工作崗位的建議精選(九篇)

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第1篇：工作崗位的建議范文

摘要：價(jià)格鑒證是價(jià)格工作的一個(gè)重要組成部分，肩負(fù)著“客觀、公正、公平、合理”的社會(huì)責(zé)任。涉案財(cái)物價(jià)格鑒證是司法、行政機(jī)關(guān)衡量"罪與非罪"及罪的大小的重要因素。因此，價(jià)格鑒證政策性、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，倍受社會(huì)關(guān)注，稍有不慎，就會(huì)影響到司法、行政工作的正確實(shí)施，影響到人民群眾的切身利益，甚至影響到社會(huì)公平、公正及和諧安定。

關(guān)鍵詞：價(jià)格認(rèn)證；風(fēng)險(xiǎn)管理；對(duì)策

一、價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)在價(jià)格鑒證工作中的重要意義

價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)是指價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員在價(jià)格鑒證工作中由于出具了價(jià)格鑒證結(jié)論而可能遭受損失的一種不確定性。近年來(lái)隨著價(jià)格鑒證工作的快速發(fā)展，與其相適應(yīng)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法，包括法律依據(jù)尚未成熟，由此導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)愈加突顯。總體來(lái)說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源廣泛，不同的原因均有可能會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)，而且并不是所有的風(fēng)險(xiǎn)都能夠預(yù)期并進(jìn)行防范。所以說(shuō)分析風(fēng)險(xiǎn)成因，制定相關(guān)的防范手段，有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，是規(guī)范價(jià)格鑒證工作，維護(hù)價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員聲譽(yù)，促進(jìn)價(jià)格鑒證事業(yè)健康發(fā)展的重要內(nèi)容。

二、當(dāng)前價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)管理中存在的問(wèn)題

造成價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)的原因是多方面的，主要表現(xiàn)為：

1、價(jià)格鑒證缺乏完善的理論基礎(chǔ)。當(dāng)前價(jià)格鑒證的理論都是借鑒甚至復(fù)制其他評(píng)估理論及方法，即使他們的內(nèi)涵具有一致性，均屬于價(jià)值評(píng)估，然而價(jià)格鑒證具體而言重點(diǎn)在于涉案財(cái)物價(jià)格鑒定，這是區(qū)別于其他評(píng)估的重要內(nèi)容。以具體實(shí)例分析：2009年4月底在甲流等疫情之下，受人為因素炒作大蒜價(jià)格瘋漲，蒜價(jià)從每斤6元漲到為每斤10元，4月上旬甲某盜竊150斤大蒜，當(dāng)時(shí)經(jīng)鑒定大蒜價(jià)值為900元，不足盜竊刑事案件立案的1000元標(biāo)準(zhǔn)，因此甲某受到治安處罰；而乙某于5月上旬同樣盜竊150斤大蒜，按照此時(shí)的鑒定結(jié)果顯示大蒜價(jià)值為1500元，乙某的行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪。兩種不同的結(jié)果，是由于少數(shù)人的炒作而造成的，相似的事件不在少數(shù)，因而迫切需要對(duì)現(xiàn)行的價(jià)格鑒證理論進(jìn)行完善。

2、缺乏配套的法律及法規(guī)。我國(guó)價(jià)格鑒證方面相關(guān)的法律、法規(guī)包括《中華人民共和國(guó)價(jià)格法》，《關(guān)于規(guī)范價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)管理意見(jiàn)》，《關(guān)于扣押、追繳、沒(méi)收物品估價(jià)管理辦法的通知》，《關(guān)于扣押追繳沒(méi)收及收繳財(cái)物價(jià)格鑒定管理的補(bǔ)充通知》和《江蘇省省涉案物價(jià)格鑒證條例》地方性法規(guī)，除此之外沒(méi)有國(guó)家級(jí)法律提及價(jià)格鑒證，正是缺乏法律層面的依據(jù)作為支撐，造成價(jià)格鑒證不可避免的同其他部門(mén)的評(píng)估相抵觸、相矛盾，進(jìn)而導(dǎo)致價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，因此急需國(guó)家《價(jià)格鑒證條例》的出臺(tái)和《價(jià)格鑒證法》的頒布。

3、價(jià)格鑒證人員程序不夠完善。程序違法導(dǎo)致價(jià)格鑒證結(jié)論不被采信或者誤被采信，造成的巨大風(fēng)險(xiǎn)也是價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)之一，主要表現(xiàn)在價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)制度不健全或者制度健全落實(shí)不到位，造成價(jià)格鑒證程序違法，主要有：一是違反程序一人辦案。二是實(shí)物（實(shí)地）勘驗(yàn)和價(jià)格鑒定調(diào)查程序不規(guī)范。有的價(jià)格鑒證人員以工作忙為由，未進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)（實(shí)物）勘驗(yàn)，不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，僅憑委托方提供照片等資料草草出具價(jià)格鑒定結(jié)論，致使價(jià)格鑒證結(jié)論可能?chē)?yán)重偏離實(shí)際情況，直接導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。三是鑒證業(yè)務(wù)簽批程序不到位。價(jià)格鑒證結(jié)論書(shū)應(yīng)由兩名價(jià)格鑒證師簽字，價(jià)格認(rèn)證機(jī)構(gòu)法定代表人簽發(fā)并加蓋單位公章后才能產(chǎn)生法律效力，有的分局價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)由于客觀條件限制，并未切實(shí)履行程序，而直接出具價(jià)格鑒證結(jié)論書(shū)，導(dǎo)致潛在風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。

4、從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。價(jià)格鑒證這一工作對(duì)相關(guān)從業(yè)人員在具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，同樣要有對(duì)工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)意識(shí)。在價(jià)格鑒證工作中出現(xiàn)主觀錯(cuò)誤、故意違規(guī)的畢竟是少數(shù)，但是這樣的行為造成鑒定結(jié)論失真，直接損害國(guó)家和相關(guān)當(dāng)事人的權(quán)益，同時(shí)也給價(jià)格鑒證機(jī)構(gòu)和人員帶來(lái)相當(dāng)大的風(fēng)險(xiǎn)。

三、加強(qiáng)價(jià)格鑒證崗位風(fēng)險(xiǎn)管理與防范對(duì)策

價(jià)格鑒證直接面對(duì)社會(huì)，各崗位存在多個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”。因此必須采取有效措施防范各種崗位風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)價(jià)格鑒證崗位風(fēng)險(xiǎn)管理與防范，將風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)遏制在萌芽狀態(tài)。具體防范對(duì)策如下：

