高中調研報告精選(九篇)

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第1篇：高中調研報告范文

1.針對在國立和私立高中開設的國際文憑課程和外國高中文憑課程，韓國政府沒有制定具體法律法規加以規范

與高中教育課程有關的法律條款包括以下幾條，但均未明確規定普通學校是否可以開設國際文憑課程或外國高中文憑課程，只有外國人學校和國際學校必須或可以開設外國課程。

《初、中等教育法》第二十三條(教育課程)規定：①學校必須運營教育課程；②教育科學技術部長官根據第一項的規定，確定與教育課程的標準和內容有關的基本事項，教育監可在教育科學技術部長官所確定的教育課程的范圍內，決定適合本地區情況的標準和內容；③學校的教育課程由總統令規定。

《初、中等教育法》第六節是對高級中學和高級技術中學的規定，其中第四十九條(課程)規定：①高級中學獲得所屬教育廳的許可，可在全日制課程以外開設時間制或通信制課程；②與高級中學課程的設置有關的必要事項以總統令規定為準。

《初、中等教育法施行令》第四十三條(教育課程)第三款規定：高級中學的教育課程包括國語、道德、社會、數學、科學、技術與家庭、體育、音樂、美術、外國語以及教育科學技術部長官認為有必要的課程。

《關于外國人學校和外國人幼兒園設立運營的規定》第十一條(教育課程)規定：與外國人學校的教育課程有關的事項通過校規或幼兒園規定加以規定；由學校法人設立的外國人學校必須開設由教育科學技術部長官認定的國際公認教育課程。

除以上法律條文中涉及到與高中教育課程有關的內容以外，韓國沒有其他具體法律法規對高中開設國際文憑課程和外國高中文憑課程加以規范。

直至2011年以前，除國際學校和外國人學校外，韓國的普通高中均沒有開設國際文憑課程或外國高中文憑課程。

2011年初，京畿外國語高中宣布，該校在韓國的普通高中之中率先獲得了IBDP認證，是迄今唯一獲得國際高中教育課程認證、可以開設IB課程的高中(除外國人學校和國際學校外)。

2.外國高中學業水平考試在韓國有舉辦，但均為自行組織，自愿參加，政府不干預，也沒有相應法律法規約束。下面是美國AP、SAT、ACT考試在韓國舉辦的概況

(1)sAT考試

SAT考試在韓國有兩種報名方式。一種是登錄美國的考試主辦單位網站直接報名，另一種是通過位于首爾的“韓美教育委員團”報名。韓美教育委員團是由韓國政府和美國政府出資成立的非營利教育機構。由兩國政府代表和教育界人士組成理事會，主要負責韓國和美國的教育和文化交流，以及兩國間Fulbright獎學金項目的計劃和運營。SAT考試在韓國的考點主要是各地的外國人學校、國際學校、外國語高中和“韓美教育委員團”本部。

(2)AP課程和考試

韓美教育委員團、外國人學校、國際學校和韓國少數私立高中(被指定為AP中心的學校，如韓國科學英才學校、大一外國語學校、海云臺高中、現代青云高中等)、以及一些私人開辦的學習班開設AP課程?？荚噲鏊瑯邮窃陧n國的某些國際學校、外國語學校和士官高中等。韓國的某些大學也承認AP課程(如延世大學Underwood InternationalCollege)。

(3)ACT考試

韓國株式會社大教2005年與ACT，INC，簽署MOU，成立大教ACT本部，負責在韓國舉辦ACT考試，同時開發考試培訓課程和教材，舉辦ACT假期野營，還計劃成立和運營ACT專門學習班和留學中介機構等。此外，部分高中(如京畿外國語高中)以“放學后教室”的形式開設ACT和SAT課程及測試。

第2篇：高中調研報告范文

一、全縣林業基本情況尤其是林種結構現狀

（一）氣候條件及植被資源

**縣屬中亞熱帶濕潤季風氣侯區。因境內植被條件較好，對氣侯的分配有了相應的調節，故氣侯溫和，雨量充沛。由于受到境內復雜的地形和植被條件等因素的影響，所以具有明顯的山地主體氣侯和林區氣侯的特點。

在植物地理上，**地屬中亞熱帶常綠闊葉林帶。由于自然的變化和人類長期的活動，使原生常綠闊葉林植被已被破壞殆盡，繼而由以杉極為主的次生植被更替。縣境內植被分為8種主要類型：

杉木林全縣均有分布。主要集中于三江、九寨、啟蒙、平略等地區海拔800米以下地待，敦察區稍院絕大多數系人工栽植而成。

馬尾松林全縣均有分布。主要集中于敦寨區和三江區秀洞、穩江，平路區偶里一帶。多為天然林。

杉木馬尾松混交林全縣均有分布。一出人工根據土壤和地形情況及杉、格適應性栽植而成，一出馬尾松籽飛播而成。

竹林主要分布于茅坪、九南、銅鼓、魁膽、平略等鄉鎮，其他鄉鎮亦有零星分布。除九南有部分系自然成林外，其它均系人工栽成。

油茶林全縣均有分布，主要集中于龍池、新化、銅鼓、大同、平金、偶里、寨早等地。多為改造成林。

常綠落葉闊葉林全縣均有分布。為殘存原次生常綠落葉闊葉林。種類主要有櫟類、楓香、喜木、刺槐、杜仲、樟木、山蒼、泡桐、擦木等。

灌木林全縣均有分布，種類有茅栗、小米柴、映山紅、柜木、油茶、白棟、鹽膚木、化香等。

草坡全縣均有分布，以敦寨、高壩等地較多。主要為禾本科、菊科、蕨科等組成。

（二）基本情況

全縣土地總面積為239.5萬畝，林業用地面積為189.8萬畝（筆者疑問：與所給的exe表中的總林地面積11.2萬公頃（約合168萬畝）嚴重不符，請作者查證后進行修訂），占了全縣土地總面積的79.3%。全縣轄8鄉7鎮，205個行政村，4個社區和1個居委會，全縣總人口21.87萬人。在全縣總人口中，林農占了80%，農村人口人均林地達9.1畝。森林覆蓋率70.9%，活立木蓄積量768萬立方米，人均35立方米。全縣共有鄉村林場376個，經營面積74.82萬畝，占集體林地面積的39.71%，是我國南方典型的集體林區縣,盛產杉、松、茶，素有“杉木之鄉”的美稱，是**省重點林業縣之一。

（三）**縣林業產業發展現狀及經濟地位

林業在**經濟的發展中起著舉足輕重的作用,多年來是**經濟的支柱。近幾年，我縣確立了產業興林的發展思路，大力推進林業產業化經營，立足于為產業建設服務，促進了產業的發展，尤其是一、二產業的全面發展，全縣基本形成了以營造杉、松、經果林為主體的第一產業，以木材精深加工為主體的第二產業的林業產業體系。

**林業發展有著悠久的歷史，林業一直是支撐**經濟發展的支柱產業和主導產業，也是廣大人民群眾的生活之源。目前，全縣大部分林農經濟收入來源單一，生活水平較低，對木材采伐依賴性較大。我縣屬國家貧困縣，農村人口人均年收入只有1930元，加上長期以來形成了栽植杉木的習俗，使大部分林農的林地都是以生產用材林為主，采伐木材賣錢成了他們的主要經濟來源。

（四）**縣林種結構

從2006年的統計數據表明，全縣共有林地面積11.2萬公頃（約合168萬畝），其中防護林3.4萬公頃，占總林地面積的30.64%；用材林7.24萬公頃（約合18.7萬畝），占總林地面積的64.62%；經濟林0.3萬公頃（約合4.3萬畝），占總林地面積的2.56%。

