關法律畢業論文精選(九篇)
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第1篇：關法律畢業論文范文
畢業論文提綱格舉如下，請參考：
一、序論：
1 知情同意權的概念;
最早見于1946年《紐倫堡法典》規定：不取得病人或當事人在自由意志下的知情同意，就不許對他們進行任何醫學實驗。
(簡介一些學者有代表性的定義，及筆者認同的概念。)
2 知情同意的法律依據、內容;
《醫療機構管理條例》、《執業醫師法》、《醫療事故處理條例》。
從合同方面而言，患者的知情同意權與醫生的充分說明義務是醫療合同中兩項相對應相聯系的重要內容。
(依據上述法律法規以及合同權利義務的相對性原理，概述知情同意的內容。)
二、本論：
3 知情同意的實施;
3.1知情同意的主體;(依據《民法通則》中關于民事主體的有關規定分析知情同意的主體范圍。)
依據相關法律法規規定，知情同意權的主體主要有以下幾種：
3.1.1患者本人;
3.1.2法定人;
3.1.3委托人
3.2知情同意的表示形式;(分別闡述各種知情同意表示形式在實踐中的具體適用。)
《民法通則》中關于民事活動形式的規定同樣適用于知情同意。知情同意的實施形式大體有以下幾種形式：
3.2.1口頭告知形式;
3.2.2書面告知形式;
3.2.3特定告知形式;如行為認可形式，數據電文形式(包括電報、電傳、傳真、電子數據交換和電子郵件)。
4 知情同意的條件;(分析知情同意所應遵循的條件或原則。)
4.1患者享有全面的知情權利;
4.2患者有作出決定的認知及行為能力;
4.3患者作出的決定是其個人意志的真實表示;
5 知情同意權實施的例外;(論述特殊情況下，從保護患者的決定權及醫師的專家職業特點出發，承認知情同意權實施的例外是十分必要的。)
這些例外情況可分為客觀事由和主觀事由兩類：
5.1客觀事由;
5.1.1緊急情況時;
5.1.2危險性程度非常輕微的情況下;
5.1.3法律有特別規定時;
5.1.4醫師治療的特殊權利;
5.2主觀情況;
如患者及其人以口頭、書面以及其它形式棄權。
6 知情同意實施中存在的問題;(分析問題，提出對策或建議。)
6.1強調患者家屬的知情同意，忽略了患者本人的知情同意;
6.2某些醫生忽視患者的知情同意，擅自作出醫療決定;
6.3知情同意的實施未充分遵循法定的程序、形式;
6.4醫生沒有真正向患者提供全面真實的信息;
三、結論：
知情同意是一個重要的倫理原則，它與人的尊嚴、權利和利益密切相關。是否尊重人們的知情同意權，歷來都是醫事法學研究中的一個重要課題，尤其在涉及人體受試者的生物醫學研究中，這個問題更加突出。在進入新的市場經濟時代，現代醫患關系正在向著指導、合作型以及新型的共同參與型醫患關系改變。尊重患者的知情同意權實際上是對患者的人格權、自主權、健康權充分尊重的具體體現。
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第2篇：關法律畢業論文范文
論文題目：民事裁定救濟的研究
一、選題緣起、目的及意義
(一)選題緣起
由于裁定依據既判力與執行力的擴張，裁定措施外觀推定的特點，均可能對裁定當事人或第三人的合法權益造成不法侵害。如果不為裁定當事人和第三人提供救濟，那么，他們在裁定過程中的實體權利和程序權利將成為一紙空文。但我國的裁定救濟制度規定較為粗糙，在救濟范圍、救濟方式、救濟程序等方面規定極為簡單，存在理論上難以彌補的缺陷，難以實現對裁定程序中相關當事人合法權益的有效救濟。同時，裁定救濟制度的不完善，也是裁定實踐“亂裁定”現象的主要原因之一。民事執行救濟具有獨立的價值、功能和地位，但由于多種原因，我國現行執行救濟存在嚴重不足。
我國現行法只規定了執行異議和執行回轉兩種救濟方法，且執行異議只授予對執行標的物有排除執行力的第三人享有救濟權，而對裁定過程中其合法權益可能受到損害的債權人和債務人缺乏相應的保護。這不利于確保裁定公正，提高裁定效率，也遠遠不能適應復雜的社會現實的需要。就執行異議而言：1、對執行異議的審查制度并不能充分地保護案外人及執行當事人的合法權益。當案外人對裁定標的主張實體權利而提出裁定異議時，案外人與執行當事人就裁定標的的實體民事權益產生爭議，而依據訴訟法的基本原理，民事主體之間就實體上權益發生爭議的，就應當通過正常的法律程序，即訴訟程序予以解決，裁定人員僅僅通過審查就來處理民事主體之間的實體問題，這與訴訟法的基本精神是相悖的。因為審查程序本身畢竟不是訴訟程序，不能促使各方提供全面、真實的證據，不能保證充分聽取爭議各方的意見，也無法進行公正的裁判，這在事實上剝奪了爭議各方應當享有的通過正常的訴訟程序獲得救濟的權利。司法實踐中，多發生裁定法院僅憑案外人的一面之辭，便確認異議有理而中止執行程序，使申請裁定人的合法權益再次受到侵害。對異議理由成立的中止裁定，不能保護案外人的合法權益。根據《民事訴訟法》第208條的規定，經審查異議成立的，由院長批準中止裁定。這是對提出執行異議有理由的案外人的最基本的保護方法。但案外人提出執行異議的目的是為了排除對該裁定標的的強制執行，或對已裁定的部分恢復到裁定前的狀態，以確保其對裁定標的實體權利，并不是中止裁定，因為中止裁定以后仍要恢復執行。根據現行法規定，案外人對裁定標的物主張部分或全部權利時，只能向執行機關提出異議，而不能直接起訴，而執行機關以裁定的方式解決實體問題，這在法學理論上是講不通的，在司法實踐中也是有害的。原因在于，裁定機構的任務就是以國家強制力確保生效法律文書所確定的權利的得到實現，裁定人員只能就案外人在裁定程序中異議情況作出裁定，無權就案件的實體權利進行裁判，這是其一；其二，以裁定的方式解決實體權利無異于剝奪了當事人的訴權，使當事人無法通過舉證、辯論、質證等開庭審理程序請求法院作出有利于自己的判決，這種裁定實際上是一裁代替了一審、二審和再審。
將審判監督程序和裁定救濟制度混為一談，而且第三人異議制度不能僅僅依靠審判監督程序來解決。審判監督程序又稱為再審程序，是指人民法院對已生效的判決、裁定、調解書發現確有錯誤或者很可能有錯誤時，依法進行重新審理的程序；執行救濟則是執行當事人、案外人因強制執行行為而遭到損害時，按照一定程序對受害人予以保護的方法。二者的目的、內容、作用等方面各不相同，不能互相混淆。案外人尋求裁定救濟，只能限于因法院的執行行為受到的侵害；因裁定依據錯誤給第三人造成損害的，不是裁定行為錯誤，案外人只能通過審判監督程序撤銷錯誤的法律文書，或者另行起訴保護自己的權利，但不能通過執行異議尋求保護，因為這時案外人所稱的損害不是由裁定行為造成的。但《民事訴訟法》第208條的規定卻把執行異議與審判監督程序直接聯系起來，即：只要經審查異議有理的，決定中止裁定，便要對裁定依據進行審查以決定是否再審，如果經審查認為裁定依據確有錯誤并決定再審，便是異議理由成立；如果經審查認為裁定依據無誤，便是異議理由不成立，這是毫無道理的，因為在關于金錢債權的裁定案件中，案外人對裁定標的異議與裁定依據是否正確毫無關系。因此，從這個意義上講，對案外人提出的執行異議，只存在異議有無理由的問題，不存在是否應按審判監督程序處理的問題。
對程序上違法及不適當的裁定行為缺乏相應的救濟方法。從某種意義上講，裁定救濟制度就是一種程序上保障制度，對裁定當事人和利害關系人來說，則更是如此。當其合法權益遭到侵害時，賦予其可行的救濟途徑是保護其合法權益的必然手段，否則，一切所謂的權利都是虛無的，不真實的。正是在這個意義英美學者認為“救濟先于權利”。我國《民事訴訟法》第208條也規定，對于案外人的異議，由裁定人員執照法定程序進行審查。但是，這種法定程序事實上根本不存在。所以，我國的案外人的異議制度其實處于一種虛無的狀態。也正因為如此，在司法實踐中某些裁定機關和裁定人員想依法辦事，卻又無法可依，無章可循，致使同一案件或同類案件因人而異、因地而異的現象時有發生；更有甚者，某些別有用心者就可能利用這一制度上的缺陷，為謀取不正當利益而任意作為，損害當事人或利害關系人的合法利益。
我國現行的司法體制的不夠健全，致使裁定救濟制度還存在一些制度性的缺陷，最為明顯的是裁定機關的裁定行為還缺乏必要的外部監督機制。
(二)選題目的
民事裁定是運用國家公權力實現私權的一種國家強制力。國家公權力是一把雙刃劍，在保護公民私權的同時，也同樣存在著對公民權利的危險或侵害，既是個人權利的保護神，又是個人權利最大危險的侵害者。隨著權力制約理論的發展，形成了兩種模式，一是以權力制約權力，即企圖在國家權力大廈內部形成一種自我控制的良性機制，以便防止專制和集權的產生。二是以權利制約權力，即賦權予公民制約國家權力。具體到民事裁定過程中，賦予裁定當事人及利害關系人在裁定程序中獲得裁定救濟權利，為強制裁定權設定必要的限度，維護國家權力體系內部的平衡。
裁定中出現錯誤時，裁定當事人及利害關系人針對出現的錯誤進行抗辯，具體而直接，利于裁定機關發3現導致錯誤的原因而易于糾正。同時，裁定救濟應當在裁定程序中提出，使得錯誤的裁定行為得到及時糾正，受到的損害也能及時得到補償。因此，裁定救濟在規范民事強制裁定行為方面表現得有力且有效，成為維護法律尊嚴和法院形象的一項重要的法律制度。一切程序都含有對程序安定的價值追求。強制裁定中，強制裁定權在不受制約的情況下確實易于濫用而導致侵權，權利受害者往往對侵權表現出相應的回應以避免侵害。若無裁定救濟，受害人積極或消極的回應性行為必然表現為“私力救濟"。很可能造成程序上不安定因素的產生而影響裁定的順利進行。由于“私力救濟"的不可預見性，很可能將裁定中的爭議事項升級為社會沖突，現實存在大量的涉法上訪案件便是實證，會給正常的社會秩序造成危害。因此，必須從制度的角度規范裁定當事人及利害關系人的救濟方法與救濟行為，維護裁定程序的安定，預防社會沖突。
(三)選題意義
法具有公正、效率、效益、自由、秩序等若干價值。從總體上來說法應當是這些價值的完美結合，但就具體部門法而言價值追求會有所側重。民事審判程序功能是確認權利、定紛止爭、以公正為其價值所向。民事裁定程序功能不是在于確認權利，解決糾紛，而在于實現執行依據所確認的權利。如何實現執行依據所確認的權利，是民事執行程序的根本任務之所在，其價值取向應當為效率。所以，有人認為效率是執行的第一價值取向。當然，強調高效執行并不能否定執行對公正的追求，公平與正義一直是人類社會追求的永恒主題，如果說司法是維護社會公平與正義的最后一道防線，那么民事執行就是維護司法公正的最后一道防線。因此，公正也是民事執行程序的基本價值取向之一，只不過在執行程序中更加側重于效率而已。
