會計從業(yè)資格考試題精選(九篇)

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第1篇：會計從業(yè)資格考試題范文

1、下列子系統(tǒng)不屬于會計核算軟件的是( )。

A.工資核算系統(tǒng)

B.存貨核算系統(tǒng)

C.生產(chǎn)計劃管理系統(tǒng)

D.成本核算系統(tǒng)

2、( )是整個計算機的指揮中心，它負責從存儲器中取出指令，并對指令進行分析判斷后產(chǎn)生一系列的控制信號，去控制計算機各部件自動連續(xù)地工作。

A.存儲器

B.運算器

C.控制器

D.中央處理器

3、會計核算手工方式的優(yōu)點不包括( )。

A.簡便易行

B.適用范圍廣

C.安全性強

D.重復勞動少，出錯率低

4、設置操作員功能不包括( )操作員的操作。

A.增加

B.修改

C.刪除

D.減少

5、微機中的中央處理器(CPU)的功能是 ( )。

A.存儲數(shù)據(jù)

B.輸出數(shù)據(jù)

C.進行計算機工作和運算控制

D.輸入數(shù)據(jù)

6、軟件與程序的區(qū)別是( )。

A.程序價格便宜，軟件價格昂貴

B.程序是用戶自己編寫的，而軟件是由廠家提供的

C.程序是用高級語言編寫的，軟件是由機器語言編寫的

D.軟件是程序以及開發(fā)、使用和維護所需要的所有檔案的總稱，而程序是軟件的一部分

7、把硬盤上的數(shù)據(jù)傳送到計算機的內存中稱為( )。

A.打印

B.寫盤

C.輸出

D.讀盤

8、在會計電算化中，( )是關鍵。

A.手工會計資料

B.會計軟件

C.手工會計人才

D.會計電算化人才

9、會計核算軟件，是指專門用于會計核算工作的計算機( )，包括采用各種計算機語言編制的用于會計核算工作的計算機程序。

A.應用軟件

B.系統(tǒng)軟件

C.財務軟件

D.ERP軟件

10、( )是內存儲器中的一部分，CPU對它們只取不存。

A.隨機存儲器

B.ROM

C.RAM

D.鍵盤

二、多項選擇題(本類題共10小題，每小題2分，共20分。)

11、會計軟件必須具備(　 　)初始化功能。

A.輸入會計核算所必需的期初數(shù)據(jù)及有關資料

B.輸入需要在本期進行對賬的未達賬項

C.定義自動轉賬憑證

D.輸入操作人員崗位分工情況

12、信息系統(tǒng)應具備的基本功能有( )。

A.信息輸入

B.信息存儲與加工處理

C.信息傳輸

D.信息輸出

13、在Word編輯狀態(tài)下，通過( )操作可以進入擴展選取模式。

A.按鍵盤上F8鍵

B.按鍵盤上F5鍵

C.單擊狀態(tài)欄上的“擴展”指示器

D.雙擊狀態(tài)欄上的“擴展”指示器

14、桌面屬性的設置內容包括( )。

A.桌面的背景

B.桌面的外觀

C.桌面的效果

D.屏幕保護程序

15、會計軟件數(shù)據(jù)的輸出形式有(　 　)。

A.向磁盤輸出

B.屏幕查詢

C.網(wǎng)絡傳輸輸出

D.打印輸出

16、Excel工作窗口中，下列( )含有Excel的工作命令。

A.標題欄

B.菜單欄

17、在通用報表系統(tǒng)中定義報表的主要工作包括( )。

A.分析設計報表

B.定義報表框架

C.定義報表數(shù)據(jù)

D.修飾報表和設置打印參數(shù)

18、防范黑客的主要措施有( )。

A.通過制定相關法律加以約束

B.采用防火墻、防黑客軟件等防黑產(chǎn)品

C.采用加密技術

D.訪問控制

19、會計軟件必須提供對( )項目的查詢功能。

A.會計科目的余額及發(fā)生額

B.以前各期的總賬和明細賬

C.到期票據(jù)

D.未登記賬簿的記賬憑證

20、下列( )資料屬于電算化后增加的會計檔案內容。

A.會計數(shù)據(jù)的硬盤

B.會計數(shù)據(jù)的軟盤

C.會計數(shù)據(jù)的光盤

D.手工憑證三、判斷題(本類題共10小題，每小題1分，共10分。)

21、在windows 中的文件夾和文件的命名不能超過255個字符。( )

22、CD—ROM是順序存儲設備。( )

23、顯示控制器是系統(tǒng)總線與顯示器之間的接口。( )

第2篇：會計從業(yè)資格考試題范文

1.下列常用鍵中,可以與字母鍵同時配合,進行大小寫轉換的是( )。

A.Ctrl

B.Alt

C.Shin

D.Tab

2.能夠生成各種分析和評價企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的各種信息,為決策提供正確依據(jù)的模塊是( )。

A.賬務處理模塊

B.財務分析模塊

C.成本管理模塊

D.報表管理模塊

3.XBRL中國地區(qū)組織成立的時間是( )。

A.2006年11月

B.2007年11月

C.2008年11月

D.2009年4月

4.在固定資產(chǎn)管理模塊中,屬于區(qū)分每一項固定資產(chǎn)唯一標識的是( )。

A.固定資產(chǎn)名稱

B.固定資產(chǎn)編碼

C.固定資產(chǎn)類別

D.固定資產(chǎn)使用部門

5.顯示器按( )劃分,可分為單色顯示器和彩色顯示器兩大類。

A.顏色

B.性能

C.原理

D.分辨率

6.下列各項中,不屬于客戶機/服務器結構的優(yōu)點是( )。

A.運行成本低

B.技術成熟

C.響應速度快

D.適合處理大量數(shù)據(jù)

