廣告策劃設計精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的廣告策劃設計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：廣告策劃設計范文

1．以“產教融合、校企合作”確定教學目標

根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，加快現代職業教育體系建設。”因此，以《廣告策劃與創意》課程構建“產教融合、校企合作”的人才培養模式為例，深入研究基于職業學校與企業合作的有效模式和機制，使學校與用人單位、學生與職業崗位實現零距離對接，更好的滿足區域經濟與企業發展的需要。

2.以精細化培養為導向的教學內容設計

《廣告策劃與創意》的課程設計體現了“理實一體，素能本位”精細化人才培養模式，以廣告公司各崗位工作流程為主線，建立以工作流程為主線的精細化體驗式教學模式。以廣告公司運營過程為主線，按照策劃廣告過程的先后順序來組織教學內容，即把課程教學內容分為認識廣告模塊、廣告市場調查模塊、廣告策劃模塊、廣告設計模塊、廣告制作模塊、廣模塊、廣告效果評估等7個模塊，第1.2個模塊對應企業市場專員崗位，第3.4模塊對應創意與策劃專員崗位，最后3個模塊對應編輯專員的崗位。

3.以高位就業為目標的課程任務設計

3.1教學內容

《廣告策劃與創意》課程以培養職業能力為導向，教學過程以真實工作情境為載體，通過模擬廣告公司的業務流程，從營銷專員、廣告企劃專員及主管的工作崗位出發，培養相應的職業技能，從而實現基于企業工作崗位的工學結合。《廣告策劃與創意》課程教學模式正是基于“高位就業孵化”的理念，利用并整合學校校企合作單位如紅府超市、年客服飾有限公司等，針對在校學生設計出“工作環境、崗位輪替、職位遞升”的教學方式，學生在學習的過程中進行廣告公司各崗位的輪崗，綜合提高學生的服務技能、管理能力、團隊協作能力及職業素養。與此同時，還將優秀畢業生選派至校外合作企業，與廣告項目總監直接對接，進入管理層，更進一步增強管理技能，體驗領導的藝術，實現學生畢業后的高位就業。

3.2實施步驟

3.2.1課前準備

為了使學生在融洽的氣氛中最大限度的發揮主觀能動性，讓學生自由分組，每個小組6-7人。

3.2.2工作情境設置

在廣告公司一般都設有客戶部、策劃部、媒體部、創意部等職能部門。其工作流程是：先由客戶部搜集廣告產品與競爭對手以及行業資料等，然后會同策劃部一起消化企業信息資料，形成策略思路和策劃方案，媒體部則根據策略思路和策劃方案完成媒體方案，并形成創意簡報交給創意部，接著創意部就組織文案、美術指導進行創意表現，形成設計方案后向客戶部進行內部提案，內部通過再向企業進行正式提案。由組長擔任項目經理，小組成員在市調專員、策劃專員、媒體專員、提案人、文案專員等角色中挑選一個，在每次完成任務的過程中學生可以輪換角色，體驗不同的崗位。

3.2.3教師分配任務

根據教師下發的任務書，根據社會熱點事件或學生感興趣的行業、產品設置七張訂單，在激烈的競爭環境中，客戶有廣告需要，先面向社會公開招標廣告方案，需要每個公司獨立設計廣告方案參與競標。項目由易到難，由單一技能的演練到綜合技能的運用，對能力的培養既有重復的部分，又不斷提升。訂單1.“優樂美奶茶”在合肥高校校園推廣設計懸掛平面廣告方案招標：選擇學生熟悉的快消品進行廣告策劃入門訓練，限定校園市場為廣告對象，為學生進行廣告調查等相關工作降低了難度，學生易于操作。訂單2.“**輔導班”合肥高校校園推廣角落平面媒體廣告方案招標：選擇學生熟悉的服務類商品進行廣告策劃入門訓練，限定校園市場為廣告對象，為學生進行廣告調查等相關工作降低了難度，學生易于操作。訂單3.“聯想YOGA3”超極本廣播廣告廣告方案招標：選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點，提高學生的學習熱情，以廣播文案創作為主，提高學生的創新能力、執行能力、團隊協作能力和對市場環境變化的洞察能力。訂單4.“美圖手機”微博、微信廣告方案招標：選擇市場上新推出的熱門商品作為切入點，提高學生的學習熱情，并且結合微博、微信等新媒體的使用，提高學生的創新能力、執行能力、團隊協作能力和對市場環境變化的洞察能力。訂單5.“可愛多”冰淇淋微電影廣告方案招標：學生自行設定廣告情境，利用手機、電腦、視頻拍攝剪輯軟件等設計、拍攝并制作視頻廣告，提高學生的團隊協作能力。訂單6.“江淮IEV4純電動汽車”宣傳單頁、燈箱、電視、廣播、微博廣告方案招標：學生通過調查研究電動汽車市場，針對安徽市場設計江淮IEV4新車上市設計一系列宣傳活動，配合企業的新品推廣，使學生對多種媒體的廣告形式綜合運用。訂單7.“商之都周年慶典”整合營銷方案招標：在教師指導帶領下，對商之都進行實地調研和考察，根據目標消費者的需求開展相應的策劃工作，整合營銷方案的設計業是對學生營銷能力的綜合運用。

3.2.4分析任務

為了讓學生更好的設計廣告，教師首先引導學生分析訂單屬于哪種類型的廣告，通過鑒賞不同類型的廣告作品、學習優秀廣告案例、講授各類型廣告的設計要點，激發學生的創意靈感。

3.2.5團隊合作完成任務

在設定的項目周期內，由項目主管合理安排整個任務的進度和分工，最終形成的廣告策劃案由提案人準備方案的展示。

3.2.6正式提案

每個小組的提案人陳述本組作品的創作理念，鍛煉學生表達能力，讓學生意識到在職場中表達能力的重要性。

3.2.7策劃案評價

每個小組展示完畢之后，評委進行提問和打分（評委不對自己組的作品進行打分）。在此過程中，教師點評每個作品的亮點，并啟發學生的思路完善方案。

4.基于工作過程的體驗式課程設計的創新思路

4.1堅持產教融合，走校企合作之路

以《廣告策劃與創意》課程體系構建“產教融合、校企合作”的人才培養體系，力圖尋找技能型人才培養之路，使學校與用人單位、學生與職業崗位實現零距離對接，更好的滿足區域經濟與企業發展的需要。基于典型工作任務確定教學內容，主動適應社會發展需要，逐步實現人才培養從“以產定銷”向“以銷定產”的轉變。

4.2精細化的人才培養模式

精細化人才培養模式改變以教師主導的傳統教學模式，在教學過程中采用學生主體、教師導學的方式，充分強調學生參與性，同時強調企業導師的融入，整個教學過程變成一個完整的廣告策劃工作過程。為滿足企業對廣告策劃人才的需求，精細化人才培養模式要求以廣告公司各崗位和真實工作情境及其工作過程為依托設計教學內容，實現理論教學與實踐環節的一體化。

4.3高位化的人才就業目標

第2篇：廣告策劃設計范文

關鍵詞：工業設計；汽車廣告；廣告設計

中圖分類號：F127 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）08-0096-02

一、工業產業經濟中汽車廣告設計的重要性

市場經濟、新型工業化、去產能降能耗和工業產業調整等是時下最熱門的話題。在激烈的競爭市場環境中，企業為了銷售更多產品從而獲得更大利潤，必須不斷改變經營方式和轉變思想觀念，以迎合消費者的購買欲望。隨著社會的進步和經濟的發展，一種新的廣告思維方式孕育而生，即廣告設計策劃。是否擁有進行全面廣告策劃能力，成為衡量廣告設計公司水平的重要指標。汽車廣告設計策劃不僅是對汽車廣告設計運作的策略指導，也是對廣告設計運作的控制和管理，因此它的首要特征即是它的目的性。任何脫離了廣告設計目的的廣告內容與形式都無法形成系統有效的廣告活動。美國、德國、日本等發達國家的廣告設計策劃起步較早。營銷與品牌策略其實就是一種設計策劃的過程，而這種過程的實施往往是通過廣告設計的形式來實現的。廣告設計策劃人員需要綜合運用各類知識、技術、經驗，通過合理科學的想象、設計、制作，從而有效解決營銷中的實際問題，為企業樹立良好的品牌并帶來實際的經濟效益。在我國工業化的經濟進程中，優秀的汽車廣告設計策劃無疑是我們趕超發達國家的一劑加速劑，所以說明汽車廣告設計策劃對于工業產業經濟是多么的重要。

二、汽車廣告設計的特性

汽車廣告設計策劃是一項專業性很強的系統工程。汽車廣告內容之間相互依存、相互關聯、相互制約，如果沒有信息來源，沒有廣告調查和預測，廣告設計策劃就成為空中樓閣，廣告策劃就處于無序的狀態。因此，一個嚴格科學的策劃，就是要使廣告設計活動的各個環節和諧統一、合理組織、合理分工、密切配合。所以，整體性是廣告設計策劃的基本特性。

汽車廣告設計策劃是具有針對性的活動。汽車廣告設計策劃不僅僅是一種具有指導性意義的設計方案，同時也是一種實施措施。廣告設計的實施是廣告策劃的直接目的。有些廣告設計策劃往往規定了一些非常理想的策略，表面上似乎非常完備，實際上卻脫離了市場環境和現實條件的允許，或是超出了廣告主的負擔能力，以及廣告設計公司的實施能力等，最終使得廣告活動無法具體實施，成為空洞的紙上談兵。所以，有效性也是廣告設計策劃的基本特性。

