掛職干部鑒定精選(九篇)
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第1篇：掛職干部鑒定范文
一、掛職鍛煉的對象掛職鍛煉的對象主要是市委組織部機關干部和基層黨委組織委員或組織（人秘）科長，重點是缺少基層工作經驗的市委組織部機關干部和新任的黨委組織委員或組織（人秘）科長。
二、掛職鍛煉的方法掛職鍛煉主要采取兩種方式：
一是定期將市委組織部機關干部選派到基層黨委進行掛職鍛煉；
二是定期將基層黨委組織委員或組織（人秘）科長選調到市委組織部進行掛職鍛煉。掛職時間一般為1至3個月。
三、有關要求
1、統一思想。對組工干部實行掛職鍛煉是提高組工干部隊伍整體素質的一項有力舉措。各基層黨委要主動配合和積極支持這項工作，為掛職干部提供必要的工作和生活條件。組工干部要統一思想，提高認識，真正把掛職鍛煉作為提高自身素質的一個重要契機，自覺服從組織安排，樂于接受實踐鍛煉。
第2篇：掛職干部鑒定范文
關鍵詞：前瞻性 人力資源管理 人才培養
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）01-229-02
一、前言
管理要有前瞻性，這是管理的可持續發展要求所決定的。如果管理只顧管控過去和現在的事件，只滿足了現在的需要，那么，明天呢？會不會因為管理不到位而發生事故？許多事故的發生往往是出自管理的缺失，由于管理沒有預見性，今天管昨天發生的事，明天管今天的事，到了后天才管明天的事，這種遲滯性的管理慣性就如同亡羊補牢，亡羊補牢是一種補救性措施。現代管理學需要探究的是前瞻性的全面管理，補救過去和管住現在，并預見到未來，它要求充分做到“考量過去，結合現在，面向未來”。“前瞻性的人力資源管理——培養組織明天需要的人才”也正因此應運而生。
二、組織的人才結構
1.人才的簡單涵義。人才的簡單定義：具有中專以上學歷或掌握一門以上專業技能技術的人。傳統人才的三大分類：工勤技能工人、專業技術人才、行政管理干部。現代人才的四大分類：工勤技能工人、專業技術人才、復合型管理人員、行政管理干部。
2.組織的人才結構。組織的人才結構一般是由行政管理干部、復合型管理人員、專業技術人才、工勤技能工人按一定的比例構成，并成金字塔形。行政管理干部處在金字塔頂，人數最少；復合型管理人員處在金字塔中間，按需要而定，一般比專業技術人才、工勤技能工人都要少；專業技術人才和工勤技能工人處在金字塔底，人數最多，如圖所示：
三、培養組織明天需要的人才
一個組織的可持續發展離不開對人才的依賴，這如同水對于生命的意義，水是生命之源，無水生命會死亡，沒有人才的支撐，組織將走向消亡。立足于組織的現有人才狀況，規劃明天的宏偉藍圖，這必然要求組織把“第一資源”擺在戰略位置，進行超前謀劃，早做安排。為組織培養明天需要的人才，就是要為組織源源不斷地輸送新鮮血液，維持組織的新陳代謝，良性運轉。
1.組織需要的人才。組織需要什么樣的人才，一般是由組織的性質決定的。一般的組織需要四類人才：工勤技能工人、專業技術人才、復合型管理人員、行政管理干部。主要向市場提供實物產品的組織，工勤技能工人所占比重較大，比如水泥廠、磚廠等；主要向市場提供非物質文化產品的組織，專業技術人才所占比重較大，比如高等院校、科研院所；從事行政管理職能為主的部分組織，那些具有一技之長（工勤技能或專業技術）和管理職責的復合型管理人員比重較大，比如在縣級公共事務管理局辦事大廳向公眾提供服務的工商、稅務等各窗口工作人員；在大多數組織中，行政管理干部所占比重最少，主要為高中層的管理者，比如一個行政單位的行政首長、科長、所長等管理干部，人數在組織中所占的比重通常在10%左右。不同的組織對人才的需求各有偏重，不能以偏概全，一錘定音。
2.人才的鑒定。人才如同玉石，難以一眼望穿而知其底細，如果一眼相中就草率用人，就像賭石一樣要冒著竹籃打水一場空的巨大風險。賭石是這么一回事：在玉石毛料市場，假如你相中一塊10萬元的石頭而貿然買下，打開石頭一看，里面是玉，價值50萬元，那你就賺大了，相反，里面不是玉，一文不值，那你就虧大了，——在這大賺與大虧之間變幻莫測的情形，就是賭石風險。試玉只需兩三天，試人需用兩三年。市場有風險，用人需謹慎。
人才的鑒定可以采取“向后看、目前看、向前看”的辦法進行綜合剖析。
（1）向后看，看什么？主要看業績、看背景、看履歷。一個人在過去主要干過什么，業績干得怎么樣，組織是應當設法掌握的，組織對老員工相對熟悉，對新員工就難一些了。一個人有什么樣的背景，他的背景可能對組織產生什么樣的影響，組織也應該通過背景調查而掌握基本情況。看一個人的履歷，可以看出他過去的基本面目和成長經歷。
（2）目前看，看什么？看貢獻、看潛力、看表現。好多單位評價一個人，側重看貢獻，那是有原因的，因為這些單位按照傳統經驗已經把那個人當人才了，所以才“不問過程，只看重結果”。一個人的潛力在短期內不容易被發現，只有組織通過長期的關注和考察，才會得出比較正確的結論，有的人身在技術工人的操作崗位，卻有著管理的天分，說明他有從事管理工作的潛力，這不是三兩天可以下定論，可能需要三兩年的時間。一個人的表現如何，這從他在工作、生活中的言談舉止可以看出來，通常，文如其人，斯文的人羞于說臟話，嚴謹的人更注意細節，馬虎的人容易丟三落四，珍愛工作的人會把工作盡力干好，等等不一而足，從一個人的生活態度、工作態度，可以鑒定他表現是好是壞。態度決定一個人在組織的前途。因為一個人在組織愿不愿干和能不能干好工作，往往是由他的工作意愿所注定了的。
（3）向前看，看什么？看價值、看需求、看關系。怎么看一個人的價值呢？一個是參照市價，一個是內部定價，二者結合更好，同時考量他的個人價值觀和組織的核心價值觀是否能兼容，同舟共濟。一個以自我為中心的人容易叛離組織的（下轉第231頁）（上接第229頁）統一安排，一個合群的人更容易融入組織的圈子。
3.培養人才的途徑。培養人才的途徑多種多樣，如定單培養、內部培養、請人培訓、外送培訓、網絡教育、自學成才、交流學習、掛職鍛煉等等。組織通常會根據自己的培養目標決定采取何種方式。一個人在組織時間久了，可能經歷過一種或多種培訓，這體現了組織對人才的關懷和重視。（1）定單培養：組織采取與高等院校、職業院所或企業簽訂協議，組織出錢，培訓單位出智力，具體如高等院校與用人單位簽約的“委托招生”、“訂單招工”等。（2）內部培養：采用這種方式培養人才，靈活而節省費用，如內部輪崗鍛煉、掛職鍛煉，師傅帶徒弟式的在崗實習等等。有的單位把要重點培養的干部調到本單位的基層鍛煉，使其增長才干，順利成長，這種培養人才的方式就是“內部培養”。（3）請人培訓：組織通過從外單位臨時聘請講師、教練、技師等專家對組織員工進行專業培訓，使員工掌握或熟悉某一方面的技能技術、規則。（4）外送培訓：組織對員工的繼續教育往往采取外送培訓的方式，因為繼續教育主要針對某一專業、某一領域的技術進步和知識更新而進行，而在一個組織中，涉及各專業、各領域，專業多、人數少，所以針對特定專業的少數人才的培訓方式——更合適的就是外送培訓。（5）網絡教育：在網絡信息化高度發達的今天，能夠輕松實現有緣千里一線牽，用互聯網把用人單位和培訓單位聯系起來，甚至聯系到具體的員工，員工可以通過網絡遠程在線教育培訓，在“家”就能實現各自專業的繼續教育和崗位培訓，方便快捷，經濟實惠。如中小學教師繼續教育方面的網絡培訓。（6）自學成才：員工主要通過自己學習，參加專業考試，拿到學業證書或學歷文憑，掌握一門或多門專業技術。這條路不好走，有的人半途而廢，有的人學有所成。為了鼓勵員工自學成才，一些組織制定了相應的鼓勵措施，如報銷部分或全部學習費用、放學習假、發成才獎勵金等，形式很多，就是為了鼓勵自學成才。（7）交流學習：組織與組織之間進行雙向的人才互派交流學習，一來增進彼此友誼，二來有益人才成長。如國內高校與國外高校間互派交流學者。（8）掛職鍛煉：組織為了鍛煉管理干部，向其它組織或在本組織內部不同部門及單位間派出管理干部進行掛職，派出人員的編制、身份保留在原單位，通過鍛煉管理干部的實踐才干，提升其管理素質，促進其全面成長。