7.計算機黑客在進行密碼破解時常用的手段是( )。

A.字典攻擊

B.網(wǎng)絡監(jiān)聽

C.攻擊系統(tǒng)漏洞

D.端口掃描

8.某單位的財務管理軟件,屬于( )。

B.系統(tǒng)軟件

C.應用軟件

D.工具軟件

9.下列硬件結構中,適用于數(shù)據(jù)輸入量較小企業(yè)的是( )。

A.單機結構

B.微機局域網(wǎng)絡

C.多機松散結構>

D.多用戶結構

10.在Excel中,選定Al單元格,按住( )鍵的同時單擊83單元格,即可一次選中(A1:B3)整個區(qū)域之間的所有單元格。

A.Tab

B.Ctrl

C.Shift

D. Alt 二、多項選擇題(每題2分,共20分)

1.下列各項中,屬于網(wǎng)絡連接設備的有( )。

A.交換機

B.路由器

C.集線器

D.中繼器

2.建立賬套時,需要設置的賬套信息主要有( )。

A.企業(yè)名稱

B.賬套號

C.會計期間

D.企業(yè)性質

3.下列關于憑證錄入的輸入校驗說法正確的有( )。

A.會計科目是否存在

B.會計科目是否為一級科目

c.憑證必填內容是否填寫完整

D.會計科目是否符合憑證的類別限制條件

4.下列屬于數(shù)據(jù)清單具有的特點有( )。

A.第一行是字段名

B.不存在全空的行

C.不存在全空的列

D.每列數(shù)據(jù)具有不同的性質

5.下列各項中,屬于根據(jù)黑客行為的性質進行劃分的有( )。

A.腳本兔

B.白帽黑客

C.紅帽黑客

D.黑帽黑客

6.Excel提供了( )等14類100多種基本圖表。

A.散點圖

B.餅圖

C.折線圖

D.氣泡圖

7.在會計電算化方式下,計算機將根據(jù)程序和指令在極短的時間內自動完成的工作有( )。

A.會計數(shù)據(jù)的分類

B.會計數(shù)據(jù)的匯總

C.會計數(shù)據(jù)的計算

D.會計數(shù)據(jù)的傳遞

8.下列有關鼠標的操作方式正確的有( )。

A.拖動

B.滾輪滾動

C.左鍵單擊

D.右鍵雙擊

9.在Excel中,要求A1、A2、A3單元格中數(shù)據(jù)的平均值,并在B1單元格中顯示出來,下列公式正確的有(? )。

A.=(A1+A2+A3)/3

B.=AVERAGE(A1:A3)

C.=AVERAGE(A1:A2:A3)

D.=SUM(A1:A3)/3

10.下列各項中,屬于機器語言的特點有( )。

A.易讀

B.易理解

C.速度快

D.靈活 三、判斷題(每題l分,共10分)

1.在會計電算化方式下,內部控制由過去的純粹人工控制變?yōu)橛捎嬎銠C控制。( )

2.系統(tǒng)級初始化是設置特定模塊運行過程中所需要的參數(shù)、數(shù)據(jù)和本模塊的基礎信息。( )

3.編碼符號能唯一地確定被標識的對象。( )

4.運算>！

5.欺騙是一種被動式攻擊,它將網(wǎng)絡上的某臺計算機偽裝成另一臺不同的主機。( )

6.在工作表中,“E1:G6”表示從單元格“E1”到單元格“G6”的整個矩形區(qū)域。( )

7.會計軟件是基于數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的系統(tǒng)軟件。( )

8.在對等網(wǎng)中,每臺計算機都可以共享其他計算機的資源。(

) 9.計算機病毒的人工檢測比較復雜,需要檢測者熟悉機器指令和操作系統(tǒng)。( )

10.Windows95操作系統(tǒng)流行的鍵盤主要以83鍵為主。( ) 四、實務操作題(每題4分,共60分)

1.(操作員:系統(tǒng)主管;賬套:112賬套;操作日期:2014年1月1日)

修改操作員權限。

(1)取消操作員“王婧”的所有模塊權限;

(2)將操作員“張會計”的權限,由“賬務處理”改為“固定資產(chǎn)、工資管理”。

2.(操作員:丁主管;賬套:518賬套;操作日期:2014年1月1日)

新增會計科目。

科目編碼:1401-01

科目名稱:甲材料

數(shù)量核算,計量單位:千克

3.(操作員:宋主管;賬套:516賬套;操作日期:2014年1月1日)

修改固定資產(chǎn)原始卡片。

將固定資產(chǎn)編號為“0011”的使用部門“銷售部”修改為“生產(chǎn)部”。

4.(操作員:系統(tǒng)主管;賬套:l06賬套;操作日期:2014年1月1日)

修改開戶行信息。

將開戶銀行“中國銀行”的賬號改為:9555001203264528

5.(操作員:宋主管;賬套:516賬套;操作日期:2014年1月1日)

錄入固定資產(chǎn)原始卡片。

? 2015年重慶第四期會計從業(yè)會計電算化臨考押題試卷(1)

2015年重慶第四期會計從業(yè)會計電算化臨考押題試卷(1)

6.(操作員:王主管;賬套:211賬套;操作日期:2014年1月3113)

查詢憑證中帶有“庫存現(xiàn)金”科目的憑證。

7.(操作員:張主管;賬套:202賬套;操作日期:2014年1月1日)

將編碼為“05研發(fā)部”的部門檔案刪除。

8.(操作員:趙主管;賬套:109賬套;操作日期:2014年1月113)

新增供應商檔案。

供應商編碼:003

供應商名稱:卓爾科技有限公司

單位類型:生產(chǎn)商

9.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)

將單據(jù)號為0001的應收單取消審核。

10.(操作員:江出納;賬套:106賬套;操作13期:2014年1月3113)

對1月份填制的所有收款憑證進行取消出納簽字。

11.(操作員:許主管;賬套:512賬套;操作日期:2014年1月1日)

在“管理人員”工資表中,錄入以下員工的考勤數(shù)據(jù)。

職員姓名:肖陽

事假天數(shù):2

病假天數(shù):2

12.(操作員:陳主管;賬套:507賬套;操作日期:2014年1月31日)

將1月份已結賬的該賬套進行取消結賬操作。

13.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)

1月31日,錄入固定資產(chǎn)編號為“3012”專用機器本月的工作量為300小時。

14.(操作員:王主管;賬套:508賬套;操作日期:2014年1月31日)

對“2014年1月份工資表”進行如下設置。

設置計算公式:應發(fā)合計=基本工資+崗位津貼

15.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)

將固定資產(chǎn)編號為“5001”中的折舊方法改為“平均年限法”。 參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】C

【解析】Shift鍵可以與字母鍵同時配合,進行大小寫轉換;也可以與雙符號鍵同時配合。

2.【答案】B

【解析】財務分析模塊運用各種專門的分析方法,完成對企業(yè)財務活動的分析,實現(xiàn)對財務數(shù)據(jù)的進一步加工,生成各種分析和評價企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的各種信息,為決策提供正確依據(jù)。

3.【答案】C

【解析】2008年11月,×BRL中國地區(qū)組織成立,標志著中國會計信息化邁上一個新臺階。

4.【答案】B

【解析】在固定資產(chǎn)管理模塊中,固定資產(chǎn)卡片記錄每項固定資產(chǎn)的詳細信息,其中固定資產(chǎn)編碼是區(qū)分每一項固定資產(chǎn)的唯一標識。

5.【答案】A

【解析】顯示器按顏色劃分,可分為單色顯示器和彩色顯示器兩大類;按原理劃分,可分為陰極射線管顯示器和液晶顯示器;按分辨率劃分,可分為低分辨率顯示器、中分辨率顯示器和高分辨率顯示器三類。

6.【答案】A

【解析】客戶機/服務器結構的基本原則是將計算機應用任務分解成多個子任務,由多臺計算機分工完成,其優(yōu)點在于技術成熟、響應速度快、適合處理大量數(shù)據(jù)。選項A屬于瀏覽器/服務器結構的優(yōu)點。

7.【答案】A

【解析】計算機黑客在進行密碼破解時通常采用的攻擊方式有字典攻擊、假登錄操作、密碼探測程序等。

8.【答案】C

【解析】應用軟件是為解決各類實際問題而專門

設計的軟件。財務管理軟件屬于應用軟件。 9.【答案】A

【解析】單機結構適用于數(shù)據(jù)輸入量小的企業(yè);微機局域網(wǎng)絡適用于大中型規(guī)模的機關、企業(yè)等單位;多機松散結構主要適用于輸入量較大的企業(yè);多用戶結構主要適用于輸入量大的企業(yè)。