1、科學(xué)確定崗位風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。價(jià)格鑒證工作人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到價(jià)格鑒證風(fēng)險(xiǎn)的廣泛性和危害性，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。首先嚴(yán)格執(zhí)行受理程序，按照程序規(guī)定受理業(yè)務(wù)，嚴(yán)禁受理不符合受理?xiàng)l件的業(yè)務(wù)；在實(shí)際價(jià)格鑒證工作中，應(yīng)不斷提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，嚴(yán)格遵循程序規(guī)定辦理各項(xiàng)業(yè)務(wù)，保證各項(xiàng)業(yè)務(wù)的實(shí)際價(jià)格鑒證工作的科學(xué)化和規(guī)范化；在撰寫(xiě)價(jià)格鑒證結(jié)論書(shū)時(shí)，價(jià)格鑒證工作人員應(yīng)提高工作責(zé)任心，為有效避免當(dāng)事人或委托人出現(xiàn)欺詐或提供虛假信息的情況，應(yīng)進(jìn)行聲明避免，對(duì)于價(jià)格鑒證過(guò)程中預(yù)計(jì)可能存在高風(fēng)險(xiǎn)的事項(xiàng)，應(yīng)在報(bào)告中如實(shí)反映。

第2篇：工作崗位的建議范文

關(guān)鍵詞：康復(fù)行業(yè) 工作崗位 崗位設(shè)置 崗位研究

一、北京民辦殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)工作崗位現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2012年底，北京市的民辦殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)從50家已發(fā)展到174家，殘疾人康復(fù)服務(wù)逐漸形成了一定的行業(yè)規(guī)模，為殘疾人康復(fù)起到了積極促進(jìn)作用。基于北京聯(lián)合大學(xué) 2014年“啟明星”大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目（市級(jí)）“北京市民辦殘疾人康復(fù)行業(yè)工作崗位現(xiàn)狀及對(duì)策研究”的開(kāi)展，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際訪(fǎng)談，發(fā)現(xiàn)在殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)發(fā)展過(guò)程中，部分康復(fù)機(jī)構(gòu)定崗定員方面存在一些問(wèn)題，需要加以密切關(guān)注和改進(jìn)。（一）工作崗位人員學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀不樂(lè)觀。1.調(diào)研發(fā)現(xiàn)，民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)教師中有將近30%的教師為高中及以下學(xué)歷，她們并沒(méi)有特殊教育或相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景，即部分康復(fù)機(jī)構(gòu)的教師學(xué)歷方面沒(méi)有達(dá)到客觀標(biāo)準(zhǔn);2.部分重要崗位的員工沒(méi)有取得相關(guān)職業(yè)資格證。調(diào)查顯示，有29.4%的康復(fù)教師沒(méi)有任何職業(yè)資格證書(shū)，還有一些康復(fù)教師持有的職業(yè)資格證與所在崗位工作沒(méi)有任何聯(lián)系;3.部分康復(fù)機(jī)構(gòu)崗位人員工作經(jīng)驗(yàn)及技能沒(méi)有達(dá)到崗位要求的水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有58.8%的康復(fù)教師無(wú)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，以大專(zhuān)應(yīng)屆畢業(yè)生為主，其在入職前只經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)，或者根本沒(méi)有培訓(xùn)就直接上崗。（二）工作崗位的數(shù)量、結(jié)構(gòu)不合理，崗位職責(zé)不明確。1.工作崗位數(shù)量設(shè)置不合理。調(diào)查結(jié)果顯示，有將近一半的員工認(rèn)為康復(fù)教師崗位現(xiàn)行的定額定員不科學(xué)，人員數(shù)量不足，這也是康復(fù)對(duì)象多而康復(fù)人才緊缺的一個(gè)普遍性問(wèn)題;2.崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)中一人多職的現(xiàn)象很普遍，部分機(jī)構(gòu)的崗位結(jié)構(gòu)經(jīng)常變動(dòng)，工作內(nèi)容也會(huì)隨之變化，使得員工無(wú)所適從;3.崗位任務(wù)和職責(zé)不明確。由于缺少科學(xué)的、必要的工作分析技術(shù)，崗位職責(zé)、任務(wù)描述不到位、不充分，使得一些崗位的員工對(duì)自己的工作職責(zé)、任務(wù)不明確。

二、北京民辦殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)工作崗位存在問(wèn)題的原因

項(xiàng)目小組對(duì)該行業(yè)的一些負(fù)責(zé)人和員工進(jìn)行了深入的訪(fǎng)談工作，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行科學(xué)整理和歸納，總結(jié)出民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)工作崗位設(shè)置存在問(wèn)題的主要原因，具體包括：1.受社會(huì)大環(huán)境的影響，民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)缺乏工作崗位研究觀念;2.受企業(yè)成本管理的影響，民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)不愿開(kāi)展崗位分析工作;3.企業(yè)文化建設(shè)不到位，員工沒(méi)有強(qiáng)烈的歸屬感與凝聚力。

三、完善北京民辦殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)工作崗位的有效建議

項(xiàng)目組根據(jù)上述問(wèn)題現(xiàn)狀及主要原因，并結(jié)合該行業(yè)民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)的實(shí)際特點(diǎn)，提出以下幾點(diǎn)建議：1.民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)高度重視崗位分析和設(shè)計(jì)工作。工作崗位分析與設(shè)計(jì)是人力資源管理中最基本、最重要的內(nèi)容，民辦康復(fù)企業(yè)通過(guò)開(kāi)展科學(xué)合理的崗位研究工作，可以為企業(yè)定崗定員、制定工作說(shuō)明書(shū)、人員招聘等人力資源管理各模塊的工作提供科學(xué)依據(jù);2.鑒于成本管理因素，民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)無(wú)力做該項(xiàng)工作，建議政府應(yīng)給予部分資金、人力、技術(shù)和知識(shí)等各方面的支持，推動(dòng)康復(fù)行業(yè)積極開(kāi)展崗位研究工作，并統(tǒng)一制定各類(lèi)康復(fù)人員的工作說(shuō)明書(shū)與定崗定員標(biāo)準(zhǔn);3.政府應(yīng)建立專(zhuān)業(yè)康復(fù)培訓(xùn)基地，幫助民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)做好康復(fù)人員上崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育工作，并建立相關(guān)的培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制。如在上崗前工作人員必須要在培訓(xùn)基地參加專(zhuān)業(yè)上崗培訓(xùn)，取得相關(guān)的培訓(xùn)證書(shū)才可上崗;繼續(xù)教育工作需大批培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)康復(fù)技術(shù)人員，定期派其到各機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí);4.積極加強(qiáng)康復(fù)機(jī)構(gòu)企業(yè)文化建設(shè)，提高員工凝聚力以及對(duì)企業(yè)的歸屬感。民辦康復(fù)機(jī)構(gòu)必須高度重視企業(yè)文化建設(shè)，建設(shè)員工認(rèn)同的企業(yè)文化，通過(guò)不斷地宣傳、培訓(xùn)培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：工作崗位的建議范文