3.人才的使用與管理。（1）人才的使用。組織培養人才的目的是充分發揮人才的專長，為實現組織目標作貢獻。在人才的使用上，要把合適的人放在合適的位置，挖掘人才的最大價值。一般來說，一個組織會按工勤、專業技術、管理的不同崗位需求，分別安置工勤人員、專業技術人員、管理人員（含復合型管理人員、行政管理干部）。（2）人才的管理。一是落實考核，根據德、能、勤、績、廉，全面考核，民主評議，綜合定論。二是落實待遇。結合工資、獎金、福利、教育培訓等，統籌兼顧，做到相對公平合理，適度向精英人才傾斜，特殊人才特殊照顧。在實踐中，組織應當根據自身需要，把具有管理潛質的工勤人員、專業技術人員提拔到管理崗位上給予重用。
四、結論
組織把人力資源視為第一資源，在組織中進行合理配置，充分挖掘其潛在價值，發揮人才在生產和管理中的最大價值。培養組織明天需要的人才，是前瞻性的管理，體現了“第一資源”的極其重要性。管理要有前瞻性，注重管理的有效性，組織對員工許下的承諾一定要認真踐行。前瞻性的人力資源管理——培養組織明天需要的人才，就是組織對員工許下明天的承諾，讓員工與組織站在同一起跑線上，把組織的核心價值觀與員工個人的核心價值觀捆綁在一起，使員工有一個堅定的靠山，安心地在組織里成長。組織因為有了人才的支撐，事業才得以健康發展。
第3篇：掛職干部鑒定范文
縣干部、黨代表、人大代表、政協委員、部門負責人政策培訓材料
1.縣里貫徹中央、省、市關于打贏脫貧攻堅戰的決定及有關脫貧攻堅政策落實情況（制定出臺了哪些政策，采取了哪些措施以及落實情況、產業扶貧、易地搬遷、生態補償、教育扶貧、社會保障兜底“五個一批”、基礎設施建設、勞動力轉移就業及貫徹落實云南省健康扶貧30條措施推進情況）
。
2.落實脫貧攻堅責任制情況：
（1）縣、鄉、村各級領導及行業部門脫貧攻堅責任體系建設和落實情況如何？
。
（2）是否制定行業扶貧考核辦法對行業部門履行脫貧攻堅職責進行考核？
。
（3）是否按規定報送脫貧攻堅報告，內容有哪些？
。
（4）在壓實責任、合力攻堅方面，你部門承擔了什么職責？如何去落實？
涉及你部門的脫貧攻堅指標有哪些？制定了哪些行業扶貧攻堅措施？實施了哪些項目？推進情況如何？
。
（5）是否制定對鄉（鎮）黨委和政府扶貧開發工作成效考核辦法并進行考核？
。
3．縣級各部門是否都有結對幫扶任務？是否幫助掛鉤的貧困村制定脫貧攻堅計劃方案？貧困戶結對幫扶是否做到全覆蓋？是否針對致貧原因做到因戶因人村精準施策？
。
4.你縣（區）脫貧攻堅資金收入、整合、使用情況？是否建立脫貧攻堅項目庫？是否制定統籌整合使用涉農資金方案和資金管理辦法？整合資金遇到主要問題有哪些？進一步加強扶貧資金監管有什么意見建議？
。
5．你縣（區）有多少個貧困鄉鎮？多少個貧困村？貧困人口有多少戶多少人？分別占全縣鄉鎮、行政村的百分之幾？2017年末全縣貧困發生率是多少？導致你縣（區）貧困的主要原因是什么？
。
2016年末有多少建檔立卡貧困人戶口？2017年脫貧出列多少鄉、多少村、多少戶多少人？在開展脫貧攻堅工作，特別是實現“兩不愁、三保障”難度最大的問題和困難是什么？
。
6.你縣（區）貧困對象動態管理工作是如何實施的？遇到的主要困難和問題是什么？是否還存在識別和退出不精準的問題？是否存在弄虛作假、優親厚友，不作為、亂作為、做事不公的現象？針對存在的問題和困難，你們是如何解決的？
。
7.脫貧攻堅政策舉措落實過程中，存在的形式主義和官僚主義方面的突出問題有哪些？有什么意見建議？
。
8.對中央、省、市政策（包括行業扶貧政策）的看法
改進建議
。
9.如期實現脫貧攻堅目標還需要解決的問題
主要困難是
解決問題的舉措
表1—2
鄉鎮、村干部政策培訓材料
（一）主要措施
1.鄉鎮落實脫貧攻堅責任制情況：（1）是否與縣（區）委、政府簽訂脫貧攻堅責任書？
。
（2）是否按規定報送脫貧攻堅報告，內容有哪些？
。
（3）是否貫徹落實脫貧攻堅期間內貧困鄉（鎮）黨政正職保持穩定？
（4）鄉（鎮）黨委和政府是否制定本鄉（鎮）脫貧攻堅規劃和年度脫貧計劃？是否指導村“兩委”落實村級脫貧攻堅規劃和年度計劃，做到鄉有線路圖、村有作戰圖？
。
（5）縣（區）是否組織對鄉（鎮）進行扶貧開發成效考核？是否對貧困鄉、貧困村和貧困人口退出開展檢查考核？
2.2017年以來，你們鄉（村）實施了哪些扶貧項目？安排了多少項目資金？推進落實情況如何？
。
比2016年有變化的
扶貧項目資金是否進行過公告公示？
。
3.你們鄉是否屬于貧困鄉？有幾個貧困村？貧困人口有多少戶多少人？你們鄉貧困的主要原因是什么？在過去一年里是否開展過貧困對象動態管理？工作程序和標準是如何把握的？脫貧了多少戶多少人？出列了幾個村？新識別納入多少戶多少人？返貧多少戶多少人？不精準剔除多少戶多少人？貧困對象動態管理工作是否存在弄虛作假、優親厚友、辦事不公的行為？貧困識別、動態調整操作過程中遇到的問題
采取的解放措施
。
4.你們村是否屬于貧困村？貧困人口有多少戶多少人？你們村貧困的主要原因是什么？在過去一年里是否開展過貧困對象動態管理？工作程序和標準是如何把握的？脫貧了多少戶多少人？新識別納入多少戶多少人？返貧多少戶多少人？不精準剔除多少戶多少人？貧困對象動態管理工作是否存在弄虛作假、優親厚友、辦事不公的行為？貧困識別、動態調整操作過程中遇到的問題
采取的解放措施
。
5.你鄉（村）駐村扶貧工作隊有多少人？他們為村里做了些什么事？
你認為有些什么效果？
對他們的工作還有些什么建議？
6.你鄉（村）有哪些幾個單位結對幫扶？過去一年里他們為村里做了什么事？你認為有沒有成效？對他們的工作還有些什么意見建議？
。
7.你們鄉（村）實現產業扶貧中，動員貧困群眾參與措施
8.你們鄉（村）是否實施過水、電、路等基礎設施建設項目？項目是否已經完成？群眾反映如何？
。
9.你們鄉（村）農村危房改造和易地扶貧搬遷整改是否落實到位？2016、2017年搬遷任務是否能夠按時完成？脫貧戶是否已全部搬遷入住？
。
10.你們鄉（村）是否存在義務教育階級輟學學生？建檔立卡高中及以上學生是否得到政府資助？各階段補助標準是多少？
11．建檔立卡貧困戶是與龍頭企業、專業合作經濟組及種養大戶建立緊密的利益聯結關系？每年能夠得到多少分紅？未建立利益聯結關系的建檔立卡貧困戶還約有多少？此方面臨時的主要問題
下步有什么打算？
12.推進建檔立卡貧困戶轉移就業的舉措有：
13.村集體經濟收入來源有哪些？每年收入多少？下步有什么打算？
14.貫徹落實《云南健康扶貧30條措施》情況（政策宣傳、落實貧困戶醫療保險保費由國家全額補助情況，家庭醫生簽約服務情況、患大病人員醫療救助和兜底保障等情況）
15.未納入建檔立卡管理的農村低保戶、特困人口、殘疾人家庭在住房、就學、就醫、產業就業方面有什么保障措施
（二）意見建議
16.脫貧攻堅政策舉措落實過程中，存在的形式主義和官僚主義方面的突出問題有哪些？有什么意見建議？
17．對中央、省、市、縣政府的看法
改進建議
18.如期實現脫貧攻堅目標還需要解決的問題
主要困難是
解決問題的舉措
表1—3
駐村工作隊員含第一書記政策培訓材料
（一）主要措施
1.請你談談你所在村的基本情況。2017年末全村還有多少建檔立卡貧困人口？你認為導致貧困群眾困難的主要原因是什么？村里的主要產業有哪些？在保障貧困群眾實現“兩不愁三保障”方面做了哪些事？
2.2017年以來，你們鄉（村）實施了哪些扶貧項目？安排了多少項目資金？推進落實情況如何？
比2016年有變化的
扶貧項目資金是否進行過公告公示？
3.你是否清楚建檔立卡貧困人口動態調整的程序和標準？2017年脫貧了多少戶多少人？新識別納入多少戶多少人？返貧多少戶多少人？不精準剔除多少戶多少人？動態管理工作中是否存在弄虛作假、優親厚友、辦事不公的行為？貧困識別、動態調整操作過程中遇到的問題主要有哪些？
4.你們在駐村期間做了些什么工作？碰到過什么問題？你們是如何去解決的？建檔立卡貧困戶是否結對幫扶全覆蓋？因戶因人因村制定幫扶計劃、落實幫扶措施是否到位？
5.建檔立卡貧困戶對貸款需求
（大或不大），是否都能享受到扶貧小額信貸政策
（是或否）。
6.你所在村是否實施過水、電、路等基礎設施建設項目？項目是否已經完成？群眾反映如何？
7.你所在村農村危房改造和易地扶貧搬遷整改是否落實到位？2016、2017年搬遷任務是否能夠按時完成？
