學(xué)校健康教育總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
回顧一學(xué)年來的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校健康教育工作總結(jié)，請笑納!
學(xué)校健康教育工作總結(jié)1學(xué)校健康教育是利用學(xué)校教育，使兒童少年獲得衛(wèi)生知識，轉(zhuǎn)變衛(wèi)生態(tài)度，產(chǎn)生衛(wèi)生行為，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身心健康，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)教育。我校根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》及“學(xué)校健康教育評價方案(試行)”的要求，結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)，以全面貫徹落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的發(fā)展，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的健康知識，提高學(xué)生的健康水平。具體做了如下工作：
一、建立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到室、到人，分工明確
二、進(jìn)一步普及健康知識教育
確保每周0.5課時健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎(chǔ)陣地，是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，做到在歡快的、激進(jìn)的氣氛中讓學(xué)生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。
另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛(wèi)生知識，進(jìn)一步強(qiáng)化傳授，或根據(jù)季節(jié)性的變化，有目的地進(jìn)行季節(jié)病的預(yù)防宣傳，如流感、肝炎、性病等。
三、加強(qiáng)健康教育課管理
①教材和教具：教材做到
1、體現(xiàn)“中小學(xué)生健康教育基本要求”的八項(xiàng)內(nèi)容;
2、教育內(nèi)容(文字、插圖)無概念錯誤;
3、課文深度和文字質(zhì)量符合教學(xué)規(guī)律;
配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。
②教學(xué)計劃：每個年級都有完整的健康教育教學(xué)計劃，并做到教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與計劃一致。
③教案：包括課時、課題、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具、教學(xué)內(nèi)容及過程、教學(xué)小結(jié)等8項(xiàng)主要內(nèi)容;教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項(xiàng)主要內(nèi)容。
④師資培訓(xùn)：保證授課教師平均每人每學(xué)年接受120小時以上的培訓(xùn)。培訓(xùn)的形式有：培訓(xùn)班、集體備課、教研組活動、教學(xué)活動、觀摩課等。
⑤授課質(zhì)量：要求授課教師做到概念清楚、啟發(fā)式教學(xué)、語言生動、理論聯(lián)系實(shí)際、板書工整等5項(xiàng)。
4、硬件實(shí)施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施、教學(xué)用房等均對照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行添置、改善。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為。
知識教育是基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時班主任及任課教師應(yīng)時常督促學(xué)生行使衛(wèi)生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛(wèi)生行為以及一些健康行為實(shí)際操作項(xiàng)目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣及技能。
6、營造宣傳輿論氛圍。
學(xué)校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發(fā)動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學(xué)生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊(duì)課、家長會等宣傳契機(jī)，進(jìn)行健康傳播活動。
學(xué)校健康教育工作總結(jié)2健康教育是衛(wèi)生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學(xué)生了解更多的衛(wèi)生知識，提高自己的防病能力，為將來學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，基于以上原因我校著重抓好以下工作：
一、每周進(jìn)行兩次健康教育的內(nèi)容。
一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據(jù)健康教育課程的要求進(jìn)行講授，這項(xiàng)工作由教導(dǎo)處和衛(wèi)生老師共同把關(guān)，另一次是每星期一的衛(wèi)生廣播。主要是區(qū)里的一些重要精神，學(xué)校的一些事項(xiàng)布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實(shí)證明開展一定規(guī)模的健康教育，對學(xué)生來說，既增長了知識，又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、做好防病工作
防近工作是學(xué)校的重頭戲，目前學(xué)生中的患近率仍較高， 如何降低學(xué)生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進(jìn)行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學(xué)生的患近率，使它們的眼睛更明亮。