在經濟林中，果品林4.2萬畝（其實與網上所查到的資料非常不符，筆者疑問），占總林地面積的2.51%，

二、分析并提出我縣林業發展（林種結構）存在的問題和困難

（一）林業產業轉型慢，科技含量不高，資源利用水平低，品種單一

防護林、特用林以及木材林的林種比例偏高，所占整個林種面積的95%，使得林業的經濟模式基本停留在伐樹的木頭經濟階段。

**的自然條件適合種類繁多的中亞熱帶植被生長，包括有牛夕、金銀花、雙勾藤、威靈仙、絞股蘭、黃枝子等上百種藥材的生長以及牡丹、海棠、玉蘭、紫荊、山茶等40多種觀賞植物，僅竹子就有主要有捕竹、茅竹、綿竹、水竹、實竹、甜竹、箭竹、荊竹、麻殼竹、斑竹、竹、慈竹等十多種。

但是這些珍貴的植物在整個林種中所占的比例微乎其微，沒有充分加以利用，形成產業規模效益，無法帶給當地林林農帶來直接的效益。藥用林僅為316畝，占整個林業面積的0.02%。

（二）生態林與經濟林的比例嚴重不合理

按照國務院的確定，退耕還林中，生態林面積應占80％以上，經濟林應占20％左右。這也是可持續發展的需要，也是確保生態林有足夠的面積和生態功能。但在**縣的一些地方，經濟果木林的面積僅占5％，大大低于15%這個數字。

（三）龍頭企業的產品競爭力不強，產業的后續鏈培育難

三家龍頭企業，大部分還是在做簡單的木頭加工，沒有充分發揮杉木、馬尾松等木材的深層次價值，包括藥用價值等。

（四）對“三林”的扶持政策、信息、科技、中介組織服務跟不上。

三、調整我縣林種結構，加快林農增收致富提出對策和建議

（一）**縣林業產業發展基本思路：根據**實際，充分發揮國家政策優勢和本地資源優勢，依托林業重點工程，大力發展特色產業，重點扶持龍頭企業，以信息化帶動產業化，以商品林的大發展帶動林業產業的大發展，以林產工業的大發展帶動資源培育業的大發展，以森林旅游業的大發展帶動森林服務業的大發展，最終實現林業產業跨越式發展。

（二）調整林業產業結構，由單一的“木頭財政”向多元化發展。

以集體林權改革為契機，以發展經濟林為突破口，深化林業產業結構調整，改變生態林和經濟林比例失衡現狀，使林種結構從單一型走向多元化。

**縣氣候條件優越，縣內植被種類繁多，樹種豐富，由于人為活動使得一些樹種面積減少，品種單一，因此調整林種結構，增加經濟林的比例，不僅可以恢復原來的生態面貌，更能夠提高林農的經濟收入，走可持續發展之路。

（三）市場為導向調整林種結構，以增加林農收入為目的

**縣的地理位置優越，經濟果木林深受市場歡迎。尤其是優質果品，在本地已經形成了良好的口碑。

（三）要正確把握好經濟果木林在林業中的地位，正確處理好發展經濟果木林與發展生態林的關系

經濟果木林在林業中占重要地位，但并不是說，發展經濟果木林是林業的全部，因此，要處理好經濟果木林與其他類型林的關系，正確擺好經濟果木林的地位。按用途劃分，森林可分為防護林、用材林、經濟果木林、薪炭林、特種用途林等五類，它們在森林發展中有不同的作用。經濟果木林是以生產果品，食用油料、飲料、調料、工業原料和藥材等為主要目的的林木，它在林業中是收效較快的一種，而其它類型的林業也很重要。因此。發展經濟果木林．就不能沖擊其它林業的種植。

經濟果木林與生態林各有不同的作用。發展經濟果木林的目的主要是使農民增加收入，而發展生態林主要是為了保護和改善生態環境。因此，在發展經濟果木林和生態林時，應該把握好二者在林業發展中的比重。

這樣做，雖然當地政府的收入增加了，農民也得到了實惠，但對水土保持和生態環境的改善的作用不一定很大。長期發展下去，生態環境就有可能惡化。另外，各地情況千差萬別。因此，在發展林業時，就應考慮到這一因素，不一定要強求一致，適合發展生態林的地區就發展生態林，適合種植經濟果木林的就應種植經濟果木林。即使是在同一地區，發展林業也應有區別，有的地區可以100％為生態林，有的可以以經濟果木林為主，有的可以二者結合，但應盡量減少生態效益差的純經濟果木林。

實踐證明，大力發展經濟果木林，走發展立體化林業之路，實現經濟果木林種養結合，將經濟果木林與生態林的種植結合起來，因地制宜，合理布局，統一管理，調整林種、樹種結構，依靠科學技術，大力發展經濟林，從而發展本縣林業經濟，最終達到強區富民的目的。

(3)積極發展以經濟果木林為主的綜合開發。

經濟果木林的發展要立足于山區，堅持以林業為主，長短結合，造林種果，多種經營的指導思想，使生態效益和社會效益相統一。因此，要根據地域生產基礎需要，積極進行經濟林種植、加工、貿易、旅游觀光等相結合的立體開發，發展綜合型產業化林業，健全社會化服務體系，健全鎮、村2級林果技術網絡，做好新技術試驗、示范、宣傳普及推廣工作，建立優質經濟果木林示范基地，用典型引路，調動林農自覺參與經濟果木林建設的積極性。

加大力度培育森林資源，積極發展經濟果木林是使山區農民脫貧致富的突破口，對帶動林業經濟增長具有十分重要的作用。

（四）對策和建議

1、大力發展經濟林建設，建立商品基地，形成規模效益

該縣林業經濟重點建立采脂林、茶油林、竹筍林、核桃林、香橘林、中蜂密林、中藥材、林木種苗等8個商品基地，截止2008年，全縣擁有山核桃基地2.3萬畝，油茶基地4.05萬畝，工業原料林基地28.5萬畝，楠竹基地2.05萬畝，小香桔基地0.68萬畝，林業經濟實現了多元化，林業產值已由1978年的385萬元上升到2007年的6370萬元，林農人均純收入由1978年的54元上升到2008年的2268元，其中人均林業純收入351.5元。

2、因地制宜，優果基地的建設

必須符合**三大經濟區域的發展戰略框架。東中部壩區、清水江、亮江流域海拔500m以下的地區，以發展鮮食水果碰柑、小香桔為主體，逐步形成鮮食水果產業帶。東西部的高山區、深山區主要以發展干果山核桃為主，涉及敦寨九南、銅鼓、鐘靈、偶里、平略、啟蒙、平秋、彥洞等鄉鎮。中部以三江鎮為中心，以茅坪、大同為西冀，沿隆里至三板溪經濟走廊，主要以發展木材精深加工，作為發展第二、三產業集散地，條件成熟時，積極配合有關部門打造隆里古城——三板溪生態旅游精品線。到2015年形成第一、二、三產業整體推進、互相促進的林業產業格局。

3、加大花木、竹林等觀賞林種的培植，提高經濟效益

利用得天獨厚的地理優勢，充分發揮特色植物的價值，立足資源優勢鉤藤、紫珠等中藥材基地

4、配合旅游業，建設風景林，旅游生態效益和經濟效益并重

另我縣清水江、小江、亮江等河域兩岸和主要公路兩邊有50萬畝的林地已劃為生態公益林區，同時縣域內的國家重點水電站工程“三板溪電站”已開工建設，為我縣森林資源轉化為生態森林旅游產業創造了歷史契機，必將推動我縣森林旅游產業的發展。

（五）相關建議

1、集體林場、果場的產權結構明晰化，提高林農的積極性

2、引進技術招商引資，充分開發資源

3、品牌建設

按照統一技術、統一標準、統一品牌、統一包裝、統一銷售指導價的要求，合力打造“杉鄉”果品品牌，使該縣果品銷售走上了訂單農業之路，果農實現增產增收

4、技術服務的力量

林農自覺把學科學、用科學作為科技興林致富的先決條件。如林地開發前先請林業科技工作人員搞規劃設計、施工設計，按設計施工、管理，現在已被林場、林農廣泛接受。

5、對于木材深加工，提高科技含量

杉木

用途：為我國重要的用材樹種。材質輕軟、細致、紋理直，易加工；供建筑、橋梁、造船、電焊、坑木、木椿等用，并可作造紙、紡織等原料；樹皮及根、葉入藥，能祛風燥濕、收斂止血；種子含油約20％，供制肥皂。用種子繁殖，注意選優，長江以北要注意優質、速生、耐寒品種的培育。

