建筑施工員論文精選(九篇)
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第1篇：建筑施工員論文范文
關鍵詞：建筑施工企業人力資源
0引言
建筑業一直是中國國民經濟的支柱產業，建筑行業從業人數所占的比重也一直高舉各行業榜首。文中通過分析我國國有建筑施工企業的人力資源現狀和人力資源管理中存在的問題，結合現代人力資源管理理論，對如何搞好國有建筑施工企業人力資源的開發與管理進行了探討。
1建筑施工企業人力資源的特點
1.1人力資源組成復雜。在大部分建筑施工企業中，有實踐操作能力高但學歷低的老工人，也有高學歷但缺乏工作經驗的高校畢業生，還有部分建筑施工企業引進的專家型的管理和技術人員。正是這些不同層次的人才擁有的不同特點和不同的價值目標構成了建筑施工企業人力資源系統的復雜性。
1.2人力資源的流動性。建筑施工企業主要是以工程項目。其特點就是沒有固定的生產場地和生產部門，有較高的流動性強。施工企業以工程項目建設者的身份，依據每個工程項目的具體情況，靈活的變化其組織管理機構來適應地域情況、規模大小等的變化。其生命周期僅限在這個項目，當開始下一個項目的時候，機構有開始了新的調整。這些都決定了施工企業的流動性和布局分散性的特點。
1.3有關的人力資源評價信息的收集困難。因為施工行業自身的特點和國際市場的開拓，目前施工企業的工程項目除遍及國內，還涉及到國外。同時，許多的工程項目地域偏僻，基礎設施落后，雖然我國目前信息傳輸比較發達，但是因為以上原因還是難以及時傳遞到企業的人力資源的管理部門，使得信息的獲得有明顯的滯后性。這對及時全面評價人力資源的管理情況帶來很大的困難。
2建筑施工企業人力資源管理中存在的問題
2.1企業人事制度改革明顯滯后，不能適應市場經濟的要求。主要體現在：人事管理沒有按市場經濟方式運行；市場在人力資源配置中的基礎作用不明顯；人才使用管理上存在較多問題，激勵機制不完善，職工積極性難以調動；職工常年流動施工不能按時休假，夫妻常年兩地分居的不人性化；人力資本投資嚴重不足，人才隊伍素質有降低趨勢；人力資源優化配置還不到位等。
2.2企業文化建設范圍狹窄，內容陳舊，對員工的凝聚力微弱。多數企業對企業文化的理解還很膚淺，也沒有明確的價值觀。由傳統的口號式宣傳演變而來的文化氛圍反而造成僵化、保守、形式主義的形象，不能吸引企業外部的優秀人才。
2.3人力資源開發尚未形成制度化和規范化。重使用輕培訓，即使培訓也只滿足證書而忽略培訓效果考核，重經驗輕潛力，影響企業新員工的士氣及企業歸屬感，缺少員工成長與企業發展的良性互動機制。良好的機制能保證人力資源的供應及開發，保證企業的良性發展。
2.4人力資源管理沒有從綜合、系統的角度來改進。很多建筑施工企業人力資源管理仍然局限于人力資源部門，這樣就容易造成“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的狀況，沒能站到整個企業的高度，綜合、系統地研究問題，改善企業人力資源管理現狀。
3加強建筑施工企業人力資源管理的措施
3.1在意識上重視人力資源管理，建立科學的人力資源管理制度。只有加強對企業人力資源管理的重視，建立合理科學的人力資源管理制度，才能更好地提高人力資源管理的水平，為施工企業提高工作效率創造更高的效益，促進企業進一步的發展。這之中的重中之重是人力資源開發管理制度與水平的高低。只有實行標準化的人力資源管理流程，例如利用計算機管理信息系統，搜集和整理有關人力資源的資料，然后進行合理分析，提出相應的評價體系，建立科學合理的人力資源管理制度，從而為企業的人才選用，培用和成長提供了客觀的依據。另外，施工企業為了更好地利用好人才資源，企業對人力資源部員工進行培訓或引進經驗豐富的人事工作員工，為公司的人力資源建設做好實質性的工作。
3.2塑造好的企業文化管理和技術是企業前進的輪子，而企業文化則是企業的翅膀。這里強調了管理和技術的重要性，而且更加強調了企業文化的重要性。好的企業文化，能促使員工產生文化認同及強烈歸屬感，使企業士氣高漲，為企業提高績效，保留優秀員工及吸引外面的優秀人才起著很大的作用。目前，很多企業難以留住人才的原因就是沒有好的企業文化。頹廢的、消極的企業氛圍，以及低俗的文化很難讓優秀員工產生認同感，繼而影響員工績效。
3.3高效人才激勵機制提高員工的工作積極性。人力資源管理的終極目標就是通過各種手段激發員工的積極性和主觀能動性，在約束員工行為的同時，全方位地激勵員工與企業共同發展，共同進步。在目前大部分的施工企業中，激勵手段主要是與薪酬掛鉤。從目前來看，這種激勵手段還是卓有成效的。但是，在日漸發展的當代，青年人要的不只是物質上的激勵，還包括對精神上的追求，以及是否實現了自我的人生價值。因此，施工企業在激勵員工精神上的滿足時，應加大員工對企業的認同感和忠誠度。馬斯洛的需求理論指出，人們滿足了基本需求后，會更加注重社會、集體的認同感。因此，人力資源的激勵方向應轉向提高的員工的忠誠度和提高員工自身價值上來。讓員工在參與企業管理的同時，體會到自己是企業的主人公，極大地提高了自身工作的積極性。在激勵模式的探討中，我們應該結合中國當前企業的實際情況，借鑒其他國家成熟的經驗，建立長期激勵機制，減少員工離職率，將員工與企業捆綁在一起，更好的穩定人才隊伍。
3.4做好對員工的培訓，合理規劃員工職業規劃。施工企業主要是不斷創新強調以“人為本”的理念，尊重每一位員工，加大對員工的指導性。加大對人力資源管理的投入，提高兩者的溝通并指出要加強施工企業的人力資源管理，應當強調“以人為本”的理念，以“人”為中心，提高管理者和員工的雙向溝通；加強員工培訓，既為自己建立了穩定的人才隊伍，也提高了企業的內部凝聚力和對外競爭力。例如國內某大型路橋施工企業在企業里挑選出若干名外語基礎好、有一定現場施工經驗的年輕技術員到某名牌高校進行外語、國際工程管理等方面的培訓，經過一年后，這批人員不但熟悉了國際工程慣例及相關國際工程管理知識，而且一次性全部通過WSK考試，企業也為自己開拓國際工程市場建立了堅實的人才基礎。由此可見，通過為員工提供培訓機會，企業和員工實現了雙贏的局面，有效地進行了人力資源管理。
4結束語
總之，施工企業需要加大財政和物資的支持，改善企業間的人才競爭。當企業水平不夠的時候，有可能會危及到企業的環境。目前大多數施工企業人力資源管理中還存在許多不規范的操作。若想在建筑市場開拓市場，促進自身發展，不僅要提高財力、物力方面的競爭力，更要關注企業人才方面的競爭力，這就要求施工企業必須大力加強人力資源管理，雖然目前大多數施工企業在這方面水平還存在不足，但通過加強認識，制定科學合理的人力資源管理制度，就能做到利用后發優勢，實現高效現代的人力資源管理。
參考文獻：
[1]王東升.《加入WTO對人力資源開發的影響》.2002（4）.
[2]郝玉柱.《企業如何實施人本管理》.2002（3）.