由于民事裁定強制性以及效率的內在要求，決定了執行措施必須迅速及時，所以執行時只能就裁定依據的外表加以判斷。裁定程序具有侵害當事人和案外人實體權利的特點。裁定工作所追求的效率與公正地保護當事人案外人合法權益之間必然存在沖突。裁定瑕疵即沖突產物。但是效率是以公正為邊界，效率如超越公正邊界，只是速度。民事裁定救濟程序作為執行程序中糾正瑕疵裁定行為和排解有關利害關系人之間權利、義務糾紛的程序裝置，首先對瑕疵裁定行為予以糾正，保護執行當事人和利害關系人的合法權益不受侵害，促使執行機關依法、合理執行。即糾偏和救濟雙重職能。其次，對裁定過程中出現的爭議和糾紛進行解決，包括程序爭議及實體爭議，依法排除執行程序的障礙，確保執行順利進行。最后，促進司法公正，提高人們對司法的信賴度。民事執行救濟程序價值取向仍在于富于效率地實現對公正的追求，在效率與公正辨證關系上，對公正則應當更為側重。民事裁定救濟程序的公正包括程序公正與實體公正，必須堅持法官中立、當事人平等、程序參與、程序公開，保障執行人員及裁定法官獨立審查、審理裁定程序中出現的違法和不當裁定行為，保障當事人救濟權的行使不受貶損和壓制，保障民事裁定救濟體系的完備，保障法官準確認定事實和正確適用法律。而在程序效率方面則應當盡量縮短民事執行救濟周期，簡化民事執行救濟程序，提高救濟的效率，保障當事人及時獲得執行救濟。
二、國內外研究現狀及評述
截止到2010年底，我國對民事裁判救濟機制問題的研究是零散雜亂的，很多學者側重于對我國立法上規定的裁定補正程序的研究，從適用范圍、權力保護、缺陷彌補等入手，提出設想，完善裁定補正的具體程序。有的學者則從脫漏判決的現行救濟機制入手，分析該機制的缺陷，提出應然的救濟機制。就筆者掌握的資料，我國學者借鑒西方國家的立法規定，開始對民事裁判瑕疵救濟機制進行整體性的研究。主要有：2004年邵明在《人民法院報》發表的《民事判決更正要論》；2008年陳曉君在《法律適用》一書中發表的《缺陷的彌補與權力的補充救濟一民事裁判瑕疵的補正程序》：2009年占善剛在《法商研究》一書中發表的《我國民事判決脫漏應然救濟探究》。還有學者注重對民事裁判瑕疵問題的研究，界定民事裁判的內涵以及種類。若是對民事裁判瑕疵的內涵以及種類形成相對統一的觀點，對于其相應的救濟機制的研究也會變得簡單許多。各理論學者的觀點可說是真知灼見，為這一問題的研究提供的珍貴的資料，學者們的研究針對的是某一種救濟程序，并非整體的救濟機制。
國內學者早在1994年，就提出我國訴訟保全制度在對象上的不完善，建議將行為納入訴訟救濟的范圍，而對訴訟保全進行簡介評析的文章就更多。另外，也有些學者對我國民事訴訟體系中財產救濟和先予執行制度進行分析和評價，并對之提出完善的構想。隨著我國加入世貿組織，我國在制訂《海事訴訟特別程序法》和修訂知識產權法(專利法、商標法、著作權法等)時均引入了與國外相關法律中類似的法律制度，如海事強制令和訴前臨時措施的建立。理論界也對立法上的新變化做了很多探討，如：《論知識產權訴訟中的禁令制度》(張成立，《佳木斯大學社會科學學報》2003年第5期)、《美國禁令制度研究——兼評我國知識產權訴訟中臨時禁令制度》(李瀾，《科技與法律》2003年第2期)、《淺析海事強帶憐與瑪瑞瓦禁令的異同》(趙彤)、《美國商業秘密法中的禁令救濟》(彭學龍，中國私法網)等。歸納起來，對如何完善我國民事訴訟中臨時性救濟措施，目前主要有以下幾種觀點：一是在保持現有的財產救濟和先予執行不變的基礎上，確立行為救濟制度，使之與前兩者成為并行不悖的制度；二是以臨時性救濟措施的直接目的為標準將民訴中臨時性救濟措施劃分為兩種類型，保全性措施和暫時狀態方面的措施，三是將海事訴訟中的強制令引入—般民事訴訟中，同時確立財產保全、行為保全、強制令和先行給付幾種并行的制度。
三、研究思路和方法，研究工作方案和進度計劃
(一)研究思路
第一章選擇了民事裁定的涵義、功能以及民事裁定的類型等三個基本問題進行闡釋。首先，通過對我國民事裁定概念的歷史追溯和世界其他國家及地區的相關規定介紹，厘清民事裁定概念的法律涵義，為下文對民事裁定救濟制度的論述做好鋪墊。其后，簡要分析我國民事裁定本身所具有的重要功能，如保證國家法律、法規的具體實施、保證訴訟順利進行等等。最后，就我國民事裁定的類型進行了詳盡的介紹，為在后文詳細闡述我國民事裁定救濟制度打下基礎。
第二章是對民事裁定救濟制度的概述，通過對民事裁定救濟制度的概念、特征以及內在機理的闡述，剖析我國民事裁定救濟制度中存在的問題：法院時常隨意運用判決或裁定、裁判類型適用比較混亂，注重判決的效力、缺乏對裁定效力的應有尊重等等。同時，以我國現行民事訴訟法對民事裁定救濟方式的規定為基礎，對民事裁定救濟途徑進行了分類，即復議、上訴審以及再審。
第三章是對我國民事裁定救濟制度中存在的問題以及如何完善進行了完整論述，本章緊密承接第二章內容，對民事裁定救濟從復議、二審上訴、再審制度三種制度上分別加以剖析。在民事裁定復議制度中，主要論述了民事裁定復議的缺陷以及完善。在民事裁定上訴審程序中，不僅闡述了我國民事裁定二審上訴程序的目的以及法理基礎，還對英美法系、大陸法系以及我國臺灣地區民事裁定二審上訴制度進行了介紹，在對上述立法例有較為全面了解的基礎上，闡述我國民事裁定二審上訴制度的弊端及其完善措施。民事裁定再審制度是程序完善的基礎，其后以我國民事訴訟法對民事裁定再審的規定為線索展開對民事裁定再審問題的研討，討論的焦點集中在于我國民事裁定再審程序中的弊端及其完善。
(二)研究的方法
1.文獻查閱法。運用文獻法，查閱相關文獻資料，對已有的研究成果進行梳理。
2.比較分析法。運用比較分析的方法，對有關民事裁定救濟進行比較分析，指出民事裁定救濟對現實社會的意義和局限性。
3.理論聯系實際的方法。在民事裁定救濟理論做較為系統、全面研究的基礎上，把民事裁定救濟置于社會背景下，對其理論本身的價值做探討，來確證其民事裁定救濟在現實社會的應用中存在的合理性和價值意義。
(三)研究的進程
1.20XX年8月——20XX年2月，查閱文獻，收集資料。
2.20XX年3月——20XX年5月，撰寫開題報告，并參加開題。
3.20XX年6月——20XX年12月，完成論文初稿。
4.20XX年1月——20XX年3月，修改論文，完成論文第二稿。
5.20XX年4月——20XX年5月，論文定稿，并參加答辯。
四、前期研究基礎及主要參考文獻
(一)前期研究基礎
本文以民事裁定救濟的目的及意義為切入點，分析了民事裁定救濟的涵義、分類、存在的原因以及效力。機制問題上的缺陷，并針對筆者界定的民事裁判瑕疵完善相應的救濟機制。民事裁定是人民法院執行機構依照法律規定的程序，運用國家強制力依法采取裁定措施，強制負有裁定義務的公民、法人或其他組織完成一定義務，實現裁定權利人權利的司法活動。執行程序的職權性和強制性決定了債務人必須容忍并服從裁定行為。
(二)主要參考文獻
1.著作類
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[6]李霞：《論執行救濟制度及其重塑》，濟南大學學報(社會科學版)2002年第l期。
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五、擬解決的主要問題、研究的主要內容
(一)擬解決的主要問題
本文通過對民事執行、民事執行權以及民事執行救濟的相關理論研究，借鑒國外及我國臺灣地區相關執行救濟制度的經驗，分析我國執行救濟方面存在的缺陷，在此基礎上，提出完善我國民事執行救濟制度的措施。
(二)本文論文擬研究的主要內容
民事裁定救濟制度是民事訴訟制度的基本設計之一，是民事訴訟的有機組成部分，其在民事訴訟制度中的重要地位決定了對之進行研究的必要性和有用性。通過分析民事裁定救濟的基本理論，對其的價值、分類、存在原因以及效力進行了詳細的闡述，借鑒日本、德國、法國和我國臺灣地區民事裁定救濟制度的成功經驗，從民事裁定基本內涵出發，提出我國現行民事裁定救濟制度的不足，從而以程序性裁定救濟和實體性裁定救濟提出了相對的應對措施，并對其予以完善，是本文的研究的主要內容。
六、重點難點、主要觀點及創新之處
本文在研究梳理民事裁定救濟理論的基礎上，對民事裁定其救濟對社會的現實意義等進行整合和進一步的歸納。
1.研究的重點
本文力圖在充分和合理借鑒中外有關對民事裁定救濟問題研究的理論成果的基礎上，對民事裁定救濟思想所包括的內容進行重點闡述，從民事裁定救濟理論的域外考察的分析論述中，對民事裁定救濟在日本、德國、法國以及我國的臺灣的救濟進行了剖析總結，這是本文所研究的重點。
2.研究的難點
我國民事裁定救濟的缺陷不足是本文研究的難點。
3.研究的創新點
通過對民事裁定救濟的解讀，為解決國內外社會現實問題，探尋民事裁定救濟實際應用中的措施。
七、論文寫作提綱
擬論文題目：民事裁定救濟的研究
導論
(一)民事裁定救濟的目的及意義
1.民事裁定救濟的目的
2.民事裁定救濟的意義
(二)我國民事裁定救濟的特征
(三)民事裁定救濟的研究現狀
1.國際上對民事裁定救濟的研究現狀
2.國內對民事裁定救濟的研究現狀
(四)本文的基本思路
第一章民事裁定救濟的基本理論
(一)民事裁定救濟的內涵與價值
(二)民事裁定救濟的分類
(三)民事裁定救濟的存在原因
(四)民事裁定救濟的效力
第二章民事裁定救濟的域外考察
(一)日本民事裁定救濟
(二)德國民事裁定救濟
(三)法國民事裁定救濟
(四)臺灣民事裁定救濟
第三章我國民事裁定救濟的的缺陷及構建措施
(一)我國民事裁定救濟的的缺陷
1.缺少債務人救濟
2.缺乏案外人執行異議制度
3.民事裁定過程中沒有全面的程序保障
(二)構建我國民事裁定救濟的措施
1.程序性裁定救濟
2.實體性裁定救濟
結語
參考文獻
致謝
淺談本科畢業論文的開題報告
大學本科畢業論文是培養本科生創新意識和創新能力的有機環節，是大學本科生今后就讀研究生、從事科研工作的前期訓練。開題報告是本科生畢業論文寫作中必不可少的重要環節，在畢業論文寫作中舉足輕重。筆者擬就大學本科畢業論文開題報告的撰寫和答辯問題進行探討。
一、開題報告的含義
本科畢業論文的開題報告是大學本科生在完成文獻調研(文獻資料的收集與文獻綜述的撰寫)后寫成的關于畢業論文選題與如何實施的論述性報告，是開題者對畢業論文課題的一種文字說明材料。開題報告主要說明選題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題。本科生作開題報告的時間一般在第七個學期末或者第八個學期初，即基礎課程學習完成之后，研究工作實施之前。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，便于評審者一目了然，把握要點。
二、開題報告的意義
本科生畢業論文的開題報告一般沒有碩博研究生開題報告要求嚴格，在深度和廣度上也小于科研課題的開題報告。本科生畢業論文開題報告的主要意義在于使大學生通過畢業論文的開題，熟悉科研工作的一般步驟、流程和解決科研課題的思路與方法。同時，在本科畢業論文的形成過程中，畢業論文的開題報告是提高畢業論文選題質量和水平的重要環節。開題者可以通過開題報告把對課題的認識和想法加以整理、概括、提煉，并通過開題報告的答辯明晰解決課題的思路，糾正一些可能錯誤的方法，以使具體的研究目標更加明確，解決的方案更加切實可行。
