初二教案精選(九篇)

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第1篇：初二教案范文

Unit11Couldyoupleasecleanyourroom?

Period1

Teachingcontents:SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c.

Teachinggoals:

1.vocabulary:trash,chore,dochores,dish,sweep,fold,hate,meeting.

2.patterns:Couldyouplease+dosth?

Couldyou+dosth?

3.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)有禮貌地提出請(qǐng)求.

Importantanddifficultpoints:請(qǐng)求允許做某事.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Greetings.

Step2Pre-task

Teachthenewwords.

Step3While-task

SBPage65,1a&1b.Pointtotheitemsandasksomeonetoreadtheeachonetotheclass.

教案正文隨堂記錄

recordingandletSsfillinthechart.Checktheanswers.

SBPage65,1c.

Pointoutthesampleconversationinactivity1c.AsktwoSstoreadittotheclass.HaveSsworkinpairs.

Step4Post-task

SBPage66,2a&2b.Firstpointtothechartinactivity2aandgetSstoknowwhattodo,thenplaytherecordingandaskSstocheck“yes”or“no”.Correcttheanswers.

Dowithactivity2binthesameway.

Step5Pairwork

SBPage66,2c.Ssworkinpairs,thenasksomepairstoactouttheirconversations.

Step6Homework

Inpairsmakeaconversationusing“Couldyouplease…?

Couldyou…?”.

教案正文隨堂記錄

Period2

Teachingcontents:SectionAGrammarfocus,3a,3b,4.

Teachinggoals:

1.Vocabulary:workon,laundry,dothelaundry,wash.

2.Masteranduse:Ilikedoingsthbecause….

Idon’tdoingsthbecause….

3.情感態(tài)度目標(biāo):教育學(xué)生在人際交往中要有禮貌.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Revisethepattern:Couldyouplease…?Couldyou…?

Step2Pre-task

SBPage66,Grmmarfocus.AskSstosaythequestionsandanswers.Explain:thequestionsusethewordcouldandtheanswersusethewordscanandcan’t.

Step3While-task

SBPage67,3a.Readtheconversationtoclasswithastudent.Sayblankeverytimeyoucometoablank.AskSstofillineachblankwiththeworkmakeordo.

Correcttheanswers.

教案正文隨堂記錄

SBPage67,3b.AsktwoSstoreadthesamplephrases.Say,Nowwritealistofchoresyouhavetodo,youcanusethelistofchoresin1a.

Askastudenttosaythenameofachore.ThenaskanotherstudenttosayIlikeorIdon’tlike.Thenaskathirdstudenttogiveareason.

Step4Post-task

SBPage67,Part4.Ingroupsoffive,giveeachgroupasetofblankcards.AskSsineachgrouptowriteonecoreontoacard.Inturns,onestudentturnsoveracardandasksthepersonnexttohimtodothechore,thatpersonmustsaynoandgiveareason.

Step5Homework

Makesomesentenceswith“Ilikedoingsthbecause….”or“Idon’tlikedoingsthbecause….”

教案正文隨堂記錄

Period3

Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.

Teachinggoals:

1.vocabulary:snack,borrow,invite,disagree,teenager

2.能力目標(biāo):熟悉并能靈活運(yùn)用Couldyou(please)…?

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

AsksomeSswithquestions:Couldyouplease…?Couldyou…?

Step2Pre-task

SBPage68,1a.Say,Lookattheitemsonthelist,askSstocompletethewritingontheirown.

Correcttheanswers.

Step3While-task

SBPage68,1b.Readtheinstructionsandpointoutthesampleconversation.

AskSstoworkwithapartnerandmaketheirownconversationsabouttheitemsinactivity1a.

Callseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations．

教案正文隨堂記錄

totheclass.

SBPage68,2a&2b.ReadtheinstructionsandhaveSsknowwhattodo.PlaytherecordingandaskSstowritetheiranswerontheirown.

AsktwoSstowritetheiranswersontheBb.

Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage68,2c.PointoutthesampleconversationandasktwoSstoreadittotheclass.

Thenpointtothephrasesinthebox.AskSstoaskandanswerwithapartner.

Askseveralpairstosaytheirquestionsandanswerstotheclass.Correctanyincorrectquestionsoranswers.

Step5Homework

英漢互譯:1.洗餐具2.處理瑣事，干家務(wù)3.購(gòu)物4.takeoutthetrash5.makethebed6.foldyourclothes

教案正文隨堂記錄

Period4

Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,Selfcheck.

Teachinggoals:

1.vocabulary:takecareof,feed,mine,weren’t=werenot

2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)寫留言條以請(qǐng)求他幫助.

Importantanddifficultpoints:留言條的書寫.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

AskSstotranslatesomeChinesephrases.

Step2Pre-task

SBPage69,3a.

ReadtheinstructionsandhaveSsknowwhattodo.

AskSstoreadtheletterontheirownandcompletethechart.

AsktwoSstowritetheiranswersontheBb.

Correcttheanswers.

Step3While-task

SBPage69,3b.

Askastudenttoreadthebeginningofthee-mailmessage.

教案正文隨堂記錄

HaveSsfinishthemessage.Tellthemtheycanlookatthe

Chartinactivity2bforideas.

AsksomeSstoreadtheirmessagetotheclass.

SBPage69,3c.

AskSstofinishthee-mailmessageontheirownandcallsomeSstoreadtheirmessagestotheclass.

Step4Post-task

SBPage69,Part4.

PointoutthesampleconversationandreadtheinstructionstohaveSsknowwhattodo.

DivideSsintogroupsofthreeandaskthemtomakeconversations.

Askseveralgroupstosaytheirconversationstotheclass.

第2篇：初二教案范文

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．熟練運(yùn)用判別式判別一元二次方程根的情況．

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用判別式求符合題意的字母的取值范圍和進(jìn)行有關(guān)的證明．

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性，邏輯性和靈活性．

2．培養(yǎng)學(xué)生的推理論證能力．

（三）德育滲透點(diǎn)：通過(guò)例題教學(xué)，滲透分類的思想．

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

1．教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用判別式求出符合題意的字母的取值范圍．

2．教學(xué)難點(diǎn)：教科書上的黑體字“一元二次方程ax2＋bx＋c＝0（a≠0），當(dāng)＞0時(shí)，有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；當(dāng)=0時(shí)，有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根；當(dāng)＜0時(shí)，沒有實(shí)數(shù)根”可看作一個(gè)定理，書上的“反過(guò)來(lái)也成立”，實(shí)際上是指它的逆命題也成立．對(duì)此的正確理解是本節(jié)課的難點(diǎn)．可以把這個(gè)逆命題作為逆定理．

三、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

上節(jié)課學(xué)習(xí)了一元二次方程根的判別式，得出結(jié)論：“一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0），當(dāng)＞0時(shí)，有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；當(dāng)=0時(shí)，有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根；當(dāng)＜0時(shí)，沒有實(shí)數(shù)根．”這個(gè)結(jié)論可以看作是一個(gè)定理．在這個(gè)判別方法中，包含了所有各種情況，所以反過(guò)來(lái)也成立，也就是說(shuō)上述結(jié)論的逆命題是成立的，可作為定理用．本節(jié)課的目標(biāo)就是利用其逆定理，求符合題意的字母的取值范圍，以及進(jìn)行有關(guān)的證明．

（二）整體感知

本節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)和深化，主要是在“明確目標(biāo)”中所提的逆定理的應(yīng)用．通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更加深刻體會(huì)到“定理”與“逆定理”的靈活應(yīng)用．不但不求根就可以知道根的情況，而且知道根的情況，還可以確定待定的未知數(shù)系數(shù)的取值，本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維及思維全面性進(jìn)行恰如其分的訓(xùn)練．

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程

1．復(fù)習(xí)提問

（1）一元二次方程的一般形式？說(shuō)出二次項(xiàng)系數(shù)，一次項(xiàng)系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)．

（2）一元二次方程的根的判別式是什么？用它怎樣判別根的情況？

2．將復(fù)習(xí)提問中的問題（2）的正確答案板書，反之，即此命題的逆命題也成立，即“一元二次方程ax2+bx+c＝0，如果方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，則＞0；如果方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根，則=0；如果方程沒有實(shí)數(shù)根，則＜0．”即根據(jù)方程的根的情況，可以決定值的符號(hào)，‘’的符號(hào)，可以確定待定的字母的取值范圍．請(qǐng)看下面的例題：

例1已知關(guān)于x的方程2x2-（4k+1）x+2k2-1＝0，k取什么值時(shí)

（1）方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根；

（2）方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根；

（1）方程無(wú)實(shí)數(shù)根．

解：a＝2，b＝-4k-1，c＝2k2-1，

b2-4ac＝（-4k-1）2-4×2×（2k2-1）

＝8k+9．

方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根．

方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根．

方程無(wú)實(shí)數(shù)根．

本題應(yīng)先算出“”的值，再進(jìn)行判別．注意書寫步驟的簡(jiǎn)練清楚．

練習(xí)1．已知關(guān)于x的方程x2＋（2t＋1）x＋（t-2）2＝0．

t取什么值時(shí)，（1）方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根？（2）方程有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根？（3）方程沒有實(shí)數(shù)根？

學(xué)生模仿例題步驟板書、筆答、體會(huì)．

教師評(píng)價(jià)，糾正不精練的步驟．

假設(shè)二項(xiàng)系數(shù)不是2，也不是1，而是k，還需考慮什么呢？如何作答？

練習(xí)2．已知：關(guān)于x的一元二次方程：

kx2+2（k+1）x+k=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，求k的取值范圍．

和學(xué)生一起審題（1）“關(guān)于x的一元二次方程”應(yīng)考慮到k≠0．（2）“方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根”應(yīng)是有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根或有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，可得到≥0．由k≠0且≥0確定k的取值范圍．

解：＝[2（k＋1）]2-4k2＝8k＋4．

原方程有兩個(gè)實(shí)數(shù)根．

學(xué)生板書、筆答，教師點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)．

例求證：方程（m2＋1）x2-2mx＋（m2＋4）＝0沒有實(shí)數(shù)根．

分析：將算出，論證＜0即可得證．

證明：＝（-2m）2-4（m2+1）（m2+4）

＝4m2-4m4-20m2-16

＝-4（m4＋4m2＋4）

＝-4（m2＋2）2．

不論m為任何實(shí)數(shù)，（m2＋2）2＞0．

-4（m2＋2）2＜0，即＜0．

（m2＋1）x2-2mx＋（m2-4）＝0，沒有實(shí)根．

本題結(jié)論論證的依據(jù)是“當(dāng)＜0，方程無(wú)實(shí)數(shù)根”，在論證＜0時(shí)，先將恒等變形，得到判斷．一般情況都是配方后變形為：a2，a2＋2，（a2＋2）2，-a2，-（a2＋2）2，-（a＋2）2，……從而得到判斷．

本題是一道代數(shù)證明題，和幾何類似，一定要做到步步有據(jù)，推理嚴(yán)謹(jǐn)．

此種題型的步驟可歸納如下：

（1）計(jì)算；（2）用配方法將恒等變形；

（3）判斷的符號(hào)；（4）結(jié)論．

練習(xí)：證明（x-1）（x-2）=k2有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根．

提示：將括號(hào)打開，整理成一般形式．

學(xué)生板書、筆答、評(píng)價(jià)、教師點(diǎn)撥．

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1．本節(jié)課的主要內(nèi)容是教科書上黑體字的應(yīng)用，求符合題意的字母的取值范圍以及進(jìn)行有關(guān)的證明．須注意以下幾點(diǎn)：

