成本會計核算實例精選(九篇)
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第1篇：成本會計核算實例范文
隨著經濟增長和科技的進步，人類社會創造出了極為豐富的物質財富。與此同時，人類對資源環境的破壞也達到了前所未有的程度。基于這種客觀實際，有必要對環境財務成本進行深入分析，并結合企業實際加以研究，為實現企業的可持續發展提供理論思路與方法指導。
企業環境財務成本是指企業本著對環境負責的原則，為了預防、恢復或補償因其生產經營活動所產生或可能產生的環境影響而采取一系列措施的成本，以及因為耗費自然資源或生態資源所發生的實際成本。一方面，環境向企業提供了生產的自然資源，同時企業生產環境質量的優劣又影響著企業生產經營的方式；另一方面，企業生產經營活動又會產生大量的廢水、廢氣、廢棄物影響著環境質量。為此，企業必須承擔起為環境負責的義務，有效地利用資源，減少對環境的不利影響。
一、強化企業環境財務成本會計核算的措施
第一，企業環境財務成本的會計確認。企業環境財務成本確認是環境財務成本核算的關鍵，只有準確地確認企業的環境財務成本，才能正確地核算企業的環境財務成本，從而為環境財務成本控制提供基礎。如果企業環境財務成本直接或間接地與通過以下方式流入企業的經濟利益有關，則應當將其資本化：一是提高企業所擁有的其他資產的能力，改進其安全性或提高效率；二是減少或防止今后經營活動造成的環境污染；三是環境保護。總之，不管環境財務成本是否會使得企業的經濟利益增加，只要它們能對企業的生存與未來利益有所貢獻，則可以將其視為企業所支付的一種代價，進行資本化處理。同時，如果環境財務成本并不會在來來帶來經濟利益，或者與未來經濟利益沒有足夠密切的聯系，則不能將其資本化。如廢物處理，與本期經營活動有關的清理成本，清除前期活動引起的損害，持續的環境管理，環境審計成本等，這些成本并不產生未來收益，因而應作為費用計入當期損益。
第二，企業環境財務成本的會計計量。企業環境財務成本計量是會計計量的重要組成部分，其遵循一般的會計原則，但是由于環境財務成本的特殊性，環境財務成本的計量同時還應特別遵循經濟與環境效益并重的原則。這一原則要求企業在計量環境財務成本時充分考慮可持續發展的要求，將經濟效益與環境效益結合起來。即企業堅持雙贏原則，既不能以犧牲環境為代價追求經濟效益，也不能為了保護環境而拋棄經濟發展。同時企業環境財務成本在計量尺度的選擇上具有多元性。由于環境財務成本核算和控制的活動包含人類活動與自然環境的關系，既有商品性又不限于商品性。這就要求環境財務成本在計量尺度的選擇上要超脫傳統會計，不僅要用貨幣作為計量尺度，同時在企業的環境財務成本信息披露過程中，應輔以其他的計量單位，適當考慮使用實物或與自然環境相關指標的計量尺度形式。
第三，企業環境財務成本的會計信息披露。為了使利益相關人或信息需求者詳細了解企業在環境保護活動中的投入與產出情況，企業還需以一定的形式對其進行披露，才能使其做出有關環境信息的正確決策，企業環境財務成本的研究才具有實際意義。與傳統會計信息不同，由于環境財務成本信息中定量信息與定性信息并存，定量信息中貨幣信息與非貨幣信息并存，所以可以將環境財務成本信息劃分為貨幣性信息、非貨幣性信息以及記述性信息三類。貨幣性信息的核算是重點。只有貨幣信息核算才能把環境保護與企業利潤相聯系并統一起來。
二、強化企業環境財務成本管理的措施
企業環境財務成本會計核算不是終點，它的最終目的是對環境財務成本進行有效的管理和控制，從而使得企業的相關環境決策達到最優。從這個意義上講，企業的環境財務成本管理是環境財務成本核算的延伸。即環境財務成本管理是指企業通過對環境財務成本核算所提供的環境財務成本信息的基本分析，采用一定的方法，對環境財務成本形成過程中有關因素加以控制，達到相關環境法規的要求和可持續發展的需要，進而實現環境效益與經濟效益最優目的的過程。其具體措施包括：綠色設計、綠色制造。
第一，綠色設計。綠色設計是指在產品及其生命周期全過程的設計中，充分考慮其環境資源和環境屬性，以及與產品相關的各類信息，利用各種先進的設計理論，在考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，優化各有關設計因素，使產品及其制造過程對環境的總體影響減少到最小，最終設計出具有先進的技術性、良好的環境協調性以及合理的經濟性產品的一種系統設計方法。
第二，綠色制造。傳統制造活動是在其過程的末端對污染排放物進行處理，使其達到環境法規的正常排放標準要求，減少罰款成本。但是，這種做法一般只能滿足最低環境法規的要求，是一種被動的、低層次的環境財務成本控制戰略，并且投入大，費時費力。綠色制造是指對高效、清潔制造方法的開發及應用，以達到綠色設計的目標要求，即在滿足企業需要的同時，合理使用自然資源和能源并保護環境，將廢物減量化、循環利用化或消滅于生產過程之中。在綠色制造中，綠色采用是重中之重。在這個過程中，企業應持有“生態”的觀念，尤其是對某些食品企業來說，每一種添加劑或催化劑原料都極易對周圍環境造成污染，對人身心造成傷害，而不適當的采購活動會造成大量的運輸包裝費，還有儲存保管和處置成本。因此改進采購活動可以達到減少相關環境財務成本，增加企業價值的目的。
參考文獻：
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2.肖序,毛洪濤.對企業環境財務成本應用的一些探討[J].會計研究,2000(6).