三、開題報告的內容
開題報告的主要內容一般包括選題的目的和意義、國內外研究現狀綜述、選題研究內容、選題研究技術路線、研究方法和要解決的關鍵問題、調研計劃及主要參考文獻。由于開題報告主要體現論文的構思和寫作的大致思路，因而篇幅不必過長，一般以2000字左右為宜，但要側重把計劃研究課題的題目、研究的大致思路、擬解決的關鍵問題等說清楚。
1.選題目的和意義
選題目的和意義就是為什么要研究這個課題？研究這個課題的主要作用是什么？有什么理論價值或應用價值？其主要內容包括研究的有關歷史背景，指出目前研究中存在的不足或現實應用中存在這個問題，有研究的必要性。要寫得具體、精煉，有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。
2.國內外研究現狀綜述
這一部分內容的寫法與畢業論文的文獻綜述大致相同，但更加精煉。一般包括引言、正文和總結三部分。
3.選題研究內容
基本內容一般包括研究的對象和問題，主要介紹與課題研究有關的基本基礎理論以及研究內容的確定。重點寫研究過程中的主要理論、方法和需要解決的問題，可以包括對解決問題的一些假想或構思，可以問句的形式進行陳述。
4.選題研究技術路線、研究方法和需解決的關鍵問題
“研究的技術路線”主要涉及研究中需要的一些基礎理論，包括收集的文獻中的一些論點或論據；“研究方法”一般指歸納、分析、證明、觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法等方法，確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”；“擬解決的關鍵問題”就是論文主要解決的問題，是開題者對需要解決的問題的構思。
5.調研計劃及主要參考文獻
參考文獻一般應以文獻綜述部分所引用的第一手資料為主，以創新性強、可信度高、科學性強的核心期刊文獻為主，且一般要引用新文獻，這些文獻相對來說容易反映選題的研究最新進展和爭論焦點。參考文獻格式的寫法可參照一般正式發表的學術期刊上的格式來寫。
調研計劃中，方案的制定要做到切實可行，操作性強。因為本科畢業論文寫作的周期偏短，在這一部分一般不提倡難度較大的調研方案。相反，一些電子文獻的查找、簡單的實驗或就某個問題的問卷調查，這些方案都是可行的。
四、開題報告的答辯
關于開題報告的答辯，研究生的答辯時間一般是一個小時。由于每個教師指導的本科生較多，同時其要求沒有研究生的標準高，因此本科生畢業論文開題答辯的時間較短，一般是陳述10分鐘，然后評委提問和學生回答問題約10—20分鐘。因此，文獻綜述部分宜精煉，不能為求全面而掩蓋了綜述的重點；同時，應該把報告陳述的重點放在擬研究的內容或關鍵問題上，并在陳述時對擬研究的內容進行必要的闡述，盡量解釋內容的含義，以及自己對此的觀點或打算著手解決的構思，使人容易明白研究方案的可行性和創新性。另外，在評委提問過程中，要注意傾聽，認真思考，對不能回答的問題最好明確表示不懂，不能糊弄評委。要認識答辯的目的，答辯不是為了蒙混過關，而是通過答辯，從評委提出的問題和建議中明白研究問題的關鍵所在，從而使課題的研究思路和方法受到啟發。
五、開題報告中應注意的問題
一般來講，學生在寫開題報告時，往往只是知道開題報告要填寫的表格及需要填寫的內容，但難有一個可以參考的范例。所以，在寫作中仍然有許多需要注意的問題。
1.文獻綜述部分力求精練
簡要介紹選題所涉及的主要概念、歷史背景、研究現狀和主要存在的問題，切忌長篇大論。關于這一部分的寫作，很多同學常常是將文獻綜述的內容直接粘貼到開題報告中來，沖淡了開題報告的主題。正如前面所述，開題報告的重點應放在陳述擬研究的內容上而不是陳述文獻綜述。因此，這一部分的寫作其實是單獨文獻綜述的“綜述”，即濃縮或提煉。另外，學生在寫作中，要注意一些敘述的術語表達。例如，許多學生往往在開題報告中作如下的敘述：“本文主要對……問題進行了……研究”。須知，開題報告是在畢業論文形成之前就要寫的，而文章還沒有形成，因此建議改成“本選題主要對……問題進行……研究”。
2.擬解決的關鍵問題部分，在寫作中要簡短醒目，敘述清楚
很多學生在寫作此部分時，常常敘述得很多，而一些常識性的問題也成了其研究的關鍵問題。有同學在寫作時，把一些概念的定義也作為研究關鍵問題，給人一個無論什么問題都是關鍵問題的感覺。關鍵問題一般應是解決問題的突破點，在這部分要把關鍵問題和選題用到的基礎理論分清楚。
3.關于開題答辯進行中的問題
為了使評委能對開題有一個比較詳細的了解，在開題時最好能用幻燈片進行演示。在演示時，應重點展示研究的思路和擬解決的關鍵問題，必要的時候可以邊展示邊口頭闡述，以便評委能對方案的可行性有一個較好的把握。
4.關于開題答辯之后的問題
這一部分往往被大家所忽略，很多學生只重視開題答辯之前和進行過程中的準備工作，而對開題答辯之后的工作則極不重視，把開題報告當成了一種“期末考試”，答辯完畢后就不再考慮開題報告的問題了。實際上，開題答辯是對選題是否恰當、研究能否如期進行的一個初步檢測，在答辯過程中，答辯評委往往會提許多不曾想到的問題，糾正一些可能錯誤的認識，幫助同學們理清解決問題的思路。答辯完畢后，應該根據答辯情況，再次修改開題報告，有時甚至可能要重新選題，并且將答辯時的一些思想貫徹到今后畢業論文的寫作中去。
第3篇：關法律畢業論文范文
一,課程名稱:(會計畢業論文)課程負責人:
二,學時與學分:14學時14學分
三,適用專業:會計本科專業
四,課程教材:無
五,參考教材:無
六,開課單位:經濟與工商管理學院會計系
七,課程的目的,性質和任務
畢業論文是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論,去分析,解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程,也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結,是整個教學活動中不可缺少的重要環節.撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力,提高其綜合運用所學知識分析問題,解決問題能力有著重要意義
八,課程的主要內容
論文選題;
查閱相關資料;
撰寫論文提綱;
修改論文提綱;
撰寫論文;
修改論文;
論文定稿.
九,課程的教學基本要求
1,學生應在實事求是,深入實際的基礎上,運用所學知識,獨立寫出具有一定質量的畢業論文.畢業論文應觀點明確,材料翔實,結構合理嚴謹,語言通順.
2,畢業論文選題應在所學專業范圍以內,其形式可以是學術論文,也可以是調查報告.
3,畢業論文要求卷面整潔,字跡工整,使用正規稿紙,字數不少于15000字,正文前必須附有寫作提綱.
十,說明
1,指導教師應根據學生寫作態度和論文質量給出建議成績;
2,經過口頭答辯,由答辯小組根據畢業論文與答辯情況給予評定成績;
十一,考核方式
考核標準:畢業論文成績分為優,良,及格,不及格四等.
1,優
符合黨和國家的有關方針,政策;觀點明確,能深入進行分析,并有獨到見解.理論聯系實際,對經濟工作或學術研究有一定的現實意義.中心突出,論據充足,層次清楚,結構合理,語言流暢.答辯中回答問題正確,重點突出,語言簡練.
2,良
符合黨和國家的有關方針和政策,能夠運用所學知識,理論聯系實際,觀點明確,分析比較深入.中心明確,論據較充足,層次清楚,語言通順,結構合理.答辯中回答問題正確.
3,及格
符合黨和國家的有關方針和政策,基本上能夠運用所學知識去分析問題,但內容尚欠充實.中心論題較明確,材料較充足,具體但不夠典型.尚能聯系經濟工作實際,但論證不夠充分.文章有一定的條理,一定的論據,文字尚通順.答辯中回答問題基本正確.
4,不及格
不符合黨和國家的有關方針和政策,或在經濟理論上有原則性錯誤,未掌握已學的有關專業知識,技能差.文章無中心,層次混淆不清,主要論據短缺.論點論據脫節或嚴重搭配不當.抄襲他人文章,成果,書籍者.凡具有以上條款之一者,應判為不及格.在答辯中對大多數問題都不能正確回答者,也應判為不及格.
十二,學時分配
全脫產學習的學生畢業論文在第七學期末布置,第八學期完成寫作和考核工作.
會計工作面臨的機遇和挑戰
現代會計是商品經濟的產物。隨著改革開放的進一步深入發展和社會主義市場經濟體制的確立,我國會計改革必須與經濟改革同步進行,實行會計模式的重大轉變,以促進工作的全面發展和水平的不斷提高,更好地為發展社會主義市場經濟服務。
一、現代會計的內涵及特點
會計是以憑證為依據、以貨幣為主要量度,連續、系統、全面、綜合地反映、控制在生產過程的資金運動,旨在提高經濟效益,以提供會計信息為主的經濟信息系統和價值管理活動。會計既是以提供會計信息為主的經濟信息系統,又是一種進行價值管理的經濟管理活動。它必須遵循真實性、一致性、連續性、系統性和全面性的原則:
1.真實性。在經濟業務發生時,會計要進行核算,取得和填制憑證,經審核后,以合法的憑證為依據,按經濟業務發生的先后順序在帳薄上進行登記和反映,以保證提供真實的正確的會計信息。
2.統一性。作為經濟管理工作的會計,主要是進行價值管理,管理其中能夠用貨幣表現的方面。以實物量度作為貨幣量度的基礎,有貨幣作為統一計量尺度,把各種性質相同或不同的經濟業務加以綜合,對社會再生產過程進行“觀念總結”。
3.連續性。連續性是指會計對發生的經濟業務,要按照其發生時間的先后順序不間斷地進行記錄。
4.系統性。它是指會計對發生的各種經濟業務,首先要進行科學的分類和匯總,然后進行系統地加工處理,以便提供各種有關資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等方面的信息。
5.全面性。它是指會計對發生的每一項經濟業務,都要全面反映其來龍去脈,加以記錄,同時,所屬會計應當反映的經濟業務,都必須全部加以記錄,不允許遺漏。
隨著社會經濟和科學技術發展,近年來,會計工作發展變化很迅速,呈現了一些新的特征,主要為:[/b]
1.內涵的變化。由于會計的地位、作用增強和對會計的要求日益提高,從而使會計的具體任務和工作重點發生了三個明顯的轉變,即由原來主要對外編送報表、報告財務狀況轉向對內加強管理;由原來主要是事后核算轉向事前預測、事中控制和事后核算同時進行;由原來的主要是反映情況、提供信息,轉向綜合提供并運用信息,干預生產、推動經營和參與決策。
2.會計方法發展。在成本核算中出現一些新的核算方法,如標準成本、變動成本、彈性預算等。同時為了滿足分析、預測、決策等方面的需要,會計方法中還增加充分運用高等數學、運籌學等數學工具和分析方法,進行預測決策工作。
