八年級體育教學精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級體育教學主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級體育教學范文

一、認真鉆研教材，總結教學規律

新一輪基礎教育課程的改革，為八年級語文的教學帶來了全然不同的新版教材。面對八年級教材的重整與改編，教師應當有所心理準備，也應當以積極的、正面的態度進行應對。作為八年級語文教師，要立足于新版教材，要認真鉆研教材，要洞察教材中所蘊含的先進理念與科學思想，要以基礎教育改革中所倡導的教學標準進行教材內容的剖析與內涵的挖掘，要認真鉆研教材中的各章、各節，深挖其中的知識聯系與貫穿特點，并在生活素材及其他學科資源之間的有效整合下為學生提供與眾不同的語文教學內容，讓學生的八年級語文學習變得豐富多彩。

二、創設教學情境，再現課文實景

語文知識是對生活場景與情感的一種錘煉，是對生活中各種情景境界的一種感悟。在八年級語文教學之中，教師要處理好語文知識與生活實際之間的銜接，要將語文知識寓于生活情境之中，通過生活中生動、形象的情境資源進行語文課本內容的真實展現，讓學生身臨其境地感受到語言與文字的無窮魅力，讓學生在語文知識的學習中領悟到生活的美好。例如，在八年級語文《桃花源記》的教學中，教師可以為學生創設這樣的生活性情境：在這個變化超速的時代，學生是想生活在這個繁忙熱鬧的大都市，還是希望居住在嫻靜怡然的世外鄉村呢？請大家踴躍地談談自己的想法。通過此種貼近學生生活的方式進行教學，不但能夠激發學生探求課本知識的興趣，還能夠使學生的情感快速地融入課文之中，讓學生將自身置于桃花源之中，感受作者所寫文章的大意與主旨。

三、開展合作探究，激發學習情感

第2篇：八年級體育教學范文

關鍵詞：立體引學式；八年級思想品德教學

我校于去年參與了教育部“十二五”規劃重點課題《立體引學式與中小學各學科教學研究》，立體引學式教學是教育部“十二五”規劃重點課題的研究成果，它提出了教師的啟發引導下促進深的自主學習。我校初中思想品德科任教師在立體引學式教學理念的指引下，掀起了新一輪改革思想品德課教學方法的熱潮。立體引學式教學理念要求在新的思想品德課教學中要以教師的啟發引導和學生自主學習為前提，以合作學習、學生為主體探究、小組討論為形式，以培養創新精神和實踐能力為重點。因此，在教學中，我根據八年級的思想品德課堂教學的具體教學內容及學生的實際情況，進行了立體引學式教學的嘗試。立體引學式教學是指在教師的啟發指導下學生運用自主學習的方法、主動獲取知識、發展能力的實踐活動。具體說它是指教學過程是在教師的啟發誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現行教材為基本探究內容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質疑、探索、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。立體引學式課堂教學特別重視開發學生的智力，發展學生的創造性思維，培養自學能力，培養學生科學自主學習的能力與解決問題的能力。

一、教師要做學生自主學習的啟發引導者

在立體引學式教學理念下，教師應是學生學習的組織者、合作者、啟發者、引導者、評價者。教學過程是一種特殊認識過程，是一個有目的動態生成過程，學生的發展離不開教師的啟發引導。課堂教學的特定目標決定了教師應是課堂的靈魂所在。探究問題的開放性不等于學生思維的隨心所欲；探究過程的自主性不等于學生的放任自流；互動生成的多樣性不等于學生探求結果的魚目混珠。在強調學生自主學習過程中，教師強有力的組織、指導、調控是必要的，否則學生的自主學習過程就可能失去正確的方向和必要的秩序，要做到精心組織、及時調控，當好“導演”。

此外，我們面對的學生不是被動接納知識的容器，不是生成知識的機器，而是有情感、有意志、有豐富內心世界的活生生、有血有肉的人，他們需要知識，更需要理解、尊重、肯定和鼓勵。每個學生都是生動活潑的生命體，教學活動應是豐富多彩的生命過程。因此，在學習過程中，教師要以平等身份參與學生的討論，給予學生較多的自由和寬容，以關愛之心，平等、民主之風，維護他們的自尊，激勵他們的自信，幫助他們學會自控，喚起他們的自主意識，讓他們感受成功的喜悅、體驗失誤的愧疚，分享互動交流的快樂和班集體的溫暖。同時教師也要培養學生養成尊重他人、遵守規則的良好習慣，學會做人與處世。

在整個自主學習過程中，教師的任務就是使學習活動直接指向過程本身。教師通過啟發引導和支持達到組織者和促進者的作用。其啟發引導作用和支持作用相互交叉、相互滲透。教師既要使學生獲得積極探究真理的認知和思維能力的發展，又要培養學生的科學素養、正確的道德信念以及正確的世界觀、人生觀、價值觀。教學技能和教育理念的結合，應是教師追求和努力達到的一種教育境界。

二、巧設情境與問題，激發學生自主學習的興趣

“興趣是最好的老師。”從教育心理學角度講，興趣是一種內在動力，它促使學生萌發出強烈的求知欲，從內心產生一種自我追求，自覺努力去探索、去攀登，向著認知的目標前進的欲望。因此，學習環境中的情境必須有利于學生對思想政治課內容的意義建構。這就對教學設計提出了新的要求，教學設計不僅要考慮教學目標分析，還要考慮有利于學生建構意義的情境創設問題，并把情境創設看成是教學設計的最重要內容之一。而學生自主學習的積極性、主動性，往往來自一個充滿疑問和問題的情境。這類學生自主學習結合相關情境提出問題，寓問題于情境之中，引導學生結合所提問題擴展思維、進行自主學習。

我們教師要善于創設豐富多彩的教學情境和自主學習氛圍，創設生動而富于感染力的教學情景和氛圍，是營造可教學時刻的重要方面和環節。真實而生動的教學情景，輕松愉悅的教學氛圍，才能更好地促進學生主動參與教學，滋生自主學習之欲望，啟動自主學習之旅。鮮活生活場景的生動再現，重大時事熱點的引入，富于情緒感染的情景渲染，美妙智慧之花的綻放，獨辟溪徑的問題展示，入木三分的現象剖析，充滿競爭、富于挑戰的活動設計等方式，都能較好地激發起學生的學習興趣。值得強調的是，教學情景的創設，一定要服從于自主學習的開展，服務于自主學習目標的達成。選擇和設置生活氣息濃、具有探究性意義的情境，引導學生分析、思考、探究、體驗，是創設教學情景的一般法則。

