化學中考總結精選(九篇)
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第1篇：化學中考總結范文
大家好！
在這個已有寒意的季節，我們歡聚一起，召開2009——2010學年第一學期期中考試總結表彰大會。首先，讓我們向半個學期來辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中獲得獎勵的老師和同學表示熱烈的祝賀！
本學期開學以來，我校工作在校長的正確領導下，全校教師積極努力為給在座的同學們創造一個良好的學習環境做出了不懈的努力，同學們，經過這半學期的學習，你們都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現出了一批像**等等一大批學習刻苦、成績突出的優秀學生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認可和贊譽。更為重要的是，他們通過自身的勤奮和努力向我們證明了一個真理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強意志。
在這里，學校號召全校師生向受到表彰的20位教師和近300多位同學學習。同時，就本次考試中存在問題和后期學習對同學們談一下幾點看法：
一、首先,在學生的基本技能的培養方面我們同學做得還不夠,還不能熟練的運用學過的知識,特別是在理論知識與現實事例的有機結合,還需進一步提高.。其次,在基礎知識的記憶方面還有待于進一步提高,特別是那些“后進”的同學,基礎知識尤其薄弱。這一點我相信老師們在講評試卷時一定都會談到。
二、為了做好下一階段的工作。對同學們提一下幾點建議：
1：學習要刻苦：人的先天智力沒有多大的區別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養成上不如別人，刻苦精神不如他人強。
2：學習要講究方法：“好的學習方法是成功的基石”。推薦一種做法：一是“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課；先復習后做作業；先獨立思考后請教別人。
3：要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。目標是學習的內在動力。我們每一個人都應該有遠大的學習目標。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標產生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。所以我們每一個同學們都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調節自己的大腦。將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，成功離我們并不遙遠，清華北大離我們也不遙遠。
4：希望同學們樹立遠大的人生理想，做到志存高遠、胸懷天下、有所作為的青年，勇于面對任何困難，充分抓住中學階段這一人生的黃金時期，努力發揮自己的聰明才智，展現自己的亮麗人生，實現自己的人生價值。
老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，第一學期已走過了一半的路程，一路走來讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰。美好的明天等待我們去創造。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績。
第2篇：化學中考總結范文
第一，學習化學需要正確認識“記憶”和“理解”的關系?？偸怯腥苏J為，化學只需要理解就好，不需要記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，化學也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說化學是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以上海中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多50出頭(滿分60)，只有在記憶的基礎上理解，才有滿分的可能。
第二，化學中的人為規定要“欣然”接受。例如化學符號中不同位置的數字代表不同意義，要接受這樣的表示方法。有些人為規定確實沒有道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。
第三，化學需要總結。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中化學在初三上學期的分別講氧氣、二氧化碳的實驗室制法，這就需要在最后對上述二個知識點進行對比總結。從共性與差異兩點入手來加深理解。需要承認化學與數學、物理相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。.
第四，化學最怕眼高手低，尤其是計算題。在講課時經常發現，有的同學認為方法會了就懶得親手算，這樣害處非常大。的確近幾年上海中考中計算題難度在下降，但畢竟計算放在整張試卷結尾，時間相對緊迫，如果平時缺乏計算的熟練度，那就只有自己吃虧了。還有就是平時萬萬不可用計算器，因為中考不讓用，牢記一句話:常用計算器，考試分數低!，此外化學的計算題一般都能整除，一般不會除不盡，若存在除不盡的情況試題中會說明保留幾位小數。
第3篇：化學中考總結范文
關鍵詞：初中化學；中考總復習；策略
