大學生思想政治問題分析精選(九篇)
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第1篇：大學生思想政治問題分析范文
論文摘要：當代大學生思想政治教育問題是研究大學生思想政治教育問題的專門課題。分析大學生思想政治教育存在問題，能為高校思想政治教育提供指導并使其工作順利開展，也能使大學生更好的接受思想政治教育及樹立正確的人生觀和價值觀。
一、思想政治教育教育在培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)中的重要作用
（一）從大學生自身發(fā)展狀況看。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀各方面發(fā)展和成熟的重要時期，這個時期，大學生在政治態(tài)度、道德品質(zhì)及心理的成熟度都有了一定的發(fā)展，但總的來說，積累的社會經(jīng)驗還不足以應對復雜的社會環(huán)境，思想信念還不夠堅定，知行脫節(jié)現(xiàn)象普遍。這就需要在家庭、學校、社會的教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養(yǎng)，不斷提高自我、完善自我。思想政治教育是在高校德育工作經(jīng)驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓練的系統(tǒng)理論和知識。因此，加強大學生思想政治教育，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的大學生，具有重要的作用。
（二）從大學生所處的社會環(huán)境看。當代大學生正處在社會飛速發(fā)展的時期，受到各種多元化因素的影響。一方面，西方國家對我國“西化”、“分化”的影響，極力通過多種途徑加強思想文化的滲透。另一方面，拜金主義、享樂主義等不良思想有盛行趨勢，這些對大學生的身心發(fā)展帶來許多負面影響。因此要為大學生的健康成長提供一個良好的社會環(huán)境，而且要加強高校思想政治教育。思想政治教育是把具有中國特色社會主義的理論教育，具有中華民族優(yōu)秀道德的傳統(tǒng)教育與愛國主義、集體主義、艱苦奮斗等精神方面的信仰教育相結合而形成的一套全新的，系統(tǒng)化、理論化、科學化的教育。能引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
二、當代大學生思想上存在的突出問題
大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但也不同程度地存在一些問題，其表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）政治意識。當代大學生對政治活動熱情不高，一次調(diào)查結果中只有16.67%的學生喜歡關注政治，其他的都對政治冷漠。這與20世紀70年代末和80年代大學生強烈的政治參與意識相比，這一代大學生對政治活動的參與意識較差。其主要原因是人生觀、價值觀、就業(yè)問題及社會環(huán)境有關。當代大學生政治冷漠現(xiàn)象對民主政治建設和社會穩(wěn)定進步發(fā)展以及大學生自身健康成長所帶來的負面影響遠大于正面作用。不利于大學生的全面發(fā)展。
（二）道德品質(zhì)。良好道德品質(zhì)對人的身心發(fā)展具有重要的作用，具備良好的道德品質(zhì)，能夠使大學生更好的樹立正確的人生觀和價值觀。但當代大學生的道德素質(zhì)存在著嚴重的問題。在禮貌、誠信、對待友情和感情的真情以及孝敬父母等各方面都存在問題，更有些人沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界不能自拔。作為受到高等教育的大學生，本身就應具備判斷是非得失的能力以及優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。每個人都應該先學會做人，才能更好的學會做事。在任何時候道德是不能丟失的，否則就會失去方向，誤入歧途。
（三）價值取向。價值取向的多元化歷來是與利益關系的多元化相伴隨的，大學生活條件的多元化必然會在具體的、單個的思想觀念和心理狀態(tài)方面顯露出來。從目前的高校實際看，大學生這種復雜的思想觀念突出地表現(xiàn)為信念、信仰、理想的多元化。一部分大學生一味的崇尚享樂主義，拜金主義，攀比心強，奉獻精神缺乏等等。這些不良的現(xiàn)象誤導了大學生的價值取向。總的來說，價值取向的多元化，必然會使當代大學生政治上、道德上、心理上呈多元化的發(fā)展趨勢
（四）心理健康。健康的心理素質(zhì)是高校學生順利成長的必要條件，是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。然而，在社會經(jīng)濟氣候多變，中西文化沖突，各種思潮碰撞，各種矛盾現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，造成了大學生各種心理沖突和心理障礙。如人際關系中的閉鎖心態(tài)，職業(yè)選擇中的焦慮情緒，戀愛中的人格裂變以及各種精神上的疾病等問題。
三、存在問題成因的分析
每個人在成長過程中，都需要經(jīng)歷一個漫長的社會塑造過程。在這個過程中，人的思想無時無刻不受著各種因素的影響。而思想政治教育存在的問題也是由其中不良因素影響產(chǎn)生的，因此有必要了解這些不良的因素。
（一）家庭因素。家庭是學生社會化的最初場所，是學生成長的沃土。父母是孩子的第一任老師，對子女產(chǎn)生重要的影響。現(xiàn)代家庭的父母十分重視對子女的教育，但由于一個家庭只有一個孩子的現(xiàn)象增多，導致了父母對子女的過于溺愛現(xiàn)象嚴重。使孩子從小就缺乏鍛煉，形成以自我為中心，物質(zhì)攀比等等不良現(xiàn)象，孩子從小就灌輸了不良的教育，自私自利的行為嚴重，這也阻礙大學生思想政治教育的順利開展。
（二）學校因素。學校教育是大學生思想政治教育的前沿陣地，但良好的思想道德素質(zhì)不是一朝一夕就可以形成的。學生思想政治教育工作，它不僅僅是高校的問題，而是各個教育階段共同聯(lián)動的問題。大學教育階段存在的問題，與學生中學以及中學以前的學校教育不到位有著密切的關系。高校道德教育一直在搞，但效果不是很明顯。因為不少學校德育教育重灌輸，輕實踐；重提升，輕生活基礎；重成績，輕道德培養(yǎng)。有的學校過分強調(diào)“社會本位”，忽視人的德育，導致德育功能缺乏，市場泛化，也使學生感覺到道德教育的虛假性。這些都嚴重阻礙大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
（三）社會因素。社會因素是影響大學生思想政治教育的重要因素。我國正處在經(jīng)濟飛速發(fā)展的階段，出現(xiàn)了經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益、生活形式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式等多樣化的新特點。這些特點使我們的思想政治教育工作面臨新的情況、新問題。社會應高度重視大學生的德育教育，加強在學校開展中國傳統(tǒng)文化教育。政府應制定有效地措施，使思想政治教育順利有效地開展。社會團體更多的是注重大學生的能力問題，卻忽視了道德缺失的問題。
結束語：總而言之，當代大學生的思想政治教育的問題必須高度認識，并根據(jù)實際情況制定相關政策，為培養(yǎng)大學生的思想政治教育提供良好的環(huán)境。
參考文獻：
第2篇：大學生思想政治問題分析范文
【關鍵詞】大學生；預警機制；保障機制；必要性；途徑
一、構建大學生政治思想教育的保障和預警機制的重要性
1.開展信息化思想政治教育的要求
