教師節(jié)的詩歌精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師節(jié)的詩歌主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師節(jié)的詩歌范文

九月，獻給老師

九月，如期而至。

世界因此燦爛。

我們歌唱九月，

因為這是您永恒的節(jié)日。

我們牢記九月，

因為這是我們真誠的表白。

九月，是只情滿四溢的杯子，

我們用雙手高高地舉起

一片真誠的祝福聲中，

請您干杯。

九月的樂章已經奏響，

請接受我們九月的獻禮吧，

所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。

寫在教師節(jié)的詩

一

老師就像一個知識豐富的園丁，

我們就像花園里的一朵朵鮮花。

老師寫的每一個字

就像澆在我們身上的每一滴水，

讓我們一天天地成長……

二

班級就像一個奇怪的家，

沒有床，也沒有一日三餐……

在這個家里，老師是慈祥的媽媽，

我們就是一個個好動、活潑的孩子;

我們能夠一天天健康地成長，

都是媽媽的功勞……

九月金秋，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。 尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。

又是9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。

對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，

老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。

他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學子之心;

雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。

教師節(jié)

第2篇：教師節(jié)的詩歌范文

2005.9.9

田征

今天，

是個喜慶的日子！

實驗小學的校園成了花的海洋，

大隊部引領著愛的洋流，

學生親歷著愛的教育，

我們的老師感悟著愛的真摯。

今天，

是個值得回憶的日子！

21年前的今天，

我們的老師給紫陽出了個謎語：

中小學教師調工資——

原來指的是空調，

紫陽的微笑中帶著無奈。

今天，

是個感恩的日子！

感恩，我們惦記著實驗小學的老前輩！

感恩，我們承載著領導的關懷！

感恩，我們銘記著朋友們的幫助！

在感恩中，我們生活得更加瀟灑！

今天，

是個充滿希望的日子！

高朋滿座，我們同樂！

老年教師是學校的財富，

中年教師是學校的骨干，

青年教師是學校的未來。

承前啟后，我們共同努力！

今天，

是個共設愿景的日子！

前輩的理解與支持，

領導的關懷與呵護，

第3篇：教師節(jié)的詩歌范文

1、在思想方面，本人能堅持學習，努力提高思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，有著強烈的上進心和責任感，一貫將學校當成自己的家，集體榮譽感較強，平時工作主動、積極、投入。 能認真執(zhí)行教育方針政策，努力探索教育教學規(guī)律，積極參加教研活動。嚴格執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，做到出滿勤，出好勤，與同事和睦相處，團結協(xié)作。

2、在教學過程中關愛每一位學生，注重學生思想品德教育，對每位學生都能循循善誘，耐心教導。傳授知識的同時教育學生如何做人。依據學生不同的能力水平，我能精心備課，突出重點難點，由淺入深，拓展深化。 平時善于和學生交朋友，教育學生時能注意方式方法和場合機會，注意保護和激發(fā)學生的學習積極性和自尊心。所帶班級的成績優(yōu)秀。

3、總之，在今后的工作中我將會更加努力，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名深受歡迎的好老師。

4、教師個人師德總結思路：從思想、業(yè)務能力、教學和人際交往等方面闡述自己的師德表現，最后論述自己未來的努力方向。

（來源：文章屋網 ）

第4篇：教師節(jié)的詩歌范文

作為一名人民教師，擔負著教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：

第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。、

第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使學生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業(yè)是神圣的，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的任務，更重要的是擔負著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而，教師置身于現實生活中，在市場經濟的環(huán)境下，如何能做到潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養(yǎng)，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

第5篇：教師節(jié)的詩歌范文

課堂教學的導入，猶如樂曲中的引子，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。一個好的導入能迅速抓住學生的心，促成學生的情緒高漲，步入智力振奮狀態(tài)，有助于學生獲得良好的學習成果。生物學本身就是趣味性很強的學科。將一些跟本堂課有關的生物現象，可以更加吸引學生的注意。比如，在講《基因指導蛋白質的合成》一節(jié)時，用電影《侏羅紀公園》引入，可以立刻引起學生的注意。影片中的恐龍是科學家提取億萬年前已經滅絕的恐龍的DNA分子繁育而來。那么，現實生活中這種情況是否可以實現?如果可以實現，DNA分子又是如何一步步指導制造出生命來的呢?讓學生帶著這些疑問開始這節(jié)課，可以讓他們更加積極思考。