三、汽車廣告設計需要注意的問題

（一）重視市場調研

任何實用、成功的設計藝術方案都是以市場調查作為基點的，廣告設計策劃也不例外。隨著經濟的發展，企業自身在廣告活動中承擔的風險也越來越大，要想真正獲得成功，就必須使用廣告調查這一科學的工具。在實際情況中，廣告設計的市場調查已經滲透到現代廣告設計策劃的每一環節中，成為確定廣告目標、廣告定位、廣告創意、廣告媒體等的重要依據及導向，它所提供的信息及數據使得廣告策劃的科學性成為可能。汽車廣告設計作為工業設計中現代汽車廣告策劃視覺表現的重要環節，尤其是廣告調查在市場產品設計定位方面的分析研究，對汽車廣告設計策劃的主題、對象及采用何種表現形式等具有重要的現實意義和經濟價值。

（二）重視汽車廣告定位

定位就是確立商品在市場之中的位置，商品銷售的好壞在很大程度上取決于定位的準確性。了解消費者的心理需要是廣告成功的前提，在介紹商品時必須考慮不同階層消費者不同的心理需要[1]。在現代社會中，廣告主通常要明確規定把自己的汽車銷售給哪一部分消費者，這類消費者就是汽車的市場目標。而每一類的消費群體都具有各自的特點，一定要重視汽車產品設計的廣告策劃定位，按照汽車自身條件、市場競爭形勢和營銷的需要，篩選出最具開發潛力的市場作為汽車設計策劃的目標市場。

汽車廣告定位是汽車廣告設計策劃的重點。在汽車產品營銷定位之后，廣告設計就要把定位的信息通過各種媒體進行傳播，使汽車定位的客觀情況變成消費者的主觀認識。因此，廣告設計策劃定位是汽車產品營銷定位的結果和體現。汽車廣告定位需要對市場情況、廣告策略、目標對象和訴求點有明確、充分的了解才能進行，然后把這些調查的元素充分的體現在具體的廣告設計策劃中，從而取得消費者的信任，激發消費者的欲望并產生購買行動，達到利益的最大化。

（三）廣告設計創意中的中國元素

雖然中國經濟發展面臨著下行壓力，但是中國經濟引領著全球經濟的發展，其發展速度和規模為世界所矚目。國務院新一輪涉及各領域去產能、調結構的各項改革正在政府的規劃下穩步進行，中國改革的紅利也必將惠及全球。中國的工業產業中汽車消費市場對于國際汽車銷售商具有巨大的誘惑力，中國汽車行業未來發展的基礎更為牢固，發展趨勢已經進入到穩定發展的時期。

21世紀的第一個十年，中國廣告設計中最突出的表現就是中國元素的興起。具有中國元素視覺符號的各類廣告設計濃妝上陣，引領著時代的風尚[2]。中國這個前景廣闊、充滿生機的汽車消費市場無疑會成為國際、國內品牌汽車商實施全球化戰略的重要目標市場。在廣告設計策劃中，進行一種符合中國實際的設計策劃應該是廣告設計公司首先考慮的問題。富有中國味道的設計元素巧妙運用到汽車廣告設計策劃中，會帶給中國消費者一種親切、優雅的心理感受，使消費者充分感受到中國特色的汽車設計會給自己的時尚生活帶來一種全新的體驗。汽車廣告O計所反映出的是汽車企業及品牌的自我定位及民族文化方面的差異。透過汽車廣告，可以看到社會的文化背景、品牌的形象和生活態度。如何設計國產汽車廣告，使之更好走向世界，為世界所接受，成了廣告設計的重中之重[3]。

四、工業產業經濟下汽車廣告設計策劃的發展趨勢

（一）以廣告主利益為汽車廣告設計策劃的前提條件

廣告主的利益是進行汽車廣告設計策劃的前提條件。對于汽車經銷的廣告主來說，其根本目的就是通過汽車廣告設計策劃來實現企業的長遠發展，就是為了從中取得更大經濟利益，這也正是汽車廣告設計策劃的最終目標。因此，未來汽車廣告設計策劃的發展趨勢必須建立在以廣告主經濟利益為前提條件的基礎上，才能有所發展。同時，在激烈的市場競爭下，汽車經銷的廣告主只有通過汽車廣告設計策劃的途徑，才能快速搶占市場，從而樹立自身的品牌優勢。

（二）以消費者利益為汽車廣告設計策劃的客觀條件

消費者就是上帝，只有有了消費者，汽車才能走向社會，汽車廣告設計才有存在的價值。無論是汽車生產商、經銷商，還是汽車廣告設計策劃的從業者，都必須以消費者的利益為出發點，消費者購買汽車產品的多與少，直接反映了汽車廣告設計策劃的成與敗，也決定汽車生產商、經銷商的經濟利益關系。

（三）以社會利益為汽車廣告設計策劃的綜合條件

中國的汽車廣告設計策劃在為廣告主不斷帶來巨大經濟效益的同時，也影響著整個社會的各個方面。汽車廣告已經成為人們生活的一部分，廣告設計策劃的價值取向和優劣程度不僅僅影響著人們的現實生活，也影響著社會的發展。中國未來汽車廣告設計策劃要正確處理好廣告主、消費者以及社會這三者之間的利益關系，以一種科學、環保、生態的方式，促成汽車消費市場的良性循環，實現社會的可持續發展。

結語

今日中國，擁有汽車已成為大多數城市家庭幸福生活的一種理想。在“汽車夢”的社會建構過程中，作為一種消費意識形態的汽車廣告在其中起了非常大的作用。汽車廣告不僅對汽車的生產和銷售具有舉足輕重的作用，而且，借助廣告的“意識形態”功能，在構建人們的“汽車夢”中也發揮了不可忽略的作用[4]。

中國的汽車廣告要不斷發展，就必須了解當前中國汽車廣告設計的現狀，建立正確的廣告策劃意識，堅持以廣告主、消費者以及中國社會的利益為出發點，建立科學、合理的消費方式，引導消費者從安全、節約、環保的方向健康合理消費，形成社會秩序的良性循環和持續發展。

參考文獻：

[1] 何路銘，吳建偉.汽車廣告設計的多模態隱喻與消費者定位[J].無錫商業職業技術學院學報，2015，（4）：104-107.

[2] 崔莉萍.國際品牌廣告設計中的中國元素[J].文藝研究，2010，（11）：163-165.

第3篇：廣告策劃設計范文

1區別化研究平面廣告與影視媒體廣告的表現差異，強化“動靜相宜”的特殊性教學在動畫專業的廣告設計課程當中，我們通過對兩種媒體進行差異比較的教學手段，強化動態表現藝術手段的特殊性，幫助同學們建立對于廣告設計理念的把握，以及平面媒體版面設計意識的確立，更重要的是培養學生對于動態視覺元素的駕馭能力。傳統的廣告設計教學主要以廣告創意為主導，側重靜態畫面的藝術表現，而影視廣告的教學往往也是按照平面媒體的要求套用在影視媒體的表現上。當然，總體來說，視覺美學的基本準則具有普遍的適用性，但實際上，隨著媒體規格的變化，以動態圖像為表現主體的影視廣告創作中常常會出現很多的特殊性，比如，屏幕比由普通的4∶3，16∶9到現在最新上映的美國皮克斯動畫大片《飛屋環游記》將以1.85∶1的熒幕比例呈現，而《料理鼠王》和《機器人總動員》都是采用2.39∶1的超寬熒幕比例呈現的。因此，作為教學，我們應該關注市場變化重視影視廣告的特別化教育。在我們的教學實踐中，教學分兩大環節:廣告的平面媒體表現教學和動態媒體表現教學。通過同一課題，分別進行平面媒體表現實踐與動態表現實踐相結合，強化同學們對于媒體的差異性認識，根據視覺主體不同媒體表現狀況作具體的分析，從不同媒體的畫面比、構圖方式、適用范圍等各方面，充分的讓同學們認識到動畫不只是會動的畫面，而是一種完全不同的視聽藝術形態，在動態表現的實踐中主要強化學生對于“蒙太奇”的手法的運用，引導同學們利用畫面、鏡頭表達自己的意圖，即利用最有效的、最簡潔的方式傳遞廣告訴求。從而實現“動靜相宜”的特殊性教學模式。

2研究經典，貫徹創意先導，提出“月亮———星星”的教學理念在教學過程中，提出了“月亮———星星”的教學理念:把目標定的高一點，即使摘不到月亮，也可以落在星星上。即“向大師看齊”。對一門藝術類課程的研究學習，無論是初級入門還是在有基礎的繼續提高，對經典作品的學習模仿和研究都是最直接奏效的辦法。尤其是對于像動畫這樣一個融匯各種元素，各種技術手段，既充滿著現代激情又有著深厚歷史的專業。優秀的作品是最好的范本。選擇性的研究經典作品，如平面媒體中以“絕對伏特加”為典范，研究同一主題，不同地域、不同國家、不同的設計師的創意思路，同時鼓勵同學們以國際賽事的題目為練習課題，努力開發自己的潛能。在動態媒體研究的環節中，例如，以“雅虎搜索”為例，研究國內大師級電影導演的廣告作品，一邊研究大師創意和表現，一邊進行同主題的創作實踐，用經典的要求作為目標。即使學生的作品還很稚嫩，但是從開始就要求學生努力追求作品的品質，讓學生們明確大學教育的高度根本上區別于職業技術培訓。始終貫徹“向大師看齊”，從而鼓勵同學們的創作熱情，激發同學們的專業潛能。

