知識(shí)結(jié)構(gòu)論文精選(九篇)

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第1篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教師；知識(shí)結(jié)構(gòu)；特征；教師教育；

作者：林添勝

隨著教師專業(yè)化發(fā)展，教師知識(shí)及其結(jié)構(gòu)研究成為教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一。舒爾曼指出：“倘若要推進(jìn)教師專業(yè)化，就必須證明存在著保障專業(yè)屬性的‘知識(shí)基礎(chǔ)’，闡明教師職域里發(fā)揮作用的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域與結(jié)構(gòu)?！蔽覈?guó)以往的研究大都局限于把教師作為抽象群體來(lái)探討，針對(duì)特定教育層次具體學(xué)科的教育情景，比較扎實(shí)地就某個(gè)層次具體學(xué)科教師知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的甚少。本文將著重說(shuō)明我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)以及這方面研究對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師教育的啟示。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)及其結(jié)構(gòu)

我國(guó)目前大部分地區(qū)小學(xué)實(shí)行分科教學(xué)，小學(xué)教師以一門學(xué)科教學(xué)為主，兼教其他課程。小學(xué)語(yǔ)文教師是指以教語(yǔ)文為主的小學(xué)教師。小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文教師從事教育教學(xué)的必備條件，包括各種科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育專業(yè)知識(shí)、課堂情景知識(shí)、個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。根據(jù)不同功能，我們把小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)分為四個(gè)層面：本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、背景性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。這四個(gè)層面共同構(gòu)成小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1.本體性知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教師本體性知識(shí)指語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，這種知識(shí)決定了小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該“教什么”或者“用什么去教”。它是小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中最基本的部分，是任何小學(xué)語(yǔ)文教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作的根本，故稱為“本體性知識(shí)”。當(dāng)前，既有的以“字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、邏、文”為主體的語(yǔ)文知識(shí)受到普遍質(zhì)疑，小學(xué)語(yǔ)文教師到底應(yīng)具有哪些語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，語(yǔ)文教育界尚缺少研究和明確定論。我們認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)聽說(shuō)讀寫的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教師本體性知識(shí)必須適應(yīng)這一需求。就數(shù)量而言，它應(yīng)比小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容要寬廣得多；就內(nèi)容而言，它應(yīng)以言語(yǔ)學(xué)知識(shí)為核心，包括語(yǔ)言學(xué)、言語(yǔ)學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。其中，漢字學(xué)、教師口語(yǔ)、寫作、閱讀與鑒賞、廣義修辭學(xué)、兒童文學(xué)等與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)的學(xué)科知識(shí)處在突出位置。

2.條件性知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教師條件性知識(shí)指一般教育理論和語(yǔ)文教育理論，包括指一般心理學(xué)、教育學(xué)、教學(xué)法，兒童心理學(xué)，語(yǔ)文教育學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論，語(yǔ)文教育技術(shù)學(xué)，語(yǔ)文教育史，語(yǔ)文教育科研方法等學(xué)科知識(shí)。這種知識(shí)涉及小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該“怎樣教”語(yǔ)文的問(wèn)題和“怎樣”運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)解釋語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的問(wèn)題。語(yǔ)文教育學(xué)知識(shí)是小學(xué)語(yǔ)文教師條件性知識(shí)的中心，它下通普通心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，上達(dá)小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論、語(yǔ)文教育技術(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)條件性知識(shí)起一種統(tǒng)攝和滲透作用。語(yǔ)文教育史、語(yǔ)文教育科研方法知識(shí)對(duì)教師知識(shí)發(fā)展機(jī)制的建構(gòu)具有重要意義，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)重要組成部分。

3.背景性知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教師背景性知識(shí)是指科學(xué)與技術(shù)、人文與社會(huì)、體育與健康、藝術(shù)等領(lǐng)域各種學(xué)科文化基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)態(tài)知識(shí)。這種知識(shí)為小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)知識(shí)背景和平臺(tái)，能夠促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。如果小學(xué)語(yǔ)文教師兼教其他課程，某些背景性知識(shí)就轉(zhuǎn)化為相應(yīng)學(xué)科的本體性知識(shí)。在教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師除了教語(yǔ)文，還要承擔(dān)全面育人的任務(wù)，教師背景性知識(shí)的廣度與深度對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。就內(nèi)容而言，小學(xué)語(yǔ)文教師背景性知識(shí)主要是和學(xué)生生活、小學(xué)教育教學(xué)有密切聯(lián)系的各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)態(tài)知識(shí)，各學(xué)科高深的專業(yè)知識(shí)對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作并不一定會(huì)起作用。

4.實(shí)踐性知識(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)踐性知識(shí)是指小學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際使用或表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)，是教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的特定理解與高度個(gè)人化的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種知識(shí)決定了小學(xué)語(yǔ)文教師“實(shí)際上教什么”和“實(shí)際上怎么教”的問(wèn)題。就產(chǎn)生過(guò)程而言，它主要是以語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)由教育實(shí)踐摸索而形成的。就內(nèi)容而言，它是一種依存于教育情景的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，是小學(xué)語(yǔ)文教師本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、背景性知識(shí)的特殊整合，既包括對(duì)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)和一般文化知識(shí)的理解、運(yùn)用與擴(kuò)展，也包括教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累、感悟。就功能而言，實(shí)踐性知識(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教師日常教育教學(xué)實(shí)踐中起決定性作用，是小學(xué)語(yǔ)文教師真正成為專業(yè)人員的核心基礎(chǔ)。

應(yīng)該注意的是，我們所說(shuō)的實(shí)踐性知識(shí)是相對(duì)于理論性知識(shí)而言的，它與語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育理論知識(shí)、一般科學(xué)文化知識(shí)并不是在同一層面上的分類，只是因?yàn)樗匚惶厥?，所以特地列出加以?qiáng)調(diào)。當(dāng)我們將實(shí)踐性知識(shí)與本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和背景性知識(shí)相提并論時(shí)，其他三種知識(shí)特指理論性知識(shí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)特征

小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)特殊性除了構(gòu)成要素具體所指與其他教師不同外，在知識(shí)的分布、結(jié)合等方面也表現(xiàn)出自己的特征。

1.小學(xué)語(yǔ)文教師背景性知識(shí)要寬廣一些

小學(xué)是人生的啟蒙階段，小學(xué)生對(duì)什么都好奇，什么都想嘗試。小學(xué)教育要滿足小學(xué)生身心發(fā)展的需要，必然具有綜合性和多質(zhì)性；語(yǔ)文是一門綜合性課程，語(yǔ)文素養(yǎng)包括語(yǔ)文知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度；在我國(guó)大多地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師往往兼教社會(huì)或綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。以上幾個(gè)因素決定了小學(xué)語(yǔ)文教師必須具有更加廣博的背景性知識(shí)。這是小學(xué)語(yǔ)文教師與中學(xué)教師、尤其是與大學(xué)教師知識(shí)修養(yǎng)的重要區(qū)別之一。這個(gè)特征也決定了小學(xué)語(yǔ)文教師培養(yǎng)必須是“寬口徑、厚基礎(chǔ)”。

2.小學(xué)語(yǔ)文教師本體性知識(shí)要求相對(duì)降低，條件性知識(shí)要求相對(duì)提高

教師專業(yè)性相對(duì)不同層次的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要求是不同的。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的初級(jí)階段，小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)尤其是語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)理論知識(shí)可適當(dāng)降格處理，不必達(dá)到中學(xué)、大學(xué)教師知識(shí)層次。因?yàn)槔碚撗芯亢蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，對(duì)于特定學(xué)段的學(xué)生而言，教師的本體性知識(shí)達(dá)到一定程度即可，多了對(duì)教育教學(xué)不一定起作用。相反，由于小學(xué)生年齡小，思維尚未充分發(fā)展，理解能力與接受能力相對(duì)比較差，要求教師根據(jù)小學(xué)生年齡特征，運(yùn)用教育理論將語(yǔ)文知識(shí)的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為小學(xué)生容易接受的“教育形態(tài)”，對(duì)教師教學(xué)技能性和藝術(shù)性要求相對(duì)中學(xué)、大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，不是降低了，反而是上升了；與之對(duì)應(yīng)的條件性知識(shí)要求也相應(yīng)提高。大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教師不一定能教好小學(xué)語(yǔ)文，成為出色的語(yǔ)文教育行家，此為原因之一。

3.小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)具有突出的綜合性

小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)從整體上看，應(yīng)該是以寶塔型為主體的網(wǎng)絡(luò)狀，寶塔底層主要是由各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí)構(gòu)成的背景性知識(shí)，中層主要是語(yǔ)文學(xué)學(xué)科知識(shí)和教育理論知識(shí)，中心和上層則是實(shí)踐性知識(shí)。各個(gè)層面的知識(shí)互相滲透，融為一體，構(gòu)成立體的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。相對(duì)于中學(xué)、大學(xué)教師來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合性更為突出，這與小學(xué)語(yǔ)文教育特征是分不開的。小學(xué)生思維尚未細(xì)致分化，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是整體化、生活化的。小學(xué)語(yǔ)文教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，是綜合運(yùn)用各類知識(shí)來(lái)實(shí)施教學(xué)、處理教育問(wèn)題的。當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)課程綜合化，小學(xué)語(yǔ)文教育改革強(qiáng)調(diào)工具性與人文性統(tǒng)一，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展也愈來(lái)愈呈現(xiàn)綜合化趨勢(shì)，因此，新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須具有突出的綜合性特征。

三、小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的啟示

小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)研究為我們重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師職業(yè)，改革小學(xué)語(yǔ)文教師教育提供了許多有益的啟示。

1.合理設(shè)置小學(xué)語(yǔ)文教師職前教育課程方案

目前我國(guó)中師教育已經(jīng)淡出歷史，小學(xué)語(yǔ)文教師由高校來(lái)培養(yǎng)。高校培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的模式主要有三種，一是依托高校教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院來(lái)培養(yǎng)，注重條件性知識(shí)傳授，與之對(duì)應(yīng)的教育專業(yè)類課程門類多，課時(shí)多，不足之處是課程內(nèi)容多為原高師教育系課程翻版，遠(yuǎn)離小學(xué)教育和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐；本體性知識(shí)、背景性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)沒(méi)有得到足夠重視。二是依托高校文學(xué)院來(lái)培養(yǎng)，注重本體性知識(shí)傳授，與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)類課程門類多，課時(shí)多，不足之處是條件性知識(shí)、背景性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)沒(méi)有得到足夠重視，畢業(yè)生難以很好適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際需求。三是依托由中師升格的高校初等教育學(xué)院培養(yǎng)，注重背景性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和教育技能訓(xùn)練，畢業(yè)生能較快適應(yīng)一線的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；不足之處是他們條件性知識(shí)、本體性知識(shí)相對(duì)其他兩種培養(yǎng)模式的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，達(dá)不到相應(yīng)層次，在小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試筆試階段可能難以勝出，在職后專業(yè)發(fā)展方面可能存在后勁不足問(wèn)題。

依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)特征來(lái)看，目前高校普遍采用的“綜合培養(yǎng)、分向(科)發(fā)展”課程設(shè)置方案方向是正確的。需要進(jìn)一步研究的關(guān)鍵問(wèn)題，一是課程結(jié)構(gòu)比例，二是課程具體內(nèi)容構(gòu)建。課程結(jié)構(gòu)比例包括與小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不同層面相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)科課程、教育理論課程、通識(shí)課程、教育實(shí)踐課程之間合理比例，以及同一類別內(nèi)不同課程之間結(jié)構(gòu)比例。有的學(xué)者指出，本?？菩W(xué)教師教育課程設(shè)置要采取“四三二一”模式，即學(xué)科專業(yè)課程、通識(shí)教育課程、教育專業(yè)課程、教育實(shí)踐課程的課時(shí)比為4∶3∶2∶1。到底什么比例才是合理的？至今還沒(méi)有取得共識(shí)。關(guān)于課程具體內(nèi)容構(gòu)建問(wèn)題，我們認(rèn)為，要密切聯(lián)系小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)科知識(shí)整合。近年一些高校小學(xué)教育專業(yè)開設(shè)“科學(xué)與生活”通識(shí)課程，將與學(xué)生生活、小學(xué)教育密切相關(guān)的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識(shí)整合起來(lái)教學(xué)，對(duì)拓展學(xué)生背景性知識(shí)產(chǎn)生良好效果，是一種有益嘗試。

2.加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師教育學(xué)科建設(shè)

目前小學(xué)語(yǔ)文教師主要依托小教(中文方向)(或綜合文科，下同)專業(yè)來(lái)培養(yǎng)。從小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，小教(中文方向)專業(yè)與傳統(tǒng)的漢語(yǔ)文言專業(yè)或教育學(xué)專業(yè)不同，是一個(gè)需要多學(xué)科支撐的專業(yè)，如語(yǔ)言學(xué)、言語(yǔ)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、理學(xué)、史學(xué)、體育學(xué)、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)等。學(xué)科是“源”，專業(yè)是“流”，小教(中文方向)專業(yè)特點(diǎn)，決定了需要一支學(xué)科相對(duì)齊全的教師隊(duì)伍，來(lái)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，為小教(中文方向)專業(yè)建設(shè)提供有力的支撐。中師教師隊(duì)伍涉及文、史、哲、理、化、生、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、地理、教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科。中師并入高校，為培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師提供了一個(gè)有利條件。至于能否做強(qiáng)，還有待于依托高校力量，對(duì)原中師教師進(jìn)行培養(yǎng)、提升，促進(jìn)他們專業(yè)成長(zhǎng)，并有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。應(yīng)該注意的是，小教(中文方向)專業(yè)學(xué)科建設(shè)應(yīng)圍繞“語(yǔ)文教育”關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行，初等教育學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)嫁接處的空白領(lǐng)域應(yīng)成為研究重點(diǎn)，初等教育學(xué)、語(yǔ)文教育學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論應(yīng)作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，依托高校一級(jí)學(xué)科優(yōu)勢(shì)做強(qiáng)做大。如果學(xué)科建設(shè)質(zhì)量上不去，小教(中文方向)專業(yè)發(fā)展成為無(wú)源之水，必將失去活力和后勁。

