技師考試精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的技師考試主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：技師考試范文

沒有專業的蛋糕裱花師證，所以專業的蛋糕裱花師不需要考級，考證。

專業的蛋糕師可以考證，證書叫西式面點師。西式面點師，又稱，是指運用不同的操作技術、成熟技巧及成熟方法對主料、輔料進行加工，制成西式風味面食、點心的人員。職業等級：本職業共設五個等級，分別為： 初級（國家職業資格五級），中級（國家職業資格四級），高級（國家職業資格三級），技師（國家職業資格二級），高級技師（國家職業資格一級）。

西點面點師考核分為理論知識考試和技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現場實際操作方式進行。理論知識考試和技能操作考核皆實行百分制，兩門皆達60分以上者為合格。技師、高級技師還須進行綜合評審。

（來源：文章屋網 ）

第2篇：技師考試范文

開封口腔技工證考試分實踐技能考試和綜合筆試兩部分。醫師資格實踐技能考試時間一般在6至7月份，醫師資格醫學綜合筆試考試時間一般在9至10月份。

口腔技工指的是從事制作義齒制作的工藝技術人員，分為初級口腔技工、中級口腔技工、高級口腔技工三大類。技工達到一定水準可以參加國家考試升級為口腔技師。中級技工一般只適用于本省，高級適用于全國。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：技師考試范文

關鍵詞：中職院校；計算機考試；評價方法；中職學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-313-01

中職學生的學習能力和學習態度各個不同，很多中職學生存在文化課程基礎掌握能力較為薄弱，學習興趣較低的問題，而在中職計算機考試評價中，如果僅僅采用單一的考試成績來判定中職學生的學習能力，勢必會造成學生學習積極性的挫傷，對中職學生計算機學習能力的提升和實踐水平的增強會產生一定的阻礙性影響。本篇文章主要結合實際工作經驗，對中職計算機考試評價方法的創新，提出一些建議和見解，希望能夠對中職學生計算機水平的全面提升產生一定的積極影響。

一、當前中職計算機考試評價中普遍存在的問題

當前中職計算機考試評價中，主要存在評價方式較為單一，忽視學生思維發展等方面的問題。

1、評價方式較為單一

當前很多中職學校在計算機考試中，僅僅是通過單一的期末成績檢驗，對學生的綜合學習質量進行評定[1]。這種評價方式較為單一，無法檢驗學生的整體學習能力和學習質量。長時間使用這種單一的評價方式對學生的計算機水平進行評價，也能夠直接影響學生的計算機學習熱情，對計算機教學活動的深入開展會產生一定的阻礙性因素。

2、忽視學生思維發展

中職學生普遍具有學習熱情度較低等特點，而在計算機考試中，如果僅僅采用單一的成績檢測模式，會影響中職學生綜合能力的全面發展和思維的發展，學生會對考試和計算機學習產生一定的排斥心理，更無法培養學生的計算機思維和創新能力，失去了中職教育的價值和意義[2]。

二、中職計算機考試評價方式的創新

中職計算機考試評價方式的創新，可以通過注重計算機考試評價的全面性特點，注重計算機考試評價的多樣性特點等方式來開展。

1、注重計算機考試評價的全面性特點

計算機是中職教育中的重點教學內容之一，特別是當前已然進入了信息化的時代，學生的計算機實踐操作能力能夠直接影響中職學生未來的工作和發展。素質教育理念下，中職學校的領導和教師要注重計算機考試評價的全面性特點，將學生的學習態度、學習能力、活動參與情況等內容融入于整體考試評價內容當中[2]。

比如教師可以將學生的日常出勤率、實踐操作質量、作業完成情況等內容作為學生綜合成績評定中的一部分，將學生的期中、期末成績按照總成績的50%劃分，30%為學生在實踐活動中的表現以及作品完成效果、實踐作品分數。10%為學生的計算機思維情況和學生的創新意識、責任意識以及集體主義精神等等。10%為學生的日常出勤情況，學生的課堂紀律等等。教師可以按照學生的學習能力和性格特點，進行科學的成績劃分，更加全面的觀察和檢驗學生的計算機綜合學習能力，關注學生的思維發展和個人思想素質的提升，培養更多具有高水平、高素質的新時代人才。