三、創(chuàng)建工作
在創(chuàng)建衛(wèi)生城市過程中，我校健康教育與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系。加強(qiáng)了對學(xué)生健康教育應(yīng)知應(yīng)會考核工作，重視對學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的保潔整治工作，使我校做到綠化、美化、凈化的功能。
學(xué)校健康教育工作總結(jié)3回顧一學(xué)年來的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
我們學(xué)校在抓健康教育時，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究學(xué)校的健康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育計劃
體育與健康課是學(xué)校的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與健康課的任課教師，落實(shí)好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課、進(jìn)行檢查，并記入教師個人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作
衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評比，各種設(shè)施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。
四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識
不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起到積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實(shí)行。利用學(xué)校的多媒體和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。學(xué)校、班級利用黑板報定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識。
五、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
近年來對學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。
六、食堂管理常抓不懈。
學(xué)校食堂現(xiàn)有200多人用餐，對學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學(xué)校由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進(jìn)行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定成績。但是雖然取得了突出成績，我們一定會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力
學(xué)校健康教育工作總結(jié)4為了加強(qiáng)學(xué)生健康知識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)對傳染病、常見病的預(yù)防和防治，切實(shí)做好健康教育工作，本學(xué)期在健康教育方面做了如下一些事。
一、做好“四有五落實(shí)”工作
期初，進(jìn)一步健全了“健康教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了“健康教育”工作計劃，并組織實(shí)施，保證了學(xué)校健康教育工作的順利開展。
本學(xué)期，我們繼續(xù)運(yùn)用健康教育課本對各年級學(xué)生進(jìn)行健康教育，做到有教師，有課本，有教案，有課時，有評價。每個學(xué)生人手一本課本，有相對專職教師進(jìn)行備課，講授等，還對學(xué)生進(jìn)行了健康知識測試，認(rèn)真做好試卷分析。
二、以節(jié)日為切入點(diǎn)，開展豐富多彩的健康教育活動。
根據(jù)《中小學(xué)健康教育基本要求》，我們以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，配合政教處團(tuán)委的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。
除了上好健康教育課外，我們還利用黑板報、廣播、衛(wèi)生講座、校園網(wǎng)絡(luò)等形式使學(xué)生對一些日常健康保健知識有所了解。
本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳，春季防病愛國衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，并對初一年級進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學(xué)生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。
三、對一些突發(fā)性傳染病，采取相應(yīng)的措施。
春季是多種傳染病，特別是呼吸道傳染病的多發(fā)季節(jié)，為切實(shí)做好學(xué)校傳染病的預(yù)防控制工作，根據(jù)市教育局、衛(wèi)生局精神，我們采取了相應(yīng)的預(yù)防措施。
首先我們加大了衛(wèi)生防病知識的宣傳力度，全面增加學(xué)生防病意識，教育學(xué)生經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣流通。
其次對學(xué)校食堂、小賣部加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，建立《云陽中學(xué)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)》《云陽中學(xué)食品衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》，每日由總務(wù)處和衛(wèi)生人員進(jìn)行督察，以杜絕“病從口入”。
