技術文檔會使學生有一種成就感。
(2) 分組召開總結會。學生各自介紹自己的實習任務、完成經過、實習效果、實習收獲、存在的問題；相互交流實習體會；展覽各類實習文檔；實習指導教師以項目負責人的身份對學生的工作態度、工作能力、工作效果做出評價；征求學生對畢業實習安排的意見和建議。
(3) 指導教師對實習過程進行總結，根據收集整理的各類技術文檔建立和充實實習項目案例庫，為下一年度的畢業實習做好準備。
3結束語
實踐證明，這種畢業實習模式能夠使學生以員工的身份，深入到實際工作崗位，接觸具體的工程或項目，在指導教師的指導下，遵循技術規范和要求，在真實的項目中提高實踐動手能力，獲得實際工作經驗，從而提高就業競爭力，縮短就業后的崗位適應期，順利實現學校學習到工作崗位的過渡。
當然，這種畢業實習模式需要具備一定的條件：首先要有一定數量的能夠承擔實習指導任務的指導教師，要求指導教師主持或參加過計算機項目或工程，了解項目管理的基本內容；其次有一定數量的項目和工程案例積累；最后，要有合適的實習單位，這些單位應為具備一定規模的計算機公司或其他企事業單位，要能夠提供工作任務和工作環境，能使學生以員工的身份參加實習。
實際上，問題的關鍵是要擁有合格的指導教師，有了指導教師，就可以建立和整理項目和工程案例庫，在實習過程中能夠完成一定的實際工作，不要成為企業的負擔，實習接收單位自然會歡迎這樣的實習學生，成為長期的合作伙伴，實現“校企雙贏”。
至于在實際中應該選擇哪種實習模式，要視具體情況而定，根據實習目的、師資力量、學生意向、經費數量、時間長短、地點遠近等因素，可以是某種單一實習模式，也可以是分組采用不同模式的復合實習模式。
參考文獻
[1] 吳長悅等．開放式畢業實習新模式探討[J]．礦山測量，2005,(2)．
[2] 潘柳燕．加強畢業實習管理，提高實習質量[J]．高教論壇，2004,(1)．
作者簡介
陳幼明(1964-)，西北師范大學數信學院副教授，主要從事計算機應用的教學與研究。
聯系方式：蘭州市西北師范大學數信學院730070
第5篇：實習工作安排范文
【關鍵詞】高職院校；頂崗實習；實習安排；實習管理；就業質量
0 背景
教育部出臺[2006]16號文《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》以來，高職院校“2+1”人才培養模式全面推行至今，頂崗實習模式已得到社會各界的認同。醫藥高等專科學校畢業生就業率一直較高，但其專業特點又反映出其流動性大、就業后穩定性較差的現狀。針對這一情況，實習管理部門要結合學生自身特點，以就業為導向，全心全意為學生服務，因勢利導地合理有效地安排學生實習，可達到事半功倍的效果，有效提高一次性就業率和穩定性，達到全面提高就業質量的目的。
1 新形勢下就業不穩定的原因分析
1.1 收入低、支出開支大
畢業生剛開始工作的一、二年收入較低、支出較高的情況比較突出。房租費用較高、收入不夠開銷，往往還要家庭接濟，此時如能在父母身邊就業，就會減少許多不必要的開支，減輕經濟負擔。
1.2 生活基礎薄弱
當初就業選擇時，向往大城市、大醫院，故而遠離父母、同學。當只身前往大城市，工作一段時間后才發現，在家千日好，出門步步難，加之沒有親人和要好的同學、朋友，這才發現自己的生活基礎不在這里，往往易萌動辭職之沖動。加上生活成本高，工作壓力增大，無形中增加了思鄉情緒，思盼著有朝一日回到父母身邊。后悔早知今日，何必當初！
然而，當家鄉的發展需要人才時，當地的就業單位一般是從實習生中優先選擇員工。可能又將失去機會，不得以求其次，就業質量逐級降低。
1.3 家庭原因
隨著時間的推移，父母逐漸年事已高，思子心切，期盼或要求子女回到身邊工作，不得已只能離開原單位而回到家鄉重新工作，以照顧父母。
1.4 公招
參加國家公務員考試或事業單位公招考試，被成功錄取。
1.5 競爭淘汰
在實際工作中因自身素質達不到單位要求，不能勝任工作或工作業績較差面被用人單位淘汰。
2 實習安排中的幾項改進措施
