小學(xué)生中秋作文精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生中秋作文范文

盼望已久的中秋佳節(jié)終于到了，人們興高采烈，以各種節(jié)目形式來(lái)歡度這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。這天剛好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，慶祝生日，共度佳節(jié)。

來(lái)到酒店門口，嘩！那里人山人海，連泊車的位子都沒(méi)有了，人們把酒店都圍了個(gè)水泄不通。幸好我們預(yù)先訂好了四張桌，看到整個(gè)飯店人恩平婚介網(wǎng)[*]進(jìn)入泳場(chǎng)，只見(jiàn)偌大的泳場(chǎng)里到處都是火樹(shù)銀花，奇燈異彩。游人的歡歌笑語(yǔ)此起彼伏。沙灘上三五成群的珠海人擺開(kāi)鍋碗瓢盆，搞起燒烤；有的在沙灘上鋪開(kāi)塑料紙，放上月餅、飲料等等，圍在一起，對(duì)月舉杯；有的人還手拉手跳起舞；熱鬧無(wú)比。

今天晚上的花燈令我大飽眼福，真是流漣忘返。當(dāng)我們懷著愉快的心情走在回家的路上時(shí)，圓圓的月亮也悄悄地跟在我們的后面。

第2篇：小學(xué)生中秋作文范文

今天是24日，雖然28日才是真正的中秋節(jié)，但真的對(duì)我們學(xué)生好不公平啊！為什么中秋是星期二呢？我難道就要告別那些美好的東西嗎？

不過(guò)，我當(dāng)然不會(huì)哦！我依舊會(huì)有快樂(lè)的中秋！

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的計(jì)劃吧！

首先我們要飛速的爬到樓頂，東西也不能少帶一樣：沙灘椅、望月鏡（其實(shí)是個(gè)單筒望遠(yuǎn)鏡）、月餅、MP3，當(dāng)然還有《小學(xué)生新作文》！

然后我布置好一切后，要好好地、休閑地坐在沙灘椅上，吃著我最愛(ài)的“蝦條”，喝著我喜愛(ài)的“可樂(lè)”，手中一定不能忘拿《小學(xué)生新作文》。對(duì)了，還有耳朵也不能閑著，要好好地聽(tīng)我最愛(ài)的《晴天》！哇！爽極了！

第3篇：小學(xué)生中秋作文范文

關(guān)于秋天的小學(xué)生英語(yǔ)作文一

Autumn comes , it gets cooler and cooler. The sky is blue and the clouds are white. You would say autumn is blue and white.

Look ! Birds are flying from the north to the south. The leaves are yellow. Some are hanging on the trees, some are on the ground ,some are dancing in the wind. Someone would say autumn is yellow.

There are so many fruits in autumn in Guangdong . Pears ,peaches. Mangos, oranges and so on. They're fresh and healthy.

秋天來(lái)了，天氣變得越來(lái)越冷。天空是藍(lán)色的，云是白色的。你會(huì)說(shuō)秋天是藍(lán)色和白色。

看！鳥(niǎo)兒從北方飛到南方。樹(shù)葉是黃色的。有些樹(shù)葉掛在樹(shù)上，有些落在地面上，有的在風(fēng)中飄舞。有人會(huì)說(shuō)秋天是黃色的。

廣東的秋天有很多水果。梨，桃子，芒果，橘子等等。這些水果是很新鮮很健康。

關(guān)于秋天的小學(xué)生英語(yǔ)作文二

Fall is the third season of a year . There are three months in fall : July , August and september . The weather in fall is cool , Sometimes it’s windy . I can wear my jackets and jeans . I often fly kites and go hiking with my good friends. And there are many fruits in fall , Just like : apples , bananas , oranges… And the Mid Autuain Festival is in fall , too . So I like fall very much.

秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天有三個(gè)月：七月，八月，九月。秋季天氣涼爽，有時(shí)會(huì)刮風(fēng)。我可以穿外套和牛仔褲，我經(jīng)常去放風(fēng)箏和我的好朋友去遠(yuǎn)足。而且秋天有很多水果，像：蘋果，香蕉，橘子......同時(shí)中秋節(jié)也是在秋天。所以，我很喜歡秋天。

關(guān)于秋天的小學(xué)生英語(yǔ)作文三

It gradually turns cool. The sunlight is no longer so strong and the cicadas have stopped crying. The hot summer went by at last. The favorite season in the year is coming.

Everywhere we can see the scene of bumper crops: on the fields is golden rice,on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.

The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west, the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight, which shines upon the blue sky and floating clouds, just as the maple leaves fall onto the sky.

It is getting cool at dusk. The wind blows, the moonlight shines on the ground,the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.

I love the beautiful season.

天氣逐漸變冷了，陽(yáng)光也不那么強(qiáng)烈，蟬也停止了嗚叫，炎熱的夏天終于過(guò)去了。一年之中人們最喜愛(ài)的季節(jié)已經(jīng)來(lái)臨。

到處都可以看到一派豐收的景象：田野里是金黃的水稻，樹(shù)枝上掛滿成熟的果實(shí)，農(nóng)民的臉上洋溢著微笑。經(jīng)過(guò)；個(gè)夏天的辛勤勞作，他們都期望有一個(gè)好收成。

秋天的夜晚格外美麗，當(dāng)夕陽(yáng)從西方緩緩落下時(shí)，山頂上方的天空布滿了紅色的霞；宛如楓葉飄上了天空。

黃昏時(shí)分，天氣越來(lái)越?jīng)鏊L(fēng)輕拂，月光輕灑在地面上。青蛙呱呱的叫聲，和田間昆蟲(chóng)啾唧之聲混合在一起。置身于這樣的環(huán)境之中，會(huì)使你忘卻白日里的所有不快。

我喜歡這個(gè)美麗的季節(jié)。

關(guān)于秋天的小學(xué)生英語(yǔ)作文四

I like autumn. I love the falling leaves in autumn. They cover the ground with golden yellow. When you walk on them, they rustle beneath your feet, just as if they are singing to you.

