會計行業的職業分析精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的會計行業的職業分析主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：會計行業的職業分析范文

關鍵詞：職業教育；會計教學；問題；改革

在經濟發展背景下，各行業的發展對會計人才都有一定的需求，而這也推動了會計行業的發展。為滿足社會經濟發展對會計人才的需求，各大高校及職業學校都具備會計專業。然而，兩種院校對會計教學工作的開展方式及重視程度卻不相同。職業學校作為培養專業人才的主要機構之一，對于會計專業課程的教學還存在一些問題，而這些問題不僅會影響到職業學校會計教學的質量和效率，也會對會計專業學生的專業能力和素質的提高造成不利影響?；诖?，為確保職業學校能夠實現對會計專業學生的更好培養，應針對會計教學問題，從多方面對會計教學進行改革，以此提升職業學校的會計教學水平，增強學生的實際操作能力，進而為其未來步入社會及開展工作奠定基礎。

一、職業學校的會計教學問題簡析

1.缺乏完善的會計專業課程

在職業學校會計專業教學中，合理而全面的設置會計專業課程，是培養專業會計人才的重要基礎，也是教師實施會計知識教學的重要依據。然而，對于會計專業課程的設置，由于部分職業學校對會計專業缺乏深入的研究，理解比較片面，導致其對會計專業課程的設置不夠全面，只重視對財務會計、基礎會計、成本會計、財務管理等重點課程的設置和教學，卻沒有或很少設置輔的會計專業課程，進而導致學生對會計專業知識缺乏全面的了解，再加上職業學校忽視學生素質的提升，從而致使學生的專業能力和素質無法得到全面的提升。

2.教學方法滯后

在職業學校教育教學中，會計教學的實施仍是使用較為傳統的教學方法，即知識教學以專業課程教師的課堂講解為主，學生只需接受教師所傳授的知識。在此過程中，學生對會計行業發展與會計業務處理的認知全部來源于教師自身的認知，而學生處理會計業務的方法也主要是受教師的影。基于此，采用這種傳統教學方式開展會計教學，不僅會對開專業學生理論知識和實際操作能力的提升造成較大影響，也會對學生創新思維的培養造成影響，不利于學生未來開展工作，對會計行業的發展和改革也會造成不利影響。此外，對于職業學校的會計教學，重理論輕能力，也是影響會計教學水平的主要問題之一。在會計教學過程中，教師過度重視會計專業理論知識的教學，而忽視對學生實際操作能力的培養，不僅不符合素質教育所提出的要求，對學生未來步入社會、開展工作也會造成影響，會導致學生無法適應激烈的市場競爭，不利于學生的未來發展。

3.學生缺乏學習興趣

在職業教育中，會計專業作為比較熱門的專業之一，其的特點是具有較強的實用性和專業性，并且知識結構較為抽象，理解難度比較大。對于職業學校的會計教學而言，因部分學生缺乏對會計基礎知識的了解，再加上其自身思維能力和綜合素質有待開發，很容易導致其在學習會計專業課程的初期，由于無法理解和掌握會計專業知識，而逐漸對會計專業學習產生厭倦心理，致使其對會計專業課程的學習失去興趣，進而放棄對會計專業的學習。與其他高等院校的會計教學相比，職業學校會計教學的實施，更為突出會計專業的實用性和專業性，不僅會計課程涉及的范圍比較廣，會計專業知識的理解也有一定的難度，導致在會計教學過程中，無法有效激發學生的學習興趣，進而導致學生對會計專業知識的學習和實際操作能力的提升受到影響。

二、職業學校會計教學的改革措施

1.健全會計專業課程體系

在職業學校會計教學中，會計專業課程設置問題是影響會計教學實施的主要問題之一。在傳統教學理念下，因受多方面因素的影響，導致對會計專業課程的設置不夠全面，以至于影響到學生綜合能力和素質的提升。職業教育發展的新形勢下，為更好地開展職業學校的會計專業教學，應對會計教學課程進行改革，健全會計專業課程體系，以此完善對會計專業課程的設置，在保留傳統會計專業課程的同時，增加公共關系、稅法等會計專業輔課程，以便在此基礎上對學生的知識面予以拓展，促使學生構建完善的會計知識結構，以此對會計行業和會計知識形成系統了解，確保學生的專業知識、能力和素質能夠得到全面的提升，以便為未來開展會計業務奠定基礎。

2.改革會計教學的方法

在職業學校教育教學中，為更好地開展會計專業教學工作，專業教師應對教學方法進行改革，在深入研究傳統教學方法的基礎上，對傳統教學方法所具備的優勢予以保留，拋棄傳統教學方法的缺點，并在此基礎上對會計專業的教學方法進行創新，以此提升職業學校會計教學的水平，確保學生的專業能力和素質能夠得到全面提升。在職業學校會計教學中，為更加生動、形象的講解會計專業知識，教師可依據會計專業教學的內容及目標，合理選用適宜的教學方法，如案例分析教學法、模擬教學法、講練結合教學法等，針對不同會計專業知識的特點，采用最佳方法開展會計教學，以使學生能夠在學習會計專業理論知識的時候，自身對會計業務的處理能力也可得到增強，進而為開展會計工作奠定基礎。

3.激發學生的學習興趣

針對職業學校的會計教學，除了要從學校和教師的角度對會計教學進行改革外，也應考慮學生在會計教學中存在的問題，引導其解決這些問題，以便確保學生的專業能力和素質能夠得到大幅度提升。在會計教學過程中，學生對會計專業學習缺乏興趣是一種主要影響因素，主要是受傳統教學方法和教學理念等多方面的影響?；诖耍瑫媽I教師應對課堂教學模式進行改革，增加課堂教學的趣味性，以此改善課堂教學氛圍，激發學生的會計知識學習興趣，調動起學生的學習積極性，利用簡單、易懂的方法或技巧對抽象的會計知識進行講解，以便幫助學生更好地理解和掌握會計專業知識，據此對學生的專業能力和素質予以全面提升。

第2篇：會計行業的職業分析范文

[關鍵詞] 高職院校； 會計專業； “分段式”實踐教學

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 060

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）24- 0100- 03

隨著全球性金融危機對我國實體經濟的影響，高職生就業難的問題更加凸顯。相關調研顯示，我國高職生在就業中的表現為基本工作能力較差，適應工作崗位的時間較長，解決問題的能力、學習能力、創新能力等不足，基本的綜合素質有待進一步提高。因此，調整高職院校人才培養方案，解決高職院校人才培養模式和社會所需人才之間的矛盾、構建適合高職院校會計專業學生的實踐教學體系的問題已成為高職院校不容忽視的問題。

1 我國高職院校會計實踐教學現狀

眾所周知，實踐教學是高校各專業教育過程中十分重要的教學環節，它是溝通理論與實踐的橋梁，是培養學生創新意識和實際操作能力的最有效途徑，對提高學生的就業能力有著不可替代的獨特作用，會計實踐教學更是如此。然而，綜觀目前我國高職院校的會計實踐教學現狀，不難發現存在以下問題。

1.1 會計模擬實驗室利用率太低

目前，我國高職院校各專業已陸續建立了實驗室，但不少學校仍存在著重理論教學、輕實驗教學的現象。這與高職院校普遍存在的實驗場地有限、實驗指導教師數量不足等有著必然的聯系，甚至直接影響到了實驗教學的效果。以國內高職院校會計電算化綜合實驗教學為例，存在的問題有：

（1） 實驗內容缺乏接近企業實際的、系統全面的實驗案例，缺乏系統的、高質量綜合實驗教學教程。

（2） 會計手工實驗與計算機會計實驗嚴重脫節。

（3） 重視工業企業會計實訓，忽視商品流通會計的實訓。

（4） 缺乏專業的實驗人員，實驗教師的企業實施經驗較少。

（5） 實驗課時、實驗場地嚴重不足。

1.2 校外實習困難重重

目前，由于大多數高職院校受時間、場地等限制，學生在校內實習的機會及課時根本無法滿足日益增長的社會需求。因此，讓高職生到校外實習已成必然。然而，我國高職生在校外實習的現狀是很難達到預期目的。原因在于：

（1） 實習單位聯系難。市場經濟條件下，企業因商業機密等原因大多拒絕安排實習生實習。

（2） 實習生實習工作與所學專業不對口。個別能接受實習生的單位，因各種原因所限大多實習生不能在相應崗位實習，而被安排做其他工作。

（3） 實習單位分散，給學校實習生的管理帶來一些問題。

（4） 學生在外實習費用較大，這將會給貧困學生帶來較大的經濟壓力。

因此，為適應現代社會對會計專業學生的需求，進一步強化仿真實驗教學，全方位、多角度、多層次、知識化、綜合化地構建以提升學生就業能力為導向的會計實踐教學體系，加強校企合作，將成為社會、學校、企業、學生的“共贏”之路。

