法制教育論文精選(九篇)

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第1篇：法制教育論文范文

1.1部分民辦高校法制教育針對性不強，法制教育體系不健全，法制教育內容形式單一由于民辦高校辦學時間段短，對法制教育重視不夠，尚未建立專門的法制教育師資隊伍，法制教育工作者的專業知識參差不齊。目前，絕大多數學校的法制課教師基本上是由思想政治課教師和輔導員兼任，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學掌握的一些理論知識和一些簡單案例對學生進行法制教育。當遇到實際問題時，就顯得束手無策，教學質量大打折扣。民辦高校的法律基礎課作為大學生法制教育的主要形式，其內容簡單，形式單調，不能調動學生的學習積極性。學生僅僅學習法制理論知識，沒有結合高校典型案例分析，導致學生認為法律與自己無關，甚至離自己很遙遠。

1.2學生法制觀念淡薄，法律知識薄弱大部分學生由于受社會不良風氣的影響，法制觀念淡漠，一方面表現在部分學生對法律的公正性和權威性持懷疑、不信任的態度。另一方面表現在大學生缺乏權利觀念，當自己合法權益受到侵害時，不能積極主動地用法律武器維護自己的合法權益。例如打架、盜竊案件、惡性殺人傷害事件、、傳銷、利用網絡媒體進行惡意跟帖、利用組織破壞法律的實施等時有發生。他們的思想和心智還沒有完全成熟，當面對社會的種種現象時他們缺少理智的判斷，往往容易沖動走極端，悔恨終生。

2加大法制教育的力度，深入開展法制宣傳教育工作

2.1做好高校法制教育課程的教學改革工作法制教育理論課作為一門極具專業性和實踐性的課程，是對大學生進行系統的法制教育的主渠道、主陣地。法制教育理論課肩負著思想政治教育、素質教育和保障大學生健康成長的重要使命，有著其他專業課不能替代的作用。但是從目前的教學現狀看，高校法制教育理論課還沒有形成自己的特色，教學效果也沒有得到應有的發揮。一些民辦高校忽視了法制教育課的設置。做好高校學生法制教育課程的教學改革工作，需要深入研究，結合學校和學生實際，認真研究學生的思想問題，組織好教學，同時開設相應的選修課，形成與必修課配套的結構合理、內容互補的課程體系，以更好地增強法制教育課的時效性。制定合理的法制教育課程實施計劃，進一步發揮課堂教育主渠道作用，在傳授知識過程中加強愛國主義教育、法制教育。

2.2加大法制教育的力度，深入開展法制教育宣傳工作在高校進行思想道德教育的同時，還必須加強法制教育。高等教育應該增強大學生的社會責任感和責任意識，教會他們勇于承擔應負的責任，對社會負責，對自己負責。由于部分高校的法制教育不扎實，未能深入人心，在學生中會產生一些違法行為，甚至會造成嚴重的后果。2008年汶川地震，全國人民一方面都沉浸在無限的悲痛中，另一方面都擔心是否會再次發生地震或余震，政府和高校都在積極關注，想方設法維護社會穩定和人民生命財產安全。可是西安某高校學生張某不僅僅對地震災區沒有正確的認識，還用自己掌握的計算機技能在網上散布謠言，引發市民恐慌，影響學校教學秩序和社會穩定。這種做法是自身行為的肆意放縱和社會責任感的嚴重喪失的表現，社會影響惡劣，造成的后果極其嚴重，他也會因此而付出應有的代價。一些案例中的相關人員雖然付出了應有的代價，但作為學校和教育工作者，也應進行深刻的反思，進一步認識高校加強法制教育工作的重要性和必要性，使全校學生形成學法、知法、守法、用法的良好風尚。

2.3提高輔導員的法律素養，使法制教育與德育教育相結合輔導員應注意自身法律素養的提高，任何管理崗位都應樹立起法治的思維，因此，要學會利用一切機會，學習法律的相關知識。我校也為輔導員提供了這樣的機會，例如，利用各大高校的特殊案例，為全體輔導員開展關于法治觀念和安全防范意識的講座，普及《治安處罰法》等法律法規，從而增強了全體輔導員的法律意識和整體防范能力。

2.4建立完善預警機制是處理好各種突發事件的有效手段未雨綢繆，應當建立完善的預警機制，防患于未然才能把各種突發事件的損失和影響降到最低限度。我校在這方面做了一定的工作，成效也是顯著的。第一是制定了處理各種突發事件的應急預案，保證及時、有序、高效地應對和處理突發事件。做到統一領導、各負其責、各司其職、密切配合、協調處理。第二是學校制定了輔導員處理突發事件操作流程，以便更好地指導輔導員在遇到突發事件后怎么有效、及時處理問題。第三是學校經常組織輔導員參加突發事件模擬演練和培訓，進一步提高輔導員應對和處理突發事件的能力。第四是建立了安全隱患信息員制度，暢通信息報送渠道。第五是建立了突發事件報告制度，使學校在第一時間了解和掌握事態發展情況，以便作出科學、有效的應對措施。第六是加強了輔導員對矛盾糾紛排查工作的力度，注重發現和處理各種影響穩定的因素。今后隨著形勢發展的要求和工作的深入開展，目前建立的預警機制還需要進一步補充和完善。使之更加科學，更加有可操作性，處理突發事件的能力進一步提高。

2.5發揮新型媒體的影響和教育作用法制宣傳教育工作同樣也應站在新的歷史起點上。對深入開展法制宣傳教育提出了明確要求。他希望互聯網等新興媒體繼續做好以憲法為核心的國家基本法律法規知識宣傳,把法律法規、法治建設資訊、熱點社會問題法律解讀和法治輿論引導等作為法制宣傳教育的重要內容,最大限度地傳播法律知識和法治理念。我校結合“六五”普法工作實際,發揮互聯網等新媒體表現形式多樣性的優勢,及時、全面反映依法治理開展情況和取得的成效。高度重視、積極利用博客、微博、微信等新媒體形式,著力打造高校較強影響力的普法網站、普法官方微博、官方微信。

2.6開展豐富的校園文化活動，營造良好的法制教育環境要求學校把主題教育活動與師生黨員深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，與校園文化建設、學生黨團組織建設、班級建設等結合起來，精心安排主題班會等活動以及座談交流、法律知識競賽、法律演講、書畫征文、國旗下講話等多種形式的教育活動，并組織和邀請專家學者、黨政領導、英雄模范人物等到校進行法制講座和演講，宣傳黨的方針政策，宣傳革命歷史和光榮傳統，引導廣大師生共抒愛國情懷、共話祖國新貌、共享國慶喜悅，增強愛國情感和民族精神。