所以，教師在創設問題情境時要注意兩點：一是問題情境的創設要從學生熟悉的現實材料入手，同時聯系教學的重點和難點；二是盡可能地創設條件，使學生很快進入自主學習的情境。

三、在探究過程中掌握知識，培養學生自主學習能力

第3篇：八年級體育教學范文

關鍵詞：八年級女生；單杠教學；研究

一、研究目的

在以往的體育教學中八年級女生單杠教學效果不理想，為什么只能有15%～20%的學生完成動作。作為優育教師，為八年級女生完成體育課程標準中的單杠教材有義不容辭的責任。在這種思想和責任感的激勵下，我對八年級女生單杠課教學進行了調查、研究和探討。

二、研究方法

1.調查了解

在以往的單杠教學過程中我們看到了一種很奇怪的現象，即教師講解學生聽，教師示范學生看，學生一練就發難的教學局面。為此我對在校的初二年級4個班的女生進行了民意調查。從調查中我們看到有相當一部分學生對單杠這個教材不喜歡，那么究竟是什么原因呢？從此我進行了第二次民意調查。從第二次調查中我們可以清楚地看到，問題存在的主要原因，為此我進行了綜合分析，在普遍性的矛盾中抓住主要矛盾，其他問題也就迎刃而解了。

2.分析歸納

（1）由于單杠這個教材難度較大，一是因為動作技術性強，二是因為要求學生力量、協調、柔韌素質要有一定的基礎。而這一時期的八年級女生，在這些身體素質上正存在著差距，為此把修長型的女生，直接拉上課堂進行單杠教學，存在著兩個問題：一是在課程標準所規定的教學時數內完不成單杠教材任務；二是學生的身體素質不具備，因此收不到良好的教學效果。

（2）通過調查我了解到，有一部分學生的懼怕心理來自好多方面，如：臂力差完不成動作和外界的影響產生的反感，機械的高度，自己看到過別人摔過跤，本身在過去的體育課上，由于某些原因產生的逆反心理，再就是身體素質和協調性欠佳，因此做起動作來怕同學們笑話等。

（3）有相當一部分學生，不喜歡男老師授課。一是由于男老師不善于了解她們，二是她們不愿接受男老師的保護與幫助，三是男教師缺乏對女生心理規律的掌握。男教師上生課特別是帶有保護幫助的單杠課，當時還沒被大部分人理解，這就必須產生各種各樣的說法和議論，因此也就不愿去接觸學生、了解學生了。

（4）由于以上種種原因，也就不想在教法上要有什么突破和改革。對教師的主導作用的發揮就談不上了。因此也就談不上完成教學任務和如何增強學生的體質。

3.實驗的對象與方法

（1）實驗的對象

本校八年級4個班女生。八年級1、2班女生為實驗班，八年級3、4班女生為對照班，各為34人，年齡均在14～15歲。實驗前我對兩個班學生的單杠仰臥懸垂臂屈伸、俯臥撐、一分鐘仰臥起坐、鉛球擲遠、立定跳遠、50米跑六項身體素質指標進行了測試。結果顯示兩班數據沒有較大差距，這就說明兩個班起點是基本相同的。

（2）實驗方法

由于單杠教材本身的難度和學生身體素質的要求，為此我對實驗班從開學初這就制定出逐步提高學生身體素質的計劃。又由于課程標準中所規定的教學時數有限。為此我利用課外活動時間和其他課的素質練習時間彌補。分階段規定出練習內容。為此：我們設計出一種方型單杠，在單杠教學中發揮了很好的作用。它既解決了舊有單杠的不足，又降低了杠的高度，有利于學生克服懼怕心理，又解決了人數多、器材少的矛盾，從而加大了練習密度。

三、實驗結果與分析

1.教學效果分析

實驗班和對照班在同一教師授課的前提下，實驗班按設計的教學方案，對照班按原定的教學計劃，在教學進度相同的條件下，通過實驗，我對兩個班的學生進行了能力考核。從教學效果中可以看到實驗班通過考核，完成動作的人數占全班總人數的76.4%，而對照班完成動作的人數只占全班總人數的23.6%，實驗班比對照班高52.8%。

2.教學觀摩與數據的分析

實驗班與對照班在同一教材的學習和練習中，先后抽測二次課的練習密度和運動量。除了測試分析所反映，在練習密度、運動量上有顯著差異，實驗班在基本教材的練習中，練習次數最高為15～16次。而對照班最高練習次數為9～10次，平均練習次數為6～7次。通過實驗班比對照班教學效果明顯。

3.身體素質測定分析

單杠課教學不僅發展和培養了學生的專項能力，同時又提高了學生的身體素質。從實驗后實驗班與對照班各項指標測得結果進行對比，從測定分析中筆者發現，經過T檢驗，出現顯著差異。

四、結論與建議

1.要認真改革教法，研究教材，掌握女生心理、生理特征規律

八年級女生單杠這個高難點的教材，是能夠完成教學任務的，而學生最能較好地掌握動作的。

2.上好八年級女生單杠課

第4篇：八年級體育教學范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年八年級體育教研組工作總結

本學期本人擔任了八年級的體育教育教學工作，在這一學期里，我校在《體育與健康課程標準》的指導下，以學生為本，強化健康第一的指導思想，以增強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發展。現總結如下：

本人熱愛祖國，擁護中國___。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。積極參加學校___的各項活動，認真學習。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。

一、教學工作

我的體育教學主要從三點來進行總結。

首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和___方法奠定基礎。

最后，我在教學別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、___性、紀律性、___榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、課間操工作

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，再糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。

第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準確。

第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到領導和其他各位班主任的大力支持。所以，使我學校的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。受到了大家的好評，這跟所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。發展學生的身體健康和身心健康，從而讓學生喜歡體育，使學生成為學習的主人，讓學生玩中學、學中樂。

總之，在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，積極參加各項培訓，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們。當然，在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

八年級體育教研組工作總結【二】

在學校領導和上級部門的支持和領導下，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，業余訓練，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

一、教學方面

⑴課前準備：備好課：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何___教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況：

___好課堂教學，___全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。

二、課外活動方面

1、為了提高學生對體育的興趣，___一些體育活動吸引學生，比如：教職工羽毛球比賽、學生籃球比賽等活動，帶動學生對體育的積極性，從而吸引學生進行身體鍛煉。也豐富了學生的課余生活。