2 “分段式”實踐教學體系的構建的總體思路

2.1 本文核心概念

（1） 就業能力。指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領，包括基礎性能力、專業性能力和差異性能力3個方面，其中基礎能力是根本，專業能力是關鍵，差異性能力是核心。

（2） 實踐教學。實踐教學環節是專業教學內容的必要補充，是培養和提高大學生專業實踐技能的有效途徑。主要包括實驗課、課程教學實習（實訓教學）、畢業實習、畢業設計（論文）等。在本文中實踐教學環節暫不涉及畢業設計（論文）。

2.2 總體思路

不難看出，前述“就業能力”與“實踐教學”兩個核心概念相互結合后，一對一地構成了3個關鍵環節——基礎技能環節、專業技能環節、綜合技能環節。因此，本文認為，高職院校會計實驗教學體系應緊緊圍繞這3個實踐教學關鍵環節構建一個層次分明、分工明確的會計“分段式”實踐教學體系，以實現有效提升和開發高職院校學生就業能力的目的。

3 高職院?！胺侄问健睍媽嶒灲虒W體系的構建與實現

本文所構建的高職院校會計實驗教學體系具體分為3個階段并依次分別構建3個平臺，即會計基礎實驗技能訓練平臺、會計專業崗位技能訓練平臺、會計綜合實踐平臺。

3.1 會計基礎實驗技能訓練平臺——以實驗課的形式開設

會計基礎實驗技能訓練是做好財務工作的基本功，這一實踐環節相對來說比較簡單，但卻是檢驗高職院校學生就業能力的第一關。究其原因主要有：

（1） 高職院校學生應具備的會計理論知識和學生的崗位快速適應能力是用人單位在招聘高職院校的畢業生時考慮的主要因素。沒有單位愿意花較多的時間、精力、費用對畢業生進行基本技能培訓，企業更需要有扎實會計基本技能的學生。

（2） 高職院校學生工作的初期急需會計基本技能。高職院校畢業生被聘到會計部門工作的初期通常從事的是一些財務崗位的輔工作。然而，縱觀我國高職院校長期以來會計實訓的現狀，對會計專業學生的就業定位一直都有高估的傾向，如會計、會計主管等。這一定位在當前的就業環境下，顯然是不合時宜的。

根據以上分析，會計基礎實驗技能訓練的內容應該針對上述財務崗位輔工作的就業需求來設計。所謂財務崗位輔工作是指除編制記賬憑證、登記賬簿、編制報表之外的財務工作。包括票據填寫、匯總表編制、憑證要素審核、辦理銀行結算、公司注冊、報稅等。這類輔工作，由于難度較低且不直接涉及會計核心工作，只是為會計賬簿提供基礎資料，因此不需要系統的會計理論知識就能處理，具備一定的文化課基礎知識的前提下，稍加練習即能熟練掌握。例如現金支票的填寫，在會計基礎實驗技能訓練階段，只需向學生展示支票的樣本，介紹格式、用途、填寫要素即可，至于現金支票的使用方法、科目設置則在進入第二階段的會計專業崗位技能訓練時再做更為深入的訓練。

3.2 會計專業崗位技能訓練平臺——以實訓課程的形式實現

為了讓學生從理論到實踐都能達到上崗要求，在高職院校會計實踐教學環節中，必須設計一個會計專業崗位訓練平臺，通過這個平臺，向學生提供盡可能全面的、按崗位細分的會計經濟業務仿真資料，以便強化訓練會計人員應有的主觀判斷能力、賬務處理能力， 為高職院校會計專業學生的就業能力的提升打好專業基礎。

3.2.1 會計專業崗位技能訓練的特點

（1） 本層次的實訓需要相當程度的理論支撐。與第一層次的實訓內容相比，會計專業崗位技能訓練需要一定的理論知識做支撐，尤其是各會計要素的核算要點、各類經濟業務類型的特定核算方法等。可以想象，如果這些理論知識不能系統地掌握，則很難將實訓進行下去。

（2） 實訓內容應注重局部強化。本層次的實訓重點應在于掌握各類經濟業務的核算方法，只有當練就了記賬憑證編制、賬簿登記等會計崗位技能扎實的基本功，為會計報告的編制提供準確的資料，正確地編制會計報告才成為可能。

（3） 實訓應有同步仿真的實訓資料庫作基墊。本層次的實訓內容已直接涉及到會計崗位的核心技能，這些技能的掌握程度將直接影響到會計檔案的真實性、合法性、準確性。因此，要想把會計專業崗位技能訓練做到位，需要同步的、仿真度較高的實訓資料，然而僅就目前我國高職院校實訓教材來看，還不具備時效性與高度仿真性，同步實訓資料更為欠缺。

3.2.2 會計專業崗位技能訓練實施要點

（1） 建立實訓資料庫。高職院校應定期進行企業調研，動態更新收集實訓資料，包括原始憑證、經濟業務、核算方法的收集與更新。

（2） 編寫同步實訓手冊。由實訓教師根據調研情況，按照理論教材的章節編寫更新同步實訓手冊，對會計專業崗位技能實訓內容進行局部強化。

（3） 按章節設計實訓內容。即按章節重點訓練會計分錄的編制、記賬憑證的填制，輔助訓練明細賬登記、總分類賬登記，至于會計報告的編制等則屬于第三層次綜合實訓的重點，本層次尚不做考慮。

（4） 同步開設實訓課程。實訓課程應與各專業會計理論課程相配套，包括內容配套、課時配套（如實訓課時與理論課時比例定為1 ∶ 3 ）。

本階段的訓練建議安排在第二、第三學期比較合適，主要是為財務會計、專業會計等課程的理論知識提供感性認識的實踐機會，以進一步加深對理論的理解度。其培養目標是提高學生會計崗位的核心技能。當然，在整個實訓資料庫的建立過程中，應突顯對經濟業務的種類變化所應進行的調整和應對，尚不必考慮各項經濟業務之間的關聯性。

3.3 會計綜合實踐平臺——畢業實習前實施

建立綜合實訓平臺的目的是對高職院校會計專業學生的專業能力進行全面的訓練和考核，以滿足學生就業后對會計工作職位逐級提升的需求。

3.3.1 會計綜合實踐平臺的特點

（1） 實訓內容應體現會計循環。從建賬、編制記賬憑證、登記賬簿、試算平衡直至編制會計報告，所有經濟業務的設計必須具有關聯性，各表格的金額之間應具有勾稽關系。

（2） 經濟業務具有“隱蔽性”。本層次實訓中涉及到的經濟業務，均需由相關的原始憑證來做充分的描述，不再采用文字表述的方式給學生做出明確的提示，而是要給出分析判斷經濟業務內容的空間。

（3） 實訓模型應滿足就業定位。不論制造業、商品流通業、基建行業、金融業還是事業單位，高職院校會計專業應該根據學生的就業定位，選定一種行業類型的單位作為實訓模型，切忌一味追求大而全。

3.3.2 會計綜合實踐技能訓練的實施要點

（1） 編寫成套實訓手冊。選定適合就業定位的某一特定行業單位為實訓模型，在會計專業崗位技能實訓手冊的基礎上，進行適度的組合、刪減或更新，詳細整合實訓資料，盡可能系統、全面地為學生創造一個高度仿真的模擬實訓環境，以檢驗學生處理經濟業務的綜合能力和水平。

（2） 建立實訓模塊。實訓進度不可一味追求快，應該有張有弛地統籌安排整個實訓進程，具體可分為建賬、編制記賬憑證+登記明細賬、登記總賬、編制報表4個模塊進行，根據每個模塊的工作量及難易程度，合理設計實訓進度。詳見表1。

會計綜合實踐技能訓練應安排在整個學制的最后一學期比較合適。

4 高職院校會計實踐教學體系的運行模式

高職院校會計實踐教學體系的運行可采用校內實驗與頂崗實習兩種模式相結合的方案來進行。

4.1 將校內實驗室充分利用起來“崗前熱身”

目前大多數高職院校會計專業都建有校內會計模擬實驗室，但因缺乏具體操作內容而一直處于空置狀態，造成了資源的極大浪費。本文所建立的會計實踐教學體系及所倡導建立的實訓資料，恰好可以將校內實驗室充分利用起來。校內實驗室可分為手工實訓和計算機實訓兩種，大力加強計算機仿真會計綜合實驗的力度，最終實現手工賬與電子賬并行的教學目的。但不論哪一種，都需要事先建立并不斷更新實訓資料，從原始憑證的收集整理、經濟業務類型的提煉整合到核算方法的更新，都要力圖做到與時俱進“崗前熱身”，以保證最大程度上接近會計實踐。

4.2 動員一切力量組織頂崗實習 “實地演練”

頂崗實習是目前國內高職院校比較推崇的一種實踐方式。由于很多高職院校都將頂崗實習安排在整個學制的最后一學期，并將其與學生就業聯系到了一起，因此這種實踐方式在強化學生上崗實踐能力的同時，能夠發動學生及社會力量自主尋找實踐崗位，提高了就業率，具有“一石十鳥”之功效。然而，我們都知道頂崗實習的本意并不僅僅局限于畢業前夕的“就業式”實習，在整個學制中期進行頂崗實習，對學生理論知識的鞏固、操作技能的強化、就業能力的提升更是具有不可低估的作用。因此，本文認為，頂崗實習可以分散到整個學制的每個寒暑假期間，讓學生帶著任務或積極獲取學分的動機，盡早進入社會進行就業能力的訓練，真正實現高職院校的高端技能人才的培養目標。

主要參考文獻

[1] 麥海娟，羅昌狀. 基于SaaS的高校計算機會計綜合實驗教學研究[J]. 會計之友：上旬刊，2009（2）.

