信息技術教師教學工作精選(九篇)

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第1篇：信息技術教師教學工作范文

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提*的一個思路。②小組探究。學生按照共同的興趣和愛好，組成學習小組，通過自主探究和小組合作，提高學生參與集體活動的積極性,促進學生的發展，有利于實現情感領域的培養目標，培養學生的合作精神和良好的人際關系。我將全班學生分成六組，每組設一個程度好的組長，對其他學生進行輔導。

③啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，我根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。

④講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。

⑤分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。

（三）加強課堂管理，做好起始年級的養成教育，規范學生的學習行為。

由于信息技術課大部分是在網絡教室里完成的，學生面臨大量的網絡誘惑，很難集中精力在學習上，這給課堂管理帶來了很大的難度。并且，由于受以前種種因素的影響，學生在課堂上也出現了很多不好的習慣，如上課紀律性差，不服從教師管理，甚至有瀏覽有害信息的現象。我在課堂管理上下功夫，在養成教育上多用心，努力規范學生的上課學習行為。本學期實行班級信息課堂量化評分，有效地培養了學生的學習習慣。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第

二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

 

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

第2篇：信息技術教師教學工作范文

本學期在學校計劃的安排下，結合我校信息化建設的實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會qq聊天，有的學生學會了閱讀電子圖書，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

三、配合學校工作，做好校園信息化建設工作

本學期，我利用閑暇時間學習新的電腦知識，以提高自身的電腦知識水平和技術理論水平。同時，維護好校園信息網絡，保證暢通。

四、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。

第3篇：信息技術教師教學工作范文

論文摘要：運用文獻資料法、調查法、訪談法、數理統計法，結合管理學知識，以工作滿意度為主要指標，對福建省中職學校信息技術教師工作滿意度情況進行調查分析。研究結果顯示：福建中職學校信息技術教師在學校組織氣氛、職業聲望、薪酬福利方面滿意度不高；本文針對存在的問題，提出了相關建議。

一、前言

當今世界，科技發展日新月異，信息技術儼然已經滲透到社會生活的各個方面。現代社會的發展對勞動者的要求越來越高，信息技術水平在某種程度上已經成為休現勞動者綜合素質的一個標準。隨著海西建設大刀闊斧前進，主動適應海峽西岸經濟區建設和產業結構調整的需要，加快技能型緊缺人才培養，是職業教育面臨的一項緊迫任務。福建中等職業學校的主要任務是培養合格的、服務海西建設的生產一線人才。在信息化時代，信息技術教育水平高低將決定著中等職業學校的生存和發展。中職學校信息技術教師是中職信息技術教學工作的主體，是中職信息教育事業的首要資源。所謂教師工作滿意度是教師對其工作與所從事職業以及工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受與看法。教師工作滿意度對發揮教師主觀能動性、積極主動性具有重要意義。因此，對中職學校信息技術教師工作滿意度進行研究，可以為學校正確地認識信息技術教師對自身工作的滿意狀況，從而采取有針對性的激勵措施，促進教師工作積極性，提高教學效果，優化相應的激勵機制提供參考。

研究對象與方法

I、研究對象

運用隨機抽樣法，從福建海洋職業技術學校、福建寧德財校、漳州農業學校、福建工業學校、福建理工學校等57所福建中等職業學校中隨機抽取83名從事信息技術教學工作的教師，向其發放問卷83份，回收73份，其中有效問卷為70份，有效回收率84% 。

2、研究方法

文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法。

3、研究結果與分析

(1)學校組織氣氛滿意度

中職信息技術教師生活圈子相對較小，除了陪伴家人朋友之外，其他大部分時間都是在學校與同事學生相處。大量研究表明，不和諧的學校組織氣氛會引起教師的不滿意感。只有當教師工作中的人際關系處于健康狀態而令人愉快時，他們才會相應地表現出對工作的滿足感。良好的學校組織氣氛則對教師工作積極性有顯著影響。知名學者、行為學家倫西斯利克特曾經提出“支持關系理論”。他認為所謂“支持”是指職工置身于組織的環境中，通過工作交往，親身感受和體驗各方面的支持和重視，從而認識到自己的價值，并激發起工作的主動性m。從調查結果來看，福建省中職學校信息技術教師比較認同學校組織氣氛M(3.49)>3。其中，認為很滿意(17.1%)和滿意(30.0%)的占了總數的47.1%。筆者認為，信息技術屬于理工科目，而理工科教師大多具有豪放、不拘小節、外向、率真、的性格特點。在與同事相處中相對比較融洽、和諧，比較容易營造良好的組織氣氛。此外，對部分教師的訪談中了解到，隨著學校制度的改革，在職稱評定等方面教師之問的競爭越來越激烈，有時很難避免某些直接的沖突，從而影響同事關系的融洽。

表1福建省中職學校信息技術教師對學校組織氣氛滿意度(N=70)

(2)職業聲望滿意度

職業聲望最早是由社會學家馬克斯韋伯提出，他認為社會分層應該從財富、權力和聲望三個方面進行考察。所謂的職業聲望是指“人們對某種職業社會地位高低的看法”，是“社會輿論對一種職I! }"J評價”。廣義的職業評價，包括該職業的收人水平、晉升機會以及對社會的貢獻(意義)等因素。”調查結果顯示，福建省中職學校信息技術教師對職業聲望的滿意度不太理想，多數教師認為職業聲望比較一般。值得注意的是，女性教師對職業聲望的滿意度相對比男性教師高。究其因，筆者認為可能是女性教師這一職業上班時問固定、有寒暑假期、在子女教育方面還具有先天優勢，因此社會認可度相對較高。但是，從整體調查結果來看，多數中職信息技術教師對自身職業地位不太滿意。中職信息技術教師應該意識到，職業聲望的塑造是一個長期系統的工程，需要教師努力提高信息技術專業水平;同時，相關領導的重視與支持、社會的理解與尊重也是不可或缺。