（1）要用b2-4ac，要特別注意二次項(xiàng)系數(shù)不為零這一條件．

（2）認(rèn)真審題，嚴(yán)格區(qū)分條件和結(jié)論，譬如是已知＞0，還是要證明＞0．

（3）要證明≥0或＜0，需將恒等變形為a2＋2，-（a＋2）2……從而得到判斷．

2．提高分析問題、解決問題的能力，提高推理嚴(yán)密性和思維全面性的能力．

四、布置作業(yè)

1．教材P．29中B1，2，3．

2．當(dāng)方程x2+2（a+1）x+a2+4a-5=0有實(shí)數(shù)根時(shí)，求a的正整數(shù)解．

（2、3學(xué)有余力的學(xué)生做．）

五、板書設(shè)計(jì)

12．3一元二次方程根的判別式（二）

一、判別式的意義：……三、例1……四、例2……

=b2-4ac…………

二、方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)

（1）當(dāng)＞0，……練習(xí)1……練習(xí)2……

（2）當(dāng)＝0，……

（3）當(dāng)＜0，……

反之也成立．

六、作業(yè)參考答案

方程沒有實(shí)數(shù)根．

B3．證明：＝（2k＋1）2－4（k－1）＝4k2＋5

當(dāng)k無(wú)論取何實(shí)數(shù)，4k2≥0，則4k2＋5＞0

＞0

方程x2+（2k+1）x+k-1=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根．

2．解：方程有實(shí)根，

＝[2（a＋1）]-4（a2＋4a-5）≥0

即：a≤3，a的正整數(shù)解為1，2，3

當(dāng)a＝1，2，3時(shí)，方程x2＋2（a＋1）x＋a2＋4a-5＝0有實(shí)根．

3．分析：“方程”是一元一次方程，還是一元二次方程，需分情況討論：

（2）當(dāng)2m-1≠0時(shí)，

第3篇：初二教案范文

一、選擇題：(本題共14小題，每小題2分，共28分.每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確)1．我們每一位市民的文明舉止是城市文明的重要標(biāo)志，開車時(shí)不要亂鳴笛就是其中之一。如圖所示，是道路交通“禁止鳴笛”的標(biāo)志，主要目的是為了控制城市的噪聲污染，這種控制噪聲的途徑是（ ）A．在人耳處 B．在傳播途中 C．在聲源處 D．以上方式都有2．蜜蜂載著花蜜飛行的時(shí)候，它的翅膀平均每秒振動(dòng)300次，不載花蜜時(shí)平均每秒振動(dòng)440次，有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)蜂人能辨別蜜蜂是飛出去采花，還是采了蜜飛回家，養(yǎng)蜂人主要是根據(jù)什么特征來(lái)辨別的（ ）A．聲音的音調(diào)不同 B．聲音的響度不同 C．飛行路線形狀不同 D．飛行高低不同3．測(cè)量就是將待測(cè)量與標(biāo)準(zhǔn)量的比較，對(duì)生活中常見物體尺度的感悟是提高估測(cè)能力的基礎(chǔ)。以下對(duì)常見物體尺度的估測(cè)中正確的是（ ）A．物理課本的寬度約為16.9dm B．一支普通牙刷的長(zhǎng)度大約是20cmC．普通教室的高度約為15m D．自行車車輪直徑約為1.5m4．一個(gè)物體正常運(yùn)動(dòng)的速度約為5m/s，該物體可能是（ ） A．蝸牛 B．步行的人 C．自行車 D．汽車5．下列自然現(xiàn)象屬于凝華的是（ ） A．春天到了，積雪融化 B．夏天的早晨，草地上出現(xiàn)露珠C．秋天的早晨，出現(xiàn)大霧 D．初冬的早晨，地面上出現(xiàn)白霜6．下列四個(gè)實(shí)例中，能夠使蒸發(fā)減慢的是（ ）A．將新鮮的黃瓜裝入塑料袋 B．將濕手伸到干手器下方吹C．將濕衣服晾在通風(fēng)向陽(yáng)處 D．將新收獲的玉米攤開晾曬 7．一只小鳥在平面玻璃幕墻前飛來(lái)飛去，欣賞它自己在幕墻中輕盈的“身影”。以下描述正確的是（ ）A．“身影”始終和小鳥一樣大B．小鳥靠近幕墻過(guò)程中，“身影”遠(yuǎn)離幕墻C．小鳥遠(yuǎn)離幕墻過(guò)程中，“身影”逐漸變小D．“身影”到幕墻的距離大于小鳥到幕墻的距離8．下列有關(guān)光現(xiàn)象的解釋，正確的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射現(xiàn)象B．城市玻璃幕墻造成的“光污染”是光的折射現(xiàn)象C．白光通過(guò)三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等七色光D．電影屏幕制成白色是因?yàn)榘咨崭鞣N色光9．如右圖所示，乙容器內(nèi)盛有水，甲容器盛有右表所列的一種液體。在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的大氣壓下，對(duì)甲容器的底部持續(xù)加熱，最終發(fā)現(xiàn)乙容器內(nèi)的水沸騰了。則甲容器內(nèi)盛的液體是（ ）A．液態(tài)氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，當(dāng)汽車發(fā)出的光照射到自行車尾燈上時(shí)，司機(jī)看到尾燈反射的光，就能及時(shí)避讓。下圖中有關(guān)自行車尾燈的光路圖正確的是（ ）

11．從岸邊看水中的魚，看到“魚”的位置與實(shí)際位置不同。下列模型能解釋此現(xiàn)象的是（ ） 12．如圖所示，一束激光AO由空氣斜射入玻璃磚，折射后從另一側(cè)面射出，其出射點(diǎn)可能是圖中的（ ）A．M點(diǎn)B．N點(diǎn)C．P點(diǎn)D．Q點(diǎn)13．下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)和靜止的說(shuō)法正確的是 （ ） A．人在上升的電梯中，以地面為參照物，人是靜止的 B．月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動(dòng)的 C．飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的 D．漂流而下的小船，以河岸為參照物，小船是靜止的 14．《龜兔賽跑》的寓言故事大家都非常熟悉。烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)跑出，驕傲的兔子在遙遙的情況下，睡起了大覺，醒來(lái)后跑到終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈的烏龜獲得了冠軍。對(duì)整個(gè)賽跑過(guò)程而言，下列運(yùn)動(dòng)圖像正確的是（其中實(shí)線表示兔子，虛線表示烏龜）（ ）二、填空題(每空1分，共32分)15．一切發(fā)聲的物體都在_______。如圖是工人師傅用一把螺絲刀探聽電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常的做法，該現(xiàn)象說(shuō)明_______可以傳聲；通過(guò)聽到的聲音可以判斷電動(dòng)機(jī)內(nèi)部運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常，這是利用了聲音可以傳遞________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七號(hào)”的宇航員_________（選填“能”或“不能”）在太空中用聲吶裝置測(cè)量飛船和地面的距離。原因是 。17．如右圖所示，刻度尺的分度值為 mm，木塊的長(zhǎng)度為 cm。 18．驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的____________能使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光；家用電器的遙控器發(fā)出的____________能用來(lái)控制電風(fēng)扇、電視機(jī)、空調(diào)器等。19．某種物質(zhì)在熔化過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖象如右圖所示，這種物質(zhì)是______（填“晶體”或“非晶體”），該物質(zhì)的熔點(diǎn)是 ℃，熔化的時(shí)間是______min。20．觀察細(xì)胞等微小物體，要用 ；觀察較遠(yuǎn)處的物體和天體的運(yùn)動(dòng)要用 。21．星期天，小明約小剛逛公園。在游玩時(shí)看見了一些現(xiàn)象，他倆從物理角度議論起了下列問題。（1）陽(yáng)光下，小明看見自己在地面上留下了影子，可以用光的 知識(shí)來(lái)解釋。看見公園中紅色的花朵，是因?yàn)榛ǘ鋉______（填“反射”或“吸收”）紅色光的緣故。（2）來(lái)到湖邊，小剛看見湖水中的魚在藍(lán)天白云間游弋。看見的魚是光的 形成的像，看見的藍(lán)天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，則白云形成的像到水面的距離_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右圖是小磊同學(xué)看遠(yuǎn)處物體時(shí)的光路圖，由圖可知他是__________（填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是__________透鏡。23．我們常用“頻閃照片”來(lái)研究物體的運(yùn)動(dòng)。如右圖所示，記錄了甲、乙兩個(gè)運(yùn)動(dòng)小球每隔 秒的不同位置。根據(jù)底片可以判斷，_____球運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，_____球作變速直線運(yùn)動(dòng)（全部選填“甲”或“乙”）。24．下圖甲是一支常見體溫計(jì)的示意圖，它是利用液體_________________的性質(zhì)制成的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確。但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿______方向觀察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期間的一天清晨，量出小明同學(xué)的體溫如下圖甲所示，則他的體溫為_______℃，由于一時(shí)疏忽，忘記甩一下就直接測(cè)量小軍的體溫，結(jié)果如下圖丙所示，則測(cè)量的結(jié)果__________（選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八號(hào)和一個(gè)月前發(fā)射升空的天宮一號(hào)完成首次交會(huì)對(duì)接任務(wù)，這一對(duì)組合體將攜手遨游太空兩周(見下圖甲)。（1）對(duì)接完成后，以天宮一號(hào)為參照物，神州八號(hào)是____（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）的。（2）兩個(gè)重達(dá)8噸多的龐然大物都是用“二號(hào)”運(yùn)載火箭送入太空的。運(yùn)載火箭的頭部涂有一種特殊材料的保護(hù)層，它在與空氣作用升溫后會(huì)熔化，并迅速_______（填物態(tài)變化名稱），_______（選填“吸收”或“放出”）了大量的熱，而自身的溫度卻不再升高，從而保護(hù)了火箭。（3）上圖乙是安裝在神州八號(hào)軌道艙內(nèi)的攝像機(jī)拍攝到的對(duì)接過(guò)程中的天宮一號(hào)，攝像機(jī)的鏡頭是一個(gè)_______透鏡。通過(guò)攝像機(jī)鏡頭所成的是一個(gè)_______（選填“正”或“倒”）立的像。三、解答題（共40分，解答32題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程）26．（6分）按照題目的要求作圖：（1）如圖甲所示，SA、SB是光源S發(fā)出的兩條光線．其中SA平行于主光軸，SB過(guò)左焦點(diǎn)，請(qǐng)畫出這兩條光線通過(guò)凸透鏡后的出射光線。（2）如圖乙所示，考古人員需要對(duì)一口古井進(jìn)行清理，為了解決照明問題，請(qǐng)你幫他們把太陽(yáng)光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）現(xiàn)在時(shí)刻是下午的2點(diǎn)40分，請(qǐng)?jiān)诒麍D畫出此刻從時(shí)鐘正對(duì)面的鏡子里看見的時(shí)針和分針的位置。（說(shuō)明：①注意分針要比時(shí)針長(zhǎng)；②時(shí)針只要畫在對(duì)應(yīng)的區(qū)間范圍內(nèi)即可。）27．（7分）在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中：（1）請(qǐng)你指出圖甲中實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤之處是 。（2）改正錯(cuò)誤后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)水溫升高到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續(xù)幾分鐘為止。數(shù)據(jù)記錄如下表：時(shí)間／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8溫度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min溫度計(jì)示數(shù)如上圖乙所示，此時(shí)水的溫度是 ℃；②上面右圖________（填“a”或“b”）是水在沸騰時(shí)的情況。分析表中數(shù)據(jù)可知：此時(shí)水的沸點(diǎn)為________℃。（3）水在沸騰過(guò)程中，溫度將 （填“升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣　 　（填寫物態(tài)變化名稱）而產(chǎn)生的。（4）為了方便讀出溫度計(jì)的示數(shù)，某同學(xué)將溫度計(jì)從水中拿出來(lái)進(jìn)行觀察讀數(shù)，則會(huì)導(dǎo)致所測(cè)溫度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如圖所示，在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，桌面上已給出的器材有：帶支架的玻璃板、鉛筆各一個(gè)；完全相同的蠟燭兩個(gè)；白紙一張；火柴一盒。（1）為完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是 。（2）放置玻璃板時(shí)，應(yīng)該使玻璃板與水平桌面 。 ．（3）實(shí)驗(yàn)中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關(guān)系。（4）做完某次實(shí)驗(yàn)后，四個(gè)小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上，如下圖所示。則正確的是 。（只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）（5）實(shí)驗(yàn)中，看到點(diǎn)燃的蠟燭通過(guò)玻璃板成兩個(gè)像，其中距離觀察者較遠(yuǎn)的像較暗。遠(yuǎn)處的像是來(lái)自于蠟燭的入射光經(jīng)過(guò)玻璃板 （只有一個(gè)選項(xiàng)正確，將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．兩次反射、一次折射形成的C．兩次反射、兩次折射形成的 D．一次反射、兩次折射形成的29．（8分）小明同學(xué)用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。（1）為了測(cè)出凸透鏡的焦距，小明將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)光，用一個(gè)光屏在透鏡的另一側(cè)移動(dòng)，直到光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，這說(shuō)明凸透鏡對(duì)光線有_________作用，測(cè)出光斑到凸透鏡的距離為10cm，則該透鏡的焦距為_________cm。（2）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：__________________________。（3）重新調(diào)整后，將蠟燭放在下圖中的A位置上，光屏在B位置上，為了找到清晰的像，應(yīng)將光屏向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)。（4）依次改變蠟燭的位置，移動(dòng)光屏，直到找到清晰的像。記錄的數(shù)據(jù)如下表。次數(shù) 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次實(shí)驗(yàn)中，所成的像為倒立、_______的實(shí)像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）將蠟燭放在上圖中的C點(diǎn)，觀察到燭焰的正立、放大的虛像后，若希望看到更大的虛像，應(yīng)將蠟燭向_______（填“左”或“右”）移動(dòng)。（6）小明還想知道蠟燭火焰與光屏上成的像是否左右顛倒．請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。你的設(shè)計(jì)方法是： 。30．（3分）下表列出的是在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問題，請(qǐng)你把解決問題的方法填寫在表中對(duì)應(yīng)的空格里。實(shí)際問題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中，拍桌子時(shí)桌面的振幅太小，不便于觀察 為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 手里僅有一把分度值為1mm的刻度尺，無(wú)法直接測(cè)量物理課本一張紙的厚度 31．（5分）在學(xué)校的櫥窗里貼出了一個(gè)通知，如右圖所示，小聰和小明積極的談?wù)撨@個(gè)問題：（1）理論上要測(cè)量降落傘的下落速度，需要測(cè)量的物理量有： 、_____________。（2）實(shí)際比賽時(shí)只要讓降落傘統(tǒng)一從教學(xué)樓五樓飄下，記錄降落傘從開始飄下到著地的時(shí)間，即可判斷哪個(gè)降落傘下落得慢。這是通過(guò)相同____________比較______________來(lái)判斷降落傘下落的快慢。（3）如果要想在比賽中取勝，可以對(duì)降落傘進(jìn)行改造，請(qǐng)你幫他們出謀劃策： 。（只要寫出一點(diǎn)） 32．（4分）從上海到南京的D412次列車組列車運(yùn)行時(shí)刻表如下所示。時(shí)間 上海 蘇州 常州 南京到站時(shí)間 09：51 10：33 11：45發(fā)車時(shí)間 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300