I know trees get ready for their next year's rebirth by doing this, so I enjoy them without any sad feelings. The fields in autumn are fruity. People are easy to have good mood in a harvest season. So can't autumn sights bring happiness to us as well?

第4篇：小學(xué)生中秋作文范文

1 感受自然，暢談美麗的家鄉(xiāng)

小學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們想象力豐富，而豐富的想象力是寫好作文的前提，在具體的情境之中也更易激發(fā)他們寫作的興趣。農(nóng)村的小學(xué)生，從小就生長(zhǎng)在農(nóng)村，美麗的大自然就是他們成長(zhǎng)的搖籃，只不過(guò)他們平時(shí)沒(méi)有特意留意過(guò)。筆者經(jīng)常抽時(shí)間帶學(xué)生去田間地頭，去盡情地?fù)肀Т笞匀弧Ｗ屗麄兛淳G樹(shù)紅花，蜜蜂蝴蝶；吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)。學(xué)生在大自然的懷抱中盡情玩耍，深深地體驗(yàn)到大自然之美！當(dāng)學(xué)生沉浸在美麗的大自然的懷抱之中，滿心歡喜地欣賞藍(lán)天白云、鶯飛燕舞時(shí)，筆者便稍作點(diǎn)撥，就問(wèn)大家：你們玩得高興嗎？大自然美嗎？你們把這種美麗表達(dá)出來(lái)吧！學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，踴躍發(fā)言，暢敘心中之美。個(gè)個(gè)思維活躍，人人有感而發(fā)，他們從各方面描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。

2 利用生活環(huán)境，培養(yǎng)寫作能力

小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)范圍小、程度淺、深度低等，使小學(xué)生更易產(chǎn)生對(duì)周圍自己未知事物的好奇心理，具體表現(xiàn)為好問(wèn)、好動(dòng)。筆者就利用這種好奇給予他們正確的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的求知欲。在教學(xué)中，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)進(jìn)行積累，碰到好句好的段落就讓他們摘錄下來(lái)，然后讓他們進(jìn)行模仿性寫作。如在學(xué)校里就有許多花草樹(shù)木，秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，筆者帶著學(xué)生去觀看秋天的美景，并讓他們就此寫一些詞句，題目不限，筆者和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)一起評(píng)比，看誰(shuí)寫得好，關(guān)鍵要進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。

農(nóng)村有句諺語(yǔ)，就是說(shuō)小馬駒要長(zhǎng)成駿馬，牧馬人必須把它們帶到水草豐盛的草原上，讓其自由馳騁，才能茁壯成長(zhǎng)。生活在農(nóng)村里的小學(xué)生可以聞到韭菜的幽幽清香，摘到鮮紅的枸杞，可以目睹成群的牛羊追逐嬉戲，周邊的生活環(huán)境就是他們寫作的源泉。筆者要求大家把自己當(dāng)成大自然中的一員，去觀察動(dòng)植物。教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，學(xué)生就可以在積累、模仿、自我創(chuàng)作中培養(yǎng)寫作能力。

3 發(fā)揚(yáng)偉人精神，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷

偉人們的事跡與不屈不撓的精神是語(yǔ)文教育的一筆寶貴的資源。在學(xué)校的墻壁上張貼了許多偉人事跡的宣傳畫，筆者充分利用課外活動(dòng)時(shí)間帶學(xué)生去參觀，學(xué)生邊欣賞畫筆者邊講解，從他們的表情中看出來(lái)每次講解對(duì)他們的觸動(dòng)都很大！這既是作文的好素材，也是德育的好教材。學(xué)生從中真切地感受到了種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，都想把自己的想法表達(dá)出來(lái)。筆者就及時(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫出自己的想法。他們個(gè)個(gè)慷慨激昂，字里行間充滿愛(ài)國(guó)之情，感情飽滿，一氣呵成。這與以前空洞的口號(hào)式習(xí)作截然兩樣。

4 體驗(yàn)鄉(xiāng)村親情，贊揚(yáng)純樸民風(fēng)

每個(gè)學(xué)生在生活中都會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)聞和感受，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨(dú)特的思想情感，那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實(shí)話、自己話。農(nóng)村人不像城市里的人，他們特別重視鄰里之間、鄉(xiāng)親之間的感情聯(lián)系。在農(nóng)村，一年一度的春節(jié)，全家團(tuán)圓的中秋節(jié)，飄著粽子香的端午節(jié)，等等，無(wú)不帶給學(xué)生許多歡樂(lè)。這些都是學(xué)生喜聞樂(lè)道的。筆者讓學(xué)生抓住節(jié)日的契機(jī)，體驗(yàn)農(nóng)村生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到其中濃濃的鄉(xiāng)情親情和勞動(dòng)人民的樸實(shí)情懷，以及尊老愛(ài)幼之德、勤儉節(jié)約之風(fēng)等。這些方面生動(dòng)的事例層出不窮，活生生地就發(fā)生在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)，做個(gè)有心人，多抒發(fā)他們的感情，贊美之情流溢于筆端。這里淳樸的民風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生多贊揚(yáng)。

5 體驗(yàn)農(nóng)活艱辛，讓學(xué)生流露真情實(shí)感

第5篇：小學(xué)生中秋作文范文

一、帶著愉悅的心情上路，快樂(lè)寫日記

日記是記載個(gè)人心事、心里話的一種方法。對(duì)于中年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們也許沒(méi)有多少煩心的心思，但多少有點(diǎn)心里話。如果能讓小學(xué)生每天自覺(jué)動(dòng)筆寫日記，真實(shí)地反映學(xué)習(xí)中的快樂(lè)、收獲、疑問(wèn)，那將是多么美好的事啊！