2.7建立“家長聯系制度”，加強與學生家長的溝通，共同做好法制宣傳教育工作一個人一生中要接受學校、家庭、社會三方面的教育，受學校的教育非常重要，但一個人接受的家庭教育可能會影響他的一生。大學生雖然在校學習，但是不能脫離家庭父母的教育，學校與家庭配合對學生的教育非常必要，收效也十分顯著。我校和家長建立聯系制度，能及時發現和解決問題。影響學業的個案逐漸減少，獨生子女對學校的理解多了；自理自律意識強了，有效進行心理危機干預的多了；心理原因誘發惡性事件少了，家長與輔導員主動聯系的多了。

3法制教育初現成效

3.1學生的法制觀念得到了提高大學生的法律意識增強，法律素質提高，他們進入社會，踏上工作崗位以后能認真貫徹黨的路線、方針和政策，嚴格依照法律辦事，正確處理好個人利益與集體利益、國家利益之間的關系，維護國家法律尊嚴與權威。

3.2促使大學生健康成長，預防和減少了大學生犯罪近年來，大學生違法犯罪案件屢有發生，并呈上升趨勢，這與大學生法制觀念淡薄不無關系。我校深入開展的法制教育，切實提高了大學生法律意識與法律信仰，增強了學生明辨是非、自覺抵制“黃、賭、毒”等不良社會現象影響的能力。使大學生養成理性思維的習慣，以正確的人生觀、價值觀去面對所遇到的困難，養成遵紀守法的良好習慣，以理治事，依法行事，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時也學會運用法律武器與違法犯罪行為作斗爭，促使大學生健康快樂成長。

3.3有效提高了大學生綜合素質我校通過法制教育幫助大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，提高了綜合素質。另一方面，大學生雖然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育培養了他們養成健康的思維方式，在遇事處事時能從法律的角度考慮問題，從而逐步養成理性思維的習慣。

第2篇：法制教育論文范文

1.教育主體面較窄

首先，學校教育不到位。相對而言，現在青少年法制教育的主要任務都是落在學校身上，但是現實中，部分學校把這個作為一項“任務”來完成，并沒有深入將法的精神和權利意識交給學生。學校教育中心始終在教學和考試上，農村學校更是多問題，，都可能引發學校暴力事件，留守兒童無心上學，農村整體教育水平差，學生更無法得到良好教育。其次，社會主體群體效應發揮不充分。我國整體國民的精神生活還跟不上速度，青少年在各種誘惑之下很難自我鑒別和自我控制，容易引發各種犯罪。社會主體在實施自己的行政職能時，要認真起到社會引導教育的作用，例如公安、看守所、司法局、社區，及其他公益組織，都可以發揮自身的法制教育作用，為社會法制發展貢獻力量，教育好祖國的下一代。再次，家庭法制教育的缺失與不足。我國整體國民的法制意識相對不高，因此，家庭在實施青少年的法制教育時必然受到限制，家長本身就不懂法，所以也很難教育孩子。家庭教育是保障青少年健康成長的基礎環節。家長應該深刻認識到家庭教育對于青少年健康成長的重要作用，切實對孩子履行法制教育的義務。家長的過度溺愛、法制觀念淡薄，都將制約法制教育的效果。

2.教育內容不明確

當前很多教育主體在進行法制教育時，將道德教育與法制教育相混淆。教育層面還僅限于“知法”層面。知法要明義，最后要做到的是守法，守法是法制教育的最終目的。我們法制教育要做到讓學生守法，并且懂得維護自身合法權益。此外，教育的對象應分層化，根據學生的年齡和特點，進行小學、中學、大學的法制教育，內容和教學方式手段要相應同步變更，不可照搬照抄，全盤均一個教育模式。

二、青少年學生法制教育的多元化探索

針對目前我國青少年法制教育存在的諸多缺失，有必要結合當前新形勢，綜合利用多方力量，進行多元化法制教育探索。以下提出幾點建議：

1.教育主體多元化，聯合力量，建立青少年法制教育綜合機制

第一,學校是法制教育的基本陣地，必須從源頭上提高教師的法律素質。可以定期讓學校領導和老師參加司法系統做的法制培訓，同時可以聘用有教師資格的法律專業畢業生，他們既可以上思想政治教育課，又可以定期做講座，為學校師生作法律知識培訓。教育廳主管部門可以嘗試將法律知識水平引入成績評定，教師的績效和年底考核也要跟法律知識水平相掛鉤。還可以考慮將學生法律知識水平的高低列入到學校教育水平的評估中去,激發學校對學生進行法制教育的自覺性。另外法制教育教材要深入淺出，要結合最新案例，學生感興趣，能看懂能掌握法制知識為目的，教學計劃要制定具體詳細，具有可執行性。

第二，家庭教育是基礎。學校要隨時跟家長溝通，可以通過電話，微信，QQ，飛信等信息手段經常發送法制教育知識點，班主任可以建立微博，家長通過微博法制知識學習后來教育學生。另外，定期召開家長會也是把握學生的身心動態發展的較好方法。

第三，社會應該成為家庭和學校的支柱力量，聯合發揮最優力量。首先，司法系統部分可以連同教育局，建立“警校共建”機制，定期關注學校周邊環境，實施行政手段對學校周圍的網吧，有黃色活動的場所進行整治，防止青少年受到不良影響。另外，可以發揮公安監所的教育作用，公安監所包括看守所、婦女收容教育所、強制戒毒所、拘留所。可以讓學生參觀這些場所，聽取反面案例，讓犯案之人做些改造后的感想，這會具有典型的教育意義。看守所可以建立青少年法制教育基地，宣傳欄上做些相關的典型案例，這無疑將對參觀者起到深刻的震撼和警示作用。典型案例要是真實發生的，切合學生生活，能觸動他們心靈的案例，并且可以結合法律知識，生動活潑地進行青少年教育，讓他們養成懂法、守法的習慣。公安、戒毒所、看守所、拘留所還可以聯合建立青少年法制教育基地，教育基地的宣傳展板要不斷更新，與時俱進，放更多實際的案例，圖片真實展示，以此保證教育的長期性。社會各力量可以聯合起來，建立綜合教育機制，主動走出來到廣場，進校園教育。

第四，社區法制教育。可以讓青少年學生深入基層，進社區以自身所學法律知識，在社區中作法律宣傳，為老百姓做法律知識服務。村、鎮等基層有專人負責法制教育工作，制定具體的行政職責。

2.教育方法和手段的創新

我國青少年法制教育要根據青少年生理和心理特點設計教育方法和手段，他們喜歡活潑，豐富，直觀化的教育方法，所以教育方法和手段的設計必須激發他們的興趣，要具備新穎性和直觀性。并且最好能讓他們同時參與到其中，有互動的環節，比如定期舉辦法制知識競賽，有豐富的獎品獎勵，還可以通過社區日的互動，讓家長帶上孩子到社區活動室參觀，參與法制游戲，定期舉辦法制類晚會，通過小品相聲等傳遞法制精神也是青少年喜歡看的。另外，可以有效利用多媒體網絡和多媒體直觀教學手段。現在青少年們拿著一臺手機上網，就隨時隨地可以搜到各種信息，但是在網絡的便捷化的同時，也要看到網絡信息混雜，辨別能力不高的學生容易受到不良信息的影響。因此，首先，可以在學校建立法治教育網站，讓學生可以自由上網站瀏覽法制教育視頻和學習專業知識，另外學校可以開發網絡法制教育資源庫，課程教學可以從資源庫中選取內容講授，這樣會更加系統。其次，學校可以建立法制教育在線交流平臺,教師可以與青少年學生網上聊天，這是學生喜歡的互動方式，可以隨時解答他們的疑惑，學生思想道德的狀況和法律意識，以便隨時發現存在的隱患。最后，可以建立學校、家庭和社區等社會機構網絡溝通機制。