二、講授技能。

這學期我們講授高中生物必修二《遺傳與進化》，這本書的很多知識很抽象，而且是學生從未接觸過的，所以教授起來有一定困難。一旦聽不懂，學生極易放棄整堂課。這樣就必須反復講，細講每個部分。現在我可以基本做到，把握教學目標，講授清晰，講授內容從實際出發(fā)，深入淺出。比如在講授《減數分裂》時，我將的形成過程，每一步細胞及染色體的行為變化畫在黑板上，同步講解，來加深學生的印象。

三、提問技能。

經過一段時間的積累，我現在可以掌握好提問的尺度，并且考慮不同知識層次學生的能力，會提問不同難度的題讓不同層次的學生回答。同時更加注意多問開放性問題來迫使學生開動腦筋思考問題，而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問題后，會針對學生的回答進行補充歸納，讓學生對其知識的漏洞有所注意。

四、互動技能。

實行新課標后，要求不再是老師講學生聽，而是更加突出學生的本體地位，老師只起到引導作用。在《減數分裂》第二節(jié)課中，我讓大家準備五分鐘，之后臨時抽調兩名學生上講臺畫的形成過程，其他學生在下面“挑錯”，畫完之后下面的同學對圖補充修正，看誰畫的正確，然后總結。這樣可以激發(fā)學生的競爭意識，同時牢記知識點。

五、調控技能。

高中生雖然有了一定的自制力，但是畢竟有限。而起整天面對書本，極易產生厭煩情緒，在上課難免喲各種各樣的突發(fā)狀況。，比如睡覺、看閑書、說話。我慢慢學會了控制課堂，不再因為幾個學生耽誤整堂課。

第6篇：教師節(jié)的詩歌范文

九月，溫馨的季節(jié)；

九月，鮮花盛開的季節(jié)；

九月，天真爛漫的季節(jié)。

迎著九月的和風，

我們來到大自然，

采一束鮮花送給老師

采一縷歡笑送給老師

今天是您的節(jié)日，

全體少先隊員們共同祝愿

愿您幸課件下載[*]福快樂到永遠

忘不了，講臺上您那怡人的風采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認真負責的精神。

是您把我們引上知識的航船；

是您，教我們如何暢游知識的海洋。

我們成功了，

您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無論我們有如何驚人的業(yè)績

您永遠是我們的老師。

面對我們這些新時代的紅領巾。

您只有微笑，

煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，

您以為我們什么都不知道?

親愛的老師，

您辛苦了!

您的付出，

您的辛苦

我們看得見。

看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!

飄蕩在祖婚介網[enping168.net]國的每一個角落。

960萬平方公里的土地上，

每一條紅領巾都是一個跳動的音符，

讓我們唱吧！

讓我們跳吧！

慶祝偉大的9月10日

慶祝光榮的9月10日

聽！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻給全天下老師的歌。

記住吧！9月10日。

第7篇：教師節(jié)的詩歌范文

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了

一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

第8篇：教師節(jié)的詩歌范文

歌頌教師節(jié)的短文篇【1】一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起;您的身影，常在我眼前浮現;您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷!

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

歌頌教師節(jié)的短文篇【2】藍色是天空的顏色，象征著博大的愛;黃色是土地的顏色，象征著母親;綠色是生命的顏色，象征青春活力;紅色是夕陽的顏色，它象征著我可愛的老師。

紅色嬌艷動人，美麗大方，而她的“紅”卻是一種奉獻，雖然默默無聞，但足以溫暖人心。

回首往事，有許多她的點點滴滴，她為我們做的一切都讓我永生難忘。記得那天，我一如既往地送作業(yè)本進辦公室，她仍在埋頭苦干，聽到我的聲音便抬起頭微笑著看看我，她的目光還是那么慈祥，親切而不失莊重。“等一下走。”她說。接著，又輕輕地拉開抽屜，從里面拿出一本書，是一本嶄新的書。她遞給我。接過來一看，原來是一本繪畫書。“真不錯啊。”我喃喃自語道。

看著這本夢寐以求的書，我簡直有些愛不釋手了。“這是老師的禮物。”我聽了后欣喜若狂，心中又頓生萬分感激。“謝謝!”我的感動盡化為這兩個字。看著我的快樂，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地應道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動力激勵著我向自己的目標前進。

