小學生作文我的愿望精選(九篇)

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第1篇：小學生作文我的愿望范文

  

   春節過年小學生作文1

  

  過年，是我喜歡的一個項目。過年的快樂、過年的奇特，是再熟悉不過的了。小伙伴們嬉戲、親朋間的走動、還有團圓飯的美味，每日都吸引著我。

  “砰砰砰”!一陣陣響亮的煙花爆竹聲響徹云霄，一朵朵美麗的煙花帶著人們新年的祝福和愿望飛向天空。

  今天是年三十，哇!好香呀!一陣美味佳肴的濃香撲面而來，打斷了我的思緒，我迫不及待的沖向飯桌。好豐盛的年夜飯呀，牛肉、魚肉、排骨、羊肉、雞腿、雞胗……炒的、燉的、紅燒的，應有盡有。“爸爸，什么時候開飯呀?”“可以了!”得到大人的允許，我立即抓起筷子叨起一個大雞腿。好香呀，被雞肉霸占了的嘴巴香氣四溢。

  這頓飯我足足吃了一個小時，直到撐的快站不起來了我才戀戀不舍的離開飯桌。

  第二天，是大年初一。一大早，晚輩都要去長輩家里去拜年。我就跟著爸爸，伯伯，叔叔，哥哥，妹妹一起去別人家里拜年了。每到一家只要說聲：“新年好!”這時就會有一大把糖住了我的“新房子”里。再到一家問聲“新年好!”又是一大把糖住進了我的“新房子”里。半小時后，“新房子”漸漸住滿了，年也拜完了，大伙一起高高興興的回家了。

  時間過的可真快，一轉眼，春節假期結束了，我們一家三口也該回鄭州了。可我依依不舍，想家里的年味，想家里的哥哥，姐姐，妹妹，弟弟們，我的心久久的不能平靜。

  這種春節的記憶，在我心里久久不能平靜，雖然回鄭州十多天了，我覺得仿佛還在昨天晚上一樣。

   春節過年小學生作文2

  有一個人人都盼望的大假期，家家團圓吃年糕，吃年夜飯，放鞭炮。人們在鵝毛大雪中，在歡聲笑語中迎新春，度過新春佳節，那就是寒假，我期待著這個美妙的假期。

  下雪啦！我正在家里望著窗外紛紛揚揚的雪花。雪終于停了，我一溜煙地跑出家門，沖向這一片銀裝素裹的雪白天地里，我和伙伴們一起打雪仗，堆雪人，盡情地享受雪花帶來的樂趣。

  年三十那天，我一早就到了外婆家，和大家一起吃著團圓的年夜飯，真是別有一番獨特的樂趣啊！我們邊吃邊看超級中國風，又搞笑又風俗的春節聯歡晚會，有熱鬧的演唱會，有讓人捧腹大笑的小品，也有感人的人物訪談……但我沒來得及看完，舅舅叫我去外面放煙花，我嘗試了我平生第一次自己放煙花。啊！當我松手時，一團煙花飛速升空，一瞬間，天空中就出現了一片五光十色的景象。放鞭炮更是我不曾做過的事了，呵呵，我臨陣脫逃，因為我不敢……放完了煙火，我們又去參加小區的新年活動。小區的活動可真熱鬧啊！節目表演就不用說了，我最喜歡的是敲鐘祈福，我在迎新年的鐘聲中默默地許愿……最令人激動地是我在抽獎活動中抽到獎了，耶！

  “十，九，八……三，二，一！”隨著倒計時，我們迎來了新的一年，外面鞭炮齊鳴，火樹銀花，我又長了一歲了，當然最開心的是，我拿到了一只只厚厚的壓歲包。里面包含著家人對我深深地愛……

  過了除夕，新年正月開始，許多家門口都還貼著紅紅的春聯，大家走親訪友，享受著這個合家團圓的假期！

  

   春節過年小學生作文3

  

  哦，過年了！快樂的新年，美麗的新年，期待的新年，終于到了！

  除夕之夜，我們小孩是最快樂不過的了。晚餐上，有又甜又嫩火鍋雞肉，有又香又辣紅燒豬肉，有又酸又辣鯉魚，還有我也參與制作的蛋餃，等等。這么多美味，配上甜甜的飲料，真讓我大飽口福啊！

  吃過年夜飯，便觀看一年一度的春節聯歡晚會。今年的春節聯歡晚會辦得特別好。雜技的驚險使我的心驚險使我的心提到了嗓子眼，但表演完后不住地為他們喝彩；笑話、小品的幽默有趣使我咯咯大笑，難得這么開心過，一個接著一個的表演使我想喝水都舍不得錯過一秒鐘！

第2篇：小學生作文我的愿望范文

【關鍵詞】生活 體驗 習作

生活是學生成長的搖籃，也是學生習作的重要源泉。引導學生觀察生活，感悟生活，從生活中感受世間美好的事物，體驗人間美好的情感，獲得做人的啟迪，這是學生成長的需要，更是指導學生作文的需要。

我在指導學生寫作文時，就很注意生活作文的指導，雖然不及所謂的大作來得細致，但也能促使學生對生活中的各種活動進行再回顧，從而進一步升華學生的認識，并促進表達能力的提高。每次習作，我不但要學生討論活動意義、具體的寫法，我還特別提出了要在文中展開合理想象的要求。

小學生作文普遍內容空洞，缺乏真情實感。《語文新課程標準》指出：“寫作教學應該貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注生活，熱愛生活，表達真情實感。”葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應該是我認識事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了。”這就告訴我們，寫作的沖動來源于對事物的認識，心靈的體驗，情感的震撼。因此，作文的指導應該讓學生多去感受生活，體驗情感，讓學生從生活中學習作文。

