化學工程專業就業前景精選(九篇)

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第1篇：化學工程專業就業前景范文

【關鍵詞】化學工藝學 教學改革 石油化工

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0001－02

廣東石油化工學院坐落于中國南方最大的石油生產基地——廣東省茂名市，為華南地區唯一一所石油化工特色院校。學校的化學工程與工藝專業是國家級特色專業建設點，畢業生遍布全國各地的石油化工行業，就業具有很強的針對性，深受用人單位歡迎。廣東石油化工學院化學工程與工藝專業人才培養的目標是為社會輸送具備化學工程與工藝基本理論、基本知識和基本技能，具有較強工程實踐能力、良好的創新意識和較高綜合工程素質的人才。畢業生能在石油煉制、石油化工、能源、環保、材料等部門從事工程設計、技術開發、生產管理等方面的工作。化學工藝學作為該專業一門重要的專業課，是基礎化學、化工熱力學、化學反應工程、化工原理等課程的綜合應用。通過該課程的學習，要求學生掌握化工生產的基本原理、主要化工產品的生產方法、工藝流程等。在化學工藝學課程教學中，應注重強化學生的工程意識和基礎知識的實際應用能力。

一 結合石油化工特色，創建課程群

從人才培養的角度看，石油化工高校培養的畢業生應具有較強的工程實踐能力、良好的創新意識和較高的綜合工程素質，以適應石油煉制或石油化工等相關行業的人才需求。畢業生不但要懂得某一專業的基礎理論，還要具有某一崗位所需要的生產操作和組織能力，并能在現場進行技術操作和改進，解決生產實際問題。因此，廣東石油化工學院石油化工專業所培養的人才具有基層性、實用性和技術性，這是本專業區別于其他普通高校教育的一大特色。根據本專業的特點和學生的基礎及接受能力，以培養學生的綜合實踐操作能力和創新能力為主線，可將石油煉制工程、石油化工產品分析技術、石油產品應用技術與開發、石油儲運基礎等課程創建一個課程群，圍繞本專業人才培養目標，對各課程的主要內容進行精選優化，調整化學工藝學的教學內容。可從這些主干課程中選擇一些典型的石化產品，作為化學工藝學的教學案例，分析這些石化產品的生產方法、工藝流程、工藝參數、條件影響等。這種處理方式對課程群里面其他的課程教學可起到輔助和鞏固的作用。

二 優化和更新化學工藝學的教學內容

根據教學大綱對教學內容進行處理，把各章節內容按照了解、掌握、應用、設計等不同要求作詳細的定位。例如，對于工業生產中已經不采用的生產方法，只要求學生了解某種工業過程可能有多種生產方法即可；對需掌握的內容，可以要求學生對各種生產方法進行比較，分析其適用范圍、效果、操作條件、能耗等，從技術經濟的角度選擇生產方法。學生不僅要掌握教材介紹的幾種基本化工產品的生產，而且其生產--方法要會應用，能夠舉一反三，要能設計出一些簡單的生產工藝。例如，在講授合成氨時，可以先引入哈伯法合成氨工藝的歷史及哈伯本人的一些簡介，既可以提起學生對合成氨工藝的學習興趣，又可以了解一些名人的事跡。當學生有了興趣之后，可以從不同的原料角度，引入不同的生產工藝，如以煤為原料，以天然氣為原料，以重油為原料的合成氨工藝，其各自的工段均有所不同，可以在講授完后讓學生總結各不同原料合成氨工藝的異同，這樣學生學完之后印象深刻，可以吃透這部分內容。

另外，在組織化學工藝學教學內容時，應著重突出石油化工特色。在第一次化學工藝學講授過程中，讓大家認識到本門課程的針對性、重要性及實用性。在第一章“緒論”部分組織講授材料的時候，可以結合茂名煉油產業鏈，圍繞幾個關鍵詞如石油化工、石油煉制、乙烯工業、茂名乙烯、石化工業區等展開內容學習。例如，乙烯工業是指以石油餾分為原料裂解生產乙烯為主，同時生產丙烯、丁烯、芳烴等產品的生產過程。乙烯是石油化工的基本有機原料，目前約有75%的石油化工產品由乙烯生產。乙烯主要用來生產聚乙烯、聚氯乙烯、苯乙烯等多種重要的有機化工產品，乙烯產量已成為衡量一個國家石油化工工業發展水平的標志。再如，對乙烯產品結構的介紹（塑料類、合成橡膠類、液體化工類）；對長三角、珠三角、環渤海灣大型煉化一體化企業集群及沿長江產業帶分布的介紹等，這些內容可以讓學生清晰地認識未來的就業方向、就業區域和就業前景。在這種情況下，學生會充分認識到化學工藝學這門課程的針對性和重要性，在后面的時間里自然會重視這門課程的學習，因為這些內容的學習與他們未來的就業息息相關。

圍繞本專業人才培養目標，針對畢業生的就業特點，廣東石油化工學院的化學工藝學這門課應該調整教學內容，注重重點內容的凝練。其重點內容應圍繞乙烯工業展開。

如以茂名石化乙烯為例，學習乙烯生產原理、工藝技術、產品應用等基本知識；以茂名石化工業區為例，學習乙烯下游產業鏈、產品應用等基本知識。

乙烯生產原理主要包括乙烯生產過程中的化學反應規律、反應機理、熱力學及動力學分析，乙烯生產的工藝參數和操作指標（如原料性質及評價、裂解溫度、烴分壓、停留時間、裂解深度等）及乙烯生產的工藝過程等。

三 適當引入雙語教學

第2篇：化學工程專業就業前景范文

令人詫異的是，這三名中石油的高管竟師出同門――西南石油大學。不管輿論如何的嘩然，在當今石油企業壟斷地位不可撼動的形勢下，石油院校主干專業畢業生供不應求，石油院校炙手可熱，卻是不爭的事實。

吳國芳是國內第一屆人力資源本科畢業生，從江漢石油學院（現在的長江大學）畢業后，在中國海油相關單位人力資源部先后從事人事招聘、薪酬績效管理，已有10余年時間。十余年間，她去過國內大多數的石油石化院校和理工類院校，對石油石化院校畢業生的就業情況和就業后的工作情況可謂了如指掌。從她的描述中，我們不難看出，石油院校畢業生前景光明，再次印證了“選高校，不如選行業”。

一、主干專業畢業生供不應求

石油院校開設的專業90%是與石油化工、地質勘探有關的專業，這些主干專業的畢業生絕大多數從事石油相關行業的工作；少部分的綜合專業，比如經濟管理、英語等，就業面相對寬泛。即便如此，這些綜合性專業的課程也或多或少和石油有著千絲萬縷的聯系，因為很多老師會利用暑期去石油石化企業做課題，他們自然會把企業的信息分享給自己的學生。

