初三中考復習計劃精選(九篇)

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第1篇：初三中考復習計劃范文

本月中旬開始，西安市各初中學校會陸續組織期中考試，考題一般為學校自主命題。珍惜初三上學期的每一場考試，利用考試檢驗自己前一階段的學習情況，找出薄弱環節和問題，及時彌補、調整。

一、多看課本，課后及時復習。

期中考試考核的內容都是圍繞課本的，把課本吃透，把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時來復習，效果要比做兩個小時的課后作業好得多，因為復習是為了檢查自己是否已經牢固地掌握了所學知識，如果缺少了復習，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業時感到很盲目。不僅如此，課后復習還能夠有效地幫助提高學習效率。

新課講授后，花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學知識點。因為在這個時候，同學們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復習來讓自己充分理解并且加深記憶。

二、查漏補缺，互相提問

每天課間、晚上復習時，通過與書本對照、與同學互相提問，將學習內容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤，將知識點深深地記在腦子里。

三、“回爐”復習

給自己把學習計劃制定好，規定每一步的復習進程。大約在兩周左右的時間將所有內容復習完，然后再“回爐”復習，便可保持已學知識點固若金湯，活學活用。

四、考試時，多審題，多檢查。

要養成好習慣，在做題時一定要把題看清楚，不要貿然下筆;不提前交卷，多檢查幾遍，組織答案需細心，關鍵字眼、中心思想要抓準，運算過程、書寫過程要謹慎，盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的失分。

雖然復習方法和需要注意的事項都是大同小異，但是考試前后良好習慣的養成對中考的影響很大，不可小覷，初三生應該有意識地去培養好習慣，家長和老師也應該主動幫助初三生們改掉不好的習慣，在中考時，往往是一些壞習慣導致丟分，讓考生和家長都痛心不已。

第2篇：初三中考復習計劃范文

【關鍵詞】英語學科 中考復習 關于學生 關于教材 關于策略

每年的初三中考英語復習，是英語教學在初中階段的一項重要工作，對老師對學生都是極其重要的過程。對學生，它是一個知識的彌補、深化、鞏固，知識體系不斷完善的過程，它使學生在豐富語言經驗，強化語感的過程中，讓原有的聽、說、讀、寫，能力上升到新水平的過程，也是學生提高思維能力，學會自學，提高應試能力的過程；對教師而言，它是對初中三年教學的反思和總結，并找出教學的盲點和弱點，去實施有效的解決策略的過程。我結合多年初三英語教學實踐及對中考的探索，談談教師如何搞好英語學科的中考復習。

1.關于學生

在中考復習階段，學生是整個復習過程的主體，學習的主角，復習中的每個教師如何將英語學科學生的中考沖刺發揮到最佳狀態，如何將教師的主導作用落實到學生的自覺學、自愿學、有動力地去學，就體現在教師的語言藝術上。15歲左右年齡的學生心理生理都發生著巨大變化，鼓勵語言，表揚的話語能讓學生積極參與和良好合作，這很大程度上決定復習的效果，中考的成敗。同時由于中考的臨近，作為考生.心里必然有一種緊張的情緒存在，那么，如何對學生進行英語學科的考試心理調適，也是教師亟待解決的問題。筆者提供以下多年的操作方法供同仁們探討：

1.1 強化學生自信心。考試的信心是建立在考試實力基礎上的，因此，學生根據自己的復習計劃，按部就班，堅持不懈，持之以恒地復習是增強考試信心的重要舉措； 進行自信心心理訓練，語言暗示：每天起床時對自己默念“我能行”、“我一定能考得好”、“我絕對有能力考好”等積極暗示、激勵自己的句子； 行為暗示：如挺胸抬頭，走路節奏稍快而有力（暗示著自信，我不怕），開懷一笑（暗示著自信，我放松）。考試前應盡量避免“雙眉緊鎖”、“垂頭喪氣”等消極行為暗示。 口號、標語的張貼如：“我自信，我出色，我拼搏，我成功”。