2、帶領學生參加縣運會，并取得良好的成績。

三、刻苦鉆研，努力探究教研成果

為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，觀摩學校優質課和各類學科培訓。積極主動和有經驗教師共同學習交流，接受教育理念，極大的豐富了自己的教學水平。在教科研工作中，學習研究，探討交流，堅持不懈地努力，不斷地提高教育教研水平。

四、存在的問題及今后設想

教學過程中還存在著一些問題，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在如何安排每節課的活動上方法比較單一。在以后的工作中主動學習、積極參與培訓、聽課，反思，學習教學經驗，向其他教師請教，多和學生進行交流，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放

的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

回顧一學期的教育教學工作，本人工作盡職盡責、勤勤懇懇，取得了良好的教育教學效果，做到了一個教師應該做的一切。但在知識不斷更新的今天，在教學教改要進一步深化的時代里，我還要繼續不斷的實踐、不斷的學習新知識、不斷總結，力爭把工作搞得更好。

八年級體育教研組工作總結【三】

一學期來，充分利用體育教研組全體教師的智慧和力量，踏踏實實地搞好體育教學工作，積極開展群體活動，認真抓好業余體育訓練工作，現總結如下：

一、指導思想

以素質教育和陽光運動為前提，全面促進學生的身心健康，切實提高學生的身體素質和運動技術水平，傳播了各方面體育知識，培養了體育欣賞能力，從情感方面滲透培養各方面的精神品質，有___的開展多樣性的競賽活動，豐富學生的體育生活，使普及與提高協調發展。平素不斷提高政治思想觀念和覺悟，經常武裝自己的頭腦，保持敏銳的政治立場，嚴格自律，不斷自省，關心國家大事，關心學校發展，___學生成長，嚴格遵守學校勞動紀律，認真干好本職工作，盡心盡力地完成學校安排的一切任務。

二、主要工作

1.教學方面

以體育新課程標準為要求，結合學校實際情況和學生的體能狀況，合理制定學學期與單元計劃，認真備寫教案，有質量有效果的上好每一堂課。在課堂上充分發揮學生的主體作用。做到內容充實，運動量適宜，滲透分層次、情感教育、創新教育等多種教學方法。同時，我們在課堂中還重視體育特長生的發現和培養。在教學上敢與大膽創新改革。以實事求是，腳踏實地的作風。首先讓學生對體育產生興趣，改變體育不重視的片面思想觀念。在此基礎上全面提高素質，達到真正全員健身的效果。充分體現了素質教育，健康第一的指導思想，切實提高學生的多種興趣。

2.競賽方面

我校的乒乓球、羽毛球、籃球等社團活動開展得有聲有色。成功舉辦了教師籃球賽、教職工和學生乒乓球賽。通過舉辦鎮、校運動會系列體育比賽，活躍了校園文化活動，提高了師生身體健康水平，推動了我校各項體育工作全面高效的開展。

3.群體方面

加強兩操兩活動，大課間操活動展示活動獲得縣局領導的一致好評。課外活動開展得有聲有色。進行了廣播操《舞動青春》匯操比賽，收到了很好的效果。

4.體育科研

組內幾位教師的論文在各級各類刊物上發表。加強體育教研活動，聽同事的課和爭上觀摩課。同事之間多探討多交流，做到不恥下問。去參加校外說課聽課的比賽。多看有關教育報紙雜志，進行自我充電。

5.體育中考

體育中考成績在縣內名列前茅。

三、改進措施

1、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優良的教學風格，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創新，有所突破。

2、認真抓好課間操和課外活動的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度。

3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在各級各類競賽中取得好成績。

四、相關建議

1、加強學校體育圖書和教學資料的建設，購置必需的教材、參考書、教學掛圖和教學軟件。

第5篇：八年級體育教學范文

關鍵詞：中學生；體育課興趣；培養

利用訪問、座談、調查、體育教學工作，我深深體會到，當學生對某一項活動產生興趣時，他們學習的熱情就高，行動也自覺積極，教學效果就好，所以，提高體育課的教學質量，不僅與教師的業務水平、教材、學生的體育基礎及科學的管理方法等方面有關，而且在體育教學過程中，如何培養與提高學生對體育學習的興趣也是很重要的一個方面。下面是本人對我校的部分學生所進行的調查和研究。

一、研究對象和方法

1.研究對象：我所任教學校七年級學生132名，八年級學生100名。其中，男生139名，女生93名。

2.研究方法。

（1）文獻資料法。查閱大量有關資料。

（2）問卷調查法。共發放232份問卷調查表對七、八年級學生進行調查，回收232份，有效問卷232份，有效率100%。

（3）數理統計。對回收的問卷進行整理，數據分析。

二、結果與分析

1.學生上體育課的興趣程度

從表1數據得知：特別感興趣和有興趣的占了49%，一般興趣占42%，無興趣占9%。根據學生的興趣差異，通過訪問、觀察和記錄得知：特別感興趣和有興趣的學生在課中的表現為練習積極認真，愛護器材，出勤率很高，技評和考核成績良好；一般興趣的學生課中表現為練習較認真，掌握動作較快，出勤率較高，技評與考核成績較好；無興趣的學生課中表現為練習消極，出勤率低，技評與考核成績差。可見學生學習體育興趣的高與低，對于體育教學來講，產生著不同效果，有興趣和特別感興趣者不但出勤率高，課中的表現好，而且技評和考核的成績好。相反，一般興趣和無興趣者則表現一般或較差。因此，學生學習體育興趣的高低是決定體育課教學質量好壞的重要因素。

2.影響體育教學的因素和教學內容的安排

從表2數據得知，53%的學生認為場地和器材方面影響了他們上體育課的興趣。運動場地和器材是體育教學中不可缺少的物質條件，沒有這個條件，體育課就很難進行。較差的齙睪推憑傻鈉韃模會影響學生情緒，學習的積極性和興趣也隨之降低，體育課教學質量就會受到影響。相反，標準的運動場地和器材會以其特有的顏色、形狀和協調優美的布局使學生處于良好的心理狀態，引起學生的學習興趣，增加運動的欲望。無疑，體育課的教學質量也就會隨之提高。

