中專汽修畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 解決方法
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0060-01
我是一名中專的數(shù)學(xué)任課教師，就近幾年中專數(shù)學(xué)授課面臨的問題和幾點解決方法，談一些粗淺的看法。
數(shù)學(xué)課是一門重要的文化基礎(chǔ)課，也是人類刻畫自然規(guī)律和社會規(guī)律的科學(xué)語言和有效工具，是人類文化的重要組成部分。但是，近幾年學(xué)校和學(xué)生在認(rèn)識上確有極大的偏差。主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)校不夠重視，設(shè)施不到位。（2）學(xué)生們不重視，認(rèn)為我到中專來就是來學(xué)專業(yè)課的，文化課與我無關(guān)，學(xué)了也用不上。（3）大部分學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，看到數(shù)學(xué)就發(fā)悚，害怕學(xué)數(shù)學(xué)。（4）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課方式枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，漸漸疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)。
針對上述這幾點問題，我的建議如下。
1 充分上好第一堂課，擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
針對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無用論，在開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，做足功課。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的起源、數(shù)學(xué)的美；例舉生活中的例子，如鐘表的周期性，利息的計算，股市的走勢圖，工資的計算，橋洞的弧度，電路中L-C振蕩回路所產(chǎn)生的波形等等。我們學(xué)校開設(shè)會計和汽車駕駛與維修兩個專業(yè)，其中會計專業(yè)的學(xué)生就要掌握利息和工資的計算，汽修專業(yè)的學(xué)生就要掌握電路圖，這都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。這也說明專業(yè)課離不開數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)對專業(yè)課有幫助。比如會計專業(yè)，學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好的掌握計算公式；汽修專業(yè)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)可以更好記憶波形圖的形狀。另外，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的工作，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng)，善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，為今后的工作打下基礎(chǔ)。
其次，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)的時代，對勞動力提出了更高的文化修養(yǎng)要求。中專文憑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我校在校生有很大一部分要繼續(xù)深造，掌握更高的文化知識和專業(yè)知識，這也需要學(xué)好數(shù)學(xué)。
2 做好與初中數(shù)學(xué)知識的銜接、過渡
數(shù)學(xué)知識是前后連貫性很強(qiáng)的一門學(xué)科，針對數(shù)學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差。一方面，課前充分備好課；課堂上循序漸進(jìn)，由淺及深；課后通過批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；另一方面，針對不同學(xué)生的程度差異，發(fā)揮好基礎(chǔ)好的帶頭作用，做好基礎(chǔ)差的敦促工作。比如講實數(shù)指數(shù)時，可以課前布置學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)指數(shù)的有關(guān)知識，課上帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)，利用類比遞推的方法引出實數(shù)指數(shù)的定義和運算性質(zhì)，這樣既幫助了學(xué)生溫故知新，又加深了印象。
3 利用多媒體和情境教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動力。比如，講授函數(shù)的單調(diào)性，利用幻燈片展示艾賓浩斯的遺忘曲線、某地一天溫度變化曲線、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)，可以把函數(shù)的遞增、遞減的變化趨勢，生動直觀地展示給學(xué)生，從而總結(jié)歸納出單調(diào)性的定義。這樣運用Flash和Powerpoint制作軟件，化靜為動，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
授課采用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問題情境，引起學(xué)生的好奇心，做到事伴功倍的效果。
4 運用項目教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性
將學(xué)生分成幾個小組，課前給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生去查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，課堂上展開小組比賽，最后由老師總結(jié)點評。
以講指數(shù)函數(shù)為例，把班級分成7個小組，每組8人。課前布置項目任務(wù)：（1）熟悉細(xì)胞分裂、對折繩子的規(guī)律性。（2）畫出y=2x和y=（1/2）x的圖像。（3）分析兩個圖像的變化規(guī)律和整體走勢，共同點。（4）總結(jié)出指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)。課堂上展評。這種教學(xué)方法，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，由被動變主動，并且學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考和團(tuán)隊合作精神，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性和各方面能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
另外，也可以針對不同學(xué)生的程度差異，設(shè)立不同的項目，在課堂上提不同問題，讓學(xué)生容易成功，以獲得成功的體驗，更加喜歡數(shù)學(xué)。
5 注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用性
學(xué)有所用，學(xué)為我用。不管學(xué)習(xí)文化知識，還是專業(yè)知識都是為了服務(wù)于我們。數(shù)學(xué)也不例外，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，是中專數(shù)學(xué)教學(xué)的根本宗旨。
在授課過程中要刻意把例題和習(xí)題以生活、專業(yè)應(yīng)用為主，要切實把課程與生活聯(lián)系起來。比如，講二次函數(shù)的最值時，可以給學(xué)生100米長的繩子，讓他們靠墻圍個長方形，怎樣圍面積才能最大。課后再給些拓展題，開闊學(xué)生的視野，體會到數(shù)學(xué)的作用。
6 不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平
只有親其師，才能信其道。作為一名中專的數(shù)學(xué)教師，為了適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展需要，必須不斷為自己充電，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、語言素養(yǎng)與現(xiàn)代化的教學(xué)水平。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，化被動為主動。
總之，要認(rèn)清中專教育的特點，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)課在職業(yè)教育中的作用與地位，轉(zhuǎn)變思想，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，利用學(xué)校有限的資源，最大程度地提高中專數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具作用。
參考文獻(xiàn)
[1] 董榮華.點燃學(xué)生心靈興趣之火―― 培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激情[J].科技資訊，2008（21）：129.
[2] 楊開渠.如何把握數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新作文（教育教學(xué)研究），2009（2）：35.