第2篇：成本會計核算實例范文
工業企業的經濟效益與企業會計的成本核算有著極其密切的關系，成本會計利用收集、整理的會計信息可以為企業的工業生產、生產經營提供可靠的決策信息。做好成本會計的核算是工業企業降低成本，提高產品質量，提升企業利潤的重要途徑之一。
關鍵詞：
工業企業；成本會計；重要性；完善
工業企業要想在競爭激烈的市場上進一步提高自己所處地位和經濟利益，就要在工業企業的成本核算上下功夫，因為成本會計核算是企業財務管理的重要環節，企業合理利用成本會計所提供的信息，可以采取有效的措施，改善企業的經營管理，但如今的工業企業還存在著一些成本會計核算工作問題。本文就從工業企業成本的重要性和現存問題的完善方法來闡述成本會計在工業的地位。
一、工業企業成本會計工作的重要性
當代經濟的快速發展，企業之間的競爭是非常激烈的，企業要想在市場競爭中站穩腳跟，就要做好企業成本會計核算工作，而企業會計成本核算的服務對象不僅包括企業的生產部門，管理部門，行政部門還包括企業的在職人員及關于企業成本合算的其他業務。企業要想在競爭激烈的市場中獲得更多的剩余價值，就要利用好企業成本會計核算帶來的信息，積極編制相關條款制度減少成本的投入，提高產品的質量以此來實現企業的利潤最大化，從而進一步促進工業企業的長期發展。
二、工業企業的重要性原則的應用
重要性原則要求企業在會計確認、計量過程中對交易或事項應當區別其重要程度，采用不同的核算方法。在核算成本的過程中就要根據構成成本價值的基礎來采用不通的核算程序，例如對直接人工、直接材料、制造費用的核算中就要通過制造費用專用賬戶進行費用的分配再核算到相關到成本中。重要性原因影響成本的核算，從而影響企業資產、負債、損益，并進而影響財務報告使用者對相關業務的決策，所以必須按照規定的會計方法和程序處理會計業務，并在財務會計報表中予以重復、準確的披露。會計的重要性原則之所以很重要，是因為重要性原則在很大程度上考慮會計信息的使用效率與成本核算之間的比較。工業企業的經濟業務比較復雜，要將所有的零散數據在期末編制會計報表是詳細羅列出來，而重要性原則，則可以減少這些工作量，因為重要性原則能夠分清主次，業務的重點，減少工作量。
三、工業企業所面臨的成本會計問題
隨著經濟的高速發展，工業企業的成本會計的業務核算也會有相應的變化，而在實際的成本會計核算中發現，我國工業成本會計核算工作存在著以下幾點不足。
（一）成本控制觀念落后
由于我國的經濟體制起步較晚，有些工業企業的領導對企業成本核算的重要性沒有太過于重視，應用不適合現代市場經濟的傳統觀念來過于強調原材料的節省和縮減相應成本上的開支，忽視成本效益。這種情況下雖然能夠給企業帶來經濟效益，但這是在犧牲產品的質量帶來的結果。現如今的市場經濟，賣方市場逐漸轉向買方市場了，買方對企業的商品的差異率逐漸重視。所以，如果企業還是重視追求狹義上的收益，忽視成本效益帶來的產品差異率，就會在激烈的競爭市場上失去根基，失去競爭機會，這會對企業的長期發展造成了非常不利影響。
（二）成本會計核算范圍較為狹窄
企業隨著經濟的發展，一般都會擴大其經營的業務范圍,會計核算的范圍也會隨之擴大，但是在實例中可看到，工業企業的會計成本核算范圍并沒有擴大，這會導致在期末財務報表的成本效益出現差錯，影響領導的決策。
（三）成本會計核算不規范
成本核算是成本會計重要的組成。因為規范的成本會計核算可以清晰明了的反應企業的資金運作情況，這可以使企業能夠充分利用這些數據來創造更多的資產。然而，有些工業企業存在著會計核算不規范現象，主要體現在應攤費用和非攤費用處理不當，費用和生產成本核算不當，這會致使企業的成本效益降低。此外企業的成本會計核算和財務管理工作也有脫節現象，對資金的運轉和資金投入效率在溝通與交流甚少，導致企業的無法進行準確的成本核算。
（四）成本會計核算方法落后
有些企業不能根據經濟的發展和會計核算制度的改革來完善企業的會計成本核算。而以往的會計成本核算是不能適應當代會計核算標準的，這會導致企業在成本效益上落后，失去競爭優勢。
（五）成本會計監督不到位
成本會計監督有效的落實，可以促進會計工作的質量水平。而有些企業并沒健全的監督會計工作的體系，這會使成本會計監督無法詳細，嚴格的監督會計工作的合法性，合理性，規范性。有些企業只重視短暫的利益，不重視會計工作的監督，而有些成本會計人員會利用自身工作的優勢性謀取私利，致使成本會計信息不真實。由此可見，成本會計的監督非常的重要，若忽視它就很可能導致成本核算失真，進而不能夠保證會計工作的規范性，合理性的有效進行。
四、針對成本會計工作出現問題的完善建議
工業企業要想在競爭激烈的市場上有一席之地，就必須從源頭上抓起，即積極解決企業現存的成本會計工作出現的問題，完善成本核算工作，下文就根據工業企業成本會計工作存在的不足提出的建議。
（一）提高成本會計工作人員的工作水平和職業道德
成本會計的工作水平主要取決成本會計人員的業務水平。所以提高成本會計工作人員的業務水平是企業做好成本會計工作的重要環節，企業可以從成本會計工作人員的職業道德進行培訓，讓他們了解關于成本會計的法律法規，從而約束他們在工作中的規范。企業還可以從外界招聘優秀的成本會計人才，讓他們給企業帶來“新鮮空氣”，提高企業成本會計工作水平。在此基礎上企業應該制定一些相關激勵政策，一次提高會計工作人員對工作的積極性。
（二）提高成本會計效益重要性的認識觀念
在現代化的今天，工業企業想在社會中立足和發展，就需要提高企業的經濟實力，完成企業的近期所定的目標和制定遠期計劃。那么企業就應該摒棄以前的成本會計核算觀念，樹立符合現代企業的成本會計工作觀念。在全新的成本會計制度下可以提高成本效益，再根據成本效益進行合理的決策。
（三）擴大企業成本會計核算的工作范圍
企業應根據企業新增的業務范圍來調整相關成本會計核算范圍，這樣可以及時、全面、系統的反映企業的經濟范疇，讓企業股東全方位了解企業的經濟業務和資金在成本的運轉狀況。
（四）規范企業成本會計核算工作
企業應根據國家最新出臺的關于成本會計核算的法律法規來規范企業的成本會計核算。在成本會計科目上進行詳細的劃分，規范記賬方法，這樣有助于提高企業成本會計財務報告水平。企業在逐步加強規范成本會計工作的同時，逐步建立一個完整、高效、科學、合理的工業企業內部成本會計核算機制。進而加強了企業內部各部門之間溝通交流，從很大程度上保證了獲取會計信息的真實性、可靠性與有效性。
（五）完善企業成本會計
工業企業也應該隨著科技的進步改變傳統的會計核算方法，利用現代會計軟件系統來完善成本會計工作。這就需要企業建立專用的計算機會計信息核算系統，因為計算機會計核算軟件的出現能夠減少會計工作人員的工作量，還能夠高效率、快捷的處理大量的會計信息，提高會計成本核算的工作效率，從而也可以為企業節省人力資源成本。
（六）建立健全的成本會計工作監督體系
對工業企業的成本會計核算監督主要是為了強化對工作流程的控制，包括成本會計核算人員的出勤率及工作效率。通過企業建立一個有效的核算機制能夠不斷強化工業企業成本會計核算工作的控制、監督。企業根據內部成本會計所出現的不足，應采取相應的調整措施來規范、監督企業成本會計工作。
五、結語