8.你所在村是否存義務教育階段學生輟學情況（特別是建檔立卡家庭學生），采取了哪些措施
9.你所在村推進建檔立卡貧困群眾轉移就業的措施有哪些？
10.貫徹落實《云南省健康扶貧30條措施》情況（政策宣傳、貧困戶醫療保險費由國家全額補助落實情況，簽約家庭醫療服務情況、患大病人員醫療救助和兜底保障等情況）
11.你是否知道你所在村對未納入建檔立卡管理的農村低保戶、特困人口、殘疾人家庭在住房、就學、就醫、產業就業方面有什么保障措施？
12.你認為你所在村能如期脫貧出列嗎？還有哪些困難和問題？你們打算如何解決？
（二）意見建議
13.你知道省、市、縣駐村扶貧工作隊管理辦法和措施嗎？你所在單位對你的駐村工作給予了哪些支持和幫助？有什么意見建議？
14.你認為駐村干部最主要的職責任務是
15.脫貧攻堅政策舉措落實過程中，存在的形式主義和官僚主義方面的突出問題有哪些？有什么意見建議？
16.對中央、省、市、縣政策的看法
改進建議
17.你對中央、省、州（市）、縣完善駐村工作的建議
表2—1
縣干部、部門負責人政策培訓材料
（一）縣干部
1.縣里貫徹中央、省、市、關于打贏脫貧攻堅戰的決定及有關脫貧攻堅政策落實情況（制定出臺了哪些政策，采取了哪些措施以及落實情況，產業扶貧、易地搬遷、生態補償、教育扶貧、社會保障兜底“五個一批”、基礎設施建設、勞動力轉移就業及貫徹落實云南省健康扶貧30條措施推進情況）
2.落實脫貧攻堅責任制情況：
（1）縣、鄉、村各級領導及行業部門脫貧攻堅責任體系建設和落實情況如何？
（2）是否制定行業扶貧考核辦法對行業部門履行脫貧攻堅職責進行考核？
（3）是否按規定報送脫貧攻堅報告，內容有哪些？
（4）在壓實責任、合力攻堅方面，你部門承擔了什么職責？如何去落實？
涉及你部門的脫貧攻堅指標有哪些？制定了哪些行業扶貧攻堅措施？實施了哪些項目？推進情況如何？
（5）是否制定對鄉（鎮）黨委和政府扶貧開發工作成效考核辦法并進行考核？
3.你縣（區）有多少個貧困鄉鎮？多少個貧困村？貧困人口有多少戶多少人？分別占全縣鄉鎮、行政村的百分之幾？2017年末全縣貧困發生率是多少？導致你縣（區）貧困的主要原因是什么？
2016年末有多少建檔立卡貧困人口？2017年脫貧出列多少鄉、多少村、多少戶多少人？在開展脫貧攻堅工作，特別是實現“兩不愁、三保障”難度最大的問題和困難是什么？
4.對口幫扶你縣的是上海的哪個區（縣）？是從什么時候開始對口幫扶的？對口幫扶以來，上海方給你縣共援助了多少資金？幫助你縣實際了哪些項目？是否開展過人才交流和勞務輸出？對你縣貧困戶脫貧有什么幫助？收益貧困戶有多少？
5.你是否知道攜手奔小康行動指的是什么？你縣的縣委政府主要領導是否到訪過上海對口幫扶區（縣）？上海對口幫扶區（縣）是否來過你們縣？雙方是否簽訂過幫扶協議？有沒有實施對口幫扶的方案措施和長效機制？你們縣的相關部門是否積極參與開展對口幫扶工作？與對口幫扶你縣的上海區（縣）相關部門有工作聯系和往來嗎？
6.你縣可以用于扶貧項目的資金來源有哪些？上海方援助資金約占你縣扶貧資金的百分之幾？在開展脫貧攻堅過程中，是否將上海方援助資金和其他扶貧資金進行整合使用？是否將上海方援助資金按照中央財政專項扶貧資金進行監管和績效考核？
7.你們雙方是否圍繞扶貧與扶志、扶智相結合開展對口幫扶工作？你縣是否選派干部到上海對口幫扶區（縣）掛職鍛煉和學習培訓？上海對口幫扶區（縣）是否派出干部到你縣前來掛職？如果有上海來的掛職干部，縣里是如何給他們定位、分工開展工作的？是否有上海對口幫扶區（縣）的教師、醫生等專業技術人員到你縣支援工作？他們是否能適應這邊的工作？取得了些什么成績？
8.你縣是否動員縣級相關部門參與東西扶貧協作？縣級相關部門是否主動作為，出臺助推東西扶貧協作的相關政策措施？各部門都對接實施了些什么項目？依托東西扶貧項目對群眾的增收致富做了些什么實事？貧困群眾收益情況如何？
9.你認為你縣東西扶貧協作取得了哪些成績？還存在什么困難和問題？下一步要如何解決？
表2—2
鄉鎮、村干部政策培訓材料
1.你們鄉是否屬于貧困鄉？有幾個貧困村？貧困人口有多少戶多少人？你們鄉貧困的主要原因是什么？在過去一年里是否開展過貧困對象動態管理？工作程序和標準是如何把握的？脫貧了多少戶多少人？出列了幾個村？新識別納入多少戶多少人？返貧多少戶多少人？不精準剔除多少戶多少人？貧困對象動態管理工作是否存在弄虛作假、優親厚友、辦事不公的行為？貧困識別、動態調整操作過程中遇到的問題
，
采取的解決措施
。
2.你們村是否屬于貧困村？貧困人口有多少戶多少人？你們村貧困的主要原因是什么？在過去一年里是否開展過貧困對象動態管理？工作程序和標準是如何把握的？脫貧了多少戶多少人？新識別納入多少戶多少人？返貧多少戶多少人？不精準剔除多少戶多少人？貧困對象動態管理工作是否存在弄虛作假、優親厚友、辦事不公的行為？貧困識別、動態調整操作過程中遇到的問題
。
采取的解決措施
。
3.縣里給你們鄉（村）安排過上海對口幫扶項目嗎？這些項目主要用來做什么？投入的上海資金有多少？你們是如何使用的？貧困群眾受益情況如何？
。
4.你認為你們鄉（村）實施的上海項目最明顯的成效是什么？還存在什么困難和問題？下一步如何解決？
。
表2—3
掛職干部政策培訓材料
訪談區域：
縣（區）
鄉（鎮）
村
訪談時間：
年
月
日
時
分
被訪談掛職干部：
；電話：
。
所在單位：
；職務：
。
調查員姓名：
聯系電話：
。
1.請問你是什么時候到縣里掛職的？在縣里任什么職務？做了哪些工作？工作中有些什么問題？對掛職工作有些什么好的意見建議？
。
2.你對縣里的情況，特別是脫貧攻堅工作了解多少？你縣（區）有多少個貧困鄉鎮？多少個貧困村？貧困人口有多少戶多少人？分別占全縣鄉鎮、行政村的百分之幾？2017年末全縣貧困發生率是多少？導致你縣（區）貧困的主要原因是什么？
；
2016年末有多少建檔立卡貧困人口？2017年脫貧出列多少鄉、多少村、多少戶多少人？在開展脫貧攻堅工作，特別是實現“兩不愁、三保障”難度最大的問題和困難是什么？
。
3.你認為縣里重視東西扶貧協作工作嗎？對縣里實施的東西扶貧項目你是如何評價的？你認為還有些什么困難和問題？下一步要怎么解決？
。
4.你認為縣里能否如期實現脫貧摘帽？縣里的脫貧攻堅還需要解決哪些突出問題？從對口幫扶角度，你認為可以采取哪些幫扶措施助推縣里的脫貧攻堅工作？
。
表1—4
幫扶責任人政策培訓材料
1.請你說說你所結對幫扶的貧困戶情況。戶主叫什么名字？他們家里有幾個人？他家里評為建檔立卡貧困戶的？目前脫貧了沒有？如果已脫貧，是哪年脫貧的？你認為他家主要的致貧原因是什么？他家的主要增增收產業有哪些？你認為他家離實施“兩不愁、三保險”的目標還有多大的差距？面臨著些什么困難和問題？你打算如何幫助他們解決這些困難和問題？
。
2.你是哪一年開始結對幫扶這一貧困戶的？他們家享受過什么扶貧項目和政策？
。
3.你到過結對幫扶貧困戶家里幾次？最近一次是什么時候去的？你為他家做了些什么實事？
。
表1—5
貧困戶問卷調查表
家庭基本信息
1.
家庭成員基本情況
序號
姓名
與戶主關系
身份證號
年齡
當前教育情況
當前健康狀況
當前教育情況選項：
①
學前教育；
②
小學及初中教育；
③
高中教育；
④
職業教育；
⑤
大專及以上教育；
⑥
無。
當前健康狀況選項（可多選）：健康；患大病；患慢性病；
級殘疾。
1、
調查農戶主要致（返）貧原因（可多選）
因病；因殘；因學；因災；因婚；因缺土；缺水；缺技術；缺勞力；缺資金；交通條件落后，自身動力不足。
2、
調查戶識別退出程序是否規范？
?是；?否。
“兩不愁，三保障”情況
4、核查調查農戶扶貧手冊登記收入，確定調查農戶動態調整時認定的收入達標情況是否符合實際
?是；?否。
5、家里吃的糧食夠嗎？?夠；?不夠。如“不夠”，原因是
。
6、家里吃水困難么？不困難；困難。如“困難”，原因是
。
7、家里缺不缺衣服？缺；不缺？如“缺”，原因是
。
8、你家有沒有自己的房子？
有；沒有
（1）如“有”且住房條件較好，直接判定住房安全；如住房條件差，存在哪些問題：
2)如“有”,現在居住的房子是誰的?