(3)薪酬福利方面滿意度

研究顯示，福建中職學校多數信息技術教師對目前薪酬福利狀況不太滿意，大多希望待遇能夠有較大提高。教師對福利薪酬期望情況大致如下:希望增加1 /3者占18.6%;希望增加1 /2者占51.4%;希望翻倍占25.7%，只有極少數教師表示無所謂。筆者認為.福建中職學校多數在福州、廈門、泉州等經濟發達地市，消費水平、房價物價、生活成本相對較高;同時，對比其他行業信息技術_I}作從業者的較高收人，中職信息技術教師的收人水平明顯偏低。較低的薪酬水平與較高的生活成本構成了矛盾與沖突。馬克思和恩格斯曾在《德意志意識形態》一文中指出“我們應該確定一切人類生存的第一個前提，也就是一切歷史白前提，這個前提就是:人們為了能夠創造歷史，必須能夠生活。}f是為了生活首先就需要衣、食、住以及其他東西。”此外，赫茨Tf格的雙因素理論認為，個體感到不滿意的因素如薪金、工作條}c等大多與工作環境或工作關系有關，這些因素的改善可以預落或消除其不滿，也稱之為保健因素。亞當斯公平理論也闡述了J教師認為報酬不公平時，就會感到不滿意，從而影響其工作積杠主動性。荃于此，筆者建議，中職學校管理者應充分考慮教師拍不同階段的需要，采取靈活多變的獎勵形式來滿足其不同的書質和精神需求，以此充分調動教師工作的積極主動性。

二、結論與建議

1、結論

福建省中職學校信息技術教師對工作的整體滿意度情況生要表現為:教師對自己所從事工作的學校組織氣氛比較認可;翻師在職業聲望方面滿意度較低，并且存在性別差異，女性教師淵意度高于男性教師;多數教師對收入不太滿意，認為薪酬及福和待遇應該有所提高。

2、建議

(1)實行人本管理，營造良好組織氣氛

所謂人本管理，是在深刻認識人在社會經濟活動中的作開的基礎上，突出人在管理中的地位，實現以人為中心的管理。有效地進行人本管理，關鍵在于建立一整套完善的管理機制和環境，使每一個教師不是處于被管的被動狀態，而是處于自動運轉的主動狀態，激勵教師認真教學、勵精圖治。同時，人本管理有和于營造和諧融洽的學校組織氣氛。

(2)滿足合理需求，重視教師薪酬福利水平

著名的馬斯洛需求理論認為，人都潛藏著由低到高的五科不同層次的需要，但在不同的時期表現出來的各種需要的迫該程度是不同的。人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要原區和動力。顯然，作為生活墓本保證的薪酬福利也是決定教師工作滿意度的重要因素。只有解決了教師的合理需求，其他的需要才能成為推動其進一步發展的新激勵因素。

第4篇：信息技術教師教學工作范文

【關鍵詞】生本教育；信息技術；信息素養

信息技術課是一門實踐操作性很強的學科，內容覆蓋面比較廣，更新速度非常快，該學科也有利于培養學生的創新能力。《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中明確指出把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。目前，信息技術課已作為基礎學科，在小學、初中、高中、大學都已經開設。通過連續學習，從客觀上促進了信息技術普及和應用。信息技術學科相比于其它學科，實行生本教育相對來說要容易一些。因為它沒有考試壓力，學生普遍都感興趣，該學科又是以培養學生動手操作能力來掌握知識的學科，所以適合“生本教育”。生本教育作為一種教育理念，具有一定的前瞻性和可操作性，在信息技術新課程標準要求下，生本教育更能充分體現課程的三維教學目標，更有利于學生終身學習的能力與創新能力的培養。

結合生本教育理念，我簡單談及個人關于信息技術教學的幾點見解：

1. 改變傳統的師本教學模式，發揮學生的主體地位

在傳統的信息技術教學中，多數時候都是老師給出一個范例，由老師先示范操作，然后同學們按照老師的講解去嘗試練習。老師給出一個范例本身就禁錮了學生的思想，一切都在老師的計劃內，即便是有點新鮮的東西出現，同學們也會覺得不符合老師的要求，這就是典型的師本教學模式。授課過程中看似大多數時間都是學生在練習，但是實際上并沒有達到預期的效果，因為整個學習的過程并沒有遵循學生學習的自然規律。然而結合生本教育理念，這個問題便迎刃而解，教學中要發揮學生的主體地位，舞臺是學生的，老師只是作為一個引導者，把有些問題可以留給學生來解決，讓學生充分發揮自己的主體性。同學們分組討論切磋學習過程中遇到的疑難問題，通過思維碰撞產生問題的答案，甚至可以進一步升華得到更深層次的結論，這樣提高了學習的效率，激發學生的學習興趣，把學習轉化成了學生喜歡的活動。而教師只是做必要的適可而止的提示，要能引導學生清晰的表達自己的思維。通過師生互動及生生互動，不僅培養了團結合作的精神，學生也體會了知識形成的過程。整個教學中體現了生本教育的“先做后學、先學后教，少教多學、以學定教，進而不教而教”的方法。

2. 信息技術教學不能只重視信息科學知識、信息處理能力的學習，也要重視信息情感意識、信息倫理道德的滲透

美國教育家歐內斯特?L?博耶曾說：“技術能夠在瞬間把信息傳遍全世界。但是，無論技術具有多么神奇的功效，它卻不能傳遞智慧。” 傳統的信息技術教學過程中，我們往往只注重培養學生的操作技能，忽視了信息素養的培養。信息技術教學首先要明確想讓學生學好信息技術就要培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能；還要培養學生良好的信息素養，為學生今后適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如在學習copy功能時，可以引導學生討論一下它的利與弊，不法之徒通過網絡抄襲他人成果屬于違法行為。在上完課后有些學生經常忘記關顯示器電源、把鍵盤鼠標亂放、損壞設備等小毛病，這時候要組內同學互相提醒，互相幫助，培養學生養成良好的個人習慣。另外，人機對話不同于人與人之間的交流，人與人的接觸有情感在里面。不管現代教育技術發展到何種地步，人們之間的情感交流不可少。因此在課堂教學中，要注意師生角色轉換，師生之間的交流，生生之間的交流，將生本教育的理念更好的應用于信息技術教學。