一、拓寬學生的視野，積累感性的體驗。

葉老在《文章例話》的序中說：“生活就像源泉，文章猶如溪流，泉源豐富而不枯竭，溪水才活潑地流個不停。”小學生的作文也不例外，教師要調動學生的多種感官，懷著多種情感，去觀察、體驗生活，要有計劃、有組織地開展多種學生喜聞樂見、豐富多彩的實踐活動，盡可能拓展學生的生活空間，接觸大自然，深入社會，讓沸騰的社會生活，奇特的自然景物，溫馨的家庭環境和多姿的校園生活映入學生的腦海，豐富學生的情感世界。

1、記錄家庭生活的豐富性。

家庭對小學生來說是很重要的。“家”是學生生活中最愛的代名詞。家庭生活的點點滴滴，是學生習作不竭的源泉。教學中，教師可以將家庭生活分為幾個清晰的版塊，讓學生有意識地觀察并且作觀察記錄：①個性版塊（包括家庭成員之間的不同的性格特點等）；②溝通版塊（包括家庭成員之間因為交往而產生的各種趣事、煩惱和矛盾等）；③勞動版塊（包括家務勞動、種植花草、飼養小動物等）；④學習版塊（包括家庭成員在一起學習、娛樂等）。有一位學生在“溝通版塊”中這樣記錄了一件事情：“放學后，我走進家門，就覺得有些不對勁，空氣中彌漫著一股火藥味。原來是爸爸媽媽吵架了。唉！怎么辦呢？我靈機一動，計上心來。我嚷著爸爸媽媽帶我去散步。散步時，我和他們做游戲。哈哈！沒有想到，他們在游戲中和好了。”這是一則典型的以溝通為主題的家庭生活記錄片段。雖然情節不夠具體，但是事情的前因后果交代得較為清楚，能夠為習作提供原汁原味的生活素材。

2、擷取社會生活的點滴性。

社會是一個萬花筒，習作素材很多，缺少的是發現的眼睛。大街、公園、菜場、公交車上等等地方，每天都會發生很多事情，更值得學生去思索和記錄。一個學生曾記錄下這樣一件令人深思的事情：“我因為生病住進了醫院，在我的病房內還有兩位病人，一位是個小朋友，一位是個老爺爺。小朋友的身邊每天都有大人陪著，可是老爺爺每天都是自己孤獨地坐著，他的兒子每天給他送飯，也只是寒暄了幾句，就匆匆走了……”這件司空見慣的事情他能夠捕捉到，它反映了一個社會的主題：尊敬老人應該付諸行動。當學生用筆記錄時，才感嘆于社會上有很多事情值得記、值得寫。為了讓學生更好地走進社會，感受生活，我經常組織學生參加社會實踐活動。通過活動讓學生多觀察，多記錄，這樣的作文才更有真情實感，更富有保存的價值。

二、激勵評價，滿足成功體驗

有人說：“失敗乃成功之母”。這句話確實有一定的道理，我們只有給學生提供接近成功的機會，讓他們體會到成功的喜悅，才能幫他們樹立起寫好作文的信心。

我們可以適當利用多元評價的方法，讓學生真正成為學習的主人，把作文評價的過程，變成學生不斷提高作文的能力促進他們健康成長的過程。也可以設置多種多樣的作文展示臺，讓學生之間相互學習交流，滿足他們的成就感，交流里他們不斷提高自己的寫作水平。

課外時間，我還讓學生自發地利用觀察日記的方式記下自己生活中的所思、所見、所聞、所感。比如，讓學生記錄我的故事、家庭生活交響曲、我們班的故事、大自然素描、社會生活、萬花筒等等。這種生活習作我要求學生注意寫真實事，表心中情，用心去寫、去感受，并且告訴他們寫作文就像對待朋友，不可馬虎了事。習作的數量及篇幅，我不作強求，重在鼓勵自覺，重在表揚先進，激勵后進。

當學生用心用情寫作的時候，也是學生作文走向自覺的時候。從幾年的情況來看，學生習作認真，觀察細致，基本上都有收獲。雖說他們的文筆還很稚嫩，但一步一個腳印地走在習作的路上，快樂著，激動著……

“生活無處不飛花”，讓我們在生活中帶領學生在習作的路上盡情歌唱。

參考文獻：

1、 王經濤《從生活中學作文》，《未來文學家》2003年第2期

2、 董服相《讓學生在親身體驗中作文》，《中國基礎教育》2005年第4期

第3篇：小學生作文我的愿望范文

一、引發興趣，樂于練筆

怎樣讓一年級學生喜歡說話呢？最重要的是教師要解放學生的口和手，不提具體要求，如果說有要求，只有一點，那就是喜歡說話。讓他們有話敢說，有話想說，有話要說，“隨心所欲”說話。

1、學習說話，從拼音教學開始。教學拼音時，為了激發學生的興趣，我每天畫幾幅簡筆畫，寫上音節詞，開展“每日一拼”活動。一年級學生形象思維豐富，喜歡涂涂畫畫，他們私下學著畫。后來，索性在語文實踐課上，我就和學生一起畫，邊畫邊鞏固拼音。如，教完b、p、m、f，我們就畫大佛，拼音節“摸大佛”,學完j、q、x，我們就畫機器人，拼讀音節“ji qi rén”。還經常挑選一些學生喜聞樂見的畫，寥寥幾筆，躍然紙上，真是畫得快樂，學得輕松。慢慢地，簡筆畫下已不再是音節詞，而是音節短語、句子了。“某某同學是我的好朋友”“美麗的秋天真可愛”“小鳥在天空飛呀飛” 。就這樣，學生在輕松的畫與說中，不知不覺掌握了最基本的句式，從而為說話打下初步的基礎。