第2篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
1.必須教育學(xué)生牢固樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務(wù)對象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。
2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同
時實現(xiàn)自己的個人價值。
二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面
要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。
1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中
對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。
2.開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)行職業(yè)道德教育
可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時機(jī)地對他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。
3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用
努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會同學(xué)生科對儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。
三、要理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)社會實踐活動
1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會實踐活動緊密結(jié)合起來。實踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學(xué)生接觸社會的機(jī)會，才能使學(xué)生體驗到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經(jīng)理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學(xué)生對鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生學(xué)會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認(rèn)識。
2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點及學(xué)生思想素質(zhì)，與實習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實踐的緊密聯(lián)系，讓每個學(xué)生都能在實踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實習(xí)前的教育計劃、實習(xí)中的指導(dǎo)計劃和實習(xí)后的總結(jié)時，都要把職業(yè)道德的教育列入計劃之中。實習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請參加過實習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對參加實習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對職業(yè)道德的具體要求。實習(xí)中，班主任深入到各個實習(xí)單位，了解每一個學(xué)生的實習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個學(xué)生寫出實習(xí)中期評價。實習(xí)后，每一個參加實習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實習(xí)報告中，我們看到了他們開始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動要求。
綜上所述，中專生是21世紀(jì)職業(yè)勞動的主力軍，加強(qiáng)對他們的職業(yè)道德教育，對于推動倫理學(xué)的發(fā)展，對于克服我國社會生活中嚴(yán)重存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會道德風(fēng)尚，保證社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結(jié)合實際工作，采用多種教育手段和渠道，強(qiáng)化中專生職業(yè)道德教育。
第3篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中專生職業(yè)道德教育
隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的建立和逐步規(guī)范化，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的道德觀念和價值取向發(fā)生了較大的變化，呈現(xiàn)出文化生活多樣性、價值取向多元化和價值選擇務(wù)實化的特點。處于世界觀、人生觀、價值觀形成關(guān)鍵時期的中專生，面對道德是非以及傳統(tǒng)道德與現(xiàn)實生活的一些沖突時，不能較好地做出正確的道德判斷和道德選擇，使中專德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)中專學(xué)校德育教育，與時俱進(jìn)，改變單調(diào)和滯后的德育方法和內(nèi)容，是擺在每位中專德育工作者面前的當(dāng)務(wù)之急。
目前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德總體上是好的，是積極向上的，他們擁護(hù)黨的方針、政策，支持改革開放，對未來充滿信心。學(xué)生年齡在15-18周歲階段，其中有相當(dāng)部分學(xué)生來自農(nóng)村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標(biāo)，求知愿望迫切，自理能力較強(qiáng)，生活儉樸，遵紀(jì)守法。但與此同時，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時期，辨別是非能力不強(qiáng)，心理承受力比較脆弱，容易受社會不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動就能達(dá)到所期望的目標(biāo)，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢下學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作面臨的新情況、新問題，要切實加強(qiáng)引導(dǎo)，改進(jìn)思想教育工作，增強(qiáng)教育的針對性、實效性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
當(dāng)前，如何提高中專生道德素質(zhì)，是眾多管理者和教育者積極探討和研究的一個課題。在此，筆者根據(jù)目前中專生的自身特點結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，提出幾點看法。
一、要以思想政治教育為主要手段，使學(xué)生樹立崇高的職業(yè)理想
1.必須教育學(xué)生牢固樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會，人人都是服務(wù)對象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。
2.要立足于社會現(xiàn)實和自身實際。崇高的理想必須與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會現(xiàn)實和自身實際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同時實現(xiàn)自己的個人價值。
二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面