實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位的前奏，學(xué)生在實(shí)習(xí)中既可檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，又可發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)技能的不足，及時(shí)補(bǔ)充完善，同時(shí)還有利于提高學(xué)生交際能力，為畢業(yè)后順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。因而實(shí)習(xí)可以說(shuō)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不可或缺的構(gòu)成部分，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)也就顯得非常重要。本學(xué)期按照學(xué)校計(jì)劃，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生于9月1日至12月31日自主選擇單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)85%以上。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生雖然接受的是中等職業(yè)教育，也沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但每個(gè)人總有他的優(yōu)勢(shì)與閃光點(diǎn)，通過(guò)自己的努力與能力取得比較理想的工作崗位，比如出納、會(huì)計(jì)助理等。在公司與老師的督促與認(rèn)真指導(dǎo)下，絕大多數(shù)學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，按時(shí)到崗，工作態(tài)度熱情，并較順利地完成崗位工作，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。特別是等同學(xué)，因工作表現(xiàn)突出，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，做事勤奮認(rèn)真，被評(píng)為優(yōu)秀員工或是得到轉(zhuǎn)正、晉升等，這對(duì)剛進(jìn)入社會(huì)工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常大的鼓勵(lì)與肯定。

當(dāng)然，從學(xué)校走入社會(huì)是個(gè)比較艱難的過(guò)渡期與磨合期，學(xué)生需要時(shí)間慢慢適應(yīng)，也會(huì)存在一些問(wèn)題需要指導(dǎo)教師予以引導(dǎo)和改進(jìn)。

1、少數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)單位變更頻繁，不主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通交流，不及時(shí)上交材料，老師無(wú)法及時(shí)獲取相關(guān)信息。

2、極少部分同學(xué)實(shí)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視，認(rèn)為無(wú)所謂。比如有學(xué)生中途有事不請(qǐng)假就缺席，給實(shí)習(xí)單位留下了不好的印象。

3、實(shí)習(xí)單位點(diǎn)多面廣，給實(shí)習(xí)管理和指導(dǎo)工作帶來(lái)一定難度。

4、部分學(xué)生沒(méi)有交實(shí)習(xí)周記，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠熟悉，也不認(rèn)真接受實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或單位領(lǐng)導(dǎo)的建議。

針對(duì)上述問(wèn)題，本人提出以下幾點(diǎn)建議，希望下學(xué)期的就業(yè)實(shí)習(xí)工作能更加順利：

1、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，全程管理，列入考核。在下次實(shí)習(xí)前的動(dòng)員大會(huì)上，要特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的重要性和紀(jì)律性，下發(fā)書(shū)面的實(shí)習(xí)生管理制度，幫助同學(xué)門(mén)端正實(shí)習(xí)態(tài)度。

2、制作企業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)跟蹤一覽表，納入師生的相關(guān)評(píng)價(jià)。我們?cè)趯?shí)習(xí)中有時(shí)因?yàn)槟承┰颍瑳](méi)有加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，下學(xué)期可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)企業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)跟蹤一覽表，此表由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生分別填寫(xiě)，一式三份，督促每一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系，及時(shí)了解同學(xué)們的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理好突發(fā)問(wèn)題，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，使同學(xué)們圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、完善實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮到實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)，并根據(jù)學(xué)生上交材料的情況、與實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的互動(dòng)性綜合評(píng)分。

4、要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，像合作能力、溝通能力等尤顯重要，實(shí)習(xí)中某些學(xué)生在這方面的欠缺告訴我們要強(qiáng)化其可持續(xù)發(fā)展的能力。

5、加大對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作資金的投入，讓指導(dǎo)老師可以有選擇性地到實(shí)習(xí)單位與學(xué)生本人及實(shí)習(xí)單位相關(guān)負(fù)責(zé)人見(jiàn)面，征求學(xué)生個(gè)人對(duì)實(shí)習(xí)的意見(jiàn)和建議，征求實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)及用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求，促進(jìn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革更進(jìn)一步深化。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，加大就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”的培養(yǎng)目標(biāo)，頂崗實(shí)習(xí)具有廣闊的推廣前景。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議:

1、根據(jù)市場(chǎng)的需求與時(shí)俱進(jìn)地安排專(zhuān)業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操能力，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)后能較快適應(yīng)工作，理論與實(shí)際緊密結(jié)合。

第4篇：工作崗位的建議范文

現(xiàn)在很多大學(xué)生都將薪酬待遇作為擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不管什么工作，工資稍微低一點(diǎn)就不能接受，這樣的求職觀是錯(cuò)誤的。其實(shí)，在求職過(guò)程中，有很多東西都是非常重要的。

建議2 應(yīng)該有明確的目標(biāo)

有些大學(xué)生不安于現(xiàn)狀，經(jīng)常在這家公司待一段時(shí)間后覺(jué)得不好，就跳到另外一家公司，沒(méi)過(guò)多久又開(kāi)始跳槽。在別人看來(lái)是你的能力比較強(qiáng)，但是在用人單位看來(lái)卻是一個(gè)十分危險(xiǎn)的信號(hào)。通常情況下，用人單位對(duì)于經(jīng)常跳槽的員工都有一定的提防，這對(duì)于以后升職是個(gè)不利的因素。對(duì)于即將走上工作崗位和剛走上工作崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該有明確的目標(biāo)，要認(rèn)清自己的價(jià)值在哪里，自己實(shí)質(zhì)上追求的東西又是什么。這些問(wèn)題一旦確定后就要有意識(shí)地確定好自己的求職目標(biāo)，不要太盲目。

建議3 充分利用身邊資源

充分利用好自己的資源、及時(shí)抓住一切機(jī)遇是大學(xué)生在求職過(guò)程中非常重要的一點(diǎn)。很多大學(xué)生不希望家人幫助，希望能夠借助自己的力量干出一番大事業(yè)。殊不知其實(shí)身邊親友的資源是非常寶貴的，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，通過(guò)親友的資源找到滿(mǎn)意的工作幾率是很大的，也是最牢靠的。

建議4 可做兼職多接觸社會(huì)

