幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)定精選(九篇)
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第1篇：幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)定范文
與原有的中專層次的教育相比，學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格和綜合素質(zhì)都得到了提升。目前我國(guó)學(xué)前教育已形成多層次，多規(guī)格的培養(yǎng)模式：研究學(xué)前教育理論為主的碩士、博士生教育和為學(xué)前教育服務(wù)的幼兒園教師及組織管理工作的專門(mén)人才的本、專科生教育。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。作為中專升格大專的職業(yè)院校應(yīng)充分利用已有的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于培養(yǎng)具有職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)的學(xué)前教育專業(yè)人才以滿足社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。
一、制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開(kāi)展學(xué)前教育教學(xué)的基本依據(jù)。高職人才培養(yǎng)目標(biāo)具有人才層次的高級(jí)性,知識(shí)、能力的職業(yè)性，人才類(lèi)型的技術(shù)性，畢業(yè)生去向的基層性等特點(diǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)從原來(lái)對(duì)人才基本技能的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了以全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。早期的高師學(xué)前教育專業(yè)有三級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)：即(1)培養(yǎng)幼兒師范學(xué)校教育學(xué)科的教師；(2)培養(yǎng)幼兒教育行政部門(mén)的管理人員；(3)培養(yǎng)幼教科研人員。程少波等人的研究認(rèn)為，應(yīng)該把學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從早期的三級(jí)目標(biāo)改為四級(jí)目標(biāo)，即一級(jí)目標(biāo)：培養(yǎng)合格的幼兒園教師；二級(jí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼師幼兒教育學(xué)科教師；三級(jí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼教行政部門(mén)管理人員；四級(jí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼教科研人員。[3]這種分級(jí)的目標(biāo)定位適合學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展要求，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育師資由“教書(shū)型”向“科研、管理兼容型”的轉(zhuǎn)變。
近年來(lái)新開(kāi)辦本專業(yè)的一些職業(yè)院校因受自身辦學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等因素的限制，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)實(shí)踐型的教師。根據(jù)不同領(lǐng)域、不同崗位要求將學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)劃分為幼兒園管理、早期教育、特殊教育、雙語(yǔ)、音樂(lè)舞蹈、美術(shù)與手工、多媒體技術(shù)與管理、主持與表演等不同方面，根據(jù)行業(yè)需要,制訂高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)目標(biāo)可確定為：培養(yǎng)出具有良好道德素養(yǎng),掌握從事學(xué)前教育和保育必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的技能，具有編制和實(shí)施具體教育方案的初步能力，掌握繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、鋼琴、手工等專業(yè)技能,以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的輔助能力和技能，具備觀察、分析幼兒的基本能力,具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。
二、建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式
在確立上述高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時(shí)，專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)緊扣培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的的改革。為了建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建科學(xué)的高職院校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)圍繞以下幾個(gè)方面：
（一）建立合理的職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系
幼教工作要求我們的教師具有良好的職業(yè)道德，踏實(shí)的工作作風(fēng)，廣博的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)，良好的社會(huì)適應(yīng)能力與耐挫折能力，良好的人格品質(zhì)與自我調(diào)控能力，良好的人際關(guān)系與合作精神等。不同規(guī)模、不同性質(zhì)的單位對(duì)技術(shù)人才的素質(zhì)和能力要求是大同小異的,即都要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)素質(zhì)，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)能力，還要有良好的人文素質(zhì)。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制具有指導(dǎo)、規(guī)范和激勵(lì)作用，有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展。高職院校學(xué)前教育專業(yè)可以從職業(yè)意識(shí)、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力三個(gè)方面構(gòu)建職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系,并將各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,形成層次化的評(píng)價(jià)模型。