從表3數據得知，有81%的學生喜歡上既有趣味又有競爭性的教學項目，這樣的教學會使他們產生快樂感，精神上得到滿足與享受。球類運動項目具有這一特點，例如：學生特別偏愛籃球，應多安排一些，盡量讓每個學生都掌握一些籃球的基本技術，并且組織教學比賽，使學生增強競爭意識，讓他們都感受活動帶來的滿足感，又能參加比賽，體驗奪取勝利得到的榮譽感，從而調動他們學習的積極性，激發他們的興趣，養成終身體育的意識。

3.教師的語言

從表4數據得知，100%的學生要求教師的語言要以表揚和鼓勵為主，而且要有幽默感。

（1）采用表揚性語言

表揚為主、正面教育是提高學生學習積極性的好方法，這是我中學時代的親身體會，每個人都有逆反心理，我們應該避開學生的逆反心理，一些表揚性語言，肯定和鼓勵受表揚的學生，同時也給其他學生樹立了良好的榜樣，激發了他們的上進心。例如：“這一組集合最迅速”“這位同學的動作最標準”等。

（2）采用鼓勵性的語言

多采用鼓勵性的語言布置任務，可利用學生的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。例如：有些學生不敢去做體操中的單杠動作，教師可以用鼓勵性的語言說：“我相信你可以的，只要你大膽做，你一定能成功，況且有我在旁邊保護！”這樣學生聽了不但樂意參加練習，而且沒有心理負擔，其效果肯定比“你一定要做好，否則就受罰”的訓斥好得多。

（3）采用幽默性的語言

體育教師的幽默語言對集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，協調師生關系，增加學生的學習興趣，都具有積極的作用。例如：有的學生在站隊時講話，這是常有的事，老師可用一種幽默的語氣說：“你們聽，是誰在講話？”大家一聽，這個學生在大家好奇眼光的注視下很快就停止了。這樣既不影響學習情緒，又嚴肅了課堂紀律，何樂而不為呢？

4.體育教學考核

所謂“不同起點，同一標準”的評分方法是指不管學生的開學初始成績，到了期末考核時根據同一標準（例如：九年級男子立定跳遠100分是255厘米，60分是220厘米）進行考核評分的方法。這種評分法對于體育基礎好的學生有利。“同一起點，不同標準”的評分方法是指對學生進行初始考核和期末考核得到兩個成績，將兩個成績相減，得到一個差值，看他進步了多少，并給出相對應的分數。即相對評分，這種評分方法對體育基礎差而平時積極鍛煉的學生有利。

從表5數據得知，希望采取“不同起點，同一標準”評分方法的有46%的學生，希望采取“同一起點，不同標準”評分方法的有54%的學生，兩者相比較平均。教師可根據實際情況讓學生任選一種評分方法。這樣既能提高體育基礎差的學生的自信心和積極性，又能滿足體育基礎好的學生的愿望，從整體上激發學生的學習興趣。

三、結論

1.目前初中體育課上，以體育加試項目為主的教學內容過于單一，學生感到枯燥。場地、器材方面設施還不夠完善，嚴重影響了學生的學習興趣。

2.教師在體育教學考核方式的單一選擇，影響了學生鍛煉的積極性，壓抑了他們的興趣。

四、建議

1.教師應充分發揮自己的智慧，深入學生，通過各種手段激發部分不喜歡上體育課學生的興趣，從而改善體育教學的質量。

2.教師應該多安排游戲，有趣味性和競爭性的教學項目能使學生增強競爭的意識，讓他們既感受到活動帶來的滿足感，又能參加比賽，體驗奪取勝利時得到的榮譽感，從而調動他們學習的積極性。

參考文獻：

[1]古韞琳.試論學校體育教學與學生運動興趣的培養[J].遼寧體育科技，2006（2）.

第6篇：八年級體育教學范文

一、研究對象與方法

從我校2006學年八年級中隨機抽取的兩個教學班，八年（7）.（8）兩個班。采用分組試驗法在抽取的兩個班中隨機抽取一個班為實驗班（7班學生50人），另一個班為對照班（8班學生54人）。兩個班采用不同的分層方法、教學目標、學習方法，比較分析兩個班實驗前的情況和實驗后的效果。見表1

采用調查法在課堂上對學生學習興趣、練習自覺性、協作能力等進行實際調查、記載。一年中調查學生192次，記載1127人次。實驗前后就兩個班學生在體育教學中的學習態度、學習興趣，設計封閉式為主的調查問卷。實驗前后各項學生發出88份，各回收88份，回收率100%。

二、結果與分析

經過兩個學期的實驗，實驗班和對照班學生對三項測評項目成績對比見表2。

從表2中可以看出，實驗前兩個班的三項測評成績幾乎相等，無顯著差異。實驗后兩個班三項測評成績，特別是成績的提高幅度有了顯著差異實驗班成績提高幅度均大于對照表。

經過對兩個班88名學生就學習興趣、學習態度、自主性、協作能力等方面課上進行觀察記錄，進行問卷調查，結果見表3。

從表3中可以看出，兩個班學生地學習興趣、協作能力、練習自覺性在實驗前沒有明顯差距。實驗后實驗班明顯高于對照班，說明實驗教學是有一定效果的。

八年級學生求知欲強，容易吸收新鮮事物，學習具有一定的自覺性、能力性，個性心理逐漸成熟，但還不十分穩定。加之自尊心很強，而身體發育進入高峰，人與人之間運動能力、運動水平差異逐漸加大，很容易造成一部分學生對體育課產生厭學心理。基于以上特征，在教學中根據學生的實際運動能力、運動水平進行科學、合理的分層是十分必要的。

在教學中，較多采用的分層方法是根據學生的運動能力、運動水平、教學要求將學生分為甲、乙、丙三級（見表4）。讓學生根據自身的實際情況，自動進入相應的層次小組，教師只對學生的分層進行合理的指導。注意學生心理，對于一些能力、水平不到而自主進入高一層次的學生應采用恰當的方法，不要硬性規定學生進入哪一層次小組，而要注意保護學生的積極性，可以讓其留在哪一小組。讓各組學生有一定的流動性，可采用升降制，提高學生地學習興趣和主動性。

滿足學生不同的需求，多給學生一些選擇的權利，是提高學生練習自覺性的基本動力，同時隨著年齡的增大，學生的興趣、愛好出現一定的指向性。有興趣的事物就會積極、主動地去探究、學習。相反就不會積極地去完成。可見興趣是使學生積極、主動學習的源泉。只有提高興趣，學生才能主動地學習。如在耐久跑教學中，學生自主選擇分層后，教師可以采取跑數字、跑圖形或增加音樂的伴奏來提高學生練習的興趣。

