研發述職精選(九篇)

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第1篇：研發述職范文

尊敬的老師，同學們：

今天是一年一度的植樹節，在這科學高速發展的今天，物質追求已成為人們力爭的首要目標。為了能擁有所謂的“高質量”生活，許多人在物質，私欲面前做這一件件愚蠢的事??

亂砍濫伐，破化水源，浪費石油，人們近乎掠奪性地開發，破壞了生態平衡，使一些地方長期干旱無雨，一些地方卻洪水泛濫。酸雨，泥雨，赤潮，龍卷風，沙塵暴••••••越來越頻繁的的出現，一次又一次的向我們敲響了警鐘。

我無法阻止人們隨意砍伐為數不多的森林。但我們可以節約每一張紙；可以抑制自己更換家具的欲望；可以節省使用一次性筷子••••••正是這微不足道的一點貢獻，便可換來生活環境的和諧，人與自然的融洽。

第2篇：研發述職范文

摘要：本文對研發支出財務處理的相關研究文獻進行了評述，探討了我國研發支出財務處理方法的發展趨勢，并對未來的研究方向進行了展望，以期為完善我國研發支出財務處理方法研究提供參考。

關鍵詞：研發支出 財務處理

一、新會計準則頒布前、后研發支出財務處理方法研究評述

（ 一 ）新會計準則頒布前研發支出財務處理方法研究評述 新會計準則頒布以前，國內相關學者對研發支出的財務處理的研究主要集中在研發支出是全部費用化、全部資本化還是有條件的資本化這一領域。提出的觀點主要可以歸納為以下四類：（1）研發支出全部資本化。支持研發支出全部資本化的學者認為企業進行研發投入之前已經對研發項目的經濟效益進行了評估，有一定的成功把握，預期會給企業帶來經濟效益。即使單個研發項目失敗，總會有一些研發項目成功，能給企業帶來經濟利益。并提出最佳的財務處理方法是將公司所有研發項目看成一個整體，然后將研發的全部收益與全部費用配比。章永奎（2002）從會計信息質量的穩健性和相關性的辯證關系以及資產的定義，論證了采用全額資本化的合理性。他認為對研發支出進行資本化雖然從單個項目上看似乎有損穩健性原則，但企業研發項目組合產生一定的未來經濟利益的可能性較大，從而符合會計信息應有的穩健性。研發可為企業帶來穩定的未來經濟利益，符合資產的定義。朱小平（2004）和胡愛花（2006）從會計理論框架要素角度闡述了采用資本化處理的合理性。提出由于我國經濟環境的特殊性，會計規則的謹慎性安排是必要的，研發支出費用化有其存在的現實理由。然而，從以財務會計理論框架諸要素角度分析，研發支出費用化處理缺乏理論根據，其危害性也顯而易見，從而建議以高新技術企業作為研發支出資本化或一定程度上資本化的試點與突破口，然后逐步推廣。（2）研發支出有條件資本化。研發支出有條件資本化比全部資本化更穩健，比全部費用化更能體現相關性，也能與國際準則趨同。大批學者支持有條件的資本化，我國新會計準則明確了企業的研發支出要采用有條件資本化的會計處理方法。很多支持有條件資本化的學者，從各個不同的角度論證采用有條件資本化的合理性，大體可以分為三類：其一，從研發活動的特性角度。王君彩（2000）提出考慮到研究與開發活動具有不確定性、弱對應性、外部性、時滯性等特征，從而須具體規定研發支出資本化的必要條件，對不符合資本化條件的研發支出，應單列費用項目（如“研究與開發費用”）并在損益表中單獨披露，不應將其計人管理費用。汪海芳（2001）提出無論從研究開發費用的性質還是行為學的角度來考慮研發支出全部費用化是不合理的，應有條件的資本化，但是不必區分研究階段和開發階段，只要研發成功就將與此研發相關的費用全部資本化，研發失敗的項目則轉入特定的“研究開發費用”科目，而不是“管理費用”，這樣有利于信息使用者了解企業的研況。