本科水利水電論文精選(九篇)
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第1篇：本科水利水電論文范文
P鍵詞：水利水電工程；概預算；有關問題；策略
中圖分類號：TV512 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-02
引言
隨著水利水電工程建設規模的擴大化，要保證工程質量，就要不斷地提高工程施工的專業技術水平。在水利水電工程施工中，不僅要采用了新的工藝技術，還要使用高科技材料，而且在水利水電工程的建筑結構設計上也不斷地實現創新。水利水電工程建筑材料選擇科技成分比較高的材料，不僅可以保證建筑質量，而且提高水利水電工程的美觀程度，計算建筑工程造價的難度也會提高。要對水利水電工程造價進行有效控制，就要將概預算貫穿到整個的工程建設中并做好編制工作，使水利水電工程造價更為合理，可以保證水利水電工程獲得更高的經濟效益和社會效益。
一、水利水電工程工程施工中概預算所發揮的作用
（一）水利水電工程中概預算可以明確產品的價格
水利水電工程工程的建設過程中，做好概預算的編制工作是非常重要的。在在整個的水利水電工程施工中發揮著基礎性的作用，可以確保水利水電工程方案科學合理，還可以為經濟核算制度提供具有參考價值的依據[1]。因此，在水利水電工程中，編制工程概預算的時候，要對水利水電工程的價格予以明確，可以有效地工程造價。
（二）水利水電工程的概預算可以為招投標以及承包合同提供參考依據
水利水電工程施工中，承包合同所發揮的是約束效應，要求承包雙方要對工程承擔責任。水利水電工程的建設方和施工方都需要認真履行合同，對自身的權力和所獲得的利益都充分明確，并在具體的工作中認真履行責任。這些工作要做到位，工程概預算是重要的參考依據。水利水電工程概預算可以確保工程建設的投資中，對自己的投入量予以有效控制。造價穩定，同時對工程施工管理進一步強化。特別是在水利水電工程的招投標工作中，工程概預算的準確性對保證工程質量起到了決定性的作用。對于投標單位而言，工程概預算是重要的參考依據。
（三）工程概預算始屬于是經濟核算的基礎性數據
編制水利水電工程概預算的時候，兩項重要的指標是必不可少的，第一項指標為貨幣指標，第二項指標為實物指標，這兩項指標也是保證工程施工質量的關鍵。從施工單位的的角度而言，一項需要高度重視的工作就是經濟核算，對保證工程施工質量起到了決定性的作用[2]。同時，概預算還可以對施工單位需要投入的資金數額予以有效地預測，還可以對可能獲得的經濟利潤作出推測。水利水電工程施工單位還可以根據概預算所獲得的數據構建經營指標考核體系，以使得經濟核算能夠發揮實效性，保證水利水電工程投入使用后能夠獲得良好的經濟效益。
二、水編制利工程概預算的主要內容
水利水電工程建設中，進行概預算的編制工作需要采用單價法。具體的操作中主要包括如下的環節。
（一）水利水電工程的基本情況
水利水電工程的建設中，編制概預算是重要的工作內容。在進行編制的過程中，要查閱上一個階段的各種文件資料，特別是設計資料的內容是需要重點熟悉的。還要對本工程段的設計成果予以了解。
對水利水電工程的基本情況進行了解，就要了解工程的規模，工程施工場地的地形地貌，機組的機型、樞紐的布置情況，還需要詳細了解水工建筑物結構以及相關的專業技術數據，施工場地的布置情況、工程施工場地的對外交通方式，工程施工中所采用的方法、施工導流以及施工的進度等等。
（二）調查研究施工場地并搜集相關資料
調查研究施工場地，就要進入到施工現場中，對施工場地實地勘查，對樞紐工程的布置情況和施工現場的布置情況都套充分了解，還要勘察施工場地與外界之間的運輸條件，包括天然建筑材料的加工廠、砂礫料的開采條件等等，了解運輸條件，包括施工場地以內和施工場地以外之間的運輸條件以及所需要采取的運輸方式等等[3]。
施工場地的勘察人員有必要到上級主管部門以及工程施工單位收集資料。包括勞資部門、物資供應部門、計劃部門、供電部門以及交通運輸部門等等，都是資料搜集單位。做好資料搜集工作，為編制概預算提供條件。包括水利水電工程建設中所涉及到的各項支出，包括人工工資、材料價格和設備價格、工資性津貼標準，工程施工材料的主要來源，對于材料所需要采用的運輸方法以及所涉及到的運雜費計費標準、電費價格等等。采用新的工藝技術，搜集新定額資料并對相關的數據信息進行分析，可以為編制概預算提供基礎性的數據，諸如施工機械臺班費的補充以及定額搜集資料等等，都需要參考概預算數據。
（三）基礎單價編制
在基礎單價的計算中，需要參考有關的基礎資料以及施工組織設計。在進行水利水電工程概預算的過程中，所涉及到的數據信息包括材料預算價格、人工預算價格、施工過程中所消耗的水、風、電價格、砂石料的價格以及施工機械臺班費用等等[4]。
關于人工預算，是按照《水利工程設計概（估）算編制規定》中的內容計算，如果是樞紐工程（一般地區），人工的價格為工長每工時為11.55 元、高級工每工時為10.67 元、中級工每工時為8.9 元、初級工每工時為6.13 元；如果是引水工程（一般地區）：工長每工時為9.27 元、高級工每工時為8.57 元、中級工每工時為6.62元、初級工每工時為 4.64元。
對于青海省西寧市（二類地區）。樞紐工程：工長每工時為 11.98 元、高級工每工時為11.09 元、中級工每工時為9.31元、初級工每工時為 6.35元；引水工程：工長每工時為9.61元、高級工每工時為 8.91元、中級工每工時為6.96元、初級工每工時為4.98 元。
邊遠地區劃分為不同的級別，在進行概預算的的過程中，人工預算單價存在著不同，就必然會使得工程單價中人工消耗的費用以及施工機械設備運行中的費用發生變化。工程施工材料的預算價格，如果沒有深入調查工地現場所具備的交通l件，也沒有對當地的物資材料價格進行查看，就無法在概預算中獲得準確答案[5]。在對人工費、機械設備的使用費以及材料費的工程單價進行編制的過程中，就要需要具備最基本而完整的價格資料，這就需要將所獲得的參考性資料與實際資料向比較，確保預算準確。
（四）對水利水電工程的分項工程編制預算單價以及總概預算
根據造價的計算方法，水利水電工程施工組織設計，工程的基礎單價以及工程量等等，將水利水電工程的概預算單價計算出來，經過匯總之后將總概預算計算出來，其中還涉及到水利水電工程建設中所涉及到的其他費用。在對水利水電工程的分項工程編制預算單價以及總概預算的過程中，需要參考《水利工程設計概（估）算費用構成及計算標準》，其中主要涉及到的是費用標準的編制；《水利建筑工程概（預）算定額》，此為主要的定額參考依據，還包括《水利工程施工機械臺時費定額》、《水利工程機電設備安裝定額》中所規定的定額內容以及相關的補充定額。
（五）水利水電工程各種概預算表的編制
水利水電工程各種概預算表的編制過程中，按照《水利工程設計概（估）算費用構成及計算標準》中的相關內容，包括水利水電工程建設的說明書以及附件都要按照文件中的內容進行編制。大型水利工程、中型水利工程和小型水利工程的概預算編制中，包括表格的編制、說明的編制以及各種附件的編制等等，都要按照《青海省水利水電工程設計概（估）算編制規定》中的相關內容進行編制。
三、結語
綜上所述，水利水電工程建設中，做好編制概預算的工作是一個繁瑣的過程，而且運行非常復雜的。其中不僅涉及到的程序多，而且各個環節中的內容之間都存在著關聯性。在整個的水利水電工程建設中，編制概預算貫穿于其中。隨著水利水電工程建設的規模不斷擴大，要對水利水電工程建設投資以有效控制，做好概預算工作是控制好工程造價的基本條件，可以確保水利水電工程施工順利展開，而且還能夠保證水利水電工程質量。
參考文獻：
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第2篇：本科水利水電論文范文