評(píng)價(jià)體系中專業(yè)能力可以用幼教行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定的辦法來(lái)認(rèn)定；職業(yè)意識(shí)可以采用綜合性評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)定，每學(xué)期末根據(jù)階段評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。職業(yè)意識(shí)評(píng)價(jià)也可體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)中，可通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂發(fā)言、小組探究學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練及考核等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、激勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì)；專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)那些培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面所必需的理論知識(shí),知識(shí)評(píng)價(jià)方式可在技能評(píng)價(jià)中看理論知識(shí)的具體運(yùn)用效果或者直接以理論試卷測(cè)試的形式進(jìn)行。教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)可以放在學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的情況。職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、多樣化評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)，從知識(shí)、技能到習(xí)慣、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的全方位評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和客觀性，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)在學(xué)生全方面發(fā)展中的職能與效能。
（二）以培養(yǎng)職業(yè)技能為導(dǎo)向,工學(xué)結(jié)合,注重實(shí)踐。
舉辦育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師職業(yè)資格培訓(xùn),開(kāi)辦普通話、蒙特梭利、奧爾夫音樂(lè)師資培訓(xùn)等,使學(xué)生能夠在畢業(yè)前獲得相關(guān)資格證書(shū),為其順利就業(yè)提供保障。采取合作辦園的形式,創(chuàng)辦連鎖幼教機(jī)構(gòu),盡量做到專業(yè)與職業(yè)“零距離”。增加教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)比例，工學(xué)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力并實(shí)現(xiàn)職業(yè)定向,保證了專業(yè)對(duì)口就業(yè)率的穩(wěn)定性。到幼兒園見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)是學(xué)前教育教育實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，應(yīng)高度重視并積極進(jìn)行制度化、規(guī)范化建設(shè)：首先應(yīng)建立學(xué)前教育實(shí)習(xí)基地，并與實(shí)習(xí)基地保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，積極為幼兒園實(shí)習(xí)基地服務(wù)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與交流。其次應(yīng)豐富教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式。將模擬實(shí)習(xí)（試講等）、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒班級(jí)管理實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)等不同實(shí)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使各種實(shí)習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力；采用多種幼兒園實(shí)（見(jiàn)）習(xí)的形式，將集中實(shí)（見(jiàn)）習(xí)、分散實(shí)（見(jiàn)）習(xí)、穿插實(shí)（見(jiàn)）習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)教育實(shí)（見(jiàn)）習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教育效果。最后應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)（見(jiàn)）習(xí)的時(shí)間。根據(jù)課程教學(xué)需要，在不同時(shí)期組織學(xué)生去幼兒園參加見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，幫助他們及早認(rèn)識(shí)幼兒、了解不同年齡階段的孩子身心發(fā)展特點(diǎn)、了解幼兒園教育工作的特點(diǎn)以及幼兒園教師工作的職責(zé)，在見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)中培養(yǎng)他們對(duì)幼兒、對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱情。做好學(xué)生的幼兒園教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，并記入學(xué)生總成績(jī)之中。
第2篇：幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)定范文
關(guān)鍵詞：幼師生幼兒教師專業(yè)態(tài)度培養(yǎng)對(duì)策
當(dāng)今時(shí)代，教師專業(yè)化已被人們廣泛的認(rèn)識(shí)和承認(rèn)，并在教師教育培養(yǎng)的學(xué)校和覘溝開(kāi)始了按專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)。由于幼兒教育對(duì)象的主體性、幼稚性的特點(diǎn)所決定，在幼兒教師的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能三個(gè)索質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求中，專業(yè)態(tài)度是最重要、第一位的專業(yè)素質(zhì)，幼兒教師積極的專業(yè)態(tài)度是幼兒敷師工作的內(nèi)在動(dòng)力，是幼兒良好品德形成的重要影響因素。作為未來(lái)幼兒教師的幼師生形成積飯的專業(yè)態(tài)度，還可促進(jìn)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，提高勁學(xué)苦練教學(xué)基本技能的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