2.1 認真做好實習安排導向宣傳工作。通過各種渠道，最好在學生進校時就通過有針對性地介紹本專業的就業實際情況，教育學生樹立正確的就業觀，把實習和就業緊密地結合起來，把實習單位當作就業的首選目標。
2.2 把愛國主義教育和愛家鄉教育結合起來，把愛人民教育和愛親人教育結合起來，把自己的成功和回報家鄉父老結合起來，使愛國主義教育題材內容更加完整、充實[2]。鼓勵和提倡學業有成的學生回到家鄉附近實習，積極動員和疏導學生回到家鄉實習，優先安排愿意回家鄉的實習同學。
2.3 深入調查研究，切實了解學生真實想法，做好就業導向工作。實習安排前，校、院（系）領導、實習管理老師和輔導員要通過多種渠道進行動員、個別談話，填表統計等方式對本屆實習學生進行深入調查，切實了解學生的實際需要和真實想法。根據調查統計摸底后的實際情況，結合學校實習資源進行有針對性地開發、尋找、聯系實習單位，做到有的放矢。
2.4 堅決克服簡單的、隨機性的、完成任務式的實習安排。實習安排要有系統性、預見性，盡可能安排好每一個同學的實習，一定要把實習安排和就業結合起來，一定把實習安排和提高一次性就業率結合起來，一定要把實習安排和全面提高就業質量結合起來，真正解決好學生就業所面臨的實際問題，切實關心學生和用人單位的利益，更好地為學生和企業服務。
3 結束語
用人單位從實習生中選擇員工，既可增進對員工的了解，又可縮短上崗后的培訓時間。為了留住人才，使員工保持相對穩定，企事業單位樂于接受本地區（轄區）內的常住人口，已是用人單位選拔人才的重要參考條件之一。即使實習單位不能全部留用本地區的實習學生，但只要實習生在實習中表現突出，有為家鄉建設出力的良好愿望，實習單位的帶教老師和領導可以推薦到當地的平級單位或下級單位，其成功率也是很高的，亦可解決基層單位用人難的實際問題。
因此，提倡和鼓勵醫藥類高職院校學生回到家鄉就地就近安排實習，是一條提高就業質量、降低社會運行成本、為當地百姓服務的有效途徑。
【參考文獻】
第6篇：實習工作安排范文
乙方：學生姓名：____ 班級：____ 學生手機：_______
家長姓名：____ 家長手機：_______ 家庭固定電話：_______ 家庭住址：____________
根據學校教學計劃的要求，為今后學生實習就業做好準備，現經學校推薦和用人單位選拔，該同學被________(填公司名稱)面試合格，即將開始頂崗實習，實習期限為20___年___月___日——20___5年___月___日。為確保學校與用人單位的協作和學生的實習質量，并加強對學生在實習期間的管理，現擬定本協議。具體內容如下：
一、甲方的責任與義務
1.根據用人單位需要，配合用人單位做好實習前期選拔工作，安排學生實習前準備工作。
2.就學生有關實習待遇與用人單位商談，并在實習前通報乙方。
3.根據用人單位要求做好學生實習期間思想工作和定期對學生的實習考核工作。
4.負責實習期間學生與用人單位間的協調工作。
二、乙方的責任與義務
1.學生的實習選拔工作本著本人自愿、學校推薦、用人單位選拔的原則，具體實習崗位由用人單位統一安排、統一管理，乙方在實習期間享受實習生待遇。
2.學生在實習期間必須遵守各項紀律，嚴格按要求完成實習任務。服從學校對實習單位的安排，服從實習班主任和實習指導教師的管理與調度;對安排有不同意見的，可以向實習班主任反映，不得自行向實習單位提出，違者視情節給予紀律處分。
3.嚴格遵守實習單位的一切規章制度，不遲到、不早退、不曠工，不做與實習無關的事;病假、事假必須按實習單位規定辦理請假手續，并向實習班主任報告;用人單位有權隨時對違紀學生進行辭退，取消其實習資格，被辭退學生應在第一時間到學校報到，否則按曠課論處，并參照曠課的有關處理規定予以處理。
4.對實習過程中產生的各種問題和矛盾，可向實習班主任反映，通過正常途徑、合理方式予以解決，不得自行處理，否則產生的一切后果由自己承擔。
5.在實習期內，學生必須聽從用人單位的安排與指揮。若私自違規違章操作，造成的損失與后果由自己承擔，并由用人單位根據有關規定處理。
