體育欣賞論文精選(九篇)
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第1篇：體育欣賞論文范文
關(guān)鍵詞：美育；學(xué)生；美術(shù)欣賞；德育
美術(shù)在人類文化中具有重要地位，美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，美術(shù)教育是以藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育和情感教育。隨著教育改革的不斷深化，美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越來越重要。高中美術(shù)欣賞課教學(xué)參考中提到，美術(shù)欣賞對(duì)于開闊學(xué)生文化知識(shí)視野、陶冶高尚的情操、健全人格、發(fā)展個(gè)性，都具有十分重要的促進(jìn)作用，這也正是德育的重要組成部分。那么美術(shù)欣賞課教學(xué)具有這種獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中教師應(yīng)注重德育滲透，給學(xué)生以潛移默化的影響，不僅培養(yǎng)學(xué)生一雙審美的眼睛，樹立全新的藝術(shù)觀念，還要陶冶學(xué)生情操，使其在思想上形成質(zhì)的飛躍，提高道德修養(yǎng)，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的目的。那么，如何在美術(shù)欣賞教學(xué)中滲透德育呢？
一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把握課堂靈魂，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，樹立科學(xué)的藝術(shù)觀和價(jià)值觀
高中階段，學(xué)生的文化視野迅速擴(kuò)展，多學(xué)習(xí)、接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅能豐富學(xué)生的文化知識(shí)，還能幫助樹立正確的藝術(shù)觀、文化觀，提高道德修養(yǎng)。對(duì)于不是學(xué)特長(zhǎng)的高中學(xué)生來說，文化課所占比重相當(dāng)大，面對(duì)文化課學(xué)習(xí)的壓力,每周一節(jié)的藝術(shù)欣賞課是非常寶貴的。盡管美術(shù)欣賞課中涉及的內(nèi)容多范圍廣,但在教學(xué)中，教師要理順教學(xué)思路，把握住課堂靈魂,講出精彩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，期待著上美術(shù)課，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)的獨(dú)特魅力。在上美術(shù)課的時(shí)候，除了講授課本上的相關(guān)知識(shí)外，還要開動(dòng)腦筋，利用各種教學(xué)手段上好美術(shù)課。
美術(shù)欣賞課中涉及到的名家作品較多，欣賞部分所占比重大，在有條件的地方采用多媒體教學(xué)能夠起到事半功倍的效果，因?yàn)槎嗝襟w能夠帶來視覺上的直接感受，在制作幻燈片過程中、采用音樂和名畫欣賞相結(jié)合、和課堂內(nèi)容有所聯(lián)系的一些活動(dòng)等，盡可能的讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力。例如：我上關(guān)于《培養(yǎng)審美的眼睛》這節(jié)課時(shí)，首先讓學(xué)生了解不同的美術(shù)種類和特點(diǎn)及美術(shù)的功能，其次讓學(xué)生理解美術(shù)作品可以傳遞人的情感和反映人類豐富的內(nèi)心世界，最后把德育的相關(guān)內(nèi)涵挖掘出來，我制作了課件來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，在課件中我試著播放了不同感覺的音樂：有《國(guó)際歌》、《命運(yùn)交響曲》、歌曲《長(zhǎng)城謠》，讓學(xué)生伴隨著音樂來欣賞美術(shù)作品，講解知識(shí)點(diǎn)同時(shí)引申到作者創(chuàng)作作品的背景和所表達(dá)的主題，把德育知識(shí)在不知不覺中滲透到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生在課堂上既了解了知識(shí)，也慢慢體會(huì)了不同作品的內(nèi)涵，明白了美術(shù)是可以充分傳遞人的情感的，讓學(xué)生欣賞到藝術(shù)所傳達(dá)的美。清楚的知道美是情感、道德與知識(shí)的橋梁，它不僅能夠豐富人的內(nèi)心世界，而且讓人的精神世界得到升華，可以接受從美術(shù)作品中獲得多方面的感受，使自己的精神生活充實(shí)和豐富起來，更為藝術(shù)的魅力所折服。
二、充分利用教材中的民族藝術(shù)瑰寶、建筑藝術(shù)和我國(guó)現(xiàn)代的優(yōu)秀作品進(jìn)行德育教育，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中
美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫、雕塑、工藝設(shè)計(jì)和書法、攝影、建筑藝術(shù)等。在中華民族豐富的藝術(shù)寶庫里，蘊(yùn)藏了廣大勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力和聰明智慧。在欣賞課教學(xué)活動(dòng)中，除了讓學(xué)生有直觀上感受外，提高審美能力，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)進(jìn)行深入挖掘，揭示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。讓學(xué)生通過對(duì)這些藝術(shù)作品欣賞以及教師對(duì)藝術(shù)作品生動(dòng)仔細(xì)的講解，使學(xué)生得到美的享受同時(shí)也得到了心靈上的升華。如在《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》和《中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)》這兩節(jié)欣賞課時(shí)，應(yīng)該清楚地讓學(xué)生感受我們偉大祖國(guó)的悠久歷史和燦爛的文明，促使學(xué)生更加熱愛自己的祖國(guó)，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。使學(xué)生了解悠久歷史的文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和勞動(dòng)人民的聰明才智，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛國(guó)主義教育。而我國(guó)現(xiàn)代的一些美術(shù)作品大多跟隨時(shí)代的腳步，鮮明地反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景，畫家們?cè)谧约旱淖髌分斜磉_(dá)了深刻地思想內(nèi)容，反映了我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期優(yōu)良的革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念。如《血衣》、《母親》、《流民圖》等繪畫作品，通過教師分析畫中人物的特點(diǎn)及藝術(shù)特色，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，熱愛自己的祖國(guó)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。
三、借助形象直觀的美術(shù)欣賞活動(dòng)，用藝術(shù)家的人格和精神進(jìn)行德育教育
德國(guó)著名版畫家、雕塑家柯勒惠支畢生為了人類的進(jìn)步事業(yè)進(jìn)行斗爭(zhēng)。法國(guó)著名作家羅曼。羅蘭曾經(jīng)贊揚(yáng)她是一位有丈夫氣概的婦女。在她一生的創(chuàng)作中，始終以她特有的激情，努力表現(xiàn)勞苦大眾所受的苦難和他們的英勇斗爭(zhēng)，如銅板組畫《農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》，這些作品曾對(duì)現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)起過積極的作用。我國(guó)現(xiàn)代著名畫家蔣兆和為了創(chuàng)作《流民圖》曾有十年時(shí)間到北京、南京、上海等地搜集素材，畫了許多素描、人物速寫，最后完成了這一名作。藝術(shù)家用自己的生命、情感、力量，賦予了自己作品以生命，達(dá)到人的精神情感合一。美術(shù)作品是反映社會(huì)生活的，優(yōu)秀的美術(shù)作品可以真實(shí)的反映生活，并高于生活，給人以教義。美術(shù)教學(xué)中的德育，應(yīng)該是有機(jī)地與審美教育結(jié)合，有意識(shí)地滲透，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。只有品德高尚的人，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生的世界觀尚未完全形成，可塑性很大。學(xué)校是德育工作主要場(chǎng)所，教師是德育工作的實(shí)施者，教育要因材施教，因人而異。在美術(shù)欣賞教學(xué)中也要因材施教，當(dāng)教師分析某一優(yōu)秀作品時(shí)，要介紹歷史狀況、藝術(shù)觀念，也要作藝術(shù)的分析，同時(shí)不要忘了德育因素的發(fā)掘和培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。新時(shí)代需要新的施教者和受教者，在教學(xué)中把德育教育貫穿始終，真正做到教書育人，這也是教育者義不容辭的責(zé)任，新課程改革中更是明確的提出了這一點(diǎn)，只有在日常的教學(xué)中加以潛移默化的滲透，學(xué)生品德的提高，才能使學(xué)生真正成為有用于社會(huì)的建設(shè)者。
理性的思維和設(shè)計(jì)方法恰恰是環(huán)藝設(shè)計(jì)初學(xué)者在學(xué)習(xí)的初始階段所匱乏的。推敲尺度、強(qiáng)調(diào)定位，引入模數(shù)概念等，都可作為此階段空間訓(xùn)練中突出設(shè)計(jì)表現(xiàn)的上佳選擇。
四、結(jié)語
空間訓(xùn)練對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)意義重大，其內(nèi)容體系涵蓋面廣，訓(xùn)練的實(shí)效性重要卻不易實(shí)現(xiàn)。在安排相關(guān)課程時(shí)，必須在課程內(nèi)容的取舍、設(shè)計(jì)任務(wù)的制定，課程考核的標(biāo)準(zhǔn)等方面都作出合理的選擇，讓空間訓(xùn)練的作用更為突出。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：體育欣賞論文范文
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【摘要】充分利用電教手段， 能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)在體育教學(xué)中， 由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制， 許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。
【關(guān)鍵詞】充分利用電教手段、突破教學(xué)中的難點(diǎn)、突出重點(diǎn)在體育教學(xué)中
【本頁關(guān)鍵詞】 職稱論文投稿、職稱、省級(jí)國(guó)家級(jí)期刊快速發(fā)表
【正文】
三、充分利用電教手段， 能成功突破教學(xué)中的難點(diǎn)， 突出重點(diǎn)在體育教學(xué)中， 由于學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平的限制， 許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)， 縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展， 達(dá)到“啟其所感， 導(dǎo)其所難”的目的。也為開發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生能力， 提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果提供了技術(shù)保障。例如， 在學(xué)習(xí)“挺身式跳遠(yuǎn)”一節(jié)時(shí)， 僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范， 學(xué)生很難觀察和模仿這一動(dòng)作。如果通達(dá)VCD、錄相機(jī)把優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來， 可以讓學(xué)生利用充足的時(shí)間去觀察和模仿這一動(dòng)作。然后把助跑踏跳、騰空滑翔、展腹挺胸、緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。同時(shí)教師結(jié)合畫面， 恰到好處的分析講述， 從而突出了教學(xué)中的空中展腹挺胸的重點(diǎn)， 突破了助跑踏跳的難點(diǎn)， 存在的問題也迎刃而解。