隨著信息技術的發(fā)展和計算機的普及，信息社會已經(jīng)到來，一些西方國家借助網(wǎng)絡將其思想傳遞給大學生，一方面拓寬了大學生的視野，有助于大學生形成正確的價值觀，另一方面一些拜金主義、極端個人主義的思想的傳入，使得大學生產(chǎn)生了迷惑，不知道什么才是正確的做法。這給大學生的思想政治教育帶來了一定的難度，為了能夠應對隨著時展而出現(xiàn)的新問題，建設大學生政治思想教育的保障和預警機制成了當務之急。
2.新時期做好育人工作的迫切需要
管理育人，培養(yǎng)一代又一代的優(yōu)秀人才，是高校管理的目標。而一個優(yōu)秀的人才不僅要具備專業(yè)的知識，還要具備良好的品德。因此加強大學生的思想政治教育成了當前的重要任務。但是對學生進行思想政治教育的過程中難免會遇到一些問題，影響學生的發(fā)展，建立保障和預警機制，能夠有效預測問題的出現(xiàn)，并及時采取措施，從而促進大學生更好的成長與發(fā)展。
3.緩解學生壓力的重要措施
隨著大學生就業(yè)難等問題的出現(xiàn)，大學生面對的問題越來越多，使他們承受著來自多方面的壓力。首先是來自社會的壓力，，社會的高速發(fā)展，對大學生提出了新的更高的要求，但是當前大學生的各方面的能力都無法滿足社會需要，使得學生承擔著巨大的壓力；其次是學習壓力，在進入大學之前，每個同學都是自己班上的佼佼者，但是進入大學后發(fā)現(xiàn)自己不再是最優(yōu)秀的了，甚至屬于比較差的學生，這種落差會使學生產(chǎn)生巨大的心理壓力，進而在學習中更加努力，在全班中形成一種高壓氛圍。除此以外學生在生活、交際、就業(yè)等方面都存在一定的壓力。4.應對互聯(lián)網(wǎng)對思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的需要互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得越來越多的大學生通過網(wǎng)絡獲取信息，但是網(wǎng)絡上信息良莠不齊，魚目混雜，對于辨別能力比較弱、自控能力比較弱的學生而言，無法有效辨別善惡信息，別黃賭毒等信息所左右，沉溺于網(wǎng)絡無法自辦，嚴重影響身體狀況；最后對大學生的價值觀念造成一定的沖擊，當前網(wǎng)絡上充斥著大量的西方拜金主義、極端自我主義等思想，大學生在接觸這些思想的時候不能有效抵制這類思想，從而不利于大學生的順利成長。
二、構建大學生政治思想教育的保障和預警機制的途徑
1.構建大學生的思想動態(tài)預警機制
通過大學生思想動態(tài)預警機制的建立應該具有一定的超前性，能夠?qū)ξ磥泶髮W生會產(chǎn)生的思想問題進行預測，并且通過一定的控制機制，使大學生思想能夠保持穩(wěn)定。對大學生的思想動態(tài)的關注應該注重于以下幾點：加強大學生對黨的最新戰(zhàn)略決策的思想反應；加大大學生對國際大事件的思想反應等。并建立調(diào)查研究制度，對大學生的思想動態(tài)進行實時掌控，并且制定信息回饋等制度，從而更好的處理大學生的思想動態(tài)，促進大學生更好的發(fā)展。
2.構建大學生心理健康保障和預警機制
面對大學生心理壓力加大這一問題，在進行大學生政治思想教育的保障和預警機制建設的過程中應該加強心理健康的保障和預警機制。為此高校應該做好以下工作：首先應該重視大學生的心理咨詢問題，每個學校根據(jù)學生人數(shù)配備心理教師；其次要對大學生的心理狀況進行排查，掌握大學生的心理狀況，對于存在心理問題的同學為其建立專門的工作計劃，從而能夠幫助其更好的發(fā)展。
3.構建大學生思想政治教育的信息決策保障和預警機制
建設保障和預警機制的目的是能夠發(fā)現(xiàn)大學生存在的心理問題，并對其進行解決，從而促進大學生形成正確的價值觀和人生觀，實現(xiàn)大學生更好的發(fā)展。建設大學生思想政治教育的信息決策保障和預警機制，能夠促進決策科學化，首先能夠保證決策的科學性，用正確的決策引導高校的思想政治工作進入正軌，從而減少大學生思想政治問題的發(fā)生，其次應該根據(jù)已經(jīng)掌握的信息對大學生的思想政治狀況進行動態(tài)分析；最后在進行思想政治決策的時候可以借助一定的先進工具，例如通過計算機進行大數(shù)據(jù)分析，從而能夠?qū)Υ髮W生的行為方式、做事習慣等有更加深入的了解，促進決策的科學化。
4.構件快速的大學生思想政治教育問題解決機制
為了能夠減少大學生思想政治問題的出現(xiàn)，應該建立合理的快速的問題解決機制。首先應該建立平等的對話機制，這一機制建立的目的是為了實現(xiàn)教育者與被教育者之間平等的對話。一些問題的出現(xiàn)是因為缺少良性的溝通，平等的對話機制的出現(xiàn)，能夠使教育者與被教育者通過良好的溝通，將問題解決于萌芽階段。因此不可忽視對話機制的重要作用，在進行大學生思想政治保障和預警機制建立的過程中具有重要的作用。其次要建立合理的危機干預機制。隨著大學擴招的推進，越來越多的人可以進入大學，接受高等教育，但是另一方面這又引發(fā)了另一個問題，學生素質(zhì)參差不齊，一些學生聚集在一起容易引發(fā)無理智行為，造成惡劣的影響，因此為了能夠改善這一問題，加強校園紀律建設，應該重視危機干預機制的建立；第三、在解決思想問題的時候要注重與實際的結合。對大學生進行思想政治教育的目的就是促進大學生更好的發(fā)展，因此在建立保障與預警機制的時候，要牢記這一點，從這一目的出發(fā)，與實際僅僅結合，從而能夠不斷提高思想政治工作的感召力，提高思想政治工作的效率。最后在解決問題的時候要注重突破口的選擇，好的開始就是成功的一般，這句話同樣適用于高校思想政治工作，選擇學生關系的問題進行解決，能夠更好的提高思想政治工作的效率。
參考文獻
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第3篇：大學生思想政治問題分析范文
關鍵詞：新時期；大學生思想政治教育；措施
中圖分類號： D261 文獻標識碼： A
1.新時期大學生思想特征
1.1政治思想穩(wěn)定，但是政治覺悟亟待提高
當前大學生具有一定的政治鑒別能力，可以理性冷靜分析政治問題，不容易被某些思想控制而采取過激的行為。然而大學生在政治思想觀念上也會存在一些矛盾、疑惑，政治覺悟亟待提高。
1.2正確價值觀日漸成熟，但是部分學生公共倫理素質(zhì)亟待提高
我們對大學生進行一系列調(diào)查，“當遇到犯罪分子搶劫群眾財物時”，認為“記錄線索，并快速撥打110”的人數(shù)為84%，78.6%的學生捐過款，81%的學生參與過校內(nèi)外志愿者活動，82.1%的學生撿到錢之后會歸還失主。因此可見當代大學生具有積極健康的價值觀，可以客觀地正視自身的價值，遵循社會道德原則，維護社會穩(wěn)定，杜絕社會丑惡現(xiàn)象。但是，在調(diào)查中同時顯示，部分大學生缺乏相應的社會責任感與自我約束力，其公共倫理素質(zhì)亟待提高。
1.3道德主流呈現(xiàn)積極方向，但是在道德選擇與評價方面存在矛盾
在社會市場經(jīng)濟大潮猛烈沖擊的背景下，高校學生的金錢觀念產(chǎn)生了較大轉(zhuǎn)變，由“君子恥于言利”變成“物質(zhì)也是對自我價值的最好證明”。由于高校學生生活消費存在的貧富差異，導致學生中會出現(xiàn)諸多不良心態(tài)，一些學生趾高氣昂，揮霍金錢毫不心疼，一些學生為自己貧困而悲哀或者自暴自棄，還有部分學生充滿了仇富心理，這些狀況造成了大學生在思想道德評價上選擇的雙重標準。他們以自我為中心，只考慮自己的感受卻不顧及別人，希望別人能尊重自己，卻不能尊重他人。部分大學生對社會基本道德規(guī)范不愿意遵循，甚至連一些基本的文明用語都需要重新對其教育。
2.大學生思想政治教育所存在的缺陷
2.1思想政治教育工作過重于形式
盡管很多高校對于思想教育工作越來越重視，但是在實際的工作中，過度重于形式，未讓相關工作落于實處。近年來隨著高校擴招，生師比逐年增大，加大了思想教育工作的難度。另外，從客觀角度來看，大學生思想教育工作不僅僅要靠高校督促，同時也需要全社會的關心、支持，但顯然整體性的大學生思想教育并未形成。在實際教學過程中理論課效果并不理想，并且哲學社會科學等一些學科教材建設出現(xiàn)了嚴重的滯后，同時教師的教學能力還有待提高。