3.深化小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)改革

小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及許多方面，這里根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)特征強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

(1)實(shí)踐取向。小學(xué)語(yǔ)文教師是在小學(xué)教育一線從事語(yǔ)文教學(xué)工作的專業(yè)人員，實(shí)踐性知識(shí)在他們的教育教學(xué)實(shí)踐中起決定性作用，學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)還是不會(huì)教書，根本原因在于缺乏實(shí)踐性知識(shí)。實(shí)踐性知識(shí)不是憑空產(chǎn)生，它有賴于教育實(shí)踐磨煉與提升，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師教育必須堅(jiān)持實(shí)踐取向，將教育實(shí)踐貫穿于職前培養(yǎng)的全過(guò)程。具體做法：一是每學(xué)期安排師范生下小學(xué)教育見習(xí)、實(shí)習(xí)，熟悉兒童和小學(xué)語(yǔ)文教育實(shí)際；二是改革教育理論教學(xué)方法，將案例教學(xué)、微格教學(xué)、試教法、說(shuō)課活動(dòng)引入日常課堂教學(xué)中，促進(jìn)理論性知識(shí)向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)化；三是重視師范生反思能力的培養(yǎng)。師范生是實(shí)踐性知識(shí)的建構(gòu)者，而不是被動(dòng)接受者，反思能力的提升有助于提高實(shí)踐性知識(shí)建構(gòu)的效率和質(zhì)量。

(2)綜合學(xué)習(xí)。小學(xué)語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)綜合性特征要求職前教育課程內(nèi)容建構(gòu)要注重學(xué)科知識(shí)整合，同時(shí)要求教師引導(dǎo)學(xué)生樹立綜合學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會(huì)綜合學(xué)習(xí)的方法，找出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，打通不同學(xué)科知識(shí)聯(lián)系以及教育理論與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)，還要注意把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例，情景化地引入課堂現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定的主題從不同角度分析討論，尋求解決問(wèn)題的策略與方法，提高綜合運(yùn)用能力。

第2篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

（一）平均資產(chǎn)負(fù)債率低于50%，且低于全國(guó)企業(yè)的平均水平。筆者根據(jù)巨潮咨詢網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)上市公司2009~2011年的財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算，得出三年的資產(chǎn)負(fù)債率，同時(shí)將我國(guó)上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率與全國(guó)企業(yè)進(jìn)行比較。從表2可以看出：2009年上市公司的資產(chǎn)負(fù)債率為48.22%，2010年為49.86%，2011年為49.77%，均低于全國(guó)企業(yè)同期的資產(chǎn)負(fù)債率數(shù)值，而且我國(guó)上市公司三年的資產(chǎn)負(fù)債率都在50%以下。由此可見，我國(guó)上市公司的資本結(jié)構(gòu)一直保持著較低的負(fù)債水平。資本結(jié)構(gòu)決策實(shí)質(zhì)上就是比較權(quán)益融資和負(fù)債融資的結(jié)果，由于我國(guó)負(fù)債融資主要依靠銀行信貸，負(fù)債融資的發(fā)展慢于股票市場(chǎng)的發(fā)展，股權(quán)融資成本低于債券融資成本，這就出現(xiàn)了與優(yōu)序融資理論相悖的情形。Maksimovic和Titman（1991）在研究資本結(jié)構(gòu)影響因素時(shí)曾指出：行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越激烈的企業(yè)，應(yīng)盡量避免籌集過(guò)多的負(fù)債，選擇穩(wěn)健型資本結(jié)構(gòu)。這主要是因?yàn)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中尤以價(jià)格戰(zhàn)為先，當(dāng)市場(chǎng)處于激烈競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)時(shí)，企業(yè)之間往往會(huì)選擇競(jìng)相降價(jià)以維持現(xiàn)有的市場(chǎng)份額，這時(shí)，財(cái)務(wù)杠桿低的企業(yè)可以通過(guò)降低產(chǎn)品利潤(rùn)的方式占領(lǐng)市場(chǎng)，而財(cái)務(wù)杠桿高的企業(yè)往往會(huì)陷入財(cái)務(wù)危機(jī)，甚至退出市場(chǎng)。

（二）以股權(quán)融資為主，且股權(quán)高度集中從表3可以看出：1998~2000年我國(guó)上市公司存在股權(quán)融資偏好，股權(quán)融資比重大于債務(wù)融資。韓傳模、孫青霞（2006）曾經(jīng)對(duì)國(guó)內(nèi)關(guān)于資本結(jié)構(gòu)和公司治理的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了研究和總結(jié)，其結(jié)論為我國(guó)上市公司的融資渠道較為單一，一般外部融資為主，外部融資又明顯偏好于股權(quán)融資。另外，我國(guó)上市公司的國(guó)有股、法人股、定向募集法人股占總股本的近70%。XiaonianXu和YanWang（1997）也利用模型分析了我國(guó)上市公司股權(quán)集中與公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的關(guān)系，他們認(rèn)為：股權(quán)（特別是國(guó)有股）越集中的公司，其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)讲?；法人股比例較大的公司，其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)胶茫粋€(gè)人股的比例大小與公司效益無(wú)關(guān)。我國(guó)上市公司大多數(shù)是由原來(lái)的國(guó)有企業(yè)改制而來(lái)，因此其股權(quán)結(jié)構(gòu)具有一定的特殊性。目前，我國(guó)上市公司的股權(quán)可以分為國(guó)有股、法人股和流通股，其中持股的法人大多數(shù)是國(guó)有經(jīng)濟(jì)主體，從而出現(xiàn)國(guó)有股“一股獨(dú)大”的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象以國(guó)有企業(yè)尤為嚴(yán)重。從制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，股權(quán)的高度集中，會(huì)導(dǎo)致大股東之間互相勾結(jié)，并極易出現(xiàn)大股東侵占小股東的利益的現(xiàn)象，從而使小股東對(duì)資本市場(chǎng)喪失投資信心。我國(guó)上市公司中除了存在“一股獨(dú)大”外，還有嚴(yán)重的“行政干預(yù)下的內(nèi)部人控制”，出現(xiàn)這種現(xiàn)象正是由我國(guó)特殊的股權(quán)結(jié)構(gòu)決定的。從實(shí)際情況看，我國(guó)上市公司都有不同程度的內(nèi)部人控制，其中內(nèi)部人控制程度超過(guò)50%的公司達(dá)到一半以上，平均每家公司擁有9.7位董事，其中外部董事3.2人，內(nèi)部董事6.5人，平均內(nèi)部人控制程度為67%。何浚（1998）對(duì)股權(quán)集中度與內(nèi)部人控制的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)論為股權(quán)集中度與內(nèi)部人控制呈正相關(guān)，即股權(quán)越集中，公司內(nèi)部人控制程度就會(huì)越高。因此，我們需要進(jìn)一步關(guān)注大股東與經(jīng)理人之間的問(wèn)題。

（三）負(fù)債結(jié)構(gòu)不合理，且流動(dòng)負(fù)債比例偏高負(fù)債結(jié)構(gòu)是公司資本結(jié)構(gòu)的重要方面。從表4可以看出：我國(guó)上市公司流動(dòng)負(fù)債比例較高，流動(dòng)負(fù)債占負(fù)債總額的比例達(dá)到70%以上，而同期全國(guó)企業(yè)流動(dòng)負(fù)債占負(fù)債總額的比例均在70%以下；從流動(dòng)負(fù)債占資產(chǎn)總額比例的計(jì)算結(jié)果看，我國(guó)上市公司接近于全國(guó)企業(yè)的平均值。由此可見，我國(guó)上市公司負(fù)債結(jié)構(gòu)不合理，當(dāng)凈現(xiàn)金流量不足時(shí)，公司就需要使用過(guò)度的流動(dòng)負(fù)債來(lái)保持正常經(jīng)營(yíng)的資金需求。一般情況下，流動(dòng)負(fù)債占負(fù)債總額的比例為50%時(shí)較為合理，當(dāng)金融市場(chǎng)出現(xiàn)銀根緊縮時(shí)，偏高的短期負(fù)債水平會(huì)增加上市公司的信用風(fēng)險(xiǎn)和流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。

二、我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)對(duì)公司治理的影響

不同國(guó)家公司治理結(jié)構(gòu)模式的比較，恰恰說(shuō)明了資本結(jié)構(gòu)中的股權(quán)融資和債權(quán)融資對(duì)應(yīng)不同的公司治理結(jié)構(gòu)。以下是筆者從我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)的角度分析對(duì)經(jīng)營(yíng)者行為、實(shí)施激勵(lì)機(jī)制和公司價(jià)值等公司治理的影響。

（一）不同的資本結(jié)構(gòu)對(duì)經(jīng)營(yíng)者行為所帶來(lái)的影響股權(quán)融資與債權(quán)融資是我國(guó)上市公司融資的不同工具，也是區(qū)分不同公司治理模式的重要標(biāo)志。我國(guó)很多股民認(rèn)為，配股或增發(fā)新股就是上市公司“圈錢”的行為，股權(quán)的分紅約束有彈性，因此公司發(fā)行股票獲得的資金幾乎沒(méi)有成本，經(jīng)營(yíng)者可以隨心所欲地支配資金。而通過(guò)舉債獲得的資金，公司需要保留足夠的現(xiàn)金流量以還本付息。因此，筆者認(rèn)為：在公司資本結(jié)構(gòu)中，債權(quán)比例較大時(shí)，由于公司存在較大的還本付息壓力，這就有利于減少經(jīng)營(yíng)者對(duì)資金的使用，從而在一定程度上可以抑制經(jīng)營(yíng)者為盲目追求公司擴(kuò)張而帶來(lái)的過(guò)度投資行為。

（二）不同的資本結(jié)構(gòu)對(duì)實(shí)施經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)機(jī)制所帶來(lái)的影響應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)營(yíng)者擁有公司部分股權(quán)或期權(quán)是很多上市公司實(shí)施經(jīng)營(yíng)者激勵(lì)機(jī)制的重要舉措。因此，資本結(jié)構(gòu)對(duì)這種激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。一般而言，如果公司以債權(quán)融資為主，通過(guò)舉債方式獲得的資金用來(lái)維持公司正常的經(jīng)營(yíng)或者項(xiàng)目投入，從而減少其他股東因資金投入導(dǎo)致的股權(quán)融資，這在一定程度上會(huì)增加經(jīng)營(yíng)者的股權(quán)收益。

（三）不同的資本結(jié)構(gòu)對(duì)控制權(quán)爭(zhēng)奪所帶來(lái)的影響眾所周知，債權(quán)所有人（債權(quán)人）不具有對(duì)公司股票的控制權(quán)，而股權(quán)的所有者（股東）具有控制公司股票的權(quán)利。公司現(xiàn)有的控制者由于擁有大部分股份，他們可以決定公司的融資方式，有權(quán)進(jìn)行債權(quán)融資或股權(quán)融資的安排，一般而言，控制者會(huì)選擇債權(quán)融資的方式，其原因在于債權(quán)融資有利于擴(kuò)大現(xiàn)有的股東權(quán)利。當(dāng)然，債務(wù)數(shù)量也不是無(wú)限擴(kuò)大的，控制者還需要考慮幾個(gè)因素，如增加債務(wù)是否會(huì)減少自身利益，債務(wù)比例上升是否增加了公司破產(chǎn)的可能性等。

（四）不同資本結(jié)構(gòu)對(duì)公司市場(chǎng)價(jià)值所帶來(lái)的影響由于債權(quán)人和股東對(duì)參與公司經(jīng)營(yíng)和控制的權(quán)利不同，因此不同的資本結(jié)構(gòu)對(duì)公司市場(chǎng)價(jià)值所帶來(lái)的影響也不同。我國(guó)上市公司的股東們承擔(dān)的是有限責(zé)任，當(dāng)公司債務(wù)比例較大時(shí)，股東們會(huì)選擇高風(fēng)險(xiǎn)高收益的投資項(xiàng)目，如果投資成功，收益歸股東們所有，一旦投資失利，一部分投資損失就會(huì)隨之轉(zhuǎn)嫁給債權(quán)人。由此可見，公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀在一定程度上也反映了公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，新的投資者在投資前需要了解該公司現(xiàn)有的資本結(jié)構(gòu)，才能決定是否進(jìn)行投資，公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀直接決定了其市場(chǎng)價(jià)值。通過(guò)上述資本結(jié)構(gòu)對(duì)公司治理的影響分析可以看出：公司資本結(jié)構(gòu)不僅影響著公司治理的主體和客體，也影響了公司治理結(jié)構(gòu)模式的選擇方式和效率。