3理論聯系實踐，重視實踐反饋我們的動畫《廣告設計》教學分兩大環節:廣告的平面媒體表現教學和動態媒體表現教學。特別是在動態媒體表現環節的教學過程中，遵循了影視創作的基本功訓練，即拉片臨片聯系。在講到關于不同的廣告主題時，我們主要強調不同類型主題橫向的對比分析。我們按電子類、運動類、汽車類、公益類、影像宣傳等主要的常見商品、現象分類分別比較。如電子類產品，我們以惠普電腦為例，將平面媒體廣告、戶外遠距離媒體廣告、影視媒體廣告、網絡媒體廣告橫向對比，從而具體總結不同媒體的不同表現特征。同時，布置課題后，教師與學生一同完成，對同一課題，師生共同提案，共同討論，共同完成。加強互動，增加教師對于學生創作學習的參與，提高學生的學習積極性，重視學生實踐中的反饋信息，及時的加以解決，這種教學方式與傳統的課堂教學相比其預見性與實踐性已經使我們的教育特色在逐漸得到突顯。

二.良好的教學改革成果

我們的執著與創新注定了我們的成績，我們教學與改革逐漸顯現出了良好的教學效果與成果反饋。學生創作的廣告片《百度搜索》、《陜西師范大學電子音像出版社》、《王家大院》、《西安印象》、《微信life》等優秀作品層出不窮，并得到了社會的認同與關注。

三.結束語

第4篇：廣告策劃設計范文

摘要：網絡廣告策劃課程改革是一個很熱門的話題，值得我們去研究。國家政策的不斷調整，外部環境的不斷變化，都需要學校在運作和管理的過程中調整其管理手段和方式去應對各種各樣的問題，為了提高網絡廣告策劃教學的效果，運用新的管理模式會對教學產生很好的影響。本文對今后網絡廣告策劃課程改革及未來發展趨勢進行了相應的闡述和分析。

關鍵詞 ：網絡廣告策劃，課程改革，對策分析

引言

對于網絡廣告策劃課的學習，應該培養他們學習網絡廣告策劃課的積極態度和創新能力，初步建立學習網絡廣告策劃課的自信心，為以后的進一步學習打下良好基礎，因此網絡廣告策劃課課程的改革顯得尤為重要。

1、網絡廣告策劃課程改革的現狀述評

1.1 網絡廣告策劃課程改革的發展現狀

網絡廣告策劃課程改革是一個很熱門的話題，值得我們去研究。隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進，網絡廣告策劃課程改革也進入了一個新的時代，通過對網絡廣告策劃課程改革的分析，不難看出網絡廣告策劃課程改革的任務是很艱巨的。每位教師都擔任多個班的授課教師，一個班級里面還有數量相當多的學生，教師真的不可能有太多的精力去用心照顧到每一位學生，也沒有更多的時間去開發、拓展網絡廣告策劃教材內容；現有網絡廣告策劃教材中所設置的內容看上去有彈性，但是大多數教師認為網絡廣告策劃教材既不具體，也不明確，不能夠很好的操作，導致在教學中因教材含糊不清而在教學上隨意應付，這顯然不能多方面的提高學生的創新能力；對于網絡廣告策劃學習內容的拓展和補充，如果僅靠教師通過閱讀課外書或一些其他的途徑來獲得，是遠遠不夠的，這樣的網絡廣告策劃教學會停滯不前甚至陷入另一個誤區。學生也變得越來越被動，不僅學習能力得不到發展，創新能力也很可能會喪失。因此，為了培養學生的學習能力和創新能力、促進學生對網絡廣告策劃的學習興趣，網絡廣告策劃課程的改革顯得尤為重要。

2、目前網絡廣告策劃課程教學現狀及存在的主要問題

2.1 教學方案較為復雜, 容易造成時間的浪費

網絡廣告策劃課程教學方案的設計與實施較為復雜，教育方案的設計與實施是教師的基本工作，它的內涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、選擇和利用教學資源、書寫教案等。教師的每一次對教育方案的設計與實施都是知識的積累和專業業務水平再提高的過程。所以要提高網絡廣告策劃課程教學質量和效果，首先要抓好教育方案的設計與實施這一環。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不進行教育方案的設計與實施，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務。

學生的創新能力的提高是通過網絡廣告策劃課程教學使學生獲得發展，即通過網絡廣告策劃課程教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。比如：有一個農夫得到了一種特別優異的稻谷的種子，大家都來向他討要，可是農夫拒絕了大家的請求。到了收割的季節，農夫驚訝地發現，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。原來，風把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子變成一樣了。后來，這個農夫把自己的優異種子分給了鄰居，這樣，大家都收獲了豐收。學生們很容易從故事中悟出，良好環境中的個人進步是最大的，而這種良好的環境是由分享、互助造就的。

2.2 課程教學模式較為單一

教師有時過分注重理論知識教學，忽略了網絡廣告文案寫作的課程特點，不能很好地發揮實踐作用。隨著網絡廣告策劃課程教學的深入改革，原有的網絡廣告策劃課程教學制度已經無法滿足現實的需求，要想更好的滿足需求，就應該解決網絡廣告策劃課程教學出現的問題。如何解決問題已經成為網絡廣告策劃課程教學改革的關鍵。目前的教學模式正處在大變革的時期，迫切需要制度的改革和創新來推動網絡廣告策劃課程教學的改革步伐。而目前教學管理模式單一，缺乏靈活性，網絡廣告策劃課程教學只是單純的負責“進”和“出”，使得教學管理部門的主要職責和作用凸顯不出來，這對于網絡廣告策劃課程教學改革長期的發展是十分不利的。目前，網絡廣告策劃課程教學的改革多著眼于實證層面的研究，關注課程教學管理領域的事實問題，而鮮于對制度之上的倫理、文化等問題的探討。其實，在任何的制度框架和行為范本之下，必然都有形而上的價值理念。

3、新時期網絡廣告策劃課程教學改革的新舉措

3.1 結合情境創設，倡導學生自主學習為主，增加課堂師生互動

在網絡廣告策劃課程中加入情境教學模式有助于鞏固感性認識的堅實基礎，調動學生智力因素與非智力因素參與，也有著學生生理感官與心理需求的快樂與滿足，它調動與調節學生左右腦同時投入學習，激發學生一切生理和心理上的因素，以此推動學生認真學習，順利開展認知活動。除此之外，結合情境創設，倡導學生自主學習為主，增加課堂師生互動。此過程需要大量的在課程中進行各種交流等。

創設情境是希望學生能夠從復雜枯燥的理論知識轉向現實情景中去捕捉網絡廣告策劃的信息，能整理概括信息，發現并提出網絡廣告策劃以及設計過程中遇到的問題，然后自己試著去解決問題，是模擬解決現實問題的整個過程，是以過生綜合能力的一種鍛煉。結合情境創設符合學生們的心理需求和他們的認知特點，這對培養他們的學習興趣和創新能力非常有利。學生的廣告策劃課程教學主要目的就是激發學生對學習廣告策劃課程的興趣和學習廣告策劃課程的積極性。這樣的教學方式具有多樣性和可選擇性，學生平時參與的各種廣告策劃課程教學活動可以表現出自己潛在的能力、學習廣告策劃課程的興趣。因此，情境教學在教學中起到至關重要的作用。

3.2 進行網絡廣告策劃活動拓展

在網絡廣告策劃教學中，老師做一些豐富有內涵的活動來為學生營造一種和諧的教學氛圍，教導學生，讓學生了解到網絡廣告策劃教科書的重要性，讓他們學會制定自己的學習策略，進行一些競賽以樹立他們的競爭意識。

網絡廣告策劃教材應該注重培養學生用網絡廣告策劃知識在生活中做事的能力，以此來提高他們的思維創新能力和去認識世界、感知世界的能力。在網絡廣告策劃教學中，通常采用多種媒體的現代化教學手段，使錄音機、VCD機、廣播、電視、網絡等所有的電子設備和高級技術，來為學生們創造出一種良好的學習和實踐的機會。除此之外，網絡廣告策劃應該采用在實踐中和教學活動相類似的方式進行年度考察，通過觀察學生在生活實踐中的表現和學生在生活中的交流等方式來評價學生，發現他們的自身優點，發揮網絡廣告策劃中的特長。在網絡廣告策劃教材設計鮮明生動，思想新穎靈動，畫面生動有趣，這樣通過抓住學生的心理需求，可以起到激發他們的學習動機和學習興趣的作用。網絡廣告策劃的教材中提出了對技能的新要求，需要進一步培養學生們的創新技能，所以網絡廣告策劃的教學進度應該根據學生的學習狀況來進行有效地調節，要始終本著“把激發學生對網絡廣告策劃課程的學習興趣放在首位”的原則，一步步耐心引導學生端正自己的學習態度，進一步掌握良好的學習方法，養成一種良好的學習習慣。

3.3 創造性靈活用運

除了對網絡廣告策劃課程教學改革之外，教師也可以適當的對教材中的教學內容進行選擇性刪減，因為沒有絕對完美的教材，教師可以適當的刪減補充，幫助學生更好的學習網絡廣告策劃。拓展和利用網絡廣告策劃閱讀資源，能夠豐富學生的語言，提高學生們對網絡廣告策劃課程教學改革學習的興趣和積極性，給同學帶來學習動力，提高學生的閱讀能力，增強學習網絡廣告策劃課程的自信心。適當的替換教材中的教學內容，換一種學生更易接受的授課方式，集教育性、趣味性、思想性于一體，更能夠激發學生對網絡廣告策劃課程的學習興趣。創造性地靈活運用教材是一種完美的教學，但是教師一定要注意不能隨意整合教材，要本著嚴謹的科學態度，有著高度的責任心，不僅僅要考慮到網絡廣告策劃課程自身帶有的特點，更要抓住學生學習網絡廣告策劃課程的心理，注重觀察學生，從他們的生活規律中總結經驗，對教材進行合理、適當的替換、削減、拓展、補充，從而將教學內容變成更有利于學生養成獨立思考、充分發揮想象力、自主探索習慣的教材。