3.會計工作組織變化。改變過去那種單純按管理職能建立起全面綜合管理體制,主要圍繞投資、利潤、成本三項目標建立起的各級責任中心來組建會計工作,以實現其全面經濟核算的功能。
4.現代新技術的運用。由于會計任務、方法、工作組織發生了變化,對會計數據處理工作量成倍增加;其次,在數據提供的及時性、數據運算的精確性等方面提出了更高要求;另外程序也更加復雜化。因此,電子計算機一問世,就很快被應用于會計數據處理工作中,出現了會計電算化,并在進一步完善。
二、我國會計工作的現狀
會計工作是經濟管理工作的重要基礎。我國一直重視會計工作,自1985年制定會計法以來,對我國會計工作發揮了積極作用,促進了我國會計現代化進程。中國會計現代化從本質上講是會計的國際化與國家化結合的問題。會計的國際化,要求中國應當走向世界,與國際慣例接軌,融于統一的國際會計體系中去;會計的國家化要求中國會計立足于自身的社會經濟環境,體現中國特色,繼承和發揚中國會計的優秀成果。
實現中國現代化,首先要會計現代化。會計觀念是受其所在的客觀環境制約的,并受管理的對象及要素、手段的影響。在傳統的經濟體制下,會計觀念是以計劃經濟為主的觀念體系。在市場經濟體制下,傳統會計觀念只有受到時代的、客觀條件的沖擊而逐漸形成以市場經濟為主的新的觀念體系,才能適應市場經濟發展的需要。其次要實現中國會計現代化,要求會計理論現代化。會計理論現代化其主要功能在于預測和解釋,通過對經驗事實的觀察、積累和分析,準確科學地描述對象的現實狀態,從而科學、合符邏輯地預測未來。第三,中國會計的現代化要求會計研究角度的現代化。它要求我們改變過去的參照系統,由過去縱向比較轉變為縱向與橫向比較,并將兩者有機結合,形成一個完整的體系。通過歷史與現實的比較,以及國內與國外的比較,形成有中國特色的現代會計工作,并與國際會計制度接軌,為實現三個面向作出應有的貢獻。
隨著社會主義市場經濟的發展,會計工作出現了許多新情況、新問題,對會計工作提出了許多新的更高要求。1999年10月31日新出臺的《中華人民共和國會計法》要求在會計工作中準確地反映經濟活動的狀況,為經濟管理決策提供真實可靠的會計信息。明確規定必需依法辦理會計事務,同時,又加大了對會計工作中弄虛作假的懲治力度。要求單位負責人必須保證會計人員依法履行職責,并給予法律保護,不得授意、指使、強令會計人員違法辦理會計事項,嚴禁對他們進行打擊報復。應當建立健全內部會計監督制度,加強有關部門的監督職能,動員社會力量參與監督。這些規范是提高會計工作質量、推動會計工作規范化的有力保障,必將進一步加速我國會計現代化的進程。改革開放以來我國在完善會計法律制度,規范會計行為,提高會計信息質量,有效發揮會計在經濟建設中的作用等方面取得了顯著成效。但是,在計劃經濟向市場經濟過渡過程中,在新日制度交替并存情況下,因法制的不尚完善,監督機制的不完善,會計工作還存在一定的問題,主要表現會計秩序比較混亂。
1.條線管理之弱化。法律和制度出于條而行于塊,也就是說,出臺的法不能說少,著書立學的學者也挺多,但批“作業”的老師卻有限。內部的監督部門受制于企業領導,外部監督部門聽命于地方政府,塊強線弱。
2.執法檢查之彈性化。執法程度因人而異、因環境、關系等各種因素而不同。例如,檢查中發現一企業有意偷漏稅X萬元,處理結果:鑒于被查單位態度良好,考慮到實際困難,免去罰款而補交較少的款數等。
3.執業保護不善。會計專業實行持證上崗已有多年,但仍有一些無證、無學歷人員占著崗位,其中有些人往往財經政策和財會知識缺乏,影響會計工作的知識性、嚴肅性,影響了會計工作質量。
4.會計工作業績宣傳上有偏差。會計工作的任務,不僅要守法和聚財,還要向內部和外部負責。可如今在輿論導向上卻重效益輕執法。在介紹企業財務人員先進事跡時,有關企業管理、提高經濟效益的報道比比皆是,而在維護法紀、頂住壓力、如實反映事實的報道卻少得可憐,財會人員若主動暴露了存在的問題,不但會在內部受到非議和排擠,更可悲的是外部也得不到應有的支持、保護。
三、加強會計工作的幾點建議
加強經濟管理,嚴格規范會計工作,保證會計信息質量,是我國經濟工作的一項重要內容。為了更有效地發揮會計在經濟工作的作用,加強工作,建議如下:
1.進一步深化會計改革。要繼續貫徹好各項財務制度和“會計法”,保證制度和法的真正落實。各級財政部門、主管會計工作人員,要深入一線,研究存在的各種問題及情況,指導和幫助企業執行好新制度;企業財務人員要充分運用新的核算方法,為現代企業制度的建立發揮應有的作用,進一步深化企業財務會計工作的改革。會計人員管理、會計電算化等方面的改革還尚未全面展開,政府部門對會計管理的職能、方式仍需進一步轉變。因此,必須積極創造條件,建立與社會主義市場經濟體制相適應的新的會計管理體制。
2.繼續加強會計法制建設。加強會計法制建設,不僅是建立和完善社會主義市場經濟運行規則的重要方面,也是轉變會計管理職能,保證會計規則秩序正常運轉的客觀要求。要不斷宣傳、學習、貫徹會計有關法規,采取切實措施,認真查處會計規則中的違法違紀行為,保證會計工作做到有法可依,違法必究。在抓好已有法規制度貫徹實施的同時,積累經驗,使會計法的各項規定具體化,進一步完善以會計法為中心的會計法規體系。
第4篇：關法律畢業論文范文
1.1專業定位不適應社會需求
專業人才培養不具有明確針對性，人才培養結構合理性欠缺，專業人才培養層次相對單一。造成這一問題根源是地方院校對行業企業實際需求不明，導致專業人才培養定位不清。畢業生雖然專業知識結構比較全面，但實際工作能力不強，無法滿足企業實際需求。
1.2專業課程設置不合理
課程體系建設是地方高校軟件工程未來走內涵發展道路的核心。從調研地方本科學校現有軟件工程課程體系實情來看，傳統“學術型”課程體系架構占據主導，“應用型”與“學術型”課程體系架構區分度不明顯。
1.3教師隊伍應用型能力欠缺
地方高校軟件工程現有師資隊伍的實踐能力不足，專業教師參與企業生產科研活動的力度不夠。雙師型結構教師比例低于30％。
1.4專業人才就業率低與企業“無人可用”矛盾沖突明顯
軟件工程專業高層次應用技術和技能人才數量嚴重不足，同時應用技術和技能人才培養的學歷層次不高不能滿足企業實際需求。地方高校軟件工程專業定位和人才培養目標不明確、教學方式方法缺乏科學性、系統性，實踐教學體系不完善，沒有與行業就業有效對接，導致培養的人才無法滿足社會生產實際需求，導致“軟件工程專業畢業生無職可就，軟件開發行業以及相關軟件應用單位招不到滿意的員工”現狀普遍存在。
2軟件工程專業課程體系理論設計
以行業、企業實際對人才需求為引導，軟件工程專業畢業生真實就業情況調查為依托，地方高校軟件工程專業課程一線教師眾多教學研究成果為參考，專業教師在企業掛職學習經驗體會為借鑒，圍繞地方高校軟件工程專業課程教學體系存在事實問題，來對地方本科院校軟件工程課程體系建設進行設計建設。設計建議如下：
2.1學科建設
以專業相關的行業、企業人才的實際需求和當前使用的主流開發工具或技術為依托來不斷調整專業架構，優化專業人才培養方案，完善人才培養目標，對專業進行合理定位，系統性調整教學方式方法，從而實現以行業、企業對人才的需求來引導地方本科院校軟件工程專業的學科建設。
2.2校企辦學
學科建設以輸出滿足行業、企業需求合格的應用型人才為目標，通過校企聯合辦學，對學生進行定向培養、訓練，專業課程體系嵌入資格認證課程模塊，實訓課程以企業開發項目方式貫穿培養環節以達到提高專業人才的實際動手能力。
2.3師資建設
采取教師企業掛職鍛煉參與企業項目研究開發，共同承接開發項目等方式鍛煉提高師資隊伍實戰能力。教師在企業實戰經歷和相關經驗成果帶入到日常的教學環節，不僅能促進專業教師學術、科研能力提升，還能夠最大程度豐富、提高專業學科建設。
3三層結構課程體系建設
軟件工程專業課程體系建設以工程教育理念為指導，項目實戰為背景，社會需求為導向，提高學生專業素養、理論知識體系以及實踐能力為宗旨。學生完整地專業培養環節結束后具有程序設計，系統分析，軟件設計、開發，項目管理，網絡和移動通信終端應用開發能力。
3.1基礎理論
由公共基礎課程和專業基礎課程構成：
①公共基礎課程主要涵括地方高校各現行必修公共課程，
②專業基礎課程是專業課程堅實的理論基礎，專業必修前導課程，是對軟件工程專業基本“計算”概念理解、掌握，問題計算求解能力和構建中小規模軟件系統綜合能力的初步培養。
3.2專業理論
以市場對人才需求為導向、行業最新前沿技術為引領、專業骨干課程為核心、專業素質全面拓展和綜合素養整體提高為目標來對專業主干課程進行建設，主要包括以下幾類課程：
3.2.1面向行業認知能力培養課程主要包括對行業、企業認知學習以及計算機專業知識學習等專業認知方面課程。一般包括行業相關法律、法規，從業道德規范，行為準則，經營管理常規模式，軟件項目開發流程等認知類課程。
3.2.2計算機編程與算法設計能力課程算法設計類課程主要包含離散數學、數據結構、算法分析以及數據結構課程設計等方面的課程；編程課程主要包含C語言程序設計、面向對象程序設計等傳統程序設計語言課，還包括當下企業應用最為廣泛的，最流行的技術前沿課程。
3.2.3軟件工程專業系統分析課程系統分析能力課程主要包括操作系統、計算機網絡，軟件工程、數據庫原理等系統類課程。
3.2.4系統實現與集成能力課程系統實現與集成能力方面課程主要包括網絡編程、移動互聯開發編程、編譯技術、軟件開發以及軟件測試等課程。
3.3實踐
以校企聯合培養為手段，一至兩學年時長為周期，貼近企業實際需求為指導，綜合技能全面提高為目的來對專業學生進行實踐能力培養，方式如下：
3.3.1校企共同建設實訓課程以項目介入為主線，企業實際效益項目和高校產學研項目為實際授課主體。引進企業優秀項目人才或具有企業項目實戰經驗的教師來對專業人才展開課程實訓，全面提高學生專業技能水平，綜合素養。校企共同培養模式不但能夠提高學生工程實踐能力，知識轉化生產實際速度，同時反向激發學生探究、學習知識的熱情，最終提高就業競爭力。
3.3.2合作企業崗位實訓針對畢業學生和部分專業老師做崗位綜合實訓：
①學生崗位實訓：讓學生真實參與企業項目實戰，充分消化吸收前期所學理論和技能知識，進一步提升學生綜合能力，為就業夯實基礎。
②老師崗位實訓：專業老師參與企業項目研發，并將企業項目開發經驗和技術進行梳理總結、編纂成冊，運用到實際日常教學環節，促進教學質量提高，有利于縮短理論轉化實際成果周期。
3.3.3校企合作運用項目方式指導學生做畢業論文（設計）畢業論文（設計）是對學生的專業知識掌握程度與提升高度的一次全面的考核，同時也是培養學生綜合運用所學知識，獨立地分析問題和解決問題的能力的一次全面的實訓。但是傳統的教育模式導致大多地方院校工科專業學生畢業論文流于形式，與實際脫節。通過與企業合作運用項目方式指導學生做畢業論文（設計）弱化學生對畢業論文（設計）的抵觸情緒，可以進一步讓學生了解行業企業實際運作規范及最新技術，進一步加強對學生實踐和技能能力的培養，為畢業后從容就業夯實基礎。