其二，從財務處理的經濟后果角度。王宇峰（2003）提出我國證券市場存在“功能鎖定”現象，投資者不會對利潤高低的原因加以區分，若研發支出不明確規定費用化還是資本化，企業的整體價值可能因此被扭曲。由于考核管理層經營績效的指標一般與凈利潤相關，而監管層對上市公司的監管都對凈利潤或凈資產收益率設定了最低界限，無疑增加了上市公司的盈利壓力，如企業領導層對利潤不滿則極有可能縮減研發支出。從促進企業的技術創新和無形資產的培育而言，對研發費用進行有條件的資本化更利于我國企業的長遠發展。其三，從設置特定的會計科目角度。俞勝文（2002）提出企業應該建立“研究開發投資” 和“研究開發投資攤銷” 兩個會計科目核算研發支出。陳石（2002）提出核算高新技術企業的研發支出，應該設置“開發準備”賬戶，開發活動一經立項，發生的各種費用應該全部歸集在此科目。研發項目成功則將此賬戶余額轉入無形資產，研發失敗則將其轉入“長期待攤費用”進行分期攤銷。陳媛玲（2002）提出在相應無形資產沒有正式取得之前發生的研發支出，先作為一項長期資產處理，增設“研發支出”科目予以核算，待開發成功再予以資本化；如研發失敗，則予以費用化，轉入當期損益，并提出無形資產的攤銷應該采用加速折舊法，不宜使用年限平均法。黃東坡（2005）提出類似構建固定資產設立“在建無形資產”和“在建無形資產減值準備”兩個會計科目，并根據研發項目的成功與否，分別對待：成功則轉入無形資產，失敗則轉入管理費用。以上學者對于研發支出有條件的資本化的會計處理，從會計科目的設置上進行了探討，認為應該為研發支出財務處理增設新的會計科目。（3）分行業分階段對待。高新技術企業存在無形資產在資產總額中的比重較大、研發支出是企業的主要生產耗費之一、企業的無形資產主要靠企業自主研發形成等特點。若不加區別的將高新技術企業與傳統研發較少企業的研發支出財務處理方法混為一談，顯然有失偏頗。有學者就提出高新技術企業的研發支出可以全額資本化；而一些傳統行業或者是研發活動較少的行業，根據重要性原則將研發支出全額費用化。有學者針對特殊行業提出了研發支出的財務處理方法。馮淑萍（2004）提出石油化工行業的研發支出的財務處理方法，認為研發支出應該分三個階段分別采用不同的方法：勘探階段應該將全部的研發支出當期費用化；開發階段的研發支出全部資本化，在以后期間攤銷；生產階段的研發支出也是在發生當期全部費用化。高新技術企業研發支出的財務處理有別于傳統的研發較少的企業，區別對待能否會帶來更好的經濟效益，筆者認為可以采用模擬的方式來檢驗其可行性。（4）方法無關論，充分披露是關鍵。有些學者則提出研發支出的會計處理無關重要，關鍵是看企業對于研發支出是否充分披露。薛云奎（2001）以1995年至1999年上海證券交易所上市公司披露的相關數據為樣本，通過分析發現無形資產對企業的經營活動作出了重大貢獻，提出企業對研發信息的不當披露是導致我國上市公司會計信息有用性逐年下降的重要原因之一，強調研發支出是采取資本化還是費用化的處理方法并不重要，充分披露才是關鍵。鄧小洋（2004）提出提出無形資產的創新在很大程度上取決于一個企業在研究與開發方面的投入，為了有利于國家收集進行宏觀調控的經濟數據，便于投資者進行差別決策，會計準則需強化企業單獨披露研究與開發支出。雖然鄧小洋沒有在論文中表明方法，但是強調了披露的重要性。新會計準則頒布之前，學者對于研發支出財務處理進行了積極探索，從會計信息質量、資產的定義、信息披露、經濟后果等多方面進行了探討，但都停留在研發支出的費用化或資本化的層面，很少有其他方向的探索。新會計準則頒布以后我國學者對研發支出的財務處理方法的研究發生了很大改變。

