反詐宣傳方案精選(九篇)

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第1篇：反詐宣傳方案范文

依據縣教育局（關于印發《XX教體領域專項整治工作方案的通知》的通知）以及中心校的安排，我校召開教師工作會議，結合教育局的整治方案，對我校教育工作進行回顧反思，對列舉的每一項整治內容進行查找比對，現對整治比對情況匯報如下：

一、校園意識形態整治

我校利用主題班會、國旗下講話等形式不斷加深擴大反反電信詐騙的宣傳，進一步提高了教師以及學生反邪反詐的能力。在教學的過程中，教師們在各門學科內還還滲透對學生們的思想道德修養教育，通過各種案例，給學生們講解有關誠信的重要性，不斷引導學生誠信做人。

二、校園欺凌專項整治

校園欺凌一直是我校的工作重點，首先利用國旗下講話，加強學生對什么是欺凌、如何預防校園欺凌的認識，另外各班分別做了相關主題班會，進一步教育學生。在平時的上課過程中，老師們也會滲透對學生的防欺凌教育，鼓勵學生們一旦遇到欺凌情況，要敢于和老師或者校長及時反饋。

管制刀具以及違禁物品對校園的安全也是一種隱患，學生們對安全的意識不是很高，不知道會造成什么樣的后果。我校將定期檢查和收繳管制刀具以及違禁物品作為常規工作中的一項，并時常教育學生哪些東西不能進校園，從而消除安全隱患。

三、校園周邊環境治理

學校成立了以校長為總負責人的專門的安全工作領導小組，對學校周邊治安、環境進行了摸排，有專門的預防處置措施，對校園的消防、交通、防暴力事件、防溺水、化學品、劇建立了專門的制度及預防措施，利用各種途徑對學生進行教育宣傳，工作落實到位。 

我校進行了防震防空逃生演練，學生基本懂得在遇到地震及其他突發事件時的自救自護措施。利用每周安全教育課時間教會學生防騷擾、的一些基本方法。

校園安全對我們來說是至關重要的。執勤的安保人員是校園第一道安全防線，校長經常提醒安保人員相關注意事項，安保人員也盡職盡責的完成工作。另外每月我校安全負責人都會對食堂、消防、樓房建筑等進行大排查，看看是否存在安全隱患，確認存在安全隱患了，就及時處理或者上報。

總之，通過專項整治活動，使全體師生都進一步提高認識安全的重要性，全力為學生營造良好的學習環境。

第2篇：反詐宣傳方案范文

1．實施策略

（1）政策引領，組織保障賦能

一是宣傳到位。宣傳普及“智能技術提升老年人生活質量”的理念，引導老年人樹立數字時代的思維模式；開展專項調研，掌握老年人智能手機應用能力現狀和學習需求。二是優化組織。成立街道老年人智能技術教育工程領導小組，出臺“智享銀齡”智能手機使用培訓活動實施方案，將智能手機培訓列入社區考核，區社區學院全程指導。三是強化隊伍。智能手機應用普及推廣，師資隊伍建設至關重要，只有打造一支專兼結合、適合老年人需要、富有愛心的師資隊伍，才能保證在培訓中做到“送教上門”“小班化教學”“隨教隨學”。成校依托區內之江學院的大學生志愿者，組建了50余人的專職師資團隊，為每位學員實實在在地學會智能手機操作服務，成校每次培訓至少安排三名老師授課。同時，成校還依托老年大學陣地，在老年大學學員中培育了一批智能手機使用骨干學員，以“傳幫帶”的形式，下沉到各社區和文化禮堂，幫助老年人一對一學習。四是落實經費。根據柯橋區老年人智能技術應用普及行動兩年行動目標，區財政落實專項資金，專款用到老年人智能技術教學培訓中，明確在農村文化禮堂、居家養老照料中心實施的教學培訓按場次給予補助，并對老年人智能技術普及中實際使用教材全額進行補助。