在就業形勢嚴峻的今天，石油院校主干專業的畢業生卻從不愁嫁。在中國海洋石油總公司及其下屬子公司，大多數員工來自石油石化院校。從國家高速發展的大背景來看，石油主干專業畢業生就業前景明朗。國家的發展，離不開能源事業的發展。而目前最根本的能源就是石油。不管是進口還是出口，目前，整個石油石化行業的發展前景相當不錯。這個行業對畢業生的需求與日俱增，石油石化院校畢業生基本不愁嫁。尤其是最近這些年，國內上了很多大型石化項目，石油石化院校主干專業的畢業生完全成了香餑餑，某些院校的石油主干專業學生大三的時候就被石油石化企業搶訂一空。

當然，不同的石油石化企業對畢業生生源會有一定的偏好，有些單位的領導喜歡東北石油大學的畢業生，有些喜歡西南石油大學的。總體來說，不同的石油院校培養出的人才在整體素質上會有所不同，中國石油大學（華東）出來的學生樸實、勤奮、學習能力強；西南石油大學出來的學生溝通能力很強；西安石油大學出來的樸實、能吃苦……

石油石化企業絕大多數是國企，各種保險、福利齊全，晉升空間很大。在中國海油，有一套嚴格的人才培養體系“WTM”序列。不同學歷、專業人員的培養目標和方向會有所不同。一股來說專科生的晉升途徑通過“W”序列完成，從初級操作員一直往上升到高級技師；本科生、研究生的升職途徑通過“T”序列完成，從操作員培養成技術員、工程師。但無論是本科生還是研究生，都要從基層踏踏實實地做起。只要敬業，愛學習，不少本科生工作五六年后，就能從普通的操作工上升到企業生產運營的年輕骨干。

二、要做好吃苦準備

不管哪家石油石化企業，都會要求畢業生去基層鍛煉，不管你是什么學歷，都要從普通員工做起。因而，大多數石油石化企業在用人時，會把專業技能和能吃苦擺在首要位置，要求畢業生能吃苦耐勞，能耐得住寂寞。

很多石油石化企業的基層工作地，比如地質勘探，都是偏遠之處的野外作業，通常是反復測量、數據分析，對勘探者來說，如此重復的工作是非常艱苦和枯燥的。再比如操作人員，通常是12個小時一班，輪流倒班，反復地進行各種設備的巡檢等工作。而且，石油石化行業一股處于高危、高溫、高壓的環境，一旦操作不規范，技能不過關，會導致不堪設想的后果，這也對操作員提出了更高的要求。缺乏責任心，不按操作規程操作，是操作員的大忌。

中國海油上游產業（傳統生產鏈）的基層員工要出海，一出海就是漫長的28天，剛參加工作的畢業生一開始會覺得很新鮮，但時間長了，就覺得百無聊賴，心生對出海的恐懼。中海油下游產業（煉化和成品終端銷售）的基層一般要倒班，生物鐘完全打亂；從這一點上來說，不建議女生報考石油院校的主干專業，女生可以考慮其他綜合性專業。

三、英語要過關

大多數的石油石化企業都在跟國際接軌，不少設備和裝置都是國外進口的，要求操作員懂英語，具備一定的英語基礎。當然，不同的崗位，對英語的要求也不同，有些崗位只要具備基本的英語基礎就行，有些需要很強的會話能力。

不同的石油石化企業，每年的招聘需求略有不同。同一家企業有些年需要設備的人多，有些年需要儀表的多；不同業務范圍的石油石化企業，需要的人才也是不同的：有些企業以研究為主，需要勘探、地質等專業的畢業生；有些企業需要生產運營的，就更需要化學工程與工藝、石油工程的畢業生等。

目前，中海石油煉化有限責任公司的一期項目屬于正常的生產運營期，二期項目屬于籌備階段，主要從事石油煉制、石化產品生產業務，需要化學工程與工藝、過程控制與裝備、煉油技術、機械及自動化、電氣自動化、油氣儲運專業的畢業生比較多。

我為祖國獻石油

說起來到石油大學的初衷，除了她優越的地理位置和依山傍海、無比優美的自然風光外。最重要的是石大“勤奮、嚴謹、求實、創新”的治學精神和“艱苦奮斗、實事求是”的優良傳統。在來這里之前，我做了詳細的了解，也做好了吃苦的準備，將來很有可能奔波在條件艱苦的石油前線。

學校有良好的學習氛圍和環境。每天早上還沒到上課時間，校園就活動著同學們的身影：或在花園的座椅上放聲朗誦英語文史，或奔跑在操場上，與展曦相伴，與霞光并肩，或手捧幾本書匆匆趕往教室，把即將學習的科目預習。

學校的生活仿佛處處都有著石油的影子。當你飯后悠閑地散步在石油大學最西邊的小徑上，不經意地一瞥，一臺真真正正的抽油機就會映入眼簾。綠毯似的草坪，零星點綴著的紅花，葉黃色的抽油機機身，相互映襯，構成一幅石大獨有的畫面。聽以前在東營老校區上過學的學長講，在東營校區的校園里，大概有二十多臺這樣的抽油機，而且就是在校園里采油。很多同學都會來這臺抽油機前拍照留念，作為在石油大學生涯最濃重的一筆記錄。當你在散步結束后決定去上自習的時候，走進教學樓，會在大廳看到各種和石油有關的展板、宣傳冊。就連學校老師辦公樓的走廊里也有一些海上石油作業平臺的模型、油氣儲運的路線圖等等。這些東西經常引起同學們的駐足觀看，也確實讓大家學習到很多有關石油工作的相關知識。

我學習的是石油大學主干專業――石油工程專業，所以平時和石油打交道的機會更多。我們不僅會學習很多和石油相關的科目，而且暑期，也要到石油單位參觀學習。畢竟“紙上得來終覺淺”，有些同學甚至申請到到石油一線實習的機會，近距離去了解這“黑色的黃金”。

閑來無事，不妨去圖書館坐一坐。學校的圖書館不僅外觀“高端大氣”，而且還“內藏乾坤”，三樓基本上都是和專業學習有關的書籍資料。我曾經大致瀏覽過，涉及石油勘測、開采、后期處理等相關過程的書就有好幾十架，令人嘆為觀止。浩如煙海的文字世界，石油已經深深地占有一席之地了。

在石油行業，沒有最好，只有更好。另外，奧普拉托我送給大家一句話：“一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想存在一天就可以改變自己的處境。”學校，就是我們實現夢想，成就美好人生的搖籃，相信你們會在自己心儀的學校披荊斬棘，勇往直前。

報考石油院校三大注意事項

一、要認清自己

1.首先不是對報考石油院校的高中生，是對所有的高中生，根據目前國內就業情況看，建議大家報考院校時選擇行業院校，就業有相對的優勢；

2.對報考石油院校的高中生來說，成績好的報好一些的石油院校，如中國石油大學（北京）、中國石油大學（華東）、西南石油大學等；成績一般的孩子可以報考大專石油院校，大專石油院校主干專業畢業生在就業方面不輸于一線石油院校；