現(xiàn)在很多大學(xué)生都會(huì)選擇兼職，這是很好的一方面。做兼職的時(shí)候有意識(shí)地多接觸社會(huì)，多接觸一些成功人士，這些不論對(duì)于自身的提高還是對(duì)于以后找工作都有很大幫助，可以借鑒成功人士的事例，從中找到啟發(fā)，避免多走彎路。

建議5 將自己的心態(tài)擺正

現(xiàn)在有很多學(xué)生覺(jué)得工資

建議6 求職需要策略和技巧

在求職應(yīng)聘中，要講究策略和技巧。比如面試的技巧、求職書(shū)的寫(xiě)作都屬于技巧的東西。在寫(xiě)求職書(shū)之前，要先了解招聘單位的情況，針對(duì)這些單位寫(xiě)求職書(shū)。

第5篇：工作崗位的建議范文

【關(guān)鍵詞】旅游管理；就業(yè)意向；調(diào)查思考

一、調(diào)查測(cè)試對(duì)象與研究方式

調(diào)查測(cè)試對(duì)象為四川理工學(xué)院旅游管理專(zhuān)業(yè)2008級(jí)學(xué)生，共對(duì)130人進(jìn)行測(cè)試調(diào)查，回收有效樣本127份。

調(diào)查方式是通過(guò)學(xué)生采用職業(yè)決策平衡單的方式對(duì)自身三個(gè)以上職業(yè)發(fā)展方案進(jìn)行選擇，對(duì)其進(jìn)行價(jià)值量化打分，根據(jù)各項(xiàng)職業(yè)的最終量化分?jǐn)?shù)作出職業(yè)決策確定工作崗位。然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。最后，針對(duì)大學(xué)生對(duì)工作崗位的選擇所呈現(xiàn)出的特征，為大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)決策提出建議。

二、旅游管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查結(jié)果分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可以看出，當(dāng)前旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要選擇體現(xiàn)以下特征：

1、國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位成首選

經(jīng)調(diào)查顯示，教師崗位占21%，公務(wù)員13%，政府機(jī)關(guān)和事業(yè)單位為大學(xué)生的首選.由此反映當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，越來(lái)越多學(xué)生找工作求穩(wěn)的心態(tài)，對(duì)于21%的學(xué)生想要當(dāng)教師，這個(gè)比例有些偏高，據(jù)了解主要原因?yàn)椋航處煹穆殬I(yè)穩(wěn)定、社會(huì)地位高，教師公招考試競(jìng)爭(zhēng)激烈程度比公務(wù)員考試小。另外旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生女生占多數(shù)也是選擇教師比例高的原因之一，一份穩(wěn)定的職業(yè)更符合女生的心理預(yù)期。有13%的同學(xué)選擇公務(wù)員這一職業(yè)，無(wú)疑體現(xiàn)了“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想，他們向往“當(dāng)國(guó)家干部、端鐵飯碗”。工作舒適、穩(wěn)定、待遇不錯(cuò)，有政治發(fā)展前途。從學(xué)生的意向選擇可以看出大部分學(xué)生對(duì)工作穩(wěn)定性的要求極高，反映了在大學(xué)生群體中，職業(yè)價(jià)值取向存在一定的偏差，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)有待進(jìn)一步提高。

2、注重專(zhuān)業(yè)崗位

從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，有20%的學(xué)生選擇從一名普通的酒店職員做起，還有12%的學(xué)生希望從事旅行社的相關(guān)工作，其中導(dǎo)游占多數(shù)。酒店、旅行社都是旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位。這說(shuō)明較大部分同學(xué)希望畢業(yè)后能在與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的部門(mén)找到就業(yè)機(jī)會(huì)，愿意在本專(zhuān)業(yè)上有所發(fā)展，將大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去服務(wù)社會(huì)。

3、自主創(chuàng)業(yè)增多

有15%的學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明大學(xué)生自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，愿意自立、自強(qiáng)，希望通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在商海搏擊中鍛煉提高自己，期望將來(lái)可以大干一番自己的事業(yè)。

表明一些學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這也正符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)和社會(huì)大環(huán)境的需要。

4、工作崗位多樣化

經(jīng)調(diào)查，在其他類(lèi)中有考慮從事記者、會(huì)計(jì)、婚慶、銷(xiāo)售、室內(nèi)設(shè)計(jì)等等職業(yè)，多樣化的選擇體現(xiàn)了學(xué)生在選擇崗位時(shí)從實(shí)際出發(fā)，不再著重強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，頭腦較為靈活。

5、考研人數(shù)較少

只有8%的學(xué)生考慮考研，比例較低。其中，大部分都是因?yàn)闉榱伺d趣或想提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，考研目標(biāo)明確，態(tài)度正確。旅游管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此大部分學(xué)生選擇畢業(yè)之后直接就業(yè)。

三、調(diào)查研究的對(duì)策

針對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)工作崗位選擇的情況，為了讓學(xué)生選擇更為合適的工作崗位，正確的進(jìn)行職業(yè)決策，提出以下建議：

1、調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，改變就業(yè)觀念

目前大學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇有著一些不合理的觀念，受到目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了一些消極傾向，如求穩(wěn)心態(tài)、崇拜權(quán)力、功利心理，哪個(gè)職業(yè)熱門(mén)，哪個(gè)職業(yè)環(huán)境優(yōu)，就選擇哪個(gè)，以至于在擇業(yè)中出現(xiàn)了“教師熱”、“公務(wù)員熱”、“外企公司熱”等非理性選擇，作為大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。要加強(qiáng)自身思想教育，正確認(rèn)識(shí)自我，克服盲目的享樂(lè)主義、拜金主義、利己主義等不良意識(shí)傾向，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和職業(yè)道德，高度的社會(huì)責(zé)任感，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)認(rèn)真分析形勢(shì)，結(jié)合自身情況，作出符合實(shí)際的就業(yè)選擇。

調(diào)查顯示大學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)考慮的主要因素有：興趣愛(ài)好、個(gè)人的能力、職業(yè)未來(lái)的發(fā)展空間、勞動(dòng)報(bào)酬等等。各人情況不同，考慮的重點(diǎn)也各不相同。但大學(xué)生必須明白求職是職業(yè)者和用人單位的雙向選擇。在擇業(yè)過(guò)程中不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的職業(yè)理想和利益，而要努力把自己的職業(yè)理想與單位需要結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)地服從單位需要，把個(gè)人理想自覺(jué)地統(tǒng)一到國(guó)家和社會(huì)的需要中去。應(yīng)主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，樹(shù)立“到祖國(guó)需要我的地方去的”就業(yè)觀念，在為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)同時(shí)，謀求自身發(fā)展，充分發(fā)揮自身的聰明才智，做到人盡其才。