3.4 拓展課外知識，以提高學生的主動性和積極性課程按照一貫的專題教學來進行理論知識的講解，對于學生來說相對比較枯燥，并且在學習過程中容易產生厭學心理，導致學生不積極主動學習，形成厭學的惡性循環。

圍繞網絡廣告策劃課程課本中的知識拓展課外的內容，具體用以下方法來拓展：

（1）可以以布置家庭作業的形式來進行拓展，在每學完一個話題后，可以讓學生自己將情景寫下來，這樣既鍛煉他們的思維又可以發揮學生們的想象力。

（2）通過開展一些豐富多彩的網絡廣告策劃課程類的活動，讓學生自由發揮，給他們創造一個拓展的平臺。

（3）現在網絡非常發達，學生們可以通過網絡找到一些課外資料，可以進入一些學網絡廣告策劃課程的網站進行學習或查一些與網絡廣告策劃課程相關的資料。

4、未來展望

經本文論證，通過對網絡廣告策劃課程改革的分析和研究，網絡廣告策劃課程教學的最終目的是為了讓學生能夠更好地學習，吸取其中的精華，成為有個性、有思想、情感豐富的人。通過合理的網絡廣告策劃課程改革，有效的解決了網絡廣告策劃課程教學中面臨的學習的困難，所以我們只有對網絡廣告策劃課程進行改革，才能夠實現網絡廣告策劃課程改革的基本目標，因此這就需要學校制定有趣的網絡廣告策劃課程和良好的培養氛圍，最終提高學生的創新能力。

參考文獻：

[1] 嚴亞. 廣告策劃活動的項目化趨勢——廣告策劃類課程實訓體系的創新前提[J]. 新疆職業教育研究. 2011(03)

[2] 肖建春. 廣告策劃與創意課程教學方法及考核模式改革研究[J].成都理工大學學報(社會科學版). 2009(01)

[3] 盧華亮，王翔，陳潔. 實戰情景式教學在廣告策劃課程中應用[J]. 藝術與設計(理論). 2008(03)

第5篇：廣告策劃設計范文

網絡廣告策劃課程改革是一個很熱門的話題，值得我們去研究。隨著我國新一輪基礎教育課程改革的推進，網絡廣告策劃課程改革也進入了一個新的時代，通過對網絡廣告策劃課程改革的分析，不難看出網絡廣告策劃課程改革的任務是很艱巨的。每位教師都擔任多個班的授課教師，一個班級里面還有數量相當多的學生，教師真的不可能有太多的精力去用心照顧到每一位學生，也沒有更多的時間去開發、拓展網絡廣告策劃教材內容；現有網絡廣告策劃教材中所設置的內容看上去有彈性，但是大多數教師認為網絡廣告策劃教材既不具體，也不明確，不能夠很好的操作，導致在教學中因教材含糊不清而在教學上隨意應付，這顯然不能多方面的提高學生的創新能力；對于網絡廣告策劃學習內容的拓展和補充，如果僅靠教師通過閱讀課外書或一些其他的途徑來獲得，是遠遠不夠的，這樣的網絡廣告策劃教學會停滯不前甚至陷入另一個誤區。學生也變得越來越被動，不僅學習能力得不到發展，創新能力也很可能會喪失。因此，為了培養學生的學習能力和創新能力、促進學生對網絡廣告策劃的學習興趣，網絡廣告策劃課程的改革顯得尤為重要。

2、目前網絡廣告策劃課程教學現狀及存在的主要問題

2.1教學方案較為復雜,容易造成時間的浪費

教師的每一次對教育方案的設計與實施都是知識的積累和專業業務水平再提高的過《網絡廣告策劃》課程改革途徑初探文／龔禎程。所以要提高網絡廣告策劃課程教學質量和效果，首先要抓好教育方案的設計與實施這一環。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不進行教育方案的設計與實施，就不能形成某一內容的實際教學能力，也就不能順利完成教學任務。學生的創新能力的提高是通過網絡廣告策劃課程教學使學生獲得發展，即通過網絡廣告策劃課程教學活動，讓學生學有所獲，能力得到提高，真正做到讓學生喜歡學習，主動學習，最重要的是讓學生學會學習。比如：有一個農夫得到了一種特別優異的稻谷的種子，大家都來向他討要，可是農夫拒絕了大家的請求。到了收割的季節，農夫驚訝地發現，自己的稻谷居然跟鄰居的一樣。原來，風把好稻子和普通稻子的花粉混在了一起，所以村子里的稻子變成一樣了。后來，這個農夫把自己的優異種子分給了鄰居，這樣，大家都收獲了豐收。學生們很容易從故事中悟出，良好環境中的個人進步是最大的，而這種良好的環境是由分享、互助造就的。

2.2課程教學模式較為單一

教師有時過分注重理論知識教學，忽略了網絡廣告文案寫作的課程特點，不能很好地發揮實踐作用。隨著網絡廣告策劃課程教學的深入改革，原有的網絡廣告策劃課程教學制度已經無法滿足現實的需求，要想更好的滿足需求，就應該解決網絡廣告策劃課程教學出現的問題。如何解決問題已經成為網絡廣告策劃課程教學改革的關鍵。目前的教學模式正處在大變革的時期，迫切需要制度的改革和創新來推動網絡廣告策劃課程教學的改革步伐。而目前教學管理模式單一，缺乏靈活性，網絡廣告策劃課程教學只是單純的負責“進”和“出”，使得教學管理部門的主要職責和作用凸顯不出來，這對于網絡廣告策劃課程教學改革長期的發展是十分不利的。目前，網絡廣告策劃課程教學的改革多著眼于實證層面的研究，關注課程教學管理領域的事實問題，而鮮于對制度之上的倫理、文化等問題的探討。其實，在任何的制度框架和行為范本之下，必然都有形而上的價值理念。

3、新時期網絡廣告策劃課程教學改革的新舉措

3.1結合情境創設，倡導學生自主學習為主，增加課堂師生互動

在網絡廣告策劃課程中加入情境教學模式有助于鞏固感性認識的堅實基礎，調動學生智力因素與非智力因素參與，也有著學生生理感官與心理需求的快樂與滿足，它調動與調節學生左右腦同時投入學習，激發學生一切生理和心理上的因素，以此推動學生認真學習，順利開展認知活動。除此之外，結合情境創設，倡導學生自主學習為主，增加課堂師生互動。此過程需要大量的在課程中進行各種交流等。創設情境是希望學生能夠從復雜枯燥的理論知識轉向現實情景中去捕捉網絡廣告策劃的信息，能整理概括信息，發現并提出網絡廣告策劃以及設計過程中遇到的問題，然后自己試著去解決問題，是模擬解決現實問題的整個過程，是以過生綜合能力的一種鍛煉。結合情境創設符合學生們的心理需求和他們的認知特點，這對培養他們的學習興趣和創新能力非常有利。學生的廣告策劃課程教學主要目的就是激發學生對學習廣告策劃課程的興趣和學習廣告策劃課程的積極性。這樣的教學方式具有多樣性和可選擇性，學生平時參與的各種廣告策劃課程教學活動可以表現出自己潛在的能力、學習廣告策劃課程的興趣。因此，情境教學在教學中起到至關重要的作用。

3.2進行網絡廣告策劃活動拓展

在網絡廣告策劃教學中，老師做一些豐富有內涵的活動來為學生營造一種和諧的教學氛圍，教導學生，讓學生了解到網絡廣告策劃教科書的重要性，讓他們學會制定自己的學習策略，進行一些競賽以樹立他們的競爭意識。網絡廣告策劃教材應該注重培養學生用網絡廣告策劃知識在生活中做事的能力，以此來提高他們的思維創新能力和去認識世界、感知世界的能力。在網絡廣告策劃教學中，通常采用多種媒體的現代化教學手段，使錄音機、VCD機、廣播、電視、網絡等所有的電子設備和高級技術，來為學生們創造出一種良好的學習和實踐的機會。除此之外，網絡廣告策劃應該采用在實踐中和教學活動相類似的方式進行年度考察，通過觀察學生在生活實踐中的表現和學生在生活中的交流等方式來評價學生，發現他們的自身優點，發揮網絡廣告策劃中的特長。在網絡廣告策劃教材設計鮮明生動，思想新穎靈動，畫面生動有趣，這樣通過抓住學生的心理需求，可以起到激發他們的學習動機和學習興趣的作用。網絡廣告策劃的教材中提出了對技能的新要求，需要進一步培養學生們的創新技能，所以網絡廣告策劃的教學進度應該根據學生的學習狀況來進行有效地調節，要始終本著“把激發學生對網絡廣告策劃課程的學習興趣放在首位”的原則，一步步耐心引導學生端正自己的學習態度，進一步掌握良好的學習方法，養成一種良好的學習習慣。

3.3創造性靈活用運

除了對網絡廣告策劃課程教學改革之外，教師也可以適當的對教材中的教學內容進行選擇性刪減，因為沒有絕對完美的教材，教師可以適當的刪減補充，幫助學生更好的學習網絡廣告策劃。拓展和利用網絡廣告策劃閱讀資源，能夠豐富學生的語言，提高學生們對網絡廣告策劃課程教學改革學習的興趣和積極性，給同學帶來學習動力，提高學生的閱讀能力，增強學習網絡廣告策劃課程的自信心。適當的替換教材中的教學內容，換一種學生更易接受的授課方式，集教育性、趣味性、思想性于一體，更能夠激發學生對網絡廣告策劃課程的學習興趣。創造性地靈活運用教材是一種完美的教學，但是教師一定要注意不能隨意整合教材，要本著嚴謹的科學態度，有著高度的責任心，不僅僅要考慮到網絡廣告策劃課程自身帶有的特點，更要抓住學生學習網絡廣告策劃課程的心理，注重觀察學生，從他們的生活規律中總結經驗，對教材進行合理、適當的替換、削減、拓展、補充，從而將教學內容變成更有利于學生養成獨立思考、充分發揮想象力、自主探索習慣的教材。