2.2大學生思想教育工作的要求與現(xiàn)狀不匹配
盡管高校普遍對于思想政治教育工作具有較高的要求，但是很多高校政治輔導員對于學生思想政治教育的內(nèi)容認知度并不高。另外在學習壓力與就業(yè)壓力的影響下，如今大學生的心理障礙越來越嚴重，但是高校對于學生的心理引導工作還沒有落實到位。
2.3教育模式過于機械化
在進行思想政治課程教學過程中，師生之間并未形成良好的溝通機制，在實際教學中還是以傳統(tǒng)模式為主，老師一味地進行講解，未與學生產(chǎn)生互動，課堂依然以老師為主體，這種教學模式必然枯燥無味并且無法取得實質(zhì)性效果。
2.4知識教育與政治思想教育未得到融合
事實上，知識教育與思想政治教育相輔相成，兩者盡管存在著一定的差異性，但是卻有著密切的聯(lián)系。從目前高校教育現(xiàn)狀來看，知識教育與政治思想教育卻產(chǎn)生了分離并被分割為兩個部分，同時兩者的平衡性受到了破壞，出現(xiàn)了重知識教育、輕思想政治教育或重思想政治教育、輕知識教育的情況。
3.新時期大學生思想政治教育對策
3.1以人為本：加強思想政治教育實現(xiàn)家庭、學校、社會三位一體
首先，從家庭方面，家庭教育對我們的世界觀、人生觀、價值觀的形成具有極大影響。家長要真正做到以兒女為本，要灌輸正面思想、營造良好和諧的家庭環(huán)境。其次，在學校方面，學校是加強思想政治教育的主陣地。學校必須做到以學生為本，要構建和諧校園文化，創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境，開展健康有益的校園文化活動。再次，在社會方面，要為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而努力，整個社會要弘揚主旋律，積極建設中國特色社會主義文化，用社會主義核心價值體系引領社會風尚。
3.2改革創(chuàng)新：加強思想政治教育工作要創(chuàng)新內(nèi)容、模式
首先，在內(nèi)容上，應采取多種有效方法豐富發(fā)展思想政治工作內(nèi)容，把與中國實際做到具體歷史的統(tǒng)一。為此，我們要充分研究當今中國改革發(fā)展中出現(xiàn)的新形勢、新問題。其次，在模式上，思想政治教育模式應隨著時代的發(fā)展而與時俱進。為此，要注重思想政治工作模式的內(nèi)涵創(chuàng)新，就是使思想政治工作模式，不再是單一的傳統(tǒng)的說教，而是走向適應社會發(fā)展的多元化道路。當然這離不開思想政治教育的機制和方法。為此，必須注重大學校園文化建設，鼓勵大學生去實踐，通過實踐可以使之受到潛移默化和深遠持久的教育和影響。在機制上，要建立完整協(xié)調(diào)一致的工作體系，從領導到各職能部門應該積極配合大學生思想政治工作。另外，加強思想政治工作模式創(chuàng)新，必須利用科技占領好網(wǎng)絡這一陣地，利用網(wǎng)絡的傳遞、溝通、共享功能，大力弘揚中國特色社會主義文化的主旋律，用優(yōu)秀的文化塑造人。
3.3務實求真：加強思想政治教育工作應遵循規(guī)律、講究實效
首先，加強大學生思想政治教育工作要遵循大學生的身心發(fā)展規(guī)律。要加強研究新時期大學生的身心特點，把握規(guī)律，才能把工作落到實處。其次，加強大學生思想政治教育工作還要遵循社會發(fā)展規(guī)律。教育工作不能脫離現(xiàn)實，無論是思想政治教育工作還是整個社會發(fā)展都將是逐步提高、永無休止的過程。所以，教育工作要緊跟時代潮流，符合社會發(fā)展規(guī)律。再次，就思想政治教育工作本身而言，我們還要注意它的實效性，怎樣把思想政治教育工作做到實處應該是貫穿這始終的一條紅線，通過教育要真正使大學生的思想政治向著健康、和諧的趨勢發(fā)展，這也應該是我們需要更加關注的問題。
3.4將大學生思想政治教育新網(wǎng)絡載體與傳統(tǒng)教學內(nèi)容相結合
以微信為例，微信在功能特性上和傳統(tǒng)的網(wǎng)絡媒體交流形式有著很大的不同。隨著網(wǎng)絡速食時代的到來，微博代替了傳統(tǒng)的博客，使用僅僅140個字符就可對事情和觀點進行說明，并可以傳遞圖片和文字，但是微信較之于微博更加便捷，微信將所有信息傳輸功能從傳統(tǒng)的計算機轉(zhuǎn)移到每天每時每刻都可以攜帶在身邊的手機上，信息的時效性更強、信息量更大、互動性更強，但是信息的穩(wěn)定性減弱。因此，必須改變原有的長篇大論的理論灌輸形式，使用簡短的語言以及圖文并茂的形式，讓大學生更加容易接受，并且允許大學生發(fā)表觀點，進行及時的互動，只有這樣，才能將傳統(tǒng)的思想政治理論教學與微信新網(wǎng)絡載體方式相結合。
3.5充分利用網(wǎng)絡媒體的各項功能
每一次網(wǎng)絡交流技術的更新，都會使網(wǎng)絡上的交流互動功能有所提升。高校思想政治教師應充分利用網(wǎng)絡中的各項功能，以適應網(wǎng)絡的各種特征和需求。例如，微信具有信息及時的功能，在日常生活中，高校思想政治教師可以對身邊的點滴小事進行即時信息，發(fā)起大學生的討論，在這個過程中幫助大學生形成正確的價值觀。此外微信還有二維掃碼關注的功能，對此教師可以建立微信平臺，定期為大學生傳遞心靈雞湯、時事政治要聞。此外，微信還有群討論功能，可以班級、年級或者其他大學生群體形式為單位建立微信群，教師可以在日常生活中關注大學生的交流方式、了解大學生的所思所想、及時給予大學生教育和幫助。諸多網(wǎng)絡新功能必須在教學中得到充分的運用，只有這樣，才能使教育主體與教育客體雙方充分融合，達到網(wǎng)絡思想政治教育的效果。
結束語
思想政治教育管理是高校各項工作之中必不可少的一項，做好思想政治教育工作是其他各項工作的核心。因此，要堅持“立德樹人，德育為先”的工作理念，及時的做好大學生思想政治教育工作中存在的問題應對，順應高職學生思想特征，直面問題，不斷更新思想教育理念，進而滿足新時期高職學生多變的思想特點與成才需求。
參考文獻：
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第4篇：大學生思想政治問題分析范文
摘要：在大學生活中，各大高校充分發(fā)揮了大學生的自主性，打破了教師、家長和主流媒體的話語權威，但是，由于大學生正處于人生觀和價值觀的形成時期，社會上紛繁復雜的信息以及就業(yè)壓力、學習壓力、交際壓力等給大學生思想政治教育帶來了不同的挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)階段大多數(shù)高校的思想政治工作方法單一陳舊，導致很多大學生在學習中經(jīng)常會出現(xiàn)逆反心理，影響了思想政治工作成效。為此，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變自己的教學理念，將時代因素融入到思想政治教育工作中，提高思想政治工作的針對性，促進高校大學生綜合素質(zhì)的提高。
關鍵詞 ：以人為本；高校；思想政治
在經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的今天，人才作為企業(yè)發(fā)展的重要資源具有舉足輕重的地位。科學發(fā)展觀倡導“以人為本”，在學校教育中樹立“以人為本”的教育觀對提高教育教學質(zhì)量具有重大的理論價值和實踐意義。只有創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，才能使得大學生更好地發(fā)展和提升自己，也使得學生的個人優(yōu)勢得以更好地體現(xiàn)。在此基礎上各大高校根據(jù)每個學生的特點，注重因材施教，在思想政治教育中，堅持以人為本，提高高校人才培養(yǎng)結構的科學性與合理性。
一、高校開展大學生思想政治教育的背景
1.從現(xiàn)階段大學生的思想價值取向方面分析