化學復習教學作為整個初中階段化學教學的一個重要組成部分。初中化學中考總復習的關鍵是掌握化學基礎知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學生能力。通過復習可以糾正學生認識上的錯誤和彌補知識上的不足，使學生對知識的理解更準確、更深刻；通過復習才能使學生把學過的知識系統化；通過復習提高學生的思維品質，培養學生的思維能力。怎樣在有限的復習時間中取得良好的復習效果呢？根據我校的實際情況，在復習教學中主要從以下幾個方面抓起。
一、制定復習備考計劃
初中化學教學課程與其他學科教學的不同，初三年級的學生時間更為緊湊，化學教師教學任務繁重，特別是近年來中考化學分值降為50分，相應的化學周課時也減少，而教學內容沒有變化。如何在有限的教學時間里，對所學的知識進行多輪復習，讓學生在多次重復的教學復習中具有針對性地提高，這需要制定切實可行的復習備考計劃。
我校初三化學備課組制定的中考三輪復習計劃：
第一輪：4月初到4月底（上學期完成部分下冊教學內容，在3月底完成新課的教學） 進行章節復習。這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹的作用。
第二輪：5月初到5月底進行專題復習。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。專題復習，初中化學從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學基本計算、化學實驗四個大專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能力”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。
第三輪：6月上旬到中考前進行模擬考試和查缺補漏。在學校的統一安排下進行模擬考試，模擬考試定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。
二、強化學科備課組教研活動
我校每個年級每個學科備課組每周都進行一次教研活動。初三化學備課組在三月初的教研活動中確定初中化學中考總復習的專題，并且確定一個老師負責一個專題。負責專題的老師做好教學初步設計，教學設計包括“知識要點”、“重點難點”、“典型題例”、“課堂練習”等內容。第二輪復習開始的教研活動，大家針對下一周化學復習的專題進行討論和研究，完善教學設計。在使用時 ，教師可再根據本班學生的實際情況和教師自己的特點進一步完善教學設計。化學備課組不定期的進行公開課，所有化學老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學熱點、難點問題，或由某個課堂教學情景及問題引發的深層次的思考等進行交流與討論。
初三化學月考試卷和第三輪復習的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據復習的進度和近年來中考試卷進經大家討論來確定各個的考點，命題人根據確定的考點進行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。
三、提高復習課堂的教學效率
初三化學復習時間緊，任務重，因此課程容量比較大。加之復習課是對以往所學知識進行的復習，學生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學習的興趣。這時學生的學習熱情會減退，產生大腦記憶疲勞，產生厭學情緒。這樣，降低了學習效率，嚴重影響復習的最終效果。因此教師要想方設法的提高復習課堂的教學效率。
聯系生活，課本上的知識點大多都是枯燥的，學生很容易對這些理論知識產生反感，甚至厭學，如果在復習時，將這些知識與生活聯系在一起，可以激發學生學習興趣，提高學習積極性，產生事半功倍的效果。
注重實驗，化學是一門以實驗為基礎的學科， 在復習實驗過程中，可以將教材中的知R點貫穿起來，不僅讓學生掌握基礎知識，還可以培養學生的動手實驗能力，觀察能力和創新能力，從中激發學生興趣，提高復習效果。
化學復習課堂上對零散知識進行歸納總結。學生學到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統性 ，對學生記憶很不利。在復習課堂中 ，老師和學生進行總結 ，把這些知識放在一起進行歸類總結 ，有利于學生掌握。在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對比 ，如化學變化與物理變化 ，單質與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學性質 ，一氧化碳與二氧化碳的化學性質 ，氫氣與氧氣的物理性質 ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。
四、注意復習資料的篩選和試卷習題的講評
在習題訓練上要精選細選，瞄準考綱，做到難易適中，又要避免重復。習題以基礎題和中檔題為主，著重解決學生分析問題，應用知識解題的能力。
第三輪化學復習模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點要綜合考慮，中考?？嫉目键c要經常出現，上次模擬考試學生錯誤較多的考點下次模擬考試要再次出現。
講評前將暴露的問題按內容及題型整理歸類，講評時將重心放在問題的分析、解題方法的指導和思路的拓展上。在典型錯誤習題的講評中要精析細剖，挖掘習題的隱含性。在習題和試卷講評中要強調暴露問題，如書寫不夠規范、格式不夠完整、表達不夠清楚、語言不夠專業等問題。通過對習題的精析細評，深層挖掘，學生的認識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。
參考文獻：
[1]馬云飛.初中化學復習課策略探討[J].才智.2014，（4）.