3.一定要對石油石化行業有一定的了解，不能讓自己落差太大。

二、理科生報考要認準石油院校主干專業

資源勘查工程、地質學、地球物理學、石油工程、船舶與海洋工程、海洋油氣工程、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、環境工程、機械設計制造及其自動化、安全工程、油氣儲運工程等。這些專業從不同的角度都可以說是石油院校的主干專業，但是不同院校的專業名稱會有所不同。這些專業只收理科生。另外，這些專業仍然屬于比較辛苦的專業，每年暑假都要去野外實習，體質較弱的考生要慎重報考。其中，采礦工程專業明確規定：只招男生。其他專業雖沒明文規定，但仍偏向招男生。

發揚鐵人精神

報考西安石油大學請注意

自2012年起，西安石油大學文史、理工類全部本科專業在陜西省進入本科一批次招生；另外，石油工程、測控技術與儀器、油氣儲運工程、資源勘查工程、化學工程與工藝、機械設計制造及其自動化等部分特色、名牌、主干專業在遼寧、吉林、黑龍江、安徽、山東、河南、四川、甘肅、青海、新疆、天津、海南、山西、河北、寧夏、等地區進入本科一批次招生。

西安石油大學是西北唯一一所以石油石化為特色的多科性普通高等學校，學校所設院系――石油工程學院、地球科學與工程學院等都是專為油田單位培養人才的特色院系。與一股綜合性大學不同的是，我們學校所設的諸如化學化工學院、計算機學院、機械工程學院等的培養方向也主要是石油。可以說，幾乎所有院系專業學習的課程都離不開石油石化，這也是西安石油大學培養人才最鮮明的特色。

就我所在的學院一石油工程學院來說，它是我校的主干院系。本科專業分為石油工程專業和油氣儲運工程專業。大一的時候除了公共基礎課外，主修的專業課很多是一樣的，所以兩個專業的學生經常一起上課。對于剛接觸石油專業的我們來說，那些難記的專業術語以及復雜的石油設備都讓人抓狂――“Pig”在英語里明明是“豬”的意思，可是在石油專業英語里卻是“清管器”。不禁覺得要學的東西還有太多。專業課的每位老師上課都很嚴謹，每次的提問都讓人緊張得手心冒汗。燃氣管道設計與管理課的老師就是一個典型的例子。她每次上課都要進行提問，還要檢查我們課后的復習情況，稍有懈怠就會被她批評得“狗血淋頭”。她每次上課都會準備好多卡片，上面密密麻麻寫滿了當堂課要講的內容。

在校園里，石油氣息充斥著我們的雙眼，鐵人廣場王進喜威嚴的雕像時刻提醒我們要學習鐵人精神，發揚鐵人精神；道路旁吱呀作響的“磕頭機”讓我們不由得產生肩負祖國未來石油事業的使命感。自從新校區落成，除建設了許多只有在油田一線才能看到的現場設備外，連校園的道路都被冠上了油田名號，如“大慶路”“延長路”等，幫助我們更多地了解石油企業。有時候石油企業會組織他們的員工到我們學校來深造，這時在學校的角角落落都會看到穿著石油工人特有的紅色制服。

除了學習專業知識外，課余時間我們還可以參加學校的各類社團，其中石油科技學社是專門為那些對石油科技創新感興趣的同學提供的。在該社團里，我們不僅可以第一時間接觸石油工業最新科技創新領域消息，而且有機會參加學校的赴美石油院校或企業進行交流學習，這無疑為我們接觸世界石油先進技術提供了一個良好的平臺。除此之外，每年暑假學校都會組織大三的學生到油田一線生產實習。油氣儲運的學生比較幸福，一般都會到聯合站、計量站這類單位實習，這些單位工作環境相對好一些，所以更多的女生選擇油氣儲運專業。而石油工程的學生就必須深入采油一線，與一線工人同吃同工。看守井場的時候還要與不法的偷油分子作斗爭，甚至大半夜的穿梭在各個山頭驅趕“外侵者”，回來的時候每個人都是滿身泥濘，遇到下雨，一腿下去半個膝蓋都埋進泥里。真是著著實實地體驗了一線石油工人的艱辛。

近年來，由于世界經濟發展對石油的消耗快速增長，使石油石化快速增溫，對石油類工程學科人才的需求也更迫切。我們學校石油主干專業在就業上占有絕對優勢。像中石油、中海油以及中石化三大石油公司無疑成為大家青睞的單位，而近年來新疆地區油田的大量開發也使得越來越多的人才選擇投身大西北。比起中海油的海上作業，新疆的戈壁沙漠嚴寒酷暑更加考驗了石油工人吃苦耐勞的“鐵人精神”。

第3篇：化學工程專業就業前景范文

摘要：馬太效應在我國的高等職業院校中無所不在，很多問題都可以用馬太效應來解釋，它給我們的高等職業教育帶來了諸多不利影響，在一定程度上阻礙了高等職業教育的健康和穩步發展。我們只有充分了解馬太效應，認真分析馬太效應，利用他的積極作用，抑制其消極作用，才能促進高等職業教育健康、良好、有序的快速發展。

關鍵詞：；馬太效應；高職教育、發展

中圖分類號： G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

一、“馬太效應”的由來及發展

對于“馬太效應”一詞的說法，最初來至于來自圣經《新約。馬太福音》中的一則寓言：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。“指好的愈好，壞的愈壞，多的愈多，少的愈少、強者愈強、弱者愈弱的現象。廣泛應用于社會心理學、教育、金融以及科學等眾多領域。1968年，美國科學史研究者羅伯特。莫頓（Robert merton）首次用“馬太效應”來描述這種社會心理現象：對已有相當聲譽的科學家做出的貢獻給予的榮譽越來越多，而對于那些還沒有出名的科學家則不肯承認他們的成績。”

二、“馬太效應”對高等職業教育影響的具體表現：

1、“馬太效應”對高職院校教師的影響

（1）、馬太效應對高職院校教師本身的影響

隨著1999年高等職業院校的招生規模不斷擴大，高職院校得到了空前的發展。由于大部分的高職院校都是由中職院校發展起來的，這就使得教學方式既不能沿用中職教學模式也不能沿用傳統的本科教學模式，必須要改革、創新、要形成自己獨有、符合高職院校本身的教學方式。因此，高職院校都在進行教學改革探索，如模塊教學、情境教學、項目化教學、工學結合等方式。對于那些有著多年企業工作經歷和高校教學經驗的教師而言，教學方式的轉變對于他們來說的得心應手，游刃有余。但對于那些剛參加工作沒有任何工作經歷的教師而言，這種新的教學方式還不能很好的適應，加上沒有外部的指導，往往是束手無策、心有余力而不足。因此，在這種情況下，使得教師教學水平差距逐漸拉大。那些已經具備副高以上職稱的教師對于各類獎項的需求度不是太大，但往往一些重要的獎項比如優秀教師、專業帶頭人、教學成果獎等稱號盡收囊中，由于青年教師的培養機制、激勵考評機制還不完善，而對于那些亟需這些獎項用來晉升職稱的初級、中級教師而言，獲獎卻難上加難。