三、針對農村留守兒童特殊群體的特殊教育

農村留守青少年常年跟父母分離，父母遠在他鄉打工無法照顧到孩子，導致他們處于無人監管狀態，心理和生理都缺乏有效動態監督，在外在誘惑之多的社會環境下，農村留守兒童他們的識別鑒別力更差，導致犯罪爆發率極高。有的青少年是年邁的隔輩親屬代看，但這輩人基本上都是文化程度低，身體有病，年齡大精力有限，無法有效對他們進行精神引導和道德管束的，這也在一定程度上讓農村留守兒童更容易走向岔路。對此，社會和學校應該負起更多的責任。首先，村中應設置法制教育辦公室，由專門部分專門人負責，調查所在區域有多少留守兒童，要動態監管他們的狀態。另外定期開展法制講座，將村的中小學學生集中在一起，講述法制知識。

其次，可以在學校開展豐富的法制知識文化活動。例如可以創辦法制主題的板報，帶領學生觀看法制電影，中學晚自習開始前讓學生看中央臺12頻道法制與社會頻道，開展小組辯論賽，舉辦法制晚會等豐富多彩的校園活動。再次，要整治村中的諸多網吧，禁止青少年進入，如果有違反的商家，將予以重罰，甚至吊銷營業執照。工商文化出版部門，廣播影視傳媒等部門可以聯合展開掃黃打非互動，規范農村文化市場，對游戲廳娛樂場所定期整治，積極營造良好的青少年生活和學習環境。與此同時對村中閑散人員經常聚眾賭博的，要對他們進行教育，以往青少年學這些人的行為，迷上賭博。最后，心理輔導必不可少。村里可以組織熱心人士或者退休的心理醫生，大學教授到留守青少年中進行心理輔導，如果比較特殊的家庭還可以整體家庭心理輔導。

四、結語

第3篇：法制教育論文范文

在校園里，對學生進行法制教育是是課堂，所以，教師首先要有過硬的本領。打鐵還要自身硬，否則如果教師不了解足夠多的法律知識，自身的法律意識不夠強，那么如何去教育學生遵紀守法呢？在新課程改革背景下，我們的思想品德教材新增了很多常識性的法律知識，尤其是未成年人保護方面的法律知識，這些知識在以前的課本中是看不到的。所以，教師要想教好這部分知識，首先自己應該對相關的法律法規了如指掌，這樣才能幫助學生了解和掌握這些法律知識。一般情況下，這些知識是教師和學生都應該掌握和了解的，如國家的根本大法《憲法》，要知道這是我們國家的立法之本，所有的法律都不能超出國家憲法所規定的范圍。《刑法》和我們的生活息息相關，自己的言行如果控制不好，就有可能觸犯刑法的某條某款，給自己帶來不必要的麻煩。校園里時常發生一些打架斗毆事件，嚴重的就會觸犯刑法，輕者罰款重者拘留甚至于判刑。所以，身邊活生生的事實常警告我們，刑法是不能觸犯的，一定要管好自己的一言一行，恪己守法，平平安安地度過美好而短暫的一生。《義務教育法》是教師必須學習的法律，要了解自己應該享受的權利和應盡的義務，要會利用法律所賦予的權利來維護自身安全，同時也要履行法律所規定的義務，教好書、育好人。《未成年人保護法》是青少年學生必須要學習的法律，要知道法律給予自己的保護，關鍵時刻要拿起法律武器來保障自身安全。《預防未成年人犯罪法》這部法律，需要師生一起學習，加強青少年學生的法律保護意識。比如首先要在自己安全的情況下，對正在發生的事情予以報警或者是及時制止，不能盲目地明知不能左右當時的情況，偏要去參與，結果得不償失。所以，法律規定的死知識，還要我們活學活用。另外還有《消費者權益保護法》《民法通則》《治安管理處罰法》《環境保護法》等法律，都是跟我們的生活緊密聯系的，都應該好好的學校，特別是現在的消費，次產品劣質產品過期產品等等，在身邊時時發生，如果青少年學生的法律意識淡薄，那么就給了那些奸商可乘之機，假冒偽劣產品一旦泛濫開來，后果是不堪設想的。所以，要從小培養學生的法律意識，讓他們從小樹立正確的法律觀念，將來對自己對國家都是一種財富。教師要教育學生用法律知識來武裝自己的頭腦，規范自己的行為，提高自己的防范意識，如此才能在將來社會立足，做一個合格的公民。

二、注重課堂體驗，切身體會法制教育

照本宣科是一種僵硬的教學方法，有經驗的教師，往往會先研究課本，然后大膽地取舍，不會對教材一字一句讀，而是會根據學生的實際情況和自己對教材的理解，吸取精華剔除糟粕。空洞的說教看似沒有大的問題，實際是一種不負責甚至于誤人一生的做法，我們對這種教學態度要堅決予以抵制和糾正。我在平時的教學中會根據學生的學習情況，根據學校的教學條件，把一些現實生活中發生的案例制成幻燈片，在教學中營造情境，讓學生主動去思考、去交流、去體驗，以此來提升他們的法律意識，規范自己的言行。如在講解《尊重他人隱私》這一課時，教師不需要用更多的語言來闡述自己的觀點，只需要讓學生體會自己隱私被人傳播時的感受，就知道保護別人的隱私是多么重要的一件事了。然后教師通過一定的習題對學生的知識點進行總結，這節課可以說就完美了。

三、拓展法律活動，鞏固法制知識

第4篇：法制教育論文范文

1.實例分析法。法制教育十分重要，但受到年齡小和社會經驗少等方面的制約，學生對法制教育沒有真正意義上的掌握和了解，這種模糊的概念讓學生沒有充分意識到觸犯法律法規的后果。在學科教學滲透法制教育時，要注重引入實際案例，通過違法犯罪人員受到的處罰措施和悔恨話語，深深打動學生的心靈，讓學生在內心深處建立起法律準繩的強制性和莊嚴性。在課堂教學中，適時地提出相關問題，供學生們討論分析，在輕松愉快的課堂氛圍中，既完成教學目的，又開展了法制教育。實例分析法能在學生和案例之間建立聯系，健全和完善學生的法制觀念，保證學生成為一名遵紀守法的合格公民。