要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對奢侈浪費，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。
1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中
對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會計專業(yè)教師在傳授會計專業(yè)知識和理論知識的同時，可以對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會計崗位是一個特殊的崗位，會計人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會計專業(yè)知識更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。
2.開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)行職業(yè)道德教育
可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時機(jī)地對他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。
3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用
努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們在全校范圍開展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會同學(xué)生科對儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項工作持續(xù)了很長時間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。
三、要理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)社會實踐活動
1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會實踐活動緊密結(jié)合起來。實踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點，職業(yè)道德教育要以實踐為落腳點。只有通過實踐，增加學(xué)生接觸社會的機(jī)會，才能使學(xué)生體驗到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會各個方面，使學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場競爭中一直立于不敗之地的事跡，我們還請已任經(jīng)理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動、直觀的報告加深了學(xué)生對鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識。通過這些豐富多彩的活動，學(xué)生學(xué)會了思考和探索，提高了對職業(yè)道德的深層次認(rèn)識。
第4篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
其辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神、學(xué)校校訓(xùn)和育人理念分別是――
辦學(xué)理念：貼近市場，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)發(fā)展，凸顯特色。辦學(xué)目標(biāo)：學(xué)生有自信，教師有成就，專業(yè)創(chuàng)精品，學(xué)校創(chuàng)品牌。學(xué)校精神：團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，與時俱進(jìn)，無私奉獻(xiàn)，以人為本，民主和諧。學(xué)校校訓(xùn)：立德，求知，健身，創(chuàng)業(yè)。育人理念：上學(xué)即上班，突出職業(yè)道德;上課即上崗，強(qiáng)化職業(yè)技能。
自1984年建校以來，歷經(jīng)30多年的改革發(fā)展，學(xué)校完成了從一所普通的農(nóng)場職高到武漢市唯一一所同時擁有“四個首批”的職業(yè)學(xué)校的發(fā)展之路，創(chuàng)造了中職教育的奇跡。
一、理念方向篇――思路決定出路觀念決定行動
學(xué)校始終堅持“以就業(yè)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，以服務(wù)為己任”的辦學(xué)方向開門辦學(xué)。“市場需要什么專業(yè)，我們就開辦什么專業(yè);市場需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”成為東職人的共識。在這一思想主導(dǎo)下，學(xué)校先后開設(shè)了學(xué)前教育、食品、電子、計算機(jī)、數(shù)控、汽修、旅游、物流、護(hù)理等九大專業(yè)，成為東西湖區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)基地，30年來，成功地為社會輸送了20000余名合格畢業(yè)生。
“沒有規(guī)模就沒有發(fā)展，沒有內(nèi)涵就不可能持續(xù)發(fā)展。”學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式，擴(kuò)大招生范圍。將優(yōu)質(zhì)教育資源向周邊輻射，合并武漢市護(hù)理學(xué)校，開辦東西湖職校孝南分校，與海南省海口農(nóng)墾中專、新疆農(nóng)四師伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)校、華航集團(tuán)等聯(lián)合辦學(xué)，生源輻射至新疆、安徽、河南、江西、江蘇、內(nèi)蒙古、陜西等地，學(xué)校招生規(guī)模連續(xù)10余年居武漢市同類學(xué)校前列。同時，東職人秉承“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的座右銘，大力搶抓發(fā)展機(jī)遇。在大多數(shù)中職校持懷疑觀望態(tài)度之時，在各級政府的大力支持下，東職人抓住了承辦1996年全國中學(xué)生運動會足球賽事以及成為2011-2013年首批全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設(shè)學(xué)校的大好機(jī)遇，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，逐步實現(xiàn)從規(guī)模外延發(fā)展向質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)軌，實現(xiàn)了“聲譽(yù)滿荊楚，學(xué)子遍中華”的戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、基礎(chǔ)建設(shè)篇――工欲善其事必先利其器
優(yōu)美的環(huán)境對人有著潛移默化的教育作用，從建校伊始，學(xué)校就一直致力于“三園”行動，即將學(xué)校打造成師生的“學(xué)園、樂園和家園”。
在學(xué)園建設(shè)中，學(xué)校充分認(rèn)識到“書本上實驗，黑板上耕田”是職業(yè)教育的“假把式”，只有“做中學(xué)，學(xué)中做”才是符合職業(yè)教育發(fā)展的“真家伙”。在東西湖區(qū)區(qū)委、區(qū)政府和各級教育主管部門的支持下，學(xué)校不斷完善實訓(xùn)條件，新建技能實訓(xùn)大樓，添置設(shè)施設(shè)備，截至目前，學(xué)校共擁有儀器設(shè)備2554套（個），總值達(dá)2713.6萬元，實訓(xùn)室10個（102間），仿真室9個，數(shù)字化工廠1個，保證了每個專業(yè)都有獨立的校內(nèi)實訓(xùn)基地。近兩年，學(xué)校抓住國家示范校建設(shè)的契機(jī)，大手筆興建了一個占地約70畝的校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地，在引入5家生產(chǎn)企業(yè)的同時，自建生產(chǎn)線3個，使部分專業(yè)的學(xué)生不出校門就能“真槍實彈”地學(xué)到實用技能。