水泵機組自動化軟件功能水泵機組在無故障工況下,閉合全部刀閘與保護用斷路器;電動閘閥與旁通電磁閥均處于關閉狀態。水泵監控系統發出運行指令后;啟動真空泵,當給水泵充水達到啟動條件時,監控系統發出一號軟啟動器指令,停止真空泵,并按軟啟動規律啟動水泵機組。當完成啟動過程后,監控系統再發出旁通電磁閥開通指令,隨后再發出電動閘閥開通指令,電動閘閥全部開通后,自行保持全開狀態,旁通電磁閥關閉。這一自動開機過程即完成,處于正常抽水運行工況。監控系統處于實時在線監控狀態。實時在線監控狀態下實時監測的數據有:電壓、電流、有功、功率因數、水塔水位、泵出口壓力、地下水庫水位、水泵瓦溫、電機定子溫度、泵與各斷路器的運行狀態。當需停止水泵運行時,由監控系統發出停運指令,先關閉電動閘閥,完成后再轉到軟停機進程,由軟啟動器完成對電動機的停機過程。監控系統則處于熱機備用工況,時刻監測著泵站的全部參數并準備再次啟動與自動運行。水電機組自動化軟件功能水電機組計算機監控系統采用分層分布結構,由中央監控和現地監控組成。主要具有數據采集、數據處理及安全監視、控制與調節、人機聯系、運行管理、系統診斷自恢復等功能。電站的人員可通過工作站完成機組的工況自動轉換、測量機組的轉速、各處溫度、電信號、液壓信號、機組狀態等自動測量與顯示、機組的功率調節、打印制表、參數設置、輔機系統的自動控制、實驗計算等功能[3,4]。
實驗平臺的應用
該實驗平臺由水力系統、動力設備及電氣與自動化系統三部分組成,能夠真實模擬水電站發電過程,可以達到一鍵開機和無人值守。實驗電站建成后,能夠實現電能的正常生產,系統能夠并網運行。實驗電站的主要設備均由教師自主研發完成,如此規模的實驗電站在國內高校中尚屬首次。該系統建成后可進行以下教學實驗和科學研究:(1)水輪發電機組的開機、停機過程試驗;(2)水輪發電機組的發電運行試驗;(3)水輪發電機組的空載擾動及甩負荷試驗;(4)調速器的靜特性試驗;(5)調節系統的動特性試驗;(6)勵磁系統的靜特性試驗;(7)勵磁系統的動特性試驗;(8)水輪機的能量試驗;(9)水輪機蝸殼測流試驗;(10)發電機的自動準同期并列試驗;(11)保護動作試驗:(12)發電機機組振動監測研究:實驗電站除滿足課程實驗外,還可以補充學生在電站實習時,無法實際操作的不足,如開停機過程、甩負荷、同期并列等,同時學生所編制的調速器、勵磁、監控等相關程序也可在此進行驗證。實驗電站對水電站中的水輪機過渡過程、水輪機調節系統、勵磁調節系統能夠進行試驗研究、監測分析等,為水電站在線監測與故障診斷研究提供試驗條件。在進行各種科學研究和實驗中,能夠滿足水電站的安全要求,實現各種過程的自動控制。
第3篇：本科水利水電論文范文
關鍵詞:自動化專業;畢業設計;考研;就業
隨著社會的快速發展,用人單位對大學畢業生的綜合能力和專業能力要求越來越高。高校工科專業教學計劃中實踐教學環節主要包括實驗、實習、社會實踐、課程設計和畢業設計(論文)等內容,其中畢業設計是重中之重。畢業設計可用來檢驗學生對專業知識掌握的程度,是檢驗學生將專業理論知識與具體應用應用于科研和工程能力的綜合考核方式。通過做畢業設計,學生可以基本了解科學研究和工程設計的方法,掌握撰寫專業論文和做實際工程設計的基本規范,具備專業研究和工程設計的基本能力。筆者以華北水利水電學院自動化專業為例,分析學生在畢業設計環節普遍存在的問題,并探索相應的解決途徑。
一、自動化專業畢業設計存在的問題
1.選題時間安排不妥。一般情況下,自動化專業畢業設計的選題時間僅為1周,因此學生沒有足夠的時間查閱資料以確定適合自己的課題。華北水利水電學院2005級自動化專業共有97名學生參加畢業設計,而從教研室提交畢業設計課題統計表開始到畢業設計成績錄入完畢,先后有10人更改了畢業設計課題,這不但給學校畢業設計的管理帶來了不便,而且影響學生的畢業設計進度,甚至會使學生因無法按時完成任務而延期畢業。
2.與學生就業、考研相沖突。當前,很多大學生在畢業時面臨著就業或考研的選擇,而考研和找工作的時間都與畢業設計時間相沖突。據統計,在第八學期開學時,華北水利水電學院2010屆自動化專業畢業生中已簽訂就業協議者有30人,準研究生(考研分數高于對應學校分數線的學生)有25人,其余42人既未考研也未簽訂就業協議。從以上的情況可以看出,大部分學生面臨著就業或考研的壓力。這樣,學生的就業準備時間或復試準備時間就與畢業設計時間相沖突,嚴重影響畢業設計質量。
3.師生比例不協調。高校擴招后,師資隊伍建設就成了一個薄弱環節,這就造成了師生比例失調。很多教師同時指導十幾名學生做畢業設計,難免疏于管理。目前華北水利水電學院自動化教研室有講師以上職稱的教師8人,需要指導97名學生做畢業設計。按照每名學生每周至少需要2個小時的指導時間計算,每名教師每周需要3天時間指導學生做畢業設計,再加上日常的教學任務,教師的時間明顯太緊張。
4.缺乏完善的硬件設施。自動化專業畢業設計大多需要使用計算機進行軟件設計和仿真。很多學校的計算機數量有限,僅能滿足多媒體教學和課內實驗的使用需求,留給學生做畢業設計的機會非常有限。
二、提高自動化專業畢業設計質量的方法
1.提高畢業設計課題的時效性。畢業設計課題是否具有時效性,是否符合當前生活或工程的實際需要,是否能引起學生的研究興趣,這些直接影響著畢業設計質量的高低。重復的畢業設計課題會造成學生的惰性思維,而有創意的畢業設計課題則能激發學生探索、研究、創新的興趣,設計成果也能夠讓學生有強烈的成就感,提升他們今后從事專業研究的信心。因此,在指定畢業設計課題的時候,我們要求“一人一題,三年不重題”,即同一屆畢業生之間課題不能重復,過去兩年用過的課題不得重復使用。這樣的要求增加了教師的工作量,但能夠極大地提高學生進行畢業設計的興趣,挖掘他們的潛力,從而提高畢業設計的質量。
2.合理安排選題進程。我們在第七學期期末的時候就召開畢業設計選題動員大會,為學生安排畢業設計選題任務,并提供指導教師指定課題和學生自擬課題兩種選題方式。經過一個假期的準備,學生已經對畢業設計材料有了初步的了解。在第八學期初,學生進入畢業實習環節,可以結合生產應用的實際情況對專業知識的實際應用有進一步的認識,并能夠在實習過程中開闊思路、有所創新。實習結束后,學生回校確定畢業設計課題。選題時間的延長有助于學生把理論與實際相結合,在提高學生做畢業設計的興趣的同時解決了選題時間倉促的問題。我們將以上方案運用于2010屆自動化專業學生畢業設計過程中,幾乎沒有出現學生因選題不當而提出更改課題的情況。
3.指導教師加強對學生進行畢業設計的指導和檢查。就業和考研固然重要,但是這兩者順利實現的前提是學生取得畢業證,也就是畢業設計的成績要合格。為了糾正學生只顧就業和考研而忽略畢業設計環節的做法,指導教師需加強對學生的指導和檢查。總體上,教師根據畢業設計任務書中的進度對畢業設計進行期初、期中、期末檢查;在細節方面,教師每周定時召開畢業設計進展情況匯報會,要求每名學生在會上匯報其在本周的畢業設計進行情況,并提出下一步的具體規劃,使學生對自己的畢業設計任務有緊迫感,及時發現問題、解決問題,避免學生因忙于考研和就業而嚴重影響畢業設計質量。
4.外聘畢業設計指導教師。對一些高校來說,師資力量的缺乏是短時間內無法解決的問題,因此可以結合實際情況聘請對口單位具有高級職稱的人員作為外聘畢業設計指導教師,讓他們承擔部分本科生畢業設計的指導工作。這樣不但能夠解決師資緊缺的難題,而且可以利用他們的工程實踐經驗提高學生對工程的認識水平和動手能力。我們發現,聘用了校外畢業設計指導教師后,學生到設計教室的出勤率明顯提高。
5.批準學生在專業對口單位做畢業設計。部分學生在第七學期就已經與用人單位簽訂了就業協議。用人單位希望學生早日到單位實習,這也符合學生急于進入用人單位的心態。但是,這樣就出現了一個問題:學生進入單位后,在諸多繁雜事務的干擾下,往往無法按期完成畢業設計任務。為此,我們提出了明確的要求:在用人單位為專業對口單位的情況下,學校才批準學生前往實習,其間須進行與專業相關的研究設計,并且要求用人單位指定一名有高級職稱的工作人員作為學生的指導教師,同時校內再指定一名指導教師,共同完成對學生的畢業設計指導工作。據統計,華北水利水電學院2009屆自動化專業畢業生中,有9人申請了在相應就業單位做畢業設計,畢業設計優秀率為11.12%,良好率為25%,兩項比率均比過去兩年有所提高。