四、利用電教手段， 提高學(xué)生的審美情趣， 陶冶情操從美學(xué)角度講， 體育本身就是審美意識(shí)的物態(tài)化。它有著強(qiáng)烈的美感和價(jià)值， 像韻律體操、各種運(yùn)動(dòng)技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師自身示范動(dòng)作， 作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多， 而且技能之大， 又是大多數(shù)體育教師難以樣樣精良做到的。如果使用電教手段， 就可以真實(shí)的反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧， 可較好的幫助引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、欣賞及評(píng)價(jià)。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中， 許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)， 不能真正地領(lǐng)悟其中美的價(jià)值。如果通過有計(jì)劃地、有組織地使用電教手段進(jìn)行教學(xué)， 讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像， 同時(shí)加上體育教師的技術(shù)指導(dǎo)， 學(xué)生們就逐漸領(lǐng)悟了其中美的內(nèi)蘊(yùn)， 陶冶了情操，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心， 同時(shí)他們的動(dòng)作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
五、通過體育比賽觀看， 提高學(xué)生體育素養(yǎng)和體育欣賞水平觀看體育比賽， 可以讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)美的欣賞， 運(yùn)動(dòng)美的欣賞包括動(dòng)作美的欣賞、技術(shù)美欣賞、戰(zhàn)術(shù)美欣賞、風(fēng)格美的欣賞， 風(fēng)格美又包括思想風(fēng)格美和技術(shù)風(fēng)格美， 同時(shí)還可以感受到身體美的欣賞， 體育運(yùn)動(dòng)能塑造健美的人體， 而健美的人體又能給人以美的精神享受， 身體美又包括健康美、強(qiáng)壯美、體態(tài)美、體型美、素質(zhì)美、風(fēng)度美。通過觀看世界大型體育比賽不但可以得到美的享受， 同時(shí)可以提高體育欣賞水平， 了解到自己感興趣項(xiàng)目的發(fā)展方向和新的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的產(chǎn)生和運(yùn)用。對(duì)學(xué)生形成終身體育的習(xí)慣有更好地牽引作用。六、結(jié)束語綜上所述， 在體育教學(xué)中， 體育教師要正確對(duì)待諸多不利因素，處理室內(nèi)理論課與實(shí)踐課的關(guān)系， 從而合理使用電教手段， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率， 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。同時(shí)， 對(duì)每位從事體育教學(xué)的教師來說， 都要不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)的電教手段， 從而使體育教學(xué)能有更為廣闊發(fā)展前景。作為學(xué)校的管理者也應(yīng)該在這方面投入適當(dāng)?shù)馁Y金， 為體育電教的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。
【文章來源】/article/66/4386.Html
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第3篇：體育欣賞論文范文
關(guān)鍵詞：愛心教育，體育課堂，快樂，心靈，以人為本
目前，隨著體育課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，隨著社會(huì)文明程度的不斷發(fā)展，體育課程在學(xué)校的地位不斷提高，作用更顯突出。免費(fèi)論文。有些學(xué)生認(rèn)為體育課枯燥無味，體育課禁錮了他們的活動(dòng)范圍，活動(dòng)思維，限制了他們的心目中的“自由”，心理上有種抵觸情緒，從而不能積極地參加鍛煉，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么如何改變這張狀況？如何讓學(xué)生喜歡上體育課？如何讓體育課走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？教師又將如何去努力呢？從以下幾方面進(jìn)行探討：
1.體育教師的素質(zhì)和能力要淋漓盡致的發(fā)揮
1.1教師的語言能力
隨著體育課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)體育教師的語言能力提出了更高要求。在體育課堂上，教師要運(yùn)用健康善意的語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，語言要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)單明了，一針見血。對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠清醒的認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際情況，便于更加有力的教學(xué)。
1.2教師的行動(dòng)
在體育課堂上，教師的言行是至關(guān)重要的，教師本身在課堂上就具有豐富的體態(tài)語言。教師的口令要簡(jiǎn)單明了，哨音要響亮有力，具有號(hào)召力。最為重要的就是老師的的示范，這就要求教師的示范要正確，干凈利落，優(yōu)美，給人以賞心悅目的感覺，這樣才能讓學(xué)生建立正確良好的動(dòng)作概念，便于課堂學(xué)習(xí)。
2.要讓愛心走進(jìn)學(xué)生的心靈
教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師對(duì)學(xué)生高尚純潔的愛，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。我們要以一顆平等的心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，親近學(xué)生；要以一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，欣賞學(xué)生，贊揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一片明麗的天空，用愛澆灌學(xué)生的心靈之花。以便讓體育課走進(jìn)學(xué)生的心靈。
2.1尊重學(xué)生，平等的對(duì)待學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到我們的尊重，不管他是優(yōu)生，還是差生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于我們自身之外的一個(gè)有血有肉的人。就家長(zhǎng)而言，兒女不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，就教師而言，學(xué)生不是自己的附庸。講平等的尊重，不講師道尊嚴(yán)；講理解的引導(dǎo)，不講包辦代替；講師生互動(dòng)，不把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器。建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的隱私，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，在學(xué)習(xí)的征途上做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的伴游。
2.2了解學(xué)生，主動(dòng)親近學(xué)生，增強(qiáng)教師的親和力
親和力簡(jiǎn)單的講就是個(gè)人的形體上所具備有一種力量能讓周圍的人感覺你和藹可親,不受到職位、權(quán)威的約束所真摯流露出的一種情感力量。免費(fèi)論文。在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要尊重學(xué)生，要在課余時(shí)間跟孩子交流，詢問他們的學(xué)習(xí)情況，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。課堂上以親切的目光注視學(xué)生，面帶微笑的指導(dǎo)幫助學(xué)生完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，有時(shí)拍拍學(xué)生的肩膀，或是摸摸學(xué)生的頭，都會(huì)使學(xué)生感到老師的親切，建立融洽的師生關(guān)系。只有親近學(xué)生，才能更全面的了解學(xué)生，更好的指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。
2.3要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生
古人云：金無足赤，人無完人。人的不完美，其實(shí)是符合辯證法的。教師要客觀公正的評(píng)價(jià)學(xué)生，既要一分為二的看，更要看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)會(huì)以自尊，給學(xué)生以自信，給學(xué)生以希望的曙光。
2.4懂得欣賞學(xué)生
社會(huì)心理學(xué)中“阿倫森效應(yīng)”告訴我們：人們總是喜歡褒揚(yáng)不斷增加，批評(píng)不斷減少。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子的身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛能和成功的希望。我們要懂得欣賞學(xué)生，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性；欣賞學(xué)生的天真幼稚；欣賞學(xué)生的調(diào)皮可愛。要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步，為他們的成功喝彩，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3.教師要樹立以人為本，服務(wù)于課堂的意識(shí)
黨的十六屆三中全會(huì)提出了堅(jiān)持以人為本，樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀。可持續(xù)發(fā)展觀的本質(zhì)是人的可持續(xù)發(fā)展，以人為本的教育發(fā)展觀是以人的自由全面發(fā)展作為教育的最高理想。在教育觀念上，以人為本的教育理念要求突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要把學(xué)生看成有情感有需要的“人”，而不是知識(shí)的“容器”和考試的“機(jī)器”，要積極營(yíng)造一個(gè)輕松，愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，要求通過挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生潛質(zhì)達(dá)到教育目標(biāo)，要善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并幫助其提高，不要唯成績(jī)論，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展空間。
4.讓勇敢和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈
快樂在整個(gè)教學(xué)中是最重要的，快樂是心靈的放松，在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂是課堂的終極目標(biāo)。在教學(xué)過程中可以采用下面幾種方法：
4.1以幽默笑話的形式提高學(xué)生的快樂感
學(xué)生的快樂在很大程度上取決于心情，如上課前因其他事讓學(xué)生不高興時(shí)，學(xué)生這時(shí)的心情肯定不會(huì)很好，怎么辦？如果不問清楚就批評(píng)學(xué)生，造成學(xué)生上課心情不愉快。所以在了解情況后，在上課前有意識(shí)說一句笑話或做一個(gè)幽默動(dòng)作讓學(xué)生樂一樂，轉(zhuǎn)移學(xué)生不愉快的心情。讓學(xué)生忘掉剛才所發(fā)生的事情，盡快調(diào)整學(xué)生上課的心情。讓不愉快的心情與快樂的教學(xué)氛圍融為一體。
4.2以比賽的方式提高學(xué)生的快樂感
在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些球類項(xiàng)目的技能就會(huì)要求老師安排比賽，來展示自己的球技。特別是男生比較突出。可是女學(xué)生就沒有那么積極，這個(gè)時(shí)候也安排比賽形式的教學(xué)中，要特別照顧女學(xué)生的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，以免女學(xué)生冷場(chǎng)，所以我在跳繩踢毽球等項(xiàng)目上也安排比賽，讓女學(xué)生也出出風(fēng)頭體會(huì)勝利的滋味。通過比賽方式的教學(xué)，學(xué)生在快樂中體驗(yàn)了自己的體育技能，表現(xiàn)了自己的才藝，滿足了自己的愿望。以故事，游戲的形式提高學(xué)生的快樂感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。免費(fèi)論文。
5.安全教育要始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中
體育課的目的就是通過鍛煉促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，這里的健康包括身體健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的健康。在教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師起著主導(dǎo)作用，教師要服務(wù)于學(xué)生，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。國(guó)家提出要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，平安社會(huì)，在此，本人也提出要構(gòu)建和諧課堂，平安課堂。平安是和諧的前提，教師在上課前要檢查場(chǎng)地器材，排除隱患。在課堂上要進(jìn)行安全教育，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，要把握好課堂的節(jié)奏，給學(xué)生創(chuàng)造安全合協(xié)的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在安全的前提下，盡享體育快樂，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。
總之，在體育課堂上，我們要充滿愛心，不斷提高自身水平，樹立以人為本，服務(wù)于課堂的意識(shí)，努力構(gòu)建和諧課堂，構(gòu)建平安課堂，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，讓體育課充滿愛心和快樂，充滿歡聲笑語，讓體育課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：體育欣賞論文范文
關(guān)鍵詞：校園體育文化；現(xiàn)狀；建設(shè)途徑
課題：2013AYQDRW12，安康學(xué)院高層次人才項(xiàng)目
1 引言
地方本科院校是立足于地方，以地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來培養(yǎng)人才，帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。新建地方本科院校和其他老牌院校相比，發(fā)展時(shí)間短，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，在很多方面發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不足，特別是在校園文化建設(shè)方面，本論文以安康學(xué)院為例，從安康學(xué)院體育文化建設(shè)目前的實(shí)際出發(fā)，從中找出安康學(xué)院體育文化建設(shè)所存在的問題，針對(duì)問題，提出相應(yīng)途徑改善校園體育文化建設(shè)。
2 安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
2.1從校園體育物質(zhì)文化方面看，雖然學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入較多，但還是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需求，江北的建成對(duì)安康學(xué)院體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)取得了一定的進(jìn)步，但體育場(chǎng)館設(shè)施種類比較缺乏。
2.2 從校園體育精神文化層面看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)都是較為了解，他們選擇堅(jiān)持參加鍛煉，參加體育鍛煉的目的大部分都是由于興趣愛好，或者為了增強(qiáng)體質(zhì)。
2.3從校園體育制度文化方面看，安康學(xué)院的體育制度相對(duì)比較全面，但對(duì)課間操制度和課外活動(dòng)制度沒有明確規(guī)定，學(xué)校應(yīng)注重課間操制度和課外活動(dòng)制度的建設(shè)，來豐富校園體育制度文化。
2.4從學(xué)生參加校園課外體育活動(dòng)來看，學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的興趣較高，但大多數(shù)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)時(shí)間達(dá)不到每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)，而且學(xué)生參加體育鍛煉的次數(shù)也比較低，還有待提高。
3 影響安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)的因素分析
3.1 主觀因素：傳統(tǒng)文化的影響和認(rèn)識(shí)上的局限性
安康學(xué)院處于升本初期，受傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)校的教學(xué)觀念基本是以老師為主體，加之學(xué)校的教學(xué)制度比較落后，雖然學(xué)校進(jìn)行了公選體育課程建設(shè)，打破原有的系科、班級(jí)編制，重新組班上課，使學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采取分級(jí)教學(xué)，但是目前，安康學(xué)院還存在“三多三少”的現(xiàn)象，即以欣賞議論的多，主動(dòng)參與體育鍛煉的少；大部分學(xué)生應(yīng)付考試多，而愿意堅(jiān)持長(zhǎng)期鍛煉的學(xué)生少；參與體育鍛煉目的提高體育成績(jī)者多，而真正意義上追求體育價(jià)值觀的學(xué)生少。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)比較缺乏，所以主動(dòng)參與體育鍛煉的學(xué)生還沒有成為大學(xué)生的自覺行為，在體育方面進(jìn)行健康投資的學(xué)生就更少。因此，學(xué)生對(duì)待體育的意識(shí)和觀念應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變。
3.2 客觀因素：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的薄弱
安康學(xué)院2006年升為本科學(xué)院，相對(duì)來說還屬于新建地方本科院校，由于升本歷史短，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，很多方面發(fā)展還不成熟，體育經(jīng)費(fèi)投入不足。隨著近年來學(xué)校招生規(guī)模的不斷加大，場(chǎng)地器材則顯得較為緊張，同一時(shí)段上課的班級(jí)過多，影響教學(xué)的組織和發(fā)展，影響著安康學(xué)院校園體育文化的建設(shè)。
4 安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)的途徑
4.1 從體育經(jīng)費(fèi)投入和領(lǐng)導(dǎo)重視方面
造成安康學(xué)院體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)落后的直接原因是體育經(jīng)費(fèi)少，投入不足，針對(duì)這些，安康學(xué)院應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在發(fā)展學(xué)校的體育文化基礎(chǔ)上，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加重視體育文化的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，以優(yōu)化管理理念和手段來提高學(xué)校體育的管理水平。
4.2 從宣傳力度和體育意識(shí)方面
目前安康學(xué)院體育宣傳的主要手段是體育課、體育類競(jìng)賽和利用標(biāo)語、報(bào)欄、廣播等宣傳媒體進(jìn)行體育文化的宣傳和滲透，以上這些宣傳力度都不強(qiáng)；在應(yīng)試教育環(huán)境下，很多學(xué)生參與體育鍛煉只是為了應(yīng)付考試，大部分學(xué)生的體育意識(shí)比較薄弱。為了安康學(xué)院體育文化建設(shè)的更好、更快發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育文化的宣傳和滲透，努力強(qiáng)化學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，為更好的校園體育文化建設(shè)做好工作。
4.3 從師資隊(duì)伍和體育科研方面
目前安康學(xué)院體育系教職工人數(shù)，教師配備與全校體育教學(xué)、群體活動(dòng)和競(jìng)賽的需要還有一定差距，教師工作量相對(duì)較大，師資力量相對(duì)缺乏，學(xué)校應(yīng)針對(duì)這方面的缺陷，積極的招納賢士，不斷的擴(kuò)充學(xué)校的師資力量。在體育科研方面，為了讓安康學(xué)院的體育文化事業(yè)更好的發(fā)展，安康學(xué)院體育系老師不斷地在進(jìn)行體育項(xiàng)目申報(bào)研究，也得到了很顯著的成效。4年來，體育系教師共承擔(dān)市廳級(jí)科研、教改項(xiàng)目11項(xiàng)；并積極參加全國(guó)高等院校體育教學(xué)訓(xùn)練科研論文報(bào)告會(huì)和陜西省高校體育科學(xué)論文報(bào)告會(huì)，都獲得了很不錯(cuò)的成績(jī)；體育系老師通過努力并二百余篇，專著2個(gè)，教材3本。課題研究20項(xiàng)，科研平臺(tái)一個(gè)。在科研方面，安康學(xué)院體育系老師還得再接再厲，使校園體育文化建設(shè)事業(yè)朝著更好的方向發(fā)展。
4.4 從體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)和社團(tuán)活動(dòng)方面
安康學(xué)院在健美操和田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展成績(jī)比較明顯，但是籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展成效不高，而且體育社團(tuán)組織活動(dòng)率低。針對(duì)這些問題，學(xué)校應(yīng)爭(zhēng)取打造屬于本校的運(yùn)動(dòng)品牌，加強(qiáng)體育文化的宣傳和滲透，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的開展扎實(shí)的體育工作，管理好學(xué)校的體育社團(tuán)，通過體育文化滲透帶動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉，營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，促進(jìn)校園體育文化的積極發(fā)展，為安康學(xué)院校園體育文化建設(shè)發(fā)展做好工作。