2、更新觀念，從打破常規入手。一年級的小孩子需要的是一種快樂的，沒有壓力的學習環境。如果遇到一種強制性的要求，那孩子就會很快失去興趣，甚至會轉化為一種厭惡。所以，讓孩子說話應該遵循快樂寫作的原則，不可強求，更不可讓這種方式成為一種任務而硬性地規定下來。這樣做的后果只能是使孩子失去學習的興趣，從而走向了我們愿望的反面。常規模式的教學中是不可能看到孩子的這些童心妙語的。一年級學生說話是有獨特的思維方式的，連大人都始料不及，為之驚嘆。小朋友上課不專心聽講是常有的事，可在他們的筆下決不會如此表述。他們把天空想象成一個大課堂，“月亮姐姐在上課，有一顆星星不愿聽。”或許他聽懂了，或許他對講的內容不感興趣吧！作為老師得認真發現，細心呵護。有一天，我又發現“花兒哭了，太陽公公說，我給你們講故事。花兒擦干眼淚不哭了。”是呀，學生是用一顆童心來寫自己的感受。

3.以畫帶寫，從抓畫畫契機入手。畫畫是學生表現自我最好的形式之一，動手畫畫，小學生特別喜歡。學生通過涂涂抹抹，用以表現自己觀察和感受到的生活，表現自己的情感和心理需要，這種涂鴉其實是創造性的萌芽。利用畫畫帶動說話，是培養學生作文表達意識的好方法，因為畫是學生自己畫的，學生有內容可說可寫。

二、善于觀察，勤于思考

很多事物，學生都是耳聞目睹的。但是耳聞有沒有“聞”進去？目“睹”有沒有“睹”進去？看到聽到的東西一定要在頭腦中思考，抓住特征，在腦中刻下痕跡，這樣才行。對一個一年級小朋友更應該從指導觀察開始，從小培養細心觀察的好習慣。如何操作顯得非常重要。

1. 一年級以看圖說話、說話為主要手段。我要求學生在大致看懂圖意后，必須仔細觀察圖中人物的動作，用具體的動詞準確表達。想象圖中的人物可能會說些什么，想些什么。力求看圖說話、說話做到語句通順、表達具體，言之有物、言之有序。

2. 變換角度進行訓練，類似數學中的一題多解。如有一幅圖畫的是雨中，一位大哥哥背著一位小妹妹，小妹妹手中舉著一把傘。我先要求學生把自己想象成大哥哥，來敘述這個故事。也可以要求學生把自己想象成這位小妹妹來述說這個故事，訓練學生多角度地觀察、表達。

三、把握整體，抓住訓練要點

這里的“整體”主要指兩個方面，一方面是指低年級作文訓練不能脫離中高年級的作文訓練目的而孤立存在，由低到高須有一個循序漸進的指導思想。另一方面是指小學的作文教學是一個復雜的組合體，主要由四種要素構成。即工具要素、材料要素、心理要素和情感要素。所謂整體的觀點就是要研究各要素的組合關系，把它看成協調、有序的整體，不應分割這個整體。從整體出發處理好各要素和整體之間的關系。

1.工具要素：字、詞、句、篇和修辭、邏輯都屬于工具范疇。依據課程標準，低年段要從說一句完整的話開始，逐步讓他們說一段話，并逐步做到由說到寫。所涉及的內容：一是正確用詞，不斷擴大詞匯；二是說話要有正確的語態、語調，并要求運用規范語言說寫；三是說寫過程中滲透一些有關言之有序的規律性知識。

2、材料要素：要把封閉的課堂變為開放的課堂，讓學生直接參與生活，從實際生活中尋找材料，訓練他們會觀察、勤思考。

3、小學生作文的心理因素：根據小學生作文的心理規律，他們作文應該是先寫放膽文，后寫小心文，再寫放膽文。低年級學生初學說話、說話，要鼓勵他們不應有任何束縛、羞怯或恐懼感，放開膽子，看到什么說（寫）什么，想到什么說（寫）什么，還要鼓勵他們自由發問，自由想象。目的是培養他們大膽運用詞語，積累詞匯和句式的好習慣，同時具有流利的口齒，敏捷的思維，正確的語態。

4、作文情感：一方面在學生參與生活、觀察事物的過程中要啟發誘導他們的情感體驗。另一方面，作文中不僅可以表達學生的喜、愛，也可以表達恨、憂，鼓勵孩子們真情實感的流露。一年級孩子更應該如此。

第4篇：小學生作文我的愿望范文

新課程標準倡導教育要回歸自然，回歸生活。我們的小學生作文也要回歸自然，回歸生活。讓作文為兒童的生活服務，為兒童的表達思想，表達感情服務。讓我們的孩子喜歡表達、樂于表達、善于表達，學會作文，那么如何進行小學作文教學呢？在此談談看法。