三、結語
我們對華北水利水電學院自動化專業學生的畢業設計環節進行了連續三年的創新與探索,發現提高畢業設計課題題目的時效性、合理安排選題時間、加強導師監督力度、外聘畢業設計指導教師、鼓勵學生到對口單位做設計等方法能夠有效提高學生參與畢業設計、進行課題研究的興趣,促進他們運用所學的專業知識進行設計創新,取得良好的效果。這樣的探索不僅提高了畢業設計質量,而且為學生今后順利走上工作崗位打下了堅實的基礎。
參考文獻:
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第4篇：本科水利水電論文范文
關鍵詞： 動力工程領域 全日制工程碩士 專業學位 實踐能力
一、背景
2009年3月，為更好地適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，教育部開始招收全日制工程碩士研究生，自此開始了工程碩士研究生教育的新時代。相對于在職工程碩士研究生，全日制工程碩士研究生缺乏工作經驗，更側重工程應用和工程管理教育，強調和突出實踐能力、職業能力訓練[1，2]。因此，工程實踐環節是實現全日制工程碩士培養目標的關鍵環節。
2013年4月和11月，教育部聯合其他部委相繼推出《深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）、《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》（教研[2013]3號）兩個文件，提出建立以提升職業能力為導向的專業學位研究生培養模式。這些政策的出臺對實踐能力培養提出新要求，推動全日制工程碩士研究生培養模式不斷改革。
二、動力工程領域碩士專業學位研究生實踐能力培養模式
作為應用型本科院校，南昌工程學院動力領域研究生培養主要面向服務社會，旨在培養服務于水電行業特定需求的全日制工程碩士。培養的碩士畢業生主要面向乙級及以上水利水電規劃設計研究院，水電工程施工單位、水電動力設備安裝與檢修公司、水力發電廠和水電動力設備研究與開發等大中型企業，從事大中型水電站動力工程、抽水蓄能電站和泵站工程的規劃、設計、安裝調試、運行管理和設備研發與制造等技術與管理工作。為了實現這一目標，南昌工程學院在制定人才培養方案時，特別注重實踐環節培養，探索制定完備的實踐能力培養體系。
1.實踐環節內容
在實踐環節內容設計上，主要體現工程碩士培養的工程性、實踐性和應用性。為此，結合動力領域人才培養的特點，開設“認識實踐”、“項目實踐”、“崗位見習實踐”和“工程實踐”等實踐內容。學生在校期間要求不少于40%以上的時間在企業進行工程實踐，且工程碩士學位答辯的工程設計、產品開發和論文選題都應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景。
（1）認識實踐。本實踐環節時間為4周，實踐內容包括設計施工模塊、運行管理模塊、設備制造模塊和水電站自動化模塊四個模塊。學生可根據專業方向、校內外導師情況選擇任意兩個模塊進行實習，并在此基礎上與校內外導師小組共同研究工程項目。通過認識實踐，制定適合工程碩士個性培養的培養計劃。
（2）項目實踐。本實踐環節是根據學生在上一階段實習確定所選項目內容與要求，完成項目選修課程，并在企業導師的指導下了解熟悉項目，積極參與與項目相關的各項工作，完成項目實習任務。通過10周項目實踐，完成學位論文課題的選定，并在導師指導下完成開題報告。
（3）崗位見習實踐。本實踐環節主要讓學生在企業中擔任中級技術負責人或車間主任助理，使其熟悉水電項目及泵站工程設計、施工、運行維護和工程管理工作；參與水電運行有關規程、制度的編制；掌握數學、計算機、工程圖學等工程基礎知識在水電站運行維護等環節中的應用等。通過14周的崗位見習實踐，提高學生的職業勝任能力。
（4）工程實踐。本實踐環節主要培養學生獨立承擔水電項目及泵站工程設計、施工、運行維護和工程管理工作，準確進行設備故障及事故分析處理，具有閱讀復雜機械圖樣的能力，能夠正確選用工程材料，具有主要零件加工檢修工藝流程的制定與生產組織管理等方面能力。通過14周的工程實踐，學生完成工程設計或論文寫作。
2.實踐考核要求
（1）實結（或學位論文）題目必須結合實習所在單位的實際情況，做到“真題真做”，內容充實。選題具體要求可根據實習具體情況進行。
（2）實習需要單獨評定成績，學生返校后，將根據在實習單位完成的實習考勤、實習報告，實習現場鑒定考試和返校后的實習理論考試、實習答辯等綜合確定實習成績，成績不合格者不予畢業，隨同下一屆學生重新完成實習或設計任務合格后補發畢業證書。
3.加強研究生實踐能力培養的一些措施
（1）改進專業學位教學內容與教學方式，大力加強企業工程師參與理論教學。在教學方法上，南昌工程學院動力工程領域強調以職業能力導向為本。教學工作將圍繞培養學生的實踐應用能力開展，廣泛推行以解決實際問題為目標、以項目課題為支撐、多層次全方位的實踐教學活動，形成理論教學―實驗實習―生產實踐有機結合的教學方式。改變傳統以理論講授為主的教學方式，鼓勵重視運用案例分析、現場研究、模擬訓練等教學方法，并創新性地推進企業工程師參與理論教學。動力工程領域在制訂學生培養計劃時，根據實際情況選擇兩三門理論課程，聘請企業一線工程師進行教學，讓學生在企業完成課程任務，為研究生將來從事畢業論文工作奠定堅實的基礎。同時，為推進專業學位的案例教學，領域加快和完善課程教學案例庫的建設工作，初步建立以實際應用為導向、緊密結合職業需求、理論與實踐有機結合的教學案例體系。
（2）強化專業實踐教育，建立以人才培養為中心、產學研用緊密結合的教學實踐基地。專業實踐基地建設成效直接關系全日制工程碩士生實踐能力的培養效果[3]。專業學位研究生實踐能力培養需要相對穩定的實踐基地，并要求研究生的實踐內容和企事業單位或相關職能部門的實際需求相對接，既能夠提供研究生理論結合實踐的實踐場所，又能夠滿足生產部門的實際需求。為此，動力工程領域充分利用學校與相關水電企事業單位的良好合作關系，整合各種社會資源，共建共享多種形式的校企聯合實踐基地，已在相關水利水電設計院所（如江西省水利規劃設計研究院）、水電廠運行管理公司（如江西中電投峽江發電有限公司）和水電設備生產企業（江西贛發集團有限公司）建立12個校外實踐基地，以確保學生參與企業技術研發，進而保障專業實踐質量。
（3）以崗位需求為導向，實現專業學位教育與職業資格考試相銜接。專業學位教育的突出特點是以崗位需求為導向，培養應用型高層次人才。為更好地增強培養學生的應用性和對畢業后所就崗位的適應性，南昌工程學院動力工程領域在工程碩士教育過程中注重與職業資格考試相銜接，參考注冊師、工程師資格考試科目，開設一些用于獲得職業資質的課程，鼓勵學生在畢業證、學位證的基礎上再拿相關職業資格證書，持“三證”畢業。
三、實踐培養模式實施效果
經過幾年實踐探索，南昌工程學院動力工程領域工程碩士研究生實踐能力培養模式得到不斷完善。學生通過不同實踐環節，在實際選題及論文完成過程中真正將企業生產實際與課題有效結合，實踐效果比較好。特別是崗位見習實踐，大部分研究生認為對提高自身實踐能力的作用非常大，實踐內容和最終實踐考核結果直接影響學生的就業競爭力。南昌工程學院的實踐能力培養模式有力地提高了學生的職業適應能力，滿足了水電行業人才的特定需求，具有鮮明的特色。
參考文獻：
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第5篇：本科水利水電論文范文
關鍵詞：以學生為本；科研；社會價值