（2）、馬太效應對高職教師教學水平的影響

同樣是由于高校的擴招，高職院校招手的學生大部分是普通高校落榜的學生，這些學生的基礎知識和主動學習能力較差。面對這樣的問題，高職教育的教學管理所遇到的困難就更多，付出的勞動也就更加艱辛。雖然教師們從教學內容、教學方法、教學手段等方面去適應差異較大的學生，但效果不是很明顯。于是老師們把時間和精力都放到了那些勤學好問的個別學生身上，課堂上的提問也成了這個別同學的專利；而對于那些基礎較差、缺乏學生主動性的大部分學生來說，老師往往采取的態度是不聞不問，聽之任之，導致這部分的學生成績越來越差，越來越缺乏學習的興趣，這就使得期末考試時高分很高，低分相當低的兩級分化。

2、馬太效應對高職教師科研上的影響

科研是中國社會發展和經濟開放的必然，是教育發展的基礎，更是教育發展的內在動力。特別是現在教師評職、評優都要在科研領域中有所成就。可見，科研在教師中發揮著重要的作用。因高職院校的辦學歷史比較短，科研工作起步晚，底子薄，相對于普通本科高等院校，在科研的人力、物力、財力上均處于劣勢狀態，“馬太效應”在高等院校的科研工作中更多體現出它消極的一面。科研作為評價高職院校辦學水平的一項重要指標，眾多高職院校紛紛出臺一系列鼓勵政策和激勵機制，鼓勵教師積極開展科研項目。但是由于科研本身評定政策的傾斜，高級職稱指標越發緊張。特別是現在高級職稱晉升需要申請人參與過省級以上課題且排名至少在前三位，但省級以上課題在申請時候明確要求主持人應具有副高以上職稱。這就使得高職院校大部分的老師都沒有這個資格。而高職院校新引進的教師大多學歷較高、科研能力較強，因此，大部分的省級以上課題都落到了這些已經具備了高級職稱的老師身上，使他們有更多的機會掌握更多優質科研資源、那些科研能力較弱但具備副高以上職稱的教師往往可以掛名擔任主持人。問而對于那些高學歷、科研能力強、職稱低、資歷淺但熱愛科研工作的青年教師而言，能夠獨立承擔課題、獲得經費支持、取得科研成果可謂是難上加難，只能作為參與者和具體執行人。這樣高級職稱教師的科研成果會越來越多，而部分優勢青年教師已失去了這些機會。這些低職稱教師，即使做了大量實質性工作，也只是一些校內一般課題，取得的科研成果廖廖無幾，職稱晉升前景渺茫，嚴重地挫傷了青年教師科研工作的積極性。

三、“馬太效應”對高職院校學生的具體影響

1、馬太效應對高職學生專業選擇的影響

目前，對于選擇就讀高職院校的學生來說，他們對于專業的選擇都是很麻木的，大都抱著當前比較熱門的、就業前景好的、容易就業的態度選擇的。據有關資料顯示：考生的第一志愿大多集中在移動通信、建筑工程、財務會計、動漫設計等熱門專業，而化學工程、物業管理、法律等專業則無人問津，招生出現了偏向兩頭的極度分化。使得這些熱門專業發展得越來越成熟，專業建設得更好；而其他非熱門專業則發展緩慢，專業管理差的情況。如果是因為社會的虛區域導致一批落后的專業淘汰是理所當然。但從社會就業方面來看，由于熱門專業畢業生較多，一般會在“市場上”出現供大于求的情況，導致相當大的一部分同學找不到合適的工作。同時，企業方面也會相應的在薪酬待遇、工作環境、發展前景等方面相對較差，反之，像那些出現冷門的化學工程、物業管理、法律等專業由于社會需求量較大，一些大型化工企業和基層法律單位和新建小區往往為招聘不到合適的人才而犯難。大大加強了“馬太效應”的積極性。

2、馬太效應對高職學生專業學習的影響

走進高職院校的學生大都基礎相當，成績相仿，但進入學校后由于學習環境和個人心態的影響會出現比較大的差別。大學學習與學習氛圍和專業興趣有很大的關系。有些學生學習興趣濃厚，個人規劃和目標比較明確，在課堂上積極主動，思維活躍，不懂的及時跟任課老師進行交流，常常得到老師的表揚，得到老師的關注；反之，一些同學對于專業不感興趣，僅僅是因為熱門專業才選擇的，常常在課堂中表現為注意力分散，不認真聽講，不善于發表自己的觀點，得過且過，這樣難以得到老師的關注，漸漸的他們失去了學習興趣，加深了他們的自卑感，消磨了他們的自信心。

3、馬太效應對高職學生政治思想生活方面的影響

當我們學期末進行獎項統計時不難發現，各種獎項都不外乎是同一些人，獎學金、優秀學生等各種榮譽獎項和各種比賽獎項都被他們盡收囊中，反之一些同學一學期，甚至一學年都收貨不到任何獎項。這樣一來，部分不同學都失去了學習興趣和參加各項活動、比賽的興趣和熱情。

4、馬太效應對高職學生就業的影響

近年來，隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，大學畢業生就業率下降，就業問題比較突出。在這嚴峻的就業形勢下，“馬太效應”表現出一種冰火兩重天的兩級分化現象。一般來說，一些優秀企業一般情況下都會優先考慮學習成績優秀、獎學金獲得者、榮譽證書、獲獎證書、在校期間擔任學校干部、班級干部、優秀畢業生、家庭背景等要因素。這些學生就會成為企業競爭的對象，而那些條件一般，家境一般的學生則面臨就業難的問題。形成優秀的學生供不應求，資質一般的學生供大于求的兩級分化現象。

四、馬太效應對高職院校影響的解決辦法

高職院校作為我國高等教育的生力軍，要推動它健康、快速的發展，必須認真分析客觀規律，充分利用“馬太效應”發揮其積極作用，抑制其消極作用。可以從以下幾個方面入手：

1、 學校是學生成長與發展的搖籃，老師是學生學習和成長的引路人，在教育情境中相互影響，相互制約。老師應當把“關愛所有學生”作為一種教育觀念、一種態度、一種精神、一種追求，不但要愛“尖子生”還要愛“后進生”。因此，在教育工作中，老師和學生要共同勞動，要建立一種平等、信任的師生關系、克服偏見、對所有學生一視同仁。想盡一切辦法調動每一個學生的學習積極性挖掘他們的潛能。在各種政治思想生活中要為不同個性特點和特長的學生設立相應的獎項、盡可能多大讓某個方面有優勢、相對以前有進步的學生也能得到相應的榮譽，體驗到成功的喜悅，促使他們的個性得以充分發揮。讓他們學會做事，做人。

2、 開展科研工作，需要有一個良好的科研團隊，單憑個人單槍匹馬是干不成大事的，也因為一些省級以上課題的主持人必須要有副高以上職稱。高職院校本身在科研方面比較薄弱，這就必定要把高職稱和科研能力強的低職稱老師團結起來，特別是在申報高級別項目上就更要要續發揮團隊作戰的能力，走出科研的局限性，主動加強與校外科研機構和專家學者協作，組建一支年齡、學歷、職稱結構合理的科研團隊來減弱“馬太效應”對高職科研所帶來的不利影響。

3、 國發【2005】35號文件《國務院關于大力發展職業教育的決定》中指出：“落實科學發展觀，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專業人才。”這是我國政府從宏觀上為職業教育確定的職業定位。對于我們高職院校的每一位同學來說，都必須按照自己自身的實際情況，來規劃未來的職業定位。認真思考分析以下三個問題：我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么這樣干？找出未來職業的出口，讓自己的能力發揮出最大化。

參考文獻：

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【2】 周太軍，呂菊芳。高等教育中的馬太效應探析【J】。黑龍江教育，2006（12）：11-12.