走在走廊上，望著窗外，依舊細雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見幾朵白云，我覺得此情此景是多么迷人，似乎是這

春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實對土地的眷戀，凝聚著花兒對陽光的深情。

我靜靜地看著夕陽西下，在淡淡的斜陽中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影。她就是夕陽下披著紅裙的天使，舞動著美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻著……留下的永遠是那一抹最美的紅色。

歌頌教師節(jié)的短文篇【3】老師的愛是純潔的，是偉大的。她像辛勤的園丁，精心培育者祖國的花朵;她想燦爛的太陽，哺育著未結果的小樹。

時鐘已敲了12下了，大家從睡夢中醒來，發(fā)現老師的屋子依然著亮，她正在低著頭，彎著腰，一動不動地批改作業(yè)，她為了什么就是為了我們美好的將來，為了祖國的強大。當我們又看到老師拖著疲憊的身子走向講臺時，我們的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺的流了下來，我們被老師的無私所感動了。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是老師經常告訴我們的。是啊!成功在于付出。老師把我們從一個無知的兒童，精心培育成德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，在這過程里凝結著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給了我知識，給了我克服困難的勇氣。老師，您對我們的付出，我們無以回報。

第9篇：教師節(jié)的詩歌范文

（赤峰學院 歷史文化學院，內蒙古 赤峰 024000）

摘要：世界中世紀史是高校世界史專業(yè)的一門基礎課程，近年來，高校課程不斷進行改革，世界中世紀史也在其列。針對世界中世紀史課程的特點，改革主要集中在教學內容和教學方式這兩個方面。

關鍵詞 ：世界中世紀史；教學改革；內容；方式

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）03-0264-02

當今世界，隨著各國、各地區(qū)聯(lián)系的加強，對于世界各國歷史的了解更加迫切。作為高校世界史專業(yè)的基礎課程，世界中世紀史也承擔著這樣的重任。但是，就目前實際情況來講，世界中世紀史課程無論在教學環(huán)節(jié)，還是教授效果來看，都是不容樂觀的。究其原因，一方面，世界中世紀史內容相對來說較多，且區(qū)域的劃分、宗教的影響等等，比較混亂；另一方面，學生對其他國家的歷史接觸較少，應該說是一門比較陌生的課程；再一方面，關于世界中世紀史的教材、資料等比較少，且很多都涉及到外文資料。故而，在具體的學習中，學生不感興趣，不愛學、畏難的情緒都是存在的。針對這些情況，對于世界中世紀史這門課程的教學改革提出幾點建議。

一、教學內容的改革

總體來說，世界中世紀史內容龐雜，時間、空間的跨度非常大。從時間上看，目前學界有兩種不同的劃分，一種是按照生產方式的不同進行劃分，時間跨度大約是從476年西羅馬帝國滅亡至1640年英國資產階級革命。一種是按照世界由閉塞走向開放、聯(lián)系進行劃分，時間跨度大約是從公元前后的亞歐民族大遷徙到15世紀新航路的開辟前。從空間上看，這段時期的歷史包含了亞洲、歐洲、非洲、美洲等絕大部分地區(qū)和國家。因此，要想學好這段時期的歷史確實是一件非常不易之事。目前很多高校的基礎課課時大多在72或是54左右，如何在有限的課時范圍內，激起學生對世界中世紀史的興趣、將知識傳授給學生，更重要的是，做到如何引導學生自主學習的能力，這是世界中世紀史這門課程改革成功的關鍵所在。

針對世界中世紀史區(qū)域廣闊、國家眾多這一特點，首先要對這段時期歷史的整體框架進行重新構建。目前各大高校世界中世紀史課程通用的教材有《世界史（古代史編下卷）》、《世界上古中古史》(上、下)等，我們可以在這些教材的基礎上，為學生梳理出一個更為清晰簡明的線索，規(guī)劃出一個較大的框架，讓對這段時期歷史不熟悉的學生先有一個大致的掌握。梳理框架的時候，要深入了解學生的實際情況，看看學生對這一部分的歷史掌握的程度，根據具體的情況進行框架的制定。