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
為了全面貫徹落實黨的教育方針，踐行成功素質教育理念，克服我國高等教育“重知識傳授，輕素質培養；重理論教學，輕實踐鍛煉”的不足，我們武漢科技大學中南分校城市建設學院按照“一個目標、兩大系統、三點要求、四組課程、五種體系”的培養方案，在確保學生完成教學任務的基礎上，組織學生開展科學研究活動，取得了明顯突破，收獲了顯著成果。
一、堅持科學研究與興趣愛好相結合，激發廣大學生的科研激情
歷史經驗告訴我們，興趣愛好是最好的老師，對青年學生特別是“三本”學生而言顯得更加重要。我們在認真分析和研究了我院學生情況之后，把學生科研與個人的興趣愛好緊緊結合在一起，取得了較好的效果。
一是發動宣傳，增強學生科研的自信心。考入“三本”并不說明高考的失利，并不代表未來不行。鼓勵學生根據自身的興趣愛好開展科學研究，將個人的興趣愛好發展成自己的職業，更好地適應社會，從根本上提高學生的自信心。
二是引導指路，增強學生科研的可行性。大學生不同于高中生，學習具有研究性。為此，我們根據各學科的不同特點，在安排專場學術報告啟發的同時，指定專職輔導老師幫助學生搞好選題和定位，消除學生的科研盲目性，讓學生科研工作變成事實，從中學到技術，提高自己的綜合能力。
三是培養新人，增強學生的科研持久性。鐵打的營盤流水的兵。我們的學生一屆換一屆，如何在交接過程中保持連續性，是學生科研的關鍵所在。為了克服人員變化快的不足，我們每年從大一新生抓起，對學生科研隊伍實行梯隊建設，在專職教師的支持鼓勵下，不斷地去培養新人，2008年被學校授予十大杰出青年的我院學生黃壯壯就是這群學生中的一個典型代表。
二、堅持科研與考研升學相結合，調動廣大學生的學習熱情
高考之后選擇上“三本”對很多學生而言都心有不甘，這個時候沒有正確的引導，將會出現兩個極端：一是喪失信心，從此以后隨波逐流，放松對自己的嚴格要求；另一個是不甘落后，不滿現狀，再次奮起直追，和命運再次挑戰。為了鼓勵學生更上一層樓，幫助后進學生向先進看齊，我們在認真分析了學生實際狀況的基礎上，采取了以下相應的措施：
樹立目標。增強學生的學習動力。上大學是學生兒時的夢想，當這個夢想實現時，許多人還沒有清醒過來，不知道在大學之后應該去干什么，因此，進一步明確大學目標就顯得很重要。幾年來，我們學院指派有實踐經驗的老師給學生上專業導論課，從入學第一時間告訴學生，“三本”的學生最好的選擇之一就是考研，用自己的努力去追趕或超越兒時的小伙伴，實現人生的發展，從根本上激發學生的學習熱情。
選定方向，優化學生的學習方法。任何一個專業，在學習的初始階段都是從公共理論課到專業基礎課再到專業技術課。從面上去培養學生的工作能力，對就業而言是可行的，對于考研的學生今后科研而言就不夠了。因此，在完成基本教學任務的基礎上，我們鼓勵學生選擇自己的考研方向，并圍繞考研專業開展初步的探索研究，以提高自身的能力，為今后的考研成功增加籌碼，從而提高學生的學習主動性，營造一個良好學習氛圍，推動全院的良好學風形成。
樹立典型，提高學生的主動意識。幾年來，我院在學習外單位先進經驗的基礎上，首先在學生中選擇有較高潛力的學生進行培養，在重點培養的基礎上推動面上工作，取得十分明顯的效果。如06級土木工程專業李睿租06級給水排水專業楊盼考研成功，全面帶動了整個學院本科生專業學習風氣，主動學習、自覺學習的人越來越多，這一鐵的事實正好說明了榜樣的力量是無窮的。
三、堅持科學研究與專業學習相結合，挖掘廣大學生的學習潛力
大學學習專業性很強，主要培養學生的專業技能，以滿足社會對人才的不同需求。只有結合專業特點開展科研才能吸引更多的學生參與進來，才能最大限度地挖掘出學生的學習潛力，真正實現人生的二次騰飛。我院科研與專業學習相結合的辦法主要兩條是：
以賽代練，提高學生的操作能力。根據不同專業不同年級學生的差異，每年組織形式各異的比賽活動，通過多點比賽訓練學生的動手能力，更好地適應就業和升學的需要，如王騰、鄧用林同學參加全國工程量計算大賽榮獲三等獎就是最好的說明。
培養骨干。樹立學生的科研信心。幾年來，我院在狠抓教師科研的基礎上，強化學生科研工作，要求任課老師根據自己的科研方向吸納學生一起進行科研活動，在學生中培養骨干。隨著土木工程07級丁偉、趙良、蔡志鋒、縱崗和給水排水06級程千等同學論文在《中國水利水電市場》、《湖北水利水電職業技術學院學報》、《武漢工業職業技術學院學報》、《中南論壇》、《農村經濟與科技》、《長江工程職業技術學院學報》等刊物上15篇，以土木工程專業和建筑工程專業為主體的學生科研隊伍逐步形成。2009年，湖北省“挑戰杯”大學生科技論文征文中，我院有3篇論文通過了學校的初評，占全校的30％，不僅實現了我院學生科研的大突破，而且從根本上樹立了學生搞科研的自信心，帶動了全院學習風氣的根本好轉。
四、堅持科學研究與人生發展相結合，提高學生的社會價值
第6篇：本科水利水電論文范文
本文主要介紹在城市河道綜合整治中的一些體會與思考，總結經驗，揚長避短，為現代城市河道綜合整治提出一些觀點，發展水利事業。
[關鍵詞]：河道綜合整治；發展思路；工程布置；生態環境；改善水質
中圖分類號：TV147+.1文獻標識碼： A 文章編號：
1前言
河流時刻影響著人類的生產和生活，它給人類帶來了有利的一面，也帶來了有害的一面。要想充分利用河流為人類造福，就必須對河道進行綜合整治，改變河流不利的狀態，讓水害變為水利。因此，對城市河道進行綜合整治提高堤防的防洪能力，改善水環境尤為重要，使水為人民生活更好的服務。
隨著我國經濟快速發展，人民生活水平不斷的提高，國民對環境質量的要求也越來越高，特別是城市水環境改善更是關注的熱點，傳統的工程措施已經不能滿足現代城市發展的需求。水是生命之源，河道又是水的載體，是水環境的核心，在城市河道綜合綜合整治中主要以防洪排澇、改善水環境及景觀綠化為目的，采用加固河堤、河流生態恢復、凈化水質、污水截流等辦法，來達到預期目的。
2國內河道綜合整治現狀
過去我國許多城市都對市內河道進行了治理，然而多數采用的是傳統的工程措施，單一的以防洪為目的。經整治后的城市河道呈渠道化，使河水的自然滲透能力下降，造成城市地下水位的補給不足。受人為影響，河道沿岸的植被減少，但生活污水排入量卻逐年增加，特別是近年不斷發展的住宅小區，對生活污水的截流治理不夠重視，市政排水設施大多是雨污合流，污染物直接排入河內，導致河流城市段水污染加重，嚴重影響了城市景觀。
經歷了河道整治的誤區以后，對于那些已經被大規模防洪排水工程破壞了的自然河道，許多城市已經充分認識到弊病和隱患所在，開始大力推廣自然河道恢復、生態治理與工程措施的結合。
現在我國城市河道治理工作已經得到了社會廣泛的關注，并得到了有關部門的重視。水環境是人類文明、生態文明的一面鏡子。城市中河道，不但是防洪排澇的重要通道，也是城市景觀建設的重要要素和城市生態系統的重要組成部分，直接影響著一個城市的經濟社會發展和生態平衡，關系著廣大市民的生存環境和生活品質。建設人與水和諧的河道生態系統，打造水生態良好、水景觀優美、水文化豐富的親水型城市已成為許多城市的發展目標。
3國外河道綜合整治經驗
世界上許多國家，特別是發達國家和地區，其城市河道同樣經歷了從污染到治理，再到生態恢復和建設的過程。他們在河道綜合整治中走了不少彎路，也積累了豐富寶貴的經驗。因此，借鑒吸收國外的先進經驗和理念，結合我國以往治理河道的經驗，尋求并逐步建立符合自身自然條件、經濟條件和社會條件的河道建設模式，對于我國城市水利發展具有十分重要的意義。
國外在這方面的研究比國內起步要早，日本20年前就開始提出“新水”的概念，并且在生態護坡結構方面做了實踐；荷蘭也正在規劃和建設21世紀的人與自然和諧的水環境。