2.習作關注法。課堂只是法制教育的一個部分，教師還應加強課后的法制教育。通過寫日記、周記、作文的形式，讓學生結合身邊或者電視上的法制事件，談論自己的法制觀點，教師在批閱過程中，能夠掌握學生的法制認識水平，從中發現法制觀念有待加強的學生，重點關注和教育，在班上閱讀這些文章，讓學生展開一系列的思考，案例的眾多給學生們提供了更多的學習機會。通過習作關注法，培養了學生善于觀察的能力，針對法制事件發表自己的觀點，抒發自己的情緒，與此同時，學生法制觀念淡薄的現象將有明顯的改善。

3.討論認知法。對于學生來說，課堂上可能由于各種原因，課堂表現不夠積極，但課堂以外，學生往往打成一片，教育工作者應意識到這個問題，在課堂上引入討論的教學新模式，這也是學科滲透法制教育的一個重要方法。在談論的過程中，課堂具有了靈活性，而學生也具有了積極性，在和同齡人的討論過程中，觀點更加容易接受，沒有抵觸的情緒。教師把法制知識和口語交際有機結合起來，從而培養學生的法律意識，讓學生知法守法，通過討論，學生的法制觀念更加全面，從而預防和減少違法犯罪現象的發生。

二、學科滲透法制教育的注意事項

1.找準滲透點。各個學科之間既有聯系也有區別，學生從中都能學到科學文化知識，而法制教育也是有利于學生的成長，教師應找準滲透點，提高學科滲透法制教育的效果。學生在學習過程中離不開課本，法制教育也應借助教材來開展教育工作，通過法律概念的挖掘，讓學生能準確掌握法制知識，而課本也能讓學生在課后繼續進行法制方面的學習。學生是法制教育的接受者，教育工作者應站在學生的角度上來思考問題，拉近學生與教材之間的距離，通過把握滲透點，學生才能真正意義上培養法律意識，法制教育工作的成效才能顯現。

2.把握滲透時機。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”可見渠道對時間的影響和作用。教師在找準滲透點的基礎上，還要把握滲透實際，采取合理有效的方法，讓學科之間和法制教育之間能完美融合。依據教材的結構分布，結合學生課堂上的實際表現，在適當的時機，把法制教育引入到課堂之中，這樣，一方面不會影響教師的正常授課進度，另一方面，學生對法制教育能夠接受，法制教育的效果才能得到保證。滲透時機的確定很難把握，這客觀上給教師提出了要求，教師應不斷提高自身的教學能力和教學水平，利用教學方法的多樣性，達到最佳的教學成果。

3.掌握滲透度。除了滲透點和滲透時機以外，滲透度也是學科滲透法制教育的影響因素之一。滲透度過低，法制教育就成為了形式，預期效果和目標難以達到；滲透度過高，法制教育有了喧賓奪主的傾向，影響了學科的正常教育，這種顧此失彼的現象得不償失。因此，教師應把握法制教育的滲透度，權衡學科和法制教育的關系。只有這樣，學生才能掌握足夠的學科知識，同時培養健全的法制意識，學科滲透法制教育的價值才能體現出來。

三、結語

第5篇：法制教育論文范文

首先，法制教育是一項綜合性教育。對于《思想道德修養與法律基礎》課程教材中所涉及的近30個法律文件、100多個重要概念和知識點，如果教師課前沒有對授課內容進行精雕細琢的教學設計準備，加之在講授中缺乏對學生進行法律意識及法治觀念的培養，學生在學習法律過程中的認識就會只停留在知識的表面，而難以培植法律情感和養成法律行為習慣，這樣，法制教育的效果就會大打折扣。其次，法制教育是一項系統性工程。大學生的法制教育，應該采用全方位、立體式的模式。目前，大多數高職院校中的法制教育多為傳統的課堂教學模式，即：以教師為主體的單向教育模式，缺乏老師和學生之間的互動交流的實踐教學環節，使得法制教育缺少針對性。

二、高職院校學生法制教育效果低的原因

1、法制教育的形式錯位。具體表現在法律部分的教學上，授課教師要么表現為盡力在有限的課時內給學生講授完整的法律知識體系，成為堆積法律知識；要么表現為講授盡可能多的法學專業理論，成為灌輸法律理論。無論那種方式，都是把法制教育視為法學教育，這樣，嚴重偏離了法制教育的目標。其原因在于有的學校對學生法制教育的認識還不到位，甚至把法律素質教育排除在素質教育內容之外，而沒有將其看做是提高人才綜合素質的重要舉措，以至于形成學生消極學法、被動守法和法律意識淡薄的情況。2、法制教育內容不深刻、教育方法單一，模式落后。高職院校學生的法制教育，更多的是結合大一學生在第一學期開設的《思想道德修養與法律基礎》課程中的法律部分進行，教師所采用的教學方法依舊是傳統的填鴨式教學，主要有講授法，也適當地列舉了一些法律案例，但只是為了驗證傳授的法律知識和法律理論的正確，留給學生參與的空間相對較少。由于法律知識具有很強的實務性，而法制教育是內化于心外化于行的觀念教育，教師在運用教學方法時應當充分考慮法制教育的特點，有針對性地開展教育教學。在教學中有的教師往往通過視頻給學生大量的法律案例觀摩時間，但主要從道德倫理方面對案例進行解釋，而缺乏對法律精神和法律價值的剖析，更沒有進行師生之間的互動交流，學生的主動性沒有被完全調動起來。因此，削弱了學生的學習積極性，降低了法制教育的效果。3、法制教育的教師法律素養有待提高。近年來，國家倡導大力發展高職教育，高職院校的學生數量日益劇增，而學校師資隊伍建設整體相對滯后，加之，有的高職院校辦學歷史不長，辦學條件較差，因而法制教育的教師隊伍明顯不足，要么年齡偏小，教學經驗不足，要么年齡偏大，學歷較低、缺乏法律專業知識，或者存在照本宣科，教師本身對于法制教育的理解不夠深刻等原因。因此，法制教育的師資狀況無法滿足高職院校法制教育的需求。