一、幼兒教師專業(yè)態(tài)度的內(nèi)涵
幼兒教師的專業(yè)態(tài)度是指在對(duì)所從事的幼兒教師專業(yè)的價(jià)值、意義深刻理解的基礎(chǔ)上，形成的為幼兒教師專業(yè)奮斗不息、追求不止的精神。它是由幼兒教師的專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我組成。第一，專業(yè)理想。是幼兒教師對(duì)成為一名成熟的幼教專業(yè)工作者的向往和追求，它為幼兒教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。第二，專業(yè)情操。是幼兒教師對(duì)幼教工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，是幼兒教師專業(yè)態(tài)度發(fā)展成熟的標(biāo)志，主要包括理智的情操和道德情操。第三，專業(yè)性向。教學(xué)工作的專業(yè)性向是指教師成功從事教學(xué)工作所應(yīng)具有的人格特征或教學(xué)工作的個(gè)性傾向。第四，專業(yè)自我。在教師專業(yè)素質(zhì)的態(tài)度領(lǐng)域，人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我意識(shí)和自我價(jià)值。對(duì)教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程也是教師專業(yè)自我形成的過(guò)程。
二、幼師生專業(yè)態(tài)度培養(yǎng)的內(nèi)容
2．1專業(yè)理想教育
(1)樹(shù)立名師目標(biāo)。教育學(xué)生注重專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的掌握與堋練，將來(lái)成為教學(xué)能力、專業(yè)索養(yǎng)和專業(yè)技能強(qiáng)的幼兒教師，能夠在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽中名列前茅，成為教學(xué)名師。
(2)確立專家型教師志向。教育學(xué)生注重學(xué)前教育理論的學(xué)習(xí)，善于接受和吸納新的幼兒教育信息，并具有理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在幼兒教育教學(xué)領(lǐng)域有建樹(shù)、有思想，使自己成為在幼兒教育界有影響的專家型幼兒教師。
(3)明確成為研究型教師的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和捕捉幼兒日常生活中的個(gè)性特征、心理變化、行為習(xí)慣、人際交往等方面的行為表現(xiàn)，制成案例，收集積累，以此為素材，進(jìn)行深人的研究，形成具有一定理論價(jià)值的研究成果。
(4)形成高學(xué)歷、高職稱意識(shí)。學(xué)歷的提高和職稱評(píng)定對(duì)幼兒教師學(xué)習(xí)能力、研究能力、教學(xué)能力等揶具肯很大的推動(dòng)作用，利于教師實(shí)現(xiàn)名師和專家型教師的理想除此以外，高學(xué)歷、高職稱乜是實(shí)現(xiàn)名師和專家型幼兒教師理想的一塊鋪路石，有助于理息的吏現(xiàn)。
2．2專業(yè)情操教育
(1)高尚的敬業(yè)椅神。是對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)、珍惜和墩廈，不惜為之付出與奉獻(xiàn)，從中獲得一種榮譽(yù)和成就感。其具體表現(xiàn)于勤奮工作、忠于職守、敢于負(fù)責(zé)、勇于奉獻(xiàn)。
(2)強(qiáng)烈的熱愛(ài)情感。包括熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)和熱愛(ài)幼兒兩個(gè)方面。熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)是對(duì)所從事的幼兒教育工作強(qiáng)烈的熱愛(ài)情感，是對(duì)成為幼兒軟師所具有的光榮感和責(zé)任感。熱愛(ài)幼兒就要了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一個(gè)幼兒，而不是出于個(gè)人情緒偏愛(ài)個(gè)別幼兒。
(3)踏實(shí)的工作作風(fēng)。要勘奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，以良好的教育教學(xué)效果贏得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和同行的贊譽(yù)。
2．3專業(yè)性向教育
(1)樂(lè)觀向上、活潑開(kāi)朗的工作面貌。不把一切不愉快帶到孩子中問(wèn)去，永遠(yuǎn)保持照好的工作狀態(tài)。
(2)具有個(gè)性特點(diǎn)、特色鮮明的教育教學(xué)活動(dòng)。在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，做到既要遵俯，幼兒教育的基本規(guī)律，又要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)，具有鮮明教學(xué)特色。
(3)樹(shù)立成為優(yōu)秀幼兒教師的自信心。信心是做好一切事情的前提，只有樹(shù)立成為優(yōu)秀教師的自信心，方能腱各項(xiàng)工作做僻更好。
2．4專業(yè)自我教育
(1)專業(yè)認(rèn)同感教育。無(wú)論所從事的職業(yè)面臨什么樣的困難，處在什么樣的社會(huì)地位，本人暫時(shí)的勞動(dòng)收入怎么不如意，都要堅(jiān)信所從事的幼兒教育事業(yè)是光榮、偉大的職業(yè)，堅(jiān)信在不遠(yuǎn)的將來(lái)它會(huì)是一般人可望而不可求的職業(yè)。
(2)對(duì)幼兒教育事業(yè)的信心。困家、社會(huì)、家庭對(duì)幼兒教育的日益重見(jiàn)，必將會(huì)帶來(lái)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展陽(yáng)大發(fā)展的饑遇，樹(shù)立信心，堅(jiān)信幼兒教育的每天馬上就要到來(lái)。
三、專業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)策
3．1德育課程策略
德育課程策略足借助學(xué)校德育課程中相關(guān)的教育內(nèi)容，將幼兒教師專業(yè)態(tài)度的教育內(nèi)容納入其中，來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)態(tài)度教育之目的。德育課程是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，在德育課《大學(xué)生思息道德修養(yǎng)》“職業(yè)道德”一章中，要針對(duì)學(xué)前專業(yè)的特點(diǎn)，將幼兒教師專業(yè)態(tài)度的內(nèi)容編寫(xiě)到其中，并運(yùn)用鮮活的事例深入淺出，入情入理的講解，發(fā)揮德育課程主渠道的作用，對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)態(tài)度的教育。