三、優(yōu)化我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)的對(duì)策建議

通過(guò)以上分析，可以看出我國(guó)上市公司在資本結(jié)構(gòu)和公司治理上需要迫切解決的問(wèn)題有：一是股權(quán)高度集中，內(nèi)部人控制較為嚴(yán)重；二是債權(quán)融資無(wú)法發(fā)揮在公司治理中的顯性作用。筆者從分別權(quán)利制衡、相機(jī)性控制等角度提出優(yōu)化我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)的對(duì)策建議。

（一）發(fā)揮大股東之間的相互監(jiān)督和權(quán)利制衡作用大股東之間相互串謀，侵占小股東和債權(quán)人利益，是我國(guó)上市公司治理現(xiàn)實(shí)中面臨的突出問(wèn)題。上市公司可以實(shí)現(xiàn)投資主體的多元化，積極進(jìn)入機(jī)構(gòu)投資者，并鼓勵(lì)其參與公司治理中，以形成股東之間的權(quán)力制衡。但是，幾個(gè)大股東合謀侵占小股東或債權(quán)人的利益也是屢見不鮮。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)兩種途徑解決上述問(wèn)題：一是上市公司設(shè)計(jì)激勵(lì)契約，使得大股東在實(shí)施監(jiān)督時(shí)的收益大于與其他大股東合謀的利益，這樣大股東會(huì)放棄合謀；二是增加經(jīng)理人與大股東之間的信息交流成本，這時(shí)侵占其他股東或債權(quán)人利益的合謀成功概率下降，理性的大股東會(huì)權(quán)衡自身的預(yù)期收益，并另做打算。

（二）完善企業(yè)破產(chǎn)機(jī)制和退出機(jī)制通過(guò)建立完善的破產(chǎn)機(jī)制和退出機(jī)制，確定債權(quán)人在虧損上市公司破產(chǎn)清算、終止上市及債務(wù)重組中優(yōu)先地位，不斷強(qiáng)化債權(quán)人（尤其是銀行）的“相機(jī)性控制”，建立市場(chǎng)性的債權(quán)債務(wù)關(guān)系，并充分發(fā)揮債務(wù)在公司治理中的顯性效應(yīng)。在公司償債能力不足的情況下，完善的破產(chǎn)機(jī)制會(huì)使債權(quán)人擁有對(duì)公司剩余財(cái)產(chǎn)的索取權(quán)和控制權(quán)，與股東相比，債權(quán)人對(duì)公司資產(chǎn)、負(fù)債、現(xiàn)金流量等財(cái)務(wù)信息掌握得更準(zhǔn)確，因此，將債權(quán)人的“相機(jī)性控制”機(jī)制引入到公司治理中，有利于提高公司治理效率，進(jìn)一步優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)。

第3篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

【論文關(guān)鍵詞】刑事和解恢復(fù)性司法制度構(gòu)建

一、刑事和解制度的含義

刑事和解又稱受害人與加害人的和解、受害人與加害人會(huì)議、當(dāng)事人調(diào)?；蛘呋謴?fù)正義會(huì)商,一般是指在犯罪發(fā)生后,經(jīng)由調(diào)停人的幫助,使加害人與被害人直接商談、加害人以認(rèn)罪、道歉、賠償?shù)刃问脚c被害人達(dá)成和解后,司法機(jī)關(guān)予以認(rèn)可并作為對(duì)加害人刑事處分的依據(jù)。[1]刑事和解的目的是彌補(bǔ)受害人所受到的損害,恢復(fù)加害人所破壞的社會(huì)關(guān)系,并使加害人改過(guò)自新,重返社會(huì)。

二、刑事和解制度在我國(guó)的可行性分析

(一)有利于促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建

刑事犯罪就其本質(zhì)而言就是對(duì)社會(huì)秩序的一種沖擊和破壞,和諧社會(huì)的核心需求就是要將被沖突或犯罪行為破壞的社會(huì)關(guān)系予以恢復(fù)。刑事和解制度的根本價(jià)值是修復(fù)被破壞的社會(huì)關(guān)系,它保障了被告人和受害人的合法權(quán)益,對(duì)犯罪進(jìn)行了有效的調(diào)控和預(yù)防,維護(hù)了社區(qū)的安定和諧,在一定程度上體現(xiàn)了司法民主精神和以人為本的精神,體現(xiàn)了刑法的謙抑性,多元化的解決糾紛,進(jìn)行司法分流,節(jié)約司法資源,它的價(jià)值取向和目標(biāo)與和諧社會(huì)的特征是一致的,并能在和諧社會(huì)的構(gòu)建中發(fā)揮積極作用。[2]

(二)符合寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事司法政策

寬嚴(yán)相濟(jì)是我們黨和國(guó)家的重要刑事司法政策,是檢察機(jī)關(guān)正確執(zhí)行國(guó)家法律的重要指針。寬嚴(yán)相濟(jì)的實(shí)質(zhì),就是對(duì)刑事犯罪要區(qū)別對(duì)待,做到既要有力打擊犯罪、維護(hù)法制的嚴(yán)肅性,又要盡可能減少社會(huì)對(duì)抗,化消極因素為積極因素,實(shí)現(xiàn)社會(huì)效果與法律效果的有機(jī)統(tǒng)一。寬嚴(yán)相濟(jì),講究在突出打擊嚴(yán)重刑事犯罪的同時(shí),對(duì)犯罪區(qū)別對(duì)待,實(shí)行“輕輕重重”的刑事政策,重罪重判,輕罪輕罰。[3]刑事和解與寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策之“寬”具有一致性,對(duì)于輕微刑事案件適用刑事和解,體現(xiàn)了寬嚴(yán)相濟(jì)的刑事執(zhí)法理念,是貫徹落實(shí)寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策的應(yīng)有之義。

(三)有利于全面保障人權(quán)

刑事訴訟中的人權(quán)保障,應(yīng)包括對(duì)加害人、被告人、罪犯及被害人的人權(quán)保障。刑事和解制度體現(xiàn)了對(duì)被害人和加害人進(jìn)行司法保護(hù)的思想,它的價(jià)值兼容了被害人、加害人以及社會(huì)利益的全面恢復(fù)。對(duì)符合刑事和解兼顧被害人的物質(zhì)利益與精神利益的恢復(fù),淡化受害人的報(bào)應(yīng)情感,從而降低受害人再度被同一加害人侵犯的可能及對(duì)此的擔(dān)心。同時(shí)刑事和解實(shí)施的結(jié)果有可能導(dǎo)致不再啟動(dòng)或中止對(duì)加害人的刑事追訴,也就避免了定罪量刑對(duì)加害人造成的“標(biāo)簽效應(yīng)”,從而使加害人可以更加自然地實(shí)現(xiàn)再社會(huì)化過(guò)程。[4]

(四)節(jié)約司法成本,提高訴訟效率的需要

在司法有限的前提下,為了更好地完成訴訟任務(wù),就必須高效地利用有限的司法資源。刑事和解制度的突出優(yōu)點(diǎn)就在于能使特定的案件在不交付審判的情況而終結(jié),縮短了訴訟時(shí)間,使雙方當(dāng)事人的利益訴求以較快、更便捷的方式實(shí)現(xiàn);節(jié)省了大量的人力、物力和財(cái)力,減輕了當(dāng)事人的訴累;使司法機(jī)關(guān)得以集中精力去處理更為重要的案件,使“需要公正的案件更加公正,需要效率的案件更加有效率”[5],從而達(dá)到訟經(jīng)濟(jì)的目的。刑事和解制度的運(yùn)用,可以有效節(jié)省司法成本并促進(jìn)司法資源的優(yōu)化配置,從而提高整體司法效率。

三、我國(guó)刑事和解制度的構(gòu)建

刑事和解既是一種制度構(gòu)建和司法模式,更是一種司法理念,在現(xiàn)有的法律制度框架下,應(yīng)不斷地豐富刑事和解的理論和實(shí)踐,從而為司法制度的改革、和諧社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

(一)刑事和解制度的構(gòu)建

1、進(jìn)一步完善立法,將刑事和解制度轉(zhuǎn)化為法律制度,以法律明文規(guī)定的形式加以規(guī)范。在刑事和解程序中,刑事訴訟法應(yīng)當(dāng)就刑事和解的適用條件與案件范圍、刑事和解的提出與受理、刑事和解的方式與步驟、刑事和解調(diào)停人的選擇、刑事和解協(xié)議的審查與認(rèn)可等作出明確規(guī)定。這樣才能使刑事和解制度有法可依。

2、在偵查階段應(yīng)慎用刑事和解

在偵查階段,偵查的任務(wù)就是收集證據(jù),查明犯罪事實(shí),抓獲犯罪人,使未暴露的犯罪事實(shí)最大限度地“還原”。[6]在偵查階段進(jìn)行刑事和解,一方面不利于偵查機(jī)關(guān)收集證據(jù),若在事實(shí)未查清、證據(jù)不充分的情況下勉強(qiáng)讓雙方進(jìn)行和解,容易導(dǎo)致“以錢買刑”情況的發(fā)生;另一方面,也不利于加害人及被害人權(quán)益的保護(hù)。當(dāng)然,在偵查階段若證據(jù)充足,符合適用刑事和解情形的,還是可以適用刑事和解程序的。

3、刑事和解的適用條件

刑事和解的適用應(yīng)具備以下條件:(1)案件事實(shí)清楚,證據(jù)確實(shí)充分。這是適用刑事和解的基礎(chǔ)條件。(2)加害人的有罪答辯。加害認(rèn)罪是刑事和解的先決條件,有罪答辯意味著加害人承認(rèn)犯罪行為是自己所為。如果沒(méi)有加害人有罪答辯的先決條件,則無(wú)法實(shí)現(xiàn)刑事和解為被害人提供疏通情感阻滯渠道的預(yù)期目的。(3)和解必須出于雙方自愿。自愿是刑事和解程序的啟動(dòng)必要條件之一,包括被害人和加害人雙方自愿,即無(wú)論是加害人的悔罪、道歉和賠償還是被害人放棄對(duì)犯罪嫌疑人刑事責(zé)任的追究,都必須出自雙方的真實(shí)意愿。(4)雙方當(dāng)事人為自然人。

4、刑事和解的適用范圍

根據(jù)刑法、刑訴法及最高人民檢察院的《關(guān)于在檢察工作中貫徹寬嚴(yán)相濟(jì)刑事司法政策的若干意見》、《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》以及《關(guān)于依法快速辦理輕微刑事案件的意見》等有關(guān)規(guī)定,筆者認(rèn)為,檢察機(jī)關(guān)適用刑事和解的適用對(duì)象應(yīng)當(dāng)主要包括以下幾類:(1)未成年加害人;(2)成年加害人中的初犯、偶犯、過(guò)失犯;(3)親友、鄰里、同學(xué)同事之間因糾紛引發(fā)的刑事案件。同時(shí),對(duì)于危害國(guó)家安全、危害公共安全的犯罪案件,以及公職人員的職務(wù)犯罪等公害案件不適用刑事和解,這是因?yàn)檫@類公害案件侵害的是公眾的利益和國(guó)家的利益,且公權(quán)具有不可讓渡性。

5、刑事和解協(xié)議的審查及協(xié)議履行與監(jiān)督

刑事和解是加害人與受害人雙方以非訴訟方式解決刑事案件,在調(diào)解過(guò)程中可能存在威脅、利誘以及弄虛作假等非法交易情況。同時(shí),刑事和解制度使司法人員手中權(quán)力擴(kuò)大,少數(shù)司法人員可能利用刑事和解權(quán),收受當(dāng)事人賄賂,以案謀私,曲解法律,強(qiáng)迫和解,或以刑罰代替和解相威脅等司法腐敗現(xiàn)象。因此,檢察機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)刑事和解過(guò)程的控制與監(jiān)督。

(二)相關(guān)配套制度的構(gòu)建

1、增加社區(qū)矯正的非監(jiān)禁化措施

社區(qū)矯正是指將符合矯正條件的犯罪分子置于社區(qū)內(nèi),由專門的國(guó)家機(jī)關(guān)在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及志愿者的協(xié)助下,在判決、裁定或決定確定的期限內(nèi),矯正其犯罪心理和行為惡習(xí),并促進(jìn)其順利回歸社會(huì)的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動(dòng)。[7]社區(qū)矯正體現(xiàn)了以人為本的刑法觀念和刑罰經(jīng)濟(jì)性原則,它與刑事和解有著相通之處,將其推廣應(yīng)用將極大完善刑事和解制度的整體框架,使之具有可操作性。

2、建立暫緩制度

暫緩是指檢察機(jī)關(guān)對(duì)應(yīng)當(dāng)?shù)募雍θ?根據(jù)其行為性質(zhì)、年齡、危害程度等情況綜合考慮之后暫時(shí)不予,給予其一定的考驗(yàn)期限,令其進(jìn)行自我改造和反省,根據(jù)其悔罪表現(xiàn)決定是否的制度。[8]在加害人與被害人達(dá)成和解的情況下,以暫緩為手段,在暫緩的期限內(nèi),根據(jù)加害人是否自覺履行和解協(xié)議的情況決定是否。[9]