我每接一個(gè)新班時(shí)，都鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，給我寫心里話，我把這項(xiàng)活動(dòng)作為收集學(xué)生信息和了解學(xué)生習(xí)作的途徑。我曾這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說(shuō)給老師聽(tīng)，老師也很想多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心里話，但是這樣直白地表達(dá)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是有的同學(xué)當(dāng)著老師的面不太好意思，如果同學(xué)們能把心里話寫在紙上，直接交給老師，那么，老師就能利用晚上的時(shí)間，細(xì)細(xì)地看同學(xué)們的心里話了。一石激起千層浪，從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片。上面有寫一兩句話的，有寫三五句話的，也有寫一大段話的。對(duì)那些真實(shí)表達(dá)思想，如實(shí)表明看法的學(xué)生，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。漸漸地、漸漸地，學(xué)生們體驗(yàn)到寫心里話的，享受到寫話的樂(lè)趣，寫日記便成了孩子們平時(shí)快樂(lè)的事！

二、欣賞沿途精彩的風(fēng)光，實(shí)話實(shí)說(shuō)

校園生活是教師十分熟悉和了解的，所以十分有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)校園的一草一木、一事一物。每接一個(gè)新班，我都設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)校園生活的快樂(lè)。我經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，并且努力讓每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官，如：用眼看一看，用耳聽(tīng)一聽(tīng)，用鼻嗅一嗅，動(dòng)手做一做，用心想一想……活動(dòng)中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗(yàn)過(guò)程。課內(nèi)，讓學(xué)生積極參與到各科教學(xué)的過(guò)程之中：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，制作手工，扮演角色，游戲競(jìng)賽等。根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。如：游戲“傳話”（每組選一名代表上臺(tái)，每人一張寫好數(shù)字518的紙條。代表看好后，輕聲傳給同桌。這樣，依次向前傳。傳得既快又正確組為勝。結(jié)果四組傳出不一樣的答案：第一組：“我一半”；第二組：“五（1）班”；第三組：“是個(gè)數(shù)字518”；第四組：“518”）游戲前告訴學(xué)生游戲的規(guī)則、過(guò)程，游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中悟出的道理（如：通過(guò)“傳話”游戲?qū)W生明白了：話要聽(tīng)清楚了再傳，不然會(huì)鬧出許多笑話的）。這樣，學(xué)生玩得好，說(shuō)得好，寫起作文來(lái)也有興趣。另外我還根據(jù)一年中不同節(jié)日特點(diǎn)有布置的開(kāi)展活動(dòng)，如：元宵節(jié)——玩兔燈；植樹(shù)節(jié)——植樹(shù)；端午節(jié)——學(xué)包粽子；中秋節(jié)——吃月餅賞月等等。此外，面對(duì)課堂外涌現(xiàn)的大量信息資源，我用心去捕捉。如：我最喜歡的電視節(jié)目、我最喜歡的節(jié)目主持人、我最喜歡讀的書等等，這樣讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)不只是“一心只讀圣賢書”還要“兩耳聞聞窗外事”，激發(fā)他們說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話情趣。

三、體驗(yàn)成長(zhǎng)的艱辛快樂(lè)，學(xué)做真人

農(nóng)村孩子雙休日除了完成教師布置的少量作業(yè)外，大部分時(shí)間就是玩。而農(nóng)村孩子的父母雙休日休息的不多，一年中數(shù)得過(guò)來(lái)的幾天休息，不是忙農(nóng)活，就是忙家務(wù)。多數(shù)孩子感受不到父母工作的辛苦。為此我將“作文與做人”結(jié)合起來(lái)，有意識(shí)地組織開(kāi)展一些活動(dòng)，如：今天我當(dāng)家；我看父母一天都干了啥；我和爸爸（媽媽）一起種菜……這樣在培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力、生活自理能力、做家務(wù)的本領(lǐng)的同時(shí)，更讓他們體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，快樂(lè)，做一個(gè)堂堂正正的人。

四、參與社會(huì)生活，知道生活即作文

我經(jīng)常帶學(xué)生“看”社會(huì)，讓他們切切實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)從生活中吸取創(chuàng)作素材。如指導(dǎo)他們做一些社會(huì)調(diào)查，了解身邊的人和事，如利用身邊資源了解工廠造成河道污染的情況，關(guān)注馬路邊提前退休的“打牌族”的生活，教他們仔細(xì)觀察體驗(yàn)后作文，學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得真切。社會(huì)生活五彩繽紛，我引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，布置一些社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生廣泛地參與到社會(huì)生活中去。如利用雙休日讓學(xué)生去敬老院給孤寡老人送溫暖；去公園或其他公共場(chǎng)地打掃衛(wèi)生；調(diào)查采訪自己感興趣的人或事；去工廠募捐（當(dāng)時(shí)學(xué)校一位女教師的妹妹大學(xué)沒(méi)畢業(yè)便得了白血病，她家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是太好的，加之該患者又是本校畢業(yè)的學(xué)生。結(jié)果學(xué)生自發(fā)組織，寫了橫幅及募捐說(shuō)明，去了工廠、醫(yī)院、街道。他們的舉動(dòng)感動(dòng)所有的人，結(jié)果募得善款上萬(wàn)元）；去菜場(chǎng)賣菜；找人簽名，每人需簽滿20人以上等。為完成這些作業(yè)，學(xué)生必須與許多人交往，在此過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到許多問(wèn)題，在克服這些問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì)有各種體驗(yàn)，這都為學(xué)生創(chuàng)造了寫作的源泉。漸漸地，他們知道許多作文材料都來(lái)源于生活，生活即作文。

五、領(lǐng)略峰頂?shù)臒o(wú)限風(fēng)光，感受“我作文我快樂(lè)”