3．2學(xué)習(xí)訓(xùn)練策略
學(xué)習(xí)、訓(xùn)練最略是通過(guò)對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的專知識(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練的嚴(yán)格管理來(lái)提高其兩方面的水平，以此助學(xué)生形成積傲的專業(yè)態(tài)度。學(xué)生形成積極的幼兒教師專業(yè)態(tài)度前提是具有豐厚的專業(yè)知漢和較強(qiáng)的專業(yè)技能，而專業(yè)知識(shí)和專技能的習(xí)得是要通過(guò)日常努力的學(xué)習(xí)和到菏的洲練來(lái)實(shí)現(xiàn)。注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和幼兒教師從教技能訓(xùn)練可以捉高學(xué)生知識(shí)和技能水平，幫助學(xué)生樹(shù)立成為優(yōu)秀幼兒教師的信心。不難百出，學(xué)生的專業(yè)知漢和專業(yè)技能與專業(yè)態(tài)度二者之問(wèn)的關(guān)系是，前者對(duì)后者起著積極的幫助作用，而后者對(duì)浦青又有極大的促進(jìn)作用。
3．3實(shí)踐教育策略
實(shí)踐教育策略是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入幼兒園去亢分了解幼兒園、幼兒和幼兒教育，使其在親身體驗(yàn)巾樹(shù)立正確的專業(yè)態(tài)度的方法。實(shí)踐教學(xué)是各類(lèi)職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，幼兒師范專科院校的教育實(shí)踐活動(dòng)(含見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí))的教學(xué)課時(shí)量一般邯很大。學(xué)生通過(guò)大量教育實(shí)踐活動(dòng)，充分了解幼兒教師的工作、學(xué)習(xí)、生活，了解幼兒生理、心特點(diǎn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒教育現(xiàn)狀及改革、發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而增強(qiáng)坎命感、責(zé)任感和自我提高的緊迫感，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念和堅(jiān)定獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的信心。
3．4榜樣影響策略
榜樣影響策略足通過(guò)優(yōu)秀幼兒教師的事跡來(lái)影響和感染學(xué)生，使其形成積極的幼兒軟師專業(yè)態(tài)度。這一策略應(yīng)用于新生剛剛?cè)雽W(xué)接受入學(xué)教育和學(xué)生畢業(yè)前的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)教育之時(shí)去實(shí)施。
第3篇：幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)定范文
關(guān)鍵詞：職校；德育；針對(duì)性；實(shí)效性
中職學(xué)校的德育工作，既重要又艱苦，由于采取開(kāi)放式招生，學(xué)生的來(lái)源和素質(zhì)復(fù)雜，德育工作面臨許多困難，這給職校的教師帶來(lái)不少難題。本文就如何提高職校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行分析和探討。
一、全面地分析學(xué)生
職校學(xué)生的個(gè)性、品質(zhì)等差異，給職校德育工作帶來(lái)很多困難，只有全面、準(zhǔn)確地分析學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)性，才能在德育工作中有的放矢，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作，達(dá)到更佳的效果。
（一）分析學(xué)生個(gè)人
職校的學(xué)生個(gè)性差異大，教師要善于分析。從家庭、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品性、生理和心理特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。特困、離異、留守、單親家庭等對(duì)學(xué)生個(gè)性影響很大。學(xué)習(xí)方面，他們有的厭學(xué)，毫無(wú)目的，甚至迫于父母的壓力才來(lái)職校；有的想學(xué)，但學(xué)不好，沒(méi)信心，或偏科。紀(jì)律上，有的遵紀(jì)守法，有的紀(jì)律散漫，經(jīng)常違紀(jì)，不接受教育，或一錯(cuò)再錯(cuò)，有的甚至發(fā)生違法違紀(jì)現(xiàn)象。從品性來(lái)說(shuō)，有的脾氣暴躁，有的內(nèi)向溫和；有的活潑好動(dòng)、樂(lè)交朋友，有的自負(fù)自卑、不合群等。教師要通過(guò)多方面了解學(xué)生內(nèi)在的性格，特別是學(xué)生內(nèi)心深處真正存在的問(wèn)題，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，達(dá)到德育目標(biāo)。
（二）分析學(xué)生群體
職校的學(xué)生，按專業(yè)進(jìn)行分班教學(xué)。有的專業(yè)全是男生或男生比重很大，比如汽車(chē)專業(yè)；有的卻全是女生或女生比重較大，比如服裝、酒店、幼師專業(yè)。不同的專業(yè)學(xué)生的群體結(jié)構(gòu)也不同，其所在的班級(jí)環(huán)境，形成的班級(jí)氛圍不一樣，群體的需要也不同。此外，還要分析特殊群體學(xué)生，比如有的學(xué)生分幫派，學(xué)生之間拉同鄉(xiāng)關(guān)系，搞小團(tuán)體，這些在中職學(xué)校里是常有的現(xiàn)象。針對(duì)不同結(jié)構(gòu)的學(xué)生群體進(jìn)行不同方式的德育教育也是很重要的。
二、采取有效的德育措施
（一）通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育開(kāi)展有效的德育工作
1.創(chuàng)造良好的學(xué)校德育氛圍
（1）做好教書(shū)育人工作，創(chuàng)建和諧課堂。課堂是最基礎(chǔ)、最重要的德育。在中職學(xué)校，有的教師授課時(shí)很受學(xué)生歡迎，可是有的教師上課睡覺(jué)一大片，為什么呢？這與教師本身的教法、和學(xué)生的溝通、平時(shí)的嚴(yán)格要求、人格魅力、授課藝術(shù)等有著重要的關(guān)系，決定著師生之間的教與學(xué)是否和諧。教師要樹(shù)起師德風(fēng)范，做好育人工作，在教學(xué)中，挖掘教材中的德育思想，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，融德育和智育為一體，研究教學(xué)新方法，課堂上師生要多進(jìn)行互動(dòng)。特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)校要充分利用實(shí)訓(xùn)課或頂崗實(shí)習(xí)做好德育工作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)理事，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與協(xié)作。