3、建立刑事和解的宣傳教育機(jī)制

當(dāng)前,許多人還不了解刑事和解制度的內(nèi)涵,應(yīng)加大宣傳刑事和解,使廣大群眾認(rèn)清刑事和解與案件“私了”的本質(zhì)區(qū)別,讓廣大群眾了解及認(rèn)同刑事和解。在司法人員中,要強(qiáng)化刑事和解的執(zhí)行能力,嚴(yán)格刑事和解的適用范圍、條件和程序,避免因刑事和解不當(dāng)而產(chǎn)生負(fù)面的社會(huì)影響。

注釋:

[1]參見陳興良主編:《寬嚴(yán)相濟(jì)刑事司法（編輯整理）政策研究》,中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年版,第253-254頁(yè)。

[2]李軍東:“恢復(fù)性司法的本土化改造——從構(gòu)建和諧社會(huì)的視角看恢復(fù)性司法在我國(guó)的運(yùn)用”,載《中國(guó)檢察論壇》2007年第3期,第111頁(yè)。

[3]孫寶民,吳春波:“和諧檢察視野下的刑事和解制度再探討”,載《檢察研究參考》2007年第6期,第9頁(yè)。

[4]甄貞、陳靜:《刑事和解的可行性理論分析》,載《人民檢察》2006年第14期,第11頁(yè)。

[5]陳瑞華語(yǔ),引自甄貞、陳靜:《刑事和解的可行性理論分析》,載《人民檢察》2006年第14期,第10頁(yè)。

[6]黃漢勇:《輕傷害案件刑事和解的適用與完善》,《檢察日?qǐng)?bào)》,2007年3月27日。

[7]參見2003年9月1日,最高人民法院與最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展社區(qū)矯正試點(diǎn)工作的通知》。

第4篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

關(guān)鍵詞:公共財(cái)政;政府預(yù)算;政府會(huì)計(jì);受托責(zé)任

20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)不斷進(jìn)行財(cái)政體制改革的探索,結(jié)合我國(guó)實(shí)際并吸取國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)我國(guó)財(cái)政體制由“大財(cái)政”模式轉(zhuǎn)向了公共財(cái)政模式。在西方財(cái)政體制的建立完善過(guò)程中,以政府預(yù)算制度為支撐,逐步建立起了公共財(cái)政模式,我國(guó)公共財(cái)政體制的構(gòu)建同樣也要以完善的政府預(yù)算制度為依托,但是要建立完善的公共財(cái)政體系并實(shí)現(xiàn)其目標(biāo),僅僅建立完備的政府預(yù)算制度是不夠的,因?yàn)楣藏?cái)政并不是孤立存在的。

作為公共財(cái)政支撐的政府預(yù)算,它編制的合理性、科學(xué)性以及公開性都影響著公共財(cái)政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如果將政府看作一個(gè)會(huì)計(jì)主體那么政府會(huì)計(jì)的核算對(duì)象就是政府預(yù)算所配置和規(guī)劃的公共資源。但是目前公共財(cái)政、政府預(yù)算及政府會(huì)計(jì)又都處在不同的發(fā)展階段,對(duì)于政府預(yù)算現(xiàn)在要求其公開、透明的呼聲越來(lái)越高而且其編制的科學(xué)性也有待提高,而對(duì)于政府會(huì)計(jì)目前也并沒(méi)有明確和完備的政府會(huì)計(jì)體系,為此我們很有必要將上述三者基于共同的基礎(chǔ)進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)和融合,以真正實(shí)現(xiàn)公共財(cái)政的目標(biāo)。

一、理論綜述

(一)公共財(cái)政有關(guān)理論

公共財(cái)政是指為滿足社會(huì)公共需要而進(jìn)行的政府財(cái)政收支活動(dòng)模式,在本質(zhì)上,它是以國(guó)家為主體的“取之于民,用之于民”的分配關(guān)系。公共財(cái)政主要投資于公共產(chǎn)品領(lǐng)域,以滿足社會(huì)的公共需要為口徑界定財(cái)政職能范圍,并以此構(gòu)建政府的財(cái)政收支體系。

(二)政府預(yù)算與政府會(huì)計(jì)有關(guān)理論

政府預(yù)算是政府為了有效實(shí)施公共管理、增進(jìn)公共利益,按照特定程序?qū)ξ磥?lái)一定時(shí)期內(nèi)(通常為一個(gè)財(cái)政年度)所需資源和可用資源所做出的經(jīng)權(quán)力機(jī)關(guān)審批的具有法律效力的財(cái)政計(jì)劃。政府預(yù)算不單純是政府的年度財(cái)政收支計(jì)劃,同時(shí)也是公共資金接受各方監(jiān)督的有效途徑。

(三)公共受托責(zé)任有關(guān)理論

受托責(zé)任廣泛存在于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活之中,公共受托責(zé)任是受托責(zé)任在公共部門中的一種具體表現(xiàn)形態(tài),是政府等有關(guān)公共部門盡責(zé)行為的先決條件。與企業(yè)的受托責(zé)任相比公共部門的受托責(zé)任相對(duì)來(lái)說(shuō)更為復(fù)雜,再加之公共部門所經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)的特性,因此在公共治理中強(qiáng)調(diào)公共受托責(zé)任是提高公共治理水平的前提。

二、政府預(yù)算及其公開對(duì)于公共財(cái)政的作用

(一)政府預(yù)算本身對(duì)于公共財(cái)政的作用

不論在我國(guó)還是在西方國(guó)家,政府預(yù)算都是公共財(cái)政的重要依托,預(yù)算的重要性還在于它是對(duì)國(guó)民收入再分配和資源規(guī)劃,它的分配去向及分配原則直接關(guān)系著各部門及公民的利益。

公共財(cái)政著眼于解決公共問(wèn)題并具有資源配置的職能,通過(guò)一系列的財(cái)政支出分配活動(dòng),由政府提供公共物品或服務(wù),合理引導(dǎo)社會(huì)資金的流向,從而彌補(bǔ)市場(chǎng)的缺陷。那么在公共財(cái)政框架下的政府預(yù)算就必定要擔(dān)負(fù)著合理確定各項(xiàng)公共投入的規(guī)模及去向的職能。政府預(yù)算所配置的資源是否投向了最急需的公共領(lǐng)域及分配的是否合理,都直接影響著公共財(cái)政的效率及效果。因此在公共財(cái)政框架下的政府預(yù)算它的編制原則必定是首先要強(qiáng)調(diào)資源配置的公共性和合理性,政府預(yù)算的編制應(yīng)以有助于公共財(cái)政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為原則,并同時(shí)強(qiáng)調(diào)公共資金使用的經(jīng)濟(jì)性、效率性及效果性的有機(jī)統(tǒng)一。

(二)政府預(yù)算公開對(duì)于公共財(cái)政的作用

隨著公共財(cái)政體制的不斷完善,民主政治的推進(jìn)以及政府預(yù)算在公共資金分配方面的重要作用,目前政府預(yù)算比以往任何時(shí)候都受到各個(gè)方面的關(guān)注,近年來(lái)對(duì)于政府預(yù)算公開的呼聲日益高漲。2008年5月1日,《政府信息公開條例》正式實(shí)施,這是政府預(yù)算公開的法律依據(jù),但是對(duì)于政府預(yù)算的公開的意義其實(shí)并不僅僅局限于公民的知情權(quán),其另外的重要意義在于使公共資金的使用具有了更高的透明度和公開性,同時(shí)讓社會(huì)有關(guān)部門及個(gè)人對(duì)政府行為的監(jiān)督途徑更加通暢。

目前中央有關(guān)部委公開了其部門預(yù)算,這是預(yù)算公開的一大進(jìn)步,但是我們也應(yīng)當(dāng)看到目前的公開還只是低層次的只是結(jié)果的公開。在香港和西方國(guó)家對(duì)預(yù)算不僅是結(jié)果的公開,更重要的是其產(chǎn)生過(guò)程的透明,而且為預(yù)算的產(chǎn)生設(shè)置了相當(dāng)長(zhǎng)的溝通期。因此我們所期待和追求的預(yù)算公開應(yīng)是從制定過(guò)程到結(jié)果的公開,只有清楚的了解預(yù)算的產(chǎn)生過(guò)程才能真正實(shí)現(xiàn)更高層次的監(jiān)督,這一方面會(huì)使得各項(xiàng)政府收支處于政府預(yù)算的監(jiān)督之下,同時(shí)也會(huì)更大程度上實(shí)現(xiàn)預(yù)算編制及執(zhí)行的科學(xué)性和合理性并增加政府公共服務(wù)的透明度和責(zé)任意識(shí),從而在此基礎(chǔ)上公共財(cái)政所追求的目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)。

三、政府會(huì)計(jì)作用的有效發(fā)揮對(duì)于公共財(cái)政的作用

政府會(huì)計(jì)核算對(duì)象是政府預(yù)算所配置的公共資源,既然公共財(cái)政框架下的政府預(yù)算在具體投向及規(guī)模上規(guī)范了公共資金,那么政府會(huì)計(jì)必定是以政府預(yù)算為依據(jù)在具體使用流程中對(duì)公共資金的全方面核算和管理。

會(huì)計(jì)作為一種資源分配的重要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范并不是一個(gè)單純的計(jì)量問(wèn)題,它必定要與國(guó)家的財(cái)政政策、經(jīng)濟(jì)走勢(shì)以及社會(huì)價(jià)值取向及其發(fā)展方向相聯(lián)系。因此在公共財(cái)政框架下的政府會(huì)計(jì)它的職能的發(fā)揮必定要緊密聯(lián)系公共財(cái)政目標(biāo),同時(shí)在政府會(huì)計(jì)目標(biāo)的制定上也應(yīng)當(dāng)要與公共財(cái)政目標(biāo)保持很強(qiáng)的相關(guān)性。

依據(jù)政府會(huì)計(jì)體系的有關(guān)最新研究成果,將政府會(huì)計(jì)目標(biāo)界定為實(shí)現(xiàn)政府履行職責(zé)的高經(jīng)濟(jì)透明度(《政府績(jī)效評(píng)價(jià)與政府會(huì)計(jì)》財(cái)政部會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì))。這一目標(biāo)的界定與公共財(cái)政及政府預(yù)算所應(yīng)有的公開性目標(biāo)是一致的。

四、在公共財(cái)框架下的政府預(yù)算與政府會(huì)計(jì)的統(tǒng)一與融合

政府會(huì)計(jì)的興起,主要源于民主制度和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)受托責(zé)任的巨大需求(陳立齊、李建發(fā),2003),因?yàn)闀?huì)計(jì)信息能夠被用來(lái)考核受托責(zé)任的履行情況。政府預(yù)算是對(duì)政府收支的分配和規(guī)劃,它的分配原則及去向與社會(huì)各部門及公民利益直接相關(guān),政府預(yù)算不僅僅是政府的年度財(cái)政收支計(jì)劃,同時(shí)也是財(cái)政收支活動(dòng)接受立法機(jī)關(guān)和社會(huì)成員監(jiān)督的重要途徑。政府會(huì)計(jì)的核算對(duì)象是政府預(yù)算所配置的公共資源,同時(shí)政府預(yù)算又是公共財(cái)政的重要依托和支撐。公共財(cái)政的職能本質(zhì)上是政府要承擔(dān)的公共責(zé)任,而政府會(huì)計(jì)信息又是對(duì)公共財(cái)政所擔(dān)負(fù)公共受托責(zé)任履行情況的考核和監(jiān)督。因此公共財(cái)政、政府預(yù)算及政府會(huì)計(jì)他們共同的基礎(chǔ)就是所擔(dān)負(fù)的公共受托責(zé)任。

從我國(guó)公共財(cái)政、政府預(yù)算及政府會(huì)計(jì)的健立及完善來(lái)看無(wú)不體現(xiàn)著公共受托責(zé)任的原則及要求,事實(shí)上上述三者的指向?qū)ο缶枪操Y源,而公共資源的真正所有者是人民,因此政府受托管理及配置這些資源,人民就有權(quán)要求對(duì)托付給他們的資源負(fù)責(zé)并解釋。

政府會(huì)計(jì)的對(duì)象是經(jīng)政府預(yù)算配置下的屬于公共財(cái)政框架內(nèi)的公共資源。因此在共同的公共受托責(zé)任的背景之下,政府預(yù)算的公開就是必然的,而公共財(cái)政所分配的公共資源的公共屬性,必然也要求公開、明晰的報(bào)告受托責(zé)任的履行情況。因此上述三者在共同的受托責(zé)任之下,在公開、透明的基礎(chǔ)之上追求公共資源使用的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性的統(tǒng)一,由此公共財(cái)政、政府預(yù)算及政府會(huì)計(jì)各自的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

理與政府會(huì)計(jì)理論和實(shí)務(wù)中,受托責(zé)任歷來(lái)被奉為一項(xiàng)經(jīng)典性的原則。我國(guó)的公共財(cái)政、政府預(yù)算以及政府會(huì)計(jì)基于這一經(jīng)典原則的基礎(chǔ)之上的相互聯(lián)系、相互促進(jìn),一方面會(huì)促進(jìn)公共財(cái)政目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步提高我國(guó)的公共管理水平,促進(jìn)公共治理結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

1、路軍偉李建發(fā),政府會(huì)計(jì)改革的公共受托責(zé)任視角解析,會(huì)計(jì)研究,2006(12)