現代的工業企業的發展離不開成本會計核算工作。成本會計核算、管理工作的有效落實，可以有效地降低現代企業在生產過程中的生產成本，提高成本效益，加快企業資金運用和循環的效率，提高企業在事成綜合競爭力。但事實上，我國的工業企業的成本會計核算工作所給企業帶來的效益并不多，還存在著一些不足，本文就對成本會計工作的重要性和存在的問題進行探討和提出相關完善的意見，希望能夠對成本會計核算在出現的問題有所幫助。
作者：譚振華 單位：武漢文景鈣業有限公司
參考文獻：
第3篇：成本會計核算實例范文
關鍵詞:物流成本;會計核算;模式
所謂物流成本會計核算模式就是通過憑證、賬戶、報表對物流成本進行連續、系統、全面地記錄、計算及報告來核算物流成本的模式。物流成本的會計核算模式又可以分為兩種:單軌制和雙軌制。
單軌制是建立一套能提供多種成本信息的核算體系,在統一的成本核算體系中反映產品成本、變動成本、物流成本等信息。雙軌制是在現有成本核算體系之外重新構建另一套成本核算體系來反映物流相關的成本費用。顯然,單軌制是將物流成本核算與產品成本核算結合在一起。雙軌制是將物流成本的核算與產品成本核算截然分開,單獨建立物流成本核算體系。針對我國企業物流成本會計核算中出現的問題,本文對我國企業物流成本會計核算模式的比較與選擇進行研究。
1 物流成本會計核算模式的選擇標準
單軌制,是結合財務會計體系的物流成本核算模式,即把物流成本核算與企業財務會計成本核算結合起來進行,在現在成本核算的基礎上增設與物流成本相應的會計科目、憑證和賬簿。并且明確有哪些費用項目(物流成本種類核算)以及這些費用是為哪些部門、產品或生產活動發生(物流成本對象核算)。使用這種模式在會計處理上,與物流成本無關的部分直接記入相關的成本費用賬戶,把與物流成本有關的部分直接記入設置的物流成本賬戶中。會計期末,再將各個物流成本賬戶歸集的物流成本余額按照一定的標準分攤到相應的成本費用賬戶中。這種模式的物流成本賬戶和傳統的成本費用賬戶是合一的。
雙軌制,是獨立的物流成本核算模式,這種模式要求把物流成本核算與財務會計核算體系截然分開,單獨建立起物流成本核算的會計科目、憑證和賬簿。這樣形成相互獨立的兩套賬戶系統,兩套計算體系分別按不同要求進行,向不同的信息要求者提供各自需要的信息。提供的信息比較系統、全面、連續、準確、真實。在新的成本核算體系中單獨反映出有哪些費用項目(物流成本種類核算),這些費用在哪些地方發生(物流成本位置核算)以及這些費用是為哪些部門、產品或生產活動發生(物流成本對象核算)。
對于物流成本會計核算的兩種模式,單軌制和雙軌制,應該如何選擇和運用,以滿足我國現階段企業物流成本管理的需要,筆者提出了以下五個選擇標準。
(1)符合我國現階段企業會計準則的規定。企業物流成本會計的核算是對物流成本進行確認、計量、記錄和報告。所以,與企業財務會計核算一樣,需要遵守規則制度并且必須與公認的會計準則相符。在我國必須符合《企業會計準則》。這是選擇會計核算模式的基本標準。
(2)符合企業物流成本核算和管理的需要。企業物流成本會計核算的目的就是為企業內部人員決策提供物流成本信息。這正是在傳統企業成本會計核算體系中所缺乏的,這是選擇物流成本會計核算模式的直接要求。
(3)收益與成本匹配。企業物流成本會計的核算是為了提供準確的成本資料。通過對成本資料的詳細分析,可以了解成本的構成比例,找出不合理的部分。同時,成本核算本身也要消耗一定的經濟資源,即成本核算本身也有成本。單軌制和雙軌制在核算中的具體操作不同,其成本也不同。另外,兩種模式反映物流成本信息的信息程度也不同,這樣對于企業對物流成本的控制和管理所獲得的收益也不同。因此,企業在選擇物流成本會計核算的具體模式時,應將不同核算模式所需的成本和能帶來的收益進行配比。這是企業選擇核算模式的重要標準。
(4)與企業現有成本核算方法相適應。物流成本的核算有傳統的成本核算方法和作業成本法。兩種成本核算方法的思想與特點不同,各自適合的物流成本核算模式(單軌制和雙軌制)也不一樣。兩者匹配的好,則物流成本的核算工作可以得到簡化,提供的成本資料也準確完整;兩者不相適合,則物流成本的核算可能費時費力,企業的會計工作也受到不利影響。
(5)符合我國企業物流成本的管理現狀。物流成本的核算是一項以人為主體的會計活動,不同物流成本核算模式對企業管理水平和員工素質的要求不同。另外,企業會計基礎工作水平和電算化程度也對企業物流成本核算模式的選擇產生一定的影響。不同的物流成本核算模式對這兩者的要求不同,所以在選擇時也要考慮到企業的這兩個因素。
2 物流成本會計核算模式的比較與選擇
從收益與成本匹配來講,對于我國一般企業更適合于選擇雙軌制單就收益來講,單軌制能夠在一套成本核算體系中提供多種成本核算信息,其經濟效益也是非常顯著的。而雙軌制下物流成本核算體系只能反映物流成本的情況,企業如果要得到責任成本、變動成本等資料還需再構建責任成本核算體系,變動成本核算體系等。所以,當需要多種成本資料的企業可以選擇單軌制,而不需要多種成本資料的企業可以選擇雙軌制,這樣企業的物流成本核算能得到較高的收益成本比。
2、1 相比單軌制,雙軌制更適用于使用傳統成本核算方法的企業
從成本核算方法的因素考慮,雙軌制模式以兩套會計賬簿體系分別反映企業的物流成本和產品成本。物流成本核算是產品成本核算相對獨立的過程,其本身就包含費用的重新收集、整理和加工,企業采用傳統的制造成本法不會對物流成本的核算產生影響。傳統成本核算方法下,制造費用的分配較為籠統,它的核算成本也比作業成本法的核算成本低,這一點與雙軌制模式成本較低的特點相一致。所以,對于我國目前大多數企業來講,應考慮選擇雙軌制模式。
2、2 相比雙軌制,單軌制對企業的管理水平和員工素質要求過高
從企業管理水平和員工素質、會計基礎工作和電算化程度等因素看,單軌制模式對新的憑證、賬戶、報表體系提出了高要求。而要做好這兩方面的工作,必然需要企業有較高的管理水平,全面協調各部門的工作以及較高素質的員工,特別是會計機構的員工完成全新成本核算體系的構建與運作。相比雙軌制模式,在單軌制模式下,需要大量更煩瑣的信息收集、整理和加工工作靠手工是無法完成的,必須輔以電子計算機及企業內部網絡的幫助。因此,上述各項工作水平都較好的企業可以選擇單軌制。單軌制要求企業的管理水平和員工素質、會計基礎工作和電算化程度等水平較高,相對而言,雙軌制模式對企業這些因素的要求較低。如果企業的這些基礎工作水平一般,則企業就應該考慮選擇雙軌制,這樣企業的物流成本核算工作才能真正有效地完成。
為了更清晰地比較對兩種核算模式的特點有,明確哪一種更符合我國現階段企業物流成本會計核算的實際需要,下面通過列表來比較。另設賬簿,但既不違反財務會計準則,又將物流成本納入了管理會計體系,利于物流成本的管理。基于我國企業的普遍情況,以及我國一些會計相關制度、準則的限制,提倡使用雙軌制模式,即不改變原有的財務會計核算模式,而是在憑證、賬戶中增設明細科目來辨認,同時另設管理會計賬簿,在該賬簿中單獨核算。
3 企業物流成本核算的賬戶設置和賬務處理
企業物流成本核算包括顯性成本和隱性成本。隱性物流成本核算是在會計核算體系外,通過統計存貨的相關資料,按一定的公式計算得出,計算方法簡單,不涉及會計科目的選取和物流成本賬戶的設置問題。本文的物流成本核算賬戶設置和賬務處理主要是針對顯性物流成本的核算。