由于分層教學的教學目標層次化（見表4），使每個層次的學生都有經過自身能夠達到的教學目標，明確了努力方向，從而激發學習興趣。學習內容的層次化，使各層次的學生學習的技術、技能、知識與各自的水平相適應，根據學生自尊心強的特點，在實際教學中采用升降制，不同層次學生規定不同遠度，丙組學生如達到乙組成績就升入乙組，甲組學生達不到甲組要求就降入乙組。從而激發學生的積極性、主動、自覺的練習，使掌握運動技能的水平有了較大的提高。

在學習方法上，甲組學生以自主練習、互幫互評為主。同時，還要根據教學要求，對乙、丙組的同學進行輔導學習，起到體育骨干的作用。乙組同學以練習為主，分類學習，自評與互評結合進行學習。丙組同學應多看、多練，重點放在提高運動能力上。分析比較可以促進甲組學生主動地多學習運動知識，積極的多練習運動技術動作，在輔導同學的同時增進了同學間的友誼。乙組學生為了掌握動作，提高技術水平，盡快升入甲組，避免降入丙組，就會主動、自覺地練習。丙組學生在甲組同學的幫助和激勵下，更會刻苦練習。這樣在練習中也促使學生互相幫助、互相學習、互相監督，從而增強學生間的協作能力，達到共同提高的目的。

在教學中教師要對不同層次學生采用因需指導的方法，要善于抓住學生練習過程中各種閃光點及時鼓勵，指導要具有針對性。甲組學生運動能力強、運動水平高，教學中教師要以點撥為主，讓學生自主學習。激發學生的積極性、主動性。乙組學生有一定的運動能力和運動水平，教學中教師以啟發為主，配以講解、示范、指導、糾正，調動學生的主觀能動性，自主的練習動作、學習知識，鞏固提高運動能力和運動水平。丙組學生因受運動能力和運動水平的制約，教學中教師要給予重點指導，遵循“在樂中學，在學中樂”的原則，對動作的質量不要求過高，以提高運動能力和興趣為主，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主地學習。

科學的評價方法能起到激勵學生自主學習的作用。對不同層次的學生，要采用不同的評價方法才科學有效。在對學生評價中，甲組學生以達標評價為主，進步幅度評價為輔；乙組學生以達標與進步幅度相結合的評價方法進行評價；丙組學生以進步幅度評價為主，達標評價為輔的方法。在實際教學中對學生的學習積極性、主動性起到了很大促進作用。

三、結論

體育教學中學生分層協作自主學習的方法對提高學生的運動能力、運動水平和學習的積極性是有一定作用的。同時在體育學習中學生能找出自己同學的差距,以便讓自己得到更好的改進，也給了學生積極主動參與的機會，在相互協作中提高了與他人交往合作的能力，讓不同層次的學生在原有水平上都有所提高，體驗到成功的樂趣。

四、注意問題

學生進行分層自主學習時，教師應組織好層次小組，每小組要有小組長，幫助教師做好組織管理。教學中教師要調動學生的學習興趣，防止分層后學生學習不主動，影響教學效果。同時，教師要面向全體學生，防止抓兩頭丟中間和抓一頭丟一頭等不均衡現象。要讓學生學會合作與交流的方法，促進共同提高。分層次教學要求教師課上對不同層次的學生進行分類指導，對教師業務能力、教學水平提出了更高要求。教學時間的分配與把握，也是教師課上較難把握的問題。在課堂上，教師要重視學生的主體性，充分發揮學生的自主性，注重培養學生終身體育的意識。現行的大班化教學對發層教學也有一定制約作用。

第7篇：八年級體育教學范文

開幕式主持詞

甲：尊敬的各位來賓！

乙：尊敬的學校領導！

甲：敬愛的老師！

乙：親愛的同學！

合：大家上午好！

甲：在這秋風送爽、丹桂飄香的時刻，我們初中迎來了第25屆秋季田徑運動會。

乙：今天的初中，風含情，水含笑，花兒更妖嬈。今天的初中，在上級領導的關心支持下，群情激昂，英姿勃發。今天的初中，內強素質，外樹形象，正邁著堅實的步伐，向著更高，更快，更強的目標邁進。今天的初中，藏龍臥虎，人才輩出，歷年中考，傲視群雄。

乙：發展體育運動，增強人民體質，是黨的要求，也是人民的希望。健康的體魄，充沛的精力更是每一個人工作和學習的最重要的條件之一。在全面實施素質教育的今天，體育教學工作已經擺在學校教育工作不可忽視的重要位置。經過精心地籌劃和組織，我校第25屆秋季田徑運動會前期準備工作已經完成，現在，我們宣布：

合：初中第25屆秋季田徑運動會入場式現在開始。（奏運動員進行曲）

甲：現在進行大會第一項：請儀仗隊、運動員代表隊入場。

1、（國旗解說詞）：

乙：看，鮮艷的五星紅旗在前面引路！旗手們手擎紅旗，邁著堅實的步伐向我們走來。

甲：聽，激越的《運動員進行曲》在校園回蕩！伴著時代的鼓點--鮮艷的五星紅旗走進了田徑場。

乙：國旗的紅色，象征著革命；五星象征著中國各族人民大團結。為國旗添彩，為國歌壯威，為國旗增輝，為祖國增光。在未來的三天，五星紅旗將見證我們的運動會順利進行，圓滿結束。

2、（會徽解說詞）

甲：緊緊跟在國旗后面的是我校第25屆運動會的會徽。它設計精美，內涵豐富，奔跑的氣勢、優雅的姿態體現了“更高、更快、更強“的體育精神，也詮釋了我校“敦品、淵學、尚美“的體育文化。當這個精美的會徽融入白色的跑道時，也勾起我們對一個個運動員汗灑賽場的回憶。努力吧，運動員們，用你們堅韌不拔的意志，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功屬于你們！

3、（展牌解說詞）

乙：初中一貫堅持開展陽光體育活動，讓同學們走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起了校園內體育鍛煉的熱潮。“我陽光，我運動，我健康，我快樂“的標語牌正體現著本次運動會的宗旨。增強人民體質，運動永無止境，健美的花朵才會永遠開放！