（2）依托“三大載體”，打造

“三個課堂”一是依托社區文化禮堂，打造“家門口課堂”。成校采取“三單制”培訓模式開展“老年人智能手機應用普及”行動，即“社區下訂單，學校配菜單，政府來買單”。2022年的街道社區教育培訓將智能手機培訓列為一項主要的培訓菜單，各社區精準摸排需要培訓的人員數量，成校則將名單匯總歸類，制定教學計劃，分層分班進社區培訓，讓老年人在家門口就學會智能手機操作。二是依托老年大學，打造“X+智能課堂”。成校自2011年開設柯橋街道老年大學以來，目前已發展擁有32個教學班、7個社區教學點、700多人規模的綜合性老年大學，將近十分之一的智能手機培訓對象集中在老年大學。成校從2018年起開設智能手機學制班，每年報名的學員有40多人，目前學制班已從初級班升級到進階班。此外，在所有老年大學班級通過“X+智能”模式植入智能技術課程，每年開展至少5學時的短訓。成校圍繞智能手機日常應用APP，編寫《老年人智能技術應用入門》《老年人智能手機使用進階教程》兩本教材，提升學習質量。三是依托在線平臺，打造“網上課堂”。充分發揮“互聯網+”教育優勢，組織開展線上教學活動。依托“柯橋區終身學習在線平臺”開設智能手機培訓專欄，開發智能手機普及推廣配套系列微課，簡單易學，為更多老年人便利化學習提供網上教學服務。同時，成校將這些微課視頻發送到居家養老照料中心、城市書屋等公共場所滾動播放，讓老人隨時觀看學習。

（3）資源整合，健全共建共享機制

目前，街道各社區都在打造智慧云社區，通過數據整合，實現信息等資源共享。一方面通過社區公眾號開設老年常青課堂，把智能手機30個課程上傳，包括智能手機基本應用、生活常用APP等，讓老年人足不出戶居家學習。同時，以打造柯橋區“智慧文化禮堂”為契機，在50～60歲初老人員中培養一批社區骨干學員，讓他們熟練操作智能手機各項功能，下沉到各文化禮堂為老年人提供個性化服務。

2．特色與亮點

（1）分層施教，實行小班化”教學

老年人因年齡層次、所用手機系統、對智能手機應用掌握程度等不同，在培訓中存在“混齡混機”的現象，給教學帶來一定的難度，傳統的講座式教學模式并不適合他們。經過摸索，成校采取“小班化教學”，每個班控制在20人左右，一般設主講1名、助教2名，分層分類施教，確保每一位學員都能學會。

（2）對志愿者開展“種子”培訓

為確保志愿者為中老年人智能手機教學提供高質量服務，成校聘請智能手機技術推廣員為志愿者進行先期數字化技能教學培訓。通過集中授課、現場協助教學、上門一對一服務等形式，培育了一支適合老年人教學的富有特色的志愿者隊伍。

（3）與反詐相結合，邁過“數字陷阱”

智能手機在帶來生活便利的同時，也讓電信詐騙有機可乘，特別是老年人更是重災區。因此，成校在開展智能手機普及行動時，把預防網絡詐騙、電信詐騙等安全教育列入培訓內容，引導老年人正確認識與使用智能技術，樹立理性消費觀念，增強風險防范意識，邁過“數字陷阱”。

（4）組織學員收看“浙開大?浙里美”空中課

在疫情防控嚴峻的當下，為滿足老年大學學員線上學習需求，成校利用“浙開大?浙里美”空中公益課堂，指導學員關注“浙學通”微信小程序，確保關注率100%。每天在群里當天課程，提醒學員在家觀看，在群里分享學習心得。通過線上學習的方式，對智能手機APP的使用更加得心應手。

（5）設計載體，提高老人子女的參與度

在老年人智能手機應用普及中，光靠課堂的教學是遠遠不夠的，需要進行更多的實踐操作。為讓子女主動融入老年人智能手機的學習，成校在老年大學招生中采取網上報名繳費的形式，讓老人們在子女的幫助下共同完成，子女的參與也提升了老人的學習效果。成校留下老人子女的手機號，通過短信平臺將學習內容發給子女，讓他們在家耐心輔導，共同幫助老人跨越“數字鴻溝”。

3．主要成果

（1）掀起智能手機學習熱潮

助老跨越“數字鴻溝”從2018年街道老年大學開設智能手機學制班以來，通過骨干學員傳幫帶、以點帶面、以老扶老、以黨員志愿者個對個輔導、社區地毯式掃盲輔導辦班等形式，共開展培訓178場次、2500余人次，智能手機學習和交流成為老年人的“時髦”話題，全街道掀起了智能手機的學習熱潮。管墅社區老年人數字化技能教學、大渡社區“常青課堂”等，通過線上線下結合，將智能手機學習觸角延伸到了每位老人的指尖，讓老年人盡快追上“數字快車”。

（2）提升老年人幸福指數

推進和諧社會建設老年人學會了使用智能手機后，不但能給出行、就醫等帶來生活便利，更能刷微信、玩抖音、看新聞、聽戲曲……給日常生活帶來一抹亮色，幫助老年人排解孤獨、寂寞，讓老年人擁有更多獲得感、安全感，提升了他們的幸福指數。老年人的幸福指數是社會和諧的晴雨表，能夠帶動一個或者幾個家庭甚至是整個社會的快樂與和諧。智能手機普及行動是一項老人滿意、子女放心、社會受益、多方得利的民心工程。

（3）促進終身教育發展