第4篇：化學中考總結范文
關鍵詞：試卷;答題分析;教學建議
2015年安徽省初中畢業學業考試化學試題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準》和《2015年安徽省初中畢業學業考試綱要》命題，既注重考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，又注重評價學生的科學探究能力，同時關注學生在情感、態度、價值觀方面的發展，為轉變學生的學習方式，實施自主學習、合作學習、探究學習起到了真正的導向作用。試題取材于真實的日常生活和科學實驗，精心設計了符合學生知識和技能水平的試題情境，體現化學學科的應用價值。
一、考生答題情況
我縣抽取樣本300份，其中有效樣本297份，平均分為40.68。
二、教學建議
根據中考學生答題情況分析，結合閱卷感悟，我對日常化學教學提出如下幾點建議：
1.教學應面向全體學生，更加關注“后進生”的發展
從今年中考化學試卷的抽樣分析情況來看，考生得分分化較大，有相當一部分學生得分偏低。如何解決學生低分率偏高的問題，的確值得反思。這里固然有學生學習目的不明確、學習態度不端正、學習方法不恰當的問題，但教師是否片面追求升學率，忽視了每一個學生的全面發展呢？興趣是最好的老師，我認為老師在教學中應當創設恰當的教學情境來激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識，幫助學生掌握科學的學習方法，關注學生的個性特點，做到因材施教。
2.全面落實《課程標準》和《考綱》的要求，扎扎實實夯實基礎
《課程標準》和《考綱》不僅是教師教學的準則，也是中考試題的命題依據。2015年安徽省初中化學畢業學業考試，在考查學生初步運用學過的化學知識和科學方法分析問題和解決簡單問題能力的同時，注重考查學生的科學態度、方法和關心社會的情感。無論題目的難易都以課本中的基礎知識為依托，一題多點，因此堅實的化學基礎、清晰的化學結構是化學知識在具體情境下應用的重要基石。所以，我們教師應該在平時的教學中認真吃透教科書，把握《課程標準》和《考綱》的要求。
3.重視基礎知識的積累和良好習慣的養成
無論是容易題還是難題，都是以重要的基礎知識為基礎、為依托展開的，而部分考生多因基礎不扎實而導致在一些基礎題中失分，從歷年中考來看，初中化學中的那些最基本、最核心的內容，始終是中考的重點，在日常教學中我們應強調化學基本概念、基本原理的教學，尤其是化學用語的規范化書寫，以減少不必要的失誤，同時注意培養學生細心讀題、規范答題的好習慣，逐步提高學生的閱讀、審題、解題能力，減少不必要的失誤。
4.重視科學探究，促進學生綜合能力的發展
化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，通過實驗教學，不僅可以激發學習興趣，獲得實驗技能、啟發思維，而且可以培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度。在日常教學中，教師應適當加強實驗的探究功能，通過互動教學，讓學生來提出假設，制訂計劃，設計實驗，比較差異，交流總結，將科學探究與學生能力的培養真實落到實處，讓學生的科學素養真正得到提高。
5.加強語言表達能力的培養
在閱卷過程中時常能感受到部分學生能正確理解題目的涵義，但在作答時卻無法用科學嚴謹的語言表述出來，尤其是在實驗設計題中失分較多。這要求我們教師在教學過程中盡量多給學生自我表達的機會，多鼓勵學生勇于發表自己的意見。其次，教師要發揮示范作用，自己的語言一定要嚴謹、清晰、通俗、簡潔，要讓學生能有較強的模仿性。最后，學生語言陳述中出現缺陷和錯誤是很正常的事，教師要及時引導學生辨明陳述中的問題，找出原因，進行指導，以培養和提高他們的表達能力。
6.培養學生對圖形、表格的觀察、分析能力
2014年的中考化學試卷有12張圖片、4個表格，而2015年共有24張圖片、4個表格，這說明中考對考生利用圖片、表格進行分析、解決問題的能力考查力度在逐漸加強。在教學過程中，應盡可能收集一些與內容相關聯的圖表，先讓學生多接觸圖表，初步學會從圖表中獲取相關信息，然后再找出相似的圖表，讓學生進行分析、比較，進而歸納總結，加以區分。最后從一個圖表中找出多個知識點的相關信息，并對同一個知識點能自己創建多種圖表，將信息表示出來，這樣既提升學生分析理解圖表的能力，又強化基礎知識的綜合應用和靈活掌握。
7.聯系社會實際，關注社會熱點
化學教學的作用是全面提高學生的化學素養，學生從書本上所學的知識有時與學生的經驗、現實世界的聯系不是那么顯而易見。因此在教學中，要想方設法從生活、生產、社會現象、歷史中提取素材，創設情境，將化學知識與學生生活緊密聯系起來，培養學生關心社會、關心自然的情感和品質，讓學生深切感受到化學學習的重要性。
參考文獻：
1.中華人民共和國教育部.義務教育化學課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.1.