3. 生本與信息技術要完美結合，達到一個最佳的學習效果

在生本教育理念的指導下，結合信息技術課程的特點，我們采取了“低入――多做――深思――高出”的教學設計思路，結合生本教育 “課前早準備，上課早交流”理念，探索生本教育理念在信息技術教學中的應用。

3.1 前置性研究。

前置性研究是一節課的開始，是為接下來課堂教學的各個環節做好準備，與我們常說的預習功能相似。但前置性研究更具目的性。前置性研究應該由老師提出要求，在信息技術教學中，要求學生進行前置學習，可以精心設計一個與生活的緊密相聯的，具有較強的目標性、開放性、趣味性而難度適中的問題，以“前置性研究”設計作為課前的研究作業，通過創設情景，激發學生的探索興趣，通過提供豐富的學習資源，引導與幫助學生自主學習，完全前置任務。這樣的課前研究，讓學生對教學內容有了較好的理解，對課堂充滿信心，能夠進行有效的交流與進一步探究，有利于提高課堂教學效果，體現了生本教育的“低入”與“先學后教，先會后學，以學定教”教學理念。

3.2 明確目標，分組交流。

目標是行動的指南。為了避免學生盲目探索，教師可以根據學生特點，直接提出學習目標，也可以讓學生自己提出來，體現學生的主體性，提高學生的探究能力，確保學生主體地位的落實。

在信息技術教學中，小組合作學習是有效的驅動機制，無論是理論學習還是操作技能的掌握，學生都可以在小組學習與合作探究中體驗團隊的力量，共享學習的樂趣，相互帶動，共同進步。

3.3 研究探討。

學生是天生的學習者，在學習小組中，每一個任務都可能被激發出巨大的學習潛能，教師所需要做的就是讓學習小組明確探究的任務，并適時給予指導。學生在完成任務的過程中，可以解答他人的疑問，也可以提出自己的疑問，從他人的優點與知識中充實自己，集眾人智慧助自己發展。小組內相互質疑，共同探討，集思廣益，既有利于學生主動參與，讓每個學生都有展示自我的機會，又有利于學生多方進行交流，共同養成獨立思考、質疑探究的習慣，提高分析問題、解決問題的能力和創造思維能力，以及應用計算機處理信息的能力。小組探究有效幫助學生實現了知識的遷移與提高。

3.4 交流評價。

生本教育指導下的信息技術課堂提供了學生自學的空間，又能激發學生獨立思考。在班上進行交流，學生展示自己的成果，提升思想感悟，教師要發揮其主導作用，巧用課堂教學評價語言，客觀進行評價，并組織與帶動學生在自我評價、相互評價、小組評價、綜合評價中體驗成功、收獲喜悅。

3.5 總結提高。

課堂交流是學生的思想表達與技術展示的平臺，但是學生豐富多彩的思維，需要在教師的幫助下進行總結，以實現知識的清晰化、條理化與體系化，形成理性認識。因而在討論交流后，有必要設置小結環節，師生共同總結與提高，完善知識體系，交流學習心得。

3.6 拓展研究。

中小學信息技術教學課時不多，但教學內容涵蓋范圍廣，更新快，與社會、時代的信息步伐緊密聯系。在一個星期一節課堂學習的基礎上，可以將課堂拓展到具體生活中，讓學生帶著新的有意義的探究問題走出課堂，繼續探究，利用網絡等進行課外交流與資源共享，開拓學生的視野，增強學生應用信息技術為學習生活服務的意識。

第5篇：信息技術教師教學工作范文

關鍵詞：信息反饋 矯正

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0189-01

《電子技術》中指出：具有反饋環節的閉環放大系統具有最佳輸出。在由教師和學生組成教學系統中，在群體教學過程的每一環節都不可避免地有部分學生會產生學習誤差。若向教師提供的反饋信息系統，在學習誤差出現不久后予以提示，并通過經常性的矯正，以個別化的幫助作為群體教學的補充，就能使這部分學生的學習問題及時解決。以下是提高教學質量談幾點看法：

1 捕捉信息反饋是進行教學活動的前提

教師在教學過程中，要善于“察言觀色”，就是在教學中善于觀察學生的面部表情、筆記速度、操作能力、做題情況。學生間互相交流的態度和內容，聽學生的彼此問話、議論中心、儀器聲響、口頭表達等等。

上述學生的不同表現，給教師提供了反饋信息，如果教師捕捉到這些信息并針對學生進行個別幫助，就會使學生即將出現或已經出現的問題，及時得到糾正和補救，防止問題的進一步產生和積累。

2 抓住課堂信息反饋，突破教學重、難點

課堂信息反饋是學生對教師課堂教學的直接反應，抓住它，就能知己知彼，幫助學生及時克服學習中的困難，順利完成課堂教學。在課堂教學中，教師除了把知識科學、系統、準確地傳授給學生，還要同時注意課堂上學生的神態、情緒的變化等，倘若學生們注意力都很集中、氣氛活躍、學生參與意識強，這說明學生可能已理解老師所講內容，產生心理共鳴，相反則說明教學的平衡已破壞，必須及時查明原因，采取相應措施，適時調整。

下面討論幾個教學環節中的反饋與矯正情況。

2.1 口答中的反饋與矯正

課堂提問掌握得好，不但可以啟發學生積極思考，提高學習興趣，調動學生積極性，開發學生的智力，還可從中獲取大量反饋信息，幫助學生掃除學習障礙。在口答中，對于回答正確的學生，要給予肯定和鼓勵；對于答錯的學生無論采取什么形式的矯正措施，都應使學生感到親切、鼓勵，知道錯誤根源而不是使之陷入困境。因為這一矯正過程，不只是幫助學生改正學習中的錯誤，也是教師本身的自我矯正和群體教學中的自我補充。