一、教師要改變作文教學方式

在多年的教學中，作文入門我嘗試著采用了模式型作文加說話訓練的教學方法，收到了很好的效果。所謂模式型作文，就是填空式作文。在小學生入學后開始作文時，先給學生作文的骨架。讓學生自己去填“血肉”。如我就讓他們來寫《我上小學了》。我給他們作文的骨架如下：“我叫（什么名字），今年（幾歲了），我以前在（那個幼兒園上學），我現在在（哪個學校幾年級幾班）上學，我又認識了（哪些新老師、新同學）。如我又讓他們寫《我的家》，給他們作文的骨架是：我家住在（什么村，哪段、哪排、哪號），我家有（幾口人），（分別是誰）。一寫完，就分組輪讀，選出本組最好的文章，派代表到講臺前朗讀，教師適當進行點評，指出每篇被選“作文”的成功之處及不足，然后讓學生再修改自己的“作文”，隨著時間的推移，知識的積累，能力的提高，給學生作文的骨架越來越籠統，要求越越高。起初，讓他們能按一定順序填寫出各個括號里的內容就可以了，以后，要求學生能夠加以修飾、補充那就更好。經過一定時間的填空式作文的訓練，學生便能按要求把內容流利地填進括號了，隨后就可把填空式作文變成較抽象的說話訓練的方式，說話訓練的內容較之模式型作文的內容要豐富些、復雜些。如：講一講自己家里的人和事。教師可以引導孩子說說家里的人都是做什么的？有這樣的家庭有什么感受，再進一步引導孩子說一說你最敬佩家里的哪個人，為什么？過一段時間還可以讓學生介紹一下自己的學校。比如學校有那些設施，最喜歡上什么課？也可以讓學生介紹一下自己有什么特長？還可以講一講自己的童年趣事。伴隨著對校園生活的熟悉，可以引導學生說說“今天我發現”，“我最喜歡的xx課老師”等。教師要讓學生盡情的表達，無論學生說出什么、說的多少，教師首先要肯定學生的積極性，在適當的對明顯的語病給予必要的疏導。學生說出的內容有時可能很幼稚，有時可能很離譜，作為教師，千萬不要大驚小怪，要放膽讓學生說自己想說的話。要盡量彎下腰來，用兒童的視角去觀察兒童的世界，用兒童的標準去衡量兒童的語言。

會說身邊熟悉的人和事之后，可向學生較陌生的領域拓展，由于低年級學生的直觀感受能力強，因此，讓學生了解陌生實物的最好方法就是看圖，進行看圖說話練習。有了模式型作文和說話訓練的基礎，一年級第二學期可要求他們要說出各個圖中的景色布局，還要求他們用一些好詞語加以修飾，力求語言的精練、優美，這樣訓練了一年之久，學生一看到圖就能按一定的順序有條理地說出一段話來。

對于已有了拼音和文字基礎的二年級學生則可以適當提高標準，即在口語表達的基礎上鼓勵學生用文字記下來。如學期初，讓學生說說假期里發生的事。聽到的、看到的、家里的、學校的、外面的都可以說一說，再選擇其中的一件事寫下來。先讀給好朋友聽一聽，再讀給爸爸、媽媽聽一聽，最后讀給老師、同學聽。教師要充分利用語文實踐活動為學生提供表達的時機。如學了“秋天”一課，學生收集和制作了大量關于“秋天”的作品。教師要切實利用好這些作品。如：讓學生準備一段解說詞介紹自己的作品。教師先不評價誰的解說詞準備的好，只讓學生注意傾聽別人的解說詞先說什么，再說什么，最后說什么，通過比較你喜歡誰的表達方式，為什么？在這個過程中，教師要始終關注學生表達的愿望和興趣，而不是表達的質量。

教師還要善于抓住一切有利時機訓練學生的書面表達能力，作文的形式也可以采用多種文體。比如：根據課本提供的風景名勝圖片，讓學生設計導游語。根據課文中的對話內容編寫劇本。嘗試用不同的文體表達相同的內容等。總之，教師要培養學生使用書面語言與他人交流的習慣，淡化語言規范，充分尊重孩子的生活經驗，使學生滿足作文的成就感。

二、教師要改變作文的質量觀

在教學中，我們的教師會自覺不自覺用一些范文，甚至用刊物上發表的“好作文”的標準來要求和衡量我們的學生。這種做法無異于“拔苗助長”。小學一、二年級的學生，生理、心理水平和識字量，多數只能寫一些涂鴉式的作文。因此，我們的教師不能把標準訂得過高，要求也不能太死板。低年級段要以把話寫完整作為基本要求，在訓練時教師要預先設計情境，讓學生在情境中寫話。寫什么、寫多少、怎么寫，教師不必做過高的要求。可能我們的學生寫出的作文，在成人看來語句不通、表達不準確、甚至有很多錯別字，教師也不要太苛求。只要學生的表達能讓別人大致理解他所要表達的意思，也就達到了低年級段作文的要求。

三、教師要改變作文的評價方式

以往是學生寫作文，教師來閱讀、評價，寫上幾句批語，甚至有的批語還很籠統，學生看里批語往往也是似懂非懂。教師不妨改變一下評價方式，使評價能夠真正收到效果。

1、談話式評價

教師利用課上、課下或其它機動時間，針對學生的作文采取面對面的談話方式進行評價，師生在民主、和諧的氣氛中，交換對作文的看法，學生更易于接受教師的觀點。

2、對比式評價

教師提供一些內容相仿的作文讓學生閱讀，在對比中使學生找出自己存在的問題，自覺的進行修改，以提高學生的分析、比較、反思的能力。

3、診斷式評價

第5篇：小學生作文我的愿望范文

關鍵詞：寫作興趣；教學方法；授課技巧

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0124-01

在小語文教學過程中，我經常發現學生們一談到寫作文，他們都很害怕。如何提高小學生的寫作水平，消除學生對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢？這正是我們小學語文教師在教學中所感到最棘手的一大難題。

作文教學的目標是培養學生的作文意識，培養學生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力。然而，小學生作文水平提不高、害怕作文的一個最主要原因---他們感到沒有素材可寫，或者有了素材但由于平時好詞好句積累的量較少而感到無話可寫。出現這種現象關鍵在于他們不善于捕捉素材，對于眼皮底下的好材料往往聽而不聞，視而不見，對于自己譴詞造句的能力培養更是不重視。

第6篇：小學生作文我的愿望范文

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”每個人做各種各樣的事情都是有一定的動機或興趣愛好來引發的，而往往，發自內心的興趣愛好是一個人能否做好一件事情的關鍵因素。因此，在語文作文教學中，激發孩子對寫作的興趣和愿望是至關重要的第一步，在寫作的過程中，一定要設法讓孩子們體驗到成功的喜悅，從而對寫作文不畏懼，在建立自信的過程中逐漸喜歡上寫作文。