2.安徽教育科學研究院.2015年安徽省初中畢業學業考試綱要[Z].合肥：安徽科學技術出版社.
第5篇：化學中考總結范文
初中化學是一門比較特殊的學科，它的學習時間只占初中學段的一年，同時還是一門中考科目。通過這一年的學習，要讓學生掌握一些基礎的化學知識，能理解一些抽象的化學概念、化學用語，具備一定的化學解題分析能力，同時，它還要求學生學會化學思維能力，即通過化學基礎知識教育，培養學生的基本技能和能力，培養關心自然，關心社會的情感，使之具備科學態度，掌握科學的學習方法?？梢哉f，教師的教與學生的學，任務都不輕。
筆者執教初中化學十多年，經歷了新課程改革前的教學、新課程改革教學，面對教材變化、教法變化、學生學習方式轉變，不斷體驗實踐，有點收獲。伴隨新課程改革的教與學，是中考試題的逐漸變化，如何適應這一變化，化學中考復習的改變不容等待。筆者結合自己的經驗談點自己的看法。
一、因勢利導，獨立思考
初三化學復習的內容面廣、量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習所學的化學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。近年來，我省中考化學試題越來越重視學生運用知識分析解決問題的能力的考查，對學生思維和能力方面的要求大大提高了。針對這一變化我們在化學復習教學的各個環節中都要重視學生的思路、方法和能力培養。與此相應，我們在解答學生的疑問時也不能僅僅滿足于把正確答案告訴學生，而是要引導學生獨立自主解決問題，在解答疑問中提高學生的自主能力，這就要講究些技巧。如用啟發式語言：是什么物質有這些性質呢？跟這類物質相似的還有什么呢？……
二、注重知識點的梳理和規范化的限時訓練
與舊教材相比，新教材更突出知識的螺旋式遞進，同一個知識點由淺入深地分散到幾個章節中。所以，復習時要依據基礎知識的相互聯系和相互轉化關系梳理歸類，使知識點系統化、條理化。在復習的過程中要注重與學生的互動，可通過具體的題目讓學生體會知識點，讓學生說出考查的知識點是什么，并讓學生利用此知識點編題。在總結知識系統時多讓學生總結聯想，如復習實驗室制取氧氣實驗這類實驗題時，學生可想到氫氣、二氧化碳等實驗的各類注意事項，根據這些知識，面對這類實驗題時能舉一反三，很好的掌握解答。
新課程更注重知識的形成過程，對有些計算類試題的要求也有所變化，對這類試題，除了要鞏固知識點，還要強化運算的快和準，必要的解題步驟書寫要規范，有必要強化訓練出表達的簡潔和嚴謹。
三、制定合理的復習計劃
切實可行的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去，起到事半功倍的效果。筆者認為，中考的化學復習最好分四輪進行。
第一輪，摸清初中化學內容的脈絡，開展基礎知識的系統復習。近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型問題進行變式訓練，達到舉一反三、觸類旁通的目的，做到以不變應萬變，提高應變能力。近幾年的中考題告訴我們學好課本的重要性。在復習時必須深鉆教材，在做題時應注意解題方法的歸納和整理，做到舉一反三，有些中考題就在書上的例題和習題的基礎上延伸、拓展。因此，教師要引導學生重視基礎知識的理解和方法的學習。例如，有些中考試題一個題目就囊括很多知識點：化合價、單質、化合物、化學性質等。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習。
根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。就中考的特點可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：實際應用型問題；突出科技發展、信息資源的轉化的圖表信息題；體現自學能力考查的閱讀理解題；考查學生應變能力的開放性試題；考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、實驗探究性試題。
第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選10份進行訓練，每份的練習都要求學生獨立完成，教師及時批改，重點講評。