受新時期信息傳播方式的影響，在當今社會，網(wǎng)絡等新媒體成為大學生日常生活的重要組成部分，每個人都不再僅僅扮演信息接受者的角色，而是可以自由參與到信息傳播過程中的各個環(huán)節(jié)，這在很大程度上影響了傳統(tǒng)媒體信息傳播的權威性，充分發(fā)揮了大學生的自主性，打破了教師、家長和主流媒體的話語權威，但是，由于大學生正處于人生觀和價值觀的形成時期，各種信息給大學生思想政治教育帶來了不同的挑戰(zhàn)。
2.從大學生的心理健康教育方面分析
在新媒體時代，各種交流軟件豐富了大學生的交流渠道，受網(wǎng)絡虛擬性的影響，大學生可以不受身份限制自由的與他人進行對話，但是，這種信息交流特點，也使得很多大學生在網(wǎng)絡交流中道德意識淡薄，不斷降低自己的道德約束，甚至有很多大學生沉溺在網(wǎng)絡世界中不能自拔，這都在很大程度上影響了大學生的健康成長，而這些都應該成為當今高校思想政治教育的關注點。
3.從當代大學生的性格層面上分析當代大學生大都追求時尚和個性，自我表現(xiàn)意識較強，而網(wǎng)絡可以滿足大學生的個性化需求，讓大學生在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和看法，張揚自己的個性，對此，學校思想政治教育工作必須做好適當?shù)囊龑Чぷ?，預防大學生濫用新媒體的現(xiàn)象。
二、堅持以人為本創(chuàng)新高校思想政治教育的對策
1.創(chuàng)新教育理念，利用新媒體開展思想政治教育
⑴借助于新媒體開展思想政治工作，更新思想政治教育工作理念?，F(xiàn)階段大多數(shù)高校的思想政治工作都是采取灌輸式的方式進行的，教學方法單一陳舊，影響了思想政治工作成效。特別是在新媒體時代，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能適應新時期的教學需要，為此，高校思想政治教育工作者必須轉(zhuǎn)變自己的教學理念，將時代因素融入到思想政治教育工作中，以不斷體現(xiàn)思想政治工作的與時俱進，提高思想政治工作的針對性，充分發(fā)揮新媒體在思想政治工作中的積極作用。
⑵適應新媒體發(fā)展需要，建立和諧的師生關系。在新媒體環(huán)境下成長起來的大學生大都具有較強的平等意識和民主意識，為此，高校教師應該注意與學生以平等的關系相處，關心學生，了解學生，尊重學生，并在思想政治工作中充分利用新媒體開展工作。比如，思想政治教師可以創(chuàng)建一個專業(yè)型教育網(wǎng)站，或者利用自己開博客等方式了解學生的思想發(fā)展特點，引導他們積極討論，并適時進行思想政治教育，以不斷提高思想政治教育工作的針對性。
⑶結合新媒體時代的特點，開展媒介素養(yǎng)教育，不斷提高大學生的信息識別能力，推動思想政治教育工作的正常開展。媒介素養(yǎng)是指人們對不同的媒介信息進行的有意識的分析、識別、評價能力，是信息時代每個人都必備的基本素養(yǎng)。尤其是在今天網(wǎng)絡上充斥著各種虛假信息和不良信息，大學生必須提高自己的媒介素養(yǎng)。各大高?？梢猿浞职l(fā)揮專職教師和輔導員的作用，結合課內(nèi)外等諸多教學方式，不斷提高大學生的媒介素養(yǎng)，比如，對大學生在日常生活中存在的思想政治問題，輔導員應該積極進行關注，指導其在媒介信息面前保持清醒的思維，并通過引導學生參與各種社會媒介團體的方式，使其在實踐活動中不斷提高自身的媒介素養(yǎng)，確保其在新媒體時代能夠正確的分析和評價信息。
2.堅持以人為本，提高思想政治教育的針對性
新形勢下，高校大學生面臨著就業(yè)壓力、社會競爭以及貧富差距等心理壓力，為此，在思想政治教育中，還必須將心理健康教育納入思想政治教育體系中，根據(jù)學生的心理特點，有針對性的開展思想教育，為此，筆者在本文中從以下兩方面進行分析。首先，立足于社會現(xiàn)狀，開展大學生思想政治教育工作。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，高校大學生面臨著更加激烈的就業(yè)環(huán)境，這就要求大學生在就業(yè)之前就必須正確認識自己，做好正確的人生規(guī)劃，并在學習和生活中不斷努力，為此，各大高校就必須做好思想政治教育工作，幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，能夠正確看待學習和工作中出現(xiàn)的困難，進而不斷提高自我控制能力，使學生不至于在復雜的社會環(huán)境中誤入歧途。在新媒體環(huán)境下，大學生都可以將自己的意見和看法在網(wǎng)絡平臺上，這也使得學校教育工作者可以更好的了解學生的思想動態(tài)，對于其中的一些積極健康的思想觀點，教育工作者應該對其加以肯定，對于一些錯誤的消極的思想觀點，應該加強教育引導。為此，各大高校可以通過構建網(wǎng)絡平臺的方式加強思想政治教育工作，比如，構建網(wǎng)絡學習社區(qū)、校園手機報以及貼吧等方式展開。
其次，根據(jù)學生家庭特點，實施有差別的思想政治教育。在我國社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，不同家庭之間的經(jīng)濟條件差異不斷增加，學校中不僅有經(jīng)濟條件特別優(yōu)越的學生，而且也存在大量家庭生活拮據(jù)困難的學生，因此，為了讓學生在相處的過程中不會出現(xiàn)相互攀比等問題，必須注意思想政治教育工作的針對性。尤其是對經(jīng)濟特困生的思想政治教育問題是當今各大高校思想政治教育的重點，很多高校特困生會出現(xiàn)自閉、自卑等心理問題，影響了學生的健康成長，對此，各大高校應該注意學生的行為特點，并及時對其進行理想信念教育，不斷提高學生的思想境界，提高學生的受挫折能力。
3.貫徹以人為本，注重多種教育方式相結合
首先，在開展思想政治教育的過程中，高校還應該注意開展自我教育，依靠學生自己的能力，努力探索具有時代特色的教育形式。其次，在思想政治教育中，還必須發(fā)揮人文關懷的作用，關注大學生的情感、學習、成長發(fā)展等問題，針對學生學習和生活中的問題，從學生的切身利益出發(fā)做好疏導工作，并善于從國家、社會、個人的角度對其進行心理引導，讓大學生可以從整體利益出發(fā)，更好的發(fā)揮自己的個人價值。最后，高校思想政治教育工作還應該堅持以人為本，并堅持采用教育雙方互動的教育教學方法，以充分調(diào)動學生的積極性和參與性，比如，教師針對社會上的熱點和焦點問題，應該注意激發(fā)學生的興奮點，并利用多種教學方法，不斷提高思想政治教育的時效性，增強影響力，與此同時，教師還可借助于網(wǎng)絡等交流手段，確保網(wǎng)絡信息對大學生思想的積極影響作用，讓以人為本的教學理念滲透在思想政治教育中。
現(xiàn)階段我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會上存在多種多樣社會規(guī)范、價值標準，高校大學生正處于價值觀、世界觀和人生觀形成的關鍵時期，并受到來自學習、就業(yè)、人際交往等多方面的心理壓力，各種因素的影響使得很多高校學生在學習和生活中經(jīng)常會出現(xiàn)不理性的行為，不利于其綜合素質(zhì)的提高。為此，各大高校必須立足于大學生的心理特點，有針對性的開展思想政治教育，堅持以人為本的教學理念，適應新時期大學生的發(fā)展需要。
參考文獻
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第5篇：大學生思想政治問題分析范文
【關鍵詞】學生發(fā)展；思想政治教育；調(diào)查
一、調(diào)查的目的和意義