3.4拓展課外知識，以提高學生的主動性和積極性

課程按照一貫的專題教學來進行理論知識的講解，對于學生來說相對比較枯燥，并且在學習過程中容易產生厭學心理，導致學生不積極主動學習，形成厭學的惡性循環。圍繞網絡廣告策劃課程課本中的知識拓展課外的內容，具體用以下方法來拓展：（1）可以以布置家庭作業的形式來進行拓展，在每學完一個話題后，可以讓學生自己將情景寫下來，這樣既鍛煉他們的思維又可以發揮學生們的想象力。（2）通過開展一些豐富多彩的網絡廣告策劃課程類的活動，讓學生自由發揮，給他們創造一個拓展的平臺。（3）現在網絡非常發達，學生們可以通過網絡找到一些課外資料，可以進入一些學網絡廣告策劃課程的網站進行學習或查一些與網絡廣告策劃課程相關的資料。

4、未來展望

第6篇：廣告策劃設計范文

一、課題研究概況

（一）論文的寫作背景和寫作目的

在商品經濟日益激烈的今天，要使自己的商品在同行中脫穎而出，就得極力推銷自己的產品，那么廣告在其中就尤其重要了。而一些廣告商只是一味的追求廣告的華麗唯美卻不重視受眾的需求，所以廣告市場雖有一些優秀的好廣告，但一些平庸無奇的廣告在廣告市場也占有很大份額。我們每天都能看到廣告，可是絕大多數的廣告不但不能起到它本身的宣傳作用，反而另人討厭，像一個喋喋不休死纏爛打的追求者，另人不生好感。在急劇發展的中國，廣告也是無處不在的，但是，大多數的廣告都被人忽略了，那些不新奇而又平庸的廣告沒有讓消費者的大腦里留下痕跡，只有抓住電視廣告的特點和目標群體的心理、情感等，往縱深處做文章，使得更多的電視廣告具有“經典”的深遠意義，才能使中國電視廣告在國際廣告營盤中占領一席之地，并擁有廣告權力的話語資格執行，所以電視廣告需要科學的策劃，只有經過策劃后的廣告，才能達到廣告的市場要求。沒有完善而周密的策劃，就會使整個廣告活動目標不明、計劃不周、行動盲目，難以取得理想的廣告效果，甚至會走向初衷的反面，導致企業生產經營活動的失敗，因此，廣告策劃才是電視廣告的核心和靈魂。本文通過對電視廣告策劃的論述和研究對其進行更近一步的探討，正確認識和分析電視廣告的發展過程和未來走向。

（二）課題研究動態及價值

任何一項活動都有一定的有組織、目的的操作程序，電視廣告策劃是廣告經營的全過程，電視廣告要想達到廣告主的目標和要求，必須要有一套完整的規劃和程序。撰寫此論文，要使大家對商品經濟高速發展之下的電視廣告策劃的發展能夠有一個嶄新的認識。廣告策劃為企業生產經營的各個方面服務，從產品的開發、生產、銷售，到企業的經營管理和形象的樹立，廣告策劃都起到直接或間接的促進作用。撰寫此論文，讓更多的人對電視廣告策劃的發展能夠有一個詳細的、嶄新的認識和了解。

（三）論文的構成及大概內容

論文由以下五個方面構成：首先，是電視廣告的策劃，其中包括電視廣告策劃的概念和廣告策劃所包括的內容；其次，電視廣告策劃的基本原則及表現手段，其中包括電視廣告策劃的特點和電視策劃的幾種策略以及電視廣告的表現手段；再次，闡明解釋電視廣告策劃的靈魂——創意；最后，電視廣告現階段存在的問題以及電視廣告的未來發展。

二、電視廣告策劃的界定及特征

（一）電視廣告策劃的概念

廣告策劃是以營銷策劃為中心，以市場經濟為舞臺，它是以塑造產品形象為目的的現代經濟運作形式。廣告在指導生產和經營、促進商業營銷繁榮、培養科學的消費方式、發展社會大眾文化和商業文化等方面具有重要作用。廣告策劃活動需要對廣告的各個階段加以統籌安排和協調運作，需要有一個統一的指導思想，廣告策劃需要廣告主對現代廣告活動的戰略和策略進行整體的、系統的策劃，它是使廣告設計獲得成功的關鍵。如今的社會是一個競爭十分激烈的商業社會，產品的同質化現象非常普遍，這不僅給企業的準入和發展帶來了困難，也給消費者選擇和購買產品帶來了困難。如何突顯企業和產品的優勢？如何讓消費者在購買產品時選擇此而非彼？只有借助于廣告，借助于文化，用美學藝術與獨特的廣告創意結合起來，將商業動機和商業性質隱藏起來，給人不是在做廣告的假象。它用一種巧妙的修辭方法進行話語轉換，利用惟妙惟肖的圖像與聲音，調動似乎是非商業化、非功利性的情感資源來以情動人，以此來引起人們的注意，從而達到讓人們感覺在消費此商品就是在消費一種意義。在消費時代，由于大眾媒介的影響，人們所消費的物品首先需要經過廣告的宣傳，在消費者的心目中形成一定的意象后才被購買和消費。而任何風格、形象都必須借助廣告將其引入消費之中，廣告能夠通過像在商品與人類無意識欲望之間建立虛幻的聯系，帶動受眾消費，促進商業的發展增加產品銷售業績。這就需要有新穎獨特不落俗套的廣告，一條好的廣告是能夠給商家帶來更高的效益的。

（二）電視廣告策劃的內容

廣告策劃所涉及的內容是多方面的，是要遵循程序和步驟的，它包括廣告目標、廣告對象、廣告主題、廣告創意、廣告表現策略、廣告預算、廣告媒介運用、廣告實施策略及效果檢驗等，只有經過詳細的具體步驟才能策劃好一條廣告。電視廣告策劃是一項雙向運動的過程，既有廣告調查研究分析、廣告目標分析、廣告策略分析等這種順向進行的活動，又有廣告效果、反饋、廣告策劃修正這種反向進行的活動。正是這種雙向運動，使得廣告策劃水平不斷提高，也使得廣告活動更加科學化、規范化。

（三）現代電視廣告策劃具有以下幾方面的特征

1.明確的目的性。廣告活動必須圍繞一定的廣告目標展開，選擇適當的廣告媒體，設計創造出新穎別致、有吸引力的廣告作品，選擇恰當的時間和地點開展宣傳活動，掌握系統的企業內部資料和企業外部資料，并且明確企業整體營銷對廣告提出的要求，以擺正產品在市場上的地位，從而擺正廣告在市場上的位置，才能取得良好的效果。

2.嚴謹的科學性。現代廣告策劃是在現代廣告學原理的指導下，綜合運用經濟學、美學、新聞學、心理學、市場調查、統計學、文學等學科的研究成果，以較少的廣告預算取得理想的宣傳效果，以提高企業(或品牌)的知名度、美譽度。最后在廣告策劃的基礎上，具體設計制作廣告，經過審核評估，確定廣告的實施。

3.系統性。現代廣告策劃從廣告調研開始，根據目標市場的特點確定廣告目標，在制定廣告活動具體策略時，要以整體目標為出發點，使廣告策劃的各個環節相互銜接、密切配合，形成一個有機的統一體，使得廣告活動一旦實施，無論遇到哪些變化，其目標仍然可以實現。

第7篇：廣告策劃設計范文

廣告策劃模板范文一：

社團活動在高校中叫做學生團體活動，我在學校的時候也曾擔任學生團體的負責人，學生團體主要是豐富學生課余生活，其活動的影響力直接關系社團的好壞!

社團活動應該圍繞社團創辦的宗旨展開，活動的策劃應該把握全局，策劃書應該含有活動的宗旨，目的，詳細的活動內容、面向對象、后勤保障、預計開支、時間、地點等等，策劃書盡量要細，這樣才具有說服力!