6.學生在實習期間若遇到人身侵害等原則問題應第一時間告知甲方以便處理。
7.家長要積極配合學校做好學生實習工作，掌握好子女實習狀況和工作時間，協助學校開展德育教育工作，并履行對子女的監護義務，全過程負責子女的實習期間的安全教育及管理工作，避免安全事故發生。
8.對學生在實習期間未經學校批準、擅自脫離實習單位等違紀行為的，學校將根據《南京市中等職業學校實習生管理條例》(《學生實習手冊》第2頁)相關規定，視情節進行處理。
三、本協議一式兩份，雙方各執一份，經雙方簽字之日起生效。
四、未盡事宜由甲乙雙方協商解決。
甲方實習班主任簽字：__________________
乙方簽章：(家長簽字)_____________
第7篇：實習工作安排范文
“頂崗實習、雙向培訓”提出的時代背景
建國以來，我國體育教學理念的演進過程經歷了政治目的論、體質目的論、技術技能目的論、全面發展目的論、育人以及“健康第一”的現代化發展過程，①這種變化主要是由不同時期體育教學與時展以及教育發展的關系所引發的，即依據時代的變化和教育發展的特征將落后的體育教學理念進行改造。在學校教育領域，科技文化對體育教學文化的擠壓，學校體育文化發展逐漸缺失，體育教學在實踐操作中又因為缺乏文化內涵，而導致其思想僵化、功能單一，這造成了學生對體育教學工作的逆反心理。近年來，我國體育教學改革是以促進學生的體質健康水平和提高國民體質為目的，但是在實施過程中過分注重了體育的工具性價值，卻缺乏對體育價值的考慮，進而又導致了體育自身教育力量和教育地位的衰微。體育作為教育重要組成部分，其獨特功能對促進學生體質增強、健康水平提高有重要作用，如何通過不同的教學模式發揮其所應有的教育價值和功能是現實的難點。中小學校在現實工作中常常將教學實習視為一個臨時性的包袱，這種擔心主要是出于對實習教師教學能力方面的擔心，如擔心在授課過程中出現對班級、對學生的缺乏控制力，擔心教學實習會打亂學校原來的教學計劃和學習氣氛，擔心被頂替下來的教師無所事事等等。因此，大多數中小學校在和高校合作培養實習教師的過程中往往是流于形式的，這造成了實習教師在實習過程中變成了旁聽生或者做一些輔助教學的簡單工作，并沒有真正到課堂上進行鍛煉的機會。②也有的學校為實習教師安排了上課的機會，但是沒有對其在備課、教案設計以及教學內容的選擇等方面提出具體的要求或教學指導。還有一些學校對實習教師的教學過程采用放任的態度，常常把實習教師當作是全能的教師，任何事情都由實習教師來做。
“頂崗實習、雙向培訓”的問題與反思
高校實習時間通常安排在大四上學期，頂崗實習的時間跨度普遍為一個學期，這種安排形式有利于學生全身心地融入教學情境、維持頂崗實習的嚴肅性，同時也有利于基地學校安排工作，維護正常的工作和生活秩序。但是容易造成實習基地學校任課教師同一學年內各學期相比師資不均衡，以及出現學生實習與考研和找工作的時間沖突。在對農村教師培訓的時間方面比較靈活但主要劃分為四個階段，第一個階段是集中到高校進行8周的理論課學習；第二個階段是到城市中小學分別進行為其1周的見習和實習；第三個階段返回原單位進行16周的教研工作；第四個階段到高校進行為期1周的綜合考核，并對考核合格者頒發教育培訓合格證書。從頂崗實習、雙向培訓過程的指導情況來看，高校因人力、物力、財力等方面條件的限制，無法對每個實習點都安排指導教師，而實習教師作由于缺乏適當的管理，容易不知所措，針對這些問題盡可能地多安排責任心強、協調管理工作經驗豐富的教師入駐農村中小學所在地，統一指導該地實習生的各項教學工作和生活安排，同時要與當地教育主管部門、高師院校和實習基地學校保持密切聯系，督促基地學校完善師范生的日常管理和教學指導工作。同時，要改革教師培訓方式，對農村中小學教師進行系統的繼續教育培訓工作，并以基地學校為中心，通過專題講座的形式對中小學教師進行培訓，在培訓方式上把理論講授、專題研究、觀摩教學結合起來，注重學員的自我反思、參與互動。