2.2 自學中的反饋與矯正

有時教師安排學生在課前初步自學，課內教師重點講解的教學方法，旨在培養學生的自學能力，往往是根據教師事前擬定的自學提綱，讓學生閱讀教材，可以采用自學輔導法、自學討論、引導發現法、誘導啟發法或啟發式綜合教學法，很重要的一環是讓學生自學，萬不可忽視這一環節的反饋與矯正。不管學生采取何種方式自學，教師都應該“察言觀色”從中獲取反饋信息，給予幫助。

2.3 演示中的反饋與矯正

學生具有鮮明的好奇心理，通過生動的演示實驗，特別是趣味性的演示實驗，能夠充分激發他們的積極思維和探求知識的愿望。要達到演示預期目的，使學生能對知識有具體形象的深刻認識。教師要有良好的演示素質，如可見度、可信度等，要捕捉的信息也主要來自這幾方面。

2.4 討論中的反饋與矯正

為充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，討論這一教學環節占據重要地位，因此在討論中獲取信息并予以矯正是不可忽視的。在討論中要獲取可靠的反饋信息，教師必須不斷地有意識地進行巡回觀察，主動提出一些簡短的問題。

2.5 實驗中的反饋與矯正

分組實驗是學生在教師的指導下獨立地獲取基礎知識與實驗結論的活動，是手和腦、知識和能力、經驗和創造獲取得綜合訓練的重要過程，因此教師在實驗教學中必須多觀察，從中找出反饋信息，有針對性地進行矯正處理。在分組實驗時，教師的責任就是根據不同性格的學生，因材施教，為他們制造取得成功的情境，分享自己操作過程中得到進步的喜悅之情。

2.6 理解中的反饋與矯正

在隨時觀察、隨時捕捉反饋信息后，及時給予個別的矯正幫助；對于共性問題可在講評時統一指導解決。形成性測試是鞏固練習的一種方式，能夠較全面地知道自己學習情況；同時也能夠檢查教師的教學方法是否合理，確定對尚未掌握學習內容的學生采取何種輔導方法和措施。

2.7 現代新興信息溝通方式的反饋與矯正

教師利用博客、QQ、飛信、E-mail、微博等新興信息溝通方式與學生互動，和學生們一起分享自己在成長過程中遇到的問題，分享自己閱讀過的美文美圖，分享最新發生的事件。學生們也在網絡上及時留言，對老師所說的話題進行反饋。師生的交流因為網絡明顯多了起來，他們中的很多人從現實中的師生變成了網絡上的朋友，學習效果也取得了良好成效。

3 把握課后信息反饋，彌補教學不足

課堂教學并非教學的全過程，課后復習、作業、輔導答疑等都是教學工作的繼續和延伸，通過學生直接或間接把反饋信息傳遞給教師，這些信息對教師組織教學有著特別重要的意義。由于學情的不同，對同一種內容的學習效果可能不同。如：在講解“正弦交流電初相正負與曲線波形的對應關系”時，出人意料的是在各個班的作業的效果很是不同，針對這一反饋信息，及時地增加了“復習初相的正負判斷方法”的內容，彌補這一不足之處。對于學生課后信息反饋的處理，作業講評是個重要手段，因為它能針對學生存在的問題解答疑難點，目的性很強，學生對作業講評很感興趣，實際效果較好。

4 了解社會反饋信息，不斷深化教學改革

教學應該面向社會，面向未來。隨著科技迅猛發展，知識經濟時代的到來，要求教師要了解社會科技發展的動態，了解人才的需求信息并對此作出反應，從而推動教學工作。了解到一汽大眾頂崗實習學生的反饋信息，如相當一部分汽車檢測與維修技術專業學生在大眾實習承擔管理和維修工作，需要掌握機床控制線路方面知識，這一信息使我在教學中加強這部分內容的學習，為學生加強實踐技能盡快適應工作打下基礎。

第6篇：信息技術教師教學工作范文

關鍵詞： 初中信息技術 教學困境 分析突破

初中信息技術教學中一些教師面臨一些困境，對其分析既有主觀原因，又有外在因素。本文主要針對這方面進行分析，以幫助廣大教師采取有效措施走出困境，提高教學成效。

一、初中信息技術教學現狀簡析

信息技術學科是一門新興學科，從小學三年級起各地就開設信息技術課程，進入初中以后學生應當具備一定基礎，教學工作本應更順利地開展，但是部分學校在這方面的表現并不盡如人意，主要有四個方面。

1.思想不夠重視，將其當做二等學科。有些學校無論是學校管理者還是教師，始終將目光盯著語數外等中考學科，對于美術、音樂包括計算機等學科重視程度不足，在思想上將其當做二等學科，在師資配備、教學認真執行方面不同程度地存在忽視現象，不利于教學工作的有效開展。

2.課時不夠充足，時常出現挪用現象。有些學校信息技術課程在計劃上安排的時間比較充足，但是實際上存在挪用現象。一到復習時間、考試前期，計算機教學課時通常被其他應試學科挪用擠占，導致一學期的整體教學課時偏少，無法有效完成教學目標任務。

3.教研不夠深入，模式方法較為滯后。在目前教學改革深入發展的背景下，仍然有些信息技術教師在教研教改方面流于形式，業務學習讀一讀教研文章，示范課、觀摩課的開設頻率較低，根本沒有達到交流業務、探討提高的目標，這些方面對信息技術教學工作的深入開展具有一定的制約性。

4.拓展不夠充分，課外活動數量較少。在信息技術教學中，學以致用、拓展教學空間是提高教學效率的一大法寶，有些教師教學局限于課堂，沒有針對課程特點、學生需求進行課外活動延伸，與信息技術教學培養能力的要求未能有效結合，課外缺少鞏固提升教學成效的陣地，不能有效豐富學生的課外學習生活。