第四輪，回味練習。在中考的前一周，教師要對在練習中存在的問題，按題型分幾塊回味練習，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點，對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。
四、注重實際問題的解決和探索性試題
“通過義務教育階段的化學學習，使學生能夠具有初步的創新精神和實踐能力”的創新教育已成為數學教學改革的一個重點。在教學中應引導學生充分利用已有的生活經驗、熟悉的現實世界的事例，教學生學習化學、體驗化學、掌握化學；讓學生經歷化學知識的發生、發展的全過程；讓學生經歷探索、思考的全過程，通過比較、分析、綜合、類比、歸納、抽象、概括等思維活動，完成知識的猜想和證明。
五、齊抓共管，全面推進
作為科任教師，要充分利用家長和學生接觸時間長，熟悉學生個性和對學生的殷切厚望，調動家長參與復習教學，彌補家庭教育這個盲區，加強和完善學生學習習慣的養成教育。此外，我們也要充分利用班主任在學生心目中的權威地位，取得班主任的支持，共同做好學生思想工作，使學生全身心地投入學習。
中考復習課不能是知識的單純重復，更不能是教師的灌輸加題海。我們需要的是創造性的復習，我們要努力培養和充分相信，充分發揮學生自我總結知識的潛能。在復習工作中，教師的主導作用同樣在于發揮學生的主動作用，學生不想學習、厭倦學習，將使教師為教學采取的一切措施都無法達到預期效果。
六、調整好心態，培養學生興趣
首先，要調整好心態，不僅是學生，教師也是一樣。在中考復習時，學校領導或專家要對教師進行心理健康輔導，避免因教師過度的緊張而造成學生過多的壓力。使學生正確對待壓力與挫折，正確看待成績，增強自信，發揮學習的最佳效能。
第6篇：化學中考總結范文
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要 化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養，發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討。
聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學。
中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、理直氣壯抓好學有余力。
第7篇：化學中考總結范文
一、繼續培養學生的學習興趣，提高復習課課堂教學的有效性
興趣是最好的老師，學生開始時之所以喜歡化學這門學科，主要興趣點在于化學實驗。復習的過程是過去所學知識的再現、鞏固和提高的過程，學生的主動性、積極性、興趣在復習過程中若保護不好，就會功虧一簣。在復習課教學中，提高學生的學習興趣應立足于學生發展和實際生活需要的基礎上，突出應用性和實踐性，聯系“社會、生活、生產、科技”等方面的問題體現化學學科的實際應用價值和學科特點，鼓勵和引導學生從化學的視角去觀察周圍的世界，從化學與社會的相互作用中體會和感悟學習化學的價值；同時還可以培養學生關心自然、關注社會、關心生活的情感和態度，提高學習的興趣。中考化學命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。只要我們平時留意了、思考了，考試時就順手多了，做起題來也就得心應手，我們的復習也就提高了有效性。
其次，在復習教學過程中可實施學習過程評價來提升學生學習的興趣。經常給予學生積極的鼓勵和肯定會收到意想不到的效果，因為每個人內心都是渴望鼓勵、肯定和表揚的。當我們受到表揚時，一天都是好心情，成年人如此，何況是孩子。教師在教學過程中對學生實施激勵評價，可以營造一種和諧、民主的教學氛圍，這樣有利于調動學生參與的積極性和主動性，提高復習的效果。如：“你的想法很有新意，值得和大家探討。”“你的思路很有創意，未來的化學家!”“你太有才了！”要多給機會讓不同層次的學生表現，增強他們的自信心，鼓勵他們抓住復習的契機，取得不同層次的進步。對于學困生取得的哪怕微小的進步，也要進行適時的放大、表揚，一句激勵的話語，能喚起學生學習的信心，甚至能影響學生的一生。因此，在教學時教師要充分發揮評價的杠桿作用，為教學服務，使學生對復習課不再感到枯燥、乏味，大大提高復習的效果。