目前多數學校安排實習和培訓的教師比例為1:1，這種模式便于管理的同時也非常的實用，但是，實習教師在工作中往往存在著多方面的不足，如果完全將課堂交給實習教師而不去管理和指導，未必能達到教學實習工作的目的。因此，在對實習人數的安排方面要與培訓教師以2:1或3:1的比例進行置換，這樣能夠為實習教師提供足夠的時間進行教學總結和反思，對提高其教學能力和管理能力具有積極作用。參與頂崗實習的大學生對參與課題研究的重視和參與程度不夠，將主要精力都投入到了教學內容、教學組織管理以及教案的編寫上，對科研工作積極性較差。但是，中小學體育教師在培訓過程中應該樹立科研意識，要把課題研究作為一項重點內容進行培訓，并以高校教師為指導，以課題小組為單位，促使培訓教師積極動手動腦，通過課題論證的形式集體解決研究中遇到的問題和困難，使參與培訓的中小學教師能夠邊實踐邊研究，實現讓每一個教師都具備能夠參與或獨立完成科研工作的能力。
本文作者：王鵬工作單位：鄭州大學體育學院
第8篇：實習工作安排范文
1.1實習計劃安排不合理
一般高校都將畢業實習安排在大三暑假或大四開學第1個月，而此時大學階段的課程學習已經趨于尾聲，學生從實習中學到的很多知識不能在課堂教學中發揮作用，實踐與理論的互動效果不明顯。此外，相當一部分同學忙于研究生或公務員考試等，導致其對實習重視程度不夠。另外，很多生產性的企業此時正值生產上的淡季，能接納的實習生有限。上述種種原因使得畢業實習的作用沒有最大化地發揮出來。
1.2實習缺乏老師的有效管理和指導
由于實習經費有限及老師工作任務繁重等原因，在實習過程中，一般情況下老師只是負責把學生送到實習單位，完成交接后便返回學校。雖然實習期間有實習單位進行管理，但這種管理并不能有效針對實習生，學生實習期間在生活上、精神上和專業知識上都不能得到實質性的指導和幫助。
1.3聯系實習單位困難
由于企業生產季節性強，或是企業規模較小，只能接納少量實習生。此外，一些事業單位存在意識上和管理上的問題，一般也不愿意接納非重點高校的實習生，因而要聯系較好的實習單位往往非常不易。
1.4實習期間學生收獲有限
食品科學與工程專業畢業實習主要是到一些生產性的企業和事業單位。在企業實習的學生，由于目前食品生產機械化程度較高，生產線上基本不接受實習生，而企業的研發部門和檢測部門能容納的實習生數量也非常有限，因而學生普遍是到包裝工段實習，做一些簡單和重復性的工作。在政府事業性單位實習的學生，由于這些單位對實驗結果的要求較高，基本上不會讓實習生過多參與其中，學生們基本上是幫單位的老師打下手，做一些很簡單的基礎性工作，很少獨立負責一些實驗項目。這些原因都導致學生在實習期間真正學到的專業知識不多。
1.5實習后缺乏總結
實習后學校一般要求學生提交1份實習報告，由指導老師給出成績，畢業實習這門課就算完成了，缺乏深入的總結和反思。
2對提高畢業實習質量的幾點對策與建議
2.1對實習計劃進行改革
根據原有實習計劃在時間安排上的諸多弊端，結合華中農業大學楚天學院多年來對畢業實習的研究與實踐發現，將畢業實習安排在第6學期有諸多好處。①年后一般是企業工人和職員跳槽高峰，很多企業比較缺人，因而此時聯系實習單位就比較容易，而且實習的崗位也會更加多樣化；②第6學期往往開設的都是一些重要的專業核心課程，在本學期就參加實習，學生們對食品工程、食品機械、食品工藝、食品質量管理等知識有了直接的接觸或參與，這樣在回校后的理論學習過程中就會更多感性認識，學習效果也會得到較大提高；③以前將實習安排在大三暑假或大四上學期，部分學生由于要準備考研和考公務員，因而申請分散實習，這種動機的分散實習，效果往往會大打折扣；④學生在實習過程中大多下過車間，都接收過勞動的洗禮，回校后學生們都非常珍惜學校的美好時光，學習的主動性和積極性得到了較大提高。
2.2根據學生特點分配實習單位