二、端正思想，深化改革，堅定不移地推進信息技術教學工作

信息技術在當今社會是一門不可或缺的知識，信息技術有力推動人類社會進步，特別是近百年來在推動經濟發展及改善群眾生活方面發揮了巨大作用。信息技術教學要從學生時代抓起，讓學生走進社會之前具備豐富的信息技術知識和能力，是社會發展提出的具體需求。信息技術教師要立足社會發展和課程特點，以及學生成長需求，堅定不移地推動教學改革，在思想上更重視，措施上更有力，充分提升信息技術教學成效。

1.堅持素質教育理念對待信息技術教學。廣大教師要擯棄應試教育理念，不要因為信息技術課程不屬于應試學科而在思想上有所放松，著眼于學生綜合發展，站在素質化教育理念層面看待信息技術教學工作。首先將信息技術教學作為提升學生綜合素質的有力抓手，精心設計好每一課教學，確保每一課都出精品。其次認真開展教學研究，立足于如何提高學生信息技術素養，對課堂教學、課外活動等進行充分研究，提高教學的素質化程度。另外，教師要在信息技術教學中充分激發學生興趣、營造濃厚氛圍，以此推動教學工作順利開展。

2.認真執行教學常規管理保障教學時間。教學必須堅決執行到位，認真遵循學科規律，特別是在保障信息技術課程教學時間方面做好表率。課程表規定的教學時間必須執行到位，堅決不得出現隨意擠占挪用信息技術教學時間的行為。無論是室內課教學還是上機操作，教學時間保證是整個教學工作有效開展的前提與基礎。首先，廣大教師要自覺執行課程標準，信息技術教學時間一課不能少;其次，學校教導教研部門要強化檢查，堅決禁止隨意擠占挪用的行為，對于特殊情況需要調整調劑教學時間的，要堅持同等課時彌補的原則，確保整個教學工作有充足時間作為保證。

3.扎實開展教學模式方法改革提升效率。信息技術教學一定要重視教學模式改革，以新穎的方式提高學生興趣，引導學生更自主深入學習。首先，教師在信息技術教學中要注意激發學生的集體智慧，讓學生嘗試研究分析。如電子郵箱的申請運用中，教師可以指導學生自己分析，和小組其他學生一起研究如何按照指定步驟申請，申請出郵箱之后進行郵件發送。教師還要根據學生自主研究情況進行點撥，幫助學生牢固掌握操作要點。這樣的思考與學習習慣對學生而言非常重要，因為信息技術學科的課堂教學只是拋磚引玉，更多時候對軟件的運用需要學生自己探索研究。其次，教師要對教學內容進行充分調整，盡可能選取學生更熟悉的生活化信息作為素材。如圖像處理中，可以選取學生感興趣的校園風景照，也可以選取學生自己的生活照電子相片。無論是圖像的大小調整、色彩調整還是藝術處理等，學生對這樣的操作會更感興趣，學起來更用心，掌握效果更牢固。另外，教師要注重引導學生進行積極探究，與生活運用聯系起來。如電子表格教學中，教師可以鼓勵學生將家庭每天開支記錄下來，運用電子表格的統計分類等功能，幫助父母計算每月開支金額、每一類型消費的金額，從而對家庭開支哪些地方是大頭、哪些地方可以節約等一目了然，信息技術教學內容的實用性大大顯現出來。可見，教學模式方法改革對激發學生學習興趣、增強掌握效果等具有積極作用。

4.有效組織課外興趣活動實現學以致用。信息技術教學要拓展課外活動空間，借助興趣小組這樣的載體，鼓勵學生進行拓展性研究。有些學生對信息技術學習有濃厚興趣，也有的學生有良好的基礎或較高的稟賦，教師應當積極創造條件，為他們的發展提供良好基礎。一方面，教師要注重對學生興趣活動的指導，在活動內容、組織形式、活動時間安排等方面予以方便，另一方面鼓勵他們在網站設計、軟件運用甚至編程等方面積極探究。同時結合學習生活需要，嘗試將所學內容拓展延伸加以運用，從而為學生信息技術素養提升發揮積極作用。

三、結語

面對當前初中信息技術教學諸多困境，廣大教師要重視分析研究，采取有效措施進行突破，在學生信息技術素養提升方面做出積極努力。

參考文獻：

第7篇：信息技術教師教學工作范文

關鍵詞：網絡環境；教師素質；信息素養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）35-282-01

一、網絡環境下提高教師信息素養的意義與必要性

第一，信息素養是新時代教師歲必須具備的素質。隨著計算機技術的不斷發展，人類社會的政治、教育、經濟、軍事等大多數領域都發生了翻天覆地的變化，信息化已經成為當代社會的發展主題。網絡環境下，人們的生活與學習方式都發生了巨大的變化。在教師進行教學工作中，如果不具備足夠的信息素養，就難以有效的對于現有教學工作進行開展，難以通過新技術的應用，提高教學質量與教學效果。

第二，信息素養是開展教學改革的核心因素。在素質教育的實施過程中，實現教學改革，對傳統教學方式的改進，是教學工作所必須經歷的過程。信息技術的應用，使得對學生的信息學習方式發生了較大的變化，如何在學習過程中更好的掌握信息技術，并且通過信息技術這一有力的工具完成學習過程，是學生所必須具備的能力。在教學改革工作中，只有真正的提高教師的信息素養，才可以讓教師具備良好的信息教育意識，并且提高教師在教學工作中應用信息技術的能力。

第三，素質教育與信息技術有著密不可分的關系。素質教育中，信息技術的應用是主要的教學方式。素質教育需要針對于學生的綜合素質進行培養，并且讓學生實現個性、能力與興趣的多方面成長。應用信息技術開展教育工作，可以有效的提高學生學習主動性，并且通過多媒體等教學方式的應用，提高了學生的學習效果，讓敘述更好的掌握相關知識與技能。