第3篇：研發述職范文

大家早上好!今天我在國旗下講話的題目是《爭做綠色使者》。 同學們，大家一起告訴我，我國的植樹節是幾月幾日?對，3月12日是我國的“植樹節”。 也正好是今天，雖然今天是星期一，但我們播種綠色、保護綠色的行為不能終止。

我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統。愛白楊的挺拔，愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實用價值。有了樹，才會有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會有高樓、房屋和鐵路。

樹，它不僅能防風固沙，保持水土，還能美化環境，是城市的忠誠衛士，它用特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個忠誠的衛士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢!比如綠樹進行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮氣、二氧化碳等天然凈化物，并且具有調節空氣溫度、濕度，吸粉塵、降噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節日——植樹節。如今，植樹造林已成為民族風尚，綠化家園成為時代的追求。

好了，植樹的好處不用多說了，同學們，現在我們把思緒回到身邊，看看我們的校園。校園里花草樹木正在春姑娘的招呼下，揉著朦朧的睡眼，正在蘇醒。學校為我們創造了這么好的學習和生活的環境，你想過要珍惜這來之不易的一切嗎?回憶一下自己平時的一舉一動，你是否為了保護這

美好的環境而努力?你有過隨意踏入草坪或綠化帶的行為嗎?你有過隨手扔下一張廢紙、一個零食袋嗎?你有過采摘樹葉和花草的行為嗎?你有過為我們校園建成為優美的“學園、樂園、花園”提一個建議，出一個點子嗎?

同學們，我們作為始中學校中的一員，在植樹節到來之際也要積極行動起來，在校內保護花草，給學校里的花草澆一點水，給操場上的小樹培一培土，一起來美化、綠化我們的校園。除此之外我們同學更要爭做綠化宣傳員、環保小衛士，要愛護我們校園中的一草一木，愛護我們這個城市中、社區里的一草一木。

第4篇：研發述職范文

各位同學·大家晚上好！

首先我得感謝大家給我這個機會讓我站在這里參加競選，不論今天的競選結果如何。俗話說：馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒；人，只有通過競爭，才能知其是否為棟梁，我很高興今晚能夠站在這里參加競選，　首先我還是要先做一下自我介紹·我知道我們班現在還有很多人都不認識我，我叫許露，來自達州。 同學們，我們在高中乃至初中時代就有過一個燦爛的夢想，那就是春暖花開的時候能登上大學這所神圣的殿堂。大家有所不知，在我初中畢業后我并沒有向大家那樣直接就讀普高，而是選擇了職校，在那時候我經常和身邊同學說的一句話就是大學對于我們來說就仿若天堂般是可望而不可及的地方，現在想想自己那時候真的是很沒有追求。普高是我在我讀了一學期職校之后才轉入的。在我就讀職校期間我曾經也擔任過團支書，在那之前乃至初中·說實話，我并沒有想過要在每次班上所競選班干部的時候自己也要去參一票，可能是我的人生觀的原因吧！我那個時候并不熱衷于這些，可在我進入職校后，我有一個老師點醒了我。在那時我首次參與了競選班干部行列，承蒙同學們的厚愛與支持，我如愿以償的被選中。經過那次之后，我發現自己對這方面的觀點發生了改變，在當上了團支書之后我才發現，可以為同學們做事，是一件這么愉悅·舒心的事兒。所以今晚在這里我要競選團支書一職，我希望給自己一個更廣闊的舞臺來展現自己的能力，不了解我的人可能不清楚我做人做事的原則，任何事不做則已，做則一定做好。可能大家會在心里給予我各種各樣的評價或者壓根就不相信我所說的話，但是我曾經聽有人說過這樣一句話：從事一項事業的原動力是熱情；那是一種從心靈迸發出的力量，驅動你奔向光明的前程。