第3篇：高中調研報告范文

一、調查內容與問卷設計、施測

本次調研主要從公民意識、公民能力、公民價值觀三個方面設計問卷，采用的是自編調研問卷。在中學生公民意識方面重點了解中學生的國家意識、責任意識、民主意識、法制意識、環境意識、公共意識等方面的情況。在公民能力方面，主要了解中學生的溝通能力、合作能力和參與能力等。在公民價值觀方面，主要了解中學生是否具有尊重與平等，崇尚科學等公民價值觀念。

借助“重慶德育網”（.cn）網上調研平臺，調查采用網上問卷方式進行。全市抽取了39個區縣、7所委直屬中學9000名學生參與調查，回收有效問卷8155份，其中城市學生問卷3370份，城鎮學生問卷1300份，農村學生問卷3485份，獲取了107萬個真實數據，問卷有效率達到90.6%。

二、調查結果與結論

（一）公民意識

1．中學生的國家意識

調查顯示，學生對“當你聽到分子舉行集會，妄想將于中國版圖和領土之外的消息時，你感到——”這一問題的回答，選擇“憤慨”“有點憤慨”“非常憤慨”的分別為30.06%，14.64%，47.86%。三者合計達92.56%?？梢娢沂写蠖鄶抵袑W生具有強烈的國家意識和愛國情感，國家信念堅定，反對圖謀分裂祖國、有損國格的行為，有著較強的維護國家安全的意識，對處于社會主義初級階段祖國的發展和進步充滿信心。但也有少數中學生（7.44%）在面對國家和國家安全的大是大非面前有無動于衷的表現。

2．中學生的公民責任意識

調查顯示，絕大多數中學生的公民責任意識強。在“做班級掃除時，當值的所有同學都走了，剩下你一人時”，有65.75%的學生選擇“堅持一個人做完清潔”，20.98%的學生選擇“勉強完成所有清潔任務”，8.68%的學生選擇“只完成自己的任務”，只有4.59%的學生選擇“大家都走了，自己也走”；在“民主選舉班干部時，有一位同學與你關系特別不好，但他確實適合擔任班上的某個職務”時，有95.34%的學生選擇投他的票，只有4.65%的學生選擇“肯定不投他的票”。這一數據表明，多數同學知道在選舉中個人應當承擔的責任，能公正地投下對他人的認同票，體現出較強的集體責任感。

3．中學生的民主意識

調查顯示，在對“班上民主選舉班干部，候選人由班主任一人‘說了算’”這一問題的看法上，有70.18%的學生認同“通過恰當的方式，給老師提出意見，候選人應由同學自己報名產生”，反映出大部分中學生己初步具備民主選舉意識，積極希望參與班級決策、管理。但仍有14.49%的學生“意識到這應當是每個同學都享有的權利，但出于對老師的權威的畏懼，只好作罷”；10.36%的學生“心有不滿，但還是忍了，不提意見”；4.97%的學生“感覺無所謂，反正對此不感興趣”?？梢姡糠謱W生在班級管理過程中盲目服從教師的權威，過分依賴教師的決策，缺乏民主觀念和主體精神，一定程度上暴露出學校、教師在教育管理中，民主管理意識尚需加強，學生自我管理的意識和能力有待進一步提升。

4．中學生的環境意識

調查顯示，在“社會正大力倡導‘低碳生活’，呼吁人們生活作息時耗用的能量要盡力減少，以減低二氧化碳的排放量。對此，你的看法——”選項中，80.9%的學生選擇“節約資源，保護環境，人人有責，應該積極響應”?！跋峦碜粤暳耍瑒e的班教室空無一人，卻燈火通明”，有72.85%的學生會隨后關燈，有14.10%的學生會提醒有關人員關燈。這反映出當前我市廣泛、深入開展的“五個校園”建設工程已初顯成效，中學生的環境意識和環保觀念得以明顯增強。

5．中學生的合作意識

在“你所在的小組承擔了班上出黑板報的任務，同學進行了合理的分工，一位同學在完成任務時遇到了困難，他想得到你的幫助”選項中，19.35%的學生選擇“我完成自己的任務就行了，不必管他”；11.18%的學生選擇“我的任務還沒完成，沒時間幫助他”； 42.4%的學生選擇“等我的任務完成后再幫助他”；27.06%的學生選擇“放下自己還沒做完的活兒，幫助他先解決”。數據顯示，近三分之一的學生采取不予合作的態度，這說明我市中學生的合作意識尚待進一步加強。

此外，我市大多數中學生都知道法律是神圣的，法律具有權威性和威懾力，知道在法律面前人人平等和違法必究的道理，碰到民事糾紛知道應訴諸法律解決。但數據也反映出，中學生的法制意識與現代民主法制觀念的要求還有一定的距離。特別是在網絡條件下，如何講究網絡道德和在網上應當如何遵紀守法還不太明確。從調研數據來看，我市中學生具有一定的公共意識，大多數學生能自覺遵守公共秩序和維護公共利益、恪守公共道德。但也有部分學生的公共道德意識不強，不能主動給老弱病殘讓座，在公共場所排隊時有插隊現象，面對需要救助的老人會裝作視而不見。

（二）公民能力

1．中學生的溝通能力

當與朋友、同學發生意想不到的矛盾時，68.6%的學生選擇理性處理，或冷靜后認識到錯誤就致歉，或積極溝通，努力化解誤會、矛盾甚至沖突。在“當你與同學、好友或家長發生意見分歧，你會——”選項中，只有11.18%的學生選擇“反對他們的意見，堅持己見”，85%的學生則采取“尊重他們的意見，但會堅持自己的想法”或“積極溝通，盡量達成共識”的態度。調查顯示，絕大多數學生都表現出較強的人際溝通欲望和交流能力，能在日常的學習、生活中妥善處理好與同學、教師、家人等各種人際關系。

第4篇：高中調研報告范文

關鍵詞：爆破技術；高邊坡；巖墻開挖；實踐探索

1 工程概況與施工方案

該爆破工程周邊環境較為復雜，地質結構相對特殊。山體最高處+79m，南北底長380m、東西底寬230m，需爆破至+3m高程，總工程量為207萬m3。山體東、西兩側經過前期爆破開挖，形成1∶1至1∶0.6的邊坡，局部最大坡度為65°，東側邊坡最高處為+79m，西側邊坡最高處為+65m。根據初步的地質勘測結果可知，該山區的北部山體存在地質夾層、破碎帶，爆破后巖石體積相對較小，可以沿著整個北部山體傾斜而下。山區的南部山體致可分為三大塊，并且各個巖石塊之間的紋路不同，因此不能采用整體爆破技術。而如果采用分別爆破，則會產生較大數量的大體積巖石。同時，南部山體下方存在兩條狹窄公路，缺少足夠堅固的防護柵欄，如果山體落石滑落至地面公路，很有可能造成交通阻塞，甚至引發安全事故。

在分析完所要爆破的山區情況后，以此為依據制定相應的爆破措施。北區主要采用兩種爆破措施：主爆區采用深孔爆破技術，巖墻爆區采用小炮爆破技術；南區由于巖層結構較為復雜，因此在各個巖石塊之間采取不同的爆破措施，分別是主爆區、控制爆區和巖墻爆區。爆破網絡使用的是V型孔內延時起爆法，這種方法的優勢在于：首先，每個炮孔內都安裝有一個計時器，并將所有計時器按照串聯方法連接，最大程度上保證了各個炮孔能夠同時接受起爆指令。其次，爆破時間能夠反復修改和設置，根據山體情況的不同，可以決定起爆時間的長短。例如在山體底部實施爆破，可以將起爆延時時間設置在2-3min之間。而如果實施爆破區域在山體頂部或復雜環境下，可以適當提高延時時間，確保所有施工人員處境絕對安全后，再實施起爆工作。除此之外，采用V型孔內延時起爆法，還能保證巖石破碎效果良好，便于后期進行碎石的搬運和清理。爆炸過程中碎石受到的沖擊影響較小，不會產生大范圍的飛石現象。