今年“禽流感”在部分地區(qū)出現(xiàn)，為了防止“禽流感”，開學(xué)初，我校食堂在菜單上作了相應(yīng)的改動，杜絕禽類食物進(jìn)入，并做好相應(yīng)的消毒工作，對學(xué)生中出現(xiàn)的發(fā)熱情況也做好登記，跟蹤調(diào)查。
學(xué)校健康教育工作總結(jié)5本學(xué)年我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評價方案，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導(dǎo)，做到工作有目標(biāo)，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。
(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓。為此，學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
(三)完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評價小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期對健康教育監(jiān)督評價體制進(jìn)一步完善，豐富了評價內(nèi)容，健全了評價標(biāo)準(zhǔn)。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個教學(xué)計劃，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。同時，我校針對學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎。
二、反思與展望
(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。
(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學(xué)生個性化的教育。
(三)健康教育工作發(fā)展不平衡，離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義。
第2篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與健康的心理，除了常規(guī)心理課上的團(tuán)體輔導(dǎo)以外，我校還開展了一系列有益身心的講座與團(tuán)體輔導(dǎo)。
1.開展不同主題講座，向老師、家長、學(xué)生傳授不同層次的知識，鼓勵孩子們用科學(xué)的心理方法更好地面對生活中可能遇到的變化與困難。如危機(jī)干預(yù)教師主題講座，兒童防家長主題講座，培養(yǎng)自信心家長主題講座，家庭教育家長主題講座，應(yīng)對挫折學(xué)生主題講座，朋輩輔導(dǎo)志愿者學(xué)生主題講座，共計6場。
2.結(jié)合心理健康月主題，展開素質(zhì)拓展活動。每年11月心理健康月都有一項(xiàng)積極心理主題，在2016年“堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息”主題與2017年“擁有自信，邁向成功”主題中，我們以《班級團(tuán)體凝聚力》、《心理知識問答》、《集中我的注意力》、《自信風(fēng)帆訓(xùn)練棋》、《我自信我成功》、《積極應(yīng)對挫折》、《學(xué)會溝通》、《發(fā)散思維訓(xùn)練》等主題組織開展學(xué)生心理素質(zhì)拓展，共計9場。
3.將心理健康主題納入班會活動，擴(kuò)大團(tuán)體輔導(dǎo)渠道與受眾面。我校不僅僅將開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)的渠道限制在心理專職教師上，更是在各個班級中，由班主任組織，開展如《預(yù)防校園霸凌》、《擁有自信，邁向成功》、《堅(jiān)忍不拔，自強(qiáng)不息》等心理主題班會，使同學(xué)們獲得更多心理輔導(dǎo)的機(jī)會，共計3場。
我校通過這些不同主題、不同層次、形式多樣的講座與團(tuán)體輔導(dǎo)，以同學(xué)們喜聞樂見的方式幫助他們用積極心理學(xué)與幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)他們身心和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展。
第3篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
三年級語、數(shù) 鄭海紅
一、 指導(dǎo)思想：
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我調(diào)控，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。可見，心理健康教育并非只是個別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展；不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中；不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求；不簡單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。
1．小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻（少數(shù)高年級女生例外）。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力，還是個性，社會性和品德，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀、世界觀等一類穩(wěn)定的個性意識，在小學(xué)階段尚未萌芽；又如性格這一個性心理特征的核心成分，只是開始形成時期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變。
2．小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律
（1）先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件（生活條件）和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
（3）教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
．小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)與目的