4、（鑼鼓隊解說詞）

甲：現在雄糾糾，氣昂昂地向我們走來的是學校鑼鼓隊，他們英姿颯爽，充滿了奮發向上的精神。看那堅定的步伐，聽那激昂、嘹亮的鑼鼓聲，正體現我們學校“誠信、協作、博學、創新“的精神風貌。鼓點聲聲，敲出歡樂的心情；聲聲號角，預示著比賽的圓滿。加油啊，運動健兒們！

5、（彩旗解說詞）

乙：此刻，您看到的是本屆運動會的彩旗隊。40面彩旗迎風飄揚。紅的如火，粉的似霞，黃的如云，藍的似潮，五顏六色，喜慶而熱烈。它象征著我校體育工作的勃勃生機。彩旗隊員的目光深情、自信，步伐矯健、整齊。衷心祝愿我們的運動會也像這飄揚的彩旗色彩紛呈，充滿生機。

6、（級一班解說詞）

甲：首先向我們走來的代表隊是級一班的運動員。

乙：瞧，他們步伐整齊，精神抖擻。這是一個具有凝聚力的集體，他們個個活潑可愛，勤奮好學。在平時的學習生活中能互幫互助，同學間感情融洽，相信在這次運動會上，本著友誼第一，比賽第二的原則，一定能發揮出最佳水平，賽出佳績。

7、（級二班解說詞）

甲：恰同學少年，風華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕。現在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們七年級二班的同學們。

乙：這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優秀，工作積極，參加各類文體活動也從不甘落后。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想在百米賽場上與各路英雄一爭高下。七年級二班，祝你們好運！

8、（級三班解說詞）

甲：瞧！一群意氣風發、精神抖擻的運動員正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現著他們的實力，他們團結友愛，勤奮好學。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。

乙：這就是他們，這就是永遠的、激情飛揚的級三班！

9、（級四班解說詞）

甲：現在走過來的是七年級四班。

乙：朝氣與活力在每一個人身上洋溢，友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞，穩中求進，挑戰自我是他們的起點，不懈努力，不倦追求是他們的歷程。突破自我，爭創第一是他們的目標。奮斗造就輝煌！昨日的汗水必能成就今朝的輝煌，加油，七年級四班，你將成為成功的代名詞！

10、（級一班解說詞）

甲：送走了七年級四班，我們迎來了八年級一班的運動健兒們！

乙：他們踩著《運動員進行曲》的節拍，雄壯而優美地邁進運動場，嘹亮的口號，洋溢著蓬勃的朝氣。

甲：他們是真金，永遠不怕熊熊的火焰；

乙：他們是青松，永遠不怕漫漫的嚴寒；

甲：他們是海燕，永遠不怕劃破長空的閃電。

乙：他們是一個積極、樂觀的集體，是一個向上、進取的集體，“健康快樂，和諧發展“是他們運動的宗旨，愿快樂健康永遠伴隨在他們身邊！

11、（級二班解說詞）

甲：看啊，現在向我們走來的，是八年級二班代表隊！

乙：這是個充滿朝氣的集體，66名成員個個活潑好動，酷愛運動。

甲：昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飛翔。看，他們的臉上洋溢著喜悅的微笑，他們心中懷著是必勝的信心。他們相信，勝利是屬于有準備的人，為這次運動會他們已經作好充分的準備。

12、（級三班解說詞）

乙：放飛理想，放飛激情，通往直前，永不言敗。八年級三班正踏著朝陽，激情豪邁地走過來。

甲：這是一個奮發向上，充滿朝氣的班級。他們步伐矯健，精神抖擻，在向你我莊嚴的宣告：八年級三班是本屆運動會上最亮麗的風景線。

乙：我們同歡樂，我們共追求，我們弛騁賽場，揮灑豪邁。讓我們的熱血無悔地沸騰吧，加油吧，運動健兒們，勝利，將與我們八年級三班同在。

13、（級四班解說詞）

甲：看見那整齊穩健的步伐了嗎？感覺到那永不言敗的氣勢了嗎？不用懷疑，這就是八年級四班運動隊！

乙：堅定的目光代表他們執著的追求，沸騰的熱血證明他們必勝的決心。相信你們是最棒的！

14、（級一班解說詞）

甲：廣闊的綠茵場是為我們搭建的舞臺，張 揚吧，年輕的心，我們將為自己喝彩！

乙：泰戈爾說：天空沒有翅膀的影子，但我已飛過。

甲：艾青說：也許有人到達不了彼岸，但我們共同擁有大海。

乙：也許我們沒有顯赫的成績，但運動場上留下了我們的足跡。也許我們沒有獎品，但我們留下了拼搏的身影。所有的努力都是為了迎接勝利的那一剎那。超越自我，是我們的目標，是我們的信念。

甲：在清涼的初冬，在喧囂的田徑場上，我們一起點燃了似火的熱情。無論成敗，我們都會感到自豪，我們永遠是初中的驕傲！

乙：這就是九年級一班，他們如搏擊風雨的雄鷹，他們期待著飛翔！

15、（級二班解說詞）

甲：踏著矯健的步伐向我們走來的是九年級二班的健兒們，他們是一支敢于夢想，勇于拼搏，不斷進取的團隊，困難遏制不住他們邁向成功的腳步，自信正洋溢在他們的笑臉上。在這次運動會上，他們將本著“積極進取，奮勇拼搏“的宗旨，爭創更佳的成績！

16、（級三班解說詞）

乙：別樣的風采，高昂的斗志，迎面走來的是三年級三班運動員代表隊。他們正以整體的步伐，以軍人的風采展示三（）班的必勝信心，他們一直在不懈努力著，因為他們相信付出總會有回報，沒有最好，只有更好，“更高、更快、更遠“是他們的目標，“友誼第一，比賽第二“是他們的主題，“勇往直前“是三（）班的本色！

17、（級四班解說詞）

合：“造化鐘神秀，大地春未了。會當凌絕頂，一覽眾山小。“

甲：看！九年級四班這個團結向上，激場青春的團體，正昂首挺胸，邁著整齊的步伐向我們走來。這是一個充滿愛的，勇往直前的團體，同心協力昭示著他們彼此的默契，頑強拼搏是他們永恒的信念，永爭第一是他們不變的追求。

乙：在這次運動會中，九年級四班全體運動員莊嚴承諾：要在比賽中奮勇直前，賽出風格，賽出水平，賽出個性。讓我們所有人都為他們吶喊吧：九·四班雄起！

18、（級五班解說詞）

甲：俗話說，好戲還在后頭。最后壓軸入場的是三年級五班代表隊。瞧，他們整齊的走過來了！他們精神抖擻，步履從容。他們沒有賽前的豪言壯語，卻知道平時在運動場上轟轟烈烈；他們并不是時時以別人的步伐前進，卻能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。他們要把自己當作體育健兒的代表，要用自己的拚搏進去詮釋時代的體育精神。

