中學教研工作計劃精選(九篇)
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第1篇：中學教研工作計劃范文
我組的全體教師整體素質高，教學基本功扎實，有較強的駕馭教材的能力。為了更好地發揮每一位教師的潛力，全面提高化生教學質量，使化生科教學在市、縣具有一定的影響力，特制定本期工作計劃：
一、指導思想：
1.常規為本，求真務實，開拓進取。
2.加強業務學習，提高自身業務水平，努力將化生組建設成為一只具有現代教育教學理論的高素質隊伍。
3.全面提高化學、生物教育教學質量，逐步熟悉和應用現代教育技術；
二、工作重點：
團結協作，充分發揮個體的優勢；增強教研組、備課組教研活動的實效性；逐步熟悉和應用現代教育技術；注重教育教學理論的交流和傳播。
三、具體措施：
1. 增強教研組的民主意識，發揮備課組的作用，以教務處工作計劃為標準，保質保量完成學校教務處和教科處、市、縣教學主管部門下達的任務。
2. 認真組織教研活動，學習新的教學思想和教學理論，不斷總結教學實踐中的經驗和教訓，提高自己的思想、業務水平，適應新形勢的需要。全體化學、生物教師，多到閱覽室查閱教輔資料并作好筆記，利用電腦，加強資料的收集和整理，以新的教學方法，達到優化教學過程，提高教學質量的目的，同時積極撰寫論文和教學設計。
3. 認真組織學習高中新教材、新教學大綱，積極開展研討活動，明確新教材的編寫思想、內容體系、教學目標，認真研究教材，把握其中必修內容和選修內容的教材特點和教學要求，按教學大綱的各項要求，落實知識、技能、能力、方法、情感、態度等教學目標，為新教材取得最佳教學效益，培養適應未來社會發展的合格人才而努力探索。高三教師也要把新教材的教學思想、教學體系、教學目標貫徹到日常教學活動中去，以適應新的教學改革，注意科學思想和方法的滲透，發展學生的個性和特長，培養學生的創新精神和實踐能力。
4. 認真組織全組教師研究2000--2002年理科綜合考試試題，總結上一年化生教學中取得的成績和經驗，克服不足之處，在今后教學中，注意理論聯系實際，加強化學和生物與日常生活、科學技術、生產勞動等方面的聯系，注意反映化生學科的發展及新的科技成果，以適應社會發展的需要。同時抓好基礎教學，切實打好牢固的學習基礎和教會學生學習的方法，培養學生良好的學習習慣和科學態度。
5. 認真領會1：1：1課堂結構的實質，并在教學中具體實施。
6. 認真搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄。
7. 加強實驗教學。本學期組織教師深入學習，提高自身的實驗教學、實驗操作和實驗設計能力，提高實驗教學的質量，培養學生動手能力，從而提高學生的學習主動性和創造性。
8. 積極組織和引導學生參加每次考試，在高三一診考試和期末的高一、高二統考中，爭取考出好成績。
9. 高一、高二組織課外興趣小組，加強競賽輔導，積極準備參加化學、生物競賽；同時準備科普講座。
10. 加強教學經驗的積累，虛心學習其他先進學校的教學經驗，創造條件，有機會力爭使全組教師多參加市、縣教研活動。在本期內，化生組全體教師到市外考察、學習一次。
11. 加強全組教師駕馭現代教育技術的能力訓練，在本學期內爭取每一位教師上一堂多媒體公開課。
12. 本期準備科研課題結題。
第2篇：中學教研工作計劃范文
以學校教學教研的思想為指引，以我縣教育教學質量年活動為契機，認真貫徹《新課程標準》精神，進一步深化教育教學改革，努力提高我校教育教學質量，培養學生的愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步讓學生形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。讓學生在語文學習過程中，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法，主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文，最終成為社會有用人才。
二、 工作重點
1、深入學習語文教改經驗，轉變教學觀念，強化校本教研活動，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念，努力提高語文教學成績。