2、分析環(huán)境因素，進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位

學(xué)生應(yīng)從自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，有一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)定位，系統(tǒng)地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃。首先要“知己”，科學(xué)評(píng)估自我。可以借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)以及周?chē)藢?duì)自己的評(píng)價(jià)等，對(duì)自己進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自己是否適合在旅游管理行業(yè)發(fā)展、適合做導(dǎo)游還是適合做酒店管理營(yíng)銷(xiāo)、或者旅行社外聯(lián)等等，對(duì)于自己想從事的專(zhuān)業(yè)方向做出判斷，并且有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把精力用到自己感興趣的的地方中去。然后要“知彼”，對(duì)自己的目標(biāo)單位進(jìn)行分析。旅游管理專(zhuān)業(yè)這門(mén)學(xué)科的產(chǎn)生時(shí)間不長(zhǎng)，但是近來(lái)我國(guó)旅游業(yè)迅速發(fā)展，現(xiàn)在旅游管理人才的需求量很大，相關(guān)專(zhuān)業(yè)崗位很多。如專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位：旅游景區(qū)講解員、導(dǎo)游、旅游產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)與研發(fā)人員；經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)崗位：旅游線(xiàn)路策劃員、外聯(lián)銷(xiāo)售人員；經(jīng)營(yíng)管理崗位：旅游財(cái)務(wù)人員、旅行社經(jīng)理酒店管理人員等等。最后是“抉擇”，不同類(lèi)型的單位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，要將旅游管理行業(yè)所需要的一般能力與目標(biāo)類(lèi)型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來(lái)作為重要的參照因素。根據(jù)自身能力，理性地進(jìn)行職業(yè)選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]張向飛.機(jī)械類(lèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與思考[J].青春歲月，2010(18).

第6篇：工作崗位的建議范文

關(guān)鍵詞：中職院校 體育教學(xué) 職業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）12（c）-0234-02

我國(guó)中職教育培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型的人才，與本科教育所培養(yǎng)的研究型人才有所不同，中職教育更加側(cè)重社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用，職業(yè)的針對(duì)性很強(qiáng)。

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，勞動(dòng)者的工作壓力日益增大，工作節(jié)奏也越來(lái)越快，社會(huì)對(duì)于勞動(dòng)者的要求也越來(lái)越高，許多工作崗位都要求勞動(dòng)者具有很好的適應(yīng)能力和強(qiáng)健體魄。因此，中職院校的學(xué)生在校期間不僅需要掌握好文化知識(shí)與職業(yè)技能，還需要有從事與勝任工作崗位的身體和心理素質(zhì)。

1 體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的影響

體育教學(xué)作為中職院校教育的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前最后一站的學(xué)校體育學(xué)習(xí)，是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成終身體育習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)。

職業(yè)能力是指人的綜合素質(zhì)在執(zhí)業(yè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，包含著人的體能、人際交往能力、心理素質(zhì)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。中職院校的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力有著如下影響。

（1）體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)所需體能。不同的工作崗位對(duì)勞動(dòng)者需要具備的體能有所不同。比如，文秘、會(huì)計(jì)等工作崗位，由于具有長(zhǎng)期伏案、精神需要高度集中、身體常常處于靜止?fàn)顟B(tài)等特征，需要?jiǎng)趧?dòng)者能夠忍受長(zhǎng)時(shí)間靜坐帶來(lái)的疲勞；如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作崗位，則需要?jiǎng)趧?dòng)者長(zhǎng)時(shí)間往返行走，對(duì)勞動(dòng)者的體力是一個(gè)重大考驗(yàn)；再比如數(shù)控技術(shù)、土木工程等工作崗位，需要?jiǎng)趧?dòng)者長(zhǎng)期站立或者躬身操作，在工作過(guò)程中勞動(dòng)者的手眼需要不停地進(jìn)行操作，對(duì)勞動(dòng)者體能的要求更高。

通過(guò)中職院校的體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)工作所需體能，滿(mǎn)足工作要求。比如，通過(guò)中長(zhǎng)距離跑、走的體育項(xiàng)目，可以使學(xué)生具有很強(qiáng)的耐力，在從事長(zhǎng)期靜止或者站立的工作時(shí)，可以使學(xué)生能夠忍受工作帶來(lái)的身體疲勞。

（2）體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，越來(lái)越多的工作崗位對(duì)于勞動(dòng)者提出了更高的要求，不僅需要?jiǎng)趧?dòng)者具有健全的體魄，還需要?jiǎng)趧?dòng)者有良好的心理素質(zhì)。不同的工作崗位對(duì)勞動(dòng)者心理素質(zhì)的要求也不盡相同。例如，會(huì)計(jì)這一工作崗位便要求勞動(dòng)者具有頑強(qiáng)的意志力，良好的情緒調(diào)控能力，注意力必須能夠長(zhǎng)時(shí)間集中。酒店管理這一工作崗位則需要具備良好的情緒調(diào)控能力，面對(duì)失誤時(shí)有較強(qiáng)的應(yīng)急處理能力。

通過(guò)體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的心理素質(zhì)。例如，通過(guò)中長(zhǎng)距離跑的體育項(xiàng)目，可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力；籃球、足球等體育項(xiàng)目則可以培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、觀察能力；射擊、射箭等體育項(xiàng)目則可以培養(yǎng)學(xué)生出色的心理定力以及情緒調(diào)控能力。因此，中職院校在針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的體育教學(xué)時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)將會(huì)有很好的效果。

（3）體育教學(xué)可以提高工作效率，目前眾多的企業(yè)對(duì)于勞動(dòng)者的工作效率提出了很高的要求，勞動(dòng)者需要在最短的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成所交辦的任務(wù)，這便需要?jiǎng)趧?dòng)者以良好的身體素質(zhì)作為后盾，同時(shí)應(yīng)當(dāng)具有工作所需的心理素質(zhì)，在擁有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的情況下，工作效率自然會(huì)得到提高。

另外，勞動(dòng)者在工作時(shí)能夠分清工作的重要程度，對(duì)于工作的流程進(jìn)行合理的安排，克服拖延的毛病，也有利于工作效率的提高。中職院校的體育教學(xué)可以通過(guò)這些方面提高學(xué)生的工作效率，例如在臺(tái)球這一體育項(xiàng)目中，學(xué)生便需要對(duì)擊球的流程做出安排，對(duì)一些難以得分的球進(jìn)行取舍，通過(guò)一些限時(shí)的體育項(xiàng)目如短距離跑和短距離游泳可以使學(xué)生養(yǎng)成盡量在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)的習(xí)慣。因此，中職院校有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)有助于提高學(xué)生日后進(jìn)入社會(huì)的工作效率。

