大學生思想政治狀況精選(九篇)
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第1篇：大學生思想政治狀況范文
一、大學生思想政治教育評估的特點
（一）導向性
評價的目的在于改進和完善。大學生思想政治教育評價是有計劃、有組織的自覺活動，是以一定的目標、需要、愿望為準繩的價值判斷過程。通過對思想政治教育現狀的調查、分析、描述與評價，教育者及主管部門能夠及時總結大學生思想政治教育的經驗，發現存在的問題，不斷克服缺點，取得更大的成績。
（二）動態性
考察和評價大學生思想政治教育的效果要堅持發展的觀點，注意經常收集思想政治教育的信息，把日常思想政治教育工作的檢查與定期評估結合起來，使大學生思想政治教育評價更加客觀、全面、公正。再次，評價者往往會通過有意識地調整指標體系的設計和某些指標的權重，引導評價對象積極主動地去克服某些薄弱環節，朝著既定目標發展，更好地發揮評價活動對大學生思想政治教育的動態調節作用。
（三）對比性
大學生思想政治教育評價的對比性特點不僅表現為思想政治教育現狀與評估指標的對比，還表現為評估對象過去同現在的對比，也表現為評估對象之間的對比。通過這些對比，可以判斷大學生思想政治教育的實際效果，認識大學生思想政治素質的發展水平，找出工作中存在的問題和不足，明確今后的努力方向與工作重點。
（四）系統性
評價活動需要確立發展性評價理念，運用系統分析的方法，對影響思想政治教育工作和大學生思想品德發展的各種因素加以分析。在設計評價工作方案和評價指標體系時，要認真分析大學生思想政治教育活動中的各種要素、各個環節之間的相互作用與聯系，準確把握它們各自在大學生思想政治教育系統中的地位和作用，使工作方案和評價指標更加符合實際。在具體評價時，既要重視對某些階段性、局部性工作的評價，更要重視對整個大學生思想政治教育工作系統、工作開展情況的總體分析，在局部分析與整體分析有機結合的基礎上作出全面、準確的評價。
二、發揮評價在提升大學生思想政治教育質量中的作用
（一）明確大學生思想政治教育評價的目標和標準
大學生思想政治教育評價目標，應體現這一目的要求，同時結合不同時期大學生思想政治教育工作的重點來具體規定。首先應該結合實施質量提高工程的目的要求，明確大學生思想政治教育評價的目標和標準。當前大學生思想政治教育評價，應該以促進大學生思想政治教育質量提升為目標，并按照大學生思想政治教育質量提升工程的目的要求，從完善工作體系、優化教育活動過程、發展大學生思想政治素質等方面來進行評價標準與指標的具體設計。
（二）優化大學生思想政治教育評價的過程與環節
大學生思想政治教育評價，是由認識、比較、判斷三個環節組成的活動過程。評價大學生思想政治教育，首先要對有關信息進行收集、分析、處理，為評價提供全面準確、充分有力的事實依據和事實支撐。評價的第二個基本環節是比較。大學生思想政治教育評價過程中的比較，重點是把評價對象和評價標準加以對照，從而對大學生思想政治教育工作和大學生思想品德作出科學合理的評價結論。同時，不同單位之間、教育者之間、大學生之間的橫向對比，提供了相互比照、知己知彼的機會，使大家能夠找出各自所具有的優勢、存在的不足，營造比學趕幫、相互促進、共同提高的良好氛圍。評價的第三個環節是判斷，要在比較的基礎上判定評價對象的價值及其實現程度，使大學生思想政治教育的價值取向和評價者的主觀意愿得到充分體現。
（三）創新大學生思想政治教育評價的模式與方法
優化大學生思想政治教育評價模式與方法，對促進大學生思想政治教育質量提升這一評價目標的實現至關重要?？偨Y性評價與指導性評價相結合的模式，是大學生思想政治教育評價的基本模式。大學生思想政治教育評價是按照一定的原則、標準對大學生思想政治教育活動和大學生思想品德狀況作出肯定或否定的價值判定，使被評價者從中受到啟發和教育，對大學生思想政治教育工作者和大學生起到引導、激勵和規范作用，體現了總結性、鑒定性評價與指導性、發展性評價的統一。運用總結性評價與指導性評價相結合的評價模式，必須創新大學生思想政治教育的評價方法。大學生思想政治教育評估，要根據促進大學生思想政治教育質量提升的評價目標和運用總結性評價與指導性評價相結合評價模式的具體要求，創造性地運用這些不同的評估方法。
三、結語
分析大學生思想政治教育顯性系統與隱性系統的矛盾關系，切實增強大學生思想政治教育顯性系統的競爭力、影響力與滲透力，充分發揮顯性系統在博弈中的優勢，針對隱性系統的狀況進行吸引、引導，把隱性系統控制在最小狀態，這是新形勢下，提高大學生思想政治教育有效性與質量的新方式。
第2篇：大學生思想政治狀況范文
>> 大學生心理健康教育與思想政治教育關系探析 高校學生心理健康教育與思想政治教育關系探究 大學生心理健康教育的思想政治教育功能探究 大學生思想政治教育與心理健康教育的辯證關系初探 結合大學生心理健康教育開展高校思想政治教育 淺談大學生思想政治教育與心理健康教育 大學生思想政治教育與心理健康教育整合思考 大學生思想政治教育與心理健康教育整合分析 淺析大學生心理健康教育與高校思想政治教育實踐 當代大學生思想政治教育中的心理健康教育 淺析大學生思想政治教育中的心理健康教育 大學生心理健康教育中的思想政治教育向度探究 思想政治教育視角下大學生寢室人際關系與心理健康研究 高校思想政治教育與心理健康教育的關系 探究心理健康教育與思想政治教育的共生關系 試論大學生心理健康與思想政治教育 大學生心理健康與思想政治教育探析 大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的對策研究 大學生思想政治教育與心理健康教育結合的探討 論大學生思想政治教育與心理健康教育的有機結合 常見問題解答 當前所在位置：l.