?子女的?親戚朋友的；?老院的④租別人的⑤其他
。如是“租別人的”擔得起房相?
?能；?不能；?不用付房租。結合現場查看或住建部門鑒定結果判定房子是否安全？
?是:②否
9、如家里有義務數育階段字生,詢問如下問題：
(1)2017年我孩子享受過哪些扶持政策?
(可多選)?免費營養餐；?寄宿補貼；?其他
(2)孩子上學有因難？
①有:②沒有。如“有”,請說明
（3)如孩子輟學,原因是什么?
①家庭負擔不起:②孩子不想上學,自已放棄；③身體條件不允許;④其他
10.如家里有其他在校字生,詢問如下問題：
2017年孩子享受過哪些政策?
(可多選)①助學貸款;②補助或補貼;③免除高中生學雜費;④其他
11.家里參加了哪些醫療保障項目和救治救助活動?
可多選)①所農合；②大病保險:③大病醫療救助;④家庭簽約服務⑤其他
新農合保險費是怎么交的?
①自己全額負擔;②政府全額補貼；③自己交了一部分,政府補貼了一部分。
12.2017年,你家有沒有人住院治療過?
①有;②沒有。如“有”,有沒有交過押金?
①有;②沒有。出院時有沒直接辦理報銷?
①有;②沒有。如“沒有”是怎么報銷的
？治療總共花了多少錢?
報銷了多少
？報銷比例
。
13.2017年，你家有沒有大病成產重慢病人沒去治療的？
①有;②沒有。如“有”,原因是：
①不愿意看；②看不起病；③不知道怎么看病；④其他原因
。
可以判斷：
1.如調查農戶是貧困戶和返貧戶,是否錯評?
①是;②否。是否屬于該退未退戶?
①是;②否。
2如調查農戶是脫貧戶,是否錯退?
①是;②否,脫貧狀況是否穩定?
①是;②否。
14.調查農戶2017年獲得了哪些幫扶措施?(可多選）：
①產業扶貧;②就業扶貧③易地扶貧搬遷;④農村危房改造
⑤扶貧小額信貸?低保放助;(⑦其他幫扶措施：
?如沒有任何幫扶措施。
如沒有任何幫扶措施，直接了解以下第22項問題
15.
如獲得產業扶貧項目支持：
(1)參加產業扶項目的方式是
(可多選)①直接獲得生活貼,發展家庭生產經營;②用政府支持資金入股,組建合作社，或加入合作社和企業生產經營:③政府支持資金給合作社或企使用自己只享受分紅收益;④政府支持資金給合作社或企業使用,自己既受分紅收益,又為其提供原料,產品或打工:⑤其他方式
(2)如獲得了生產補貼,是什么補貼？
發揮了什么作用?
(3)如入股合作社或企業參與生產經營,參與的情況如何?
效果怎么樣?
(4)如是獲得分紅收益,分紅的金額是多少?
占政府扶持到戶資金的比重：
；分紅有沒有落實？
①有:②沒有。如“沒有“,原因是什么？
如是為合作社提供原料、產品或打工。提供原料、產品的效怎么樣？
打工收入怎么樣?
16、如獲得了就業扶貧幫扶：
(1）家里有沒有人參加過培訓？
參加了；沒參加。如果參加了，是什么培訓？
培訓產生了什么效果？
（可多選）①改進了種養方法；②實現了務工就業；③開始了創業；④與以往沒什么變化。（2）就業扶貧項目有沒有幫助家里勞動力實現就業？
收入怎么樣？
17.如獲得了地扶貧遷項目支持：
(1)項日是怎么實施的?
①原址重建;②分數安置。
(2)安置房積多大：
政府補貼了多少?
家里負擔了多少？
家里負擔的資金是哪來的？
（3）是否住進了安置房？
①是:②否
如果沒有入住,原因是什么？
①項目木完工：②已完工
還在辦理房屋交接手續；③已交接,尚未裝修;④生活居住、教育醫療和家庭經營、務工不方便。⑤其他：
如已入住，搬遷后政府有什么后續幫助？
在還有什么團難?
18.如享受了農村危房改造項目支持
(1)房子改造了什么地方?
改造后,縣里有沒有進行鑒定？
①有:②沒有。住房是否安全?
①是;②否,
(2)改造住房政府補貼了多少?
自己負擔了多少？
。家里負擔的資金是哪來的?
19.如獲得扶貧小額信貸支持
(1)貨了多少錢?
元;貸款年限
年;銀行有沒有要求抵押和擔保?
①有;②沒有。
(2)貸款利息(率)是多少?
政府是怎么補貼利
息的?
你家是怎么還利息的?
(5)
(3)貨款方式是：
①戶貸自用;②戶貨企用,如選①,貨款做什么用了?
如選②,貸款給誰用了?
你家得到了什么受益，
今年有沒有兌現？
?有?沒有。如果沒有兌現，原因是
。
20、
如果享受了其他幫扶措施。請說明具體是什么幫扶？
幫扶效果怎么樣
？
21、
如果有家庭成員享受了低保：
（1）
你家享受的低保的人是誰：
。每月發放低保
元。
（2）
你認為家里其他人還應該享受低保嗎？
?應該?不應該。如果“應該”，原因是什么？
。
22、
2017年你家的結對幫扶干部給了什么幫助？（可多選）：
?幫助種養經營：?幫助外出打工和就業；?幫助蓋（修）房子；
?幫助看病；?幫助孩子上學；?幫助火的各種救助；?走訪慰問送錢送物；?其他幫扶措施：
；?沒有給予幫助。
23、
你家目前還有什么困難：
。還希望走訪提供什么幫助？：
作出判斷：
1、
受訪戶的幫扶措施是否具有針對性？
?是?否
2、
受訪戶后的的幫扶是否產生了實效？
?是?否
3、
如受訪戶是返貧戶，返貧戶是否因責任落實不到位、幫扶措施不扎實所致
?是?否
非建檔立卡戶問卷調查
1、了解年度收入情況
收入項目
收入金額
扣除相關支出
可支配收入
生產經營性收入
種地收入
養殖收入
其他經營性收入
工資性收入
固定就業收入
打零工收入
財產性收入
租賃收入
分紅收入
其他
長期穩定性轉移性收入
養老金
贍養金
離退休金
退耕還林還草補償款
生態補貼（償）
農業支持保護補貼
五保金
低保金
其他
合計
注：1、生產經營性收入扣除支出指為生產經營購買種子、化肥、農藥、灌溉
租用農機、雇工等支出；:2工資性收入扣除支出指的是外地務工房租和日常生活等出：3,核對收入如已達到扶貧標準,即可停止。
2、
家里吃的食夠嗎?(?夠;?不夠,如“不夠”,原因是
。
3.家里吃水困難嗎?①)不困難;②困難,如“困難“,原因是
。
4.家里缺不缺衣服?①不缺不②缺。如“缺”,原因是
。
5,你家有沒有自己的房子？
?有;②沒有
如“有”且住房條件較好,直接到定住房安全;如住房條件差存在哪些問題:
如“沒有”,現在居住的房子是誰的?
①女的;②親戚朋友的:③敬(養)老院的:④租別人的;①其他,如是“租別人的”,能不能負擔得起房租?
①)能:②不能:③用付房租結合現查看或住建部門鑒定結果判定房子是否安全?
①是:②2)否
6.如家里有義務教育階段學生,詢問如下問題：
(1)孩子上學有困難嗎?
①有:②沒有,如“有”,請說明是什么困難?
(3)如孩子輟學,原因是什么?
①家庭負擔不起;②不想上學,自己放棄;③身體條件不允許;④其他
7家里參加了哪些醫療保障項目和救治救助活動?
可多選)①1新農合;②大病保險;(3)大病醫療救助:④家庭簽約服務:⑤共他:
8.2017年,你家有沒有人住院治療過?
①有:②沒有。如”有住院治療,治療總共花了多少錢?
_,報銷了多少?。報銷比例。
9.2017年,你家有沒有大病或嚴重慢性病人病人沒去治療的?
①有:②沒有。如“有”,原因是：
①不展意看;②看不起病;③3)不知道怎么看病;④其他原因
。
10.你家有沒有負債?①有(負債
元);②沒有,如“有負值的因是(可多選)：
①看病;②建房;③孩子結婚婚④孩子上學⑤發展種養業?共他.