2、規范教學工作的管理，認真貫徹執行學校提出的各項規范和質量要求，狠抓課堂管理和質量，提高課堂效率和教學質量。
3、進一步加強語文科組建設，規范科組活動;加大青年教師骨干教師的培養，實施“一幫一”活動。
4、重視和抓好畢業班的中考備考工作。
5、舉行“一課一評一議”活動，每位青年教師都要認真上好一節有質量、有水平的公開課。
6、認真做好備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。
7、加強科組教師教育理論的學習，在科組活動中多交流課堂
管理的心得體會，對存在的問題盡快解決。
8、完善集體備課的規章制度，確保計劃的落實。
9、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經驗和途徑，多寫專題論文，多投稿，多發表。
三、 具體措施
全體語文教師要在認真落實好學校教學教研工作計劃整體措施的基礎上，努力做好以下幾個方面的工作。
(一)抓好課堂教學工作。
(1)、各年級在語文課上開展課前3-5分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀(朗讀材料由科任教師自定)、學生輪流講故事、學生輪流演講、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務的活動。
(2)對于語文基礎教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練，重點要將新課程標準規定的詩文背誦的篇目中的名言名句，按年級一一落實，并將其一一默寫。
(3)對于閱讀教學，可以探討“整體感知——局部品味——領悟感情”這個閱讀教學模式。每節課要把握重點、突破難點，一課一得。要加強對閱讀方法的指引，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀，提倡獨立思考，鼓勵學生發表獨特的感受、體驗和理解。
第3篇：中學教研工作計劃范文
本學期物理教研工作將圍繞深入推進中學物理課程改革這個中心，進一步完善教研方式，在認真學習物理課程標準和教材的基礎上，以《武進區普通高中物理學科教學改革指導意見》為抓手，著力研究物理課堂教學中存在的具體問題，積極探索物理教學規律，引導并幫助教師在課程改革的實踐中不斷提高教學水平和對課程的理解能力，提高我區物理教學的質量和品位．
二、工作重點
1.本學期將引導教師深入學習和研究教育教學理論，通過案例分析和觀摩活動，提升教師的課堂教學技能。要求教師在充分分析學生的基礎上，優化課堂教學的“時間結構、認知結構、反饋結構、智能結構、訓練結構”。
2．加強對高考復習教學的研究和指導。組織高三復習教學研究活動，探討和研究20xx屆高考的改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生探究能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關20xx屆省高考方案的信息和收集交流有關資料。
3．加強對中考復習教學的研究和指導。組織初三復習教學研究活動，探討和研究省物理中考統一命題的改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生閱讀理解、處理信息和科學探究能力的方法和經驗。
三、主要活動
二月：
1、高三物理教學調研，探討和交流20xx屆高考的改革思路及相應的教學策略，研究提高學生探究能力和學習能力的方法。
2、高二物理教學觀摩研討活動，重點研討江蘇省高考方案調整后的課堂教學策略。參加對象：高二物理備課組長。時間：2月下旬。
三月：
1、組織高三教師參加常州市復習教學經驗交流和相關信息通報會議。
2、召開物理青年骨干教師重點指導對象座談會，確定專業發展目標和學習研究內容，以及具體活動安排和指導策略。時間：3月上旬。
3、做好高三一模考試的閱卷工作和試卷分析工作。
四月：
1、高一物理教學觀摩研討活動，重點研討高中物理探究式課堂教學的設計和應用。參加對象：高一物理備課組長。時間：4月上旬。
2、協助各教研協作片組織開展初三物理復習教學研討活動。
五月：
1、做好第26屆（20xx年）全國中學生（高中）物理競賽的組織報名工作。