（1）列車由上海駛往南京全程的平均速度為多少？（2）若該列車從蘇州到常州的平均速度為130km/h，則蘇州到常州的里程為多少？（最后結(jié)果小數(shù)點(diǎn)后保留1位） 一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空題（每空1分，共32分） 15．振動(dòng) 固體 信息 16．不能 真空不能傳聲 17．1 1.81~1.89之間均對(duì) 18．紫外線 紅外線 19．晶體 340 8 20．顯微鏡 望遠(yuǎn)鏡 21．（1）直線傳播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近視 凹 23．甲 乙 24．熱脹冷縮 A 38.1 準(zhǔn)確 25．（1）靜止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答題（共40分，解答32題時(shí)應(yīng)有解題過(guò)程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）溫度計(jì)玻璃泡接觸到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不變 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大小（4）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）會(huì)聚 10 （2）蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①縮小 ②大 （5）左 （6）兩個(gè)蠟燭并排放置且燭焰高度不同．然后觀察光屏上兩個(gè)燭焰像的情況（或用嘴輕輕的吹燭焰使其左右擺動(dòng)．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況；或用物體在燭焰前擋住左側(cè)或右側(cè)一部分火焰．然后觀察光屏上燭焰像的變化情況或找一個(gè)發(fā)光的F字母作為物體，觀察光屏上的成像情況）合理即可得分實(shí)際問題 解決方法在探究的聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)中，拍桌子時(shí)桌面的振幅太小，不便于觀察 在桌面上撒些泡沫顆粒，觀察拍桌子時(shí)泡沫的跳動(dòng)（其他合理答案亦可）為探究光在空氣中的傳播情況，按亮激光小手電，但不能觀察到光的傳播路徑 讓光通過(guò)煙霧（其他合理答案亦可）手里僅有一把分度值為1毫米的刻度尺，無(wú)法直接測(cè)量物理課本一張紙的厚度 先測(cè)出整本書的厚度，然后再除以整本書的紙張數(shù)（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距離 時(shí)間 （2）路程 時(shí)間 （3）增大傘面面積或減小傘重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（評(píng)分說(shuō)明：寫對(duì)公式得1分、代對(duì)數(shù)據(jù)，結(jié)果正確得1分，）

第4篇：初二教案范文

關(guān)鍵詞：安全性設(shè)計(jì)；早教玩具；嬰幼兒

嬰幼兒（0-3歲）在成長(zhǎng)過(guò)程中離不開玩具的陪伴，嬰幼兒玩具不僅僅局限于嬰幼兒玩耍，對(duì)嬰幼兒的早教和益智等方面都有著重要作用。隨著生活水平的提高，我國(guó)二胎政策的放開，玩具市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，各界學(xué)者和企業(yè)開始重視嬰幼兒玩具的研究和開發(fā)。目前，國(guó)內(nèi)嬰幼兒玩具的研究主要集中在功能性、教育性、實(shí)用性等方面，針對(duì)玩具的安全性設(shè)計(jì)方面的研究存在嚴(yán)重不足。本文介紹了早教玩具種類，并探究嬰幼兒早教玩具的安全性設(shè)計(jì)，為嬰幼兒早教玩具安全性設(shè)計(jì)提供理論依據(jù)。

1 嬰幼兒早教玩具種類

嬰幼兒是人類智力開發(fā)過(guò)程中的重要時(shí)期，早教玩具有助于嬰幼兒智商、情商以及性格的塑造和培養(yǎng)，對(duì)嬰幼兒智力的開發(fā)至關(guān)重要。嬰幼兒主要是通過(guò)聽覺、視覺、觸覺、嗅覺和味覺五種途徑來(lái)學(xué)習(xí)，針對(duì)這五種學(xué)習(xí)途徑設(shè)計(jì)科學(xué)的玩具，對(duì)嬰幼兒的早教具有重要意義。根據(jù)上述這五種學(xué)習(xí)途徑來(lái)分，嬰幼兒早教玩具的可大致分為聽覺類玩具、視覺類玩具和觸覺類玩具三種。

1.1 聽覺類嬰幼兒早教玩具

嬰幼兒開始對(duì)事物的感知始源于聽覺，聽覺形成始于胎兒發(fā)育階段，現(xiàn)代流行的胎教就是利用胎兒對(duì)聲音的敏感度，而人類聽覺發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期就是嬰幼兒這個(gè)階段。嬰幼兒聽力發(fā)育階段，需要對(duì)嬰幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆犛X刺激，促進(jìn)嬰幼兒聽力的健康發(fā)展。選擇一款合適的聽覺類玩具能夠促進(jìn)嬰幼兒聽力及智力的發(fā)育。聽覺類嬰幼兒早教玩具出現(xiàn)已久，傳統(tǒng)的聽覺類玩有搖擺鈴、手搖鼓、鈴鐺、口哨等，以及會(huì)發(fā)聲的電子小娃娃、電子讀物等。

1.2 視覺類嬰幼兒早教玩具

人類在胎兒時(shí)已經(jīng)能夠感覺到外界的光亮，出生一個(gè)月后就能看清20厘米左右的物體，1歲時(shí)的視力就能發(fā)展為成人的相當(dāng)視力，也就是說(shuō)1歲前是嬰幼兒視覺發(fā)展和培養(yǎng)的最好時(shí)期。在嬰幼兒階段，適當(dāng)?shù)剡x擇視覺類玩具對(duì)嬰幼兒視力及智力的開發(fā)有著重要作用。視覺類嬰幼兒玩具主要特征體現(xiàn)在玩具的形狀、顏色和發(fā)光方面，類型主要有娃娃類、填充類和發(fā)光類玩具，娃娃類玩具是指外觀上看上去像動(dòng)物或卡通人物類的玩具，填充類的玩具是指通過(guò)在玩具內(nèi)填充柔軟的毛絨材料制成的玩具，發(fā)光類玩具是指電動(dòng)能發(fā)光的玩具，以上玩具的共同點(diǎn)是呈現(xiàn)出不同的形狀和外觀顏色。

1.3 觸覺類嬰幼兒早教玩具

嬰幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，都有一個(gè)敏感期，譬如說(shuō)嬰幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中喜歡吃自己的手指，就是其對(duì)觸覺的一種體驗(yàn)，觸覺類的玩具主要是一些可操作性的玩具，旨在可以鍛煉嬰幼兒的皮膚敏感度和手指靈活度。觸覺類的玩具較多，如一些積木玩具、觸覺球、建筑玩具以及疊疊杯等。

2 嬰幼兒早教玩具存在的安全隱患

嬰幼兒的玩具隨著科技的發(fā)展不斷進(jìn)步，但仍然存在一些企業(yè)為了追求利益，制造出缺乏安全性的嬰幼兒玩具產(chǎn)品，致使嬰幼兒因玩具發(fā)生意外事件時(shí)有發(fā)生。嬰幼兒玩具的安全性是指嬰幼兒在正常使用以及可以預(yù)見的合理濫用的情況下保證嬰幼兒的安全。