二、開展有效復習課堂教學，提高復習課課堂教學的有效性
1、精心設計情境引入。將知識放在具體的情境中加以應用，能更好地突顯知識，使學生對所學習的內容和所要達到的要求有更直觀的認識和更真切的感受?？山Y合化學與社會、生活、生產、科技等方面的聯系，創設問題情境，體現STS教學理念；要關注初高中銜接，尋找合適切入點，創設問題情境使初高中教學自然過渡。
2、精心設計課堂問題。課堂上提出的問題要有價值、思考性、層次性、探究性。通過精心設計的問題，鼓勵學生多角度、多層次地思考，師生共同探究解決問題的各種好方法，這樣可以使師生在互動中教學相長。 轉貼于
3、發揮學生的主體作用。復習課教學中，在重視落實化學雙基的基礎上，更應以知識為載體，提高學生的能力，增強學生的素質。在具體的復習教學中應使學生成為學習的主人，激勵他們在復習過程中發揮主動精神，從而提高課堂教學的有效性。從根本上說，中考復習的主人應當是初三學生，而老師只不過是在備考復習這一特定過程中起引導、指導和輔導的作用。因此，備考復習中教師應擯棄多年來習以為常的“講練考”的復習模式，而應千方百計地調動學生的非智力因素，使學生意識到自己才是復習的主人。只有充分發揮了學生在備考復習中的主體作用，才能進一步提高復習教學的效果。
4、加強學法指導。教師要對學生進行解題思路、解題方法、解題技巧等方面的指導，為高中學習打下基礎。練習題要做到：一是份量適當，二是難度適中，三是典型，四是要有代表性，五是一題多解、一題多變，真正地做到舉一反三，做一題通一類；同時要注意探究題、信息題等各類型試題的研究。教師一定要篩選出典型試題，從解題思路、解題方法、解題技巧等方面對學生進行指導，并給出試題的完整答案。要堅決改變過去那種教師只口頭敘述不板書、學生只聽不記的現象。如鑒別題，我們總結出的解題經驗是：一取樣，二操作，三現象，四結論。
三、加強課后教學反思
第8篇：化學中考總結范文
[關鍵詞]南通市中考工業流程題操作策略
[中圖分類號]G633.8[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）110091
化學工業流程題是中考化學題型中的常見題，也是讓學生比較棘手的一類題型。化學工業流程題體現了新課程的基本理念，充分體現了化學與工業生產的密不可分。筆者將近五年南通市中考化學試題中的化學工業流程題進行匯總、對比、分析，總結工業流程題和教材內容的關系以及題型特點和解題策略。
一、近五年南通市中考化學工業流程題考查內容及涉及的知識點
二、近五年南通市中考化學工業流程題的題型、分值和所占比重分析
分析上表數據可以看出，工業流程題的分值在南通市中考化學試卷中維持在7～12分之間呈上升趨勢，在化學總分60分的大背景下，這個分值相對來說是比較大的。隨著南通市中考難度系數的加大（從2014年開始，化學難度系數由原來的8∶1∶1調整為7∶2∶1），工業流程圖分值也有所增加，此外從2012年開始此類題型和題量也隨之有所增加。這也說明了該種題型的重要性漸顯突出。
三、我校學生此題均分、得分率和化學前五名、后五名均分、得分率比較分析
分析表中的數據不難看出，學生此題的均分和得分率普遍不高，從化學前五名學生（優等生）和后五名學生（后進生）的均分和得分率來看，差距較大。雖然2013年工業流程題的分值只有7分，但是不難看出得分率并不高，所以作為一線教師，對工業流程題的關注勢在必行。
四、工業流程題的命題特點
1.體現新課程的基本理念
新課程強調為學生創設體現化學、技術、社會、環境相互關系的學習情境，使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻。綜觀近五年來南通市中考化學工業流程題的主題分別是汽車的使用、人類使用的三大類基礎材料、工業廢料的綜合利用、海洋的資源利用、侯氏制堿法的生產、自來水廠消毒劑的生產工藝、化工原料的生產流程、燃燒技術原理圖等，這些主題與人類社會、技術、環境密切相關。
2.體現新課程的三維目標
化學課程的根本宗旨是提高學生的科學素養，要體現這一宗旨就要落實學生的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。