（4）體育教學(xué)可以延長(zhǎng)工作壽命，只有具備強(qiáng)健的體魄才能夠更好地完成工作任務(wù)，更好地為社會(huì)發(fā)展建設(shè)盡自己的一份心力。勞動(dòng)者一直保持良好的體格便可以在工作崗位上發(fā)揮更多的作用，可以使工作壽命延長(zhǎng)，更加充分地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。中職院校的體育教學(xué)不僅要使學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)身體健康，更應(yīng)該使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的觀念，在步入社會(huì)之后，仍應(yīng)當(dāng)按照在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和內(nèi)容進(jìn)行自發(fā)鍛煉，使身體一直處于健康狀態(tài)。

2 中職院校體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法建議

盡管中職院校的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)能力有許多積極的影響，不可否認(rèn)的是目前許多的中職院校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度仍然不夠，體育課程的設(shè)置往往流于形式，現(xiàn)對(duì)于中職院校的體育教學(xué)提出如下建議。

（1）圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。不同的工作崗位對(duì)于勞動(dòng)者的要求各不相同，中職院校的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，了解相關(guān)職業(yè)的勞動(dòng)需要，分析學(xué)生以后從事的執(zhí)業(yè)活動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者有哪些體能和心理的要求，重點(diǎn)對(duì)相關(guān)的體能進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生獲得職業(yè)所需的身體素質(zhì)，畢業(yè)以后從事該工作便可以很快地適應(yīng)職業(yè)要求。例如學(xué)習(xí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以后從事的職業(yè)主要包括鑄造工、鍛工、車(chē)工、鉗工等，該工作崗位的特點(diǎn)是需要全身參與勞動(dòng)，體力勞動(dòng)的強(qiáng)度較大，在工作過(guò)程中需要固定重復(fù)用力，蹲姿、站姿、弓姿都有，這便要求勞動(dòng)者需要具備很好的上下肢的力量以及忍受疲勞的能力。針對(duì)這種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，便可以選擇一些器械體操練習(xí)、杠鈴練習(xí)、長(zhǎng)距離跑、走等，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生的力量和協(xié)調(diào)能力。

（2）結(jié)合勞動(dòng)技能，進(jìn)行模擬教學(xué)。每一種職業(yè)勞動(dòng)都會(huì)有一種外在形態(tài)，都有相應(yīng)的技能要求，在中職院校的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)善于研究不同工作崗位的勞動(dòng)技能，進(jìn)行近似于勞動(dòng)技能的體育教學(xué)，這樣既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能。比如建工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在執(zhí)業(yè)勞動(dòng)中需要拋接磚塊等物體，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球顛球的訓(xùn)練，由于排球顛球的姿勢(shì)、用力部位和方式與拋接物體相似，學(xué)生通過(guò)對(duì)排球顛球的學(xué)習(xí)掌握勞動(dòng)技能。在體育教學(xué)中，除了對(duì)勞動(dòng)技能的模擬，還可以進(jìn)行勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的模擬教學(xué)，教師可以在場(chǎng)地上劃出勞動(dòng)的臨時(shí)場(chǎng)地，讓學(xué)生位于不同高度、間距的位置上，進(jìn)行實(shí)心球的拋接學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能。

（3）預(yù)防勞動(dòng)損傷，對(duì)職業(yè)保健進(jìn)行教育。任何一種職業(yè)或者勞動(dòng)都會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的影響，有些職業(yè)如果防護(hù)不當(dāng)，還會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的損害，每個(gè)從業(yè)者都應(yīng)當(dāng)很好地了解自己所從事的職業(yè)具有的危害因素，從而有預(yù)見(jiàn)性地針對(duì)易受損傷部位進(jìn)行鍛煉，加大其肌肉活動(dòng)，通過(guò)自我鍛煉進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和防護(hù)，以最大程度地保障自身健康與安全。中職院校的體育教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)當(dāng)增加有關(guān)勞動(dòng)損傷的相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生教授其所需要的養(yǎng)生健身知識(shí)，使學(xué)生能夠以科學(xué)合理的鍛煉方法和保健手段，來(lái)有效地對(duì)職業(yè)疾病進(jìn)行預(yù)防。

3 結(jié)語(yǔ)

不同的工作崗位需要?jiǎng)趧?dòng)者具備的身體和心理素質(zhì)均有不同，中職院校通過(guò)不同方式的體育教學(xué)可以使學(xué)生更加符合工作崗位的要求，更快更好地完成工作任務(wù)。中職院校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)區(qū)分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)保健的教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁龍.論中職院校體育教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（4）：160-161.

[2] 鄧瓊，閆斌.以職業(yè)為導(dǎo)向的中職院校體育教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2013（32）：174.

第7篇：工作崗位的建議范文

關(guān)鍵詞 校企合作 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 問(wèn)題與對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1校企合作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

校企合作是學(xué)校和企業(yè)出于自身利益需求共同開(kāi)展的合作項(xiàng)目，企業(yè)的目的是能夠從中得到更能適應(yīng)企業(yè)崗位需求的技術(shù)技能型人才，從而為企業(yè)帶來(lái)更大的效益；而這些技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)正是學(xué)校參與校企合作的目的。對(duì)人才來(lái)說(shuō)，既可以得到學(xué)校理論知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也能有在企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。校企合作是能夠讓技術(shù)技能型人才從畢業(yè)到就業(yè)過(guò)渡的無(wú)縫對(duì)接人才培養(yǎng)方式，受到社會(huì)各界的歡迎。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國(guó)家層面給予各高校的一項(xiàng)艱巨而重大的任務(wù)，要求應(yīng)時(shí)展的需要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的技術(shù)技能人才。現(xiàn)目前，國(guó)家要求改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)各行各業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行供給側(cè)改革，加上就業(yè)壓力越來(lái)越大，鼓罟憒蟊弦瞪進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相比其他專(zhuān)業(yè)教育不同，相比之下，更需要實(shí)踐、更需要校園踏進(jìn)社會(huì)了解社會(huì)需求了解市場(chǎng)情況，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展與校企合作是密不可分的。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題分析

2.1缺乏科學(xué)合理的教學(xué)體系

要進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的人才培養(yǎng)，必須要有科學(xué)合理的教學(xué)體系。校企合作在我國(guó)已推行多年，形成了一些教育模式，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)是近幾年才發(fā)展起來(lái)的，師資隊(duì)伍和相關(guān)教學(xué)軟件配套都配置得比較蒼促，造成了和傳統(tǒng)教學(xué)方式相似，有“換湯不換藥”的現(xiàn)象。