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[3]萬艷玲.李香玲.大學生思想政治教育與心理健康教育[J].遼寧醫學院學報，2010（01）.
[4]賀恒.高校思想政治教育與大學生心理健康教育實效性探[J].中州大學學報，2009（06）.
第3篇：大學生思想政治狀況范文
關鍵詞：社會化媒體時代 大學生 思想政治教育 創新路徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0101-02
現如今社會化媒體時代的來臨憑借其不可抗拒的力量已經遍布到大學生的學習和生活當中去了。社會化媒體時代的媒體實效性、虛擬性、整合性和互動性得到了大學生的廣泛接受，深刻地影響了大學生的思想和行為。面對社會化媒體時代下的大學思想和行為出現的新問題，只有認真分析思想政治教育在媒體時代下的挑戰和難題，并且積極利用社會化媒體的優勢創新大學生思想政治教育的路徑，才能夠保證大學生思想政治教育在社會化媒體時代下順利進行。
1 社會化媒體的內涵及其融入到大學思想政治教育中的特點
1.1 社會化媒體的內涵
社會化媒體最早是安托尼?梅菲爾德在其電子書《什么是社會化媒體》一書中闡述出來的。安托尼?梅菲爾德將其闡述為是能夠給予大眾極大參與空間的新型在線媒體，同時也將其定義為是一種擁有極大參與性、公開性、雙線性、連通性的社區化新媒體。社會化媒體最先是流行于歐美發達國家，伴隨著全球化的浪潮遍布了世界的各個角落，而且日益發展成熟起來。隨著社會化媒體時代的到來，人們的生活和思想也逐漸發生了一定的變化。
1.2 社會化媒體融入到大學思想政治教育中的特點
（1）社會化媒體進入我國以來，迅速憑借其龐雜多樣的新媒體新形勢形成了社會化媒體時代。其不僅廣泛流行于人民大眾的生活和工作當中，也融入了大學生的生活和學習當中，對大學生產生了很大的影響。在一定程度上也讓大學思想政治教育呈現出了社會化媒體時代下的特點。
（2）豐富大學生思想政治教育資源
由于新媒體中的網絡媒體對于教育信息資源的整合作用，通過鏈接、復制等媒體技術方法將其他媒體平臺中的思想政治教育資源整合到了網絡中。因此，社會化媒體時代下的大學生思想政治最突出特點就是教育資源信息量大，而且傳播速度和更新速度非?？旖?。社會化媒體時代下的海量教育信息資源為大學生思想政治教育工作提供了相當豐富的素材，為大學生思想變化帶來了一系列作用和影響。
（3）提供大學生思想政治教育的新空間
隨著社會化媒體時代的到來，原有的傳統媒體影響力日趨下降，為了適應社會化媒體時代的形式，利用社會化新媒體中的新興媒體創造大學生思想政治教育的新空間可以突破傳統思想政治教育中的時間限制和空間限制，在一定程度上構建了大學生思想政治教育的全新地域，擴展了大學生思想政治教育的領域和范圍。與此同時，思想政治教育信息表達方式也得到了更新，信息的作用力隨之提升，大學生思想政治教育的質量也隨之提高，進而為大學生思想政治教育提供了良好的基礎條件。
（4）增強大學生思想政治教育工作的影響力
在我國高校中的大學生思想政治教育工作上，通過新興媒體的應用保證了教育信息傳輸和表達朝著形象化和立體化發展。展現給大學生的思想政治教育更為直觀和豐富，間接激發了大學的學習興趣，隨之增強了大學思想政治教育的影響力。
（5）形成師生之間交流的平等地位
在社會化媒體時代下，師生之間在新媒體構建的虛擬空間下進行交流，淡化了身份，形成了師生之間交流的平等地位，讓思想政治教育工作者更容易在這種環境下了解大學生的思想狀況，便于思想政治教育工作的開展。
2 社會化媒體時代下大學生思想政治教育創新路徑的必要性
在社會化媒體時代下，大學生思想政治教育有著新的挑戰和新的困難，作為答謝思想政治教育工作者就應該積極分析社會化媒體時代對于學生的影響，積極創新新媒體時代下大學生思想政治教育的工作路徑。
2.1 傳統思想政治教育教育的弊端
在社會化媒體時代下，大量新興媒體的滲透讓大學生在思想和行為上出現了變化，大部分大學生的世界觀、人生觀和價值觀逐漸模糊，社會化媒體時代對于大學生思想和行為的負面影響日益突出。當下大部分大學生思想政治教育仍然采用了傳統的思想政治教育方法，重視理論灌輸忽視實踐，廣泛的大學生思想政治教育工作者都開始反映工作質量不好。與此同時，社會化新媒體時代下缺乏對于校園媒體信息的過濾和控制，大學生的交流互動等出現一定的問題，大學生的各種觀念受到來自各個媒體的影響。因此，社會化媒體時代思想政治教育進行創新路徑是必須進行的。
2.2 社會化媒體時代帶來了創新契機
社會化媒體時代帶來了多種多樣極具開放性和互動性的新媒體，能夠有效提高大學生思想教育的開展，改善思想政治教育效果。當下大多數大學生已經和手機、網絡等媒體不可分開，大學生思想政治教育便可以充分利用起新興媒體貼近大學生這一特點進行多樣化、有趣化的思想政治教育。社會化媒體時代改變了傳統的思想政治教育方法，加強了思想政治教育中的交流和互動，有效推進了思想政治教育工作，成為了思想政治教育與新興媒體之間的創新契機。
3 社會化媒體時代大學生思想教育的創新路徑探析
（1）打造新興媒體平臺 創新思想政治教育載體