現以2010年南通市中考試題中化學第13題的工業流程題例析三維目標在中考題中的體現。
【例】（2010年南通市中考化學第13題）汽車使用是人類進步的標志，但生產汽車的材料、使用的能源等是人們關注并需解決的問題。
（1）制造汽車的材料以鋼鐵為主，鋼是鐵和的合金；寫出在高溫下一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式。
（2）鋼鐵的防腐是汽車制造業研究的重要課題之一。鐵生銹的原因是。
（3）有些汽車新型排氣系統中，使用抗腐蝕性能好的鈦合金材料。生產鈦（Ti）的部分工藝流程圖如下：
回答下列問題：①二氧化鈦中鈦元素的化合價為價。②寫出鎂與四氯化鈦（TiCl4）發生反應的化學方程式；該反應類型屬于。上述反應需在氬氣環境中進行，理由是。
（4）家用汽車和公交車相比，前者的耗油量大約是后者的1/5左右。前者和后者在行駛時所排出的污染物的比率大致也是1/5左右。如果后者載運乘客量平均為50人，前者平均為2人，請對比它們在燃料利用和污染環境方面因素，你的建議是。
分析：體現知識與技能目標的題目有鋼的組成、鐵的冶煉原理、元素的化合價、反應類型的判定、氬氣的性質和用途；體現過程與方法目標的題目有根據信息寫鎂與四氯化鈦的化學方程式、用變化和聯系的觀點解釋鐵生銹這一生活中常見的化學現象；體現情感態度與價值觀目標的題目是讓學生根據文字信息提出自己對燃料利用與環境污染的建議，培養學生參與社會決策的意識，樹立了學生珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的可持續發展的觀念。
3.體現了新課程的性質
化學是一門以實驗為基礎的學科，工業流程題做到了把實驗室的實驗與工業生產中的實驗聯系在一起，反應原理具有共性，把課堂中學到的反應原理應用到工業生產中，培養了學生的創新意識，使學生在面臨和處理與化學有關的社會問題時能做出更加理智和科學的思考和判斷。
五、解答中考化學工業流程題的一般策略
中考化學流程題對學生的解題能力要求較高，學生在掌握所學知識的基礎上還要學會靈活運用知識。對此類題型學生容易引起畏懼心理，所以這類題型的得分率往往不高。筆者結合對近五年南通市中考化學工業流程題的分析，總結了以下幾點解題策略。
1.要解決好工業流程題首先要學生克服恐懼心理，做到認真審題。初中化學中的工業流程題主要是物質的生產，明確生產的目的，這樣解題的時候才能做到有的放矢。
2.化學變化是工業流程題的靈魂。分析工業流程題時，要分析題目中的化學變化并以此推斷涉及的操作目的。
3.夯實雙基是關鍵?；瘜W工業流程題對學生來說雖然是一難點，但是從近五年的試題來分析，大部分考點都是對雙基的考查，如：化合價、化學方程式的書寫等。
第9篇：化學中考總結范文
關鍵詞：中考；化學；試題；對策
中圖分類號：G638.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0183-02
中考是考核我國義務教育階段學生學習科學文化知識的運用和技能掌握程度的大檢驗，是高中階段的學習乃至高考具有深遠影響的考試?；瘜W課程是從初三開始進行學習，時間上是義務教育階段最后一年，因此相比于其他課程化學對學生的智力發展和接受知識的程度要求更為苛刻；內容上為今后化學和相關學科的學習打下堅實基礎，由此初中化學課程學習尤為重要。初中化學教學通常是以課標和考綱為依據進行，而近期的中考試卷作為輔助教學實際上是必不可少的捷徑，從試卷中可以分析出知識點及其需掌握程度，因而對中考試卷的分析及其應對策略受到師生們的普遍關注。本文對吉林省地區近六年中考化學試卷進行了全面分析和總結并提出了相關應對策略。
一、了解中考化學現狀，整體把握試題
教育部在2011年重新制訂了義務教育《化學課程標準》，因此2012版教科書[1]也相應調整了教材內容，相繼從2013年起中考化學試題也做出了相應改變。從中考試卷的內容而言，近幾年在生活生產上應用的題目明顯增多，這就要求教師注重培養學生的化學興趣，廣泛地接觸身邊的與化學相關的事或物，進而更好地達到教學目標[2]的同時提高學生的中考成績。
吉林省中考化學采用物理和化學合卷的方式，化學考試時間為50分鐘，總分50分。中考化學共五道大題，2010―2012年各大題分值配比為：單項選擇題8分、填空題12分、簡答題12分、實驗與探究題12分、計算題6分；2013―2015年：單項選擇題10分、填空題10分、簡答題12分、實驗與探究題12分、計算題6分[3]。