2.1 嬰幼兒早教玩具結(jié)構(gòu)安全患

嬰幼兒玩具的結(jié)構(gòu)對(duì)安全性來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，嬰幼兒在使用玩具過(guò)程中，意識(shí)較弱，會(huì)對(duì)玩具進(jìn)行摔、打、踩和踢等行為，玩具結(jié)構(gòu)硬度不夠，很容易使得玩具在嬰幼兒使用過(guò)程中會(huì)摔碎。同時(shí)嬰幼兒玩具周邊存在倒圓角，有毛刺、尖角的存在，都會(huì)威脅到嬰幼兒的安全。嬰幼兒在使用玩具過(guò)程中，通常比較喜歡將東西送往嘴中，玩具周邊存在有突出尖物和容易脫落的零部件，都對(duì)嬰幼兒安全存在一定的隱患。

2.2 嬰幼兒早教玩具材料安全患

嬰幼兒早教玩具需要選擇環(huán)保安全的原材料，特別是表面的材料，嬰幼兒的身體抵抗能力弱，安全環(huán)保的玩具材料才能保證嬰幼兒在使用玩具過(guò)程中不會(huì)發(fā)生意外。嬰幼兒對(duì)事物認(rèn)知較淺，有時(shí)會(huì)將玩具放置在嘴中舔或咬，如玩具材料有毒，那么嬰幼兒在玩耍玩具過(guò)程中很容易發(fā)生中毒事件。

2.3 嬰幼兒早教玩具聲音安全患

有國(guó)外的機(jī)構(gòu)曾經(jīng)研究過(guò)，嬰幼兒的聽覺往往靈敏過(guò)成年人，會(huì)發(fā)聲的早教玩具也往往能夠吸引嬰幼兒的注意力，因此市面上這類的早教玩具更受嬰幼兒的喜歡。然而，玩具發(fā)出聲音太大，則會(huì)對(duì)嬰幼兒的聽力造成一定的影響，甚至?xí)?lái)災(zāi)難性的影響。市面上現(xiàn)在流通會(huì)發(fā)聲的早教玩具往往發(fā)聲分貝太高，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)產(chǎn)生了噪聲污染。

2.4 嬰幼兒早教玩具磁力安全患

隨著科技的進(jìn)步，嬰幼兒早教類玩具已經(jīng)向多樣化和高科技化發(fā)展，有些玩具為了吸引嬰幼兒的注意力，或是為了實(shí)現(xiàn)一些別樣的功能，開始使用了磁性技術(shù)，如在釣魚玩具中的吊桿以及魚的嘴巴部位使用了磁鐵，既能夠提高嬰幼兒的認(rèn)知，又能夠能夠增強(qiáng)玩具的趣味性。但在日常生活中，因?yàn)橥婢咴谠O(shè)計(jì)過(guò)程中，磁力不夠?qū)е麓盆F脫落，被嬰幼兒誤食的事故也有發(fā)生。

2.5嬰幼兒早教玩具用電安全患

嬰兒類早教玩具很多是發(fā)聲玩具，發(fā)聲玩具一般都會(huì)用到電，此類玩具在使用^程中，就必須要針對(duì)嬰幼兒的特殊情況，考慮玩具的電壓、電氣性能、輻射性能的基本情況，保證嬰幼兒在使用玩具過(guò)程中的用電安全。

2.6 嬰幼兒早教玩具顏色安全患

德國(guó)著名生理學(xué)家赫爾姆霍茨提出，人的視網(wǎng)膜具有紅色、綠色、藍(lán)色感受器，對(duì)紅、綠、藍(lán)3種顏色比較敏感，通過(guò)一些機(jī)構(gòu)的研究，色彩也會(huì)在一定程度上影響到嬰幼兒的智力發(fā)育，不同顏色可以通過(guò)視覺來(lái)影響嬰幼兒的智商和性格。市面上現(xiàn)有一部分玩具為了迎合嬰幼兒的喜好，設(shè)置了發(fā)光發(fā)亮，變換顏色的功能，嬰幼兒在使用該類的玩具時(shí)，視網(wǎng)膜為了適應(yīng)光亮明暗變化，會(huì)不斷加速調(diào)節(jié)，很容易導(dǎo)致頻繁眨眼、視力疲勞，長(zhǎng)時(shí)間這樣很有可能會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒視力下降甚至失明。因此，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品過(guò)程中需要充分考慮到顏色及光亮程度對(duì)嬰幼兒視力及智力的影響。

3 嬰幼兒早教玩具的安全性設(shè)計(jì)

嬰幼兒對(duì)外界事物感到新奇，是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要時(shí)期，在好奇心的驅(qū)使之下，嬰幼兒很喜歡玩弄小巧的玩具，玩具在一定的程度上能夠促進(jìn)嬰幼兒的智力開發(fā)，讓嬰幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中更快、更好地學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，而嬰幼兒在使用玩具的安全性則是這一切的前提保證。

3.1 嬰幼兒早教玩具的造型安全性設(shè)計(jì)

玩具的造型一般都會(huì)與嬰幼兒身體部位直接接觸，玩具設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注意避免造型外表出現(xiàn)小零件、毛刺、未倒角的棱邊以及露出來(lái)的小繩線等不利嬰幼兒安全的東西。外形盡可能地做成整體，不要有小零部件或卡件出現(xiàn)，同時(shí)玩具內(nèi)的零件不能暴露出來(lái)，避免嬰幼兒在使用過(guò)程中，誤食使用過(guò)程中脫落的玩具零部件。

3.2 嬰幼兒早教玩具的材料安全性使用

玩具設(shè)計(jì)離不開材料，嬰幼兒在使用玩具過(guò)程中，材料與嬰幼兒的身體相接觸，材料的性能直接影響到嬰幼兒的成長(zhǎng)健康。嬰幼兒早教玩具在設(shè)計(jì)過(guò)程中，材料需要選用無(wú)毒性材料，避免使用有發(fā)散毒性的氣體材料或是含有重金屬的材質(zhì)的材料。除此之外，早教玩具外殼的材料要有一定的硬度和強(qiáng)度，防止嬰幼兒在正常使用以及合理不正當(dāng)使用過(guò)程中破碎產(chǎn)生碎片，不利于嬰幼兒的安全。

3.3 嬰幼兒早教玩具的用電安全性設(shè)計(jì)

用電玩具在市面上十分流行，用電玩具在設(shè)計(jì)過(guò)程中，電池必須使用合格電池，在結(jié)構(gòu)上盡量使用不可拆卸電池，且電池安裝在玩具隱蔽位置。充電變壓器和充電器不內(nèi)置于玩具，充電接口處設(shè)置防漏電裝置，同時(shí)將充電接口內(nèi)置，不易讓嬰幼兒在玩耍過(guò)程中觸摸到充電接口。玩具如帶有操作屏幕，屏幕電壓的額定值不超過(guò)24V安全電壓，外殼盡量使用絕緣材料。用電玩具如有散熱功能，散熱功能一定要設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)，如有必要，需加裝散熱防護(hù)裝置，避免嬰幼兒在玩具充電時(shí)玩耍發(fā)生意外。

3.4 嬰幼兒早教玩具的防噪聲安全性設(shè)計(jì)

專家對(duì)嬰幼兒的聽力進(jìn)行專門性的研究后發(fā)現(xiàn)，超過(guò)70分貝的噪音就會(huì)對(duì)嬰幼兒的聽覺系統(tǒng)造成損害，達(dá)到80分貝時(shí)，嬰幼兒就會(huì)出現(xiàn)耳鳴、頭暈、情緒緊張和記憶力減退等類似的癥狀。噪音長(zhǎng)期存在，嬰幼兒的性格就會(huì)容易暴躁、注意力不集中以及出現(xiàn)睡眠不足的現(xiàn)象。因此，在設(shè)計(jì)會(huì)發(fā)聲的嬰幼兒早教玩具時(shí)，將發(fā)出的聲音分貝控制在70分貝以下，同時(shí)避免長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)產(chǎn)生純音。

3.5 嬰幼兒早教玩具的顏色安全性設(shè)計(jì)

玩具的色彩會(huì)影響嬰幼兒的視力和智力發(fā)育，不同時(shí)期的嬰幼兒需要設(shè)計(jì)不同顏色的早教玩具。針對(duì)低齡的嬰幼兒，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需采用紅色、綠色、藍(lán)色等單純和鮮艷色彩來(lái)刺激視覺的發(fā)育，與此同時(shí)，在針對(duì)個(gè)別種類材質(zhì)，如木材質(zhì)，在使用制造玩具過(guò)程中，應(yīng)盡量保持原有的色調(diào)，方便嬰幼兒后期對(duì)該材質(zhì)的辨別。嬰幼兒對(duì)變化光亮的適應(yīng)能力差，設(shè)計(jì)發(fā)光發(fā)亮玩具過(guò)程中一定要考慮玩具發(fā)光光亮以及光亮變化頻率。

3.6 嬰幼兒早教玩具的防護(hù)措施設(shè)計(jì)

隨著科技發(fā)展，嬰幼兒早教玩具越發(fā)智能化，實(shí)現(xiàn)功能也越來(lái)越多，如智能嬰幼兒玩具車、讀書郎等，越是智能化的東西，更需要注意安全防護(hù)性能的設(shè)計(jì)。例如智能嬰幼兒玩具車可設(shè)計(jì)嬰幼兒安全帶和減震功能，防止車輛行駛過(guò)程中，振動(dòng)太大影響嬰幼兒安全；在車四周加上感應(yīng)傳感器，感應(yīng)玩具四周的障礙物以及落空地形，防止車輛出現(xiàn)碰撞及翻車現(xiàn)象。

4 結(jié)語(yǔ)

玩具在嬰幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少，科學(xué)的早教玩具能夠促進(jìn)開發(fā)嬰幼兒的智力，塑造嬰幼兒的性格和情商，這些優(yōu)良效果的實(shí)現(xiàn)，都建立在玩具的安全性設(shè)計(jì)上。本文從造型設(shè)計(jì)、材料應(yīng)用、功能設(shè)計(jì)以及外觀設(shè)計(jì)等方面探究了嬰幼兒早教玩具的安全性設(shè)計(jì)，明確了胗錐玩具設(shè)計(jì)過(guò)程中的安全要點(diǎn)，針對(duì)性提出改進(jìn)措施。嬰幼兒玩具設(shè)計(jì)師應(yīng)從各個(gè)角度構(gòu)思在設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)對(duì)嬰幼兒身體構(gòu)成安全隱患的情形，針對(duì)性地改良各種設(shè)計(jì)，各個(gè)安全細(xì)節(jié)都需要考慮到位，確保嬰幼兒玩具設(shè)計(jì)安全環(huán)保。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初二教案范文