4.5 從學(xué)生自身發(fā)展和體育文化氛圍方面
學(xué)生選擇體育鍛煉的目的基本是通過自身發(fā)展、自身興趣愛好、自身需要以及其他方面來選擇體育鍛煉的。目前，安康學(xué)院大部分學(xué)生參與體育鍛煉的目的是增強(qiáng)體質(zhì)、豐富文化生活、興趣愛好和健美體形，針對(duì)這一情況，安康學(xué)院應(yīng)通過體育類活動(dòng)和競(jìng)賽，借助標(biāo)語、廣播、圖片、網(wǎng)絡(luò)等手段，努力營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍，長(zhǎng)期系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化滲透，形成一種潛移默化的力量，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值和意義，形成體育鍛煉的意識(shí)，努力完善自己，向全面化發(fā)展，豐富自己的文化生活。■
參考文獻(xiàn)
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第5篇：體育欣賞論文范文
[論文摘要]少數(shù)民族在生活的歡悅中出現(xiàn)的娛樂性體育活動(dòng)有其顯著的特點(diǎn)。“體育活動(dòng)”是在“游戲活動(dòng)”的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和完善的基礎(chǔ)上形成的。體育創(chuàng)造美、給人美感。
我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，全國(guó)有五十六個(gè)民族，基本上每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的體育活動(dòng)形式，對(duì)于每一種具體的民族體育活動(dòng)都有其產(chǎn)生的歷史和文化淵源，有許多都持續(xù)了幾千年。在民族體育漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，它們的娛樂性和審美性都不斷得到完善和發(fā)展。現(xiàn)在，我國(guó)的民族體育運(yùn)動(dòng)得到了更好的發(fā)展，在全國(guó)和各個(gè)省市舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)有一些民族體育項(xiàng)目。這些多種多樣的體育活動(dòng)形式，無疑在人類發(fā)展中有巨大的促進(jìn)作用，也為我國(guó)各民族的文化交流提供了重要平臺(tái)。體育活動(dòng)作為游戲活動(dòng)的一種重要的形式，在我們的生活中的作用也是舉足輕重的，它們不僅給我們的生活帶來了娛樂也帶來了審美的享受。
一、民族體育的娛樂性
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人類物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，閑暇時(shí)間的增加，體育運(yùn)動(dòng)逐步成為人們休閑娛樂的重要內(nèi)容。對(duì)于民族文化中的體育運(yùn)動(dòng)來說，“只有民族的才是世界的”這句話同樣適用。民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)不僅要有較強(qiáng)的競(jìng)技性，還有較高的娛樂審美價(jià)值，才能被國(guó)內(nèi)外人們普遍接受。
在長(zhǎng)期的觀察和總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族在生活的歡悅中出現(xiàn)的娛樂性體育活動(dòng)有其顯著的特點(diǎn)：
第一，整個(gè)體育活動(dòng)過程重在表現(xiàn)激情，而不強(qiáng)求體育動(dòng)作的準(zhǔn)確性或?qū)嵱眯浴?/p>
云南大理鳳儀地區(qū)的白族，栽秧農(nóng)忙時(shí)要在田中舉行搶秧旗活動(dòng)。這種以“搶旗”為娛樂方式的活動(dòng)，當(dāng)然不能從根本上促進(jìn)栽秧生產(chǎn)的進(jìn)度，人們?cè)趽屟砥旎顒?dòng)中，輸贏雙方都不過落得一笑，從而在緊張的勞動(dòng)中取到催人振奮精神的效果。這種比賽中，人們并不計(jì)較獲勝的手段，或是講求競(jìng)賽活動(dòng)有否促進(jìn)生產(chǎn)的實(shí)用性。
第二，娛樂性的體育活動(dòng)不含有功利性的目的。
在許多娛樂性體育活動(dòng)中，人們追求的不是內(nèi)心的祈求，也不是實(shí)際的勝利，或是實(shí)際物品的獲取。整個(gè)過程及活動(dòng)目的，都只是單純娛樂。這是體育活動(dòng)區(qū)別于勞動(dòng)的重要特征，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)人們已經(jīng)超越了對(duì)物質(zhì)結(jié)果和實(shí)際功利的考慮，成為一種超功利的活動(dòng)。例如各個(gè)民族中都普遍盛行的掰手勁活動(dòng)，雖是對(duì)抗性較強(qiáng)的競(jìng)賽，但卻無實(shí)際的功利意味，人們?cè)谄渲蝎@得的，僅僅是一種盡力盡興的愉悅。
民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)也是為適應(yīng)人類社會(huì)這種身心需要的心理趨向而產(chǎn)生發(fā)展的，并逐漸成為人們閉鎖的自然與社會(huì)環(huán)境中主要的休閑娛樂方式，調(diào)節(jié)人的心理情感，使人們的心理更加豐富充實(shí)，平衡而多層次。在歡快的活動(dòng)中，享受體育文化的裨益，感受人類生活的美好價(jià)值。
二、民族體育的審美性
體育和游戲之間有許多共同的地方，二者的外延有很大一部分是重合的。我認(rèn)為早期的“體育活動(dòng)”有許多是從民眾的“游戲活動(dòng)”中發(fā)展而來的，而“體育活動(dòng)”是在“游戲活動(dòng)”的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展和完善的基礎(chǔ)上形成的，其中最主要的是“游戲活動(dòng)”中的規(guī)則和方法的程序化，形成一定的連續(xù)性和程序性的活動(dòng)過程。荷蘭文化學(xué)家胡伊青加更是明確地宣稱：人是游戲者。他的結(jié)論是：“儀式產(chǎn)生于神圣的游戲；詩歌誕生于游戲并繁榮于游戲；音樂和舞蹈則是純粹的游戲；智慧和哲學(xué)在源于宗教性競(jìng)賽的詞語和形式中找到自己的表述；戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)則、高尚的生活習(xí)慣，都是在各種游戲中被建立起來的。”他的話應(yīng)該是對(duì)這一問題的最好概括。體育時(shí)常也給人美感與美的享受。
（一）體育創(chuàng)造美。人們對(duì)美的追求起始于對(duì)美的感悟。提出進(jìn)化論的英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文在論述人的審美能力時(shí)，用一種名為百眼雉的鳥的審美情況做了一個(gè)形象比喻：“母雉的審美能力則通過練習(xí)與習(xí)慣而逐步獲得了進(jìn)展，像我們自己的鑒賞能力逐步得到改進(jìn)一樣。”人的審美水平也正是在這種欣賞美的過程中得以提高。
體育運(yùn)動(dòng)給人的美最初是從人對(duì)自己身體的欣賞開始的，其后，隨著人類活動(dòng)形式與內(nèi)容的增加，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)之美就有了更深的理解。人們?cè)谛蕾p更多、更優(yōu)美的人體動(dòng)作時(shí)，更多地、更深層次地體會(huì)到了身體運(yùn)動(dòng)之美，這時(shí)人對(duì)美的理解就得到了提升。
第6篇：體育欣賞論文范文
flash開題報(bào)告(?) [摘要]本文介紹了用Fash8開發(fā)的體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)及體育多媒體課件適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，并結(jié)合實(shí)際闡述了利用Fash8開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。
[關(guān)鍵詞]Flash8 體育 網(wǎng)絡(luò) 多媒體課件
體育多媒體教學(xué)課件融文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息于一體，以獨(dú)特的交互性、巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的畫面、形象的演示將課堂教學(xué)引人全新的境界，極大的增強(qiáng)教學(xué)效果。目前，制作體育多媒體課件的軟件很多，用Fash制作的課件能支持圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng)畫等各種媒體，F(xiàn)ash本身又是功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，還具備完善的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)多媒體課件各種類型的交互功能。用Fash開發(fā)的課件體積小，便于在網(wǎng)絡(luò)上播放和交流，F(xiàn)ash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件具有其它軟件所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。自從Macromedia公司針對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用推出Fash軟件以來，該公司已推出最新Fash8版本，隨著版本的升級(jí)，F(xiàn)ash功能也隨之強(qiáng)大，目前不但在網(wǎng)絡(luò)上多媒體應(yīng)用廣泛，也越來越多的被廣大體育教師所采用，逐漸成為制作體育多媒體課件流行的軟件之一。
一、Flash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的特點(diǎn)
1.復(fù)合性好、交互性強(qiáng)
Fash可以把文本、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種信息集成。在Flash中動(dòng)畫片斷和場(chǎng)景的跳轉(zhuǎn)都可以使用Action來實(shí)現(xiàn)控制，F(xiàn)ash提供了多種交互類型，可以創(chuàng)建出具有強(qiáng)大交互功能的課件，使用者還可以通過鼠標(biāo)、鍵盤等輸入工具與課件交互,為制作者提供的強(qiáng)大的功能滿足需要。
2.強(qiáng)大的繪圖、動(dòng)畫功能
Fash具有較強(qiáng)的圖形繪制能力，體育課件中一般的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、人體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖都可用它來繪制，并且在運(yùn)動(dòng)中根據(jù)需要使對(duì)象加速或減速。Fash支持逐幀動(dòng)畫、形狀漸變動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫等。Fash能導(dǎo)入常見格式的圖像，無失真縮放，采用圖形矢量格式，放大或縮小都不會(huì)影響課件畫面質(zhì)量，大屏幕播放效果好。
3.文件容量小、網(wǎng)上運(yùn)行快捷
Fash采用了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上流行的流媒體體技術(shù)，文件小，傳輸速度快，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸和共享。Fash文件能實(shí)現(xiàn)一邊下載一邊播放，不會(huì)由于網(wǎng)絡(luò)的原因造成播放的不連貫，影響播放效果。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得教學(xué)資源，可以方便地在學(xué)校建立的局域網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)基于Web學(xué)習(xí)。
4.強(qiáng)大的兼容性、腳本語言