華中農業大學楚天學院每年的畢業實習都安排在3家以上的實習單位進行，每家單位的工作內容、工作強度和待遇等情況差異很大，如何將學生分配至不同單位很關鍵。每年在確定實習單位后，實習帶隊老師、班主任和輔導員要召開專門的會議，確定各實習點學生的分配問題。實踐證明，根據學生的實際情況分配實習單位比簡單的以班為單位或隨機進行分配，更有利于實習的管理和提高實習效果。比如，對于家境不是很好、能吃苦耐勞的學生可以安排在有報酬的實習單位；對于身體條件不是很好或是過于嬌氣的學生要安排到一些工作較為輕松的實習點；而對于平時紀律意識差的學生要安排到有實習老師駐廠管理的實習點；對于一些事業單位，則要安排學生成績好，實驗能力動手能力強的學生。如此安排下來，可達到學生、學校、實習單位三方共贏的效果。
2.3實習前進行全員動員
實習前由院長和系主任親自做實習動員，所有參加實習的學生、輔導員、實習帶隊老師都要參加，動員會上對實習的目的及意義、實習內容、實習方式與場所、實習要求、實習紀律、實習安全、實習前的準備、實習具體安排等各項事宜都要進行詳細介紹。通過實習動員，既讓學生充分認識畢業實習的重要性、樹立吃苦耐勞的思想、與人為善并積極溝通的態度，也能讓學生和帶隊老師對實習中可能遇到的一些問題提前做好準備，并盡量減少實習中意外情況的發生。
2.4實習中指導老師駐廠管理，領導中途看望
實習期間，對超過8名實習學生的單位，至少派出1名老師駐廠管理，要求老師跟學生同吃同住，這樣做有以下優點：①實習期間，由于工作或簡單、或枯燥、或辛苦等各方面的原因，學生往往情緒比較消極，甚至有的同學會有中途退縮的想法，此時老師可以傾聽學生們的傾訴，并對他們進行安撫和鼓勵；②由于學生只是在工廠做短期的實習，他們往往不太服從廠方安排，如果有指導老師協助管理的話，則能明顯提高管理質量；③實習期間學生可能會遇到一些專業上的問題，學生們往往不敢或不愿意請教實習單位的師傅，而是更愿意與我們的實習帶隊老師交流；④實習期間，學生可能出現一些疾病或身體不適，此時他們最需要得到老師的照顧；⑤如果學生在實習期間要有更多的收獲，輪崗實習非常重要，指導老師可及時根據學生實際情況與實習單位溝通，適時對學生的實習崗位進行輪換；⑥老師駐廠實習，每天都要下到車間，可不斷豐富教師的實踐經驗，同時也為與實習單位建立更深層次的合作創造機會。實習期間，學校及學院領導也要前往實習單位看望實習學生和指導老師，了解實習情況，聽取師生意見，與實習單位溝通交流，解決實習中的實際困難。雖然只是一次簡單的探望，既體現了學校和學院對實習工作的重視，也加強了校企雙方的了解與合作。
2.5實習后及時總結
實習結束后，學生、指導老師、學院3個層面都要及時進行總結。學生上交1份不少于5000字的實習報告。實習指導老師則要從實習的基本情況、遇到的問題、改進措施以及個人收獲等方面進行總結，以座談會交流和書面總結相結合的形式進行。學院要召開實習經驗交流與表彰大會，對優秀實習生進行表彰，并從各實習點的優秀實習生中選取典型代表進行匯報交流，參會學生則為低一年級的學生為主。這樣既能讓低年級學生提前對畢業實習有一個初步認識，也可通過榜樣的力量讓他們對畢業實習充滿期待。
3結語
第9篇：實習工作安排范文
【關鍵詞】 公安院校;傳統體育;實習生
Experience on Arranging Traditional Physical Intern in the Public Security Colleges and Universities
WU Shang
(Police College of Henan ProvinceZhengzhou Henan45000)
【Abstract】This paper probes into the internship experience of distributing traditional physical education majors from physical colleges to public security colleges and universities . A win-win practice mode is expected to be found between the bases and the students.