[2] 潘玉昆. 借鑒加拿大CBE教學模式以深化高職教育教學改革[J]. 教育與職業，2009（8）.

[3] 陳丹，何應林. 職校操作技能教學中的“反思—技能”模型及其啟示[J]. 世界職業技術教育，2007（3）.

第3篇：會計行業的職業分析范文

關鍵詞：內部控制；運行；企業

中圖分類號：F23 文獻標志碼：A 文章編號：1673—291X（2012）26—0135—02

一、現狀

目前，中國企業內部的會計控制運行現狀很不理想。長期以來，由于種種原因，企業的外部控制環境惡劣，企業內部管理松弛，對內部會計控制的作用普遍認識不足、重視不夠，內部會計控制弱化。由于控制的薄弱，導致企業缺乏競爭優勢、經營狀況不斷惡化的情況時有發生。目前，中國企業內部會計控制實踐中存在的突出的、較為普遍的問題有以下幾方面。

1.對內控不重視，內控只是流于形式。這種情況集中體現在一些民營的中小型企業身上。在中國，大多數的民營企業家依靠自己對市場的把握能力和個人的冒險精神完成了資本的原始積累。他們大多對會計不太熟悉也不太重視，因為市場對他們來說才是最重要的。所以，這些企業往往沒有會計控制，老板一個人說了算，會計的作用在于能否想辦法逃稅。坐支、白條抵賬或者私設小金庫的現象屢見不鮮。很多企業私自辦理活期存折，將現金以出納的名義存入，便于提款。

2.制定了一系列內控制度，可是執行力度不夠。這種情況集中體現在一些處于發展中的民營企業和國有企業身上，當然，有些上市公司也存在這樣的問題。有些民營企業發展到一定階段，出于發展的需要，往往會考慮上市，這個時候就會發現需要一套制度來使企業正規化，于是也會制定一些內控制度。然而卻很難開展或者很難持續實施，因為要老板也遵守是很難的，同時內控制度的實施也需要相應的成本。對于國有企業，由于產權的原因，所以雖然制定了比較好的內控制度，可是嚴格執行的往往很少。其實這樣的例子很多，曾經以利潤高速增長現身的“鄭百文”，在初步成績面前，頭昏腦熱，對眾多的下屬子公司管理失控，迅速跌入經營失敗的困境。

3.精心設計的偽控制。這種情況則集中體現在一些上市公司。像銀廣夏，表面上有關憑證審核、批準等控制環節齊全，背地里卻是一條不折不扣的造假鏈！這些公司為了達到虛報利潤或其他目的，不惜精心設計偽控制來欺瞞投資者。這種情況隨著中國資本市場的發展會越來越多。

4.客觀環境變化的影響。面對新的經濟環境，企業要保持競爭能力，必須要經常調整經營策略、內部機構等，這就導致原有的控制對新增加的業務內容沒有控制作用。根據經營管理范圍、科學技術發展的變化來調整和拓寬內部會計控制的內容，建立和完善內部會計控制的變革與創新已變得尤為急迫。只有不斷調整內部會計控制系統，才能提高效能，充分發揮內部會計控制的作用。

二、完善現代企業內部會計控制的對策

1.強化企業內部會計控制的管理機制?，F代企業內部會計控制不再是單一的過程和程序，它包括企業戰略目標、預算管理、業績評價和激勵在內的一整套控制制度，把預算編制、激勵與約束機制等手段有機結合，已成為企業內部會計控制的有效手段。首先，應強化對企業的約束力度，依靠政府的權威性提高政府和社會的外部監督力度，依據相關法律制度來規范企業的內部會計控制制度并加快建立社會監督體系。如通過中介機構，站在公正的立場上對企業財務報告進行評估；通過內部審計和外部審計的有機結合，有效進行內部會計控制的監督檢查。其次，應建立多層次的內部會計控制制度。通過明確相關責任人的權利和責任，使每個崗位和個人都處于監督控制之下，避免會計控制流于形式。

2.明確設計主體和控制目標。 內部會計控制制度設計的主體應是企業管理當局，只有它作為主體，才能保證制度的有效實施。內部會計控制制度設計具有很強的專業性、技術性，要求設計者既要熟悉企業經營政策、業務性質和管理目標，還應熟悉內部控制的原理和方法，有較強的綜合分析和文字表達能力。因此，不具備條件的企業可以聘請中介機構來設計。內部會計控制制度是圍繞會計核算和會計監督來展開的，在設計時必須有明確的控制目標，充分考慮各項內部會計控制制度是否符合內部控制基本原則。

3.重塑成本費用控制觀念。成本是決定企業競爭能力強弱、盈利能力多少的關鍵。企業在設計和實施內部會計控制時，必然要考慮成本費用的控制問題。內部會計控制的目的是提高企業經濟效益，制定內部會計控制時應堅持成本效益原則。企業應樹立成本費用控制觀念，做好成本費用管理的基礎工作，并將其融入到具體的業務過程中。在新環境下，要求企業改變傳統成本管理控制觀念、管理模式，通過成本管理和全過程控制，充分發揮員工的積極性和創造性，從而達到成本控制的目的。每個企業都應建立合理的績效考核辦法，并加大考核力度。

4.建立以人為本的內部會計控制機制。通過優化企業控制環境，明確職責權限，劃分責任中心，建立適當的溝通渠道。根據實際完成情況予以獎勵或處罰，建立責、權、利相配合的激勵和約束機制，創造良好的環境氛圍，充分調動員工的積極性和創造性。企業發展戰略目標的實現需要企業全體員工的共同努力，因為對于企業內部會計控制來說，人的主觀能動性很重要，以人為本作為構建內部會計控制機制已經被越來越多的企業所接受，保證企業成員具有一定水準的誠信和能力是內部會計控制有效的關鍵因素。所以，需要強化企業內部的會計誠信管理，使會計人員樹立誠信觀念，讓會計人員意識到會計誠信和職業道德的重要性。建立以人為本的內部控制制度，加強員工的誠信觀念，對提高企業員工的素質，更好地實施內部會計控制管理有著重要作用。

第4篇：會計行業的職業分析范文

新事業單位會計準則的執行是我國會計行業發展過程中的一個重要事件，它的實施順應了當今時代的發展趨勢，且和事業單位的發展趨勢相吻合，有利于提高事業單位會計信息質量、財務管理水平，具有一定的現實意義。

二、新事業單位會計準則執行中存在的問題

1.會計主體欠缺針對性

會計主體是任何一種會計準則先要確立的一項內容，主體的確定象征著會計計量對象的確定，財務工作范圍的劃定。在我國受到經濟發展轉型期的影響，事業單位的存在形式較復雜，當前事業單位從整體看可以分成三類：①社會服務性；②具有市場競爭資格；③兼有社會服務性與市場競爭資格，因三類性質的不同，他們的經濟業務形式也不同，相應的對其會計要求也不盡相同，而新事業單位會計準則在這方面存在明顯的漏洞。

2.會計計量屬性單一

在《企業會計準則》中，會計的計量屬性主要包括公允價值、歷史成本、重置成本及現值；而在新事業單位會計準則中嚴格用歷史成本界定會計計量屬性。雖然歷史成本有一定的優勢，可以客觀地反映出物資成本，但其也有不足之處。隨著現代市場經濟的快速發展，貨幣價格不斷變化，固然短時間內變化幅度小，但是從長遠發展角度看，人民幣一直處于不斷貶值的發展狀態。近幾年來歐債危機的爆發和會計計量屬性密不可分。在這種形勢下，事業單位的不動產、大型資產始終位于不斷流失的狀態，嚴重威脅著國有資產的保值增值。如果技術條件允許的話，可適當引進多元化的計量屬性，對于資產屬性不同的資產采用不同的核算方法，確保事業單位會計信息的價值。