2.2課程設(shè)置較片面

一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新事物，在一定程度上來(lái)講，其教學(xué)的開(kāi)展還是摸著石頭過(guò)河，現(xiàn)實(shí)案例較多，但研究卻較少，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論，對(duì)相關(guān)教材的編寫(xiě)還沒(méi)有理論指導(dǎo)，目前多采用案例教學(xué)，從而在課程設(shè)置方面也顯得缺少基石。另一方面，目前的相關(guān)教材的編寫(xiě)和課程設(shè)置還是學(xué)校單方面進(jìn)行，并沒(méi)有和企業(yè)共同進(jìn)行，最終造成教材和課程設(shè)置的片面性，對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺少指導(dǎo)意義。

2.3企業(yè)參與較少

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，雖然邀請(qǐng)了不少企業(yè)參與，但實(shí)際在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，企業(yè)并沒(méi)有參與到其中，多數(shù)是以專(zhuān)家、嘉賓的形式存在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中當(dāng)評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，并沒(méi)有深入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量缺乏過(guò)程指導(dǎo)和管理監(jiān)控。企業(yè)也會(huì)因?yàn)閾?dān)心人才在企業(yè)實(shí)踐會(huì)給企業(yè)帶來(lái)?yè)p失，而不太愿意給人才創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；同時(shí)人才在企業(yè)崗位上有所創(chuàng)新想法，企業(yè)也會(huì)因?yàn)槌杀镜仍蚨粫?huì)給人才進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。

2.4學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育近幾年在高校的開(kāi)展，多以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的形式存在，培養(yǎng)人才的數(shù)量相當(dāng)有限。有的學(xué)生在學(xué)校根本都還不知道有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的存在，即使有輔導(dǎo)員給學(xué)生們上相關(guān)的課程，但大多數(shù)課程還是以前針對(duì)就業(yè)的《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》課程，并沒(méi)有什么改變，也沒(méi)有提到“創(chuàng)新”這個(gè)概念，大部分學(xué)生還是缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

3加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企合作的建議

校企合作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路，是一個(gè)新事物和一個(gè)老事物相結(jié)合，或多或少會(huì)存在問(wèn)題，下面將從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校企合作參與主體方面給出建議。

3.1對(duì)學(xué)校方面的建議

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在開(kāi)展的初期缺少相關(guān)理論知識(shí)的支撐，學(xué)校歷來(lái)是作為理論知識(shí)研究的主要場(chǎng)所，應(yīng)積極盡早開(kāi)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究。對(duì)現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行認(rèn)真剖析，深入企業(yè)內(nèi)部，對(duì)企業(yè)工作崗位進(jìn)行深入調(diào)研，詳細(xì)了解各工作崗位的技能要求及標(biāo)準(zhǔn)。深入了解企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的真正需求，逐步從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例中提煉、抽象出指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)。學(xué)校要積極主動(dòng)與企業(yè)共同構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，編寫(xiě)相關(guān)教材，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，建立由校企人員聯(lián)合共同構(gòu)成的“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.2對(duì)企業(yè)方面的建議

為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，要求各行業(yè)要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)要相應(yīng)進(jìn)行升級(jí)，有創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)技能人才的加入，對(duì)企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不可或缺的。企業(yè)是以利益為出發(fā)點(diǎn)，希望與學(xué)校合作共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)技能人才。企業(yè)要認(rèn)識(shí)到：未來(lái)企業(yè)需要的人才不僅僅是要具有傳統(tǒng)的技術(shù)技能，更需要的是有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

企業(yè)應(yīng)從長(zhǎng)期利益來(lái)考慮，人才培養(yǎng)不是短期就能起到效果的，因此企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過(guò)程管理，建立真正的實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)基礎(chǔ)。不要過(guò)多在意在短時(shí)間內(nèi)由于創(chuàng)新技能人才的實(shí)踐操作而帶來(lái)的利益損失。加長(zhǎng)人才參與企業(yè)工作崗位的時(shí)間，提供人才創(chuàng)新機(jī)會(huì)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)能力的人才，給予資金、場(chǎng)地的支持。

3.3對(duì)學(xué)生的建議

學(xué)生在學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的技術(shù)技能，更重要的是培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，在思想意識(shí)和能力上有所提高。因此，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)變觀念，不要始終認(rèn)為畢業(yè)后就只有找工作就業(yè)一條路，還可以自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在平時(shí)的日常生活、工作和學(xué)習(xí)中都要隨時(shí)培養(yǎng)的創(chuàng)新意識(shí)。多多參與校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，煅煉心理素質(zhì)，提高自己的抗壓能力。同時(shí)在校企合作提供的實(shí)踐活動(dòng)中，提高自己的技術(shù)技能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想、意識(shí)等融匯到自己的技術(shù)工作崗位中去。

參考文獻(xiàn)

[1] 張?zhí)m.校企協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的研究[D].哈爾濱理工大學(xué)，2014.

[2] 董欲超.以校企合作助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性分析[J].高教學(xué)刊，2016，（12）：5-6.

第8篇：工作崗位的建議范文

2017年的國(guó)考，上個(gè)月結(jié)束了。競(jìng)爭(zhēng)最激烈的崗位，上萬(wàn)人去爭(zhēng)。因?yàn)橛泻艽笠徊糠秩擞X(jué)得考上了公務(wù)員，就等于有了鐵飯碗，衣食無(wú)憂(yōu)。這應(yīng)該就是國(guó)考年年大熱的原因。

在我看來(lái)，通過(guò)國(guó)考確實(shí)可以選拔出一些優(yōu)秀的人才，但也難免有一些擅長(zhǎng)考試的考試機(jī)器得到機(jī)會(huì)。國(guó)考只是提供了一個(gè)平臺(tái)，走向工作崗位之后的表現(xiàn)，憑借的還是個(gè)人的能力。有些人，參加了國(guó)考，考上了不錯(cuò)的工作崗位，可是一輩子碌碌無(wú)為，原地踏步，這就跟個(gè)人的工作能力有關(guān)。在父母的督促與建議下，我也參加了今年的國(guó)考。上午的考場(chǎng)有五六個(gè)位置是空的，下午的考場(chǎng)空的位置更多了，有人棄考了。不知道他們棄考是出于什么原因，或許覺(jué)得考試競(jìng)爭(zhēng)太激烈，自己沒(méi)有把握，又或許報(bào)了名之后又不想?yún)⒓涌荚嚵恕＿@次考試我沒(méi)有準(zhǔn)備，沒(méi)有復(fù)習(xí)，對(duì)于成績(jī)我并沒(méi)有太多的期望，只當(dāng)作是一次經(jīng)驗(yàn)的積累。也許隨著年齡的增長(zhǎng)，我也會(huì)想要一份公務(wù)員一樣穩(wěn)定安逸的工作，但是目前，我想的還是自己喜歡的工作。