2、路軍偉.基于公共受托責(zé)任的雙軌制政府會(huì)計(jì)體系研究.廈門大學(xué)博士論文2007

3、魏璐,論預(yù)算公開原則—以政府治道變革為視角,華中師范大學(xué)碩士論文

4、楊發(fā)勇瞿曲,試論公共財(cái)政與政府會(huì)計(jì)的關(guān)系,武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2005(1)

5、楊子云,吳君亮團(tuán)隊(duì):預(yù)算公開第三推力,中國(guó)改革,2009(4)

第5篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

浮游植物的種類組成

三個(gè)模式中鑒定出的浮游植物共有8門118屬279種。其中綠藻門(Chlorophyta)63屬137種，占總種類數(shù)的49.3%;硅藻門(Bacillariophyta)20屬59種，占總種類數(shù)的21.1%;裸藻門(Euglenophyta)7屬45種，占總種類數(shù)的16.1%;藍(lán)藻門(Cyanophy-ta)20屬29種，占總種類數(shù)的10.4%;金藻門(Chrysophyta)3屬3種、隱藻門(Cryptophyta)2屬3種、黃藻門(Xanthophyta)2屬2種以及甲藻門(Pyr-rophyta)1屬1種。三種養(yǎng)殖模式下不同月份養(yǎng)殖水體中出現(xiàn)的浮游植物優(yōu)勢(shì)種群出現(xiàn)了一定的差別，結(jié)果見表2。由表2可以看出6月各模式優(yōu)勢(shì)種差別不大，主要是小型種類尖尾藍(lán)隱藻(Chroomonasaeuta)、嚙蝕隱藻(Cryptomonaserosa)和四尾柵藻(Scenedesmusquad-ricauda);7－9月模式Ⅲ開始逐漸形成水華，主要優(yōu)勢(shì)種是藍(lán)藻門的大型種類微囊藻(Microcystis);而模式Ⅰ和模式Ⅱ優(yōu)勢(shì)種類相近，主要的優(yōu)勢(shì)種類是硅藻門的小環(huán)藻(Cyclotella)，此外，藍(lán)藻門的銀灰平裂藻(Merismopediaglance)也占有一定的優(yōu)勢(shì)。

浮游植物的密度

養(yǎng)殖周期中，三種模式浮游植物的密度變化范圍為1.38×107～1.50×108ind/L，平均密度分別為7.66×107、6.95×107、6.74×107ind./L。6－9月，模式Ⅰ、模式Ⅱ中浮游植物的密度一直呈上升趨勢(shì)，均在9月達(dá)到最高值1.50×108ind./L和1.05×108ind./L;模式Ⅲ在6－7月上升，8月下降，9月達(dá)到峰值1.12×108ind./L，呈波動(dòng)變化(表3)。分別對(duì)各個(gè)月份三種模式浮游植物密度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明，養(yǎng)殖周期中，模式Ⅰ與模式Ⅱ的浮游植物密度差異不顯著(P＞0.05)，6月和8月，模式Ⅲ與模式Ⅰ、模式Ⅲ與模式Ⅱ的浮游植物密度均差異顯著(P＜0.05)。

浮游植物的生物量

三種養(yǎng)殖模式的浮游植物生物量變化范圍為8.13～151.25mg/L，平均生物量分別為70.71、62.12、85.52mg/L，平均生物量表現(xiàn)為模式Ⅲ＞模式Ⅰ＞模式Ⅱ。由圖1可以看出，6－9月，三種養(yǎng)殖模式中，浮游植物生物量呈逐漸增高的趨勢(shì)，其中6－8月模式Ⅲ的浮游植物生物量最大，9月模式Ⅰ的浮游植物生物量最大。分別對(duì)各月份浮游植物生物量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析(圖1)，結(jié)果表明，模式Ⅲ與模式Ⅰ的浮游植物生物量在6－8月具有顯著性差異(P＜0.05);模式Ⅰ與模式Ⅱ在7月和9月的浮游植物生物量差異顯著(P＜05)，6月和8月差異不顯著(P＞0.05)。

浮游植物的多樣性指數(shù)

養(yǎng)殖期間，三個(gè)模式的浮游植物生物多樣性指數(shù)具體見表4。由表4可知，三種模式的Margalef多樣性指數(shù)在養(yǎng)殖周期中均大于3，其平均值表現(xiàn)為模式Ⅰ＞模式Ⅱ＞模式Ⅲ;而三個(gè)模式的Pielou均勻度指呈波動(dòng)變化，模式Ⅱ的變化幅度相對(duì)較緩;模式Ⅲ的Shannon－Wiener多樣性指數(shù)隨實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行呈明顯降低;而模式Ⅰ也大致呈降低趨勢(shì)，模式Ⅱ的Shan-non－Wiener多樣性指數(shù)則呈先降后升的趨勢(shì)。

魚類的濾食作用對(duì)浮游植物群落結(jié)構(gòu)的影響

浮游植物的種類和數(shù)量受多種因素的影響，如溫度、營(yíng)養(yǎng)條件及生物因子，其中放養(yǎng)魚類的濾食作用是最主要的因素［7－10］。本實(shí)驗(yàn)養(yǎng)殖模式中，草魚是主養(yǎng)魚類，混養(yǎng)著濾食性的鰱、鳙和匙吻鱘以及雜食性的鯽，草魚、鰱和鯽在3個(gè)模式中放養(yǎng)量相同，主要差別是模式Ⅰ與模式Ⅱ分別比模式Ⅲ多放養(yǎng)了40尾鳙與20尾鳙和20尾匙吻鱘。有研究表明，鳙雖然主要以浮游動(dòng)物為食，但也大量攝食浮游植物［11－12］;而匙吻鱘只攝食浮游甲殼動(dòng)物［13］。由于模式Ⅰ與模式Ⅱ中鳙和匙吻鱘的選擇性濾食，降低了浮游動(dòng)物對(duì)浮游植物的攝食壓力，促進(jìn)了小型浮游植物的生長(zhǎng)，抑制了大型浮游植物的生長(zhǎng)，因此模式Ⅰ和模式Ⅱ中浮游植物的組成以小型浮游藻類為主;另一方面，匙吻鱘只攝食浮游甲殼動(dòng)物，而鳙既攝食浮游動(dòng)物又?jǐn)z食浮游植物，因此匙吻鱘選擇性攝食浮游動(dòng)物強(qiáng)度大于鳙。一般認(rèn)為，濾食強(qiáng)度越大，對(duì)浮游植物群落的影響更加顯著。模式Ⅱ中，由于大型浮游動(dòng)物受到抑制，浮游動(dòng)物對(duì)浮游植物的攝食壓力相對(duì)低于模式Ⅰ，促進(jìn)了小型浮游植物的生長(zhǎng)，小型優(yōu)勢(shì)種類較多且分布得更均勻，其中硅藻門占有一定優(yōu)勢(shì)，生物量的增長(zhǎng)相對(duì)較穩(wěn)定。模式Ⅲ因?yàn)槿鄙贋V食性的鳙和匙吻鱘，浮游植物處于較高水平，逐漸形成水華，說(shuō)明水體空間資源利用不足。模式Ⅰ中，可能鳙對(duì)浮游生物的攝食強(qiáng)度適中，因此浮游植物密度與生物量均高于模式Ⅱ，在三種放養(yǎng)模式中保持最大多樣性指數(shù)，至于具體原因，還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。

第6篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)；施工；通??；預(yù)防措施

Abstract: steel structure engineering because of its light weight, seismic performance is good, high strength and good plastic toughness, construction speed is quick, economical and practical advantages is widely used in industrial buildings, high-rise residential, luxury items such as office building, the reality of steel structure design, production, installation of a large number of quality problems, must attach great importance to, otherwise it will be benefit to the enterprise to bring huge losses.

Key words: steel structure; Construction; Common fault; Preventive measures

中圖分類號(hào)：TU391文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

一、鋼結(jié)構(gòu)工程設(shè)計(jì)過(guò)程存在的質(zhì)量問(wèn)題及預(yù)防措施

（一）設(shè)計(jì)圖紙中經(jīng)常出現(xiàn)以下一些質(zhì)量問(wèn)題：

1、設(shè)計(jì)圖紙應(yīng)用規(guī)范不齊全、不正確。如有的設(shè)計(jì)說(shuō)明使用了過(guò)時(shí)的、已經(jīng)廢止的標(biāo)準(zhǔn)；有的材料牌號(hào)、等級(jí)不全、高強(qiáng)螺栓、普通螺栓和焊接連接點(diǎn)的標(biāo)記不明確或未顯示。對(duì)各類高強(qiáng)螺栓、普通螺栓、栓釘、拉鉚釘及其墊圈的規(guī)格、型號(hào)、性能沒(méi)有具體標(biāo)明，而這些均已列入了鋼結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范，并作為強(qiáng)制性條文要求，如果設(shè)計(jì)圖紙未加說(shuō)明，施工和驗(yàn)收就缺乏依據(jù)，造成盲目施工和無(wú)法驗(yàn)收的后果。

2、設(shè)計(jì)總說(shuō)明未寫明工程的安全等級(jí)和使用年限。工程的安全等級(jí)不同，對(duì)焊接等施工檢查要求也不同。安全等級(jí)為一級(jí)的，一、二級(jí)焊縫的焊接材料必須復(fù)試；安全等級(jí)為二級(jí)的，一級(jí)焊縫的焊接材料必須復(fù)試，二級(jí)焊縫的焊接材料就不一定需要復(fù)試。

3、鋼材的材質(zhì)等級(jí)，高強(qiáng)度螺栓的摩試要求不明確。有的設(shè)計(jì)圖紙只寫Q235或Q345，不寫等級(jí)A或B，有的不提摩擦面試驗(yàn)要求，也未明確不作摩試要求，施工單位無(wú)所適從。有的施工單位在采購(gòu)材料后，再讓設(shè)計(jì)院認(rèn)可，這是對(duì)工程質(zhì)量采取隨意性的處理，極為不妥。

4、施工圖未注明焊接的坡口形式、焊縫間隙、鈍邊坡口角度、是否單面焊等。有的施工圖，對(duì)不同板厚的拼接焊未按規(guī)范要求開斜坡，局部應(yīng)力線過(guò)分集中，違反國(guó)家技術(shù)規(guī)范，質(zhì)量驗(yàn)收往往通不過(guò)，又造成無(wú)法彌補(bǔ)的缺陷。

5、施工圖未注明除銹等級(jí)要求。對(duì)油漆（涂料）的品牌、材質(zhì)、漆膜厚度也沒(méi)有要求，這樣，工程施工和驗(yàn)收就沒(méi)有依據(jù)。

（二）設(shè)計(jì)階段的預(yù)防措施

作為施工單位，取得施工圖以后，一定要組織有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員進(jìn)行圖紙會(huì)審，看看應(yīng)用規(guī)范有沒(méi)有問(wèn)題；節(jié)點(diǎn)圖有沒(méi)有表述清楚；強(qiáng)制性條文所要求的內(nèi)容在設(shè)計(jì)總說(shuō)明中有沒(méi)有顯示，各種材料的規(guī)格、型號(hào)、性能、等級(jí)、施工的質(zhì)量要求和工程的安全等級(jí)有沒(méi)有明確；節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)是否合理；施工中有沒(méi)有不可逾越的難度等，都要向設(shè)計(jì)單位預(yù)先提出。設(shè)計(jì)圖紙的完善，是確保施工質(zhì)量的前提條件。

二、鋼結(jié)構(gòu)工程制作過(guò)程存在的質(zhì)量問(wèn)題及預(yù)防措施

（一）鋼結(jié)構(gòu)制作存在的質(zhì)量問(wèn)題

1、在切割、下料時(shí)，翼緣板尺寸寬窄不一，造成H型鋼與牛腿的尺寸不一致，與牛腿聯(lián)系的鋼梁上下翼緣板錯(cuò)位約一個(gè)板厚；切割邊緣有較深的切痕，板邊有明顯的凹陷，或有較深的鋸齒印，切割粗糙度超標(biāo)，拼板邊緣切割不垂直度，拼接錯(cuò)邊等超標(biāo)。

2、在組裝時(shí)，焊接H鋼無(wú)組裝胎架，造成H型鋼高度尺寸有偏差，腹板偏中心；翼腹板對(duì)接后，焊縫未矯平，有明顯凹凸；輕鋼腹板不平整，組裝前未矯正。

3、在焊接時(shí)，輕鋼焊接H型鋼翼板開料后再拼接，焊縫未安裝引熄弧板，造成焊縫不飽滿，邊緣有凹坑未熔合等，與母材不齊平；柱腳、牛腿的焊腳尺寸小于設(shè)計(jì)圖紙的規(guī)定，角焊縫塌邊現(xiàn)象嚴(yán)重，收弧處普遍低于母材，氣孔較多；使用CO2焊的焊縫成形差，寬窄不一致，高低不一致，忽大忽??；手工焊焊縫不直，寬窄不一，咬邊現(xiàn)象嚴(yán)重；焊渣飛濺未清除干凈。

4、在鉆孔時(shí)，事前未很好會(huì)審圖紙，在該開單排孔的地方，開了雙排孔，結(jié)果未補(bǔ)孔就留存在構(gòu)件上。如柱與牛腿連接處的H型鋼為雙排孔，而大梁與次梁相同規(guī)格的H型鋼為單排孔，但開孔時(shí)都開了雙排孔，安裝后影響了強(qiáng)度和外觀質(zhì)量。