4結語
第5篇：關法律畢業論文范文
一、培養目標與能力要求
(一)培養目標
陸港物流管理人才培養具有扎實的現代物流管理知識、較高的英語水平和陸港物流信息技術應用能力，系統地掌握陸港物流、國際物流與供應鏈管理理論，熟悉國內外先進物流技術與技能、物流相關法律法規，能夠從事陸港物流、國際物流、貨運、倉儲與配送、現代物流組織與規劃、陸港物流系統規劃與設計、保稅區流程等物流業務及外貿進出境報關與報檢相關工作的應用開發型高級陸港物流管理專門人才。
(二)能力要求
根據陸港物流管理人才的培養目標，陸港物流管理人才培養的能力分為基本能力、核心能力和其他能力。基本能力包括學習能力、交流協作能力、思辨能力、創新能力;核心能力包括陸港物流運作管理能力、物流系統規劃設計能力、陸港物流信息技術應用能力;其他能力包括外語應用能力、計算機知識、組織協調能力、應崗能力等。陸港物流管理人才的能力要求不僅需要相關教學課程以及實驗課程直接培養，更需要通過更全面的實踐教學體系進行系統培養和訓練。
二、專業理論教學體系
(一)專業理論課程內容
陸港物流管理專業理論課程包括核心專業課程、專業基礎課程、基礎平臺課程等(見表1)。
(二)專業理論課程設置的特點
1．增加課程容量，擴大知識面
在課程體系中，“陸港物流學”“供應鏈管理”“國際貨代與報關”3門課程采用課程包形式。陸港物流學課程包包含了“物流管理基礎”“港口管理學基礎”“運輸管理”“倉儲與配送管理”4門課程;供應鏈管理課程包包含“供應鏈管理”“采購與供應”“生產物流”“銷售物流”4門課程;國際貨代與報關課程包包括“國際貿易”“國際運輸”“報關實務”3門課程。
2．推行標準化課程，有效提高教學質量
在教學實踐環節中，采用標準化教學模式，能有效提高教學質量。主要表現:
一是課程設置體現供應鏈管理流程標準化思想。整體課程體系按照陸港物流供應鏈運作流程設置，注意系統運作順序及各環節之間的無縫銜接。課程包內容同樣體現供應鏈流程思想:陸港物流學課程包注重物流基礎的培養，并重點介紹物流核心功能———運輸和倉儲，使學生能掌握運輸倉儲與配送的運作流程;供應鏈管理課程包按照供應鏈運作的基本流程設置課程，即采購與供應物流、生產物流、銷售與配送物流，并重點掌握三者之間的無縫銜接;國際貨代與報關課程包是陸港物流的基礎課程，通過該課程包的學習，可以讓學生更全面地掌握國際物流供應鏈的基本運作流程。
二是教學過程標準化。在教學過程中應有選擇性的對部分課程進行標準化課程設計，即課件標準化，教案標準化，課時標準化，上課講述程序標準化，案例標準化等，并通過網絡教學，讓同學們能隨時聽課，以達到提高教學質量的目的。
三、實踐教學體系
通過實踐教學掌握港口物流操作環節及流程，參與現實陸港物流管理問題的調研，解決現實的陸港物流管理問題，是陸港物流管理專業學生解決陸港物流管理問題的重要載體。陸港物流管理專業實踐教學體系的構建根據社會對陸港物流管理專業人才能力要求，結合陸港物流管理人才的培養目標，確定陸港物流管理專業實踐教學體系的主要內容。陸港物流管理專業實踐教學體系主要包括陸港物流行業參觀調研、課程實踐教學、案例教學、課程設計、學年論文、陸港物流軟件模擬仿真、實習基地在崗實習、畢業論文等。實踐環節貫穿整個教學環節中，每個實踐環節對學生理解和掌握知識的作用是不同的。其中，陸港物流行業參觀與調研是通過資料搜集、陸港企業參觀、社會調研等內容，并寫調研報告，對陸港物流管理專業感性認識的體驗性實踐環節;課程實驗教學對所學各專業課程的基本理論知識有重點、有針對性地單項地進行的實驗環節;案例和企業視頻錄像教學是對理論教學的補充，是學生在課堂接觸最多的實踐教學環節;課程設計是學完相關幾門專業課程后在實驗室或課后進行的綜合性設計或實踐;學年論文是培養和提高學生的研究水平，為畢業論文打基礎的實踐環節;陸港物流軟件模擬仿真是對學生綜合運用物流運作管理的方法和技術的強化性實訓實踐教學環節;實習基地在崗實習、校外實習基地為學生提供實戰機會的實踐環節;畢業實習、畢業論文是學生綜合運用物流管理理論、方法和技術的實踐教學環節。通過以上各教學環節的實施，分別強化了學生的各種應用技能和實踐能力，從而形成了較系統、完整的實踐教學過程。
四、實施方法
在教學實踐環節中，對不同的實踐教學環節采用不同的實施方法。
(一)陸港物流行業參觀與調研
陸港物流行業參觀與調研主要包括社會實踐調查實習和陸港行業參觀、物流企業參觀、相關專題講座等。通過陸港物流參觀、現狀調查以及相關專題講座等方式讓學生對陸港物流管理專業有較全面的理解和感性認識，從而激發學生的學習興趣。
(二)課程實驗教學環節
課程實驗教學環節是對所學各專業課程的基本理論知識有重點、有針對性地單項地進行的實驗。陸港物流管理專業開設的課程，如“國際貨代與報關”“陸港物流管理”“供應鏈管理”“物流信息技術”“物流信息系統”等課程制定實驗項目，并編寫相應的實驗指導書，任課教師講解到這部分內容時，在物流實驗室指導學生利用相關物流軟件進行實驗或安排學生在課外學時進行驗證性實驗。課程實驗教學主要在陸港物流實驗室、RFID、條碼實驗室進行實驗。
(三)物流案例教學
物流案例教學是運用與所學課程理論相近的案例，在教師的指導下，學生結合理論知識對案例進行分析、研究、討論，對案例做出判斷和決策，以提高學生思考能力、分析和解決問題能力。在教學過程中，核心課程與專業基礎課，必須有引導案例。(四)課程設計課程設計的教學目的是鍛煉學生綜合運用所學相關課程的基本知識來發現問題、分析問題和解決問題的能力，強化陸港物流系統觀念，培養物流系統規劃能力。教學過程中主要有陸港物流管理、物流系統規劃與設計、物流信息系統等課程設計。(五)學年論文學年論文是培養和提高學生的研究水平，為畢業論文打基礎的實踐環節。學年論文開設2～3個學期，首先要求學生撰寫文獻綜述，然后在導師的指導下，進行選題，撰寫小論文，并鼓勵學生進行公開發表。發表文章可與學分相結合，提高學生積極性。
(六)陸港物流軟件模擬仿真
陸港物流軟件模擬仿真主要利用信息化實驗室進行綜合性模擬實驗，提高學生對陸港物流企業實際運作的理解。物流實驗室擁有多套模擬實驗系統，包括國際貨代系統、報關系統、港口管理系統、第三方物流模擬、倉儲管理系統、運輸管理系統等。在物流企業模擬實驗中，讓學生在短期內集中進行實驗。學生可通過角色轉換完成所有信息系統的模擬，理解各角色的工作;也可以分角色合作模擬實際企業的運作，了解物流企業運作中各角色間是如何協作完成任務的。
(七)在崗實習
為了讓學生深入到社會了解實際企業的操作，我院與西安國際港務區合作建立實踐教學實習基地。建立教學實踐基地不但促進了企業、高校和大學生的相互交流，而且讓學生實地參與物流現場操作，培養學生的實戰能力，豐富了學生的實踐教學內容，還有利于用人單位借助這個平臺了解、考察學生，從中挑選自己滿意的物流人才。
第6篇：關法律畢業論文范文
關鍵詞：電子票據，業務發展，問題，建議
一、我國電子票據業務發展的實踐
2009年10月28日，由中國人民銀行建設并管理的電子商業匯票系統（ElectronicCommercialDraftSystem，ECDS）正式建成運行，標志著我國票據市場由此邁入電子化時代，首批上線運行的有包括工商銀行、招商銀行、五礦財務公司在內的共18家商業銀行和金融機構。2009年10月28日至2010年3月31日，電子商業匯票系統處理電票業務達19714筆，金額910億元，其中出票登記7351筆，承兌6478筆，貼現1915筆，轉貼現737筆，提示付款2037筆，通過大額系統發生票款對付業務金額20億元，系統運行良好。
由于傳統的紙質票據交易始終未能擺脫效率低下的實物交割模式，存在攜帶安全性較差、背書轉讓要求嚴格、流轉交易不便等情況，偽造、變造票據和遺失、損壞票據的現象也時有發生，在一定程度上妨礙了票據的進一步應用，為此，中國人民銀行正式啟動電子票據系統作為票據業務的電子化交易平臺。電子商業匯票最重要的意義就是大大降低票據業務的操作風險，提高交易效率。存儲在人民銀行電子商業匯票系統中的電子票據，通過采用電子簽名和可靠的安全認證機制，能夠保證其唯一性、完整性和安全性，相對于紙質票據容易被克隆、變造、偽造以及丟失、損毀等各種風險而言大為降低；電子商業匯票的出票、保證、承兌、交付、背書、質押、貼現、轉貼現、再貼現等一切票據行為均在ECDS上記載完成，并支持在線交割票款，相對目前紙質票據要多次審驗審核、查詢照票、長途運轉交付等操作環節畢業論文范文，不僅大大降低了人力及財務成本，而且將交付及交易時間由幾天縮短至幾小時或幾十分鐘，將加速物流和資金流，提升金融和商務效率。
我國電子商業匯票系統的建成運行，是繼大額實時支付系統、小額批量支付系統、全國支票影像交換系統、境內外幣支付系統之后，人民銀行組織建設運行的又一重要跨行支付清算系統，各類支付系統的建設極大地提升了我國金融業的競爭力。電子票據代表了票據業務發展的方向，代表了先進的生產力和支付文化，適應了金融電子化發展的趨勢，具有強大的生命力和廣闊的發展前景。截至2010年10月28日，ECDS已投產運行一周年，ECDS平穩運行并實現全流程業務處理，商業銀行初步確立電子票據業務開展模式，并加大電子票據業務的市場開拓。自ECDS投產運行以來，電子票據主要業務逐月平穩較快增長，主要金融機構電子票據業務開展良好。截至2010年11月底，接入電子商業匯票系統的法人機構達316家，系統參與者6.5萬多個，基本覆蓋了全國主要的銀行業金融機構和財務公司。目前，電子商業匯票業務量逐月快速增長，對企業和金融機構的影響日益增強，必將成為我國非現金支付工具的主力品種和未來票據市場的重要業務品種。以工商銀行為例，2010年工商銀行大力發展電子票據業務，形成了包括電子票據承兌、貼現、轉貼現、再貼現等在內的完整的產品線。2010年前11個月，工商銀行辦理的電子票據承兌金額已超過300億元，電子票據貼現金額也超過270億元，貼現金額居國內同業首位，為推動國內票據業務的電子化發展做出了積極的貢獻。為了推動電子票據系統的應用，工商銀行依托票據業務的整體優勢和旗下票據營業部的專營特點，進一步完善自身科技網絡建設，形成了較為完整的電子票據業務支持系統。一是依托系統推出的網上電子商業匯票產品，可以通過工商銀行的企業網銀渠道受理電子商業匯票業務，實現了電子商業匯票從簽發承兌、背書流轉到托收入賬的全程電子化操作，并可以進行資金的實時清算和對業務信息的實時查詢畢業論文范文，極大地提高了票據業務的處理效率。二是電子票據業務處理采用電子簽名和可靠的安全認證機制，能有效保證電子票據的唯一性、完整性和安全性，大大增強了業務的風險防控水平。這種新型的電子票據交易能夠讓客戶充分享受到安全快捷的票據服務。例如，在2009年電子票據系統投產當天，工商銀行票據營業部就與同業共同完成了國內首筆電子商業承兌匯票轉貼現交易，從提交申請轉貼現到成功辦理轉貼，再到收到貼現款入賬，整個過程不到5分鐘，比起傳統紙質票據最少1至2天的辦理方式來，效率倍增。