11、你家目前有什么突出困難？
希望政府提供什么幫助？
第4篇：掛職干部鑒定范文
四川航天職業技術學院依托行業企業優勢資源，形成“1444”校企合作模式，即“一個平臺、四個零距離、四項共建、四種機制”。
一個平臺——四川航天職業教育聯盟。學校加強與中國航天、四川國防軍工所屬各企事業單位、科研院所的聯系和合作，成立了四川航天職業教育聯盟，聯盟吸納了80余家航天及國防科技企事業單位、地方大中型企業的參與，在人才培養、專業建設、實習就業、技能鑒定、培訓和社會服務等方面與企業進行全面、深度的合作，實現了校企合作辦學，合作育人，合作就業，合作發展。
四個零距離——地域零距離、文化零距離、合作零距離、就業零距離。學校與中國航天第七研究院各企事業單位同處于航天城內，在地域上具有零距離的合作優勢。學校將航天文化貫穿于人才培養的全過程，校園文化具有濃厚的航天特色，將航天企業“嚴慎細實”的精神寫入校訓，著力培養“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的具有航天文化積淀的技能人才。在四川航天職業教育指導委員會的統一協調下，學校與各企業實現零距離合作，部分畢業生直接到四川航天下屬各企業就業，實現了就業的零距離。
四項共建——共建特色專業、共同開發課程、共建實訓基地、共建師資隊伍。學校設有飛行器電子裝配技術、飛行器制造工藝2個航天特色專業和5個國防軍工特色專業，定期與企業開展專業研討活動，共同制定專業人才培養目標和培養方案，共同開發課程體系。學校與中國航天、四川國防軍工企業共建了航天電子裝聯工藝實訓室、數控實訓基地等校內實訓室（基地）40余個，建立了108個校外實訓基地。通過教師到企業頂崗、掛職、參與技術研發與攻關、聘請兼職教師等方式與企業共同培養師資隊伍，專業教學團隊管理與航天企業管理同軌，實行“現代班組”建設。學校電子實訓教學團隊13人中，有5人來自中國航天第七研究院，該團隊被評為中國航天第七研究院“金牌班組”，四川省“省級教學團隊”。
四種機制——校企同步發展機制、校企資源共享機制、人才供給和畢業生就業保障機制、行業投入和企業贊助機制。中國航天第七研究院將學校納入發展戰略，出臺《關于加強職業教育工作的決定》，每年定期召開職業教育工作會，明確職業教育年度發展目標。企業為學校無償提供實習設備、實訓場所；提供理論和實訓教師、特聘專家、管理干部；舉辦各種講座和絕技絕活交流，及時向師生提供新技術、新工藝培訓；學校選派優秀骨干教師到企業掛職交流。學校積極為企業職工培訓、學歷提升、信息咨詢、技術升級提供服務和支持，參與企業工藝改革和產品研發等社會服務工作。根據用人要求，學校與相關企業組建了各專業、各工種“訂單班”，有針對性地為企業培養各類人才。學校培養的學生得到企業的充分認可，中國航天投入資金2億元建設新校區，并設立CASC獎助學金。
第5篇：掛職干部鑒定范文
為正確評價黨政群機關、事業單位工作人員一年履行崗位職責、完成工作任務和德才表現情況，發揮考核工作評價、激勵作用，調動工作人員的積極性和創造性，根據《國家公務員考核暫行規定》和《事業單位工作人員考核暫行規定》，現就年年度考核工作通知如下：
一、考核范圍
全區黨政群機關（含人大、政協、法院、檢察院）和事業單位在職在編工作人員；其中區委管理的領導班子成員的年度考核工作，由區委組織部另行安排。
二、考核時間
年度的考核工作,自本文下發之日起,至年元月15日前結束。
三、考核的等次
全區黨政群機關事業單位年度考核設立優秀、稱職（合格）、基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）四個等次。
各單位優秀比例控制在實際參加考核人數的12%以內，對本年度受到上一級主管部門與政府人事部門聯合表彰的先進單位，經區人事局核準，優秀比例可放寬到15%以內。各單位中層以上領導干部的優秀比例，在測評中應單列測算，不得擠占一般工作人員和專業技術人員的優秀比例。
年度考核民主測評基本稱職（基本合格）率和不稱職（不合格）率之和超過50%且不稱職（不合格）率超過10%的，應確定為基本稱職（基本合格）；年度考核民主測評不稱職（不合格）率超過三分之一、或基本稱職（基本合格）和不稱職（不合格）率之和超過50%且不稱職（不合格）率超過20%的，應確定為不稱職（不合格）。對確定為基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）等次的，各單位要認真核實情況，準確把握，并按規定審核。
四、考核的辦法
（一）各單位在開展年度考核工作時，要嚴格按照規定的程序進行，并要重點做好以下幾個環節的工作：（1）被考核者按照考核內容撰寫個人總結或述職報告，并報直接領導審閱；（2）在一定范圍內述職；（3）進行民主評議，民主評議結果作為確定年度考核等次的重要依據之一；（4）按規定程序確定考核等次，并對考核等次擬確定為優秀的人員進行公示；（5）考核結果反饋。
（二）年度考核等次擬定為優秀的人員，要在本單位內公示3至5天，對反映的問題，單位應進行核實，確實不符合優秀等次條件的，應重新確定考核等次。未按規定程序進行和未經公示的，視為不符合規范的考核程序。
（三）堅持平時考核與年度考核相結合，各有重點，互為補充。平時考核重點是工作任務完成情況和出勤情況，以自我記實和領導審閱的方法進行，由被考核者的主管領導負責實施。年度考核應按職位職責要求，重點是對全年工作任務完成情況進行績效評估，也可以同目標管理責任制考核、黨風廉政建設責任制考核以及年終工作總結等結合進行；與此同時，還要對政治素質、職業倫理、業務能力等方面的內容，進行考核評價。
（四）要堅持領導與群眾相結合，擴大考核層面。使被考核人的上級、同級、下級等不同層次的人員，通過多種形式參與考核過程，使各方面的意見在考核結果中得到綜合反映。直接面向群眾的窗口單位和部門，要面向社會，在一定范圍內接受服務對象的評議，把單位內外的意見結合起來，綜合評定考核結果。
（五）堅持定性考核與定量考核相結合，推行量化考核。將量化測評結果作為確定公務員年度考核等次的重要依據。要把國家公務員接受培訓情況列為考核要素指標中“能”的一項重要內容。
五:幾類特殊情況人員的考核的政策規定:
(一)新錄用人員參加考核,只寫評語,不定等次,作為任職定級的依據。
(二)新調入的人員,由其調入的現工作單位進行考核,并在年度考核中確定等次.其調入前的情況,由原單位提供。
（三）掛職鍛煉的人員，在掛職期間由掛職單位進行考核，并確定等次。在掛職單位工作不足半年的由原單位進行考核，掛職鍛煉結束的當年由掛職的單位提供有關情況，原單位進行考核。
（四）軍隊轉業干部，由轉業后所在單位考核，其轉業前的情況，可參閱干部轉業時的鑒定，無重大問題者，一般應定為稱職（合格）等次。
（五）單位派出學習、培訓的人員，由原單位負責考核并確定考核等次，其學習、培訓的有關情況，由所在學習、培訓單位提供。非單位派出但經單位同意外出學習的人員,超過半年的,不進行年度考核。
（六）病、事假累計超過半年或事假連續超過三個月的，不進行考核。
（七）對無正當理由拒不參加考核的人員，不確定考核等次；對于符合“不稱職（不合格）”條件的，經考核委員會或考核小組同意，行政首長可以直接確定為“不稱職（不合格）”等次。
（八）對于受到黨紀、政紀處分的人員，要嚴格按照市紀委、市委組織部、市監察局、市人事局合紀發[]18號文件規定，確定其考核等次。對立案審查尚未結案的人員，只進行年度考核，暫不寫評語，不定等次，待審查結束有結論后再定。經審查，沒有問題的，根據本人表現補定考核等次。
六、考核的審核備案
（一）區黨政群機關工作人員的考核結果，報區人事局審核備案。審核的材料應有考核結果統計表、考核花名冊各一式兩份；個人考核登記表一份。
（二）事業單位報送考核備案材料經主管單位審核匯總后統一報送區人事局審核備案。
（三）年度考核一次性獎金，黨政群機關和全額撥款事業單位由區人事局審批。
七、考核結果的兌現
為充分發揮考核的激勵鞭策作用，區委組織部、區人事局要把年度考核結果與干部調整使用、工資晉升等緊密結合起來。
（一）對當年度評為優秀的，各單位可給予一定的物質獎勵；對年度考核優秀且成績特別突出的，可給予嘉獎、記功獎勵。
（二）對確定為稱職（合格）等次的人員，在肯定成績、指出不足的同時，根據其不同的情況，明確其努力方向。