英國對泰晤士河的治理，成立了專門委員會和泰晤士河水務局，對泰晤士河流域進行統一規劃與管理，提出水污染控制政策法令、標準，給予充分的治理資金保障。并且，運用系統工程學的理論與方法，制定出更科學的水質標準，并對各種治理方案作出評價，篩選出最優的設計與控制方案，取得良好的治理效果。
法國為了加強塞納河流域水資源管理工作，成立了直接隸屬環境部的流域管理辦事機構—流域水管局。流域水管局通過流域水資源環境的開發和保護提供技術咨詢、調查和研究。采取生態綜合治理，控制工業污染，控制城市雨污水排放，生活污水清潔處理，濕地恢復等措施，使河水水質有了持續改善，恢復了河道的自然生態環境。
4工程案例
在許多工程項目中，有成功之處，也有不足之處，河道綜合整治工程也是一樣。就以沿海城市廣州市的赤崗涌、荔枝灣涌和象拔咀涌這三條典型河道綜合整治為案例，分別進行分析論述各自整治后的風格特點，以最終形成的效果來思考將來我國城市河道綜合整治中應該避免一些問題出現。
4.1赤崗涌
赤崗涌位于廣州市海珠區內，在廣州大橋與獵德大橋之間，西北轉東南走向，貫通珠江前航道與黃埔涌，全長約2.1km。在赤崗涌穿越的區域內有歷史悠久的赤崗塔，也有廣州新地標廣州塔，周邊是高檔的生活區，環境優美。曾經的赤崗涌河道狹窄，淤積嚴重，河道水流不暢，兩岸的生活污水直接排入河道內，水質發黑發臭，嚴重影響了這一帶的建設發展。
從2004年到2006年對赤崗涌進行綜合整治，分期實施，使河道的堤岸生態環境發生了徹底改變。堤岸采用的是復式斷面，岸墻在兩排松木樁之間充填塊石，頂面覆土種植喜水花草；在高程（珠基，下同）1.5m設有寬1.5m的親水平臺，上下岸坡比為1:3～1：6，岸坡種植生態植物、花草、建筑小品等供居民休憩。河道在不同區段選用不同的斷面形式，布置變化多樣，符合現代城市的創造力，見圖片1-2。
圖片1 圖片2
經整治后的赤崗涌與周邊現代化的環境融為一體，互為相應，體現出了這一區域的環境效果。但是此處只可遠觀，不可近賞。由于污水截流措施不夠完善，沿河有污水排入河道，潮水退后，河底有一層層黑色淤泥，水質并沒有大的改善，異味難聞。雖然有著優美的綠化環境，但是也無人在此行走前來觀賞，浪費了精心營造的親水環境。
4.2荔枝灣涌
荔枝灣涌位于廣州市荔灣區境內，該區是廣州的老城區—西關，有著典型的嶺南水鄉特色。歷史上的荔枝灣是廣州市歷史悠久的風景名勝，素有“小秦淮”之稱。
在清末民初荔枝灣是廣州著名的旅游勝地，后來隨著廣州市區的不斷發展，河道周邊聚居了大量的居民和建起了工廠，逐步變成了臭河道。1992年因為污染嚴重將其封閉，2010年為迎接亞運重新挖開，建了水閘，采取雨污截流措施，將荔灣湖的湖水引入河道，水質變的清澈透底；岸墻用大理石貼面，河岸設置親水平臺、建筑小品和古老的荔枝樹，變成古色古香、懷舊濃厚的城中河道，配合供游人乘搭的小舟，以及河道旁邊的仿古建筑，曾經的荔枝灣從歷史變成現實，還荔枝灣“一灣溪水綠，兩岸荔枝紅”的當年風光，為市民提供豐富的最具活力的城市濱水空間，見圖片3-4。
圖片3 圖片4
荔枝灣涌經過綜合整治之后給廣州市又增加了一處亮點，會吸引不少外地來客到此一游，得到了廣大居民的贊賞。美中不足的是河堤岸幾乎全部采用的是人工修飾痕跡，過于工程化，沒有體現出生態綠化的景象，缺少自然感。
4.3象拔咀涌
象拔咀涌位于廣州市白云區金沙洲居住新城內，該區域依山傍水、交通便捷，具備建設大型居住新城的自然和人文條件。將區內的河道定位為在滿足城市河流應有的防洪功能的基礎，以生態、景觀為表現的生態景觀之河，充分發揮“水”的環境價值，體現出金沙洲河道綠色走廊獨特風貌。
堤線布置根據規劃區的范圍，并考慮地形、河道走勢、洪水流向、結合當地實際情況，景觀要求，基本順應原河道，盡可能地體現親水性、經濟性、自然性、及多樣性的目的。
河道標準橫斷面選為梯形斷面，梯形斷面的基礎處理相對其它形式斷面難度較小，占地相對較多，綠化面積大是其優點。在景觀水位0.7m以下為400mm厚的干砌石護坡，種有水生植物；在0.7m以上為500m厚編制土袋植草護坡，并種有低矮景觀植物，坡度均為1:1.5。在堤岸上布置有休閑小路，種有景觀樹木，花草，突出生態自然，營造寧靜怡人空間，強調環境整體效果，以大面積綠化為主，達到“出于人工，形如自然”的景觀意境，見圖片5-6。
圖片5 圖片6
象拔咀涌綜合整治后雖然達到了水清岸綠的效果，水環境得到了徹底的改善，但是也有美中不足之處，由于受規劃用地的限制，總體布置形式過于單一，河堤兩岸缺乏一些休閑景觀設施，不方便游人駐足長留。
通過以上三條河道綜合整治后的思考，分析各自的特點，有優點也存在缺陷。赤崗涌堤岸環境優美，工程措施與生態綠化有效結合，但是最關鍵的水質沒有得到徹底的改善，功虧一簣；荔枝灣涌堤岸兩側采用仿古風格，表現出了嶺南文化，過多的人工痕跡失去了生態自然的感覺；象拔咀涌采用的是堤岸以綠化為主，水質清澈透底，感覺生態自然，由于缺乏建造供行人休憩的設施，形式單一。應吸取各自的成功之處，避免缺陷，使在城市河道綜合整治過程中更加自然完美。
5結束語
城市河道綜合整治工程應多總結經驗，學習國外先進理念，符合城市發展，滿足人們對環境改善的需求。河道綜合整治在確保防洪安全的基礎上，重要的是采取綜合措施改善水環境，而改善水環境的核心是改善水質，還自然清澈的水給人類。其他堤岸綠化、景觀配置、建筑小品等各種修飾都是圍繞水而展開，這樣才能把“水、岸、景”三者融合為一體。
因此，在城市河道綜合整治過程中充分考慮河道與城市建設、生態環境、人文環境相協調，體現人與水協調、共益共存的治水新思維，做到斷面結構型式變化多樣、美觀大方，保護環境和生態平衡，使傳統的城市水利向新型的生態水利轉變，為城市建設增添新亮點。
參考文獻：
《廣東省廣州市江河流域（區域）綜合規劃報告》廣州市水利水電勘察設計院編制 2000年
《廣州市金沙洲象抜咀涌綜合整治工程初步設計報告》 武漢市水利規劃設計研究院 2007年
郭煥庭 《國外流域水污染治理經驗及對我們的啟示》 調查與研究 2008年
曲文輝 《國外城市典型河道的治理方式及其啟示》 民生焦聚 2008年
日本河道治理中心編《護岸設計》劉云俊譯 中國建筑工業出版社 2004年
個人簡介：
姓名：羅文軍，性別：男， 出生日期：1978年12月4日
學歷：本科
職稱：水利水電工程師
第7篇：本科水利水電論文范文
第一，采取“引進來，走出去”的師資培養方式，全面提高教師教學能力及國際化水平。在教學過程中，教師是知識的傳播者和創造者，對學生的學習起著引導和監督的作用，教師的教學能力決定著大學教學的質量。(1)加強對青年教師的培養，發揚“傳、幫、帶”的優良傳統，倡導資深教師無私地指導、幫助中青年教師，使之盡快成長為教學骨干和教學核心力量。在學校及教學指導委員會帶領下開展“老、青教師結對子活動”“青年教師再提高工程”“青年教師講課競賽”等，提升青年教師的教學水平。(2)重視優秀人才引進工作，嚴把人才引進質量關。按照專業辦學規模與教學需求，根據人才引進規劃，加強優秀人才引進工作。對擬聘用人員，由教學指導委員會對其教學、科研及其他方面的能力進行綜合考核。考核主要由試講和面試兩部分組成，試講需采用板書和多媒體相結合的授課方式，考查其語言表達能力、溝通能力以及對所學專業的熟悉程度;面試主要考查其專業知識面、外語能力以及性格等方面。(3)鼓勵青年教師承擔實踐性教學任務，成為各專業實驗室和實訓基地的兼職教師。提高教師的工程意識和工程能力，并將這種意識和能力貫穿到教學的每一個層面，以保證教學質量穩步提高。(4)適應現代農業水利工程建設國際競爭的新要求，加強學生國際交流能力的培養，提高教育國際化水平，培養具有國際視野的教師隊伍。目前主要是利用國家各種出國政策提供的契機，建立多種國際合作模式，與國外高等院校密切合作。通過舉辦國際學術會議，選派優秀中青年教師出國進修，引進高水平外籍教師來校等方式，為年輕教師創造條件，為學生創造國際化的教學環境，力爭在學生交流和聯合學位項目中取得新進展，在吸引留學生和建立聯合研究項目等方面取得更大的突破。第二，加強教學團隊建設，以核心課程為單元，組建農業水利工程國家特色專業主干專業課程群教學團隊。組建以“農田水利學”“水土資源規劃與管理”“水工建筑物”“水土保持工程學”“設施農業工程學”“水泵及水泵站”“小型水電站”“工程施工”等專業核心課程為單元的教學團隊，設立課程負責人，責任到人，落實到位。努力建設一個開放、和諧的教學工作環境，特別是為青年教師在教學和科研等方面提供良好的工作環境和廣闊的發展空間，使人才在此教學團隊的大環境中，在教學、科研上都能夠充分發揮自己的聰明才智，與教學團隊共同成長，營造出既敢于爭論，又善于合作的學術氛圍。