成功是巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向第二次，第三次的成功邁進(jìn)，從而調(diào)動(dòng)了他們的寫作積極性。作文教學(xué)中，我充分發(fā)揮作文成果的激勵(lì)作用，讓學(xué)生從中體會(huì)成功的快樂(lè)，“讓成功激勵(lì)成功”，讓學(xué)生知道“我作文我快樂(lè)”！

“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生。”這對(duì)我們作文評(píng)價(jià)的啟發(fā)尤其大。教師采用賞識(shí)評(píng)價(jià)，能為各類不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的快樂(lè)。過(guò)去我憑借分?jǐn)?shù)，后來(lái)我又依賴等第，想把激勵(lì)的問(wèn)題解決好。可“優(yōu)、良、及格、不及格”只能對(duì)片段和結(jié)果的評(píng)價(jià)，卻不能反映全貌。我想這樣的評(píng)價(jià)還是太簡(jiǎn)單，于是我為每個(gè)學(xué)生在班級(jí)作文園地種下一棵小小的快樂(lè)成長(zhǎng)樹(shù)，把他們平時(shí)作文中取得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成功都掛到樹(shù)上。如：作文中用上一個(gè)好詞語(yǔ)，就掛一片綠葉；用上一個(gè)優(yōu)美的句子，就畫上一根枝條；用上好的段落，就使小樹(shù)長(zhǎng)高一截、長(zhǎng)壯一圈。這樣每次作文后，每個(gè)學(xué)生的“快樂(lè)樹(shù)”都有變化，有的越來(lái)越茂盛，以至于到最后許多學(xué)生的“快樂(lè)樹(shù)”枝繁葉茂了。學(xué)生都有成功的快樂(lè)，人人感受到“我作文我快樂(lè)”！

第6篇：小學(xué)生中秋作文范文

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土作文；素材挖掘；習(xí)作情感

新課程標(biāo)準(zhǔn)在談到課程資源的開(kāi)發(fā)和利用時(shí)說(shuō)：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”這告訴我們，要改變農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，要解決農(nóng)村小學(xué)作文素材匱乏的難題，必須貫徹新課標(biāo)精神，立足農(nóng)村，面向廣闊的生活領(lǐng)域，深入挖掘農(nóng)村社會(huì)、人文、自然資源，豐富農(nóng)村學(xué)生寫作素材。基于此，我校申報(bào)了省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土作文教學(xué)研究》并獲立項(xiàng)。下面，筆者就談一談自己在鄉(xiāng)土作文研究中的一些收獲。

一、刨根問(wèn)底――鄉(xiāng)土作文素材挖掘不深原因初探

造成農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土作文素材挖掘不深的原因是多方面的，就我們調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，主要有以下幾點(diǎn)：首先是教材方面的原因。現(xiàn)行教材所出現(xiàn)的城市化傾向，給教師的教學(xué)和學(xué)生的習(xí)作方向造成了很大的影響。其次是教師方面的原因。在農(nóng)村小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)的教師，只重寫作指導(dǎo)，而輕視觀察指導(dǎo)。對(duì)觀察的忽視，必然導(dǎo)致農(nóng)村語(yǔ)文教師忽視了對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土作文素材的發(fā)掘與利用。再次是學(xué)生方面的原因。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生，缺乏發(fā)現(xiàn)意識(shí)和主觀觀察能力，平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成素材收集的習(xí)慣。最后是家庭方面的原因。由于受到家庭條件和家長(zhǎng)思想意識(shí)的限制，特別是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，學(xué)生大多被禁閉在家中，這就使他們?nèi)鄙倭松罱?jīng)歷與體驗(yàn)。

二、實(shí)踐探索――鄉(xiāng)土作文素材挖掘的具體途徑

在課題立項(xiàng)后，我們結(jié)合我地區(qū)和我校實(shí)際分解成了四個(gè)子課題，分別是《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐資源作文教學(xué)研究》《農(nóng)村小學(xué)民俗風(fēng)情資源作文教學(xué)研究》《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言文化資源作文教學(xué)研究》和《農(nóng)村小學(xué)自然景觀資源作文教學(xué)研究》，下面就結(jié)合這四個(gè)子課題的研究情況來(lái)談一談農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土作文素材挖掘的具體途徑。

1.參加農(nóng)事勞動(dòng)，發(fā)掘?qū)懽魉夭摹Ｎ覀兊膶W(xué)生都生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，作為農(nóng)家的孩子，大都在春耕秋收中作過(guò)貢獻(xiàn)，只要能多留心，也能感悟到勞動(dòng)的樂(lè)趣，捕捉到寫作素材，特別是現(xiàn)代科技的發(fā)展，農(nóng)民的傳統(tǒng)勞作習(xí)慣已大大改變，也帶來(lái)了更多的勞動(dòng)趣味，如廣大農(nóng)村推廣的免耕拋秧種田方式，一場(chǎng)勞動(dòng)下來(lái)可以腳不沾泥。農(nóng)民少了幾分臉朝黃土背朝天的艱辛，而多了幾分舒適。春風(fēng)和熙，夏日炎炎，秋實(shí)累累，冬雪皚皚，不同的季節(jié)有不同的勞作，有不同的心情。要教給學(xué)生觀察的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中觀察勞動(dòng)場(chǎng)面，首先是自己勞動(dòng)的過(guò)程和勞動(dòng)時(shí)的心情，以及勞動(dòng)后的感受。其次是人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，從中體會(huì)他們的心情，并把自己的所見(jiàn)所感用心記下，作為素材。