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【5】 李洪榮，張排房。我國高等職業教育的發展現狀與舉措【J】。江蘇高教，2008（2）： 131―132

第4篇：化學工程專業就業前景范文

在多姊妹的家里，山紅紅還是大姐，因而從小就擔負起了照顧弟弟妹妹們的職責，大姐的角色使得她逐漸形成了獨立、大膽、敢闖、敢承擔責任的個性。1977年高中畢業報考大學志愿時，山紅紅從一位熟悉石油系統工作同學的父親那里得知：山東東營有一個大油田，而且還有一所不錯的石油院校。獵奇心和獨立的個性促使她決定走出去闖一闖，于是萌生了到油田干一番事業的想法。很快，她和同學一起各自瞞著父母報考了當時的華東石油學院。“那時候對石油完全是一種感性的認識……”宣傳畫上，站在高高鉆塔上颯爽英姿的女鉆探工曾深深吸引著她。當然，對石油行業的艱苦山紅紅也了解一些，因而在專業選擇上，她毅然選擇了石油煉制。收到大學錄取通知書后，她才“通知”父母，雖然他們開始有些反對，希望她報考師范類大學，但是知道她的脾氣和性格，想想女兒作為后的第一屆考生上大學本身不容易，就沒有再堅持，那是她父母第一次領略了她要強的個性。

拿著錄取通知書到大學報到一看，山紅紅心里咯噔一下：條件很惡劣，學校周圍荒蕪一片，住的大都是千打壘……自己畢竟還是來自大城市的女孩子呀！想像中的大學在哪里？在當時積極報考石油學院的同學中，她是最積極的一個，她開始后悔了，但并沒有想要退學的想法。“我當時想，自己既然做出了這個選擇，就好好學習吧，學成之后肯定能為國家做貢獻！這個目標一直很明確。”山紅紅動情地回憶道。

從35年前報考華東石油學院時起，山紅紅的人生就和石油結下了不解之緣。轉眼35年過去了，曾經的那位獨立要強的女學生，已然成為中國石油大學（華東）的最高執掌者。談到擔任校長的感受時，她對記者說：“這所大學對我而言，已不單單是一種緣分和熱愛，更多的是一份建設好她的重任。”

當下的中國高等教育，百舸爭流。中國石油大學（華東）作為高等教育長河中的一支勁旅，被原國務委員陳至立稱為“一所戰略性的高校”。學校對國家油氣資源可持續發展戰略乃至國家整個能源戰略中都負有重大責任。

身為校長，必然對大學的發展負有重大責任，這種責任感自從被任命為校長的第一天起就牢牢植入山紅紅心中。如何使學校在保持石油學科強勁優勢的同時，拓展多學科協調發展？如何在高校間生源競爭日益激烈、高等教育日益國際化的新形勢之下實現更大發展？如何在學校發展面臨困難時能夠不畏艱難……山校長一直在思考并大膽實踐著。

本期，中國石油大學（華東）山紅紅校長做客《高端訪談》，將結合自己切身的成長體驗和認識，為大家講述她眼中不一樣的中國石油大學（華東），還有對考生在職業規劃、高考志愿填報方法方面的溫情建議。其中，有關石油大學的許多觀點和想法，她還是第一次向外界透露，這些都值得我們關注。

一所特殊的大學：石油之外更有風景

《高校招生》：山紅紅校長您好！非常感謝您接受我們的采訪。我們注意到，您是中國石油大學本土成長起來的校長。從1978年考入華東石油學院（學校的前身），到2005年開始擔任中國石油大學校長。30多年來，您一直與她相伴成長，在您眼中她是一所什么樣的大學？

山紅紅：首先感謝《高校招生》雜志，你們的工作非常有意義。從1978年初我來華東石油學院（編者注：今中國石油大學）上學至今，我在這所大學學習、工作了整整35年。在這里，我的思想得以成熟，同時也獲取了豐富的專業知識。如今我身處學校主要領導崗位，主持并引領學校的發展，今天再來審視這所大學，我的感觸很深，更因為自己曾經是一名石油大學學子感到自豪。

在我眼中的這所學校首先是一所事關國家能源安全的“戰略性”高校。學校因油而生、因油而興，始終與我國石油石化工業發展同呼吸共命運，始終把為石油石化工業提供優秀人才作為重要使命，學校被譽為“石油科技人才的搖籃”，是石油行業技術創新與人才儲備的基地。現在，我國原油對外依存度越來越高，已經超越美國，隨著我國經濟的快速發展，對于石油的需求必將大幅提升。作為“國字號”的中國石油大學和她的學子們，對服務國家發展一如既往地負有義不容辭的責任，尤其是為我國能源戰略的實施要提供堅強的人才智力支持。

她更是一所具有光榮傳統的大學，從躊躇滿志的北京石油學院，到歷經風雨的華東石油學院，再到風華正茂的石油大學（華東），現如今展翅騰飛的中國石油大學（華東）。建校60年來，學校四易其名、三易其地，歷盡艱辛、弦歌不輟，形成了“實事求是，艱苦奮斗”的校風、“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風和“惟真惟實”的校訓。這是學校在新時期實現辦學目標的不竭動力，我們的奮斗目標是，把學校建成國內著名、石油學科國際一流的高水平研究型大學。

《高校招生》：目前國內冠名“中國石油大學”的有兩所院校，分別位于山東和北京，對許多考生和家長而言，他們并不完全清楚這兩所院校究竟有哪些區刪或是聯系。借此機會，請您解答一下。

山紅紅：我們是一所大學，兩個辦學實體，既是相互聯系又相對獨立，在申請國家“211工程”“985優勢學科創新平臺”以及“2011計劃”等重大項目時，我們都是在一起的。