在社會化媒體時代進行大學生思想政治教育的工作是一項長久的工作，要創新思想政治教育的路徑必須將社會化媒體時代賦予思想政治教育的特征作為一種工具，致力于打造新興媒體平臺，創新思想政治教育載體。具體內容如下：
首先，大學生思想政治教育工作者要明確社會化媒體對于當今社會的意義，將社會化媒體時代下的各種新興媒體作為思想政治教育工作人員進行思想政治教育工作開展的一個工具，積極學習各項新興媒體，依據社會化媒體的變化定期進行培訓。
充分利用各項新興媒體與學生之間進行互動與交流，積極弱化自身在新媒體交流平臺上的身份，與學生平等交流，積極了解學生的思想狀況。
加大各項新媒體教育資源的整合，思想政治教育工作者應該聯手高校積極打造思想政治教育精品網站。安排專業人員進行輿論引導。
（2）防范 創新思想政治教育機制
當今我國高校中大學生具有易發生、易傳播、傳播快且廣的特點，其對于大學生的危害程度相當大。因此，創新思想政治教育的路徑需要積極防范發生，積極創新思想政治教育機制，建立健全應對的長效機制。
（3）引導大學生合理應用新興媒體 創新思想政治教育內容
社會化媒體時代是當今社會的一個發展趨勢，是信息化發展和全球化發展的最高表現。當今大學生對于社會化媒體時代下的各種新興媒體使用相當廣泛，對于其給自身帶來的影響尚不明確，而且自身又不自覺，常常出現了不良后果卻又后悔。因此，大學生思想政治教育工作者必須要積極創新思想政治教育內容，著眼于新興媒體應用的后期影響，充分了解各種新興媒體特性，不斷引導大學合理應用新興媒體，讓大學生在應用新興媒體的過程中樹立起良好的防范思想，預防不良影響的侵害。
4 社會化媒體時代大學生思想政治教育創新路徑
4.1 創新大學生政治教育載體，以媒體思想教育為平臺
由于媒體時代大學生思想政治教育工作屬于一項系統工程，所以應將社會化媒體看做是教育模式下的一種工具。應當從多種角度著手：（1）大學生思想教育的工作者必須要意識到社會化媒體對現代社會的重要性，將社會化媒體技能看做是輔導員專業化的素質，不斷開展工作培訓。（2）大學生思想政治教育者應當利用現代網絡，如博客、聊天工具以及電子郵箱等與學生交流，傾聽他們心聲。（3）相關部門以及教育部門應當打造大學生思想政治教育網站，突出網站的特色與個性，使其能夠盡可能貼近生活實際和興趣愛好，同時安排專人對校園網絡進行輿論引導。
4.2 對大學生思想政治教育機制進行創新
群體性突發性事件具有傳播范圍廣、傳播速度快等諸多特點，因此不能忽視。大學校園應當建立應對群體突發事件的長效機制。具體步驟包括：首先，建立預警機制，利用社會化媒體及時反映出大學生思想變化特點，輔導員對相關信息進行搜索，將普遍性問題通過社會化媒體向學工系統進行通報，制定應急預案。其次，建立心理干預機制，大學生思想工作者應當運用社會化媒體對學生進行輿論引導，用中立、客觀的態度對問題進行分析，營造一個良好的心理環境。
參考文獻
[1] 王學儉，劉強.新媒體與高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.
第4篇：大學生思想政治狀況范文
【關鍵詞】新時期 大學生思想政治教育工作 思考
隨著我國改革開放的不斷深化，中國社會正在經歷著快速而深刻的轉型，經濟形勢、政治形勢、社會形勢不斷發生變化，意識形態的斗爭依然存在，知識經濟時代全新的媒介傳播方式等都使新時期大學生思想政治教育工作面臨著新的變化。能不能及時準確地把握思政工作新狀況，找準思政工作著力點，增強思政工作針對性，提高思政工作實效性，給我們高校廣大思想政治教育工作者們提出了新課題。
一、新時期大學生思想政治教育工作的新情況
隨著社會主義市場經濟的建立和經濟全球化浪潮席卷世界及我國改革開放的不斷深化，中國社會正在經歷著快速而深刻的轉型。在這一歷史變遷過程中，一方面是中國社會利益關系的急劇分化與調整、各種思想觀念的日益活躍與碰撞；另一方面是開放環境中西方政治思潮與文化意識對中國社會的沖擊與滲透，致使人們的思想認識產生明顯差異，特別是當代大學生的價值取向與理想追求更加多元多樣，這使我國大學生思想政治教育工作面對的挑戰頗為嚴峻。
（一）大學生思想價值多元與核心價值的沖突
當前，“90后”的大學生已成為高校大學生的主體， “90后”大學生呈現出了多元的思想價值認識。在現實的生活中，以自我體驗為第一要素的現代生活觀念深深地影響著他們。他們有抱負，但偏重于個人理想；渴望成才，但缺乏吃苦精神和鑒別能力；自我意識較強，但集體觀念淡薄；科學“三觀”不牢固，價值取向功利色彩強，社會理想弱。
（二）大學生思想自由認知與主導認知的挑戰
隨著改革開放的日益深入，整體社會環境的巨大變化和網絡資源的高度共享，在這種狀況下，我們需要堅持社會主義核心價值體系的一元認知主導地位，幫助大學生正確認識價值觀念沖突及其對社會發展的作用，從而使其明辨是非、正確抉擇，自覺抵制錯誤思潮和腐朽思想的影響。
（三）大學生思想政治教育與傳統教育的碰撞
封閉式的傳統教育模式隨著社會的發展逐漸被打破，高校大學生思想政治教育迅速向具有現代教育理念新的教育模式轉變。事實證明，在多元的思想價值并存的態勢下，一種正確的思想體系要想占據主流地位，必須在與對立的諸多觀念的交鋒和斗爭中進行必要的修正和發展。
二、新時期大學生思想政治教育工作的新問題