（2）開(kāi)展好主題教育活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際每個(gè)月定個(gè)德育主題，比如安全教育主題、感恩勵(lì)志教育主題、禁毒教育主題、綠色環(huán)保主題、文明禮儀主題等，要周密計(jì)劃，布置實(shí)施，檢查落實(shí)，可通過(guò)活動(dòng)課、晨會(huì)教育、板報(bào)、國(guó)旗下講話、每周的班會(huì)課、實(shí)地參觀等開(kāi)展，主題活動(dòng)要師生全員參與，統(tǒng)一進(jìn)行教育。
（3）組織好德育活動(dòng)。中職生沒(méi)有太大的升學(xué)壓力，他們大部分好動(dòng)，待不住。學(xué)校應(yīng)多組織德育活動(dòng)課，比如開(kāi)展形式多樣的科技、文體活動(dòng)、組織演講、技能比賽、文體競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，塑造學(xué)生人格。
（4）加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。定期開(kāi)展男女生專題會(huì)議和學(xué)生心理輔導(dǎo)課，并設(shè)置學(xué)生心理咨詢箱、輔導(dǎo)室。通過(guò)朋友式的談話、短信、書(shū)信、QQ等方式和學(xué)生溝通，了解學(xué)生本人和其他學(xué)生群體的情況，與學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行交流，細(xì)心答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)心，從而主動(dòng)向你打開(kāi)自己的心扉，訴說(shuō)自己心中的疑問(wèn)，并向你尋求理解和幫助。教師要在往后的工作中細(xì)心關(guān)注，為其排憂解難，使他們對(duì)你信任有加，有助于進(jìn)行德育工作。
（5）做好家庭與社會(huì)共同教育。我們的做法一是邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參觀學(xué)校的實(shí)習(xí)工廠、實(shí)訓(xùn)車(chē)間、教學(xué)場(chǎng)所、宿舍、德育活動(dòng)場(chǎng)所以及學(xué)校的榮譽(yù)室等，觀看學(xué)生實(shí)習(xí)生產(chǎn)線、實(shí)訓(xùn)操作課等，讓家長(zhǎng)親眼看到自己子女在校良好的一面，引起家長(zhǎng)的重視，增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)相互溝通。二是組織學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)、戒毒所、看守所等，三是充分發(fā)揚(yáng)法制德育副校長(zhǎng)的作用，定期開(kāi)展法制教育課。四是進(jìn)行家訪，走進(jìn)學(xué)生家庭面對(duì)面地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，共同探討孩子的教育。
2.營(yíng)造生動(dòng)活潑的班級(jí)德育
班級(jí)是學(xué)生的另一個(gè)家庭，學(xué)生都是這個(gè)家庭的主體。在班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生所扮演的角色都是一樣的。公平、公開(kāi)、公正、溫暖和關(guān)愛(ài)是班級(jí)所應(yīng)該具有的氛圍。為此，班主任應(yīng)該擔(dān)負(fù)起班級(jí)學(xué)生的管理和全面的思想教育工作。
（1）開(kāi)好每個(gè)周的主題班會(huì)課。主題班會(huì)課內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)、生理和心理、班級(jí)學(xué)生群體實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)言或共同主持完成，班主任要傾聽(tīng)學(xué)生的看法，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生在和諧、積極的班集體中得到教育。
（2）多開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)。班級(jí)文化要有專業(yè)特點(diǎn)，能發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，讓學(xué)生能感受到自身專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。自主開(kāi)展有特點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)，可以增強(qiáng)班集體的凝聚力、榮譽(yù)感和責(zé)任感。我校數(shù)控4班，原來(lái)班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)生渙散，好的學(xué)生都不愿意呆，后來(lái)我們?cè)谶@個(gè)班開(kāi)展了幾次班級(jí)排球賽、心貼心座談會(huì)、數(shù)控技能小比賽等，這個(gè)班級(jí)很快就好起來(lái)了，并且獲得了學(xué)校的“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。班主任要精心策劃班級(jí)文化活動(dòng)，親自參與，全班互動(dòng)，效果會(huì)更佳。
（3）做好個(gè)別教育與集體教育。中職的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，逆反心理也很強(qiáng)，有的學(xué)生品行不端卻洋洋自得，班主任要更多地進(jìn)行冷處理和耐心的談話教育。對(duì)班中存在的問(wèn)題，班主任要在班集體面前自我檢討，負(fù)起責(zé)任。集體教育最終是為了每個(gè)學(xué)生，切莫在班集體上進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)某個(gè)學(xué)生。
（4）做好特殊群體班級(jí)學(xué)生的教育。在中職學(xué)校，教師最怕上純男生或純女生的課，特別是女教師，有時(shí)課堂教學(xué)效果很差，無(wú)法完成原定的教學(xué)計(jì)劃。原因是這些班級(jí)的學(xué)生課堂上講話多，無(wú)顧慮，成小團(tuán)體，一人起哄全班隨聲附和，許多學(xué)生的行為都很放肆。做好這些班級(jí)的德育，筆者認(rèn)為首先要制訂好班規(guī)，全班討論通過(guò)并且嚴(yán)格要求執(zhí)行。其次要多組織班級(jí)活動(dòng)，使有才能的學(xué)生能有機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)其自信心。再次是結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)多搞些技能競(jìng)賽。最后鼓勵(lì)學(xué)生多參加學(xué)校的管理，為班級(jí)爭(zhēng)光。此外還有些特殊的學(xué)生群體，他們會(huì)在學(xué)生內(nèi)部自發(fā)形成一些小團(tuán)體，比如合伙老鄉(xiāng)、拉幫派等，這些小團(tuán)體的形成對(duì)學(xué)校的管理有好有壞，這就需要教師正確引導(dǎo)，注重學(xué)生的跟蹤教育。一個(gè)建設(shè)好的班級(jí)集體，學(xué)生是不會(huì)再形成小團(tuán)體或小幫派的。