從辦學歷史上來看，我們可以比較清楚的了解兩所學校的來龍去脈。1969年，北京石油學院整體搬遷到山東東營，并更名為華東石油學院。1978年，華東石油學院開始招收研究生，但由于研究生的學習、生活條件受限，招生工作并不理想。于是決定利用北京的有利條件，在原北京石油學院校址內剩余的一點地方建研究生部。到了1984年，為擴大辦學規模，學校主管部門決定在北京昌平建新校。1986年，昌平校址建成，部分研究生開始在昌平學習。1988年，華東石油學院更名為石油大學。1989年5月，學校主管部門發文時正式使用石油大學（華東）、石油大學（北京）的字樣。就在這一年，北京校區開始在招生工作中打破原來的限定。北京校區除了招收100余名研究生外，也招收了少量本專科生。華東校區除了繼續招收本科生，也開始招收研究生。至此，石油大學兩地獨立辦學的格局逐步形成。

《高校招生》：在過去很長的一段時間里，貴校都是一所以培養石油化工專門人才的單科性大學，面對高等教育發展新形勢。貴校在由單科性大學向多學科大學轉型過程中，做了哪些探索？

山紅紅：您提出的這個問題，是我們學校多年來都在認真思考并實踐的一個問題。中國石油大學在創建初期有著十分特殊的時代背景，當時學校隸屬于原國家燃料工業部，這也使得學校的辦學特色和學生就業直接與石油行業掛鉤。那時，學校的學生全部面向石油企業就業，學校也是完全按照行業的需求辦專業，立足于為行業服好務，而對于學校的辦學理念、辦學思路，主動思考不夠。

2000年，學校由中國石油天然氣集團公司劃歸教育部管理，正好又趕上了我國高等教育的大擴招，這樣的外在形式促使學校必須思考一個問題——在新的環境下，我們大學究竟該怎么發展？作為一所教育部直屬、“211工程”重點建設大學和具有戰略意義的大學，我們不追求“大而全”，而應該是“有特色、高水平”，于是逐步形成了今天的定位，那就是要把學校辦成一所國內著名、石油學科國際一流的高水平研究型大學。那么，我們要做的就不單單是把石油相關的學科發展到極致，這就是和以前完全不同的一種挑戰。完全是從企業向國家層面進行了剝離，因而辦學層面也不一樣了。當學校從一所學科單一的行業大學向辦一所研究性的高水平大學轉型時，她的定位就不僅僅再是石油了。

面對緊迫形勢，近十年來我們在這兩個體系的構建中，做了很多的思考。尤其是在一些新學科、新專業的發展上，我們非常慎重，同時也做出了大膽探索。首先考慮到的是要和石油行業的結合、和新能源行業的結合以及跟更廣闊能源行業的結合，從為地方經濟發展服務、從與國內高等教育院校發展相協同。

我們雖然不是一所綜合性大學。但也是一所多學科協調發展的大學，因此在專業設置、人才培養上，我們充分考慮了這些因素，將石油人特有的鐵人精神滲透到實際的人才培養過程當中，形成了獨特的石油文化。

《高校招生》：2011年，貴校從山東東營市整體遷往青島市辦學。離開了辦學近60年的老校區。這是基于何種考慮？

山紅紅：東營是一個新興的油田城市，在大油田辦學，的確極大方便了產學研結合，有利于學生的實踐能力培養。但是，因為地理位置相對偏僻，尤其是在上個世紀90年代，我們的高層次人才留不住、引不來，人才資源流失嚴重。另外，許多重大課題往往需要不同高校不同專業的教授聯合攻關、共同完成，東營只有中國石油大學一所高校，而且交通也相對不是很方便，無法與其他學校產生協同效應。

面對人才穩定和引進人才雙重難題，為了拓展更好的發展空間，我們決定將學校的主校區由東營遷到青島，而東營校區主要是作為科研基地和成果轉化基地、教學實習和學生實踐基地，并承擔一些繼續教育的職能。這次學校辦學主體的遷移，還可以稱得上是學校的戰略性轉移。

選擇在青島辦學，還是基于青島這個城市的重要地位。因為它不僅是中國東部沿海重要的經濟、文化中心，更是東北亞國際航運中心、國際港口、國家重要的區域性航空港，在山東省經濟發展中也處于龍頭地位。我們相信青島這個城市所具備的國際化、開放性、豐富的經濟教育文化資源將為我們學校的崛起增添十足的動力。青島環境優美，氣候宜人，獨特的地理環境和開放的姿態，也有利于吸引海內外知名的專家學者前來任教。

值得一提的是，現在的青島新校區依山傍海，風光秀麗，學校南門外就是大海，南面緊臨蔚藍大海，有著亞洲最好的沙灘——金沙灘。平日同學們可以在靠海的草坪上晨讀，可在清晨霧氣繚繞、海風拂面以及海浪拍打岸邊的浪聲中享受別樣學習時光。

《高校招生》：作為中國石油化工行業的最高學府，“石油”二字在很大程度上標志著學校的行業特色。但因此也讓不少考生和家長產生了美麗的“誤會”：覺得這所大學除了石油類專業，其他專業就沒有特色，事實上是這樣嗎？

山紅紅：中國石油大學是一所以工為主，理、工、管、文、法、經協調發展的大學。石油是我校的特色，石油類專業也是我校的主干專業。除此之外，我校的機械類、電子信息類等專業實力也很強，例如我校現有的13個國家特色專業：石油工程、油氣儲運工程、安全工程、資源勘查工程、化學工程與工藝、機械設計制造及其自動化、應用化學、勘查技術與工程、應用物理學、自動化、過程裝備與控制工程、熱能與動力工程、環保設備工程，其中非石油類的專業占了一半。不僅如此，我們本科招生的50多個專業中，真正和石油行業密切相關的專業占總數的三分之一都不到。當然石油類專業是我們最好的專業，因此學生在找工作上不存在問題。其他通用專業包括了文科、理科、管理等一半的專業。學校在對非石油類專業的扶持與建設方面，還是保持著非常清醒的頭腦的。因為我們知道，石油行業對于人才的需求，會逐年下降，如何在培養高層次人才方面進行其他方面的探索，非常重要。我們建立這些學科和專業一方面是考慮到了石油行業也急需這類的專業人才，更多的考慮還是希望站在一個更廣闊的事業和平臺去培養學生。因此他們就業并非完全是去石油行業。

另外一組數字也可以說明，以前我們學生的100%就業都在石油系統，由中國石油天然氣集團公司劃歸教育部后，我們的學生面向石油系統就業的比例由60%開始呈逐年下降趨勢，到現在，我們提出了“3331”的布局，現在已經初具成效。其意思就是30%多一點進入石油石化企業，接近30%升學或出國留學，30%到地方或其他企業，還有10%是自主創業。這個目標是在三四年前提出來的，今年就已經靠近這個目標了。

一份特殊的行業：適度吃苦大有裨益

《高校招生》：石油行業是一個很特殊的行業。許多考生家長覺得進入石油行業就意味著豐厚的薪水和待遇，但同時也有不少人覺得石油行業太艱苦、寂寞。如何正確看待石油行業，怎樣理性選擇石油類專業，您有哪些建議？