Fash動(dòng)畫格式的課件可以被其他類型的課件引用，如可以在PowerPoint、Authorwaer課件中插人Flash課件，在Dream weaver網(wǎng)頁制作中插人Flash課件。使用Fash的Action Script語言能制作出豐富多彩的動(dòng)化，并能通過XML語言訪問數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)Fash與Web數(shù)據(jù)庫的聯(lián)系，為課件制作者提供了更廣闊的應(yīng)用空間。Flash課件還可以通過在設(shè)置中，選擇HTML選項(xiàng)，系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)生成了一個(gè)同名的HTML的網(wǎng)頁文件。
二、Fash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件，要認(rèn)真研究Fash寫作系統(tǒng)的特點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)方法，并根據(jù)其特點(diǎn)，合理、科學(xué)地構(gòu)建合理的課件整體結(jié)構(gòu)布局，使課件整體結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)單易讀。Fash開發(fā)課件的結(jié)構(gòu)常見類型有：動(dòng)畫模擬演示課件、單場(chǎng)景交互型、多場(chǎng)景導(dǎo)航型、程序腳本類、練習(xí)與測(cè)試類等。根據(jù)筆者從實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)，F(xiàn)ash開發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的結(jié)構(gòu)通常采用多場(chǎng)景導(dǎo)航型。多場(chǎng)景導(dǎo)航型的課件結(jié)構(gòu)一般是由封面、教學(xué)內(nèi)容、封底三部分構(gòu)成。封面主要說明多媒體課件的名稱、作者、版權(quán)等，一般采用圖形、動(dòng)畫、聲音等多種手段，以增強(qiáng)課件的藝術(shù)氣氛和感染力;封底主要說明多媒體課件資料來源、鳴謝等。教學(xué)內(nèi)容由主界面和學(xué)習(xí)模塊組成，其中學(xué)習(xí)模塊是課件的核心部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容由若干學(xué)習(xí)模塊組成。為了實(shí)現(xiàn)課件的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，可以將各個(gè)學(xué)習(xí)模塊制作成獨(dú)立的Fash文件，利用LoadMovie命令實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)模塊之間的相互調(diào)用。用這種思想設(shè)計(jì)出來的課件能使課件具備很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)特征，有利于課件的維護(hù)和可持續(xù)開發(fā)。模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件的特點(diǎn)是在播放時(shí)不需要把全部的課件模塊都裝載到計(jì)算機(jī)的內(nèi)存中，只需先裝載課件的主控模塊，需要時(shí)，再通過點(diǎn)擊主控界面上的控制按鈕，把其它課件的模塊裝載運(yùn)行。通過這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，把一個(gè)大型體育多媒體課件分解成若干小課件，因?yàn)閱蝹€(gè)小課件的體積較小，易于網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)下載播放，能充分發(fā)揮Fash基于流媒體的傳播技術(shù)。
三、利用Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
1.文字處理
在體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中文字的出現(xiàn)是常見的，F(xiàn)ash可以編輯文本內(nèi)容，改變字符的形狀，設(shè)置文本屬性，可使文本像圖形對(duì)象一樣進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、變形，還可以根據(jù)需要制作文字動(dòng)化，如課件的標(biāo)題可以制作光影、飛行文字等效果以增強(qiáng)課件的吸引力。Fash還可將外部文本導(dǎo)人到Fash中并支持CSS，這樣就可方便改變文本樣式而不需要改變Fash源程序，減少了文件的體積，更加適合網(wǎng)絡(luò)潘放。
2.圖形處理
Fash軟件可以繪制各種各樣的圖形，支持導(dǎo)入多種類型的現(xiàn)有圖形格式，包括矢量格式和位圖格式，F(xiàn)ash可以用自帶工具對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單修改、藝術(shù)加工，對(duì)圖片的處理要求較高的，可以使用Photoshop Cs、CorelDraw等圖片處理軟件把圖片加工好后再導(dǎo)入Fash，以達(dá)到課件設(shè)計(jì)者的要求。值得一提的是在導(dǎo)入位圖格式之前可以根據(jù)需要縮小文件或?qū)牒筮M(jìn)行矢量化處理，這樣就可以降低生成課件后文件的大小。
3.動(dòng)畫設(shè)計(jì)
Fash動(dòng)畫的形式有很多種，有逐幀動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫，利用Action Script編程設(shè)計(jì)等。例如：在講解足球越位規(guī)則時(shí)，為了讓學(xué)生理解什么情況下越位，可以用Action Script設(shè)計(jì)一個(gè)演示板，用鼠標(biāo)拖動(dòng)場(chǎng)上的隊(duì)員和球來給學(xué)生講解，學(xué)生就會(huì)很清楚，接著可以用逐幀動(dòng)畫設(shè)計(jì)慢速一幀一幀的播放，看清傳球一剎那，隊(duì)員是否處在越位位置，學(xué)生就會(huì)加深理解。如在講解挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)，可以用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層動(dòng)畫，讓起跳角度沿著設(shè)計(jì)好的拋物線引導(dǎo)層起跳、騰空、落地。拋物線設(shè)計(jì)成低弧度、中弧度、高弧度，再分別做低弧度、中弧度、高弧度按鈕。當(dāng)點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕時(shí)，運(yùn)動(dòng)員分別沿著三種路線起跳、騰空、落地，讓學(xué)生更好地理解起跳角度對(duì)遠(yuǎn)度的影響。在制作課件過程中，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際的需要采用適合的動(dòng)畫形式。用Fash設(shè)計(jì)的逐幀動(dòng)畫比運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫占用的空間大，建議少用逐幀動(dòng)畫，這樣可以盡量減小影片的尺寸，使動(dòng)畫體積變小，有利于動(dòng)畫的播放和在網(wǎng)上的傳輸。
4.聲音處理
Fash支持MP3壓縮格式和流式聲音播放技術(shù)。在體育多媒體課件中，聲音是個(gè)很重要的構(gòu)成要素。隨著MP3格式的聲音文件出現(xiàn)，聲音文件比原來要少很多，利用GoldWave軟件可以對(duì)MP3文件進(jìn)行任意截取。在Fash中還可將聲音文件打碎放在Fash的最小時(shí)間單位一幀中進(jìn)行播放。從而保證了在網(wǎng)上播放時(shí)，能做到聲音與圖像同步。
5.視頻處理
Flash8支持的視頻有MPEG、MOV、DV、AVI等，在Flash8中，可以對(duì)導(dǎo)入的對(duì)象進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、扭曲等處理。體育多媒體課件經(jīng)常要對(duì)插入的視頻有比賽片段、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的慢放等，這時(shí)就有必要對(duì)影片進(jìn)行剪切、編輯、格式轉(zhuǎn)換等處理，這方面常用的軟件有Premiere。、After Effects和會(huì)聲會(huì)影等。
6.交互功能
Fash提供了豐富的交互手段，主要有：按鈕交互，F(xiàn)ash可創(chuàng)建按鈕并為按鈕設(shè)定在某一事件發(fā)生時(shí)所要執(zhí)行的動(dòng)作。在Fash中按鈕可以是Fash舞臺(tái)上的任何對(duì)象，如文字、圖形、圖片等元素;菜單導(dǎo)航，F(xiàn)ash可以制作出出各種各樣的菜單，如下拉式菜單等。通過菜單，可以按需要播放Fash影片的各個(gè)部分，就如同書目錄一樣，方便學(xué)生瀏覽所需的部分;表單交互，表單是把按鈕、動(dòng)畫、可編輯文本框組織一起，通過表單可以把信息傳遞給本地的其他應(yīng)用程序或者遠(yuǎn)程服務(wù)，主要應(yīng)用于網(wǎng)上調(diào)查、評(píng)分、搜索界面等;文本交互，F(xiàn)ash中可創(chuàng)建可編輯文本框，并可設(shè)定可編輯文本框的屬性如輸人字符的長(zhǎng)度、單行或多行、字體大小等。常用于多媒體課件中需用戶輸入內(nèi)容的時(shí)候。實(shí)際上通常是將幾種交互方式結(jié)合起來使用，如可以創(chuàng)建一個(gè)既是動(dòng)畫又是按鈕的對(duì)象，讓它既可播放一定的動(dòng)畫又可接受鼠標(biāo)事件。綜合運(yùn)用Fash中的這些交互功能，就可用制作出任意播放控制、跳轉(zhuǎn)設(shè)置的按鈕等具有豐富交互方式的體育多媒體課件。
四、Fash制作體育網(wǎng)絡(luò)多媒體課件應(yīng)注意的問題
1.制作一個(gè)優(yōu)秀的Fash課件，不僅需要教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的支持，還要求制作者具備策劃、設(shè)計(jì)美工、動(dòng)畫制作、音樂、編程能力等，體育教師只有不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)素養(yǎng)才能制作出好的Fash課件。
2.在利用Fash課件開發(fā)過程中，廣大體育教師應(yīng)該注重運(yùn)用現(xiàn)代教育觀念、現(xiàn)代教育技術(shù)、系統(tǒng)觀念解決實(shí)際教學(xué)問題，并尋求教學(xué)效果的最優(yōu)化。Fash網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件作為體育教學(xué)的輔助手段，應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確地運(yùn)用在體育教學(xué)中。
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flash開題報(bào)告(二) 報(bào)告日期:學(xué)號(hào): 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)一,本課題所涉及的問題在國(guó)內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述 本課題所涉及的問題在國(guó)內(nèi)( 1995 年,是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的一年,但同時(shí),大部分人已經(jīng)不滿足于互聯(lián)網(wǎng)的平 面瀏覽模式,于是喬納森.蓋伊憑借著敏銳的市場(chǎng)觀察力,設(shè)計(jì)出了 Future Splash Animator 矢量動(dòng)畫軟件,這就是 Flash 的前身.這個(gè)軟件具有眾多的優(yōu)點(diǎn),其中最為 稱道的是它的流式播放和矢量動(dòng)畫.一方面流式播放可以解決網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響,一邊 下載一邊播放;而另一方面,矢量圖像解決了傳統(tǒng)位圖占用空間大的缺陷.在當(dāng)時(shí)來 說,這個(gè)軟件從一出世,就帶有濃重的互聯(lián)網(wǎng)氣息.直到現(xiàn)在,這些仍然是 Flash 賴 以輝煌的主要優(yōu)勢(shì).這個(gè)軟件出世以后,主要擁有兩大客戶,一個(gè)是微軟,另一個(gè)就 是迪斯尼.
1999 年 6 月,Macromedia 公司推出了 Flash4.0,并且推出了 Flash4.0 播放器, 更名為 Flash Player4.0 播放器(在此以前 Flash 使用 Shockwave 播放器),而原本 的 Shockwave 播放器,成為 Director 軟件的專用播放器.這一舉動(dòng)現(xiàn)在看來,帶給 了 Flash 無限廣闊的前景,正是因?yàn)椴シ牌鞯淖兏?使得 Flash 擺脫 Director 束縛, 成為真正意義上的交互多媒體軟件.