10.【答案】C

【解析】同時選定相鄰的多個單元格時,一般按住Shift鍵;同時選定不相鄰的多個單元格時,應按住Ctrl鍵。 二、多項選擇題

1.【答案】ABCD

【解析】網(wǎng)絡連接設備是把網(wǎng)絡中的通信線路連接起來的各種設備的總稱,包括中繼器、交換機、集線器和路由器等。

2.【答案】ABCD

【解析】建立賬套時需要根據(jù)企業(yè)的具體情況和核算要求設置相關信息,賬套信息主要包括賬套號、企業(yè)名稱、企業(yè)性質、會計期間、記賬本位幣等。

3.【答案】ACD

【解析】選項B正確的說法應為:會計科目是否為末級科目。

4.【答案】ABC

【解析】數(shù)據(jù)清單的特點有:(1)第一行是字段名,其余行是清單中的數(shù)據(jù),每行表示一個記錄,如果本數(shù)據(jù)清單有標題行,則標題行與其他行隔開一個或多個空行;(2)每列數(shù)據(jù)具有相同的性質;(3)在數(shù)據(jù)清單中,不存在全空行或全空列。

5.【答案】ABD

【解析】根據(jù)黑客行為的性質,一般可把黑客分為白帽黑客、黑帽黑客、計算機竊賊、腳本兔。

6.【答案】ABCD

【解析】Excel提供了散點圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等l4類100多種基本圖表。

7.【答案】ABCD

【解析】在會計電算化方式下,計算機將根據(jù)程序和指令在極短的時間內自動完成會計數(shù)據(jù)的分類、匯總、計算、傳遞及報告等工作。

8.【答案】ABC

【解析】鼠標的操作包括移動、左鍵單擊、左鍵雙擊、右鍵單擊、拖動、滾動滾輪等。

9.【答案】ABD

【解析】選項A:直接列出計算公式;選項B:引用AVERAGE函數(shù),直接求出A1、A2、A3單元格中數(shù)據(jù)的算數(shù)平均值;選項D:先引用SUM函數(shù)計算A1、A2、A3單元格數(shù)據(jù)的總和,再除以3計算出平均值。

10.【答案】CD

【解析】機器語言的特點是運算速度快、靈活、直接執(zhí)行;相對于機器語言而言,匯編語言編寫的程序易讀、易檢查、易理解。 三、判斷題

1.【答案】×

【解析】在會計電算化方式下,與會計工作相關的內部控制制度也將發(fā)生明顯的變化,內部控制由過去的純粹人工控制發(fā)展成為人工與計算機相結合的控制形式。

2.【答案】×

【解析】系統(tǒng)級初始化是設置會計軟件所公用的數(shù)據(jù)、參數(shù)和系統(tǒng)公用基礎信息,其初始化的內容涉及多個模塊的運行,不特定專屬于某個模塊。

3.【答案】√

4.【答案】×

【解析】存儲器是計算機系統(tǒng)中的記憶單元,用來存儲程序和數(shù)據(jù)。

5.【答案】×

【解析】欺騙是一種主動式攻擊,它將網(wǎng)絡上的某臺計算機偽裝成另一臺不同的主機。

6.【答案】√

7.【答案】×

【解析】會計軟件是基于數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應用軟件。

8.【答案】√

9.【答案】√

10.【答案】×

【解析】Windows95操作系統(tǒng)流行的鍵盤主要是l01鍵和l04鍵。 四、實務操作題

1.【操作提示】“系統(tǒng)管理”“用戶管理”,選擇對應的操作員,點擊“修改”,根據(jù)要求選擇對應的權限,點擊“確定”即可。

2.【操作提示】“基礎編碼”“會計科目”“新增”_+輸入相關信息“確定”。

3.【操作提示】“期初設置”(或在工具欄中點擊“固資”)“固定資產(chǎn)期初”選中對應的固定資產(chǎn)編號“修改”,根據(jù)要求進行修改,點擊“確定”即可。

4.【操作提示】“系統(tǒng)管理”“開戶行”,單擊選中對應開戶行,按題目要求修改賬號,點擊“修改”即可。

5.【操作提示】“期初設置”(或在工具欄中點擊“固資”)“固定資產(chǎn)期初”“資產(chǎn)增加”,輸入固定資產(chǎn)原始卡片的相關信息,“確定”即可。

6.【操作提示】“總賬”“憑證管理”在“查找”處輸入1001單擊“回車鍵”即可。

7.【操作提示】“基礎編碼”“部門”選中對應部門,點擊“刪除”,彈出確認對話框,點擊“確定”即可。

8.【操作提示】“基礎編碼”“供應商”“新增”,根據(jù)要求輸入相關信息,“確定”即可。

9.【操作提示】“應收管理”“單據(jù)列表”選中相應的應收單“取消審核”,彈出確定對話框,點擊“是”即可。

10.【操作提示】“總賬”“出納簽字”分別選中相應憑證“取消簽字”,彈出確定對話框,點擊“是”即可。

11.【操作提示】“工資管理”“工資表錄入”輸入相關數(shù)據(jù)。

12.【操作提示】“總賬”“取消結賬”,根據(jù)向導提示即可取消該賬套的結賬操作。

13.【操作提示】“固定資產(chǎn)”“工作量錄入”,根據(jù)要求輸入相關信息即可。

第3篇：會計從業(yè)資格考試題范文

1、 持卡人使用單位卡發(fā)生透支的，由持卡人承擔透支金額的償還和支付透支利息的責任。（

）

A．正確

B．錯誤

2、 某企業(yè)會計人員審核一張購買材料的原始憑證時發(fā)現(xiàn)憑證上的單價和金額數(shù)字有涂改痕跡，且材料單價也明顯高于市場價格，該憑證應屬于（

）。

A．不真實的原始憑證

B．不合法的原始憑證

C．不準確的原始憑證

D．不完整的原始憑證

3、 根據(jù)《消費稅暫行條例》，納稅人銷售應稅消費品向購買人收取的下列稅金、價外費用中，（

）不應并入應稅消費品銷售額。

A．向購買方收取的手續(xù)費

B．向購買方收取的價外基金

C．向購買方收取的增值稅稅款

D．向購買方收取的消費稅稅款

4、 營業(yè)稅納稅人以10日或者15日為1個納稅期的，自期滿之日起（

）內預繳稅款，于次月1日起15日內申報納稅并結清上月應納稅款。

A．3日

B．5日

C．10日

D．15日

5、 會計賬簿之間的核對不包括（

）。

A．會計部門的財產(chǎn)物資明細賬與財產(chǎn)物資保管、使用部門的有關明細賬核對

B．總賬與明細賬核對

C．總賬與日記賬核對

D．會計賬簿記錄與財務報表有關內容核對

6、 單位進行會計核算最基本的要求之一是（

）。

A．依法設置會計賬簿

B．取得原始憑證

C．辦理納稅業(yè)務登記

D．編制財務報表

多項選擇題

7、 我國會計法律制度的構成有（

）。

A．會計法律

B．地方性會計法規(guī)