二、我國電子票據業務發展中存在的問題
自電子票據業務運行以來，電子票據業務平穩較快增長，銀行業金融機構電子票據業務開展良好。但我國電子票據業務在起步發展階段存在的諸如安全問題、規范問題、法律問題等。主要表現在：
（一）電子票據交易的安全問題凸顯
電子票據安全性是電子票據業務健康發展基礎，電子票據在網絡上進行交易，公開化程度較高，操作人員和信息使用者干預系統的機會增大，加上使用的是公用通訊線路，系統面臨的安全隱患必然增多。無論是有意攻擊還是無意的誤操作，都將給電子票據管理系統帶來巨大損失，增大銀、企經營的風險。電子票據信息的安全性主要包括：信息的保密性、真實完整性和不可否認性。要實現這三個方面的要求，必須做到銀行網站本身要安全，客戶與銀行、與電子票據登記網站、銀行與電子票據登記網站之間的信息傳遞要安全，客戶與客戶之間通過電子票據登記網站交換信息要安全。但是，由于互聯網具有充分開放、管理松散和不設防護的特點，電子票據在網絡上交易公開化程度較高，操作人員和信息使用者干預系統的機會增大，加上使用的是公用通信線路，系統面臨諸多安全隱患，電子票據安全問題凸現。此外，由于電子票據業務處理的原始記錄以電子憑證的方式存在和傳遞，不法之徒通過改變電子貨幣賬單、銀行結算單及其他賬單，就有可能將財產的所有權進行轉移。目前很多銀行對大客戶采取的是IC卡加驗證密碼的制度來保障客戶的資金安全，但由于各家銀行在網上銀行業務憑證格式的設計上并不一致，使電子票據轉化成紙質憑證的樣式各有差異，不便于監管部門的監督管理。
（二）電子票據業務運營有待規范
2005年3月以來畢業論文范文，陸續有部分商業銀行進行了電子票據業務試點，但是因為各行之間創新理念的沖突以及業務競爭的因素，行際間一直沒有統一的電子票據樣式，我國也沒有出臺關于“電子票據”交換業務的制度。在電子票據流通中，存在六方面的問題，大大制約了電子票據流動速度快、不受區域限制等優點的發揮，進而影響了電子票據的流通范圍和進一步發展。一是企業網上銀行操作平臺不一致。由于各金融機構網上銀行系統流程不同，銀行經辦人員很少接觸到他行的網上銀行系統，對本行簽發他行接收或他行簽發本行接收等網銀操作流程并不了解。因此，向企業推廣電子票據業務時比較被動，企業對電子票據的了解也很有限，造成該項業務難以迅速開展。二是電子票據銀行承兌到期提示付款、解付等操作沒有規范化，各銀行的操作有很大的差異。有的銀行反映在提示付款應答中沒有持票人戶名及賬號顯示，不知如何核對提示付款是否是票據的持有人；在做了提示付款應答后，收到他行通過大額支付系統發過來的借報。這對于講究憑證的會計人員來說無疑是個難題。三是票據電子化為票據融資業務的發展帶來了巨大的便利，但銀行的電子票據貼現業務暫時沒有與此相配套的便捷操作指南，只能采用紙質票據貼現業務的操作指南。也就是說，客戶在通過網上銀行進行貼現申請的同時仍需提供紙質的貼現憑證、貼現申請書和貼現協議，企業的便利程度并沒有太大的提高。四是由于電子票據的轉讓是以上線銀行的網銀為載體的，對客戶而言，收到電子票據只能背書轉讓給已在上線銀行開通了網銀電子票據功能并樂于接受電子票據的企業，使用渠道相對狹窄。而作為一項新業務，電子票據的接受、使用和普及仍需要一段時間。五是電子票據業務一旦出現問題或差錯，申訴及處理的流程不明晰。如果電子票據業務出現問題或差錯，有的銀行目前的處理是把系統提示信息報告總行有關部門，由總行的系統研發人員查找產生差錯的原因，再根據具體情況具體解決。在處理問題的過程中，銀行一般都不驚動客戶，免得帶給客戶對銀行系統或人民銀行電子票據系統不信任的感覺。但由于申訴及處理流程不明確，埋下了風險隱患。六是目前國內電子票據的產品范圍是有融資功能的可以跨區域流通的商業匯票，即銀行承兌匯票和商業承兌匯票，不包含傳統票據中的本票、支票和銀行匯票。
（三）電子票據業務發展中面臨法律問題
隨著電子票據業務的不斷發展，《中華人民共和國票據法》也不能適應電子票據發展的要求，特別是缺少相關法律條文對電子票據的流通行為進行規范。一是現行《中華人民共和國票據法》都是基于紙質票據的畢業論文范文，對電子票據未作規定。目前我國實行的《中華人民共和國票據法》在制定時所有的規范都是基于紙質票據的，確認的是紙質票據及其簽章的法律責任，對電子票據及電子簽名的法律效力未作規定，未承認經過電子簽名認證的電子票據的支付和結算方式的法律效力，說明電子票據的業務實踐發展與法律制度的制定處于失衡狀態。電子票據的簽發和流通是在因特網上進行的，采用電子交易方式，電子交易的簽章，只能通過電子簽名的形式來實現。由于我國《中華人民共和國票據法》并不承認經過電子簽名認證的非紙質的電子票據的支付和結算方式，因而可能造成經過電子簽名的電子票據因不符合法律所規定的形式要件而由此導致票據行為無效的情況產生。同時，電子簽名涉及到電子票據支付和結算的效力和安全，而現行的《中華人民共和國票據法》還沒有保護經過數字簽章認證的非紙質的電子票據的支付和結算方式的司法解釋，導致相關規定欠缺，阻礙我國電子票據在現代貿易發展中發揮作用。因此，對于商業匯票“書面形式”的規定進行調整，明確電子簽名的法律地位，以保證電子簽名的合法有效性。二是電子票據業務法律、法規有待進一步完善，提高電子票據流轉的安全性。傳統銀行業務中具有法律效力的紙質票據行為，如何在電子介質中應用，出現糾紛后電子形態的證據如何被法庭所接受等問題，是電子票據發展過程中待需解決的問題。在目前的票據法體系下，票據行為僅是一種書面行為，離開書面，票據和票據行為是不可想象的。電子票據是以數據電文形式存儲資金信息于計算機系統之中，并通過因特網以電子信息傳遞形式實現傳統紙質票據的功能。但是，數據電文由于其自身特點的限制，并不能起到傳統有紙質書面文件的全部作用，在我國現行司法實踐中，以數據電文為支撐的電子票據也因其不具備紙質書面形式而不受《中華人民共和國票據法》的保護。另外，現行票據法理論和實踐均確定無疑地、強制性地要求所有的票據行為，即出票、背書、承兌、保證和付款必須是針對原件而言的，離開原件，談不上票據行為。離開原件，現行《中華人民共和國票據法》也就失去了其存在的前提。而電子票據業務，使金融機構之間可以通過互聯網絡進行賬務結算。這種方式使得出票和持票等一系列行為均游離于人之外畢業論文范文，由計算機網絡通過電子數據交換電文完成。因此，以數據電文為基礎的電子票據被排除在現行《中華人民共和國票據法》適用之外。
（四）金融機構開展電子票據業務不均衡
在電子票據業務起步發展階段，金融機構根據自身業務發展條件、客戶資源和網上銀行電子票據業務辦理的特點采取符合實際的業務發展策略，尤其是商業銀行在電子票據業務開展初期和央行加大貨幣政策調整力度的市場背景下，較為重視利用企業網銀客戶群體優勢搶占承兌和貼現客戶資源，以便鎖定電子票據業務目標客戶群體。同時，由于電子票據流通性和貸款規模受到一定限制，商業銀行對電子票據轉貼現和回購等二級市場業務較為謹慎。一是目前電子票據業務在辦理時須依托由各家機構自身開發的企業網上銀行和內部電子票據系統，因而當一家機構在貼現所承兌的電子票據、或將貼現后的電子票據轉貼現給其他機構時，可能會因為各金融機構網上銀行或內部電子票據系統開發設計模式以及操作使用流程方面的不一致，而影響到電子票據同業流通的交易效率和意愿。二是在企業網銀電子票據業務發展模式中，中小金融機構因自身科技實力等條件限制在企業網上銀行系統開發建設方面較為滯后，尤其是農村金融機構和經濟不發達地區金融機構在網上銀行電子票據業務開展方面與大中型商業銀行和發達地區存在明顯差距。三是相當比例的中小企業尚未在商業銀行辦理網上銀行業務，同時部分行業企業對企業網上銀行和電子票據的接受和熟悉程度不高，對新型業務還需逐步了解接受。
三、規范我國電子票據發展的建議
（一）強化電子票據的安全性。一是提高電子信息的安全性。一方面確保電子票據系統的網絡安全、保密性能，避免因惡意攻擊或者客戶電子信息泄露而造成重大損失；另一方面保證電子信息真實完整的性能，確保接收到的信息確屬合法發送者發出，且電子信息摘要求、預警機制、應急處置機制等。
（二）建立統一的網上電子票據交易平臺。一是開發建設全國統一的互聯網電子票據平臺，對電子票據進行集中登記、托管、查詢、掛失、交易、清算，通過特定接口，統一格式，以便于監管和優化電子票據市場的秩序，降低交易成本，提高電子票據成交效率，促進電子票據全國流通。二是電子票據平臺應當是經過法律認可，獨立于電子票據交易雙方，不以贏利為目的，帶有國家公證性質的權威機構。也是一個登記見證、數據保管并提供可與商業銀行、企業聯網的服務，維護雙方的合法權益，提供客觀、公正交易證據的媒介。三是電子票據的出具、背書、貼現、存入托收、退回、作廢等都應當在電子票據平臺上進行登記保存。在商業銀行為客戶簽發電子票據時，商業銀行便將客戶電子票據的有關數據報送電子票據平臺進行登記，企業在電子票據流通中需要進行貼現、兌付等業務時，可依照程序到電子票據平臺辦理手續，受理電子票據業務的商業銀行可以在電子票據平臺查證到票據真偽、是否合法有效等信息。同時畢業論文范文，平臺可以提供客觀公正的數據電文，以解決商業銀行與企業客戶之間發生業務糾紛。另外，電子票據平臺應對企業電子票據使用情況給予信用評級，并定期向社會公布，方便客戶了解票據市場的總體狀況，從而約束票據市場成員的行為，有效防止票據欺詐和票據違約，形成良好的票據市場秩序。為交易公正公平，可以由人民銀行統一協調，對于使用電子票據的用戶進行統一認證，這樣各個銀行都能認可。
（三）完善電子票據發展的法律制度體系。借鑒國際電子票據業務開展經驗，結合我國實際，現階段應從如下幾個方面完善相關法律規范：一是盡快擴大電子票據司法解釋。擴大對于《中華人民共和國票據法》中相關票據業務的法律解釋，豐富實踐中“書面形式”的內涵和外延，使其對票據業務的保護范圍由以紙面票據為工具的支付結算，擴大到以數據電文為基礎的電子票據支付結算的法律規范。二是明確電子票據的定義。在制定電子票據相關法律時，必須要先明確電子票據的定義、電子票據的種類、電子票據的格式等，從而為發展電子票據業務指明方向。三是要明確電子簽名的法律地位。電子票據的簽發和流通是在虛擬的網上實現的，采用的是無紙化的電子交易方式，電子交易的簽章只有通過電子簽名的形式來實現，電子簽名在電子票據制度中居于核心地位，其法律效力直接關系到電子票據的發展命運。因此，發展電子票據業務須首先明確電子簽名的法律地位，制定出使用電子簽名的法律規則，保證電子簽名合法有效。四是要明確電子票據業務中涉及的各方當事人的權利和義務。為了維護當事人的合法權益，在制定電子票據相關法律制度時必須要明確客戶、金融機構、網絡服務商、電子認證服務機構以及監管機構等多方當事人的權力和義務。