三、增強高職院校法制教育實效性的思考

1、高職院校法制教育的基礎是創新法制教育內容。根據最新修訂的2013版的國編《思想道德修養與法律基礎》教材，涉及法律方面的內容共有三章，高職院校的教師在講授這門課程中的法律部分教學內容時，應以法治精神的弘揚、法治理念及法律意識的培養、法律信仰的確立等方面為教學重點，對學生進行法制教育，也可結合《形勢與政策》課，以講座、報告等形式，讓學生了解和學習最新國際、國內法制動態、當前重大案件分析等，使法制教育具有鮮明的時代性和較強的實踐性。此外，還可以依據專業的性質和特點，開設相應的法律法規課程，在全校還可開設公共選修課，如：《婚姻法》、《勞動合同法》等涉及自身權益的法律類課程。2、高職院校法制教育的前提是提升教師自身法律素養。高職院校從事法制教育的教師自身的法律素養直接關系到大學生法制教育的實效性。因為這些教師只有不斷提升自身的法律意識和法律素質，才能在授課過程中更好地發揮言傳身教的作用，做大學生的楷模。由于這些教師主要來源于思想政治教師和從事管理學生工作的輔導員，他們在熟悉法制教育規律的同時還要具備較系統的法律知識和較高的法律素養，尤其要加強法律專業知識的培訓，積極進修學習和深造，這樣才能不斷提高法制教育的有效性。3、高職院校法制教育的關鍵是創新多種有效的教學方法。法制教育必須通過多種形式來實現理論與實踐相結合。其一，建立穩固的校外社會實踐基地。學校應充分整合和利用所在地市的教學資源，保證實踐教學的順利開展并取得實效。比如：法院、檢察院、律師事務所、監獄等；其二，開展各種法律教學實踐活動。如：開展演講賽。進行課前五分鐘演講，既鍛煉學生的語言表達能力還會增強學生的法律意識，提高學生的法律素質；進行影視感染。在課堂中利用多媒體設備，播放諸如：《焦點訪談》、《今日說法》、《新聞調查》等法制類節目，利用典型案例豐富課程教學內容；組織參觀、旁聽。可組織學生參觀監獄、旁聽法庭案件審理等，使學生受到生動的法制教育。其三，豐富法制教育的手段和方法。一是在課堂上舉辦“法律知識競賽”。學生可以行政班級為單位進行知識競賽，其準備過程也會使學生客觀理性地認識法律制度，思考法律價值。二是引入體驗式教學模式。在課堂上可進行法律辯論，課余時間模擬法庭審判、旁聽案件審理，還可結合《形勢與政策》課程舉辦法制教育講座等。通過實踐活動，學生可以切實感受和體驗法律的精髓。

第6篇：法制教育論文范文

【關鍵詞】德育視角；高校；大學生；法制教育；現狀；策略

一、德育視角下加強高校大學生法制教育工作的必要性和意義

隨著我國經濟建設工作的不斷發展，國民生活水平得到了極大提高，全面建成小康社會的目標已經基本實現。但是在這個過程中，我國的法制建設工作仍然有待完善，很多地方還有改進的空間。高校大學生是推動我國未來經濟社會發展的生力軍，也是法制建設工作的重要推動力量。素質教育一直以來都是高校教育工作的重要內容之一，而其中的德育教育更是重中之重，如何在德育視角下做好高校大學生法制教育工作成為每所高校都應該重點考量的內容。讓每個公民都能懂法、守法、用法是法制建設工作的基本目標，也是國家政府和各大高校應該努力的方向，青年大學生代表國家發展的未來，是未來各行各業的中流砥柱，但不可否認的是當前仍然有相當部分大學生法律意識淡薄，既沒有基本的法律觀念，也不知道當自己的合法權益受到不法侵害時應該如何拿起法律武器捍衛自己的權益，這就是當前高校對大學生法制教育缺乏有效性的外在表現。法律是維持一個國家和諧穩定發展的重要保障，也是一個國家興旺發達的基本條件，沒有法律，那么很多事情就會變得一團糟，而國人沒有法律意識，那么他們就會放縱自己的行為，給國家帶來災難。當前，國家政府也意識到了加強高校大學生法制教育工作的意義和必要性，不僅開設了思想道德修養與法律基礎等公共基礎課程，同時也充分利用一些豐富多彩的課外活動向大學生宣傳一些基本的法律意識，培養他們法律觀念，這對于維護校園和諧安全非常有必要。很多大學生都是獨生子女，在家里很受溺愛，而父母以及家里的長輩對于子女基本上都是有求必應，這就造成這些大學生養成了“霸道”的習慣。但是步入大學以后，身邊的人不會這么“慣著”他們，這就容易導致矛盾的產生，甚至還可能由于雙方思想比較過激而使矛盾再次被激化，最終導致悲劇的產生。德育視角下加強對高校大學生的法制教育，不僅能夠深化德育教育的意義，同時還能夠為學生創造一個更和諧、更安全的校園環境，讓學生能夠踏踏實實地在校園內生活和學習，同時也讓家長放心大膽地將子女交托給學校。雖然高校的主要任務是教授給學生專業知識，但如果只知道一味地給學生灌輸知識技能，而不教給他們為人處世的基本道理以及法治理念，于全面發展人才的培養是極其不利的。在信息化時代背景下，網絡技術成為大學生應用最為廣泛和普遍的科學技術，在網絡這個虛擬的世界里，學生不僅可以獲得豐富的學習資源，同時還可以獲得快樂。但網絡是一把雙刃劍，由于部分高校大學生心智發展不成熟，辨別是非能力較弱，加之缺乏社會經驗，導致大學生群體還成為一些不法分子“下手”的對象。現在網絡上有很多電信詐騙案件，其中的受害人中大學生占據很大一部分比例，“校園貸”更是將大學生作為主要“狩獵”對象。這就要求高校不僅要加強對學生世界觀、價值觀和人生觀教育，幫助他們樹立正確的“三觀”，提高抵御不良誘惑的定力和是非辨別能力；還要加強法律常識教育和宣傳，提高學生法律素養，養成懂法、守法、用法的習慣，學會用法律武器維護自己合法權益。因此，在德育視角下加強高校大學生法制教育工作十分必要，對于大學生當前及未來發展意義深遠。

二、德育視角下高校大學生法制教育工作現狀

為了提高大學生法律意識和素質，國內各高校紛紛開展了大學生法制教育工作，并且取得了一定的成績。但是從目前的情況來看，法制教育工作仍然存在一些問題。主要表現在：教師開展法制教育時缺乏針對性，沒有以滿足學生實際需要為基本原則，教學內容空泛，缺乏不足，學生學習興趣不高。例如勞動權益保障是大學生今后在職場會普遍面臨到的問題，這就要求教師能夠加強對學生有關勞動法方面知識的教授，使學生在未來就業過程中的合法勞動權益受到保護。但絕大多數教師都沒有將勞動法加入到課堂教學內容當中，導致學生對勞動法根本就不了解；除此以外，教學方式也是影響法制教育工作發展的影響因素之一。教師習慣于采用傳統的多媒體教學方式，教學方式過于老套，而且在課堂上教師也沒有與學生進行有效互動，導致教師不能深入了解學生所需，學生課堂聽課效果不好；雖然高校開展的大學生法制教育工作，但是形式化現象較為明顯，甚至都沒有為該教育工作提供專業的師資隊伍，課堂教學質量和教學效果難以得不到保證。一些學校也沒有根據學生的實際需要開展豐富多彩的法制宣傳活動，基本上完全依賴于課堂教學，學生獲得法律知識的途徑受到限制，影響了法制教育有效性的提升。在實際的法制教育過程中，教師為沒有遵循德育教育的基本原則，學生的思想道德素養并沒有得到有效提高，這與德育教育的初衷相悖，也不利于素質教育工作的發展。所以總的來說，我國高校大學生法制教育工作還有非常大的提升空間，需要學校、教師以及學生的努力共同推動法制教育的發展。