3.資產負債界定面狹窄

新事業單位會計準則對資產、負債的定義范疇較窄，導致財務報表中體現的資產負債難以展現出事業單位真實的財務情況。不管是資產還是負債，它一律界定為利用貨幣計量的資產或債務，但是因為國際資源的多元化，有很多資源是無法通過貨幣量化的，導致少數資源不能在事業單位的資產負債表中得到真實的體現，可能誘發國有資源的無辜流失。從這點來看，新事業單位會計準則需要多向企業的會計準則學習，放寬資產負債的定義，將那些不以貨幣計量的負債性的資源、資產、債務統統納入單位資產負債中，并在資產負債表中完整地體現，難以體現的則可以在報表附注中簡要說明，確保財務報表可以全面地反映出單位實際的經濟情況。

三、執行新事業單位會計準則的方法

1.深刻認識到新事業單位會計準則執行的意義

新事業單位會計準則的執行符合我國現階段公共財政體制改革發展，符合事業單位發展的需要，可以提高其會計工作效率，促使單位的會計信息更加全面、真實，減少財務漏洞，強化成本控制與績效評定。同時，執行新準則還利于促進我國會計行業的國際化，隨著我國企業的不斷發展，很多國內企業開始踏入國外市場，舊的會計準則已經不適應國外市場的規定，而新準則作為舊準則的更新、完善，可與和西方發達國家的會計準則保持協調，推動國內企業走向廣闊的國際市場。因此事業單位的相關人員要深刻認識到新事業單位會計準則執行的意義，認真貫徹落實新準則。

2.單位財務人員統一學習新會計準則

通常而言，事業單位的財務工作至關重要，基于此事業單位可以組織單位的財務部門統一、有計劃地學習新會計準則，為新規則的順利執行奠定良好的基礎。事業單位的領導需要帶頭學習新準則，構建良好的學習氛圍，定期考核內部工作人員的學習情況，保證其全面了解新準則，進而提高本單位財務人員的專業性。財務部門工作者的專業水平直接影響著本單位的財務工作質量，其專業化程度高則能提升單位的會計審核工作、會計信息質量。故要求財務人員學習新會計準則，可以提高其專業化水平，使其更好地為事業單位服務。

3.事業單位構建完善的財務管理制度

事業單位可以充分利用執行新會計準則的機會，加強本單位的財務管理工作，強化內部控制，提升本單位預算資金的使用效率及收益率?，F階段我國事業單位牽涉的行業多，各行業情況也較復雜。鑒于此各級事業單位可依照自己單位的實際財務管理情況報告當地財政部門構建自己單位的會計制度，財務制度，以防止出現不必要的紕漏。同時事業單位在重視內部工作者學習新會計準則的同時，還可同步引進高素質、高學歷會計人才，進一步提高單位財務工作的質量，實現單位財務工作目標，完善財務管理制度。

第5篇：會計行業的職業分析范文

【關鍵詞】 會計； 職業道德； 教育； 評價； 督行

市場經濟的本質是信用經濟。與西方國家較為成熟的社會信用體系比較而言，我國的信用體系還不太健全，在經濟生活中還大量存在著貪污受賄、偷稅漏稅、挪用公款、會計舞弊等違法犯罪活動。因此，我國要保持經濟快速發展，防范金融風險，必須大力開展與市場經濟相適應和配套的誠信建設，而會計職業道德建設正是其中重要的一環。

加強會計職業道德建設，關鍵在于建立一套行之有效的會計職業道德施行機制，以保證道德規范得到切實履行。該機制至少包括三個方面的內容：一是會計職業道德教育；二是會計職業道德評價；三是會計職業道德督行。

為了調查目前會計職業道德的施行情況，發現并研究實施中存在的問題，以期對會計職業道德規范的進一步施行與完善提供借鑒，筆者進行了一次關于《會計職業道德規范施行機制研究》的問卷調查。通過對調查問卷的分析，得到了一些有益的啟示。

一、研究內容及問卷設計

（一）會計職業道德教育

會計職業道德教育是指根據會計工作的特點，有目的、有組織、有計劃地對會計人員施加系統的會計職業道德影響，促使會計人員形成會計職業道德品質，履行會計職業道德義務的活動。會計職業道德教育在我國開展了相當一段時間，此項調查旨在分析會計職業道德教育開展的狀況和效果。

（二）會計職業道德評價

會計職業道德評價是指會計組織或社會其他組織和個人，根據會計職業道德規范，對會計職業人員的職業行為進行道德或不道德的價值判斷，以達到褒正貶邪、懲惡揚善的目的。此項調查擬對各種評價方法的優劣進行分析，并對其有效性和人們的認可程度進行基本判斷。

（三）會計職業道德督行

會計職業道德督行是指通過法律法規、會計準則與制度、社會輿論、評價等手段監督、約束會計人員，使會計職業道德規范體系的要求、標準和內容轉化為會計職業組織和會計人員的內在目標、標準和需要，并承擔職業行為選擇的結果。此項調查旨在分析會計職業道德督行的范圍、體制、涉及的各種角色等。

二、樣本覆蓋情況

調查從問卷設計、分發、回收到統計分析歷時近半年，共發放問卷300份，調查對象為廈門市的企業、行政事業單位及會計師事務所的財會人員，這些人員分布在鋼鐵、化工、電子、紡織、電信、電力、煙草、服裝、造船、食品、商貿、金融、政府部門、中介機構等多個行業以及集團公司、獨資公司、上市公司等多種企業組織形式。因此，這次問卷調查具有地域廣、行業多、方式活、統計準等特點，具備較強的代表性。

調查回收有效問卷227份，有效回收率達75.7％。被調查者中，有近48％的人員具有中高級職稱或會計主管以上職務，有19％的人員同時擁有注冊會計師、注冊稅務師、注冊資產評估師等專業資格。

三、調查結果及分析

（一）關于會計職業道德教育

會計職業道德教育的作用在于把社會意識中得到反映和論證的一定的會計職業道德管理原則、規范和觀念灌輸到會計人員的意識之中，引導會計人員既能夠實行自我監督、調整自身行為，也能夠參與社會行為的調整過程。同時，能對其他會計人員提出道德品質要求和會計道德評價。良好的職業道德是會計人員能力正常發揮的保障，會計職業道德教育是會計從業者維護其職業威信和正直觀的關鍵因素。

1.會計職業道德的作用：

從表1可以看出，大多數受訪者認為，實施會計職業道德教育可能抑制會計造假。但由于會計造假的原因很多，有部分受訪者對會計職業道德教育的作用持懷疑態度，認為教育不可能或極小可能抑制會計造假，表明不重視會計職業道德教育的思想依然有一定的市場，應該引起人們的關注。

2.對會計職業道德的理解：

從表2可以看出，超過半數受訪者將“誠信可靠”作為會計人員素質的首要標準，說明會計人員還是很愿意講誠信的。“專業能力”排在第二位，說明會計很看中專業能力，專業能力是不出現技術假賬的前提條件。

會計誠信表達了會計對社會的一種基本承諾，即客觀公正、不偏不倚地把現實經濟活動反映出來，并忠實地為會計信息使用者服務。大部分受訪者選擇“按憑證真實與否確定”，這正符合會計誠信的內涵；“按國家規定辦事”，具有強制性，也是正確的。此項調查表明受訪者對會計誠信的理解還是比較好的。

3.會計職業道德教育的方式與內容：

道德實際上是人的價值觀的體現，受社會文化、學校及家庭等影響。良好的職業道德觀及合理的道德判斷能力并非一蹴而就的，而是通過情感、行為和認識的相互作用不斷得到修正，是一個人在長期的學習和實踐中逐步形成的，與短暫的學校教育比較而言，社會教育發揮了更大的作用。在筆者的調查中，大多數受訪者（占53.16％）更為看中的是社會教育，其次是學校教育和家庭教育。然而，大學生處在人生觀和道德觀形成的關鍵時期，接受正確、嚴格、規范的職業道德教育對其一生有著極其重要的影響。教師應采用形式多樣的教學方法，把會計專業知識的傳授與職業德道教育有機地結合起來。

從表5可以看出，受訪者認為《會計職業道德》課程的主要講授內容排序依次是真實案例、會計職業道德觀念、會計法規制度、會計職業道德規范條文。會計道德教育不是空洞的教條，真實的案例可以讓學生如臨其境，培養學生的道德推斷能力，是學生和各類進修會計人員最容易接受的，也是最有成效的教學方法。除此之外，會計職業道德觀念和會計法規制度也是會計誠信教育的重要內容。