為了將學(xué)校建設(shè)成為師生的樂園和家園，學(xué)校克服了諸多歷史遺留問題，集思廣益，因地制宜，進(jìn)行了大范圍的布局規(guī)劃調(diào)整。通過樓宇置換、拆危加固、修繕新建等途徑初步實現(xiàn)了教學(xué)實訓(xùn)區(qū)、運動娛樂區(qū)、生活區(qū)的劃分。同時，學(xué)校不斷優(yōu)化校園環(huán)境，實施綠化、美化、亮化工程，修建“雷鋒塑像、中外名人浮雕墻、噴虹泉、落蔭園”等十大人文景觀，發(fā)揮校園環(huán)境的熏陶功能;不斷完善生活和娛樂設(shè)施，給每間實訓(xùn)室、教室配備空調(diào)、電視機(jī)、投影儀，給每間寢室安裝空調(diào)，修建400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場，添置乒乓球臺、羽毛球場等，修建公寓式的新食堂宿舍綜合樓，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，享受生活和運動的樂趣，使“招得進(jìn)，留得住，學(xué)得好，分得出”不再是空談，為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
三、改革發(fā)展篇――窮則變變則通通則久
“改革創(chuàng)新，開拓拼搏”是東職人的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，學(xué)校堅持依據(jù)市場發(fā)展規(guī)律、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律辦學(xué)，以全新理念的五大對接為載體，不斷改革創(chuàng)新，取得了輝煌的成績，學(xué)校、專業(yè)、學(xué)生同步發(fā)展，從貧窮落后的農(nóng)場職高躍升為湖北職教的窗口學(xué)校，成為東西湖區(qū)教育的一張靚麗名片。
第5篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：德育課;案例教學(xué)法;巧妙運用
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）01-085-1
一、案例教學(xué)法之新聞故事選用
新聞事實的選用，要求教師對課本熟悉，且對社會新聞、社會現(xiàn)象有著敏銳的洞察力。通過現(xiàn)象反應(yīng)課本的本質(zhì)。并要求選用的案例具有時效性，同時要有具備鮮明的對比性。在心理健康課程中《積極面對挫折》一課的處理上：比如教師選用2013年至2014年中央少兒聯(lián)合中央電視CCTV1已舉辦兩年的公益節(jié)目《尋找最美孝心少年》活動中，在2014年的最美孝心少年，摘取其中案例之一，播放吳金琪學(xué)生的案例，在面對父母離異，和年邁的爺爺奶奶生活的時候，吳同學(xué)獨自擔(dān)負(fù)起家庭生活重任。學(xué)習(xí)生活兩不誤。在面對人生中的挫折時，小小的他，更多的是懂事。
與此形成鮮明對比，摘取剛剛發(fā)生在福建漳州市8月2日《偷一顆龍眼殺人案》，王某剛從網(wǎng)吧出來，路過龍眼樹下時，嘴饞便跳起來偷摘了一顆龍眼，不料被龍眼樹的主人許某看見，于是王某用磚頭傷龍眼樹主人致死。經(jīng)查，王某是個有多次盜竊前科的人，以前“蹲號子”時間不長，不過這次他可沒那么幸運了，他的行為必將受到法律的嚴(yán)懲。在接受記者采訪時，同樣是小時候父母離異，爺爺奶奶帶大，后來相繼去世的境況，王某從小不務(wù)正業(yè)，不學(xué)無術(shù)，照成今天的后果，在面對人生的挫折時向挫折低頭。面對挫折時，孩子們選擇應(yīng)對的方式不同，有的人選擇的態(tài)度是積極對待，戰(zhàn)勝生活中的挫折。有的人是消極對待向人生的曲折低頭。學(xué)生通過兩個案例的鮮明對比，各自討論、積極發(fā)言、探討人生中挫折產(chǎn)生的原因，樹立積極面對挫折的人生態(tài)度，并從中找到戰(zhàn)勝挫折的方法。新聞事件是德育課堂最好的教學(xué)案例資源庫。
二、案例教學(xué)法之情感共鳴法應(yīng)用
優(yōu)秀畢業(yè)生們的親身經(jīng)歷是教師們可利用的現(xiàn)有資源。例如08級會計畢業(yè)生給老師的一封信，來信內(nèi)容介紹自己找工作的一些經(jīng)驗，以及面對自己的疾病時的態(tài)度。剛中專畢業(yè)經(jīng)過五次面試失敗，最后決定不從事會計工作，放下自尊心、身段，最后選擇從基層做起，進(jìn)工廠做工人，后來經(jīng)過招聘會進(jìn)了一家工業(yè)手套廠。進(jìn)廠工作一兩個月后，工廠要招聘倉庫管理員，聽見這個消息了，最后鼓足勇氣決定去面試，面試過后心中忐忑不安，帶著這樣的心情回?fù)彀囬g上班。最終應(yīng)聘上倉庫管理員工作崗位。后來生病放棄心愛的倉管崗位，積極治療，治愈后有了工作經(jīng)驗，應(yīng)聘宿遷鵬潤建設(shè)有限公司會計職位。這是我在準(zhǔn)備《積極面對挫折》公開課時，讀到的學(xué)生給我寫的一封信，感動之余，更多的是想著和同學(xué)們一起分享。
真實的案例貼近生活，有說服力，使教師和學(xué)生之間的師生情進(jìn)一步加深。這種案例教學(xué)法無愧“行之有效”。
三、案例教學(xué)法之情境表演的應(yīng)用
情景表演即小品表演。教師利用現(xiàn)有的案例排練小品，活躍課堂氛圍。在課前告訴學(xué)生，這節(jié)課的設(shè)計意圖，然后再告訴他們表演的要求，中職學(xué)生可以自導(dǎo)自演。一個動作，一個表情，同學(xué)們都能設(shè)計得很好。老師給學(xué)生灌輸一個理念：態(tài)度決定一切，嚴(yán)肅、認(rèn)真對待。
比如：在《積極面對挫折》一課中對于我們中職生常見的挫折類型，本人讓學(xué)生設(shè)計，如考試后、青春期戀愛中、求職過程中遇到的一系列挫折。此次小品設(shè)計及學(xué)生們的精彩表演，同時折射出同學(xué)們的應(yīng)變能力及強(qiáng)烈的表演天賦。本課由14級汽修1班學(xué)生：蔡承志、高浩、朱萬里、王先恩等五名同學(xué)把三個小品，從中職生自己的角度活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大家面前，增加了課堂的趣味性，同時調(diào)動了同學(xué)們參與課堂的積極主動性，也增加了同學(xué)們的自信，樹立了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
四、案例教學(xué)法之音樂元素的應(yīng)用
每次上公開課，我會加入音樂元素并做好對音樂歌曲的選擇及在課前三分鐘播放、在課中播放、在課堂結(jié)束前播放等時間把控等一系列問題。由教師思考設(shè)計，歌曲本生有著強(qiáng)烈的渲染效果：《職業(yè)道德與法律》第九課預(yù)防一般違法行為中，話題二《杜絕不良行為》課前播放遲志強(qiáng)的《心聲》，本課在結(jié)尾選用劉歡《從頭再來》，讓心情跟音樂、跟著課堂教學(xué)設(shè)計此起彼伏。這是考慮到中職生的興趣特點，大多學(xué)生愛聽音樂愛唱歌，對音樂的感情比較深。在思想政治教學(xué)中，一次有趣的課堂教學(xué)設(shè)計，能改變學(xué)生對待知識的認(rèn)知。這些方法都需要教師一點點地挖掘。
五、案例教學(xué)法之帶著學(xué)生參與實踐活動
12月4日學(xué)工處帶領(lǐng)41名學(xué)生參觀了法院并旁聽現(xiàn)場庭審。本次以國家憲法日為契機(jī)，受邀觀摩了法院法制宣傳活動。同學(xué)們有序參觀了工作室、執(zhí)行接待大廳、執(zhí)行指揮中心和司法管轄區(qū)域變化展廳等地。結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，針對學(xué)生容易觸犯法律的地方，對學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場普法教育，也宣傳了國家首個憲法日。學(xué)生們還作為旁聽人員，旁聽搶劫罪的庭審，親身感受了整個庭審過程。通過旁聽庭審，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的法制意識。
第6篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
一、市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的必要性和可行性
1.地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，迫切需要具備營銷實踐能力的實用性人才