三、德育視角下高校大學生法制教育工作策略

為了保證德育視角下高校大學生法制教育工作有效性，提高學生懂法、守法、用法的能力，各大高校應該就目前大學生法制教育工作中存在的問題進行改革和創新，使法制教育能夠真正地發揮出作用，促進和諧社會的形成。

1.改革教學內容

法制教育的目標非常明確，就是要教授學生法律知識，培養學生守法意識，讓他們知道自己哪些行為不在法律所允許的范圍內，并且讓學生從思想和行為上做一個遵紀守法的中國公民。當然，讓法律成為學生健康成長的武器也是法制教育的任務之一。這就要求教師在選擇教學內容時應該以滿足這些教學要求為基本原則，只有這樣才能真正地保證法制教育工作有效性。在這個過程中，教師應該充分利用網絡資源，降低對教材的依賴性，多將一些最新的法制知識和典型事件（案例）添加到教學內容中，讓學生對國家法律方面的發展動態有一定的了解。當然，教師之間也可以加強交流，分享教學經驗，同時把一些比較經典的、切合學生實際需要的教學內容拿出來，作為教學典型案例來對待，激發學生學習法律知識的興趣。

2.改革教學方式

法制教育工作任重而道遠，因為對于高校大學生群體而言，他們根本就沒有接受過系統化的法制教育，所以有些學生甚至對一些基本的法制知識都不太了解，這在無形之中就增加了教師教學負擔。由于學生對這部分知識處于一片空白的狀態，所以他們學習起來沒有動力，而且這些法制教學內容比較枯燥無味，學生學習興趣不高，所以這就需要教師能夠選擇一種或者多種充滿趣味性的教學方式來活躍課堂氣氛，將學生的目光吸引到課堂教學環節，從而保證課堂教學質量。為此，教師應該將案例教學法、情景教學法等新一代教學思想與傳統的多媒體教學方式有機融合起來，增強與學生之間的互動，讓每個學生都能參與到課堂教學活動中，成為學習的主人。除此以外，教師還可以引入翻轉課堂教學模式，給學生推薦一些比較好的教學視頻，或者自己錄制一些教學視頻，方便學生利用業余時間進行學習，培養學生自主學習法制知識的意識。

3.重視法制教育，提高教師教學能力

第7篇：法制教育論文范文

大學生法制教育缺乏一種育人合力體系。大學生法制教育是一項系統工程。需要學校、家庭和社會各自承擔不同的教育責任，扮演不同的角色。就學校來講，一方面由于高校對大學生法制意識的培養遠遠不夠，學生沒有全面系統的接受法律知識教育，導致了大學生法制意識淡薄。另一方面由于部分輔導員和班主任不能嚴格執行學校規章制度，對學生管理不夠嚴格，對于遲到曠課、考試作弊和打架斗毆等違紀違規行為不能嚴肅處理，助長了不正之風。對于家庭來講，進入大學后，學生與家庭聯系較少，家長沒有主動協助學校做好子女的道德修養和法制意識的教育，家庭法制教育功能在逐漸弱化，增加了學校教育的難度。由于大學生的價值觀還沒有完全形成，因此他們容易受到社會上一些不良思想的沖擊，如拜金主義、享樂主義、個人主義等，再加上現象、網絡上不良信息的傳播等侵蝕著大學生的心靈，這些都大大降低了學校對大學生進行法制教育的效果。因此，只有學校、家庭、社會三者互相配合，形成育人合力，才能強化大學生法制教育的效果，更好地培養大學生的法制意識。

二、加強大學生法制教育的對策分析

（一）充分發揮課堂教學的主渠道作用

《思想道德修養與法律基礎》課是高校對大學生進行法制教育的主渠道，是培養大學生法律意識的主陣地。因此，要增強大學生法制教育的實效性，就必須改革《思想道德修養與法律基礎》課的教學內容和教學方式，努力提高課堂教學效果。1．改革教學內容，增強大學生的社會主義法律意識。教育部下發的《關于加強學校法制教育的意見》中明確規定：“高等學校法制教育要以培養大學生社會主義法律意識為核心”，但目前高校對大學生進行的法制教育仍側重于法律知識的灌輸，輕法律意識的培養，所以高校有必要圍繞“如何增強大學生的法律意識”來進行教學內容的改革。在精煉課程內容的同時，教師必須把主要的法律知識深入透徹地講解給學生，這樣既可以克服課時少、內容多的矛盾，也可以提高課堂教學質量，豐富課堂教學內容，更好地調動學生學習法律知識的積極性和主動性，從而進一步提高大學生的社會主義法律意識。2．改進教學方式方法，提高課堂教學效果。一方面，增加師生互動環節。在課堂教學中要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，改變“滿堂灌”的教學方式，加強師生之間的互動交流，把枯燥的法律條條框框變為生動的、易于被學生接受的知識，從而不斷提高學生學習法律知識的興趣。另一方面，靈活采取多種教學方法。教師可以通過案例教學、分組討論、辯論賽、模擬法庭、講座等生動活潑的形式開展教學，圍繞重點難點問題，采取點面結合的形式，提高課堂教學的感染力和有效性。同時，結合大學生關注的現實中典型案例進行教學，引導大學生科學理性地面對社會現實問題，從而進一步提高他們分析問題和解決問題的能力，培養他們遵法守法意識，避免走上違法犯罪的道路。

（二）多渠道培養大學生的法律意識

高校對大學生進行法制教育不能僅僅停留在課堂教學上，要始終堅持法制理論教育與法制實踐活動并重的原則，必須把法制教育實踐活動常態化，并且要納入到大學生素質教育的整個計劃中。逐步拓寬大學生法制教育的渠道，逐步構建完善的大學生法制教育體系，更好地培養大學生的法律意識。“法律意識是一種特殊的社會意識體系，是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式，是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體”。1．充分利用第二課堂和社會實踐活動，開展大學生法制教育。結合當前的熱點難點問題，在校內可采取開設法律公選課，定期召開主題班會，定期舉辦法律征文比賽、法律演講比賽、法律知識競賽、法律知識調查、模擬法庭、專設法制宣傳園地等形式，也可以定期邀請知名法官、律師、公安人員、檢察官等一些法律專家來學校開設法制教育講座，通過營造濃厚的校園法治氛圍來不斷地熏陶和感染學生。同時，可以采取“走出去”的做法，經常組織學生走出校門去旁聽法庭審判、參觀勞教所和監獄、參與普法知識宣傳、寒暑假組織學生到農村、社區等進行普法知識宣傳、參與社會調查等多種形式，將大學生學到的理論知識運用到實踐中去，開拓他們的法律視野，不斷增強他們的法律意識。2．積極利用大學生法律社團，開展大學生法制教育。大學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是高校第二課堂的引領者。學生社團是指學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。高校各二級學院可以鼓勵學生根據不同的興趣愛好，組建有特色的法律技能社團，如辯論協會、演講協會、寫作協會等；也可以成立法律服務社團，如法律咨詢志愿服務中心、法律宣傳服務中心等，每個社團有針對性地開展一些技能培訓、志愿服務等活動，充分發揮每個大學生的特長，提高他們的法律實踐能力。3．利用網絡資源，開展大學生法制教育。高校可以將網絡作為大學生法制教育的重要窗口，將法制教育融于網絡管理之中，建立長效工作機制，使解決思想問題與解決實際問題相結合，使自律與他律相結合，有效地引導大學生的法律思想和法律行為。