二、不斷改善教學條件，加強課程與教學資源條件建設
第一，以專業課程教材建設為重點，促進專業核心課程群的建設。瞄準專業發展前沿，響應新農村建設和現代農業發展的農業水利工程專業人才需求，在原有教材建設基礎上進一步完善各核心課程的質量保證體系，明確各章節教學內容，找出各章節專業技術的重點、難點和關鍵點。根據新制訂的2012版本科人才培養方案，通過有關課程內容的整合與重組，組織編寫核心課程和有關選修課教材;并與成熟的教材相匹配，發揮團隊的作用，制作圖文并茂、反映教學要求與規范的多媒體課件。第二，建設一流的全方位、立體化農業水利工程專業類教學資源庫。整合課程建設成果，創建以多媒介、多形態、多用途、多層次的教學資源。(1)按課程體系建立素材資源庫，包括該課程的教材與多媒體課件、教學案例、影視圖片、教具、習題庫、試題庫等。每門課程資源庫由專人負責，設定建設時間，劃分建設經費，并由專業建設指導委員會組織驗收;(2)建設農業水利工程專業教學網站，反映專業建設最為重要的、基礎的以及動態的教學信息，包括學科介紹、精品課程、主講教師簡介、培養方案、教學大綱、教學實踐環節、視頻集錦、國際交流、創新平臺、師生論壇等欄目，供教師與學生“享用”公共資源;(3)進一步完善和補充教學實驗設備，在確保現有實驗設備滿足教學需求的前提下，開發、研制和購買與專業發展相適應的實驗設備，滿足專業發展的需要。
三、鼓勵教學創新，加快教學方式方法改革
第一，樹立科學的教學觀念，從教學方式、教學內容、教學要求等多方面轉變傳統的教學理念，建立現代化教學方法體系。構建教與學的和諧關系，以學生為教學過程中的主體，關注個體差異與不同需求，確保每個學生受益。同時，調動以教師為主，師生共同參與教學改革的積極性。推進以新生研討課、專業研討課為核心的研究性教學體系建設，以探索和研究為指向，強調師生互動和學生自主學習。教師是組織者、指導者和參與者，圍繞老師選定的專題，在老師—學生、學生—學生間進行平等的互動與交流，對學生在掌握知識、開闊視野、合作精神、批判思考、交流表達、寫作技能等諸多方面進行整體上的培養與訓練。學院鼓勵教師積極申報各類教改項目及精品課程建設項目，并根據學院的實際情況出臺了多項鼓勵政策:(1)從特色專業建設經費中撥出專款鼓勵教師積極進行教學改革、發表教改論文、參加精品課程建設、教材建設等;(2)加強課程建設，對課程體系和課程內容進行改革，以適應大類招生和專業人才培養的要求;(3)鼓勵教師積極申報各級各類教學成果。第二，改革教學方法，綜合運用啟發式、研討式、開放式等教學方法，拓展學生思維空間，培養學生創新意識。教學方法的改革和創新應從學生、教師、教材內容等多方位考慮，樹立科學、先進的教學觀，真正建立起啟發式、研討式的方法體系［4］。針對學生的實際情況，教師根據新形勢對人才培養的要求認真研究和創新教學方法和手段，及時更新教學內容［5－6］。鼓勵教師采用現代教學方法和手段，開展啟發式教學、研討式教學。實行“教學與科研、課程與學術、學科與專業”相結合的教學模式，提高教學團隊綜合教學水平，鼓勵教師把科研成果融入到課堂教學內容中，讓學生了解本專業的最新研究成果和進展，激發學生的學習熱情和興趣。此外，還通過加強課堂教學的拓展在一定范圍和深度上將外部相關的內容密切聯系起來，挖掘資料，實現課內向課外拓展，本學科向其他學科拓展，在深度和廣度上培養學生的探究意識和興趣，使學生在認識問題和解決問題的能力上得到提高。
四、構建實踐教學體系，強化實踐教學環節
實踐教學是開展創新教育必不可少的重要環節，如何強化實踐教學，培養學生的創新能力、動手能力等都是需要進行探索的課題。農業水利工程系在實踐中以完善“實習—設計—實驗”體系為主，在專業建設中落實第一第二課堂貫通、校內校外結合，促進學生在知識、能力和素質等方面的協調與全面發展。第一，建立穩固的認識實習基地和靈活的生產實習基地，強化實習教學。農業水利工程專業早期以培養單科工程技術人員為主，而現在則要求人才綜合素質好、知識面寬、業務水平高，具有創新能力。為跟上農業水利工程事業不斷發展的形勢，在高等教育大眾化背景下，探索和更新實習教學思想，使專業教育逐步轉變為適應社會發展需求的全面素質教育。(1)強化與安徽淠史杭灌區(全國第二大灌區)等大中型灌區的合作，依托其下屬大中型取水樞紐、灌溉渠系、閘門、渡槽、水泵站等類型全面、設備先進、技術力量強、管理規范的優勢，共同建立大型實習教學基地。此外，廣泛吸納各方面的優質資源，緊密結合新農村建設、農業節水、農村環境整治等國家重大目標，使實踐性教學更貼近實際。(2)調整實習教學知識結構，建立實踐性教學質量管理體系，促進實踐性教學質量持續穩定提高。對實習、實驗、課程設計、畢業設計等都建立教學質量保障體系和相應的管理文件，使實踐性教學的全過程及各環節的主要質量監控點和質量標準有據可依。通過建立完善的質量管理體系，適時調整和完善實踐性教學方案和課程體系，突出了創新實踐的重點。第二，建立具有自主選題、題型多樣、院內外、校內外對口單位聯合指導畢業設計的模式，優化課程設計和畢業設計教學。在基礎課程和專業課程學習之后，進行適當課時的以培養動手能力為目標的課程設計極為必要。目前課程設計有鋼筋混凝土課程設計、鋼結構課程設計、農田水利學課程設計、水泵及水泵站課程設計、水土資源規劃與管理課程設計、水資源規劃及利用課程設計、水工建筑物課程設計、水電站課程設計、工程施工課程設計等9門，另有畢業設計。(1)在課程結束之后，通過設置相應的課程設計指導講座，幫助學生從基本概念、理論的學習轉入應用知識和拓展概念的階段，使學生能更主動地、目標明確地在設計過程中發現問題、解決問題、鞏固知識，達到課程設計的目的。(2)在畢業設計環節，允許學生在一定范圍內自主選擇設計題目和方向，以充分發揮學生自主學習意識，激發學生的學習興趣。針對學生畢業設計之后即走上工作崗位的特點，鼓勵學生到生產單位結合生產任務進行畢業設計，使學生能更快地進入角色。根據學生的實際情況，創造條件使部分具有科研潛質的學生到國內知名高校甚至境外高校參與具有一定科研色彩的畢業設計工作，使畢業設計在培養創新科研人才的教育體系中發揮重要作用。(3)制訂了《河海大學本科生畢業設計(論文)工作若干規定》《河海大學本科生校外進行畢業設計(論文)暫行規定》《農業水利工程系畢業設計(論文)期間紀律管理規定》《農業水利工程系畢業設計計算說明書(或畢業論文)格式要求》等文件，在各實踐性環節中，要求指導教師嚴格按照管理規定，有效地組織學生實習，加強對學生的紀律、安全教育，對學生嚴格要求，認真指導學生實習、課程設計、畢業設計等，做好實習報告的批改、課程設計、畢業設計的中期檢查以及答辯、成績的考核與評定等工作，保證各實踐性環節的時間和質量。第三，開發設計性、綜合性的創新性實驗項目，打造綜合性實驗平臺，全天候向學生開放實驗資源，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和動手能力，提高學生將理論知識應用到工程實際的能力［7－9］。實踐教學的另兩個環節是教學實驗和學生創新活動，這部分活動以國家級和省級水利工程實驗教學中心為龍頭，以農業水利實驗室為依托，結合農業水土研究所、農業環境研究所以及水利部河海大學節水園區的實驗場地進行。依托水利工程國家級實驗教學示范中心的建設，可以更好地完善實驗平臺和創新平臺建設，進一步拓展實驗中心的功能，更好地為學生服務。農業工程實驗室是開放型實驗室，不僅滿足正常本科生的實驗教學，還滿足學生開展科研或創新活動的各種需求，學生不論是做實驗還是創新活動，都可以隨時來實驗室，實驗室都會為有需求的學生盡可能地提供條件和幫助。創新平臺的建設主要著眼于在學生中開展創新活動和組織創新競賽兩部分，依托的平臺包括全國大學生水利創新設計大賽、河海大學“農業節水創新大賽”、“水工創新杯”競賽、校級和國家級創新訓練計劃、專利申報等。為進一步調動學生參與到創新活動積極性、擴展學生受益面，在國家級和校級創新訓練計劃項目之外，設置院級學生科技基金，設立院級創新創業計劃，讓更多學生參與到創新創業活動之中，將學生主動的創新、創業意識培養融合在整個本科學習階段，使得低年級學生主要在科技制作方面的技能得以提高，高年級的學生在科研和創業方面得到實踐。