福建晉江地處閩南三角地帶，已連續(xù)多年位居福建省經(jīng)濟(jì)十強(qiáng)縣(市)之首，擁有“中國品牌之都”——“世界夾克之都”“中國鞋都”、中國紡織工業(yè)基地、中國體育產(chǎn)業(yè)基地等13項“國字號”產(chǎn)業(yè)，形成紡織服裝、制鞋、食品、輕工玩具、陶瓷石材五大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)及紙制品、車輛機(jī)械、精細(xì)化工、生物制藥、新型材料業(yè)五大新興產(chǎn)業(yè)。地方產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，及其對實用性人才的迫切需求，為中職學(xué)校具備營銷實踐能力和開拓創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間，同時也對中職學(xué)校市場營銷專業(yè)的教學(xué)提出了更高的要求。
2.地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要求市場營銷實踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合
改革開放以來，僑鄉(xiāng)晉江民營經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。現(xiàn)有民營企業(yè)數(shù)萬家，擁有安踏、特步、勁霸、九牧王、心相印、雅客、梅花等幾十個中國馳名商標(biāo)和名牌產(chǎn)品。“一個成功的企業(yè)離不開創(chuàng)新和營銷！”可見營銷對企業(yè)發(fā)展的重要意義，以及企業(yè)對營銷專業(yè)人才的迫切需求。然而在晉江的企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中，除少數(shù)較大型企業(yè)通過校企合作設(shè)立“冠名班”“訂單班”等方式來培養(yǎng)人才外，多數(shù)企業(yè)、特別是中小型民營企業(yè)在用人方面多講求低成本、高效益，不愿意花時間和精力去培養(yǎng)剛剛步入社會、缺乏實踐能力和工作經(jīng)驗的學(xué)生，也不愿意承擔(dān)把學(xué)生培養(yǎng)成才之后跳槽給企業(yè)帶來的損失。因此他們往往要求畢業(yè)生能夠“即來即用”，特別關(guān)注學(xué)生的動手操作能力和綜合實踐能力。企業(yè)對人才的這種需求特點，進(jìn)一步要求中職學(xué)校市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)能與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的應(yīng)用性營銷合格人才。
3.中職學(xué)校與地方企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的逐步開展，使市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合成為可能
近年來，在各級政府、教育主管部門的大力推動下，本地中職學(xué)校與部分地方企業(yè)校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的新型職業(yè)教育模式正逐步推進(jìn)。2006年晉江汽修廠整體搬遷到筆者所在學(xué)校，使“前廠后校”的辦學(xué)模式得以真正實現(xiàn)；2007年晉江首個企業(yè)冠名班“恒安班”落戶安海職校，給晉江職業(yè)教育帶來新突破。此后晉江幾所中職學(xué)校與安踏集團(tuán)、七匹狼集團(tuán)、著龍服裝、友成制衣、三福紡織等數(shù)個企業(yè)和單位，展開創(chuàng)辦“冠名班”、開設(shè)“企業(yè)講堂”、建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地、冠名各種職業(yè)技能賽事等多種形式的校企合作、聯(lián)合辦學(xué)。多樣化的校企合作，“半工半讀、工學(xué)結(jié)合”的技能型人才培養(yǎng)模式，加快了中職學(xué)校部分專業(yè)實踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合，也為市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合帶來更大的可行性和參考作用。
二、市場營銷專業(yè)實踐性教學(xué)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的實際運用
1.課堂實踐教學(xué)
（1）課堂陳述。市場營銷實踐教學(xué)中的課堂陳述，可由教師圍繞教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一個主題，讓學(xué)生利用課余時間搜集并整理資料、制作課件，在課堂上進(jìn)行展示。如學(xué)習(xí)營銷策劃內(nèi)容時，教師可向?qū)W生發(fā)問：晉江雅客食品如何從一個擁有800多個糖果品種卻默默無聞的晉江老企業(yè)，一躍成為糖果業(yè)領(lǐng)軍品牌，并創(chuàng)下招商會第一天簽約金額2.3億元的銷售奇跡？由學(xué)生圍繞這一問題，自行查找和學(xué)習(xí)促使雅客走向成功的葉茂中知名營銷策劃案，并結(jié)合營銷策劃知識要點進(jìn)行歸納整理，在課堂上進(jìn)行陳述和展示，再由教師點評學(xué)生表現(xiàn)的優(yōu)缺點，進(jìn)行必要的知識補(bǔ)充。由此提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)問題的能力。
（2）案例分析。案例分析是在教學(xué)過程中，由教師選擇和安排教學(xué)案例，學(xué)生圍繞案例，綜合運用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，師生共同探討、交流的實踐性教學(xué)形式。真實、生動地反映當(dāng)前地方企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的典型性案例，能夠激發(fā)學(xué)生參與分析討論的積極性，使學(xué)生身臨其境，從而獲得仿真營銷活動的效果。如在講授“市場定位”時，教師可提出：面對NIKE、ADIDAS、李寧等運動品牌的強(qiáng)大競爭，晉江鞋業(yè)該如何通過市場定位打造“中國鞋都”運動品牌新形象？學(xué)生在對上述運動品牌的定位進(jìn)行分析之后，提出自己的觀點、看法和應(yīng)對的定位策略，再由教師列舉安踏、特步、喬丹等晉江運動品牌的成功定位范例，與學(xué)生的觀點進(jìn)行對比、點評和總結(jié)，以此引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。
（3）情景模擬教學(xué)。情景模擬教學(xué)是在學(xué)生已熟練掌握某一營銷理論知識的前提下，由教師圍繞這一知識，將企業(yè)營銷活動引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個營銷實踐情景，讓學(xué)生在課堂上分角色進(jìn)行模擬實戰(zhàn)演練，由此架起溝通理論與實踐的橋梁，增強(qiáng)學(xué)生理論應(yīng)用于實踐的能力。如學(xué)習(xí)推銷理論之后，由教師組織部分學(xué)生分小組扮演晉江雅客、親親、盼盼食品的推銷員，其他學(xué)生扮演不同性格特征的顧客或進(jìn)貨商人，由“推銷員”根據(jù)“顧客”特征及現(xiàn)場反應(yīng)，運用各自的推銷技巧展開推銷競賽，最后根據(jù)每個小組“賣”出去的食品多寡來判定勝負(fù)。事后讓學(xué)生先行對自己的表現(xiàn)進(jìn)行點評，再由教師進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。此類活動不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理論知識得以鞏固，而且有利于學(xué)生競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，也有利于實際操作技能和靈活應(yīng)變能力的鍛煉和提高。
2.校內(nèi)實踐教學(xué)