對于團支書這一職我有一股十分執著的熱情，我也知道光有熱情是不夠的，但是憑著我的勇氣和才干，以及同學們對我的幫助與支持，我相信我一定能勝任這項工作，俗話說：欲窮千里目，更上一層樓，只有站得更高才會看得更遠，我希望在更高的位置發揮更大的作用，如若承蒙各位的信任和支持我有幸當選為團支書，我將感激萬分，并將此化為不盡的動力，進一步完善自己，提高自己各方面的素質，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事，在工作中盡職盡責，大膽務實。如果我有幸當選團支書，我會集思廣益，在不違背原則的條件下，盡最大努力來服務好每一位同學。我知道~再多燦爛的語言也不過是一瞬間的智慧和激情，樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。所以我也希望你們能把那最真摯的一票投給我。最后，再次感謝各位給我這個難得的機會，感謝同學們對我的支持和鼓勵！謝謝大家！！

第5篇：研發述職范文

非常榮幸能有機會參加今天的競聘演講，我今天要競聘的崗位是綜合科秘書。

下面，請允許我將自己的一些基本情況作一個簡要介紹。我叫小，年出生，大專文化程度，年7月參加工作。工作3年多以來，一直從事行政工作。今天，站在這里競聘秘書這一職務，除了對秘書工作的熱愛，更重要的是，我希望繼續在這個作為單位對外窗口和紐帶的部門里鍛煉自己、展現自我。

一、對秘書這一崗位，我的認識是：

秘書：作為領導的參謀助手，要求在日常生活中，眼觀六路，耳聽八方，處處留心搜集基層的情況，同時要注意領會領導的思想動態，不僅要做到自己的思維行動與領導意圖合拍，還要超前思維、未雨綢繆。

二、對秘書這一職務，我認為我有以下優勢：

（一）我熟悉綜合科職能及秘書工作；

（二）我具備良好的寫作能力；

（三）我有較強的事業心和責任感；

（四）我主動熱情，性情隨和；

（五）我有3年的綜合科工作經驗。

綜上原因，我認為自己能勝任秘書這一職務。

二、若組織上認為我能勝任此項工作，我將在以后的工作中更加勤奮、努力，主要從5方面提高自己：

一是加強學習。秘書工作崗位特殊、政策性強。要為領導當好助手，首先自身應有較高的政治素質和業務水平。我將時刻不忘學習，特別是學習政治思想、文化知識及秘書業務知識，做到有深厚的理論功底和扎實的專業功底，以適應本職工作和時代需要。

二是工作中精益求精。有速度意識，做到急事爭辦，快事快辦、特事特辦；有超前意識，力求考慮問題快半拍，早半拍、搶半拍。

三是確保優秀服務。做到加強自身修養，擺正角色，找準位置，參謀不越位，幫忙不添亂。抓好重點服務，在兼顧全面的前提下突出重點服務。

四是身勤心細。無論是辦文，還是辦事，做到明辨是非，處置恰當。工作中無小事，我將認真對待每一個電話，每一次待人接物，每一次對外宣傳。

五是身強心寬。在對待批評和指責，誤解和委屈時，拿得起，放得下，丟下煩惱，大膽工作，讓事實說話。

第6篇：研發述職范文

關鍵詞 教師 法治觀念 法律意識 研究綜述

作者簡介：董云，華中師范大學學院。

教師法治觀念，即教師對法治的認知、評價和情感體驗。在中國知網中輸入“教師法治（制）觀念或教師法律意識（素養）”，針對該主題的文獻共計85篇。統計得出，96.7%的于21世紀，發表在近五年的論文占54.1%。由此可見，隨著依法治國的不斷深入，關于教師法治觀念方面的研究也越來越多，尤其是在近幾年達到頂峰。但所得文獻總計十分有限，這也說明關于教師法治觀念方面的問題還沒有得到廣泛的重視。筆者通過認真研讀以上文獻后，做出綜述如下：