多元化文化背景和多校區(qū)辦學的環(huán)境下，我校大學生思想政治教育工作不斷呈現(xiàn)出新情況和新特點。受不同校區(qū)間地域位置、發(fā)展不均衡、校園文化差異等因素影響，大學生的思想狀態(tài)也可能產(chǎn)生一定的差異性，為創(chuàng)新我校新時期高校思想政治教育及管理和黨建工作模式提出了新課題。從不同層面、不同角度對大學生思想政治狀況展開調(diào)查研究，收集和掌握大量全面準確的大學生信息的一手資料，啟發(fā)學生工作研究新思路，提高大學生思想政治教育工作的有效性和專業(yè)性。
二、調(diào)查的內(nèi)容和方法
（一）調(diào)查對象
采用自編的《學生調(diào)查問卷》作為調(diào)查工具，通過網(wǎng)絡問卷調(diào)查形式，對我校1838名大學生的思想狀況及其他情況進行調(diào)查，共回收有效問卷1471份。調(diào)查問卷涉及不同性別、不同民族、不同專業(yè)和學科、不同校區(qū)、不同政治面貌的在校大學生，每班隨機3-5人抽樣調(diào)查。
（二）調(diào)查內(nèi)容和方法
問卷分為個人信息、價值觀學習狀況、素質(zhì)狀況、校園環(huán)境認知與滿意度、發(fā)展需求、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)、特定學生調(diào)查等多項內(nèi)容。所有問卷進行統(tǒng)一整理和分析。
三、調(diào)查結果及分析
（一）價值觀調(diào)查結果
價值觀報告既包括傳統(tǒng)的政治觀念、就業(yè)觀念、集體意識，時間觀、金錢觀，也包含了隨著時展而突出的公德、公益和環(huán)保觀念。
1. 政治觀。調(diào)查表明，學生政治素質(zhì)較高，學生入黨動機基本端正，黨員和預備黨員中，只有9.1%的學生選了“謀求仕途發(fā)展”和“直接有利于就業(yè)”的功利性選項，學生對基本政治價值有正確的判斷、學生的政治態(tài)度高度符合社會主流、對現(xiàn)實政治問題有正確的認識和態(tài)度。
學生政治觀主要呈現(xiàn)以下特點：（1）學校思想政治教育富有成效，越是具體現(xiàn)實的問題，學生的態(tài)度越是主流（2）對較為抽象的、宏觀的、暫時無法證實也無法證偽的問題，學生認識稍微模糊一些；（3）對社會發(fā)展各方面整體上保持樂觀態(tài)度。
2. 就業(yè)觀。對生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的調(diào)查結果顯示：絕大部分學生想過自己的生涯規(guī)劃，畢業(yè)年級深入思考過的要顯著高于其他年級；只有56.8%的學生確定了職業(yè)生涯方向，還有43.2%的學生有待幫助；近7成畢業(yè)班級學生確定了職業(yè)生涯方向，黨員、男生、獨生子女比例相對較高；約6成的學生認為學校的職業(yè)指導課很有用或比較有用，建議按“認識自我”和“了解外界”兩大方面改進課程和輔導方式。
3. 集體觀和時間觀。整體來看，集體觀念、團隊觀念、時間觀念能深入學生內(nèi)心，82.2%的學生認為自己的集體榮譽感很強；在秉持集體觀念、團隊觀念的同時，也出現(xiàn)了初步的分化，17.7%的學生表示“我更喜歡自己一個人做事”； 89.4%的學生表明“對守時的問題非?？粗亍?；有18.6%的學生，有大把的時間不知道如何打發(fā)；從典型周時間花費看，上課及做實驗、自習及做作業(yè)、與朋友交往占據(jù)了學生時間花費的一半以上；調(diào)查結果也折射出目前大學生中存在自我為中心的個人主義傾向較明顯，集體主義觀念淡化的現(xiàn)象；部分學生時間觀念不強，不能合理有效利用時間，容易走上學業(yè)荒廢的道路。
4. 消費觀觀和戀愛觀。從消費觀調(diào)查結果來看，62.5%的學生對自己的花銷非常謹慎，同時有55%的學生想節(jié)約花費但很難；學生除學費住宿費外，月均花費為948元，非畢業(yè)年級學生月均為993元，相對來說，畢業(yè)生花費更少一些。在戀愛觀的調(diào)查中，約半數(shù)的學生大學期間有過戀愛經(jīng)歷，半數(shù)以上的學生在校期間沒有談過戀愛，約1成的學生，談戀愛的次數(shù)在2次及以上；在選擇人生伴侶的因素中，對方內(nèi)在的因素占主流，人品是大多數(shù)學生的第一選擇，其次分別是性格和才能，這三者合計占到了所有選項的3/4，身外的社會地位、職業(yè)、財產(chǎn)、家庭背景，合計只占所有選項的6.1%。
5. 公德意識、公益觀念、環(huán)保意識。調(diào)查結果分析表明，學生公德意識較強，除了“與戀人在公共場合親熱無礙他人”，其余公德選項獲得了學生的高度認同；公益觀念深入學生人心，但在面臨具體的選擇時，大部分學生應該會根據(jù)實際情況做出取舍；環(huán)保意識非常強烈，但具體行動方面還有潛力可挖。
根據(jù)調(diào)查的結果，我們認為大學生價值觀認知越來越理性，傳統(tǒng)的價值觀念得到了傳承和堅持，大學生價值取向從總體上看是積極的、進步的；同時，時展要求的新價值觀念，日漸深入學生的心靈；在面對金錢、婚戀的問題上，學生秉持了正確的思想觀念。整體的價值觀念狀況表明，學生具有較高的思想道德素質(zhì)。
（二）學習狀況調(diào)查結果
第6篇：大學生思想政治問題分析范文
關鍵詞：微時代；高校大學生；思想政治教育；困境；對策
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）01-0042-02
自微博產(chǎn)生以來，人們逐漸進入到了一個信息發(fā)展的全新時代――微時代，微信、微博在人們的生活以及工作中得到了廣泛的應用，對人們的生活工作產(chǎn)生了重大的影響。大學生由于其接受新事物快，而且目前的大學生手里至少有一部手機，極大的方便了他們用微博、微信等進行交流互動，基于這種新形勢、新現(xiàn)象，使高校的教育工作者面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇，在高校大學生的思想政治教育工作中，微時代更是有著至關重要的影響，本文首先對微時代下信息傳播的特點作了簡要的介紹，進而分析了微時代高校大學生思想政治教育所面臨的困境以及相應的解決對策。
一、微時代信息傳播的特點
1.信息通過自下而上的方式進行傳播。傳統(tǒng)的信息傳播的方式是利用雜志、報紙等的進行傳播，是一種自上而下的傳播方式，由于微信、微博等的發(fā)展，使得信息傳播的方式發(fā)生了巨大的變化，人們利用手機等的客戶端，將自己平時的所見所聞所感通過微信、微博等平臺傳播出去，任何人都可以成為信息的傳播者和接收者，信息的自下而上的傳播是微時代信息傳播的一大特點[1]。
2.聚焦事件本身的信息價值。在我國微博、微信等的用戶不斷增加的同時，人們對于事件的關注點也有了很大的轉(zhuǎn)變，人們開始對有關民生、法制等的事件進行關注，另外，對于一些弱勢群體諸如留守兒童、老年人等事件也引發(fā)了廣大微博用戶的關注。
3.表達方式更加理性真實。在微時代為發(fā)展之前，人們在互聯(lián)網(wǎng)上的行為帶有點行為藝術的特征，另外，有某些企業(yè)或者是個人為了實現(xiàn)其特有的目的，會利用水軍等在互聯(lián)網(wǎng)上進行炒作，人們?yōu)榱四骋荒康亩`心的發(fā)表一些意見，而微時代的到來，使人們更加理性、更加真實的表達自己對某一事件的想法，比如微博打拐等的事件，另外，在對一些政治問題進行分析判斷時，也較為全面和客觀，人們可以從微博等微時代所提供的信息交流平臺上看到更多真實的事件和真實的想法。
二、微時代高校大學生思想政治教育的困境