（1）開設(shè)“企業(yè)講堂”。筆者所在學(xué)校會定期或不定期地邀請畢業(yè)于中職學(xué)校的商界精英、企業(yè)主管、人力資源培訓(xùn)專員和創(chuàng)業(yè)成功的往屆校友來校開設(shè)“企業(yè)講堂”，向營銷專業(yè)學(xué)生講述企業(yè)如何適應(yīng)營銷環(huán)境、面對競爭，如何通過正確定位更好的滿足消費者需求，如何開發(fā)產(chǎn)品和進(jìn)行品牌擴(kuò)展，如何運用多樣化的促銷方式進(jìn)行有效促銷等等，從而為學(xué)生提供源于真實，新鮮、豐富的本地企業(yè)營銷實踐經(jīng)驗。
（2）參與校園內(nèi)營銷活動。中職校園內(nèi)的營銷活動以校園為活動范圍，以在校師生為目標(biāo)顧客，如移動公司的通信套餐校園促銷、可口可樂公司的校園新品推廣、學(xué)校食堂的服務(wù)態(tài)度調(diào)查、校內(nèi)店鋪的產(chǎn)品需求調(diào)查、藝術(shù)類學(xué)生的手工制品創(chuàng)意市集等等。這類真實發(fā)生的營銷活動貼近學(xué)生生活、面向?qū)W生需求，具有很強(qiáng)的實踐性。教師可以組織營銷專業(yè)的學(xué)生參與其中，并適時跟蹤指導(dǎo)，從而使學(xué)生的營銷學(xué)習(xí)更接近于企業(yè)實戰(zhàn)。
（3）組織專業(yè)技能競賽。為了驗證學(xué)生專業(yè)技能的掌握情況和專業(yè)實踐能力高低，營銷專業(yè)教師可以組織和指導(dǎo)學(xué)生參加市場營銷方面的專業(yè)技能比賽，如晉江知名企業(yè)營銷專題知識有獎競答、鞋類產(chǎn)品推廣營銷策劃比賽、“中國鞋都”品牌產(chǎn)品模擬推銷競賽、商務(wù)談判大賽等。通過營銷技能與本地產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的各種競賽，鍛煉學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神和創(chuàng)新能力。
（4）引企入校，共建校內(nèi)實訓(xùn)基地。隨著政府和社會各界對中職教育扶持力度的不斷加大，“恒安班”“百宏班”“安踏班”等機(jī)械、物流、電氣、鞋類檢測專業(yè)的企業(yè)冠名班在晉江各中職學(xué)校相繼開班。為了定向培養(yǎng)出能夠適應(yīng)企業(yè)所需的實用型職業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)積極為學(xué)校專業(yè)實習(xí)、學(xué)生技能培養(yǎng)、專業(yè)教師培訓(xùn)提供各種幫助，除定期派員來校開設(shè)“企業(yè)講堂”外，也與學(xué)校聯(lián)合共建校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了廣闊的實踐空間。在此大好形勢之下，中職學(xué)校的市場營銷專業(yè)也應(yīng)順勢而上，力爭與本地知名企業(yè)共建冠名班，通過校企共建營銷實驗實訓(xùn)基地，進(jìn)行營銷活動的實戰(zhàn)模擬，讓學(xué)生親身體驗企業(yè)運作的整個流程，為今后更好的適應(yīng)具體工作崗位打下基礎(chǔ)。
3.校外實踐教學(xué)
（1）進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。職專一年級是市場營銷專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)校可充分利用校外實踐資源，多組織學(xué)生到大型商場或大型展會進(jìn)行觀摩實習(xí)。如一年一度的晉江國際鞋業(yè)博覽會，筆者就會組織學(xué)生以參觀、志愿者的身份參與其中，讓學(xué)生觀察各類鞋機(jī)、鞋材、成品鞋廠商的產(chǎn)品開發(fā)和品牌競爭，及其面向中間商和顧客的現(xiàn)場推銷手段、各種促銷和宣傳策略的運用。通過學(xué)習(xí)近距離觀察生產(chǎn)者、中間商、顧客和企業(yè)展品，有助于學(xué)生開闊眼界，形成相應(yīng)的洞察能力和分析能力，并積累社會經(jīng)驗。
（2）開展市場調(diào)研。在校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，營銷專業(yè)教師可組織學(xué)生為合作企業(yè)進(jìn)行專題市場調(diào)研，如為運動鞋服企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品性能、款式花色等市場需求的調(diào)研，為食品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行各類產(chǎn)品市場需求量的調(diào)研，或試銷新品的消費者口味喜好的調(diào)研等。通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行現(xiàn)場實地調(diào)研，整理、分析調(diào)查資料和撰寫調(diào)查報告等一系列營銷實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析市場信息和發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會的能力，在增強(qiáng)學(xué)生實踐經(jīng)驗的同時，也為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
（3）組織頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是實踐教學(xué)的重要方法，一般安排在中職教育的最后階段，即學(xué)生從學(xué)校走向社會的銜接階段，可由學(xué)校和合作企業(yè)簽訂協(xié)議、統(tǒng)一安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，也可由學(xué)生通過各種途徑自己尋找單位進(jìn)行實習(xí)。在頂崗實習(xí)過程中，學(xué)生和指導(dǎo)教師應(yīng)積極尋找機(jī)會，主動申請參與企業(yè)環(huán)境分析、市場調(diào)研、品牌定位、產(chǎn)品開發(fā)、價格制定、渠道拓展、宣傳促銷等一系列營銷活動，或參與營銷活動的某一環(huán)節(jié)。學(xué)生在實習(xí)過程中逐步了解企業(yè)、熟悉企業(yè)，為企業(yè)解決問題，將幾年所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為自身技能，并在實踐中檢驗自己，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整和補(bǔ)充知識與技能結(jié)構(gòu)，扎扎實實完成實習(xí)任務(wù)，為營銷專業(yè)學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。頂崗實習(xí)既有益于學(xué)生獲得更多的實踐經(jīng)驗,又有益于企業(yè)的發(fā)展。
第7篇：中專汽修畢業(yè)總結(jié)范文
張金波是遼寧省建平縣職業(yè)教育中心的校長，身處普通的縣城、平凡的崗位。然而，就在這普通與平凡之中，他創(chuàng)造了一段職教傳奇。擔(dān)任校長13年來，他把一所破落衰敗、瀕臨關(guān)閉的學(xué)校建設(shè)成服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)社會、贏得人們高度贊揚(yáng)的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校和國家中等職業(yè)教育示范學(xué)校。他讓許多農(nóng)村娃接受到好的教育，讓弱勢群體接受到好的培訓(xùn)，讓弱者有技能，讓區(qū)域得發(fā)展。他用自己的大愛與執(zhí)著，闖出了職業(yè)教育的一片天。
破舊立新謀發(fā)展，堅忍負(fù)重鑄師魂
張金波出生在東北農(nóng)村，從小受做私塾先生的祖父的儒家思想熏陶，養(yǎng)成了仁義忠厚的性格。他聰穎好學(xué)，思想進(jìn)步，常常利用閑暇時間刻苦學(xué)習(xí)。在國家恢復(fù)高考的第一年，他考入原朝陽市師范學(xué)校，是當(dāng)年全鄉(xiāng)考學(xué)出去僅有的兩個人之一。
1997年，39歲的張金波出任建平縣職業(yè)中專校長。這是一所在當(dāng)?shù)爻隽嗣牟顚W(xué)校。校園面積只有16畝，僅有一座破舊的三層小樓和兩排小平房，沒有任何實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備；在校的120多名學(xué)生全部是中考落榜者或別無出路者，有的好打架，有的好逃課，無人愿意學(xué)習(xí)；教職工76人，男教師以打麻將為樂，女教師以織毛衣為榮，無心教學(xué)……