2、注重計算機考試評價的多樣性特點

考試是檢驗中職學生計算機學習能力的重要方式，而考試評價方式能夠影響中職計算機考試的效果[3]。傳統的計算機考試方式以成績為衡量學生的唯一標準，素質教育理念下，必須摒棄這種傳統的思想，關注學生綜合能力和綜合素質的發展。在中職計算機考試評價中，教師要注重計算機考試評價的多樣性特點，將以往的定向性評價轉變為動態性評價，使中職計算機考試不再是單一檢測中職學生計算機學習質量的工具，而成為幫助學生改正自身缺點，實現全面發展的“導航”，更多的挖掘考試所帶來的反饋信息，從而更加具有針對性的指導中職學生學習計算機知識[4]。

例如在日常計算機教學中，教師可以通過為每一位學生建立學習檔案，將學生每一堂課程中的表現進行記錄。比如某一位學生在課堂中大膽提出問題，加一分；某一位學生的實踐作品十分優秀，加二分等等。在課堂教學中，教師可以在每一堂課程結束之前，組織學生對本堂課程的內容和學生的學習表現進行總結和評價。教師可以組織學生通過學生之間互相評價和教師對學生進行綜合評價的方式，開展評價活動。在評價中，教師要注意自身教學語言的運用，多鼓勵、少批評，使學生能夠學習他人的優秀經驗，改善自身的不足之處，實現班級內所有學生的共同進步。

結束語：

中職計算機考試評價方法能夠直接影響中職學生的計算機學習熱情，但是當前中職計算機考試評價中，普遍存在著評價方式較為單一，忽視學生思維發展等方面的問題，對計算機教學活動的深入開展會產生一定的阻礙性因素。素質教育理念下，中職計算機考試評價方式的創新，可以通過注重計算機考試評價的全面性特點，注重計算機考試評價的多樣性特點等方式來開展，改善傳統計算機考試評價方式中的不足之處，全方位、多層次的觀察學生的學習能力和學習效果，促進學生計算機綜合實力的快速提升。

參考文獻：

[1] 王秋實.項目教學法在中職計算機專業《Photoshop》課程教學中的應用研究[D].江西科技師范大學，2012，（04）：1-47.

[2] 曹亞南.中職計算機專業實踐教學問題與對策研究――以秦皇島市中職學校為例[D].河北科技師范學院，2014，（06）：1-39.

第4篇：技師考試范文

一、考生在每場考試前20分鐘憑《準考證》、《居民身份證》進入指定考場，參加考試的軍警人員應著便裝，不準帶槍械進入考場，對號入座，入座后將準考證，居民身份證放在桌面醒目位置，以備查對。

二、遲到考生不得入場，考試開始60分鐘后，經監考人員確認，考生方可交卷離開考場。

三、考生進入考場不得攜帶任何書籍、筆記、計算器、電子記事本、手機等，不得攜帶任何儲存設備（包括移動硬盤、光盤、U盤、掌上電腦），書包、大衣等物品一律放在考場指定位置。

四、考試前10分鐘，根據監考人員的提示，考生按照《上機考試注意事項》的要求，錄入考生姓名、準考證號、身份證號等信息，進入考試系統，經監考人員核實無誤，在統一開考信號發出后考生方可答題。

五、考生對試題不理解時，不得向監考人員詢問，如遇計算機系統故障，可舉手示意，由監考人員處理。

六、考生按照考試系統的要求答題并保存答題結果。除完成題目要求的內容外，不得在答卷內填寫其他任何與考生身份有關的標記，否則答卷作廢。

七、考生在考場內必須保持安靜，不準吸煙。提前交卷的考生須舉手示意，待監考人員確認后方可離場。考試結束時間一到，考生應立即停止答題，執行交卷操作，并聽從監考人員安排，考生使用過的紙張一律不準帶走。

八、考生應嚴格遵守考場紀律，不準交頭接耳，不準借看他人的答卷，不準遞條、做手勢等，不準執行與考試無關的計算機操作，對于違反考試紀律的考生，取消考試資格。

九、考生應服從工作人員的管理，接受監考人員的監督和檢查。

第5篇：技師考試范文

??題記

午自習在喧鬧聲中進行著，突然老班（班主任的昵稱）邁著大步闖進了我們的“地盤”，目光怒視著我們，嚴厲地說：“你們充分利用時間復習了嗎？下節課??小測。如果有人不及格，哼??”說完大步流星而去，只留下我們一張張無奈的臉龐。