【Keywords】Public Security Colleges and Universities; Traditional physical; Intern
如今在全國各體育院校及知名高校體育系,都開設了傳統體育專業,傳統體育專業的大學生又以學習武術套路和散打專項居多,也有部分大學生學習跆拳道、柔道、摔跤等專項,這些學生在校學習專業知識結束時,都要進行一個學期的實習。如何創造一個良好的實習環境,保證他們能夠把所學傳統體育專業知識運用到實踐中去,初步完成由一名傳統體育專業大學生向一名專業教師(教練)轉變,是體育院系長期都在探索的工作。
通過在公安院校建立傳統體育專業實習基地,不僅能夠引導實學生把所學的傳統體育知識和新的教學方法運用到教學、訓練實踐中去,而且還能夠促進公安院校擒拿格斗、警察體育等課程的教學工作,推動課余體育鍛煉活動的開展,解決課余體育俱樂部訓練教師不足的問題。既能鍛煉體育院校的大學生,又能為實習單位帶去具體的效益,是互利雙贏的選擇。
一、公安院校建立傳統體育專業實習基地是高校互利合作的選擇
近幾年,隨著各高校的辦學規模逐浙擴大,在校大學生人數不斷增加,體育院系也不例外,特別是傳統體育專業的大學生招生逐年增加,隨之而來的就是面臨實習和就業難題,由于傳統體育專業的學生所學的專業知識針對性較強,沒有田徑、體操、球類等專業的學生實習單位廣泛,為此,能聯系一個發揮傳統體育專業學生特長的實習單位,在實習單位開展實習教學活動,是體育院系傳統體育專業開展教學實習的工作重點之一。由于該專業實習生能在公安院校警察體育教學、訓練中發揮專業特長,所以到公安院校實習受到傳統體育專業大學生的歡迎。另一方面,公安院校作為培養合格人民警察的搖籃,開設有擒拿格斗、警察體育等課程,主要對在校學生進行體能和技能訓練,而技能主要的內容正是傳統體育項目中的武術散打知識,即以踢、打、摔、拿為主的實用技能。同樣,由于高校的辦學規模擴大,公安院校在校預備警察逐年增加,而師資力量相對變化不大,以致造成警察體育老師忙于教學,而沒有更多的時間進行課余指導、課外訓練指導及教學研究工作。如果有素質較高、又熱心于教育工作的體育院系傳統體育專業的實習生協助,既能為公安院校體育教育工作增加新的活力,使公安院校的體育工作者減輕工作量,有更多的精力進行科研工作,促進警察體育工作向新的高度邁進,又能推動體育院系傳統體育專業學生實習工作的扎實開展。因此,在公安院校建立傳統體育項目實習基地,是不同性質高校之間實習教學合作的一個有益選擇。
二、科學合理地安排傳統體育專業實習生的實習工作
首先,公安院校要根據教學、訓練、管理的實際需要與體育院系聯系,列出所需傳統體育專業的各專項實習生的具體人數,由體育院系負責實習工作的部門,根據公安院校的具體要求,選拔適合參加該項實習工作的大學生,形成“訂單式”實習安排模式。這樣一來,每名實習生到達實習基地都有具體的實習任務,做到真正意義上的實習,而不是去見習,走走過場。實習時間以一個學期一個完整的教學單位為宜,但由于雙方學校需要聯系、準備和實結,開學前兩周和后兩周可以機動。實學生選拔后,由實習帶隊老師按約定時間到達實習基地,并由實習基地全程安排食宿等問題,對實習生生活上做到統一管理。