第2篇：建筑施工員論文范文
1．1生產用水
作為施工企業，開工前進行施工場地規劃，就要考慮給排水的方案，根據具體情況，制定不同的措施，如何從水源引水，盡量使水源鋪設到工地的主要部位，以滿足施工需要。
1．2城鎮生活和公共用水定額
(1)城市磚混建筑、鋼混建筑和市政工程用水定額單位是指每建筑平方米用水量。對用商品混凝土的建筑和市政工程定額值按0.8的系數折算。
(2)定額表備注欄中“不分區域”是指該項定額不分關中、陜北、陜南三大自然區域。在工程施工過程中，用于砼養護、砌體抹灰等用水是施工工地用水的最多部分，根據陜(陜政發【2004】18號文《陜西省行業用水定額》規定，工程施工用水選2000L/㎡建筑面積，同時按本定額3.2.3條規定采用商品混凝土時按0.80系數折算:例如某工程建筑面積為3萬平米，故本工程施工用水定額:2000L/㎡建筑面積×0.80=1600L/㎡建筑面積;本工程的施工定額總用水量:1.6t×30000㎡=4.8萬噸。
1．3生活用水
人的衣食住行樣樣都離不開水的使用，施工企業管理人員、作業工人的生活用水也是作為作為建筑施工工地用水的主要組成部分，根據國家標準GB/T50331－2002《城市居民生活用水量標準》，陜西地區城市居民日平均生活用水量為85～140L/d，即2.43T/月。考慮到施工現場為集體生活，廚房、廁所、浴室等用水均為集體統籌使用和綜合利用，故將住施工現場生活區的人均月生活用水定額確定為2.0噸。同為上述工程，生活用水計劃總量:現場生活區住400人×2.0t/月×24個月=1.92萬噸;辦公區用水定額:根據陜(陜政發【2004】18號文《陜西省行業用水定額》規定，辦公區人均日用水量選50L/d。辦公區用水總量:0.05t×30d×24個月×20人=720噸;故本工程計劃用水量為48000+19200+720=67920噸。
2節水措施應用
2．1將節水指標納入勞務合同條款
勞務公司作業工人作為用水大戶，所以在簽訂勞務分包合同時增加定額用水條款:根據進場施工人數，生活區每人每月平均額定用水量為2.0噸，節余部分給勞務分包方一定獎勵，超額使用，按水價加倍收費，可以加強工人在節水方面的自主意識。
2．2用水計量考核記錄
在生活區、工作區、工作區廁所、辦公區分別安裝水表，單獨計量，按月抄表，便于考核。
2．3施工現場給、排水系統合理適用
(1)給水系統:根據施工組織設計，施工用水平面布置，供水系統成枝干狀到各用水點。通向的樓層施工用水、消防用水的立管，兼用工程永久消防立管。其中，施工消防用水，采用工程設計中的水池蓄水，經水泵供向各樓層。施工現場大門內的汽車沖洗槽用水，由自來水一次供到后，由三級沉淀后循環使用，自來水僅起補充作用。
(2)排水系統:①施工用水排放:樓層施工用水的排放，主要在主體結構中砼養護階段，其施工用水排放，匯集到地下室，利用工程集水坑沉淀后，用于砼養護。施工現場的雨水排放主要匯集到大門入口處的洗車槽沉淀池，儲蓄使用。②洗車槽污水排放:洗車槽的沉淀泥砂清除后，可用于回填土。三級沉淀池的水位達到溢水高度時，從溢水口流出的水可進行二次利用洗車。③辦公區污水排放:辦公區廁所的污水經化糞池處理，辦公區雨水匯集到大門內的排水溝，經沉淀池沉淀后，排入市政管道。④生活區污水排放:廚房污水排至隔油池，除油后排至市政污水管網。洗衣臺的污水排向廁所，減少廁所沖洗用水。生活區廁所排至化糞池處理后，排入市政污水管網。
(3)節水器具:辦公區、生活區應采用節水器具，節水器具配置率應達到100%。
(4)施工現場的生活用水與工程用水分別計量。供水計量分別安裝計量水表，接入總表1塊、各生活區、各辦公區、各施工區和生活區廁所均各設1塊。
(5)施工中采用先進的節水施工工藝。施工現場全部采用商品混凝土和預拌砂漿。
(6)砼養護節水措施:①基礎頂面、現澆板面，初期覆蓋塑料薄膜，后期覆蓋棉氈灑水養護。②框架柱拆模后用塑料薄膜包裹，并淋水養護;③剪力墻面，淋水養護。④框架柱頂、框架梁側面等難以澆水養護的部位，噴無水養護液。
(7)確保管網和用水器具無滲漏。供水管道、管件安裝后，打壓試水合格后方能使用。指定專人檢查維護，確保管網和用水器具無滲漏。
(8)公用廁所使用節水裝置。生活區辦公區施工區均設有廁所，蹲便采用腳踏式沖洗、小便斗采用紅外感應式沖洗或其他手動沖洗裝置，比自動沖洗設備減少浪費。
2．4水資源的利用
(1)基坑降水應儲存使用。如工程需要基坑降水，可對基坑降水儲存，用于砼養護，道路沖洗等用途，如工程因為地質原因需要地下水回灌，可將基坑降水直接用于回灌。
(2)沖洗現場機具、設備、車輛用水，應設立循環用水裝置。駛出施工現場的土方運輸車、砼罐車等各種車輛，在大門內車輛洗車臺集中沖洗、沖洗水循環利用。
2．5施工現場雨水收集利用的設施
施工區基坑頂場地硬化部位的雨水經排水溝流向大門內洗車槽沉淀池，沉淀后可用于清洗進出車輛，防止帶泥上路。
2．6噴灑路面、綠化澆灌減少使用自來水
為減少揚塵，現場綠化、路面降塵用水，部分使用經沉淀后的降雨。
2．7生活、生產污水應用
浴室、洗衣臺的排水設置專門管道可直接沖洗廁所。總之，就是將施工現場的用水盡可能的二次利用，以減少不必要的水資源浪費。
3總結
第3篇：建筑施工員論文范文
關鍵詞：建筑工程滲漏問題居住環境
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
隨著我國建筑施工水平的不斷提高，房屋建筑的質量得到了一定提高，但是，隨著發展步伐的加快，建筑項目的增多，一些施工漏洞在不斷變得增多，這為建筑安全和人們的生活造成了很多麻煩。其中，滲漏現象是比較常見的。本文通過對建筑工程廚房、衛生間滲漏問題進行了分析，并提出了一些解決的措施，以表現做好建筑物防滲工作的重要性。
在許多的建筑住宅中，會時常發生房屋的滲漏現象，尤其是廚房和衛生間的滲漏問題非常嚴重，主要發生滲漏的部位集中表現在廚房、衛生間的墻體根部，煙氣道根部，樓板的排水管道周圍、地漏的邊緣縫隙處，以及門口處返潮等。
一、建筑物工程廚房、衛生間出現滲漏現象的表現和特征：
在很多的高層住宅戶內還時常出現衛生間門口返潮的現象，往往很多人不在意，其實這種現象為滲漏的出現帶來了隱患。但經過實地的對廚房和衛生間的現場勘察表現出了以下特征：發生滲漏最多的位置集中在有淋浴的衛生間里，在衛生間門口，如果是混凝土毛地面，還會出現扇形擴散的滲水痕跡；如果是裝修之后的房屋，多為瓷磚或木地板地面，會發現瓷磚縫有水的痕跡，木地板會翹曲變形；衛生間門套下部會發生潮濕變形，嚴重的墻根部位墻面也發生潮濕、墻皮脫落的現象。