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義。因此工具性、思想性、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)。
在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育
語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象，自身心理健康水平低，對心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長教師關(guān)于心理健康方面知識，充分發(fā)揮教師自身的主動性、能動性、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動融合在一起。
由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時，還注重對學(xué)生
第4篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
根據(jù)司令部黨委實(shí)施"關(guān)于開展學(xué)習(xí)實(shí)踐''''三個代表''''重要思想，為全面建設(shè)小康社會做貢獻(xiàn)教育活動"的教育部署。為把學(xué)習(xí)貫徹十六大精神進(jìn)一步引向深入，確保這次教育在我所貫徹落實(shí)，確保招待所的安全穩(wěn)定和高度統(tǒng)一。我所于三月底至七月上旬，利用14天實(shí)踐深入開展了教育。在教育中我所主要做了以下幾項(xiàng)工作：
一、端正認(rèn)識，打牢教育的思想基礎(chǔ)
接到通知后，我所立即召開黨員大會，科學(xué)制定教育計劃，同時通過動員、骨干談心等方式澄清官兵厭煩、無關(guān)、輕視三種模糊認(rèn)識，引導(dǎo)官兵認(rèn)清了教育的重大政治意義和社會意義，使全所官兵對中國特色社會主義事業(yè)的政治信念更加堅(jiān)定；高舉旗幟，聽黨指揮的思想更加牢固；激勵官兵同心同德、艱苦奮斗，為進(jìn)一步完成后勤保障任務(wù)提供強(qiáng)大的精神動力。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好教育的組織保證
我所把這次教育作為當(dāng)前部隊(duì)教育的一項(xiàng)重中之重的工作，集中精力、全力以赴、精心實(shí)施。在司令部黨委動員結(jié)束后，又結(jié)合我所實(shí)際情況認(rèn)真進(jìn)行了再動員，并結(jié)合階段小結(jié)講評，深入思想動員。結(jié)合自身特點(diǎn)，出專題黑板報，組織寫教育的體會，大力營造濃厚的氛圍，使官兵參與教育的熱情高漲，形成了良好的教育氛圍。
三、結(jié)合專題教育，講清道理
我所緊緊圍繞十六大教育的主題，反反復(fù)復(fù)組織官兵認(rèn)真學(xué)習(xí)《十六大報告》內(nèi)容，進(jìn)行了專題教育后，及時開展討論、辯論、寫心得體會等活動，鞏固教育成果。切實(shí)做到了把形勢講清，把道理講實(shí)，把思想認(rèn)識理正。
四、開展有效活動增強(qiáng)教育效果
每個專題授課后，我所有針對性地布置討論題。討論中，注重邊學(xué)邊議，干部骨干帶頭重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充，全所統(tǒng)一講評。為增強(qiáng)教育的效果，還組織官兵觀看《國防教育》、《黨的光輝歷程》等錄像，不斷幫助官兵提高認(rèn)識掃清思想障礙，確保了教育的扎實(shí)有效，確保了我所安全穩(wěn)定，工作的健康開展。
第5篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
隨著社會的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生。基于這種認(rèn)識，我校認(rèn)真地抓好落實(shí)，現(xiàn)將心理健康教育工作自查情況匯報如下：
一、做好心理健康常規(guī)工作
學(xué)校成立了以校長為組長，以副校長為副組長，各校校長為心理健康小組成員的組織機(jī)構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校開設(shè)心理健康課程，在校園文化建設(shè)方面積極宣傳心理知識，廣播站，宣傳欄都起到了良好的作用。
二、建立健全心理健康檔案
我校堅(jiān)持“以人為本”的理念，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動。在工作的過程中，建立健全了各種檔案，檔案包括:學(xué)生心理輔導(dǎo)、心理健康教育計劃、總結(jié)等。
三、各校建立專門的心理咨詢室
各學(xué)校建立專門的心理咨詢室，心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認(rèn)真開展咨詢服務(wù)，和每一個學(xué)生做真誠的知心朋友。個別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)，它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
四、開設(shè)心理健康教育課程
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的活動，本學(xué)期要讓心理班會成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主要陣地，根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動,開設(shè)的專題有生命教育、挫折教育、逆反心理、親子關(guān)系、上網(wǎng)煩惱、學(xué)習(xí)中的困境等。
五、配備兼職心理健康教育教師
我校配備了兼職心理健康教育教師，支持心理教師參加學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)、交流等活動，提升心理健康教育專業(yè)技能，推動心理教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將兼職心理教師面向?qū)W生、家長、教師開展各類心理健康教育講座、主題活動、心理輔導(dǎo)等計入工作量，兼職心理教師按學(xué)校有關(guān)規(guī)定計算工作量并保障相應(yīng)待遇。
第6篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
此套叢書共六本：
1.《中小學(xué)心理健康教育名校展示》（珍藏卷）
以全國中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校圖片展示為主，全彩頁印制。