2 北區控制爆破

上文中提到，北區爆破主要采用的是深孔松動爆破技術，具體爆破步驟為：首先，在主爆破區域實施造孔工作，鉆孔深度在70mm-75mm之間，各個爆破孔之間的間隔大約在3m作用，每排的孔數量以2-3個為最佳，上下排之間的距離在2.5m-2.8m之間，根據山體情況可以作小范圍的調整。每個孔內填塞炸藥0.4kg/m3，封孔深度在0.5-0.7m之間。

北區巖墻經過首次爆破后，原本高42m的山體留有15m高、7m寬的巖墻，邊坡傾斜角為52°。由于巖墻底部30m處為某工廠的配電室，因此必須保證爆破巖石不會滾落到山體底部。實施爆破結束后，對巖墻表面采取了混凝土加固措施，一方面能夠有效防治后期巖墻出現滑坡現象，另一方面加固巖墻中殘留的巖石，防治后期出現巖石滑落問題。

3 南區控制爆破

南區與北區相比，山區地質結構更加復雜，因此在進行爆破時，要綜合考慮一處巖體爆破可能給其他巖體帶來的影響，防治在爆破過程中引發連鎖崩塌反應。南區山體主要分為三大巖石塊，按照分布高度的不同，將其劃分為上、中、下三類，并逐一采取控制爆破措施。針對最上部的巖石塊，在采取爆破措施時，要綜合考慮爆破沖擊給下放兩大巖石塊帶來的震動影響。通過多次地質勘測和測量，最終確定在距離山體頂部5m處造孔，一方面能夠保證爆破效果良好，另一方面也不至于產生大量零碎的滾石。對于中部和下部的巖石塊，采用的是巖墻小炮控制爆破技術，該技術的優點在于所需炸藥量小、爆破范圍較大，對鉆孔深度、邊坡間距等要求程度較低，降低了爆破施工難度。

南區經過主爆區爆破后留有長35m、寬15m的控制爆區，爆區邊坡傾角度為50°，坡面為鋼筋噴射素混凝土支護?？刂票瑓^最后一排距離邊坡面為4m，共布置4排炮孔，鉆孔深度8m，孔距3.4m，排距2.8m，前3排填塞長度為3m，后排填塞長度為3.5m。爆破后，控制爆區高程順利下降至+55m，其后側邊坡面未發生滾石現象，邊坡上部2.5m高度混凝土層破裂，預留小炮巖墻頂部巖石已經破碎，不僅防止了滾石事故發生，同時有效地減小了巖墻小炮的爆破工程量，加快了施工進度。

4 爆破安全校核與防護措施

4.1 爆破飛石

在爆破過程中，如果不注意采取相應的防護措施，爆炸瞬間會有一定數量的碎石在沖擊波的作用下向外飛行，給周邊地區的建筑、人員造成安全威脅，因此，實施山體爆破必須要做好爆破飛石的控制措施。具體來說，可以從以下幾個方面來實施控制：首先，嚴格爆破孔的設計工作，鉆孔施工時，一定要確?？讖?、孔的深度都要符合相關標準，確保誤差在可控范圍之內。其次，在炸藥的裝填過程中，要根據地質夾層和巖層種類合理確定炸藥的填塞長度，既要防治炸藥數量過多，導致飛石飛行距離超過安全范圍，造成安全威脅；又要防治炸藥數量不足，難以達到預期的爆破效果。最后，即便是做好了上述安全工作，也要注意增加安全警戒距離，參與爆破的工作人員也要做好相應的防護措施，以防止在發生意外事故時能夠將損失降到最低。

4.2 安全防護措施

首先，所有參與爆破施工的工作人員，都要加強自我保護和安全防范意識，在執行爆破任務時，嚴格按照相關方面的行業規定，確保每一個爆破步驟都符合安全操作規定。根據行業要求佩戴安全防護設備，例如安全帽、絕緣手套等。其次，建立應急處理措施。由于不同環境對爆破技術的要求程度存在較大差異，因此即便是嚴格遵守爆破步驟，也會出現一些意外情況。在這種情況下，操作人員要立即啟動應急處理措施，逐步排查可能導致爆破失敗的原因，在保證自身安全的前提下，及時修復或排除爆破隱患，保證施工安全。最后，做好爆破現場的安全警戒工作。一是要對場地內的工作人員進行疏散，通常情況下，以爆破中心為圓心，半徑200m內的施工人員必須撤離；二是疏散人員不能集中在山體倒塌一方，應該在倒塌反方向的開闊區域內等待；三是明確起爆警戒信號，一次信號為預警信號，信號為慢長哨音。二次信號為起爆信號，信號為緊急、連續哨音。三次信號為解除警戒信號。信號為聯系緩長哨音。

5 結束語

針對不同的地質環境，科學選用爆破技術，一方面能夠最大限度地保證爆破成功率，另一方面也強化了爆破安全程度。以該工程為例，在山體北部，根據現成的地形、地質條件，發現該山體存在地質夾層、破碎帶情況，因此在巖墻中采用深孔爆破技術，取得了良好效果。而在山體南部，由于山體分層結構明顯，因此采用小炮爆破技術，同層層層爆破，減少對邊坡的作用，保證了后期爆破效果的實現。

參考文獻

[1]劉世永，酈東東，朱振江，等.控制振動速度條件下高邊坡爆破的施工方法與驗收標準[J].工程爆破，2016（2）：131-133.

第5篇：高中調研報告范文

一、調研目的

了解和總結近年來我市以科學發展觀指導教育事業發展取得的重要成果、基本經驗，進一步查找影響和制約科學發展的突出問題，提出新的工作思路和舉措，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，加速實現提升教育質量、辦人民滿意教育的目標。

二、調研課題

總課題：謀劃教育事業科學發展，努力辦好人民滿意教育

子課題：

1、抓質量、抓管理、促均衡，辦人民滿意的*教育。

2、進一步完善校長負責制的探索與思考。

3、加強教師隊伍建設，為*教育發展提供強有力師資保證。

4、以績效工資發放為契機，建立起科學、公平、合理的教師隊伍評價和激勵機制。

5、中小學教師職稱評聘問題與對策。

6、科學合理地進行學校布局調整，優化整合教育資源。

7、加強薄弱學校改造，促進義務教育均衡發展。

8、學前教育小學化的思考與對策。

9、*市青少年思想道德建設存在問題及對策。

10、提高我市高中階段教育質量的探索與實踐。

11、*市中學生體質與健康情況調研。

12、*市加快發展職業教育，服務地方經濟建設存在的問題及對策。

13、*市民辦教育規范發展的調查與思考

14、教育督導對推動教育發展的作用。

15、糾風治亂對推動教育公平的作用。

16、*市學校安全管理存在問題及對策。

17、優化服務質量，促進機關更好地服務基層的調查與思考。

以上題目僅供參考，局直各單位和局機關各處室也可結合具體工作另行確定題目。

三、調研組織安排

本次調研活動由市教育局學習實踐活動領導小組統一領導，局領導班子成員確定調研課題后，相關處室積極協助分管領導開展調研（處室可以與局分管領導共同完成一個調研課題）；學習實踐活動領導小組辦公室負責調研報告的收集、匯總、上報及存檔，并送指導檢查組審閱后，報市委學習實踐活動領導小組。

四、調研方法

1、書面調查與實地調研相結合。根據調研課題的內容，開展書面調查，掌握基本數據。有重點地選擇幾個單位進行實地調研，認真聽取基層干部、黨員和群眾的意見。

2、總結經驗與研究政策措施相結合。要透過貫徹科學發展觀取得的重要成果，深入分析歸納取得成就的基本經驗，作為指導我市今后教育工作的重要法寶。同時，客觀、準確地查找工作中存在的突出問題，并提出有針對性的對策措施。

3、深入基層、深入實際、深入群眾相結合。采取召開座談會、蹲點調研、案例解剖、廣泛論證等多種方式，聽取各方面的意見，使這次調研真正成為研究問題、解決問題的過程，聯系群眾、體察教情的過程，轉變作風、密切干群關系的過程。