當前，我國正處于經濟體制轉變、經濟增長方式轉變、服務產業結構調整升級、區域經濟和城鄉協調發展的社會轉型期，隨著改革開放和社會主義市場經濟的不斷深入發展，新情況、新矛盾不斷出現，高校大學生思想政治教育工作也存在一些不容忽視的新問題。
（一）開放的網絡信息與課堂教學的博弈
網絡媒體的出現在為大學生提供交互式快捷、豐富的信息的同時，產生的負面影響也給高校思想政治理論課帶來了巨大的挑戰。
（二）多樣的社會思潮與學校教育的爭奪
由于大學生思想理論知識相對匱乏、對黨史與國情不夠了解，加之目前高校思政理論課的實效性較低，思想教育普遍停留在理論層面，缺乏說服力和吸引力，大學生極易受不良思潮影響，理想、信念被弱化，愛國主義教育被忽視，丟失了理想歸屬和精神寄托。這些都不利于思想政治教育作用的有效發揮，使學校教育面臨新的挑戰。
（三）多元的社會公德與傳統道德觀的抗爭
在建立社會主義市場經濟體制過程中，一些傳統道德觀念的行為顯然已不利于現代社會公德的建設。我們今天看到的社會上一些不正之風，比如拉幫結派、徇情枉法、任人唯親等等，實際上就是強調情，而忽略了公眾的利益。當前各種思想文化相互激蕩，新舊觀念劇烈碰撞，都給大學生思想政治教育工作帶來了許多新情況和新問題。
三、新時期大學生思想政治教育工作的新方法
如何培養政治上可靠、能吃苦、求進取的社會主義新型人才是當前需要我們高校深入探討的一個重要課題。要想真正抓好這項工作，必須出實招、用實勁、辦實事，既要積極探求大學生思想政治管理工作的基本規律，還要著眼長遠，善于總結實踐工作經驗，從實際工作效果出發，大膽創新大學生思想政治管理工作的方法。
四、新時期大學生思想政治教育工作的新途徑
新時期開展大學生思想政治教育工作，必須在分析新形勢下大學生思想政治現狀的基礎上，認清目前大學生思想政治教育存在著不適應時展和學生思想實際需要的薄弱環節，努力探索新途徑、新模式，把學校教育和學生的自我教育結合起來，把解決學生思想問題和實際問題結合起來，形成合力，從而提高大學生思想政治教育的實效性。
青年興則國興，青年強則國強。在今年五四的重要講話中提到“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量?！敝挥信υ炀鸵淮笈鷬^發拼搏、開拓進取、艱苦奮斗、勇往直前的高素質拔尖創新人才，建設規模宏大、結構合理、素質較高的人才隊伍，把我國的人口大國轉化為人才資源強國，才能大力提升國家核心競爭力和綜合國力，完成建成小康社會的歷史任務，實現中華民族偉大復興的中國夢。
【參考文獻】
第5篇：大學生思想政治狀況范文
隨著我國高等學校擴大招生規模，高校學生數量劇增，高等學校必須加強思想政治教育隊伍的建設和管理，促進大學生思想政治教育的順利進行。高校擴招之后，各高校都加大了師資力量和基礎設施的建設，但大學生思想政治教育管理隊伍的建設有些滯后，大學生思想政治教育教育人員嚴重不足，班主任、輔導員等思想政治教育隊伍常常忙于日常管理，無暇對大學生進行深入細致的教育和培養工作，影響了大學生思想政治教育的實效。一方面，一些高校重視思想政治教育管理隊伍的選拔工作。首先，在選拔大學生思想政治教育隊伍時，對參與競聘人員的全面素質的考察不夠全面詳細，還有的高校思想政治教育管理部門對輔導員和班主任的思想政治教育工作認識不全面，對班主任和輔導員的選聘工作夠不重視。其次，高校選拔的思想政治教育隊伍數量不足，教育部規定按1:120－150的比例配備專職思想政治工作人員，但當前許多高校在擴招后遠遠沒有達到這個標準，專職的思想政治教育工作人員數量遠遠不能滿足學生數量的增加，許多高校都是一個輔導員管理一個年級兩三百名甚至更多學生的思想政治教育工作，并且輔導員每天需要處理的事情繁多，很少能抽出時間對大學生進行專門的思想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。另一方面，許多高校不注重對思想政治教育管理隊伍的培訓工作。高校對思想政治教育工作人員培養不夠，往往導致他們在實際的思想政治教育工作中不能夠很好的認識思想政治教育工作對于大學生成長成才的重要性，很多思想政治教育工作人員仍然憑借經驗或個人情緒開展思想政治教育工作，僅憑借灌輸、說教的形式對學生進行培養和教育，忽視與學生的互動和交流，不注重對大學生人性的完善和人格的塑造，不利于大學生的全面發展和健康成長。
二、實現大學生思想政治教育管理的模式
隨著社會的快速發展、信息時代的到來和西方意識形態的沖擊，當代大學生的自主意識和個性特點發生了深刻的變化，以往高校單一的依靠制度的管理方法越來越不被大學生接受，高校思想政治教育管理的效果也無法保證。所以高校必須改進思想政治教育管理方法，從大學生的身心特點和個性需要出發，綜合運用符合大學生人性和發展的先進管理方法，提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。
(一)目標管理模式