C．會計部門規(guī)章

D．會計行政法規(guī)

8、 根據(jù)《個人所得稅法》的規(guī)定，下列各項個人所得，應納個人所得稅的有（

）。

A．對企事業(yè)單位的承包經(jīng)營、承租經(jīng)營所得

B．利息、股息、紅利所得

C．財產(chǎn)租賃所得、財產(chǎn)轉讓所得

D．勞務報酬所得、偶然所得

判斷題

第4篇：會計從業(yè)資格考試題范文

1、《會計基礎》，是2013年經(jīng)濟科學出版社出版的一本書籍，書籍的作者是江蘇省會計從業(yè)資格考試研究編審組，該輔導用書根據(jù)財政部修訂后的《會計從業(yè)資格管理辦法》編寫，并適應江蘇省會計從業(yè)資格考試題庫的變化，內容新、知識面廣、容量大；

2、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，通過對具體案例的分析，歸納會計職業(yè)道德建設的意義，分析與歸納會計職業(yè)道德的主要內容，分析會計人員如何處理好堅持準則與參與管理的關系，分析會計職業(yè)道德的自律與他律的關系，分析會計人員在會計誠信建設中的作用；

3、《初級

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：會計從業(yè)資格考試題范文

財政部近日對2005年頒布的《會計從業(yè)資格管理辦法》（財政部令第26號）（以下簡稱“原辦法”）進行了修訂，形成了《會計從業(yè)資格管理辦法（修訂草案征求意見稿）》（以下簡稱“新辦法”），從10月24日起向社會公開征求意見。和原辦法相比，新辦法將原來的“申請取得會計從業(yè)資格證書適用本辦法”修訂為“會計從業(yè)資格的取得和管理適用本辦法”，將會計從業(yè)資格的管理也納入新辦法的適用范圍。

（一）持證人員范圍新增兜底條款 隨著經(jīng)濟和企業(yè)管理的發(fā)展，企業(yè)衍生出很多新的會計崗位。為適應這一情況，新辦法在原來的十類持證人員范圍的基礎上，新增了“其他會計工作”這一兜底條款，以更好地適應目前以及未來的會計管理工作發(fā)展。新辦法第三條規(guī)定，在國家機關、社會團體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織（以下統(tǒng)稱單位）從事下列會計工作的人員應當取得會計從業(yè)資格：會計機構負責人（會計主管人員）；出納；稽核；資本、基金核算；收入、支出、債權債務核算；職工薪酬、成本費用、財務成果核算；財產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算；總賬；財務會計報告編制；會計機構內會計檔案管理；其他會計工作。

（二）會計從業(yè)資格考試有多項調整 和過去的規(guī)定相比，新辦法對會計從業(yè)資格考試相關事項作了多項調整。新的會計從業(yè)資格考試報名條件增加了“具有完全民事行為能力”這一條款，明確了會計從業(yè)資格各考試科目應當一次性通過。同時規(guī)定在考試結束后及時公布考試結果，考試通過人員在考試結果公布之日起6個月內，領取會計從業(yè)資格證書，逾期未領取會計從業(yè)資格證書的，視同自動放棄。通過會計從業(yè)資格考試的人員，可以委托人領取會計從業(yè)資格證書。新辦法將會計從業(yè)資格考試科目修訂為“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎、會計電算化”，明確取消了過去可以以“珠算五級”代替“會計電算化”的規(guī)定。同時取消了過去允許具備中專以上（含中專，下同）會計類專業(yè)學歷（或學位）的，自畢業(yè)之日起2年內（含2年），免試會計基礎、初級會計電算化（或者珠算五級）這一規(guī)定。此外，新辦法規(guī)定，會計從業(yè)資格考試全國將執(zhí)行統(tǒng)一的考試合格標準。同時，無紙化考試題庫將由財政部統(tǒng)一組織建設。

（三）增加從業(yè)資格證撤銷和注銷管理 為加強會計人員管理，規(guī)范會計從業(yè)人員行為，新辦法細化了會計從業(yè)資格證撤銷和注銷管理。新辦法規(guī)定有下列情形之一的，會計從業(yè)資格管理機構應當撤銷持證人員的會計從業(yè)資格：會計從業(yè)資格管理機構工作人員、，作出給予持證人員會計從業(yè)資格決定的；會計從業(yè)資格管理機構工作人員超越法定職權，作出給予持證人員會計從業(yè)資格決定的；會計從業(yè)資格管理機構工作人員違反法定程序，作出給予持證人員會計從業(yè)資格決定的；會計從業(yè)資格管理機構工作人員對不具備資格或不符合法定條件的人員，作出給予持證人員會計從業(yè)資格決定的；持證人員以欺騙、賄賂、舞弊等不正當手段取得會計從業(yè)資格的。

持證人員具有下列情形之一的，會計從業(yè)資格管理機構應當注銷其會計從業(yè)資格：死亡或者喪失行為能力的；會計從業(yè)資格超過有效期的；會計從業(yè)資格被依法吊銷的。

（文/程彩清）

（轉載自《中國稅務報》）

《全國會計從業(yè)資格證書信息化調轉暫行辦法》若干問題的解答

根據(jù)《全國會計從業(yè)資格證書信息化調轉暫行辦法》（財會[2011]11號），全國自2011年6月1日起實行會計從業(yè)資格跨省級行政區(qū)劃、部門網(wǎng)上調轉。各地會計從業(yè)資格管理機構積極行動，及時調整工作部署，升級信息管理系統(tǒng)，制定實施細則，有效確保了調轉工作的順利實施。與此同時，部分地區(qū)、部門和個人在實際執(zhí)行過程中也遇到一些問題，希望能得到解答。

一、持證人員申請辦理調入手續(xù)，但其電子信息未上傳至財政部調轉平臺的，應如何處理？

答：遇有持證人員的電子信息未上傳至財政部調轉平臺的，調入地會計從業(yè)資格管理機構應根據(jù)《暫行辦法》的生效日，分以下情況分別處理： （一）持證人員調出日期在2011年5月31日之前的，應按傳統(tǒng)紙質材料調轉模式辦理調入手續(xù)。（二）持證人員調出日期在2011年6月1日之后的，應通過調轉平臺辦理調入手續(xù)。可待調出地會計從業(yè)資格管理機構補充上傳持證人員電子信息后，再為其辦理調入手續(xù)；或將持證人員的紙質調轉材料予以退回，由其在調出地重新申請通過調轉平臺辦理調轉手續(xù)。調出地會計從業(yè)資格管理機構應及時將退回的持證人員信息重新納入本地管理系統(tǒng)。

二、持證人員在辦理調出手續(xù)時無法將擬調入地確定到縣級行政區(qū)域的，應如何辦理？

答：鑒于此種現(xiàn)象較為普遍，財政部已對調轉平臺作出相應調整，在電子信息中僅填明擬轉入省級地區(qū)的，也可正常辦理調轉手續(xù)。各會計從業(yè)資格管理機構應定期維護本地管理系統(tǒng)中的會計從業(yè)資格管理機構代碼，保證與財政部調轉平臺的代碼保持一致。