一下課，我們開始呼兄喚弟，稱姐道妹，為“60分萬歲”的崇高目標做著臨陣磨槍式的準備。

“沖鋒號”很快吹響了，老班抱著厚厚的卷子來到戰場，面無表情地把“死神的通知單”發到了我們手上。“開始答題，下課前5分鐘交卷。”天啊，老班給我的“如夏花般燦爛”之“生命”如此短暫，這回死定了，我只有追求“落葉般靜美”的垂死意境了。

第6篇：技師考試范文

一、績效考核理論

1、績效考核的種類及運用

績效考核是企業為實現一定的目標，提高工作效率而對企業員工（包括管理人員）在一定時期內的工作進行考評，根據考評結果而實施的相應的獎懲，以提高效益的方法。追求良好的工作成效，是企業重要目標，而目標的實現是與每一個員工的工作績效密切相關的。企業工作目標一旦確定，企業各方面就必須圍繞目標展開，分解落實，為實現目標而努力。企業各部門、各系統的主要工作必須集中到實現目標上來。總體講，企業有三大類目標，即戰略目標（長期目標）、戰術目標（具體目標）和行政目標。績效考核在戰術目標和行政目標中使用較多。將績效考評的結果是企業實施薪酬、獎勵、職位升遷等行政決策的重要依據，通過考核可以大大促進企業的工作效率。績效考核產生于上世紀四十年代的西方，八十年代得到完善并開始在較大范圍流行，被廣泛應用于領導發展、績效考評和績效管理、測定顧客需求、企業文化評估、組織變革和創新等等領域，現已成為西方企業人力測評與效績評估的首選評價工具，九十年代后在我國有企業運用。但至今并未全面推行。

績效考核相對來說主要分為兩大類，一是對人的考核，一是對事的考核，具體是：

（1）對人的考核：主要是對個人的考核。企業中運用較多的是對領導干部的考核，包括對企業主要領導及中層干部的考核，也有是后備干部人選問題進行的一些摸底等。這類考核有上級實施的，也有本企業自行開展的。

（2）對事的考核：主要是企業對部門或下屬單位完成工作計劃或工作任務的考核。如完成年度工作計劃，完成某項工作任務等。企業中的精神文明單位考核、經濟指標完成情況的考核、安全生產任務指標考核都是這類考核。

績效考核還有種分類法，是將其分為0度考核、90度考核、180度考核、360度考核。360度績效考核（360DegreeFeedback），就是指由多個考評來源提供考評信息的一種考評技術，也稱為全景式反饋或多考評人評價等。我們平時對領導干部通過職代會的民主評議，是一種不完全的360度績效考核。

2、實施績效考核的條件

績效考核并不通行于任何企業，必須具備相應的條件方才可行，否則會產生相反的后果。根據專家研究表明，績效考核如果實施不好，起不到原預期的效果，還會起反作用。這些條件是：

（1）實施考核的標準必須合理，符合實際。由于各部門、各責任人所承擔的責任不同，工作內容不同，其所花費的人力、物力和精力也不同，所以所設計的考核標準要有針對性，又與實際相符，與各部門工作、承擔的責任相符，盡可能做到責權利三者統一。

（2）考核人必須公平、公正，必須對被考核人工作任務有清楚的了解。由于考核結果直接涉及到員工的薪酬、獎勵、職位升遷等切身利益，考核人的素質就顯得十分重要。所以考核人的選擇及考評人的公平、公正、責任性及對被考核對象的了解程度、工作情況熟悉程度都將直接影響考核結果。

（3）考核人員比例分值比例的設計要合理。在實踐中考核人往往有上級、同級、下級、一般員工及客戶等，這些人由于其接觸的局限性，對同一人或事會有不同的看法，其所打的分數也會有很大的出入，所以設計分值比例一定要合理，盡可能減少因為個人因素所導致的考核結果失真。