比如說，世界中世紀史這一部分，我們可以按照區(qū)域把整個內容分為西歐、東歐、西亞、南亞、東亞六大板塊；也可以按照宗教把整個內容分為四大區(qū)域，即基督教區(qū)域、伊斯蘭教區(qū)域、佛教區(qū)域和其他宗教區(qū)域。在具體地了解學生情況的過程中，可以發(fā)現學生對哪種劃分更感興趣，掌握起來更加熟練，在制定框架的時候做到以學生為中心，這樣，學生接受起來就比較容易。

其次，針對教材內容龐雜這一特點，要對教學內容重新進行合理、科學的設置。之前的框架是讓學生對這段歷史的大致掌握，接下來每一個框架中的內容才是學習的重點。按照“點、線、面”的方式，將每個框架中的知識串起來，可以起到線索清晰、聯(lián)系內容的效果。

比如西歐這一部分，是世界中世紀史中的重點，涉及國家較多，且重點知識多，單看教材的話，內容多且龐雜。因此，我們可以對這部分的內容進行重新整理，將其整理成政治、經濟、宗教文化這幾個大的方面。政治方面又可以分為封君封臣制度以及英國、法國、德國、意大利、西班牙、葡萄牙諸國的發(fā)展情況，而且根據每個國家發(fā)展的特點，又可以將這幾個國家分為三個類型：英法、德意、西葡這三個。其中，每個類型的特點及發(fā)展脈絡可以讓學生自己去總結。經濟發(fā)面又可以分為生產力、封建莊園以及西歐的城市等三方面；宗教文化方面可以分為宗教和文化兩大方面。這樣一來，大的框架下，又有小的劃分，小的劃分下又有很多知識點，學生在自學或者是聽教師講解的時候，能夠思路清晰。

再者，在具體的學習中，不可能做到面面俱到，只能選取其中的重點知識來深入講解。在重點講解知識點的時候，既要做到深入剖析，又要擴展學生的思路。其余的知識，時間允許的話，可以簡單提一下，假如時間緊張，可以讓學生作為自習的內容。舉例而言，在進行德國和意大利在中世紀發(fā)展階段的教學時，因為德意兩國的發(fā)展過程非常相似，因此，教師可以重點講解其中一個國家，然后讓學生自己去了解另外一個國家。最后，教師可以引導學生自己去做比較，了解兩個國家的相同點以及不同點。這樣一來，既節(jié)省了上課時間，又能讓學生自主學習。

還有，參考資料的推薦。單單教材的內容，不足以激發(fā)學生學習世界中世紀史的興趣。我們可以借助很多圖書，讓學生加深印象。如《騎士時代·中世紀的歐洲》《中世紀歐洲貴族》等書籍，既是教材內容的補充，同時又是很好的課外閱讀書目。這些參考書目的推薦，就需要教師自己去把關。首先，要在學生中進行了解，看看學生都對哪些方面的內容比較感興趣；其次，還要推薦相對來說比較有趣味性的書目，這樣學生比較容易讀進去。

所謂“學以致用”，世界中世紀史課程也應該聯(lián)系社會現實，這樣可以激發(fā)學生的興趣，不至于培養(yǎng)的學生成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人。舉例來說，在學習中世紀的印度時，可以結合現在新聞中關于印度社會的負面新聞來學習，如女性的地位低下、社會對女性的歧視等等，這些社會現實都是與中世紀印度社會的宗教、制度等有關。教師可以提出這些問題，然后引導學生去思考這些問題的淵源。這樣一來，既讓學生了解了中世紀的印度社會，也對現今的印度社會有了一個更加深刻的認識。