1.2 對學生作合適的考試目標定位的分析。臨近考試，提醒學生對自己的優劣勢作整體分析，充分發揮優勢，想辦法彌補不足，包括性格上的不足，如粗心等。不足的地方可以適當多花點時間，按照什么樣的步驟才能避免一些不必要的失誤？只有事先查漏補缺，早做準備，才能有備無患。如果目標定得太高，難以達到時自信心受挫，影響考試發揮；但如果目標太低，又不利于自己潛能的激發。

1.3 言談交流，是對考前學生心理疏導的很好方式。作為教師，這個時候要真正做到關心、愛護學生。我經常利用課間或課外活動時間和學生進行個別交談，耐心傾聽學生談他（她）的感受，特別是他（她）的苦悶、煩惱和憂慮，同時，自己也談談當年讀初中時的情況，與之產生共鳴，達到心與心的平等溝通，讓學生想向你傾訴。當學生的苦悶傾訴得差不多時，針對學生基礎和能力的好、中、差，分別給予疏導；基礎扎實的學生鼓勵開拓思路、探索綜合題，但對基礎題要消除自滿、浮躁的心態，力爭零失誤；對中等生引導他（她）科學分配時間，抓好基礎題、中等題的自我練習，適當了解部分綜合題的常規解法；對差生激勵他（她）不要放棄，基礎差就比別人多花點時間，多做幾個練習題，以練基礎題和中等題為主，只要盡力拼搏了，既使失敗也問心無愧；鼓勵他（她）堅持、努力到最后一刻。

1.4 調整學生心態，優化其考前情緒。考前我經常教育學生以平常心對待考試，讓學生多多注重學習過程，不要把考前的緊張焦慮看得太重，重大考試前，要做到平常心并不容易。每屆學生我都會這樣說：“你可以這樣去行動——抓緊時間，努力復習，盡自己最大的努力去做就好了，而且，你應該多關注自己復習迎考的過程，而不是結果，這次考試也許對你很重要，但通向成功的道路不止這一條，只要努力就好。”

2.關于教材

手中的五本教材為主線，利用4-6周時間，將各單元的Words（單詞）、Expressions（短語）、Grammar（語法），Language points（語音知識）、Solving problems（能力培養），按單元的方式梳理，重點把握基礎詞匯、短語、句型，學生必須按教師要求有計劃地學習課本知識，勤記曾經不能掌握的單詞、短語、句型及語言點，對部分薄弱知識加以彌補和鞏固，教師對此過程必須天天使用檢測手段，對每位學生進行測試，批改，促使學生有緊迫感，壓力感，并表揚每次測試有進步的學生以激發學生的學習和考試熱情。

利用4周時間，以《考試說明》為準繩，進行專題復習、訓練。我把初中復習的專題分為以下幾大類：詞匯、語法、句子（簡單句、復合句 賓從、定從、狀從）、主謂一致、交際、閱讀、寫作。針對以上內容繁多且時間有限的情況，我進行抓重點，解難點復習。下面例舉我在實際復習教學中的部分操作方法。

詞匯方面：可按名詞、冠詞、代詞、動詞、數詞、介詞、連詞、形容詞和副詞歸類整理，每種詞型的復習都要結合中考說明，實施意見和歷年的中考題型進行；句法方面：句子是英語學科的骨架，離開了句法不成語言。初中階段英語的八種時態、賓從、定從、狀從、被動語態都是中考的考點，我在講動詞時將學科中的八種時態融進去，進行對比式講解：一般現在時一般過去時過，一般將來時過去將來時，現在進行時過去進行時，現在完成時過去完成時。以賓語從句為例：放在動詞之后的句子一般都是賓從，復習中多次提醒學生注意：①引導詞的正確運用；②主從句的時態；③主句為疑問，從句應用陳述語序；④從句表規律、真理、格言，無論主句為何時態，從句必須用一般現在時，為了讓學生實牢記用法，我自己編寫了順口句：賓語從句前后看，看什么，看時態，還要注意引導詞，主句問，從句陳，見到規律、真理、格言，用一般時。我在復習中盡可能用最通俗、易懂、讓學生易牢記的方式進行復習，復習形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、進行時態時，分別用以下口決幫助學生記憶。物主代詞：物主代詞分兩家，形名詞性各一霸，his its無變化，my mine 牢記它，其余變化規律化，形容詞性后加尾巴。進行時：主語在句首，am、is、are跟在后，現在分詞跟著走，其它成分不可丟。