五、改革教學管理體系，提高教學管理效率
第一，改革教學管理體系，實現基層教學管理由傳統的“教學過程管理為主”向“專業建設管理與教學過程管理相結合”的轉變。圍繞本專業的人才培養目標，牢固樹立“質量是生命、管理是關鍵”的意識，從教學管理機制、教學管理制度和教學管理措施等方面，推進教學管理改革與創新，促進本專業人才培養質量的全面、持續提升。學院成立了專業建設辦公室協助做好專業建設工作，專業建設辦公室與系功能定位不同，相互補益。前者側重于專業建設管理，主要在對專業發展趨勢、人才培養的社會需求等進行調研的基礎上組織修訂人才培養方案，制訂方案實施與教學管理的措施，在專業人才培養模式改革創新和專業建設與發展等方面發揮智囊作用;后者為本專業教學組織實施機構，側重于教學過程管理，主要在參與人才培養方案修訂及實施與管理措施制訂的同時，具體負責相關教學環節的落實，強化教學改革的探索與實踐。第二，建立激勵教師靜心教書、潛心育人，有利于學生全面發展和個性發展相輔相成的教學管理制度體系。在學校對學籍管理、學分制管理、課程教學管理、實驗教學管理、實習管理、教風管理以及學風管理等方面，已有一整套教學管理制度和教學質量標準的基礎上，結合實際情況，制訂和完善相關配套的教學管理文件、制度和評價考核辦法，突出教學管理制度的系統性和可操作性。主要內容包括:課程質量保證體系，課程負責人制度，教學文件檔案管理制度，新教師教學責任導師制度，課程試講制度，教學督導制度，班導師工作制度，教學教育管理工作聯席會制度，學生綜合評價工作制度，優秀學生研究性學習業務導師制度，學生評教工作實施辦法，院內大學生“創新訓練計劃”和“創業實踐計劃”項目實施管理辦法以及畢業生質量跟蹤與社會評價制度和實施辦法等等。
六、結束語
第8篇：本科水利水電論文范文
1.測繪工程的質量管理與系統控制
2.測繪工程的質量管理與系統控制探討
3.測繪工程本科專業創新人才培養方案解析
4.測繪工程本科專業實踐教學體系的構建
5.專業認證背景下的測繪工程專業課程體系優化
6.SL機場測繪工程項目的進度與質量管理研究
7.測繪工程專業和測繪學
8.東莞市某公路測繪工程質量管理控制
9.測繪工程專業“四維滲透式”實踐教學改革研究
10.基于測繪工程專業規范的應用型創新人才培養模式構建
11.注冊測繪師制度下測繪工程專業教學改革研究的探討
12.測繪工程全英語教學模式的建立與實施策略
13.測繪工程專業卓越工程師教育培養模式的研究
14.創新型測繪工程復合型人才培養機制的研究
15.基于“卓越計劃”的測繪工程專業GIS教學體系研究與實踐
16.談測繪工程中測繪技術的應用及流程
17.談測繪工程常見問題及解決措施
18.測繪工程專業校企合作工程實踐教育中心建設
19.測繪工程專業攝影測量學實驗教學改革探索
20.測繪工程中GPS RTK技術的應用實例
21.測繪工程專業認證標準的實踐教學探索 優先出版
22.測繪工程在機場建設中的應用
23.論工程測繪中GPS測量技術應用及特點 優先出版
24.GPS技術在水利水電工程測繪中的應用
25.基于《測繪工程》期刊的測繪技術動態可視化分析
26.小議測繪工程專業高端儀器設備的使用和管理
27.地面三維激光掃描技術在工程測繪中的應用
28.測繪工程殊地形的測繪技術運用
29.對地形測繪工程中質量控制的探討
30.關于工程測繪質量控制措施的探討
31.探討測繪工程的質量管理及其系統控制措施
32.天津市水運工程測繪技術重點實驗室
33.淺析RTK系統在城市測繪工程中的應用
34.GPS測繪技術在工程測繪中的應用探析
35.GPS測繪技術在工程測繪中的應用分析
36.GIS在工程測繪中的運用探究
37.獨立學院測繪工程專業應用型人才培養模式的探索與實踐
38.GPS高程測量及在水利測繪工程中的應用
39.談測繪工程專業學生測量數據處理能力的培養
40.淺談測繪工程技術發展與應用
41.工程測繪中GPS技術的應用與研究
42.測繪工程專業生產實習的改革與實踐研究
43.測繪工程專業畢業要求達成度定量評價體系的研究與實踐
44.國家測繪工程技術研究中心
45.測繪工程殊地形的測繪方法分析
46.淺談測繪工程技術在地籍測量中的實踐應用
47.無人機遙感技術在測繪工程中的應用淺析
48.分析GPS技術在工程測繪中的具體應用
49.工程測繪對于建筑工程施工質量控制的意義
50.淺談測繪工程常見問題的解決對策
51.測繪工程專業道路勘測設計課程教學改革研究與實踐
52.關于工程測繪質量控制實施的探討
53.測繪工程中的風險管理分析
54.測繪工程專業的計算機實踐能力培養模式探索
55.新形勢下測繪工程專業英語教學改革 優先出版
56.基于測繪新技術在地質測繪工程中的運用分析 優先出版
57.測繪新技術在地質測繪工程中的運用
58.專業認證背景下的測繪工程專業培養模式改革與實踐
59.淺析GIS在工程測繪中的運用
60.關于RTK作業系統及其在城市測繪工程中的應用研究
61.初探測繪工程質量管理的必要性及措施
62.淺談測繪新技術在國土測繪工程中的運用
63.專業認證下測繪工程專業課程改革
64.工程測繪中斷面數據的處理分析
65.測繪工程監理方法探討
66.測繪工程專業本科教育的對比分析
67.水電工程測繪中無人機低空攝影測量技術應用
68.淺析無人機遙感測繪技術在工程測繪中的應用
69.工程測繪中激光雷達測繪技術的應用探討 優先出版
70.工程測繪對于建筑工程施工質量的意義 優先出版
71.測繪工程技術精度控制策略探究
72.基于分類培養的建筑課程差異化教學的實踐研究——以工程測繪技術教學為例
73.淺析測繪工程常見問題及解決措施
74.二級學院工程文化建設的研究與實踐——以黑龍江工程學院測繪工程學院為例
75.提高測繪工程專業人才培養質量改進實踐教學
76.現代測繪工程專業英語的教學分析與目標定位
77.地面三維激光掃描技術在道路工程測繪中的應用研究
78.論CORS系統在城市工程測繪中的應用
79.測繪工程質量控制技術措施分析探討
80.專業認證背景下測繪工程專業課程體系的調整策略
81.當代測繪新儀器、新技術在測繪工程中的應用
82.GPS定位技術在工程測繪中的應用探討
83.探討測繪工程中的問題及措施
84.測繪工程專業實踐教學基地的建設與探討
85.試論當代測繪新技術在測繪工程中的應用
86.論信息化測繪時代工程測繪的發展
87.淺析工程測繪中信息技術的重要性
88.簡述GPS測量技術在工程測繪中的應用
89.《測繪工程》網上投稿系統正式開通試用
90.《測繪工程》2015年第24卷(總第128-139期卷終)總目次
91.測繪工程專業碩士卓越工程師相關培養環節現狀分析
92.礦山工程測繪中GPS測繪技術的應用探析 優先出版
93.建筑工程測繪技術存在的問題及解決措施研究
94.地面三維激光掃描技術在道路工程測繪中的應用
95.高職建筑施工與測繪工程技術專業數學教學改革實踐
96.關于測繪工程殊地形的測繪技術方案的研究
97.工程測繪中GPS測繪技術的應用探析
98.新建本科院校測繪工程教學團隊建設的研究 .