2、做好高三第二次調研測試后的試卷分析工作，同時收集最新高考信息，以書面形式印發各校。
3、組織高中教學指導小組成員到有關學校研究高三復習教學工作。
4、組織初中學生實驗的考查工作。
5、召開本學科區級以上教科研課題組組長會議，交流課題研究中的經驗和成果。
六月：
1、做好初中畢業暨升學考試的有關工作。
第4篇：中學教研工作計劃范文
教研組工作將繼續以“三個代表”思想為指導，以黨的十六大精神為依托，認真學習和貫徹《國家基礎教育課程改革綱要》（試行），深化課堂教學為中心的教育改革，全面提高素質教育水平，激發學生的創新精神和終身學習的愿望，引導學生關注粹、關注人生，熱愛大自然，培養學生的社會責任感，陶冶學生情操，培養學生的學習能力和實踐能力，大面積提高學科教學質量，為我校創建“三星”級高中作出貢獻。
一、加強學習，更新觀念。
教育目標是培養人生、塑造人生，因此，教育必須以人為中心，一切以學生的終身發展為中軸。這其中，教師的教學方法要轉變，角色要變換，教育行為也要進一步改善，而核心是教師教學觀念的更新。為此，教師必須清醒認識，加強學習，樹立新型的、符合時代需要的教育觀念。
1. 組織全組教師認真學習黨的十六大和十屆人大會議精神、課程改革理論，學習有關課程改革的實踐經驗，認真學習有效教學策略和教學評價的理論和經驗總結，充分發揮政治學科的多元功能。
2. 學習新和標準，深化課程改革。組織教師認真學習、研究《新課程標準》，特別是對新編教材的增減部分，更要深入研究，明確增減的意義，把握新教材的特點，搞好政治課教學。
3. 組織培訓，提高教師教學理論和教學實踐水平。教研組將結合學校開展的“聘請專家來校講學、外出參觀學習、觀看有關電視錄像、剖析典型教學實例”等有關活動，組織全組教師積極參與，在實踐中不斷提高自己，促進教師個人特別是青年教師更新觀念，樹立新型的人才觀、教育觀、質量觀和協作觀。
二、落實常規，優化課堂，提高效益。
1. 組織學習有關教學改革的經驗，不斷探討成功教育的經驗和做法，鼓勵教師不斷深化教育教學改革，用新的理念、新的方法實施教學，合理組織教學活動，使教學過程既科學嚴謹，又充滿活力。
2. 加強集體備課，發揮群體優勢。各備課組要切實落實好集體備課工作，明確集體備課時間，確立中心發言人，重點討論教學目標、學習目標、重點難點的處理方法和教學活動的設計。動員青年教師參加學校10月上旬的校青年教師基本功大賽，促進青年教師成長。
3. 及時反饋有關信息，加強教師間的相互聯系。校教導處將定期召開學生座談會，了解教與學的情況，教研組將及時向教師反饋有關信息，督促教師改進意見，使教與學和諧發展。同時，為加強教師間的相互學習，按照學校要求，規范教師聽課行為，做到定時、定人、定內容、定反饋，推動教師更新教學觀念，并轉化為教學行為，整體提高學校學科教學水平。
三、認真抓好畢業班工作教學。
1. 深入研究今年高考政治試題的特點，明確高考導向與試題改革的趨勢。請原高三教師結合自身教學體會，聯系高考試題和考試說明的內容，與新高三教師一起分析，探討明年高考復習思路，使新一屆高三的教學、復習具有針對性。
2. 教研組長發揮學科教學研究的權威作用，會同高三教師一起研究，并要經常性地深入課堂，進行調研，發現問題及時指正，爭取2004年高考取得更好成績。
3. 高三教師要積極準備溧陽市、常州市高三教學研討會，及時汲取外部信息，調整教學策略，提高教學和復習的實效性的針對性。對外部信息，要充分發揮群體力量，教研組內共同討論、共同分析，為高三教學獻計獻策。
四、加強青年教師培養。
一到三年上崗教師，按照學校“藍青工程”要求嚴格執行，被指導教師要虛心向指導教師學習，不斷提高自身素質，指導教師要認真履行職責，不斷幫助青年教師，促使青年教師在很快的時間內能獨立地承擔教育教學任務。
指導教師與被指導教師結對名單：
董 平——錢新華、嚴萍；
葛志忠——潘盈明；
周惠群——朱琴琴。
同時，要求青年教師每學期至少開設兩堂公開課，全組教師共同分析討論，上崗三年以上教師每學期也應至少開設一堂研究課或觀摩課，供青年教師學習。市“四類”優秀教師課堂應隨時公開，供其他教師觀摩學習。
五、課題研究
1.繼續搞好溧陽市級課題《學生心理品質與思想政治課教學》，進一步健全資料臺帳，做好結題總結，為明年結題作好驗收準備。
2.時志華、全新華、潘盈明三位老師參與的常州市級課題，作好階段性總結，并所實地搞好本學期的研究。