物流成本核算采用雙軌制核算模式,雙軌制核算模式是在不打破現行財務核算方式的條件下,對物流成本進行內部管理核算。具體做法是:由財務人員根據原始憑證編制記賬憑證,記賬憑證的賬務處理要進行更明確的明細劃分,登記有關賬戶后,根據原始憑證登記物流成本有關賬戶,登記由企業統一提取或支付而應由物流活動負擔的費用及按支付形態反映的物流費用,月末物流成本員依據物流成本有關賬戶編制計算表,并據此對物流成本發生情況進行分析。
為單獨集中核算物流成本,可專門設立賬簿,并增設“物流成本”一級賬戶,并設置“供應物流成本”、“生產物流成本”、“銷售物流成本”、“退貨物流成本”和“廢棄物物流成本”賬戶五個二級賬戶,并按成本責任單位及費用項目進行明細核算,在“物流成本”的二級賬戶下設置“運輸成本”、“材料費”、“倉儲成本”、“包裝成本”、“管理費”、“折舊費”及“其他費用”等若干明細賬戶,對于賬戶的選擇可由企業依據自己的實際業務種類進行劃分,企業可以根據自身的需要來進一步細分各項費用科目,如下設:“材料費”、“燃料費”等。雙軌制物流成本核算模式不需要對現行成本核算的賬表體系進行調整就能全面系統的提供物流成本資料,且易于掌握,能及時傳遞和反饋物流成本會計信息。
參考文獻
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第4篇：成本會計核算實例范文
一、現行成本會計教學存在的問題
(一)成本會計教材內容與結構不適應要求。
隨著科學技術的不斷發展,企業制造環境發生很大變化,機器和計算機輔助生產系統在某些工作上大量取代人工,現行中職成本會計教材內容主要是讓學生了解企業的生產工藝過程和基本生產耗費,產品成本中直接材料、直接人工所占比重較大,制造費用所占比重較少。在新的制造環境下,人工成本比重不斷下降,制造費用急劇增加,用傳統成本計算方法計算出來的產品成本不準確,造成成本信息失真,進而會使管理決策失誤。
現行的中職成本會計教材結構主要包括六個層次:一是成本會計總論;二是產品成本核算概述;三是生產費用歸集與分配,包括各種費用要素的分配和輔助生產費用的分配;四是生產費用在完工產品與在產品之間的分配;五是產品成本的計算方法,包括品種法、分批法、分步法;六是成本報表及分析。教材內容注重成本計算原理和方法的敘述,并且分開多章節講解,容易混亂,學生不能把成本核算理論知識與產品成本計算操作有機結合,對成本會計學習不感興趣。
(二)成本會計教學模式落后。
中職學校成本會計教學基本沿用“先理論后實訓”的教學模式。教師先把成本會計的概念、原理、各種費用的歸集分配方法、產品成本計算的方法等理論進行“紙上談兵”。教學方法單一,主要以講授法為主,只是在期末讓學生集中一至二周進行一些簡單的模擬實訓。由于成本會計計算步驟和計算方法多,理論抽象,一些學生只是一知半解,缺乏分析和解決問題的能力,實訓時無從下手。傳統的成本會計教學模式是注重知識傳教,對于能力的培養不夠重視,成本會計理論教學與實踐教學存在脫節的現象,不利于學生實踐能力的培養。
(三)教師實踐經驗不足。
成本會計課程是一門理論性和實踐性很強的會計專業課程,對教師有較高的要求。教師不僅要具備較高的成本會計理論知識,而且要具備較強的成本核算實踐能力。中職學校的教師一部分是從高校畢業直接到講臺上課,雖然有一定的成本會計理論知識,但對企業產品工藝流程、生產組織特點和生產管理要求不太熟悉,缺乏真實的經濟活動經歷和成本會計核算的實際工作經驗,產品成本核算的操作能力和業務綜合能力不強。授課時,理論知識照本宣科,成本計算數據照套,應用實例資料不充分,例子落后,不符合新的生產環境下企業生產成本核算的要求,影響成本會計的教學。
二、成本會計教學改革的措施
成本會計教學改革要適應我國經濟環境的變化,根據中職學校的培養目標,結合生產企業現行成本會計管理的實際,培養高素質的應用型成本會計人才。
(一)完善成本會計教材內容,調整教材結構。
如今,很多工業企業的生產過程高度電腦化、自動化,改變企業的產品成本結構,產品生產成本計算重點應放在制造費用分配上。在成本會計教材中,應增加作業成本法內容。作業成本法就是以作業為基礎,將產品生產劃分為若干個作業中心,通過對作業成本動因的分析計算產品生產成本,并為企業作業管理提供更相關、更準確成本信息的一種成本計算方法。這種方法是建立作業中心,如訂單作業、生產作業、質量檢查作業等,制造費用根據成本和作業之間的關系分配。作業成本法較好地反映了制造費用成本的同質性,提供了較準確的成本信息,有利于管理決策。因此,成本會計增加作業成本法內容,使學生所學的知識更切合實際。
另外,在成本會計教材編寫上,應將產品成本計算的基本方法用實例完整描述,其中介紹一些必要理論與方法。例如,品種法是產品成本計算最基本的方法,在教材編寫及教學安排上,把品種法的核算程序用實例具體介紹,把各種相關的核算理論與方法融在其中學習,讓學生對品種法計算產品成本有完整的認識。理論知識在實例運用中學習,不會感到枯燥,教學效果更好。
(二)改革成本會計教學模式。
成本會計教學要與生產企業成本核算崗位的實際相結合,把傳統的以教師為主體的“滿堂灌”的教學,轉變為以學生為主體的培養綜合素質能力型的教學,滿足企業成本會計崗位的需要。
1.建立成本會計理論教學和實踐教學一體化的教學模式。《成本會計》是在學習了《基礎會計》、《財務會計》的基礎上進一步掌握產品生產成本核算的一門專業課程,是操作性很強的會計專業課程。成本會計的核算步驟、核算方法等,離開實踐環節,就變得難以掌握。在教學上要改變先理論后實訓的模式,實行成本會計理論與實踐教學同步的教學模式,讓學生在做中學、學中做,培養動手能力。例如,在產品成本計算的品種法教學中,根據企業生產車間情況,編制仿真的成本會計實例資料,按照成本核算步驟,安排工作任務,讓學生分組完成材料、人工、燃料、動力、制造費用等的歸集與分配;輔助生產車間的成本的歸集與分配;完工產品成本的計算與結轉;成本報表的編制與成本分析等核算工作,以解決生產企業成本核算的實際問題為出發點,合理構建成本會計教學內容。把理論知識與成本會計崗位應用融為一體,這樣既適合中職學生動手能力強的特點,又使教學過程具體化,更接近企業成本核算崗位的實際情況。
2.充分運用現代的教學方法和手段,增強教學效果。成本會計有數據多、表格多、計算步驟多、方法體系復雜的情況,學生覺得難學,沒興趣。因此,成本會計教學方法和手段應以提高學生學習興趣為抓手,采取適合中職學生特點的教學方法,利用情景教學、演示教學、案例教學等方法完成教學內容,提高教學質量。例如,在認識成本核算流程教學上,采用情景教學,利用多媒體播放企業產品生產流程和成本會計的工作過程視頻。有條件的學校,可安排學生到“校企合作”企業參觀生產過程和了解成本會計崗位設置,使學生明白產品是怎樣生產出來的,會計人員是怎樣進行成本核算的,對成本會計有感性認識,明確學習的目標和方向。又如在產品成本核算的程序教學上,利用演示教學法,把品種法、分批法、分步法等成本核算基本方法制作成課件和視頻,把成本會計理論表現得生動、有趣,營造活躍的課堂氣氛,以形象和直觀的教學,激發學生的學習興趣,變被動學習為主動學習,使學生對各成本計算方法有完整、系統的理解和掌握,達到良好的教學效果。
3.采用多元的成本會計課程考核評價方式。以理論考核與技能考核相結合,采取學生自評、互評和教師點評等方式,評價學生運用所學成本會計知識解決實際問題的能力。理論以筆試形式,主要考核學生對知識的理解和掌握情況,占總成績的40%;技能考核占50%,利用表格多的特點,將學生分組完成生產費用歸集與分配、產品成本計算、成本報表編制及分析等過程,采用成本核算步驟及賬務處理的結果考核學生掌握操作的情況;學習態度占10%,學習態度是學生道德素養的一個方面,它對將來就業的工作態度的形成至關重要。