通過對該處大量漏水部位進行的查看，在對建筑內整戶內的給水管、暖氣管打壓試水以后，發現建筑的給水管、暖氣管沒有出現滲漏的現象。經房屋住戶反映，衛生間在淋浴以后，出現滲漏的現象明顯，但是如果長時間不淋浴，衛生間地面就沒有明顯的水漬。
淋浴水經衛生間瓷磚縫滲漏到防水層，防水層完好，但由于防水層找坡不合適，坡向門口或找坡不明顯，水會沿著防水層上面、瓷磚下面粘接層的縫隙逐漸向低處蔓延，到門口，由于防水層沒有上翻，或上翻不徹底，或門口處未在防水基層上留設防水阻水臺，而面層上的瓷磚止水臺或過門石（或過門磚）無法阻擋水蔓延，水會從衛生間門口繼續滲出，造成扇形擴散面，相鄰木地板、木門套受潮變形。更甚者管道集中自門口進入衛生間，多數情況需剔鑿，找平及防水施工難度較大，防水的質量難以保證。
二、建筑工程廚房、衛生間出現滲漏現象的主要原因
（一）管道的預留洞位置不易保證封堵和防水施工質量
在建筑物中管道的預留洞一般都設在廚房或是衛生間的邊角處，在建筑主體進行施工過程中，施工人員往往由于疏忽和遺忘，出現了很多的施工錯誤，對建筑各個部位的檢查不夠到位，尤其是不在意管道的預留洞口的位置的合理安排，致使管道的預留孔洞的位置不準確，還存在很多的遺漏現象，在對管道進行安裝時出現大面積的剔槽，使樓板混凝土的整體性遭到破壞，同時管道封堵質量較差，由于在邊角處，防水施工不便，質量得不到有效保證，致使滲漏現象的產生。
（二）管道封堵的不規范操作
一般的，建筑物給、排水管道及預留洞混凝土都比較光滑，在管道安裝完成以后，由于工人對預留孔洞的封堵質量缺乏認識，重視程度不夠，人為認為封堵是件很簡單的事情，未對孔洞進行充分的鑿毛、甩漿并提前濕潤，兼之在對洞孔進行封堵時混凝土振搗不足，致使混凝土密實度不夠或混凝土自身質量不過關，造成混凝土或砂漿和管壁及預留洞間結合不夠嚴密，出現裂縫，致使上下層間順管道出現滲漏的現象。
（三）煙氣道封堵不規范操作
一般廚、衛間煙氣道在層間對拼連接時都會有縫隙，兼之封堵時同預留管洞封堵一樣未予高度重視，同時煙氣道一般緊靠墻邊，由于煙氣道與墻體縫隙的封堵不到位，兼之此處防水施工質量很難保證，造成根部滲漏也非常多。
（四）防水工程施工不完善
在施工過程中，找平層施工會時常出現忽略地面找坡的現象，在建筑物陰角接茬的地方，尤其是陰角的圓弧方面做得不夠好，一些管根、煙道根部施工方法不規范，由于忽視找平層施工質量，找平層出現粗糙、裂縫、起皮、空鼓等，兼之防水施工時找平層過于潮濕，雜物清理不徹底，造成防水不能有效成膜，影響防水質量和壽命。施工人員質量意識薄弱，常常不按規范進行施工，防水層的厚度和高度達不到標準，嚴重影響了施工質量。還有一方面，成品的保護不得當，由于廚、衛間施工的工序比較多，持續時間也比較長，各工序操作人員保護意識較差，使防水層極易遭受破壞，兼之未及時修復，造成防水破壞滲漏。
二、對于建筑工程廚房、衛生間滲漏問題的解決措施
雖然建筑工程廚、衛生間滲漏問題被視為建筑工程常見的問題，但隨著建筑技術的不斷發展及新型建筑材料的不斷出現。為廚、衛間滲漏問題的預防及根治提供了安全可靠的方法。首先要對設計源頭加以重視：在建筑設計中要對各樓面間的標高的關系有一定的了解，衛生間的地面通常比室內地面低2到3厘米。在對衛生間現澆板施工時，應采用基層防水措施，在衛生間墻板底部做一道上返高150毫米的混凝土止水臺，施工時要與現澆板的一起澆筑。對各種管洞提前做好排版，做到預留位置合理化，要盡量減少在板上鑿洞口，留下滲水隱患。
在安裝水暖的施工設計中，衛生間管道可以設計成下沉式的、墊層式的和管道墻樣式的3 種給水和排水管線暗裝的布管方式，在施工時根據設計選用合理的管道安裝和防水方式。下沉式布管方式是使衛生間的局部結構出現下沉，可以在下沉的樓板面上進行防水工作，要按照建筑設計標高和坡度對給水、排水管道的安裝進行設計，并將混凝土預制板進行架空設置，找平后再做一層防水和面層的處理工序。根據工程實際的實施情況，可以采用輕質材料進行防水層和面層的填實，這種材料可以代替架空的混凝土板。墊層式布管方式則是將給水、排水管道設計在輕質材料的墊層中，墊層的高度要控制在15到20厘米之間。因為房屋中居室地坪與衛生間地坪存在高差，所以應選用性能優越的多通道地漏。這兩種防滲漏的方法能夠達到水平給水，并能使排水管的敷設控制在本戶房間內，有效的避免了檢修時影響到鄰居的狀況。管道路墻式布管方式是在衛生間的潔具區域曾設一堵面墻。間隔 20厘米左右，形成布置管道的專用空間，戶內排水干管的標高要比本戶的樓板高，衛生間內給水和排水干管、水平管以及豎向管都敷設在建筑的夾墻內。這種方法大多試用于面積較大的扇形衛生間。
廚衛間在瓷磚鑲貼時，一定要將瓷磚貼牢固，嚴禁干鋪，因干鋪易造成大量水積存于瓷磚下的基層內，長期積存，得不到有效排放，極易造成向防水薄弱環節滲透，并通過毛細現象出現毛細水的上竄，兼之門口處防水阻水臺施工不當，進而造成門口處或墻體的滲漏，墻面起皮、脫落等。衛生間門口務必要做好防水層上翻，并在門口處形成防水基層的阻水臺，使門口處防水形成一定的有效高差，進而阻斷廚衛間的水向門口外側蔓延。對于衛生間門口處防水封閉推薦的節點設計如下圖所示：
防水層下的找平層施工也是非常重要的方面，找平層的過程中同時要進行找坡層的操作，一定控制好坡度，找平要以出口或門口為水線分別向地漏找坡，坡度一般控制在1～2％最合適，要嚴格的按照設計為準，并在衛生間陰陽角的位置做好圓弧。如果施工材料采用聚氨酯等防水涂膜材料，管根周圍的找平層就應該做成倒圓弧的形狀，這樣在防水施工時，可以將涂料灌人倒圓弧中，增加了防水層的厚度，為水的通行設置了一道屏障。防水層施工時要對過程加強控制，涂料的次數、厚度和高度都要達到設計規范才行，各個環節都能達到規定的標準。同時要加強廚衛間防水施工成品保護工作，在各工序交叉施工時，嚴禁隨意剔鑿、破壞，一旦破壞后要及時修復，以減少施工漏洞的出現，從根本上杜絕滲漏現象的產生。
結語：
本文對建筑廚房、衛生間出現滲漏現象的原因以及解決措施進行了分析，表現了加強施工中的質量監控，做好廚房、衛生間滲水點的檢查和防護，以及加強施工人員的責任意識才能從根本上避免建筑廚房、衛生間出現滲水現象。希望這些建議對建筑單位有所幫助。
參考資料：
[1]夏偉.淺談房屋建筑工程質量通病及預防措施[J].山西建筑,2010，36(8).