二、教師如何提高自身信息素養

第一，提高教師的文化判斷能力。教師作為教學工作的主要組織者，其必須具備優秀的文化判斷能力，對于學生的學習內容進行嚴格甄別與篩選。網絡環境下，各種信息十分豐富，而一些對于青少年成長產生不良效果的文化信息，教師應該進行鑒別，并且幫助學生樹立良好的價值觀。教師要不斷的對于自身的網絡信息認識程度進行提高，并且對于信息中的真假、善惡、美丑等進行分明，將積極的信息進行教學引入，將消極、不良的文化信息進行排除，保證學生的健康成長。

第二，提高教師的責任心。眾所周知，互聯網在帶給現代學習、生活、生產、工作便利的同時，也為青少年帶來一系列的不良影響。因此，在網絡信息時代中，教師必須要提高自身的責任感，并且將培養青少年健康成長作為工作的重要內容。教師在教學的過程中，要做好對學生的引導，讓學生主動的去了解互聯網中的正面內容。教師只有以高度的社會責任感，才能真正的保證對學生的培養，從而完成自身的責任。

第三，提高教師的創新能力。新時代，對學生培養的過程中，需要注意培養學生的創新能力。而要培養學生的創新能力，教師自身就必須具備創造性思維和創新能力，從而更好的實現對學生的創新的引導。教師在教學中，要積極的應對網絡化環境下的影響，并且更好的將網絡技術進行應用。現代教學工作于傳統教學有很大的不同，教師的引導者角色特點不斷突出。因此，在開展教學的過程中，教師要不斷提高自身的創新水平，開展創新課程的教學，讓學生的能力得到更好的培養與鍛煉。

第四，提高教師對教學資源的利用能力。網絡環境下，各種資源不斷的涌現，如何高效的對資源信息進行收集，并且過濾無用信息，提高信息的質量，是教師自身信息素養的另一個重要方面。教師要在專業的基礎知識之上，構建完善的知識體系，并且根據課堂教學的需求，對于網絡環境中的信息進行利用與整合。并且通過有效的信息技術手段，對于各種信息實現數字化的處理、分析與加工，最終實現校園教學的規范、高效的進行。另外，校園中的各種信息技術教學軟硬件資源較多，教師如果不具備良好的信息素養，就難以高效的對于各種資源進行利用，也就難以達到網絡化環境教學工作的具體需求。

第五，加強教師的協作能力。信息化時代的教學改革與教學工作的開展，需要多個教學目標與專業領域進行合作。與此同時，信息化技術水平不斷的提高與發展，個人單一的技術水平難以真正的實現對信息化技術的有效利用。在網絡化環境下開展教學工作，教師必須要將團結協作能力作為信息素養中的重要一部分，通過交流與寫作，對于教學中所存在的問題進行及時的改進，從而有效的推進教學改革工作的的開展。另外，教師也要注重與其他院校的教師之間進行溝通與寫作，共同交流信息化時代的教學心得，從而更好的提升自身的教學水平。網絡化的教學環境中，教學內容與教學方法一直在不斷的發展中，教師必須要在日常教學工作中，加強協作能力，從而更好的完成教學任務。

四、結束語

現階段，我國教育工作中，教師自身的信息素養還需要進一步的提高，并且通過開展有效的信息教育，更好的讓教育工作于網絡環境相適應。教師自身的教學水平直接決定了教學質量，在日常教學中，教師要注重提高教學能力，并且提高對于信息技術在教學中的應用能力，真正的將信息技術與教學工作進行完美的融合，最終實現素質教育的真正目的。

參考文獻

[1]王正勇.培養教師信息化素養推動教育信息化進程[J].教育信息化.2005（06）

第8篇：信息技術教師教學工作范文

信息技術教研組在學校領導的關懷指導下，教研組全體成員認真執行學校工作計劃和教研組工作計劃，經過全體成員團結協作、共同努力，順利完成各項工作，同時成員不斷更新知識、提高自身素質。親愛的讀者，小編為您準備了一些信息技術工程工作總結，請笑納!

信息技術工程工作總結1回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。

從教學上講我主要做了這一些工作：

(1)、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;雖然其中出現一些突發事件比如：電腦室只能開放一個月，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在必須程度上有利于教學工作的進行，使得很多電腦理論知識得于傳授給學生。當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要異常加于重視解決。

(2)、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對教師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

(3)、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加電腦興趣小組。活動的成果的喜人人如初一不少的學生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。

(4)、在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式如家訪等形式學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。

(5)、在教學之余，我也注重自身發展提高。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自我;從行動上參加自考學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。

作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也進取參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

信息技術工程工作總結2沒工作之前，一向在幻想工作后的幸福生活，工資、教師的稱呼，自我的極大滿足。哪明白工作后才又想回到學生的時代。學生的時候，能夠想做就做，不想做能夠推脫有事沒空，別人不會說啥，當了教師，的時候要從職責的角度去做事情，而不僅僅是做事情本身。學生的時候經常想教師怎樣這樣，我當了教師必須要怎樣樣怎樣樣，當了教師才發現，我也和他們一樣，甚至還不如他們做的好，年輕，沒有經驗，不會管理。

在學校領導的關心、支持下，在師傅金教師的指點下，我不斷地提高自我的教育理論水平，豐富專業知識，有較強的教育、教學與教研本事，有較強的事業心和工作職責感。我較好地完成了學校分配的各項任務，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。現將工作情景作如下匯報

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好同事之間的關系。平時對人真誠、熱愛學生，人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，在工作中不斷地總結教學教育經驗。

在教學工作上，根據學校的工作目標和“六認真”工作要求，了解學生的實際情景，經過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的綜信教學工作定下目標。接手的這屆學生，指法的運用十分差，在這種情景下，我花了一個月的時間進行指法教學，此刻，大部分學生能正確的運用指法。