(三)加強成本會計師資力量的培養。
第5篇：成本會計核算實例范文
本文作者：錢文娟工作單位：無錫高等師范學校
成本會計教學改進的措施
由于傳統成本會計教學存在著諸多問題，所以如何改進成本會計教育教學手段，培養優秀的成本會計核算人才，是我們迫切需要解決的問題。針對目前會計教育的特點及院校資源的配備情況。解決這一問題的最優途徑就是大力開展成本會計的多媒體教學。具體措施如下：1.知識結構劃分板塊，形成多媒體演示課件。成本會計作為一門專業性課程，它的知識結構有其自己的特點。總體包括三大部分：成本費用核算、成本計算方法和成本報表分析，它們形成一個不完全線性的樹狀的知識結構。在教學中需要將這些內容進行板塊的劃分，制作成多媒體演示課件。課件中需要充分利用多媒體資源進行表格數據、計算流程、計算方法的演示，這種演示超出了教材結構束縛，可以進行超級鏈接，能夠給成本會計的教學帶來較好的教學效果。在演示教學過程中，學生通過多媒體課件中的圖表數據可以很好的了解計算中各部分的關系和來源，掌握計算方法和程序，但要注意在教學中不要過度的使用多媒體展示概念性的知識，容易造成學生的視覺疲勞。2.成本計算方法體現整體案例。成本會計計算方法實際上是將獨立的各成本費用核算部分組合成某種綜合計算方法。教材在編寫實例時考慮到篇幅問題，數據一般只涉及一個月或一個季度，數據之間缺乏連續性，教師講授時受時間或空間的限制。也只好將程序中的一些步驟省略，只講重點。這樣對每種成本計算方法的數據的來龍去脈沒有講清楚，給學生一種不知所措的感覺，而且與前面所學知識脫節，使學生知識結構前后不能連貫且不成體系，不利于知識的消化和接受。但多媒體教學就不受時間和空間的限制。在重點講授各種成本計算方法的概念、特點、適用范圍以及成本計算的有關問題的前提下，更突出地強調各種成本計算方法從要素費用到完工產品成本的整體核算流程的講解。每個成本計算方法的講授都應采用案例式教學。將成本核算的程序固定到某一案例之上。這樣學生對成本計算方法就有了一個完整、系統的理解和掌握。3.加強考試的客觀性，建立試題庫。任課教師可以建立成本會計試題庫。在庫中設置多種題型的試題，如單選、多選、判斷、填表、計算、案例等。由于試題形式多樣，試題題量充足，考試時就可以隨機抽取試題形成試卷。這樣試題形成可以控制題型、章節內容等，滿足不同級別考試的需要，而且出題客觀，能夠較好的考察學生對知識的掌握情況。這樣，對考核學生掌握知識的程度具有客觀性。
多媒體教學應注意的問題
由于在多媒體教學中，教師與學生的交流被減弱，因此課堂教學應該把傳統教學方式和多媒體教學方式有機地結合起來，適時的切換并使其互補。在教學過程中對重點和難點內容以及問題的推理過程，要有必要的板書，要注意師生之間情緒的相互感染，保持課堂活躍度教學氣氛。在教學過程中，切忌被多媒體所制約，應充分體現個人的教學風格和特色，運用科學的教學方法和技巧，提高學生解決問題的能力。教學過程中要充分發揮教師的主導作用，教師要安排適當的講解、提問、啟發和點評，并留有學生思考的時間，讓學生都參與到學習中來，感受到學習的樂趣。
第6篇：成本會計核算實例范文
項目教學法是一種具有實際操作、業務流程綜合教學等功能的新型教學法。所謂成本會計項目教學法是在學生學習和掌握了一定的成本會計綜合知識的基礎上，通過實際的成本業務項目，讓學生將所學的綜合知識運用到成本會計中去解決實際問題。成本會計項目可以大面積地應用在成本會計的實踐教學中。
（1）將教師所提供的成本會計項目，在手工會計操作過程中完成填制憑證、登記賬簿、編制報表等實踐過程，從而實現理實一體化教學。同時，通過不斷發現和解決成本會計相關問題，達到觸類旁通的目的。
（2）要把成本會計實訓中所用到的成本會計項目，利用財務軟件進行操作，實現電算化操作。成本會計項目的選擇，應根據成本會計課程的教學目標、教學內容和會計項目教學法的特點進行綜合選定，主要考慮從會計事務所中獲取，要遵循針對性和實用性、典型性和綜合性原則，使學生達到真實的業務操作。同時，在成本會計教學中，社會調查要作為教學活動的重要環節。會計調查報告可作為學生課程考察的一個方面。調查內容由授課教師根據課程所學內容進行宏觀上的安排，學生根據自身的實際情況做具體選擇。不管是成本會計的流程管理方面，還是具體操作方面，只要做了深入細致的調查工作，就能收到非常好的效果，既有利于學生實踐能力的提高，又可以提供一些好的教學案例，充實教學資源。在時間安排上，社會調查可放在節假日進行。
二、提高會計實踐訓練要求和力度
成本會計作為一門業務實用性、針對性很強的課程和技能，始終要以培養學生的核心能力為中心來設計其課程教學內容，實現教學目標。特別針對中等職業學校會計相關專業的教學，要加強成本會計課程業務實踐環境的建設，滿足各項業務訓練的需求，強化實訓教學和模擬操作教學過程，通過適當增加實訓教學課時量，通過校本化成本會計實訓教材建設，達到既注重會計上崗前的培訓，也真正提高學生的綜合職業素養和專業技能。
三、從校企合作、工學結合中拓寬教育教學的辦學思路
拓寬教育教學的辦學思路，擴大校企合作、工學結合途徑可從以下幾方面考慮：
（1）和一些規范的會計培訓機構合作。通過統籌學校的教育資源和實訓基地，做好項目規劃，施行成本會計初、中、高級業務培訓。中職學生的生源除本校學生外，還可面向社會招生。
（2）和一些規范的大中型生產型企業合作。通過學校安排專業教師深入企業工作實際，進行專業綜合調研，掌握生產過程中的真實情況。及時了解成本會計在實際操作中的現實問題和熱點問題，以更好地組織成本會計的實踐教學。另外，教師可將搜集到的資料編寫成項目手冊，推廣項目教學；或以一個企業全套成本會計核算業務為項目實例，編寫系統的項目實訓教材。
（3）學校可定期聘請企業中的能工巧匠，組織進行專家講座和實訓教學實踐指導，或提供一些來自用人單位的工作需求信息，以利于專業教學和學生日后的就業選擇。
四、結語
第7篇：成本會計核算實例范文
關鍵詞：應用型大學；會計學專業；課程體系
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2016）11-172 -02
一、能力培養定位
（一）一般能力
會計學生的一般能力包括語言文字表達能力，計算機的應用能力以及外語的應用能力。體現了人才培養的基本規格和全面發展的共同性需求。
（二）核心能力
核心能力即會計專業實務能力。會計專業的學生需要具有很強的會計核算能力、會計電算化能力、成本管理能力、財務分析能力、審計與鑒證能力、稅務籌劃能力、理財能力等，這些是專業人才培養的基本要求。具體包括審核原始憑證、手工做賬和電算化做賬相結合、營運資金管理決策、投資項目分析以及審計職業道德、評估證據能力和鑒定分析能力等方面。其次，是專業的延展性指導包括法學和管理學等能力。
（三）實踐創新能力
教育部、財政部《關于實施高等學校創新能力提升計劃的意見》（教技[2012]6號）提出，健全寓教于研的拔尖創新人才培養模式，以科學研究和實踐創新為主導，通過學科交叉與融合、產學研緊密合作等途徑，推動人才培養機制改革。創新能力需要系統科學教育從溝通及協調能力、分析及解決問題的能力、獨立思考的能力以及個人的學習能力來實現，是培養創新思維、意識、精神等創造素質的教育過程。