第9篇：本科水利水電論文范文
關健詞：測繪新技術 畢業論文（設計）模式 測繪工程
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
*基金項目：華北水利水電學院2011年教育教學改革項目（47）
作者簡介：胡青峰（1980-），男，河南省汝南縣人，博士，講師。
1引言
畢業論文或畢業設計是高等院校本科教育人才培養計劃最重要的組成部分之一，是本科教育的最后一個綜合性教學環節[1]，通過完成畢業論文，學生既能夠很好的對自己四年來的學習與實踐成果進行全面的總結，也能夠培養自己的獨立思考能力和科學工作方法，是一個學習深化和升華的重要過程。但不同的學科由于其學科性質不同，要想更好的體現以上觀點，其畢業論文或設計模式也必然存在一定的差異。測繪工程是一門應用性較強的科學，在學習理論知識的基礎上著重培養學生的實際動手能力。特別是在現階段測繪新技術形勢下，如何更好的使學生達到“厚基礎、寬專業、強素質、重實踐和有創新”的培養目標，探討測繪新技術形勢下本科畢業論文（設計）模式的研究是非常必要和意義重大的。
2測繪新技術特點分析
隨著現代科技和信息化技術的發展，為了彌補傳統測繪技術的不足和滿足現代測繪的要求，測繪科學涌現出了新的測量技術，主要有GPS技術、GIS技術、RS技術、攝影測量技術以及三維激光掃描技術等。其測量呈現如下新特點：
（1）作業模式數字化
測繪部門傳統的生產作業模式正被數字化技術所取代，如：地圖數字化、數字攝影測量、掃描數字化等。計算機的智能化與自動化正逐步出現在測繪生產作業流程中的各個關鍵部分，傳統測繪生產工序正被簡化，新型測繪生產作業以及管理模式正逐步形成，這要求學生對計算機軟件要有較好的運用。
（2）測繪技術一體化與復合化
隨著計算機新技術的發展，測繪技術也出現了一體化發展的趨勢，如內外業數據處理一體化、數字攝影測量系統一體化、“3S”技術集成等等，這種一體化與復合化的特點將有利于網絡化觀測體系的形成，必將會大大提高測量作業速度和測量數據處理效率，并提高測量數據的精度。測繪技術的一體化要求測繪工程專業學生具備一定的專業綜合能力。
（3）測繪設備的兩極化
新技術測繪設備的生產正向兩極分化的趨勢發展，一方面向小型化、微型化和可攜帶化的方向發展，另一方面其功能和性能也更可靠。這一變化對我們的啟示是，在教授學生傳統測繪儀器使用的同時，必須加以強調和落實學生掌握和運用新理論和新儀器的能力。
（4）測繪信息的網絡共享化
隨著信息技術的迅速發展，網絡也飛速普及全球，這一工程不僅實現了資源共享和生產過程管理的網絡化，而且促進了網絡化由生產部門一直延伸到用戶。這種發展導致了測繪生產組織結構必須加大信息服務能力，基礎地理信息服務在生產組織結構中趨于專門化，這也就加強了學校和測繪單位和外界建立新的合作關系的必要性，以便空間數據資源的互補。
3建議
在測繪新技術不斷發展的今天，針對如何利用測繪新技術開展測繪工程專業本科畢業論文（設計），以達到我校“厚基礎、寬專業、強素質、重實踐和有創新”的人才培養目標，結合前面分析本研究給出以下建議：
（1） 走“產、學、研”結合的道路，培養學生解決實際問題能力和創新能力
學生到企事業單位實習，將畢業論文（設計）與生產聯系起來，一方面有助于學生了解相關行業特點、現狀和發展前景，清楚社會對各種類型人才的需要，從而更加明確自己的努力方向和社會定位，進一步激發其刻苦學習與立志成才的積極性[2]，另一方面，在這個過程中可以利用一些測繪新技術解決生產實踐中遇到的問題，培養其解決實際生產實踐問題的能力。
將學生的畢業論文（設計）與導師的科研項目相結合，可以引導學生對測繪新技術理論的學習、探索、創新和應用，提高學生的科學研究與工程設計能力，為以后學生繼續深造從事科研活動打下基礎。
（2） 與學生興趣愛好相結合，發揮其主觀能動性
我校培養人才的目標是“厚基礎、寬專業、強素質、重實踐和有創新”。與其它專業相比，測繪工程專業所涉及的知識面專業性強、專業面較窄。因此，在開展畢業論文（設計）選題時考慮到教學大綱的同時，兼顧到學生的興趣愛好也是非常有必要的。學生根據自己的興趣愛好，利用所學到的各種基本理論和技術，選擇與本專業相關的題目特別是與本專業相關的邊緣學科，且難度達到畢業論文（設計）要求，應該是被允許和鼓勵的。這樣可以發揮學生的主觀能動性，激發學生開展畢業論文（設計）的興趣，有利于獲取創新性的成果。
（3） 與學生就業方向相結合，為學生以后就業打基礎
對于有意向到科研院所或高校工作或繼續深造的學生，根據科研院所的具體情況，指導老師可以重點考慮為該類學生選擇與測繪新理論相結合的論文形式的相關課題，對于有意向到生產性企事業單位工作的學生，指導老師可以重點考慮為其選擇與測繪新技術或方法相結合的設計形式的相關課題。條件允許的話可以直接讓學生到意向單位實習，結合意向單位課題完成畢業論文（設計），為學生快速轉變角色、適應單位的工作模式打下基礎。
（4） 注重交叉學科的選題，全面提高學生的專業素質
隨著測繪新技術的不斷進步和社會對復合型人才的需求，測繪工程專業學生在選題時，還應注重交叉學科的選題，具體包括兩個方面：一是在測繪科學與技術大的學科框架下選題，即可以適當與新發展的相關專業相結合，這樣有助于增強學生對整個測繪科學與技術知識的全面掌握和運用；二是與學校特色相結合[3]，多與相關水利專業相結合，一方面能夠拓寬學生的知識面，增加了學生對學校辦學強項的了解，另一方面，也為學校特色專業引進了新的先進的測繪技術，促進了學校特色專業學科發展。
4結束語
畢業論文（設計）是學生對所學知識的一個綜合運用過程，是檢驗學生在實踐的基礎上運用所學專業理論知識去分析和解決實際問題能力的重要途徑，是對畢業生基礎知識、學習能力、自學專研能力以及各種綜合能力的檢驗和提高，是學生畢業前最后一次重要的綜合實踐機會，是衡量高等學校教育質量的重要評價內容。針對測繪新技術迅速發展的今天，為真正把測繪工程專業學生培養成厚基礎、寬口徑、復合型的高素質創新型人才，其畢業論文（設計）模式仍有待于進一步深入研究。
參考文獻
[1] 姚黔貴，張鵬飛. 測繪工程專業畢業設計存在的問題與解決對策[J]. 礦山測量，2004（3）：63-64.