然而，對于很多長期從事在一線語文作文教學的小學教師來說，我們的作文教學理念很可能早已演變成了自己長期以來的一種習慣性理念和模式，有時當批閱孩子們的作文時，可能會按照長期以來固化的思維來進行評判，比如哪些地方該用比喻、哪些事物該用擬人、哪些表述又該用排比等等，卻忽視了孩子的立場和眼光、孩子的自由表達。學生的自由表達也許思路不很清晰，也許事例不夠典型，也許主題不那么凸顯，但是正如我上面所說，對于習作才剛剛起步的他們而言，我們每一位一線的教師所肩負的責任更多的應該是給孩子一種自由表達的熱情，給他們積極地贊揚和鼓勵，給他們繼續寫作的信心和勇氣。鑒于此，就對我們各位一線的教師提出了一個更高的要求，要求我們不斷對自己的教育教學理念進行更新和改革：改變習慣、解放自我、勇于實踐。教師及時更新教學理念的好處頗多：首先，教師的自由理念才能夠真正給予學生自由表達的心理安全感，讓學生敢于表達出自己的心聲；同時，教師的心態自由開放了，就會對學生的習作減少很多束縛，學生自由表達的空間也就相應增大，語言呈現的方式自然也就多元化了。所謂“在共性中追求個性”也就是這個道理了。

著名教育家葉圣陶先生曾說過：“生活如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。”這句話明確表達出了生活和作文的密切關系，感情在習作中的表達一定是源于生活而高于生活的。

生活本身就是豐富多彩的，教師要讓學生明白，生活是寫作的唯一源泉，一個不會感受生活的人恐怕是寫不出好作文的。

小學生作文就是要把自己看到的、聽到的、想到的一些有意義或者有意思的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是記錄和表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。生活中并不缺乏美，缺乏的是發現美的眼睛。

注重感受，激發寫作熱情筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發和保護好學生的這種熱情、沖動和愿望。放手讓學生說真話、實話，心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。在多年小學中高年級的語文教學中，筆者發現部分學生有寫日記的習慣，而且都是記錄自己的真實見聞、真實心情、真實想法。筆者就試著讓他們寫“生活日記”“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當的給予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，從而產生強烈的情趣。

當然，當興趣被激活了之后，教師就要從內容入手來指導學生習作了。“無話可說、無事可寫”的情況在有興趣的情況下仍有可能存在，這時，教師有必要幫助學生多角度、廣泛地搜集素材，引導學生從生活中來，到生活中去。

筆者曾看到一名學生這樣一段精彩而細致的文字：“摘高處的葡萄時，我踮起腳尖伸直胳膊左手輕輕地捏住葡萄的莖，右手用剪刀"咔嚓"一剪，又一串葡萄落入了我的袋中。看著那晶瑩透亮的葡萄珠兒，我忍不住拿起一個，剝去皮，放進了嘴巴里，啊！真是汁多味甜，甜在嘴里，甜到心里。”

當把這段文字念給全班同學聽時，幾乎所有孩子聽完都露出了甜蜜的笑容，我能感受到他們聽完后仿佛也嘗到了那顆小葡萄珠的香甜。這樣的文字，則是源自生活、源自大自然，當孩子置身于大自然中，與大自然親密接觸了后，他們便會有無以倫比的體驗感，因為那種快樂是生活親手給予他們的。試想，沒有親身經歷過的人，即便是再怎么想，也不可能將這個場景如講故事般訴說得如此惟妙惟肖。

第7篇：小學生作文我的愿望范文

關鍵詞：小學高年級；作文指導

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）05-0079-01

作文貫穿于學生語文學習的全過程，是學生語文學習的重要部分。作文教學是整個語文教學過程中的重難點，是全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。在作文教學中，我邊行走邊思考，積極探索作文教學新路子。本文我將談談如何進行小學高年級作文指導。

1.激發興趣，愿寫樂寫

俗話說，興趣是最好的老師。寫作興趣是小學生寫好作文的重要保證。只要學生愿寫樂寫，作文教學就成功了一半。我們班上的學生每個人都有一個練筆本，都可以隨心所欲寫自己的所見所聞所感，可以是美好的祝福，可以是年少的豪情壯志，也可以是心底的私房話。練筆本上的作品一天天增多，學生也越來越愿意動筆。每周讓學生從練筆本上摘選出一些佳句美文，當著全班同學朗讀，多自豪多爽心啊！寫作興趣自然盎然。

2.創設情境，捕捉靈感

學生寫作文總是很難激起寫作動機，很難找到寫作素材，為此，我往往因時制宜，創設一個個生活情境來捕捉靈感，讓學生明白生活處處有精彩，處處有文章。如學校開展的各項活動，教室里的人和事，家庭中的點點滴滴，網吧的故事等等，由發生在我們身邊的真實事例促使學生觸景生情，喚起學生強烈的表達愿望。這樣既激發了學生的寫作熱情，又讓學生養成了留心觀察生活的習慣。

3.巧設題目，精選素材

作文時，學生面對作文題目常常千言萬語不知從何寫起，面對各種素材不知寫哪些才好，無從下筆。針對這些情況，我首先指導他們將一個題目分解成若干個小題目，再從題目中找到題眼，緊扣題眼精心選取材料。如寫游記、介紹景區的文章，為了防止寫成流水賬，抓不住重點，寫不出特點，可將題目"游x x"縮小為"x x奇觀"、"山路觀景"等一系列題目，觀察范圍縮小了，著眼點明確了，寫作素材容易選取了。明確了目標和方向，抓住一個個景點來寫，筆力集中，寫起來自然就細致生動了。