（4）效績考核的目標必須明確具體。績效考核所針對的事項必須明確具體，不明確往往會使考核人無所適從。考核只能就事論事，就人論人，不能之外又加入一些不相關的，這樣考核的結果就會失真，達不到預期的效果。

二、供電企業如何實施效績考核

2003年再次出現了全國性缺電，全國22個省發生限拉電，今年一開年江浙等七個省市又發生限拉電，到夏季用電高峰時，限拉電范圍很可能比去年還會進一步擴大。面對全國性缺電的嚴峻局面，如何運用有限的電力，穩定供用電秩序，確保國民經濟健康穩定發展，做到政府放心、群眾滿意，是作為國家公益事業的供電企業當前首要任務。而要完成這艱巨的任務，必須采取相應的措施來保障各項工作的完成，在供電企業中推行績效考核辦法是種較好的手段。

1、供電企業實施績效考核的方向

從績效考核理論，結合供電企業的特殊性，在供電企業實施主要在以下幾方面：

（1）經濟指標完成的考核。供電企業盡管是公益事業單位，但畢竟還是企業，尤其是電力體制改革的進一步深入，效益是十分重要的。供電企業效益來源于各項經濟指標的完成，所以要對相關部門、單位進行經濟指標完成情況考核。通過對經濟指標完成情況的考核來呈現一個供電企業的總體經濟效益，尤其是對供電企業的營銷部門，經濟指標完成情況更是其成績的主要方面或存在不足的主要方面。

（2）完成電網建設任務情況考核。供電企業自身并不生產電力，只能是合理調節有限電力，盡最大可能提高有限電力所產生的經濟效益和社會效益。但是在有電的情況下，有電供不出、有電供不上就是供電企業的責任。所以電網建設必須跟上經濟發展步伐，保證電供得出、用得上。近年來各供電企業電網建設任務都比較重，先后有農網改造、城網改造，現在又在實施縣級城鎮電網改造等。以浙江為例，平均每個地區供電公司每年的電網建設費用在10億以上，完成電力建設年度任務成為供電企業一項重要任務。不完成就會發生有電供不出的電網卡脖子現象，并可能造成第二年電力建設任務滯后。

（3）行風建設與優質服務的考核。缺電不缺服務，當前雖然缺電嚴重，但這不是供電企業不做好行風建設與優質服務的借口。缺電更要講究行風與服務。行風建設應當作為供電企業長期目標、設立常態機制，作為重點工作來落實。行風與供用電服務的好壞，直接與供電企業在社會中的形象密切相關。加強行風建設的供電服務非常重要。“關系到老百姓的事無小事”，供電企業除對外開展承諾制服務外，對企業內部部門單位及相關人員在實施行風建設與開展供電服務的情況進行考核，十分必要。

（4）干部績效考核，主要是對內部中層干部的考核。干部績效考核主要是對干部是否稱職、能力及廉政建設方面、是否適應工作等方面的考核。通過考核也可以從中發現一些干部后備人選。當然干部考核的范圍也不僅是中層干部的考核，還包括對企業領導等進行的考核。

（5）部門（單位）年度工作任務完成情況的考核。主要針對部門（單位）年初制定的工作計劃完成情況的考核。通過考核可知部門（單位）一年來的具體工作情況，完成任務情況，從中也可反應出整個部門（單位）基本情況及領導能力等情況。

（6）綜合績效考核：綜合績交考核是對一個單位如對整個供電企業在一定時限內（一個年度）全方位的考核。現行中對單位的考核主要分成兩大類的年終考核，一是生產經濟的行政考核，一是黨務紀檢的政工考核。實際對一個單位的考核完全可以以績效考核的形式，不分黨政或經營生產，合并為一個考核，既可減少考核的次數，減輕被考核單位的壓力又可以減少不少的工作量。

2、績效考核的實施

績效考核關系到企業相關部門及人員的切身利益，所以必須慎重并進行認真地組織。從標準的制定、比值的設計到考核人員的選定，慎重考慮。

（1）組織：綜合性考核及較大的考核，必須組織一定的人力、物力去實施。考慮到考核具有較強的專業性，考核人員的選擇上就必須要有專業對口的專業人員參加，且參加考核人員應當是具有良好的職業素質和修養，考核時公平、公正，不能因私人原因尤其是不能借考核以名義達到個人目的。考核組織應當有專門人員組織領導，必要時還應當對考核人員進行相應的培訓或制定相關的紀律。