Flash 最初進(jìn)入中國(guó),是在 Flash3.0 之后,那是 1998 年,當(dāng)時(shí)大部份人并 不知道 Flash 為何物,但在網(wǎng)站設(shè)計(jì)師當(dāng)中,使用 Dreamweaver 軟件則比較普便,可 以說,中國(guó)第一批閃客,其實(shí)是以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師為主的.
當(dāng)時(shí)的回聲資訊網(wǎng)站上,聚集著國(guó)內(nèi)早期的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師,他們?cè)趯W(xué)習(xí) Dreamweaver 時(shí),將 Flash 的應(yīng)用帶入了國(guó)內(nèi),這些人當(dāng)中的驕驕者,首推回聲資訊網(wǎng)站的創(chuàng)建者 邊城浪子,而在之后回聲資訊改版成為閃客帝國(guó)之后,邊城浪子也就被國(guó)內(nèi)閃客 公認(rèn)為中國(guó)第一閃客.早期的中國(guó)閃客接觸的 Flash 作品較少,原創(chuàng)優(yōu)秀作品更是鳳 毛麟角,基本上大家都局限于學(xué)習(xí)回聲資訊的片頭,eye4u 網(wǎng)站,還有就是鄒潤(rùn)制作 的七種兵器網(wǎng)站了.
在早期 MTV 作品中,基本以位圖為主,添上歌詞就成為一個(gè)簡(jiǎn)單的 MTV 作品.雖 然這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但對(duì)于以平面為主的網(wǎng)絡(luò)來說,網(wǎng)絡(luò) MTV 動(dòng)畫無疑是讓人興奮的 事,早期閃客樂此不疲.當(dāng)然這些簡(jiǎn)單的作品中,也有非常震撼的作品,比如 Dean 制作的 3Estudio 宣傳動(dòng)畫,直到現(xiàn)在依然被人津津樂道.
在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天,人們的生活水平顯著提高,相對(duì)的,人們對(duì)于生活的要 求也到達(dá)了一個(gè)新的層次.Flash MTV 的出現(xiàn)給人們的精神文明生活帶來了新鮮的元 素.也展開了網(wǎng)絡(luò)多媒體娛樂產(chǎn)業(yè)的嶄新篇章.第1頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)二,設(shè)計(jì)(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法 設(shè)計(jì)(論文) 解決問題:歌曲的選擇,Flash MTV 的構(gòu)思,材料準(zhǔn)備及圖文排版等問題.
歌曲《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》的 Flash MTV 主要分成四大部分來做
(1)片頭:說明歌曲名稱,MTV 制作者等信息; (2)MTV 內(nèi)容:表現(xiàn)歌曲意義,突出主題,表達(dá)情感,有完整的故事情節(jié); (3)歌詞:與音樂同步,出現(xiàn)歌詞 (4)片尾:示意歌曲結(jié)束.
結(jié)構(gòu)圖如下:圖 2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖用圖片制作簡(jiǎn)單的MTV動(dòng)畫,是將Flash MX軟件中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí),與動(dòng)畫實(shí) 例相結(jié)合的綜合應(yīng)用的具體表現(xiàn).同時(shí)也是將Flash MX制作的動(dòng)畫與自己或者朋友喜 歡的歌曲及音樂作品的完美組合.現(xiàn)在我們看到越來越多的Flash作品中有很大一部 分是MTV作品,在欣賞動(dòng)感十足的Flash MTV時(shí),我們不僅驚嘆于Flash神奇的動(dòng)畫效 果,同時(shí)也羨慕把Flash運(yùn)用自如的設(shè)計(jì)者們能夠把自己的一分體會(huì),一點(diǎn)創(chuàng)意用 Flash表現(xiàn)出來,在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里展示著自己的才華.第2頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)三,本課題需要重點(diǎn)研究的,關(guān)鍵的問題及解決的思路 本課題需要重點(diǎn)研究的, 要重點(diǎn)研究的 《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》Flash MTV制作的主要作用是使用多媒體表現(xiàn)形式,使得 MTV內(nèi)容更加生動(dòng),形象,吸引更多的觀眾;并且借助網(wǎng)絡(luò)傳播這一手段,增強(qiáng)互動(dòng) 性,讓觀眾有聽覺與視覺的雙重享受.
在本課題的設(shè)計(jì)過程中,主要應(yīng)用的軟件是flash8.0,同時(shí)使用Photoshop對(duì)部分 圖片進(jìn)行處理,使用一些小工具將其他視頻格式轉(zhuǎn)換成flv格式,將swf文件進(jìn)行修改 重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題是
(1) 音樂的預(yù)處理 音樂格式與制作軟件可能存在不匹配(無法導(dǎo)入)問題 解決的思路
用豪杰超級(jí)解霸2000把MP3格式的聲音文件轉(zhuǎn)換成WAV格式 ,方便制作.
(2)圖片的預(yù)處理 雖然圖片可從網(wǎng)上找,但細(xì)節(jié)部分并不一定適合所要制作的MTV, 所以有些圖片要自己去制作.
解決的思路
通過Photoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理.
(3)聲音與動(dòng)畫的結(jié)合 合理的制作搭配能給人展示一個(gè)好的展示效果.
解決的思路
雖然 MTV 是按照預(yù)定情節(jié)進(jìn)行制作的, 但還是容易出現(xiàn)劇情歌曲不協(xié)調(diào)的情況.
這就需要我們對(duì)每一幀進(jìn)行反復(fù)的搭配比較,才能得出較好的效果.
(4)歌曲的凸顯 制作一首歌曲的 MTV,意在體現(xiàn)歌曲主旨,向人們表達(dá)其中的意境.
解決的思路
與音樂同步顯示歌詞,動(dòng)畫內(nèi)容與歌曲有一定聯(lián)系.
(5)制作動(dòng)畫效果 FLASH MTV最大的特點(diǎn)就是它能夠把圖片,文字做成交互性很強(qiáng)的動(dòng)畫.
在FLASH MTV里,動(dòng)畫效果不外乎是運(yùn)用圖片和文字的變形,交互來實(shí)現(xiàn)的.
解決的思路
遮罩的運(yùn)用,腳本的運(yùn)用,Action編程等.
(6)輸出MTV 制作完成后輸出動(dòng)畫,供人慢慢欣賞.
解決的思路:.第3頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)四,完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件,某類市場(chǎng) 完成本課題所必須的工作條件(如工具書,實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件, 調(diào)研,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等) 調(diào)研,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及解決的辦法 等等 1.操作系統(tǒng)平臺(tái)
操作系統(tǒng)平臺(tái)
(1)200mmx 以上 CPU,32M 以上內(nèi)存 (2)800600 顯示 (3)Windows95/98/2000/XP/NT 2.硬件要求
硬件要求
(1)CUP 主頻要具備 1G 以上 PC 微型機(jī)或網(wǎng)絡(luò)主服務(wù)器.
(2)內(nèi)存要求至少 128MB 以上.
(3)硬盤在安裝時(shí)至少應(yīng)擁有 10G 的剩余的磁盤空間.
(4)VGA 高分辨率的顯示器.
(5)安全可靠的不間斷電源.
3.軟件要求
軟件要求
(1)微軟公司開發(fā)的 windowsXP 或 windows2000.
(2)flash8.0.
(3)Photoshop cs 或者 FIRWORKS 中文教程-教程總覽.
(4)豪杰超級(jí)解霸 2000,Swish,Flax.
參考工具書
4.
參考工具書
《Flash 8 基礎(chǔ)教程與操作實(shí)錄》 《Flash 動(dòng)畫設(shè)計(jì)》 《POTOSHOP CS 實(shí)用培訓(xùn)教程》 5.解決方法
解決方法
(1)購買 (2)上網(wǎng)查看相關(guān)資料 (3)在圖書館借閱相關(guān)書籍第4頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)五,設(shè)計(jì)(論文)完成進(jìn)度計(jì)劃 設(shè)計(jì)(論文) 第 1 周第 3 周:收集資料,完成開題報(bào)告的起草工作.
第 4 周第 5 周:完善畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告.
第 6 周第 8 周:收集資料,完成畢業(yè)作品的整體設(shè)計(jì).
第 9 周第 10 周:作品的測(cè)試和調(diào)試運(yùn)行.
第 11 周第 14 周:回顧總結(jié)并起草畢業(yè)設(shè)計(jì)論文.
第 15 周第 16 周:完成畢業(yè)論文的修改與完善.