在上任后召開的第一次全體教師會上，張金波就遭遇了部分教職工不理解的陣陣噓聲。現(xiàn)任學(xué)校機(jī)械加工車間主任的李金良回憶說：“那次會上，我是第一個對張校長持有懷疑態(tài)度的人。聽完張校長的講話，我卻被深深感動了，最后一個離開會場。”李金良深情說道，“張校長告訴我們：‘職專教師的個子不比別人矮，學(xué)歷不比別人低，素質(zhì)不比別人差，我們沒有理由去看別人的白眼，我們有自己的尊嚴(yán)，應(yīng)該找回自信，贏得社會的尊重！’十幾年來，這些話一直激勵著我，盡管我現(xiàn)在已經(jīng)五十多歲了，我還會用這種精神帶領(lǐng)更多的年輕教師繼續(xù)奮斗。”張金波用一次次飽含激情的講話打動著職專的每一位教師，實現(xiàn)了教師觀念的根本性轉(zhuǎn)變，用自己的一腔真誠和強(qiáng)烈的責(zé)任感打開了工作的局面。
對學(xué)校的情況進(jìn)行全面分析后，張金波認(rèn)識到：學(xué)校風(fēng)氣、辦學(xué)條件和師資力量已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的三個關(guān)鍵因素。從這三個方面著手，張金波開始了艱辛而漫長的創(chuàng)業(yè)之路。
首先從規(guī)范校風(fēng)校紀(jì)入手。為了扭轉(zhuǎn)多年積弊的風(fēng)氣，他堅決實施“硬手腕”管理。對教師，他掀翻過他們聚眾喝酒的飯桌，撕碎過女教師正在編織的毛衣。對學(xué)生，他組織領(lǐng)導(dǎo)班子和教師制定了符合本校實際的學(xué)生德育量化考核細(xì)則。細(xì)則規(guī)定：每名學(xué)生入校時都有100分的基準(zhǔn)分，表現(xiàn)優(yōu)秀會加分，犯了錯誤就扣分。
他堅持秉公辦事，堅決不送人情。“硬手腕”管理讓他得罪了很多人。被處分的教師在他的辦公室肆無忌憚地怒罵時，他毫不讓步，堅持原則；堂弟嚴(yán)重違紀(jì)被學(xué)校開除，叔叔拍桌痛罵他時，他默不作聲，強(qiáng)忍淚水；被開除的街頭混混到家里砸玻璃、撕衣服時，他面無懼色，正氣凜然……久而久之，張金波的公正無畏贏得了所有人的尊重。教師逐漸重視教學(xué)研究，學(xué)生逐漸懂得刻苦學(xué)習(xí)，街頭混混逐漸遠(yuǎn)離校園，團(tuán)結(jié)向上的學(xué)校風(fēng)氣逐漸形成。
有了良好的校風(fēng)作基礎(chǔ)，張金波開始大手筆規(guī)劃學(xué)校建設(shè)。他以敏銳的眼光看到了職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用，認(rèn)定了職業(yè)教育發(fā)展的廣闊前景。在當(dāng)時學(xué)校賬面沒有一分錢結(jié)余的條件下，大膽提出了建設(shè)高水平、全省一流學(xué)校的設(shè)想。為了解決土地和資金問題，他不分晝夜，東奔西跑，絞盡腦汁。與縣長傾談、去市里談想法、到省里表決心，最大限度爭取政府支持。與開發(fā)商軟磨硬泡、坦誠協(xié)商，爭取開發(fā)商墊付建筑款。為保證建筑質(zhì)量和如期完工，他又把自己交給了工地，無論晴天雨夜，始終堅守在建設(shè)一線。
2005年，亮麗的新校園展現(xiàn)在人們面前：占地面積200畝，建筑面積70000多平方米；48個專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)室和4個實訓(xùn)車間寬敞明亮，1700多臺套、總價值超過2300萬元的精良實訓(xùn)設(shè)備排列整齊。當(dāng)全校師生歡天喜地搬入新校園時，卻看到張校長腳步蹣跚、頭發(fā)花白。他們也由此了解了新校園建成背后張金波的艱辛付出，更加敬重這位辛苦為校的好校長。學(xué)校整體搬遷后，張金波仍然堅持帶病上班，硬是用短短的一年時間，將學(xué)校建成省級標(biāo)準(zhǔn)化職教中心，使學(xué)校駛?cè)肓税l(fā)展的快車道。
穩(wěn)定的教師隊伍是良好教學(xué)的保證。張金波剛來時，學(xué)校教師人心渙散、待遇差、流動性大。學(xué)校的語文教師王英杰回憶道：“那時學(xué)校的工作條件差，待遇也不好。同時進(jìn)校的年輕教師，很多沒有在講臺上站幾天就失望地離開了，我的內(nèi)心也經(jīng)常陷入迷茫，不知道自己在這所學(xué)校是否會有發(fā)展。”張金波用心了解教師們的處境，耐心傾聽他們的心聲，特別注重用自己的言行感染教師、凝聚人心。“張校長總會用堅定的語調(diào)讓我們看到希望，他為我們描繪職業(yè)教育的美好藍(lán)圖，為我們勾勒學(xué)校的美好未來。看到他為建設(shè)職教中心辛苦奔波，看到他為了兌現(xiàn)承諾頂著壓力、頂著債務(wù)，看到他月月日日把自己交給學(xué)校，我們就會肅然起敬、心懷感動。跟著這樣實干而平易近人的好校長，學(xué)校怎么能沒未來？年輕人怎么能沒發(fā)展？張校長的一言一行都深深地影響著我，我只有在自己的崗位上干出成績，才不會辜負(fù)這樣一位好校長。” 王英杰的話說出了很多教師的心聲。就這樣，張金波用強(qiáng)大的精神凝聚出一個忠誠的教師隊伍。
質(zhì)量興校靠管理，品牌強(qiáng)校抓特色
校風(fēng)正了，辦學(xué)條件好了，師資隊伍穩(wěn)定了，源源不斷的學(xué)生開始涌入學(xué)校的大門。面對越來越多的學(xué)生，張金波經(jīng)常說：“農(nóng)民攢錢送孩子上學(xué)不容易，我們要對得起他們。”他以強(qiáng)化管理為切入點，以提高教學(xué)質(zhì)量為坐標(biāo)，進(jìn)行了大刀闊斧的改革。
在學(xué)生管理上，他摸索出了以“成”（一年成型，二年成人，三年成才）為目標(biāo)，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為主線，以“嚴(yán)格管理+賞識教育”為手段，以愛為根本的規(guī)范化、科學(xué)化、立體式、階梯式的德育模式。張金波體會到，到職教中心念書的孩子大都初中成績不太好，最容易被忽視和批評，他們是學(xué)生中的弱勢群體，更需要關(guān)愛、鼓勵和認(rèn)可。因此，他大力提倡“賞識教育”。只要學(xué)生稍有進(jìn)步，都要在全班甚至全校進(jìn)行表揚(yáng)，目的是要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感到只要努力了，就會有回報。2009級汽修專業(yè)的學(xué)生張林杰說：“剛?cè)雽W(xué)時，我是個壞學(xué)生，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，可老師從沒有嫌棄過我。我家里困難，老師又是送吃的又是送衣服。對老師我無以為報，只有好好學(xué)習(xí)。”學(xué)校、老師的愛讓學(xué)生充滿了感恩之情。校園里，沒有一個人摘花折草，所有的設(shè)施都見不到一點兒污跡。來參觀的人員總是被學(xué)校的整潔有序和學(xué)生良好的精神面貌所震撼。學(xué)生們說：“學(xué)校這么好，就跟自己家一樣，舍不得禍害。”
在教職員工的管理上，他堅持公平公正、透明公開的原則。在教師的敏感和熱點問題上，他堅持做到“三透明”，即政策透明、過程透明、結(jié)果透明，不留任何“運作”機(jī)會。公正的用人機(jī)制贏得了教職員工的信任，激發(fā)了教師的工作熱情。在教師待遇上，明顯向一線教師傾斜，解除了一線教師的經(jīng)濟(jì)包袱，讓他們能全身心地投入工作。他還積極創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會，不斷提高教職員工的工作能力。
作為一校之長，在繁忙的工作中，張金波堅持學(xué)術(shù)研究，積極申請并主動參加多項“十五”規(guī)劃重點課題研究，堅持撰寫多篇學(xué)術(shù)論文并參與編寫教材。他不僅是校長，更是老師們思想上的導(dǎo)師。他親自寫稿備課，經(jīng)常利用校會的機(jī)會，結(jié)合社會、學(xué)校和教職工思想實際，對全校教師進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)老師“團(tuán)結(jié)、向上、忠誠、奉獻(xiàn)”，他的言傳身教帶動全校教師形成了認(rèn)真鉆研、積極向上的良好教風(fēng)。他以“管住心、凝成神、塑造魂”為目標(biāo)，把對教師的制度化管理轉(zhuǎn)化為精神文化管理，帶出了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、富有激情的教師隊伍。