（三）對確定為基本稱職（基本合格）等次的人員，當年度不得發放年終一次性獎金，不得晉升職務；對連續兩年被確定為基本稱職等次的，應給予警示，予以降職（無職人員降低一檔職務[崗位]工資）；第二個基本稱職年度，不得計算為晉升級別和職務工資的考核年限。
（四）對當年確定為不稱職等次的機關工作人員，要在確定為不稱職等次的次月降低一職使用，工資級別作相應調整；對無職可降的人員，可降低一個級別；無級可降的可降低一個職務工資檔次。連續兩年確定為不稱職的，要堅決予以辭退。
（五）對連續兩年確定為不合格等次的事業單位工作人員，根據不同情況，予以降職、調整工作，低聘或解聘；連續三年確定為不合格的，又不服從組織安排或重新安排后年度考核仍為不合格的，予以辭退。
（六）對年度考核確定為基本稱職（基本合格）、不稱職（不合格）等次的人員，要針對所存在的問題與不足，由各單位按職位（崗位）要求進行基本素質培訓。
（七）政府部門、街、園正職考核辦法仍按原規定執行。
第6篇：掛職干部鑒定范文
一、公司團員青年大多為獨生子女，家庭成長環境良好，城市子女比例較高，性格外向，敢愛、敢恨、敢闖、敢干，開展工作顧忌較少，工作熱情普遍較高，但缺少克服困難險阻的心理準備，對困難挫折的承受能力較差，在逆境中容易灰心喪氣，思想不夠穩定，經常起伏波動。
二、工作壓力大，工余生活貧乏。隨著公司各項工作步驟加快，生產、營銷等工作標準要求越來越高，青年員工是整個生產經營系統運行工作的重要力量，加班成為家常便飯，“五加二、白加黑”成為公司青年員工的真實寫照，工余精神文化體育生活貧乏。
三、當前國有企業員工隊伍總體穩定，企業發展創造出的員工上升通道與新員工增加數量相比偏少，造成大量新員工在參加工作后相當長時間內需要在一線基層從事基礎工作，這與新員工就業初衷存在較大差異。
共青團工作面臨的主要問題
一、在新的形勢下，青年思想政治工作的感召力和滲透性不強，開展工作的方法和手段少。青年工作的改進跟不上時代的發展和青年群體的變化，青年思想政治工作的方法、機制明顯滯后，團青工作的實效不明顯，青年員工對基層團組織的關注度降低，缺少依賴感。
二、團組織服務青年的能力與團員青年的需求相比還有很大差距。隨著社會的發展、經濟的進步，青年員工的視野更加開放，在工作、學習、生活等方面的需求有了明顯進步，團組織服務青年的能力上欠缺，導致青年員工與團組織產生距離感。
三、基層團組織存在著 “空殼化”現象，企業人均產值與效益逐年提高，兼職團干部難以系統考慮團組織各項工作，對上級要求只能被動應付。
創新團青工作模式
一、轉變團青工作思路，打破過去團組織一家開展活動的局面，充分調動各方面積極因素，發揮“黨政工團”合力，開展“大團青”工作。正確面對國有企業“一人多崗”的現狀，充分理解兼職團干部心理感受，開展形式多樣、內容豐富的活動，盡可能向基層單位滲透，擴大團組織的影響力。
二、抓住青年員工的心態，創造寬松環境，幫助青年員工成長成才。發揮團委在與兄弟單位、社會各界交往中的優勢，積極組織青年業務骨干、新入職員工開展業務交流學習活動，走出企業，走出專業，在幫助青年成長成才的同時增強團組織的凝聚力。
三、牢牢將團青工作與企業發展主線保持一致，使開展企業團青工作與青年成長成才同步進行。在保證企業發展主線不偏離的基礎上，創造條件，幫助青年成長成才。企業團委將“號手崗隊”的建設放在突出位置上，在開展團青工作的同時促進公司生產經營工作，達到企業與團員青年的“共贏”。
加快青年成長成才措施
一、建成公司企業文化教育中心，引導青年樹立科學的成長成才觀。組織青年員工特別是新入職員工參觀學習“誠信、責任、創新、奉獻”的核心價值觀，引導青年員工牢固樹立“人人都是人才、人人都要成才、人人都能成才”的觀念，加大崗位成長成才宣傳教育力度，深刻認識立足本職、積極作為、開拓創新、業績突出的青年員工是人才，扎根一線、敬業愛崗、恪盡職守、勝任本職的青年員工也是人才，激發廣大青年員工銳意進取、干事創業的工作熱情。
二、加強激勵機制建設，促進青年成長成才。修訂完善“青年崗位能手”評選管理辦法，把“青年崗位能手”評選與公司優秀人才評選有機結合起來，引導青年員工積極參加普調考、技能競賽、職業技能鑒定，提升崗位技能和職業素養，推行雙向選擇、競聘上崗制度，健全青年員工交流、轉崗、退出常態機制，實行上下掛崗、雙向掛職。
三、大力選樹先進典型，為青年成長成才搭建平臺。發揮“崗崗創新”建立青年科技創新論壇和青年人才講壇，定期交流青年員工學習成果、推廣學習典型。開展“創先爭優在我身邊”主題征文活動，大力發掘在安全生產、電網建設、經營管理、營銷服務、科研攻關、后勤保障一線的青年先進典型。
四、創新組織模式，提高吸引青年的能力。按照“聯系青年、服務青年、凝聚青年”的要求，依托黨員活動室建設團員活動場所，把團員活動室建成青年聯系點，加強與青年的溝通與交流，認真傾聽青年員工的呼聲。組建企業青年社團，積極爭取工會支持，組建公司青年足球協會、自行車戶外運動協會和籃球、網球、攝影等興趣小組，把活動觸角深入到青年群體內部中去，把青年員工吸引到公司團委的各項活動中來。
第7篇：掛職干部鑒定范文
靠“引”字促發展。
（一）禮聘高級顧問，發揮院士專家高端引領作用。我局自2010年起，正式啟動了禮聘知名專家、學者為高級顧問的機制，積極向專家們借智借力，這是我局實踐和深化科學發展觀的一項重要舉措。我局先后聘任了中國工程院姚穆院士、周翔院士等多位著名專家學者為我局高級顧問。在此基礎上，并鑒于我局的軟硬建設，在2011年“6?18” 海峽兩岸項目成果交易會上，我局被授予福建省“院士專家工作站”，中國工程院周濟院長為工作站授牌。院士及其研發團隊在指導技術創新和科研攻關、提供政府決策參考等方面發揮著重要作用。目前，我局參加的“棉花儀器化檢驗結果數據在紡紗配棉中的應用”試點工作及福建“竹原纖維開發與應用”產學研聯盟都在姚穆院士的指導下進行。同時，他們還將在引進和培養高端科技人才，為提升海西紡織服裝行業自主創新能力方面發揮積極的作用。
（二）力邀知名專家授課，構建多元化專業知識結構。為進一步豐富技術人員專業知識結構，夯實基礎，培養創造性人才，近年來，我局先后邀請姚穆院士、周翔院士、臺灣逢甲大學鄭國彬教授、香港理工大學紡織制衣學系胡軍巖博士、清華大學車江寧博士，東華大學博士生導師于偉東教授和必維國際檢驗集團高銘博士等知名專家學者來訪我局開辦題為《現代紡織品現狀與展望》、《紡織工業降低溫室氣體排放國際國內動態》、《紡織品顏色評價方法》、《功能性紡織品與其生態性的協調問題》和《紡織品召回案例與中國紡織》等的專題講座。不同文化背景下的專家們帶來了新的觀點和思路，我局鼓勵技術人員以開放的姿態，與專家們相互交流、取長補短。
（三）引進高素質人才，增強研發創造性。近年來，在上級部門的大力支持下，依托良好的產業集群優勢，福建省纖維檢驗局迅速發展。基礎設施和儀器配備堅持按照高起點、高標準、高水平的要求實施建設，急需高層次、創新型和實用型人才。福建纖檢的人才工作緊扣這一實際，暢通人才引進的“綠色通道”，2009年至今，共引進博士2人、碩士15人、本科27人，通過引進高素質人才，改善人才隊伍結構。高素質的人才為科研和標準制修訂工作注入了新鮮的血液，單2011年，我局共發表專業技術論文62篇，其中核心專業期刊14篇。近年來共開展各級標準制修訂工作23項（國家標準3項、行業標準6項、省地方15項）。15項科研課題經過鑒定，均獲專家充分肯定，其中11項達到國內領先水平。目前有多項標準正在制定中，近20個科研項目正在申報各級立項。
靠“育”字提素質
（一）鼓勵學歷進修及素質提升。我局積極鼓勵員工接受繼續教育，提升學歷層次。我局與全國著名紡織院校東華大學合作開辦了紡織工程專業碩士班，各關鍵技術崗位的基層管理人員和技術骨干29人參加了學習。同時，我局還鼓勵管理崗位及職能部門人員積極報考工商管理碩士和工程碩士，今年新增4人報讀福州大學MBA質監班，3人報讀福州大學化學專業工程碩士。目前，我局共有碩士（含在讀）以上學歷67人，占全局員工的46%。
（二）出版發行《紡織品檢驗實用教程》。為適應檢測技術不斷更新發展要求，我局在自主籌拍的紡織品檢驗視頻教程基礎上，組織技術骨干以多年的實踐經驗，編寫了《紡織品檢驗實用教程》。說透了“做什么”和“怎么做”的問題，具有較強的針對性和可操作性，該教程由廈門大學出版社正式出版發行。全書既有理論，又有操作實例，可作為紡織類大中專院校學生的實用型教材，也可為紡織生產企業提供質控參考，甚至還可以作為廣大消費者的消費指南。該教程的主要內容還收錄進國家質檢總局《質監系統檢驗檢測人員崗位技能培訓教材》。在出版《紡織檢驗教程》的基礎上，我局還組織了專業技術人員進一步整理匯編纖維紡織品檢驗專業試題，建立試題庫，該題庫涵蓋了纖維紡織品檢驗及質量管理等相關知識，總題量達500題。