一、選擇題（本題共14小題，每小題2分，共28分.每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確）1.下列物體中質(zhì)量最接近50 g的是 A．一只雞蛋 B．一本八年級(jí)物理教材C．一張課桌 D．一只螞蟻2.下列與分子相關(guān)的描述中，正確的是 A．破鏡難圓說(shuō)明分子間沒有引力B．花香四溢說(shuō)明分子是運(yùn)動(dòng)的C．在探索比分子更小的微觀粒子的歷程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 D．物質(zhì)在固態(tài)時(shí)體積最小說(shuō)明分子間沒有空隙3. 打籃球是大家喜愛的體育運(yùn)動(dòng).向空中斜拋出去的籃球運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，不考慮空氣阻力的影響，下列說(shuō)法中正確的是A．籃球在上升過(guò)程中受到平衡力作用B．籃球落向地面是由于籃球具有慣性C．籃球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿搅Φ淖饔肈．籃球受到重力作用，運(yùn) 動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變4. 下列實(shí)例中，材料的選用與描述的物理屬性不相符的是 A．電線的線芯用銅制成，是因?yàn)殂~的導(dǎo)電性 好B．房屋的天窗用玻璃制成，是因?yàn)椴ＡУ耐腹庑院肅．水壺的把手用膠木制成，是因?yàn)槟z木的導(dǎo)熱性好D．劃玻璃的刀刃用金剛石制成，是因?yàn)榻饎偸挠捕却?.一個(gè)輕質(zhì)小球靠近用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒時(shí)，它們相互吸引，則小球A．一定不帶電 B．一定帶負(fù)電 C．一定帶正電 D．可能不帶電6.由做 飯聯(lián)想到的物理知識(shí)，錯(cuò)誤的是A． 向熱湯中滴入香油，散發(fā)出濃濃的香味，是由于溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈B． 土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度C． 用吸盤掛鉤掛鏟子，是利用大氣壓強(qiáng)D． 把雞蛋往灶臺(tái)上一磕，雞蛋就破了，是利用物體間力的作用是相互的7.小明的書桌上擺放著多種資料書籍，對(duì)放在水平桌面上靜止的英漢詞典，下列判斷正確的是A．詞典平放與側(cè) 放時(shí)，對(duì)桌面的壓力是不同的B．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受重力是相互作用力 C．詞典對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)詞典的支持力是平衡力 D．桌面對(duì)詞典的支持力與詞典所受到的重力是平衡力8.如圖所示的做法中目的是增大壓強(qiáng)的是9.為了探究壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)，老師準(zhǔn)備了如圖所示的器材：①用釘子做腿的小桌 ②海綿 ③砝碼 ④木板 ⑤盛有適量水的礦泉水瓶 ⑥裝有沙的容器等供同學(xué)們選擇．同學(xué)所選的四組器材中，不能達(dá)到探究目的的是：A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤10.如圖所示，將兩個(gè)一次性紙杯杯口向上疊套起來(lái)，用手握住外面的紙標(biāo)，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹氣．請(qǐng)你猜測(cè)里面的紙杯將A．保持靜止 B．發(fā)生旋轉(zhuǎn)C．壓得更緊 D．向上跳起11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到了a、b、c三個(gè)實(shí)心體的m﹣V圖象，如圖所示，分析圖象可知：A．a(chǎn)物質(zhì)的密度最小 B．a(chǎn)物質(zhì)的密度是c的兩倍C．b物質(zhì)的密度是1.0×103kg/m3 D．同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量越大 ，密度越大

12.如圖所示，甲、乙兩個(gè)不同的實(shí)心圓柱體放在水平面上.其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對(duì)地面的壓強(qiáng)正好相等，則下列判斷正確的是A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大13.如圖所示，質(zhì)量為10kg的物體在水平力F作用下，靜止在豎直的墻上，當(dāng)力F逐漸減小的過(guò)程中，物體靜止一段時(shí)間后，向下運(yùn)動(dòng)，則在這過(guò)程中，摩擦力f與時(shí)間t的關(guān)系，可能符合下列圖線的是14.如圖所示，三個(gè)完全相同的容器內(nèi)裝有適量的水后，在乙容器內(nèi)放入木塊漂浮在水面上，丙容器內(nèi)放一個(gè)小球懸浮在水中，此時(shí)，甲、乙、丙三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同，下列說(shuō)法不正確的是A．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)相等B．三個(gè)容器中，水對(duì)容器底的壓力相等C．如果向乙容器中加入鹽水，木塊受到的浮力變大D．把三個(gè)容器分別放在臺(tái)秤上，臺(tái)秤的示數(shù)相同二、填空題（本題共12題，每空1分，共32分）15. 宇宙大千世界，從宏觀到微觀，從天體到原子，似乎都有那么多驚人的相同規(guī)律．如圖所示，是太陽(yáng)系模擬圖，行星們?cè)诟髯缘墓潭ㄜ壍郎蠂@恒星太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這與_________的核式結(jié)構(gòu)模型十分相似，其中，原子核相當(dāng)于太陽(yáng)，繞核運(yùn)動(dòng)的　___________就相當(dāng)于行星．它帶_____電．16.如圖所示的“押加”是我國(guó)少數(shù)民族體育項(xiàng)目之一，又稱為“大象拔河”．比賽中，甲、乙雙方通過(guò)腿、腰、肩和頸用力拖動(dòng)布帶互拉，以決勝負(fù)．在僵持狀態(tài)下，甲對(duì)布帶的拉力　 　（選填“大于”、“等于”或“小于”）乙對(duì)布帶的拉力；參賽隊(duì)員為了獲勝，在鞋底上纏繞幾圈繩子，目的是為了　 　（選填“增大”或“減小”）摩擦．17.地溝油中含有雜質(zhì)及有毒物質(zhì)，很多人猜想它的密度應(yīng)該比正常食用油的密度要大.為了驗(yàn)證這種猜想，小明找到質(zhì)量為0.46kg的地溝油，測(cè)出其體積為0.5L，該地溝油的密度是_______kg/m3；能否用密度這一指標(biāo)來(lái)鑒別地溝油，請(qǐng)說(shuō)明理由_____________________________________________.（已知正常食用油的密度約為0.91×103kg/m3～0.93×103kg/m3）．18.現(xiàn)有一瓶某品牌的飲用純凈水，用手握住水瓶在空中靜止不動(dòng)，此時(shí)水瓶受到的重力和手對(duì)瓶的________力是一對(duì)平衡力；若在松開手的瞬間，水瓶所受的所有力都突然消失，水瓶將___________ ；若將水瓶拋向上空，水瓶能夠繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是由于它有____________.19.如圖甲，裝滿牛奶的平底瓶子放在水平桌面上，然后倒過(guò)來(lái)放，牛奶對(duì)蓋子的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)將 （選填“變大”、“不變”或“變小”）；小陳利用牛奶瓶做紙片托水試驗(yàn)后，倒光瓶中水，立即將原紙片蓋在瓶口，倒立后紙片不落下，如圖乙，這是為什么呢？小陳猜想：A.瓶中的氣壓小于大氣壓，大氣壓使紙片不落下；B.瓶口和紙片上有少量水，分子間的引力使紙片不落下．你認(rèn)為哪種猜想錯(cuò)誤， （選填“A”或“B”），理由是

20.如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其F-t和v-t圖象分別如圖乙、丙所示，由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體受到的摩擦力是_________N；當(dāng)t=3s時(shí)，物體受到的摩擦力是________N． 21.如圖甲所示，在A孔下方開一個(gè)相同大小的小孔B，將瓶蓋擰開，發(fā)現(xiàn)從B孔噴出的水較急，這是因?yàn)?．如圖乙所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手移開，乒乓球并不會(huì)下落，說(shuō)明______________________________________．22.從分子模型來(lái)說(shuō)，空氣可以被壓縮，是由于　 ，而將兩個(gè)表面干凈的鉛塊緊壓后會(huì)粘在一起，甚至可以在下面掛上一個(gè)比較重的物體，這是由于　 　所致．23.取一只空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰緊蓋后先后放入同一杯水中，如圖所示．兩次牙膏袋的質(zhì)量m甲和m乙的大小關(guān)系是m甲 m乙（選填“>”、“=”或“

第6篇：初二教案范文

一、選擇題（本大題共10小題，每題3分，共30分）1．下列根式中不是最簡(jiǎn)二次根式的是( ) A. B. C. D. 2.下列各組數(shù)中，能構(gòu)成直角三角形的三邊的長(zhǎng)度是( ) A.3，5，7 B. C. 0.3，0.5，0.4 D.5，22，23 3. 正方形具有而矩形沒有的性質(zhì)是（ ） A. 對(duì)角線互相平分 B. 每條對(duì)角線平分一組對(duì)角C. 對(duì)角線相等 D. 對(duì)邊相等 4.一次函數(shù) 的圖象不經(jīng)過(guò)的象限是( ) A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限5.AC，BD是ABCD的兩條對(duì)角線，如果添加一個(gè)條件，使ABCD為矩形，那么這個(gè)條件可以是（ ）A. AB＝BC B. AC＝BD C. ACBD D. ABBD6．一次函數(shù) ，若 ，則它的圖象必經(jīng)過(guò)點(diǎn)（ 　 ）A. （1，1） B. （—1，1） C. （1，—1） D. （—1，—1） 7.比較 ， ， 的大小，正確的是（ ） A. ＜ ＜ B. ＜ ＜ C. ＜ ＜ D. ＜ ＜ 8. 某人駕車從A地走高速公路前往B地，中途在服務(wù)區(qū)休息了一段時(shí)間.出發(fā)時(shí)油箱中存油40升，到B地后發(fā)現(xiàn)油箱中還剩油4升，則從A地出發(fā)到達(dá)B地的過(guò)程中，油箱中所剩燃油 （升）與時(shí)間 （小時(shí)）之間的函數(shù)圖象大致是（ ） A B C D9. 某校八年級(jí)甲、乙兩班舉行電腦漢字輸入速度比賽，兩個(gè)班參加比賽的學(xué)生每分鐘輸入漢字的個(gè)數(shù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算后結(jié)果如下表：班級(jí) 參加人數(shù) 中位數(shù) 方差 平均字?jǐn)?shù)甲 55 149 191 135乙 55 151 110 135有一位同學(xué)根據(jù)上表得出如下結(jié)論：①甲、乙兩班學(xué)生的平均水平相同；②乙班優(yōu)秀的人數(shù)比甲班優(yōu)秀的人數(shù)多（每分鐘輸入漢字達(dá)150個(gè)以上為優(yōu)秀）；③甲班學(xué)生比賽成績(jī)的波動(dòng)比乙班學(xué)生比賽成績(jī)的波動(dòng)大．上述結(jié)論正確的是（ ） A. ①②③ B. ①② C. ①③ D. ②③10. 如圖，將等邊ABC沿射線BC向右平移到DCE的位置，連接AD、BD，則下列結(jié)論：①AD=BC；②BD、AC互相平分；③四邊形ACED是菱形；④BDDE．其中正確的個(gè)數(shù)是（ ） A．1 B．2 C．3 D． 4x98