2.感悟民俗風(fēng)情，捕捉寫作素材。在中國(guó)的廣大農(nóng)村，各種民俗風(fēng)情五彩繽紛、璀璨奪目，它們也是極豐富的素材寶庫(kù)，我們要引領(lǐng)學(xué)生用心去觀察與體會(huì)，更要挖掘這些民俗中所蘊(yùn)涵的深厚文化底蘊(yùn)。我們這里有一句俗語(yǔ)：“大人盼插田，小孩盼過(guò)年。”充滿著濃郁中國(guó)傳統(tǒng)特色的春節(jié)，是中國(guó)人一年中最隆重的節(jié)日，更是小孩子們最高興的節(jié)日。打年貨、殺年豬、貼春聯(lián)、貼掛門錢、上墳祭祖、做年糕、放鞭炮、吃年夜飯、拜年，充滿著童心的孩子們?cè)谶@時(shí)一定是最快樂(lè)的，如果把這些快樂(lè)故事和感受記錄下來(lái)，就是充滿濃郁生活味的素材了。如其中體現(xiàn)出的濃濃的親情，對(duì)美好生活的祈盼，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的祝福，這就是過(guò)年中的一些風(fēng)俗習(xí)慣所折射出的民俗文化。此外，在我們家鄉(xiāng)還有上七節(jié)、三月三、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，每個(gè)節(jié)日都會(huì)有各自不同的風(fēng)俗活動(dòng)，滲透著深厚的民間文化。另外，學(xué)生從農(nóng)村的婚嫁娶喪、房屋上梁等民俗中也能將所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，作為寫作素材。

3.留意方言俚語(yǔ)，豐富語(yǔ)言素材。我們中國(guó)地大物博、幅員遼闊，不同地區(qū)有不同的語(yǔ)言文化，如果加以收集和整理，這也是寫作中取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)。從中吸取養(yǎng)料，可以使習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、精煉、富有生活味。如在形容一個(gè)人本性難移時(shí)，用“虎行千里吃肉，狗走百家吃屎”來(lái)表現(xiàn)；用“莊稼是別人的好，兒女是自己的親，打斷骨頭連著筋”來(lái)表現(xiàn)父母骨肉之間的血肉親情；用“人多主意好，柴多火焰高”來(lái)說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大等。在習(xí)作中，引用一兩個(gè)方言詞匯與俗語(yǔ)，不僅能使學(xué)生的作文增色不少，還能給學(xué)生的作文增添一絲濃郁的鄉(xiāng)土韻味與風(fēng)采，有助于學(xué)生表達(dá)某些概念和思想，有助于學(xué)生把生活中的“內(nèi)容”用貼近生活實(shí)際的語(yǔ)言“形式”表達(dá)出來(lái)，有效解決學(xué)生作文中的表達(dá)關(guān)。

4.暢敘鄉(xiāng)村之美，提煉創(chuàng)造素材。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)生拋開(kāi)身邊熟悉的鄉(xiāng)村美景不寫，而偏偏去寫那些他們不熟悉的甚至是虛幻了的公園、風(fēng)景區(qū)等。這就是我們教學(xué)的尷尬之處：農(nóng)村學(xué)生的價(jià)值取向已在不自覺(jué)中受到了社會(huì)的扭曲，帶有明顯的功利性與趨同性。而當(dāng)學(xué)生拋棄了對(duì)他最熟悉的生活的守望時(shí)，作文所要求的真情實(shí)感關(guān)注生活就成了一句空話。針對(duì)此種情況，我們教師首先要做的是提醒并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村之美。這樣，他才會(huì)有話想說(shuō)，有話必說(shuō)。小學(xué)生的思維以直觀形象為主，占據(jù)豐富的表象是作文的前提，作文的興趣在具體形象面前、具體的情境之中也更易激發(fā)。農(nóng)村的小學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，如畫的大自然就是他們的搖籃。讓學(xué)生擁抱大自然：看綠樹(shù)紅花，聽(tīng)百蟲(chóng)啾啾，吸新鮮空氣，享拂面清風(fēng)；春之綠、夏之泳、秋之游、冬之雪。學(xué)生在大自然的懷抱中盡情玩耍，讓學(xué)生深深地體驗(yàn)到大自然之美！當(dāng)學(xué)生心盈自然之美時(shí)，教師只要稍作點(diǎn)撥，如問(wèn)：玩得高興嗎？美嗎？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)好嗎？學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)相暢敘心中之美。因?yàn)檫@不是冥思苦想的作文，而是在敘述享美之樂(lè)，學(xué)生思維特別活躍，有感而發(fā)，描述心中美麗的家鄉(xiāng)，同時(shí)也陶冶了情操。

總之，遼闊的農(nóng)村大地蘊(yùn)涵著無(wú)窮無(wú)盡的鄉(xiāng)土作文素材，只要我們善于開(kāi)拓與發(fā)掘，給學(xué)生一雙智慧的眼睛，定能讓這些平凡之美撥動(dòng)他們的心弦，撞擊他們的心靈，并在他們的作文本上彈奏出美妙的樂(lè)曲。這時(shí)，教師會(huì)突然發(fā)現(xiàn)――其實(shí)作文教學(xué)并不難；學(xué)生也會(huì)突然明白――其實(shí)寫作文也是一種享受。

參考文獻(xiàn)：

1.《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》

第7篇：小學(xué)生中秋作文范文

小學(xué)生關(guān)于建軍節(jié)的優(yōu)秀作文范文一8月1日，是解放軍叔叔們的節(jié)日，在這特殊的一天，我和另外48名小朋友一起參觀了大隊(duì)。

早晨8：30，社區(qū)就帶領(lǐng)著49名小朋友出發(fā)了，我們的心是多么的興奮?激動(dòng)!大約走了5分多鐘，一座宏偉的建筑出現(xiàn)在我們的面前，啊!終于看見(jiàn)了，這就是消防戰(zhàn)士的“家”啊!懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)去，消防戰(zhàn)士叔叔把我們分成兩組，我們這組是由一位30多歲的叔叔來(lái)給我們講解，雖然他說(shuō)的我有些聽(tīng)不懂，但我遲早會(huì)明白的。接下來(lái)，我們兩隊(duì)又碰在了一起，因?yàn)槭迨逡屛覀儏⒂^一輛價(jià)值800多萬(wàn)，又是德國(guó)進(jìn)口的消防車!這輛車我一看就知道，它是執(zhí)行高層建筑救火的任務(wù)的，叔叔把它啟動(dòng)了，我看見(jiàn)那根鋼架慢慢的升入空中，哇!好高，真的好高!然后叔叔問(wèn)我們，誰(shuí)想上去?小朋友們像一窩蜂似的想擠上去，后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，也爬了上去。然后我們像坐觀光電梯一樣，，叔叔親切地告訴我們不要怕，看看遠(yuǎn)方，不要看下面，但是我上稍微低了一下頭，哇靠!人呢?都跑哪兒去了?哈哈!原來(lái)太高了，地上的人看起來(lái)像一只只小螞蟻一樣，真是太好玩了!然后，我們又快速的往下降，真刺激!