5、在總裝時(shí)，鋼柱牛腿與H型鋼梁連接處上下錯(cuò)位，左右錯(cuò)位，未控制好尺寸。

6、在除銹與油漆時(shí)：除銹馬虎，未達(dá)到等級(jí)要求，油漆不久就出現(xiàn)返銹、剝落；漆膜厚度不均勻，陽(yáng)面厚度普遍超厚，可達(dá)250μ m，但陰面往往在90μm左右（室內(nèi)漆膜厚度規(guī)定為125μ m）；油漆前雜質(zhì)未清除干凈，污物多，高低不平，流掛現(xiàn)象較普遍。

7、在構(gòu)件運(yùn)輸和堆放過(guò)程中，無(wú)擱置件墊平堆放，而是隨意卸車，雜亂堆放，甚至讓構(gòu)件埋入泥堆水溝中，造成構(gòu)件變形、碰傷和污染。

8、構(gòu)件出廠時(shí)，鋼柱、鋼梁的中心線標(biāo)記未標(biāo)示，相當(dāng)普遍，給安裝施工矯正檢測(cè)帶來(lái)困難。

9、翼腹板拼接長(zhǎng)度不符合要求。如翼板拼接長(zhǎng)度不應(yīng)小于翼板寬度的2倍，翼緣板與腹板拼接焊縫應(yīng)錯(cuò)開200mm以上，腹板拼接長(zhǎng)度不小于600mm。但實(shí)際往往未達(dá)到上述要求。

（二）制作階段的預(yù)防措施

板制H型鋼的尺寸要嚴(yán)格控制，最好相應(yīng)從整根H型鋼截取，防止牛腿高差錯(cuò)位。 嚴(yán)格工藝，H型鋼組裝時(shí)，應(yīng)有組裝胎架。如系組立機(jī)組裝，也應(yīng)隨時(shí)檢查調(diào)整。 鋼板應(yīng)整張大板拼接，采用埋弧焊焊接改善焊縫質(zhì)量，既省時(shí)又省料。 切割應(yīng)提高操作技能和參數(shù)正確，防止割縫、啃邊、塌邊、熄火、粗糙度過(guò)大等。 除銹質(zhì)量盡可能采用拋丸或沖砂處理樣板對(duì)比檢查，使油漆后粘合良好，粗糙度合適利于摩擦系數(shù)的保證。嚴(yán)控油漆厚度，不能忽厚忽薄，防止陰面構(gòu)件小于標(biāo)準(zhǔn)的油漆厚度，油漆過(guò)厚超過(guò)125μm，會(huì)增加較大的費(fèi)用，造成無(wú)謂浪費(fèi)。 構(gòu)件拼接時(shí)，排版要按規(guī)范要求，控制好拼接長(zhǎng)度，防止過(guò)短拼接，盡量避免構(gòu)件端面板的拼縫間隙。 拼制H型鋼，應(yīng)注意矯正質(zhì)量，控制角變形值和平整度。 構(gòu)件油漆后應(yīng)標(biāo)注構(gòu)件中心線標(biāo)記，構(gòu)件超過(guò)20噸應(yīng)標(biāo)注起重點(diǎn)標(biāo)記。 構(gòu)件在運(yùn)輸與場(chǎng)地堆放時(shí)，應(yīng)有擱置件墊平堆放，防止構(gòu)件變形，碰傷和污染。

三、鋼結(jié)構(gòu)工程安裝過(guò)程存在的質(zhì)量問(wèn)題及預(yù)防措施

（一）鋼結(jié)構(gòu)安裝存在的質(zhì)量問(wèn)題

1、鋼柱安裝時(shí)違反操作規(guī)程，象蠟燭一樣一根根單插起來(lái)，當(dāng)天又無(wú)法形成穩(wěn)固的框架單元，大風(fēng)一來(lái)，造成倒塌。這樣的安全事故多次出現(xiàn)，應(yīng)絕對(duì)避免。

2、單位無(wú)安裝工藝，安裝構(gòu)件無(wú)順序。如有一工業(yè)廠房，構(gòu)件已全部安裝完畢，但主鋼柱仍沒(méi)有進(jìn)行焊接固定，而邊上的輔助小鋼柱已全部焊接完了。又如，鋼柱安裝完畢后，應(yīng)盡快把鋼柱底部的墊鐵墊平焊牢，然后用細(xì)石密實(shí)，但有的工地彩鋼板已開始安裝，柱腳卻沒(méi)有封閉、二次灌漿。

3、錨固螺栓高低不一，柱腳平面事先未測(cè)，預(yù)埋時(shí)移位，形成柱偏位，應(yīng)先測(cè)后埋。

4、安裝高強(qiáng)度螺栓，較多的出現(xiàn)以下一些問(wèn)題：露牙不足，甚至低于螺母；螺栓未擰緊，扭剪型的未擰斷梅花頭，大六角的沒(méi)有初擰終擰標(biāo)記；安裝時(shí)摩擦面的防護(hù)紙未撕掉；高強(qiáng)螺栓作臨時(shí)固定用，安裝后48小時(shí)內(nèi)未漆封；未做扭矩與軸力復(fù)試，緊固力矩未按規(guī)定計(jì)算；摩擦系數(shù)試驗(yàn)不到位，有的不做，有的只做一組。拉桿螺栓不擰緊，拉桿不直，腰園孔未用大墊圈，造成螺母與母材接觸面太小，極易穿孔。

5、現(xiàn)場(chǎng)焊縫普遍不到位。如剛性連接襯墊焊間隙太小，無(wú)法焊透，結(jié)果墊板手一拉就掉；襯墊板規(guī)格不符合要求，甚至用鋼筋代替；焊縫的成形不好，高低不平，寬窄不一，飛濺、焊瘤未清除，咬肉、氣孔較多；弧頭弧尾不加引熄弧板，出現(xiàn)凹陷等等。

6、圖紙會(huì)審不仔細(xì)，造成安裝質(zhì)量缺陷。如設(shè)計(jì)圖紙未注明在吊車梁翼板上鉆孔，施工單位也未提出，結(jié)果在安裝軌道時(shí)采用焊接，造成吊車梁下?lián)稀＿`反強(qiáng)制性條文中有關(guān)吊車梁不允許下?lián)系囊?guī)定。

7、圍護(hù)彩鋼板拼縫不密貼，收邊不良，“鼻孔”未封堵，影響對(duì)雨水的防滲漏和美觀。 （二）安裝階段的預(yù)防措施

安裝構(gòu)件時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按安裝工藝順序進(jìn)行，當(dāng)天應(yīng)形成穩(wěn)固的框架單元，當(dāng)不能形成時(shí)，應(yīng)加纜風(fēng)繩固定，防止出現(xiàn)倒坍事故。 鋼構(gòu)件柱、梁安裝完畢后，應(yīng)盡快調(diào)整鋼柱垂直度和高差墊鐵，然后封閉柱腳，并二次灌漿密實(shí)。 高強(qiáng)螺栓要把好扭矩系數(shù)和緊固軸力的復(fù)試，分別做好制作與安裝摩擦面的抗滑移系數(shù)。安裝高強(qiáng)螺栓控制好施工扭矩，露牙長(zhǎng)度2-3扣，不允許高強(qiáng)螺栓當(dāng)作臨時(shí)固定螺栓使用，高強(qiáng)螺栓終擰必須在48小時(shí)內(nèi)完成。 加強(qiáng)安裝現(xiàn)場(chǎng)焊接質(zhì)量控制，盡可能選擇具有較高水平的焊工焊接，提高焊接質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：鋼結(jié)構(gòu)工程的質(zhì)量關(guān)系到人們的日常生活和生命、財(cái)產(chǎn)安全，要從設(shè)計(jì)入手源頭控制，制作、安裝過(guò)程每一個(gè)環(huán)節(jié)重視質(zhì)量，加強(qiáng)控制，遵守施工程序和操作規(guī)程，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格管理，采取有效的預(yù)防措施，努力克服鋼結(jié)構(gòu)工程存在的質(zhì)量問(wèn)題，將這一新型結(jié)構(gòu)不斷創(chuàng)新、改善。

參考文獻(xiàn)

第7篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

Abstract:The factors that influence the bachelor degree articles are in large amount, and the relationships of each other are complex, it makes the college hard to improve the manage level of it. This article uses the interpretative structural modeling to analysis these influential factors and their relationship by dividing binary matrices, work out the model. With a serial of analyses, it conclude that the way to improve the level of bachelor articles is making the teacher’s attitude right and to improve the student’s academic level and their writing level. But the basic method is to improve the level of educational management, stronger the mechanism , building the information resource and improve the information literacy. This research is mean to have reference for the college to improve the bachelor degree article.

關(guān)鍵詞: 解釋結(jié)構(gòu)模型 信息技術(shù) 可達(dá)矩陣 系統(tǒng)建模

Key words: interpretative structural modeling information technology Binary matrices system modeling

作者簡(jiǎn)介: 林文龐(1981- ),男,助教,助理館員,軟件工程碩士,主要研究方向是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用:張楚珊(1980- ),女,管理學(xué)學(xué)士,實(shí)習(xí)研究員,多年高校教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn),主要研究方向是教育信息技術(shù)和教學(xué)管理。

一、 引言

畢業(yè)論文寫作是高等院校重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一,是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié),也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的一次總的檢測(cè)。因此,學(xué)士學(xué)位論文的質(zhì)量是評(píng)價(jià)本科高校辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。

在高校擴(kuò)招以來(lái),本科生畢業(yè)論文總體水平下降。本文試圖以解釋結(jié)構(gòu)模型法解釋這一現(xiàn)象的原因并給出對(duì)策,希望該結(jié)論能為高校本科生學(xué)位論文管理決策提供參考。以下以華南師范大學(xué)增城學(xué)院學(xué)位論文為例,進(jìn)行分析。

二、華南師范大學(xué)增城學(xué)院學(xué)位論文現(xiàn)狀分析

華南師范大學(xué)增城學(xué)院是1999年開始辦學(xué)的一所獨(dú)立學(xué)院,從2003年開始招收本科生。學(xué)院以培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才為辦學(xué)目標(biāo);實(shí)行“一體兩翼”的人才培養(yǎng)模式,“一體”指專業(yè)上培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力。“兩翼”是對(duì)“體”的支撐能力,指計(jì)算機(jī)能力和外語(yǔ)能力;重視管理軟件技術(shù)教學(xué);注重實(shí)踐性教學(xué);建立以培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的教學(xué)體系;提倡以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心,提高教學(xué)質(zhì)量。在這種教學(xué)環(huán)境下,其學(xué)位論文應(yīng)有別于培養(yǎng)研究型人才的教育。

華南師范大學(xué)增城學(xué)院學(xué)位論文的收集是從2006年開始。筆者根據(jù)增城學(xué)院圖書館建設(shè)的Apabi Tasi學(xué)位論文系統(tǒng)里的5000多篇學(xué)士學(xué)位論文進(jìn)行分析,可以看出學(xué)位論文質(zhì)量參差不齊。多數(shù)論文水平只限于理論應(yīng)用,能夠從多個(gè)方面論證論文主題從而得出結(jié)論。某些論文論證全面,觀點(diǎn)鮮明,有一定的獨(dú)創(chuàng)性。某些論文甚至語(yǔ)句不通,結(jié)構(gòu)混亂,難以自圓其說(shuō)。

三、 構(gòu)建解釋結(jié)構(gòu)模型

3.1 解釋結(jié)構(gòu)模型簡(jiǎn)介

解釋結(jié)構(gòu)模型化( Interpretation Structural Model, ISM)技術(shù)是美國(guó)J ?N ?沃菲爾德教授于1973 年作為分析復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的一種方法而開發(fā)的。其基本思想是通過(guò)各種創(chuàng)造性技術(shù),提取問(wèn)題的構(gòu)成要素,利用有向圖、矩陣等工具和計(jì)算機(jī)技術(shù),對(duì)主要要素及其相互關(guān)系等信息進(jìn)行處理,最后用文字加以解釋說(shuō)明,明確問(wèn)題的層次和整體結(jié)構(gòu),提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解程度。

3.2進(jìn)行系統(tǒng)化調(diào)查,確定關(guān)鍵問(wèn)題

筆者通過(guò)對(duì)華南師范大學(xué)增城學(xué)院畢業(yè)生、論文指導(dǎo)老師、教學(xué)處主管論文工作的科員、各系教學(xué)主任、各系教學(xué)管理人員、圖書館學(xué)科館員等人員的調(diào)查與深入探討,確定論文質(zhì)量與師生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與寫作能力、指導(dǎo)教師教學(xué)能力與科研能力、學(xué)位論文要求嚴(yán)格程度與論文規(guī)范管理、教學(xué)質(zhì)量、信息資源環(huán)境與師生信息素養(yǎng)、教學(xué)管理水平、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平、科研管理機(jī)制與水平等9個(gè)因素存在很大的相關(guān)性。

3.3列舉各因素相關(guān)性

進(jìn)一步分析相關(guān)因素得到表3.1 所示的9個(gè)導(dǎo)致因素,然后經(jīng)過(guò)多次統(tǒng)計(jì)、分析、討論確定它們之間的關(guān)系,并按照下面的影響關(guān)系式填寫圖3.1所示因素示意關(guān)系圖。