第5篇：中學教研工作計劃范文
一、指導思想：
以溫州育英國際實驗學校初中分校2005-----2006學年度第二學期工作要點為指針，堅持“以學生為本”和“以育人為本”的教育教學理念。在教導處的領導下，繼續認真學習新基礎教育理論，繼續加強 “提高教學效率的途徑”的實踐研究，并以課題“提高課堂教學的有效性”研究為切入點，深化課堂教學改革，不斷提高教學質量，為我校整體教學水平的提高而努力奮斗。
二、具體措施：
（1）本期數學教研組工作主題
樹立“一切為了學生的主動、健康發展”的教育理念，我們數學教研組在本學期繼續實施“價值提升”、“重心下移”、“結構開放”、“過程互動”、“動力內化”這五個分支組成的數學教研組的主題。
（2）抓常規管理，向管理要質量。
在執行常規管理的過程中要做到備好大綱、教材、教具、學具，更要備好學生；要明確教學目標要求、教材重難點、教學步驟、板書設計、作業設計；要精心選擇例題作業；要培養學生自學能力、動手能力、思維能力。教研組每學期兩次檢查組內教師的備課筆記、學生作業、課堂筆記和輔優補差記錄。
（3）關注課堂，向四十分鐘要質量
認真貫徹 “關注細節，生成智慧”的教學原則，真正落實“教師工作的重點在課堂，學校質量的源頭在課堂”。
在課堂教學過程中，從“還”給學生主動學習的“時間”、“空間”、“工具”“提問權”、“評議權”，真正把走向建立師生積極、有效和高質量的多向互動的教學過程從口號變成行動。
（4）以課題研究為切入點，推進課堂改革
研究課堂教學改革，圍繞數學組的區級立項課題《數學課堂教學有效性研究》實踐研究，開展課堂教學方法的實踐研究，并逐步完成課題的階段性結題工作。
a． 在 “課堂教學中，影響師生有效互動的相關因素” 分析報告下，指導全體教師和學生進行反思性教學矯正。
b． 在實踐和研究的基礎上，歸納整理出“課堂教學中，師生有效互動主要方法策略及組織形式”、“ 課堂教學中，師生有效互動評價原則或標準”。
（5）．抓起始，抓薄弱，抓畢業；提高整體質量
培養良好的學習習慣，對初一和初二的學生至關重要，使他們形成一個良好的學習氛圍，一定要培養他們的競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。
初三備課組教師加強課堂教學、中考試題的研究，努力做到教學形式多樣化，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習的主動性、積極性，以提高優良率和及格率，以確保畢業考和升學考中取得較好成績。（6）．注重課后輔優，讓競賽成績成為一面招牌
各備課組落實好輔優計劃，針對性要強，課前必須要有充分的準備，做到真正意義上的輔優，即給學有余力的部分學生創造條件，培養一些數學尖子，在今年的全省數學兩次數學競賽中爭取獲獎并有突破性，初一和初二的培優班要切實地完成資料的整理以及優生的針對性補差工作，輔導老師要關愛每一個學生，從基礎、從學習態度上補起，要注重培養他們的自信心，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。
附：初中數學教研組2005---2006學年度第一學期行事歷
時 間主 要 工 作備 注
第一周 2.6---2.12開學工作
第二周 2．13---2.19計劃制訂 各年級數學優生輔導啟動
第三 周 2.20---2.26 數學組全體會議通過教研組計劃
數學競賽輔導老師座談會
第四 周 2．27---3.5初三數學競賽選拔賽
第五 周 3.6-----3.12月考 數學小組課題組成員會議
3．12省數初中學競賽第一試
第六周 3.13------3.19小組公開課（孫維均 鮑劍峰 朱貴春）
數學組全體會議
第七周 3.20------3.26小組公開課（熊水林 經 敏 顧小兵 趙長華）
上交：區教學論文評比
第八周 3.27------4.2 4．2省數初中學競賽第二試
第九周 4.3-------4.9各年級數學優生測試
小組公開課“復習課”（李志紅 陸曉欣 付偉杰）
第6篇：中學教研工作計劃范文
[關鍵詞]技工學校 化學教學 實驗 作用
[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）07（a）-0034-01