（2）考核標準的制定與內容的選擇及考核分值比例的確定：考核標準是績效考核中最難以操作部分，考核標準必須公正、公平，但由于被考核對象千差萬別，工作內容、性質及要求有很大不同，從有關專家對績效考核的研究結果為看，標準如果出現不公正，則考核結果很可能會與實際造成很大偏差。造成偏差就失去了考核的意義，也使人們對考核的作用產生懷疑，考核就難以取得預期效果，失去公信力。所以制定考核標準及考核內容時，一定要綜合各方情況，盡可能地充分討論，充分聽取各方意見和建議，綜合平衡。

現行績效考核基本上采用分值制，而分值比例的確定是關鍵。無論是對經濟指標完成情況、對生產任務完成情況或者對干部考核，分值比例的確定有很大的關系。比如對中層干部的績效考核，目前較多實施的是以領導為主的評分方式，也即以領導打分的分數占主要。有關人員曾經對相關一些電力企業進行過這樣的考核，最后得分發現不同的單位會出現這樣的偏差。有單位年輕中層干部分值普遍較低，有的則是年紀較大中層干部得分普遍較低，經過分析后得出的結論是分值設計不合理造成。建議對這類考核的分值比例設計可以是：本部門員工和分管領導比分值相對重些，因為本部門員工和分管領導對本部門的領導或其直管的下屬工作能力及素質較了解和熟悉，工作業績也較清楚。其他領導（包括主要領導）的打分和其他員工打分各占總分的比例相對低些，因為其他員工和其他領導對非本部門或非直管中層干部的情況了解相對較少，有些員工甚至根本不解。這樣可以相應降低因個人因素造成打分的相對不公正。

（3）績效考核的全面實施：在標準及方案確定后，就是考核的實施了。在實施過程中，考核人員要深入基層，認真了解情況，查閱資料及其記錄，走訪部門或單位的員工，了解真實情況。如對經濟指標完成情況，就要查閱相關單位的每月記錄及上報數據，要認真分析財務報表及其相應利潤、盈虧數據，必要時要與上年度情況相對照分析。考核時還要注意聽取員工的意見和建議，從細微之處發現問題，防止在考核中弄虛作假。

（4）考核匯總：考核結束后，考核人員應當將考核的情況進行匯總，根據匯總材料，進行全面綜合平衡，得出考核結果。

（5）獎懲。根據設計的考核標準進行獎懲或將考核結果根據需要在一定范圍內公布或反饋給考核對象。

3、供電企業績效考核中應注意的問題

（1）對考核結果要做好適度的保密。考核的目的是為了對工作的促進，而不是起反作用。因此考核結果要根據各種不同情況，注意保密。西方有專家對考核結果曾作過公開或保密的檢測，在方面經營考核結果的公開與否，對工作的促進并不大；而對人的考核結果公開后，所起的作用相反居多。以后再考核，則考核前相互請客、打招呼等情況時有發生，導致考核結果失真。尤其是在優秀干部的選拔上，發生這類情況較多。

（2）考核人員切忌參雜個人恩怨。在調查中發現，年輕能力強的干部得分較低的多，而一些年紀較大或平時庸庸碌碌不得罪人的干部得分較高，基原因就是考核人員個人因素參雜過多造成。有些領導分值設計較高，一人評分就占40％以上，結果該領導對干部得分情況影響就大。

（3）考核標準應當充分醞釀和討論，盡可能使其公平、公正，不偏不移。防止出現因設計失誤，造成群眾有意見、干部有想法的情況。

（4）考核人員的公正性是績效考核中最難把握的問題。由于考核人員的不公平或責任性的欠缺，結果嚴重挫傷被考核人的工作積極性，對工作起到了相反作用。而對于與領導關系好的卻無動于衷，依然我行我素。

第7篇：技師考試范文

一年能考2次。英語六級筆試在每年6月和12月各一次,口試在筆試前進行,每年5月和11月各一次。

擴展資料

六級一般指大學英語六級考試。大學英語六級考試（又稱CET-6，全稱為“CollegeEnglishTest-6”）是由國家統一出題的，統一收費，統一組織考試，用來評定應試人英語能力的全國性的考試，每年各舉行兩次。