一、教師法治觀念研究的重要意義

（一）教師法治觀念是教師全面發展的重要內容

（二）教師法治觀念是培養法治觀念公民的需要

（三）教師法治觀念是依法治國、依法治校的必然要求

二、教師法治觀念基本現狀及問題研究

由于不同等級的教師的法治觀念也存在著很大差別，因此，為了確保分析的針對性和有效性，筆者將從農村教師或中小學教師和高校教師兩個方面，分別進行論述。

（一）農村教師或中小學教師法治觀念基本現狀及問題研究

（二）高校教師法治觀念基本現狀及問題研究

三、教師法治觀念缺失的原因研究

（一）社會因素

2.法律法規不完善和宣傳不力。王虹（2009）等認為，我國制定的教育法律法規不完善、不系統，在法律責任方面劃分模糊，導致難以切實執行。另外，相關部門對教育法律的宣傳不力，從而導致廣大教師出現認識問題。

3.經濟利益的驅使。董愛玲（2008），張玉格（2008）等認為，在市場經濟條件下，由于經濟利益的驅使，部分教師沒有樹立正確的人生觀、價值觀，把金錢、名譽和地位看成了自己工作的出發點，沒有切實履行教師義務，產生了拜金主義思想。

（二）自身因素

2.世界觀、價值觀偏差。朱紅麗（2009）等認為一些教師的世界觀、人生觀、價值觀、功利觀出現了偏差，滋生了拜金主義、享樂主義、利己主義，急功近利思想，忘記了自身的良好形象，放松了對自己的監督。

四、增強教師法治觀念解決的對策研究

（一）從國家角度來看，要加強教育立法，營造良好的法治環境

（三）學校角度，要加強學習教育，建立健全各項規章制度

（四）從教師自身角度來看，要更新觀念，樹立現代教育思想

五、研究評述

通過以上分析可知，目前對教師法治觀念的研究基本是從意義、現狀、原因及對策這四個方面進行論述的。其中，教師法治觀念研究的意義是從學生、社會和自身三個方面進行闡述的;教師法治觀念的現狀主要從農村中小學教師和高校教師兩部分分開進行說明的，并對導致問題的原因作了進一步的分析;最后提出了各自解決這些問題的對策，即從國家、社會、學校、自身四個方面尋找解決途徑。但是，值得我們注意的是，以上研究也存在著不足，主要表現在以下幾點：

（一）研究文獻總數偏少，對問題重視不夠

相對于對其他社會群體法治觀念的研究，如農民、大學生等，教師法治觀念方面的研究文獻總數偏少篇。這也說明目前教師法治觀念這一專題還沒有引起社會各界學者的廣泛關注，其中存在的問題也沒有得到足夠的重視。

（二）研究方法單一，結論的適用性不強

大多數學者在研究教師法治觀念這一專題時，采用的主要研究方法是問卷調查法。問卷調查法雖然可以對調查結果進行定量研究，同時也節省了人力、時間和財力。但是，該方法也存在很大的不足，它只能獲取書面的社會信息，而不能了解到生動、具體的社會情況，很難作深入的定性研究。

第7篇：研發述職范文

關鍵詞：邊緣模型；三次卷積插值；圖像插值

中圖分類號：TN919.81

隨著計算機技術、信息處理技術、網絡技術和現代通信技術的發展，人們對圖像信息的需求越來越多、對于圖像質量的要求也越來越高。圖像在現實世界中是連續存在的客觀事物，可以看作是連續的模擬信號而通常在對圖像進行處理和傳輸時。需要將其轉換成離散點的形式，即圖像的數字化。數字圖像，具有質量好、成本低、易于實現和節省空間等特點，它已成為當前和未來圖像領域的主要發展趨勢。