這是一道針對教學方式的調查，職業道德課程的教學方法應多樣化，要以啟發式教育為主，充分調動學生的道德想象力，提高學生有效推理和識別道德問題的能力。受訪者認為道德教育最有效的教學方式依次是案例分析、當事人“現身說法”和實地調研。采用國內外經濟領域的正反面案例并重的案例教學，能提高學生的道德分析推斷能力及解決道德困境問題的能力。

4.我國目前道德教育的開展情況：

從表7和表8可以看出，絕大多數受訪者已經認識到會計職業道德教育的重要性和意義，但還是有部分受訪者對會計道德教育的作用持懷疑態度，應該引起重視。

在我國，一般會計教學內容多是與經濟相關的知識和專業知識，而很少涉及人文，尤其是倫理和道德方面的內容。從表9可以看出目前大部分高校并沒有專門開設《會計職業道德》課程，會計職業道德只是在《會計學原理》和《審計學》里面有所涉及。

（二）關于會計職業道德評價

為了充分發揮會計職業道德的作用，健全會計職業道德體系，應在建立會計職業道德規范和加強職業道德教育的基礎上，強化對會計人員職業道德規范遵循情況的評價，并根據評價的結果進行相應的表彰和懲罰。

1.會計職業道德評價：

將近半數（占44.27％）的受訪者選擇將行業組織作為評價主體，原因是行業組織有能力勝任這種專業性較強的判斷，排在第二位的是中介機構，這說明中介機構的獨立性和評價的客觀公正性還是得到會計承認的。

選擇“注冊會計師協會”、“會計學會”、“總會計師協會”的人次合計占72.08％，說明大多數會計人員傾向于由民間行業組織來負責實施會計職業道德的同行業評價。本題中不同的會計人員可能選擇不同的行業組織作為其職業道德評價的實施主體，如注冊會計師選擇注冊會計師協會、總會計師選擇總會計師協會、其他會計人員選擇會計學會。這就給我們提出了一系列問題：是否不同身份的會計人員應由不同的行業組織來實施道德評價？如果答案是肯定的，則如何分工與協作？如果答案是否定的，又由哪個組織來牽頭實施？從本題回答來看，選擇會計學會的人次最多（占40％），這說明會計人員更傾向于這一較為綜合的組織來承擔同行業評價的責任。選擇“財政部門”的占24.17％，說明財政部門作為會計工作的主管部門，在職業道德的同行業評價問題上有一定影響。

2.關于會計職業道德評價的認可度：

從表12可以看出，會計道德評價的認可度依次為同行業評價，社會公眾評價、用戶評價、本單位內部評價和自我評價。可以看出，同行業評價和社會公眾評價認可度是比較高的。而選擇本單位內部評價和用戶評價的仍占有一定比例，說明會計人員希望在會計道德評價中享有一定的話語權。

3.關于會計職業道德評價結果的處理：

從表13可以看出，行業組織在會計職業道德評價體系及整個會計職業道德獎懲機制中處于核心地位。還有相當比例的會計人員選擇“借助社會輿論，大眾傳媒進行宣揚、譴責”，由此表明會計人員能充分認識到對社會輿論、大眾傳媒在會計職業道德獎懲機制中所起的重要作用，對會計職業道德“軟約束”的特點（主要依靠傳統習俗、社會輿論、內心信念來維系）有一定程度的了解。

（三）關于會計職業道德督行

如果說，做好會計職業道德教育和評價是加強會計職業道德建設的基礎，那么，會計職業道德的督行則是最后的有力保證。有關部門根據會計職業道德規范的執行情況以及評估結果進行獎懲，能夠促使會計職業道德管理規范體系的要求、標準和內容轉化為會計職業組織和會計人員的內在目標、標準和要求，提高會計信息質量。

會計職業道德督行涉及的范圍排序為職業道德實施后果評價、職業道德規范的頒布實施、職業道德規范的制定、職業道德規范修訂完善，其中前四項比例相差不大，但合計占到了82.19％。這表明大多數受訪者認為職業道德督行的主要內容應該是對道德實施后果進行評價，制定、頒布和修訂有關道德規范，根據職業道德規范進行獎懲。

在會計職業道德督行體制中，絕大多數受訪者（占75.77％）選擇“行業自律為主，政府干預為輔”，表明會計從業人員更傾向于主要通過會計行業協會來提升會計行業道德水準，政府發揮輔助調節的作用，對會計人員進行約束，監督會計職業道德的施行。造成這種現象的原因可能是：一方面，會計從業人員高度認可行業協會的專業勝任能力、客觀性和公正性，而對政府有關部門的客觀、公正性持懷疑態度；另一方面，有部分受訪者希望政府在會計職業道德督行體制中發揮更大的作用，這可能是受財政部門作為當今會計工作主管部門的影響。

絕大多數受訪者（占69.60％）認為政府部門在會計職業道德督行中應做的工作最主要是制定好規則，這可能與在我國法律、規章制度等都是由政府有關部門制定的有很大關系。由政府有關部門制定相關規則，有利于借助國家工具推進職業道德的建設。還有部分受訪者認為政府部門的主要工作是當好裁判員，希望由政府部門進行道德評價和獎懲，監督職業道德規范的實施。依然有極小部分（占3.09％）選擇“做好運動員”，可能是希望政府自身能做到誠信，樹立一個榜樣。

絕大多數受訪者（占63.00％）認為行業協會在會計職業道德督行中應做的工作最主要是當好裁判員，這與道德評價受訪者更偏向于由行業評價具有內在一致性，表明大多數會計從業人員認同行業協會的專業能力和公正性，希望行業組織能在會計職業道德督行中發揮好評價的作用。還有部分受訪者認為行業協會要制定好規則，說明還是有部分人員希望由行業協會來制定職業道德規則，借助行業保護組織，更多地參與到規章制度制定過程中，縮小期望差距，為會計職業道德建設奠定良好的外部環境。依然有部分（占8.37％）選擇“做好運動員”，可能是對行業的誠信還有一定程度的懷疑，希望行業協會能以身作則，樹立一個榜樣。

會計假賬的首要根源并不在于會計行業之內，會計假賬有著深層次的社會政治、經濟根源。絕大多數受訪者認為挽救會計行業“誠信危機”的關鍵在于改善執業環境和完善立法，這是屬于對政府方面的建議。為了挽救會計行業“誠信危機”，重建會計誠信機制，需要改善執業環境、完善立法和會計道德進步同步實施。

四、調查結論和啟示

通過對以上調查問卷的分析，可以得出以下基本結論和啟示：

（一）大部分會計從業人員認為會計職業道德教育對抑制會計造假能起到一定作用

近幾年的會計職業道德教育取得了一定成效，會計人員對職業道德有一定了解，已形成基本的職業道德觀念和意識。會計職業道德教育可以通過社會教育、學校教育和家庭教育等方式進行培養。相比較于短暫的學校教育而言，會計從業人員更看好社會教育，會計后續教育中應包含職業道德教育的內容。在會計職業道德教育中應該注意教育方式的靈活多樣，要以啟發式教育為主，采用案例分析、實地調研等方式，充分調動學生的道德想象力，提高學生有效推理和有效識別道德問題的能力。目前，我國高校教育中單獨設置會計職業道德課程的學校不多，表明在學歷教育中會計職業道德教育還沒有引起足夠重視，在今后的日常授課和學生思想素質教育過程中，應有意識地強調誠信的重要性，使學生在學校期間自覺地形成誠信為本的職業道德觀念。

（二）會計職業道德評價有自我評價與社會評價兩類方法，會計人員認為社會評價的有效性更高；而在社會評價中，又以行業組織開展的同行業評價認可度最高

對會計職業道德評價結果的處理，會計人員認為應采取綜合治理的方式，即以行業協會的獎懲和社會輿論的宣揚、譴責為主，輔之以單位組織的獎懲和個體的道德自省。調查結果表明，會計從業人員對行業組織開展的同行業評價認可度最高，今后應該著重探討由行業組織主導的有效職業道德評價體系的建立，包括評價標準的制定、評價主體的確定、評價方式的選擇、評價結果的處理等。

（三）職業道德督行工作的主要內容就是對道德實施后果進行評價，制定、頒布和修訂相關道德規范，根據職業道德規范對相應的會計職業道德行為進行獎懲

在會計道德督行體制中，會計人員更偏向于“行業自律為主，政府干預為輔”，希望借助政府部門的強制性和權威性，由政府部門制定相關規章制度，推進職業道德規范的實施。由于行業協會的專業勝任能力受到會計從業人員的高度認可，可以讓協會更多地承擔道德評價任務，并根據職業道德評價的結果進行獎懲等具體職業道德規范的督行工作。