第4篇：建筑施工員論文范文
關鍵詞：建筑施工節能要求，措施
匯龍·清河灣小區位于山東省滕州市市中心，規劃建筑面積18.94萬平方米，筆者在清河灣小區的建筑節能施工中總結了一點經驗，提出了一些節能有效措施，下面就談談我們的一些做法。
1節能建筑施工要求
一般來說，節能建筑主要從外墻、屋面、門窗等方面提高維護結構的熱阻值和密閉性，達到節約建筑物的使用能耗的目的。施工單位的項目經理和技術負責人應根據節能建筑設計施工圖或節能設計專篇，結合其特殊性，制定施工方案，設立有效的質量控制點，嚴格按操作程序施工，保證必需的施工周期。加強施工操作人員的崗前培訓和施工技術交底。
2節能建筑施工技術措施
2.1墻體施工
空心磚承重墻一般采用整磚平砌，孔洞垂直方向且圓孔順墻方向設置，空心磚不宜破鑿，不夠整磚時用實心磚外砌，墻中洞口預埋件和管道處，應用實心磚砌筑，并在砌筑時留出或預埋，不得隨意鑿孔和用水泥砂漿填孔。避免外墻體出現通縫、不密實等現象。
現場施工員根據設計施工圖和工程的具體要求及施工條件繪制砌塊排列圖。要針對砌塊建筑的墻體熱阻值低、砌體和粉刷易開裂、灰縫和裂縫處易滲漏等不利因素，從施工角度采取技術措施予以確保。依據的技術規范除砌體、混凝土結構、抗震、工程施工驗收等方面外，針對性的有（混凝土小型空心砌塊建筑技術規程）（JGJ/T142004）等。
2.2墻體保溫施工
墻體保溫系統的施工是墻體節能措施的關鍵環節。墻體的保溫層通常設置在墻體的內側或外側，設在內側技術措施簡單，但保溫效果不如外側，設在外側可節省使用面積，但粘結性差，措施不當易產生開裂、滲水、脫落、耐久性減弱等問題，造價一般也高于內設置。施工工藝一般采用抹灰、噴涂、干掛、粘貼、復合等方式。針對不同的施工方法，采用不同的施工技術措施。以各種輕骨料（如膨脹珍珠巖、超輕陶砂、聚苯乙烯顆粒、浮石、粉煤灰等）加入水泥、石灰、石膏、化學聚合物等膠結料，按一定比例配制而成保溫砂漿，一般都采用抹灰的施工方式。保溫砂漿應在基層質檢驗收合格，屋面防水層完工，與墻體相連的隔墻、門窗框、管線施工部破壞保溫層的情況下方可施工，施工時環境溫度不低于5℃，夏季應注意保濕養護。保溫砂漿自上而下依次進行，施工中應注意：
①基層應清潔、修平、濕潤處理。
②按設計要求彈標準水平線、踢腳線或墻裙線，門窗洞四周宜用水泥砂漿抹寬50mm護角。
③每次抹灰厚度10mm左右為宜，當底層表面有一定強度后再繼續下一層，應注意保濕養護但不能水沖。
④保溫砂漿一般設置內側，用于外側必須有防水、防裂、防脫落等保證措施。
聚氨酯泡沫塑料、各種部位材料等一般采用噴涂施工方式。根據不同產品的要求嚴格控制施工環境溫度，噴涂前基層應清潔、干燥、平整，要特別注意保溫涂層的均勻一致和厚度達標。要注意噴涂距離角度、速度和流量。
干掛工藝：一般采用外保溫，不僅保溫效果好，而且利用空氣層可大大提高隔熱和防水性能，但由于建筑成本較高，一般用于公共建筑，多層住宅很少采用，干掛系統要考慮風力、地震、溫度、雨水、大氣腐蝕、耐久性等不利因素，保證體系的穩定性、強度，施工中要特別注意與墻體錨固的可靠性、連接節點的質量、金屬件的防腐、防水措施等。
隨著新型保溫產品的不斷發展，出現了各種粘結材料和粘貼工藝。大部分粘貼工藝都結合使用機械錨固。水泥聚苯板、巖棉板、玻璃棉板、珍珠巖板都采用水泥砂漿、聚合物水泥砂漿、化學粘結劑粘貼，并用尼龍錨件、膨脹螺絲將外層的鋼絲網砂漿粉刷層與墻體連接起來。粘貼復合保溫墻體，可分為內置式保溫、夾心保溫或外置式保溫3種。內置式和外置式粘貼復合保溫應用面在不斷擴展，施工工藝日趨成熟，施工中尚需注意以下環節：
①內置式保溫將保溫層或加機械錨固時，需在內墻表面設平薄板、鋼絲網粉刷層等防護層。施工時應保持粘結面平整、清潔、濕度適宜，且屋面防水層完好、上層無施工水下滲。施工順序為自上而下，從陰角開始。粘貼前應做好踢腳線和門窗洞護角。廚房、衛生間等濕度較大的墻體防護面層應考慮防濕防滲和便于貼面。在墻體轉角處，內外墻交接處以及踢腳線處易形成“熱橋”或結露滴水，可根據工程實際在上述部位加強保溫效果。論文格式，措施。。
②外置式保溫，通常將聚苯乙烯板、玻璃棉板、巖棉板、水泥聚苯板等保溫板用粘結荊或錨固件將其與面層固定在基層墻體上，面層內設加強網，聚苯板作保溫層用耐堿玻纖網聚合網水泥砂漿作面層，巖棉板、水泥聚苯板等用鋼絲網防水水泥砂漿作面層。
2.3門窗安裝施工
門窗框和玻璃扇的傳熱系數及密封性是外墻節能的關鍵環節之一。木和塑料門窗的傳熱系數比鋼、鋁門窗低30%左右，雙層玻璃比單層玻璃低40%左右，因此，價格比較好的是塑料單層雙玻門窗。為保證門窗能達到預期的節能要求，安裝過程中應注意以下幾個問題：
①根據設計要求選擇門窗時，要復查其抗風壓性、空氣滲透性、雨水滲透性等性能指標。
②安裝門窗框時要反復檢查框角的垂直度，變形嚴重、縫隙超標、密封條不密封的門窗扇不能上墻。論文格式，措施。。
③在框與扇、扇與扇之間須設密封條，以防滲水、透氣，推拉窗的軌槽處須增加密封處理，局部縫隙較大的位置可用密封膏擠注。論文格式，措施。。
④在門窗框四周與墻或柱、梁、窗臺等交接處，須用水泥砂漿進行處理，以防滲水、透氣。
⑤粘貼密封條或擠注密封膏時，應事先將接縫處清理干凈干燥，無灰塵和污物。
2.4保溫屋面施工
通常屋面保溫是將容重低、導熱系數小、吸水率低、有一定強度的保溫材料設置在防水屢和屋面板之間，按此種正鋪法，可選擇的保溫材料很多，板塊狀有加氣混凝土塊、水泥或瀝青珍珠巖板、水泥聚苯板、水泥蛭石板、聚苯乙烯板、各種輕骨料混凝土板等。散料加水泥等膠結料現場澆注的有珍珠巖、蛭石、陶粒、浮石、廢聚苯粒、爐渣等，采用松散料直接或袋裝設置在尖頂屋面下或吊頂上部的有膨脹珍珠巖、玻璃棉、巖棉、廢聚苯粒等，現場發泡澆注的有硬質聚氨脂泡沫塑料和粉煤灰、水泥為主料的泡沫混凝土等。反鋪法主要將防水層置于保溫層以下，可有效保護防水層，方便施工檢修，但由于造價較高，住宅建筑尚未大量使用。屋面同時應采用有效的隔熱措施，通常在屋面結構上部或下部設置通風隔熱層、采用高效保溫材料隔熱、屋頂結構上設反射層或蓄水植被等。
3、結語
綜上所述，節能建筑的墻體、屋面、門窗的保溫隔熱施工是節能效果的關鍵，必須嚴格按照設計和施工工藝的技術措施執行，做好各質量控制點的驗收。只有這樣才能進一步提高人們的居住環境品質，實現建筑節能的目的。
第5篇：建筑施工員論文范文
【關鍵詞】建筑施工節能要求；措施
筆者根據在建筑節能施工中總結的一點經驗，提出了一些節能有效措施，下面就談談我們的一些做法。
1 節能建筑施工要求
一般來說，節能建筑主要從外墻、屋面、門窗等方面提高維護結構的熱阻值和密閉性，達到節約建筑物的使用能耗的目的。施工單位的項目經理和技術負責人應根據節能建筑設計施工圖或節能設計專篇，結合其特殊性，制定施工方案，設立有效的質量控制點，嚴格按操作程序施工，保證必需的施工周期。加強施工操作人員的崗前培訓和施工技術交底。
2 節能建筑施工技術措施
2.1 墻體施工
空心磚承重墻一般采用整磚平砌，孔洞垂直方向且圓孔順墻方向設置，空心磚不宜破鑿，不夠整磚時用實心磚外砌，墻中洞口預埋件和管道處，應用實心磚砌筑，并在砌筑時留出或預埋，不得隨意鑿孔和用水泥砂漿填孔。避免外墻體出現通縫、不密實等現象。
現場施工員根據設計施工圖和工程的具體要求及施工條件繪制砌塊排列圖。要針對砌塊建筑的墻體熱阻值低、砌體和粉刷易開裂、灰縫和裂縫處易滲漏等不利因素，從施工角度采取技術措施予以確保。依據的技術規范除砌體、混凝土結構、抗震、工程施工驗收等方面外，針對性的有（混凝土小型空心砌塊建筑技術規程）（JGJ/T142004）等。
2.2 墻體保溫施工
墻體保溫系統的施工是墻體節能措施的關鍵環節。墻體的保溫層通常設置在墻體的內側或外側，設在內側技術措施簡單，但保溫效果不如外側，設在外側可節省使用面積，但粘結性差，措施不當易產生開裂、滲水、脫落、耐久性減弱等問題，造價一般也高于內設置。施工工藝一般采用抹灰、噴涂、干掛、粘貼、復合等方式。針對不同的施工方法，采用不同的施工技術措施。以各種輕骨料（如膨脹珍珠巖、超輕陶砂、聚苯乙烯顆粒、浮石、粉煤灰等）加入水泥、石灰、石膏、化學聚合物等膠結料，按一定比例配制而成保溫砂漿，一般都采用抹灰的施工方式。保溫砂漿應在基層質檢驗收合格，屋面防水層完工，與墻體相連的隔墻、門窗框、管線施工部破壞保溫層的情況下方可施工，施工時環境溫度不低于5℃，夏季應注意保濕養護。保溫砂漿自上而下依次進行，施工中應注意：