在大多數(shù)人眼中，參加國(guó)考，考上公務(wù)員是一件很厲害的事情，但在我看來(lái)，考上公務(wù)員只是一個(gè)機(jī)會(huì)，并不等于一勞永逸，走上工作崗位，看的更多的是一個(gè)人的能力。到什么時(shí)候，都不能放棄學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才能進(jìn)步，得到發(fā)展。今年的結(jié)果并不重要，因?yàn)槲抑牢乙恢痹诔约旱哪繕?biāo)努力，我一直在路上。

第9篇：工作崗位的建議范文

目前高職教育模式正由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式向就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)目標(biāo)上，正從“偏重文化技術(shù)和理論知識(shí)”轉(zhuǎn)向“重視就業(yè)技能和發(fā)展能力”；在教學(xué)內(nèi)容上，正從“校內(nèi)課程為主，重視學(xué)科性”轉(zhuǎn)向“重視專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建設(shè)，注重校內(nèi)學(xué)習(xí)與工作經(jīng)驗(yàn)的一致性，就業(yè)導(dǎo)向重于書(shū)本知識(shí)”.因此，高職教育課程改革及實(shí)用性強(qiáng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定勢(shì)在必行。本文以天津國(guó)土資源和房屋職業(yè)學(xué)院《住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的探索與實(shí)踐來(lái)分析高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程改革創(chuàng)新模式的新思路。

課程性質(zhì)和任務(wù)

1.課程性質(zhì)

《住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)方向的核心課程之一，計(jì)劃學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)。前續(xù)課程是三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）、裝飾制圖、透視原理、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法、AutoCAD、3DSMAX、室內(nèi)外效果圖渲染與表現(xiàn)、室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備、裝飾材料與構(gòu)造，后續(xù)課程為裝飾工程概預(yù)算等課程。

2.課程任務(wù)

課程總目標(biāo)是學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于《住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)》課程的基本知識(shí)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，啟迪設(shè)計(jì)思維模式，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，建立科學(xué)的、辨證的思維方法，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，了解國(guó)家有關(guān)室內(nèi)裝飾裝修法規(guī)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，掌握室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事室內(nèi)裝飾裝修設(shè)計(jì)的高素質(zhì)技能型人才。

課程的設(shè)計(jì)思路

1.課程內(nèi)容與企業(yè)需求緊密結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容和課程體系的構(gòu)建與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才的需求相聯(lián)系，以職業(yè)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)組織教學(xué)，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和課程體系，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則更新教學(xué)內(nèi)容和重組課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。具體包括課程目標(biāo)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程項(xiàng)目、課程教材、授課計(jì)劃。按照市場(chǎng)職業(yè)崗位的要求，緊跟企業(yè)崗位需求，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作和設(shè)計(jì)能力。

2.將知識(shí)點(diǎn)、技能要求與具體工作任務(wù)聯(lián)系起來(lái)，突出知識(shí)與技能要求的崗位針對(duì)性

具體內(nèi)容以項(xiàng)目的形式表現(xiàn)。課程內(nèi)容根據(jù)工作任務(wù)的需要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的選擇，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。本課程還突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的選擇進(jìn)行更深層次的思考和改革，改革教學(xué)大綱，改變傳統(tǒng)上按照學(xué)科教學(xué)的方式，改變以往的課程內(nèi)容比較強(qiáng)調(diào)課程中知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能的掌握，重視知識(shí)和技能在實(shí)際工作中的綜合應(yīng)用問(wèn)題，著重在于學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)完整的訓(xùn)練，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的整合與職業(yè)能力的全面提高，使學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)崗位建立全面的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生未來(lái)崗位能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)

通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，能愛(ài)崗敬業(yè)、熱情主動(dòng)的工作態(tài)度，養(yǎng)成誠(chéng)信、責(zé)任感、執(zhí)著、不斷完善自己的職業(yè)修養(yǎng)，能認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、堅(jiān)持原則、一絲不茍地依據(jù)室內(nèi)裝飾裝修法規(guī)和相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝飾裝修設(shè)計(jì)，并在工作實(shí)踐中能遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，具備良好的敬業(yè)精神和協(xié)作精神，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)理論水平和軟件技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和勤奮工作的基本素質(zhì)。

實(shí)施建議

為了確保課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的實(shí)施，需要在課程標(biāo)準(zhǔn)中附帶提供推廣或?qū)嵤┻@一標(biāo)準(zhǔn)的建議，主要包括教與學(xué)的建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用建議，以及教材編寫(xiě)建議等。

1.教學(xué)建議

教學(xué)方法：建議教學(xué)方式要改變以教師理論講授和示范操作，學(xué)生記憶和模仿參考的方式，其目的是鍛煉學(xué)生根據(jù)教師的演示將之前所學(xué)的課程進(jìn)行導(dǎo)入并運(yùn)用到項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)合作的能力。在該課程的教學(xué)中，我們采用“項(xiàng)目導(dǎo)向”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方式，每單元又分解出若干個(gè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用的任務(wù)，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)者則通過(guò)自主的認(rèn)知活動(dòng)掌握各種制圖技能。

2.教材編寫(xiě)

（1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材。

（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。

（3）教材應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)考證組織教材內(nèi)容。要通過(guò)基本技能操作，引入必須的理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐實(shí)操，體現(xiàn)理論在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。

（4）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加深學(xué)生對(duì)住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)理論和實(shí)際工作崗位的銜接過(guò)程的認(rèn)知。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。

（5）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)、新工藝、新訊息及時(shí)地納入教材，使教材更貼近本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。

（6）教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于這門(mén)課的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們更注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)所要求的技能上。建議設(shè)計(jì)高職項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)宜掌握多元化、發(fā)展化、職業(yè)化的原則。兼顧學(xué)生發(fā)展和職業(yè)要求，運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià)等多種方法。不僅注重項(xiàng)目成果的總結(jié)性評(píng)價(jià)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。

4.課程資源的利用和開(kāi)發(fā)

（1）注重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

（2）注重幻燈片、投影片、錄像帶、視聽(tīng)光盤(pán)、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用.

（3）積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館、設(shè)計(jì)教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變.

（4）產(chǎn)學(xué)合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。