3.關于策略

3.1 研究題型及方向，有目標地復習。

針對本地區歷年的中考特點，即題型特點，命題原則，考查范圍，及時了解中考信息。有針對性地把抓住復習中的重、難點，輔之與中考題型相適應的習題進行專項訓練，通過講練相結合的方式，簡明扼要地抓住重要知識點，做到有的放矢，把中考主動權掌握在手。

3.2 講練結合，做到精講巧練。

總復習中，突出重點，難點，用簡練的語言進行講授，這樣的精講方式，使學生一目了然，增強了知識的系統化、條理化、對學生所學知識也是一種歸納和提煉，同時教師要注重引導學生巧練，因為學生在中考前夕，各學科的備戰，讓學生在“題海”中困乏不已，如果教師還在泛泛而練，會造成學生過度疲勞和厭惡。巧練要求教師選題要精，練的內容及形式要準，方法要活，做到一題就是一個收獲，這樣大大提高了學生的幸福指數及成功指數，促使學生往良好的應試心態發展。

3.3 強化含分量較高的閱讀及寫作訓練。

完型填空及閱讀理解是中考英語的重頭戲，占分比重大，學生能否在中考中取得高分，它們起到了關鍵性作用，縱觀黔南幾年來的中考，對以上題型的考查已由在語篇中考查語法逐漸轉向對語篇、語景，文章含義的整體理解上，要完成好此類題型，學生除必須掌握一定的語法，詞匯知識外，還有賴于提高閱讀理解能力，對于此類題型的面之廣，可涉及人文、風俗、科普、故事等日常生活，因此加大閱讀量，定時培養學生的閱讀速度和理解水平，加強閱讀技巧的訓練是中考成敗的關鍵。這就進一步要求教師在中考教學中必須注意培養學生英語讀寫能力。教師應充分利用教材中的課文、作業中的閱讀材料進行閱讀和讀寫綜合訓練，尤其在復習課中要改革課堂教學結構，改變傳統的那種課堂中全由教師包講到底的“一言堂”教學模式。因此，我認為教師在閱讀教學中，可采用提問式、談話式、討論式進行教學復習。比如：每課時抽出10分鐘進行閱讀訓練，精選難度適中的短文，所選短文要內容廣泛、新穎，體裁和題材多種多樣，語言質樸生動，引人入勝，增強學生的閱讀興趣，再加5-10個理解檢測題，讓學生在限定時間內迅速讀完全文，完成閱讀理解題。然后檢查閱讀速度和理解準確率，并當場進行輔導講評，在講評中應對學生加強閱讀方法的指導，如到原文中找答案；排除法；上下文的暗示；文章的主旨常在首段或末段等，這樣既培養學生正確的閱讀習慣，又提高閱讀速度和理解能力。

書面表達題型的考查，是考查學生運用所學語言知識與技能，以書面的形式進行信息溝通，再現生活經歷，描述周圍事物，發表意見和觀點的能力。因此，在平時的課堂教學中，我從抄句子、漢譯英、抄文章、默寫、仿寫及縮寫文章，給材料作文，看圖作文等不同形式的寫作方式中抓起，通過話題——討論——寫作——講評四個環節展開，對貼近學生的學習、生活及環保、運動等話題，引導學生查閱信息進行寫作，在限時的情況下讓學生在課堂上獨立完成書面表達，并加強考試技巧輔導：（1）我要求學生仔細審題，明確要求。每篇作文都有一定的要求，有些是通過文字給予說明的、有些是通過畫面暗示出來的、還有些是要求用對話形式表達的。因此，我在指導中考寫作時以精通審題技巧為重點，明確所寫文章的體裁、中心內容、格式及采用的基本時態等。（2）要求學生抓住重點，尋求思路，首先擬定提綱，構思好文章的篇章結構安排，主旨大意的表達等，然后按時間、空間或邏輯順序開頭。（3）要求學生語言規范，準確地道，要學生盡量使用學過的、最熟悉的、也有把握的句型結構，重短輕長，就易避難，以寫準確、通順為最基本要求，在寫作中盡量避免繁、難的句式，多采用簡單句來表達意思。（4）要求學生作文時過渡自然，通順流暢：寫作時前后句、上下文要正確使用and，or，but，because，so，then，after等連詞，要求學生作文時過渡自然，通順流暢：正確使用過渡詞first，after that，then，because of，thanks to，as for，等。