2.2.1 基層應清潔、修平、濕潤處理。
2.2.2 按設計要求彈標準水平線、踢腳線或墻裙線，門窗洞四周宜用水泥砂漿抹寬50mm護角。
2.2.3 每次抹灰厚度10mm左右為宜，當底層表面有一定強度后再繼續下一層，應注意保濕養護但不能水沖。
2.2.4 保溫砂漿一般設置內側，用于外側必須有防水、防裂、防脫落等保證措施。
聚氨酯泡沫塑料、各種部位材料等一般采用噴涂施工方式。根據不同產品的要求嚴格控制施工環境溫度，噴涂前基層應清潔、干燥、平整，要特別注意保溫涂層的均勻一致和厚度達標。要注意噴涂距離角度、速度和流量。
干掛工藝：一般采用外保溫，不僅保溫效果好，而且利用空氣層可大大提高隔熱和防水性能，但由于建筑成本較高，一般用于公共建筑，多層住宅很少采用，干掛系統要考慮風力、地震、溫度、雨水、大氣腐蝕、耐久性等不利因素，保證體系的穩定性、強度，施工中要特別注意與墻體錨固的可靠性、連接節點的質量、金屬件的防腐、防水措施等。
隨著新型保溫產品的不斷發展，出現了各種粘結材料和粘貼工藝。大部分粘貼工藝都結合使用機械錨固。水泥聚苯板、巖棉板、玻璃棉板、珍珠巖板都采用水泥砂漿、聚合物水泥砂漿、化學粘結劑粘貼，并用尼龍錨件、膨脹螺絲將外層的鋼絲網砂漿粉刷層與墻體連接起來。粘貼復合保溫墻體，可分為內置式保溫、夾心保溫或外置式保溫3種。內置式和外置式粘貼復合保溫應用面在不斷擴展，施工工藝日趨成熟，施工中尚需注意以下環節：
（1）內置式保溫將保溫層或加機械錨固時，需在內墻表面設平薄板、鋼絲網粉刷層等防護層。施工時應保持粘結面平整、清潔、濕度適宜，且屋面防水層完好、上層無施工水下滲。施工順序為自上而下，從陰角開始。粘貼前應做好踢腳線和門窗洞護角。廚房、衛生間等濕度較大的墻體防護面層應考慮防濕防滲和便于貼面。在墻體轉角處，內外墻交接處以及踢腳線處易形成“熱橋”或結露滴水，可根據工程實際在上述部位加強保溫效果。論文格式，措施。。
（2）外置式保溫，通常將聚苯乙烯板、玻璃棉板、巖棉板、水泥聚苯板等保溫板用粘結荊或錨固件將其與面層固定在基層墻體上，面層內設加強網，聚苯板作保溫層用耐堿玻纖網聚合網水泥砂漿作面層，巖棉板、水泥聚苯板等用鋼絲網防水水泥砂漿作面層。
2.3 門窗安裝施工
門窗框和玻璃扇的傳熱系數及密封性是外墻節能的關鍵環節之一。木和塑料門窗的傳熱系數比鋼、鋁門窗低30%左右，雙層玻璃比單層玻璃低40%左右，因此，價格比較好的是塑料單層雙玻門窗。為保證門窗能達到預期的節能要求，安裝過程中應注意以下幾個問題：
2.3.1 根據設計要求選擇門窗時，要復查其抗風壓性、空氣滲透性、雨水滲透性等性能指標。
2.3.2 安裝門窗框時要反復檢查框角的垂直度，變形嚴重、縫隙超標、密封條不密封的門窗扇不能上墻。論文格式，措施。。
2.3.3 在框與扇、扇與扇之間須設密封條，以防滲水、透氣，推拉窗的軌槽處須增加密封處理，局部縫隙較大的位置可用密封膏擠注。論文格式，措施。。
2.3.4 在門窗框四周與墻或柱、梁、窗臺等交接處，須用水泥砂漿進行處理，以防滲水、透氣。
2.3.5 粘貼密封條或擠注密封膏時，應事先將接縫處清理干凈干燥，無灰塵和污物。
2.4 保溫屋面施工
通常屋面保溫是將容重低、導熱系數小、吸水率低、有一定強度的保溫材料設置在防水屢和屋面板之間，按此種正鋪法，可選擇的保溫材料很多，板塊狀有加氣混凝土塊、水泥或瀝青珍珠巖板、水泥聚苯板、水泥蛭石板、聚苯乙烯板、各種輕骨料混凝土板等。散料加水泥等膠結料現場澆注的有珍珠巖、蛭石、陶粒、浮石、廢聚苯粒、爐渣等，采用松散料直接或袋裝設置在尖頂屋面下或吊頂上部的有膨脹珍珠巖、玻璃棉、巖棉、廢聚苯粒等，現場發泡澆注的有硬質聚氨脂泡沫塑料和粉煤灰、水泥為主料的泡沫混凝土等。反鋪法主要將防水層置于保溫層以下，可有效保護防水層，方便施工檢修，但由于造價較高，住宅建筑尚未大量使用。屋面同時應采用有效的隔熱措施，通常在屋面結構上部或下部設置通風隔熱層、采用高效保溫材料隔熱、屋頂結構上設反射層或蓄水植被等。
第6篇：建筑施工員論文范文
關鍵詞：高職建筑工程技術；基于工作過程導向；人才培養方案
一、基于工作過程導向的人才培養方案的開發思路
專業人才培養方案是人才培養目標、規格以及培養過程和方式的總體設計方案，是教育機構為實現教育目的和培養目標而要實施的一切活動及其安排的總體規劃，具體規定了專業培養目標、課程內容、課程結構、所需教學條件以及實施教學和評價的建議。專業人才培養方案是教育機構教育、教學的綱領性和指導性文件，是課程建設和管理的依據。
但是傳統的高職建筑工程技術專業人才培養環節存在一些問題。第一，課程設置不合理，一般先上完理論課，再進行相應課程的實訓，理論與實踐嚴重脫節，相關知識未能有機的融合在一起，不利于學生掌握理解，往往學生實訓時，理論課內容已經忘記。第二，學生社會適應能力差。根據傳統的人才培養方案進行教學，老師采用的是填鴨式教學模式，學生被動地學習，不能滿足市場需求。第三，課程教學內容未能與職業崗位工程內容相一致。所以急需對傳統的人才培養方案進行改革，制定出滿足社會需求的基于工程過程的人才培養方案。
人才培養方案制定的思路應當如下。首先，專業教師通過各種途徑進行行業情況調研
通過電子郵件、電話與已畢業的本專業學生進行溝通，了解他們畢業后從事本專業的人數比例、工作崗位及專業知識需要等情況；2. 請企業老總們來校參加專業設置的研討會，提出本專業課程設置看法與對學生的要求等；3. 專業教師下企業進行走訪，了解行業最新發展狀況及急需專業人才。其次，專家及專業教師根據對行業調研情況進行系統分析，確定本校建筑工程專業所培養的學生所從事的職業崗位、崗位群工作任務及所需的職業能力，根據典型工作任務確定相對應的行動領域，根據行動領域確定學習領域即確定課程體系。最后，確定人才培養方案。
二、基于工作過程導向的課程體系構建
1、建筑工程技術專業崗位群所需的工作任務及職業能力的確定
通過專家分析該崗位群的各崗位的主要職責、工作任務、工作過程，歸納形成各崗位典型工作任務和工作過程，以此歸納出具有代表性的職業行動領域及相關知識、能力、素質要求。
2、確定崗位群典型工作任務，歸納確定行動領域
行業專家通過調研結果分析，再結合國家職業標準要求的基礎上，分析與確立施工員崗位群典型工作任務，比如：施工準備階段的“圖紙會審”、“施工組織設計編制”，施工階段的“基礎工程施工”、“主體結構工程施工”……等等。根據典型工作任務來構成施工員崗位行動領域。
3、根據行動領域確定專業學習領域
選擇典型職業行動領域中有教學價值的并考慮建筑工程的施工特殊性、復雜性和學生認知規律的影響，將行動領域轉化成學習領域。形成了“課證融和、能力遞進”的課程體系。專業學習領域分為三大模塊：一是基本能力課程，二是專項能力課程，三是綜合能力課程。
三、基于工作過程導向的人才培養方案實施平臺建設
新的人才培養方案突出了以工作過程為導向，以職業崗位、職業能力為基礎，徹底改變傳統的以知識為基礎的課程設計理念，建立以工作任務為基礎的課程設計理念。在實施中實訓室建設是關鍵。實訓室的建設作為實踐教學環節的重要組成平臺，在學生實踐操作技能培養上起著舉足輕重的作用，是實現“教學做”一體化課程建設的重要載體。統籌規劃校內、校外實訓基地建設，形成對人才培養方案實施的有力支撐。我系建筑工程技術專業在2010年被評為省級示范性專業，在項目建設期內規劃設計校內實訓基地（下設4個校內建筑實訓中心），使校內實訓基地建筑面積達3000㎡。建立一套校內生產性實訓基地管理制度，滿足崗位實境訓練的需要。其中建筑施工實訓中心、建筑識圖實訓中心、建筑工程質量檢測實訓中心、建筑施工實訓中心滿足專門技能訓練的要求；建筑施工管理實訓中心滿足綜合能力培養的需要。還建設了25個校外實訓基地，建立了一套校外實訓基地管理制度和運行機制，滿足技術應用能力培養的需要。
四、結束語
基于工程過程導向人才培養方案確定是按照行業調研、崗位確定、典型工作任務分析、職業能力分析、課程體系構建、培養方案實施平臺建設等流程進行的。從2008年開始我系進行人才培養模式改革，取得了豐碩成果。建筑工程專業幾門課程分別獲得省、市級精品課程；發表關于基于工作過程導向的課程改革論文數篇，申請校級課題1個。大部分的課程按照基于工作過程來進行教學，所培養的學生獲得企業一致認可。