（四）促進電子票據業務均衡發展。一是建議由人民銀行牽頭組織總結電子票據業務運行以來，金融機構在創新發展電子票據業務方面所取得的經驗，研討電子票據在流通性和安全性等方面存在的問題，尤其是對于因網上銀行電子票據業務模式差異而影響電子票據轉貼現流通性等方面的問題，應統一認識并提出改進建議，推動電子票據轉貼現市場加快發展。二是加強電子票據應用引導，由人民銀行制定相關政策扶持或鼓勵各金融機構在經濟不發達地區開展票據業務，提高農村金融機構開展電子票據業務的積極性。三是加強電子票據在相關行業企業中的宣傳介紹，提高相關行業企業對采用電子票據作為畢業論文范文，支付結算工具的認可度，鼓勵中小金融機構和中小企業開展網上銀行業務，擴大電子票據應用群體。四是簡化業務操作流程。電子票據業務投產后，各銀行還沒有出臺新的較為詳細的操作辦法與之相配套，辦理業務的便捷程度沒有提高。建議銀行統一簡化電子匯票貼現的相關手續。如在辦理電子匯票貼現時不需要企業提供紙質的貼現申請書和貼現憑證（企業在電子銀行系統發起貼現流程視同貼現申請，而貼現憑證由銀行自行打印給貼現申請企業，并由原來的五聯改為一聯，僅持票人的收賬通知聯即可）等。投入影像功能后，盡快讓電子商業匯票業務處理電子化，減少由于相關資料傳遞耗費的時問，提高服務效率。
（五）強化電子票據業務創新。電子票據系統建立后，商業票據的基礎設施和業務平臺發生了重大變化，這對商業銀行經營票據業務的組織機構設置、票據創新產品的設計、票據業務流程的梳理都將產生重大影響。商業銀行應緊緊抓住電子票據系統建設這一重大基礎設施創新，梳理票據業務的流程，優化票據業務的勞動組合，在新的平臺、新的起點上進行票據業務創新，豐富電子票據市場品種，充分發揮票據的結算及融資功能。同時，要加強電子票據業務宣傳，提高客戶對電子票據的認知度，讓更多的社會公眾了解電子票據的優越性，主動使用電子票據辦理結算業務。給予電子票據發展政策支持。如可考慮利用優惠貼現利率，降低電子票據結算費率水平等措施提高產品的吸引力，加速對電子票據的推廣應用。
參考文獻
[1]，范保成，電子票據業務成銀行發展方向[N]，東方今報2011.01.05
第7篇：關法律畢業論文范文
商務英語專業旨在培養應用型、復合型的商務人才。當前高校商務英語專業人才培養中主要存在師資構成不夠合理，課程設置偏重理論教學等問題。在當前經濟全球化的背景下，商務英語專業人才培養模式改革應以市場為主導，與企業密切合作，主要在師資力量、人才培養方案、實習實訓基地建設、創新創業基地建設、考核評價體系等方面進行改革。
關鍵詞:
商務英語;人才培養模式;應用型人才
當前，世界經濟進一步體現出全球化、一體化的特征，我國的經濟也愈加開放、逐步與世界經濟接軌。我國1996年實現了經常項目完全可兌換，自2002年起，資本項目也逐步放開。海關總署公布的數據顯示，2014年我國進出口總值達到了26．43萬億元人民幣;根據中國經濟時報的報道，2014年全球外國直接投資(FDI)流入量中國大陸首次超過美國，達到1280億美元，成為全球最大的FDI接收國。在我國對外經濟日益繁榮的大背景下，市場對既懂英語，又懂商務知識的復合型人才有大量需求。商務英語專業人才培養模式改革應適應時代和市場需求，積極探索培養復合型、應用型商務人才的新模式和實施機制等問題，切實提升學生的實戰能力，形成專業競爭力，同時提升高校服務社會的能力。
一、商務英語專業人才培養目標
2007年教育部正式批準設立商務英語本科專業以來，商務英語專業開始步入了系統化、正規化、理論化的發展階段。2009年，經對外經濟貿易大學擬定的《高等學校商務英語專業本科教學要求》指出，高等學校商務英語專業的培養目標旨在“培養具有扎實的英語基本功、寬闊的國際視野、專門的國際商務知識與技能，掌握經濟學、管理學和法學等相關學科的基本知識和理論，具備較強的跨文化交際能力與較高的人文素養，能在國際環境中熟練使用英語從事商務、經貿、管理、金融等工作的復合應用型商務英語專業人才。”這一人才培養定位科學合理，突出了商務英語專業的復合性和應用性特點，符合當前國家社會經濟發展對應用型外語人才的要求，得到了商務英語領域專家和教師的廣泛認可。
二、商務英語專業人才培養模式問題分析
商務英語作為新興專業，由于發展時間較短，軟硬件資源有限，經驗不足等原因，導致商務英語本科專業人才培養模式較單一，仍然以傳統的課堂教學為主，教師主導教學活動，培養出的人才“應用型”特征不夠突出，學生使用英語進行商務實戰的能力不強，畢業生就業難度較大。具體來說，主要存在以下幾點問題。
(一)師資構成不夠合理
首先，各高校商務英語專業教師的專業背景主要是英語或者經濟類相關專業，或者是以英語和商科雙學位為背景。專業背景的不同必然導致教師自身在教學中出現偏重英語或者偏重商科兩種情況。另一個重要問題是由于體制等方面的制約，各高校師資來源較單一，主要源于高校自身，很少有來源于企事業單位的師資力量。這種師資構成的主要問題是教師往往缺乏實戰經驗，教師語言或者商科理論知識強但實際操作能力弱，對商務活動的具體實施缺乏經驗，導致教學出現紙上談兵現象。商務英語專業旨在培養能夠使用英語熟練從事商務活動的應用型、復合型人才，師資力量的薄弱是商務英語專業發展一個瓶頸。
(二)課程設置偏重理論教學
由于軟硬件資源等方面的限制，高校商務英語專業課程設置仍以理論教學為主，實踐教學實際占比偏少，或者即使開設了實踐教學課程，由于師資或者經驗不足，課程沒能達到預期效果。此外，商務英語專業的人才培養要求既有扎實的英語基本功，又要掌握商科基本理論知識，具有較強的從事國際商務活動、進行商務溝通的實戰能力。那么，如何在課程設置中權衡英語與商科、理論與實踐的教學比重是值得深入思考的問題。
(三)教學模式單一
商務英語專業教學模式較單一，仍以傳統的教師主導為主，教師講授英語及商科知識，學生接受被動的填灌。上世紀九十年代以來，建構主義學習觀強調的以“以學生為主體”的教學思想已經被廣大的教育工作者所接受，但實現的有效途徑仍在探索階段。商務英語專業本身有很強的實務性，人才培養有很強的應用性特征，傳統的教師主導的教學方式已不能適應時代和市場需求，難以實現既定的人才培養目標。
(四)實習實訓基地建設薄弱
由于存在資金不足、政府及社會支持不夠等多方面原因，商務英語專業目前普遍存在校內外實習實訓基地建設薄弱問題。校內方面，相關實驗室及軟件缺乏甚至缺失，校外方面，實習單位不足，實習內容及安全問題等方面缺乏制度保障和切實可行的實施方案，實習流于形式，收效甚微。實習實訓基地是實踐教學的基礎和依托，完善的校內外實習實訓基地對開展實踐教學，培養學生的實戰能力，提高職業素養和就業競爭力至關重要。
(五)教學評價體系不完善
首先，本科商務英語專業的考核和評價體系仍以終結性評價為主，形成性評價占比較少。其弊端是不利于提高學生的自學能力和平時知識的積累。其次，考核形式上主要以書面形式的考試為主，缺乏有效的針對實踐能力的考核機制。最后，畢業論文設計環節在選題方面有一定局限性，學生所選課題多以我國廣泛存在的熱點問題和理論研究為主，畢業論文從開題、撰寫到答辯以論文寫作的規范性和完成為目標，缺少務實性和對地方現實問題的思考。
三、商務英語專業人才培養模式改革
商務英語專業在本質上屬于應用型本科專業，培養的人才強調復合型、應用型特征，其人才培養模式改革也必然要圍繞如何提高學生的商務英語應用能力，使畢業生符合市場對人才的需求來進行。產學研用合作模式更加強調“應用”和“用戶”，突出了人才培養與經濟社會的關系，強調高校人才培養應以市場為導向，以企業為主體，使人才培養緊盯市場需求，促進創新和畢業生就業。因此，將產學研用合作人才培養模式引入商務英語教學，是高校適應時代要求和市場需求的必然選擇。在實施產學研用合作的人才培養過程中，應重點關注以下幾方面內容。
(一)師資力量多元化
商務英語專業內容除了基礎課之外，還涉及多門實務類專業課，如對外貿易實務、國際金融、國際營銷，國際商務談判等等。這些課程實務性強，授課教師如果沒有實踐經驗很難取得令人滿意的教學效果。針對這一問題，一方面高校可以通過各種方式，包括人才的剛性引進和柔性引進，從企業引入一批有一定資質和經驗的業務人員承擔某門課程的全部或部分的講授工作;另一方面，高校應與企業多方面合作，出臺相應的政策并提供支持，大力鼓勵在校教師到企業通過實習、進修的方式彌補實踐經驗的不足。由于教師的理論背景深厚，經過短期的實踐鍛煉，必定能生動有力地承擔起相關課程，大幅提升教學效果。
(二)基于自身特色的人才培養方案改革
商務英語涵蓋面廣，學生在校學習時間有限，不可能既廣又精的學好商務英語的所有內容。因此高校課程設置必須考慮市場需求，結合自身特色和地方特色突出重點，明確具體專業方向，集中優勢資源辦好專業。課程設置應加大實踐課程的比重，逐步以學生為主體開展教學，使學生在校期間就能熟悉相關業務的操作，熟悉相關法律法規和案例，為將來就業和職業發展做好準備。此外，目前高校很多專業已經與企業合作，實行校企合作辦學，商務英語專業也應積極探索這一辦學模式，實現產學研用無縫鏈接。
(三)加強實習實訓基地建設
實習實訓基地是提高學生實踐能力的有效途徑之一。一方面，學校可以通過引進模擬軟件，比如外貿業務模擬操作軟件、外匯、證券模擬操作軟件等建立起實訓平臺，通過對真實交易場景的高度模擬，學生能了解和掌握相關業務的操作流程和技巧，提高使用英語辦理相關業務的能力。另一方面，高校應積極尋求有效途徑與相關企業合作，創建校外實習實訓基地，利用企業的場地、人力、設備等資源，盡可能地為學生提供崗位實習的機會。
(四)加強創新創業基地建設
建立大學生創新創業基地，能進一步開發學生的智慧，培養創新意識，提高創新創業能力。大學生的平均年齡在22歲左右，樂于接受新事物且思維活躍，如果高校有適當的激勵和支持機制，必然能帶動大學生創新創業的熱情。對商務英語專業來說，創新創業有一定的難度，但是對部分專業特長突出的學生來說，創辦翻譯公司、利用網絡平臺創辦中介公司為外貿企業拉單等是可能實現的。
(五)以應用能力為主導的教學評價體系改革
一是加大形成性評價在考核中的比重，使教師和學生不僅關注“結果”，更要重視“過程”。二是在考核形式上應改革傳統的單一的書面考核形式，通過教師設計任務，學生完成任務等方式實現對學生實踐能力的考核。三是畢業論文設計環節應形式多樣化，可行性報告或調研報告等形式也應納入畢業論文的范疇，提高畢業論文的含金量和實效性。高校和政府、企業之間應密切交流，鼓勵學生針對地方經濟和企業經營管理中切實存在的問題進行深入地調查研究，所形成的報告或論文將更有意義。
作者：張靖 張鐵軍 單位：哈爾濱金融學院
參考文獻:
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〔2〕趙博穎．商務英語課程教學改革［J］．教育探索，2014，(1)．
〔3〕胡劍萍．多重視角論商務英語學科建設［J］．中國高教研究，2011，(2).