三、持證人員電子信息中部分信息項或信息項之間存在邏輯錯誤的，應如何處理？

答：如持證人員電子信息中的姓名、從業(yè)資格證書檔案號碼、有效身份證件號碼項內容無誤的，調入地會計從業(yè)資格管理機構應在審核其他材料通過的情況下為其辦理調入手續(xù)，并對錯誤信息及時辦理更正或變更。涉及更正或變更的，持證人員應提交有效證明材料。如持證人員電子信息中的姓名、從業(yè)資格證書檔案號碼、有效身份證件號碼項內容有誤的，調轉申請予以退回，并由原調出地會計從業(yè)資格管理機構進行處理。各會計從業(yè)資格管理機構在辦理調出手續(xù)時應加強對持證人員基礎信息的審核，及時發(fā)現(xiàn)并更正導出電子信息中存在的錯漏，確保相關信息的真實、完整。

第6篇：會計從業(yè)資格考試題范文

會計從業(yè)無紙化考試模式對當前的中職會計教學產(chǎn)生了很大沖擊，需要我們對會計教學現(xiàn)有的理念、方法等做出調整，因而深入分析了無紙化考試對會計從業(yè)資格考試的影響，并提出了當前會計教學存在的問題，最后提出了二者對接的途徑。

關鍵詞：

會計教學改革；會計從業(yè)資格；無紙化

中圖分類號：

G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2014）22014301

1無紙化考試對會計從業(yè)資格考試的影響

1.1考試環(huán)境發(fā)生了改變

從2013年開始，會計從業(yè)資格考試的三個科目都必須實行無紙化考試，考生不再使用紙筆作答，這對于習慣了紙筆作答的考生來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。一直以來，中職會計專業(yè)的學生無論是課堂上，還是課外，大多傾向于看紙質版的教材，做紙質版的習題或真題，日常練習也是傾向于紙質的形式，采用計算機訓練的機會比較少。再加上，當前市場上關于無紙化考試的練習資料非常少，學生找不到無紙化練習的途徑。所以，考試環(huán)境的變化是導致會計從業(yè)資格考試過關率下降的一個關鍵要素。

1.2考試題量加大、難度有所增加

會計從業(yè)無紙化考試時，并不是每個學生所做的題都一樣，而是采取隨機抽題的方式，無紙化考試設計了一個題庫平臺，每套題考試的內容都不一樣，甚至有一些題考試的難度比較大。這種題庫的考試方式，使得考試的范圍加大，學生必須全面復習考試教材，做到不漏下任何知識點，才能在考試中取得好的成績，再像以前一樣只復習一些相對重要的、幾乎每次都要考的知識點，很有可能抽到的題目跟復習內容相差很遠。另外，與以往的會計從業(yè)資格考試相比，三科在分值結構方面有了一些新變化，比如《會計基礎》增加了客觀題型的分值比例、降低了計算分析題的分值；《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》現(xiàn)在增加了案例分析題，并且占有較高的分值。

2中職會計教學目前存在的問題

2.1教學觀念和教學手段落后

盡管全國已經(jīng)開始實行會計從業(yè)無紙化考試，但是很多從事中職會計教學工作的老師，在日常教學過程中，仍然采用老一套的教學內容和教學方法，認為只要知識點講到位，無論任何模式的考試都沒有問題，至于學生怎么練習，絲毫不關心。甚至有些中職會計老師非常反對無紙化考試，認為計算機操作會浪費學生不必要的時間，同時也增加了學校的辦學成本和學生的學習成本。

2.2教材與從業(yè)考試大綱存在出入

目前，很多中職會計專業(yè)所使用教材內容較多，一學期下來，老師要將非常厚的一本基礎會計講完，導致學生需要掌握的內容很寬泛，重難點不夠突出，尤其是會計從業(yè)考試大綱中所涉及的內容，老師在講課過程中可能并沒有特別強調，也就是說中職會計專業(yè)的教學脫離了會計從業(yè)資格考試，導致使用的教材在內容上與會計從業(yè)考試大綱不一致。

總之，在會計從業(yè)無紙化考試模式下，中職會計教學還存在著諸多問題，需要會計教師認真思考與無紙化考試不相匹配的問題所在，比如傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學模式是否有助于學生適應新的考試環(huán)境；所使用的會計教材是否和新的考試大綱相銜接；會計教師的素質、能力是否能夠勝任新大綱的教學要求等。只有認識到了問題的所在，才能找到解決問題的途徑。

3無紙化考試下會計教學改革與會計從業(yè)資格考試的對接途徑

3.1轉變教學觀念和改進教學手段

中職會計老師應該從思想上認識到無紙化考試的好處所在，無紙化考試不僅是順應了時展的要求，還能夠幫助學生提高計算機操作水平，最為重要的是可以讓會計老師之間共享豐富的網(wǎng)絡資源。

3.2構建無紙化考試模擬操作系統(tǒng)

根據(jù)會計教學多年積累的經(jīng)驗，建立起網(wǎng)上試題庫、分章節(jié)練習題庫，允許學生隨時登陸練習。期中考試、期末考試采用無紙化考試方式，讓學生擺脫傳統(tǒng)的紙筆作答方式。要求會計老師上傳與教學相關的各種資源，比如電子版講義、課件、練習題、教學視頻等。長期通過網(wǎng)上模擬練習，學生會逐漸習慣無紙化作答模式，并在心理上逐步接受無紙化考試，消除對無紙化考試的恐懼。

3.3根據(jù)會計從業(yè)資格能力要求整合課程內容

為了提高會計從業(yè)人員的能力水平，財政部對三個考試科目的考試大綱進行了重新修訂，這要求使用的中職會計教材要緊貼各科的考試大綱。例如《會計基礎》大綱中除了特別強調學生對會計基礎理論知識的掌握，包括會計的概念、要素、假設、憑證、賬簿、報表等，還增加了會計工作中經(jīng)常遇到的一些經(jīng)濟業(yè)務，如財物的收發(fā)、增減和使用等，用以考查學生實際動手操作的能力。《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》除了要求考生具有良好的職業(yè)道德，還要求考生掌握一些稅收、金融等方面的知識。《會計電算化》大綱更強調學生對電算化軟件的運用，掌握基本業(yè)務的電算化操作，如往來款項的核算、工資核算、固定資產(chǎn)核算等。

4結束語

通過上文對會計從業(yè)無紙化考試特征的分析，筆者認為當前中職會計教學的理念、方法、手段等方面已經(jīng)和無紙化考試不相適應，需要進行適當?shù)母母铮愿玫剡m應無紙化考試，提高中職學生無紙化考試的合格率。本文的亮點在于提出了切實可行的中職會計教學改革方案，如改變教學觀念和改進教學手段、構建無紙化考試模擬操作系統(tǒng)、依據(jù)會計從業(yè)考試大綱整合課程內容等。在接下來的時間，筆者還將持續(xù)關注會計從業(yè)無紙化考試，并對中職會計教學改革做更深一步的研究。