【主要參考文獻】

[1] 莊智華.會計職業道德教育的研究與分析――對若干異議的評述和回答[J].財會通訊，2007（1）．

[2] 邱吉福.會計職業道德評價的問卷調查及分析[J].會計之友，2007（7）．

[3] 應淑儀，張海霞.我國會計本科教育發展的調查與分析[J].上海立信會計學院學報，2006（11）．

第6篇：會計行業的職業分析范文

國外在20世紀80年代開始了會計人才職業能力的研究，而我國是從21世紀初開始的會計人才職業能力研究。社會經濟的快速發展帶來了會計行業的繁榮，會計從業人員越來越多，而高級會計人才卻非常稀缺。構建高級會計人才職業能力框架有利于會計人才職業能力的培養，有利于企業培養出更多會計人才，提高會計信息的可比性和真實性，從而促進企業的健康發展。

【關鍵詞】

高級會計人才；職業能力

1 高級會計人才職業能力框架

根據我國會計資格證的考核標準可以將會計人員分為初級、中級和高級。高級會計人才既是會計人才，同時也是管理人才，一般在企事業單位中擔任財務總監、會計部門負責人等職位。而高級會計人才有五項必備的職業能力，即：職業知識、職業素質、職業技能、職業視野和職業能力。

1.1 職業知識

職業知識是高級會計人才所有能力的基礎，只有掌握了扎實的職業知識，高級會計人才才能更好的開展各項工作和業務，才能提高工作效率，不斷創優創先。而職業知識包括了會計專業學科知識、會計專業管理知識、會計專業技能知識和其他必備的基礎知識。職業知識是非常基礎的知識，只有掌握扎實的基礎知識，高級會計人才才能不斷在工作中提升自我。

1.2 職業素質

會計是一個非常敏感的行業，其從業人員必須具備一定的職業道德修養，這也就是高級會計人才的職業素質。而高級會計人才的職業素質要求高，它不僅僅指的是道德情操方面的素質修養，還包括了隨機應變能力、處理問題能力、創新思維能力等。也就是說：高級會計人才要有高尚的道德修養和人格魅力；要能時時關注政治，及時了解政策理論，提高法律意識；在突發事件面前能迅速組織協調人與人之間的關系，解決問題；要能在實際工作中不斷創新，尋找到新的方法，提高工作效率；要能與時俱進，不斷學習新技術，豐富自身修養，提高職業素質。

1.3 職業技能

職業技能是一個非常廣泛的概念，它包括的內容很多，任何一個行業的從業人員都必須具備一定的職業技能。簡單來說，職業技能就是運用專業知識快速完成工作任務的技能和技巧。而高級會計人才的職業技能主要有：

第一，溝通能力。會計是一個與人打交道的行業，高級會計人才要有很好的溝通能力。這里的溝通能力既指口頭溝通，也指書面文字的溝通。

第二，自我控制能力。自我控制能力指的是高級會計人才能與時俱進，能不斷學習新技術、新知識，不斷提升自我，不斷適應社會變化。

第三，判斷能力。高級會計人才常常面臨著紛繁復雜的會計問題，這個時候，就必須有敏銳的觀察力和判斷力，要能夠迅速理清關系，處理問題。

第四，領導能力。高級會計人才往往擔任的是企事業單位財務部門的重要職位，除了開展好財務會計工作之外，還要領導好整個財務部門。所以說，高級財務會計人員要有領導能力，要有良好的人際關系處理能力。

1.4 職業視野

職業視野就是指高級會計人才要能夠從整個行業的角度看待問題的能力。首先，熟悉本企業的生產特點，以及正確預測本企業行業的發展趨勢和方向。其次，政策理論水平高。時時關注國家會計政策理論，要能夠深入解讀政策理論，提高法律意識和修養，并在實際工作中杜絕出現違法犯罪的現象。再次，關注市場發展形勢，并積極與客戶聯系，與客戶建立良好的關系和聯系，從而促進企業的健康發展。

1.5 職業能力

職業能力就是前文所闡述的四種能力綜合下來的結果。高級會計人員要能夠運用財會計信息，為企業決策層提出合理化建議。要能運用新技術不斷提高財務會計的工作效率。要能運用管理知識管好財務部門。要能運用政策理論知識降低違法風險。要能在企業內部實行全面的內部控制，促進企業有效控制成本，提高經濟效益，從而促進企業的健康發展。

2 高級會計人才職業能力的框架結構

前文所闡述的高級會計職業能力的五個方面是緊密相連的，任何一個方面的不足都有可能影響到高級會計人才職業能力的提高，影響到企業財務部門工作效率的提高。

2.1 不同的職業能力分析方法不同

在高級會計人才職業能力框架結構中，職業知識是基礎。有了職業知識之后，可以形成一定的職業技能、職業視野和視野素質。而職業素質又是這思想能力的核心，有了職業素質，其他能力才能充分發揮作用。而這四項能力的組合又形成了職業能力，它是一種業績和能力的體現，因此是動態的。所以說，分析這五種能力時，職業能力應采用動態分析法，其他四個可以采用靜態分析法。

2.2 高級會計人才職業能力的評價

高級會計人才的五個必備能力中，職業知識、職業技能、職業素質和職業視野都是可以量化的，可以按照前文所闡述的這幾種能力的要求量化指標，從而客觀公正的評價高級會計人才的水平。而職業能力則是這四種能力綜合的結果，因此應綜合各個方面的結果，動態的評價其職業能力。另外，高級會計人才能力獲得的方式和渠道是多種多樣的，因此，其職業能力也是不斷發展著的，是一個動態的變化過程。

當然，高級會計人才的職業能力評價還要與企業的實際情況和行業知識結合起來，運用多元化的方法全方位的探討其能力，從而促進其不斷前進。

3 結束語

信息社會的快速發展帶來了會計行業的革新，會計從業人員越來越多，而高級會計人才是會計從業人員中的領導者，他們站在象牙塔的塔尖，帶動了整個會計行業的發展。他們也要緊跟時展，不斷發現自身存在的問題，并多方面的豐富自身的職業知識、職業技能、職業素質和職業視野，從而不斷提升職業能力，促進社會經濟的健康發展。

【參考文獻】

[1]楊洋.會計人才能力框架評價研究[J].民風（科學教育），2012（12）.

第7篇：會計行業的職業分析范文

關鍵詞:會計倫理;會計職業道德;會計倫理與會計職業道德教育

一、會計倫理與會計職業道德教育基本含義

(一)倫理與會計倫理含義的界定

在我國，“倫理”是基于“道德”的產生和發展而產生的，最早出現在《禮記•樂記》，所謂“樂者，通倫理者也”。強調倫理的最初是以“道德”為基礎的調整人倫關系的規范。在西方，“倫理”一詞源于希臘語，被認為與“道德”含義基本相同的哲學概念，是人們對道德現象進行的理論思考。綜其所述，倫理即在“道德”的基礎之上，以“道德現象”為研究內容，強調其在對社會道德現象分析的基礎上研究社會個體間、個體與社會以及個體與環境等關系并揭示其發展規律的一般性規范，而在倫理學界往往會將倫理學具體分為“理論倫理學”與“應用倫理學”兩個部分。會計倫理屬于是“應用倫理學”的一個部分，具體指以會計工作職業道德現象為研究對象，包括會計人員關系倫理、會計工作關系倫理、會計機構關系倫理以及會計行業倫理等各個方面，可以說會計倫理主要講的是在會計工作環境下的倫理關系分析，其核心是將倫理置于會計環境中進行相關關系的哲學分析，以進一步揭示其內部發展規律的研究。①

(二)道德、職業道德及會計職業道德含義的界定

認為道德從本質上講是在社會經濟基礎上的上層建筑的部分，是將社會個體置于社會環境之中，調整個體與個體之間、個體與社會之間，個體與環境之間等相互關系的基本道德規范和基本準則，是人本身的應然存在方式。職業道德是專業人員在執業過程中應該遵守的一般性道德規范，用以指導職業者與服務對象、職業者與行業、職業者與其他職業者以及職業者在利益抉擇過程中關系處理的基本準則。會計職業道德就是指會計從業人員在執業過程中，會計人員需要面對和處理的與服務對象、會計行業以、其他從業者之間相關問題時所應遵守的基本規范。

(三)會計倫理與會計職業道德教育

會計倫理與會計職業道德教育是指在學生學習的過程中以會計倫理和會計職業道德教育為基本內容，把相關價值觀、道德觀標準貫穿教育中，并最終促使專業學生養成誠實守信的習慣，培養其忠誠的潛意識，是專業教育的重要組成部分。