技工學校中的化學教學是技工院校教學的重要內容。化學是一門應用性非常強的學科，做好化學教學對于提升學生的本身的專業技能，提高學校的教學質量具有重要意義。特別是在人們對化學教學的重視程度越來越高的背景下，做好化學教學中的實驗教學具有重要意義。
實驗教學是化學教學的重要環節，實驗教學是增強學生動手操作能力，深化化學理論教學的重要手段。技工學校是培養應用型人才的，因而技工院校的實驗教學比普通學校更重要，要求也更嚴格。
筆者認為在平常的化學教學中加強實驗能夠增強課堂的直觀能力，能讓學生很快理解教學內容；能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性；有助于尊重學生的主體地位；有助于培養學生的創造思維能力。
1.加強實驗教學有助于學生掌握知識
實驗教學的一個最大亮點就是它的生動性和直觀性。實驗教學能夠把抽象的化學理論用簡單的化學設備表達出來，學生在觀察各種化學反應過程中能夠深化原來的化學理論知識，會對原來學到的知識有深入地掌握。例如在講授分子的化學性質的時候，就可以充分利用實驗手段來進行講解。在課堂教學中可以鼓勵學生自己動手操作酒精與水的混合實驗，以及氨水的擴散等實驗。通過實驗學生對于分子在無規則運動，分子之間有間隔分子等化學性質。又例如我們在講解NaOH溶液與二氧化碳的化學反應的時候，也可以利用實驗手段來進行講解、在實驗教學中我們可以通過把二氧化碳與水，氫氧化鈉溶液等化學反映放入到一個容器中來進行，而后我們再設置兩個氣球，讓學生們通過觀察這兩個氣球的膨脹程度來理解兩種化學反映的性質。通過化學實驗，學生可以輕松地懂得氫氧化鈉在空氣中在吸收水份的同時，還會發生化學反應。通過化學實驗學生可以輕松地掌握所學知識，加強實驗有助于實現技工院校化學課程的高效教學。
2.加強實驗有助于激發學生興趣，調動學生的積極性
對于技工院校的化學教學來說，激發學生興趣，充分調動學生的積極性是做好化學教學的重要措施。我們只有充分調動學生的積極性和主動性，促使學生主動學習，學生的化學成績才能顯著提高。技工院校本身的化學教學質量才能得以顯著提升。而要激發學生興趣，發揮學生主動性就必須要加強實驗教學，做好實驗教學非常重要。筆者認為我們可以創設實驗情景和設計趣味實驗，這兩種方法來激發學生的學習興趣。
所謂創設實驗情景主要指的是在化學教學中可以通過設置幾個有趣的實驗，來激發學生的興趣。例如在教學過程中我們可以通過清水變牛奶，魔棒電燈，燒不壞的手帕等有趣的實驗來激發學生的學習興趣。在實驗過程中教師可以結合實驗現象來向學生提問題。而后通過提問題的方式來引發學生的思考，從而順利地實現教學。
所謂趣味實驗和以上創設實驗情景的方法大同小異，也是通過趣味實驗等方法來激發學生的化學興趣。所不同的是創設實驗情景是在課堂教學之前進行實驗，起到的是引入主題的作用，而這種方式這是可以隨時運用在多種場合的方法。運用趣味實驗方法來進行教學，在設計實驗的時候一般有兩種方法，一種方法是通過簡單重組的方式來進行教學，例如在教學過程中我們可以把二氧化碳與氫氧化鈉的反應成為變色噴泉，通過變換名稱也能起到調動學生積極性的作用。另外一種方式就是通過教學需要來設計趣味實驗。在化學教學中有些時候課程本身并沒有安排實驗，可是光靠理論講解學生并不能掌握抽象的化學知識，此時就需要運用趣味實驗的方法來進行教學。例如在講解鐵鹽的時候，我們就可以通過自制墨水的實驗來幫助學生加深對化學知識的掌握。
3.加強實驗有助于提升學生的綜合素質
化學實驗不僅有助于學生掌握抽象的理論，同時還有助于提升學生的綜合素質。所謂提升學生綜合素質，筆者認為主要表現在兩方面：一是學生動手操作能力的提高。二是學生創造思維能力的提高。化學實驗是一門應用型教學法。在化學實驗教學過程中全都由學生來進行操作。通過化學實驗教學，學生的動手操作能力將會有顯著提升。
技工院校的化學教學不僅是傳授知識，更在于培養一種創造思維能力。在化學實驗教學過程中可以豐富學生的創造思維能力。這對于學生以后的成長具有重要意義。
化學教學是技工院校教學的重要環節，做好技工院校的化學教學對于增強學生的創造思維能力，對于提升學生的綜合素質和學校的教學質量具有重要意義。加強實驗有助于充分調動學生的積極性，從而實現有效教學，化學實驗在化學教學中的作用將會越來越重要。
參考文獻
[1]黃華平。淺談化學實驗在化學教學中的作用[J]，六盤水師范高等專科學校學報，2010（2）.