（二）通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的管理開(kāi)展有效的德育
1.以班級(jí)管理為核心，構(gòu)建學(xué)生工作管理網(wǎng)絡(luò)
管理有序有效就是對(duì)學(xué)生最好的教育。以校長(zhǎng)室為德育總指揮，以政教處牽頭實(shí)施學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生科、班主任、學(xué)生會(huì)、體育文藝專業(yè)組、班干的作用，形成學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)。
2.創(chuàng)建職校特色的德育管理模式
中職的學(xué)生難管，難在學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。為此，在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中應(yīng)以育人為本，規(guī)范學(xué)生行為，以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，開(kāi)展有特色的管理。比如我校開(kāi)展的“準(zhǔn)軍事化+學(xué)生自主管理”，以準(zhǔn)軍事化規(guī)范塑造學(xué)生品行，成立學(xué)生自治與自理管理機(jī)構(gòu)，開(kāi)展學(xué)生自治與自理管理教育，最終達(dá)到“六個(gè)統(tǒng)一”，即著裝、儀表、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、集體行動(dòng)、公共場(chǎng)所秩序統(tǒng)一，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我校學(xué)生有了很大變化。通過(guò)開(kāi)展準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生的文明禮貌、儀容儀表、行為規(guī)范、衛(wèi)生意識(shí)等得到加強(qiáng)；開(kāi)展的學(xué)生自治與自理管理，讓學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力，在使學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展，在學(xué)生群體中影響廣泛，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校德育管理的發(fā)展。
三、要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高中職學(xué)校德育針對(duì)性和實(shí)效性工作的保障。首先是全體教師的素養(yǎng)要提高。職校的教師除了正常的教學(xué)，要真正把一半的精力投入到德育管理中，這就要求教師們要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，特別是觀念上的改變。其次要提高德育工作者特別是學(xué)生科、班主任的各種待遇，要舍得在管理中投入。再次要將班主任工作與教師職稱評(píng)定、崗位聘任等工作掛鉤，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師從事班主任工作。
德育是每個(gè)學(xué)校的重點(diǎn)工作，每個(gè)學(xué)校都有自己德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，如何提高職校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是職校管理工作能否取得成效的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)校辦學(xué)的提升和穩(wěn)定都有意義，作為職校教師和教育工作者，都應(yīng)當(dāng)在工作中不斷研究，以便更好地致力于學(xué)校的管理和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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作者簡(jiǎn)介:
第4篇：幼師實(shí)習(xí)自我評(píng)定范文
關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)職校；語(yǔ)文課程改革；有效教學(xué)活動(dòng)
中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）26-0052-02
《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中指出：“語(yǔ)文是學(xué)生必修的主要文化課程之一，是具有基礎(chǔ)工具性質(zhì)的課程。它既是一門(mén)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)工具課。”中職學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，能促進(jìn)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于掌握職業(yè)技能，對(duì)綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、全面職業(yè)素質(zhì)的形成及繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展具有重要作用。
一、貧困地區(qū)職校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀與分析
筆者在參加課題研究的過(guò)程中，對(duì)百色市的田東、田陽(yáng)、德保、靖西等縣職業(yè)學(xué)校23名語(yǔ)文課教師和350名學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別提問(wèn)等形式，調(diào)研結(jié)果中發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)面臨嚴(yán)峻的問(wèn)題：①普遍對(duì)語(yǔ)文課熱情度不高，缺乏足夠的重視，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，語(yǔ)文課基礎(chǔ)薄弱；②職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課程至今仍沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)科型課程體系，教材內(nèi)容及形式與基礎(chǔ)教育教材相差無(wú)幾，缺少職業(yè)教育特色；③教學(xué)活動(dòng)方式的陳舊單一，造成學(xué)生不同程度的厭學(xué)；④工學(xué)結(jié)合、半工半讀的教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間相對(duì)普教來(lái)說(shuō)更緊湊，課時(shí)更壓縮，勢(shì)必要進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)。