其次在實學生到位后,實習基地要選擇有經驗并熱愛指導實習工作的老師,配合實習帶隊老師,共同安排、協調實習工作,解決實習工作中隨時遇到的困難和問題。實習基地要召開專題的實習動員會議,使實學生了解實習單位教學、訓練情況及與教學相關的各項規章制度,這樣實習生對自己今后實習工作就有了一個初步認識。對于沒有參加過軍事訓練的實習生,到公安院校后可請專人進行突擊性軍事訓練,訓練內容以口令、隊列、隊形訓練為主,使他們熟悉公安院校教學所需的基本隊列知識,經過以上準備工作,使實習生在最短的時間內適應公安院校警務化管理的要求和生活節奏,為隨后開展實習工作打下基礎。
在實習生安排穩定之后,要有組織地進行觀摩教學活動,一方面可以選派有經驗的老教師專門為實習生上觀摩課,讓實習生直觀了解公安院校警察體育課程的教學內容、教學過程、教學方法、運動量的安排等情況,并初步了解公安院校學生的基本素質和學習領會能力等情況,經過有組織的觀摩教學活動,實習生就能逐步熟悉警察體育課程教學的一般規律。另一方面也可以組織實習生觀看警體老師的正常課堂教學,了解該課程的教學進度等情況,這樣經過幾次觀摩教學,使實習生既熟悉了教學內容及教學環境,又對公安院校學生的情況有了較深入的了解,從而對怎樣上好一次警察體育課就會有比較完整的概念。
最后可以把實習生安排給公安院校選派的指導老師,一般一個指導老師帶1-3名實習生為宜。第一階段,指導老師上課,實習生可根據指導老師的安排帶領學生做準備活動和進行身體素質訓練,或在分組練習時進行輔導;第二階段,由指導老師安排教學內容,實習生進行備課,在指導老師的幫助下,完成課堂的教學工作;第三階段,按照所教課程的教學進度,由實習生編寫教案,經指導老師和實習帶隊老師認可后,獨立上課,完成相對獨立的一個教學過程,全面鍛煉和提高實習生的教學實踐水平。獨立上課時指導老師應該到場,了解實習生上課情況,以便及時指導。
實習生第二個工作任務就是根據實習單位的要求,參加課外輔導活動和傳統體育項目體育俱樂部訓練活動,相對課堂教學來說,該工作更加瑣碎。因為公安院校學生每天出早操,所以課外輔導活動工作一般放在該時間進行,實習生可帶領公安院校學生復習以前學習的警察體育知識,達到鞏固提高的目的,預習即將學習的內容,為以后開展教學打下基礎;公安院校因為人才培養需要,長期開展體育俱樂部訓練活動,一般開展武術套路、散打,拳擊、跆拳道、柔道、摔跤等專項俱樂部訓練。可以由實習單位安排俱樂部訓練項目,組織學生報名并分組,安排實習生在相對固定的訓練場館開展專項體育俱樂部訓練活動,由實習指導老師安排訓練內容和具體的訓練計劃,由實習生指導參訓學生進行半專業化課余鍛煉,這樣既解決了由于公安院校師資力量不足,學生課余鍛煉開展困難的問題,通過課余鍛煉及體育俱樂部訓練活動促進了警察體育課程的教學工作,又鍛煉了實習生的訓練水平,延長了實習時間和實習空間,在短時間內促使實習生逐步向一名合格的教師(教練)的轉變。
三、實事求是地進行實習工作的考評和總結
要順利開展傳統體育專業實習生的實習工作,并不斷提高實習生教學與訓練水平,指導和考評工作要貫穿實習工作的全過程,讓實習生在實習過程中始終有壓力感。有了壓力就會產生動力,才能高標準完成實習任務,最終達到通過考評促進實習工作高效、科學、健康地發展。考評宜采取量化形式,考評總成績為100分,平時成績為30分,實習結束階段考評成績為70分。