（三）加強大學生法制教育的師資隊伍建設

十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，必須大力提高法治工作隊伍思想政治素質、業務工作能力、職業道德水準，著力建設一支忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會主義法治工作隊伍。大學生法制教育是一項政治性、思想性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，必須有受過正規培訓、具有一定理論水平和實踐經驗的教師隊伍。高素質的教師隊伍是成功開展大學生法制教育的根本保證。而目前各高校的大學生法制教育的師資隊伍力量薄弱，嚴重影響了大學生法律意識的養成，因此，加強大學生法制教育師資隊伍建設迫在眉睫。1．大力加強教師隊伍的培訓工作。通過崗前培訓、定期輪訓、脫產進修等多種方式以及參觀、考察、交流、研討等多種渠道，讓教師掌握大學生的成長規律，掌握比較系統的法律學科知識與技能，更新知識結構，不斷提高教師的法律素質和法制教育水平，為學生樹立良好的榜樣。2．不斷提高教師自身的教學業務素質。高校大學生法制教育的教師不僅要精通法律專業知識，而且還要具備比較全面的教育教學和科研能力，懂得教學藝術。教師只有采用現代教學技術手段，并不斷提高自己組織教學和實施教學的能力，才能激發學生學習法律知識的興趣，調動他們的積極性和主動性，不斷提高法律課程的教學效果。3．注重對青年教師的培養，建立專兼職結合的法律教師隊伍。高校應加大對青年教師的培養力度，對教學和科研成果突出的教師要給予經費支持，為他們創造良好的教學和科研條件。目前部分高校講授《思想道德修養與法律基礎課程》的教師大部分都是思政專業背景出身，缺乏法律專業出身的教師，因此，各高校可根據自身實際情況，聘請一些精通法律專業知識的人才擔任兼職教師，進一步提高法制教育的師資隊伍水平。

（四）構建大學生法制教育的育人合力體系

第8篇：法制教育論文范文

（一）是社會主義建設法制國家的必要手段

一個國家要建立法治社會，只靠完善的法制體系和法律制度是行不通的，這樣只能治標，而不治本。如果要從根本上解決法治問題，還必須增強全體社會成員的法制觀念，在社會經濟活動及生活中賦予法律至高無上的權威，真正做到嚴格執法，法律面前人人平等。古語有云：“龍生九子，九子各不相同”，同樣人們的法制觀念也是各有不同，需要通過后天的教育和培養才能增強其法律意識。進入21世紀以來，中華民族的法制建設主要靠當代大學生的法制意識來推動其發展，可以說，大學生的法制觀念高低，自己影響到我國法制建設的進程。所以說加強當代大學生的法制教育，提高大學生的法意識，不僅可以帶動全體社會成員學習法律的熱潮，而且是我國社會主義法治國家的必由之路。要很好地進行建設社會主義法治國家，就必須從根本上加強全體社會成員的法制思想教育。而合格的法治思想不是與生俱來的，使人們在后天的學習中培養的，所以傳統的法治思想是可以通過后天的教育改變的，現代法制教育要樹立民主法律思想。高職院校的法治思想的教育，是實現我國法制建設的前提。

（二）是高職院校培養人才的需要

現代教育要求學校必須有傳統教育向素質教育轉變，人的素質和知識水平密切相關。素質是人的理論知識和實踐能力的綜合表現，而且的知識水平是決定一個人素質的關鍵因素。特別是現在各個學科相互滲透的大綜合環境下，不管是不是法律專業的學生都需要學習法律基礎知識，提高自己的法律意識，是自己成為現代建設需要的綜合型人才，同時也是現代科學技術發展和我國高校建設全面素質教育觀的需要。學生法制素養的培養主要是靠學校對學生進行的法制教育途徑來實現的，所以，加強學生法制教育是高等院校培養綜合性人才一個重要途徑。

（三）是社會主義市場經濟發展的需要

社會主義市場經濟的正常運行，需要法律的監督和約束。首先，社會主義的主體地位需要法律加以規范；其次，良好的市場交易行為需要法律來規范、監督；最后，市場秩序需要法律干預、調整。總之，市場經濟的正常運行需要法律做堅強的后盾。高職院校是人才培養中心，學生早晚會走出校門，參與到市場經濟活動中。在市場經濟大環境下，如果學生法律意識淡薄，必然會擾亂市場經濟的正常運行，同時也很難用法律的武器維護自己的利益。甚至會制約市場經濟的發展和國家對市場經濟的調控等。所以說高職院校的法制教育的有效性是市場經濟發展的重要條件。

（四）是我國發展“走出去”戰略的需要

隨著經濟全球化的發展，世界各國的聯系更加密切，經濟活動的范圍不斷擴大，市場經濟正朝著國際化、全球化方向發展，也就是說不同國家之間的貿易往來及經濟、政治活動不斷頻繁，也就要求現代化的人才必須懂得國際方面的經濟法，了解國際經濟往來的基本法律標準，以便在國際經濟交往中處于上風之位。中國加入WTO以后，我國與其他國家之間的貿易往來更加頻繁，我們必須重視對國民的法制教育，使更多的人懂得國際貿易法律、法規，在國際交往中運用法律手段保護自身的合法利益。可見加強高職院校法制教育的有效性是我國發展走出去戰略的必經之路。

二、當今高職院校法制教育的現狀

（一）高職法制教育存在問題

雖然各級政府對職業教育都很重視，各院校也針對學生特點、地區優勢、就業環境等因素對專業教育進行了強化，但是我國的高職院校法制教育，仍然以傳統的灌輸式教育為主，一方面是由于高職院校開設的《思想道德修養與法律基礎》課程理論性比較強，法律方面知識過于籠統簡單，導致學生通過課程學到的法律知識甚少。另一方面，教師的教學方式落后，比如課本中有一些為數不多的課堂舉例、討論及參觀考察內容，但是有些教師遇到這種教學模式大多會略過去，最多讓學生自己討論一會，并沒有進行實質性的講解，在整個教學過程中，學生始終處在被動學習的位置，學習積極性不高。另外，好一點的就是學校可能會不定時組織有關部門、團體或者是學生會、社團類的學生團體等舉辦的一些法制、法律講座，從而宣傳法制教育。但是力度太小，沒有太大的作用。學生對法制素養的自我感悟成分無法形成，學生學習法律純粹是理論性的學習，缺乏實踐，不利于高職大學生法制觀念的培養。