4.展開聯想，拓寬思路

明確了作文命題的意圖，確定了作文內容之后，第二步要考慮的，就是如何寫得豐富厚實、生動形象。這就需要指導學生展開聯想和想象，拓寬思路，迅速調動自己的生活積累和內心情感，由此及彼，由某一事物聯想到另一事物，拓展寫作的內容。如寫《我的理想》，除了寫清理想是什么，還要聯想出理想產生的原因，聯想出實現理想的途徑，聯想出一些名人實現理想的過程和典型事例，想象出實現理想后的情景。通過聯想和想象，寫作思路自然寬廣開闊了，內容也就更豐富了。

5.模仿范例，仿中創新

模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一，我們應積極提倡模仿和借鑒范例，學習其寫作方法。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范。如王安石的名言："遙知不是雪，為有暗香來"就是從南朝蘇子卿的"只言花似雪，不悟有香來"脫化而來的。模仿是創新的第一步，特別是小學生作文模仿是最直觀最簡單的有效作文方法。從模仿中學到方法，掌握技能，以后一定會有所創新。可以模仿教材中的課文，也可以模仿小學生優秀習作。在指導仿寫的同時要注意求創新，寫出具有自己特色的文章。

6.勤讀多記，注重積累

"讀書破萬卷，下筆如有神。"閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。古代的一些文人學士，如陶淵明、柳宗元……他們也許壓根就沒學過語法、修辭、邏輯，但能寫出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優秀作品，積累了大量的好詞佳句。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，可以提高學生的思維能力和寫作能力，養成良好的讀書習慣。具體的方法是在閱讀時摘錄書中的優美詞語，妙語佳句，精彩片段，并寫讀書心得。只有經過長期積累，語言才會豐富，寫作時才會下筆如有神。

7.以說促寫，說寫結合

教材中，單元作文基本上是與口語交際內容相一致的。在教學中，我結合口語交際課來進行作文指導。在口語交際課上，我讓學生們根據教師所創設的情境來進行口頭表達，把話說流利、通順，意思表達清楚，然后引導學生把"說"和"寫"聯系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言加以敘述，提高了書面語言能力。這樣，使學生的寫作能做到中心明確，條理清楚。

8.講評修改，修中得道

第8篇：小學生作文我的愿望范文

一、對學生充滿熱愛和期待，使學生身心健康發展從教師的職業道德上講，熱愛學生是教師應該遵循的最基本的道德。從兒童的基本心理需要上講，愛也是他們最渴望得到的要求。學生渴望能在充滿愛的愉快的環境中成長，愛能引出學生內心深藏的天真和優良品質。做為班主任就應以發自內心的愛對待學生，了解學生、親近學生。用愛使學生真誠、友愛、活潑、上進。

我班有一位男同學，他的父母早了晚歸，見到他時，幾乎是在睡覺，很少有時間看護、關心他。他經常不寫作業、曠課、出入游戲廳，家長一旦發現他玩游戲，非打即罵。一天下午我帶同學在廁所旁勞動，只見他父親氣哼哼地來到他身邊問他中午是否又玩游戲了(顯然他父親是聽了同學的小報告后有備而來)。這回男同學不承認，他父親隨手一摘他的帽子，只見游戲幣從帽子中紛紛而落，當時在場的同學都笑了，他父親氣的舉起手又要打他，是我勸他父親不應該這樣對待孩子。對這樣的學生，我并沒有簡單粗暴地干預、教訓他。而是耐心細致地同他談心，教育幫助他識別真、善、美與假、丑、惡。鼓勵他要自立、自強、自重、自愛、自尊。并給予他特殊的關懷，用真摯的愛去打動他，并號召全班同學關心他、幫助他，讓他感到集體的溫暖，他被這種真摯的愛打動了，改掉了自己的缺點，學習有了很大的進步。有一天在課堂上我發現他臉色蒼白，顯出痛苦的樣子，便關切的問他："你怎么了?"他有氣無力的說："我頭暈。"說完就倒在桌子上，我馬上安排好學生，請石再軍老師幫助，把他送到醫院，帶他看并拿藥、打針，還關切的安慰他："打針不要害怕。"在場有位患者關心的問："你孩子得了什么病?"當知道我是孩子的老師時，在場的人都投來行贊譽的目光。但這對于我來說是無所謂的，孩子眼中流露的對我信任的目光才是我所希翼的。老師的愛心能激起學生前進的動力。

在三年級時，"六一"前的某一天，我班的莊德芳同學沒來上學，經了解才知道她家遭受了火災。想到她母親長期有病，不久前才去逝，使本來就困難的家庭又雪上加霜。下班后我馬上四處打聽她家的臨時住處，去看望、安慰她，當她看到我時哭著說："老師，我的書包燒了，家里的一切全燒了，我不能上學了。"她的父親拖著被燒傷的身體說："完了，全完了，全燒沒了。"看著這一家的慘狀，我的心痛了，馬上回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班級把莊德芳的遭遇講給同學們聽，在教師的言傳身教下，同學們也紛紛捐款、捐衣物、學習用品，學校領導得知這一情況后，號召全校學生開展獻愛心活動，使面臨輟學的莊德芳同學，重返了校園，回到了同學們中間，感到了集體的溫暖。在轉化后進生工作中，班主任既是嚴師，對學生裝嚴格要求，又要像慈母那樣去關懷、呵護他們。