二、教學方式的改革

一般來講，教學相長，只有做到教有其法，才能出現學有所成。針對世界中世紀史這門課程的特點，教學方式方面也應該相應的進行改革。

首先，有效利用多媒體。在現代化教學中，多媒體是必不可少的。但是，如何真正高效的利用多媒體，讓多媒體成為教學很好的輔助手段，卻是應該加以重視的。比如利用多媒體進行圖片教學，是值得嘗試的一個教學途徑。相對于文字來說，圖片更加直觀、形象，也更能激發(fā)學生的學習興趣。世界中世紀史也不例外，比如在學習南亞的時候，印度教的介紹和學習是必須的，然而對于有些學生來說，對于印度教的了解幾乎沒有，單純地講解印度教的經典、崇拜的偶像、教義等等，很難形成直觀的印象。但是只有真正了解了印度教，才能深入了解中世紀時期印度的很多問題，比如國家分裂的原因，比如社會問題的復雜等等。因此，在講解南亞部分的時候，大量印度教的圖片可以很好地將抽象的想象轉為直接的印象，如印度教的神靈，圖片是鮮亮的、生動的；印度教的信徒，其膜拜的姿勢、其自身的裝飾等等，這些既能引起學生對印度教的好奇，又能幫助學生進行聯(lián)想記憶。在之后的學習中，但凡涉及到印度以及印度教的時候，這些圖片自然而然地會浮現于腦海中，隨之相干的知識等也都會一一浮現。像這樣的教學方式，既不死板，又很好地結合當今讀圖時代的特征，做到了與時俱進。

除了圖片教學法之外，影像教學法也是運用多媒體進行教學改革的一個重要途徑。相對比圖片來說，影像教學法更具沖擊力，它以視覺動態(tài)的形式，很好地在學生腦海中形成相對較強的印象。舉個例子，在講解西亞的時候，阿拉伯國家的擴張是其中一個比較重要的問題，那么，擴張的原因，很大程度上則是伊斯蘭教的影響。伊斯蘭教的影響究竟有多大，單憑簡單的口頭講解，不足以使學生印象深刻，那么，影像的作用在此時便凸顯出來了。有很多關于伊斯蘭教徒去圣地麥加朝覲的影像，影像記錄了伊斯蘭教徒從出發(fā)前的準備工作，到朝覲的具體細則、過程等等。尤其是圍繞著麥加克爾白神廟走動的密密麻麻的人群，可以給學生以極大的視覺沖擊。這樣的教學效果，比單純的組織數據、講解過程要生動形象，給人的印象也會更加深刻。

其次，改變教師自身的授課方式。作為教學中的主導，教師自身的教學方式至關重要。在教學改革形勢下，教師要摒棄之前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方式，轉換為新穎的教學方式。新穎的教學方式主要包括“還課堂與學生”、“讓學生主動做課堂的主導者”。大學階段的學生，并不是單純地來接受知識的，他們需要的是提高自主學習和思考的能力。而這種能力的培養(yǎng)，需要在教師的帶動下逐步完成。以世界中世紀史來說，本身學生對這一方面就比較陌生，假如教師還是按照傳統(tǒng)的教學習慣，那么學生只能是被動接受知識。讓學生做課堂的主導者，方式有很多，比如自主備課就是其中的一種。在學習新的內容之前，教師先給學生大致講解一下框架和需要注意的問題，然后鼓勵學生結合教材自己翻閱資料。等學生準備好了之后，可以讓學生自己去講解。在講解的過程中，因為學生都有所準備，所以還可以就某些問題進行班級的大討論。這樣一來，學生對這一方面的內容的了解，絕對要比單單聽教師講課印象深刻。

還課堂于學生，還可以以學生授課、老師當學生提問的方式進行。比如讓學生自己去講課，主動講解是需要自己開動腦筋去思考問題的，包括框架的設定、疑難問題的講解等等。在這一過程中，學生如果講解不對或不到位的，教師需要去補充；學生講課程度比較淺顯的，教師需要去深入剖析。教師可以針對某些問題提問，對于學生回答不上來的，教師可以再做講解。這樣的方式，既激發(fā)了學生學習的熱情，鼓勵學生自主學習，又鍛煉了學生公眾場合大方發(fā)言的能力。是一種非常好的教學方式。

再者，讀外文資料。學習世界中世紀史，不可能不涉及到外文資料。目前很多高校依然提倡英語四六級，學生也都在為此努力。所以，落實在世界中世紀史這門課程上，讀外文資料也是一舉兩得。教師可以幫助學生挑選合適的關于世界中世紀史的外文資料，也可以讓學生根據自己的實際情況和興趣進行選擇。在閱讀的同時，教師督促學生做好讀書筆記，結合教材對這些外文資料進行評述。這種方式對學生來說，既對專業(yè)知識面有所擴展，也學習了英語，對學習有很好的幫助。

世界中世紀史這門課程的課程改革之路還很長，需要我們不斷的去探索、去發(fā)掘。希望通過教學改革，讓世界中世紀史這門課程更加充滿活力；也希望通過我們的努力，讓世界中世紀史成為一門學生喜愛的課程。

參考文獻：

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