圖像插值作為圖像處理的重要組成部分，其重要性不言而喻。近年來鐵路系統，大力應用視頻監控系統，安全檢測系統，而它的實質是數字圖像處理，在數據傳輸的過程中為了有效利用有限的帶寬。可以傳輸低分辨率的視頻流，然后在接收端使用插值算法轉換成高分辨率視頻流。同時圖像在獲取、傳輸過程中不可避免地會產生噪聲，這些噪聲大大損壞了圖像的質量，影響了圖像的可用性所以，考慮要對圖像進行去噪。而去噪的實質。是在去噪模型下用新的灰度估計值來取代原噪聲點的灰度值，因此去噪問題也可以轉化為插值問題來研究。綜上所述，圖像插值研究對提高鐵路視頻監控，安全監控有著不可替代的重要作用。

1.3 指數模型

圖像的實際邊緣過渡帶變化十分復雜，實際情況表明用指數函數更能夠準確度

的反應圖像邊緣灰度漸變的過程。

2常用數字圖像插值算法

2.1 最近鄰插值

最近鄰插值是較簡易的插值算法，即輸出像素的灰度值等于離他所映射位置最近的輸入像素的灰度值。用最鄰近插值算法處理圖像時，許多情況下結果可令人接受，但當圖像的灰度有細微的變化時，處理過的圖像會出現鋸齒現象，圖像背景會出現馬賽克，視覺效果差，不便于圖像的進一步處理。

2.2 雙線性插值

它是做近鄰算法的一種改進，輸出像素取決于附近幾個像素點的灰度值，一般情況是四個灰度值約束插入點的灰度值。

雙線性插值的效果較好，基本克服了臨近插值灰度不連續的缺點，但由于算法的低通濾波性質，所以本方法對低頻有較好的效果，圖像中的高頻（圖像邊緣和細節）容易受損。

2.3 三次卷積插值

由采樣定理可知，當采樣頻率是原信號頻率的兩倍時，則整個連續信號就可以用它的采樣值來表示，而不會丟失信息。采樣信號的頻譜是原信號頻譜的周期延拓，要得到原信號的頻譜，就得對采樣信號的頻譜加窗取主值，理想的濾波器為矩形窗函數。

將上述頻域過程對應到時域時，加窗函數就變成了一個卷積過程，矩形窗函數對應時域的sinc函數，所以進行圖像插值時，sinc函數就是插值權值。

sinc函數振蕩衰減，但支持域無限長。直接用于信號插值計算量大，實際應用中只能截取它的主要部分（3～5個旁瓣）。截取會損失核數的能量，造成較大的重建誤差。三次卷積插值不僅考慮的映射點4個直接鄰點灰度值的影響，還考慮鄰點灰度值變化率的影響。三次卷積用映射點周圍16個鄰點的灰度值，插值的權值為sinc函數用三次多項式對擬合。由于sinc函數的對稱性，結合三次卷積插值算法，用matlab可擬合出卷積核函數。

3.各種插值算法實驗結果比較

由圖1我們可以看出三次卷積插值的效果最好，而且圖像效果的差異性會隨著放大倍數的增大而越發明顯。

參考文獻

[1] 谷萩隆嗣，朱虹譯.語音與圖像的數字信號處理[M].北京： 科學出版社，2003.

[2] 賀興華，朱媛媛等.MATLAB7.x圖像處理[M].北京：人民郵電出版社，2006.