五、調研階段安排

1、準備階段。組成調研組，圍繞調研主題，結合實際情況，研究確定調研課題，擬定調研方案（含調研提綱），各單位、各部門務必于4月20日前將調研提綱與指導組溝通后，上報局學習實踐活動領導小組辦公室。

2．實施階段。領導親自帶隊，圍繞確定的調研課題，深入基層、深入群眾，查找問題，分析原因，理清思路，探索推進科學發展的方法措施。

3、形成成果階段。在認真調查、研究、分析的基礎上，形成高質量的調研報告，5月29日前，各單位領導班子成員的調研報告經指導組審閱后，交局學習實踐活動領導小組辦公室。

六、調研工作要求

1、高度重視。局直各單位及局機關各處室要以認真負責的態度，積極開展工作。要有針對性地確定調研課題，明確各個環節的工作內容，使調研工作高起點開局，高標準推進，高質量完成。

2、深入細致地開展調研。要充分掌握第一手基礎材料，廣泛聽取各方面意見，特別要注意聽取基層黨員干部和群眾的意見。

3、及時分析、總結調研情況。調研工作要按計劃進行，把握好進度，避免隨意性，保證按時提交調研成果。在提出新的工作思路、工作舉措上，要突出著眼長遠，更要立足當前；要借鑒發達地區先進經驗，更要符合地方實際，具有可操作性。

第6篇：高中調研報告范文

企業人才需求調研報告一 一、活動目的及意義

本次活動的目的是調查了解企業用人標準，最真實的掌握企業招聘大學生時的要求，并及時反饋給學校，以縮短高等教育對社會的滯后，并希望此次調查結果能作為大學生在校間學習的參考，同時對畢業生起到一定的引導作用。

二、活動實踐方法

2017年7月11日至2017年7月17日，我們實踐小分隊一行5人通過走訪鄭州市知名企業，各大人才市場，和網絡問卷三種方式開展此次調查活動，共發放120份問卷，回收有效問卷50份，部分企業名單如下：

三全食品廠，河南普爾泰藥業有限公司，河南博奧基因芯片有限公司，河南百草元獸藥有限公司，鄭州上好佳食品工業有限公司，鄭州海嘉食品有限公司，河南邦得化工有限公司，旺旺集團鄭州分公司，樂百氏(鄭州)食品飲料有限公司，鄭州思念食品有限公司等。

三、調查結果分析

(1)、在調查到最看重畢業生的什么品質的問題時，調查結果如下圖：

綜上圖表所示：在品質方面，企業最看重的品質排在前三位的是：敬業，責任心，吃苦耐勞，然后依次是團隊合作精神，誠實，穩重扎實。很多企業都表示，相對于大學生在校期間所學的專業知識，企業更看個人的品質修養，有很多企業都不愿意招聘應屆畢業生，就是因為應屆畢業生對企業不負責任，不愿意從基層干起，不肯吃苦，頻繁跳槽，所以，大學生在校期間除了認真學習自己本專業的基礎知識外，還應在平時的學習、生活中有意識培養自己的這些能力，老師在傳授知識的同時也應向學生多灌輸這方面的思想，營造這樣的氛圍，使同學們在不知不覺中成為一個有責任心、腳踏實地的人。

(2)、在調查到目前專業畢業生在實際崗位中突出的問題有：的問題時，結果如圖：

說明：在其他一欄中，很多企業都反映大學生心態浮躁，不務實。

綜上圖表所示：在硬件方面，專業畢業生在實際崗位中突出的問題排在前三位是：實踐能力薄弱占39%，所學專業知識與實際的工作需要脫節占23%，技術知識不扎實和面窄分別占12%和11%，很多企業反映有的同學來單位實習，不認真、玩手機、發短信，有的甚至為了應付學校要求蓋個章就算完事了，所以在校學生要把握每次參加實踐的機會，尤其是學校提供的專業實習，畢竟這樣的實習太難得了，在校生同時要關注社會，拓展眼界，學校的課本知識和實際是有一定差距的，在實踐的同時，要注重學習能力的培養。

(3)、在調查到對所持各種證書數量的看法如何：的問題時，大部分企業表示，只要有幾個核心證書就可以，能力是在工作中表現出來的，證書的數量多并不能說明什么問題;有的企業甚至表示證書多并不是好事，這說明學生對自己沒有明確的定位。

(4)、在調查到對專業的看法：問題時，調查結果如圖所示： 從上圖可以明顯的看出，能力是等于高于專業知識的，大學生在校掌握的專業知識和實際的生產操作都存在一定的偏差，只有實際動手操作才能將理論與實際聯合起來，而這一過程有長有短，質量有高有低，這就需要能力，一種適應的能力，將所學的知識與實際應用聯系起來的能力，一種學習的能力，一種創新再發現的能力，專業知識在這里也很重要，不能被忽視，尤其對專業技術人員，但對于營銷人員，這方面的要求可以弱一點。

四、企業對大學生的綜合評價

通過通過交流和問卷的形式，我們將企業對大學生提出的普遍存在缺點和不足篩選匯總如下(優點這里不給出了)：

1、 實踐能力薄弱，工作能力差

2、 普遍缺乏吃苦耐勞精神，心浮氣躁

3、 不務實，不愿意接受基層鍛煉，眼高手低，好高騖遠。

4、 自身定位不準確，職業發展方向不明確，在一定程度上降低了大學生就業質量，出現頻繁跳槽，從而責任心流失。

五、思考與建議

在調查的過程中，許多企業很真誠的給學校和在校學生提出了寶貴的意見，我們把共性的建議總結如下：

1、 明確自身定位，做好職業生涯規劃。

我們調查的企業表示，目前大學生普遍缺乏職業生涯規劃意識，沒有明確自己的目標，從而就沒有為目標而積極的準備活動，因此企業希望大學生要有目標，有計劃，有行動，踏踏實實努力，一定有好結果。我們在這里給出職業規劃的四步走，供大家參考。

第一步是職業探索即了解自己的興趣，性格，能力和價值觀，看自己喜歡和適合什么類型的工作。第二步是外部世界，即了解各種職業所需要的學歷，自己的專業適合什么樣的職業，發展前景如何等等。第三步是決策，即綜合考察各方面對信息，確立適合自己的目。，第四步是行動，一切的選擇都是為了行動，要做行動的巨人，只有行動才會有結果。

企業建議，學校進行這方面的培訓從而引導學生，使其適合企業要求，使應社會發展。

2、 端正心態，以務實的態度對待工作

很多大學生自身以為懷才不遇，眼高手低，好高騖遠，工作表現的浮躁，不務實，投機取巧，任何成功都是點滴積累的結果，我們要從基層做起，腳踏實地，一步一個腳印，只要堅持，肯定會有成就的。

3、 提高實踐能力，不斷積累經驗。

企業總反應學生的實踐能力差，所學知識與實踐脫節，希望學校多組織些與專業知識的實踐活動，并經常與企業聯系，及時了解該行業發展動向，及時調整專業設置，課程結果和內容，保持讓我們的教育體系不落伍。而學生要抓住實踐機會，所跟師傅和老師學習經驗，同時自己也要課外多擴充相關專業知識，擴大眼界。

4、提高綜合能力，挖掘自己潛力。

企業提到的自身能力包括學習能力，適應能力，工作能力和可持續發展能力，可持續發展能力就是要求我們要有較強的求知欲望和進取心，有不斷完善自己的欲望，只有這樣人才能不斷進步。

5、注意心態的培養。

大學生容易出現的心態問題是浮躁，不穩定;對待就業心態不正確;實際工作中，愛面子，放不下身段做事等。

六 、總結：

此次社會實踐我們基本完成了任務，實現了預期的目標。以上的這些信息，是我們一點一點的積極探索出來的。由于我們能力有限，表格的制作及分析方法上可能會存在一些問題，所以只能作為一種參考。隊員每天都做的很認真，也很辛苦，這是我們這幾天共同努力的結果，也非常感謝那些積極支持我們的公司，給了我們這么多建議，也同時感謝讓我們吃閉門羹的企業，他讓我們懂得，人生是有坎坷的，我們要以正確樂觀的心態面對，希望這次的調查結果會給隊員或在校學生一定的啟示及指導，盡我們的一點微薄之力。愿大家在自己的人生道路上能夠有所追求，有所發展。