第7篇：中學教研工作計劃范文
優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
二、教學目標：
（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。
（2）養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
（3）在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。
（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。
（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
三、具體措施
（1）創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
（2）養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。
（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。
（4）引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
（5）加強語言教育與其他領域教育的聯系。
（6）教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
（8）教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
四、進度安排：
根據教材《中班下學期活動指導》安排
周 次
第一次教學活動
第二次教學活動
第二周
門鈴響了（生活故事）
小紅傘（看圖講述）
第三周
好朋友電視臺（童話故事）
小花貓的鈴鐺（早期閱讀）
第四周
好消息（散文）
春游（排圖講述）
第五周
春天在哪里（童話故事）
青草和毛衣（談話）
第七周
雨點種子（詩歌）
下雨啦（早期閱讀）
第八周
滑吧滑吧，小雨點（散文）
數數歌（繞口令）
第九周
小馬和小驢（情境、看圖講述）
神奇的樹（童話故事）
第十周
請你猜猜在哪頭（聽說游戲）
這是誰的工具（談話）
第十一周
歡歡喜喜過“六一”（散文）
高高山上一條藤（聽說游戲）
第十二周
坐輪椅的兔兔（早期閱讀）
我收到的“六一”禮物（談話）
第十三周
快樂火車（童話故事）
小熊折紙（看圖講述）
第十四周
種向日葵（詩歌）
農場里的叫聲（早期閱讀）
第十五周
小老虎長大了（兒歌）
我拼出了…（拼圖講述）
第十六周
小唧唧變大唧唧（生活故事）
小小飼養場（早期閱讀）
第十七周
夏天在哪里（詩歌）
荷花荷花幾月開（聽說游戲）
第十八周
樹蔭（童話故事）
誰的本領大（談話）
第十九周
復習活動
復習活動
執筆人：曹焱娟
第8篇：中學教研工作計劃范文
高中的學生馬上就要面臨高考，這是人生中最重要的一次考核了，許多人在這一次獨木橋之上成功的過去了，可是也有更多的學生卻因此掉下了深淵，十幾年的努力卻換不回一張大學錄取通知書，這也是一件很令人傷感的事情。
所以為了使更多的學生擠過這個通往大學的獨木橋，我們理科教研組制定了這個學期我們的工作計劃：
一、指導思想
本學期，理科教研組教師將堅決貫徹執行黨的教育路線和方針，在學校領導的統一領導下，結合本組的實際情況，熱愛教育事業，以基礎課程改革為契機，更新教育觀念，規范自己的教學形為，認識教材的人文性和諧統一的教育功能，積極開展教學研究活動，提高教師駕馭新教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業發展。以學生發展為本，培養學生的創新能力，全面提升學生的科學素養，提高教學質量。本組教師服從學校的工作安排，努力工作，特制定如下工作計劃：
二、主要工作：
（一）、堅持理論學習，轉變教育觀念，提高教師業務水平
1、組織本組教師進一步學習教育教學理論，樹立正確的教育思想，更新課程觀念，推進素質教育。
2、在學習的基礎上，組織研討與交流，促進教育教學認識的統一和觀念的轉變，形成先進的教學思想，切實改革課堂教學，以達到真正提高教師的教學理論水平和業務水平。
3 、認真組織教師學習新教材、理科課程標準，組織好新教材、理科課程標準學習，體會的交流以及教學中成功的經驗交流，以便更好地把握和理解新教材、理科課程標準的特點和知識體系。
4、組織本組教師學習有關教學雜志，要求教師撰寫課題論文與教育教學教學論文，進行教學經驗的總結，并上交教務處。
（二）、熱愛學生，建立民主、和諧的師生關系。
在教育教學中，我們堅持以民主、和諧的態度對待學生，讓學生體會到教師和他們是真正平等的，他們才是學習的主體。在平時的教學和生活中教師要主動的去接近他們，在心理上去拉近師生間的距離，讓他們把教師當成一位和藹的大朋友，能讓他們主動和教師接觸，交流，以便于教師能在學習或生活中去更好的幫助他們，以促使學生主動發展，真正體現“學生是平等中的首席”。
（三)、鉆研業務，提高素質。
在平時的教學中，本組教師應相互學習，注意向有經驗的教師請教，組織自學新課改理論，并要求將自己的教學體會、經驗進行小結，寫成經驗小論文，積極促進自身素質和教學水平的提高。本學期我組將組織老師撰寫教學經驗論文上交學校教務處及上級主管部門。
本學期的教學工作要注重基礎，完成以下一些活動：
1、結合常規教研，在備課、上課、評課等教學活動中，以課堂教學為實施的主要環節，通過聽課等形式促進教學活動的科學性與示范性。積極參與聽課和評課，每學期不少于15節（教齡在五年以下不得少于20節），采取集體聽課與自己聽課相結合的方式。
2、組內開展一節展示課教學活動，并且有專人負責完成。
3、深化學生研究性學習活動，認真組織本組教師學習領會國家教育部的有關文件精神，扎實有效地開展研究性學習，培養學生的學習能力，一人至少進行一次課外活動的指導和實踐。
4 、認真參加教研活動,在"恒"字上下功夫,每次教研活動要有主題,有內容,有收獲,要搞研究,要有質量,有特色,加強聽課和評課活動,加強相互交流與學習,在評課過程中,既要總結經驗,肯定成績,又要發現問題糾正不足.聽課采取組織聽課和自由聽課相結合的方式。加強聽課、評課，互相取長補短，優勢互補，經常分析學生的情況，及時調整教學方法和策略。
5、加強對新老教師結對幫學的工作,全組共同關心,支持,幫助,促使新教師迅速成長,早出成果.同時也希望教務處加強領導，關心教研組的工作和新教師的培訓工作。
6、在學校規定的時間開展“三課”（講課、說課、評課）活動。
7、全體理科教師自己制作教具至少一件。
8、按照理科教研組的具體情況,教研組成員盡量開足開齊有關的演示實驗和學生實驗.