第8篇：關法律畢業論文范文
1.課程定位不明確，地位不被重視。診所法律教育課程引入中國的時間并不長，在高校法學教育專業課程體系中，應在何階段設置課程，課程的性質如何，學分應是多少等諸多問題尚在探索中，診所法律教育課程在卓越法律人才培養中的優勢尚未發揮出來。全國600多所高校有法學專業，但是，據中國診所法律教育網站資料表明，截止2012年底，成為中國診所法律教育委員會的成員單位的僅有149個，約有80多所高校開設了診所法律教育課程。診所法律教育課程在大部分高校被邊緣化設置，部分法律診所虛設、法律診所課程與傳統法學課程相抵觸，學時學分都得不到保證，教學模式和教學管理尚不規范。
2.師資隊伍建設有待加強。我國目前高校法學教育領域與司法實務部門之間有不同的職業發展模式和職業評價體系，缺乏雙師型人才的培養和評價機制。高校教師評價和晉升考核指標主要是理論研究成果的數量，在于的數量，科研項目的數量。一些律師事務所、法院、檢察院、法律援助機構等雖掛著某大學（某法學院）法律實踐基地的牌子，但并不承擔向高校派出指導教師，參與指導高校法科學生實踐的任務。診所法律教育作為一種精細的實踐教育模式，往往需要教師投入更多的時間和精力。僅提倡奉獻精神，缺乏相應激勵機制和職業發展模式支撐，很難保證法律診所教師長期持續投入，很難在卓越法律人才培養中推廣診所法律教育模式。
3.學生參與面與受益程度受限，學生參與積極性受多方面因素影響。診所法律教育是一種精細的法律教育模式，有嚴格的選拔機制，能參加學習的只能是少數學生，目前，診所法律教育課程主要在法學本科階段大三上、下學期開設，能選修這門課程的學生約占同年級本科學生的40%左右。有極少數高校在研究生階段開設診所法律教育課程，但是，研究生的課程設置與法學本科的課程設置是完全分離的，不同階段的學生并不能形成診所學習團隊，不能在教學實踐活動中互相交流，對于復合型人才的培養沒有起到應有的作用。
4.診所法律教育的教學方法有待進一步探索優化。診所法律教育是從美國引進的新型法學實踐教育模式，但中外有別。在美國，法學院的學生是先修完其他本科學歷的，法律診所教學相當于是在研究生階段開展的。中國法律診所則主要開設在本科階段，法學本科生大都是從高考中直接選拔的，診所學員年齡普遍偏小，經歷單純，社會經驗嚴重不足。同時美國是判例法為主要法律淵源的國家，其法學教育自然重視從相關判例中分析法律規則，而我國是以成文法為主要法律淵源的國家，法學教育存在重理論輕實踐的現象。目前，我國各高校開設的診所法律教育課程，多種多樣，課程質量良莠不齊，缺乏規范化。在教學方法的選擇運用方面，照搬美國法律診所的教學方法，沒有充分考慮我國高校法科學生的實際，沒有真正以學生為主體，沒有體現診所法律教育注重學生自主學生、從經驗中學習、從合作對抗中學習的特點。在教學大綱和教學內容的設計方面，與法律診所學生的法學實踐存在脫節現象，指導的效率和效果都有待提高。
5.診所教育與其他各種法學實踐教學資源未能發揮最佳的整合效應。目前我國高校法學實踐教學已有很多方式，諸如案例教學、模擬法庭、診所法律教育、學年論文、社會調查、專業見習、專業實習、畢業論文等。但是，這些實踐教學資源各自為戰，缺乏資源共享的機制與平臺。案例教學是法學各專業課程常用的教學方法，但是各課程中教師選用的案例是事先按教學大綱和教學內容設計的，有的不是真實的案例，有的即使是真實的案例也按教學內容進行了加工取舍，教師進行案例分析重點是說明法律原理的運用，引導學生得到事先已經明確的答案。部分高校的專業見習、專業實習流于形式，對學生專業見習缺乏指導，專業實習中學生往往從事一些事務性工作。學生學年論文和畢業論文與法學實踐活動脫節，學生選題不是源于法學實踐，寫作過程中也不是通過上網查找資料，獨立性的思考往往不足。
二、強化診所法律教育在卓越法律人才培養規劃中地位的思考
1.診所法律教育課程應當成為卓越法律人才培養的核心課程。目前，各高校開設診所法律教育課程都是作為選修課程自發開設的，形式多樣，良莠不齊。在卓越法律人才培養背景下，診所法律教育作為一門將法律知識與律師技巧的學習相結合的課程，作為職業教育課程，有不同于法學院其他課程的獨特教學目標、教學計劃和教學內容；有嚴格、科學的評估制度；有特定的閱讀資料和教材；有固定的專職教師和相對靈活的兼職教師；有滿足診所法學實踐教學的教室、會見室及各種設備；明確的教師工作量和學生的課程學分；有法律診所課堂教學和課外實踐的各項管理規章制度。高等教育主管部門和各高等學校必須充分認知診所法律教育在卓越法律人才培養中的巨大優勢，改革重理論輕實踐的法學教育既有模式，加大對診所法律教育的投入與扶持，促使診所法律教育成為卓越法律人才培養的核心課程。
2.加強“雙師型”法律診所教師隊伍的培養。在卓越法律人才培養的背景下，應當打破高校法學教育與法律實務部門之間的藩籬，探索建立兩者相融的職業發展模式和職業評價體系，構建雙師型人才的培養和評價機制。無論是高校還是法律實務部門，都必須重視法律診所教師對法學實踐教學的付出，在職業考核、職業晉升等方面必須有所體現，并建立相應的激勵機制。司法實務部門應當關心和支持診所法律教育，要加大對各法學實踐基地的建設，尤其是要促使法律援助機構與診所法律教育的結合。有條件的高校應鼓勵法學診所教師到海外學習、研究，提高專業水平和教學能力，吸取國外尤其是法律職業教育發達國家的經驗。
3.擴大診所法律教育課程學生的受益面，充分調動高校學生參與的積極性。首先，在保持診所法律教育精細化教育特色的同時，加大對診所法律教育的投入，開辦多個法律診所，使法學院的學生都有機會參與診所法律教育。其次，探索建立激勵法科學生從事法學實踐活動的考核評價機制，使法律診所學生在法學實踐中的付出在課程考核、學分獲得、考研就業等方面都能體現出來。再次，診所法律教育過程中要關注司法考試的特點與要求，通過指導學生真實的案件，處理相關法律事務，掌握相關的程序法和實體法規定，有助于法律診所學生通過司法考試，進而取得法律職業資格。此外，應擴大可以選修診所法律教育課程的學生范圍，不僅本科學生可以選修，法學研究生也可以選，法律碩士更應當將診所法律教育作為必修課程；不僅法科學生可以選修診所法律教育，而且應當允許綜合性大學其他專業的學生選修這一課程；不同專業、不同層次的學生可以在法律診所中互相學習，合作進行法學實踐。
4.優化診所法律教育的教學方法。為了適應卓越法律人才的培養要求，在優化診所法律教育教學方法時，一是要注重本土化，必須研究診所法律教育的本土化問題，將教學觀念、教學模式的轉化與制度創新同時進行，從而實現外來模式與本土模式的融合；二是促進教學方法和教學活動的規范化，目前診所教師采用的教學方法主要有提問指導法、角色模擬法、分組法、成案分析反思法、個案指導法、評估法等，應克服教學方法和教學活動的隨意性，促使其規范化；三是注重與法律診所學生實踐的一致性，教學內容的安排和教學方法的選擇應用都必須以學生為主體，著重培養學生的職業技能技巧。四是注意法律診所學生的共性與個性，必須注意中國法科學生的實際，既要充分發揮其法學理論基礎較好、熱心公益的特點，要注意克服其社會經驗不足、社會交際及溝通能力較弱的問題；要注意解決學生在法學實踐中的共同問題，分析學生的特點，尤其是要鼓勵那些性格內向、不善交流的學生勇于實踐，并充分發揮團隊合作精神。
第9篇：關法律畢業論文范文
關鍵詞：卓越人才;地方院校;會計實踐教學
一、對會計卓越人才的理解
2010年，國家啟動了“卓越人才培養計劃”作為國家教育改革規劃的重大改革項目。自此以后，許多高校紛紛在各專業修訂人才培養計劃，建立卓越人才實驗班進行了卓越人才培養的研究與探索工作。
對于會計行業來說，“卓越人才”是指以卓越的人才培養理念，卓越的人才培養機制和卓越的人才培養模式培養的符合社會發展需要的有卓越能力的會計專業人才。會計卓越人才應該是能融合多學科知識的復合型人才;也是能較快將知識轉化為能力的應用型人才以及能進行會計核算和分析，提供經營決策服務的管理型人才。
二、會計卓越人才的培養要求
（一）突出實踐能力培養
現階段，地方院校基本都把人才培養的主要目標定位于應用型人才，突出對人才實踐能力的培養。這是與地方院校“服務地方經濟”的辦學定位和辦學宗旨相適應的。
會計卓越人才首先應該是應用型人才，以培養實踐能力為主，也就是要求地方院校培養的會計人才具備獨立的運用知識思考問題和解決實際問題的能力。
地方院校培養的會計卓越人才的實踐能力并不等同于動手能力，它要求將知識的掌握和對知識的思考與運用良好結合，需要學生知識面廣泛，掌握會計專業知識，在“厚基礎”的情況下“硬技術”。
（二）符合社會發展需求
從社會需求的角度來說，卓越人才的培養必須得到社會認可和檢驗，即尊重行業的發展規律，緊跟企業的需求，實行人才的“訂單式”培養模式。
會計行業本身是個涵蓋廣泛、注重實踐的行業，隨著經濟的發展，這個行業對人才的需求也表現出一些普遍性和個性化的要求。比如，不少企業都提出要求會計專業畢業生應該有比較豐富的實踐能力，能將基礎知識、會計專業知識迅速轉化為應用能力，要求學生能掌握英語、計算機和相關法律知識，能進行會計核算與分析等。而在這些普遍性的要求中，有的企業則會提出更具體的個性化需求，比如白酒企業可能更關注學生對稅法的熟悉程度，希望其能為企業合理避稅;外貿企業則希望學生能熟練運用英語處理會計事項或國際貿易單據。
對于地方院校來說，這個社會需求還要更多的考慮學校所處的經濟社會區域發展的需要，即培養的會計卓越人才應該符合當地的經濟發展狀況和產業結構。比如當地如果有發展的較好的產業集群，會計卓越人才就要對該產業的發展情況、行業特點有所了解等。
三、基于卓越人才培養的地方院校會計實踐教學改革
（一）以“產教融合”作為會計卓越人才的實踐教學目標
突出培養會計卓越人才的實踐能力，需要采用以企業為主體，以市場為導向的開放式新型教育模式-產學研教育模式作為實現途徑，堅持多方位的“校企合作、產教融合”協同育人機制，明確專業學生實踐能力培養作為會計卓越人才的實踐教學目標。在具體分解和實施會計卓越人才的實踐教學目標時，可引入“外腦”建設人才培養平臺，比如建立由企事業單位和學校人員代表組成的專業建設委員會，直接指導會計專業建設工作，制定會計實踐教學計劃。
（二）構建提高學生實踐能力的“四縱四橫”實踐教學模式
為使會計專業學生在校學習期間便可感受企業的工作氛圍，畢業后順利適應工作崗位，以“工學交替、工學結合”作為應用型人才實踐能力的培養方向，應該構建“四縱四橫”的實踐教學體系。
“四縱”即實驗與實訓、見習與實習、設計與論文、技能與競賽四大專業實踐教學模塊;“四橫”即大學四年，實現專業實踐教學四年不斷線，每年各有側重，一、二年級側重基礎認知的訓練，以形成對會計專業基本技能和管理實踐的感性認識，以課程實驗實訓、認識見習、課程與學年論文等環節為主，三、四年級注重企業經營管理實踐能力與創新能力的培養，以專業實訓、模擬綜合實訓、專業技能競賽、畢業實習、畢業論文等環節為主。實踐教學課時達總課時的25%。
（三）鞏固“三位一體”的校企共建實踐教學基地
在校企共建實訓基地，搭建了“學校、見習實習基地企業和就業基地”三位一體的實踐技能訓練平臺。校內實訓平臺以雙師型實訓師資隊伍建設為突破口，為專業核心課程配備校內教師和企業培訓人員。在校內要建設好會計手工實驗室、會計電算化實驗室、企業經營與管理綜合實驗室、國際商務綜合實驗室等供學生進行基礎型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗使用，并外聘企業人員進行現場講解、擔任指導教師等多種方式滿足會計專業所有實驗課程在校內教學的需要，多方位跨學科融合知識，提高會計卓越人才的實踐能力。
為保證學生實訓、見習、實習有實效，會計專業的校外實訓平臺則應以建立長期的、全方位合作的開放式實踐教學基地為指導方針，優先選擇一些對人才的專業應用水平要求較高、具有代表性的企業，促使學生積極參與企業管理與技術研發項目、聯合企業開展認證培訓，不僅能確保會計專業學生有實習或就業的機會，也能使學校建立起校外實習信息采集制度，并幫助實習企業的管理工作良好發展，為地方性院校建立戰略性產學研人才培養合作基地提供參考。
（四）加大專業實踐教學力度
在實踐（實驗）教學的內容設置、訓練科目、實踐（實驗）指導等方面，圍繞培養學生實踐能力進行改革和調整。加大會計專業學生實踐教學課程比重，適當延長實踐課程課時，鼓勵學生開展自主性、創新性實驗實習。
同時緊密聯系生產實際，利用地方院校構建的綜合訓練平臺，鍛煉學生實踐能力。比如，在組織課程論文、畢業論文的撰寫工作中，對論文選題、難度、工作量等做出明確規定，課題要求必須盡可能結合生產、科研和實驗室建設等任務，符合會計專業的人才培養目標及教學基本要求，使論文選題主要來源于生產一線和社會實際。
（五）探索卓越人才培養的實踐教學創新
會計卓越人才實踐能力的培養需要教學方式的創新。應該把積極推進課程建設、實施多樣化教學方法作為突破口，完善會計專業與社會需求相融的理論教學、實踐教學、素質拓展的“三平臺”課程體系。在會計卓越班積極采用案例式教學、啟發式教學、情境式教學等多種教學方法創新課堂教學，申報校級或省級精品
課程。
另外，可以積極探索“實踐教學班”的集中實習管理和指導模式，即將合作企業的實習生產環節前移至學校教學實習環節，根據教學和企業需求，由會計專業學生統一組建實踐教學班，校企共同研制企業培養方案，由青年教師帶隊下到企業實習，并完成畢業論文答辯和就業;也可以積極探索“互聯網+實習”的分散實習管理和指導模式，實現教學創新。
（六）開展課外培訓和活動豐富實踐教學活動
會計專業人才實踐能力的學習效果能通過豐富多彩的課余活動和學科競賽成績來體現。地方院校可以組建帶有明顯會計專業性質的學生課外學習團體，如“會計論壇”、“會計興趣協會”等，還可以多聯系當地政府、企業舉辦會計專業知識競賽活動等。這些課外培訓和競賽活動能創造情境激發學生參與實踐的興趣，引導學生正確參與實踐。
參考文獻：
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