又過(guò)了許久，我們依依不舍的離開(kāi)了，但留下一句寶貴的話：叔叔，節(jié)日快樂(lè)!

小學(xué)生關(guān)于建軍節(jié)的優(yōu)秀作文范文二今天是八一建軍節(jié)，舉國(guó)歡慶的日子。

清晨，我便早早地起床了。腳步踏上了陽(yáng)臺(tái)，只見(jiàn)外面陽(yáng)光四射，又是一個(gè)多么炎熱的日子。但是，樓下的人們都在工作了，“嘟嘟”的喇叭聲和車強(qiáng)大的引擎聲到處都是，給人一種煩悶。

心中不禁納悶：那么一個(gè)節(jié)日，為什么不放一假呢?難道就不能讓人們好好地去為軍人們慶祝嗎?軍人也不用去喜慶一下嗎?

煩悶至極中，傳來(lái)了電視的聲音。我來(lái)到了大廳，只見(jiàn)電視屏幕上正在播放一則新聞。這則新聞視頻中，一位記者來(lái)到某部薛家島駐軍營(yíng)地，一個(gè)叫蘇杰的軍醫(yī)正在部隊(duì)衛(wèi)生所給前來(lái)就診的老人打點(diǎn)滴。記者詢問(wèn)了蘇杰：“為何要義診呢?”“作為一名基層軍醫(yī)，老百姓對(duì)我的信任是對(duì)我最大的支持。”蘇杰說(shuō)，“我會(huì)盡最大的努力回報(bào)官兵和百姓的信任。”

話罷，我不禁感覺(jué)有點(diǎn)慚愧包圍于左右。無(wú)疑，我對(duì)這一重大的節(jié)日的理解是那樣的膚淺。我關(guān)了電視，走上了陽(yáng)臺(tái)，眼神望著仍在努力工作的人們——對(duì)啊，這的確是重大的節(jié)日，然而，它的慶祝方法萬(wàn)萬(wàn)不是中秋節(jié)、端午節(jié)等這些節(jié)日去喜慶，節(jié)日固然是要慶祝，但是，民眾的勞動(dòng)不也是一種對(duì)軍人的慶祝嗎?它已給了軍人無(wú)價(jià)的支持。那么在軍人的節(jié)日里，軍人們?nèi)栽诠ぷ鳎栽跒榇蟊姸晦o勞苦，那不也是一種對(duì)事業(yè)的付出?而這種付出正是對(duì)軍人這偉大的形象的升華，難道說(shuō)軍人們?cè)谶@么一個(gè)節(jié)日里沒(méi)有好好地度過(guò)嗎?

電視屏幕上，紅旗在天安廣場(chǎng)上隨風(fēng)飄揚(yáng)，在激昂的國(guó)歌聲中，越飄越高。那紅旗正是人民與軍人的交匯，祖國(guó)的基礎(chǔ)，在這個(gè)莊嚴(yán)的節(jié)日里，喜慶已不重要了，然而他們也正歡慶著，都用著各自的義務(wù)作為——建軍節(jié)最寶貴的禮物!

小學(xué)生關(guān)于建軍節(jié)的優(yōu)秀作文范文三我們中國(guó)的八一建軍節(jié)是20XX年7月11日，根據(jù)中央革命軍事委員會(huì)6月30日的建議，覺(jué)定8月1日為中國(guó)工農(nóng)成立紀(jì)念日。20XX年6月15日以“八一|”作為國(guó)人民中解放軍，軍旗，軍徽的主要標(biāo)志。后，將此紀(jì)念日稱為八一建軍節(jié)。

現(xiàn)在，我們的國(guó)家強(qiáng)大了，這也少不了解放軍叔叔的付出，現(xiàn)在他們駕馭著“遼寧號(hào)”在祖國(guó)的大海航行，時(shí)刻保護(hù)著祖國(guó)的邊疆和沿海防止它國(guó)侵犯!

第8篇：小學(xué)生中秋作文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣培養(yǎng)；研究

【中圖分類號(hào)】G623.2

一、影響小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的原因

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，影響小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素有以下幾點(diǎn)，首先，班級(jí)中存在以考試分?jǐn)?shù)、考試名次論英雄的現(xiàn)象，教師們?yōu)榱吮Ｕ习嗉?jí)較好的平均分?jǐn)?shù)，注重中、下等學(xué)生的輔導(dǎo)，忽略了對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生的培養(yǎng)；其次，班上大量地存在成績(jī)好的學(xué)生陪聽(tīng)的不良現(xiàn)象，限制了他們的學(xué)科特長(zhǎng)的發(fā)展，挫傷了學(xué)習(xí)積極性；第三，教師教學(xué)方案死板傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)生成了盛放知識(shí)的容器，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有積極性，也喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，所以小學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