2.《中小學(xué)心理健康教育理論與實(shí)踐探索》
各地區(qū)關(guān)于心理健康教育工作的組織機(jī)構(gòu)與各項(xiàng)規(guī)章制度；關(guān)于心理健康教育方面有代表性的理論性文章；各地區(qū)、各學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。
3.《活動型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育活動課集錦》
中小學(xué)心理健康教育活動課。
4.《滲透型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育的全員參與選編》
班級工作滲透，團(tuán)、隊(duì)工作滲透，學(xué)科滲透，環(huán)境滲透等。
5.《自助型心理健康教育――學(xué)生心理自助活動精選》
學(xué)生開展的心理健康教育活動。包括校園心理劇，心理社團(tuán)，心理協(xié)會，心理委員工作，心理超市，心理報刊，心理網(wǎng)站等。
6.《咨詢型心理健康教育――中小學(xué)心理健康教育咨詢案例選集》
心理輔導(dǎo)、咨詢案例。
此套叢書于2008年初啟動，2009年7月之前出版。屆時向交納資料及制作費(fèi)的學(xué)校贈送圖書，并頒發(fā)心理健康教育工作名校證書。
歡迎在心理健康教育工作方面做出成績的學(xué)校積極參與此套叢書的編輯工作。
聯(lián)系人：吳為 吳文慶 王策
聯(lián)系電話：010-82563556，13311396959
文圖資料請發(fā)電子版至：。郵件主題：×××學(xué)校叢書資料。
郵局匯款：北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路19號外研大廈2512室，郵編100089，吳文慶收
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開戶行：中國建設(shè)銀行北京分行蘇州橋支行
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第7篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
一、創(chuàng)建工作進(jìn)展情況
根據(jù)甘肅省城市衛(wèi)生檢查評比標(biāo)準(zhǔn)及《平?jīng)鍪袆?chuàng)建省級衛(wèi)生城市工作總體方案》的要求，我們在認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會精神的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自上而下，又從下而上調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，制定了《平?jīng)鍪袆?chuàng)建省級衛(wèi)生城市宣傳與健康教育工作實(shí)施方案》，成立了宣傳與健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了宣傳、衛(wèi)生、社保、教育、社區(qū)等部門的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，明確了市健教所全體人員指導(dǎo)、督查面上的工作責(zé)任人。根據(jù)工作需要制定了宣傳與健教工作行時歷。將總體方案中健康教育網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)健康教育、學(xué)校健康教育、醫(yī)院健康教育、行業(yè)健康教育、大眾傳媒健康教育、控?zé)熃】到逃葞讉€方面，逐項(xiàng)提出了落實(shí)措施和實(shí)施步驟，明確責(zé)任單位和完成時限，靠實(shí)了工作責(zé)任，確保了各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)的落實(shí)。七、八、九月份以來，我們嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)措施，加快了創(chuàng)建進(jìn)度，通過自查驗(yàn)收，自查評分為17.5分。
二、主要做法與成效
創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動大大促進(jìn)了健康教育深入開展，在我市開展的創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動，有力地促進(jìn)了我市健康教育的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加快健教網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。自創(chuàng)建衛(wèi)生城市活動開展以來，我市各級領(lǐng)導(dǎo)非常重視健康教育工作，成立市、區(qū)健康教育所、專門機(jī)構(gòu)配備了專業(yè)人員，市政府、市衛(wèi)生局、愛衛(wèi)會多次召開健教工作專題會議討論健康教育，制定了健康教育長遠(yuǎn)規(guī)劃。經(jīng)常檢查、指導(dǎo)健康教育工作。
2、社區(qū)健教進(jìn)一步加強(qiáng)，市民的健康意識不斷增強(qiáng)。近年來以創(chuàng)建衛(wèi)生城市為契機(jī)，把提高市民的衛(wèi)生意識放到了社區(qū)。辦事處、社區(qū)各單位都建立了健教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備了專兼職工作人員，工作有計劃，據(jù)不完全統(tǒng)計，社區(qū)開展健教宣傳14次，受教育23000人（次），發(fā)放宣傳資料37500份，懸掛健教創(chuàng)建橫幅56幅，有宣傳陣地10個，舉辦專欄68期，
3、學(xué)校健康教育工作向正規(guī)化系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。市教育局為抓好學(xué)校健康教育工作，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，召開了市直學(xué)校及崆峒區(qū)教育局動員會，市教育局、市衛(wèi)生局、市監(jiān)督所、市健教所領(lǐng)導(dǎo)分別在會上作了專題發(fā)言。拉開了創(chuàng)衛(wèi)學(xué)校健康教育的序幕，加大了健教工作力度，為了使健康教育工作落到實(shí)處，責(zé)任到人。市教育局與區(qū)教育局、市直各學(xué)校，簽定了責(zé)任書，靠實(shí)了工作，并先后2次對學(xué)校健康教育進(jìn)行了督查。市區(qū)教育局對學(xué)校健康教育評價進(jìn)行了通報，按原國家教委“教育行政部門健康教育評價表”，對城區(qū)各學(xué)校進(jìn)行了評估、匯總。各項(xiàng)指標(biāo)中選項(xiàng)為“A”的學(xué)校分別達(dá)到80%，中、小學(xué)健康教育開課率達(dá)100%，有教案、計劃和總結(jié)，各項(xiàng)檔案資料齊全。