第8篇：研發述職范文

我是許夕根，目前在顧高俞莊任村支書，我的原工作單位是姜堰八中（即現在的羅塘高級中學）。從教十五年我也有過自己的輝煌，曾被評為姜堰市首屆十佳青年教師和姜堰市十佳共青團干部。我是農民的兒子，生在農村長在農村，是農村哺育了我，我總覺得如不在年富力強時為農村的發展做點什么，人生會留下缺憾。抱著這樣的想法，去年我報名接受組織的挑選，沒想到如愿成行，于九月三日到任。

在新的崗位上，對我來說一切都是全新的命題，尤其我所到任的村是全鎮有名的經濟薄弱村和矛盾復雜村。但我有勇氣面對這一切，也有信心去改變這一切。我先進行拉網式的走訪調研，問需于民，問計于民，排查出矛盾和問題，也挖掘出優勢和潛力，之后便開始有針對性地開展起工作。由于措施得當，加之地方黨委政府的大力支持，局面很快打開。工作中我“以愛心凝聚人心，用行動帶動行動”，帶領一幫村組干部，放棄節假日，不分晝和夜，始終奮戰在第一線，經受了土地流轉、綜治維穩、溝塘整治、秸桿禁燒和社會撫養費征收一系列中心任務的考驗，幾個月來，我們的每一項工作都走在全鎮的前列，讓所有人對俞莊刮目相看，得到了鎮領導和全村百姓的一致好評。在2009年全鎮三個文明考核中我村除招商引資外，其余各項指標總分名列全鎮第一名，徹底甩掉了落后的帽子。

但是，請各位領導放心，我并沒有也不可能因為這點成績而沾沾自喜、自我陶醉，相反，隨著時間的推移，無形的壓力常常壓得我喘不過氣來，讓我寢食不安。本以為三年時間漫長，可不經意半年時光飛逝，原來時間是如此的倉促。半年中的成績我無非是“熟悉了一些情況、團結了一套班子、完成了一些任務”，而這是任何一個普通的村支書都可以做到的。我知道組織上對我的期望不僅僅于此，老百姓對我的盼望更多更多。今天參加如此隆重的座談，我更感到責任之重大、使命之光榮。俞莊，作為通南老區薄弱鎮的薄弱村，怎樣實現“三年再來一次大發展”？我思考了很久很多，也進行了多方求證，但我總不敢放開手腳，因為我知道小村窮村經不起折騰，我只能循序漸進，摸著石頭過河。今年我的工作重點有三：

第一項農業結構調整的初步嘗試。目前我們已經和顧高奶牛場簽訂了協議，我們拿出六十畝耕地一年種植兩茬青儲玉米和一茬大頭菜，如果效益較好明后年再逐步再擴大規模，吸引更多的農戶參與。

第二項工作也將是我今年工作的重頭戲，我會傾全力竭所能進行招商引資，大膽的走出去請進來，筑巢引鳳，來達到富民和壯大集體經濟的目的。

第9篇：研發述職范文

關鍵詞：小學數學；課堂教學；學法；指導數學

學習必須要講求方法，只有方法得當才能夠得到理想的學習效果。數學教師在課堂教學環節不單單要重視知識的傳授，更為主要的是要在傳授知識的同時引導學生掌握正確的學習方法，并采用科學有效的策略對學生進行學法指導，培養學生獨立獲取知識的能力。

一、指導閱讀方法，培養理解能力

數學語言具有極強的抽象性特征，其中的數學概念、術語和相關符號等的含義都是十分精確的，不會有歧義或者含糊不清的詞語，同時數學結論也是對錯分明。學生要想增強對數學語言的理解，必須要學會相關的數學術語和符號。掌握數學語言之后才能夠真正理解數學內涵，從而增強對數學問題的理解能力。學生的思維發展尚不完全，這就要求教師要加強對學生的閱讀方法進行指導，引導學生對數學課本進行認真研讀，并運用正確的閱讀方法來增強對數學知識的理解力，進一步培養學生的理解能力和自學能力。例如，在教授“分數加減運算”一課時，由于之前已經學習了整數的加減混合運算、異分母分數加減運算等方面的知識，那么在學習本課時就需要引導學生將幾個分數一次性通分完畢。對此，教師可以這樣設計預習提綱：第一，首先對整數的加減混合運算方法進行復習，為本課學習打下基礎。第二，認真閱讀教材當中的例題并思考分數加減混合運算與整數運算的差別。教師通過對學生的閱讀引導，促使學生積極主動地參與閱讀自學活動，同時使得學生認識到分數和整數的混合運算順序相同，而在計算分數時需要首先通分。教師通過指導學生掌握閱讀方法，能提高學生對數學知識的理解能力，大大提高學生的學習效率和教學效率，也提高學法指導的有效性。