（四）管理能力
會計專業的培養定位為業務和管理兩手抓，為今后會計專業學生從事經濟管理類工作奠定基礎。按照現代管理學理論，個體管理包含自我能力認知、團隊合作能力培養等。
二、會計專業能力現行體系的不足
我國會計專業本科課程內容及課程的設置過于關注技術規則及職業考試，未能適應會計人員能力變化的需求及應用型本科會計專業學生的要求，具體體現在：第一，課程設置缺乏整體規劃；第二，對時間能力培養較弱。
（一）課程設置缺乏整體規劃
課程設置缺乏整體規劃導致課程設置結構不合理。會計專業課開設課程較多，層次不清，內容重復，占比較大，而且缺乏學科基礎知識、金融及人文知識，導致知識體系單一。其次，各個課程各自為政，忽視彼此的聯系，課程安排過于獨立導致內容交叉：成本會計、管理會計和財務管理是財務會計學科體系中最模糊的關系。目前大多數學校的會計專業都是把《成本會計》作為大三學生的專業必修課按照理論+實訓開設的，其主要內容包括兩點：第一，生產成本和銷售成本的核算；第二，成本的規劃和控制方法。生產成本和銷售成本的核算遵循財務會計原則，目的在于確認和計量企業存貨的成本和盈虧。
成本會計體系是集成本預測、成本決策、成本核算、成本控制、成本計劃、成本考核等多種職能于一體的，但財務管理在我國一直包括成本費用的管理，西方的管理會計引入之后更是突破其傳統職能使預測、決策、分析和控制等多種職能于一體。這使成本會計和財務管理的內容出現了交疊。成本的規劃和控制方法遵循的是管理會計的原則，屬于管理會計內容，目的在于降低成本，提高效益。西方管理會計自20世紀70年代在我國發展后，我國會計體系變成了普通會計和管理會計雙體系并存。導致普通會計介紹下完全成本法和實際成本制度，管理會計介紹下變動成本法和標準成本法，這導致普通會計和管理會計應用極緩慢。成本會計的獨立成科既導致了教學內容的重復性也破壞了財務會計和管理會計的完整性。
（二）缺乏實踐培養能力
實踐的內容、方法單一，實踐課程學時比例占比小，手工實踐較多、上機實踐較少。在對會計專業學生的能力培養中，對于會計核算過于注重而忽視了會計檢查、監督、分析以及決策的訓練，導致會計專業學生管理能力、綜合能力、設計及創新能力缺乏。
三、運用多樣化實踐教學法
鑒于成本管理、財務管理和管理會計學科的模糊，建議取消成本會計課程，將其并入財務管理和管理會計課程。其原因在于：第一，財務管理課程一直是包括成本費用的管理；第二，管理會計是由成本管理演進而來，其主體仍是成本會計。方法是擴大財務管理口徑，將工業企業產品成本核算及商品流通企業銷售成本核算囊括在內，其次將成本歸集、控制、規劃回歸管理會計。最終做到以管理職能為分科單位，以資金的運動為對象。
鑒于解決會計專業學生理論結合實際能力差以及實踐能力缺乏的問題，可以從以下方面進行培養。
（一）運用仿真綜合實訓平臺
實訓課程是培養會計學專業應用型學生實踐能力最為有效的途徑和方法之一。為了改變大多數院校在實訓過程中只注重會計核算能力的培養的問題，需要充分運用仿真綜合實訓平臺。該綜合實訓平臺應當包括以下內容：仿真銀行實訓平臺、工商稅務實訓平臺、會計師事務所實訓平臺等。其中仿真銀行實訓平臺能夠為學生提供到銀行辦理相關業務的訓練機會，如開戶、存款、取款、對賬、結算等；工商稅務實訓平臺應加裝相應的軟件，如國稅與地稅和個稅的申報軟件等。借助仿真綜合實訓平臺，使學生更加清楚地認識到會計工作除了核算之外，還涉及諸多內容，要想真正勝任會計工作，除了要掌握與人交流與溝通的技巧之外，還要學習更多的技術與方法，這有利于激發學生的學習積極性。
（二）案例教學法
借助實際案例開展專業選修課程。該課程可采用討論式教學為主，以學生自主學習為中心，教師輔導為幫助的方法，將企業實際業務活動中的會計、財務、審計等案例作為實例，通過情景模擬、身份代入、小組討論、角色互換等方法對案例中涉及的會計、財務、審計等學科的問題進行討論。這種教學在借助于西方開放式教學的基礎上，可以使學生更好地將各科基礎理論和企業實務用正確的方法結合起來。在培養學生實際結合能力的同時有助于訓練會計專業學生對會計專業道德及職業判斷的能力。
（三）企業環境模擬教學
這是對會計專業應用型學生實踐能力的培養的一種具有顯著效果的實用型的教學方法。運用該方法對學生進行教學的過程中，實訓任課教師應當與會計實務人員、會計專業往屆畢業生、其他實訓課教師等進行研討，借此對會計學專業的學生畢業以后所從事的崗位工作進行分析，使工作任務相一致，這不但可以進一步提高學生的實踐能力，還能夠讓學生盡快適應未來的崗位工作。此外，可按照企業工作任務的具體劃分情況，按崗分工，采用一人一崗的輪崗制度，完成崗位工作，可以使學生真實感受到不同崗位的工作內容，進而對會計各個崗位的工作任務更加熟悉，為畢業后走上工作崗位打下基礎。
（四）技能實訓課
技能實訓課需會計專業學生完成需要特定專業的技能操作，主要包括點鈔、出納實物實訓、手工會計綜合實訓。為了提高會計電算化的教學效果，可運用手工模擬與電算化模擬一體化的教學模式，ERP軟件操作技能。在實踐教學中，可先讓學生進行手工模擬的系列操作，包括填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等工作，讓學生從填寫審核原始憑證開始到編制出財務報表進行全方位的操作，再通過上機操作財務軟件，完成原始資料輸入、記賬憑證編制、會計賬簿和會計報表自動生成操作。通過對比兩種會計處理方式，有助于學生明確會計業務處理流程，熟練掌握會計電算化操作技能，從而提高實踐教學效果，培養學生實踐操作能力。
（五）雙證實訓課
應用型大學可開設將本專業的學歷證書與會計從業資格、初級或中級會計師證書、注冊會計師等國家資格證書相結合的課程。對于雙證課，在平時的教學過程中既要注重學生的理論知識體系的構建和夯實，也要注意為后續的知識運用與提升留下接口。
四、實踐教學的保障機制
（一）雙師型隊伍建設
會計學專業老師除了具有豐富的會計理論知識還要擁有較強會計實踐經驗。為此，應用型本科院校應抓緊教師隊伍建設。建設一由本校教師組成的擁有行業知識，熟悉行業業務，具有會計指導能力的實踐教學指導隊伍。
（二）實訓基地建設
學院要注重實訓基地的建設，為學生實踐活動提供保障。校內實踐基地可根據會計專業課程開設手工會計實訓室、電算化實訓室、EPR沙盤實訓室等，校外實訓基地要尋求企業的合作，幫助學生完成綜合實訓的需求。
五、結語
應用型本科院校的會計學專業是培養應用型高素質會計人才的重要陣地。近年來，隨著會計專業畢業人數的逐年增加，就業壓力隨之加大。為此，應用型本科院校必須準確定位會計學專業人才培養目標，重視培養學生的實踐能力，將學生培養成既具備專業能力又符合社會和企業需求的專業人才，從而提高畢業生就業競爭力，使畢業生快速適應崗位的工作需求。
參考文獻：
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第8篇：成本會計核算實例范文
【關鍵詞】高職院校;財會專業;實驗教學體系