4、醫(yī)院健康教育向多元化發(fā)展。創(chuàng)建衛(wèi)生城市以來，醫(yī)院健康教育有長足發(fā)展，改變過去重治輕防的被動局面。一是門診、住院部有宣傳陣地，市醫(yī)院、市婦幼保健院為省級培訓(xùn)地基，對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，對住院病人進(jìn)行入、住、出院全程健康教育。近年來共舉辦宣傳專欄72次，對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行健教培訓(xùn)14期，2000人（次）；住院病人健康教育7200人：開辦“孕婦學(xué)校”173次，受教育孕婦800人（次），在社區(qū)開展健教宣傳12次，發(fā)放資料7.5萬份，義診、咨詢?nèi)藬?shù)25000（次）。
5、行業(yè)健教有了新的突破。按照省級衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)對行業(yè)健教工作提出了針對行業(yè)特點(diǎn)，對職工進(jìn)行相關(guān)職業(yè)衛(wèi)生教育，環(huán)保教育、安全生產(chǎn)教育、女工保健教育，這項(xiàng)工作先后在市區(qū)的新世紀(jì)商廈、新世紀(jì)超市、世紀(jì)金鼎商廈、紅峰廠、虹光廠、146隊(duì)、崆峒水泥廠、平?jīng)鲭姀S等企業(yè)開展，逐步向全市所有企業(yè)推廣，近年來培訓(xùn)職工2900人（次）。
6、大眾傳媒健康教育先行，創(chuàng)衛(wèi)工作掀。充分發(fā)揮了新聞媒體在創(chuàng)建衛(wèi)生城市中的先鋒作用。
①平?jīng)鋈請蟆⑵經(jīng)鍪小^(qū)電視臺、平?jīng)鲭娕_等新聞媒體對創(chuàng)建宣傳進(jìn)行全程報道，對開展創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市大造宣傳輿論活動，大造聲勢，使創(chuàng)衛(wèi)工作家喻戶曉，人人皆知。有力地促進(jìn)創(chuàng)衛(wèi)活動的開展；②市健教所通過市政府信息辦從移動電話發(fā)送創(chuàng)衛(wèi)信息，提高市民對創(chuàng)衛(wèi)的知曉率；③市健教所對新聞單位提供錄相帶20盤，錄音帶8盤，各種健教稿件98件（篇），有力地保證了有傳播材料播放，促進(jìn)了億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動的開展；④近年來市區(qū)新聞媒體共播出億萬農(nóng)民健教專題節(jié)目684節(jié)（次）。
7、控?zé)熃】到逃ㄖ苹?998年區(qū)政府印發(fā)了《關(guān)于在公共場所禁止吸煙的決定》和《平?jīng)鍪袆?chuàng)建無煙草廣告城市承諾報告》，把控?zé)煿ぷ魍葡蛄朔ㄖ苹壍馈?/p>
①市工商局、煙草局消除了市區(qū)范圍內(nèi)煙草廣告。②市、區(qū)健教所和衛(wèi)生有關(guān)單位結(jié)合世界無煙日向群眾普及吸煙有害健康的宣傳教育活動18次，發(fā)放控?zé)煹男麄髻Y料10.5萬份，受教育16萬人（次），發(fā)放控?zé)煛⒔麩煒?biāo)語240張。③市電視臺、平?jīng)鋈請蠓e極配合進(jìn)行控?zé)熜麄鲌蟮馈＂芨鲗W(xué)校非常重視控?zé)煿ぷ鳎_展了無吸煙學(xué)校、單位的評選活動，已有無吸煙先進(jìn)單位25個。⑤車站、影劇院等公共場所設(shè)立了禁煙標(biāo)志，并實(shí)行戒煙。
通過以上情況總結(jié)，可以看出，宣傳與健康教育工作在創(chuàng)建省級衛(wèi)生城市活動中做了一定的工作，但還存在以下幾個方面的問題：
1、行業(yè)健康教育企業(yè)只重視經(jīng)濟(jì)效益，不重視健康教育。
2、中央、省駐平單位，地方督導(dǎo)起來有一定的難度。
第8篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的年齡普遍在十幾歲到二十歲之間，其身心健康處于成長和發(fā)展的最重要階段，學(xué)校的德育教育和心理健康教育工作將會對其身心健康產(chǎn)生直接影響。因此，職業(yè)學(xué)校需要高度重視對學(xué)生身心健康的教育問題，保證能夠?qū)W(xué)生的身心素質(zhì)形成有效的培養(yǎng)，推動職校德育教育工作的深化改革。論文針對當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育教育工作中如何融合心理健康教育進(jìn)行了簡單的探討，希望能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育和心理健康教育工作的有效開展提供一些簡單的參考意見。
關(guān)鍵詞：
職業(yè)學(xué)校；德育教育；心理健康
一、職業(yè)學(xué)校在德育教育中滲透心理健康教育的重要性
第一，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于人生發(fā)育的第二次生長高峰階段，生理上發(fā)生急劇變化，心理上處于非常矛盾的階段。而對于青少年學(xué)生來說，成人成長比成才成功更加重要，心理的健康成長將會直接影響到青少年的整個成長過程。因此，將心理健康教育納入德育教育工作中是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校德育教育工作開展的重點(diǎn)內(nèi)容。第二，提升德育教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要。由于職業(yè)學(xué)校本身的教育性質(zhì)與普通的高中和高校不同，其主要是對學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠勝任相應(yīng)崗位的工作。因此，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍忽視了基礎(chǔ)的文化課程，職業(yè)學(xué)校的德育教育工作也基本形同虛設(shè)。