本次的中考總復習探討，其實也是對自己二十多年教學的反思和總結。我認為：在新的教育理念指導下，運用現代教學手段傳授知識的同時，對學生進行解題思路及技巧的指導，讓學生在幸福、成功的感覺下學習、考試，是我將要不斷探索的未來之路。

參考文獻

第3篇：初三中考復習計劃范文

初中學校教學工作總結

以鄧-小-平理論和三個代表重要思想為指導，堅持教育面向現代化、面向世界、面向未來，全面實施素質教育，面向全體學生。加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設;加快教育信息化研究步伐，促進教育新跨越;進一步樹立以人為本教育思想，促進每一位學生健康發展。以學校年度工作計劃為綱要，以有效教學規范學校教師教學行為，使學校逐步克服生源弱勢，擺脫辦學困境，努力提升學校的辦學質量。

2xx-xx年第一學期在學校領導和全體教師的支持與努力下，圓滿地完成了各項教育教學任務，現將一學期的工作做一回顧總結。

一、加強教研組建設，提高教師總體素質

課堂教學是教學工作的生命線。歷年來，我校領導就很重視課堂教學，開展了系列課堂教學研究活動。本學期，我校仍把工作的重心放在課堂教學及教研組的建設上。這樣，不僅能保證教師開展各項教學研究、探討，還能使教師的自身教學素養有所提高，從而也使學校的總體教學質量有望攀升。開學初，我們就組織部分教研組長赴山東進行考察學習，學習學案導學課改模式運用和小組合作學習的課堂模式，結合課堂課改，共同研究、探討教研組活動的內容與方式。十月份又組織教研組長到巴市二中學習小組合作學習的課堂教學模式，把最新的課改理念滲透到每個教研組，十二月份，旗教研室教研員又對我校初中部學案導學課堂教學改革進行了為期一周的教學視導活動，各教研組教師集體備課、講課，同頭課教師積極參與聽課、評課，就課改中出現的和急待解決的問題和教研員進行了熱烈的討論，每位教研員也有側重點的進行了有效地指導，通過這些活動，使教師們更加堅定了課改的決心，明確了努力的方向。另外，結合旗教研室關于學科專業素養提升的有關精神，各教研組針對本學科的特點，制定了切實可行的提升計劃，并做好各項活動的安排，有步驟的開展活動，取得了良好的效果。在備課組活動中，積極開展了評課、說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進行系統地分析，使每一位教師對教材做到心中有譜，能提綱挈領，以便在教學中有意識、有計劃地教授各項知識技能，并注重知識的遷移。本學期，繼續推行教研組定時、定點、定內容的的教研組活動，派教務員全程參與，做好督促檢查。同時，教研組內積極地開展了聽課活動，課后，對每一位聽課教師進行評課，共同研究教材，對新任年級的教師在聽課后還展開幫教活動，大家都感到本學期圍繞學案導學課改模式的教學研究氛圍極其濃厚。

二、重視教學研究，提高教學質量。

以學案導學課改理念為指導思想，以新課標的具體要求為依據，著力改進教學方法，優化課堂教學過程，以減負增效為宗旨，認真開展有效教學，提高課堂教學質量。本學期各教研組圍繞如何有效運用學案、如何有效運用學生小組合作學習提高課堂效益展開研究，各教研組又將研究課題細化為語文(初中學生語文自學能力培養的研究);數學(新課程標準下學案導學的應用與研究);外語(合作學習在英語課堂教學中的運用)。語文組的研討氛圍更濃，并滲透到各個備課組。先是由骨干教師上示范課，然后人人參與在備課組中上交流課，嘗試研究。本學期有十二位四十歲以下的青年教師參加了旗級課改匯報課大賽和市級電化教學能手賽，老師們群策群力，發揚團結協作的精神共同探討、鉆研教材。上課的老師借助多媒體創設情景，既激發了學生的自學積極性，又獲得了教學最佳效果。通過系列活動，教師們又得到一次學習實踐，教學相長，教育教學能力也得到了提高。圍繞教學研究活動，各教研組還組織了系列競賽活動，有閱讀能力測試、集體朗讀比賽、英語口語比賽、口算能力競賽、各科手抄小報展評、地理拼圖大賽等。學生們的熱情都很高漲，學習積極性也被調動了起來，使各項活動達到了預期的目的與效果。