第 17 周第 18 周:畢業(yè)論文答辯.第5頁 衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與電子工程系畢業(yè)設(shè)計(jì) (開題報(bào)告)六,指導(dǎo)教師審閱意見指導(dǎo)教師(簽字)
七,教研室主任意見年月日教研室主任(簽字):系(簽章) 年 月 日說明
第7篇：體育欣賞論文范文
摘 要 本研究通過對(duì)教師在大學(xué)體育課中滲入體育美學(xué)教育以提高大學(xué)生對(duì)體育課內(nèi)容中的美學(xué)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生能正確欣賞體育美，增加大學(xué)生對(duì)體育課的興趣。通過研究認(rèn)為體育美學(xué)教育在大學(xué)體育課中的滲入能增進(jìn)大學(xué)生對(duì)體育美學(xué)的認(rèn)識(shí)，并能增進(jìn)對(duì)大學(xué)體育課項(xiàng)目的感受性，提升多角度欣賞體育，在體育課中獲得愉悅感和成就感的能力。
關(guān)健詞 體育美學(xué) 大學(xué)體育課
美學(xué)（希臘語：Aesthetica），是德國(guó)哲學(xué)家鮑姆加通在1750年首次正式系統(tǒng)提出來的，美學(xué)是研究人與世界審美關(guān)系的一門學(xué)科，即美學(xué)研究的對(duì)象是審美活動(dòng)。做為美學(xué)的一個(gè)分支領(lǐng)域，早在歐洲的16世紀(jì)，就有人試圖運(yùn)用美學(xué)的觀點(diǎn)，探索體育領(lǐng)域中美學(xué)規(guī)律、本質(zhì)和特點(diǎn)，如捷克的教育家夸美紐斯就提出了體育美學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)人的身心和諧發(fā)展，提出人應(yīng)適應(yīng)自然的體育美學(xué)觀念[1]。18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家盧梭提出體育美學(xué)思想，他主張?bào)w育要服從自然法則。我國(guó)教育家、美學(xué)家提出游戲、體操是美育的觀點(diǎn)，把體育項(xiàng)目作為審美的對(duì)象，并認(rèn)識(shí)到體操對(duì)人體的健康美的作用。美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家理查德舒斯特曼（ Richard Shustcrman ） 1992年提出的身體美學(xué)是一種基于身體審美實(shí)踐的美學(xué)理論和方法，它通過各種積極的身體訓(xùn)練，不僅可以對(duì)身體的外在物質(zhì)形態(tài)起到治療與重塑功能，還可以對(duì)身體的內(nèi)在感知起到培育及改良作用，這一美學(xué)理論的實(shí)踐導(dǎo)向，無疑為體育人文學(xué)科（如體育美學(xué)、體育析學(xué)）介入體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，為豐富發(fā)展體育理論提供現(xiàn)實(shí)可能，并作為一種興起的美學(xué)思潮[2]。我國(guó)偉大的革命導(dǎo)師也在論文《新青年》上發(fā)表的---《體育之研究》主張“體育者，人類自善其身之道，使身體平均發(fā)展，而有規(guī)律次序之可言者”，提出了獨(dú)具特色的體育美學(xué)思想。體育美學(xué)主要研究體育運(yùn)動(dòng)過程中美的發(fā)展和規(guī)律，以及人如何表現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、反映和掌握這些規(guī)律[3]。諸如運(yùn)用優(yōu)美的身體運(yùn)動(dòng)和體態(tài)變化等手段，反映人體美、運(yùn)動(dòng)形式美；由于意識(shí)形態(tài)不同，各國(guó)體育美學(xué)的研究對(duì)象、方法和結(jié)果有較大差異。但現(xiàn)代研究者普遍認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)能引起審美感情，以激起欣賞者的美感；引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)者、欣賞者提高審美的能力、趣味、水平和情操等優(yōu)點(diǎn)。
一、研究?jī)?nèi)容
以對(duì)湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)高職層次隨機(jī)分配的2個(gè)行政班的大學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行為期一學(xué)期共8周的的體育課教學(xué)，按照體育課教學(xué)整體設(shè)計(jì)進(jìn)行授課，每周次課（2課時(shí)）對(duì)學(xué)生在課堂上除教學(xué)項(xiàng)目外進(jìn)行10分鐘左右的體育美學(xué)思想及體育美學(xué)知識(shí)的探索，互動(dòng)。
二、具體體育美學(xué)滲入教學(xué)方法
在按照整體教設(shè)計(jì)情況下，每次課預(yù)留約10分鐘時(shí)間對(duì)上課學(xué)生對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行從身體美（是人類健康的身體所呈現(xiàn)的美，它是一種由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示出的健康之美，身體美是以我們自己的身體為對(duì)象，近在眼前，是現(xiàn)實(shí)生活中較易把握的美）；運(yùn)動(dòng)美（是身體的運(yùn)動(dòng)之美，是人在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的美，是人類社會(huì)文化生活的特殊反映，它是人類審美領(lǐng)域中由體育運(yùn)動(dòng)帶來的一種審美對(duì)象）；精神美（人的精神世界的美，包括思想意識(shí)、道德情操、精神意志、智慧才能的美）等三個(gè)方面切入，進(jìn)行美學(xué)滲入教學(xué)：如在單元教學(xué)中的籃球“三步上籃”教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容完成后對(duì)學(xué)生講解三步上籃動(dòng)作助步過程中“一大，二小，三快”的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏美，在騰空過程中的身體曲線美，教師講解引入學(xué)生思考，并由教師和教學(xué)內(nèi)容掌握很好的學(xué)生進(jìn)行示范，引入學(xué)生進(jìn)行美學(xué)思考。如在單元教學(xué)中籃球，足球班內(nèi)的對(duì)抗賽，在學(xué)生很好的完成教學(xué)比賽后，教師由比賽的勝負(fù)關(guān)系，比賽的規(guī)則引入到體育的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)引入到體育運(yùn)動(dòng)的精神美：如比賽過程中相互傳球的團(tuán)隊(duì)協(xié)作美，排兵布陣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)美，在有學(xué)生受傷的情況下，其他學(xué)生前來幫助慰問的互幫互助美，有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，在不影響身體健康的前提下繼續(xù)參與比賽的頑強(qiáng)拼搏美。引入學(xué)生進(jìn)行美學(xué)思考并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中的多元化認(rèn)知。
三、美學(xué)思想在大學(xué)體育課中滲入研究結(jié)論及思考
通過為期一個(gè)學(xué)期在大學(xué)體育課中滲入調(diào)查表明，在半個(gè)學(xué)期教學(xué)周后50%以上的學(xué)生從最初對(duì)體育美學(xué)相關(guān)知識(shí)不理解到能在教師的引導(dǎo)下從體育美學(xué)角度欣賞體育，在教學(xué)進(jìn)行到最后一個(gè)學(xué)期后，調(diào)查表明，約95%以上的學(xué)生能從體育課教學(xué)項(xiàng)目中感受體育美，認(rèn)識(shí)體育美，欣賞體育美。另調(diào)查表明，對(duì)于在體育運(yùn)動(dòng)中有較好特長(zhǎng)和天賦的學(xué)生中，更能接受體育美學(xué)的觀點(diǎn)，并能從中獲得愉悅感和認(rèn)同感。
通過對(duì)大學(xué)體育課中滲透入體育美學(xué)思想，美學(xué)教育，為大學(xué)體育課加入美學(xué)教育提供理論依據(jù)，對(duì)大學(xué)體育教師在備課，課堂中的教學(xué)，課后的反思具有理論指導(dǎo)意義。是大學(xué)體育發(fā)展所需要的，體育教育發(fā)展所需要的，更是體育課的創(chuàng)新所需要的。為大學(xué)體育教師在體育課中注入美學(xué)元素提供一個(gè)參考，幫助體育教師創(chuàng)新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率，對(duì)提升師生在課堂上互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣和深入感悟都具有研究意義。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張建濱，胡麗萍.高校體育教學(xué)中的美學(xué)教育[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2003，3（37）.