平時考評成績評定方法:由帶隊老師、實習指導老師進行評定,兩位老師打分各占一半。考評內容包括實習態度、實習積極性、實習效果,遵守實習各項工作紀律情況,實習中互相幫助及尊師愛生情況等。實習結束階段考評成績評定方法:當實習進行到結束階段時,每名實習生進行一次公開課教學,對實習生教學實習效果進行全面考核,考評組成員由帶隊老師、實習指導老師、實習生代表、學生代表共同組成,打分各占四分之一。考評內容包括教案編寫情況,組織教學能力,教學方法、教學手段運用情況,講解能力、示范動作質量,能否運用普通話教學等方面。
評分要求實事求是,最終給實習生一個公正的成績,根據成績高低選出優秀實習生,并由實習基地頒發優秀實習生榮譽證書,同時把考評成績返饋給原選派學校,方便原學校最終進行實結表彰。
四、實習工作中應注意的幾個細節
(1)傳統體育專業的大學生要注意在思想上實現從一名普通學生向實習老師的角色轉變。在實習動員及實習期間,帶隊老師要反復對傳統體育專業的實習生強調:你們現在的身份,已經不再是在校的大學生,已是即將踏入實習基地的實習老師,處處要以一位老師的標準規范自己的言行,在實習基地要做到為人師表、教書育人等教師應具備的基本素質。到達實習基地后,帶隊老師要組織實習生反復研究警察體育課程的教學內容、公安院校學生的特點、警察體育課堂教學的一般規律,以使實習生全身心地融入到實習基地的教學、訓練工作中去,逐步完成一位普通大學生向一名警察體育實習老師的過渡
(2)指導老師要做好實習基地公安院校大學生的思想工作。在實習生到來之前,要做好公安院校學生思想工作,重點介紹實習老師傳統體育專業技能水平,以及他們在散打、武術等方面取得的相關成績,讓同學們確信實習老師具有指導大家進行警察體育學習和訓練能力,實習老師的學習工作不僅是鍛煉他們自己,同時也是幫助大家提高擒拿格斗的水平和身體素質的水平,還會使同學們了解更多傳統體育運動知識,養成更好的鍛煉身體的習慣。要讓同學們意識到,實習老師是嚴格按照實習相關要求開展教學工作的,不允許有不尊敬實習老師的言行。
(3)實習帶隊老師和指導老師要跟蹤實習的全過程。作為一名實習帶隊老師,不是把實習生帶到實習基地,交給指導老師就萬事大吉了,應該是全程指導實習生的備課、編寫教案、組織教學,以及幫助實習生制定及實施訓練計劃,還要組織教學、訓練成果的驗收,對實習生教學、訓練中存在的不足和問題要現場解決,使實習生每天都有進步,(下轉第41頁)(上接第35頁)月月都有成績,實習結束時達到滿載而歸的目的。帶隊老師、實習指導老師要特別關注實習能力較差的實習生,對較差的實習生,反復教他們使用正確的教學方法,教學手段和駕馭課堂的能力,最終達到每一名實習生短時間內都能夠完成,由一名大學生向合格的實習教師(教練)的轉變。
(4)參與實習工作的師生要和諧相處。實習帶隊老師要和實習生融洽相處,帶隊實習老師及在校領導要成為實習生的堅強后盾,并且要成為實習生的知心朋友,實習生有什么問題,有什么話都愿意和帶隊老師交流解決。實習指導老師要和實習生經常交流,把有特色的教學方法,毫無保留地傳授給實習生,使他們教育教學水平不斷提高。還可以組織多種形式的座談會,加深實習生與基地指導老師、領導之間的了解,加強實習生和公安院校同學們之間的友誼。課余同學們也可以去單獨向實習生請教知識,暢談人生。通過以上工作的開展,到實習結束時,應使實習基地的師生和傳統體育專業的實習生們建立起長久的友誼。