參考文獻：
.職業技術教育，2007（34）.
第7篇：建筑施工員論文范文
論文摘要：根據高職教育的特點和現狀，以就業為導向，通過分析高職土木工程專業《建筑施工技術》課程傳統教學模式存在的問題，針對性地提出了與市場需求相吻合的教學改革理論與實踐體系，從而提升高職學生的職業素質和就業能力。
0引言
《建筑施工技術》是土木工程專業的一門專業主干課程，對于高職土木工程專業的學生來講具有舉足輕重的地位。但是在現階段《建筑施工技術》課程存在著一定的問題。
n隨著近幾年高職類院校的不斷發展，學院引進了大量的高學歷的優秀畢業生擔任授課任務。對于剛參加工作的教師來說，由于一直沒有從事過建筑施工的任務，也缺少與建筑企業保持長期有效地溝通，始終保持在原有的課本知識。2)現在各高職院校采用的《建筑施工技術》教材種類繁多，但多沿用原本科院校教材或是在其基礎上進行的適當更改。教材還是單純的理論知識體系，缺乏必要的實踐案例，已不能適應高職院校本專業的發展要求。3)以往《建筑施工技術》的理論教學還是采用傳統的教學方式，常采用板書加掛圖的方式進行。4)對于實習實踐教學環節，以往僅僅安排幾次無針對性的現場參觀，大多也只是走馬觀花。學生根本學不到實踐技能和現場施工過程。
鑒于該課程的教學現狀及其在培養目標中的重要地位，我們對該課程進行了積極的改革探索，并對它進行了比較深人的研究，聯系實際，集思廣益，結合目前高職學生畢業后的就業情況，對《建筑施工技術》課程教學改革提出了幾點構想。
1以就業導向促進高職建筑施工技術教學改革
1.1課程教學內容體系改革
1.1.1傳統施工工藝
對于傳統施工工藝的教學現已經很成熟，但是理論教學課時偏多。大部分時間，學生都是在教室里上課，很多學生最后學完這些內容后，都沒能進行現場的操作，只是停留在理論表面。所以，通過增加實踐實訓課時，學生自己動手，老師從中指導的方式，讓學生自己完成各類施工任務，并讓學生根據各類驗收標準彼此之間進行評判，加大學生的感性認識，能更好的對各個傳統施工工藝進行學習。
1. 1.2新型施工工藝
對于國內一些已較為成熟并廣為應用的新型施工工藝，在教學當中介紹的較為簡單。通過對地基處理新工藝、腳手架新技術、新型模板技術、鋼筋新技術、預應力新技術、高性能混凝土新技術、建筑防水新技術、建筑屋面新技術等方面進行詳細介紹，使得學生能及時了解最新的一些施工方法，并能掌握其施工工藝，為將來進行施工設計做好準備。
1. 1.3精品工程施工案例
通過對一個已建工程的實例進行綜合性的講解，對工程的每個分部分項工程，從質量要求、精品策劃、過程控制到質量驗收檢驗標準這四個方面對工程的每個施工環節進行解讀。讓學生系統的了解并完成一個工程的各個細小環節的準備、檢驗及處理方法。
再通過對一個實際在建工程的參觀及其現場施工負責人的介紹講解，讓學生深人了解幸全、材料、資料、質量、施工等幾大負責人的工作任務及其在現場日常中的工作。
1.2教材建設
以往采用的教材中多為應用較廣的成熟施工技術，采用較早的技術規范和標準，介紹一些傳統施工工藝，十幾二十年都沒有什么變化。隨著施工技術的不斷發展提高，新技術、新工藝、新材料、新設備的不斷涌現，一些已經成熟而且應用廣泛的新型技術卻未在教材中加以反映。同時實習實踐指導書等資料也不完善，大多是沿用其配套資料。 在實際教學中，為了彌補教材的不足，我們通過長期的積累，依靠相關老師的努力，以及施工企業技術骨干的協助，對教材內容進行補充和完善。新教材在吸收最新的施工技術的同時，在每章后面都增加了新的施工工藝標準以及相關工程實踐的典型案例，通過對這些標準和典型案例的分析，加深學生對理論知識的理解，鞏固課堂教學的內容。同時，我們也對實習實踐指導書進行了修改，并對每次的實習實踐進行反復的討論和修改，使得實習實踐環節更為成熟有效，使其更具有專業性、針對性和可操作性。
1.3師資建設
對于這一門實踐性、專業性極強的課程來說，要求任課教師除了具有扎實的專業理論外，還必須具有一定的現場施工實踐經驗。所以，老師除了要改進授課方法和提高教學水平外，加強實踐方面的鍛煉顯得尤為重要。根據我院的學科發展規劃和教師中長期進修計劃，以學院資源和社會各種資源為契機，有針對性地選派教師到施工現場進行為期一年半的鍛煉，參與實際工程的施工技術管理，以此來提高教師理論和實踐相結合的能力。
另外，在施工現場聘請了一些具有一定理論知識、實踐經驗豐富的工程技術人員作為兼職教授，定期到學校舉辦大中型工程項目施工方面的專題講座，以此來增加學生的認識，將理論知識和實踐經驗結合起來，鞏固學習效果。
1.4實訓條件建設
單純的課堂講授和短時間的現場參觀實習對學生實踐能力的提高作用有限，大多數的施工單位都不愿意接受在校學生去現場短時間實習。經過學院和系里領導的研究，在學院有關部門的大力支持下，我院現已在院內建成近1 500澎的校內仿真實訓場所，提供了土石方工程、測量工程、砌筑工程、腳手架工程、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、屋面防水工程、樓面防水工程、裝飾工程等主要工程工種的實際操作場地及常用設備陳列室。學生在完成每一個部分的理論學習之后到實訓基地進行該部分的實際操作及操作設備的介紹，以此來加深對專業知識的理解。在指導教師的幫助下學生操作完成后，還要嚴格按照現行的施工質量驗收規范指導學生對已完工的工作進行質量驗收，讓學生切實做到“干中學，學中干”，并對部分學生推薦去校企合作單位進行現場實踐實訓，為學生畢業后從事施工管理工作打下堅實的實踐基礎。
1.5教學方法手段改革
近幾年我們在教學中加大了多媒體教學的力度，在幾個大的施工企業幫助下，將一般的施工工藝、關鍵工序和設備使用拍攝成照片和片斷錄像，再利用PowerPoint等專業軟件結合教材內容，認真編輯制作成CAI課件。通過自制的課件給學生進行演示和講解，既直觀、感性地傳授了專業知識，又活躍了課堂氣氛，極大地調動了學生的學習積極性和主動性。同時，在《建筑施工技術》授課過程中涉及到許多相關學科知識，如建筑力學、建筑材料等。在授課期間將相關學科知識穿插在過程之中，讓學生在學習新知識的同時也鞏固原有的知識，將新舊知識能有機的結合起來，形成完整的知識鏈，使得日后的施工實踐有理有據。
第8篇：建筑施工員論文范文
關鍵詞 高職院校 “工學交替、校企三循環” 人才培養模式
1 人才培養模式的概念及其內涵
人才培養模式是指以一定的教育思想為指導，為實現某種規格的人才培養目標而采取的教育教學活動的組織樣式和運行方式，是對某類教育培養目標、培養過程、培養途徑、培養方法等要素的綜合概括。簡單地說，它主要包括“培養什么人”和“怎樣培養人”兩大基本問題。①
《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）明確提出“把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革；人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性，實驗、實訓、實習是三個關鍵環節；使學校在校企合作中創新人才培養模式”；②《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革”；③《教育部關于充分發揮職業教育行業指導作用的意見》（教職成[2011]6號） 指出“推進人才培養模式改革，實現教學過程與生產過程對接”。④對高職院校而言，人才培養模式的改革與創新具有十分重要的意義，它與高職院校的人才培養質量和可持續發展等重大問題密切相關。
2 建筑工程技術專業人才培養模式的構建與實踐
廣州番禺職業技術學院建筑工程技術專業從2006年開始實施人才培養模式的改革與實踐，經過五年的實踐與探索，構建了“工學交替、校企三循環”人才培養模式，并取得了一定實效。
2.1 構建人才培養模式的總體思路
以提高學生職業能力和綜合職業素質為目標，學校教師和企業專家組建專業建設指導委員會，聘請企業專家擔任兼職教師，全程參與人才培養模式的構建。以面向建筑企業一線從事技術管理工作的施工員、監理員、工程管理員、造價員、資料員崗位為出發點，從職業崗位的現狀和發展趨勢入手，開展職業崗位的職責、任務、工作過程調研和分析，構建“課證融合、能力遞進”的課程體系、建設與職業情景相一致的仿真環境、完善校外實訓基地、加強“雙師型”結構教師隊伍建設，通過全方位改革，形成基于建筑工程施工過程的“工學交替、校企三循環”人才培養模式。