計算機維護是我的特長，在認真上好綜信課的同時，和師傅一齊全面負責學校計算機維護工作，保證學校各教室、辦公室及機房計算機正常使用。還輔助其他教師做好課件。

為人師者僅有不斷地完善自身、提高業務水平、拓寬知識面，才能為學生樹立榜樣。而我作為一名新教師，在許多方面還有所欠缺，異常是在聽了一些老教師的課，參閱了他們的教學筆記之后，更是為他們幾十年如一日的認真和默默奉獻而感慨頗深。差距還很大，前面的路還長，以后不管工作有多忙，我都要堅持反復鉆研教材，很多閱讀參考書，以提高自我的水平。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，讓我深感一名人民教師的光榮與職責，作為一個剛剛起步的青年教師，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成。

信息技術工程工作總結3本學期的教學工作又將接近尾聲了，現將自我本學期的收獲和感想做個簡單的工作總結。幫組梳理下自我的教學工作，期望在今后的工作上有所提高。

本學期我還是擔任四、五年級信息技術的教學工作，有了過去一學期的工作的鋪墊，本學期的各項工作開展起來要順利多了，收獲了一些小小的教學經驗，可是同時也深感自我的壓力越來越大，在不斷的摸索中教學，也開始越發多的發現自我的不足。經過教學工作使我深刻認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是小學素質教育工程的重要資料。下頭我總結一下這學期信息技術的心得體會。

一、深入學習，提高自我的業務水平作為信息技術教師，僅有不斷更新自我和知識，不斷提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、簡便地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。

二、重視因材施教每一個學生在個性發展及特長愛好上的發展都是不一樣的，不一樣的學生有不一樣的愛好和知識需求，在課堂上我們會發現總是有少部分學生對一些學習資料興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。我們應對這少部分的學生安排不一樣的教學資料，降低目標標準，使這些學生能更簡便的完成任務，從而品嘗到成功的喜悅，調動他們的學習進取性。

三、努力探索，加強教學方法的改革利用網絡，開展多媒體輔助教學，充分發揮計算機在教學中的作用，經過網絡，教師能夠獲得所教學科的各方面資料，拓寬學生視野，優化課堂教學。比如：在微機室里，我能夠操作電腦，展示教學課件;變抽象為形象，幫忙學生理解學習中的難點;巧設練習，讓學生在樂中學，樂中練，使課堂變得更加生動趣味，提高課堂教學效率。

信息技術是一門不斷發展的學科，我覺得還有許多知識需要學。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，爭取更大的提高。

信息技術工程工作總結4本學期信息技術工作以學校工作計劃為指導，以創立教育現代化為契機，以網絡和電教設備的管理與維護、信息技術在課堂教學中的使用研究為工作重點，充分發揮了信息技術在學校管理與教育教學中的資源作用，逐步提高自我的本事。回顧這一學期的工作，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自我，鞭策自我，對自我要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自我的思想再上一個新的臺階，同時也對自我思想上有了更加高的要求。一學期來，我還進取參加各業務培訓學習，努力提高自我的教學水平和業務水平，提高自身的思想覺悟。服從學校的工作安排，默默無聲地配合領導和教師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。現總結如下：

一、增強服務意識，促進學校教學工作的正常開展

為使我校的信息技術工作在有序、高效的軌道上運行，學校對信息技術工作進行科學化、規范化管理，進一步優化我校信息技術管理水平。

1、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發揮每種電教媒體的作用，規范操作、講究實效，并對各教室使用情景進行普查和不定時抽查，使電教媒體真正為提高課堂教學效率服務。

2、進一步完善計算機室、多媒體教室、教師辦公室、班級等處室的電腦使用制度、物品借用制度，各多媒體教室由專人負責管理，做到分工細，職責明，使用規范，并落實使用登記制度，規范了學生、教師對計算機的操作，及時維護好各處室的計算機的網絡，保證學校網絡健康、正常、安全運行。

3、對各室電教設備做好了維護保養及維修工作，定期對各室及教師電腦檢查“病毒”，做到發現問題及時予以解決，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學校教育教學的正常開展。

4、增強服務意識，對電教設備堅持做到常巡查，及時發現問題，處理問題。

二、加強教學研究，促進課堂教學的改革。

在學校領導的密切關注下，我們將信息技術與各學科教研組相結合，在教學與科研并進的同時融入信息技術的理念和技術的學習研究，從而不斷提升教師的科研水平，加強教師自身素質的鍛煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應新課程改革的需求。在教導處的指導下，全體教師平時能對信息技術教育教研動態及時的學習、掌握和運用，把新的教育教學理念帶入課堂，帶入學校，使教師的業務水平也得到提高

三、立足新課改，切實提高我校信息技術與學科課程整合和現代教育技術的研究水平

1、定期推廣有價值、高水平的課堂教學軟件，本學期每個教室都安裝了何教師智能教學平臺，并充分調動廣大教師和學生的進取性，鼓勵他們根據教學資料，自制課堂教學軟件，供給原創性資源。

廣泛搜集高質量的學科資源，充實學校教育資源。

2、及時總結電教媒體在教育教學中所發揮的作用。

3、協助每位教師都做了自我的微課，部分教師錄了自我的優課。

四、重視各種活動，搞好信息應用

1、在學校的各項教研活動中，充分運用電教媒體，觀摩名師教壇、學習探討教育理論，使活動開展得有聲有色。

2、加強課堂教學實踐，要求教師充分利用電教手段，進取滲透學科教育。

總之，信息技術教師這個特殊的職業決定了我必須還有很多的學校工作要做：電腦設備的維護、文本資料的錄入、學校信息平臺的建設、課件的制作、音樂的修改、各種活動的攝影攝像……如此繁多的任務我也從不推諉，而總是充分利用一切課余時間及時解決。

一個學期忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢

“一份耕耘一份收獲”，這學期我收獲的同樣是碩果累累。

我的忙，我的累，我更為取得的成功感到欣慰和自豪!成績只能說明過去，在今后的各種工作中，我還會做得更多，做得更好!