在學(xué)校特色專業(yè)的建設(shè)上，張金波牢牢把握為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要服務(wù)的原則，結(jié)合本地區(qū)畜牧業(yè)、礦業(yè)資源豐富的優(yōu)勢和東北老工業(yè)基地振興的特點，構(gòu)建了以畜牧獸醫(yī)為示范專業(yè)，以數(shù)控應(yīng)用、汽車維修為骨干專業(yè)的專業(yè)群。在教學(xué)上，張金波深刻認(rèn)識到技能學(xué)習(xí)對于職業(yè)學(xué)校的重要性，制定了以研發(fā)校本教材為基礎(chǔ)，以建立學(xué)生實習(xí)制度為保障，以提高學(xué)生動手能力為目標(biāo)的教學(xué)改革規(guī)劃。他指導(dǎo)全體教師編制了更貼近企業(yè)需求和學(xué)生實際的校本教材，形成了國規(guī)教材與校本教材相融合、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位相適應(yīng)、基礎(chǔ)平臺與專業(yè)化方向相銜接的獨特的教學(xué)體系。為了保證學(xué)生的實際操作能力，他帶領(lǐng)教師制訂了完善的《實習(xí)實訓(xùn)管理制度》，建立了“校內(nèi)一年級有實習(xí)日、二年級有實習(xí)周或?qū)嵙?xí)月，三年級有校內(nèi)外結(jié)合的頂崗實習(xí)”的長效實訓(xùn)機(jī)制，保證各專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)開出率都在98%以上，學(xué)生實時數(shù)占到總課時數(shù)的2/3，切實提高了動手能力。
學(xué)生就業(yè)為己任，服務(wù)社會是準(zhǔn)繩
“酒香也怕巷子深”。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真正實用的技能是根本，讓學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高薪就業(yè)是學(xué)校的目標(biāo)。張金波非常重視學(xué)生的就業(yè)安置工作，經(jīng)過長期探索，總結(jié)出了“內(nèi)引外聯(lián)”的獨特模式。
“內(nèi)引”是把握住當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展的機(jī)會，引領(lǐng)、扶持畢業(yè)生在家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)。張金波看到了當(dāng)?shù)匮杆侔l(fā)展的畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)和礦業(yè)對職業(yè)技能人才的需求，創(chuàng)造性地提出了“校鄉(xiāng)合作、校村合作、校戶合作、校場合作、校礦合作”，建立了教務(wù)處、就業(yè)辦和學(xué)校各部門、專業(yè)課教師廣泛參與的學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，形成了以學(xué)校為中心、覆蓋全縣的聯(lián)動創(chuàng)業(yè)鏈條，為學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供幫助。幾年來，學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊已經(jīng)為近3000名自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了近1萬條創(chuàng)業(yè)信息。“外聯(lián)”是看準(zhǔn)發(fā)達(dá)地區(qū)企業(yè)，實行校企聯(lián)合辦學(xué)，輸送技術(shù)人才到發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。為了尋找合適的校企合作對象，張金波每年都奔波全國，走訪百余家企業(yè)。在他的不懈努力下，學(xué)校與天津摩托羅拉電子有限公司、天津一汽夏利有限公司等30多家企業(yè)建立了長期合作伙伴關(guān)系，并成為天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)在遼寧簽約的唯一的人才培養(yǎng)基地。在他的指導(dǎo)下，學(xué)校培養(yǎng)了高技能人才近萬人，他們或順利就業(yè)、或自主創(chuàng)業(yè)，其中不乏創(chuàng)業(yè)先鋒和技術(shù)骨干。建平職教中心學(xué)生良好的精神風(fēng)貌、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣以及扎實的專業(yè)技能贏得了用人單位和社會的廣泛贊譽(yù)。
除了為學(xué)生謀劃就業(yè)外，如何更好地為當(dāng)?shù)匕傩辗?wù)也是張金波常常思考的問題。張金波非常重視當(dāng)?shù)貏趧恿Φ呐嘤?xùn)工作，他結(jié)合地區(qū)實際，提出了以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，以提高勞動者素質(zhì)為手段，以加快人民脫貧致富為目的的培訓(xùn)理念，引導(dǎo)學(xué)校積極開展農(nóng)村實用技術(shù)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)。為了讓培訓(xùn)工作更多更好地服務(wù)群眾，學(xué)校創(chuàng)新了培訓(xùn)方式：開展“上門培訓(xùn)”，在鄉(xiāng)村建培訓(xùn)點，組織專門技術(shù)人員免費深入田間地頭、果園圈舍實地培訓(xùn)；“訂單培訓(xùn)”，采取校企合作的培訓(xùn)方式，對縣里貧困勞動力和失業(yè)人員進(jìn)行免費訂單培訓(xùn)，培訓(xùn)后的電工、焊工、車工等全部實現(xiàn)就業(yè)；“跟蹤培訓(xùn)”，對經(jīng)過培訓(xùn)但沒有找到理想工作的學(xué)員，免費進(jìn)行第二技能培訓(xùn)，以幫助其找到更好的工作；“扶貧培訓(xùn)”，對貧困戶、低保戶給予適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼，吸引他們參與培訓(xùn)，實現(xiàn)就業(yè)。
建平縣朱碌科鎮(zhèn)28歲的村民韓躍軍，初中畢業(yè)后賣過建材、干過體力工，流血流汗卻收入微薄，家庭經(jīng)濟(jì)非常困難。2008年，他來到職教中心參加電工技術(shù)培訓(xùn)，畢業(yè)后被安置到大連造船廠工作，從“賣體力”變成“技術(shù)工人”，實現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)，也改善了家庭經(jīng)濟(jì)情況。學(xué)員徐永剛，2009年接受職教中心的免費扶貧培訓(xùn)后，被推薦到大連運輸公司工作，實現(xiàn)了家庭的脫貧。這樣的例子還有很多，“培訓(xùn)一人，一家脫貧”。在提到自己的變化時，他們都會由衷地感謝一個人――張金波。在建平縣，提起張金波，人們常常會豎起大拇指，熱情地告訴你：“那可是個大能人！積德行善啊！”
建平縣主管教育的領(lǐng)導(dǎo)杜景坤對職教中心在縣域發(fā)展中的作用深有感觸：“現(xiàn)在職教中心有近3000名畢業(yè)生在天津工作，月工資均在2500元以上，僅工資，一年就可以為建平縣帶來近億元的經(jīng)濟(jì)效益。職教中心每年培訓(xùn)城鎮(zhèn)下崗職工和農(nóng)村剩余勞動力達(dá)3000多人，這些人學(xué)到技術(shù)，獲取專業(yè)技能證書，被學(xué)校安排到發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，使3000多戶家庭脫貧致富。職教中心對問題生、差生進(jìn)行了很好的再教育，為構(gòu)建和諧建平做出了突出貢獻(xiàn)。”
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
十幾年來，張金波日夜操勞，好像沒有休息過。他說：“學(xué)校建設(shè)和管理的很多點子，都是半夜里突然醒來時產(chǎn)生的靈感。我有時感覺到就像是老天在幫助我一樣。”其實，“天助自助之人”，是他毫不動搖的辦學(xué)信念、心無旁騖的敬業(yè)精神和永不服輸?shù)膱詮?qiáng)性格成就了自己。
由于長期勞累，張金波的身體一直處于亞健康的狀態(tài)。他花白的頭發(fā)、消瘦的身體，看上去與實際年齡極不相符。“若非一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。”如今，成績、榮譽(yù)紛至沓來，張金波的艱辛付出最終換來了累累碩果。