目標管理法是一種現代先進的管理方法，在管理目標的指導下，以管理對象為中心，把管理的預期成果作為評價的標準，從而取得良好的管理效果的科學管理方法。高等學校要實現思想政治教育的目標，就必須運用目標管理法，根據大學生的實際思想狀況制定大學生思想政治教育的總體目標，并落實到思想政治教育管理者和思想政治教育隊伍中，給思想政治教育管理者和教育者制定具體的目標，之后開展一系列的教育和管理活動。首先，學校思想政治教育領導機構在深入調查研究和廣泛征求意見的基礎上，結合本校思想政治教育工作的實際和學生的思想狀況，確定大學生思想政治教育的總體目標。其次，將思想政治教育的總體目標分解、落實到學校的思想政治教育管理部門以及各系，形成各級思想政治教育隊伍的具體目標。再次，高校思想政治教育管理者指導各部門、各單位實施思想政治教育工作，并對思想政治教育工作中出現的問題進行糾正和指導，使各級大學生思想政治教育朝著已確定的目標順利進行。最后，高校思想政治教育管理者應定期對思想政治教育工作進行考核和總結，檢查思想政治教育總體目標和具體目標的實現情況，了解思想政治教育的效果，對大學生思想政治教育過程中出現的問題進行總結，并研究確定解決的方法，對思想政治教育效果較好的部門、單位和個人進行表彰，對于思想政治教育效果差的單位提出善意的批評。運用目標管理法，可以使大學生思想政治教育管理更有針對性，可以調動思想政治教育各部門和大學生的積極性和創造性，形成全校上下齊心協力共同重視大學生思想政治教育的局面，切實提高大學生思想政治教育的效果。
(二)全面質量管理模式
全面質量管理是指一個組織，把質量作為管理的核心，組織成員全部參與的一種管理方法。高等學校要實現思想政治教育管理目標，可以廣泛運用這種管理方法。就是要求發動和組織全校的所有部門和全體師生都參與到大學生思想政治教育管理工作中去，運用現代先進的教育管理技術，對大學生的思想政治教育工作進行引導和控制，保證思想政治教育的效果和質量。大學生思想政治教育的全面質量管理，就是要堅持以學生為本，以大學生素質的全面提高和全面發展為終極目的，各高校思想政治教育的管理者根據大學生思想政治教育的總體目標，確定本校大學生思想政治教育的質量指標，然后按照思想政治教育的目標給高校的各級部門和人員落實質量責任，最后定期對大學生思想政治教育的質量指標完成情況進行調查和了解，并根據實際情況修正質量指標，以保證大學生思想政治教育的質量的提高。大學生思想政治教育實行全面質量管理，有利于擴大大學生思想政治教育的范圍，增強高等學校各級部門及工作人員的工作積極性，有利于高校各級部門對大學生思想政治教育的系統全面的管理和控制。
(三)自我管理模式
當代大學生基本上都是年滿18周歲的成年人，在生理和心理上都已經成熟，已經擁有了自我控制和自我管理的能力。實現大學生思想政治教育的管理目標，必須加強大學生的自我管理，大學生對自己的個性特征和各方面需要最了解，通過主動對自己的認識和了解，以及與別人的比較，主動關注自身道德素質，自覺提高道德修養，改正自身的毛病和缺點，使思想政治教育活動變成一個主動的過程。自我管理可以激發大學生提高道德素質的自覺性，是實現大學生全面發展的重要途徑，也是培養社會主義現代建設所需的創新性人才的必然要求。大學生思想政治教育管理過程中，要注意引導大學生進行自我管理，加強大學生班集體建設，組織主題鮮明的班會，通過同學們的自我認識和反省，以及相互交流，發現自己在思想道德方面存在的不足，努力加以改正;支持大學生社團建設，鼓勵社團開展有益于大學生思想道德素質和修養提高的活動，引導大學生進行自我管理和教育。
三、小結
第6篇：大學生思想政治狀況范文
1.社會環境的影響
現代社會，隨著全球化步伐的加快，社會環境對大學生思想行為的影響日益加深.全球化是世界發展的主要趨勢，它給大學生思想政治教育工作在帶來機遇的同時也帶來了挑戰.在多元文化的影響下，大學生的思想觀念發生了變化，社會環境對大學生思想政治教育具有重大影響.
2.高等教育發展的影響
隨著我國大學教育進入大眾化階段，大學生思想政治教育出現了一些新的問題和情況：招生規模的擴大，學生人數的增多，使思想政治教育隊伍任務繁重；學生的思想多樣致使思想政治教育壓力大；思想文化之間的沖突等.高等教育的發展對大學生的思想觀念造成巨大的影響.
3.大學生自身因素的影響
受家庭和社會等環境的影響，學生對自身素質的培養不太重視.當代的大學生多為獨生子女，家庭環境較好，缺乏吃苦精神，并且追求自我，個性張揚，關注自身利益，不重視自身道德修養.
二、實施大學生思想政治教育科學化應符合的規律
大學生思想政治教育的科學化要符合一定的規律.規律決定著事物發展的方向，且不由人的意志決定.大學生思想政治教育作為一項教育實踐活動，有規律可循.大學生思想政治教育要符合規律性，主要包括以下幾個方面，我們對此進行分析.
1.符合大學生思想政治教育的基本規律
大學生思想政治教育這門課有其自身的規律，大學生思想政治教育科學化要符合課程自身的基本規律.
2.符合大學生成長和成才的規律
嚴格按照社會對高校人才培養的要求，實施思想政治教育.對大學生的成長、成才特點進行研究，了解大學生的行為特點和發展趨勢，安排的思想政治教育內容和教育方法要符合大學生成長和成才的規律，從而加強大學生的思想政治教育科學化.
3.符合思想政治教育實踐規律
對高校思想政治教育和社會培養人才的要求進行研究，并結合國家的教育方針政策進行分析，使大學生思想政治教育的科學化符合思想政治教育的實踐規律.