通過(guò)對(duì)各個(gè)因素間的影晌關(guān)系的分析,得到因素關(guān)系圖,見圖3.1。

3.4建立可達(dá)矩陣

根據(jù)圖3.2的因素關(guān)系示意圖,可得出以下可達(dá)矩陣。

3.5對(duì)可達(dá)矩陣進(jìn)行級(jí)間劃分并建立結(jié)構(gòu)模型

3.5.1 有關(guān)概念

可達(dá)集:與要素SI有關(guān)的要素集合定義為要素SI的可達(dá)集,用 R(SI)表示,由可達(dá)矩陣中第SI行中所有矩陣元素為1的列所對(duì)應(yīng)的要素集合。

前因集:將要素SI的前因要素集合定義為要素SI的前因集,用A(SI)表示,由可達(dá)矩陣中第SI列中的所有矩陣元素為1的行所對(duì)應(yīng)的要素組成。

最高級(jí)要素集:一個(gè)多級(jí)遞階結(jié)構(gòu)的最高級(jí)要素集,是指沒(méi)有比它再高級(jí)別的要素可以到達(dá)。其可達(dá)集 R(SI)中只包含它本身的要素集,而前因集中,除包含要素SI本身外,還包括可以到達(dá)它下一級(jí)的要素。

若 R(SI) = R(SI)∩A(SI)

則 R(SI)即為最高級(jí)要素集。

找出最高級(jí)要素集后,即可將其從可達(dá)矩陣中劃去相應(yīng)的行和列,接著,再?gòu)氖Ｏ碌目蛇_(dá)矩陣中繼續(xù)尋找新的最高級(jí)要素。依此類推,可以找出各級(jí)所包含的最高要素集。

3.4.2 尋找最高級(jí)要素集(見表3.2)

由上表可知:{0}為最高要素,{1,2}滿足R(SI) = R(SI)∩A(SI)條件,故要素{1,2}為第1級(jí)要素。

由上表3.4可知:{4,5}滿足R(SI)=R(SI)∩A(SI)條件,故要素{4,5}為第2級(jí)要素。

由上表3.5可知:{3,7,8}滿足R(SI)=R(SI)∩A(SI)條件,故要素{3,7,8}為第3級(jí)要素。

由上表3.6可知:{6,9}滿足R(SI)=R(SI)∩A(SI)條件,故要素{6,9}為第4級(jí)要素。

3.4.3 建立解釋結(jié)構(gòu)模型

根據(jù)級(jí)次劃分排列,最終做出的有向圖,描述了影響企業(yè)信息系統(tǒng)實(shí)施的各要素之間的相互關(guān)系,見圖3.3。

四、 結(jié)論

由上文分析可以得出,提高學(xué)位論文質(zhì)量最直接的辦法是端正師生對(duì)論文的態(tài)度和提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和寫作水平;從這兩方面出發(fā),提高學(xué)位論文的水平是最直接。提高學(xué)位論文質(zhì)量最根本的方法是提高教學(xué)管理水平、加強(qiáng)科研管理機(jī)制建設(shè)與水平,建設(shè)信息資源環(huán)境和提高師生信息素養(yǎng),只要抓住這三個(gè)方面的建設(shè),學(xué)士學(xué)位論文的質(zhì)量提高將是水到渠成的事。

綜上所述,雖然解釋結(jié)構(gòu)模型法能直接揭示問(wèn)題根源,但此方法有紕漏。例如有些專家認(rèn)為第3個(gè)因素(指導(dǎo)教師教學(xué)能力與科研能力)直接影響論文質(zhì)量,但在模型中,第3個(gè)因素(指導(dǎo)教師教學(xué)能力與科研能力)卻是通過(guò)影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生寫作水平兩度才間接影響到論文質(zhì)量。我們尊重模型得出的結(jié)果,但也須重視專家提出的意見。由此可見,解釋結(jié)構(gòu)模型法在客觀的定性上是科學(xué)的,定量卻是有紕漏的。

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第8篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

關(guān)鍵詞：固定式中壓開關(guān)設(shè)備 溫升 結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TM564 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（a）-00-02

電力是社會(huì)各項(xiàng)組織活動(dòng)的生命源泉。近年來(lái)，隨著我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)電網(wǎng)大規(guī)模建設(shè)和改造進(jìn)程不斷加快，電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)參數(shù)不斷提高，同時(shí)對(duì)供電質(zhì)量、可靠性及外觀的要求也越來(lái)越高。開關(guān)設(shè)備是供電系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，在保證電力系統(tǒng)正常運(yùn)行中發(fā)揮著重要的作用。然而，目前市場(chǎng)上廣泛運(yùn)用的開關(guān)設(shè)備在長(zhǎng)期的實(shí)踐工作中呈現(xiàn)出體積大，載流、絕緣、機(jī)械事故率高等一系列缺陷，嚴(yán)重威脅著供電設(shè)備的安全運(yùn)行以及工作人員的生命質(zhì)量，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。一種大電流、小型化、高可靠性、綠色環(huán)保的新型固定式中壓開關(guān)設(shè)備亟待開發(fā)?；诖吮尘?，筆者所在研究團(tuán)隊(duì)結(jié)合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 11022-1999《高壓開關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的共同技術(shù)要求》，共同創(chuàng)新設(shè)計(jì)了一種降低固定式中壓開關(guān)設(shè)備溫升的開關(guān)設(shè)備結(jié)構(gòu)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 設(shè)計(jì)目的

中置式結(jié)構(gòu)開關(guān)設(shè)備的主要故障是設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中，在長(zhǎng)期載流情況下，

斷路器手車上、下隔離動(dòng)觸頭過(guò)熱導(dǎo)致溫升值超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)范圍。當(dāng)升高熱量超過(guò)一定范圍時(shí)，會(huì)進(jìn)一步引發(fā)引線過(guò)熱現(xiàn)象，發(fā)生絕緣事故，導(dǎo)致設(shè)備燒毀故障。而造成該故障的主要原因，一方面是中置式開關(guān)設(shè)備中，斷路器為移開式結(jié)構(gòu)，接觸不良現(xiàn)象在該結(jié)構(gòu)下手車動(dòng)靜觸頭滑動(dòng)連接部位出現(xiàn)較為頻繁，同時(shí)動(dòng)觸頭偏心，引發(fā)斷路器觸頭系統(tǒng)出現(xiàn)較大的接觸電阻，增大了設(shè)備的發(fā)熱量，導(dǎo)致溫升值超標(biāo)；另一方面較大的渦流發(fā)熱，增加了開關(guān)設(shè)備的內(nèi)部溫度，導(dǎo)致主回路產(chǎn)生的熱量極難向柜內(nèi)散發(fā)；另外，該結(jié)構(gòu)型的開關(guān)設(shè)備散熱效率低，不宜在特定的時(shí)間內(nèi)將柜內(nèi)的熱量散發(fā)出去。因此，新型開關(guān)設(shè)備結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上應(yīng)克服中置式結(jié)構(gòu)開關(guān)設(shè)備的缺陷，達(dá)到以下設(shè)計(jì)目的：

（1）設(shè)備觸頭滑動(dòng)可靠連接設(shè)計(jì)

（2）自然風(fēng)冷

（3）加強(qiáng)開關(guān)設(shè)備散熱設(shè)計(jì)

（4）降低電阻發(fā)熱源設(shè)計(jì)

（5）避免渦流發(fā)熱設(shè)計(jì)

（6）絕緣設(shè)計(jì)

（7）整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2 設(shè)計(jì)要點(diǎn)及步驟

2.1 采用固定式結(jié)構(gòu)，保證開關(guān)觸頭滑動(dòng)連接可靠

針對(duì)中置式開關(guān)設(shè)備中手車動(dòng)靜觸頭滑動(dòng)連接部位接觸不良的缺陷，本設(shè)計(jì)采用了固定式連接的開關(guān)設(shè)備，從根本上解決了觸頭滑動(dòng)連接不可靠導(dǎo)致故障的問(wèn)題。

一方面，本設(shè)計(jì)采用具有永磁操作機(jī)構(gòu)的真空斷路器，該操作結(jié)構(gòu)僅有一個(gè)運(yùn)動(dòng)部件，并且與真空滅弧室直接相連，其特有的機(jī)械特性正好匹配于真空斷路器的工作特性。同時(shí)，與彈簧結(jié)構(gòu)相比，永磁操作機(jī)構(gòu)的零部件大幅度減少，達(dá)至70%。這一優(yōu)點(diǎn)有效避免了零件連接零散的問(wèn)題，大大提高了開關(guān)機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性，從而實(shí)現(xiàn)免維護(hù)運(yùn)行。

另一方面，本設(shè)計(jì)為滿足固定式開關(guān)設(shè)備的性能要求，采用了具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的側(cè)裝式高壓隔離開關(guān)。該隔離開關(guān)具有體積小、可靠性高、承載大電流、獨(dú)特的觸頭加緊結(jié)構(gòu)以及能開斷較大短路電流等優(yōu)點(diǎn)，有效減少了觸頭處于長(zhǎng)期載流情況下發(fā)生過(guò)熱現(xiàn)象而引發(fā)的設(shè)備故障。

2.2 根據(jù)設(shè)備性能，估算設(shè)備長(zhǎng)期載流時(shí)溫升

長(zhǎng)期載流時(shí)溫升計(jì)算就是估算在開關(guān)設(shè)備長(zhǎng)期通過(guò)額定電流，發(fā)熱過(guò)程和散熱達(dá)到平衡，溫度達(dá)到穩(wěn)定溫度時(shí)，開關(guān)設(shè)備的溫升值，進(jìn)而評(píng)估其載流能力。在計(jì)算過(guò)程中，我們將輻射和對(duì)流作為導(dǎo)體表面的傳熱方式，將外殼對(duì)內(nèi)、對(duì)外的熱傳導(dǎo)忽略。同時(shí)，本結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)中已將渦流發(fā)熱有效避免，因此，臨近效應(yīng)、介質(zhì)損耗、感應(yīng)發(fā)熱以及集膚效應(yīng)忽略不計(jì)。

在設(shè)備相對(duì)穩(wěn)定發(fā)熱的運(yùn)行情況下，導(dǎo)體的熱功率P即為輻射功率Pr、空氣對(duì)流散熱功率Pc及通風(fēng)自然對(duì)流熱功率Pv的和，這就是熱平衡方程，即：

P=P+P+Pv

而已知：本開關(guān)設(shè)備外形尺寸：寬1000 mm，高2250 mm，深1300 mm。額定電流3150 A，環(huán)境溫度T為20 ℃，設(shè)備輻射率ε為0.072，設(shè)備散熱表面積Sc=13.64 m2，開關(guān)設(shè)備上下自然通風(fēng)口面積A=0.12 m2，吸排氣口的位置差2.4 m。根據(jù)常用簡(jiǎn)易計(jì)算法“設(shè)備內(nèi)氣體平均溫升法”進(jìn)行估算得出當(dāng)達(dá)熱平衡時(shí)，該設(shè)備內(nèi)溫升在30 K以下，滿足溫升要求。

2.3 針對(duì)設(shè)備散熱方式，設(shè)計(jì)設(shè)備散熱措施

電器產(chǎn)生熱源主要包括電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的電阻損耗、封閉開關(guān)設(shè)備鐵磁體內(nèi)產(chǎn)生的渦流、磁滯損耗以及交流開關(guān)設(shè)備絕緣體內(nèi)產(chǎn)生介質(zhì)損耗。針對(duì)開關(guān)設(shè)備的散熱方式，要解決開關(guān)主回路產(chǎn)生的熱量不易散到柜內(nèi)而引發(fā)的設(shè)備燒毀故障，本設(shè)計(jì)主要從抑制發(fā)熱、加強(qiáng)散熱兩方面入手來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目的。

（1）降低發(fā)熱，一是本設(shè)計(jì)中選用了高質(zhì)量低電阻的新型元件作為電器元件，使整個(gè)回路電阻減小到最低限度；二是采用不導(dǎo)磁材料進(jìn)行開關(guān)柜關(guān)鍵部位的組裝，使磁通隔斷，使渦流產(chǎn)生得到有效的避免，進(jìn)一步解決了渦流發(fā)熱問(wèn)題。三是本設(shè)計(jì)中，各零部件布局新穎，特殊隔離開關(guān)的設(shè)計(jì)、固定方式的有效連接，使主回路通電導(dǎo)體的長(zhǎng)度達(dá)到最短，接近直線距離，有效降低了主回來(lái)電阻，對(duì)焦耳熱起到抑制作用，從而有效實(shí)現(xiàn)電阻發(fā)熱源的降低。

（2）加強(qiáng)散熱，一是本設(shè)計(jì)采用鋁散熱片作為大電流斷路器材料，使散熱面積增大，加強(qiáng)散熱；二是本設(shè)計(jì)采用電泳無(wú)光黑漆對(duì)主母線非搭接表面進(jìn)行處理，增大輻射散熱系數(shù)，散熱能力提高8%～12%；三是穿心式互感器穿越電纜室的隔板，穿心式隔離套管穿越與斷路器室的隔板，形成電纜室至斷路器室再至母線室的通風(fēng)通道，對(duì)空間進(jìn)行了巧妙的利用，形成了有效的對(duì)流通道。并滿足了相間及對(duì)地絕緣要求。

因此，該設(shè)備實(shí)現(xiàn)了固定式中壓開關(guān)設(shè)備“自然風(fēng)冷”的散熱結(jié)構(gòu)，攻破了傳統(tǒng)中置柜在該電流等級(jí)下需要安裝風(fēng)機(jī)來(lái)強(qiáng)迫通風(fēng)降溫的難關(guān)。

2.4 絕緣設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)遵循消除絕緣事故最經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、可靠的原則，采用空氣作為相間、及相對(duì)地絕緣介質(zhì)。在設(shè)備內(nèi)的帶電體相間及對(duì)地間有足夠的空氣絕緣距離存在，有效避免了絕緣事故的發(fā)生。

2.5 整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

開關(guān)柜主要由電纜室、斷路器室、母線室、泄壓通道和儀表室5部分組成。本設(shè)計(jì)中，采用鋼板對(duì)各隔室間進(jìn)行分隔，使局部故障對(duì)相鄰隔室正常運(yùn)行的影響得到有效避免。

同時(shí)，每個(gè)隔室都有獨(dú)立的泄壓通道通向柜頂部（見圖1），使工作人員的人身安全得到保證。

3 結(jié)語(yǔ)

作為電網(wǎng)中最重要的設(shè)備之一，高壓開關(guān)柜設(shè)備必須具備良好的性能才能保證電力系統(tǒng)安全、高效的運(yùn)行。

本方案設(shè)計(jì)的新型降低固定式中壓開關(guān)設(shè)備溫升的結(jié)構(gòu)，不僅保證了設(shè)備觸頭滑動(dòng)的可靠連接，有效降低了因動(dòng)靜觸頭滑動(dòng)連接部位接觸而不良造成的設(shè)備故障問(wèn)題，同時(shí)優(yōu)化了設(shè)備散熱設(shè)計(jì)，防止設(shè)備發(fā)熱量過(guò)高，導(dǎo)致溫升值超標(biāo)而造成的設(shè)備燒毀

事故。

另外通過(guò)絕緣設(shè)計(jì)和整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加滿足了設(shè)備的高性能、高質(zhì)量要求，將引領(lǐng)未來(lái)開關(guān)柜發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 王喜社.中壓開關(guān)設(shè)備的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007（9）.