信息技術工程工作總結5不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作總結如下：

一、思想方面

我從思想上，利用師德師風教育活動端正自我;從行動上學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我進取參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和教師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一項工作。

二、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關系，不遲到不早退，有時還會加班加點，同時煅練了自我。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。

三、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任七八年級共16個班的信息技術課的教學;二是承擔微機室管理;三是進取開展信息技術興趣活動，包括組織學生參加區學生主題網站制作比賽;輔導八年級1，2，3，4，8，9班的學生參加市"中科杯"比賽。為了延長微機室計算機壽命，我們開展了"保護電腦，人人有責"的活動，并且在每個班選兩名學生進行衛生清理、日志登記，做到職責到人。經過學校組織的聽課活動和進取參加教科院組織、市信息中心組織的活動。讓我在學習中實踐，在實踐中提高，不斷反思教學中的困惑，總結經驗，創新自我獨特的教學方法。

四、以后的打算

1、信息技術興趣小組的繼續深入開展。

2、配合網絡學習成員開展網絡學習活動。

3、繼續加強學習，提高自身業務水平。

第9篇：信息技術教師教學工作范文

關鍵詞：信息技術教學；鉆研和反思精神

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-237-01

信息技術是一新課程，是一門相對特殊的課程，它對教師的實際技術水平有更高的要求。正是因為如此，傳統教育教學中的一些觀點在這里也就被忽視了許多，下面我就談談信息技術教學中應該特別注意的幾點問題：

一、教學需要愛心

教育是以師生間心靈溝通為前提的，作為這個領域的工作者，我們教師就必須有一顆熱愛學生的心。只有熱愛學生，教師才有了解學生各方面情況的愿望，才會熱情主動地引導和幫助學生，真心誠意地尊重學生。這樣，我們的教學工作才能順利的開展，才能教育出思想健全、成績優異的好學生。

我們信息技術課老師也不例外，相反我到認為我們更需要愛心。一方面，由于我們的課時相對較少，但所教的學生很多，以至于很長時間后，還有好多學生都叫不出名來；另一方面，由于我們的學科沒有考試的壓力，通常是上完課就各走各的，不需要把學生抓來補課，也不需要去班級催學生交作業，和學生的單獨談話就更少了；無形之中，我們和學生的距離就相對遠一些，我們的教學工作就不會那么順利了；這就需要我們信息教師更應該有一顆愛生之心。因為有了愛生之心，我們才能走進學生的心靈世界，學生才會主動放開心扉。這樣，我們才能把握學生的思想動態，了解學生的情況，這對我們搞好平時課堂教學工作無疑是至關重要的。

二、教學需要責任心

要干好任何一項工作都需要有強烈的責任心，教師這個職業亦是如此。教師有了強烈的責任心，就會認真細致的做好課前準備工作；課堂設計、課堂教學就會生動活潑，效果明顯；作業批改就會一絲不茍；就會千方百計的動腦子、想辦法去搞好教學上的每一個環節，從而使教學工作有更好的成果。對于我們初中信息技術教師，由于沒有升學和會考的壓力，上級和學校對我們的課程也沒有顯性的考試制度，因此我們的工作態度、工作質量，到底如何，可能只有我們自己知道了。這就是需要我們都要有強烈的責任心。

我們在學校常看到這樣的情況，有些教師，特別是年長的教師能自覺的有條不紊的安排好工作，并不斷地創造出新教育內容和方法，而有些青年教師能力并不差，而所帶班級的質量卻不高，出不了成績，原因何在？關鍵在于有無責任心。有責任心的人，工作就有動力，就自覺，對事對人都抱有一種認真負責的態度，而這種態度正是事業取得成功的基礎，是我們教學工作所需要的。

考慮到課堂上可能出現的任何情況，努力地最恰當的方法去解決每一個問題。就拿我們信息技術課中的EXCEL部分來說吧，在設計教學例題時，我們往往需要設計一些和實際相關的數據和例子。我們需要考慮到學生在操作時可能出現什么錯誤，對于這樣的可能，我們怎樣設計才可以讓學生即時知道自己錯了，然后去尋找正確的解決方法。我們需要設計好每一個數據及其格式，以便學生在操作時不會出現讓他不知所措的問題。學生在課堂上做練習時，我們需要細心的去觀察學生在做練習時遇到的問題，以及易犯的典型性錯誤，然后記下來，總結的時候指出并糾正這些錯誤，使學生遇到的難題能及時得到解決。

我們青年教師，都應該主動培養自己的責任心，對工作有責任感。責任心是事業取得進步的根本保證，有責任心的人就不怕付出，就會對事業作出貢獻。我們應該以搞好教學工作為根本目的，經常向老教師學習，學習他們對工作認真負責的態度，學習他們對教育教學的赤誠之心；使自己得到快速的提高。我們只有熱愛教學事業，對教學工作有強烈的責任感，才能全心全意的服務于教學，才能在教學上取得更高的成就。

三、教學需要鉆研和反思

一個教師的發展需要用心去努力達成。教師必須認清這一觀點，具備一種自發學習和研究的意識，而不是在社會要求下的被動發展。信息技術作為一項飛速發展的技術，一門新興學科，對我們提出了更加嚴格的要求。我們應該主動借助行動研究，不斷鉆研、探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性。我們要努力鉆研教學，根據學科特點，貫徹課程改革的思想，努力鉆研和尋找更合適的教學方法和模式，并逐步將它們拿到實際的教學中進行嘗試。在嘗試的過程中，細心觀察所產生的現象，認真分析和討論產生這種現象的原因，找出仍然存在的問題，思考如何解決這些問題。然后再尋找更好的解決方法，再反復的嘗試、改進，最終形成一種相對完善的方法和模式并推廣。這樣，我們的教學才能逐步改進，才能快速的發展。