參考文獻

第7篇：會計從業(yè)資格考試題范文

關鍵詞：會計從業(yè)資格 無紙化 平臺

會計從業(yè)資格無紙化學習平臺的建設是以財政部《會計從業(yè)資格考試大綱》和《財政部關于推進會計從業(yè)資格無紙化考試的指導意見》（財會[2008]16號）要求作為考試范圍和命題依據(jù)，結合江蘇省會計考試無紙化的特點精心開發(fā)的在線題庫系統(tǒng)，在于保障會計從業(yè)資格考試質量，提升會計從業(yè)人員整體素質。

一、會計從業(yè)資格無紙化學習平臺的目標

1.交互性：以學為主，按最有效的個人化原則來組織教學與學習，注重培養(yǎng)自學能力，并能及時反饋和調整學習內容，體現(xiàn)因材施教和因人而異的教學規(guī)律。

無紙化學習平臺借助學生與學習材料（內容）的交互，學生與教師的交互。充分調動了學生主動參與的積極性，使學生自主地選擇和控制學習，為學生的個性和智能發(fā)展提供了多種途徑，為學生提供了一個靈活、平等、高效的交互活動環(huán)境。

2.遠程性：通過瀏覽器/網(wǎng)絡服務器模式，學生可以在任意能上網(wǎng)的計算機，登錄學習平臺做題和學習，無需安裝軟件，沒有機器限制，多個人只要在不同時間段登錄都可以使用。而且可以及時享受各種升級功能，無需學生做任何操作，突破了課堂教學的區(qū)域、時間、對象的限制。

3.權威性：無紙化學習平臺是依據(jù)財政部最新考試大綱與無紙化上機考試模式，充分調研各省歷年真題的命題熱點，精確細分常考、易考知識點。做到題目科學、解析清晰：試題題干嚴密，答案正確、唯一，分析緊扣知識點。難易適中原則：遵循了題庫中試題按照難、易兩種難度系數(shù)進行命制，做到重點突出，難點突破。

4.實效性：根據(jù)最新教材、大綱出題，針對考試大綱作地毯式出題，牢牢把握考點。通過無紙化上機考試學習平臺的使用，一是使用者認可：即學生喜歡、讓學習更加有效率，考試更加輕松；老師教學、檢測、考試、成績統(tǒng)計分析方便可行，提高工作效率、節(jié)約考試資源。二是切實提高會計從業(yè)資格的考試成果，保障會計從業(yè)資格考試質量。

二、會計從業(yè)資格無紙化學習平臺的構思

（一）題目設計的構思

題庫建設完全覆蓋《會計從業(yè)資格考試大綱》中的所有知識點，試卷的組織應涵蓋該考試科目的各個章節(jié)，實現(xiàn)對學生的全面考察。題型為單選、多選、判斷和不定項選擇題。每一題目按以下項目設置：章節(jié)、知識點、難易度（基礎題、提高題、難題）、重要性（重點題、難點題、一般題）、答案（答案及其解釋）。并且能隨機改變選項，題目出題順序可改變。對于單選和多選可以確定是否作為不定項選擇題。

（二）測試組題的構思

任課老師在教學管理中充分利用平臺資料，做到以下方面：一是做好課堂測試，利用現(xiàn)代化教學工具，對教學中的知識點及時進行測試，鞏固課堂教學；二是針對學生基礎，實施差異化教學，有針對性布置無紙化作業(yè)，讓各類層次的學生體會成功的喜悅；三是做好階段性測試和考前模擬考試，節(jié)約復習時間，起到事半功倍成效。

（三）學生測試的構思

學生通過無紙化平臺，一方面充分利用豐富的教學資源，在與教師的互動下進行自主學習；同時，利用量大質高的題庫資源，進行知識點的學習、章節(jié)的測試，重點知識的測試和難點知識反復鞏固，模擬考試環(huán)境的演練，提高平臺利用實效。

三、會計從業(yè)資格無紙化學習平臺的建設

（一）題庫功能

1.標記功能：為方便學生答題，對已答題、未答題、疑問題作符號或顏色標記。學生在考試過程中對有疑問或答案不能確定的題目先標記出來，并在“答題目錄”里突現(xiàn)出來。便于學生有針對性的進行檢查和核對，提高答題效率。

2.在線答疑：在線答疑能夠為教師和學生提供實時交流的平臺。通過增設電子郵件、語音信箱、BBS網(wǎng)上討論等輔助媒體，不斷完善支持服務系統(tǒng)，使學生的學習更具自主性、互和實用性。學生在練習中遇到的不懂的知識點、題目等問題提交到答疑板中，教師在24小時之內提供專業(yè)、準確的答復。以利于更好地導學，增強自學與導學互動的整合效益。

3.草稿紙功能：題庫草稿紙功能，在考試中對這一題解題思路、保存演算過程。這樣在進行最終檢查時也可以不必重新對題目進行演算，直接檢查草稿就可以了。同時又具備計算器計算功能。

4.試題收藏：記錄學生的重點、難點題目，建立和管理學生自己的題庫。在考試中點擊“收藏此題”，這一題就會在試題收藏夾里出現(xiàn)，方便學生查看自己關注的題目。

5.錯題重做：通過“錯題本”的使用，將首次、二次、多次錯題進行統(tǒng)計，以便于反復練習和掌握正確方法。學生可以更準確地填補知識的漏洞，全面把握知識點及難點，提高解題質量，提升訓練效果。

（二）測試功能

智能組卷：根據(jù)考試的題型、題量和時間智能生成試卷。按簡單抽題和復雜抽題、隨機抽題、人工抽題等多種方式進行。

自動評分：答完題交卷后學習系統(tǒng)會自動評分，并給出正確的答案，評定成績。

選項隨機：選擇題選項隨項組合，能做到隨機排列出現(xiàn)，有效防范“背答案”的習慣。

做題統(tǒng)計：統(tǒng)計分析所做題目，按章節(jié)、知識點給出錯題率，有效反映復習情況。

模擬考試：按考試題型、題目、章節(jié)、知識點、難易度組卷。模擬實際考試，超過規(guī)定時間，系統(tǒng)自動交卷，結束本次考試。自動判卷并附有答案和詳細解釋。針對每一道試題提供專業(yè)級的解題思路，便于學生掌握各類答題技巧。

自我測試：按章節(jié)、知識點、題型、難易度、重難點提供練習題，自動判卷并附有答案和詳細解釋。

難易度區(qū)分：每一個題目按照學生答題的情況，分為基礎題、提高題、難題三種，請學生在選題時有意識的選擇，也利于教學中實施分層教學。

（三）自主學習

1.大綱解讀：分析《會計基礎》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》考試大綱，歸納知識點，分清重點和難點，理清各知識點間的橫向和縱向聯(lián)系，做到點、線、面的結合，做好對大綱的多角度分析。

2.教學資源：配套教材電子教案、PPT講稿、錄像資料、習題精講、經(jīng)典例題分析、考前沖刺題、考試技巧等教學資源，以供學生學習，提高自主學習效果。

3.真題匯總：題庫在難度和知識點上符合大綱要求，建立題庫定期更新機制，增加各地區(qū)歷年真題，最大限度貼近真實考試。確保會計從業(yè)資格考試的前瞻性、時效性、先導性、權威性。