9、理科教師要經常學習，在電子備課室進行網絡學習并且經常到多媒體教室上課。
10、搞好教育教學反思，多交流多總結，寫好教學札記，落到實處。
(四)、開展學生課外興趣小組活動。
根據理科的學科特點，在課堂教學之余及時開辟課外興趣小組，培養學生動手動腦的能力，并在同學中廣為推廣，使同學們在物理、化學、生物的學習中都充分使用學科特色，形成良好的學習氛圍，讓每位學生都能喜歡這些學科，因材施教，認真開展課外興趣活動，發展學生特長。共2頁,當前第1頁1
（五）、配合教務處認真完成相應的工作驗收，及時做好記錄。
三、幾點說明
1、本計劃根據教務處的工作計劃和安排來制定，如有未盡事宜，將作具體的安排和按實際需要進行。
2、教研組計劃按照學校每周的安排來進行，按照理科教研組的具體特點來計劃，還有不完善之處，在工作中不斷的改進和補充。
3、工作的具體落實需要教務處支持和監督。
4、本計劃需要理科教研組全體成員共同完成.
我們不要去談應試教育的好壞，這也不是我們所能改變的，應試教育存在了幾千年就說明它是合理的，至少是符合中國的國情的，所以我們就必須延續下去。
現在全社會的人都在關注我們的高中生升學問題，這就是社會的焦點。所以我們的教學好壞直接影響到學生的將來。我們不能因為我們教師不稱職而損害了學生十幾年的努力學習，這是做人的起碼的責任，我們一定會努力教好學生的。
第9篇：中學教研工作計劃范文
一、提高思想認識，開創校本教研新局面
1。準確把握校本教研的基本要義。校本教研是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際問題出發，依托學校自身的資源優勢和特色進行的校際校內教育教學研究。
2。充分認識校本教研的重大作用。以校為本的教學研究在基礎教育課程改革中，全面落實課程改革目標，提升教師專業水平，提高教育教學質量，引導課堂教與學方式改革與變化，促進學生綜合素質全面發展等方面，取得了顯著成效。
3。正確認識當前校本教研面臨的問題。主要表現在：對校本教研在推進素質教育中的重要作用認識不到位，對校本教研的定位不準，校本教研的實效不高等。
二、深化校本教研，提高教研專業品位
4。學校是校本教學研究的基地。要把校本教研的重心置于具體的學校教學情境中，研究的問題應從學校教學實踐中歸納和匯集，要在學校的教學情境中發現問題、分析問題和解決問題。
5。 校長是校本教研的第一責任人。中小學校長要高度重視校本教研工作，確立科研興校的辦學理念，切實加強對校本教研的組織與管理，把校本教研融入學習型組織的建設中。要深入研究校本教研工作，解決實際問題；加大對校本教研的經費投入，為校本教研搭建平臺、提供保證，積極為教師創造各種學習和培訓的機會；要走進課堂，參與教研，組織對校本教研工作的檢查、反饋，有針對性地進行指導和管理。
6。教務處、教研室是校本教研的執行部門。根據學校課程改革和教學研究的總體規劃，提出各學科校本教研的課題；制定學校校本教研計劃，制定實施校本教研配套的制度和評估方案；針對學校教學實踐中存在的突出問題，積極探討課題小型化，形式多樣化，成果實用化的校本研究模式；積極督促教研組、備課組開展校本教研，檢查計劃和制度執行情況，考核評價教研組、備課組工作。
7。教師是校本教研的主體。讓教師成為研究的主人，要把校本教研轉化為教師個人的自我意識和自覺自愿的行為，通過校本教研培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。