乙：他們說：“也許昨天是屬于你的，但今天的主角一定少不了我！“聽，他們嘹亮的口號，不就是他們向勝利發出的最強有力的吶喊嗎？讓我們一起衷心的祝愿，祝愿三年級五班取得優異的比賽成績吧！

19、（綜述解說）

甲：團團花束，洋溢著春天的活力，絢麗的鮮花襯著青春的笑臉。

乙：十三支代表隊以嬌美的身姿、整齊的步伐走過了主席臺。

甲：他們或手捧著五彩繽紛的花束向運動會獻禮，他們或揮動著色彩斑斕的旗幟向在場朋友致意。

乙：他們那粉紅的笑臉，比春花更燦爛；他們那響亮的口號，比百靈鳥更婉轉。在這激動人心的時刻，請允許我們祝愿：

合：祖國的花朵健康、快樂成長！

20、（分旗儀式解說詞）

甲：請全體師生用我們最熱情的掌聲歡迎彩旗隊分旗。

乙：下面進行大會第二項：升國旗。（出旗。全體肅立，升國旗，唱國歌。）

甲：現在進行大會第三項：開幕式大會發言。

乙：首先請大家用熱烈的掌聲請詹榮華副校長致開幕詞。

甲：現在請裁判員代表袁蛟龍老師代表全體裁判舉手宣誓。

乙：下面請運動員代表全體運動員舉手宣誓，掌聲有請文芳同學。

甲：接下來，我們榮幸地邀請尊敬的羅校長宣布運動會開始，請大家再次用最熱烈的掌聲歡迎！

乙：現在請七年級和八年級的同學退場。（奏運動員進行曲）

甲：請儀仗隊退場。

乙：運動會開幕了，內心的喜悅無法用語言來表達，千萬個美麗的詞匯也無法描述，就讓我們用最富有活力的動作來展示吧！下面請欣賞九年級的團體操表演。（第四項）

甲：現在進行大會第五項：舉行藝術節文藝演出。

甲或乙交替進行：下面請年級班表演！請年級班準備。

乙：初中秋季田徑運動會、藝術節開幕式到此結束，請各位來賓和師生參觀學生藝術作品。

初中第25屆田徑運動會

閉幕式主持詞

甲：各位領導、各位來賓

乙：各位運動員、裁判員

甲：經過全體運動員、裁判員和大會工作人員的共同努力，初中秋季田徑運動會圓滿完成了既定的各項議程。

乙：本次運動會共進行了個項目的比賽，多名運動員報名參賽。各位運動員頑強拼搏，賽出了風格，賽出了水平；全體裁判員秉公執法，確保了比賽公正進行；全體工作人員周到的服務為運動會提供了堅強的后勤保障，運動會取得了圓滿成功。

甲：現在請政教室王大信主任公布運動會期間各班出勤和違紀扣分情況。

乙：下面有請本次運動會總裁判長鐘軍老師宣布比賽成績。

甲：舉行頒獎儀式。請羅方富校長、羅剛國副校長、詹榮華副校長、許必華副校長為獲得第三名的運動員頒獎，請獲獎運動員上臺領獎。

乙：請羅方富校長、羅剛國副校長、詹榮華副校長、許必華副校長為獲得第二名的運動員頒獎，請獲獎運動員上臺領獎。

甲：請羅方富校長、羅剛國副校長、詹榮華副校長、許必華副校長為獲得第一名的運動員頒獎，請獲獎運動員上臺領獎。

乙：請羅方富校長為獲得團體獎的班級頒獎，請獲獎班級的體育委員上臺領獎。

甲：讓我們以熱烈的掌聲再一次向獲獎運動員表示祝賀！

第8篇：八年級體育教學范文

目前，研究學生體育學習成效，建立一種符合體育學業評價改革目標和理念的評價制度，己經成為學業評價研究的焦點和熱點問題。平時體育課成績優秀的學生一定能在初中畢業時中考體育中取得好成績嗎？學生的平時體育課成績中與初中畢業時中考體育成績是否相關，相關程度有多大？針對這些問題，本文就天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案上報數據中，2011年天津市初中畢業生七至九年級第一學期體育課成績與升學體育統一測試成績分別進行的分析，研究二者的相關性及相關程度。本文希望通過對2011年天津市初中畢業生升學體育考試工作規定的評價內容體育課成績與升學體育統一測試成績進行相對全面的分析，揭示二者之間的相關性，以促進人們對體育考試改革工作的理解和認識。為當前關注體育考試改革工作的實事項目提供參考。

2.研究對象和方法

本研究以2011年天津市初中畢業生升學體育考試成績為研究對象，經過數據篩選，參加測試2011年的正常考生人數為87959人，其中男生49838，占56.7%；女生38121，占43.3%（排除藍印、紅印、半病免、全病免、殘疾、體育優秀生、回戶籍病免、藍印病免、回戶籍的考生）。根據《天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案》在天津市教育委員會體衛藝處的統一部署下，對天津市所轄21個區縣的全部初中畢業生進行測試，2011年天津市初中畢業生升學體育考試集中測試定于2011年4月23日至4月30日進行。本研究對獲得的數據進行客觀、科學的邏輯分析，并對所獲取得的數據運用SPSS17.5 for windows軟件進行描述統計和相關性統計和分析。

3.結果與分析

3.1 2011年天津市初中畢業生升學體育考試指標與分值

2010年12月31日，天津市教育委員會辦公室印發“關于認真做好2011年天津市初中畢業生升學體育考試工作的通知”（津教委〔2010〕169 號），根據文件精神，嚴格按照《天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案》所提出的要求執行，考試形式與成績由以下四部分構成。見表1。

2011年體育成績滿分的計算公式為：7.5+2.5+8+12=30分。“7.5分”為七至九年級每一學期體育課成績（不包括九年級第二學期）；“2.5分”為七至九年級每一學期陽光體育成績（不包括九年級第二學期）；“8分”為七至八年級體質達標成績；“12分”為初中畢業生升學體育統一測試成績。

（1）體育課成績按照《關于印發的通知》（津教委體〔2009〕33 號）執行，體育課評定內容必須包括四個以上（含四個）運動項目，按照考核的標準評定成績，每學期為1.5分。