廣告策劃，又稱廣告企劃，是在市場調查研究基礎上，對廣告整體活動或某一方面活動的預先設想和策劃。廣告策劃書把在廣告活動中所要采取的一切部署都列出來，指示相關人員在特定時間予以執行，它是廣告活動的正式行動文件。

廣告策劃書有兩種形式，一種是表格式的。這種形式的廣告策劃書上列有廣告主現在的銷售量或者銷售金額、廣告目標、廣告訴求重點、廣告時限、廣告訴求對象、廣告地區、廣告內容、廣告表現戰略、廣告媒體戰略、其他促銷策略等欄目。其中廣告目標一欄又分為知名度、理解度、喜愛度、購買愿意度等小欄目。一般不把具體銷售量或銷售額作為廣告目標。因為銷售量或銷售額只是廣告結果測定的一個參考數值，它們還會受商品(勞務)的包裝、價格、質量、服務等因素的影響。這種廣告策劃書比較簡單，使用的面不是很廣。另一種是以書面語言敘述的廣告策劃書，運用廣泛。這種把廣告策劃意見撰寫成書而形式的廣告計劃，又稱廣告策劃書。人們通常所說的廣告策劃書和廣告策劃書實際是一回事，沒有什么大的差別。

一份完整的廣告策劃書至少應包括如下內容:1、前言;2、市場分析;3、廣告戰略或廣告重點;4、廣告對象或廣告訴求;5、廣告地區或訴求地區;6、廣告策略;7、廣告預算及分配;8、廣告效果預測。當然，廣告策劃書可能因撰寫者個性或個案的不同而有所不同，但內容大體如此。下面簡述撰寫時主意的問題。

1、前言部分，應簡明概要地說明廣告活動的時限、任務和目標，必要時還應說明廣告主的營銷戰略。這是全部計劃的搞要，它的目的是把廣告計劃的要點提出來，讓企業最高層次的決策者或執行人員快速閱讀和了解，使最高層次的決策者或執行人員對策劃的某一部分有疑問時，能通過翻閱該部分迅速了解細節，這部分內容不宜太長，以數百字為佳，所以有的廣告策劃書稱這部分為執行摘要。

2、市場分析部分，一般包括四方面的內容:(1)企業經營情況分析;(2)產品分析;(3)、市場分析;(4)消費者研究;撰寫時應根據產品分析的結果，說明廣告產品自身所具備的特點和優點。再根據市場分析的情況，把廣告產品與市場中各種同類商品進行比較，并指出消費者的愛好和偏向。如果有可能，也可提出廣告產品的改進或開發建議。有的廣告策劃書稱這部分為情況分析，簡短地敘述廣告主及廣告產品的歷史，對產品、消費者和競爭者進行評估。

3、廣告戰略或廣告重點部分，一般應根據產品定位和市場研究結果，闡明廣告策略的重點，說明用什么方法使廣告產品在消費者心目中建立深刻的印象。用什么方法刺激消費者產生購買興趣，用什么方法改變消費者的使用習慣，使消費者選購和使用廣告產品。用什么方法擴大廣告產品的銷售對象范圍。用什么方法使消費者形成新的購買習慣。有的廣告策劃書在這部分內容中增設促銷活動計劃，寫明促銷活動的目的、策略和設想。也有把促銷活動計劃作為單獨文件分別處理的。

4、廣告對象或廣告訴求部分，主要根據產品定位和市場研究來測算出廣告對象有多少人、多少戶。根據人口研究結果，列出有關人口的分析數據，概述潛在消費者的需求特征和心理特征、生活方式和消費方式等。

5、廣告地區或訴求地區部分，應確定目標市場，并說明選擇此特定分布地區的理由。

6、廣告策略部分，要詳細說明廣告實施的具體細節。撰文者應把所涉及的媒體計劃清晰、完整而又簡短地設計出來，詳細程度可根據媒體計劃的復雜性而定。也可另行制定媒體策劃書。一般至少應清楚地敘述所使用的媒體、使用該媒體的目的、媒體策略、媒體計劃。如果選用多種媒體，則需對各類媒體的刊播及如何交叉配合加以說明。

7、廣告預算及分配部分，要根據廣告策略的內容，詳細列出媒體選用情況及所需費用、每次刊播的價格，最好能制成表格，列出調研、設計、制作等費用。也有人將這部分內容列入廣告預算書中專門介紹。

8、廣告效果預測部分，主要說明經廣告主認可，按照廣告計劃實施廣告活動預計可達到的目標。這一目標應該和前言部分規定的目標任務相呼應。

在實際撰寫廣告策劃書時，上述八個部分可有增減或合并分列。如可增加公關計劃、廣告建議等部分，也可將最后部分改為結束語或結論，根據具體情況而定。

撰寫廣告策劃書一般要求簡短。避免冗長。要簡要、概述、分類，刪除一切多余的文字，盡量避免再三再四地重復相同概念，力求簡練、易讀、易懂。撰寫廣告計劃時，不要使用許多代名詞。廣告策劃的決策者和執行者不在意是誰的觀念、誰的建議，他們需要的是事實。廣告策劃書在每一部分的開始最好有一個簡短的摘要。在每一部分中要說明所使用資料的來源，使計劃書增加可信度。一般說來，廣告策劃書不要超過二萬字。如果篇幅過長，可將圖表及有關說明材料用附錄的辦法解決。

在撰寫過程中，視具體情況，有時也將媒體策劃、廣告預算、總結報告等部分專門列出，形成相對獨立的文案。隨后分而述之。

廣告策劃模板范文二：

(一)前期籌備:

1、了解你要應聘的臺的基本情況，便于你對節目內容形式風格的定位，必要時虛心請教臺領導或前輩。

2、確定你要做的那檔節目的所有元素，主題是新聞咨訊?娛樂八卦?美食健康?情感美文?音樂欣賞?。形式是語言類?音樂伴隨類?。你的聽眾是哪些群體?

3、要做好一個主持人，首先要做好一個"人"，你這個人有哪些長處和短處，有哪些愛好等等，這些都需要你對自己有一個明確的認識!

(二)策劃書的編寫

1、節目名稱，節目播出時段，節目內容與形式

2、節目的近期，中期，長期目標與走向

3、節目的存在意義分析，相比其他同類節目的優勢競爭力在何處，節目的回報估算(有多少人會聽你的節目，有什么商家會愿意在你的節目投放廣告等等)

4、制作長度不超過15分鐘的濃縮版節目小樣(從開始語到結束語，每個環節都點到。每個間隔音樂不超過30秒)，要體現節目的本質，節目的閃光點，你的主持風格與技巧，你對音樂的鑒賞力，你的音頻編輯能力

要記住:一個優秀的dj最需要的是出眾的審美，嚴密的邏輯或敏銳的感受，以及超凡的想象力，當然基本功也得很扎實!

[廣告策劃書格式范文篇五:廣告策劃書]

(一)前言

簡要說明制定本策劃書的緣由、企業的概況、企業的處境或面臨的問題點，希望通過策劃能解決問題，或者簡單提示策劃的總體構想，使客戶未深入審閱策劃書之前能有個概括的了解。

(二)市場分析

市場分析主要包括三個方面的內容:1、背景資料:與被策劃企業的產品有關的市場情況;2、目前同類產品情況:目前國內市場中進口、國產的同類產品的幾種主要牌號以及這幾種主要牌號的知名度與美譽度如何;3、同類產品的競爭狀況:可分為國內市場與國際市場分析。

(三)產品分析

被策劃產品的優越性及其不利因素可分為:1、產品特點:具體分析產品的工藝、成分、用途、性能、生命周期狀況;2、產品優劣比較:同國內及進口的同類產品進行比較。

(四)銷售分析

銷售是市場營銷的重要組成部分，透徹地了解同類產品的銷售狀況，將為廣告促銷工作提供重要的依據。銷售狀況分析有下列內容:1、地域分析:同類產品銷售的地域分布與地點;2、競爭對手銷售狀況:分析主要競爭對手的銷售的手法與策略;3、優劣比較:通過分析比較，找好本策劃產品最有利的銷售網絡與重點地區。

(五)企業目標

企業目標分為短期和長期兩種。短期目標以一年為度，可具體定出增加銷售或提高知名度的百分比。長期目標是三年至五年，廣告策劃中提到企業目標，可以說明廣告策劃是怎樣支持市場營銷計劃，并幫助達到銷售和盈利目標的。

(六)企業市場戰略

為了實現企業的經營目標，企業在市場總戰略上必須采取全方位的策略，這些包括:1、戰略訴求點:如何提高產品知名度和市場占有率;產品宣傳中是以事實訴求為主還是以情感訴求為主;2、產品定位:可以選擇高檔、中檔、低檔定位中的一種。如福達彩膠定位為:高質量;低價格，國際流行的產品，柯達技術，廈門制造的國產高檔彩色膠卷;3、銷售對象:分析產品的主要購買對象，越具體越好，包括人口因素各方面，如年齡、性別、收入、文化程度、職業、家庭結構等，說明他們的需求特征和心理特征，以及生活方式和消費方式等;4、包裝策略:包裝的基調、標準色;包裝材料的質量;包裝物的傳播，設計重點(文字、標志、色彩)等;6、零售點戰略;零售網點的設立與分布是促銷的重要手段，廣告應配合零銷網點策略擴大宣傳影響。

(七)阻礙分析

根據上面對市場、產品、銷售、企業目標、市場戰略等的研究分析，已可以順理成章地找出本企業產品在市場銷售中的“難”點。排除這些阻礙，就是下一步廣告戰略與策略的主要目的。

(八)廣告戰略

1、競爭廣告宣傳分析:分析主要競爭對手的廣告訴求點、廣告表現形式、廣告號、廣告攻勢的強弱等。

2、廣告目標:依據前面企業經營目標，確定廣告在提高知名度、美譽度、市場占有率方面應達到的目標。

3、廣告對象:依據銷售分析和定位研究，可大略計算出廣告對象的人數或戶數，并根據數量、人口因素、心理因素等說明這一部分人為什么是廣告的最好對象。

4、廣告創意:確定廣告總體的表現構思。如廣告口號，使用的模特兒或象征物，廣告的訴求點或突出表現某種觀念、傾向等。

5、廣告創作策略:即向目標市場傳播什么內容。按照電視、報刊、廣播、pop等不同媒介的情況，分別提出有特色的、能準確傳遞信息的創作意圖。

(九)公關戰略

公關活動旨在樹立良好的企業形象和聲譽，溝通企業與公眾的關系，增進消費者對企業的好感。公關戰略要與廣告戰略密切配合，通過舉辦一系列具有社會影響力的活動達到上述目的。

(十)媒介戰略

根據廣告的目標與對象，選擇效果最佳的媒介來到達廣告對象，包括:1、媒介的選擇與組合:以哪種媒介為主，哪些媒介為輔;2、媒介使用的地區:配合產品的營銷需要進行，分重點與非重點地區;3、媒介的頻率:在一年中可分為重點期和保持期，每種媒介每周或每月使用的次數安排;4、媒介的位置、版面:電臺、電視臺選擇哪一種傳播時機最好;報刊選擇什么日期、版面等;5、媒介預算分配:組合媒介所需的費用進行預算。