企業人才需求調研報告二 第一部分調查背景

隨著中國改革開放的進一步加深，以及中國經濟的發展，市場營銷這一專業也日趨熱門。在全國范圍內，幾乎每一所高校均開設了這一專業;這種快速增長導致了行內就業時競爭激烈，一次就業難度增加。同時，對于用人單位來說，市場營銷專業的畢能否勝任日常有關營銷工作，具備一定職業素質呢?學校的培養方案，是不是符合用人單位的要求呢?帶著以上的問題，我們工商管理系對用人單位進行了市場營銷專業人才需求調查，為接下來要進行的市場營銷課程改革做好鋪墊。

第二部分調查內容

本次調查的主要內容分為三部分：

1、企業背景信息

2、企業人才資源現狀

3、請企業對調查項目選項作選擇

第三部分調查說明

1、調查總體

調查總體界定為我校09級學生能調查到的所有的有進出口業務的企業。鑒于市場營銷學生的畢業去向未必和專業完全對口的問題，我們也調查了部分沒有進出口業務的企業。

2、調查實施

采用結構式問卷進行送發。問卷由封閉式和開放式題目構成。對于其中兩個需要排序的題目，我們采取了賦分統計的方法得出最高分和最低分再排序。調查從2017年2月1日開始，至2017年3月8日結束。

3、問卷回收

本次調查統計共回收有效問卷427份，個別問卷存在某個別題空答的情況，我們統計時對空答的題目不算入統計。

第四部分調查結果

1、企業背景信息

1、1企業業務領域集中在商業和IT業，服務行業所占比例大

所調查的企業中，181(44%)家企業屬于商業領域，108(25%)家企業屬于IT業，其他領域占了25%。金融、證券、保險業、外貿業、農業、旅游業6項一共占了16%。

在收回的問卷中，171家企業屬于服務業(43%)，其次是制造業68家(17%)，貿易62家(16%)，其他60(15%)家，流通業25家(6%)，物流業5家(1%)。調查現顯示，服務業以絕對優勢位居第一。

1、2企業性質方面民企和個體占絕大部分，絕大多數企業人數在500人以下。

所調查的問卷中，有171(47%)家企業屬于民企，135(37%)家企業屬于個體。國企12%，三資4%。從大環境來看，在這個多種企業性質共存的社會里，民企和個體的數量正在呈上升趨勢。另一方面，考慮到我們學生是高職畢業生，很多大型企業和外資企業單憑我們學生不一定能聯系上相關人員進行調查。學生目前實習所在的企業，也以民企和個體為主。

2、企業人才資源狀況

2、1本科及本科以下學歷人才為主

所調查企業人員的學歷中，本科及本科以下學歷人員占80%。其中本科346人，?？?57人，總數相差不大，高中相對較少，有255人，?？茖W歷的人是最多的。碩士、博士、博士后總共占20%，其中碩士116人，博士66人，博士后50人。由此可見，企業所需人才中，絕大多數都是本科或者?？迫瞬拧?/p>

2、2企業對市場營銷畢業生看法不一，但大多數企業反映畢業生僅有書面知識

在肯定畢業生的企業中，有14%的企業認為市場營銷畢業生能夠勝任較高級的工作，表現出專業的水平;12%的企業認為高職高專的畢業生工作能力比本科的畢業生實際能力更強。

企業認為市場營銷畢業生不足之處主要體現在畢業生僅有書面知識，不能解決實際問題。

2、3約六成企業認可市場營銷畢業生各種資格認證。

調查顯示，59%的企業認可各種資格證書的。其中39%的企業認為各種資格認證能夠幫助他們培養和選擇相關層次的人才。也有14%的企業認為各種認證名不副實，沒有反映出相應的專業能力。

通過上述對市場營銷專業人才需求調查的總結，我們得出以下結論：

1、從企業背景信息分析市場風向標

在市場經濟條件下，我們可以把握經濟發展的趨勢，根據調查結果分析出最具潛力的就業領域，如服務行業中的中低端，商業、IT業這些領域涉及范圍廣，人才需求量大，是就業機會最大的領域，這是市場自身發展規律和供求關系的客觀反映。根據市場營銷人才需求的調查結果表明：大量的企業急需一線的既掌握相關市場營銷知識又具備分析、解決實際問題能力的應用型人才。廣大高職畢業生應及時分析，把握這種趨勢，更好地調整就業取向，實現順利就業。

2、人才培養和社會需求脫節，必須進行專業結構和課程設置的改革

從調查結果來看，大量企業急需一線市場營銷人才，而正真能勝任相關崗位工作的畢業生數量不多。學生解決實際問題的能力不高，在校期間實踐量不夠，知識結構不合理。專業調整要著眼于社會需求，要避免人才培養和社會需求的脫節。要繼續加強外語，國際業務方面內容的課程教學。其次，從教學內容，方法與手段上得到充分的改革。在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新;要改變過去只重知識傳授的做法，把傳授學習知識，運用知識及探索和檢驗知識的方法相結合，并在課程內容中融入有關創造知識的教育;在教學方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創造性活動有關的方法，能力，品格的教育;要努力改變學生忽視基礎理論學習的傾向，提高學生學習基礎理論課的興趣。

對于基礎性和專業基礎性課程，在遵照教育部規定的基礎知識的基礎上結合我院對專業的2+1培養方案，大部分課程應集中在大一和大二傳授。而英語的教學需要在各個環節不斷加強，保證每個學期均有英語教學，其中重點在貿易英語會話及英語談判的教學，一些專業課。

最關鍵的一點是學生必須要有更多的實踐機會。為滿足社會對市場營銷人才的實踐操作技能的要求，應積極增加專業實踐教學的投入和重視學生動手能力的訓練，通過設立與之相契合的特定場景或案例的方式，創造與實際情況相符合的環境，做到對癥下藥，增加學生在特定環境下的應變能力與操作能力，同時還可印證和鞏固所學的理論知識，系統地對學生進行基本操作技能訓練。

3、進行專業的職業證書培訓

很多企業表示更加看重學生的實際運用能力和綜合能力，不太看重學生手中的各種資格證書。但近六成企業還是認可學生的資格認證證書的。我們要做的關鍵是要提高資格認證的含金量，使職業資格證書能夠代表學生真正的能力和實際水平。

目前社會上各種資格認知機構名目繁多，魚龍混雜，證書和實際能力不成正比，這些現象使一些企業對資格認證的含金量持懷疑態度。學校應該推薦學生參加權威機構或部門的認證考試，同時做好相關的培訓輔導工作，使學生真的能學有所用，學以致用。

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第7篇：高中調研報告范文

年齡結構老化，學習積極性不高。農村黨員年齡普遍較大且文化程度低，少部分農村黨員還不識字，特殊情況者連生活都不能自理。加之子女大部分都在外務工經商，家庭責任較重，學習積極性也普遍不高。另外撰寫心得體會、調研報告等環節對農村黨員要求過高。建議在開展第三批學習實踐活動時，對農村黨員撰寫心得體會、調研報告等要求可適當放寬，同時將科學發展觀的理念以通俗易懂的語言、喜聞樂見的方式，普及到農村黨員當中。

外出流動黨員較多，開展活動難集中。農村外出流動黨員人數較多，而且分布范圍廣，開展活動很難集中，學習很難做到全覆蓋。建議在開展第三批學習實踐活動時，按“流入地為主、流出地為輔”的原則開展活動，流出地主要采取郵寄資料、電話交流、網絡平臺等方式，配合流入地抓好學習實踐活動。同時組織在職在家黨員與外出流動黨員結對幫扶。除寄送學習資料外，還要及時了解流動黨員的思想、工作、生活、學習進度等情況。