二、填空題（本大題共8小題，每題3分，共24分）11.二次根式 中字母 的取值范圍是__________.12.已知一次函數(shù) ，則它的圖象與坐標(biāo)軸圍成的三角形面積是__________.13.如圖, ABCD的對(duì)角線AC，BD相交于點(diǎn)O，點(diǎn)E，F(xiàn)分別是AO，BO的中點(diǎn)，若AC+BD=24㎝，OAB的周長(zhǎng)是18㎝，則EF＝ ㎝． 14.在一次函數(shù) 中，當(dāng)0≤ ≤5時(shí)， 的最小值為 ．15.如圖，已知∠B=∠C=∠D=∠E=90°，且AB=CD=3，BC=4，DE=EF=2，則AF的長(zhǎng)是_____. 16．若一組數(shù)據(jù) ， ， ,…, 的方差是3，則數(shù)據(jù) －3， －3， －3,…, －3的方差是 .17. 如圖，已知函數(shù) 和 的圖象交點(diǎn)為P，則不等式 的解集為 ．18.如圖，點(diǎn)P 是ABCD 內(nèi)的任意一點(diǎn)，連接PA、PB、PC、PD，得到PAB、PBC、PCD、PDA，設(shè)它們的面積分別是S1、S2、S3、S4，給出如下結(jié)論：①S1+ S3= S2+S4 ②如果S4＞S2 ，則S3 ＞S1 ③若S3=2S1，則S4=2S2 ④若S1－S2＝S3－S4，則P點(diǎn)一定在對(duì)角線BD上. 其中正確的結(jié)論的序號(hào)是_________________（把所有正確結(jié)論的序號(hào)都填在橫線上）.三、解答題（本大題共46分）19. 化簡(jiǎn)求值(每小題3分，共6分)（1） － × ＋ （2） 20.（本題5分）已知y與 成正比例，且 時(shí)， .（1）求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式； （2）設(shè)點(diǎn)（ ,－2）在（1）中函數(shù)的圖象上，求 的值.21.（本題7分）如圖，正方形紙片ABCD的邊長(zhǎng)為3，點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上，將AB、AD分別沿AE、AF折疊，點(diǎn)B、D恰好都落在點(diǎn)G處，已知BE=1，求EF的長(zhǎng). 22．（本題8分）在一次運(yùn)輸任務(wù)中，一輛汽車將一批貨物從甲地運(yùn)往乙地，到達(dá)乙地卸貨后返回．設(shè)汽車從甲地出發(fā)x(h)時(shí)，汽車與甲地的距離為y(km)，y與x的函數(shù)關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖象信息，解答下列問題：（1）這輛汽車往、返的速度是否相同？請(qǐng)說(shuō)明理由；（2）求返程中y與x之間的函數(shù)表達(dá)式；（3）求這輛汽車從甲地出發(fā)4h時(shí)與甲地的距離．

23．（本題10分）某學(xué)校通過(guò)初評(píng)決定最后從甲、乙、丙三個(gè)班中推薦一個(gè)班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，下表是這三個(gè)班的五項(xiàng)素質(zhì)考評(píng)得分表：班級(jí) 行為規(guī)范 學(xué)習(xí)成績(jī) 校運(yùn)動(dòng)會(huì) 藝術(shù)獲獎(jiǎng) 勞動(dòng)衛(wèi)生甲班 10 10 6 10 7乙班 10 8 8 9 8丙班 9 10 9 6 9根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解答下列問題：（1）請(qǐng)你補(bǔ)全五項(xiàng)成績(jī)考評(píng)分析表中的數(shù)據(jù)：班級(jí) 平均分 眾數(shù) 中位數(shù)甲班 8.6 10 乙班 8.6 8丙班 9 9（2）參照上表中的數(shù)據(jù)，你推薦哪個(gè)班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體？并說(shuō)明理由．（3）如果學(xué)校把行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績(jī)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)獲獎(jiǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生五項(xiàng)考評(píng)成績(jī)按照3:2:1:1:3的比確定，學(xué)生處的李老師根據(jù)這個(gè)平均成績(jī)，繪制一幅不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，依照這個(gè)成績(jī)，應(yīng)推薦哪個(gè)班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體？解：（1）補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表； （3）補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，并將數(shù)據(jù)標(biāo)在圖上.24.（本題10分）已知：如圖所示，四邊形ABCD中，∠ABC=∠ADC=90°，M是AC上任一點(diǎn)，O是BD的中點(diǎn)，連接MO，并延長(zhǎng)MO到N，使NO=MO,連接BN與ND.（1）判斷四邊形BNDM的形狀，并證明；（2）若M是AC的中點(diǎn)，則四邊形BNDM的形狀又如何？說(shuō)明理由；（3）在（2）的條件下，若∠BAC=30°，∠ACD=45°，求四邊形BNDM的各內(nèi)角的度數(shù).

八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題：（每小題3分，共30分）題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 C C B B B D A C A D二、填空題：（每小題3分，共24分） 題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18答案 ≥2 3 －7 10 12 ＞1①④ 注:第12題寫 不扣分.三、解答題（46分）19、（1） …………3分（2）16－6 …………3分20、解：(1) 設(shè)y=k(x+2)(1+2)k=-6k=-2 …………3分 (2) 當(dāng)y=-2時(shí)-2a-4=-2a=-1 ………………5分21、解正方形紙片ABCD的邊長(zhǎng)為3，∠C=90°，BC=CD=3.根據(jù)折疊的性質(zhì)得：EG=BE=1，GF=DF. ……………1分設(shè)DF=x，則EF=EG＋GF=1＋x，F(xiàn)C=DC－DF=3－x，EC=BC－BE=3－1=2.在RtEFC中，EF2=EC2＋FC2，即（x＋1）2=22＋（3－x）2，解得： . ………………6分 DF= ，EF=1＋ ……………7分22、解：（1）不同．理由如下： 往、返距離相等，去時(shí)用了2小時(shí)，而返回時(shí)用了2.5小時(shí)， 往、返速度不同．…………………2分（2）設(shè)返程中 與 之間的表達(dá)式為 ，則 解得 …………………5分 ．（ ）（評(píng)卷時(shí)，自變量的取值范圍不作要求） 6分（3）當(dāng) 時(shí)，汽車在返程中， ． 這輛汽車從甲地出發(fā)4h時(shí)與甲地的距離為48km. ……………8分班級(jí) 平均分 眾數(shù) 中位數(shù)甲班 10乙班 8 丙班 8.6 23、解：（1） ……………3分 （2）以眾數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，推選甲班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體. 閱卷標(biāo)準(zhǔn)：回答以中位數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，推選甲班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，同樣得分. ……………5分) （3） （分） 補(bǔ)圖略 ……………(9分) 推薦丙班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體……………(10分)24、(1)M0=N0,OB=OD四邊形BNDM是平行四邊形 …………………3分(2) 在RtABC中，M為AC中點(diǎn) BM= AC 同理：DM= AC BM=DM平行四邊行BNDM是菱形…………………7分(3) BM=AM∠ABM=∠BAC=30°∠BMC=∠ABM＋∠BAC =60°同理：∠DMC=2∠DAC=90°∠BMD=∠BMC＋∠DMC=90°＋60°=150°∠MBN=30°四邊形BNDM的各內(nèi)角的度數(shù)是150°，30°，150°，30°.……………10分

第7篇：初二教案范文

《與三角形有關(guān)的線段》

一、 內(nèi)容和內(nèi)容解析

1．內(nèi)容

三角形高線、中線及角平分線的概念、幾何語(yǔ)言表達(dá)及它們的畫法．

2．內(nèi)容解析

本節(jié)內(nèi)容概念較多，有三角形的高、中線、角平分線和重心等有關(guān)概念；需要學(xué)生動(dòng)手的頻率也較高，要掌握任意三角形的高、中線、角平分線的畫法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及解決問題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)幾何知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、勇于探索的思想感情．

理解三角形高、角平分線及中線概念到用幾何語(yǔ)言精確表述，這是學(xué)生在幾何學(xué)習(xí)上的一個(gè)深入．學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)于學(xué)生增長(zhǎng)幾何知識(shí)，運(yùn)用幾何知識(shí)解決生活中的有關(guān)問題，起著十分重要的作用．它也是學(xué)習(xí)三角形的角、邊的延續(xù)以及三角形全等、相似等后繼知識(shí)一個(gè)準(zhǔn)備．

本節(jié)的重點(diǎn)是了解三角形的高、中線及角平分線概念的同時(shí)還要掌握它們的畫法，難點(diǎn)是鈍角三角形的高的畫法及不同類型的三角形高線的位置關(guān)系．

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）理解三角形的高、中線與角平分線等概念；

（2）會(huì)用工具畫三角形的高、中線與角平分線；

2．教學(xué)目標(biāo)解析

（1）經(jīng)歷畫圖實(shí)踐過(guò)程，理解三角形的高、中線與角平分線等概念．

（2）能夠熟練用幾何語(yǔ)言表達(dá)三角形的高、中線與角平分線的性質(zhì)．

（3）掌握三角形的高、中線與角平分線的畫法．

（4）了解三角形的三條高、三條中線與三條角平分線分別相交于一點(diǎn)．

三、教學(xué)問題診斷分析

三角形的高線的理解：三角形的高是線段，不是直線，它的一個(gè)端點(diǎn)是三角形的頂點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在這個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊或?qū)吽诘闹本€上．

三角形的中線的理解：三角形的中線也是線段，它是一個(gè)頂點(diǎn)和對(duì)邊中點(diǎn)的連線，它的一個(gè)端點(diǎn)是三角形的頂點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)是這個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊中點(diǎn)．

三角形的角平分線的理解：三角形的角平分線也是一條線段，角的頂點(diǎn)是一個(gè) 端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在對(duì)邊上．而角的平分線是一條射線，即就是說(shuō)三角形的角平分線與通常的角平線有一定的聯(lián)系又有本質(zhì)的區(qū)別．

《三角形的高、中線與角平分線》

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1．內(nèi)容

三角形高線、中線及角平分線的概念、幾何語(yǔ)言表達(dá)及它們的畫法．

2．內(nèi)容解析

本節(jié)內(nèi)容概念較多，有三角形的高、中線、角平分線和重心等有關(guān)概念；需要學(xué)生動(dòng)手的頻率也較高，要掌握任意三角形的高、中線、角平分線的畫法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及解決問題的能力；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)幾何知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、勇于探索的思想感情．

理解三角形高、角平分線及中線概念到用幾何語(yǔ)言精確表述，這是學(xué)生在幾何學(xué)習(xí)上的一個(gè)深入．學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)于學(xué)生增長(zhǎng)幾何知識(shí)，運(yùn)用幾何知識(shí)解決生活中的有關(guān)問題，起著十分重要的作用．它也是學(xué)習(xí)三角形的角、邊的延續(xù)以及三角形全等、相似等后繼知識(shí)一個(gè)準(zhǔn)備．

本節(jié)的重點(diǎn)是了解三角形的高、中線及角平分線概念的同時(shí)還要掌握它們的畫法，難點(diǎn)是鈍角三角形的高的畫法及不同類型的三角形高線的位置關(guān)系．

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）理解三角形的高、中線與角平分線等概念．

（2）會(huì)用工具畫三角形的高、中線與角平分線．

2． 教學(xué)目標(biāo)解析

（1）經(jīng)歷畫圖實(shí)踐過(guò)程，理解三角形的高、中線與角平分線等概念．

（2）能夠熟練用幾何語(yǔ)言表達(dá)三角形的高、中線與角平分線的性質(zhì)．

（3）掌握三角形的高、中線與角平分線的畫法．

（4）了解三角形的三條高、三條中線與三條角平分線分別相交于一點(diǎn)．

三、教學(xué)問題診斷分析

三角形的高線的理解：三角形的高是線段，不是直線，它的一個(gè)端點(diǎn)是三角形的頂點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在這個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊或?qū)吽诘闹本€上．

三角形的中線的理解：三角形的中線也是線段，它是一個(gè)頂點(diǎn)和對(duì)邊中點(diǎn)的連線，它的一個(gè)端點(diǎn)是三角形的頂點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)是這個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊中點(diǎn)．

三角形的角平分線的理解：　三角形的角平分線也是一條線段，角的頂點(diǎn)是一個(gè) 端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)在對(duì)邊上．而角的平分線是一條射線，即就是說(shuō)三角形的角平分線與通常的角平線有一定的聯(lián)系又有本質(zhì)的區(qū)別．