三、大學生思想政治教育科學化的實現路徑
1.思想認識科學化
根據黨的十的報告可知，教育對一個民族的發展具有重大的作用，它不僅決定著人才的素質，同時也決定著國民整體的素質.高校在開展思想政治教育時，將其科學化是必然的趨勢，在實現其科學化的同時，首先要從思想認識上進行科學化.
2.教育理念科學化
我國的教育始終要圍繞“培養什么人，如何培養人”這個問題展開，大學生的思想政治教育也要以這個問題為出發點而展開.教育理念科學化是實現大學生思想政治教育科學化的靈魂.在教育理念科學化這一方面，要確立以人為本、育人無價和科學指導的教育理念.
3.制度設計科學化
制度設計科學化的目的是保證大學生思想政治教育科學化的水平.制度是否完善，對目標任務的完成效果具有一定的影響.制度設計的科學化主要包括以下幾個方面：
第一，確保運行機制良性循壞.大學生的思想政治教育需要社會、學校和家庭的共同協作，大學生思想政治教育的運行機制在思想政治教育科學化的過程中具有重要作用，確保運行機制的良性循環對大學生思想政治教育科學化的制度設計科學化有積極作用.
第二，形成完善的保障體系.學校要結合高效人才培養的要求和思想政治教育的學科特點對高校思想政治教育的保障體系進行研究，加大財力和物力的支持，發揮各部門的職能，形成完善的保障體系.
第三，組織高校協調網絡.組織高校協調網絡具有至關重要的作用.它有以下幾個方面：（1）堅持德育的原則，將讀書與成才結合起來，并堅持以人為本（.2）加強理論教育與社會實踐的結合（.3）教育與管理相融合.
4.內容和方法科學化
內容和方法對思想政治教育的教學效果有很大影響.大學生思想政治教育的內容和方法要與最新的實際情況相聯系，促進其科學化是實現大學生思想政治教育科學化的重要途徑之一.
四、結語
第7篇：大學生思想政治狀況范文
關鍵詞:思想政治教育;方式方法
大學生是國家的棟梁,是社會主義現在化的建設者,大學生的思想政治狀況關系國家的順利發展。大學生思想政治工作,是高校工作的一個重點,時刻受到黨和國家的關注。切實加強和改進大學生思想政治教育工作,培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才,使大學生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗,這對于確保實現全面建設小康社會、進而實現現代化的宏偉目標,確保實現中華民族的偉大復興,具有重大而深遠的戰略意義。如何加強和改進大學生的思想政治教育是我們問題的重點,應該從以下幾個方面加強和改進大學生的思想政治教育。
一、以理想信念教育為核心,深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育
理想對人們具有重要意義,有了理想人們才有行動的動力,也只有理想才能促使人們為了實現理想而艱苦奮斗,即使前途曲折,為了實現理想代價再大也會在所不惜。沒有理想的人就像行尸走肉天天不知為何而活,生活單調沒有繽紛和色彩。大學是對大學生實施教育的主要場所,所以大學對大學生的理想教育至關重要,大學應該采取各種形式對大學生進行理想教育,使所有大學生都明白,黨和人民對當代大學生寄予殷切期望,全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生去建設,中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗,青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩,人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。大學生的思想政治教育應該以愛國主義教育為重點,深入進行民族精神教育,引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感,做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮,以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱,以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育,引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范,養成良好的道德品質和文明行為,以大學生全面發展為目標,深入進行素質教育,促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。
二、高校在大學生的思想政治教育中的作用應該進一步加強
高校是培養人才的重要基地,必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務,高校教育應堅持學校教育、育人為本,德智體美、德育為先,充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用,全方位推進大學生思想政治教育,多方面促進大學生全面發展。要堅持教育與自我教育相結合,既充分發揮學校的教育引導作用,又充分調動大學生的積極性、主動性。要堅持政治理論教育與社會實踐相結合,既搞好課堂教育,又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合,既以理服人,又以情感人,增強思想政治教育的實際效果。要堅持教育與管理相結合,把思想政治教育融入學校管理之中,建立自律與他律、激勵與約束有機結合的長效工作機制。要堅持繼承優良傳統與改進創新相結合,堅持黨的思想政治工作的優良傳統,積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑新辦法。
三、思想政治教育的方式方法應該有所創新