文化層次差距較大，學習效果難保證。部分鄉鎮支部黨員人數較少，有的支部黨員總數不足5人，分開組織活動人力、物力消耗較大；黨員知識文化層次差距較大，鄉鎮機關支部部分黨員已具本科文化程度，農村黨員文化程度大都在高中以下，學習活動效果難以保證。建設在開展第三批學習實踐活動時，將黨員人數較少支部的學習實踐活動納入鄉鎮機關支部或采取就近原則納入黨員人數較多支部進行，同時對不同文化層次的黨員進行分類指導，指出不同要求，既能保證了學習效果，又能提高了學習效率。

第8篇：高中調研報告范文

一、基本情況和主要做法

××中學在崗教師有339名，現有93個教學班（高中64個，初中29個），在校學生6800余人。黨總支、校委會決定以74名在崗黨員和24名非黨行政干部為主，帶動全體教職工深入開展學習實踐活動。學習實踐領導活動小組印發了《××中學深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》、《學習輔導活動安排》、《主題實踐活動安排》，《領導干部調研課題》，并編寫了活動《簡報》7期。

（一）高度重視，周密部署，高標準，嚴要求，確保學習實踐活動順利實施

3月26日，縣委召開了學習實踐動員大會，3月27日，我校黨總支、校委會及時召開了兩委擴大會議，?？傊浲跏匚膫鬟_了縣委會議精神，并組織學習了縣委有關文件。全體領導進行了認真討論。校長康旭成表示，我們要認真貫徹落實縣委文件精神，要結合學校實際工作，高起點、嚴要求搞好學習實踐活動。為了扎實有效地開展學習實踐活動，成立了以校長、書記共同擔任組長的學習實踐活動領導小組，日常工作主要由書記指導安排。副書記、副校長等校級領導為副組長，并下設領導小組辦公室，主任由副書記高安成兼任，負責活動日常工作。領導小組經過認真討論，提出了《學習實踐科學發展觀活動實施方案》、“周周讀書，人人培訓”活動實施意見的基本框架，責成辦公室盡快拿出兩個文件，用于指導學習實踐活動。王守文書記要求：我們既要堅決貫徹中央提出的“解放思想、實踐特色、群眾路線、正面教育為主”的原則外，還要堅持領導干部帶頭，學習實踐活動與日常工作“兩不誤，兩促進”的原則。

（二）堅持領導帶頭，營造濃厚氛圍，掀起學習

1、全面動員，廣泛宣傳

3月3日，學校召開了全體教職工參加的動員大會，領導小組組長、總支書記王守文作了動員報告。他首先結合國內外形勢闡述了學習實踐活動的重要性、必要性和緊迫性。然后結合學校的實際，闡述了學習實踐活動的現實意義，同時對如何開展學習實踐活動作了具體安排。王書記強調，我們決不辜負縣委的期望，力爭出經驗，出成果，為第二批單位做出示范。領導小組組長、校長康旭成作了重要講話，他指出：我校作為學習實踐活動試點單位，要堅決貫徹縣委的指示精神，結合縣上部署的“周周讀書、人人培訓”活動和學校教育教學實際，每位教師都參與學習，做好學習筆記，寫出心得體會。學校購買有關書籍100多種，供教師輪流借閱?？傊Ц睍浉甙渤芍芤簧龂鞎r作了題為《開展學習實踐活動，促進學校科學發展》的講話，向全體師生作了學習實踐科學發展觀活動的再動員。

2、周密部署，制定“實施方案”

領導小組經過多次討論，修訂并通過了學習活動辦提交《實施方案》和《活動安排進程》?！秾嵤┓桨浮返奶攸c是：實、活、新，“實”就是能與學校實際緊密結合；“活”就是活動形式豐富多彩；“新”就要有許多創新舉措。同時，根據學校副科級以上干部報送的調研題目，確定了每位領導的調研課題。做到了定內容、定時間、定地點、定責任，把學習調研落到實處。

3、健全制度，加強檢查

為了保證參學率，領導小組制定了嚴格的《考勤制度》和《學習制度》。每次大會學習都要點名，進行全程錄像?？敌癯尚ｉL、王守文書記和領導小組其他成員總是提前到達會場，參學人員以領導為榜樣，都能按時開會，沒有無故缺勤現象。領導小組辦公室定期檢查黨員和行政干部的學習筆記，并定期更換學習專欄。嚴明的紀律，領導的帶頭和細致的安排使我校學習實踐活動參學率達到了100%。

4、形式多樣，內容豐富

（1）學校主要領導親自輔導學習。各位領導的輔導報告不是照本宣科，而是結合學校實際和本職工作，具有很強的針對性和指導性，如康校長的輔導報告立意高、扣題緊、邏輯強、回味深。王守文書記的“踐行科學發展觀，爭做優秀教師”專題報告，在廣大教師中引起了強烈反響，收到了良好的教育效果。

（2）請縣上理論專家作報告。4月8日，縣委黨校校長徐文國為全體教師做了《全面學習科學發展觀，全面貫徹科學發展觀》專題報告。

（3）外出學習取經。4月16日，校學習活動領導小組組織部分黨員、干部組成學習考察團，在校長書記帶領下，首先赴參加全國第一批學習實踐活動的試點縣——安塞縣進行了參觀學習，并到總書記兩次去過的學習實踐活動聯系點——安塞縣侯溝門村進行了現場取經，認真聽取了該村負責人的經驗介紹。4月17日，就如何搞好學習實踐活動，促進學?？茖W發展，考察團赴延安中學進行了考察學習。各部門負責人分別與延中有關領導進行座談，取得了真經。隨后，考察團還去了棗園、楊家嶺等革命舊址參觀學習，再次受到延安精神的教育。同志們一致表示，這次外出學習，開拓了視野，接受了洗禮，明確了努力方向。

5、開展輿論宣傳，營造濃厚氛圍

學校制作了學習實踐活動相關的宣傳大幅標牌三個、橫幅五條、辦了一個宣傳櫥窗、一個公示專欄，設立了學習實踐活動辦公室，制作了一塊大型彩噴壁報和一個大型學習園地和活動剪影展板，并有兩個材料專柜，14個專用材料檔案盒，兩本影像集。并利用校園網學習實踐活動的信息、圖片，營造了濃厚的學習氛圍。各支部開展比學敢超活動，形成濃厚的學習活動氣氛。經檢查，每位黨員都做了5000-15000字不等的學習筆記，每人都寫出了一到兩篇學習心得體會。

（三）深入群眾，廣泛調研

為了找準影響學校科學發展的突出問題，領導小組面向廣大學生、教師和學生家長印發了征求意見表，向廣大群眾征求意見。現在征求意見表正在回收，領導小組辦公室對群眾的意見和建議將登記歸類。副科級領導干部正在撰寫調研報告，康旭成校長和王守文書記的調研報告已經完稿，并上報縣委組織部。

（四）緊密結合教育教學實際，大力開展主題實踐活動

學習實踐活動伊始，領導班子明確提出，既要抓好“學習”，更要突出“實踐”。領導小組向各支部各處室印發了“××中學大力開展學習實踐科學發展觀主題實踐活動安排”，已經開展的主題實踐活動有：

1、“以科學發展觀為指導，學生行為養成活動月”活動，由黨總支牽頭，德育處、學生處、保衛處為責任部門。該活動旨在規范學生日常行為，使學生形成良好的生活、學習習慣，進一步促進××中學的校風、教風、學風建設。

2、貫徹××中學無差生理念，開展“扶優補偏”活動。為了促進學生的全面協調發展，校委會責成教務處、教研室在初、高中開展“扶優補偏”活動。即各學科組抽調把關教師利用星期六和星期天義務為優生搞好“扶優”活動，爭取讓優秀學生更優；為學習“偏科”的學生“補偏”，讓其平衡發展，提高學習成績。