二、貧困地區(qū)職校語(yǔ)文有效教學(xué)活動(dòng)改革探討
筆者根據(jù)學(xué)生專業(yè)和就業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)采取如下具體措施進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)改革：
1. 樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。職校語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生的專業(yè)化服務(wù)。2009年修訂中職語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)要遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。”筆者認(rèn)為，貧困地區(qū)職校語(yǔ)文教學(xué)要突出職業(yè)特色，可以針對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)需要進(jìn)行有選擇、有重點(diǎn)地開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)就業(yè)崗位能力及專業(yè)課程需要，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化內(nèi)容、選定相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，再按語(yǔ)文課程性質(zhì)、目標(biāo)及教學(xué)規(guī)律，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容進(jìn)行重新整合，體現(xiàn)突出職業(yè)教育特色。中職語(yǔ)文能力的培養(yǎng)目標(biāo)在有職業(yè)特色的教學(xué)活動(dòng)中得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，要針對(duì)工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，中職生大多語(yǔ)文素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，突出實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的表達(dá)能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用文寫(xiě)作能力作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生具備與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的語(yǔ)文素質(zhì)。
2. 結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法。
（1）在實(shí)用口語(yǔ)教學(xué)中，可以采用模擬教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目訓(xùn)練的活動(dòng)方式來(lái)構(gòu)建。具體做法為：①模擬教學(xué)法。教師結(jié)合學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位，模擬職業(yè)環(huán)境與工作情景，設(shè)計(jì)相關(guān)工作的口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)。比如，在酒店服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)中，針對(duì)酒店與餐飲專業(yè)的口語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，可根據(jù)職業(yè)崗位工作任務(wù)分解出介紹、接待、講解、交談、調(diào)解等訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在模擬仿真的工作環(huán)境中操練、實(shí)踐，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程以學(xué)生為主體，以專業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生能力提高為目標(biāo)，從而達(dá)到技能的練成；②任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。比如，在幼兒學(xué)前教育專業(yè)的普通話教學(xué)中，以規(guī)定要求幼師生必達(dá)的普通話等級(jí)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為平臺(tái)，播放優(yōu)秀的朗讀作品，在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境里，學(xué)生語(yǔ)言感知能力提高了，朗讀水平也就提高，為順利通過(guò)普通話水平測(cè)試打下良好基礎(chǔ)；③項(xiàng)目訓(xùn)練方式。教學(xué)內(nèi)容以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說(shuō)服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，在語(yǔ)文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下訓(xùn)練：首先，每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說(shuō)話”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交際能力，按照循序漸進(jìn)的規(guī)律，由簡(jiǎn)短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對(duì)話到辯論；其次，經(jīng)常組織學(xué)生舉行即興演講。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，使中職學(xué)生能做到從說(shuō)清楚完整的句子到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語(yǔ)段，為日后適應(yīng)社會(huì)需求打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)；再次，在口語(yǔ)教學(xué)中還舉行朗誦、演講比賽等，以豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫(xiě)作水平，以及人文素養(yǎng)。