二、指導表述方法，培養表達能力

在數學教學中，指導和鍛煉學生的語言表述能力十分重要。在學習數學知識的過程中，學生如果能夠語言流利規范、邏輯清晰地對數學知識點進行描述，那么說明學生對數學知識的掌握十分牢固，也能夠真正理解數學知識的內涵。同時，引導學生積極表述還能夠提高學生的語言表達能力、分析能力和數學思維能力，對于學生綜合素質的提升非常重要。因此，教師在課堂教學中要為學生提供大量的發言機會，針對教學內容指導學生掌握不同的表述方法，并讓學生在這一過程中提高語言表達能力，激發學生的學習興趣。數學知識的表述方法是多種多樣的，主要是根據知識類型差異來選擇表述方法。例如，在教學數學概念課程時，可以引導學生對概念意義進行概括；在教學計算題時，可以要求學生說出算理；在教學幾何公式推導時，可以要求學生說出操作過程。以圓的面積計算公式教學為例，教師可以引導學生說出如下話語：把圓進行拼接，能夠形成一個近似的長方形，其中長方形的長和圓周長的一半大致相當，長方形的寬和圓的半徑相當，那么根據長方形面積公式是長與寬的乘積，就可以得出圓的面積公式。教師在指導學生表述方法時，不能苛求學生，只要學生能夠掌握表述方法，并且能夠說出數學知識的大意，教師就要給予學生鼓勵，幫助學生樹立學習信心，之后再進行嚴密的總結。

三、指導操作方法，培養探究能力

操作是數學課堂教學中不可缺少的部分，有效的動手操作能夠幫助學生維持積極的思維狀態，提高學生思維的活躍度，進而促進學生思維的全面發展，同時也能夠提高學生的實踐能力、探究能力和創造能力。為了提高學生的動手操作能力，更好地滿足數學教學的要求，教師要巧妙地指導學生掌握正確的操作方法，使學生能夠運用多個感官豐富感性資料的積累，并在實踐操作中形成清晰和準確的表象，參與和融入到數學知識的形成過程之中，獲得良好的實踐和學習體驗。這樣，學生的數學綜合能力才能得到提高和發展。教師要重視動手操作過程，并對學生進行操作指導，使學生快速掌握學習方法。例如，在講解環形面積時，教師可以首先引導學生用白紙剪一個半徑為5cm的圓，并用鉛筆標出圓心O。接下來，繼續操作以O為圓心畫一個半徑是3cm的圓，再把這個圓剪下來。當學生操作完成之后，教師就可以引導學生認識環形，并且明確告訴學生：動手操作之后剩余的圖形就是環形。當學生對環形圖形有初步感知之后，教師要先引導學生獨立思考，之后再進行小組的合作探究，深入分析環形圖形的特征以及環形圖形面積的求法。學生通過實際動手操作，能夠形象直觀地掌握環形圖形的制作，同時也對這一圖形概念理解得更加深刻。

四、結束語

學法指導在數學課堂教學中發揮著重要作用，能夠促進學生高效學習，也能夠推進高效數學課堂建設，真正落實數學教育目標。數學教師要引導學生認識到數學知識的學習必須要掌握方法，除了對學生進行數學知識傳授之外，還要給予學生正確的學法指導，通過指導學生閱讀方法、表述方法、操作方法等，培養學生的理解能力、表達能力和探究能力。

參考文獻：

[1]王莉麗.小學數學教學中強化學法指導探幽[J].學苑教育,2015(22).