1.微時代給我國高校的思想政治教育方式帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著微信、微博等新興媒體在人們生活中的廣泛應用，對我國高校的思想政治教育的方式帶來嚴峻的挑戰(zhàn)[2]。微時代的到來，在開闊了大學生的眼界，為大學生搜集信息的同時，也使得大學生受到了網(wǎng)絡中很多的負面影響。傳統(tǒng)的思想政治教育方式依靠開會、教師在課堂上講解的方式向進行，微時代的到來，使得這一教育方式受到了巨大的沖擊，有很多的高校大學生越來越不重視教師對于思想政治教育理論知識的講解，因此，思想政治教育課堂的教學效果不明顯，而在網(wǎng)絡中的一些思想政治教育課程，多是對傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容以及教育方式的一種照搬，因此，其教育效果也不是很好。微時代的到來，將大量的信息帶到了學生的眼前，學生可以通過微博、微信等信息交流平臺自主的獲得很多信息，而不僅僅是靠教師的講解來獲得，因此，微時代的到來，給傳統(tǒng)的思想政治教育的方式帶來巨大的挑戰(zhàn)。
2.微時代下學生會形成對網(wǎng)絡造成很大的依賴性。網(wǎng)絡的發(fā)展在給人們的生活以及工作帶來極大的便利的同時，也造成了人們對于網(wǎng)絡的依賴[3]。由于微博、微信等平臺操作簡單、方便，而且?guī)缀醺咝５拿恳晃粚W生都有一部手機，因此，高校的大學生可以隨時搜集到任何自己想要的信息，因此，教師在課堂上要求學生自己思考的某些問題，學生會利用微博、微信等平臺找到相應的解決方法，而不是通過自己的思考得來的，對微網(wǎng)絡太過依賴，不利于高校生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力的提高。同時，由于任何人都可以在微博、微信中消息，因而使微網(wǎng)絡中充斥著大量的不利于大學生健康發(fā)展的信息，而對于某些自控能力較弱，分析信息能力較低的學生來說，不能對信息進行合理科學的判斷和整理，因此，在很大程度上影響了他們正確的政治思想的形成，進而阻礙了高校思想政治教育工作的順利開展。
3.微網(wǎng)絡中的各種不良信息不利于大學生的發(fā)展。任何人都可以在微博、微信中、分享信息，這就給某些不法分子暴力或者是黃色等不良信息提供了方便，大學生在微網(wǎng)絡中搜集信息的同時難免會受到這些不良信息的影響，而且微博、微信等信息平臺中還有大量的網(wǎng)絡游戲，某些自控能力較低的高校學生會很容易沉迷其中，花費大量學習的時間和精力來打網(wǎng)游，這對于大學生的健康發(fā)展，培養(yǎng)他們正確的思想政治素養(yǎng)方面產(chǎn)生了極為不利的影響。
三、微時代高校大學生思想政治教育困境的應對策略
1.緊跟時展的步伐開辟出一條新的思想政治教育方式。首先，要充分利用微博、微信等信息交流平臺，使傳統(tǒng)的思想政治教育方式與微網(wǎng)絡有效的結合起來[4]。目前，微博、微信等在我國高校大學生中得到了廣泛的應用，大學生不僅僅用微博、微信等微網(wǎng)絡來滿足娛樂的需求，同時也可以進行學習，對信息進行搜集。教師可以利用大學生對微博、微信等的喜愛，將其作為思想政治教育教育陣地。充分利用微平臺，一些有利于大學思想政治教育的信息，營造一個良好的教育氣氛，進而影響學生的思想觀念，對學生傳輸一些有利于社會發(fā)展的社會價值觀。
其次，尋求新的思想政治教育方式，在最大程度上調(diào)動學生的學習興趣。對于微網(wǎng)絡中受到學生普遍關注的話題加以重視，并將這些話題合理有效的引入到思想政治教育的課堂中來，引導學生客觀理性的評價微網(wǎng)絡中事件，進而提高高校思想政治教育的教學質(zhì)量。
2.提高高校學生的媒介素養(yǎng)。在提高高校學生媒介素養(yǎng)方面，首先，培養(yǎng)學生處理信息的能力。由于微網(wǎng)絡中的信息良莠不齊，有些會對學生的成長起到很好的推動作用，但是有些信息卻能夠?qū)W生的成長帶來不利的影響。因此，高校的思想政治教育工作者需要培養(yǎng)學生處理信息的能力，引導學生對信息作出正確的判斷，其次，要引導學生正確使用微網(wǎng)絡，明確告知學生不良信息是一種不正確的行為，鼓勵學生、分享一些有利于自身健康成長，有利于正確的價值觀、人生觀、社會觀形成的信息。另外，建立相應的微信群等互動交流平臺，加強教師與學生，學生與學生之間的互動可以有效的解決我國高校教育所面臨的困境，進而提高我國高校大學生的思想政治教育工作的效率。
四、結束語
綜上所述，微時代的到來，對我國高校的思想政治教育工作帶來了極大的影響，這種影響是雙方面的，主要表現(xiàn)為在給人們的生活工作帶來極大的便利的同時，又由于其給我國高校的思想政治教育方式帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)、在微時代下學生會形成對網(wǎng)絡造成很大的依賴性以及在微網(wǎng)絡中的各種不良信息不利于大學生的發(fā)展給我國高校的思想政治教育工作帶來不便，針對微時代背景下我國高校大學思想政治教育所面臨的困境，本文提出了一些應對策略，希望會對我國高校的思想教育工作者提供一定的幫助。
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第7篇：大學生思想政治問題分析范文
加強高校輔導員隊伍建設的必要性
第一，高等學校輔導員是高校教師隊伍和黨政管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生的人生導師和成長道路上的知心朋友，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展的一支不可或缺的重要力量。加強輔導員隊伍建設，對于全面貫徹黨的教育方針，加強和改進大學生思想政治教育，維護高校和社會穩(wěn)定，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。
第二，加強輔導員隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的必然要求，是統(tǒng)籌學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的必然要求，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才的必然要求，對于全面貫徹黨的教育方針，加強和改進大學生思想政治教育，促進學生全面發(fā)展，維護高校和社會穩(wěn)定，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。
當前高校輔導員隊伍中存在的問題
1.輔導員管理機制不完善，隊伍不穩(wěn)定
由于輔導員的薪資水平偏低、高校對輔導員隊伍建設工作普遍不重視，沒有完善的管理、培養(yǎng)機制，加之工作的繁瑣辛苦，導致輔導員隊伍普遍出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀況。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有32.4％的輔導員對工作的積極性不高，65.4％的輔導員認為學校缺乏對輔導員的激勵政策，而認為輔導員工作“沒有發(fā)展前途”的占總?cè)藬?shù)的71.7％。有些學校中許多專業(yè)學院的輔導員隊伍長期存在著一個輔導員帶不完一屆學生的情況，有的甚至出現(xiàn)4年換了6個輔導員的情況。從客觀上反映出輔導員隊伍人員流失的嚴重程度。以河南省為例，全省高校從事輔導員工作不滿4年的有3194人，占輔導員總?cè)藬?shù)的72.4％，不滿2年的有1817人，占41.2％。
2.輔導員隊伍的整體素質(zhì)還亟待提高
第一，學歷層次低，知識結構單一，個人素養(yǎng)尚待改善和加強。由于某些高校領導對輔導員隊伍建設重要性認識不足，導致不少高校對輔導員學歷的要求并不高，甚至有的高校還存在專科學歷的輔導員。以河南省為例，全省專職輔導員中，大學專科及以下學歷占19.1％，大學本科占73.8％，碩士占7.1％。而且從目前輔導員隊伍的狀況看，他們的知識結構單一，大部分僅為某一專業(yè)畢業(yè)的本科生或研究生，而上崗后又未參加有關培訓，因此，與工作相關的理論和知識欠缺，在開展工作時，面對學生關注的熱點、遇到的難點、存在的困惑，難以從理論的高度加以分析，予以引導。