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．拋磚引玉，提出問題

先演示畫三角形的一條高，再給出問題：

（1）任畫一個(gè)三角形，你能畫出它的三條高嗎？

（2）同一個(gè)三角形的三條高線有什么位置關(guān)系？

（3）不同類型的三角形的三條高線的交點(diǎn)位置有什么差別？

師生活動(dòng)：先讓學(xué)生畫圖實(shí)踐，教師下位隨機(jī)點(diǎn)拔，再讓會(huì)畫和不會(huì)畫的學(xué)生相互交流提點(diǎn)，然后帶著問題討論，最后各小組派代表發(fā)言，師生共同歸納概念和畫法．

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是一個(gè)重要的實(shí)踐活動(dòng)，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)流，動(dòng)腦思考，加深理解高線的概念和掌握畫高線的作圖能力．

2．從實(shí)踐上升到理論，形成概念

師生活動(dòng)：

定義：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，向?qū)呉咕€，這個(gè)頂點(diǎn)和垂足之間的連線段叫做三角形的高線,簡(jiǎn)稱三角形的高．

三角形的高有三條,特別強(qiáng)調(diào)：鈍角三角形的高有兩條在三角形外部，一條在三角形內(nèi)部．直角三角形的兩直角邊就是高線．任何三角形的三條高所在直線交于一點(diǎn)，這點(diǎn)叫三角形的垂心．

歸納：銳角三角形有 條高，它們相交于一點(diǎn)，交點(diǎn)在三角形 ；

直角三角形有 條高 ，它們相交于一點(diǎn)，交點(diǎn)在三角形 ；

鈍角三 角形有 條高，它們所在直線相交于一點(diǎn)，交點(diǎn)在三角形 ．

注意：三角形的高是線段．

（幾何語(yǔ)言） AD是ΔABC上的高，

ADBC (∠ADB＝∠ADC＝90)．

逆向：ADBC垂足是D，

AD是ΔABC的邊 BC 上的高．

幾何語(yǔ)言表達(dá)可在學(xué)完三個(gè)定義之后統(tǒng)一學(xué)習(xí)．便于學(xué)生比較記憶形成知識(shí)結(jié)構(gòu)．

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)由實(shí)踐到理論的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力．

補(bǔ)充說(shuō)明：要養(yǎng)成習(xí)慣，畫好高線后，隨手標(biāo)明垂直的記號(hào)和垂足的字母．

師生活動(dòng)：結(jié)合具體圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣．

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)幾何符號(hào)和幾何語(yǔ)言的熟悉．

3．類比學(xué)習(xí)，掌握幾何探究的基本方法

用相同的探究方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的中線和角平分線．

師生活動(dòng)：與高線的探究類似．

《三角形的邊》

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

1．內(nèi)容

三角形中相關(guān)元素的概念、按邊分類及三角形的三邊關(guān)系．

2．內(nèi)容解析

三角形是一種最基本的幾何圖形，是認(rèn)識(shí)其他圖形的基礎(chǔ)，在本章中，學(xué)好了三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的相關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)，本節(jié)主要介紹與三角形的的概念、按邊分類和三角形三邊關(guān)系，使學(xué)生對(duì)三角形的有關(guān)知識(shí)有更為深刻的理解．

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：三角形中的相關(guān)概念和三角形三邊關(guān)系．

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：三角形的三邊關(guān)系．

二、目標(biāo)和目標(biāo)解析

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）了解三角形中的相關(guān)概念，學(xué)會(huì)用符號(hào)語(yǔ)言表示三角形中的對(duì)應(yīng)元素．

（2）理解并且靈活應(yīng)用三角形三邊關(guān)系．

2．教學(xué)目標(biāo)解析

（1）結(jié)合具體圖形，識(shí)三角形的概念及其基本元素．

（2）會(huì)用符號(hào)、字母表示三角形中的相關(guān)元素，并會(huì)按邊對(duì)三角形進(jìn)行分類．

（3）理解三角形兩邊之和大于第三邊這一性質(zhì)，并會(huì)運(yùn)用這一性質(zhì)來(lái)解決問題．

三、教學(xué)問題診斷分析

在探索三角形三邊關(guān)系的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、推理、交流等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的和推理能力和合作學(xué)習(xí)的精神．

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

問題　回憶生活中的三角形實(shí)例，結(jié)合你以前對(duì)三角形的了解，請(qǐng)你給三角形下一個(gè)定義．

師生活動(dòng)：先讓學(xué)生分組討論，然后各小組派代表發(fā)言，針對(duì)學(xué)生下的定義，給出各種圖形反例，如下圖，指出其不完整性，加深學(xué)生對(duì)三角形概念的理解．

【設(shè)計(jì)意圖】三角形概念的獲得，要讓學(xué)生經(jīng)歷其描述的過(guò)程，借此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，加深學(xué)生對(duì)三角形概念的理解．

2．抽象概括，形成概念

動(dòng)態(tài)演示“首尾順次相接”這個(gè)的動(dòng)畫，歸納出三角形的定義．

師生活動(dòng)：

三角形的定義：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形．

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)由抽象到具體的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力．

補(bǔ)充說(shuō)明：要求學(xué)生學(xué)會(huì)三角形、三角形的頂點(diǎn)、邊、角的概念以及幾何表達(dá)方法．

師生活動(dòng)：結(jié)合具體圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)由文字語(yǔ)言向幾何語(yǔ)言的過(guò)渡．

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形中相關(guān)元素的認(rèn)知，并進(jìn)一步熟悉幾何語(yǔ)言在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用．

3．概念辨析，應(yīng)用鞏固

如圖，不重復(fù)，且不遺漏地識(shí)別所有三角形，并用符號(hào)語(yǔ)言表示出來(lái)．

1．以AB為一邊的三角形有哪些？

2．以∠D為一個(gè)內(nèi)角的三角形有哪些？

3．以E為一個(gè)頂點(diǎn)的三角形有哪些？

4．說(shuō)出ΔBCD的三個(gè)角．

師生活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生從概念出發(fā)進(jìn)行思考，加深學(xué)生對(duì)三角形中相關(guān)元素概念的理解．

4．拓廣延伸，探究分類

第8篇：初二教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)并會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍角，掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角的方法。

2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3.體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角、直角、鈍角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

生：紙片、活動(dòng)角、三角尺、水筆、

師：課件、三角尺、圓片（角先貼在黑板上，用黑卡紙遮住。）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

小朋友，前幾天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)圖形朋友，瞧，它是誰(shuí)呀？

1.角的各部分名稱：

看：這是一個(gè)角。這是角的？這兩條是？

結(jié)：對(duì)！角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。

2.角的大小：

變大：下面請(qǐng)小朋友牢牢地盯住這個(gè)角，注意啊，它要變了。這個(gè)角變(大)了，又變（大）了。

結(jié)：對(duì)，兩邊張得開，這個(gè)角就（

）

變小：再看？（手勢(shì)）——

結(jié)：對(duì)，兩邊合得攏，這個(gè)角就（

）

小結(jié)：是呀，（鎮(zhèn)定）角的大小跟兩邊張開的大小有關(guān)。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)角的世界。

二、教學(xué)新授

（一）在比較中，初步認(rèn)識(shí)直角。

1.找1號(hào)三角板中的最大角。

示：看！老師帶來(lái)了—三角板，上面有幾個(gè)角？

你來(lái)指一指。

（對(duì)）

那這三個(gè)角中，哪個(gè)角最大？——你來(lái)指、你來(lái)、你來(lái)

情況1：?jiǎn)褈意見不統(tǒng)一，怎么辦？咱們得來(lái)比一比。

情況2：你們同意嗎？你們說(shuō)大它就最大啦，我們還得來(lái)比一比。

怎么比？（行，也行）

老師來(lái)出個(gè)主意。瞧，我?guī)?lái)一個(gè)藍(lán)色的角。

告訴大家一個(gè)秘密

：三角板上有一個(gè)角和它一樣大。找找看，是哪一個(gè)？

比一比，（頂點(diǎn)重合，一邊重合，看另一邊，也重合。）嗯，

它們一樣大。

我把它搬下來(lái)，和另外兩個(gè)角比一比，誰(shuí)來(lái)？

鼓勵(lì)：藍(lán)角最大！也就是說(shuō)這個(gè)三角板中，哪個(gè)角最大，比畫一下。

畫：老師把這個(gè)最大角畫下來(lái)，是這個(gè)樣子。

（三角板移到下面）

2.找2號(hào)三角板中的最大角。

示：老師這還有一塊三角板，上面也有3個(gè)角。哪個(gè)角最大？

鼓勵(lì)：

你們都同意？那我也把它畫下來(lái)。（三角板移到下面）

3.求同命名：

（1）

比大小：那這兩個(gè)角，哪個(gè)大呢？完全重合了，說(shuō)明這兩個(gè)角是？

（2）

小朋友伸出手跟老師比劃一下。

命名：象這樣兩條邊張開得那么大的角有個(gè)專門的名稱，叫——？

畫直角符號(hào)：我們畫上這樣的符號(hào)來(lái)表示直角，這是直角符號(hào)。這個(gè)符號(hào)和直角的兩條邊正好組成一個(gè)小正方形。（手指比劃小正方形）

。伸出小手一起來(lái)畫畫直角符號(hào)：橫平豎直。

4.變式：

過(guò)渡：剛才我們?cè)谌前迳险抑苯恰Ｖ肋@個(gè)角是（直角）。

轉(zhuǎn)動(dòng)：老師轉(zhuǎn)動(dòng)這塊三角板，你還能很快找出這個(gè)直角嗎？（

藏在講臺(tái)下面）開始轉(zhuǎn)了，準(zhǔn)備：直角在哪里？請(qǐng)生指一指。

學(xué)生比畫：直角在哪里，伸出你的小手比畫一下。(四次)

再轉(zhuǎn)，直角在哪里？……

電腦演示說(shuō)明：剛才我們轉(zhuǎn)動(dòng)了三角板的位置，找到了這四個(gè)角。不管三角板怎么轉(zhuǎn)動(dòng)，位置發(fā)生了怎樣的變化，他們始終是三角板上原來(lái)的這個(gè)直角，所以它們都是直角。

5.找學(xué)生的三角板上的直角：

（1）生獨(dú)立找：老師的三角板上有直角，你們的三角板上有直角嗎？找一找，指一指，用手捏住直角舉起來(lái)。同桌相互檢查是不是直角。

（2）我的三角板這么大，你們的三角板那么小。那我的直角和你們的比？

那你們的直角也一樣大嗎？同桌拿起直角比一比。比的結(jié)果是：（一樣大）

只要是直角，兩條邊張開得都是那么大，看來(lái)直角是一樣大的。

6．找生活中的直角。

我們的三角板上有直角，生活中哪些物體的表面也有直角？請(qǐng)小朋友拿好三角板上的直角去比一比，找一找。

小結(jié)：

看來(lái)生活中很多物體的面上都有直角，下課以后繼續(xù)找。

(小手放好，坐神氣)

7．創(chuàng)造直角。

過(guò)渡：剛才會(huì)找直角了，下面我們來(lái)做直角:

可以用小棒做一個(gè)