近年來,我國高等職業教育蓬勃發展,成為高等教育體系中最活躍、最具發展潛力的新生力量。高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型,肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命,在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。高等職業院校是實現高等職業教育目標的主要載體,要實現高等職業教育目標,高職院校各專業就必須構建適合高技能人才培養的實驗教學體系,課程體系設置應突出實踐性。教學改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性,應重視學生校內學習與實際工作的一致性。
一、會計實驗教學概述
會計學是經濟管理學科中實踐性很強的學科,會計實驗教學就是以企事業單位在一定會計期間發生的經濟業務、內外部經濟聯系、會計核算程序為模擬對象,按照會計準則和會計制度的要求,使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表等實物進行會計實踐演練,使學生對會計工作有直觀、系統認識的實踐教學方法。傳統會計學科體系是會計實踐和理論高度濃縮、提煉的產物,在這樣的體系中有會計實務方面的書面描述,例如:會計憑證、會計賬簿、賬務處理程序等,但是這些內容在傳統教學中以概念、種類、意義等形式讓學生了解、認識、掌握,沒有實物的呈現和實際使用方法的訓練,學生沒有感性認識,因此會出現學生到了實際工作中無從下手的狀況。會計實驗教學有助于理論教學質量的提高,激發學生學習興趣,提高學生動手操作能力,是培養學生職業素養、創新精神和實踐能力的有效途徑;是針對高職院校學生認知規律,實現教育目標的良好方法。由于會計實驗教學體系構建比理論教學體系起步較晚,尚未形成成熟、標準的規范模式,因此在教學內容、形式、方法等方面尚未形成一致認識,本文對高職院校會計實驗教學體系的構建進行了初步探討。
二、現階段高職院校財會專業提高學生實踐技能的教學模式改革
經過幾年的探索,現階段高職院校財會專業提高學生實踐技能的教學模式改革大體有兩類。
(一)保守的教學改革
即在傳統教學體系下,為專業理論課增加實訓課時,進行嘗試性探索,進而為理論課配套開設專項實訓課。例如:對于《基礎會計》配有《基礎會計模擬實訓》,《財務會計》配有《財務會計學習指導、習題與實訓》,《成本會計》配有《成本會計模擬實訓》,包括財務管理、管理會計、審計等課程也配套有相應的實務訓練。這種改革不打破原有教學體系,同時增加了實踐技能訓練,是一種穩妥的改革方式。師資力量方面,傳統理論課教師可以在改革中逐步提升實踐水平,達到教學相長的效果。許多本科院校以及高職院校的實訓環節都采用了此種模式。
(二)獨立于理論教學體系之外,構建針對會計崗位、會計工作流程特點的實踐教學改革
在這種實踐教學體系下,針對會計崗位特點提取專項技能,例如出納崗位、制單崗位、審核記賬崗位、往來核算崗位、稅費籌劃崗位、會計主管崗位等,每一個崗位需要哪種技能就設計專項技能訓練;同時根據會計工作流程特點設計輪崗訓練、綜合訓練,使學生既掌握專項技能,又能夠獨立完成整個會計核算、監督過程。師資力量方面,有豐富實踐經驗的會計從業人員開展起來有優勢。這種模式開展的難點在于崗位專項技能的提取和設計沒有專門對應的理論知識點,每個崗位對應的理論知識點有交叉,整個會計工作流程會用到所有會計理論知識點,這也印證了:理論是大量實踐的濃縮和升華。技能是從基于工作過程開始,先會工作再從工作經驗積累中領悟知識,達到掌握知識、技能的目的,即:實踐―理論―指導實踐。
三、建立兩種模式相互交叉的實驗教學體系
第一種模式,實踐環節依附于傳統理論體系,是對純理論教學的有益補充,但沒有獨立的教學體系。第二種模式,理論教學體系與實訓環節相互獨立,如何將理論教學與實驗環節有機結合是教學改革的突破點。筆者認為,高職財會專業可以逐步構建以會計工作過程為導向,符合會計崗位技能要求,基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實驗教學體系。
第一,基本實踐能力與操作技能以《基礎會計》為專業基礎課,重點包括會計人員品質素質培養、數字書寫訓練、點鈔訓練、數字鍵盤錄入訓練、填制原始憑證訓練(識別原始憑證)、日記賬登記訓練、銀行余額調節表的編制等。上述訓練基本包括出納崗位職責要求,是會計基礎工作的開始,也是從事會計職業必備的基本素質和技能。
第二,專業技術應用能力與專業技能分別以《財務會
計》、《成本會計》為專業核心課,訓練重點是根據原始憑證判斷經濟業務發生情況(讀懂原始憑證),審核原始憑證,依據原始憑證做出正確記賬憑證,登記明細賬、總賬,能手工編制常用會計報表。同時開設會計電算化實務,使學生在取得會計電算化證的基礎上,掌握信息化工具,適應在計算機環境中開展會計工作(預測、核算、監督、管理、分析、決策),相當于會計電算化中級水平。此階段主要崗位指向是制單會計(既包括手工工作方式,也包括電算化工作方式)和記賬會計,是實現會計核算、監督職能的核心工作內容,也是財會人員成長的第二步。
第三,綜合實踐能力與綜合技能是要求學生綜合運用
專業知識、技能,有創造性地獨立完成會計工作,可以開設綜合性實驗、設計性實驗以加強訓練。
綜合性實驗是在學生具備一定基礎知識和操作技能的基礎上,運用某一課程或多種課程的知識,對學生實驗技能和實驗方法進行訓練的一種復合性實驗。綜合性實驗包括課程綜合、學科綜合和專業綜合,綜合性實驗的重點是通過對學生的實驗技能進行綜合訓練,培養學生的綜合分析能力、實驗動手能力、數據處理能力及查閱資料的能力。
設計性實驗則是結合課程教學或獨立于課程教學而進行的一種探索性實驗。在設計性實驗中,學生運用所學知識和技能,在給定實驗目的要求和實驗條件的前提下,由學生自己設計實驗方案、指定實驗程序,經指導教師審核后實施實驗方案。通過實驗證明自己的理論設計是否與實際相符,以充分發揮學生學習的主動性和創新意識,培養學生獨立思考、綜合運用知識和文獻、提出問題和解決復雜問題的能力。設計性實驗著重培養學生獨立解決實際問題的能力以及組織管理能力。
例如開設《會計綜合實訓》,它是基于以上專項訓練后的綜合訓練,突出綜合性、設計性實驗特點。它采用實際工作中會計組織、會計工作方式,即基于工作過程中“人”、
“機”結合的會計工作方式,緊密結合理論教學,科學地設置實驗項目。整個實驗以下達任務的方式引導學生逐步完成以下任務:首先分析核算對象性質、整理核算對象會計信
息,針對特定核算對象設計電算化方案、實施電算化方案,進而開展會計核算、編制財務報告,最后完成財務分析、為決策提供數據支持等項目。分析核算對象性質、整理核算對象會計信息的任務對學生綜合把握特定核算對象的要求較高,應增強實驗內容的柔性與開放性;針對特定核算對象設計電算化方案、實施電算化方案的任務中,應突出設計性、綜合性、創新性實驗內容和實驗項目,加大綜合性、設計性實驗的比例;在開展會計核算、編制財務報告,最后完成財務分析、為決策提供數據支持的任務中,要提高學生動手能力、分析問題解決問題能力。
四、實驗教學體系的建立有賴于相關物質、師資、教材等方面的有效保障
(一)專門實驗室的建立是保障實驗教學有效開展的物質基礎