第9篇：知識(shí)結(jié)構(gòu)論文范文

關(guān)鍵詞：研究生教學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）10-0083-02

隨著科技的發(fā)展，高科技武器裝備以及具有創(chuàng)新性思維和能力的高科技人才是贏得未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和決定未來(lái)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素之一。因此如何培養(yǎng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，并具有一定科研能力和創(chuàng)新能力的高端人才是研究生培養(yǎng)成敗的關(guān)鍵，對(duì)于國(guó)家科教興國(guó)和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)意義重大。本文通過(guò)總結(jié)和分析研究生教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，針對(duì)研究生培養(yǎng)中的一些問(wèn)題，淺談自己的一些思考。

一、關(guān)于“創(chuàng)新”的理解

由于研究生培養(yǎng)的核心是創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，首先談一下對(duì)“創(chuàng)新”的理解。從大處講，創(chuàng)新就是避開傳統(tǒng)的思維，另辟蹊徑，找出解決問(wèn)題的簡(jiǎn)單、有效的方法。具體到研究生培養(yǎng)中，就是在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在相應(yīng)的研究方向上使研究生研究出有新意的研究成果，并發(fā)表在高等級(jí)學(xué)術(shù)刊物上。所謂研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)就是在研究生的課題研究過(guò)程中研究出創(chuàng)新成果的同時(shí)，培養(yǎng)研究生的好奇心和求知欲，養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，并積累和掌握創(chuàng)新思維的方法，以便在今后的實(shí)際工作中創(chuàng)造出驕人的工作成績(jī)。很顯然，這是由導(dǎo)師和研究生雙方共同合作才能完成的。

二、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些體會(huì)和思考

1.注重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化和擴(kuò)展?；A(chǔ)理論學(xué)習(xí)是研究生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，一定要注重基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)，為課題研究打好基礎(chǔ)。基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，要重視制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容，要完成讀書報(bào)告，并將學(xué)習(xí)所得及時(shí)與導(dǎo)師交流，使研究生能更好地理解問(wèn)題，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究方向有機(jī)地聯(lián)系在一起。同時(shí)注重科學(xué)史的學(xué)習(xí)，通過(guò)分析物理學(xué)家們的研究思路，使研究生掌握物理問(wèn)題的科學(xué)研究方法，為研究生在后續(xù)研究過(guò)程中能做出創(chuàng)造性的研究成果打好基礎(chǔ)。

一個(gè)研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。研究生教育的專業(yè)性很強(qiáng)，往往強(qiáng)調(diào)某個(gè)方向的深入研究，而忽略交叉學(xué)科的重要性，這對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是不利的，會(huì)使研究生不能很好地多角度、多層次地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，更不易做出具有一定創(chuàng)新性的工作。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化和擴(kuò)展。首先，在課程學(xué)習(xí)階段，可以給研究生選一到兩門感興趣的相近學(xué)科的課程。這不僅可以拓寬研究生的知識(shí)面，還能通過(guò)研究一些較為簡(jiǎn)單的學(xué)科問(wèn)題來(lái)拓展自己的思路，開發(fā)思維，提高創(chuàng)新性。其次，可以多開一些涉及科技發(fā)展的講座。使研究生了解科技發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，增加研究生學(xué)習(xí)和科研的熱情，興趣是最好的老師。

2.注重文獻(xiàn)資料查閱及論文寫作能力的培養(yǎng)。只有不斷提高研究生寫作能力，并最終掌握較高水平的寫作能力，才能將研究成果清晰、準(zhǔn)確、全面地表達(dá)出來(lái)，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，并完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。從研究生入學(xué)開始，根據(jù)自己的研究方向，查閱并閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，在掌握文獻(xiàn)檢索方法的基礎(chǔ)上，了解研究方向上的前沿研究工作。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中鍛煉和培養(yǎng)研究生的自學(xué)能力、論文閱讀和寫作能力，使研究生掌握論文的基本結(jié)構(gòu)，并結(jié)合論文具體指導(dǎo)研究生怎樣寫論文，怎樣評(píng)價(jià)論文等，培養(yǎng)研究生的論文寫作能力。

3.打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟練閱讀英文資料和書寫英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文。由于目前世界上重要學(xué)術(shù)研究成果主要發(fā)表在一些高水平的英文期刊上，熟練的英語(yǔ)閱讀和寫作能力對(duì)于研究生熟悉和掌握研究方向的前沿工作，以及發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，從而完成高質(zhì)量的學(xué)位論文至關(guān)重要。因此研究生在完成學(xué)位論文過(guò)程中，必須在相關(guān)研究方向上閱讀大量的關(guān)于最新研究成果的學(xué)術(shù)論文，尤其是通過(guò)英語(yǔ)文獻(xiàn)的閱讀，鍛煉研究生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。只有具有高水平的英語(yǔ)寫作能力，才能把自己的研究成果用英語(yǔ)清晰地表達(dá)出來(lái)，在高水平英語(yǔ)期刊上發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。另一方面，通過(guò)論文的閱讀，在熟悉最新研究成果和動(dòng)態(tài)的同時(shí)，從別人的研究成果中啟發(fā)自己的靈感，這對(duì)于研究生的創(chuàng)新性研究是至關(guān)重要的。

4.導(dǎo)師要根據(jù)研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握好研究方向，掌握研究方向上的前沿內(nèi)容。由于研究生在學(xué)時(shí)間有限，入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)科的研究方向和前沿動(dòng)態(tài)不了解，沒(méi)有相關(guān)研究方向的積累，為使研究生在有限的時(shí)間內(nèi)能做出創(chuàng)新性的研究成果，導(dǎo)師必須引領(lǐng)和把握好研究方向，并根據(jù)研究方向，進(jìn)一步完善研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)。

在研究生的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，在導(dǎo)師的研究方向上，結(jié)合科研項(xiàng)目，根據(jù)研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和興趣，選擇合適的研究課題。一個(gè)好的研究課題，對(duì)于研究生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做出創(chuàng)新性的研究成果是至關(guān)重要的。便于研究生做出創(chuàng)新性研究成果的研究課題，并不僅僅在于完成科研項(xiàng)目，重要的是設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新，最好在完成項(xiàng)目的同時(shí)，結(jié)合理論或技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行研究。否則，很難做出創(chuàng)新性研究成果，當(dāng)然也很難發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，很難做出優(yōu)秀的學(xué)位論文。為了更好地為研究生的研究保駕護(hù)航，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生研究方法的同時(shí)，必須對(duì)于研究生的研究課題有一個(gè)清晰的研究思路，熟悉研究課題的基礎(chǔ)理論，便于和研究生討論細(xì)節(jié)問(wèn)題。

由于科技進(jìn)步日新月異，飛速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)上述目的，作為導(dǎo)師，決不能吃老本，必須查閱大量資料，熟悉自己研究方向上的最新研究成果和發(fā)展方向，結(jié)合自己的積累和經(jīng)驗(yàn)，為研究生把握好研究方向，而這是指導(dǎo)研究生過(guò)程中最辛苦和最難的工作。

5.導(dǎo)師要組織協(xié)調(diào)好研究生之間的相互配合和協(xié)作，想辦法通過(guò)各種渠道為研究生的研究工作創(chuàng)造盡可能好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。作為導(dǎo)師還要組織和協(xié)調(diào)好同一研究方向上研究生之間的合作，科研不是一個(gè)人的事情，互相啟發(fā)、及時(shí)交流，使研究生形成一個(gè)優(yōu)秀的研究團(tuán)隊(duì)，并在研究過(guò)程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣，建立同學(xué)間的深厚友誼，心情舒暢才能全身心投入到研究中，完成優(yōu)秀的學(xué)位論文。

為保證研究生研究出高檔次的創(chuàng)新性研究成果，必須有一定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。其中，項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)是創(chuàng)造這些實(shí)驗(yàn)條件的主要途徑之一。但完成科研項(xiàng)目和研究生的創(chuàng)新性研究成果有時(shí)并不一定總是相一致的。完成項(xiàng)目一般需要利用成熟技術(shù)達(dá)到指標(biāo)要求，但創(chuàng)新性研究成果和高檔次學(xué)術(shù)論文必須是有新意的技術(shù)、方法或科研設(shè)計(jì)。

6.提倡研究生之間要相互學(xué)習(xí)，在交流和互相學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自己的創(chuàng)新思維和能力。由于研究生在人員組成上比較復(fù)雜，既有有一定工作經(jīng)驗(yàn)的部隊(duì)干部，也有軍校直讀的學(xué)員，還有國(guó)防生。由于不同人的經(jīng)歷不同，決定了思維方式的差異。這樣的一個(gè)集體，應(yīng)當(dāng)是各種思維方式互相碰撞產(chǎn)生火花的集體。因此鼓勵(lì)研究生之間多交流，相互學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。另外導(dǎo)師可以定期選擇題目組織研究生一起討論，針對(duì)特定的問(wèn)題，鼓勵(lì)研究生發(fā)表自己的見解，創(chuàng)造研究生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的環(huán)境。由導(dǎo)師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)研究生質(zhì)疑已有的結(jié)論和導(dǎo)師的觀點(diǎn)，通過(guò)質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

7.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，增加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。首先，應(yīng)當(dāng)增加本學(xué)科研究生之間的學(xué)術(shù)交流。盡管具體研究方向不盡相同，但同一學(xué)科研究生之間的學(xué)術(shù)交流可使他們互相了解彼此的研究動(dòng)態(tài)，激發(fā)研究生對(duì)該學(xué)科的興趣和熱情。由于每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思維方式，學(xué)術(shù)交流可以充分發(fā)揮和利用每個(gè)人的獨(dú)特思維優(yōu)勢(shì)，一方面，可以啟發(fā)別人；另一方面，對(duì)于一些不完善的思維和想法，通過(guò)交流和大家的集思廣益，來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步完善和解決問(wèn)題。其次，應(yīng)該鼓勵(lì)和支持研究生外出參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。通過(guò)參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，使研究生了解同行的研究成果，了解本學(xué)科的發(fā)展，掌握自己研究方向上的最新科研動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)研究生對(duì)自己研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新性的把握。

三、結(jié)論

通過(guò)總結(jié)近年來(lái)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)實(shí)踐，淺談了一些研究生教學(xué)工作的體會(huì)和基本思路。按照上述思路，研究生教學(xué)逐步收到成效?，F(xiàn)在研究生探究知識(shí)的積極性大大增強(qiáng)，相互間團(tuán)結(jié)協(xié)作，查閱和閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)的能力和寫作能力不斷提高。“十二五”期間，研究生根據(jù)研究成果發(fā)表的論文，被SCI收錄30余篇、EI收錄30余篇；申請(qǐng)專利5項(xiàng)；有5篇學(xué)位論文分別獲總裝優(yōu)秀學(xué)位論文、河北省優(yōu)秀學(xué)位論文和全軍優(yōu)秀學(xué)位論文提名。教學(xué)效果較“十一五”期間有明顯提高。

總之，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，要培養(yǎng)研究生養(yǎng)成主動(dòng)思考、開放性思維的習(xí)慣，鍛煉他們思維的活躍性和敏感性，同時(shí)還要培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和為國(guó)防現(xiàn)代化勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神，才能培養(yǎng)出一大批既有創(chuàng)新能力又有奉獻(xiàn)精神的國(guó)防建設(shè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳興娟，劉立佳，張春紅，董紅星.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究生課程教學(xué)改革探討[J].廣州化工，2014，42（14）：236-238.