（2）注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書(shū)寫(xiě)作能力。在應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位的設(shè)置項(xiàng)目，提出寫(xiě)作任務(wù)。具體做法：①教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)與專業(yè)結(jié)合，立足學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位設(shè)置項(xiàng)目，分析專業(yè)特點(diǎn)，使專業(yè)技能成為學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的源頭活水。比如，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)站或圖片處理中的創(chuàng)作思想、制作過(guò)程、風(fēng)格、欄目板塊等作以介紹。讓服裝專業(yè)的學(xué)生把自己繪制的服裝特點(diǎn)、自認(rèn)為得意之處和設(shè)計(jì)過(guò)程作以講解，這樣既鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，又提高處理語(yǔ)言表達(dá)能力；②引導(dǎo)學(xué)生不僅通過(guò)教材了解完成寫(xiě)作任務(wù)所需的必備知識(shí)，還可以借助網(wǎng)絡(luò)搜索信息，查找資料，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，拓展課堂教學(xué)。比如，在汽修專業(yè)的應(yīng)用文教學(xué)里，利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索各類(lèi)汽車(chē)圖片信息，查找汽車(chē)資料，編制一些簡(jiǎn)易的圖文介紹。不僅加深了對(duì)寫(xiě)作文體知識(shí)的了解，也學(xué)會(huì)了信息搜索方法，為自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
3. 建立多元化評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，不僅要通過(guò)傳統(tǒng)的筆試、口試方法考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更要運(yùn)用完成各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，考核學(xué)生的綜合素質(zhì)及綜合能力。因此，對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方式應(yīng)體現(xiàn)為多元性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)：過(guò)程評(píng)價(jià)+考勤評(píng)價(jià)=總評(píng)價(jià)。
（1）過(guò)程評(píng)價(jià)包括學(xué)生三方面的學(xué)習(xí)成績(jī)：每單元測(cè)試成績(jī)、綜合實(shí)踐活動(dòng)能力表現(xiàn)、期末測(cè)試成績(jī)。即平時(shí)成績(jī)的35%＋綜合實(shí)踐活動(dòng)能力表現(xiàn)的35%+期末考試成績(jī)的30%。前者主要體現(xiàn)為書(shū)面作業(yè)及每單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)，中者是頂崗實(shí)習(xí)階段口語(yǔ)表達(dá)、崗位工作中各種應(yīng)用文的應(yīng)用表現(xiàn)和參加各種作文、朗誦、演講比賽等有關(guān)語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)，后者是成績(jī)量化，由三者合成，評(píng)判學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)是否有所進(jìn)步。
（2）考勤評(píng)價(jià)是指課堂上學(xué)生的出勤率來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在考勤評(píng)判中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個(gè)體，從評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極完善與發(fā)展自我，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，使更多學(xué)生喜歡語(yǔ)文課。
三、教改效果的體現(xiàn)
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣大增，在各項(xiàng)活動(dòng)比賽中取得了一定的成績(jī)，體現(xiàn)了改革的效果：
1. 幼教專業(yè)的40名學(xué)生普通話測(cè)試通過(guò)率是87%，其中3名學(xué)生取得了90分以上的成績(jī)，確認(rèn)為一級(jí)甲等；10名學(xué)生被選送到廣州市區(qū)各幼兒園聘任為幼兒教師，另20名學(xué)生被本縣各幼兒園聘請(qǐng)上崗，就業(yè)率達(dá)80%，3名學(xué)生自立開(kāi)辦了私立幼兒園，樹(shù)立了模范的榜樣。
2. 計(jì)算機(jī)專業(yè)和服裝專業(yè)的學(xué)生參加百色市職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生技能大賽，在演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其中計(jì)算機(jī)專業(yè)的一名學(xué)生被廣告公司錄用為銷(xiāo)售策劃員，現(xiàn)晉升為銷(xiāo)售經(jīng)理。
3. 酒店專業(yè)、模具數(shù)控專業(yè)的2名學(xué)生被授于“廣西中職生新時(shí)代劉三姐”榮譽(yù)稱號(hào)，服裝專業(yè)1名學(xué)生在區(qū)征文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
4. 酒店專業(yè)、服裝專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)都有學(xué)生被選為學(xué)校的廣播員。
四、在教學(xué)活動(dòng)改革應(yīng)該注意的問(wèn)題
在貧困地區(qū)職校工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的教育中，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)改革取得一定效果，但也出現(xiàn)隨意性過(guò)大、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的更深層次提高不大等現(xiàn)象。因此，還需不斷探索更好、更適合貧困地區(qū)職校的方法。筆者認(rèn)為，要注意以下幾點(diǎn)：①學(xué)校要重視語(yǔ)文課在職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性作用。對(duì)語(yǔ)文教師加大培訓(xùn)力度，真正使教師把語(yǔ)文的魅力展現(xiàn)到極致；語(yǔ)文教學(xué)要與市場(chǎng)接軌，彰顯實(shí)用性，在實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容上花大力氣，使學(xué)生具備與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的語(yǔ)文素質(zhì)；②教師要更新教學(xué)觀念，提高語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量；③學(xué)生要改變過(guò)去“重技術(shù)輕文化”的思想觀念。
參考文獻(xiàn)：
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