8。充分發揮教科研部門在校本教研中的專業引領作用。教科研部門要積極承擔應有的專業支持和引領職能，切實承擔起對校本教研工作的服務、指導、研究和評估；要認真研究校本教研工作的策略和經驗，為開展校本教研工作提供理論和專業支持；要積極組織、協調區域間、校際間等各種形式的教研活動，促成學習、研究共同體的形成。
9。充分發揮特級教師、教學名師、學科帶頭人、骨干教師在校本教研的帶頭作用。特級教師、教學名師、學科帶頭人、骨干教師要通過個別輔導，隨堂聽課指導，開設示范課，展示研究成果等活動，帶領廣大教師開展校本教研工作，真正起到帶頭和輻射作用。
三、創新校本教研，提升教科研工作水平
10。校本教研要立足解決學校內部教育教學問題，要采用問題征集——問題研究——行動解決——反思結果的模式。要研究制定符合實際的校本教研長效運行機制；要根據學科教學中的重點和難點、教學實踐中存在的問題，確立調研專題，研究并提出解決問題的辦法。教科研部門特別要深入辦學條件差、教學質量滯后的學校進行調查研究，分析原因，幫助學校制定改進措施。
11。建立培訓與教科研一體化的校本研訓機制。各學校要將校本培訓與日常的校本教研活動、業務學習結合起來。要鼓勵、支持教師外出學習取經，并搭建展示專業成長的舞臺，使各層次教師均獲得切實有效的幫助與提高。要積極主動邀請專業教科研人員參與指導，充分發揮專業引領作用。
12。積極探索教科研的校本化途徑。把教育科研課題同校本教研結合起來，建立校本教研課題研究制度。各學校要從學校發展的實際出發，確定自己的研究重點和研究方向，并通過校本教研促進教育科研活動的開展，促進辦學水平和教育教學質量的提升。學校要依據自身的資源特點與發展階段，選擇并創造適合教師發展的多元的校本教科研形式，切實提高教科研質量。
13。切實加強對校本教研的研究和引領。教科研部門要聚焦課堂、研究課堂、提升課堂，切實提高有效教學的實施水平。用新課程的理念和思想開展課堂案例研究，引導教師轉變教學方式，提高課堂教學質量。要通過教學設計、專題研討、經驗交流、片段教學等多種方式，深入研究體現思學結合、知行統一、因材施教等要求的人才培養模式，積極探索建設校本課程和教學文化的路徑和方法。
14。利用校本教研促進教育均衡發展。要充分認識學校和教師發展的不平衡性，開展多層面、多形式的校本研究活動，實現資源共享；要積極倡導學校之間、教師群體之間的對話交流，逐步形成充滿活力與合作共進的校本教研共同體。
四、加強校本教研管理，提高教科研工作實效
15。充分發揮教育行政部門的組織管理作用。各縣（市、區）教育局要高度重視校本教研制度建設，充分發揮管理、研究、指導、服務職能，為校本教研的健康發展提供保障。研究制定促進校本教研廣泛建設和深入實施的政策；研究制定科學的評估和獎勵機制，在經費、資源和政策等方面給予具體支持和切實保障。要針對本地區校本教研的基本情況，進行有針對性的管理，總結成功經驗，發現和分析存在的問題，及時提出調整改進的意見。
16。充分發揮各級教科研機構的樞紐作用。要建立健全市、縣、片區、學校四級教研網絡，形成以市教科所為中心、縣（市、區）教師進修學校為龍頭、學校為基地、教研片區為紐帶的教研新機制。
17。切實加強教務處、教研室、教研組（備課組）等校本教研執行部門的建設和管理，落實責任目標，形成以校長為組長，以教務處、教研室為管理中樞，以教研組、備課組為基本單位，全體教師人人參與的校本教研管理體系。
18。進一步完善校本教研制度，促進校本教研活動經常化、規范化。各縣（市、區）和學校要進一步建立健全校本教研規章制度。要切實加強對中小學校本教研制度建設的指導，構建科學有效的運行機制，同時督促校本教研制度的落實。