在四年級我班轉來了一名學生，當時他動刀打群架，是小有名氣的刺頭。對待這樣的學生，則曉之以理，動之以情。在班級的日常活動和教學中，灌輸平等待人的意識，及時指出其身上的缺點、錯誤，尤其是對逞能霸道行為，加以嚴厲的批語教育，幫助他認識到自己并非高人一等。在學校應尊敬老師，友善的與同學和睦相處，在家就尊敬長輩。每個人都有缺點和錯誤，只要認識到，改正了就是好學生。與此同時，發現他有一點進步，及時給予表揚、鼓勵，同時經常與其談心，幫助認清"霸道"與"英雄"的區別。經過長期耐心說服教育，這名學生改掉了以前動刀的惡習，與同學和睦相處。有一天他找到我要求換座，問他為什么?他說跟這個女生一座他受氣，這在以前是從來沒有的，他跟誰一座就跟隨誰打，就是老師家的孩子他也要占上風，從這一點上看，這名同學是真的轉變了。二、建立良好的班隊集體，使學生的素質健康發展。

第9篇：小學生作文我的愿望范文

捐書倡議書范文一

捐贈書籍倡議

知識就是力量，知識就是財富，知識更是生產力和創造力。天虹黨委為了豐富員工的業余文化生活，激勵員工的學習熱情，提升員工的文化素養，最大限度地為全體員工帶給學習、休閑、娛樂場所，營造良好的學習氛圍，以建立學習型團隊為目標，以提升員工幸福指數為最終目的，擬籌建職工之家圖書閱覽室。在此，天虹賓館工會、共青團委向全體員工發出倡議：

將你們手中閑置的圖書捐贈出來，為圖書閱覽室的建設獻出自己的一份力量!

普希金說過：書籍是我們的精神糧食，怎樣讓書籍發揮其更大的作用呢那就是讓它流通起來，別把它束之高閣。相信每一位愛書的同事們會期望自己的圖書能在一雙又一雙求知的眼底傳播力量、產生效益，而不是在箱底蒙塵

各位領導們，同事們，捐一冊書籍，留一份真情;贈一本圖書、獻一份愛心，一本書不為少，百冊書不算多。您的捐贈也許有限，但我們深信聚沙成塔的力量涓涓細流，匯成大海。受人玫瑰，手留余香，您的慷慨捐贈定會讓更多的同事受益，也使書的價值和您的境界得到升華。請大家伸出雙手，獻出您手中的藏書，加入到我們捐書獻愛心活動中來吧。衷心期盼您的參與!捐書活動要求：

1.捐書范圍：文學類、勵志類、藝術類、生活百科、工具書、科普類、人物傳記等健康向上，知識性強的圖書。

2.捐贈書籍時間：20XX年XX月XX日至20XX年XX月XX日

3.捐贈書籍地點：以部門為單位，由各部門主管發動并收集好書籍，注明捐贈部門、捐贈人姓名、書名及總數，交由團委委員鄭亞婷保管，最后由圖書管理員登記造冊存放在閱覽室。

xx工會

捐書倡議書范文二

愛心捐書助學倡議書

親愛的老師、同學們：

每一天早晨，我們迎著朝陽來到了校園，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我們的心靈。我們愛學習，因為我們懂得一個道理，只有掌握科學文化知識，長大才能成為一個對社會有用的人。

衛生，是人類健康的保障，禮貌是社會進步的標志。國家衛生城市是一個城市綜合功能和禮貌程度的重要標志，在經濟社會快速發展的這天，創造整潔、衛生的生存環境，營造禮貌、和諧的社會秩序，是每個人的共同心愿和精神追求。

書是人類進步的階梯，書籍是獲取知識的源泉。書頁因為翻動而飛翔，知識因為分享而流淌。期望小學的同學們同樣渴望徜徉于知識的海洋，與好書為友，從書中獲益。有一個口號很動人：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。天下學子，心手相連。期望小學的孩子對知識充滿渴求，由于地處偏僻，經濟教育發展水平較低，孩子們的愿望一向無法得到滿足，在4.23世界讀書日即將來臨之際，圖書館特向全校師生發出倡議，請您為這些渴望讀書的孩子獻一份愛心，將閑置的書籍捐贈給他們。讓孩子們有書可讀，讓他們也能享受讀書的快樂，讓他們相信世界因您而完美，因您而精彩，因您而不同!

也許一個人的捐贈有限，但涓涓細流能夠匯聚成海，我們相信，有您的踴躍參與，定可匯成一片知識的海洋。老師們，同學們，行動起來吧!我們期盼您的加入，期盼您的愛心!讓我們用愛的力量為他們撐起一片閱讀的天空，讓我們一齊用愛心關注他們的健康成長。

活動具體計劃如下：

一、圖書捐贈者可將自己準備捐贈的書籍送到圖書館，有專人進行登記整理。

首先我為我犯下的錯誤深深的悔過，對于這次逃課事件，在經過您的悉心教導，我明白了自己錯誤之嚴重，也為自己的行為感到深深的愧疚與不安，早在我們踏進這所大學的時候，老師輔導員就已經三申五令，一再強調作為一名優秀的大學生，作為一名已經成年的人，就應明白自己該做什么不該做什么，然而此刻我卻曠課了。

二、捐贈時間：

上午8：3011：30

下午14：0016：00

三、捐贈各類書籍需七成新以上，書頁未有嚴重破損和涂畫。

四、書籍資料：適合小學生使用的各類字典詞典;適合小學生閱讀的科普讀物、漫畫、小說、童話、名人傳記等;20xx年以后出版的各類青少版雜志。

五、我們將所有的圖書捐贈者登記在冊，活動結束后在圖書館大廳及網站公布。

孩子是家庭的期望，更是祖國的未來。保障他們的生命安全，是全社會義不容辭的職責。讓我們攜起手來，共筑安全防護網，為全縣25萬學生健康成長保駕護航!

六、我們鄭重承諾，活動的全部過程將透明公開，活動結束后由圖書館將所有書籍送到期望小學。

最后，再次感謝您的參與和支持!