二、會計倫理與會計職業道德教育的意義

(一)會計倫理是會計職業道德教育的哲學基礎

會計倫理的實質就是研究會計職業道德內在的邏輯關系，將會計職業道德需要解決的問題規律進行總結，歸納出可以指導實務性工作的一般性指導意見。也就是說，會計倫理是會計職業道德哲學，是會計職業道德的哲學基礎，會計職業道德的科學性取決于會計倫理這一哲學基礎的牢固性，會計倫理的變化決定著會計職業道德的隨之變化方向。另一方面，會計職業道德對現實問題的指導信息反饋給會計倫理層面，推動會計倫理基礎的進一步發展和完善。一直以來，我國的會計職業道德教育內容往往僅涵蓋會計職業道德課程，而忽略了相關倫理教育，是一個巨大缺失，而幾年來來的會計信息失真等問題的出現并日益嚴重化無疑與此有著重大關聯。為了更加有效地解決會計信息失真導致的行業誠信危機，會計倫理逐漸被重視起來，也越來越多的教育主體把其選擇為專業道德教育的一個主要內容和課程。

(二)會計倫理與會計職業道德是會計專業教育的保障

會計倫理與會計職業道德是會計專業教育及發展的保障也是會計行業發展的保障，是會計從業人員的道德準繩和職業價值觀的一個重要組成部分，指導著從業人員的職業選擇和方向。會計倫理與會計職業道德被日漸重視的今天，我們會計相關從業人員務必將會計職業道德和會計倫理的發展的科學性得以保障，方能使其更好地指導會計行業的發展和會計從業人員在會計實務工作中的價值抉擇，才能夠從根本過上保證會計從業職在從業過程中將個人利益、集體利益的關系更加科學地解決，才能從根本上保證會計信息的真實、有效，保證會計人員的從業得以有效地認可和普遍地接受。

(三)會計倫理與會計職業道德教育是解決會計行業誠信危機的主要手段

當今社會，會計誠信危機日漸嚴重，而這種危機是內外因共同作用的結果。所謂內因即指會計從業人員自身的職業道德素養以及其自身價值觀等方面的缺失，具體指會計從業者在具體的從業中要么存在對職業道德準則的相關要求模糊不清、要么就是自身在面對利益抉擇時選擇了個人利益而放棄了集體利益，從而導致了會計職業人員的個體失信，諸多的會計人員個體失信的最終結果便導致了今天的行業失信局面，這是會計人員自律問題的最終體現，歸根結底這是由于會計倫理價值觀缺失導致的職業道德低下的表象。而所謂外因即指職業以外的相關法律法規、社會、政治、經濟等整體大環境的誠信危機等問題的影響，極具復雜性。當前我國的《會計法》、《稅法》、《會計制度》以及《會計準則》等法律法規不夠健全，而這屬于是會計誠信危機的他律問題;另一方面，生產力的不斷發展及經濟的飛速發展都要求會計倫理以與會計職業道德的教育內容、教育力度給予足夠重視，要求加強價值觀的引導和培養職業道德素養，即加強會計倫理與會計職業道德教育。綜上所述，從我國會計行業及會計從業人員的執業現狀出發，不難發現誠信危機給會計的發展帶來了巨大挑戰。需要注意得是雖然人們日漸意識到會計倫理與會計職業道德教育的必要性及重要意義，但是還沒有得到足夠的重視，所謂會計主體教育機構的工作者，我們必須要把會計倫理與會計職業道德教育放在職業教育的首要位置，甚至要優于專業知識的教育。

作者:趙婧一 單位:吉林工商學院

參考文獻:

［1］趙婧一．在校大學生會計倫理教育工作研究［J］．環球人文地理，2014．2．

第8篇：會計行業的職業分析范文



關鍵詞：建筑特色；會計人才；培養方案



中圖分類號：F2353；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0012-05

中國建筑行業的飛速發展對高校人才培養模式提出了新要求，為滿足建筑行業對人才的需求，建筑類高校正不斷更新人才培養理念，改革培養方案，圍繞培養目標，設計基礎型、專業型、發展型等培養模塊，力爭培養具有創新精神和實踐能力的行業領軍人物以及第一線的高級應用型人才。由于建筑行業會計有著會計科目相對集中、經營管理及成本核算復雜、工作環境惡劣等特點，因而，建筑企業對會計人才的各方面能力和素質都有著特殊的標準和更高的要求，如何有效促進會計人才培養方案的改革與建筑行業發展相適應，是當前建筑特色會計人才培養變革中面臨的一項緊迫任務。

一、建筑行業特色的會計人才需求與培養差異

（一）專業能力需求與培養差異

建筑行業特色的會計人才應具備一定的綜合管理能力。綜合管理能力主要指正確處理財務關系的能力，包括溝通協調能力、團隊協作能力、人際交往能力和應對壓力的能力等。由于建筑行業自身規模的限制，大多數建筑企業會計人員的配備有限，因而，會計人員的主要任務除了做好企業財務活動的核算工作，還要掌握企業工程投資融資的可行性研究、工程結算等，更要做好對企業財務活動和財務關系的管理。建筑業一般以單項工程為對象進行核算和成本管理，具有工程分布廣泛、范圍分散、人員復雜等特點，屬于開放式生產經營。這給集結成本、核算工程費用等財務管理工作增加了難度。因而，只有樹立團隊協作意識，

加強與各部門之間的交流和溝通，建立以信任為基礎的投資分配、債權債務關系，企業財務管理工作才能得以順利開展。然而，現階段建筑行業特色高校的會計學專業本科學習偏重于如何組織財務活動，而忽略了對財務協調、團隊協作、人際交往以及應對壓力能力的培養。

（二）專業知識需求與培養的差異

建筑行業的特點集中表現為企業數量繁多、規模小、經營技術水平較低，以中小企業為主，財務人員少且崗位分工難以明確，這對財務人員的專業素質和專業技能提出了更高要求。因此，建筑行業特色的會計人才不僅要掌握會計學的專業知識，還要掌握財務管理知識、稅務知識、金融知識以及與建筑企業相關的管理知識在內的專業知識。此外，建筑企業具有自身的行業特色，為了更快地融入企業，進入工作角色，更好地發揮管理作用，建筑行業特色的會計人才還應對與建筑行業有關政策、法規、行業內部市場環境等有比較深入的了解和認識。

目前，建筑行業特色高校的會計學專業課程設置一般涵蓋了會計學專業人才所需的相關知識，學生所學的專業知識相對完善。但是，在專業核心課程的設置上基本以一般環境和比較成熟的工、商企業為主要學習對象，針對以建筑施工企業為對象的相關課程雖有設置，但還不夠全面和完善，不利于學生的深入學習和掌握。

（三）綜合素質需求與培養的差異

建筑行業特色的會計人才應具備以會計職業道德為核心的綜合素質。樹立正確的職業價值觀，合理規劃職業生涯，是會計人員獲得企業信任與認可的基礎，也是其發揮主觀能動性的原動力。目前，建筑行業特色高校的會計職業道德教育不夠系統、規范，大部分高校選擇通過平時的教學活動對學生進行潛移默化的滲透，很少單獨設置會計職業道德課程。因此，導致目前絕大部分學生職業規劃盲目，對未來職業選擇的認識膚淺。另一方面建筑施工企業工作環境比較惡劣，這就要求畢業生除了要具備一般會計職業道德和綜合素質，還要具備“吃苦耐勞，勇于奉獻”的品質和精神。然而，畢業生擇業大多不愿意選擇民營中小企業，而傾向于行政事業單位、國有企業，報考公務員的比例逐年增長，可見學生的職業忠誠度較低，跳槽現象頻繁。

綜上所述，目前建筑行業特色高校的會計人才對于專業知識的掌握已比較全面，但在綜合專業能力、行業相關知識以及綜合素質等方面還難以滿足建筑行業發展需求。

二、建筑行業特色會計人才培養方案的設計

（一）培養目標定位與培養要求

1.培養目標定位

為適應建筑行業對會計人才需求的不斷變化，沈陽建筑大學適時調整培養方案，以掌握國家注冊會計師考試和執業所要求的理論知識、方法、操作技能為目標，主要面向建筑施工、房地產等領域培養具有較強會計核算、公司理財、審計查賬、會計咨詢服務等能力的具有建筑特色的高層次、實用型會計人才。

2.培養規格

按照教育部“卓越工程師計劃”培養要求，沈陽建筑大學會計學專業采取“三明治”教學模式（校內教學+校外實踐+校內教學）。學生通過系統學習，掌握建筑施工與房地產領域及其他領域的會計與財務理論知識和專業技能，熟悉相關法律法規，具備一定的外語、計算機應用能力，以及會計軟件開發與維護能力；具備從事會計出納、成本核算、往來結算、稅務核算與稅收籌劃、全面預算與財務控制、審計查賬、資產評估等業務能力。

3畢業生應具有的能力結構

第9篇：會計行業的職業分析范文

摘要：無論是在高校專業學習還是在日后企業會計崗位中，作為會計專業的學生都應該從一開始就樹立會計人員職業道德，不斷加強自身會計理論學習，不斷加強自身會計職業道德建設，才能成為一名合格的會計從業者。本文從職業道德層面，就如何成為合格的會計從業者進行了論述.