3、工會組織開展了教職工拔河比賽。各教研組、行政組調動精兵強將參加了比賽。通過比賽，活躍了教職工業余生活，鍛煉了體魄，凝聚了人心，增強了集體主義榮譽感。

4、黨總支、校委會主辦，團委、德育處、信息處承辦了“踐行科學發展觀，弘揚‘五四’精神”演講比賽，此活動的“五一”前按年級進行預選賽，五月四日進行決賽。

二、取得的成效

通過學習調研階段工作的開展，廣大黨員和干部增強了政治意識、學習意識、民主意識、大局意識、創新意識、責任意識、紀律意識。廣大黨員和干部投身學習實踐活動的政治熱情更加高漲；對科學發展觀的理解更加深入；對學校的發展形勢認識更加深刻；運用科學發展觀指導工作更加自覺。通過活動，促進了各項工作的順利開展，調動了廣大教師的積極性。

三、存在的不足和改進措施

我校的學習實踐活動起步快、勢頭好，取得了一定成效，但與縣委的要求還存在差距，主要表現在部分黨員學習還不夠自覺深透，有的同志學習內容零散，對科學發展觀的精神實質和科學內涵還把握不夠，還有的同志聯系實際還不夠緊密。

領導小組要高度重視存在的問題，認真分析檢查原因，積極采取措施，切實解決存在問題。一是繼續抓好理論學習，提高思想認識，將科學發展觀教育貫徹始終。二是強化領導責任，精心組織安排，確保學習調研取得實效。三是邊學邊改，針對群眾提出的突出問題，采取積極措施，不斷加以解決，以整改體現學習實踐活動的成效。

第9篇：高中調研報告范文

一、更新教育理念，營造和諧氛圍

造成當前高中語文教學困境的一個重要因素，就是部分教師的教育理念滯后，沒有與時俱進地貫徹落實新課程改革要求，導致教學創新不足，學生創新思維培養受到制約。

1.構建和諧關系，讓學生勇于表達觀點

部分教師在教學活動中理念陳舊，頭腦里還放不下“師道尊嚴”的觀念，不能與學生打成一片，這一點在教學中表現為互動不夠順暢。對此，教師應當創設民主平等的氛圍，在教學中對學生態度和藹、語氣親切，并且以民主、平等的目光對待每一位學生，讓學生感受到尊重，讓學生勇于表達自己的觀點。只有通過這樣的方式，才能夠讓學生的思維得到激發、拓展。

2.注重思維引導，讓學生思維更加開闊

教師不僅是知識點的傳授者，更是學生學習的引路人。在這一環節，教師要強化對重難點的點撥。點撥不應當是答案的給予，而應當是思維方式方法的啟發，通過對學生進行要點提示，讓學生產生撥開云霧見天日的豁然開朗之感，進一步拓展他們思維的寬廣度，促進教學活動的深入開展。

3.傳授技巧方法，讓學生學會學習

在高中語文教學中培養學生創新思維的一個重要要求就是能夠讓學生科學學習，達到事半功倍的效果。針對這一要求，語文教師應當強化對學生的技巧指點。技巧指點應當包含預習技巧、課堂研究技巧、課后記憶鞏固技巧等方面。讓學生從課前預習、課堂探究到課后鞏固三個環節形成科學的學習體系，前后連貫，從而提升學習效率。

二、緊扣課堂渠道，開展師生互動

語文課堂是語文教學中培養學生創新思維的主陣地。教師要緊扣課堂這一主渠道，通過有效的師生互動，提高學生思維創新能力。

1.以合作探究為切入點

高中生已經具備了較強的自主學習能力，立足這一實際，語文教師要對教學模式進行改進，不能再采取灌輸的單向模式，而是要給學生自主空間，尤其是要讓學生的合作探究學習發揮出更為重要的作用。筆者在教學中以合作小組為載體，以思考探究題為線索，要求學生以小組為單位開展合作學習，在小組合作中積聚大家的智慧，共同尋求問題的答案。

如講《假如給我三天光明》這一課時，教師可以讓學生從教材中歸納出假如還有三天光明作者想要看到的東西，從中分析作者以怎樣的態度和情感來對待生活，并要求學生閱讀作者規勸世人的語句，深入分析其中蘊含的哲理，以及帶給人們的思考。通過將這樣一組探究題作為線索，學生的思維能夠從教材內容聯系到生活并進一步拓展開去，能夠讓學生的思維活動增強深刻性和寬廣度。由此可見，以合作小組為主要形式的合作探究教學活動，是積聚學生智慧、拓展學生思維和培養創新能力的重要途徑。

2.以主題活動為拓展點

在高中語文教學中，許多內容都具有拓展的空間，教師要善于抓住這些關鍵節點進行有效拓展，設置相對應的主題活動，加深學生對教材內容的理解。如《十八歲和其他》教學中，為了引導學生正確理解父母對自己的愛，理性地處理兩代人之間的矛盾，筆者在自主探究環節結束后，要求學生進行主題討論，討論主題為感悟偉大的愛，消除代溝隔閡，要求學生自主發言，講述父母是如何關愛自己的，以及自己學了本文之后，對重新認識父愛、母愛有哪些心得體會，對消除兩代人隔閡有哪些想法，以及自己將如何付諸實施。在這樣的主題活動中，學生從教材中的人物言行延續到自己的家庭生活、自己的感受，在內心情感上產生了共鳴，主題活動取得了顯著成效。

3.以情境營造為延伸點

在高中語文教材中，許多課文蘊含著深厚的情感，教師要借助于多種手段方式營造與教材相匹配的教學情境，以情境增強學生情感感悟的效果，讓學生在充滿情感的氛圍中創新思維。如《祖國山川頌》教學中，為了培養學生熱愛祖國的情感，筆者以配樂詩朗誦的形式，讓學生沉浸在優美的意境中，同時播放祖國大好山河的場景，由此增強了學生的情感體驗。這樣的教學方式，能夠讓學生從單純的字面理解拓展開去，眼腦口并用，受到祖國壯麗山川的震撼，增強了學生的愛國之情。

三、注重拓展延伸，開展豐富活動

高中語文教學雖然較為緊張，教師也要注重發揮課外拓展活動的作用，采取課內外相結合的形式，以豐富的活動為載體，培養學生的創新思維。

1.細致觀察，提煉生活

高中生在生理上已經接近于成人，具有獨立的觀察與思考能力，但是學生往返于學校家庭兩點一線，較少顧及到對社會生活的觀察，部分學生成為兩耳不聞窗外事的死讀書之人。對此，教師要引導學生認真觀察生活，并從中提煉有價值的信息，加深自己對生活的思考，同時也為寫作積累豐富素材。教師可以要求學生隨身攜帶摘記本，遇到生活中有價值的事件將其隨手摘記下來，提高對社會現象的洞察力，從而增加生活閱歷和素材積累，在觀察生活、分析生活、提煉社會的過程中拓展思維，提高創新能力。

2.開展專題研究活動

高中生對整個未知世界充滿了探究的渴望，教師在語文教學中要結合教材內容與學生生活實際，開展一些專題研究活動或者興趣活動，滿足學生的興趣愛好，培養學生創新思維。

如在《人類基因組計劃及其意義》教學后，針對學生對基因科學研究充滿興趣的狀況，教師可以帶領學生從網絡中搜集有關基因科學研究的背景、進展成果，以及從圖書館查閱資料、走訪科技人員等，獲取更多的資料信息。在此基礎上，教師還可以要求學生寫出活動體會、調研報告等等。

3.深入生活，實踐體驗

社會生活是最大的課堂，針對高中生寫作素材匱乏、生活感知膚淺等問題，教師可以帶領學生與生活零距離接觸，從中直接感知感悟，并進行提煉分析，輔助寫作教學。如針對社會上偽劣商品傷人事件層出不窮的問題，組織學生進行專項調查，從生活中熟悉的商品入手，對偽劣商品的分布、種類、趨勢走向等進行調查研究，并對偽劣商品監管中出現的薄弱環節、失職單位進行進一步分析，向有關部門提出從生產、流通、銷售等各個環節綜合入手，治理偽劣商品的調研報告。學生在實踐活動中，增加了生活積累，提高了寫作能力，也增強了社會責任感，可謂一舉三得。