傳統會計專業實驗室以手工實訓為主,設有工作臺、會計工作用辦公用品、檔案柜等,基本能滿足手工工作環境需求。隨著現代化辦公手段的普及,計算機成為會計工作中不可缺少的必備工具,會計信息化的開展,會計專業實訓室多以機房的模式存在。無論手工實訓室還是機房都不能滿足高職財會專業實驗教學的實際需求。筆者認為應建造融教、學、做為一體,具備與會計工作相關聯的外部環境(銀行、稅務、工商等),具有現代化教學手段的仿真工作環境,是今后會計專業實驗室的發展方向。
(二)注重“雙師”隊伍的培養和構建是有效開展實驗教學的師資保證
教師是知識的傳播者、技能的傳授人。高職院校要培養具有扎實理論基礎、高技能的應用型人才,就必須有一支理論水平高、實踐能力強的師資隊伍。經過幾年的人才培養和引進,高職院校擁有在理論教學上經驗豐富的教師以及從企事業單位引進的實踐經驗豐富的人才,如何將兩者的優勢發揮出來形成合力,是現階段師資培養的關鍵。另外,應開拓視野立足國際需求。隨著會計準則與國際通用準則的接軌,應將國外先進的會計工作方式融于實驗項目中,以保證技術的先進性。由于教師受教學任務、科研指標、職稱評定等因素的影響,實驗教學方面的探索略顯緩慢,這有賴于激勵機制的推進。
(三)實驗教材系統化建設是實驗教學體系建設的教學內容保證
現在市場上有許多自編實驗教材,實驗內容多取材于企業實際經濟業務,但由于沒有統一的規范和要求,以至于在企業類型、內容安排、體系結構等方面都存在著較大的差異。伴隨實驗教學體系的缺失,實驗教材也缺乏層次。例如:基礎會計的實驗案例是一套業務,財務會計的實驗案例又是一套業務,手工會計流程使用一套企業實例,會計電算化實務使用另一套企業實例,不利于學生透過繁雜的業務掌握會計核算的一般規律。實驗教材的建設和實驗教學體系的建設是相輔相成的。
高職院校財會專業實驗教學體系的構建需要有系統的理論作指導,通過不斷地實踐、提煉、總結,才能形成一套科學、規范的實踐教學體系。
【參考文獻】
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第9篇：成本會計核算實例范文
（一）360度績效考核。360度反饋評價是一種從不同層面的人員中收集評價信息，從多個視角對員工進行綜合反饋評價的方法，包括被評價者本人以及與他有密切關系的人，上級、同事、下級、客戶等進行全方位的匿名評價，然后由專業人士根據各方的評價結果，對比被評價者的自我評價向被評價者提供反饋，以達到幫助被評價者改變行為、提高能力水平和績效的目的。
（二）平衡計分卡考核。平衡計分卡是從財務、客戶、內部運營、學習和成長四個角度將組織戰略落實為可操作的衡量指標和目標值的一種新型績效管理系統，從而保證戰略得到有效的執行。舉例而言，用平衡計分卡可以對銀行營業網點的績效考核指標設置如下：財務面指標為中間業務收入，凈利息收益率（NIM）、個人存款付息率；客戶面指標為個人加權貴賓客戶占比及增長、個人產品交叉銷售率、對公產品交叉銷售率、貸款凈增數、存款增長數、貸記卡加權活動客戶數提升；內部營運面為電子渠道分流率、三化三鐵率、不良貸款控制額；學習和成長面指標為第三方測評通過率、柜員定級考試通過率、存在問題整改率等。
（三）貢獻明細賬系統考核。這一方法可以將管理貢獻與經營責任緊密聯系起來。以事實為依據，通過關鍵事件法對評估對象在價值創造中的作用進行記錄；以結果為導向，通過對關鍵績效指標進行考核，以結果“說話”；以記錄為手段，保證反映事物的真實面貌；以個人為主體，對實現的成果目標進行檢查和評價；以評估為基礎，通過連續的經營數據，來評估評估對象的管理貢獻的人力資源評估計量方法。用于核算員工的成就貢獻、價值估算等。
二、推進人力資源會計核算的幾點建議
（一）全面認識人力資源會計核算的豐富內涵。一是區別人力資源和人力資本的含義。人力資源是一種具有主觀能動性的資源，而人力資本是對人力資源進行投資所形成的凝固在人身上的價值。人力資本體現為通過投資使人們所獲得的知識和技能，體現為勞動力素質的提高。二是更新傳統會計要素的概念。人力資源的投資、成本以及價值等核算要素區別傳統會計的要素概念，體現了人力資源核算的特點。對于會計核算的四個前提也體現了企業各自對人力資源管理的要求。人力資源在用貨幣計量的同時，還要用非貨幣對工作態度、工作能力和業績進行評價。三是將“以人為本”的理念體現到人力資源會計的核算中。加強人力資源會計的核算，可以促使企業的管理從物本主義轉向人本主義。
（二）準確把握人力資源會計核算的具體內容。一是人力資源成本會計核算。具體核算服務期總工資支出、各類證書（如英語等級證書、注冊證書、職業技能證書）對應的培訓成本、學歷教育成本、繼續教育成本等，再用測算的能力系數和成就系數進行換算。人力資源成本可作為引進高、專、突出人材薪酬的確定依據。二是人力資源投資會計核算。人力資源投資是為了使作為人力資源載體的現實和潛在的勞動者掌握必要的知識、技能從而提高人力資源素質所進行的投資。因人力資源投資具有投資者和受益者不完全一致、收益的長期性、滯后性、差異性和高效性等特點，加強人力資源投資會計核算可以提供人力資源投資信息，強化對人力資源的管理。實例中可運用到“跳槽”員工的價值補償的測算上。三是人力資源的價值會計核算。通過貨幣性和非貨幣性的人力資源計算方法，能夠較準確評估員工的價值，吸引和留住有價值的員工，將員工安排到能使他的價值得到最充分體現的位置上去，從而不斷優化人力資源結構，優化人力資源配置。將人力資源價值核算的理念運用于履職考核中，可以更全面地評估員工的價值，為優化管理隊伍提供定量依據。四是人力資源權益會計核算。主要核算勞動者作為人力資源所有者而享有的參與企業收益分配的相應權益，在考慮以調動員工積極性為基礎的股票期權等獎勵性工具的同時，還要考慮人力資源參與企業分配的滯后性，應保留一定的人力資源未分配利潤以便來承擔相應的責任。比如，期酬制度在銀行工資收入分配中的應用。五是人力資源的管理會計核算。主要是通過運用各類科學的方法，綜合考慮相關因素，從企業的戰略目標、發展規劃和工作任務出發，對企業未來的人力資源數量、質量和時間等進行預計和推測。人力資源管理會計的運用可以對全行人力資源的布局和培訓有一個前瞻性的安排，避免出現人力資源在時間和質量上的結構性斷層。
（三）正確進行人力資源會計核算的實務操作。一是完善績效激勵制度設計。根據實際情況，將人力資源核算的先進理念和先進方法融入到銀行績效考評體系中，提高績效考核的客觀性和科學性。同時一定要體現績效對等原則，即能力與報酬相掛鉤，激發員工提高能力。如實施年薪制中，基本年薪主要依據經營者的能力，增值年薪主要考慮經營者的業績表現，而長期年薪主要考慮經營者的貢獻。二是加強對人力資本的價值計量和核算報告，體現員工價值。定期將員工的成本性支出、投資性支出以數據形式進行報告，可以增加員工的價值歸屬。嘗試運用人力資源會計核算的理念，建立會計核算體系，采用平衡計分卡、貢獻收益表、關鍵績效指標法等進行人力價值的計量。通過人力資源會計的核算建立對人員流出的價值補償機制。三是應用人力資源會計和人力管理會計的理念，規劃員工培訓，提高員工能力，促進人力資源價值提升。通過人力資源核算方法的運用，對企業的人力資源狀況進行分析、摸底，有計劃地安排用工計劃，超前規劃培訓，加大人力資源的投入力度。同時根椐人力資源的價值報告優化人力資源配置。充分利用人力資源的核算成果，將合適的人用到合適的崗位，體現人盡其能。利用人力資源的核算成果，實施員工分類管理，重點關注對全行貢獻較大的員工群體，加大此類群體的投資力度。