(十一)廣告預算及分配

必須把年度內的所有廣告費用列入，包括:1、調研、策劃費;2、廣告制作費;3、媒介使用費;4、促銷費、管理費;5、機動費等。

(十二)廣告統一設計

根據上述各項綜合要求，分別設計出報紙、雜志、廣播、電視、pop廣告的設計稿或腳本，以供年度內廣告制作的統一設計作參考或依據。

(十三)廣告效果預測

預計廣告策劃可以達到的目標或效果反饋、檢測的方法:參見陳培愛:<廣告策劃與策劃書撰寫>，廈門大學出版社1993年10月版，第11頁—14頁。

第8篇：廣告策劃設計范文

廣告策劃課程作為市場營銷專業學生的核心課程，其教學的主要目的就是根據專業學習的特點和實際工作的需求，重點培養和鍛煉學生的廣告策劃理論與實踐能力的提高，進而適應廣告實踐的發展，能夠畢業之后很快融入角色，完成相應的任務。相對于其他的課程而言，該課程不僅要求學生能夠把廣告策劃課程的知識與其他課程知識相結合，還要結合其他所學專業知識和技能，對于學生綜合素質和能力的運用。正是基于這樣的考慮與實踐要求，從提高學生的就業工作能力的角度來考慮，廣告策劃課程不僅要求理論知識的講解和梳理，還要通過實踐教學模式的創新和構建，在傳授給學生知識的同時，對于學生的專業技能和素質進行系統的指導和提升。

一、實戰型教學是廣告策劃課程轉型發展的必然選擇

雖然傳統的廣告策劃課程對于教學實踐給予充足的認識，并且形成了一系列有關實踐教學的體系和結構安排，給予了相當的課時安排與重視，但是學校教育的理論化傾向和企業的實踐化選擇依然處于相互割裂的狀態，校外實踐內容發展的日新月異不可能在課堂上即時得到體現和運用，學生也不會相應的適應外界的發展。企業對于廣告策劃的實踐提出更多要求的情況下在學校教育中并不能得到體現，學校的教育不可避免在時間、空間和方式上滯后于現實的要求，導致理論與實踐始終不能有效融合，課堂豐富的理論講授與實踐脫節。就算教師意識到這一問題的重要性，但由于種種條件的限制，傳統的廣告策劃課堂實踐教學中依然是停留在模擬型教學的狀態。學生對于這樣的教學不管是從學習理論知識，還是從提升自己的能力水平都感覺意猶未盡。雖然傳統的模擬教學可以在一定的環境和條件下對于學生進行一定的專業訓練，但是這種訓練離現實的廣告策劃來說距離較大，學生在這樣的模擬環境中的學習和訓練就不可避免帶來參與意識和主體意識的減弱，造成所學非所用，所用非所學的心里，使得教學效果大打折扣。

基于此，形成管理上以實戰訓練為內容、評價以目標為導向標準、體系上以綜合立體為框架、監測上以配套考試的實戰型教學模式就成為廣告策劃課程走出現在模擬訓練困境的必然選擇，也是傳統模擬教學走出困境的必然出路，由模擬型向實戰型的轉型也是成為自然的趨勢。本文結合在廣告策劃課程教學過程中的嘗試，對于實戰教學的模式和思路進行具體展開。

二、實戰型教學的特征

實戰教學模式相對于傳統的實訓型教學模式來說，最大的特點就是場景真實化、過程現場化、結果不可預期化。實戰型教學就是在真實的場景、真實的平臺，運用綜合的專業知識，結合企業現實環境中遇到的問題而提出解決方案和策略，并且能夠達到預期的效果。與模擬式訓練不同的是學生可以真實的面對企業所遇到的實際問題，能夠最大化的調動學生的各種知識和能力，以團隊為單元開展主體化、具體化的廣告活動，包括研究廣告產品、確定廣告調研的目的，擬定廣告策略，完成廣告創意，制作廣告產品，編寫廣告策劃書，進而按照企業的標準來解決實際營銷策劃過程中的問題和項目，所有課堂的布局和講授也應該圍繞著企業的要求進行內容和題目設計。這樣的實踐教學模式可以使得學生最大化的得到多方面的訓練提高，學生更多的就會從廣告主的角度來思考廣告策劃的整個過程，而不是從廣告公司的角度考慮，對于學生分析問題的角色轉變是一個有利的訓練。

廣告策劃實戰型教學與傳統的以實訓為主的教學區別表現在很多方面，首先，在內容上，這方面主要體現在實戰型內容對于學生的興趣和能力的培養作為重要的一個方面，內容的設計都是圍繞最大化的吸引學生興趣和鍛煉學生能力為基本出發點，更多的是立足于企業廣告策劃活動的實際問題提出的，學生就可以最大化的作為企業主或者管理者的身份通盤考慮。其次，對于學生的協作協調能力的提高相當明顯。傳統的模擬教學更多的是圍繞一個內容學生分成小組，學生在其中更多的是一個簡單的分工，由于缺乏現實的場景，學生的分工協調能力得不到體現和鍛煉。實戰型教學模式可以讓學生在面臨實際問題時，如何在規定的時間、規定的資源條件約束下，統籌兼顧，有序協調來完成規定的內容。此外，實戰型教學模式體現在以實戰訓練的內容為管理對象，以目標導向為評價的標準，以綜合立體化為架構的基點、以考試課程的改革配套為綜合性的整體建設。

三、實戰型教學模式的建設思路

1、實戰型教學模式的內容：必須能夠吸引學生的興趣和鍛煉學生的能力

實戰型教學模式最突出的特色就體現在讓學生在學習過程中由接受變為選擇，由被動變為主動，由配角變為主角。傳統的師生課堂教學關系充分的體現在傳授和接受的單向傳導過程。雖然中間穿插有提問、討論等互動環節，但是這些都是建立在老師為為主角，整個的場景都是模擬并且是老師可以隨時掌控的狀態，學生被動的、配角的狀態并沒有從根本上改變。但是實戰型教學則是通過企業遇到的真實課題和問題，要求學生能夠根據現實的周邊條件和環境提出切實可行的解決方案，進而達到實踐鍛煉的目的。通過這樣的實戰訓練，學生才能切實感受到企業的廣告策劃與實驗室的廣告策劃相差甚遠，學生才能夠真正的變成學習的主體，也才能真正的親身感受廣告策劃的實踐體驗，從而迅速提升廣告策劃的實踐能力，具備團隊分工中必須具備的素養和要求。而要達到這樣的效果，就必須選擇既能夠吸引學生興趣，并且同時又能夠鍛煉學生能力的課題內容。實際展開策劃過程的時候，這樣的課堂選擇一般都會出現各種各樣的問題和困難，這是因為企業不可能為了廣告策劃的方案等待一個學期或者半個學期，要求實際策劃必須在規定的較短的時間展開。由于實際和教學過程之間存在的差異較大，因此工作能否按時完成就保證不了，這就使得教學的效果收到一定程度的限制。

要解決這一矛盾問題就必須做到以下幾個方面：一是選題的時間要求比較寬松；二是選題的真實性必須得到保證；三是所選擇的題目內容需要符合學生的認知和興趣。

2、實戰型教學模式的管理：必須以目標導向為標準

廣告策劃課程作為市場營銷專業學生的核心課程之一，就是要求學生通過系統性的廣告策劃課程的系統性的理論和實踐學習，從企業的戰略層面全方位的考慮企業所處的環境和面臨的問題，進而做出廣告策劃的方案，具備相應的實踐水平。廣告策劃必須根據營銷、傳播等的要求，在項目目標的制約下，制定廣告的創意策略、表現策略、傳播策略，并指導監測項目的實施。這樣的要求和目標應該成為廣告策劃在實戰型教學模式的基本目標，課程內容的設計和實訓內容的展開應該圍繞這樣的目標；從選題開始到課題內容的調研、策劃、項目的制定和執行等都應該有針對性的進行節點控制和把握，根據突出的問題進行指導和幫助。上述要求就是廣告策劃實戰訓練內容所要求的具體目標，在具體的教學課程中，必須圍繞這樣的目標具體進行展開。

3、實戰型教學的模式體系：必須以綜合立體化為框架

實戰型教學模式的建立和效果的發揮，不能簡單的依靠在老師的發揮和表現，不能僅僅由課堂效果的好壞完全評價，必須建立一個綜合的立體化的教學模式體系，這一模式體系包括以下幾個方面。一是企業和學校。企業不僅僅提供實戰型項目的課題內容，而且對于項目調研、項目論證、項目資料獲取、戰略制定、目標定位等都應該給予相應的支持和配合，才能夠保證項目的順利進行。二是專業和課程。廣告策劃課程必須與營銷專業的其他課程融為一體，共同實現營銷理論和實踐能力的提升，這就要求在廣告策劃內容設計的時候，從營銷專業的角度進行整體布局。三是老師和學生。實戰型教學模式是對傳統的“授受”教學模式的揚棄，應該在傳統教學模式的基礎上，通過更豐富的教學模式和手段，提倡和鼓勵學生的自主創造性，培養學生的創意和策劃能力，反復的進行強化訓練以達到預期目的。四是學生與學生。廣告策劃的實戰訓練師單個的學生個體無法完成的，必須形成以學生自己為主的團隊分工協作，最終形成廣告方案，因此學生之間必須形成明確和詳細的分工，使得團隊的力量作用充分發揮。一般應該形成4―5人的小組，圍繞研究題目做出合適的分工，形成協作有效的團隊。比如在一個團隊里面，角色分工要很明顯：項目總監、客戶代表、創意總監、文案總監、媒介總監等，完全按照廣告策劃活動的真實角色進行分工，可以最大化的提高學生的主體意識和參與意識。