4.知識鏈接：引導學生會利用網(wǎng)絡資源進行學習，能瀏覽財政、稅務部門和會計的專業(yè)性網(wǎng)站，學習精品課程上的資源；引導學生通過已學知識來分析相關聯(lián)的知識，充分發(fā)揮無紙化平臺的優(yōu)勢。

（四）平臺管理

1.賬號管理：每位學生給予相應的唯一的賬號，每一個賬號只能一人同時在線，課程學習結束原賬號自動失效。學生憑賬號和密碼進入學習系統(tǒng)。

2.時間管理：按不同學習階段，設定學習的時間，設定學時間，學生在有效時間內學習和測試。

3.題庫資源管理：發(fā)揮教研組和專業(yè)教師的功能，及時按財政部會計制度和相應的法規(guī)增刪、修改完善相應的題目，做到實時更新，不斷充實題庫資源。

4.防盜管理：一是賬號防盜，二是題目資源防盜，防復制和粘貼。

5.現(xiàn)場答疑管理：設置專業(yè)教師的答疑平臺，讓學生將學習中的疑難困惑及時向專業(yè)老師反饋，專業(yè)教師及時解決學生在測試和學習答案解釋中碰到的疑難問題。

第8篇：會計從業(yè)資格考試題范文

關鍵詞：雙證融通；會計從業(yè)資格證書；合格率

為貫徹江蘇省教育廳《關于進一步提升全省職業(yè)教育教學質量的意見》，推進我校職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，不斷增強為南京地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展的服務能力，現(xiàn)針對我校在人才培養(yǎng)質量評價與監(jiān)測中的“雙證融通”方面進行探索和實踐研究。

一、會計專業(yè)“雙證融通”的界定

“雙證融通”即職業(yè)資格證書與學歷證書之間相互融合與銜接，它是指以學歷證書為標志的學歷教育與以職業(yè)資格證書為標志的職業(yè)技能培訓之間的一種互認和溝通。其實質是職業(yè)學校專業(yè)的教學內容與國家職業(yè)標準要求相符合。

“雙證書”制體現(xiàn)了職業(yè)教育突出職業(yè)能力的特點，符合職業(yè)教育的基本規(guī)律。學校以會計品牌專業(yè)建設為背景，以會計優(yōu)秀教學團隊建設為契機，對“雙證融通”進行研究與實踐，探索其人才培養(yǎng)的基本途徑，取得了一定的成效。

二、會計專業(yè)“雙證融通”的必要性

會計從業(yè)資格證書是會計專業(yè)的職業(yè)資格證書，由財政部門統(tǒng)一組織考試、認證并管理著后續(xù)教育。

會計從業(yè)資格證書是具備會計從業(yè)資格的證明文件，是指進入會計職業(yè)、從事會計工作的一種法定資質，是進入會計職業(yè)的“門檻”。該證書在全國范圍內有效。從事會計工作的人員必須取得會計從業(yè)資格證書才能上崗工作，否則不能從事會計工作，不得參加會計專業(yè)技術等級資格考試或評審、會計專業(yè)職務的聘任、不得申請取得會計人員榮譽證書，這是保證會計工作質量的重要前提。

會計專業(yè)“雙證融通”使學生學習的專業(yè)知識和技能與該專業(yè)在生產(chǎn)實際中的要求相一致。這樣不但培養(yǎng)了學生的實踐動手能力，而且使畢業(yè)生更加符合用人單位的實際需要，提高了學生就業(yè)的對口率與就業(yè)率。

三、“雙證融通”的基本途徑

從上表數(shù)據(jù)可以看出，我校連續(xù)三年的合格率在逐步提高，而且都超過全省平均合格率。原因是我校調整會計專業(yè)了實施性教學計劃。2003級、2004級會計專業(yè)學生的考證課程教學輔導安排在第8學期，考試在第期進行，這樣安排的不妥之處在于，學生一邊畢業(yè)實習一邊復習迎考，效果欠佳。于是我們將2005級及以后的學生考證課程教學輔導提前至第6學期，考試在第7學期進行，若考試未合格還可利用在校機會再考一次。學校組織專門教師對第一次未取得合格證書的學生進行專項輔導，學生通過在校的第二次會計證考試，總合格率將會上升。我校2005級會計專業(yè)學生第一次考證合格率為53%，第二次考證合格率為59%，累計合格率為81% 。

但是2010年我校及全省的平均合格率卻大幅下降，究其原因主要是2010年全省會計從業(yè)資格證書全部實行了機考。機考的題目量大、知識點多，考生有些不適應，導致合格率大幅降低。

針對上述不利因素，我校采取以下措施，突破“雙證融通”的瓶頸制約。

（一）組建優(yōu)秀教學團隊，開展校本專題教研

會計從業(yè)資格考試由江蘇省財政廳組織，采用的是行業(yè)標準，涉及專業(yè)內容面廣量大。因此我校組建了優(yōu)秀指導教師團隊，將富有教學經(jīng)驗并且責任心強的會計專業(yè)教師定位在會計從業(yè)資格考試課程的教學崗位上，明確教學任務和考試通過率目標。學校制訂相關制度，明確會計基礎課和財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德兩門課程的課程負責人。學校專門成立會計證教學研究活動小組，及時開展“五課”教研活動，即上課、說課、議課、聽課、評課活動。每門考證課程均建有集體備課小組，制訂授課計劃、研究課堂教學、探究單元測試、做好學習評價。

（二）收集考試信息，整合教學資源

會計從業(yè)資格實行機考以后，每門課程的題庫量大約為4000道題左右，試題容量大范圍廣，涉及的知識點繁多，所以學校應多渠道收集各方面的考試信息，有針對性地復習迎考教學資源。可從以下三個方面作些研究：一是分析剖解考證教材內容，將知識點習題化，對每一章節(jié)內容通過單選、多選、判斷和不定項選擇予以覆蓋，不留死角；二是將配套的習題集中題目融入日常考試題庫中；三是不斷收集往年考試中出現(xiàn)的偏題、怪題，予以剖析。將以上三方面的題目進行整合，做成20～30套模擬試卷，每套試卷的題目盡量不重復，達到考前復習模擬沖刺的效果。

通過會計從業(yè)資格證書考試輔導資源庫的建設，改進教學方法和手段，促進課堂教學效率和教學效果的提升，調動學生學習的積極性和主動性，最終達到提高全體會計專業(yè)學生會計從業(yè)資格證書合格率的目的。

（三）合理安排上課時間，確保課堂教學效果

學校在第六學期開始將考證課程排進實施性教學計劃，具體課時安排為：《會計基礎》6課時，《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》6課時，《會計電算化》3課時。每兩周測驗一次，每月月考一次，成績及時反饋家長。第七學期安排《會計基礎》《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》每周周考一次，并且安排兩節(jié)試題評講課。對于第一次考試未能取得合格證書的同學，將在第八學期利用選修課的形式進行專項輔導，確保大部分同學經(jīng)過兩次考試，能夠取得會計從業(yè)資格證書。