第二，培養(yǎng)措施不到位。一是培訓少。目前，許多高校對輔導員隊伍的職業(yè)培養(yǎng)明顯不足，上崗前缺乏培訓，導致新輔導員想把工作做好，卻又無從著手、力不從心。在工作中，更缺少有針對性地對新觀念、新知識和新技能的培訓，正是由于必要的培養(yǎng)機制的滯后，嚴重阻礙了輔導員隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化進程。二是進修、考察機會少。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近年來輔導員參加省級培訓的占7.0％，各類專項培訓的占9.7％，出國交流學習的占0.01％，這就使輔導員長期與外界處于相對封閉的狀態(tài)，這種“在學術上深造難”的現(xiàn)象，阻礙了輔導員隊伍素質(zhì)的進一步提高，不利于這支隊伍的健康發(fā)展。
3.輔導員工作定位不明，職責不清
輔導員在兼顧相關管理的同時，應該把主要精力放在對學生的思想政治教育上，放在提高學生的思想道德水平上，但在實際工作中，他們成了“辦事員”“消防員”，凡涉及到學生的事情，都要輔導員去協(xié)調(diào)落實，從學生的請、銷假到查夜查寢，從衛(wèi)生檢查到綜合治理，從獎學金的發(fā)放到學生檔案管理，諸多的事務都讓輔導員去管。在繁重的工作任務面前，輔導員難免對學生思想政治教育這一“主業(yè)”顧及不夠。
新時期高校輔導員隊伍建設的方法與途徑
1.采取切實有效措施，確保輔導員隊伍的相對穩(wěn)定
第一，完善輔導員考核和評價機制。要建立輔導員管理考核制度，按照輔導員工作職責，結合輔導員工作特點，制定輔導員隊伍管理規(guī)范和綜合考核體系，對輔導員進行嚴格管理、科學考核。對輔導員的考核要堅持定性與定量相結合，當前與長遠相結合，自我評價與部門、師生評價相結合，既要重師德、工作業(yè)績等“顯績”，又要重對學生思想政治、道德情操、人生價值的影響以及發(fā)展指導等“潛績”。考核要“公開、公平、公正”，結果要與職務聘任、晉級、獎懲等掛鉤。要建立輔導員評優(yōu)表彰制度。將優(yōu)秀輔導員表彰獎勵納入教師、教育工作者表彰獎勵體系，定期組織評選表彰活動，樹立一批優(yōu)秀輔導員標兵，宣傳他們的先進事跡，發(fā)揮典型示范帶動作用，增強輔導員工作的光榮感、成就感。通過建設有效的考核和評價機制，增強輔導員的教育意識、管理意識和服務意識，使輔導員工作成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè)。
第二，采取有效措施，提高輔導員待遇。組織開展廣泛的校際交流活動，為全面加強輔導員隊伍建設提供良好條件。針對輔導員隊伍中出現(xiàn)的地位、培養(yǎng)、使用、待遇等問題，出臺相關政策法規(guī)進行支持和引導，把握輔導員隊伍的良性發(fā)展方向，為培養(yǎng)專職學生政工干部提供政策保障，消除輔導員心理的“不安全感”，穩(wěn)定輔導員隊伍。要規(guī)定輔導員薪資標準，量化輔導員工作，使輔導員的工作量與其收入成正比，多勞多得，并對考核中表現(xiàn)突出的輔導員予以物質(zhì)獎勵及評優(yōu)鼓勵。同時，制定相關政策，為輔導員的工作提供良好的政策環(huán)境，將輔導員明確納入教師編制，從職稱、工資待遇、住房補貼等各方面予以傾斜。
2.加強培訓，提高輔導員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)
隨著時代的進步與發(fā)展，對輔導員的業(yè)務水平和綜合素質(zhì)的要求也越來越高。輔導員不僅要有淵博的學識，而且還要有高尚的人格和一定的專業(yè)技能，這就需要學校從實際出發(fā)，以人為本，制訂培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、有步驟地安排他們參加各種形式的培訓，堅持業(yè)務口徑與培訓內(nèi)容相結合，堅持在職培訓與脫產(chǎn)學習相結合；堅持普遍提高與重點培養(yǎng)相結合的原則。對輔導員進行上崗培訓、日常培訓、進修培訓、專題培訓、實踐培訓等多層次、多形式的培訓。提高輔導員學歷學位，鼓勵和支持輔導員攻讀相關專業(yè)碩士、博士學位，成為思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學生事務管理等方面的專門人才，長期從事輔導員工作。通過舉辦輔導員工作論壇、開展專題研討、組織參觀考察、掛職鍛煉、課題研究等形式，搭建輔導員學習、研究、交流、實踐的平臺，使他們在輔導員崗位上成就一番事業(yè)，實現(xiàn)人生價值。
第8篇：大學生思想政治問題分析范文
關鍵詞：大學生 思想行為 特點 教育對策
一.當代大學生的思想特點和行為規(guī)律
1.政治態(tài)度正確，但認識上存在偏差。當前，我國當代大學生的思想政治態(tài)度整體來說是積極健康向上的。但是由于國際形勢的快速變化，各種文化之間相互沖擊和融合，同時加上國內(nèi)改革的不斷深入，而各種各樣的不良傾向和思潮不斷的影響著當代大學生對部分深層次政治問題的認識，是其存在著一定的偏差，其主要表現(xiàn)為：正確認識資本主義與社會拽的規(guī)律和本質(zhì)、堅信社會主義制度的必然性以及正確認識當領導等。
2.理想信念明確，但價值觀趨于多元化。理想信念是大學生的成長精神支柱、政治保證以及力量源泉。我國當代大學生對國內(nèi)外大師的關注度較高，尤其是關于國家民生以及利益相關的重大事件，并且具高度的國家民族榮譽感。當代大學生對我國經(jīng)濟的快速健康發(fā)展、小康社會的全面建設以及政治穩(wěn)定保有極大信心，同時其愛國主義以及民族情感更為強烈。此外，當代大學生對于自身發(fā)展的關注度也相對較高，其人生觀、世界觀以及價值觀總體呈現(xiàn)出積極向上的趨勢，個人目標的選擇更加的理性和務實，也就是說普遍的表現(xiàn)出了進取與樂觀的精神行為狀態(tài)。
3.道德觀念傳承，但道德素質(zhì)有待提升?？傮w來說，當代大學生的道德觀念呈現(xiàn)出積極進步的特點，其既傳承了優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)的道德觀，同時又吸取了西方積極的道德思想，其道德思想觀念更趨于多元化。當前，大部分的大學生都能夠堅持以及誠實守信為重點、為人民服務為核心以及以集體主義為原則，在學習和生活當中能夠遵守基本的愛國守法、敬業(yè)奉獻以及勤儉自強等道德規(guī)范。但是在當前國際化的形勢下，當代大學生的思想道德觀念不僅僅是受到了積極觀念的影響，同時也受到了消極道德觀念的侵蝕從而產(chǎn)生負面影響，大致表現(xiàn)為其道德素質(zhì)有待提升。
4.自我意識強，團結協(xié)作意識弱。隨著計算機信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，當代大學生通常在幼時就開始接觸大量的信息和事物，從而使大學生擁有較強的自我意識，同時對自身的未來有著清楚的目標。當代大學生的競爭意識隨著社會競爭的逐漸激烈而隨之增長，利于起在社會的發(fā)展和立足。但是，當前大部分的大學生都是獨生子女，家里長輩較為溺愛，從而導致其形成強烈的自我中心意識和較弱的集體意識，在集體當中常常會過于強調(diào)自我，成為其在人際交往和社會發(fā)展當中的一個最大的絆腳石。
5.關注心理健康，，但不能正視心理問題。我國當前處于矛盾與發(fā)展想并存的階段，對于社會閱歷較淺以及處于青春期的大學生來說，其心理受到社會急劇變化的影響相對較大。當代大學生較為關注抑郁癥、焦慮癥等類的心理疾病，對心理健康的關注度叫高，但是整體來說，當代大學生在自身心理出現(xiàn)問題的時候往往不能夠給予正確的認識，導致其心理問題不能夠得到及時的處理和醫(yī)治。
二.大學生思想政治教育的對策
1.加強學生工作隊伍建設。在高校思想教育工作中，輔導員是其一線的教育人員，因此加強輔導員學工隊伍的建設是該校目前首先需要做的事情。在新形勢下，輔導員子進行思想教育工作當中要根據(jù)當代大學生的思想特點以及行為規(guī)律來進行有針對性的教育，在實際的操作當中要采取有效的措施來對學生的政治以及思想道德進行正確的引導。