（二）與實際不符

高職教育的法制教育內容比較籠統，包括很多內容，但是在高職院校中每個專業的基礎法律教育課是納入到思想政治課教學當中的，整門課的課時一般只有30個左右，其中大部分可是還要分配給大學生思想政治教育，這就導致要講的法律內容很多、但是學校分給法制教育的課時不多，教學內容很難再這么短的時間里完成，所以高職院校的老師只有精簡課時內容，挑主要的內容進行講解，這樣往往使法律教育流于表面，學生對法律知識任然是一知半解。另外，法律知識內容多、時間少，在教學中，老師灌輸給學生的是一種義務本位教育，而不是現代人們提倡的權利本位教育。簡單地說就是在法制教育中教師向學生灌輸的思想是法律約束人們行為的觀念，這與現代教育理念及人們的主流思想觀念不符。而且這種觀念會使學生認為自己不知法律主導因素，只是其中一個微小的分子，致使學生從思想對法律不重視，甚至會使學生認為自己反正不違法，法律也就可以不用學，由于青少年的逆反心理比較強，這種教育模式易使學生形成逆反心理，不利于學生法治教育的進行。這些教育方式與生活實際關系不大，大多學生認為學習法律是多余的，與自己未來的職業發展及社會活動關系不密切，而且缺乏實踐真知，很難激起學生的學習興趣和心理共鳴，更不用說提高學生法制觀念了。

（三）學生法制意識淡薄

我國高職在校學生的法律意識不高，雖然，學生掌握了一些法律知識，但是這些法律知識仍然停留在表面在，并沒有在學生的大腦里形成一種意識，致使他們行為與所接受的教育不符。比如：學生從進入校園開始，老師就灌輸給他們依法治國，反對強權。可是在遇到實際情況時，卻往往忽略法律而尋求其他解決路徑。他們有民主、法制的要求，卻缺少依法辦事的習慣，他們倡導公平、平等，但在實際生活中致法律于不顧，比如在評優評獎、入黨、就業、等具體利益面前，他們往往卻采取非正當手段；他們推崇依法治校，但是卻對學校的規章制度置之不理，比如曠課、考試舞弊等現象層出不窮。這些可能與當今社會風氣有關，但是究其主要原因，還是學生的法制意識淡薄，學生的執行不統一，好像法制建設只是一個口號，喊喊就可以，執行時另一回事。

三、提高高職院校法制教育有效性的措施

（一）領導要重視學校法制教育

法制教育是提高學生思想道德教育重要途徑，學校領導要高度重視本校的法制教育，以提高本院學生綜合素質能力。在法制實際教育工作過程中，學校領導應該多給予鼓勵政策，從思想上重視法制教育工作，對法制教育人員的安排、教學課時的調整還是教學經費的投入都應該加大力度。學校各部門積極配合法制教育工作。另外，要從硬件設施、人員配備等方面加強學校法制教育課程的進行。各科任課老師，尤其是輔導員要認識到對高職學生的法制教育的重要性，形成全民促進法制教育的模式，為學生法制觀念的培養樹立良好的風范，不斷為社會輸送合格的放心的人才。

（二）調整和完善法制教育內容

我國的法制教育課程不合理，目前，我國的高職院校開設的法律基礎課基本都是概念、條文羅列而成的，這樣的課程內容不僅激不起學生的學習興趣，而且很難指導學生在實際中形成良好的法律意識。所以，高職院校的法制教育內容需要進一步完善，根據過我設置高職教育發露課程的目的，針對不同類型的學校。不同專業的學生開設不同的法律實踐教育課程，就是說，課程內容的設置要圍繞實際社會生活與學生本身的特點來設置。針對高職學生的實際情況及心理特點，在教材的編寫上，首先應有大量的法律基礎知識加以概括，以便學生在潛移默化中培養其法律意識。其次，法制教育的教材內容要結合各個專業的專業知識分別編制。再次，高職院校法制教育的內容要與時俱進，聯系實際。

（三）加強法制教育創新

第9篇：法制教育論文范文

二、任職特點：兼課多，課務忙，沒有職稱壓力

香港的中小學教師兼教學科不分主次，新聘體育教師兼教語文或數學在香港是很正常的事情。香港中小學現行五天或長短周五天半教學日，中小學教師每周課時數可達30多節，每天5～6節課，還有其他的課務。經常可以看到教師背個大大的包，里邊有各種不同的學科教學用品，急急忙忙換教室。學校教師辦公室白天幾乎無人，學生放學以后下班前后的時間，辦公室里才有教師伏案工作。雖然忙，教師們因為職業穩定，收入高，大多數心態很好。

還有，香港的中小學教師不能兼“有償家教”，補習學校和考試培訓類學校的教師與中小學教師分類清楚，若違規收費會導致被解聘。

香港的教師薪水有年資的不同，新入職教師與老教師收入差距比較大。由于沒有教師職稱，學校里教師之間的關系比較平和，不會為此而競爭，教學基本上屬于“單干”，主要是教師個人教學經驗的積累，也不重視教育科研。近幾年，香港教育統籌局也在推廣中小學新課程，不斷推廣觀課文化，過去教師間互相不觀課、不重視教育科研的現象發生了很大的變化。教師們漸漸開始互相聽課切磋教學經驗。值得一提的是，香港中小學教師從事教育科研的認真態度，他們申報科研課題，一定是個人愿意投入，喜歡研究課題。申請課題當然有研究經費，一般是一筆可觀的數字，但是這與教師的個人收入無關，學校和教師熱情投入教育科研就是為了追求教育理想。

三、個人發展：重進修，重學歷，重才能

香港中小學和辦學團體比較重視非學術的進修培訓和聯誼活動。學校教師的活動，如假日“行山”（遠足爬山，在香港叫做行山），暑期旅游，節日聚餐等等，這些活動經費實行AA制，教師踴躍參加。學校組織的活動大多數不是教育學術類的活動，比如請管理專家作講座講管理方法，開展團體游戲活動，音樂唱詩等等，教師自愿報名參加。香港中小學教師的學校文化生活豐富，工作忙，聯誼活動多，而學術進修則是教師個人的事情。

教育學術類活動，有辦學團體辦的，有大學辦的，有政府有關部門辦的。政府部門辦的教育學術活動、經驗分享會，免費報名參加。有的學術團體辦的活動需付費參加，有的教育培訓進修要收費，教師可以向學校有關專項經費申請資助，資助費用一般很少，大部分費用需要教師個人自理。香港的中小學教師大多數積極參與這類活動，自己掏錢聽學術講座和業務進修。因為自愿參加且付費，所以與會認真，教育學術活動會場的氛圍往往很好，討論常常很熱烈。

香港是一個重學歷的社會。新受聘教師學歷不同，薪水的起點不同。教師特別是年輕教師一邊工作，一邊在學習。香港的大學為中小學教師提供教育碩士、教育博士等學歷教育課程。