（2）《國家學生體質健康標準》成績評定，按照七、八年級的評分標準，必須選擇耐力、速度、力量不少于三項達標內容進行考核評定，每學年為4分。

（3）陽光體育成績評定，按照七至九年級根據學生參加陽光體育活動，大課間、課外體育活動、體育課的表現，每學期按0.5分評定。

（4）體育統一測試成績，設分值為12分。九年級學生畢業升學須參加由市教委統一組織的體育測試。統一體育測試采用《國家學生體質健康標準》的規定器材、適用標準和測試方法。根據學生參加一個必測項目和兩個選測項目的實際成績計分。必測項目和選測項目共三項，均按每項滿分4分計算，累計滿分為12分。參加并完成各單項考試全程的學生最低按每項2分計算。

本研究主要內容為“7.5分”的七至九年級第一學期體育課成績； “12分”的初中畢業生升學體育統一測試成績。

3.2 2011年天津市初中畢業生七至九年級第一學期體育課成績狀況

體育課成績是體育教師了解學生在某一教學階段掌握知識、技能、技術的狀況和存在的問題，體育教師還可以了解自己的教學目標制定得是否合理，教學方法、手段運用是否得當，教學的重點、難點是否突出，從而分析原因，確定對策和具體措施。通過對體育課成績的分析可以了解體育教師的教學質量和水平。

2011年的初中畢業生升學考試嚴格按照《天津市初中畢業生升學體育考試改革實施方案》所提出的要求執行并做好平時成績的評定，體育課成績考核，采取綜合評分法，評分的內容，由體育課的出勤率和課堂表現10%、體育健康專題知識10%、身體素質和運動能力50%、運動技能30%四個部分構成。

體育課考核成績納入初中體育升學考試總分換算方法：每學年體育課評定獲優秀的按3分計算；獲良好的按2分計算；獲及格的按1分計算；不及格的按0分計算。九年級第一學期應進行綜合評定。評定獲優秀的按1.5分計算；獲良好的按1.0分計算；獲及格的按0.5分計算；不及格的按0分計算。累計2.5學年（五個學期）體育成績計入中考體育總分。見表2。

從初中畢業生八至九年級第一學期體育課成績中發現，學校體育教學工作現狀不錯，教學質量比較高，學生成績普遍較高，達到優秀標準比例很高，而且平均分數達到7.1841。這表明了通過體育課程的學習，學生提高了運動能力和運動技能水平，加深了對體育與健康知識與技能的理解；養成了自覺鍛煉的習慣，增強了學生體質，提高了健康水平，這對學生體育課成績影響很大。

3.3 2011年天津市初中畢業生初中畢業生升學體育統一測試成績狀況

第9篇：八年級體育教學范文

【教材分析】本單元的主要教學內容是“顏色”。通過Look at的句型介紹自己擁有的物品，并能用It’s nice.來進行贊美。

【教學目標】

1.能聽懂、會說、會讀詞匯red， pink， blue， green和balloon。

2.能聽懂、會讀、會說句型Look at…和It’s red/nice.

3.勇于用英語向他人介紹展示自己的物品。

【教學重難點】

1.能聽懂、會說、會讀詞匯red， pink， blue， green和balloon。

2.能聽懂、會讀、會說句型Look at…和It’s red/nice.

【教學方式】

主要運用情境教學法，采用任務驅動型課堂教學模式，以教師啟發點撥為線，把語言的親身體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體生命，發展語言運用能力。

【教學過程】

Step1 Let’s sing

T： Look at this rainbow. Some colours are missing. Let’s enjoy a rainbow song and find out the missing colours. （Enjoy the Rainbow Song） It’s red/blue/green/pink. （感知It’s…）Is this rainbow nice？

T： It’s nice！

【設計思路】先借通過Rainbow song，開發學生的音樂智能，體驗學習英語的快樂，同時設立任務目標，讓孩子們找missing colours，導入顏色的話題，并不斷滲透感知句型It’s…再結合彩虹圖案滲透課文句子It's nice。

Step2 Presentation

T： Look！ What’s this？ A balloon. （帶讀幾遍） Is it nice？ Let’s make it nice. （描紅） What colour is it？ S： （It’s） red.

T： Yes. It’s a red balloon. Read after me. A red balloon.

【設計思路】把新單詞balloon和上一環節的顏色單詞進行了有機的整合，并反復操練，既起到復習的目的，又能豐富學生的語言。

Step3 Story time

T： Whose balloons are they？ Look！ They are the clown’s balloons. The clown is in a fun world. Who is coming？ Yes， they are Yang Ling…

1） Let’s guess

T： Yang Ling wants to have a pink balloon. What will she say？ （看圖說話）

S1： A pink balloon， please.

2） Watch and match

T： Each of them has a balloon. Watch and match the person with the balloon.

3） Listen and answer

T： Well done！ What did Yang Ling say to show her balloon？ S1： Look at my balloon. T： What did Wang Bing say to praise Yang Ling’s balloon？ S2： It’s nice.

【設計思路】

單詞句型的教學本身是比較枯燥乏味的，小學生生性好動，具有好勝心理，采用小組比賽的形式，讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點，從而達到語言學習的運用和交流作用。

4） Let’s read

T： Now， read after the tape. （第一二副圖片跟讀）

T： Look at the third/forth picture. Why they“Ha！ Ha！”

S1：因為劉濤的氣球太搞笑了。

T： Yes. Liu Tao’s balloon is so funny！

【設計思路】

英語朗讀教學是語言教學的重要組成部分，模仿和朗讀英語是促進小學生認讀能力發展的有效方法之一。本單元的story time板塊比較突出的語音現象是句子的重度、節奏和語調。在教學中應該給予顯性的朗讀方法指導。

5） Let’s act

T： Four students in a group. I’m the clown. Each of four students asks me for a balloon first and then act it out.

Step 4 Draw and show

T： Guess！ What will Wang Bing say？ Look at his balloon！ Now， draw your own balloon and show to us. Draw as quick as possible.

最快速完成的前五名小朋友有機會上臺展示哦！

【設計思路】

畫一畫，說一說的活動設計，可以讓學生把所學的知識運用到實際生活中，真正達到“學以致用”的目的，真正提高英語口語水平。

Step 5 Home work

跟錄音朗讀Unit 4 Story time 三遍。

用“A…please”和“Look at my…”造新句子，與家人對話。