，也可以用圓紙片折出一個(gè)。

做完以后，一定要用三角板上的直角去驗(yàn)證。

展示：小棒：是直角嗎？驗(yàn)證，果然是直角。

紙片：你折的直角在哪里？驗(yàn)證。

圓紙片的折法：他是怎么折出來(lái)的呢？先對(duì)折，再對(duì)折。

（二）在變化中，深化認(rèn)識(shí)直角。

1．找直角。

過(guò)渡：我們動(dòng)手做了直角，現(xiàn)在對(duì)直角更有感覺了吧。下面就來(lái)考考你們的眼力（出字）：

（1）

第一關(guān)：難度系數(shù)一顆星。

2水平：是直角嗎？比直角（小了）現(xiàn)在呢？現(xiàn)在呢？…

鼓勵(lì)：眼力很不錯(cuò)。

（2）第二關(guān)：加大難度：二顆星。怕不怕？

3非水平：過(guò)渡：是直角嗎？比直角（小了）

停，我聽到了不同的答案。像這樣不確定的時(shí)候，該怎么辦？現(xiàn)在呢？

我們就用三角板上的直角比一比，是直角嗎？現(xiàn)在呢？

鼓勵(lì)：小朋友的眼力真是呱呱叫。

（3）第三關(guān)，難度系數(shù)三顆星。

要求：這次更難了。這個(gè)角會(huì)不停地變，當(dāng)變成直角時(shí)，你得馬上喊停。

難吧？有信心嗎？那你可得看仔細(xì)，想清楚了！

鼓勵(lì)：難度很大，也就差一丁點(diǎn)，很了不起。

再給你們一次機(jī)會(huì)？好好把握！

表?yè)P(yáng)：太了不起了，響起掌聲夸夸自己。

三、借助直角認(rèn)識(shí)銳角、鈍角。

1．找直角

（1）老師這里有很多角，它們都是直角嗎？

（2）電腦示8個(gè)角：3銳、2直、3鈍。上提分離直角和其他角。

（3）剩下的都不是直角，有些比直角（

),有些比直角（

），你能將這些角分分類嗎？

（提示排列：把比直角小的放上面）

他分的對(duì)不對(duì)？

2.命名。

（1）命名：像這樣比直角小的角，都有統(tǒng)一的名字，叫銳角，跟我讀：銳角。像這樣比直角大的角，叫？

重復(fù)一下：比~叫

小朋友為什么這樣的角叫銳角？（動(dòng)作）對(duì)呀，尖尖的，很尖銳。

為什么這樣的角叫鈍角？

老師準(zhǔn)備了兩把菜刀，從側(cè)面看這兩把菜刀是一樣的。如果把它們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，

我們就能看到它們的刀口。瞧：這個(gè)刀口怎么樣？

很鋒利，很尖，這就叫銳角。

另一把呢？看來(lái)銳角、鈍角這兩個(gè)名字很有道理。

“比直角小的角叫（銳角），比直角大的叫（鈍角）”

3.系統(tǒng)化：

神奇的活動(dòng)角又來(lái)了，

這是直角，（連續(xù)變小）——像這樣比直角小的角都叫（

)

又回到直角，（連續(xù)變大）——像這樣比直角大的角都叫（

)

四、鞏固練習(xí)，清晰認(rèn)知。

1．辨一辯：

過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三種角，你們分得清嗎？

結(jié)：這個(gè)角，用眼睛看不準(zhǔn)，我們要用三角板來(lái)比一比再確定。而有的角，一眼就能看出來(lái)的就不用比。

2．選擇填空：

老師這里還有很多的角，請(qǐng)你辨一辨，選一選。

（1）生獨(dú)立填。

（2）匯報(bào)交流（先處理直角）：?jiǎn)栴}出在4號(hào)上，4號(hào)到底是不是呢，光憑眼睛看不準(zhǔn)，要用三角板比一比。2號(hào)是不是？（像這樣橫平豎直的角肯定是直角）幾號(hào)是直角、幾號(hào)是銳角、鈍角。

3．變出銳角和鈍角。

（1）過(guò)渡：我們已經(jīng)分清銳角和鈍角了。

我們用小棒來(lái)做一個(gè)銳角，（舉起），鈍角，舉起。

那用紙片你還會(huì)做銳角，鈍角嗎？

紙片：只要往里折一點(diǎn)，就是銳角。只要往外拉一點(diǎn)，就是銳角。

五、全課小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（直角、銳角、鈍角）

這樣的角叫直角，

什么銳角，什么是鈍角呢？

六、綜合練習(xí)。

找圖形中的角。

1．這是一個(gè)正方形，它有幾個(gè)角？

是什么角？

（驗(yàn)證）（用大三角板）

確實(shí)有四個(gè)直角。

變：

睜大眼睛看一看，現(xiàn)在還是4個(gè)直角嗎？

2．這是一個(gè)四邊形，它有4個(gè)角？分別是什么角？指給大家看（全部指完）讓我來(lái)驗(yàn)證一下。

第9篇：初二教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；家長(zhǎng)安全教育；問題；對(duì)策

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。”幼兒園的安全是頭等大事，事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福。只有做到家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)。近年來(lái)，我園對(duì)家長(zhǎng)安全教育工作高度重視，尤其針對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園安全管理不知情、對(duì)安全教育不夠重視這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、家長(zhǎng)安全觀念方面存在的突出問題

1.報(bào)名前：家長(zhǎng)對(duì)入園體檢觀念滯后

觀念滯后表現(xiàn)為：孩子小，不可能有其他傳染疾病，如果存在健康異常，作為家長(zhǎng)也會(huì)更為焦慮；家庭成員不存在傳染源；孩子小，肝功化驗(yàn)辛苦，家長(zhǎng)不愿看到孩子痛苦；家長(zhǎng)潛意識(shí)認(rèn)為入園檢查是走過(guò)場(chǎng)，沒有必要且麻煩。

2.報(bào)名后：家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒一經(jīng)入園，幼兒安全問題應(yīng)由幼兒園單方負(fù)責(zé)

幼兒一旦入園后，部分家長(zhǎng)仿佛感覺為孩子上了保險(xiǎn)一樣，不論什么事情，不分責(zé)任雙方，認(rèn)為孩子在幼兒園出現(xiàn)任何問題，都應(yīng)幼兒園全權(quán)負(fù)責(zé)，忽略了幼兒教育的特殊性——家園共育以及幼兒監(jiān)護(hù)人的角色轉(zhuǎn)換。

3.進(jìn)班前：少數(shù)新生家長(zhǎng)隱瞞幼兒健康狀況

在每一名幼兒進(jìn)班前，家長(zhǎng)需要如實(shí)填寫幼兒健康狀況。某些幼兒有過(guò)敏史、健康異常、家庭疾病遺傳基因和先天疾病病史，家長(zhǎng)思想上有顧慮，擔(dān)心園所不接收，故意隱瞞事實(shí)，造成園所不知情現(xiàn)象。

4.進(jìn)班后：對(duì)幼兒園的安全管理不知情，了解甚少

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)新生入園后進(jìn)餐情況、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)認(rèn)知的提升關(guān)注較多，對(duì)幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力重視不足；對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量、師資力量關(guān)注的多，對(duì)幼兒園安全管理、安全措施、規(guī)章制度不知情、了解少。

二、家長(zhǎng)安全教育方面存在的突出問題

1.家長(zhǎng)對(duì)安全教育家園共育方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠

從問卷調(diào)查中體現(xiàn)：①部分家長(zhǎng)不理解二級(jí)晨檢的作用（不知情）；②“是否參與園所安全管理和安全知識(shí)培訓(xùn)”一題中，某些家長(zhǎng)認(rèn)為參加于否均可，看時(shí)間（認(rèn)識(shí)不到位）。③從家長(zhǎng)參與活動(dòng)的比率中看到：舉辦膳食營(yíng)養(yǎng)講座，家長(zhǎng)參會(huì)率為90%以上；舉辦大型文體活動(dòng)，家長(zhǎng)參會(huì)率為95%左右，舉辦安全教育觀摩課，家長(zhǎng)安全培訓(xùn)講座等活動(dòng)，家長(zhǎng)參會(huì)率在70%～80%左右，如此數(shù)據(jù)可以看出家長(zhǎng)在對(duì)安全教育家園共育方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。

2.家長(zhǎng)安全教育形式單一，安全宣傳薄弱

①幼兒園舉辦的家長(zhǎng)安全教育活動(dòng)多數(shù)以講座為主，形式單一，內(nèi)容雷同，對(duì)于參加過(guò)活動(dòng)的部分老生家長(zhǎng)，參與活動(dòng)的積極性受阻。②對(duì)于安全教育內(nèi)容，園所宣傳力度小，沒有造成一定聲勢(shì)，使家長(zhǎng)的重視程度也相應(yīng)地受到了影響。

三、解決問題的對(duì)策和措施

1.從提高新生家長(zhǎng)安全意識(shí)方面下功夫，確保幼兒入園順暢

我園快樂體驗(yàn)班已開設(shè)4年，幫助諸多幼兒順利渡過(guò)了焦慮期進(jìn)入幼兒園，受到新生家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。近年內(nèi)，根據(jù)新生入園發(fā)現(xiàn)的一些安全隱患問題，我園將安全教育內(nèi)容納入了快樂體驗(yàn)班課程，每次開班的第一節(jié)課就是新生家長(zhǎng)的“入園安全早知道”內(nèi)容，以講座的形式從三個(gè)方面向家長(zhǎng)介紹新入園幼兒情緒安撫的方法、幼兒健康檢查的必要性和家長(zhǎng)參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的安全要求，使家長(zhǎng)上好安全教育第一課，確保幼兒入園順暢。

2.從增強(qiáng)家長(zhǎng)安全認(rèn)知方面下功夫，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任

其一為使家長(zhǎng)更了解幼兒園安全管理規(guī)章制度，我園為家長(zhǎng)制作了“家長(zhǎng)安全知識(shí)寶典”，將入離園時(shí)間、帶藥制度、特殊體質(zhì)幼兒健康報(bào)告制度、飲食安全要求等相關(guān)內(nèi)容滲透其中，并召開專題家長(zhǎng)會(huì)，逐項(xiàng)向家長(zhǎng)講解，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的安全管理工作；其二嚴(yán)把接送制度和入園探望制度。制作了臨時(shí)入園、探望登記表，家長(zhǎng)臨時(shí)有事需入園探望或接走幼兒時(shí)務(wù)必填寫登記表并由當(dāng)班教師和主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簽字，確保幼兒在園安全，共同承擔(dān)監(jiān)護(hù)人責(zé)任。

3.從增強(qiáng)家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)方面下功夫，做好突發(fā)事故預(yù)防工作

在新生幼兒進(jìn)班前，幼兒園組織新生家長(zhǎng)專題講座，就幼兒突發(fā)事件應(yīng)急急救措施進(jìn)行詳細(xì)講解，組織家長(zhǎng)模仿演練急救方法。針對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒疾病瞞報(bào)、漏報(bào)的有關(guān)案例進(jìn)行個(gè)案分析，著重強(qiáng)調(diào)事件產(chǎn)生后果進(jìn)行分析。嚴(yán)格履行新生入園疾病報(bào)告制度，要求家長(zhǎng)如實(shí)填寫《幼兒園幼兒健康狀況家長(zhǎng)報(bào)告表》，填表率達(dá)100%，對(duì)有特殊疾病的幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行談話、交流，做思想工作，簽訂《幼兒園幼兒特殊疾病協(xié)議書》，讓家長(zhǎng)從思想上與園所達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)各種宣傳形式，讓家長(zhǎng)們對(duì)安全工作給予更多關(guān)注。

4.教育形式多樣，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與園所安全工作的積極性