（三）出版《纖思錄》論文集。2007年至2010年，我局技術骨干在國內CN刊物上數量眾多，我們共收集、整理了其中67篇優秀論文匯編刊印成《纖思錄》論文集。這是纖檢員工積極學習、鉆研標準和檢驗方法的結晶，傳遞著對紡織品試驗技術前沿最新信息的吸收與理解，凝結著對紡織服裝檢測機構的管理智慧，也是對纖檢員工近年來創新進取精神的一種肯定與褒獎。2011年8月，國家質檢總局蒲長城副局長來我局視察時高度評價了該論文集。
（四）推行導師制加快人才培養進程。通過制定《導師工作制暫行辦法》，對導師的任職條件、職責要求、選聘程序、評估、獎勵以及被指導對象資格條件和申請程序進行了規定，并明確了指導期內的學習和科研目標。目的是全面提高科研水平、工作質量，加快人才培養的進程。目前已有6人獲導師資格，14人成為指導對象。
靠“用”字激活力
（一）公開競聘，選拔優秀人才。選好用好一個干部，就能樹立一面旗幟，就會調動一大批干部的工作積極性。為增強全員的競爭意識，確立正確的用人導向，做好后備干部的培養和儲備，2009年以來我局開展了8次共23個管理崗位的公開競聘活動。本著“求進步、展自我”的理念，給每一個有準備的員工提供一個很好展示自我的平臺。我局堅持公開、平等、競爭、擇優、雙向選擇的原則，任人唯賢，實現“因需設崗，競爭上崗，擇優聘任，以崗定薪，動態管理”，建立“選人有條件，上崗有職責，競爭有規則，考核有標準，獎懲有依據”的用人制度體系和“人員能進能出，職務能上能下，待遇能高能低，有利于優秀人才脫穎而出”的動態用人機制。
（二）掛職鍛煉，提升干部素質。掛職鍛煉通過了解質監局的行政運作，熟悉企業和市場，可以使年輕干部增長閱歷，迅速成長。2009年至今，我局先后派出4名部門負責人赴晉江市質量技術監督局掛任局長助理、副局長，到服裝企業掛任總經理助理職務。該舉措不僅鍛煉了隊伍，而且服務了政府和企業，實現了多方共贏的良好態勢。
（三）駐廠跟班，夯實員工實踐基礎。結合我局員工年輕化特點，近年來招聘人員多以應屆畢業生為主，雖然理論基礎扎實，但缺乏工廠實踐經驗。我局利用業務淡季，有針對性地安排員工到服裝廠、紡織印染廠等企業進行為期1～2周的駐廠跟班學習，提高員工實踐認知力和解決問題的能力，進一步提高專業技能和綜合素質。
（四）技能競技，專業能手脫穎而出。為了鼓勵員工努力提升自身的崗位技能水平，加強崗位競爭意識，查找自身不足，我局在多個關鍵技術環節開展了崗位技能競賽，從速度和質量兩個方面考核員工的崗位技能。對表現突出的專業能手給予表彰，并優先提供有效的培訓和發展機會，使優秀員工能夠盡快脫穎而出。
靠“和”字聚人才
以蓬勃的事業凝聚人才，以健康向上的文化凝聚人才，以有力的保障凝聚人才。我局領導班子始終堅持以一顆真誠的心來尊重下屬和同事，多進行“換位思考”，站在下屬的立場想一想。指導員工設計職業生涯發展規劃并付諸實施，使員工有一種事業的成就感和自豪感，從而產生一種“局興我榮，局衰我恥”的責任感。同時，在工作上尊重他們，不斷提高他們的創造力。通過廣泛聽取干部職工的建議和意見，重大工作讓干部職工知情，以公開求得共識，以真共識求得大和諧。對干部職工提出的合理化建議和正確意見認真接納采用，使干部職工產生主人翁意識，進而增強隊伍的凝聚力、戰斗力。
第8篇：掛職干部鑒定范文
一、設立“加快工業發展專項資金”
1、設立“加快工業發展專項資金”。縣財政每年安排300-500萬元工業發展專項資金，專項資金實行總量控制和預算管理。
2、在本縣區域內注冊、生產的工業企業，不分所有制性質，均屬專項資金支持范圍。
二、鼓勵投資工業項目
3、建立《縣工業性固定資產投資項目庫》。凡符合我縣產業發展政策和投資導向目錄、被列入縣以上重點項目計劃的工業項目，均可列入項目庫。列入《項目庫》并經項目投資主管部門備案的項目，均可申請一定比例的項目前期費用補助，每個項目補助額在5萬元以內。項目正式實施的，補助比例可再提高，最高不超過10萬元。
4、投資者在縣經濟開發區新辦工業企業，投資額（注冊資本）在50萬美元或500萬元人民幣及以上（符合國家產業政策和本縣產業發展方向），且在約定期限內建成并交付使用，從投產當月起，前三年按企業實繳各項稅收地方留成部分的全部、后二年按企業實繳各項稅收地方留成部分的50%，由縣財政扶持企業（國家稅收政策做出調整的另行測算）。對縣內骨干企業從縣外引進或在本地培育新辦配套企業，投資額500萬元人民幣以上的，自配套企業投產之日起，前三年以企業實繳各項稅收地方留成部分為基數由縣財政分別按50%、30%、20%獎勵給主導企業。
重大項目可采取“一企一議”、“一事一議”的辦法，給予政策支持。
5、對企業用于技術改造和技術創新項目的固定資產投資，達50萬元以上的，經審核確認后，按照同期銀行貸款基準利率給予貼息補助。單個項目最高貼息補助額不超過10萬元。
6、用地計劃優先向工業企業傾斜。凡在我縣新辦企業或老企業技改、擴大規模，投資強度每畝不低于80萬元，容積率1.0以上的，在同等條件下優先給予用地指標，特別重大項目可采取一事一議方式解決。鼓勵企業集約節約用地，盤活存量土地。對在經濟開發區新建或老企業改造建三層以上（含三層）標準化廠房，且單層面積不少于2000平方米，簽約后一年內建成的實行以獎代補，按當年實際建成三層以上部分標準化廠房建設資金的20％補助給產權單位，最高補助20萬元。
三、鼓勵工業企業加快發展
7、設立工業企業納稅貢獻獎，凡入庫稅收達到20萬元以上，當年安全生產、環保無重大責任事故的企業均可參與評定。設立企業上臺階獎，年銷售收入首次達到1億元以上且當年實際繳納增值稅、所得稅500萬元以上的工業企業，一次性獎勵5萬元；以此類推，企業年銷售收入和繳納稅收每增長50%以上再獎勵5萬元。
8、支持工業企業上市和發行企業債券。凡進入上市輔導期的擬上市企業，縣財政給予不超過100萬元借款用于企業上市的前期工作，待上市成功后歸還。對上市成功的企業，一次性獎勵企業50萬元。
四、鼓勵企業推進創新
9、鼓勵企業技術創新。對被新認定為國家級、省級、市級高新技術企業，分別給予10萬元、5萬元、1萬元的一次性獎勵。對被新認定為國家級、省級、市級企業技術中心的企業，分別給予10萬元、5萬元、1萬元的一次性獎勵。獲得經鑒定的國家級、省級新產品及高新技術產品，分別給予8萬元、3萬元的一次性獎勵。對獲得各項國家專利的每件分別給予1000元補助。
10、鼓勵企業創品牌。對新獲得中國名牌、中國馳名商標的企業，獎勵10萬元；新獲得省級名牌產品、著名商標的企業，獎勵3萬元；新獲得市級名牌產品、著名商標的企業，獎勵0.5萬元；新獲得“國家免檢產品”的企業，獎勵5萬元。對申報成功國家地理標志產品的給予一次性5萬元獎勵。對由縣政府組織企業參加的國內外重要會展的，一次性補貼2000元。
11、鼓勵企業管理創新。對規模以上工業企業新通過ISO9001質量管理體系、ISO14001環境管理體系、OHSASI8001職業安全健康管理體系等標準認證的，獎勵0.5萬元。對獲得國家級綠色食品、有機食品等相關各種認證的企業，獎勵不少于3萬元。
12、鼓勵企業開展節能減排、發展循環經濟。企業購置循環經濟綜合利用專用設備、專有技術的，經相關部門認定后，按當年實際完成投資額的10％給予補助；企業進行節能改造的，按實際投資額的10%給予補助，上述補助最高均為10萬元。企業通過清潔化生產審核的，一次性獎勵2萬元。
五、鼓勵企業集聚發展
13、大力發展產業集群。鼓勵茶業、食品、機械電子、木竹加工、礦產加工五大優勢產業加快發展，形成集群。對上述產業發展，縣財政將拿出專項資金，聘請專業機構和人才制定專項發展規劃，給予政策扶持。
14、鼓勵經濟開發區加快產業集聚步伐。對海陽舊城區整體搬遷到經濟開發區或退城進郊的工業企業，享受園區優惠政策，其土地置換后增值部分原則用于企業搬遷、基礎設施建設、技術改造、擴大規模等投入。各鄉鎮引進的工業項目，除享受園區優惠政策外，其招商引資任務及相關稅收考核目標仍納入所在各鄉鎮計算。
六、進一步優化工業發展環境
15、加強領導，優化環境。進一步調整充實縣工業經濟領導組；鞏固完善縣領導聯系企業制度；建立選派干部到企業掛職制度，對掛職期間表現突出的給予表彰。完善行政一站式服務功能，實行服務承諾制和限時辦結制，建設綠色通道，提高辦事效能。制定放手發展新辦工業企業政策，放手發展工業。