為了將德育教育的作用充分發(fā)揮出來，激發(fā)職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)的活力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，需要進(jìn)行大膽的探索，通過在德育教育中融入心理健康教育來促進(jìn)德育教育實(shí)效性的提升。第三，構(gòu)建和諧校園的需要。當(dāng)前，心理健康教育不足是大部分職業(yè)學(xué)校德育工作普遍存在的現(xiàn)象，導(dǎo)致這一現(xiàn)象一方面是由于學(xué)校對心理健康教育的重視程度不足，另一方面則是由于學(xué)校心理健康教育體系的缺失[1]。學(xué)生的心理健康問題突出，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)，使學(xué)校的管理難度進(jìn)一步提升，也嚴(yán)重影響了和諧校園的建設(shè)。針對這一系列的問題，需要充分利用現(xiàn)有資源，將學(xué)生心理健康教育納入到學(xué)校德育教育中，全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的學(xué)生，構(gòu)建和諧的校園。
二、職業(yè)學(xué)校德育教育中融入心理健康教育的策略
第一，構(gòu)建完善的心理健康教育管理機(jī)制。職業(yè)學(xué)校的心理健康教育不能僅僅局限于部分教師的自發(fā)行為，學(xué)校方面也應(yīng)該努力組織開展，通過設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)對心理健康教育工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理。可以通過德育教師、班主任以及心理輔導(dǎo)教師三個方面共同構(gòu)建組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育。其中，由心理輔導(dǎo)教師專門針對學(xué)生的心理健康狀況制定對應(yīng)的教育方案；德育教師負(fù)責(zé)心理健康教育知識的傳授；班主任則負(fù)責(zé)收集學(xué)生的心理健康動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，為心理輔導(dǎo)教師提供參考。通過三個方面的合理，幫助所有學(xué)生建立對應(yīng)的心理健康檔案。通過學(xué)生的心理健康檔案，不僅能夠協(xié)調(diào)班主任對學(xué)生的心理健康變化動態(tài)進(jìn)行及時的把控，同時還能為心理健康教育工作提供相應(yīng)的參考案例。另外，還可以對學(xué)生心理健康問題的共性進(jìn)行分析和總結(jié)，從而制定更加科學(xué)、有效的心理健康教育方案。第二，改革職業(yè)學(xué)校德育課堂。在職業(yè)學(xué)校德育教育課堂中，教師需要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心的主動教學(xué)模式，教師需要主動關(guān)注學(xué)生的個性化心理特征，從而制定更加符合學(xué)生心理健康成長需求的心理健康教育內(nèi)容[2]。同時，需要采取靈活的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引入相關(guān)的案例，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論；也可以采用分組教學(xué)的模式，讓學(xué)生同分組的方式進(jìn)行獨(dú)立的討論，在討論過程中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，最后再將各個小組的意見總結(jié)起來，在全班范圍內(nèi)進(jìn)行綜合討論，不但能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的討論環(huán)境，同時也能促進(jìn)學(xué)生的交際。另外，還可以通過角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演案例中的某個具體角色，重現(xiàn)案例中的事件，這樣能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)心理健康教育的有效性。第三，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于本身的學(xué)習(xí)成績較差，在學(xué)習(xí)上較為吃力，對知識的理解能力和接受能力也相對較差。因此，他們會長期處于一種緊張和害怕的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，難以愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對這一特征，職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)中，教師需要創(chuàng)設(shè)一個相對輕松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，通過無形的力量引導(dǎo)學(xué)生的心理積極成長。同時，需要創(chuàng)設(shè)一個相對自由的課堂學(xué)習(xí)空間，教師不能硬性的限制學(xué)生聽課的姿勢或者課堂討論的紀(jì)律，使學(xué)生在課堂中能夠處于一種非常放松的狀態(tài)，使他們的想象力能夠充分發(fā)揮出來，能夠在課堂中更加自由、積極地進(jìn)行思考和討論。當(dāng)解除了約束之后，學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱闹R和智慧獨(dú)立的運(yùn)用到問題從發(fā)現(xiàn)、分析到解決的各個環(huán)節(jié)。另外，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，對桌椅進(jìn)行不同形式的布局，同時也方便課堂討論和各種活動的開展。通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康成長，提升教學(xué)效果。
三、結(jié)束語
綜上所述，職業(yè)學(xué)校需要在德育教育中更好地融入心理健康教育，通過各方面的合理，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供一個健康、自有的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)生生理和心理的健康成長。
參考文獻(xiàn)：
[1]王永新.職業(yè)學(xué)校如何開展心理健康教育[J].學(xué)周刊，2016（08）：86.