第8篇：體育欣賞論文范文
論文摘要:為貫徹第三屆全國(guó)教育工作會(huì)議“健康第一”的精神，開拓課堂教育和課外實(shí)踐教育相結(jié)合的方向，重點(diǎn)發(fā)展實(shí)踐教育，改變以競(jìng)技體育為主導(dǎo)的教學(xué)模式，通過對(duì)普通高校體育傳統(tǒng)課程體系的教學(xué)改革，提出合理的教學(xué)改革模式，推動(dòng)和促進(jìn)高校體育健康課的發(fā)展。
目前我國(guó)高校體育教育方式，大多是以專業(yè)競(jìng)技項(xiàng)目和應(yīng)試教育為主，具體表現(xiàn)為教學(xué)過程、教學(xué)方法單一，忽視身體素質(zhì)全面發(fā)展。單一教學(xué)模式功名式教育等泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生只為應(yīng)付于考試的內(nèi)容和分?jǐn)?shù)，而從不考慮所學(xué)體育知識(shí)技術(shù)是否對(duì)提高自身的素質(zhì)有用，不能享受到體育鍛煉所帶來得心理和生理快樂，也影響教師教學(xué)能力的充分發(fā)揮和提高，使教師始終處在一種被動(dòng)的單一的教學(xué)方法之中，而不能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
1研究方法
采用文獻(xiàn)資料，問卷調(diào)查，測(cè)試，試驗(yàn)對(duì)比，綜合分析等方法進(jìn)行研究。
1.1初始資料獲得階段
1.1.11997年9月對(duì)濟(jì)南大學(xué)人學(xué)新生進(jìn)行調(diào)查，掌握身體素質(zhì)基本情況并進(jìn)行測(cè)試。
1.1.2查閱高校體育教育文獻(xiàn)及對(duì)專家進(jìn)行咨詢。
1.1.3掌握學(xué)生的基本素質(zhì)，并了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的喜歡程度，對(duì)體育基本理論知識(shí)的了解程度和對(duì)體育項(xiàng)目的看法，參加體育鍛煉的狀態(tài)等。
1.2實(shí)驗(yàn)階段
以體育課教學(xué)班為單位，在大學(xué)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)體育實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)改革試驗(yàn)，體育理論教學(xué)占40%，外堂實(shí)踐課占50%,考勤情況占10%的教學(xué)計(jì)劃，并且每周進(jìn)行2次以同學(xué)自由選項(xiàng)為主的體育俱樂部活動(dòng)。
1.3總結(jié)階段與推廣提高階段
從新生人學(xué)就進(jìn)行教改后的體育教學(xué)，我校體育系推出了《面向21世紀(jì)大學(xué)公共體育課教學(xué)改革研究與實(shí)踐》的子課題教材《大學(xué)體育實(shí)驗(yàn)教程》，對(duì)體育教學(xué)課進(jìn)行了全面改革。
1.4教學(xué)改革全面實(shí)施階段
在全校實(shí)行全面的體育教學(xué)改革，將體育課教學(xué)改革方案報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后全面合理安排理論與實(shí)踐課的教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容為:依據(jù)體育理論各方面內(nèi)容，合理安排教學(xué)，依據(jù)體育教學(xué)改革以“健康第一”為指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐綜合分析，以課題組負(fù)責(zé)人為主編寫了《大學(xué)體育教程》和《體育與健康》教材，指導(dǎo)體育教學(xué)改革的進(jìn)行，在全校實(shí)行了教學(xué)改革后的教學(xué)計(jì)劃。
2各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容及測(cè)評(píng)方法
2.1一年級(jí)以發(fā)展身體一般素質(zhì)為主，進(jìn)行一般力量、速度耐力素質(zhì)的學(xué)習(xí)，掌握基本的體育鍛煉方法和手段，理論了解學(xué)校體育目的任務(wù)及運(yùn)動(dòng)解剖，生理學(xué)基本知識(shí)，理論課考試為筆試，試卷答題占400,6，平時(shí)及出勤占100,6，外堂實(shí)踐課測(cè)評(píng)結(jié)合軍事綜合測(cè)評(píng)方式進(jìn)行測(cè)試，實(shí)際方式內(nèi)容包括原地舉手鈴，男(5Kg)、女(4Kg)共15次，然后曲線地滾球15米，接仰臥起坐20次，進(jìn)行折返跑5mxlOmx15mx20m，最后原地跳繩男100次、女80次停表，這樣既能根據(jù)場(chǎng)地情況進(jìn)行安排，又檢查了學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，成績(jī)占50%。2.2第二學(xué)年以提高綜合理論知識(shí)和綜合身體素質(zhì)為主，理論以體育保健學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、體育競(jìng)賽知識(shí)為主;在身體素質(zhì)學(xué)習(xí)中以提高力量素質(zhì)和靈敏素質(zhì)為主。在學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)制定合理有效的練習(xí)方法，提高學(xué)生的體育樂趣和身體素質(zhì)能力。
2.3第三學(xué)年在提高綜合理論知識(shí)和綜合身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，講授體育競(jìng)賽知識(shí)，三大球(籃、排、足)及三小球(網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球)比賽的欣賞方法和身體素質(zhì)鍛煉處方，實(shí)踐課以耐力練為主。
2.4第四學(xué)年根據(jù)學(xué)生的自我愛好進(jìn)行專項(xiàng)選修課體育教學(xué)，學(xué)生自主選擇專項(xiàng)，開設(shè)了籃球、排球、足球、田徑、武術(shù)、健美操、毽球、魔球、交際舞等項(xiàng)目。豐富了學(xué)生的體育知識(shí)，并對(duì)自己喜愛的體育項(xiàng)目有了更加探人的了解和掌握基本技術(shù)、具體測(cè)評(píng)方法，定為優(yōu)、良、中、及格、不及格5個(gè)等級(jí)。
3結(jié)論與建議
3.1體育教育改革后的課程注重了理論課的教學(xué)，使學(xué)生不僅掌握人體運(yùn)動(dòng)的最基本知識(shí)，而且對(duì)于體育競(jìng)賽的組織方法、競(jìng)賽方法及如何欣賞精彩的體育比賽都有了比較深刻地認(rèn)識(shí)，在理論上掌握了體育鍛煉對(duì)人體健康的作用，提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好。
3.2實(shí)踐課綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，克服了以前單一、枯燥的教學(xué)模式，提倡以提高一般身體素質(zhì)為主，使體育活動(dòng)能力得到提高，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)了意識(shí)的形成，促進(jìn)了學(xué)生“終身體育”的觀點(diǎn)，使體育與“健康第一”的思想有機(jī)的結(jié)合起來，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生各自特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠參加自己喜愛的項(xiàng)目和訓(xùn)練方法，達(dá)到了體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的目的。
3.3因地制宜，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地、器材的實(shí)際情況，制定合理適宜的考試內(nèi)容和方法，注意力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)的提高及專業(yè)性練習(xí)方法的培養(yǎng)，克服了專業(yè)課必須有專業(yè)場(chǎng)地、專業(yè)器材不足的缺點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性和加探了學(xué)生對(duì)體育的理解和愛好。
第9篇：體育欣賞論文范文
論文關(guān)鍵詞 體育能力 教學(xué)質(zhì)量
論文摘 要 中學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，這是每位體育教師的職責(zé)，也是體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一項(xiàng)重要任務(wù)和研究課題。作為一名體育教師，應(yīng)該為怎樣培養(yǎng)學(xué)生體育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量不斷獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
一、體育能力
體育能力包括：一般身體活動(dòng)能力，獨(dú)力進(jìn)行鍛煉的能力，審美能力，自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督與評(píng)價(jià)能力，對(duì)社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力。
二、體育能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的目標(biāo)之一
（一）體育能力是一個(gè)人的體育知識(shí)、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗(yàn)等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現(xiàn)出來的各種鍛煉方法和健身手段。根據(jù)中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養(yǎng)必須建立在教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容和方法服從于目標(biāo)，服務(wù)于目標(biāo)，教學(xué)手段上注重誘導(dǎo)、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力，使自覺參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。
（二）現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著體育功能、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活觀念、行為的變化而產(chǎn)生的。當(dāng)代社會(huì)人們對(duì)體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會(huì)體育的新潮流。學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著眼未來，奠定終身體育的基礎(chǔ)。
（三）重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，達(dá)到終身受益的目的，作為學(xué)校體育工作的基本任務(wù)和體育教學(xué)的目標(biāo)之一，也就是將學(xué)生的個(gè)體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體行為的基礎(chǔ)上發(fā)展體育特長(zhǎng)，使學(xué)生掌握體育鍛煉的知識(shí)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，有利于促進(jìn)全民健身活動(dòng)的普及與提高。
三、學(xué)生體育能力的培養(yǎng)
（一）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
上好體育課要著眼于逐步提高身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，能掌握一些健身的科學(xué)方法。例如，我在上排球傳墊球一課時(shí)，先讓學(xué)生大膽地嘗試、體會(huì)，小組互相討論合作，在嘗試中動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)向老師提問，然后經(jīng)過老師的引導(dǎo)、示范，使學(xué)生能領(lǐng)悟新的教學(xué)內(nèi)容，能主動(dòng)地去繼續(xù)學(xué)習(xí)，用自己的語言、動(dòng)作表達(dá)出自己對(duì)新知識(shí)的看法、觀點(diǎn)和主張，并在身體練習(xí)中創(chuàng)新學(xué)練方法。
（二）學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)
一般來說，運(yùn)動(dòng)能力水平越高，身體的協(xié)調(diào)性越好，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能就愈快，增強(qiáng)體質(zhì)的效果也就愈顯著。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)盡可能大量采用多種練習(xí)手段，每一節(jié)課都應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，有目的地發(fā)展學(xué)生的一、兩種運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)形式上，應(yīng)盡可能地做到新穎多樣，生動(dòng)活潑，以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、理解力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠把體育課中所學(xué)到的體育知識(shí)和技能，運(yùn)用到日常鍛煉身體的實(shí)踐中去。
（三）獨(dú)立鍛煉能力的培養(yǎng)
以往的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生上課完全依賴教師，課堂教學(xué)始終都是按照“一講解，二示范，三練習(xí)，四糾錯(cuò)，五提高”進(jìn)行，學(xué)生自始至終都在按照教師的意愿行事，使學(xué)生離開教師就不知該怎樣進(jìn)行鍛煉。學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)并不等于具備了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力，我們不應(yīng)過多束縛學(xué)生，在把各種技術(shù)方法傳授給學(xué)生后，讓學(xué)生有一定的時(shí)間按照自己對(duì)技術(shù)的理解進(jìn)行活動(dòng)，并在練習(xí)活動(dòng)中得到提高。
1．教師傳授了一定的技術(shù)方法后，讓學(xué)生自己按照對(duì)技術(shù)的理解進(jìn)行活動(dòng)。
2．體育課的準(zhǔn)備部分、整理部分可讓學(xué)生輪流帶。
3．課外活動(dòng)可在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生選擇組織。
（四）自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
教師在教學(xué)中，通過對(duì)技術(shù)規(guī)格及練習(xí)的講評(píng)，提供判別標(biāo)準(zhǔn)，明確練習(xí)要求，是培養(yǎng)學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)能力的基本方式。有自我評(píng)價(jià)能力的學(xué)生，根據(jù)練習(xí)過程中所獲得的信息去尋找解決或改正的線索與辦法，能更快更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
（五）體育組織管理能力的培養(yǎng)
利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及各種體育競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織、編排工作，或擔(dān)任各種競(jìng)賽的裁判工作。通過實(shí)踐，豐富知識(shí)，提高組織管理能力。
（六）體育欣賞能力的培養(yǎng)
在體育教學(xué)中將體育欣賞所應(yīng)具備的基本知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉和了解國(guó)內(nèi)外大型運(yùn)動(dòng)會(huì)及各類專項(xiàng)體育比賽的基本情況、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要點(diǎn)及裁判法等。要求學(xué)生加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，了解體育的過去和現(xiàn)在，展望體育的未來，什么是體育的精神和宗旨，并崇尚體育道德，樹立正確的體育觀。
現(xiàn)代學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，著眼于終身鍛煉身體的習(xí)慣。因此，作為中學(xué)的體育，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，為奠定學(xué)生終身體育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使我國(guó)的學(xué)校體育教育得到更大的創(chuàng)新與改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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