4、實戰型教學模式的監測：必須以配套化的考試改革為依據

第9篇：廣告策劃設計范文

對《廣告策劃》課堂改革的探索不是盲目進行的，而是在特定目標的指引下進行的。清晰的改革目標為《廣告策劃》的課堂改革明確了方向。

(一)通過本項目的實施，使《廣告策劃》的授課內容更加貼近廣告行業的實際通過本項目的實施，使得《廣告策劃》的授課內容不再是單純的、機械化的純理論知識灌輸，而是以廣告行業中廣告策劃的基本流程作為授課的主體內容，這樣，使得授課內容更加貼近廣告行業的實際，從而使學生今后進入廣告策劃崗位時能更快的進入自身的角色，適應崗位要求。

(二)通過本項目的實施，使《廣告策劃》的教學方法更加多元化，從而進一步調動學生的學習積極性與主動性教學方式的多元化打破了以往單一的填鴨式授課方式，多元化的教學方式充分挖掘學生在課堂中的參與度，讓學生高度參與到課堂當中來，改變了以往學生單純、被動聽課的狀態，使學生的主體地位進一步凸顯，而多元化的教學方法也使得學生為了完成學業，需要做更多的準備工作，因為其學習的積極性與主動性也被調動起來。

(三)通過本項目的實施，使學生對《廣告策劃》知識的運用更加熟練，使學生的綜合能力得到更大提升通過本項目的實施，使學生完全參與到廣告策劃各階段的任務完成當中來，從而使得學生在熟悉廣告策劃流程的基礎上，對廣告知識的運用進一步加強，在知識運用的過程中，進一步鍛煉了學生的以下能力：學生的團隊協作能力、溝通能力、信息收集能力等。

(四)通過本項目的實施，使教師在授課過程中對學生的教學評價更加客觀、動態而全面通過本項目的實施，使教師對學生的教學評價不再局限于單純的期末考試，或單純的書面作業，而是通過學生參與廣告策劃流程中的具體表現來給予客觀、動態而全面的評價。由于廣告策劃的流程分為若干個階段，學生在不同的階段其表現可能是不一樣的，這就需要教師緊跟廣告策劃流程的不同階段，根據學生的實際表現來給予客觀的評價，而且，教師的這個評價是全面的：涵蓋了學生對知識的掌握程度、學生的學習態度、學生的學習習慣等方面。

二、《廣告策劃》課堂教學改革的具體內容

在明確的《廣告策劃》課堂教學改革目標的指引下，本次《廣告策劃》課堂教學改革的內容主要圍繞授課內容、授課方式、評價方式等方面的改革與探索而展開的。

(一)授課內容的改革：將教學內容由以往的純理論性內容向策劃過程性內容轉變在教學內容的設計上，除了講解廣告策劃的方遵循的基本原理等理論性內容之外，更多的內容將向廣告策劃的過程性內容轉變。也就是將教學內容的重點放在廣告策劃的基本流程的詳細講解上：從基本的市場分析入手、到廣告策略制定、廣告媒介選擇、廣告預算以及廣告效果評估、最終形成廣告策劃文本等直接呈現廣告策劃流程的內容上面。這樣一方面課程體系更加完善，另一方面學生在后續的策劃實踐當中也因為擁有扎實的策劃知識基礎而能從容應對廣告策劃實踐中的各種問題和情況。

(二)授課模式的改革：由以往單純的教師填鴨式的授課方式向案例教學法、項目教學法、小組討論法等多種方式轉變填鴨式的授課方式固然有其可取的地方，但在一定程度上壓抑了學生的積極主動性和參與性。而案例教學法、項目教學法等則能充分調動學生的學習積極性與主動性。由于廣告策劃所涉及的知識點較多而且較抽象，因此，運用案例教學法可以達到化抽象為具體的效果。而教學過程中所選擇的案例也遵循由簡單到復雜的原則，先精選內容單一、策略簡單的案例，來讓學生通過這些案例掌握廣告策劃的某一個知識要點，然后再精選內容豐富、策略復雜的案例，來讓學生全面掌握廣告策劃幾乎所有的內容。現實的案例由于來自社會，會讓在校學生產生一定的距離感，因此，在教學過程中，選擇學科競賽中的歷年獲獎作品來補充案例教學，這也可以加深學生對廣告策劃內容的理解，并在講解這些獲獎案例的時候，還可以讓學生對參賽規則等形成更加清晰明確的認識。項目教學法是分配給學生一個具體的項目(該項目盡量是與現實掛鉤的)，然后讓學生在該項目中擔任各自的角色，承擔各自的職責，這樣，學生就帶著自身的任務來學習，其學習主動性就能夠充分調動起來。小組討論法則是和項目教學法結合起來的，在學生執行項目的過程中，需要集中小組成員的集體智慧，這時就需要進行具體的小組討論，以明確最后的策略。因為小組討論需要小組成員一一發言，這樣學生為了討論時自身有話可說，也需要提前做好準備，從而其學習的積極性與主動性也被調動起來了。

(三)課堂教學的改革：由以往單純的課堂教學為主向課內外結合轉變傳統的教學通常都是學生集中在教室，這種單純的課堂教學有其長處，但也有其明顯的不足。本項目力圖改變以往單純的課堂教學，嘗試向課內外結合轉變。具體來說，就是理論授課是在教室集中完成，而對學生《廣告策劃》動手能力的培養則不是在課堂，而是借助課堂外的形式，其地點是完全多樣化的：圖書館、專業實驗室，還有可能是校外的目標市場。當學生需要查找基本的資料時或者進行小組討論時，往往需要借助圖書館，而要進行具體的廣告創作時，則需要借助專業實驗室，而當學生需要了解某品牌消費者的事情情況時，則需要到校外去針對目標市場進行一手調查。

(四)課程評價方式的改革：以終結性評價為主向形成性評價為主轉變教師在授課過程中如果對學生的評價采取以終結性評價為主，只能說明這個評價給了學生在《廣告策劃》學習上的一個交代，但并不能完全反應學生在《廣告策劃》學習上對相關知識點的掌握程度，也不能反應學生在這門課程學習中的若干薄弱點，更不能全面反應學生的動手能力與綜合能力。所以，終結性評價為主的評價方式運用于《廣告策劃》存在明顯弊端。而形成性評價為主的評價形式則貫穿《廣告策劃》課程的始終，是對廣告學專業學生在《廣告策劃》學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展所做出的客觀評價，這個客觀評價是基于教師對學生學習《廣告策劃》全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性的、動態性的評價。形成性評價的目的就是要完全激勵學生學習，幫助學生有效調控自己，通過小組的形式來培養學生的合作精神，從而最終使學生獲得成就感、增強專業自信心。形成性評價的方式有三種：自我評價、互相評價以及教師評價。這三種形成性評價方式在《廣告策劃》的授課過程中都是可以靈活運用的。自我評價在市場調查與分析、制定廣告目標、確定廣告活動、媒介策略制定、廣告預算等階段都可以使用，運用自我評價可以讓學生在各自的任務完成階段對自身的知識掌握情況、自身的學習態度等各方面形成初步的評價，并通過自我反思找到自身在學習中還存在的問題。互相評價則主要是在廣告策劃案完成后，在與全班同學進行交流時(即提案演練)，通過互相評價，能讓同學們對其他小組的策劃方案形成一個比較中肯而客觀的評價：能看到該策劃案中成功的地方，從而為自身所運用，也能看到該策劃案中存在的不足，從而提醒自身避免也犯類似的錯誤。而教師評價則會站在整個策劃案完成的流程這一角度來進行系統的評價，就小組每一個成員在每一個任務中的參與度、溝通能力、表達能力、團隊協助能力、對廣告策劃流程的掌握程度以及存在的問題等進行全面的評價，這樣，對于學生后續的廣告策劃技能的強化就有了一個明確的方向：要通過后續的強化練習來強化自己的短板，同時突出自己的長項。

三、《廣告策劃》課堂教學改革中擬解決的關鍵問題

在明確目標的指引下，在對《廣告策劃》授課內容、授課方式、評價方式等方面進行改革的基礎上，要解決以下幾個關鍵問題。

(一)通過本項目的實施，扭轉學生對廣告策劃的畏難情緒與心理廣告策劃對于學生的綜合能力要求相對較高，也就是因為這一點，很多學生對于廣告策劃有一定的畏難情緒。這就要求專業教師在平時的授課中要對學生做好基本的交流工作，同時通過參與廣告策劃的項目，組建小組完成該項目，讓學生在參與策劃的過程中逐漸體會到：盡管廣告策劃對策劃者的綜合能力要求較高，但并不意味著就完全無所作為。只要全面掌握廣告策劃的相關理論知識，充分發揮自身的創新思維，并經過多次實踐，學生就可以將策劃做得很好。

(二)通過本項目的實施，解決學生對廣告策劃的知識只停留在認知階段，卻不知運用的問題，切實提高學生對廣告策劃知識的實際運用能力和動手能力通過本項目的實施，要改變學生以往對廣告策劃的知識只是單純停留在認知階段，卻不知靈活運用的問題，要通過實踐的加強，結合多種教學方法，來切實提高學生對廣告策劃知識的實際運用能力和動手能力，最終要讓學生以小組合作的形式順利完成廣告策劃的所有流程，并形成內容完整、結構清晰、邏輯嚴謹、可執行的廣告策劃方案。