（四）集中學生參考時間，做好考前模擬

南京市會計從業(yè)資格證書的考試時間分散在9月至11月，期間跨度有3個月，每天均有考生參加考試，既影響日常的教學，又影響了學校組織學生考前模擬和沖刺。隨著時間推移，應考人數(shù)會越來越少，于是我們學校與當?shù)刎斦块T協(xié)商，盡可能將考生考試時間相對集中，目前我校學生考試時間相對集中在11月，這樣就有利于我們利用9、10兩個月的時間充分準備，進行6次考前模擬測試，提高了學生的第一次考證合格率。

（五）優(yōu)先考慮推薦就業(yè)，提高學生學習的主動性

學校畢業(yè)推薦工作采取用人單位挑選和學校擇優(yōu)推薦、用人單位和學生雙向選擇相結合原則，其中獲得會計從業(yè)資格證書的畢業(yè)生將優(yōu)先被推薦到用人單位，此舉措極大地提高了學生考證的積極性和主動性。

（六）制訂會計證教學團隊獎勵方案，加大獎勵幅度

首先，以整個年級為整體，在會計證初次考試中年級平均合格率超過市平均合格率12個百分點的方可獎勵。然后，再在各班級分配，將年級獎金總數(shù)除以各班級合格率累加數(shù)×某班的合格率即為該班的獎金數(shù)。以學校整個年級的考證為整體，既強調團隊協(xié)作，又強調教師互相競爭。

有了上述卓有成效的幾項措施后，2011年和2012年我校會計從業(yè)資格證書考試通過率迭創(chuàng)新高，2011年超市平均合格率近20個百分點，2012年超市平均合格率超32個百分點。

第9篇：會計從業(yè)資格考試題范文

情景與氛圍是體驗式教學法區(qū)別于其他教學法的最大特點，為了創(chuàng)設與教學目的相適宜的教學場景，要求教育工作者，深入研究課程的教學目標，將教學內容與具體的情景交融在一起，從而給學生更好的教學體驗，幫助學生理解《會計基礎》這門課程，并且引導學生的情感，提升學生對《會計基礎》這門課程的理解力，在良好的教學氛圍中，掌握《會計基礎》這門課程的精髓。

一、體驗式教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別

傳統(tǒng)的教學法偏重于灌輸式教學，因此造成許多學生都不求甚解，對課程的理解停留在表面。導致這個現(xiàn)象的原因，灌輸式教學本身具有一定的缺陷，第一，傳統(tǒng)灌輸式教學無法提起學生的積極性，造成被動的接受知識。這種教學模式容易讓學生產(chǎn)生厭惡情緒，從而影響學生對《會計基礎》這門課程的了解。體驗式教學利用教學情景，往往能夠激發(fā)學生的情感與態(tài)度，讓學生在實踐中進步，在實踐中認知。[1]師生互動是體驗式教學法的主要教學模式，往往能夠通過情景扮演的方式，提高學生的認知能力，從而令體驗式教學法在《會計基礎》這門課程中取得良好的教學成果。

傳統(tǒng)的教學模式的主體是《會計基礎》這門課程的教師，而體驗式教學法模糊了主體，在互動中實現(xiàn)教學目的，從而在極短的時間內收獲較好的教學效果。反饋與互動是傳統(tǒng)教學法不具有的，而體驗式教學法具有的一種優(yōu)勢，在一定程度上，師生在互動之中達到共識，甚至共同學習，提高學生的個人思考能力與執(zhí)行力。

二、體驗式教學法在《會計基礎》課程中教學的應用

1.參觀實景，指導學生體驗社會生活

情境性是體驗式教學的最大特點，也是有別于其他教學方法的優(yōu)勢。通過帶學生參觀實景，能夠增進學生對社會生活、對現(xiàn)實維度的理解。一定程度上，提高學生解決問題的能力。帶領學生實踐會計基礎中所涉及的職業(yè)，從具有情境性的實訓出發(fā)，通過參觀相關企業(yè)、銀行，從實踐中獲得直接經(jīng)驗，從而使學生獲得終生學習的能力，提高體驗式教學法的社會效益。

2.創(chuàng)設情景，讓學生進行真實的體驗

通過創(chuàng)設情景，能夠提升學生在實踐中學習的能力，通過逼真的情景模仿，將《會計基礎》所涉及的現(xiàn)實問題擺在學生面前，從而啟發(fā)學生主動思考，積極解決問題，在解決問題中實現(xiàn)對《會計基礎》這門課程精髓的理解。角色扮演也是提高學生創(chuàng)設情景真實性的重要途徑，通過分工與合作，能夠在扮演中完成現(xiàn)實中的交易，不僅提高學生的自主思考能力，還在一定程度上活躍了課堂的氛圍，從而在良好的課堂氛圍中，讓學生按照自我的知識結構理解知識，運用知識。[2]

3.設計案例，引導學生表達自我的體驗

引?а?生自己體驗，在一定程度上，能夠加深學生對案例的理解，同時，能夠及時將所思所想反饋給教師，并在討論中達到更好的教學效果。如果一味的由教師帶領學生體驗，難免又陷入了傳輸式教學法的范疇，因此為了提高體驗的全面性、影響的長遠性，讓學生動手自己設計案例是一個好方法。在集體進行觀看之后，分組提出建議，發(fā)表意見，從而在討論中找到事件解決的途徑。

4.聘請具有經(jīng)驗的老師

有經(jīng)驗的教師能夠給學校帶去新的教學模式，并且影響深遠，因此聘請有經(jīng)驗的老師，并定期開展研討會，能夠從根本上增加體驗式教學在《會計基礎》中的應用效果。利用假期的時間，組織青年教師頂崗實習，一定程度上，提高了年輕教師的教學經(jīng)驗，并且在觀摩中對財政局、銀行等部門的運作模式，進行一定的了解，掌握第一手材料，可以在案例設計的環(huán)節(jié)，給學生帶來更好的體驗式教學，從而做到啟發(fā)學生思考的目的。[3]除此之外，教學計劃也能一定程度上反映教師的教學能力，從而找到不足之處加以改正，調整適合自己的方法，提高體驗式教學在《會計基礎》中的教學效果。

三、體驗式教學法在運用中應該注意的問題

1.注意教學方式

傳統(tǒng)教學方法雖然具有天生的缺陷，卻也有可取之處，因此要掌握傳統(tǒng)課堂與體驗式教學法的辯證關系，從傳統(tǒng)課堂中學習經(jīng)驗，從而不斷的創(chuàng)新，把握學生的認識規(guī)律。

2.以啟發(fā)為主

體驗式教學法主要以啟發(fā)學生主動思考為主，與灌輸式教育背道而馳。因此教師在情景教學時，要注意把握好情景與教學內容的關系，否則給體驗式教學法的教學效果大打折扣，甚至影響正確知識的傳達，造成教學失誤。給學生親自動手實踐的能力，在提高學生執(zhí)行力的同時，還加強學生對知識的理解，將知識融入自身的知識結構中。