2.2 “工學交替、校企三循環”人才培養模式的內涵
（1）工學交替，校企第一次循環，培養學生的崗位基本技能。按照職業成長規律和學生的認知規律，在第1～2學期，學生首先在學校一體化教室學習職業基本素質課程和部分職業能力課程，然后安排在校外實訓基地接受入職鍛煉，針對將來的職業崗位環境，體驗職業工作，通過校、企雙方共同的考核后獲得“職場體驗測評合格證”。在此培養階段，學生在學校一體化教室和校外合作企業之間完成工學交替，培養學生的崗位基本技能，實現“理論—實踐”的第一個辯證性循環。
（2）工學交替，校企第二次循環，培養學生的崗位專項能力。針對施工員崗位群的能力要求，在3～4學期，開設工程測量、基礎工程施工、鋼筋混凝土主體工程施工、屋面防水工程施工、裝飾工程施工等專業職業能力課程，組織學生在建筑施工實訓中心反復進行專項技能訓練，以項目任務為載體，實施“任務驅動、教學做一體化”的教學模式，開展一體化教學，用以過程為重點、與國家職業資格考核標準相融通的考核評價體系實施評價；然后安排學生利用暑期到合作施工企業參加1個月的實境訓練，在企業兼職指導教師的指導下完成一定的工作任務，通過企業考核后獲得“工作經歷證書”。在此階段，學生在校內建筑工程技術專業校內學習型生產實訓室和校外合作企業之間完成工學交替，培養學生的崗位專項技能，實現“理論—實踐”的第二個辯證性循環。
（3）工學交替，校企第三次循環，培養學生的崗位綜合能力。在第5學期，學生在校內仿真實訓室完成施工成本控制、施工組織管理等崗位綜合能力課程的學習，實行對綜合技能的實效考核評價，要求學生必須在進企業頂崗前通過一項建筑行業組織的職業資格鑒定，獲得相應的土建施工員“職業資格證書”。
在第6學期，學生在校外企業選擇與建筑工程技術專業相關的崗位，校外頂崗實習6個月，結合頂崗工作完成畢業論文，進行崗位綜合能力訓練，并提升創新和可持續發展能力；學生在頂崗實習期間接受雙重管理和考核，以企業現場管理為主，學校通過校外頂崗實習管理系統進行監控；以企業的考核為主，考核合格后獲得“頂崗實習鑒定證書”，最終實現高質量就業和可持續發展。在此階段，學生在校內仿真實訓室和校外企業之間完成工學交替，培養學生的崗位綜合能力，實現“理論—實踐”的第三個辯證性循環。
從第一個辯證性循環到第二個、第三個辯證性循環并不是簡單重復，而是更高一個層次的循環。第一個循環是基礎，第二個循環是發展，第三個循環是綜合，具有一定的創新性。通過校企三循環，使學生完成從職場體驗、實境訓練、頂崗錘煉等階段角色的轉換，促進學生職業能力的逐步提升。
2.3 “工學交替、校企三循環”人才培養模式的特色
（1）以校企合作為抓手，體現實踐性、開放性和職業性。“工學交替、校企三循環”人才培養模式根據專業對應的崗位群對職業能力的要求構建“課證融和、能力遞進”的課程體系，充分體現了人才培養模式的職業性屬性；“工學交替、校企三循環”人才培養模式緊緊圍繞建筑施工過程，采取“校企三循環”教學實踐，充分體現了人才培養模式的實踐性屬性；“工學交替、校企三循環”人才培養模式實現了校企合作、資源共享，充分體現了人才培養模式的開放性屬性。
（2）以學生綜合素質和動手能力的培養為核心，按照職業能力成長規律設計課程體系。突出“以學生為中心”的理念。“工學交替、校企三循環”的實質是由校企兩個育人主體在校企兩個育人環境中培養人才，通過“職場體驗、實境訓練、頂崗錘練”三次循環，分層提升學生的職業素質和職業技能。同時，在教學活動中還融入了形勢與政策教育、職業道德教育、理想信念教育、職業生涯指導與規劃等基本素質教育的內容，實現了學生職業能力、社會能力、方法能力的共同培養和提高。
（3）以“雙證書”為載體，將國家職業資格認證標準納入到課程教學中。在課程標準中導入國家施工技術標準和職業崗位標準。根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取課程內容，課程內容涵蓋“建筑工程施工員”、“建筑工程資料員”、“建筑工程安檢員”、“建筑工程質檢員”、“建筑工程造價員”、二級建造師執業資格考試大綱及考點，學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業資格證書。要求學生獲得 “崗位證書”通過率達95%以上。
（4）以“工作經歷證書”為著力點，改革實訓考核方式。在“職場體驗、實境訓練、頂崗錘練”三次循環的過程中，由企業和學校對學生共同考核，主要針對學生在實習過程中的知識運用、崗位能力表現、工作態度和成果等做出評定，符合條件的由校企聯合頒發“工作經歷證書”，既是實訓考核方式的重要改革，也是實踐經歷證明和就業參考，能夠提升學生的就業資本。
（5）以專業資源庫的建設為途徑，構筑開放的教學資源環境。緊密結合建筑市場對人才培養的迫切需求，整合學校、企業、行業三方資源，合力打造具有“跟進發展、產教合用”的專業標準和共享型教學資源庫，使之能直接服務于高職高專建筑工程技術專業教學，同時又能服務于在職建筑工程從業人員，成為全面實現自主學習的平臺。
2.4 “工學交替、校企三循環”人才培養模式的實踐
（1）明確建筑工程技術專業的培養目標。本專業培養擁護黨的基本路線，適應工程建設領域第一線需要，具有良好的職業道德，掌握建筑工程施工與管理的基本理論知識，具有建筑工程施工組織與管理能力，具備“一技之長＋綜合素質”的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型人才。
（2）構建“課證融合、能力遞進”的課程體系。緊緊圍繞本專業人才培養目標與人才培養模式，以施工過程為導向，對相關崗位或崗位群進行典型工作任務分析，明確學生所需的知識、素質與能力，并著重學生職業適應能力的培養和可持續性發展，將行業標準、企業標準融入到教學內容中，將職業資格考試大綱與現行課程標準相融合，構建“課證融合、能力遞進”的課程體系，該課程體系包括綜合素質課程與職業能力課程兩大類，綜合素質課程包括基本素質課程和職業素質課程，職業能力課程包括職業通用能力課程、職業專項能力課程和職業拓展能力課程。
（3）創新任務驅動、教學做合一的教學模式。實施與“工學交替、校企三循環”人才培養模式相配套的任務驅動、教學做一體化等教學模式，在“仿真企業環境+真實企業環境”的條件下實施教學，寓教于學、寓學于練、寓練于做，保證學生校內學習內容和實際工作內容一致，學習過程與實際工作過程一致，使學生身臨其境地感受針對崗位、流程、任務的實踐，真正掌握專業知識與技能，培養解決問題的能力，實現專業知識與技能到職業崗位技能的轉化。
（4）建設專業優質核心課程，編寫與課程體系改革相配套的“工學結合”教材。在專業建設指導委員會的指導下，吸納企業一線施工技術和施工管理人員參編，將企業培訓理念、企業文化、職業工作情境和新技術、新工藝、新材料、新設備等知識直接融進教材。同時，在教材內容中有機導入國家施工技術標準、建筑行業崗位職業標準和崗位培訓教材內容。
（5）打造由學校教師和企業專家組成的教學團隊。以培養具有建筑工程執業資格的骨干教師為重點，通過境內外培訓進修，提升教師的改革意識和基于工作過程的教學設計與實施能力；以“專業教師下企業，能工巧匠進課堂”為途徑，鼓勵專業教師到企業掛職，聘請建筑企業技術和管理骨干到學校兼課；打造一支具有豐富實踐經驗和教學能力、校企互通的“雙師”結構專業教學團隊。
（6）建成與建筑施工工藝過程相適應的校內實訓工場，完善校外實訓基地。按照“實訓設備貼近企業設備、實訓環境貼近工作環境、實訓項目貼近工作任務、實訓過程貼近工作過程和實訓基地功能多樣化”的原則，以學校為建設主體，充分利用社會資源，不斷加大對校內實驗、實訓設施的投入力度，改建、擴建實驗室和實訓室，購置新型和先進的設備儀器，不斷完善實驗、實訓條件。同時與廣州番禺區建筑工程質量檢測中心、廣州番禺建安公司等10家建筑企事業單位共同建立了校外實訓基地。