16、加大財政金融扶持力度。鼓勵企業加強管理，規范運作，做好各項基礎工作，爭取銀行評級授信，對當年新獲各專業銀行A級以上信用等級評定的企業，給予5000元獎勵，同時給予授信銀行2000元獎勵。積極爭取資金，增加中小企業擔保基金，擴大擔保規模，解決中小企業融資難問題。縣財政爭取的各級財政扶持資金，優先用于工業企業。扎實開展政銀企合作活動。
17、鼓勵企業引進人才。引進博士、碩士等科技人才，且與企業簽約五年以上，縣財政分別給予企業每人5萬元、1萬元的異地安置補償費，其繳納的個人所得稅，五年內縣財政給予補助。對企業為安置人才購建的專家公寓樓，將在規費等方面給予減免。
第9篇：掛職干部鑒定范文
依據國家高等職業教育培養技術技能人才的定位，以全面落實“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才培養模式為平臺，面向建設領域相關專業群，研究并深入實踐以“一個建設、二個合作、三個服務”做為內涵式發展主線。持續提升服務行業產業鏈能力，構建特色專業群的建設體系。以不斷提升特色專業群的人才培養質量為目標，融入產業鏈深化校企合作；更新特色專業群教育理念，依托產業鏈開展國際交流合作。圍繞特色專業群多渠道開展技能鑒定與培訓，為產業鏈從業人員素質提升服務；積極開展教科研活動，為產業鏈專業群教學改革和行業發展服務；搭建特色專業群職業教育服務與交流平臺，為全國和天津職教戰線師生服務。以德育為先、教育為本、人人成才的教育理念為先導，不斷創新提升服務行業產業能力和建設領域相關人才培養質量的途徑，促進學院教育教學質量和建設領域相關人才培養質量的全面提升。
二、研究與實踐的主要方法和路徑
1.對建設中存在的核心問題開展研究
主要圍繞以下四方面問題開展了研究與實踐：一是面向產業鏈,如何精準確立特色專業群建設方向及路徑，解決專業設置問題。二是面向產業鏈,怎樣創新校企合作平臺的搭建方式及路徑，解決培養方式和內容問題。三是面向產業鏈,全面探索提升服務行業產業能力的方式及路徑，解決專業建設質量問題。四是面向產業鏈,全面探索提升技術技能人才培養質量的方式及路徑，解決人才培養質量問題。
2.將要素創新與集成創新相結合，整體推動人才培養質量提升
研究實踐中，在專業建設、校企合作和服務能力提升等三方面進行要素創新，在此基礎上整合相關成果，構建面向建設領域產業鏈特色專業群的集成創新。實踐中創建了行業產業鏈、特色專業群和專業鏈三者緊密銜接、深度鉚合的專業建設路徑。以建設領域行業產業鏈上典型工作任務分析為基礎，集合工程對象相同、技術領域相近的專業組成若干專業群，對專業群共享資源和專業特殊需求分別進行建設。將項目建設產業鏈劃分為前期、建設、營銷和使用四階段，確定15個典型工作任務，形成以建工技術和房地產專業群為核心，經濟管理等專業群為輔，共19個專業構成的專業鏈，構建出產業鏈、特色專業群和專業鏈緊密銜接深度鉚合的專業格局。圍繞產業鏈構建了專業群“平臺+模塊”課程體系。專業群平臺課程根據專業群所培養的技術技能人才應必備的共同基礎知識和基本技能設置，由公共課和職業技術基礎課組成。建筑工程專業群專業平臺課程包括公共基礎課、建筑識圖、建筑材料、測量技術、建筑構造和施工技術等。模塊課程是根據不同的專業或根據不同的職業崗位群需求，按照教育內容與崗位要求、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程、課程教學與職業資格考試有效銜接而設置。
3.將產業鏈發展與特色優勢專業群和專業鏈建設聯動
校企共同開展教研活動，以建設領域產業鏈上典型工作任務、崗位職業標準和產業升級現狀及趨勢分析為基礎，圍繞專業群建設強化共享型教學資源建設，調整專業群和專業鏈上專業設置、課程體系及教學標準、內容、方法、資源建設等特色優勢專業群和專業鏈的建設路徑。目前，對應產業鏈，校內實訓基地可完成建設項目可行性研究、建設用地的取得、建筑結構施工與管理、設施設備施工與管理、項目造價管理、裝飾裝修施工與管理、配套園林工程施工與管理、項目營銷與管理、物業管理（安防、保潔、綠化、樓宇智能化）、房地產價格評估、房地產經紀、建筑電梯管理與維修、房屋安全查勘鑒定及修繕施工、建筑虛擬展示等模塊的實踐教學任務，既滿足了產業鏈上關鍵崗位技能訓練需求，又滿足了專業群實踐教學需求，部分項目達到行業領先水平。
4.以機制體制創新為龍頭，搭建“立體化”校企合作新平臺
建立多層次、多渠道、多形式的校企合作平臺是開展職業教育專業建設的重要保障。以人才培養模式改革為載體，開展校企和校際合作；以教改項目為載體，校企合作開發優質教學資源；以提升學生綜合職業素質為載體，探索校企合作新途徑；以校企合作資源共享機制為載體，創新教學改革、師資隊伍建設方法；以國內外校際、校企交流機制為載體，搭建一個國際化視野的教學改革平臺。在企業共建專業教研室6個，作為校企師資共同開展教研的平臺；在學院共建企業工作室3個，搭建引進企業真實工作項目作為教學載體的平臺；組建學生專業社團3個，作為校企合作共育人才第二課堂的平臺；建立技能鑒定基地和生產性實訓基地各2個，作為學生和企業員工技能鑒定平臺；在行業企業建立房地產專業人才培養工作站1個，作為集師資培養、學生頂崗實習、專業建設于一體的校企合作平臺；打破時空界限，在校企間開播“遠程直播課堂”；精辦《中國房地產》雜志，作為行業研究和教科研新平臺。
5.全方位多維度服務行業、產業和職教戰線，提升專業群服務能力和水平
專業服務行業產業能力，是衡量專業建設水平的重要指標之一。圍繞服務能力的提升開展專業建設，面向全國建設領域開展崗位培訓和企業內訓；以學院為基地引進優質資源，校企合作開展技能培訓；以教科研活動帶動服務能力和教學質量提升；支持教師深入行業和企業掛職，開展技術服務；精辦《中國房地產》雜志引領行業理論研究，指導相關業務開展；承辦全國和天津職業院校技能大賽及中、高職院校骨干教師國家級和省級培訓。實踐中，探索凝練城建領域職教特色，集合行業職教資源服務行業發展的方式及路徑，將學歷教育與職業培訓并重，發揮住建部全國房地產行業培訓中心、國土資源部干部教育培訓中心天津基地、天津國土房管系統行業培訓單位等職能，在全國開展職業培訓，年培訓人數2萬人次以上。
三、研究與實踐的成果應用按照邊研究邊實踐的方針，在項目研究過程
中運用了實驗研究法，將研究成果及時運用到學院相關教育教學改革之中，引領學院專業建設向縱深發展，取得了顯著效果。
1.帶動了學院全面深化教育教學改革的實施
研究與實踐的成果支撐了中央和天津市財政支持在我院進行的實訓基地、專業、教育體制改革試點及高職院校辦學水平提升項目的建設；開拓了技術技能培養與思想和職業道德教育并重、聚焦學生人人成才、持續提升培養質量的方式及路徑；提升了學生培養質量，在全國相關技能大賽中學生獲獎69項，就業率穩定在95%以上；提高了教師教學研究質量，圍繞項目，主持完成中國職教學會等單位課題8項，43篇，8篇在各級評比中獲獎；建成了一批優質教育資源，教師主編42本規劃教材、建成了“房地產價格評估”精品資源共享課和物業管理專業教學資源庫、開發了“房屋登記與訓練”等4個軟件，在全國和天津課件大賽中獲獎。
2.提升了學院服務全國職教戰線的能力和水平
學院連續5年圓滿承辦全國職業院校技能大賽建設類比賽，開設了工程算量、工程測量、裝飾工程技術、建筑CAD、智能樓宇和建筑給排水等6個賽項和天津高職“工程造價”競賽；高水平承辦了高職院校（建筑工程和房地產）骨干教師國家級培訓、天津市中職（建筑）、安徽省高職（建筑工程）骨干師資培訓，與天津大學聯辦全國中職（建筑）骨干師資培訓；與寧夏財經職院共建物業管理專業、與天津職業技術師范大學合作共同培養職教師資、與8所中職校建立中高職銜接聯席會議制度。項目成果在全國相關會議上交流，中國建設報、新華網、天津頻道等多家媒體報道。
3.拓展了學院服務建設行業的領域
發揮住建部和國土資源部培訓基地職能，面向全國建設領域開展職業培訓；教師受聘行業相關管理部門、行業協會和企業，常年從事咨詢、鑒定和評標工作，擔任“天津市物業管理招投標服務中心”評標專家，主持完成數百個物業管理項目招投標;主持完成了“天津市房屋修繕工藝標準”和“天津市房屋修繕工程施工質量驗收標準”兩部地方標準的編制工作。承擔住建部、中國房地產產籍產權學會等單位課題多項；《中國房地產（學術版）》創刊，服務行業理論研究，發揮引領行業理論研究方向，指導相關業務開展的辦刊宗旨，聚集行業專家和學者，聚焦具有前瞻性的理論及熱點問題研究。
四、研究與實踐結論及建議