在中央思想政治工作會議上的重要講話中指出:“面對新形勢新情況,思想政治工作正在繼承和發揚優良傳統的基礎上,必須在內容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創新和改進,特別要在增強時代感、加強針對性、實效性、主動性上下功夫?！边@一重要指示,對于做好新形勢下大學生思想政治工作,增強凝聚力、說服力、號召力、吸引力,不斷提高思想政治工作的效益,有著十分重要的指導意義。大學生思想政治政治工作的重點是解決的指導地位問題、理想信念和道德教育問題。要推進高校思想政治理論課上課內容的創新,上課內容應跟隨時代的進步而進步,既要有的理論成果,又要有新時期大學生思想理論的特色,積極推出與大學生心理需求、生理特點和成長規律相適應的生動活潑、喜聞樂見的內容。網絡的普及使大學生能夠很容易的獲取各種知識,思想政治教育也要充分利用這一優勢來加大對大學生的思想政治教育,用正確、健康、科學的思想文化信息占領網絡。要充分發揮互聯網在培養人、塑造人中的新型載體和重要手段作用。網絡教育所具備的教育個性化和自由化的特征,決定了思想政治工作的施教者可以利用網絡最大限度地實現因材施教的教育理念,借助網絡技術可以實現真正意義上的個別化教育。在網絡中進行的思想政治教育行為具有空前的自由度和極強的滲透性,這些都為在思想政治工作中真正遵循“以人為本”的理念,為促成思想政治教育手段的多元化提供了契機。
參考文獻:
第8篇：大學生思想政治狀況范文
關鍵詞： 自媒體背景 大學生思想政治教育 研究
一、自媒體時代大學生思想政治教育遇到的新挑戰
1.多樣化的信息傳播使大學生思想政治教育難以控制。
自媒體造就了傳統模式下難以想象的網絡傳播速度和傳播量，這是自媒體最大的價值所在；從社會管理視角看，它同時彰顯了一個不容回避的特征―――信息互播的不可控性。這給大學生教育管理工作帶來很大沖擊和影響，同時由于自媒體信息較為自由，信息把關困難，事件發生后，網絡輿論彼此碰撞，相互影響，此消彼長，能量疊加。當今大學生多是“90后”，思想活躍但對事物的辨別能力不足，有正義感但往往事與愿違，此消彼長的自媒體互播在一定程度上模糊了他們的視聽，增強了思想政治教育的復雜性。
2.教育者與教育對象發生逆轉。
在自媒體時代，信息來源的便捷化、多元化使師者在信息傳遞中的優勢地位被削弱，受教育者獲取信息由被動接受變為主動探求，由單一傳遞變為多元獲取。信息不再被學校與教師等主要政治思想教育主體壟斷，大學生的思想狀況日益復雜，個性化傾向強烈凸顯，以自我為中心的個性追求逐步呈現在教育者面前，增加了大學生思想教育的難度。
3.主流媒體的公信力受到挑戰。
大學生思想政治教育的一個主渠道就是主流媒體的信息。然而，隨著我國改革開放的不斷深入，經濟社會發展大變革帶來人們思想道德和價值觀的多元化，“塔西佗陷阱”這個新出現的政治學名詞，正在逐漸蔓延到社會各個角落，引發公眾對主流媒體產生一種偏執的共識：媒體報道，不信，導致社會信任度不斷降低[1]。這種信任危機給自媒體時代的大學生思想政治教育帶來潛在的困難和挑戰。
二、自媒體提供的大學生思想政治教育創新機遇
1.有利于整合各類資源。
學校育人是人社會化的重要方式，就是對青少年進行德育、智育、體育、美育，使之成長為社會需要的身心健康的人才。育人是一個系統工程，需要充分利用課內課外資源、校內校外資源、網上網下資源等，通過多渠道協同育人、全過程育人、全方位育人。當前大學生對網絡的依賴性更加明顯，思想政治教育工作非但不能忽略網絡媒體，而且要積極搶占網絡輿論陣地，尤其是充分利用自媒體，使自媒體為我所用，拓寬教育渠道，整合現實資源和網絡資源，形成協同育人的合力。
2.有利于掌握學生動態提高教育的時效性。
大學生對自媒體的使用依存度高，自媒體的信息隨時隨刻實時更新。思想政治工作者要關注學生在自媒體上的動態，借此了解大學生的思想狀況、學習狀況和生活情況，及時發現學生在自媒體上反映出來的一些問題，及時引導和處置。通過自媒體渠道可以及時發現各種安全隱患，避免突發事件的發生、擴大化和群體化，維護校園和諧與穩定。通過自媒體平臺，可以提高大學生思想政治教育的時效性，避免信息滯后而導致工作被動。
3.有利于師生互動，增強教育的實效性。
在大學生自主意識日益增強的情況下，對學生的意識形態傳播應該由外在強制轉變為引導學生的內在認同、接受，教育者對大學生的單向傳播轉變為師生雙向互動。自媒體的互動性、自主性有利于實現師生互動，既能發揮教育者的影響、選擇、引導作用，又能發揮學生自我教育、自我管理的主觀能動性。
三、自媒體環境下大學生思想政治教育工作創新途徑
1.有助于提升教師的媒介素養。
在這個信息爆炸的年代，教師傳授知識和信息已經不是大學生接受信息的唯一渠道，隨著信息技術的發展和人與人之間交流的增加，現在的大學生越來越追求平等、民主，教育工作者必須順應時展，積極更新教育觀念，探索與學生進行知識信息交流的新方法。另外，教師要不斷加強對自媒體的認識和運用，充分發揮自媒體在思想政治教育工作中的作用。
2.構建規范的自媒體監控體系。
大多數高校的網絡監管都禁止學生一些學校認為不合理的信息，但現在的大學生求知欲和好奇心都非常強，這種方法難以使監管取得實效。因此，要改變這種現狀，一方面必須用科學的社會主義核心價值觀等先進思想武裝師生的意識，不斷以主流思想來引領校園文化發展。另一方面要充分發揮學生干部的帶頭作用，學生干部是學校不可缺少的中堅力量，他們時刻在學生當中，讓他們時刻監督學校自媒體信息，營造良好的自媒體網絡環境。
3.合理選擇利用網絡教育資源。
大學生發展的不成熟性可能導致部分大學生深受不良網絡信息的影響，從而不利于其身心健康發展。因而高效管理者必須提高管理能力，充分利用學校自媒體平臺打造和諧的校園文化交流陣地，讓學生充分展示個性、表達積極地思想與建議，讓先進的校園文化引領大學生思想的發展，使其自覺抵抗不良信息的誘惑。
四、結語
在自媒體背景下，大學生的思想政治工作要充分利用其互動性，鼓勵大學生積極參與到自媒體的應用中，正視自媒體帶來的沖擊和影響，合理調整教育思路和方法，以此加強思想教育工作的實效性。