2.舉行集體活動，增強學生團隊合作精神和集體榮譽感。當代大學生的團隊合作精神以及集體榮譽感的培養(yǎng)需要通過學校以及班級組織各樣集體活動以及比賽等來實現(xiàn)。在活動時，輔導員要有意識的調(diào)動學生的積極性，是其感受到個人努力、團隊合作與集體榮譽之間的關系，使其自我克制能力以及上進心在活動當中得到有效的增強。當代大學生在賦予感染力以及教育力的集體活動當中能夠改掉其自我中心的特點，使其得到教育和啟發(fā)。
3.鼓勵多參加社會實踐，磨礪學生心智
當代大學生對心理健康的關注度較高，但是其心理素質(zhì)卻有所欠缺，主表表現(xiàn)在遇到困難時出現(xiàn)消極退縮行為，針對這一問題，高校在M行思想素質(zhì)教育的過程中主要可以通過以下幾點措施來提高其心理素質(zhì)：
首先高?？梢酝ㄟ^組織社區(qū)義診義賣以及三下鄉(xiāng)等活動，以此來增加其接觸社會的機會。
其次可以鼓勵學生在假期進行兼職、實習以及社會調(diào)查等，主要目的也是增加其與社會接觸的機會，但是這一措施需要子保證學生人身安全的前提下進行。
三.結束語
第9篇：大學生思想政治問題分析范文
【關鍵詞】高職院校;心理健康教育;思想政治教育;途徑
【中圖分類號】G710
隨著高職教育的迅速發(fā)展以及我國社會的劇烈轉(zhuǎn)型，人們的利益需求趨于多元化，思想價值觀念出現(xiàn)碰撞與交融，高職院校學生心理遇到困擾和沖突更加突出和尖銳。近年來，許多學者試圖通過心理健康教育與思想政治教育的融合來解決學生的問題，也取得了一定的效果。但心理健康教育有著極強的專業(yè)性、針對性、時效性，倘若教師缺乏心理健康教育專業(yè)知識和技能且又粗預學生的心理和品行問題，這就如同蘇霍姆斯基所說的“戴著鐵手套在觸摸人心”而適得其反。因此，怎樣正確認識心理健康教育意義及其影響因素，以及以何種策略來促進其與德育的融合，已成為高職院校急需解決的首要問題。
1高職院校心理健康教育及其意義
高職院校心理健康教育是指在高職院校中，根據(jù)高職大學生的心理特點，通過各種途徑，對高職大學生進行心理知識傳授、心理技能訓練、心理問題疏導，以提高高職大學生心理素質(zhì)，促進高職大學生心理健康發(fā)展的各種心理教育活動。[1]
1.1心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于拓寬思想政治教育內(nèi)容的廣度和深度
思想政治教育主要偏重于思想政治觀點灌輸、社會行為規(guī)范的學習、是非、善惡，美丑判斷、高尚的情操與品行的培養(yǎng)等。而心理健康教育主要偏重于認識自我，改造自我，注重培養(yǎng)學生的自知、自尊、自信、自立、自強、自律、自控能力。心理健康教育與思想政治教育都是指導發(fā)展、培育人格、完美個性的教育，兩者交叉重疊的內(nèi)容較多，既互相配合，又相互補充和完善。很難想象一個心理不健康主體，人格不健全的個體能夠擁有良好的道德修養(yǎng)。[2]
1.2心理健康教育與思想政治教育整合，更新了思想政治教育的方法和手段，提高了思想政治教育的針對性和實效性。
若從教育的視角來看，心理健康教育主要是偏重個體的身心發(fā)展和年齡特點取向，注重測量、診斷、疏導、訓練和矯正等，較為倚重現(xiàn)代化的技術與手段。而思想政治教育主要是偏重社會對個體的道德需要和學生共同思想及行為問題取向，注重說服教育、思想培養(yǎng)、紀律約束、文化熏陶、榜樣引導等，對社會環(huán)境和社會風氣倚重較大。但隨著社會發(fā)展、思想觀念嬗變以及各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂方式的影響不斷增強，大學生的心理問題越來越突出。
1.3心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于形成大學生思想政治教育的科學體系和協(xié)同機制。
心理健康教育與思想政治教育是一個相互補充的育人機制統(tǒng)一體的不同側(cè)面，既可以相互補充也可以相互支持，心理健康要思想政治，思想政治也需要心理健康。心理輔導與咨詢的實踐也已經(jīng)證明，價值觀問題是許多心理問題的誘因，缺乏道德觀念與堅持“超道德”觀念是人格異常者與神經(jīng)癥患者的常見的特征。[3]心理健康教育與思想政治教育的整合，顛覆了以往心理健康教育和思想政治教育畫地為牢、互不干涉的境地，從而理順了思想政治教育和心理健康教育相互關系，使之在教育過程中取長補短、融合貫通，形成思想政治教育的協(xié)同機制。
1.4心理健康教育與思想政治教育的整合，有利于高職院校充分發(fā)揮教育教學的德育功能。
思想政治教育工作主要是運用說服教育、紀律約束、文化熏陶、榜樣等方法來完成學生的思想教育，雖然這些基本的教育方法也能取得一定的成效，但它太過于強調(diào)外部力量的作用。特別是以往傳統(tǒng)的大學生思想思想政治教育工作主要是為了解決學生的政治立場、道德規(guī)范和思想觀念意識問題，卻往往忽視學生個性人格方面的特點。
2高校心理健康教育與思想政治教育整合的途徑方式
2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹立職業(yè)教育的大德育觀念。
高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高素質(zhì)技能型人才，必須堅持育人為本、德育為首的理念，這就要求高職院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，樹立職業(yè)教育的大德育觀。不僅要把心理健康教育與思想政治道德教育整合，還必須整合其他學科以及一切教育教學力量，充分發(fā)揮教育教學的德育功能，形成高職教育的大德育體系。
2.2科學整合心理健康教育和思想政治教育方法和手段。
高職院校心理健康教育和思想政治教育的方法和手段都經(jīng)歷了漫長的歷史實踐和探索，各自都有自己的優(yōu)缺點和優(yōu)劣勢，必須科學整合心理健康教育和思想政治教育方法和手段，使兩者相互吸收、相互融合，取長補短，充分發(fā)揮各種教育方法的綜合優(yōu)勢。一方面，心理健康教育要借鑒思想政治教育開放、綜合和整合社會力量的大教育理念，變被動應對矯治型教育為主動引導發(fā)展型教育。積極采取學科教學、學術講座、專題討論、案例分析、自學輔導等多種形式，努力提高學生的心理健康的理論知識和技能，以預防、普及和提高為主，以矯治、疏導、訓練為輔，以促進學生心理素質(zhì)的健康和諧發(fā)展。另一方面，在思想政治教育中積極運用心理健康教育的方法和手段，把心理咨詢、心理輔導和行為治療等方法引入思想政治教育之中，以及把心理學中一系列測量原則和診斷方法引入到思想政治教育中，從而使思想政治教育在方法論上得到升華和發(fā)展，為提高思想政治教育的針對性和實效性奠定基礎。
2.3注重心理健康教育教師與思想政治教育教師之間的角色轉(zhuǎn)換和專業(yè)學科知識的拓展。
心理健康教育和思想政治教育在內(nèi)容以及方法手段上的整合必然要求作為教育主體的教師改變以適應現(xiàn)代教育的改革，這種改變主要體現(xiàn)在教師的角色轉(zhuǎn)換以及其在專業(yè)學科知識之間的拓展。高職院校心理健康教師和思想政治教育教師之間的角色轉(zhuǎn)換，就是要從根本打破心理健康教師和思想政治教育教師之間的角色界限，在教育教學過程中不管遇到的是學生心理問題還是思想政治問題，也不管你是作為心理健康教育老師還是思想政治教育老師，都要引起高度重視，深入調(diào)查，積極探索，努力解決學生在學習、工作和生活中遇到的各種問題，因此，高職院校心理健康教師和思想政治教育教師應該既是心理健康教育老師也是思想政治教育老師，肩負心理健康教育教師和思想政治教育教師“雙重角色”。
參考文獻
[1]過慧敏.大學生心理健康教育與實踐[M] .南寧：廣西科學技術出版社，2008.6.