二、分析中考試題題型特點及其應對策略
（一）題型分析
近幾年吉林省中考化學試題在前三道大題的考題形式都分為基礎知識點和生活實際問題，表1是這兩種題型在三道大題中不同年份的分值。
從表1可以看出，近六年三道大題總分保持32分，基礎知識點和生活實際問題的總分值比保持在約2∶1的比值，除2014年分值比是1∶1外。具體來講，在單項選擇題上這兩點問題的分值基本保持相等的分值，而填空題和簡答題上基礎知識點的分值多于生活實際問題分值（除2014年外）。
表2（見上頁）表示在實驗與探究題中，考核理論性知識與實驗及實驗操作。每年此題都會考查兩個方程式的書寫，其他均為實驗與操作的題，可見實驗比重很大。
（二）針對不同題型的應對策略
1.單項選擇題。2013年起單項選擇試題數量增加，有利于考生從備選項中選擇答案。在教學過程中，創設教學情境，通過刺激，增加學生對知識的熟悉。
2.填空題。填空題沒有備選項，考查的是學生對基礎知識的扎實度，教師應反復強調易考和易錯的知識點。例如：寫出生活中常見物質的化學式為易考題[4]；空氣中溫室氣體的主要成分是CO2，空氣中常見有害氣體或有毒氣體卻是SO2為易錯題。教師多次強調，能使學生記憶深刻，答題準確率提高。
3.簡答題。簡答題雖然“一空”分值小，但多答不扣分，將其視作“大題”，鍛煉學生“敢寫”和“多寫”的能力?！耙活}多問”試題每一問都有關聯，要求學生完整讀題后再做答，在題中找到線索是解題“鑰匙”。
4.實驗與探究題。教師應采用視頻和實驗相結合的方式教學實驗技能。視頻便于觀察實驗過程和現象，從而了解反應原理、識記方程式。教師的實驗再操作使學生再次感受實驗過程，形成深刻記憶[5]，同時進行改進實驗、變換反應物的實驗教學。
5.計算題。近幾年計算題形式單一，僅在元素原子質量與質量、體積、溶解度等數量關系的轉換上設題，答題突破口為相對原子質量的運用。
三、深入分析試題內容及其應對策略
（一）內容分析
對近幾年吉林省中考化學試題內容進行深入剖析，考點主要在空氣中的氣體，酸、堿、鹽，金屬及其性質，新能源氣體這四個部分。從表3中可看出，新課改后酸、堿、鹽知識點比重下降，但仍占最大比例；以制備空氣中氣體CO2或O2的實驗為主；2012年以前H2作為新能源占較多分值，但H2在安全、制備、利用等方面存在較大問題，逐漸淡出人們視線；2013年“能源新寵”甲烷取代其位置，CH4在利用、安全、制備、運輸上都遠遠優于H2，所以其作為新能源氣體逐漸在中考化學試卷中占一席之地。在2015年甲烷已經被人們所熟知，失去題目“新鮮度”；2015年的題目內容新穎，試題多以不落實到具體物質，但考察化學知識共性問題；而時事熱點問題、資源和能源問題、帶有“綠色化學”、“低碳生活”等字樣的題目在近幾年明顯增多。
（二）針對試題內容的應對策略
由于考點分布不均，所占比例不同，且有較明顯的升降趨勢。因此，針對不同考點內容總結出如下的學習策略：（1）課堂應著重于對金屬、資源、能源及常見酸、堿、鹽等相關知識與技能的學習；（2）教師在教學過程中，焦點應轉移到實踐應用上；（3）關注時下與化學相關的熱點問題，并運用、設計情景模式進行教學活動；（4）要注重金屬活動性的應用和常見氣體制備的相關實驗內容的講解。（5）中考主觀題目增加，教師以培養學生的學習興趣，發散學生思維，從而培養學生邏輯分析和推理能力。
四、關注中考試題，提升學生科學素養
關注化學中考試題，提高學生中考化學成績的同時也要注重學生們的科學素養的提高。初中化學的學習通過師生間共同協作，教學相長，以培養學生的興趣為前提達到教學目標的。初中化學是小學《自然》與《科學》課程的升華，也是高中化學課程的鋪墊，因此初中化學的學習既是提升，又是基石。由此讓學生從小接觸化學、了解化學、融入化學，能夠為國家社會培養新型人才打下堅實基礎。
參考文獻：
[1]課程教材研究所化學課程教材研究開發中心.義務教育教科書?化學（九年級上、下冊）[M].北京：人民教育出版社，2012.
[2]中華人民共和國教育部制定.義務教育化學課程標準[S].北京師范大學出版社，2011.
[3]吉林省2010～2015年初中畢業生學業考試化學試題[Z].