（來源：文章屋網 ）

第8篇：技師考試范文

一、高中起點升專科考試時間表

科類日期

時間

科類10月25日10月26日9:00—11:00文科語文英語理科14:30—16:30文科數學（文） 理科數學（理）

二、高中起點升本科考試時間表

科類日期

時間

科類10月25日10月26日9:00—11:00文科語文英語理科14:30—16:30文科數學（文）史地理科數學（理）理化

三、專科起點升本科考試時間表

科類日期

時間

10月25日10月26日9：00—11：30政治大學語文

藝術概論

高等數學（一）

高等數學（二）

民法

教育理論

生態學基礎

醫學綜合

注：考生根據報考

的專業考一門

第9篇：技師考試范文

關鍵詞：考試監控系統 網絡設計 布線 校園網

一、技校標準化考試監控系統需求分析

1.網絡應用需求

一是采用高清網絡攝像機實現對各個考試考場、考務辦公室不間斷的監控，確保考試公平公正。二是建立存儲服務器，實現各個考點監控信息的及時存儲，方便以后查詢取證。三是構建起由9塊電子大屏組成的電視墻，實現在監控中心及時、實時地監控各考點和考務室的信息。

2.網絡技術需求

一是主干網絡采用速率為100Mbps的交換技術。二是千兆交換機與主機服務器之間能夠進行良好的互聯。三是網絡管理平臺具備便捷性。 四是具有較高可靠性的網絡骨干設備，其核心設備必須支持熱插拔，并具有融錯設計。五是網絡設備要具有擴展性，使整個系統能夠平滑升級與擴充。

二、網絡方案的設計思路及目標

1.設計思路

我們把核心機房設置在監控設備使用最密集、要求最高的學校11號辦公樓，網絡中心機房在11號樓的頂層（15層）中央房間里；網絡中心到其他大樓之間采用室外8芯單模光纖進行路由接入，更好地滿足各大樓對數據傳輸的需求。系統設計遵循實用為本、具有良好的可靠性和擴展性、可進行日常的維護管理、具有安全性保障、整個工作平臺有靈活性、系統具備兼容性等原則。

2.網絡設計目標

建立標準化考試監控網的目的，主要是為了實現如下幾個目標。 一是實時監控各個考點：網絡內的各個攝像頭都要監控考場的各個考生的狀況。二是通信服務功能：最終上級可以通過廣域網直接查看各個考點的實時狀況。三是數據存儲功能：不間斷地錄取、存儲各個攝像頭攝錄的數據。

三、模塊化設計11號樓

1.11號教學大樓綜合布線規劃（總體設計圖）

大同煤炭技校標準化考試監控系統，如圖1所示。

圖1

2.綜合布線實施方案

（1）工作區子系統。工作區子系統的目的是監控考場的實時動態，并滿足高速數據傳輸的需求。攝像頭安裝在教室前的對角地方，方便監控并且不留死角。

（2）水平子系統。水平子系統是整個監控系統的重要組成部分，它將主干監控系統線路延伸到各個用戶監控工作區。傳輸介質一般采用銅纜和光纜。為了配合教室數據傳輸的要求，本方案設計水平線纜采用超五類4對UTP線纜，傳輸帶寬達到100M，滿足11號教學大樓所有數據傳輸的要求。如圖2。

（3）垂直干線子系統。垂直干線子系統是整個監控考試系統的骨干子系統，它不僅提供建筑物的干線電纜，還負責連接管理間子系統到設備間子系統的子系統。建筑物垂直干線布線通道可采用電纜孔、電纜井和管道3種方法。技校考試監控系統使用了電纜井方法，如圖3所示。

圖2

圖3

3.管理間及設備間子系統

（1）設備間子系統。設備間子系統把考試監控系統中各種公共系統設備中的多種不同設備互連起來，其中包括郵電部門的光纜、同軸電纜、程控交換機等。

（2）管理間子系統。管理子系統設計為水平雙絞線纜管理和垂直雙絞線管理。

技校考試監控系統管理間管理跳線，采用RJ45頭和超五類電纜制作而成。管理跳線按照568B進行打接。

參考文獻：