參考文獻：
第9篇：大學生思想政治狀況范文
關鍵詞 大學生 思想政治教育 人文關懷 缺失 影響
1 大學生思想政治教育人文關懷的基礎性作用
1.1從大學生思想政治教育的內在要求來看：
大學生思想政治教育是一項育人工程，育人的基礎、核心和最高目標是育魂，這就要科學合理地認識思想政治教育與人文關懷的關系，確立對思想政治教育和人文關懷的正確認識。人文關懷就是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。一句話，人文關懷體現的是對學生的生存和發展的關心，強調對學生的尊重理解、關心和愛護。大學生思想政治教育是通過對大學生思想觀念、政治觀點、道德規范進行有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。其過程是一個從關心人的基本需要到引導人的終極追求的，從低級向高級發展、從表層往深層推進的過程。二者有著共同的主體對象和目標任務，那就是塑造人、培養人、發展人、完善人。在這種情況下，思想政治教育欲直達大學生的心靈，必須從人文關懷的角度對其進行道德規范、人格培育和價值觀的引導，這樣才能推動思想政治教育工作的完善和發展，要更好地對人進行理性培養，做好新時期大學生的思想政治教育工作。
1.2從大學生這一群體的特性來看：
大學生是高校思想政治教育的主要客體，加強人文關懷是促進其健康成長的內在需要。隨著對外開放的不斷擴大和社會主義市場經濟的深入發展，大學生所面對的是一個更加復雜、多變、新奇的世界，信息化的飛速發展，交往范圍的日益擴大，各種文化觀念的直接沖擊，不同角色和行為方式的轉換，必然引起大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強。大學生作為未來社會的中堅力量，其接受人文關懷的水平，關系到其自身的全面發展、中國特色社會主義建設事業的成功乃至民族精神的傳承?；诖耍髮W生思想政治教育對象的主體性特征需要外界給予人文關懷，以幫助他們正確地選擇和確定自己的追求目標。大學生思想政治教育融人人文關懷，在深入了解大學生的基礎上，剖析大學生的思想變化，疏導大學生的心理問題，幫助大學生在不同思想觀念的比較中確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生自身思想政治素質、科學文化素質和健康素質協調發展。
2 大學生思想政治教育人文關懷缺失的原因
2.1傳統觀念及教育方式的影響。傳統的育人方式重知識育人，輕實踐教育，導致了人文關懷水平的下降。特別”填鴨式”的教育方式，使教育對象一學生完全處于被動接受和消極適應的地位，抑制其多向思維和創造思維的健康發展，更無視學生作為終身學習之動力源泉的理想、意志、操守等非智力因素。因此，傳統的教育觀念缺乏起碼的人文關懷，其結果必然導致對學生人性、個性和創造性的壓抑。
2.2家庭教育人文關懷的錯位
家庭教育是學校教育和社會教育不可替代的重要組成部分?？蓚鹘y的家庭教育對子女過分溺愛、嬌慣，對其教育重智輕德，重智輕能，一方面養成了子女任性懶惰的生活習慣，另一方面使子女的心理壓力和學業負擔過重。還有一些家長對子女不尊重、不理解，往往是強制多于慈愛，冷酷多于溫情。忽視良好的家庭環境對子女所起到的潛移默化地教育和影響，使家庭教育人文關懷產生了錯位甚至適得其反。
3 大學生思想政治教育人文關懷缺失的表現及影響
當前大學生思想政治教育工作中，脫離人的主體性作用，照本宣科，疲于應付等不良現象時有發生。一方面對學生起不到應有的思想道德規范作用和政治信仰的提升作用，這種影響甚至可以抵消思想政治教育理論課的效能。另一方面致使大學生思想政治教育效率低下，達不到應有的效果?？傮w來說，這種人文關懷的缺失體現在以下幾點：
3.1忽視教育者的人文素養，致使大學生思想政治教育缺乏人文底蘊。
教育者的人文素養是教育者的整體素養中的重要組成部分，是教育者在現代教育理念的指導下、在從事教育教學的過程中所體現出來的關心學生生存、促進學生發展的修養。包含著教育者的文化品位、審美情趣、心理素質、人生態度、道德修養等豐富的精神世界。在當前思想政治教育工作中，由于過分強調教育者的專業知識，而忽視了其人文素養的狀況多多少少地存在著，如過分強調教育者的專業知識，學歷層次，而忽視其文化品位，道德情操；或者對思想政治教育的要求認識不深刻，認為思想政治教育只不過是形式，是口號，思想政治教育者只是與此有關的宣講者，而忽視教育者的綜合素質。且部分大學生思想政治教育工作者本身就對思想政治教育人文關懷的重要性認識不到位，理解還不夠深入、透徹。在工作實踐中，不能做到以理服人，以情感人，不能與大學生建立良好的情感基礎和互動關系。這些都造成了思想政治教育工作人文底蘊的缺失，導致思想政治教育工作的成果不盡如人意。
3.2忽視受教育者的主體地位，致使大學生思想政治教育難以深入學生思想。
強調教師的主導性，忽視大學生是思想政治教育過程中的主體，不顧學生認識過程的客觀規律及學生的知識水平；片面強調自上而下的灌輸式教育，不顧及受教育者的興趣和意愿，不注重調動學生的積極性，完全忽視甚至扼殺了千差萬別的受教育者的個性，使思想政治教育變成了枯燥乏味的說教，很難深入學生思想，學生只能變成被動的承受者。還有一些高校對思想政治教育的社會功能、社會價值比較看重，而對其促進大學生身心全面發展、關注大學生終極追求的人文關懷價值則重視不夠。因而偏離了思想政治教育工作以學生為本，“一切為了學生”的根本出發點。
3.3忽視教育方式的多樣性，致使大學生思想政治教育流于形式、枯燥乏味。
主要體現在思想政治教育方法單一，創新不夠。在實際工作中，只注重思想政治理論課的課堂教育、引導作用，忽視思想政治教育理論課以外的溝通交流及對大學生的日常教育，忽視思想政治教育方式的改革、創新。一些豐富生動的、學生喜聞樂見的教育方式如實踐式、研討式、互動式等，寧可被用作一些專業課程的教育，而不被用于思想政治教育方式的創新。這使思想政治教育難免流于形式、枯燥乏味。