（7）改革教學考核評價體系。進行教學考核改革，重視過程監控，遵循“能力與知識并重、過程與結果并重、應會與應知并重”的考核原則，確定專業理論考核和職業能力考核的權重，并結合企業考核標準確定能力考核要素，做到專任教師考核、兼職教師考核、學生自我評價相結合，形成與培養目標相適應的教學考核評價體系，實現與企業人才標準的“近距離”接軌。
（8）完善頂崗實習管理制度。與企業共同開展實訓基地管理與運行長效機制的探索與研究，建立學生頂崗實習聯系制度、頂崗實習前的安全教育和安全交底制度，強化頂崗實習過程控制，將理論教學和崗位職業能力培養融為一體，以制度建設保證半年以上頂崗實習的效果。
第9篇：建筑施工員論文范文
【摘要】1.積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品2. 努力鉆研專業技術業務，做好本職工作3.推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益4. 適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識
我，1999年12月認定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設有限公司、唐山現代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現代建筑安裝工程有限公司技術質量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業技術知識，在技術管理過程中努力推行“新工藝、新結構、新材料、新設備”，對科技創新和技術進步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業技術職務以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區工程和唐山一中第二教學樓工程中擔任技術負責人，這兩個工程竣工以后均被評為唐山市優質工程，而且唐山一中第二教學樓工程在評為市優工程的基礎上又被評為XX年度河北省優質工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，在大學期間所學的專業理論知識迅速轉化為了業務能力。作為公司的技術和質量管理部門，在公司經理和公司總工程師的直接領導下，對技術管理一絲不茍，對工程質量從嚴控制。經過數年的努力，公司已建立了嚴格的管理體系，并且獲得了國際承認的建筑施工企業的三大認證：質量管理體系（ISO9001）認證、職業安全健康管理體系（OSHMS）認證、環境管理體系（ISO14001）認證，是河北省第一家獲得三個認證證書的建筑施工企業。五年來，在為公司的發展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高。總之，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。
現對幾年來的專業技術工作總結如下：
一、 積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術負責人。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術管理人員要具有創優良工程的先進意識，作為該工程的技術負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關技術、質量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，在按照技術崗位的要求組織施工。先后建立了技術復核制度、工程質量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的管理制度。根據本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規范、規程和通用圖集的要求施工，并按照創精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現了“創高標準優質工程”的質量目標。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲XX年度最佳優質工程(金牌獎)及XX年度河北省優質工程獎。
二、 努力鉆研專業技術業務，做好本職工作
自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質量管理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質量管理手冊、程序文件以及作業指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業技術人員應有的先鋒模范作用。在總結我公司建立質量管理體系的相關經驗，我形成了《淺析建筑質量管理體系》一文，并獲得河北省建設系統科技技術論文一等獎。
在日常工作中，該同志憑借扎實的專業知識和理論基礎，工作中如魚得水，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收到施工技術資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術性文件和各種申報資料做得結構嚴謹、術語規范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術性文件多次受到唐山市建設局、唐山市質量監督檢測站有關領導的表揚，為企業贏得了榮譽。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領導決定啟動OSHMS職業安全健康管理體系認證和ISO14001環境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態評價、重大危險和環境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業質量管理體系、職業安全健康管理體系和環境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內審員也時刻為三個管理體系的持續改進做出艱苦的努力。共2頁,當前第1頁1
三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益
該同志在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用PowerPoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。AutoCAD計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享Internet連接上網，利用Netmeeting實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件實現無
紙化管理奠定了堅實的基礎。為總結建筑業企業實現無紙化辦公的經驗，我寫成了《建筑企業辦公局域網－搭建實例》一文；為了適應企業科技技術文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設廳參加河北省建設系統科技論文評審，均榮獲二等獎。
四、 適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質量管理體系內審員、ISO14001環境管理體系內審員、OSHMS職業安全健康管理體系內審員資格證書；獲得河北省建設廳頒發的貳級項目經理資質證書。通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來從事的主要技術工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行。我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
總結人：** 200*年11月7日