關鍵詞：會計；職業道德；道德水平

二十一世紀的今天，具有良好會計職業道德、扎實會計實踐經驗的會計從業人員毋庸置疑是社會急需的人才。會計從業者在接觸會計知識時，就需要具備今后履行會計職責工程中的職業道德精神，簡單來說，會計職業道德也是會計從業者在會計工作中所作所為的總稱。我國《會計法》針對會計人員職業道德問題也做出了明確規定，即應該遵從會計職業道德，從而提升會計工作能力和會計工作素質。在當今社會主義市場經濟環境下，為更好推動我國社會主義市場經濟建設，必須要加強我國會計從業人員的職業道德建設，保證會計行業和會計人才隊伍的整體高素質。

一、 我國會計從業人員職業道德現狀

1、會計從業人員普遍缺乏職業道德觀念

從平時在課堂內外對會計行業的了解發現，當下我國會計行業從業人員嚴重缺乏職業道德觀念和職業高度責任心。不少會計人員在日常工作中只顧著忙自己的事情，很少關注會計行業相關信息，也從不進行會計知識充電，更不要提學習會計人員法律法規了。筆者經過一段時間的調查發現，在企業內部工作的會計人員連職業道德的基本概念都不了解，對會計人員職業道德所必須要遵從的法律條約有哪些也是模糊不清。這就拉低了現階段會計行業人員的整體職業道德水平，尤其是在日常工作中，因為缺乏一定的自我監督意識，往往會對工作不上心，嚴重者甚至渾水摸魚、弄虛作假，常常完全無視會計制度的規章條例。

2、會計人員的業務水平達不到企業要求

我國現階段已經擁有上千萬的會計從業人員，但是這些會計人員基本上都是初級職稱會計從業者，中高級會計人員還不到會計總人數的一半。龐大的基礎會計業務隊伍使得我國會計人員的專業理論水平普遍偏低。很多人并不是從高校會計專業畢業，而是為了找到份工作從事會計行業，這部分人不懂得會計基礎與會計理論，甚至連最起碼的會計業務要求都無法達到，常常在工作中出差錯，影響企業的整體辦公效率和質量。從會計專業課上得知，成為一名合格的會計人員需要對記賬、蓋章、查賬、核賬等都需要精通掌握，但是大多數人都無法做到這些，常常使工作中錯賬漏賬，嚴重影響了會計業務的順利進行。

3、部分會計人員的個人素質太低

作為與經濟、與利益直接打交道的工作人員，不少會計從業者面對個人利益與集體利益相沖突時，都會選擇個人利益。這種失去個人道德原則的行為嚴重影響了會計從業人員整體工作水平和道德水準。作為學生，在對會計知識與會計行業的不斷了解中都深知素質對會計行業的重要性，但還是有很多已經走上會計崗位的人主動或者被動一步步走向違反法律法規的境地。他們不但常常為非法活動做假賬、偽造憑證及賬務信息，更有些會計人員無視《會計法》與國家、企業法律法規貪污受賄，通過職業之便謀取私利，這種行為嚴重影響了會計行業形象，阻礙了會計行業的順利發展。

二、職業道德對會計從業人員的重要作用

1、會計職業道德推動我國會計法律法規的落實

筆者在日常學習會計相關知識時了解到我國會計制度是會計職業道德的最基本要求。會計法律法規在制定的過程中難免會有些小漏洞小疏忽存在，如會計法規只針對違反會計條例的會計人員，對其他人員如何做到盡職盡責，如何強化會計服務意識卻沒有明確要求，這就需要會計職業道德為其做補充，來完善我國會計法律法規，切實推動我國會計法律法規的有效落實和有效完善。

2、會計職業道德規范我國會計行業風氣

會計工作本質上就是為服務企業、服務國家和人民。會計從業人員的整體素質本身也許并不是很低，但是，在日復一日的工作中，難免有些會計工作人員想投機取巧、濫竽充數。當部分會計人員產生不良動機時，缺乏會計職業道德的他們便會走上不歸路。會計職業道德可以為更多會計從業者提出更加明確的職業道德要求，使得會計人員自身形成一種會計行為規范意識，一旦有不良動機就會自我規范，避免違法事件發生。

3、會計職業道德為實現我國會計目標保駕護航

老師有說過，會計工作進行一切經濟活動的目標就是為了一些需求會計信息的對象提供盡可能全的信息，假如提供了不真實、不確切的信息，就會造成嚴重損失。為實現這一目標，就需要嚴格要求自己履行會計職業行為準則，從日常工作做起，提高自身會計職業道德水平，為會計服務對象提供最滿意、最高質量的會計服務。

4、會計職業道德提高會計從業者的道德水平

職業道德是判斷會計從業者是否具有高尚品德的標準，也是會計從業人員能夠擔當起這份工作的基本要求。職業道德水平的高低也會為一個會計從業人員帶來好或者不好的評價。會計行業更需要加強會計職業道德水平提升，促進會計工作更好為社會服務。

三、如何提高我國會計從業人員的職業道德水平

1、加強我國法律道德建設力度

完善的法律法規可以為會計從業人員的職業道德建設工作提供有力的基礎和保障。加強法律建設，不僅僅是從制度上完善法律條例，同時，更要針對會計行業所出現的違規違紀現象，應該有明確的處罰規定，使會計工作有更為明確嚴謹的法律可依。此外，一定要依據法律法規進行一切會計活動，一旦違反法律法規必須從根源查起追求會計職業責任。尤其是現在部分企業的會計人員違反具體法規之后，不得以私情，同樣也要杜絕司法方面因隱藏貪污受賄指使假賬偽造會計人員逍遙法外。針對會計從業者來說，要加強對其的監督教育工作，通過學習《會計法》及其他會計法律強化會計從業者的職業道德意識，促使他們在工作中能夠形成有原則、有責任的職業道德判斷標準，從自身做起明確會計職業，監督會計工作，實現會計行業內部強有力的行業監督體系，保證會計行業的社會服務質量。

2、健全會計行業內部外部監督管理機制

實現會計行業內部監督工作是一項持久又艱巨的工程。從會計學理論上來講，會計監督分為外部監督和內部監督。會計監督的實質就是針對日常會計工作所進行的包括核算、管理在內工作的全面系統的定期監控活動。會計監督的目的是為了及時發現會計工作中所出現的大小問題，并能夠第一時間就所出現問題進行分析、改正工作，以確保會計行業內部所有核算、管理工作高效順利的進行。只有將會計內部監督與外部監督統籌兼顧才能夠不斷增強會計行業人員的責任感，實現會計監督職能的充分發揮。健全會計行業內部外部監督管理機制還能有效防治會計行業違法違紀現象的發生，保證市場經濟能夠正常進行。盡管會計職業道德方面十分重要，但是，目前較為系統全面的會計職業道德準則在我國還未真正制定，因此，加強對會計人員的監督管理工作仍然不能有一絲松懈。通過對會計行業人員的高效監管，相信可以提高會計整體的職業道德水平。

3、企業加強自身內部管理工作

作為管理者，筆者認為企業也應該加強對會計工作的控制力度，保證企業能夠更好的進行良性經濟循環的有效控制。眾所周知，企業在運行中會根據自身情況會制定許多制度條例，而內部控制則是一個企業內部會計核算及財務相關工作進行的基本規范。

企業內部管理和控制的有效實施，能夠保障會計信息的精確合理。內部制度的建立也將促進企業會計工作以及日常會計業務有條不紊、循序漸進。從會計人員的管理來看，內部管理會將各部門工作合理分工，科學化的分工加強了企業內部互相監督、互相促進，有利于會計部門與其他部門形成良好合作關系，同時能夠使得其他部門對會計部門有一定牽制作用，防止會計工作中內部腐敗現象的產生。

四、結語

綜上所述，筆者根據自己所學的會計理論知識，結合現階段會計行業的職業道德現狀，對新時期如何做一名合格的會計從業者進行了一系列的分析，從而論證了會計職業道德的重要性。筆者認為，只有不斷加強自身學習能力、加強對會計職業的認識，才能夠在實際工作中運用所學知識，全面提升自己的會計職業道德水平。（作者單位：華中科技大學文華學院）

參考文獻

[1]魏乾梅.試論會計職業道德建設[J].廣西大學梧州分校學報，2005（02）

[2]方中華.關于會計職業道德問題的探討[J].黑龍江科技信息，2008（05）

[3]徐歆.淺論我國會計人員的職業道德建設[J].內蒙古科技與經濟，2010（07）

[4]王小英.論學校會計專業的誠信教育[J].就業與保障，2010（05）