山紅紅：大家認為石油行業艱苦，主要是受到了上世紀50、60年代描述石油行業電影的影響。現在石油行業的條件不知道比以前好了幾十倍，即便是在開采石油的第一線，屋里面的暖氣、空調、上網各種設施都是一應俱全的，包括飲食都是非常好的，雖然室外是戈壁灘、荒漠。尤其現代勘探、鉆井技術的普遍使用，都讓從業人員不再像以前那樣艱苦。

作為學生、家長，都希望大學畢業后去更加舒適的環境工作，但我認為去一些相對艱苦的基層、行業去吃一點苦，鍛煉一下，是很有必要的。這種實踐經歷對于學生個人價值觀的成熟、團隊合作精神的養成、艱苦奮斗精神的形成都是大有裨益的。將來，學生無論走到多高的崗位上去主持工作，這些經歷都會幫助他們把工作做得更好，這是寶貴的財富。

試想，一個學石油工程專業的學生一畢業就往機關坐著，和那些先去井隊工作一段時間再到機關的人相比，他們一樣不一樣？很顯然不一樣，因為他們沒有對基層的感受、不了解基層的工作，因此他在做管理和出臺一些政策的時候，他們的視角是完全不一樣的，也會出現嚴重的偏差和失誤。我覺得人吃點苦不是壞處，不管是城里的孩子還是農村的考生。我女兒今年也要高考了，我經常告誡她要學會自立自強、多吃一些苦，當然這里說的吃苦并不是非要危及孩子的身體健康，而是說有了這段吃苦的經歷，對孩子將來取得更大的進步有好處。

說實話，石油專業雖然被看作是熱門專業，但是近幾年來，它的就業形勢是慢慢走向平穩的，如果考生盲目報考這些專業，畢業后都想往研究院、設計院走，那肯定是不太現實的。我建議考生和家長們需要冷靜思考，認真掂量自己的興趣愛好，想一下自己究竟適合做什么？比如同樣屬于石油類專業，有是地質勘探，有的是地質學。它們一個是工科專業，一個是理科專業，差別非常大，這些都要求考生提前進行了解。

今年我們學校有五個學科的排名進入了全國高校的前十位，這其中也有學科不是石油學科，借此機會我也建議考生們不要只看到了我們學校的石油類專業，其他專業同樣值得關注。

一所值得選擇的大學：特色鑄就寬廣成才路

《高校招生》：再過幾個月，中國石油大學（華東）即將迎來60周年校慶。建校印年來學校沉淀出了怎樣的辦學優勢？

山紅紅：在中國石油大學60年的辦學歷程中，學校形成了鮮明的辦學特色，主要體現在三個方面：一是鮮明的學科特色。學科專業覆蓋石油石化工業的各個領域，石油學科總體水平處于國內領先地位。學校的5個國家重點學科和2個國家重點（培育）學科全部為石油學科或與石油密切相關的學科。特別是經過三期“211工程”建設和“優勢學科創新平臺”建設，進一步加強了石油學科優勢。在教育部學位與研究生教育發展中心公布的第三輪學科評估中，我校共有5個學科進入全國前十名，其中石油與天然氣工程學科蟬聯第1，地質資源與地質工程學科第2，安全科學與工程學科第7，地質學學科第8，化學工程與技術學科第10。二是人才培養特色。建校60年以來，學校已經為石油工業和國民經濟建設輸送了20余萬名各類畢業生，涌現出了吳儀、等一大批杰出校友，走出了10多位兩院院士，還涌現出了“新時期鐵人”王啟民、“當代青年的榜樣”秦文貴、“石油科技楷模”蘇永地、還有“石油報國英模”孫波等全國知名的英模人物。從用人單位的反饋情況看，我校畢業生校友的一個突出特點是工程實踐能力強，工作踏實，作風務實，比較鮮明地體現出“實事求是，艱苦奮斗”的品格特征。畢業生就業率連續18年保持在90%以上。三是產學研結合的辦學特色。產學研結合是大學發展的重要途徑，而我校開展產學研結合有兩大優勢：一是擁有直接面向石油工業服務的學科專業體系；二是石油工業的廣闊市場及發展需求。學校是教育部和四大石油石化企業集團、教育部和山東省人民政府共建的高校，學校成立了理事會、董事會，先后與50余家企事業單位和地方政府簽訂了長期全面合作協議，與企業事業單位共建校外實習實踐基地217個，覆蓋了學校全部56個專業。可以說，經過長期探索，學校逐步建立起形式多樣、內容豐富、層次齊全的產學研結合體系，為培養高素質人才、開展科學研究和服務社會搭建了堅實的平臺。

《高校招生》：具體而言，貴校在人才培養方面。有哪些特色？

山紅紅：我校是一所追求教育本質的大學。一直秉持“育人為本、人才為本、學術為本”的辦學理念，堅持以學生為主體，一切為了學生的成長成才提供盡可能多的機會。在這里，學生可以根據興趣和愛好，選擇進入“卓越工程師教育培養試點班”“拔尖創新人才培養試點班”“理科實驗班”，接受專門的個性化培養；還可以根據需求與志向，參與到與英國、美國、澳大利亞、新加坡和香港等國家與地區高校的“2+2”、互換生、以及國家留學基金委項目中來。在這里，學生可以參與科技活動節、文化藝術節等校園文化活動；可以盡情角逐“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、創業大賽、數學建模競賽、電子設計大賽以及化工設計大賽等國內外學術賽事。此外，學校還擁有完善的獎助體系，每年發放各類獎助學金累計超過7000萬元，決不會讓任何一個學生因家庭困難而輟學。

《高校招生》：貴校就業情況如何？

山紅紅：專業的就業前景是與國家的經濟發展形勢密切相關的，在可以預見的將來，石油行業還處在一個發展時期。特別是國家汽車行業的發展，必將推動石油行業的發展。因此，石油行業對石油專業人才的需求也保持穩定增長，石油類專業的就業前景還是相當光明的。石油類專業就業的“主戰場”還是在石油行業內，十多年來，我校大學生就業率一直保持在90%以上。學校曾榮獲國務院頒發的“全國就業先進工作單位”稱號，并入選“全國畢業生就業典型經驗高校”。

《高校招生》：貴校學生在考研深造，出國留學方面，有哪些具體的嘗試和探索？

山紅紅：長期以來，由于我們畢業生就業方面突出的優勢，所以學生考研率一直不是很高，但近年來通過加強就業引導，采取在優秀推薦免試生中選拔直博生、在優秀的在學研究生中選拔碩博連讀生、加大研究生獎助力度等措施，這種狀況也在逐步改善，現在每年畢業生考研率大約在30%，其中超過95%考入“985工程”“211工程”重點大學。

第5篇：化學工程專業就業前景范文

但在我看來，今年的畢業生找工作也并非難到沒有辦法。雖然今年畢業生人數多和工作機會有限加大了大學生就業的壓力，但其實國內大學生就業形勢近些年一直不樂觀，只是今年比過去幾年難一點而已。所以給今年畢業生的忠告是，與其對數字表示驚訝，不如認真思考如何讓找工作變得不難。