捐書倡議書范文三

捐書倡議書

親愛的二(2)班全體同學們：

當我們手捧爸爸媽媽買的精美彩繪課外書，暢游在知識的海洋中時，你們可曾想到、明白：在長豐縣橋沖小學，有很多同學，做夢都想看本童話書，但是校園沒有，自己更沒有。有的學生說：我的課外書只有一本作文書，從沒看過童話書。還有一名五年級的女生說：我最想看的是漫話書，上五年級之前，都不明白什么是漫話書，不久前借看了別人的一本，一下就喜歡上了漫話書，但是因為貧窮，直到此刻也沒機會擁有一本屬于自己的漫畫書。校園的圖書室大部分是一些年代長遠，頁面泛黃，很久以前出版的書籍。據了解，我們省許多鄉村小學都沒有像樣的圖書館，甚至沒有圖書館。

親愛的同學們，和那些農村的孩子相比，我們是多么富有和幸福阿!

一滴水，能夠滋潤一寸土地，一本好書可能意味著成就一個夢想。

親愛的同愛們，行動起來吧!一些和我們同齡的貧困學生，期盼著我們的友誼，期盼著我們的愛心，期盼著早日擁有一本自己喜歡的課外書。

親愛的同學們，伸出我們關愛的雙手吧!將我們身邊已讀過的書捐出來，讓一本本書傳遞著我們的真情，成就一個個夢想。

親愛的同學們，讓我們全班六十四個同學愛心凝聚，為生活貧困的農村孩子搭起一座愛心書社。

心靈會因為我們的關愛更加充實，世界也會因我們的參與而更加秀麗!讓關愛成為一種習慣!讓純真的眼睛里，不再為讀書而暗淡!讓他們和我們在同一片藍天下共同成長!

捐書地點：xxx

地址：xx

捐書倡議書范文四

組織員工捐書倡議書

各位員工：

為進一步推動八桂書香閱讀圓夢閱讀分享主題活動的開展，努力營造崇尚知識、愛書讀書的濃厚氛圍。經研究，決定開展捐書活動。現將有關事項通知如下：

一、活動目的

透過本次捐書活動，幫忙公司開展建立員工書屋和對口扶貧點村屯、校園開展建立書香村屯、書香校園活動。豐富員工、農民和小學生的業余文化生活，共同分享多讀書、讀好書的快樂。

二、募集對象

本次捐書活動面向公司全體正式員工、勞務派遣工

三、捐書種類

兒童文學、國內外名著、成語故事、童話故事、習作指南、科幻故事、寓言故事集、小學生作文選、彩色畫報、古代名人讀書故事集、成語故事集。農業科技、健康知識、科普讀物。有關科學、地理、環境衛生、勵志方面及輔助學習方面的圖書。

四、捐贈要求

1.提倡捐贈新書。舊書應持續7成新以上，應無污漬、無破損。

2.所捐圖書務必是健康向上的正式出版物。

3.每位員工至少捐書2本，多捐不限。

4.捐贈時間：20XX年XX月XX日前。

五、實施步驟

各部門、供電所、變電站要采取有效措施，廣泛動員員工參加捐書活動(供電所部分交集中交至營銷部，變電站部分集中交至生技部)。請各部門安排專人收集和做好捐書登記，并以部門單位將書籍和捐書登記統計表交送經理工作部存檔。

六、活動要求

1.提高認識，加強領導。公司各部門要高度重視，精心組織，按照通知要求抓好落實，切實把好事辦好，確保活動取得實際效果。

2.精心組織，抓好落實。要充分發揮領導干部和黨員、團員的帶頭作用，多捐書、捐好書。

3.經理工作部負責對捐書儀式進行跟蹤報導。

捐書倡議書范文五

親愛員工們：

醫院圖書館是醫院的文獻信息中心，豐富的藏書有利于醫院的專業建設，有利于員工的思想交流，有利于員工豐富知識和開闊視野，是為讀者帶給服務的基礎，是一所高水平醫院的重要標志。印度著名圖書館學家阮岡納贊先生說過每本書都有其讀者，在您擁有的許多好書中，您是否愿意把藏書捐贈給復大醫院圖書館，讓它們找到更多讀者，讓更多讀者與您共同分享您書中誘人的情節、高超的語言和典型的人物，與您一齊探索書中的奧秘和智慧，與您一道舉書評天下捐贈書籍，對于社會，對于大家，對于文化的保護與傳承都具有非凡的好處。

親愛的同事們，醫院是我家，建設發展靠大家。醫院上下結合實際也提出了明確的發展目標和發展思路，然而在我們深入理清發展思路的時刻，認識到我院圖書館的紙質藏書與其他優秀醫院相比有必須的距離，我們覺得作為醫院信息中心、學習中心、科研中心的圖書館迫切需要進一步鞏固和充實。這就需要我們首先從內部做起，從我們每一個員工做起。

院興我榮、院衰我恥。醫院的完美明天是一步一個腳印走出來，是一個又一個支點撐起來的，期望全體員工獻出自己的一份愛心與力量，響應醫院捐書號召，支持醫院圖書館建設，為醫院的宏偉藍圖做出自己的貢獻。

一、捐書要求：

各個歷史時期正式出版、資料健康、保存較完好的書籍(不包括單本雜志、散頁報紙、少兒類讀物、中小學教科書、學生上課教材)。最好是資料較新、與醫院專業有關的圖書。

二、捐書方式：

1、集中捐贈：請以部門、科室為單位，集中在*月份收集捐贈圖書，并統一送圖書館六樓文獻辦公室2。

2、請各部門，做好登記工作，于*月初送到辦公室處，對于捐贈表現突出的科室在院報上公布。