二、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的措施

（一）建立和諧融洽的師生關(guān)系

一個(gè)和藹可親的老師給學(xué)生會(huì)帶來(lái)很深刻的影響，學(xué)生也會(huì)很在意這個(gè)老師對(duì)自己的印象，對(duì)這個(gè)老師所上的課也會(huì)學(xué)的很認(rèn)真，從這些方面不難看出諧融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)帶來(lái)很大的積極性，所以要建立好師生關(guān)系，老師就必須多去了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，不能一味的個(gè)人思想，主觀意見(jiàn)去看待學(xué)生，這樣只會(huì)疏遠(yuǎn)學(xué)生與老師之間的距離，必然會(huì)減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)使教學(xué)課堂效果事倍功半。所以教師要以真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生，例如二年級(jí)語(yǔ)文，看圖寫作的時(shí)候，有的學(xué)生讀不懂圖片的意思，寫作文吃力，沒(méi)什么句子可寫，會(huì)越來(lái)越消極，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多與學(xué)生溝通，多注意差生成績(jī)，幫助他們彌補(bǔ)歲作文的認(rèn)識(shí)，知道怎樣來(lái)讀懂圖，耐心輔導(dǎo)，這樣可以提高他們學(xué)習(xí)信心，也覺(jué)得老師容易親近，并不是只為了提高他們語(yǔ)文成績(jī)，而是帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）融入幽默趣味的課堂氛圍

教學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的主要手段，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在一些教師教學(xué)方案死板傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際，課堂氣氛不能活躍起來(lái)。嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而使許多學(xué)生從小就喪失了對(duì)語(yǔ)文的興趣，所以要注重對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，所以幽默如一脈新鮮的血液，能激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文課堂恰當(dāng)?shù)匾胗哪缭谏险n時(shí)，突然看到有同學(xué)打瞌睡在、注意力不集中，老師就說(shuō)，班上好多蟲(chóng)子啊，學(xué)生就會(huì)好奇的四處打看，“好多瞌睡蟲(chóng)啊”，呵呵，這樣學(xué)生被教師的幽默所打動(dòng)，學(xué)生們聽(tīng)了都會(huì)笑，瞌睡也頓時(shí)消除，從而活躍課堂氣氛也營(yíng)造一種良好學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在輕松愉快、幽默風(fēng)趣地氛圍中，靈感伴隨著智慧的火花和諧相生，給語(yǔ)文課堂帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使教學(xué)狀態(tài)漸入佳境，注重教學(xué)語(yǔ)言幽默的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)著并快樂(lè)著。

（三）開(kāi)發(fā)趣味性的教學(xué)課件

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中總會(huì)有好奇心，語(yǔ)文是一門抽象的科學(xué)，通過(guò)講故事的方式，更有助于同學(xué)們深刻的記憶。老師在語(yǔ)文課件準(zhǔn)備中，把孩子愛(ài)聽(tīng)的故事與教學(xué)課件聯(lián)系在一起，以趣味故事等形式組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心來(lái)動(dòng)腦經(jīng)思考問(wèn)題，如：關(guān)于中秋節(jié)的課程，老師可以講下嫦娥的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的好奇，或者如果有學(xué)生知道可以讓學(xué)生自己講，讓學(xué)生與老師之間互動(dòng)溝通。教師在語(yǔ)文課堂上以故事性的語(yǔ)言來(lái)授課，這樣更好的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解課程內(nèi)容，使繁瑣的問(wèn)題變得通俗易懂，良好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（四）運(yùn)用積極鼓勵(lì)的教學(xué)語(yǔ)言

老師在語(yǔ)文課堂上，正確運(yùn)用好鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言也是很重要的，多對(duì)小學(xué)生鼓勵(lì)，可以帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都是希望自己能得到老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)希望老師表?yè)P(yáng)的心態(tài)更大些。教學(xué)中，“真棒”“真不錯(cuò)”“有進(jìn)步”等一些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就算有缺點(diǎn)，在批評(píng)之前，先鼓勵(lì)一下，在指出錯(cuò)誤，如“很不錯(cuò)，如果把這里的錯(cuò)誤改正一下就更好了”當(dāng)學(xué)生遇到困難，回答不出來(lái)時(shí)，教師可以說(shuō)：“你能行，再想想好嗎？”讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，又得到老師的支持和信心，學(xué)生就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)小腦筋進(jìn)行思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)語(yǔ)文在不知不覺(jué)中覺(jué)得開(kāi)心快樂(lè)了，從而幫助學(xué)生很好的發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

（五）增加學(xué)生之間的知識(shí)競(jìng)賽

“好勝心”是每個(gè)學(xué)生的天性，在語(yǔ)文教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的“好勝心”來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。在課堂上設(shè)置一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，如開(kāi)展“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)先解答”等使得課堂妙趣橫生，在每課程結(jié)束適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一次語(yǔ)文競(jìng)賽，讓學(xué)生之間相互比著學(xué)，通過(guò)自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，在緊張、刺激的學(xué)習(xí)中獲得成功，得到充分的發(fā)展有滿足感。從而也帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的勇氣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)、方法的掌握，反過(guò)來(lái)，掌握了語(yǔ)文知識(shí)方法又會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。

（六）融入趣味橫生的數(shù)學(xué)游戲

語(yǔ)文游戲是把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得趣味化的―種方法。通過(guò)有趣且有挑戰(zhàn)性的猜測(cè)就使學(xué)生在觀察想象的過(guò)程中反復(fù)的思考并且通過(guò)比劃、演示、討論、交流等形式，讓學(xué)生真正了解，使得知識(shí)的難點(diǎn)在輕松愉快的氛圍中被破解。例如，語(yǔ)文教師上課之前準(zhǔn)備些卡片，把關(guān)于課程的漢字寫在卡片上，再把相應(yīng)的圖案畫在以一張卡片上，做很多，在上課課程中，也算一個(gè)小插曲，分發(fā)給學(xué)生漢字，在分發(fā)圖案的給另一部分學(xué)生，讓他們找到相應(yīng)的，這樣可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，也比較有趣味。