第9篇：學(xué)校健康教育總結(jié)范文
根據(jù)《晉江市教育局關(guān)于組織申報泉州市心理健康教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的通知》，我校認(rèn)真參照泉州市教育局文件泉教德[20xx]4號要求，發(fā)現(xiàn)我校符合申請標(biāo)準(zhǔn)。
1、我校較早地開展學(xué)校心理健康教育工作，經(jīng)過幾年的發(fā)展現(xiàn)已建立了比較完善的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我校成立了以校長為組長學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，心理咨詢室具體負(fù)責(zé)，各年段長班主任共同參與的工作管理機(jī)制。與此同時我校還建立了一個學(xué)生心理健康教育使者隊(duì)伍負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育宣傳。
2、我校心理健康教育師資隊(duì)伍強(qiáng)大。我校與20xx年引進(jìn)了一名學(xué)校心理健康教育專業(yè)的本科畢業(yè)生和一名應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的專科畢業(yè)生，并且在班主任中挑選在學(xué)生工作出色的班主任作為我們學(xué)校心理健康教育的具體落實(shí)者，使我校的心理健康教育工作真正深入學(xué)生，得以全面展開。在培訓(xùn)方面，20xx年我校派專職心理健康教育教師參加福建省教育廳組織福建省中小學(xué)心理健康教育B證師資培訓(xùn)。并于20xx年3月派出包括專職心理健康教育教師在內(nèi)的6名老師參加福建省首屆心理團(tuán)體訓(xùn)練研討會，更值得一提的是現(xiàn)在我校是國家教育部團(tuán)體心理訓(xùn)練總課題子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
3、在建立學(xué)生心理檔案上，我校現(xiàn)建立全校學(xué)生心理健康教育檔案，我們咨詢室負(fù)責(zé)人除了對其進(jìn)行有效的保管外，還根據(jù)檔案反映的一些問題，配合班主任作好學(xué)生的各項(xiàng)工作。
4、在具體實(shí)施心理健康教育上，我校作出了教好的效果。我校心理咨詢室創(chuàng)辦自己的小報《心旅》，我們積極依托該小報結(jié)合宣傳海報定期向全校學(xué)生宣傳心理健康教育知識。我校現(xiàn)以在高一、高二開展心理健康教育選修課。心理咨詢室還不時組織心理健康教育講座和教師心理健康教育學(xué)習(xí)會，滿足學(xué)生、老師的學(xué)習(xí)要求。與此同時我校心理咨詢室還充分利用家長學(xué)校，向?qū)W生家長提供心理健康教育幫助，取得一定的成果
5、我校心理健康教育工作完全是有計劃的進(jìn)行的，心理咨詢室工作計劃是列入學(xué)校正常的教學(xué)計劃中去的，每個學(xué)期我們都有一個具體可操作的計劃，每個學(xué)期我們都要對自己一學(xué)期來的工作進(jìn)行一番具體的深刻的總結(jié)。這些措施使我校的心理健康教育在一個有序的發(fā)展過程。