世界經濟衰退影響全球大學生就業

自從2008年～2009年以美國為中心的全球金融危機發生后，全球企業都受到了重大影響并因此出現了裁員和招聘滯待的現象。這為大學生就業增加了難度。不僅僅是中國就業困難，歐盟失業率也是居高不下，希臘由于出現國家財政危機，62.4%的年輕工作者失業。美國處于這次金融危機的核心，經濟衰退給大學生就業造成了極大的壓力。根據美國新聞社CNBC報道，雖然近幾年來美國整體就業形勢有所改觀，但美國高校畢業生的就業前景依然十分灰暗。據推測，2013年美國應屆生的就業率僅為13%。由此可見，中國2013年應屆大學畢業生就業困難并不是一個獨立的現象，而是與世界經濟形勢息息相關的。

在中國，也有一些有別于其他國家的現象：一方面畢業生表示工作難找，另一方面用人企業抱怨找不到好畢業生，找到了也很少有順利度過試用期的，并因此不愿意招聘畢業生。所以說，在中國經濟還是于世界較好水平的背景下，鼓勵企業進行一些招聘政策上的改變是可以改善“最難就業季”這一情況的。比如鼓勵企業給應屆生提供更多的實習機會，為他們提供一個成功就業的學習平臺。事實上，企業的很多全職崗位完全可以由實習生來完成，這樣不但有利于解決就業難的問題，也有利于公司成本的控制。筆者從事人力資源管理工作近14年，擁有自己的人力資源咨詢公司。在我和各企業客戶交流中了解到，在應屆生入職后，很多企業沒有完整的、有針對性的入職適應項目。事實上，從學生轉換為職場人士是一個“新人”能否在工作中發揮應有作用和對企業保持忠誠的關鍵。如果公司可以為試用期的應屆畢業生員工提供有針對性的項目，來幫他們從工作、生活、人際關系、團隊活動等多方面適應角色的轉換，引導他們進行正確的職業預期和規劃，哪怕起薪低一些，相信也會有非常多的優秀畢業生愿意加入企業。

應屆畢業生對于自身和工作的認知很窄

我的公司招收了一些應屆畢業生和實習生。在和眾多學生的交流中我發現，當今的大學生對工作和事業的認知非常窄。這個“窄”體現在：一方面畢業生對于自己的工作能力認識比較模糊，另一方面則是他們對于自身的職業規劃過于死板。

很多大學生非常重視第一份工作，大多數畢業生希望能找到與自己所學專業對口的工作或者畢業即進入世界500強知名企業，認為這樣才是為自己創造了一個好的平臺來開啟職場成功之路。殊不知，這樣的職業認知是多么片面和不切實際。大學生應該對自己有清晰的認知，并通過實習或者社團活動來了解自己的強項和不足，這樣才能在就業時知道自己需要學習和提高的方向。

我采訪了很多資深的管理者，他們都告訴我，在第一份工作中最重要的收獲就是工作素質，具體來說就是交際能力、問題處理能力、領導能力等。工作素質在所有行業中都是共通的，在選擇第一份工作時，畢業生更應該重視的是這份工作對自身工作素質的培養。不要盲目地挑剔工作機會，應該在工作中樹立正確積極的工作態度，即以學習和提高工作素質為重，這才是成功就業的敲門磚。

很多大學生的職業規劃不夠靈活，這也造成了他們找工作鉆牛角尖的現象。我建議大學生有一個比較明確的職業規劃框架。

舉個例子，杰克·韋爾奇，前GE（通用電氣）CEO，出身于化學工程專業。曾經是GE初級工程師的他，以出色的領導力和敏銳的市場洞察力成為了GE歷史上最偉大的CEO，獲得大家的認可。舉這個例子我想說明，一個靈活的職業規劃框架，可以拓展職業發展前景并培養工作綜合能力。應屆畢業生可以嘗試不同類型的公司和不同的職業，一方面鍛煉自己的職業素質，另一方面認清自己的職業興趣。我創建羅邁國際商務咨詢公司（RMG Selection）的初衷，是讓中國的人才能夠為自己的熱情工作，而不是因為生存和競爭壓力而工作。在不斷的嘗試和積累中，我相信應屆畢業生可以對自己更加了解，也對自己的目標更加清晰，用經歷和理性判斷去填充和完善自己的職業規劃，讓自己的職業道路更為寬廣和靈活。

高校應該協助學生進行職業規劃

由于中國的大學生在高中畢業就選定自己的專業，所以可以說中國的學生高中畢業時就已經開始了他們的職業規劃。最近很多專家就就業難問題提出學生應該在高中畢業時就規劃好自己的職業發展。但是往往學生時期的職業規劃是不成熟的，甚至是片面的。未來的變數太多，計劃趕不上變化，畢竟大學生活僅僅是社會生活的“預備役”。我當然支持大學生要盡早計劃，這樣在生活中就會有目標，也不會虛度年華。但高校畢業生應該根據現實不斷調整計劃，讓自己永遠有一個目前看來最優，同時也最可實現的目標。各大高校可以聚集師資或者職場規劃方面的專業人士，為學生的職業規劃提供專業的咨詢和服務，讓他們的規劃更靈活而合理。

另外，除了應該注意教材信息與時俱進外，高校還應該鼓勵學生通過實踐了解自己所學的專業，讓他們在實踐中提高自己的工作素質。在美國及歐洲各國，大部分大學都有和企業合辦的項目，為學生去實習提供了便利條件，另外，還會邀請行業精英來為學生做講解。中國的高校可以在這方面效仿發達國家的高等教育模式，來幫助大學生豐富自己，讓他們充分地備戰就業。

自主創業不僅僅需要經濟支持

中國政府十分重視大學生的就業問題，并出臺了鼓勵和支持大學生自主創業的政策，以此來緩解應屆畢業生的就業壓力。但應屆生在畢業后馬上自主創業往往十分困難，不僅僅他們面臨經濟壓力，更重要的是他們沒有任何職場經驗。拿我自己為例，我在跨國公司工作10年之后才開創自己的公司，這也是我沒有走很多彎路的原因之一。

鼓勵大學生自主創業是很好的理念，但要在大學教育期間開始培養大學生自主創業的意識，為大學生在商場上的實踐提供學習的機會和平臺。美國的本科和研究生教育中，很多高校將創業學設置為一個獨立的專業，而此專業與眾不同的地方就在于學生將有很多機會接觸到真實的市場環境和創業成功人士。這樣從大學生的素質上協助他們做好自主創業的準備，也增加了他們創業成功的幾率。

相信通過國家、企業、學校、學生和的共同努力，畢業生的就業市場會變得繁榮起來。同時，我也更加相信，一個繁榮成熟的畢業生就業市場會反過來有利于國家、企業、學校和學生的發展。