三、總結(jié)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。語(yǔ)文教師只有注重學(xué)習(xí)興趣的本質(zhì)及其特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)文的自身魅力和先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不再是難點(diǎn)，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂才能出成果，從而真正的愛(ài)上語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

[1]王粉紅.小學(xué)生語(yǔ)文興趣培養(yǎng)淺見(jiàn)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（10）

第9篇：小學(xué)生中秋作文范文

俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文。”這說(shuō)明寫好作文標(biāo)題是十分重要的。好的作文標(biāo)題一般具有新穎、形象、簡(jiǎn)練、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點(diǎn)，而不好的作文標(biāo)題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太唆、太晦澀和文體特征不鮮明等特點(diǎn)。作文標(biāo)題是評(píng)卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會(huì)直接影響作文的得分。那么，如何才能寫出一個(gè)亮麗的作文標(biāo)題呢？

1.運(yùn)用比喻法

就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式做作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是形象、生動(dòng)、新穎等。例如：《思想》：思想，是不過(guò)時(shí)的美麗；《微笑》：微笑是一把神奇的鑰匙；《溝通》：溝通――理解的橋梁；《誠(chéng)信》：誠(chéng)信――事業(yè)成功的基石；《拼搏》：拼搏――美好生活的跳板。

2.運(yùn)用引用法

就是運(yùn)用一些詩(shī)句、名言、名句等來(lái)做作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：《理解》：落霞與孤鶩齊飛；《理解》：道是無(wú)情卻有情；《謙虛》：山外青山樓外樓；《良心》：勿以善小而不為；《勤奮》：?jiǎn)柷牡们迦缭S。

3.運(yùn)用化用法

就是把一些詩(shī)句、名言、名句等改一兩個(gè)字使之變成自己的語(yǔ)言來(lái)做作文標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動(dòng)的色彩。例如：《中秋》：月若有情月長(zhǎng)吟；《賢才》：近水樓臺(tái)“賢”得月；《誠(chéng)信》：誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身；《故鄉(xiāng)》：無(wú)限風(fēng)光在家鄉(xiāng)；《細(xì)節(jié)》：挫折常積于忽微。

翻新成語(yǔ)：“杞人憂水”；翻新詩(shī)詞：“成功誠(chéng)可貴，學(xué)業(yè)價(jià)更高”；翻新廣告語(yǔ)：“誠(chéng)信在手中，萬(wàn)事皆成功”；翻新歌曲名：“掀起語(yǔ)文的蓋頭來(lái)”。

4.運(yùn)用對(duì)偶法

就是運(yùn)用對(duì)偶式的句子，像古典小說(shuō)的那種雙行標(biāo)題。其特點(diǎn)是具有濃厚的古典意味，氣勢(shì)非凡，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：《信任》：寬容贏得信任，理解造就成功；《納諫》：兼聽(tīng)則明事事順，偏聽(tīng)則暗日日衰；《反省》：金無(wú)足赤需多煉，人無(wú)完人常自省；《奉獻(xiàn)》：眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長(zhǎng)；《挫折》：不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

5.運(yùn)用懸念法

就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問(wèn)題。其特點(diǎn)是富有吸引力，能令人浮想連翩，增加文章的魅力。例如：《幻想》外星人在哪里；《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)――人類的高級(jí)病毒；《環(huán)境》誰(shuí)是我們的殺手；《嫉妒》嫉妒+？=成功。

二、好的開(kāi)頭是作文成功的一半

一個(gè)好的開(kāi)頭，不僅要根據(jù)文章的內(nèi)容、體裁、風(fēng)格來(lái)選擇恰當(dāng)、合適的形式，還要切合主題，不落俗套。

開(kāi)頭的方法千變?nèi)f化，常用的開(kāi)頭方法大致有以下幾種：

1.落筆就直接點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課本中的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》的開(kāi)頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。”

2.用設(shè)問(wèn)吸引讀者。如作文《我班二三事》的開(kāi)頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”

3.描寫景物。如小學(xué)語(yǔ)文課文《少年閏土》的開(kāi)頭：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。”用描寫景物開(kāi)頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開(kāi)頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡刺猹也有關(guān)。

4.介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開(kāi)頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木……”開(kāi)頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆，以突出英勇頑強(qiáng)的革命精神。

5.介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開(kāi)頭，使讀者讀了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

三、小學(xué)作文如何結(jié)尾

下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法：

1.概括全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園”結(jié)尾。這個(gè)結(jié)尾概括了全文內(nèi)容，給讀者留下了非常鮮明的印象。

2.交代結(jié)果。如小學(xué)語(yǔ)文課文《找駱駝》的結(jié)尾：“商人聽(tīng)了，照老人的指點(diǎn)一路找去，果然找到了走失的駱駝。”這就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。

3.寫出感受，總結(jié)全文。如小學(xué)語(yǔ)文課文《馬》，作者在記敘了他和弟弟一起趕著一匹拉了重載的馬，在雨夜泥濘中趕走夜路的經(jīng)過(guò)后，在結(jié)尾時(shí)寫道：“我現(xiàn)在看到拉貨車的馬，還打心眼里感到親切。真的，再也沒(méi)有像馬這樣忠實(shí)的動(dòng)物了。”最后一句，寫出了感受，總結(jié)了全文。

4.篇末點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課文《心愿》，作者敘述他在巴黎的街道公園與一個(gè)法國(guó)小姑娘及他的爸爸、媽媽相遇的經(jīng)過(guò)后，用這樣一段話作為結(jié)尾：“一個(gè)普通的法國(guó)家庭――一對(duì)中年夫婦和一個(gè)天真的孩子，他們的心愿多么美好，多么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿！”最后一句就是篇末點(diǎn)題。

5.表達(dá)感情和愿望。如小學(xué)語(yǔ)文課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽(yáng)光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來(lái)，春天這樣美好，這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福。”又如課文《十里長(zhǎng)街送總理》的結(jié)尾：“……靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開(kāi)去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待回來(lái)。”