三、推行學案導學課堂教學改革，努力提高教學實效。

1.提前進行了學案的編寫工作，按照科目確定專人負責編寫，嚴把質量關，確保了學案的質量。

2.加強了學生學習習慣、方法的培養。努力實現先學后教，通過各種手段確保了學生自主、獨立的完成基礎知識的學習;做好學生小組合作學習的分組、交流、展示等環節。改革了學生評價辦法，將學生的評價始終貫穿到每節課上，每周有小匯總。

3.加強學生的課前預習，抓好課前作業的布置與檢查。一方面老師做到了精心選擇布置作業，學生認真完成作業;另一方面老師做到了及時檢查，了解學生完成情況，適時的調整、運用學案。教師給學生留下了充足的預習時間，讓學生在預習中明確了學習的重點、難點，并做好了批注，以備課上交流討論。

4.堅定信心，貫徹落實學案導學的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學中需要注意的問題，完善了相關的制度措施，對師生的課堂進行了有效地管理，同時給每位教師提供一個依據，有目的、有計劃的展開課堂教學改革。

5.強化教學反思，不斷實現自我優化。教師加強了反思意識，一節課上完以后，針對課改模式，及時地進行了課后反思，該節課有哪些閃光點，教學過程中有哪些新的發現或值得回味和研究的事情，學生的學習情況如何，學習效果是否達到自己的預期目標，該節課存在哪些不足等。此外，教師結合自己研究的課題，每月還進行了小結反思，對近段時間的教學情況及時進行了總結。

四、加強教學常規管理

教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業布置與批閱，輔導、教學評價等環節按要求嚴格管理。教務處吧主要精力用于抓教學，深入到教學第一線，把握教學主動權，建立健全教學督導制度。

1.巡堂制度：值日教師和領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題，保證了課堂教學的有序進行。

2.聽課、評課制度：采用打招呼或不打招呼的形式聽各科教師的課，并及時進行了評課指導。分管領導和教務主任一學期聽課都達到了35節左右。

3.分管領導和教務主任堅持參加各教研組的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動得以有效地、蓬勃地開展。

五、開展青藍工程，促進教師隊伍素質的整體發展

扎實開展了師徒結隊子活動，學期初為青年教師教師分別指定了師傅，一學期來師徒間聽課活動正常，徒弟謙虛好學，師傅耐心輔導，優秀教案的編寫、課后反思都落到了實處，出色完成了本學期的學習和培訓任務。教務處還召開了幾次全體教師關于小組建設、小組合作學習交流會，通過相互交流學習，使得新教師在提高駕馭課堂教學的能力上有了很大提高。

六、重視教學質量的監控工作，加強了命題研究、閱卷評分、考務管理、質量分析等工作的研究與管理，不斷提高教學質量。本學期在配合旗教研室做好七、八年級學生質量抽測工作的同時，還認真組織好了校級質量測萍等各項相關工作。

七、重視和加強了初三畢業班教學工作，學期初，在上學年的基礎上，制定了本年度初三工作計劃，修定了初三中考教學質量獎勵辦法，及時召開了初三年級任課教師會議，組織動員初三教師做好畢業班的教學和復習工作安排，爭取在明年的中考中取得更好的成績。

八、開展二課活動，促進了學生的特長發展

本學期繼續開展了以音、體、美和文化課興趣小組為主要內容的二課活動，豐富了學生的生活，促進了學生個性特長發展。進一步規范了二課活動的管理，使每一次的活動有計劃、有目標，并作好記錄，器材的借還手續做到了規范，學期末各個小組都對參與本組活動的學生做了總結性評價，并進行了成果展示活動。

九、做好了學生學籍、普教報表及上級主管部門和學校下達的其它工作

初中思想品德教學工作總結

本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，我時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：

一、認真備課

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

二、增強上課技能，提高教學教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

為提高每節課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育

積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。